晨間與幼兒談心

晨間家長(zhǎng)送孩子入園，我除了對(duì)孩子進(jìn)行晨間的一系列衛(wèi)生、安全等檢查外，還應(yīng)用這段時(shí)間跟孩子進(jìn)行談話交流。問(wèn)問(wèn)孩子今天早上吃的什么飯？家里有幾口人呀？姐姐在哪里上學(xué)等等，來(lái)與孩子親密接觸，增進(jìn)師生之間的感情。

今天早上，我邊和孩子們玩九連環(huán)，邊跟他們聊天。當(dāng)我走到恩照的身邊時(shí)，恩召紅著眼睛對(duì)我說(shuō)：“老師，昨天晚上爸爸媽媽吵架了，吵得很兇，我好害怕，就跑到奶奶的房間里睡覺(jué)了?！蔽颐Π讯髡贀г趹牙?，摸著她的頭說(shuō)：“爸爸媽媽為什么吵架呀？”“我也不知道”“不怕，恩召這么乖，老師喜歡你，小朋友們喜歡你，你的爸爸媽媽更喜歡乖寶寶恩召呀，以后爸爸媽媽不會(huì)再吵架了。這樣

，你給爸爸媽媽畫(huà)一幅全家快樂(lè)在一起的畫(huà)，讓他們知道恩召不喜歡他們吵架，喜歡一家人歡歡喜喜的在一起，等下午你媽媽來(lái)接你時(shí)，我替你送給你的媽媽?zhuān)脝?”“恩召聽(tīng)了怪怪的點(diǎn)點(diǎn)頭，開(kāi)始畫(huà)畫(huà)了。

下午離園時(shí)，我留下了恩召的媽媽?zhuān)贸隽硕髡佼?huà)的畫(huà)。恩召的媽媽看了，眼睛里流出了淚水。我又跟她談了些當(dāng)孩子的面吵架會(huì)給孩子心靈深處留下陰影的問(wèn)題。恩召的媽媽把我當(dāng)成了知己，又跟我說(shuō)了他們吵架的事，我們一直聊到很晚。恩召的媽媽臨走時(shí)緊緊的握住我的手，連連說(shuō)謝謝。

事后，我好感動(dòng)，我得到了孩子和家長(zhǎng)的認(rèn)可。我也好說(shuō)聲謝謝，你們的認(rèn)可就是對(duì)我最大的鼓勵(lì)。

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晨間談話：胎記事件

晨間活動(dòng)時(shí)正在組織孩子們進(jìn)行桌面游戲，電話響起，我急忙走過(guò)去接了電話?！皢卫蠋?，麻煩你等會(huì)兒跟小朋友們說(shuō)一下，我們聰聰手臂上黑的是胎記?！睘槭裁匆∨笥褌冋f(shuō)這個(gè)呢？我有些丈二和尚摸不著頭了?！笆沁@樣的，昨天晚上聰聰吵著要們我?guī)退堰@個(gè)黑色的胎記洗掉，說(shuō)有小朋友叫他黑毛。”噢，原來(lái)是這回事，“好的，你放心好了，等會(huì)晨間談話時(shí)我跟小朋友們說(shuō)一下?！?/p>

晨間談話了，我問(wèn)孩子們知道什么是胎記嗎？孩子們都搖搖頭。我告訴孩子們其實(shí)我們大部分人身上都有胎記，有的長(zhǎng)在臉上，有的長(zhǎng)在手上，每個(gè)人的胎記生長(zhǎng)的地方不一樣，大小、形狀也各不相同?！笆堑?，我的腿上有個(gè)小黑的斑，我媽媽好像說(shuō)過(guò)是胎記的?！薄拔业男〉艿艿奶ビ涢L(zhǎng)在屁股上”露露站起來(lái)說(shuō)到“是一個(gè)咖啡色的斑?！薄澳侨藶槭裁匆刑ビ浤兀俊眲?chuàng)創(chuàng)問(wèn)。我也一時(shí)語(yǔ)塞，說(shuō)實(shí)話，我也不大清楚?！斑@可能是我么人在出生的時(shí)候或小時(shí)候皮膚出現(xiàn)了一點(diǎn)變化，有一些色素沉定在一起了吧？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，你么也可以和你的爸爸媽媽一起到書(shū)上或網(wǎng)上查查看噢。”雖然我的解釋有點(diǎn)牽強(qiáng)，但還有個(gè)別孩子還若有所思地點(diǎn)著頭。“那我們大部人都有胎記，我么小朋友看到別人身上的胎記，能不能笑話他呀?！薄安荒堋焙⒆用串惪谕暤卣f(shuō)著?！澳侨绻l(fā)現(xiàn)自己身上的胎記，我么能不能用水把他洗掉呀？”聰明的朝朝立即站起來(lái)說(shuō)：“這肯定不能的，它已經(jīng)在我們皮膚里面了，又不是顏料涂在皮膚上，當(dāng)然不能洗掉。”我肯定了他的說(shuō)法。

這時(shí)我看了看聰聰，聰聰笑了。他對(duì)旁邊的健健說(shuō)：“聽(tīng)到了吧，老師說(shuō)我這是胎記，又不是黑毛?！苯〗∫残α苏f(shuō)：“以前我又不知道。”這時(shí)我又因勢(shì)利導(dǎo)，“我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)好聽(tīng)的名字，這是我們的爸爸媽媽給我們?nèi)〉?。我們能不能再給別人去取其他的名字??？”“不能”這時(shí)我預(yù)料中的回答。“是的，我么不能隨便給小朋友們?nèi)【b號(hào)，這是對(duì)別人的不尊重?！?/p>

和孩子們的第一次晨間談話

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“和孩子們的第一次晨間談話”！

今天要去大四班帶班了，心里有些激動(dòng)，一年多沒(méi)和孩子們朝夕相處，一起游戲、學(xué)習(xí)、玩耍了，不知道那些小家伙們究竟怎樣了?看見(jiàn)我進(jìn)來(lái)帶班他們又會(huì)有些什么反應(yīng)呢?我期待著，也猜想著。

跟孩子們的晨間談話怎樣開(kāi)始是我首先考慮的一個(gè)問(wèn)題，要不就跟他們說(shuō)說(shuō)我的心情吧!“從上個(gè)星期知道我要到大四班來(lái)帶班，我心里一直很開(kāi)心，你們知道為什么嗎?”“因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)大一歲了，進(jìn)步了。

”——孩子們?cè)诳隙ㄖ约旱倪M(jìn)步;“你喜歡我們班，小四班的時(shí)候你天天帶班的。

”——看來(lái)還有人想念著我們一起度過(guò)的日子;“我們?cè)u(píng)上禮貌好了，你想來(lái)看看我們是不是守紀(jì)律。

”——孩子們希望在文明班級(jí)評(píng)選中獲獎(jiǎng)。

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他們爭(zhēng)先訴說(shuō)著自己的猜想，也表達(dá)著他們對(duì)我?guī)О嗟囊环菪那榘?“可是現(xiàn)在我的心里有點(diǎn)失落?”孩子們的表情也跟著不再激動(dòng)，“你們知道什么叫失落?”“是”居然都知道?那就請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)吧!

開(kāi)心：“就是你心里有水了，不高興了，因?yàn)閯倓傉苡詈蜆?shù)豪在教室里跑著搶玩具!”(觀察可真仔細(xì)，剛剛還發(fā)現(xiàn)他在認(rèn)真拼七巧板，居然還看到了小朋友爭(zhēng)搶的情況)“看來(lái)他們倆跑著搶玩具影響大家了，所以你覺(jué)得劉老師心里失落了!”趁機(jī)我觀察了那兩位小朋友，被同伴點(diǎn)到名字以后也覺(jué)得不好意思了，在接下來(lái)的活動(dòng)中兩個(gè)人明顯的進(jìn)步了。

藍(lán)藍(lán)：“就是心里想的事情，現(xiàn)在不是這樣了!”真了不起，能把這個(gè)詞解釋的那么好!

“你們想知道我昨天是怎么想的嗎?”“我以為楚楚看見(jiàn)我會(huì)高興的來(lái)親我，辛欣看見(jiàn)我會(huì)親熱的來(lái)抱我，丫丫看見(jiàn)我會(huì)露出甜甜的微笑，開(kāi)心、天天、豆豆、逸昕看見(jiàn)我會(huì)奇怪的問(wèn)：劉老師，你怎么在這里?。

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”一下子我?guī)缀鯃?bào)出了原來(lái)我們小四班所有的孩子，“可是，今天早晨。

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”還沒(méi)等我說(shuō)完，孩子們叫了起來(lái)：“我們歡迎你的，我們心里很開(kāi)心的!”“我知道你們高興在心里，我也聽(tīng)說(shuō)我們大四班的孩子最近進(jìn)步了不少，相信今天你們會(huì)讓我發(fā)現(xiàn)你們的進(jìn)步的，對(duì)嗎?”孩子們個(gè)個(gè)露出了自信而又甜蜜的微笑。

經(jīng)過(guò)這樣一場(chǎng)隨意而又輕松的談話，孩子們與我又親近了許多，一上午帶下來(lái)，感覺(jué)真的不錯(cuò)，記憶中的孩子也已長(zhǎng)大了，懂事了!

不知道本文“和孩子們的第一次晨間談話”是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

幼兒園小班晨間談話教育筆記簡(jiǎn)短收藏(5篇)

作為新入職的幼兒教師，我們需要對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行分析和思考，而教育筆記可以促進(jìn)老師教育素質(zhì)和能力的提升，如何動(dòng)筆寫(xiě)一篇幼兒園教育筆記呢？為此，幼兒教師教育網(wǎng)小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《幼兒園小班晨間談話教育筆記簡(jiǎn)短》，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

幼兒園小班晨間談話教育筆記簡(jiǎn)短【篇一】

這天早上，我在打掃衛(wèi)生時(shí)，李明小朋友的母親跑來(lái)對(duì)我說(shuō):“老師，你把李明領(lǐng)進(jìn)來(lái)好嗎?”我驚奇地問(wèn):“李明在哪?他怎樣不進(jìn)來(lái)?”媽媽著急地說(shuō):“他這天早上不愿來(lái)幼兒園，此刻在幼兒園門(mén)口，就是不進(jìn)來(lái)?！蔽曳畔率种械幕罡蠲鞯膵寢寔?lái)到幼兒園門(mén)口，只見(jiàn)李明在車(chē)上邊哭邊喊:“我不上幼兒園，我不上幼兒園！”我過(guò)去問(wèn)他:“你為什么哭?”他看了我一眼，更悲哀地哭了起來(lái)。

我好不容易、哄他來(lái)到活動(dòng)室，讓他坐下，等他母親走后，我蹲下身子，撫摸著他的頭說(shuō):“李明，你能不能悄悄地告訴老師，你為什么哭嗎?”他滿眼淚水地說(shuō):“老師，我想跳舞，你能不能跟舞蹈老師說(shuō)一聲，讓我跳舞嗎?”我一聽(tīng)，最后明白了，原先舞蹈老師在排節(jié)目時(shí)，嫌他動(dòng)作不到位，昨日把他裁了下來(lái)。我說(shuō):“咱們不跟舞蹈老師練舞蹈了，老師看你走的模特步很棒，那你就參加咱們班的節(jié)目吧！”他說(shuō):“老師，我能行嗎?你會(huì)不會(huì)又不用我了?”我說(shuō):“不會(huì)的！”只見(jiàn)他的臉上露出了笑容，趴在我的身上說(shuō):“老師你真好！”

從這件事上，我們能夠看出孩子們的自尊心是多么的強(qiáng)，那我期望各位老師在處理孩子們每件事情上，能多思考以下孩子們的感受！

幼兒園小班晨間談話教育筆記簡(jiǎn)短【篇二】

時(shí)光如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼間和孩子們?cè)谝积R相處三個(gè)月了。

記得有天我請(qǐng)假，小班的娟娟老師代我的課。當(dāng)我回來(lái)，聽(tīng)其他老師說(shuō)，我們班的孩子一向問(wèn)我為什么沒(méi)來(lái)上課，老師開(kāi)玩笑說(shuō)是他們把我氣得生病了。當(dāng)時(shí)聽(tīng)了，我心里覺(jué)得酸酸的。雖然孩子們有時(shí)候不太聽(tīng)話，但是我和他們?cè)谝积R應(yīng)經(jīng)成為了一種習(xí)慣，成為了每一天的生活。

每當(dāng)我夸獎(jiǎng)其中一個(gè)人時(shí)，他們總是一齊做，我明白，他們需要我的夸獎(jiǎng)。所以我也會(huì)盡量給他們每個(gè)人一個(gè)手指印章。雖然摁在眉頭，別人看不到。但是他們覺(jué)得這是給他們最榮耀的獎(jiǎng)勵(lì)。

宇航此刻很喜歡幼兒園的生活。他是外冷內(nèi)熱型的孩子，表面看起來(lái)文文靜靜的，但是心里有很多的想法。此刻他也很樂(lè)意和我說(shuō)，每一天一早過(guò)來(lái)，總要說(shuō)做完在家媽媽、爸爸給他弄什么、買(mǎi)什么東西了。當(dāng)然，我也要認(rèn)真的聽(tīng)他說(shuō)。

我們班的兩個(gè)小女孩兒詩(shī)曼和子藝，此刻越來(lái)越有范兒了?？吹侥泻⒆訛⑺?，便說(shuō)：“趕緊拿抹布擦掉，要不袖子就濕了!”有時(shí)候看著她們覺(jué)得很有女王范兒。有時(shí)候我也會(huì)提醒她們：你的潛力和時(shí)間是有限的，你不可能什么事都照顧的到。

鈺堯，是讓其他老師說(shuō)道都頭疼的孩子。但是我沒(méi)覺(jué)得鈺堯讓我頭疼，也許是別的老師沒(méi)有和鈺堯相處的原因吧。雖然鈺堯總是做些激動(dòng)的事，但是他是個(gè)開(kāi)心果，他能讓我們開(kāi)心，捧懷大笑。記得一天他突然說(shuō)，“曉燕老師你不丑!”當(dāng)時(shí)我很驚訝。原先他也有自己的審美。我也很高興，在孩子們的心里，我留給他們的是完美的形象。

和孩子們的日子里，總能出現(xiàn)一些開(kāi)心的，讓人開(kāi)懷大笑的片段。很感謝孩子們給我的一切。

幼兒園小班晨間談話教育筆記簡(jiǎn)短【篇三】

戶外活動(dòng)開(kāi)始了，孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球……園里熱鬧非凡，生機(jī)勃勃，到處都是孩子們的笑臉，開(kāi)心的笑聲，就連最內(nèi)向的琪琪小朋友臉上也樂(lè)開(kāi)了花，像只小蝴蝶在院子里飛舞。由于琪琪小朋友是從外地轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的，性格內(nèi)向，很少與同伴接觸，一日活動(dòng)中，總覺(jué)的這孩子少了些童稚，多了些憂郁，在群眾中顯得郁郁寡歡，因此戶外活動(dòng)時(shí)，她總是自我躲在一個(gè)角落，不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲，一塊活動(dòng)，很多的活動(dòng)技巧也掌握不了。我常用愛(ài)的眼光去看他，用溫暖的手去牽她的小手，摸摸她的頭，用寬闊的雙臂去擁抱她，并且讓班里的孩子們都去接近她，跟她做游戲，教她跳繩、玩球等。一天，孩子們告訴我：“老師，琪琪會(huì)跳繩了！”真讓人驚嘆?。∮谑俏腋吲d的抱起她：“你太棒了，繼續(xù)努力！”琪琪的眼睛里放出了平時(shí)不多見(jiàn)的興奮之光，笑臉也生動(dòng)起來(lái)。我又不失時(shí)機(jī)的在全班孩子們面前表?yè)P(yáng)了她，還讓她跳繩給大家看，從此以后，琪琪時(shí)不時(shí)不地展示跳繩的本領(lǐng)，很多花樣技巧讓她跳的很簡(jiǎn)單自如，別的活動(dòng)也隨之增進(jìn)，整個(gè)人都變了，變得愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，活潑自信。

這件事，讓我看到表?yè)P(yáng)在幼兒教育中有著不可估量的作用，它能夠幫忙孩子建立自信，構(gòu)成自我肯定與自我欣賞的良好心態(tài)。同時(shí)，讓我意識(shí)到不管哪一個(gè)孩子，都需要愛(ài)，需要溫暖，尤其是來(lái)到我們?nèi)罕娭校灰巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，真誠(chéng)的伸出援助之手，一切都會(huì)變得那么完美！

幼兒園小班晨間談話教育筆記簡(jiǎn)短【篇四】

作為幼兒教育工作者，在理論層面上，我們都懂得“幼兒教育要充分發(fā)揮孩子的自主能動(dòng)性，引導(dǎo)他們自主選取游戲”。但是，一向以來(lái)，孩子們的游戲都是我們規(guī)劃好的，似乎離真正的自主相差太遠(yuǎn)。開(kāi)學(xué)以來(lái)，園領(lǐng)導(dǎo)們率先進(jìn)行自主游戲改革，在晨間鍛煉活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)中，逐步實(shí)現(xiàn)了讓孩子們自主選取游戲材料、自主建構(gòu)游戲情節(jié)和資料，我們也在此引導(dǎo)下開(kāi)始了自主游戲的探索。

在園里實(shí)施自主游戲的這段時(shí)光里，我發(fā)現(xiàn)孩子們游戲時(shí)快樂(lè)的身影、創(chuàng)意的行為表現(xiàn)越來(lái)越多了；玩區(qū)域游戲時(shí)更加專(zhuān)注安靜了；晨間鍛煉時(shí)比以前來(lái)的更早了……在指導(dǎo)和學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我對(duì)幼兒園自主性游戲有了一些理解。

在游戲觀念上，教師應(yīng)做自主游戲的支持者。作為教師要改變以往的“教師掌控游戲”的狀況，尊重幼兒個(gè)體的獨(dú)立性以及自由選取和充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)和權(quán)利，讓幼兒在游戲中充分發(fā)揮自主性。我們能夠透過(guò)帶給幼兒自主游戲的環(huán)境條件和游戲材料，支持幼兒自我要選取玩什么、在哪里玩、和誰(shuí)一齊玩，從而激發(fā)幼兒的游戲熱情，投入游戲的主題意識(shí)。

自主游戲?qū)崿F(xiàn)了“讓孩子做自我的主人”，期望我們的孩子能夠更好的在游戲中獲得身心和諧的發(fā)展。

幼兒園小班晨間談話教育筆記簡(jiǎn)短【篇五】

我們班的孩子十分熱衷于建構(gòu)區(qū)的材料，每每區(qū)域活動(dòng)時(shí)間那里總是客流不斷，平日里短短的過(guò)渡時(shí)間，孩子們也總要去擺弄、欣賞一番。男孩子喜歡搭建不一樣款型的軍事武器、建構(gòu)各種堪比建筑的建筑物，女孩子則偏愛(ài)搭建無(wú)所不能的魔法棒以及能夠捕捉美麗瞬間的照相機(jī)。

在開(kāi)始玩之前，他們會(huì)為自我的創(chuàng)作“儲(chǔ)備”足夠多的材料;在玩的過(guò)程中，專(zhuān)注于兩手之間的作品，完全不在意自我是蹲著還是席地而坐。我常常會(huì)被孩子強(qiáng)大的興趣和專(zhuān)注度所折服，可是問(wèn)題也由此產(chǎn)生：孩子們過(guò)于的專(zhuān)注常常忽略自我在搭建時(shí)碰掉的玩具、急于把作品移至展示臺(tái)卻忽略腳下被踢開(kāi)的積木。在結(jié)束活動(dòng)的時(shí)間，孩子們?yōu)榱吮Ｗo(hù)自我的作品都不舍得離開(kāi)展示臺(tái)附近，根本就忘記了還有積木被遺留在建構(gòu)基地上?！安皇俏彝娴摹狈e木便由此產(chǎn)生。

當(dāng)應(yīng)對(duì)如野花般零星在地的積木，我們很難再辨識(shí)出這是誰(shuí)拿到那里來(lái)的，如果問(wèn)“是誰(shuí)玩的”，得到的答案無(wú)疑是“不是我玩的”，所以這樣的查案似的問(wèn)題基本是過(guò)場(chǎng)話!前期，我們的策略是要求“但凡進(jìn)入建構(gòu)區(qū)游戲的幼兒都要一齊收拾”，但時(shí)間長(zhǎng)了，便發(fā)現(xiàn)每次在那里收拾的總是幾張同樣的臉孔，有時(shí)甚至他們沒(méi)有去玩過(guò)，也會(huì)因著“喜歡收拾”而進(jìn)取的加入其中，而一些真的玩了卻不想收拾的孩子便理所當(dāng)然的不收拾了。對(duì)于此能夠看出隨著孩子的成長(zhǎng)，收拾問(wèn)題是有著不一樣原因的。那些“喜歡收拾”的孩子多半是基于大班時(shí)良好整理習(xí)慣的養(yǎng)成

以及滿足當(dāng)下被教師認(rèn)可而獲得成長(zhǎng)滿足感的心理需求，而那些不收拾并推脫說(shuō)“不是我玩的”孩子，一是因?yàn)樗麄兪帐拔锲返牧?xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，二是因?yàn)樗麄冊(cè)趯?duì)物品的歸屬意識(shí)上很明確，如“這不是我?guī)?lái)的玩具!”，三則有可能是他們職責(zé)感的萌芽相對(duì)晚些。

由此，我所想到并實(shí)施的策略基于“行為后果法”產(chǎn)生的——把沒(méi)有被收拾的玩具送走!目的是讓幼兒感受不收拾玩具，玩具會(huì)越來(lái)越少，以至于不能玩充分玩的后果。一些敏感的孩子很快就了解了教師行為的目的，表現(xiàn)出不舍之情，但一些男孩子更關(guān)注教室里還有幾箱玩具，這一點(diǎn)也體現(xiàn)出了幼兒思維方式的差異。所以，我意識(shí)到這一行動(dòng)需要持續(xù)一段時(shí)間來(lái)進(jìn)行!接下來(lái)，我期待著孩子們良好行為的出現(xiàn)，能夠有多一點(diǎn)對(duì)團(tuán)體物品的職責(zé)感!

晨間活動(dòng)多與孩子交流

利用晨間活動(dòng)時(shí)和孩子進(jìn)行集體或個(gè)人的談話活動(dòng)，能拉近孩子和教師之間的距離，讓老師更好地掌握孩子的各方面情況，我們可以從以下幾

方面和孩子進(jìn)行交流。

清潔衛(wèi)生類(lèi)：在晨間談話時(shí)，給孩子講解不亂扔紙屑、不隨便亂涂亂畫(huà)、飯前便后勤洗手的益處，因常與孩子交流，他們養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

生活習(xí)慣類(lèi)：晨間談話時(shí)滲透孩子生活習(xí)慣的培養(yǎng)。

如話題為：我會(huì)穿衣了，孩子們七嘴八舌，紛紛向老師報(bào)告自己的穿衣經(jīng)過(guò)，言語(yǔ)間自豪之情自然流露;少數(shù)沒(méi)有自己穿衣的孩子受到了教育，第二天也自己穿衣，并且向我說(shuō)起自己的穿衣經(jīng)過(guò)。

學(xué)習(xí)習(xí)慣類(lèi)：晨間談話時(shí)，和孩子們談?wù)剱?ài)動(dòng)腦筋，大膽發(fā)言的學(xué)習(xí)習(xí)慣及好處，鼓勵(lì)孩子們?cè)谡n堂上肯動(dòng)腦筋，大膽講話，增強(qiáng)了孩子的自信心，使許多孩子在學(xué)習(xí)上都有了進(jìn)步。

興趣愛(ài)好類(lèi)：晨間談話氣氛輕松，不會(huì)給孩子壓力，圍繞孩子們感興趣的話進(jìn)行交談，孩子們能快樂(lè)地說(shuō)出自已心中的喜好。

當(dāng)然，晨間談話是一種隨機(jī)性較強(qiáng)的活動(dòng)，可以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，隨時(shí)交流。

適當(dāng)開(kāi)展晨間活動(dòng)必有百利而無(wú)一害，請(qǐng)你也來(lái)試一試!

晨間活動(dòng)跳繩小心得

進(jìn)入大班以來(lái)，跳繩是每個(gè)班級(jí)目前小朋友的運(yùn)動(dòng)中的首項(xiàng)，每天都會(huì)有班級(jí)在操場(chǎng)上練習(xí)跳繩，但是其中也隱藏著一些安全的問(wèn)題。我看到很多班級(jí)都是帶著小朋友到操場(chǎng)上，然后讓他們自己找一個(gè)地方練習(xí)跳繩。但是孩子們是很難把握繩子甩起來(lái)時(shí)這個(gè)安全距離的問(wèn)題，所以很容易甩到其他小朋友，而且繩子一甩就是一條紅痕，最嚴(yán)重的是如果一不小心弄到眼睛，那就很?chē)?yán)重了，因此，怎樣保證孩子跳繩時(shí)能不甩到，這是很重要的。

我發(fā)現(xiàn)操場(chǎng)上的一塊塊草坪都是有明顯分隔線，線與線之間的距離也很安全，因此，我每次帶孩子下去跳繩，我都是讓孩子們站在草坪的線上來(lái)跳繩，這樣就保證了孩子們之間的繩子不會(huì)摔倒前后的小朋友。

但是我發(fā)現(xiàn)晨間活動(dòng)期間，如果孩子們站成了幾排在那里跳繩，就會(huì)把早晨進(jìn)園的孩子給擋住了，他們要經(jīng)過(guò)操場(chǎng)，所以要留出相對(duì)的場(chǎng)地方便孩子們來(lái)通行。

孩子的安全是最重要的，對(duì)于孩子的每個(gè)活動(dòng)，老師都要事先把一些不安全的因素給排除掉。

幼兒園大班晨間鍛煉小記

剛剛來(lái)到大五班，和孩子們都不熟悉，對(duì)每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)也不可了解。

盡快地了解孩子們是我在近期工作中的首要任務(wù)。

我需要仔細(xì)地觀察每一個(gè)孩子，和每一個(gè)孩子進(jìn)行盡可能多的個(gè)別交流，而晨間鍛煉就是一個(gè)進(jìn)行個(gè)別觀察、教育、情感交流的好時(shí)機(jī)。

點(diǎn)點(diǎn)是個(gè)天真的小男孩，個(gè)子小小的很可愛(ài)。

這天晨間鍛煉，點(diǎn)點(diǎn)一手拿著吸盤(pán)一手拿著飛盤(pán)在操場(chǎng)上愉快地奔跑著。

過(guò)了一會(huì)兒，他又停下來(lái)專(zhuān)注地看著小溪和瑤瑤玩吸盤(pán)。

“你想玩吸盤(pán)嗎?”“那個(gè)是吸盤(pán)呀?”“就是瑤瑤他們玩的那個(gè)玩具啊?”“著有什么好玩的啊?”“很好玩的，你陪肖老師玩一會(huì)兒好嗎?”“那好吧。

”點(diǎn)點(diǎn)拽拽地說(shuō)。

我們倆隔著兩米開(kāi)始玩吸盤(pán)，看著我扔給他的球吸在他吸盤(pán)上，點(diǎn)點(diǎn)很開(kāi)心。

可是，每次我扔給他的球他總是接不住。

我向可能距離太遠(yuǎn)了，于是我拉進(jìn)了兩人之間的距離，可是還是扔不住。

再近一點(diǎn)，還是扔不住。

我和其他孩子玩的時(shí)候，可沒(méi)有發(fā)生過(guò)這種事情啊。

看著點(diǎn)點(diǎn)，興沖沖撿球的小身影，我突然明白，個(gè)子和小班下學(xué)期孩子水平差不多的點(diǎn)點(diǎn)，他的力氣肯定也不大。

而我，是個(gè)高個(gè)子的朋友啊!想到這，我立馬彎曲著膝蓋，這回，點(diǎn)點(diǎn)真的扔中了，他第一次向我張開(kāi)了燦爛的笑容。

以前看到過(guò)這樣一個(gè)故事：一位家長(zhǎng)帶孩子逛商場(chǎng)，商品琳瑯滿目，家長(zhǎng)興趣盎然，樂(lè)此不疲。

可身邊的孩子又哭又鬧，煩躁不安。

家長(zhǎng)不明其中緣由，大聲訓(xùn)斥孩子，直到家長(zhǎng)系鞋帶時(shí)才發(fā)現(xiàn)，商品雖美不勝收，但在孩子的高度，只能看到無(wú)數(shù)活動(dòng)的粗細(xì)長(zhǎng)短的腿、高大的柜臺(tái)、雪白的墻壁及人流的碰撞等等。

這個(gè)時(shí)候，只有家長(zhǎng)蹲下身子，和孩子一起去看他的世界，才會(huì)真正走入孩子的世界。

正如陶行知先生所說(shuō)：“我們必須會(huì)變成小孩子，才配做小孩子的先生。

”兒童的世界是一個(gè)奇妙的世界，他們有自己的思想和游戲規(guī)則，有自己的歡樂(lè)和憧憬。

作為一名老師，只有蹲下來(lái)，才能看到奇妙的兒童世界，才能走入孩子的童真世界，才能遵循孩子成長(zhǎng)的規(guī)律，用一顆寬容和民主的心期待他們的進(jìn)步，才能收獲到教育的累累碩果!

從晨談中發(fā)現(xiàn)的

星期一早晨，幼兒們來(lái)園后三三兩兩聚在一起親密的攀談。

原來(lái)，昨天星期天風(fēng)和日麗，春意盎然，許多家長(zhǎng)都領(lǐng)著孩子去公園玩，幼兒們的談話內(nèi)容就是去公園的所見(jiàn)所聞?！拔乙踩ス珗@了”張良小朋友激動(dòng)的插嘴說(shuō)?！皼](méi)有，你沒(méi)去，我們沒(méi)看到你。”“去了，我就是去了?！睆埩既匀粻?zhēng)辯……孩子們不相讓?zhuān)瑺?zhēng)得臉紅脖子粗。

我感興趣的走過(guò)去問(wèn)：“你們昨天都去公園玩了?好，那我問(wèn)問(wèn)，你們?nèi)ツ亩伎吹搅耸裁?我看見(jiàn)公園里的花開(kāi)了，有紅的，白的?！薄拔铱匆?jiàn)有很多人在放風(fēng)箏?！啊拔铱匆?jiàn)猴子在爬山”“張良，你呢?你去公園看到了什么?”我問(wèn)。張良不好意思的搖搖頭說(shuō)：“昨天，我沒(méi)有去公園。”“哦，老師知道張良一定很想去公園，你就說(shuō)你昨天也去了是嗎?”張良點(diǎn)點(diǎn)頭。我分析，孩子此時(shí)并非有意撒謊他是因?yàn)楹芰w慕其他小朋友去公園玩，而自己也著實(shí)想去可能由于一些原因沒(méi)有去，他將自己所希望的、所想象的與現(xiàn)實(shí)混淆了。這是幼兒的一種心理特點(diǎn)。所以，我并沒(méi)有批評(píng)張良撒謊，而是正確的引導(dǎo)他：“張良很想和小朋友一起去公園玩，那么下一個(gè)星期天讓爸媽抽空帶你去一次吧?！彼吲d的點(diǎn)點(diǎn)頭。

我想，教師應(yīng)該隨時(shí)注意傾聽(tīng)孩子們交談的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)交談中有不正確的內(nèi)容要及時(shí)幫助糾正，從而提高他們的思維能力和辨別是非的能力。

有時(shí)間就和孩子談心

有時(shí)候吃完飯散步的時(shí)候他們也會(huì)告訴我他們和家人的一些小事情，還有的孩子起床以后邊穿衣服邊和我說(shuō)，看來(lái)他們是需要一個(gè)時(shí)間來(lái)發(fā)泄他們憋在肚子里的話。

不要說(shuō)，他們說(shuō)起自己家里的事情還挺流暢的，這讓我感覺(jué)到，哦，他們的語(yǔ)言說(shuō)的號(hào)清楚啊，平時(shí)上課的時(shí)候好像都沒(méi)有現(xiàn)在這樣清晰流暢。

看來(lái)感興趣的問(wèn)題才能以最快的速度激發(fā)他們想說(shuō)話的興趣。

我覺(jué)得孩子們想和老師聊天，這也是個(gè)好事情，第一，可以拉近老師和孩子的關(guān)系。

第二，教師哪，可以了解孩子的內(nèi)心，他們的想法。

第三個(gè)好處就是可以通過(guò)談話來(lái)鍛煉他們的語(yǔ)言能力。

最后還說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題就是孩子很信任老師，很喜愛(ài)他的老師。

我愿意傾聽(tīng)他們拉家常，說(shuō)心事，我能夠時(shí)刻了解他們?cè)诩依锏那闆r。