教育觀點(diǎn)：難以承受的教育高花費(fèi)

全國婦聯(lián)日前發(fā)布了最新的《中國和諧家庭建設(shè)狀況問卷調(diào)查報(bào)告》，報(bào)告顯示，孩子的教育費(fèi)用越來越高，已成為中國家庭面對(duì)的主要困難之首。特別是農(nóng)村受訪者對(duì)“孩子的教育費(fèi)用越來越高”的感受比城市受訪者更為強(qiáng)烈，高出13個(gè)百分點(diǎn)。

小學(xué)捐資助學(xué)費(fèi)傳出12萬元“天價(jià)”

廣州小學(xué)招生報(bào)名近日開始，因教育部門打擊擇校力度的加重，捐資助學(xué)費(fèi)又漲，“省一級(jí)”小學(xué)要收六七萬“擇校費(fèi)”，還上不封頂。此外，外來工子弟學(xué)位日益緊缺，為一個(gè)報(bào)名名額，家長擠破頭也難進(jìn)。

對(duì)于非地段生而言，捐資助學(xué)費(fèi)是他們進(jìn)入知名小學(xué)的通行證。由于小學(xué)的名氣不同，捐資助學(xué)費(fèi)的數(shù)額也不一樣。以天河區(qū)為例，華景小學(xué)需要3.5萬元，棠下小學(xué)需要1.2萬元。至于越秀區(qū)的知名小學(xué)，數(shù)額已達(dá)到4~6萬元，某名校的捐資助學(xué)費(fèi)還傳出12萬元的“天價(jià)”。

80后父母寧做“丁克”不做“孩奴”

一項(xiàng)調(diào)查表明，從幼兒園到大學(xué)畢業(yè)，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制為19年，按2002年各學(xué)級(jí)的實(shí)際水平計(jì)算，將孩子培養(yǎng)到大學(xué)畢業(yè)共需投入130551元，其中國家投入45078元，占34.5%；社會(huì)投入5689元，占4.4%；個(gè)人投入79784元，占61.1%。

物價(jià)高漲，教育經(jīng)費(fèi)更是水漲船高。如今三十而立的“80后”甚至因教育經(jīng)費(fèi)高居不下而選擇做“丁克”，也不愿做“孩奴”?！?0后”的眾多獨(dú)生子女深知責(zé)任的重大，所以在生孩子的問題上，往往先準(zhǔn)備好一筆資金以作養(yǎng)育經(jīng)費(fèi)和教育經(jīng)費(fèi)所用。

教育要重溫“家常便飯”

黑龍江的一份調(diào)查顯示，子女教育累壞了七成家長，禍根就在“錢規(guī)則”。高等教育學(xué)費(fèi)高不必多言，就是九年義務(wù)教育在實(shí)行全免學(xué)費(fèi)之后，很多地區(qū)也是一邊免費(fèi)，一邊亂收費(fèi)。教育是人生的“重新洗牌”，如果因?yàn)榻逃M(fèi)用的門檻越來越高，普通家庭早早出局，那么這種焦慮感難免影響社會(huì)穩(wěn)定、家庭和諧。

著名教育家陶行知有過精妙的譬喻，中國教育的計(jì)劃必須用窮辦法普及窮人所需要的“粗茶淡飯的教育”，反對(duì)用浪費(fèi)的方法去普及“少爺教育”“小姐教育”“書呆子教育”。（1467.COM.cN 大學(xué)生范文網(wǎng)）

溫家寶總理提出要辦“窮人教育學(xué)”。20世紀(jì)上半葉，晏陽初、陶行知的“平民教育運(yùn)動(dòng)”，今天也有必要再次拿出來溫故而知新。教育必須是面向大多數(shù)人，面向弱勢(shì)人群的平民教育，一種“粗茶淡飯”的教育，因而也是“家常便飯”的教育。

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育兒觀：孩子受點(diǎn)罰無訪

晚上我下班把xx從他同學(xué)家接了回來，我心里還惦記著xx留堂的事。而xx卻像往常一樣，回到家寫作業(yè)前吃點(diǎn)水果。說真的若不是xx同學(xué)媽媽說了這事，我還真看不出他在學(xué)校受過罰。等了半天，也沒見xx主動(dòng)要跟我說的樣子。我心里還想，留堂對(duì)于上學(xué)的孩子來說，是正常不過的事，家長也不能想得太多，但我又不想失掉一個(gè)可以引導(dǎo)xx的機(jī)會(huì)。于是我沒話找話說：“xx，今天在學(xué)校過得怎樣？學(xué)習(xí)愉快嗎？”xx漫不經(jīng)心的說：“一般般呀！沒什么特別?！迸叮∥衣犃斯室庹f：“可媽媽今天就過得不怎么愉快了?！眡x聽了，身子立馬向我*來問道：“媽媽為什么不愉快呢？是不是做錯(cuò)什么事了？”我說：“是的，因?yàn)槲覀冎敖?jīng)常一下班就都走人了，現(xiàn)老板就規(guī)定，從今天起，都要延遲一個(gè)小時(shí)才能回家?！眡x聽了問道：“是因?yàn)槟銈儾宦犜?，老板生氣了嗎？”我說是呀！若以前我們輪流值班時(shí)，都自覺點(diǎn)，現(xiàn)也不至于大家天天都要延遲了。xx：“那看來媽媽的工作跟我們學(xué)習(xí)一樣。今天也因?yàn)槲覜]提前把課文背熟，被老師留堂了。”小樣，終于引蛇出洞了。于是我接著問，那你被留過堂后，是怎么想的？xx：“以后得改，把書本復(fù)習(xí)好，不能再受罰了。”是嗎？那你想好具體要怎樣做了嗎？xx：“我們校長說了，玩時(shí)得先把學(xué)習(xí)做好，我以后就像校長說的那樣做?！闭f完沒得有我說話的機(jī)會(huì)，就自覺地要求去寫作業(yè)，并且寫作業(yè)時(shí)速度比往?？炝它c(diǎn)?？磥硎芰它c(diǎn)罰，還有點(diǎn)長進(jìn)了。

xx近段時(shí)間學(xué)習(xí)上有點(diǎn)放松，做作業(yè)時(shí)，我?guī)缀醴攀譀]陪。但孩子要適應(yīng)這個(gè)狀態(tài)，還需要一點(diǎn)時(shí)間，自覺學(xué)習(xí)對(duì)于xx來說，還意識(shí)不強(qiáng)，但我沒有過多的時(shí)間，并且我認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)不能全依賴家長的旁敲。所以我認(rèn)為這次的留堂對(duì)xx來說并不是什么壞事，反會(huì)讓xx明白，學(xué)習(xí)上雖然媽媽不怎么嚴(yán)管了，但若自己放松，學(xué)校那關(guān)過不了。

讓孩子受點(diǎn)氣是可貴的教育

忍人之所不能忍，方能為人之所不能為。那種完全賞識(shí)而不打不罵沒有懲戒的教孩子的理念，實(shí)為誤人之言——慈母多敗兒！

鏡頭一一輛出租車在大橋中段停了下來，一名年輕的男子下車后，一言不發(fā)，越過欄桿，跳進(jìn)江中。緊接著，一個(gè)年輕的女子也跟著跳了下去。一對(duì)吵嘴的小夫妻走了，留下雙方的老人和一個(gè)沒長大的孩子……

鏡頭二某男子拿刀捅傷他人，在派出所交待的起因是：小時(shí)候，那人欺負(fù)過他……

鏡頭三某學(xué)校禁止男生留長發(fā)，某男生剪了兩次發(fā)還不合格，第三次哭著剪了頭發(fā)，然后跳河自盡……

鏡頭四某女生主動(dòng)將自已的錢借給丟錢的同學(xué)，反被懷疑是她偷的，從樓上跳下，以死證明清白……

現(xiàn)在的人怎么這么沖動(dòng)、這么脆弱呢？由此，想到一個(gè)問題：人的氣量！

俗話說：宰相肚里能撐船；大人有大量；量大福大！這些話還真有道理！

就說克林頓吧，克林頓是什么人？美國總統(tǒng)。美國總統(tǒng)是什么人？是全世界注目的焦點(diǎn)。拉鏈門事件暴光后，全世界的閃光燈天天對(duì)著他。私生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，被掀了個(gè)底朝天，各種議論鋪天蓋地，不是幾天，不是十幾天，而是將近一年，神經(jīng)稍微脆弱一點(diǎn)的人，早崩潰了！想想普通人，做了一點(diǎn)不好的事，見到鄰居、同事、熟人都不敢抬頭，哪經(jīng)得起如此巨大的壓力？

假如克林頓為此自殺了，那么，他就定格為一個(gè)失敗而窩囊的總統(tǒng)，以后的歷史，只要提到他，就會(huì)跟拉鏈門連在一起。但他活了下來，他依然是最受美國人歡迎的總統(tǒng)之一，而所謂的拉鏈門事件，只不過是他政治生涯中的一段小插曲而已。

大人物果真都有超乎尋常人的承受力。忍人之所不能忍，方能為人之所不能為。如果都象現(xiàn)代人這么脆弱，勾踐早上吊了，韓信早跳河了。

氣量大的人，成就也大；氣量小的人，為小事所拘，故難成大事。

小倆口吵架。男人說：“老人送的是一片心意，無論送的是什么，你都應(yīng)該笑嘻嘻地接著，怎么挑肥嫌瘦，你這么不懂事啊？”然后，越吵越激烈。過了一會(huì)兒，就聽女的哭著說：“從小我媽都沒大聲吼過我一句，你憑什么對(duì)我這么兇？”

唉！問題就出在“從小你媽都沒大聲吼過你一句”。你媽寵您如公主，于是，你習(xí)慣了凡事以自我為中心，從不顧及別人的感受，如今雖已身為人妻，卻還生活在公主的童話中。該醒醒了！

生活條件越好，受到的呵護(hù)越多，人就越自我、越虛榮，因此，也就越挑剔、越狹隘。

有個(gè)小女孩，每次買了新衣服、新玩具等，都會(huì)跑到鄰居家挨個(gè)地問：“我有漂亮衣服，你有嗎？”，“我有新玩具，你有嗎？”如果別人說沒有，她就特別高興；如果別人說：“我有啊，比你的還漂亮呢，我的這個(gè)玩具你沒有吧？沒見過吧？”

小女孩馬上就跑回家，哭著吵著要買，家長則說：“寶貝，別哭，別哭，咱們?nèi)ベI個(gè)更大更好更漂亮的，好不？”于是，小女孩破涕為笑了！——看到?jīng)]？虛榮與脆弱就是這么養(yǎng)成的！

古人說：“苦其心志，勞其筋骨，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能?！?/p>

意思是：使他的內(nèi)心痛苦，使他的筋骨勞累，使他所做的事不能輕易如愿，通過這逆境的磨礪，使他的性格堅(jiān)定，增加他不具備的才能。

而現(xiàn)在的家長，正好相反。他們對(duì)待孩子：悅其心志，只求孩子開心；舒其筋骨，生怕孩子累著；事事順其所為，遂其所愿，所以，孩子因?qū)櫠鴭?，缺乏忍耐之性。如此，遇事有各種沖動(dòng)之舉也就不足為怪了！

有個(gè)中學(xué)生在貼吧里說：“他們要是不給我買蘋果手機(jī)，搞煩了，我就跳樓！讓他們傷心一輩子，后悔一輩子！”

盯著這句話，我琢磨了半天：原來，孩子知道他是你的最愛，他就是你的軟肋、你的命門，最有效的挾持就是—將你最寶貴的東西毀給你看！

原來，跳樓是報(bào)復(fù)父母的一種方式，一種讓他們傷痛得最徹骨、最持久的方式。死者忍一時(shí)之痛，生者此恨綿綿無絕期。

因?yàn)槲业囊笠粦T都得到滿足，所以，這一次你也必須滿足我的要求。

別人一直將我當(dāng)寶，你憑什么當(dāng)我當(dāng)草？

別人一直夸我，你憑什么損我？

——這就是心理慣性！慣性大到一定程度時(shí)，就拐不過彎來了。順境中待久了，就適應(yīng)不了逆境的反差。

孩子能不能責(zé)罰？長期的責(zé)罰會(huì)影響孩子的心理健康與人格成長。這里有一個(gè)關(guān)鍵詞：“長期的”。即長年累月的批評(píng)、指責(zé)、打罵，才有可能導(dǎo)致孩子心理扭曲。偶爾的責(zé)罰，不但需要，而且必不可少！

國外一家教育研究機(jī)構(gòu)最近發(fā)表文章：過度贊揚(yáng)孩子也有負(fù)面影響！所以，凡事不能走極端。

十之七八的鼓勵(lì)，十之二三的責(zé)罰，最有利于塑造孩子健康的人格。時(shí)不時(shí)地讓孩子受點(diǎn)小氣，受點(diǎn)小委曲，其實(shí)是一種心里上抗挫折的段煉。老話說：受得了氣，才成得了人。

有些家長，因孩子頑劣發(fā)了回火，過后還懺悔不已：唉，我不夠冷靜，太不應(yīng)該了，下次一定忍??！

有的家長說：我都忍出內(nèi)傷了！

何苦呢？該發(fā)的脾氣不妨發(fā)點(diǎn)，只要不過份就行了。如此，家長不會(huì)憋出病來，孩子也知道問題的嚴(yán)重性。發(fā)完脾氣后，把道理及時(shí)講清楚，再做點(diǎn)開心的事，一切都煙消云散了，孩子也得到了磨煉。

那種完全賞識(shí)而不打不罵沒有懲戒的教孩子的理念，實(shí)為誤人之言——慈母多敗兒！

可以讓孩子受益一生的教育：禮儀品格教育

首先我們要問的是，什么是使孩子受益一生的教育?

大家可能心里面都有一個(gè)答案，也許有的父母很迷茫，為什么呢?現(xiàn)在很多我們這樣的家長、朋友都會(huì)有這樣一個(gè)心態(tài)，就是千萬不能讓我們的孩子輸在起跑線上，那么很多家長就帶著孩子奔跑在各個(gè)興趣班之間，英語啊識(shí)字啊珠心算啊鋼琴啊美術(shù)啊等等。很多很多的興趣班，甚至于到周六日的時(shí)候，本來休息日缺成了我們家長和孩子的一個(gè)共同受難日，太辛苦太累了。那么我們的家長有沒有曾經(jīng)問過自己，深深的思考過這個(gè)問題，學(xué)這些真的有我們所想的那么大的作用嗎?

我們?cè)谡f第二個(gè)問題，您認(rèn)為幼兒階段最重要的是什么，從我們的孩子出生到六歲這個(gè)階段的時(shí)候，上小學(xué)前這個(gè)階段，最重要的應(yīng)該使什么呢?每個(gè)家長可能都會(huì)有自己的答案，那么我們先補(bǔ)著急來回答，我們往下看第三個(gè)問題。

您認(rèn)為自己的孩子現(xiàn)在存在的問題主要有哪些?請(qǐng)家長朋友們配合我羅列一下，有的家長會(huì)提出說，我的孩子會(huì)撒謊，比如說會(huì)罵人，再比如說孩子晚上睡覺的時(shí)候不自己脫衣服，早上不愿意起床，等等這樣的一些問題，那我們看到我們的家長朋友在關(guān)注的問題是什么?是我們的孩子所謂的學(xué)習(xí)問題嗎?使我們孩子這種知識(shí)技能問題嗎?不是的，而恰恰相反的是我們孩子的行為習(xí)慣的問題，那么我們?cè)诳吹谒膫€(gè)問題。

你是否意識(shí)的我們自己的行為會(huì)影響到我們的孩子呢?您有沒有思考過，我們的孩子之所以出現(xiàn)這么多的習(xí)慣問題，究竟使為什么?好，現(xiàn)在我們就看看這所以問題的關(guān)鍵所在：

我們認(rèn)為通過對(duì)孩子進(jìn)行禮儀品格教育，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，就是使孩子有益一生的教育。

10種教育態(tài)度，孩子最難接受

有時(shí)候家長的一些教育方式，不僅孩子不能接受，甚至是反感、反抗，這說明教育態(tài)度很重要。下面介紹的10中家庭教育態(tài)度，都是孩子無法接受的，家長要注意咯！

批評(píng)孩子的時(shí)候，有些父母常容易批評(píng)得太過，諸如“你總是撒謊”“我們家里沒哪個(gè)像你這樣笨的”等，這些話肯定會(huì)引起孩子的反感，從而導(dǎo)致拒絕接受批評(píng)教育，甚至產(chǎn)生“破罐破摔”的思想情緒。

對(duì)孩子來說，他需要父母指導(dǎo)他如何生活、如何學(xué)習(xí)技能和積累經(jīng)驗(yàn)，但孩子在接受父母教育的同時(shí)卻很在乎他們的態(tài)度，這些態(tài)度也決定了孩子對(duì)父母教育的接收程度，然而，態(tài)度卻是父母最容易忽視的。

那么，父母在教育孩子時(shí)，他們最不能接受的態(tài)度有哪些呢？

一、居高臨下

這可能是傳統(tǒng)遺留下的問題，許多父母在面對(duì)孩子時(shí)，總表現(xiàn)出一種居高臨下的氣勢(shì)。專家表示：在人格上父母和孩子是平等的，如果父母總以家長自居，即使父母的批評(píng)有時(shí)百分之百正確，孩子們也會(huì)“口服心不服”。因此，專家建議：父母?jìng)儜?yīng)蹲下來和孩子說話，這樣大家的感覺都會(huì)很好。

二、求全責(zé)備

畢竟還是個(gè)孩子還小，當(dāng)他在整理被褥、畫畫或者投擲皮球時(shí)沒有做好，父母不應(yīng)苛刻對(duì)待他們的表現(xiàn)，如果父母?jìng)兛偸强量痰貙?duì)孩子說，“你還差得遠(yuǎn)呢”，就會(huì)有意或無意地傷害到他們的自尊心。

三、頻頻夸獎(jiǎng)

別以為賞識(shí)教育就是要不停地夸獎(jiǎng)孩子，其實(shí)這是一種錯(cuò)誤理解，它更大程度上是指理解孩子和鼓勵(lì)孩子。過度的無謂的夸獎(jiǎng)只會(huì)使孩子驕傲自滿，而且，聽?wèi)T了父母夸大其辭的贊揚(yáng)后，在步入社會(huì)后他們很可能只能聽好話而聽不進(jìn)反面意見，由此人生易遭挫折。

四、過多限制

孩子眼中的世界不可能和父母眼中的世界一個(gè)樣。父母過多的限制會(huì)讓孩子感覺收到束縛，這是孩子最為反感的。

五、關(guān)心過頭

“今天誰來了電話？”、“日記上記了些什么？”……每件事情父母都要問個(gè)明白；要知道過度關(guān)心，只會(huì)讓孩子反感，因?yàn)?，孩子?huì)感覺自己的世界一直收到父母的干擾，自己的生活空間被在壓縮，從而喪失特長發(fā)展的機(jī)會(huì)，甚至，引起我的逆反心理。

六、全盤否定

在批評(píng)孩子的時(shí)候，有些父母常容易犯的錯(cuò)是批評(píng)的太過，諸如“你總是撒謊”“我們家里沒哪個(gè)像你這樣笨的”等，這些話肯定會(huì)引起孩子的反感，從而導(dǎo)致拒絕接受批評(píng)教育，甚至產(chǎn)生“破罐破摔”的思想情緒。

七、是非不分

“這孩子喝酒快趕上他老爸了?！边@句話到底是在表揚(yáng)孩子還是在批評(píng)孩子呢？可能孩子們的理解中褒獎(jiǎng)的成分會(huì)更多些吧！所以，父母在批評(píng)孩子是，一定要就事論事，并且讓孩子知道他錯(cuò)在何處。

八、貶損他人

偶爾把自己的孩子和同齡小朋友做些橫向比較是自然的，但父母更多的是看到別家孩子的優(yōu)點(diǎn)。這樣的教育，怎能起到好的效果。

九、事事代替

現(xiàn)在有許多父母事事都不讓孩子干，不讓孩子有自己作決定的權(quán)利，究其原因是怕孩子做不好或避免孩子遇到挫折后的傷心，但對(duì)孩子來說，不經(jīng)歷失敗，怎能從錯(cuò)誤中學(xué)到東西。況且，孩子在將來的某一天，終究要面臨人生的重大抉擇的，如果現(xiàn)在沒有培養(yǎng)孩子的各種能力，他便無法自己把握將來。

十、不作楷模

許多父母在教育孩子時(shí)，自己首先沒做好榜樣，當(dāng)孩子效仿父母的一些不恰當(dāng)行為時(shí)，父母又要千番指責(zé)。言傳身教，沒有身教，言傳就無從談起，因此，為孩子樹立一個(gè)好榜樣，才能起到垂范作用。

幼兒家庭教育的方法以及特點(diǎn)

第一、榜樣和示范

家長可針對(duì)孩子的實(shí)際，講一些英雄模范的故事，把英雄模范的形象和良好的行為作為孩子學(xué)習(xí)的榜樣。同時(shí)，要多為孩子提供具有樂觀、愉快、活潑的性格，勞動(dòng)積極，辦事認(rèn)真，對(duì)人熱情，善于關(guān)心和幫助別人的榜樣，包括以自己的上述行為為孩子作出榜樣。

第二、解釋和說理

要對(duì)孩子講解每一項(xiàng)行為準(zhǔn)則，使他知道怎樣做，還要結(jié)合孩子的理解水平給孩子講道理，要讓他聽懂。家長要有耐心，孩子在太興奮激動(dòng)時(shí)，往往是聽不進(jìn)道理的，應(yīng)等他冷靜下來后，再用親切的口吻說道理。

第三、練習(xí)和實(shí)踐

習(xí)慣的養(yǎng)成，有賴于反復(fù)實(shí)踐。所以，在要求孩子達(dá)到某一項(xiàng)行為準(zhǔn)則時(shí)，一定要讓他反復(fù)練習(xí)、鞏固，并經(jīng)常采取表揚(yáng)的方法，促進(jìn)孩子自覺地鞏固。

第四、表揚(yáng)鼓勵(lì)和批評(píng)責(zé)備。

1.啟蒙性

教給幼兒的東西，必須是周圍生活中能接觸到的、具體的、形象的、初步的、淺顯的東西。

2.復(fù)雜性

首先是指家長對(duì)孩子不僅有撫養(yǎng)的任務(wù)，還要通過教育，使幼兒在體育、智育、德育、美育諸方面得到和諧的發(fā)展。其次是指幼兒是有思想感情的活生生的人，他們?cè)诔砷L變化中，而家庭內(nèi)外環(huán)境對(duì)孩子的影響，有好的，也有壞的，要教育他們成才并不是一件容易的事。

3.親切性

因?yàn)楦改概c子女是血緣關(guān)系，加之孩子年幼，活潑可愛，家長對(duì)幼兒有著天然的溫存、體貼之心，親切、輕柔的話語和動(dòng)作。

4.生活性

孩子是隨著父母和家人在家庭生活中受教育的，家庭教育的過程是潛移默化，熏陶感染的過程。寓教育于生活之中是其特點(diǎn)之一。

加強(qiáng)挫折教育，增強(qiáng)心理承受力

“外面的世界很精彩，有時(shí)也很無奈”。做父母的不可能保護(hù)孩子一輩子。所以家長有意識(shí)的對(duì)孩子加強(qiáng)挫折教育，增強(qiáng)心理承受力，讓他們身心健康全面發(fā)展。那該怎么做呢？

一、適度安慰，講清道理。

安慰孩子受挫中采取的必要方法之一，只要在讓他（她）情緒緩和下來后，才能有效的采取措施，講清道理。同樣的也可以讓孩子再次玩同樣的游戲，選用互換角色的方式，讓孩子也真實(shí)地體會(huì)到。這樣才會(huì)懂得知錯(cuò)就改，也會(huì)和伙伴友好相處。

二、將心比心，巧妙溝通。

如何在處理孩子的問題時(shí)與孩子進(jìn)行溝通、交流，我想這也是普遍家長所遇到的難題。其實(shí)，每個(gè)人都是在同伴大大小小的沖突中慢慢累積經(jīng)驗(yàn)。只要得到家長合理、正確的情緒疏導(dǎo)

，孩子的自身理解能力也會(huì)相應(yīng)提高。

當(dāng)然從中也要耐心聽孩子描述所發(fā)生的一切，采用這樣的溝通方式，也能讓孩子發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)在哪里，得到應(yīng)有的解決策略。讓我們共同努力吧！

國外學(xué)前教育的錯(cuò)誤觀點(diǎn)

國外學(xué)前教育有四種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)：

1、學(xué)前教育有助于培養(yǎng)孩子的社會(huì)交往能力

“別讓孩子呆在家里，長期跟著媽媽不利于培養(yǎng)孩子的社會(huì)交往能力?！逼鋵?shí)這種說法不對(duì)，那些被送到托兒所的日托的孩子，極易發(fā)生反社會(huì)行為和攻擊行為，他們過分活躍，不能集中精力學(xué)習(xí)，不能與同學(xué)友好相處，做事笨拙，心情浮躁。

2、媽媽上班幸福，孩子入托也幸福

“媽媽被禁錮在家里，不能工作是不幸的?！逼鋵?shí)有足夠的證據(jù)證明，工作的媽媽，尤其是那些孩子被送托的媽媽，與那些呆在家里看孩子的媽媽相比，心情更緊張，更不幸。似乎有這樣一種相關(guān)性，就是媽媽工作的小時(shí)數(shù)越多，孩子的IQ下降的越多。最近在英國和法國所進(jìn)行的幾次調(diào)查表明：有80％的媽媽愿意在家里帶孩子而不愿意去上班；75％的兒童愿意在家玩而不愿意入托。不幸的是，現(xiàn)在家庭的財(cái)政壓力迫使越來越多的媽媽去上班掙錢，這對(duì)媽媽和兒童來說都是不利的。

3、學(xué)前教育并不妨礙媽媽與兒童之間的關(guān)系

調(diào)查研究表明：那些入托的孩子（尤其是男孩），與媽媽之間的關(guān)系變得不太穩(wěn)定，這種母子之間的穩(wěn)定關(guān)系是非常重要的，從小與媽媽關(guān)系密切的孩子，一般來講，要喜歡交往，在處理問題時(shí)，不畏縮，不猶豫，更自信，更有技巧，能夠?qū)で髱椭?，忍受挫折。所以，很明顯，孩子由媽媽一手養(yǎng)大并沒有什么不好。

4、最好是政府為愿意入托的孩子辦高質(zhì)量的育兒機(jī)構(gòu)，使孩子受到良好學(xué)前教育

其實(shí)這種想法是不實(shí)際的。目前就有很多出色的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，設(shè)施很好、工作人員與兒童的的比例很高、職員也很敬業(yè)，但就是達(dá)不到那種比較高的學(xué)前教育水平。其實(shí)提供高質(zhì)量的學(xué)前教育的較簡單辦法，就是設(shè)法讓家庭的財(cái)政壓力降下來，使那些愿意在家里帶孩子的媽媽，能夠如愿，家庭經(jīng)濟(jì)生活不受影響。

讓孩子受點(diǎn)氣，是多么可貴的教育！

下面的情況，每年都有一定的概率發(fā)生。

行為的發(fā)生大多是因?yàn)閺男?duì)孩子太包辦，太遷就的結(jié)果。為了愛孩子，可以愛的無原則，可以愛的無標(biāo)準(zhǔn)，最后讓孩子失去了行為的原則和標(biāo)準(zhǔn)。

我們可以無條件地接納孩子，無論他優(yōu)秀與否，在父母心中，都是最值得愛的孩子，但是千萬不能無條件地溺愛孩子。小的時(shí)候，為了孩子開心，什么都行，什么都答應(yīng)，那樣會(huì)害了孩子一生。

愛要有度。

鏡頭一：

一輛出租車在大橋中段停了下來，一名年輕的男子下車后，一言不發(fā)，越過欄桿，跳進(jìn)江中。緊接著，一個(gè)年輕的女子也跟著跳了下去。一對(duì)吵嘴的小夫妻走了，留下雙方的老人和一個(gè)沒長大的孩子……

鏡頭二：

某男子拿刀捅傷他人，在派出所交待的起因是——小時(shí)候，那人欺負(fù)過他……

鏡頭三：

某學(xué)校禁止男生留長發(fā)，某男生剪了兩次發(fā)還不合格，第三次哭著剪了頭發(fā)，然后跳河自盡……

鏡頭四：

某女生主動(dòng)將自已的錢借給丟錢的同學(xué)，反被懷疑是她偷的，然后從樓上跳下，以死證明清白……

現(xiàn)在的人怎么這么沖動(dòng)、這么脆弱呢？由此，想到一個(gè)問題：人的氣量！

氣量大的人，成就也大；氣量小的人，為小事所拘，故難成大事。

故事一

有一對(duì)小夫妻吵架。男人說：“老人送的是一片心意，無論送的是什么，你都應(yīng)該高興地接著，而不是挑三揀四、萬分嫌棄，你怎么這么不懂事??？”

然后，越吵越激烈。過了一會(huì)兒，就聽女的哭著說：“從小到大，我媽都沒這么對(duì)我，你憑什么對(duì)我這么對(duì)我？”

唉！問題就出在“從小你媽都沒這么對(duì)我”。

你媽寵您如公主，于是，你習(xí)慣了凡事以自我為中心，從不顧及別人的感受，如今雖已身為人妻，卻還生活在公主的童話中。該醒醒了！

生活條件越好，受到的呵護(hù)越多，人就越容易變得自我、虛榮，因此，也就越挑剔、越狹隘。

故事二

有個(gè)小女孩，每次買了新衣服、新玩具等，都會(huì)跑到鄰居家挨個(gè)地問：“我有漂亮衣服，你有嗎？”，“我有新玩具，你有嗎？”如果別人說沒有，她就特別高興。如果別人說：“我有啊，比你的還漂亮呢，我的這個(gè)玩具你沒有吧？沒見過吧？”小女孩馬上就跑回家，哭著吵著要買，家長則說：“寶貝，別哭，別哭，咱們?nèi)ベI個(gè)更大更好更漂亮的，好不？”

于是，小女孩破涕為笑了！——看到?jīng)]？虛榮與脆弱就是這么養(yǎng)成的！

古人說：“苦其心志，勞其筋骨，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能?！?/p>

意思是：使他的內(nèi)心痛苦，使他的筋骨勞累，使他所做的事不能輕易如愿，通過這逆境的磨礪，使他的性格堅(jiān)定，增加他不具備的才能。

而現(xiàn)在的很多家長，正好相反。

他們對(duì)待孩子：悅其心志，只求孩子開心；舒其筋骨，生怕孩子累著；事事順其所為，遂其所愿，所以，孩子因?qū)櫠鴭?，缺乏忍耐之性。如此，遇事有各種沖動(dòng)之舉也就不足為怪了！

故事三

有個(gè)中學(xué)生在貼吧里說：“爸媽要是不給我買蘋果手機(jī)，搞煩了，我就跳樓！讓他們傷心一輩子，后悔一輩子！”

看著這句話，我不寒而栗，想了半天：原來，孩子知道他是你的最愛，他就是你的軟肋、你的命門，最有效的挾持就是——將你最寶貴的東西毀給你看！

原來，跳樓是報(bào)復(fù)父母的一種方式，一種讓他們傷痛得最徹骨、最持久的方式。死者忍一時(shí)之痛，生者此恨綿綿無絕期。

因?yàn)槲业囊笠粦T都得到滿足，所以，這一次你也必須滿足我的要求。

別人一直將我當(dāng)寶，你憑什么當(dāng)我當(dāng)草？

別人一直夸我，你憑什么損我？

——這就是心理慣性！慣性大到一定程度時(shí)，就拐不過彎來了。順境中待久了，就適應(yīng)不了逆境的反差。

孩子能不能責(zé)罰？長期的責(zé)罰會(huì)影響孩子的心理健康與人格成長。

這里有一個(gè)關(guān)鍵詞：“長期的”。長年累月的批評(píng)、指責(zé)、打罵，會(huì)導(dǎo)致孩子心理扭曲，這當(dāng)然是不可取的，但是偶爾的責(zé)罰，還是有必要的！

十之七八的鼓勵(lì)，十之二三的責(zé)罰，最有利于塑造孩子健康的人格。

時(shí)不時(shí)地讓孩子受點(diǎn)小氣，受點(diǎn)小委曲，其實(shí)是一種鍛煉孩子心理抗挫折能力的方式。老話說：受得了氣，才成得了人。

每個(gè)父母都愛自己的孩子，但是有些父母過度溺愛、遷就孩子，舍不得孩子受一丁點(diǎn)兒委屈，這種“愛”其實(shí)會(huì)害了孩子。

正如古話所說的——慈母多敗兒！