5歲前孩子早教注意哪些方面？

0-2歲

嬰兒和學(xué)步的兒童都是很好奇的，所以最好的方法就是減少孩子接觸能引起他好奇的東西，例如電視、音響、珠寶，特別是一些藥品和清潔劑一定要小心放置不要讓他接觸。當(dāng)你看到孩子爬向或者走向一些你認(rèn)為不適合的物體的時候，一定要冷靜地跟孩子說“不”并且利用其他的活動將他轉(zhuǎn)移到別的地方。

對于這個階段的孩子利用“暫停”方法還是比較有效的。當(dāng)孩子打人、咬人或者扔食物等情況出現(xiàn)的話，你要告訴他為什么這種行為是不當(dāng)?shù)?，同時將他帶到一個可以冷靜一下的地方，例如房間或者地下室等，讓他有一兩分鐘冷靜的時間(時間過長的話則可能會造成反效果)。

同時也不要忘了大人是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，特別是孩子的父母。你要確保你的行為能夠?qū)⒆悠鸬綆ь^模范的作用。絕對不可以言行不一，例如自己的物品沒有收拾好，就命令孩子要收拾好自己的東西。

無論是什么年齡的孩子，都不要對孩子進(jìn)行體罰。特別是這個年齡段的孩子還不能夠清楚他們的行為和懲罰的關(guān)系。他們只會感到痛，這樣的教育效果并不好，他還是會再犯的。

3-5歲

隨著孩子的長大，他們就會慢慢開始明白行為和后果的關(guān)系，你要開始向孩子解釋家里的規(guī)矩，例如如果孩子出現(xiàn)什么行為的時候就要受到什么樣的處罰。

例如你的3歲的寶寶第一次用蠟筆在墻壁上畫畫的時候你要跟孩子講清楚為什么這種行為是不對的，如果下次再犯它會受到什么樣的懲罰(例如他要幫忙清潔墻壁或者一天內(nèi)都不能使用蠟筆等)。當(dāng)墻壁清理干凈后，你還要提醒孩子蠟筆只能用在紙上畫畫和再次出現(xiàn)這種行為的后果。

當(dāng)你讓孩子明白了什么的行為會受到什么樣的懲罰以后，不要忘了對孩子好的行為進(jìn)行獎勵。不要低估了表揚(yáng)的力量，教育不單單是要懲罰孩子，同時還要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成好的行為。例如如果孩子不肯跟別的小朋友分享玩具的時候，你可以說：“寶寶你能夠跟別的小朋友一起分享你的玩具的話我會感到很驕傲的?！币坏┻@種方法對孩子發(fā)揮作用的話，你就可以利用這種方法讓孩子學(xué)習(xí)控制自己的不當(dāng)行為，特別是一些重復(fù)出現(xiàn)的錯誤。

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1歲孩子應(yīng)注重哪方面培養(yǎng)

還能用手勢表示自己幾歲了。并且能按大人的口令做一些簡單的事，比如能按照我的指示把遙控器拿到我手里。出門時會自己戴上帽子。我想問一下唐老師怎樣系統(tǒng)的開發(fā)孩子智力或者說要不要給她制定一個學(xué)習(xí)計劃，我感覺女兒的記憶力很好。

答：這個孩子的智力發(fā)育水平還是很不錯的，這么大的孩子一個很重要的發(fā)展任務(wù)是對周圍環(huán)境事物的了解，生活常識的了解，還有他的語言發(fā)展。他已經(jīng)不錯了，他會用單詞表達(dá)意思，可以說幾句一直到說比較復(fù)雜的句子。在這個過程當(dāng)中跟人的交流和閱讀，大人給他讀書聽對于他來說是很有幫助的。至于其它的東西，這么大的孩子可能確實(shí)比較小，越小的孩子越是要把一些很基礎(chǔ)的東西具備了，但是可能其它方面的能力，比如說眼手協(xié)調(diào)的能力，可以通過不停的擺弄物體甚至做一些手工的東西得到發(fā)展，提水，從這個桶倒到那個桶，捏泥巴、搭積木、拼圖非常豐富的一些游戲，在這種過程中讓孩子基本的能力，感知覺的能力或者眼手協(xié)調(diào)能力能得到發(fā)展，認(rèn)識事物和事物之間的關(guān)系。

我一個親戚的孩子非常聰明，智力超常，但是我見到他的時候是1歲4個月，把一個套圈套到他的腳腕上，往外拿的時候是往外拽，而不是順著腳拿出來。這個時候他覺得拉不出來，知道這個套環(huán)套在那兒了不能這么拿出來的，這是孩子一個突出的概念。我們不要小看日常的生活細(xì)節(jié)，或者他擺弄一些東西的動作，都是需要通過練習(xí)來掌握，同時在練習(xí)過程中會了解很多東西，比如這么大的孩子會不會擰瓶蓋，需要手眼配合，需要練習(xí)的。在小動作的練習(xí)過程當(dāng)中孩子都在發(fā)展他的智力，一歲多的孩子算術(shù)、英語都不是特別重要的東西，還是基本位于周圍事物性質(zhì)和關(guān)系的認(rèn)識，包括上下里外。孩子把一個大盒子往盒子里面塞，通過擺弄知道大的可以放小的盒子，但是小的盒子盛不下大盒子，很多事情的成與不成通過動手過程才能知道。孩子還小，完全可以他日常的活動給他豐富的玩的東西，讓他在玩的過程當(dāng)中自己學(xué)會很多東西，同時鍛煉解決問題的能力，而不要急于上文化方面的學(xué)習(xí)。

兒童耐力訓(xùn)練應(yīng)注意哪些方面？

根據(jù)少年兒童心理生理特點(diǎn)，結(jié)合多年的體育教學(xué)訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為在進(jìn)行少年兒童耐力訓(xùn)練時，應(yīng)注意如下的幾個問題。

一、注意選擇良好環(huán)境

創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，在心理上對少年兒童起著重要的作用，能提高大腦的興奮性，減少疲勞；同時，發(fā)展耐力素質(zhì)，最主要是保證機(jī)體供氧充分，如在河邊、樹林、公園或在氧氣充分的露天場地等進(jìn)行訓(xùn)練練習(xí)，就能充分保證機(jī)體供氧，完成訓(xùn)練任務(wù)，提高運(yùn)動成績。在訓(xùn)練時，要盡量不在堅硬的水泥等地面上反復(fù)進(jìn)行跑跳，以防止骨骼發(fā)育異常。所以，進(jìn)行訓(xùn)練和練習(xí)場地環(huán)境是不可忽視的。

二、注意呼吸方法

在進(jìn)行耐力訓(xùn)練時，由于少年兒童的大腦皮層對呼吸的調(diào)節(jié)機(jī)能較差，不注意呼吸的節(jié)奏，呼吸與動作往往不協(xié)調(diào)，特別在速度加快時更為明顯。所以，要教會他們采用科學(xué)的呼吸方法。我們在教學(xué)中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)采用“二步一吸，二步一呼”或“三步一吸，三步一呼”的方法，經(jīng)過一段時間訓(xùn)練和練習(xí)，起到很好的教學(xué)效果。

三、注意以有氧耐力訓(xùn)練為主

由于少年兒童的心臟血管正處在發(fā)育之中，與成人相比，他們心臟的心肌纖維短而細(xì)，彈性纖維分布較少，心臟發(fā)育還不完善，心臟的容積、重量都比成年人小，從而心臟收縮力較弱。根據(jù)少年兒童心血管系統(tǒng)這一特點(diǎn)，耐力訓(xùn)練應(yīng)發(fā)展以有氧耐力為主的訓(xùn)練，用以改進(jìn)氧氣輸送系統(tǒng)和肌肉代謝系統(tǒng)的功能，發(fā)展心血管系統(tǒng)功能，逐步提高運(yùn)動成績。

四、注意控制訓(xùn)練的時間、量和強(qiáng)度

少年兒童在安靜時氧化過程比成年人旺盛，每公斤體重消耗的氧量多。同時，在緊張練習(xí)時，少年兒童血乳酸含量較少，說明他們無氧代謝能量物質(zhì)儲備較少。所以，在耐力訓(xùn)練過程中，要合理安排練習(xí)的時間、量和強(qiáng)度，因人制宜，才會達(dá)到事半功倍的效果，提高耐力素質(zhì)。

另外，由于訓(xùn)練本身比較單調(diào)枯燥，少年兒童會對訓(xùn)練感到厭倦，易引起疲勞。因此，訓(xùn)練應(yīng)注意采用靈活多變、有趣的訓(xùn)練方法，如比賽法、游戲法，提高學(xué)生的興奮性和積極性，完成訓(xùn)練任務(wù)，提高耐力素質(zhì)和運(yùn)動成績。

育兒經(jīng)驗(yàn)：5歲的孩子主要注重哪方面的教育

育兒經(jīng)驗(yàn)：5歲的孩子主要注重哪方面的教育

心理學(xué)界認(rèn)為：0至5歲是人的性格形成的關(guān)鍵階段。到了5歲左右，人格塑造已經(jīng)基本完成80%，其余部分要在以后的生活經(jīng)歷中進(jìn)一步補(bǔ)充和塑造。

幼兒期的孩子處處以自我為中心，還不懂是與他共處一個世界，會常常說"我要、我要"，這時父母應(yīng)因勢利導(dǎo)地進(jìn)行教育，以下幾種其方法供你參考：

一、父母的示范：以身作則地教會孩子如何友好、禮貌地與其他小朋友相處。從小養(yǎng)成協(xié)調(diào)與他人關(guān)系的能力，孩子一生都受益無窮。

二、少指責(zé)，多些鼓勵：過多的批評會使孩子無所適從，產(chǎn)生自卑心理。要恰到好處地贊揚(yáng)和激發(fā)孩子的熱情和對美好事物的追求。父母很清楚自己孩子性格的特點(diǎn)和缺陷，要對好的表現(xiàn)大加贊揚(yáng)，不良行為及不好的傾向不能姑息遷就，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃c批評，要針對性地幫助孩子，讓他們性格上揚(yáng)長避短，讓孩子明白是非、好惡。

三、逐漸放寬限制：給孩子愛以此培養(yǎng)他們的自尊心。這種愛也包括對不良行為的約束和限制。當(dāng)孩子越軌時，母親要對這種行為本身而不是對孩子表示你的失望。隨著孩子的成長，限制也要漸漸地放寬。

孩子注意力的培養(yǎng)有哪些有效方法

孩子注意力的培養(yǎng)有哪些有效方法

1、拼圖、下棋

讓寶寶學(xué)會拼圖，并逐漸增加拼圖的塊數(shù)。學(xué)習(xí)簡單棋類的玩法。寶寶們對這類游戲有時能達(dá)到十分入迷的程度，玩起來，二三十分鐘都不停止。

2、聽故事前提問

讓寶寶帶著問題去聽故事，聽完后回答。對于語言發(fā)展較好的寶寶，還可以讓他聽完故事后把故事的內(nèi)容復(fù)述給你聽。

3、幫助拿各類小東西

寶寶能聽懂話時，可以交給他一些小任務(wù)，讓他幫助你拿一件到幾件日常用品，要求在一次中完成。如：“請你幫我拿一個蘋果、一把小刀和一些紙巾?！?/p>

4、傳口信

時不時讓寶寶給大人傳傳口信，也可以培養(yǎng)寶寶的有意注意。如：“告訴外公，晚上9點(diǎn)中央電視臺有他喜歡的節(jié)目?！眲傞_始可以簡短一些，然后逐漸到這種長一些的語句。

5、聽和看配音圖書

現(xiàn)在市場上有錄音磁帶和圖書畫面內(nèi)容相一致的配套圖書，這種圖書與電視的不同之處在于，寶寶對電視故事的理解取自于畫面，也就是用看來理解故事，但長時間看電視對眼睛有損害。而這種圖書卻是以聽磁帶為主，用圖片來加深理解，這種以聽講為主的學(xué)習(xí)方法，對寶寶將來的學(xué)校學(xué)習(xí)有非常大的幫助。寶寶在聽、看的過程中不僅豐富了他的知識，提高了他對事物的理解能力，同時也培養(yǎng)了他安靜、集中注意力去聽講的好習(xí)慣。

三歲以前，開發(fā)孩子哪些潛能？

根據(jù)實(shí)驗(yàn)研究表現(xiàn)：2-3歲是孩子學(xué)習(xí)口語的關(guān)鍵時期；4-5歲兒童通過朗誦來學(xué)習(xí)書面語言的關(guān)鍵時期。也就是說，4歲以內(nèi)是兒童形成觀感知覺的時期，這個時期是以情緒和感性為主，以后才是以知識為主。

因此父母對孩子應(yīng)以進(jìn)行感知訓(xùn)練和良好的行為習(xí)慣、品德觀念的培養(yǎng)為主，不要過分強(qiáng)調(diào)文化知識教育，更忌急躁。

對孩子的早期教育要講究科學(xué)，不能超越兒童的年齡特征，心理發(fā)展水平和認(rèn)識能力。

然而，對孩子的啟發(fā)，指導(dǎo)是必不可少的。在帶領(lǐng)孩子上公園。進(jìn)大自然，游玩時，可運(yùn)用自然景物及人文景觀中豐富有趣的知識，如昆蟲、植物、名勝古跡等，采用邊游玩邊觀察，邊講述以故事的形式使孩子在不知不覺中學(xué)到知識，激發(fā)孩子觀察事物的興趣，培養(yǎng)孩子提問的好習(xí)慣。為入學(xué)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

相比之下，那些不顧兒童成長規(guī)律，拔苗助長，一味地讓孩子讀英語、背古詩、做算術(shù)，0歲識字，三歲掃盲的父母，并不可取。

但擔(dān)心孩子太小，怕用腦過度也是錯誤的。三歲孩子的大腦已達(dá)成人的80%，是智力發(fā)開的關(guān)鍵時期，孩子大腦在豐富的環(huán)境和合理的引導(dǎo)等外來刺激下，腦細(xì)胞反獲得急恰在此時生長，開始工作，并逐漸發(fā)育成長，成熟。因此對三歲以前的兒童進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃欣谥橇Φ膯⒌稀?/p>