孩子做作業(yè)拖拉？老師出奇招

小學生做家庭作業(yè)拖拉，一直是家長們頭疼的問題。武昌一位小學班主任姜明出奇招——學生的家庭作業(yè)限時完成，如在規(guī)定時間內(nèi)沒完成作業(yè)，家長可收起作業(yè)，學生不用再做。開學僅一個月，該班八成學生家長表示，孩子的家庭作業(yè)不再讓他們操心。

姜老師告訴記者，小學新生學習剛起步，正是良好學習習慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時期。在過去的教學中，有家長反映孩子做家庭作業(yè)拖拉，一會兒要吃東西，一會要找橡皮擦，一會兒又要出去玩點什么……原來半小時就可以完成的作業(yè)要拖到晚上九十點。

接手這屆小學新生時，姜老師便建議家長對孩子實行限時做家庭作業(yè)，家長每天給孩子的作業(yè)簽字時，寫下完成作業(yè)的時間。一段時間后，再要求家長根據(jù)孩子的特點，讓孩子限時完成作業(yè)。如果在規(guī)定時間內(nèi)完成了作業(yè)要及時表揚;如果沒有完成，就把孩子的作業(yè)收起來，同時向老師通報這一情況。

姜老師還建議家長們限定的時間稍寬裕一點，也可以找她給學生確定限時。“這么做的目的，不是讓那些拖拉的孩子挨批評，而是要讓他們知道規(guī)則的重要性?！遍_家長會時，姜老師特別提到，如果孩子未能在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)，家長不應(yīng)粗暴地收起作業(yè)，揚言“告老師”，而是要對孩子說明此舉的原因。事后，老師也會和學生進行談話教育。

第一個月，姜老師接到的家長“投訴”只有2例。在記者的采訪中，有家長坦言，孩子因為拖拉無法完成作業(yè)，看到家長收本子，便哭開了，嚷著“一定好好做作業(yè)”，于是家長心就軟了，將作業(yè)繼續(xù)給孩子完成，之后孩子做作業(yè)“老實”了許多。

對于上述的做法，姜老師也表示理解：“孩子有了要完成作業(yè)的意識，教育的目標也就達到了，畢竟懲罰不是目的。”

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孩子做作業(yè)拖拉怎么辦

在老師的身邊經(jīng)常會圍繞著一些這樣的問題：每天回來做作業(yè)都要做到十一二點還沒有完成，老師，這該怎么辦？孩子寫字的速度好慢？孩子在考試時沒有時間寫作文？孩子的作業(yè)老是不能按時完成，這該怎么辦？那到底該怎么辦呢？接下來就根據(jù)以上問題我們來探討探討！

孩子總是要很晚才完成作業(yè)，真的是因為作業(yè)很多，題目都很難不會做嗎？并不是。而是養(yǎng)成了這種拖拉的習慣，慢慢的也就習慣了一邊做作業(yè)一邊看電視，一邊做作業(yè)一邊吃零食。人只有在集中精力的時候才會把這件事情做到精致，問題才會想的全面。孩子也是一樣，在做作業(yè)時看電視，字當然會寫的馬虎，慢慢的習慣養(yǎng)成了，字也就不好看了。而且電視是動態(tài)的形式，更容易吸引學生，在做作業(yè)時也就不會認真思考問題了。

（一）設(shè)立良好的環(huán)境

如果有條件，孩子單獨寫作業(yè)的房間盡量的簡單，寫字臺不要出現(xiàn)除寫字以外多余的東西。并且孩子的學習用具盡量的簡單，在寫字時只需放置兩只筆以及寫字的本子即可。這就避免了孩子在寫字時去看課外書、去玩學習用具，或者去看學習用具的圖片等等。從而提高了孩子寫字的速度。 其次，安靜的環(huán)境也特別重要，安靜的環(huán)境有助于學生思考問題。

（二）制定時間

在孩子開始做作業(yè)時，讓孩子把今天要完成的作業(yè)放到寫字臺上。然后和孩子講清楚，根據(jù)作業(yè)難度以及作業(yè)的數(shù)量，規(guī)定孩子完成作業(yè)的時間。例如：完成第一項作業(yè)設(shè)定25分鐘，如果孩子在15分鐘就完成了，那孩子還可以去客廳玩10分鐘，如果在25分鐘之后還沒有完成，那就得在增加一兩道題目或者再抄寫一兩遍詞語。

（三）拒絕“等一會，過一會”

孩子在做作業(yè)時，家長要拒絕孩子說：等一會，過一會。例如：孩子在做作業(yè)時，突然說：“媽媽，我想去喝口水?！边@時，你就要拒絕孩子說：“不可以，必須先完成這一項作業(yè)之后再去”。因為在孩子去客廳喝水時又會被其他事物所吸引，同時也是孩子做作業(yè)慢的原因。你如果允許了，說不定孩子過會又會說：“媽媽，我想去拿一個東西。"等等.這就降低了寫字的速度，從而也要讓孩子養(yǎng)成做完作業(yè)之后再去玩耍的習慣。

（四）家長的態(tài)度

孩子的模仿能力特別強，所以作為家長的你也很重要。孩子不完成作業(yè)時，你不能對著孩子吼說：“你為什么不做完家作，怎么天天不做完家作，做作業(yè)那么慢。你看看XXX早就完成了?！边@時候你得把這個態(tài)度收回去換個方式去問孩子：“是不是不會做？碰到什么難題了？”“做完作業(yè)，再出去玩，多好呀！這時候你就可以玩的慶幸了，媽媽也不會打擾你了”在孩子是青春期階段，你對孩子吼，反而孩子更加聽不進去，越是和你反對。作為老師要嚴慈相濟，循循善誘。家長也是要做到。

(五）陪伴最重要

陪伴是給孩子最好的禮物，孩子的成長離不開你的陪伴。在孩子做作業(yè)時，你可以陪伴在孩子的身邊，與他一起暢游在知識的海洋，一起尋覓知識的奧秘。這會增加孩子對學習的興趣。孩子和我們是一樣的，例如：你去逛街，如果一個人去你可能沒那么想去，但是有人陪你去，你就會逛很久了。當然，你也可以坐在一旁做你的工作。孩子也會認真完成他的工作（做作業(yè)）我們要避免以下兩種類型出現(xiàn)，這會導(dǎo)致孩子不愛做作業(yè)。例如：孩子在做作業(yè)，而家長在玩手機。孩子看你對手機那么著迷，當然沒有心思做作業(yè)了，手機可比做作業(yè)有趣多了。還有一類要避免，家長在打麻將，一邊打麻將一邊對著孩子說：“快點完成作業(yè)呀！你還不快做作業(yè)。”

（六）多表揚，少催促

對孩子還是多表揚要少催促。很多家長在孩子磨蹭拖拉的時候，都喜歡不停地催促，結(jié)果是越催促越慢，家長生氣也無濟于事。家長要改這樣的習慣，應(yīng)該在生活中及時發(fā)現(xiàn)孩子快的一面，孩子速度快的時候要馬上表揚，孩子拖來磨蹭的時候，適當裝做看不見、淡化它，讓孩子總感覺自己確實比以前快多了。

小孩做作業(yè)拖拉咋辦

開學啦！恐怕很多家長也進入了備戰(zhàn)狀態(tài)，白天疲于工作，晚上還要兼顧娃娃們的家庭作業(yè)，怎么做個作業(yè)就那么磨磨蹭蹭、拖拖拉拉、疲疲沓沓呢？其實孩子作業(yè)拖拉原因很多，作為家長的你們認真了解過嗎？簡單來說可以歸結(jié)為三類：能力問題；情緒問題；環(huán)境問題。今天我們首先來看看能力問題包括哪些方面。

1. 對學習不感興趣，課堂知識掌握不好

興趣能調(diào)動積極性，可有些孩子內(nèi)心覺得學習是一件苦差，對學習沒興趣、沒自覺性，如果你的孩子屬于這種類型，那么真正要解決的不是磨蹭的問題，而是怎么讓孩子感受到學習的樂趣的問題。此外，如果孩子不能熟練記憶所學生詞、語法、定義、定理和公式，不先消化和理解所學內(nèi)容，作業(yè)寫著寫著就寫不下去了，速度自然會慢下來。

家長首先得想法辦讓學習變得有趣，孩子喜歡什么總是難么顯而易見，他們喜歡的東西、事情就是最好的激勵。家長可以根據(jù)實際情況通過游戲、競賽的方式等來安排作業(yè)。例：用計時的方式完成某一項作業(yè)，規(guī)定時間完成了就記一個“★”，得夠二十個“★”，就可以滿足孩子的一個愿望，在此提醒各位家長一定要言出必行哦！

對于基礎(chǔ)掌握不好的孩子，做作業(yè)過程總是遇到不會做的題目，不要養(yǎng)成一遇到不會就問父母的習慣。這樣一方面打斷做作業(yè)時的安靜氛圍和專心程度，造成走神；也會打斷孩子做題和寫作業(yè)的思維。建議父母，教會孩子如何調(diào)換順序做題。如果遇到不會做的題目，可以先做其他的題目，最后再做不會的題目。對于孩子不懂的題目，爸媽要了解孩子到底哪里沒弄懂，然后給孩子補上這部分不懂的知識，講解時不要一古腦兒講給孩子聽，要啟發(fā)孩子，要靠孩子自己做出來。孩子一旦知識點懂了，學習慢慢好起來，自然速度就快了。

2.生理方面問題——協(xié)調(diào)性差，感統(tǒng)失調(diào)

孩子小的時候，很多家長過分保護，在該爬的時候沒爬，長到后就可能出現(xiàn)協(xié)調(diào)性、平衡感差等問題；該哭的時候不讓哭，口腔肌肉缺乏鍛煉，心肺功能弱，甚至語言表達差；另外，有些小朋友神經(jīng)肌肉發(fā)育還不充分，手和眼協(xié)調(diào)沒有得到很好的發(fā)展，做事時行動比較緩慢。如果你的孩子經(jīng)常寫錯、漏寫、跳字甚至串行；又或者作業(yè)時總是慢慢騰騰、歪歪扭扭，而且經(jīng)常是寫在橫格線下面的，還愛橫跨兩格等現(xiàn)象時就要警惕孩子是不是存在感統(tǒng)失調(diào)的問題了。

家長必須細心觀察，不要單純認為只是孩子的學習態(tài)度問題，太冤枉了孩子。遇到這樣的孩子，家長要多跟孩子交流，并多鼓勵他跟別人交流，要有意識地鍛煉孩子的表達能力和讀寫能力，采取正確的方法指導(dǎo)孩子，而不要一味埋怨批評，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生厭學情緒?，F(xiàn)在有很多醫(yī)院和機構(gòu)都有開設(shè)了專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練課程，如果您的孩子的確有以上的問題，不妨去尋求專業(yè)的指導(dǎo)和幫助。

3. 不相關(guān)的小動作過多——注意力不集中。

有的孩子寫作業(yè)的時候總愛東看西看，一會兒玩橡皮，一會兒吃鉛筆，要么咬手指，而且寫一會兒就起來溜達一圈，到外摸摸看看。孩子的注意力時間比較短，一般在20分鐘左右，如果讓他們連續(xù)作業(yè)太久就容易走神，坐不住，當然作業(yè)就拖拖拉拉了。遇到這種情況家長可以讓這樣的孩子分段寫作業(yè)。就是放學回家后，問問孩子總共有多少作業(yè)，以20分鐘為一段，做20分鐘作業(yè)后，休息一會，這樣孩子更容易集中注意力完成作業(yè)。當孩子的注意能力提高以后，以后所定時間就可以慢慢延長，等養(yǎng)成高度集中學習的好習慣時就不用分割時間了。

當然還有些孩子可能家長怎么鼓勵、調(diào)整、調(diào)動積極性都無計可施，那就要警惕孩子是不是有注意缺陷多動障礙（ADHD），多動癥的孩子表現(xiàn)為：1）自我抑制能力差，表現(xiàn)在行動、語言、情感、認知上的多動、沖動；2）調(diào)節(jié)任務(wù)的注意力集中、維持及轉(zhuǎn)移能力差，而使注意力不能集中；3）管理挫折情緒以及調(diào)節(jié)情感能力差，而易發(fā)脾氣，缺乏耐心；4）利用工作記憶及獲取回憶的管理能力差，而使記憶力受影響。多動癥孩子智力是正常的，但有執(zhí)行功能的缺陷，執(zhí)行功能好比交響樂隊的指揮，當有缺陷時就不能有效地發(fā)揮指揮協(xié)調(diào)和選控作用，無論樂隊里面的音樂家（智力）多么出色，都演奏不出非常好的交響樂。此時，家長一定要去專業(yè)機構(gòu)尋求系統(tǒng)的治療方案。

4. 條理性差，安排不合理

孩子寫作業(yè)慢的原因有很多種，有的是因為學習態(tài)度問題，有的時因為學習能力問題，有的是注意力不集中，還有一些呢就是時間觀念不強。孩子寫作業(yè)時不知道有什么作業(yè)，對各科作業(yè)的先后順序不懂得合理安排，寫作業(yè)時文具準備不齊全，這類小朋友不懂得安排和規(guī)劃。然而孩子這樣責任完全在父母，孩子基本上除了學習以外不做任何事，缺少鍛煉和經(jīng)驗積累，許多孩子不知如何提高做事的效率，家長也缺乏對孩子這方面的教育與引導(dǎo)，覺得與其讓孩子做事，做得亂七八糟的，還不如幫孩子做更省時省力。時間一長，孩子養(yǎng)成了依賴的習慣，不愿意主動做事、想事，思維變懶，惰性越來越強。

這種情況下，父母要慢慢教會孩子先做什么，后做什么，文具要事先準備好等。但這只能治標。真正要治本，要讓孩子做事有條理的話，還得在生活上和學習上全方位要求孩子，慢慢地從各方面放手，要讓孩子自己學著照顧自己，自己安排自己的生活和學習，父母不要手太勤，忍不住幫孩子去做，要學著做一個懶媽媽，甚至可以讓孩子適當幫父母做點家務(wù)，這樣孩子就會慢慢孌得能干起來，條理性也會越來越好。

如何讓孩子做作業(yè)不拖拉

孩子為什么會排斥寫作業(yè)呢？孩子聽到放學剛回家你就讓他寫作業(yè)的語句時，對他來說就是被命令和被控制。如果大腦接收到這種信號的時候，本能做出的第一反應(yīng)就是拒絕，而不是行動。

所以當你命令孩子寫作業(yè)的時候，他潛意識里本能的就已經(jīng)開始反抗了。而當他本能的去反抗的時候，取得良好效果的幾率也就微乎其微了。

大人們很少去問孩子，你要不要做什么，你想做什么，接下來，你該怎么做。而是一味的給孩子發(fā)號施令。這就難怪孩子做事非常的被動，完全沒有參與的意識和積極性。

我們可以嘗試著把對話換成疑問句。比如“吃完飯了，趕緊去寫作業(yè)?！睋Q成“我們現(xiàn)在吃完飯了，接下來該做什么？”“快點寫啊，別磨蹭！”換成“寫作業(yè)的時候我們應(yīng)該注意什么”。只有讓孩子被動實施變成自主思考，他們才會真正靜下心來做這件事。

當孩子寫作業(yè)的時候，家長也不要在一旁看電視，玩手機，如果你想真正的陪讀的話，不妨拿一本書在一旁看，這樣在家里也能給孩子創(chuàng)造一個良好的氛圍。多讀書對自己也有好處。白天工作這么辛苦，晚上的時候遠離喧囂人群，遠離那些電子產(chǎn)品。拿起一本書，也能讓自己的心沉靜下來。

寒窗苦讀數(shù)十年，各位家長陪讀的路還有很長，只要一開始能用好的方法去引導(dǎo)孩子，未來的幾年你也不必這么辛苦。所以各位家長一定要把握好孩子剛上學的這幾年，這樣才能培養(yǎng)孩子的自覺性。

為什么小孩子做作業(yè)拖拉

孩子習慣“拖延癥”：不按時完成作業(yè)、做事拖拖拉拉，學校老師常為此事通知家長到?！@是很多爸媽煩惱的問題。為什么會出現(xiàn)孩子的拖延癥癥呢？我認為主要是我們家長沒有教會孩子管理時間。由于我的孩子也有類似的問題，下面我將和大家分享我的幾點不太成熟的做法。

一、理解時間的意義，樹立守時觀念

對于大一些的孩子，我們可以通過講道理、講故事，讓他慢慢領(lǐng)會到時間的意義。

“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，讓孩子明白，時間是他們最為寶貴的財富，要把有限的時間用來做有意義的事，隨意浪費時間是最可恥的行為。

我們還可以讓孩子去分析相同的時間，做不同的事情，所帶來的不同的價值，讓孩子明白每個人的時間是均等的，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾稳ダ盟?/p>

做人要守時，多舉一些實際事例，讓孩子明白，上學遲到是要受到懲罰的，家長絕不袒護。我常告訴兒子一句話：“每天提前2分鐘，一天到晚很輕松；每天遲到2分鐘，一天到晚都發(fā)瘋（受到的懲罰將是十個、甚至100個2分鐘也無法彌補）。

二、幫助孩子制定作息時間表：計劃好一天的活動

讓孩子主動寫下每天起床、洗漱、吃早點、上學及到校、上午放學到家、用餐、做作業(yè)、午休、中午起床、上學及到校、下午放學到家、用餐、做作業(yè)、參與家務(wù)、興趣培養(yǎng)、晚休時間等（自己調(diào)好鬧鐘）。讓孩子有章可循，明白什么時段該干什么，自己提醒自己，自己管理自己的時間，免得家長多次催促，弄得家長和孩子都不高興。

在我的幫助下，我兒子制定了作息時間表，他開始照章執(zhí)行，讓我特別感動的是，他還主動寫了一篇日記。以下是兒子日記的原文：《我的作息時間表》今天中午，我在爸爸的幫助下，制定了一張表，叫作息時間表。

別看它不起眼，用處可大了，他可是我學習中必不可少的一件東西。沒有了它，就像魚兒離開了水，鳥兒沒有了翅膀，樹木沒有了根；它能讓我準時起床，沒有絲毫的誤差；它能讓我按時到校，不早到，不遲到；它能讓我準時休息，第二天精神飽滿；它能讓我養(yǎng)成好習慣，感受先苦后甜的道理，它還能讓我練習特長，每天進步一點點。

怎么樣，有個作息時間表很有好處吧？

三、協(xié)助、鼓勵、等待、督促孩子照章執(zhí)行，慢慢放手，直到真正學會管理時間

任何習慣的養(yǎng)成都需要一個長期堅持的過程。剛開始家長要從旁協(xié)助，等孩子漸漸熟練，他會自己抓進度，并且慢慢形成一套模式。覺得孩子懂得要領(lǐng)，慢慢上了軌道，要試著放手讓孩子主宰自己的時間，養(yǎng)成自主管理時間的能力。

四、給孩子時間管理的動力

時間管理的關(guān)鍵詞不是效率，而是憧憬、向往、期盼、目標。我們讓孩子可選擇的活動中，當然要有他不喜歡但必須要做的事情，但是更要有讓他為之期盼的事情。當孩子足夠想做這個事情時，他會為了它而提高所有事情的效率。如果一天中多數(shù)事情都是能讓他做開心的事情，他的效率怎么會不高呢？

發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、引導(dǎo)孩子對事情的興趣，才是時間管理訓(xùn)練的核心。人因興趣而不同，學會爭取更多的時間去享受自己的興趣。比如，雖然每天看老師們的博客和寫自己的博客都接近凌晨，但我覺得這是我人生最大的幸福和快樂，這種享受也許是有的人一輩子也無法想象的。

孩子寫作業(yè)拖拖拉拉怎么辦

要解決這個問題，有兩個觀念問題需要解決。

一方面，要知道家庭作業(yè)是很重要的事情，《學記》中說“教必有正業(yè)，退息必有居學?！本蛷娬{(diào)了家庭作業(yè)的重要性，家庭作業(yè)可以幫助孩子鞏固知識，培養(yǎng)習慣。有一些低年級的家長對作業(yè)可能會有反感的情緒，認為孩子不必做什么作業(yè)，這種情緒會影響孩子，自然會影響孩子的作業(yè)完成。其實，低年級孩子的家庭作業(yè)形式意義相當大，不在于做什么，而是要讓孩子有一個意識：我需要學習。

另一方面，就是家長要和學校、老師一起擔負起孩子的教育來。尤其在孩子很小的時候，養(yǎng)成良好的學習習慣是一件很重要的事情，只有家校攜手，形成教育的合力，孩子才能又快又好的成長。老師布置作業(yè)，目標指向的是孩子的知識積累，而家長管孩子學習，目標卻是一生的習慣養(yǎng)成啊。所以建議家長，尤其是工作特別忙得家長朋友，要在自己的工作時間表中空出一段時間，留給孩子。把教育孩子當成一項工作來完成。

接下來是一些技術(shù)問題。要分析孩子作業(yè)拖拉的原因。大多數(shù)孩子作業(yè)拖拉的原因有兩個，一個是注意力不集中，無法長時間的坐在書桌前學習；另一個是知識掌握問題，比如寫字慢，作業(yè)題目不會做等等。

如果孩子的作業(yè)拖拉是第一個原因造成的，在解決這個問題的時候，家長朋友可以先拿出一個周的時間來觀察孩子寫作業(yè)的習慣，掌握孩子的寫作業(yè)的時間長短，每次寫作業(yè)會有多少次分心，多少次從椅子上站起來去做別的事情等等，同時向老師和其他家長了解一般孩子完成作業(yè)的時間。這樣就會對自己孩子的狀況有比較清楚地了解。了解之后，就可以著手解決了?？梢院秃⒆右黄鹩懻摻鉀Q的辦法。比如，可以和孩子一起討論學習間的長短，作業(yè)完成的合理時間是多少，每多少時間可以休息一次（建議低年級孩子的不要超過30分鐘）等。時間長度確定后，要求孩子逐步減少作業(yè)時從書桌前離開的行為。如果孩子原先要起來6次，現(xiàn)在能做到起來3次就要獎勵。由3次再到1次，最后到縮短完成作業(yè)的時間，而且高質(zhì)量的完成作業(yè)。獎勵的方式多種多樣，可以延長看動畫片的時間，可以是喜歡吃的東西，也可以是媽媽的擁抱……這要是孩子喜歡的東西或事情都可以作為對孩子的獎勵來用。這樣孩子就會逐步安定下來，有一個月，好的習慣就會初步固定下來。

還有很重要的是，孩子寫作業(yè)的時間應(yīng)該是相對固定的，作業(yè)前，要提醒孩子解決所有的吃東西、喝水、上廁所之類的事情。孩子就不會以這些事情為借口來分心。同時，家長也要克制自己的欲望，不要在孩子學習作業(yè)時打擾他。比如給孩子送個水果了，遞杯水了，或者在孩子做功課時對孩子問這問那?！白鰩椎懒?？還有幾道？”看起來似乎是關(guān)心了孩子，殊不知這樣是干擾了孩子。再有，不要在孩子完成老師布置的作業(yè)后，隨便給孩子加作業(yè)，孩子可能會因為這個原因故意拖拉的。

如果是知識掌握問題造成的作業(yè)拖拉，一方面要鼓勵孩子積極思考，勇敢面對困難。另一方面也要及時聯(lián)系老師，了解孩子知識欠缺的原因和程度。想辦法和孩子一起度過難關(guān)。如果孩子的寫字特別慢，一方面需要通過這個方法訓(xùn)練手的協(xié)調(diào)性和靈活性，讓孩子多寫多練。如果還有其他問題如感覺統(tǒng)合失調(diào)，注意力缺陷之類的問題，家長就需要尋求專業(yè)的幫助了。

巧治孩子寫作業(yè)的“拖拖拉拉”

孩子寫作業(yè)拖拉，多數(shù)家長煩惱不已。山師附小六年級帶班多年的班主任許麗萍老師建議，家長先不要盲目抱怨或責備，應(yīng)找出真正原因，再對癥下藥。

注意力不集中

“小學一年級的學生，平均注意力時間為10分鐘，15分鐘后，孩子就開始坐不住了?！奔议L此時大多催促讓孩子快點寫。

對策：使用遞增法。許老師建議家長觀察一下，孩子寫作業(yè)多長時間會出現(xiàn)小動作，假如是10分鐘，以后孩子寫作業(yè)的時間就按10分鐘，到點后就讓孩子玩一會兒。兩個月以后，可慢慢遞增，11分鐘、12分鐘、13分鐘……

感統(tǒng)失調(diào)

如果孩子總是出現(xiàn)把b讀成p，把E反著寫，上課注意力不集中，愛搞小動作等，就要考慮孩子是不是感覺統(tǒng)合能力失調(diào)。

對策：帶孩子到專業(yè)的感覺統(tǒng)合能力訓(xùn)練機構(gòu)做專業(yè)訓(xùn)練。

情緒困擾

小學低年級的孩子，專注寫作業(yè)40分鐘是沒有問題的，但為什么還有孩子拖拉呢？這時就要考慮情緒困擾的因素。

對策：試試遞減法。如果孩子有壞情緒，可以讓他吹氣球來釋放情緒，吹爆幾個氣球后，一切煩惱都沒有了。然后用遞減的方法換學科。如果孩子剛開始看的是語文，到20分鐘左右就可以讓他換成英語，每次完成作業(yè)后，可以獎給孩子喜歡的東西。

家庭氛圍不和諧

如果孩子回到家，聽到的是爸媽的爭吵，或是見到一張沒有表情的臉，孩子的情緒能好嗎？

對策：家長要先管好自己的情緒。許老師提出，家長的行為和情緒會直接影響到孩子。如果孩子在學校受到老師的批評或者遇到什么不順心的事情，家長不妨讓孩子回到家先放松一下，玩一會兒或看看動畫片，之后再寫作業(yè)。