和孩子們的第一次晨間談話

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄昂秃⒆觽兊牡谝淮纬块g談話”！

今天要去大四班帶班了，心里有些激動，一年多沒和孩子們朝夕相處，一起游戲、學習、玩耍了，不知道那些小家伙們究竟怎樣了?看見我進來帶班他們又會有些什么反應呢?我期待著，也猜想著。

跟孩子們的晨間談話怎樣開始是我首先考慮的一個問題，要不就跟他們說說我的心情吧!“從上個星期知道我要到大四班來帶班，我心里一直很開心，你們知道為什么嗎?”“因為我們長大一歲了，進步了。

”——孩子們在肯定著自己的進步;“你喜歡我們班，小四班的時候你天天帶班的。

”——看來還有人想念著我們一起度過的日子;“我們評上禮貌好了，你想來看看我們是不是守紀律。

”——孩子們希望在文明班級評選中獲獎。

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他們爭先訴說著自己的猜想，也表達著他們對我?guī)О嗟囊环菪那榘?“可是現(xiàn)在我的心里有點失落?”孩子們的表情也跟著不再激動，“你們知道什么叫失落?”“是”居然都知道?那就請他們說說吧!

開心：“就是你心里有水了，不高興了，因為剛剛哲宇和樹豪在教室里跑著搶玩具!”(觀察可真仔細，剛剛還發(fā)現(xiàn)他在認真拼七巧板，居然還看到了小朋友爭搶的情況)“看來他們倆跑著搶玩具影響大家了，所以你覺得劉老師心里失落了!”趁機我觀察了那兩位小朋友，被同伴點到名字以后也覺得不好意思了，在接下來的活動中兩個人明顯的進步了。

藍藍：“就是心里想的事情，現(xiàn)在不是這樣了!”真了不起，能把這個詞解釋的那么好!

“你們想知道我昨天是怎么想的嗎?”“我以為楚楚看見我會高興的來親我，辛欣看見我會親熱的來抱我，丫丫看見我會露出甜甜的微笑，開心、天天、豆豆、逸昕看見我會奇怪的問：劉老師，你怎么在這里?。

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”一下子我?guī)缀鯃蟪隽嗽瓉砦覀冃∷陌嗨械暮⒆樱翱墒?，今天早晨?/p>

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”還沒等我說完，孩子們叫了起來：“我們歡迎你的，我們心里很開心的!”“我知道你們高興在心里，我也聽說我們大四班的孩子最近進步了不少，相信今天你們會讓我發(fā)現(xiàn)你們的進步的，對嗎?”孩子們個個露出了自信而又甜蜜的微笑。

經(jīng)過這樣一場隨意而又輕松的談話，孩子們與我又親近了許多，一上午帶下來，感覺真的不錯，記憶中的孩子也已長大了，懂事了!

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晨間談話：胎記事件

晨間活動時正在組織孩子們進行桌面游戲，電話響起，我急忙走過去接了電話?！皢卫蠋煟闊┠愕葧焊∨笥褌冋f一下，我們聰聰手臂上黑的是胎記?！睘槭裁匆∨笥褌冋f這個呢？我有些丈二和尚摸不著頭了?！笆沁@樣的，昨天晚上聰聰吵著要們我?guī)退堰@個黑色的胎記洗掉，說有小朋友叫他黑毛?！编?，原來是這回事，“好的，你放心好了，等會晨間談話時我跟小朋友們說一下。”

晨間談話了，我問孩子們知道什么是胎記嗎？孩子們都搖搖頭。我告訴孩子們其實我們大部分人身上都有胎記，有的長在臉上，有的長在手上，每個人的胎記生長的地方不一樣，大小、形狀也各不相同?！笆堑?，我的腿上有個小黑的斑，我媽媽好像說過是胎記的?！薄拔业男〉艿艿奶ビ涢L在屁股上”露露站起來說到“是一個咖啡色的斑?！薄澳侨藶槭裁匆刑ビ浤?？”創(chuàng)創(chuàng)問。我也一時語塞，說實話，我也不大清楚?！斑@可能是我么人在出生的時候或小時候皮膚出現(xiàn)了一點變化，有一些色素沉定在一起了吧？對于這個問題，你么也可以和你的爸爸媽媽一起到書上或網(wǎng)上查查看噢?！彪m然我的解釋有點牽強，但還有個別孩子還若有所思地點著頭?！澳俏覀兇蟛咳硕加刑ビ?，我么小朋友看到別人身上的胎記，能不能笑話他呀?！薄安荒堋焙⒆用串惪谕暤卣f著?！澳侨绻l(fā)現(xiàn)自己身上的胎記，我么能不能用水把他洗掉呀？”聰明的朝朝立即站起來說：“這肯定不能的，它已經(jīng)在我們皮膚里面了，又不是顏料涂在皮膚上，當然不能洗掉?！蔽铱隙怂恼f法。

這時我看了看聰聰，聰聰笑了。他對旁邊的健健說：“聽到了吧，老師說我這是胎記，又不是黑毛?！苯〗∫残α苏f：“以前我又不知道?！边@時我又因勢利導，“我們每個小朋友都有一個好聽的名字，這是我們的爸爸媽媽給我們取得。我們能不能再給別人去取其他的名字??？”“不能”這時我預料中的回答?！笆堑?，我么不能隨便給小朋友們取綽號，這是對別人的不尊重?！?/p>

有時間就和孩子談心

有時候吃完飯散步的時候他們也會告訴我他們和家人的一些小事情，還有的孩子起床以后邊穿衣服邊和我說，看來他們是需要一個時間來發(fā)泄他們憋在肚子里的話。

不要說，他們說起自己家里的事情還挺流暢的，這讓我感覺到，哦，他們的語言說的號清楚啊，平時上課的時候好像都沒有現(xiàn)在這樣清晰流暢。

看來感興趣的問題才能以最快的速度激發(fā)他們想說話的興趣。

我覺得孩子們想和老師聊天，這也是個好事情，第一，可以拉近老師和孩子的關系。

第二，教師哪，可以了解孩子的內心，他們的想法。

第三個好處就是可以通過談話來鍛煉他們的語言能力。

最后還說明一個問題就是孩子很信任老師，很喜愛他的老師。

我愿意傾聽他們拉家常，說心事，我能夠時刻了解他們在家里的情況。

一次意外談話的收獲

一次，在美術活動中，我讓孩子們畫“我最喜歡的游戲”。小小第一個完成，我發(fā)現(xiàn)他的畫面很簡單，畫紙中間是一只大大的風箏，由一大一小兩個三角形組成，全部涂成紅色了。在空中飄蕩的兩條色彩斑斕的尾巴最顯眼，其他事物面積小，結構簡單且都以單色調為主，有些甚至沒有著色。我問：“小小，這是什么游戲？”。小小說：“放風箏”。我又問：“你最喜歡的游戲是放風箏嗎？”“嗯”?！澳愕娘L箏很漂亮、很特別，你能跟我說說你的風箏嗎？”平時小小話很少，我想以此為契機，讓他多跟我交流。果然，一提到風箏，小小的話就多了：“我的風箏很大，可以放的很高很高。它的尾巴很漂亮，上面還有花。風箏的兩條尾巴很漂亮呢！對了，風箏飛起來時尾巴就會飄起來，而且還會發(fā)出響聲呢！”說到這里，小小的語氣明顯激動起來。我說：“是嗎？真神奇。你知道他為什么會發(fā)出響聲嗎？”小小說：“有尾巴就會發(fā)出響聲啊?！痹瓉硇⌒∫詾轱L箏發(fā)出響聲和尾巴有關，怪不得他那么喜歡兩條尾巴。我向小小解釋說：“有響聲是因為風箏下面有一個竹筒，風吹過竹筒中的孔就會發(fā)出‘嗡嗡嗡’的響聲?！毙⌒“胄虐胍桑骸班?”我看到他這種神態(tài)，就說：“要不然你回去看看你的風箏下面有沒有老師說的竹筒，好嗎？”小小說：“我們家沒有風箏?！蔽覇枺骸澳惝嫷牟皇悄慵业娘L箏嗎？”小小說：“不是的，那是我在電視里看到的?！边@時，我指了指風箏下面畫著的小小的三個人問：“那是誰在放風箏呢？”“我和爸爸媽媽?！毙⌒〉那榫w有些低落。我問：“你希望和爸爸媽媽一起放風箏嗎？”“嗯?！薄澳悄愫桶职謰寢屨f了嗎？”“沒有”“你要是和爸爸媽媽說了，他們一定會帶你去玩的?！薄罢娴膯?？”“當然。”小小聽了我肯定的回答，他的情緒有所好轉。我接著說：“等你和爸爸媽媽放風箏以后，再畫給老師看，好嗎？”小小高興地回答：“好?！敝埃乙詾樾⌒∫驗橄矚g他的風箏而忽略了對游戲過程的表達。在與小小的對話中我才明白，因為根本沒有玩過風箏，才不能表現(xiàn)游戲過程中的快樂。

在我心目中，小小是一個調皮而嬌氣的孩子。由于父母工作很忙，小小是由奶奶帶大的。奶奶對小小非常寵，使他養(yǎng)成了很多不良的行為習慣，也曾令老師頭痛。但是，通過這次交流，我發(fā)現(xiàn)小小是一個情感細膩、渴望得到愛得孩子，他希望能多和爸爸媽媽一起玩，希望得到老師的關注，希望獲得成人的認可。

此后，我給予小小更多的關注，發(fā)現(xiàn)他其實有很多優(yōu)點，如值日很認真，生活自理能力很強。

現(xiàn)在，我和小小相處得越來越融洽，這些都因為我們的那次談話，都緣于我通過讀畫了解了真正的小小。

愛站第一的孩子們

開學有段時間了，我發(fā)現(xiàn)帶著我們班的孩子去戶外活動時，總是有部分小朋友歡占頭排，喜歡插隊，目的是和想站得更前一點，這樣一來就出現(xiàn)你擁我擠的現(xiàn)象，我為了改變這樣的現(xiàn)象，滿足孩子們的心愿，我就想了一個辦法。一天，我站在對面，對孩子們說：“老師仔細看看你們的小臉，好嗎？”孩子們都很認真站好，我走到了他們的身邊，一一的認真仔細看看摸摸孩子們的小臉，并且親切地在他們耳邊說：“老師在前面也能看到你甜甜的笑臉哦?！被蛘哒f:“你的笑容很美哦?！焙⒆觽冃α耍芨吲d的也在我耳邊對我說：“老師我也能看到你笑容?！彪S后露出得意和滿意的笑容，之后，我說：“排隊”。孩子們就個個找到了位置，很快就排好了，經(jīng)過幾次搶排頭的現(xiàn)象變好了。其實，孩子們搶排頭是主要想站在老師身邊和老師親近，引起老師的注意，通過皮膚的接觸感受老師對自己的關愛重視，老師主動給孩子們一些撫慰性言語和動作是縮短教師與孩子的距離，是親近孩子愿望的好方法,同時也滿足了孩子的想法。

好玩的布棒—記一次晨間活動

事后我想想有時多給孩子自由的空間，孩子們也在發(fā)展，教師要做好幼兒游戲活動的觀察者，支持者。不要輕易就去插手，干預。因為孩子們的世界本就是個千變萬化的世界，不能以成人固有的思維去理解他們，而應正真走進他們的童心世界，感知他們的變化。調皮的孩子也有可愛的一面，每一個孩子都有一顆純潔無暇的童心，只要教師給予理解、信任，正確的引導不是嗎。

晨間與幼兒談心

晨間家長送孩子入園，我除了對孩子進行晨間的一系列衛(wèi)生、安全等檢查外，還應用這段時間跟孩子進行談話交流。問問孩子今天早上吃的什么飯？家里有幾口人呀？姐姐在哪里上學等等，來與孩子親密接觸，增進師生之間的感情。

今天早上，我邊和孩子們玩九連環(huán)，邊跟他們聊天。當我走到恩照的身邊時，恩召紅著眼睛對我說：“老師，昨天晚上爸爸媽媽吵架了，吵得很兇，我好害怕，就跑到奶奶的房間里睡覺了?！蔽颐Π讯髡贀г趹牙铮念^說：“爸爸媽媽為什么吵架呀？”“我也不知道”“不怕，恩召這么乖，老師喜歡你，小朋友們喜歡你，你的爸爸媽媽更喜歡乖寶寶恩召呀，以后爸爸媽媽不會再吵架了。這樣

，你給爸爸媽媽畫一幅全家快樂在一起的畫，讓他們知道恩召不喜歡他們吵架，喜歡一家人歡歡喜喜的在一起，等下午你媽媽來接你時，我替你送給你的媽媽，好嗎?”“恩召聽了怪怪的點點頭，開始畫畫了。

下午離園時，我留下了恩召的媽媽，拿出了恩召畫的畫。恩召的媽媽看了，眼睛里流出了淚水。我又跟她談了些當孩子的面吵架會給孩子心靈深處留下陰影的問題。恩召的媽媽把我當成了知己，又跟我說了他們吵架的事，我們一直聊到很晚。恩召的媽媽臨走時緊緊的握住我的手，連連說謝謝。

事后，我好感動，我得到了孩子和家長的認可。我也好說聲謝謝，你們的認可就是對我最大的鼓勵。

孩子們的話“一語千金”

最近班里的小朋友特別愛向老師打“小報告”，面對孩子們喋喋不休的告狀聲，每次我都對他們說：“好的，老師知道了，小朋友長大了應該學會自己處理自己的事情，別人的東西壞了，讓他自己來告訴老師，好不好……”

但有一件事，讓我觸動很大，在一次戶外活動中，徐雅諾小朋友跑過來說：“老師，老師，咱們的滑梯扶手壞了，小朋友們還從那邊上!”“好，好，老師知道，告訴他們不要從沒有扶手的那邊上，危險。”我雖然聽了也答了，但是真正的疏忽了。過了不長時間，一個孩子哭著跑過來對我說：“老師，我磕到了!”我一看，原來是因為這個小朋友為了省勁從沒有扶手的那邊上，導致沒有站穩(wěn)，所以才會磕到，我看這情況趕緊給孩子處理了一下，并無大礙。

通過這件事，我深深感受到：原來我們應該尊重以及關注孩子們所說的每一句話，尊重孩子們的觀察力，尊重孩子們“愛管閑事”的好習慣。什么事情都有兩面性。我們應該根據(jù)事情的本質來判別有些“小報告”該聽還是不該聽。因為有的時候，孩子們的話可是“一語千金”!

小班開學一次談話活動

開學了，見到了可愛的寶貝們都長高了!忍不住去抱抱、親親。我一直認為世界上最美妙的聲音就是稚氣的童音了?！袄蠋熀?老師好!”的問候是那樣的發(fā)自內心，這樣真摯透明的心，只能在孩子們這里感受到的。

新學期開始了，可是沒有新教材。就來個自然的生成活動吧。不如順著孩子們的意談談回家過年的感受。小班的寶寶語言發(fā)展能力不是太好，需要具體的語言引導。

“小朋友們過了年都長一歲了，長高了也變得更懂事了”這時候，孩子們坐得很精神，好象是證明自己真的是很懂事了。

“咱們過年時，都有哪些好玩的事兒、好吃的東西呀?”

“我在家里吃肉肉、菜菜和肝兒了”，李依蓓小朋友搶先回答。但她用的是家鄉(xiāng)話，還說的是疊音詞。

“我放鞭炮了，我爸爸給俺買的。點著了，彭!”戴錫坤邊說邊比劃著放鞭炮。

鞭炮話題引起了孩子們的共同興趣，一時間這個小朋友也說他放鞭炮，那個小朋友也站起來模仿著放鞭炮的動作。更有趣的是今天剛來的一位小朋友說：“我也放鞭炮了，把這兒、這兒都弄上窟窿了。”他說著指著自己的衣服的袖子上的兩個地方，哦，原來，他是想告訴我們，他放鞭炮時不小心把衣服上燒上洞洞了。

這是一個可以延伸的新話題，我馬上接過來，哦，你是放鞭炮時不小心把新衣服弄壞了，緊接著我給他們講了一個成人春節(jié)時放鞭炮受了傷的案件，然后拋出話題：“我們在放鞭炮時要注意什么?哪些鞭炮我們能放，哪些不能放?”

話題一出，張嘉恒小朋友馬上接過來：“放鞭炮時，得這樣”(他開始動作“指導”，慢慢蹲下來，把手里的火源慢慢靠近假想的鞭炮，然后迅速跑開)他舉高火源，提醒大家：“得把香(火源)舉得高一點。”

張嘉恒示范得很不錯，何不讓小朋友們都來試一試?正好孩子們也都躍躍欲試，就此插入“放鞭炮”的小游戲，當“鞭炮”點燃孩子們自動發(fā)出“滋滋滋”的聲響，然后有幾個調皮鬼迫不急待地“嘭”地“爆炸”了，一時間“鞭炮”爆炸聲此起彼伏。

談話很成功，但是發(fā)現(xiàn)了幾個問題：一是多數(shù)孩子經(jīng)過一個假期的休息，不會說普通話了;二是語言發(fā)展連貫的孩子太少，只有五六個小朋友能夠連貫地表達自己的意思。