慎待孩子的謊言

原來，孩子為了達到自己的目的，運用了極度夸張的語言，他試圖用這種方法說服媽媽。

東凈瑜是我班的小才子，他能認讀很多字且詞匯量特別豐富，說起話來文質(zhì)彬彬。開學(xué)初，他看到別的小朋友去學(xué)畫畫，非常羨慕，可是媽媽沒給他報名。晚上，他突然對媽媽說：“媽媽，今天我班的小朋友全都去畫畫了，我們班只剩下我一個，老師都不管我了”。第二天，凈瑜媽媽就這句話來詢問老師：“為什么只把凈瑜一人留在活動室里?”我覺得很奇怪，這是不可能的!這時凈瑜說話了：“老師，我想讓媽媽給我報名學(xué)畫畫”。原來，孩子為了達到自己的目的，運用了極度夸張的語言，他試圖用這種方法說服媽媽。

此事告訴我們：孩子對事物的觀察和辨析能力差，還想象不到一些話會對他人造成傷害，很多時候孩子的謊言不是惡意的，只是一種自我保護、自我滿足的本能使然。因此我們不能認為孩子只要說謊就是品質(zhì)有問題，就是壞孩子，決不能發(fā)現(xiàn)孩子說謊就劈頭蓋臉地訓(xùn)斥，而是應(yīng)該仔細觀察、判斷，認真揣摩孩子說謊的心理，盡量用委婉的方式讓孩子知道說謊會對別人造成傷害，說話應(yīng)該實事求是。作為老師我們要慎重對待孩子的謊言。

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善待孩子的謊言

在“秋天的水果”這個主題活動中，孩子們帶來了各種秋天的水果，有蘋果、香蕉、橘子······各種各樣的水果，堆了滿滿一籃子。其中我們班王瑞雪小朋友帶來了一個山楂，我們把它視為了“珍寶”，并特意把它擺在了水果中間。

中午，我打掃衛(wèi)生時，發(fā)現(xiàn)籃子里的山楂不見了，不知道是哪個小饞貓“消滅”了它。為了查明事情的真相，我把中午的游戲課，臨時改為談話活動，我以考考孩子們?yōu)橥黄瓶冢葐査麄兏鞣N水果的顏色、形狀和味道，當(dāng)我問山楂的顏色和味道時，孩子們都你看看我，我看看你，孩子們的回答都支支吾吾的，不是很肯定，唯獨馬建一小朋友說的有板有眼，說出了山楂是遠遠的、紅紅的，吃起來酸酸的。這時我心里全明白了，但怎么能讓他認錯呢?我想了又想，便以一種難過的口吻對孩子們說：“今天老師非常難過，因為籃子里的山楂被我們班的一個小朋友吃掉了，你們看見誰吃了嗎?”這時，鬼靈精怪的馬建一小朋友說他看見李繁國小朋友吃的，而李繁國滿臉委屈的為自己辯解，我靈機一動說：“吃了山楂并不是什么大事，老師也不會批評他，只是老師希望他做個誠實的孩子?！笨珊⒆觽冞€是無動于衷，“要是誰說實話，老師就再獎勵他一個蘋果娃娃?！痹捯魟偮?，馬建一小朋友站起來對我說山楂是他吃的，我接著說：“本來這個山楂是讓大家觀察的現(xiàn)在被你吃了，那么大家就觀察不到了，怎么辦呢?”他立即爽快的說：“老師，我明天再帶個來?！薄澳敲催@個蘋果娃娃老師先幫你保管好，等你明天帶來后老師再給你好不好?”下午放學(xué)后，我與他家人就此事進行了交流，請家長配合做好買水果和有關(guān)教育工作。

作為一名幼兒老師，早幼兒說謊言的時候，千萬不要冷嘲熱諷地挖苦孩子。我相信沒有天生就會說謊的孩子，每一個孩子都是天真無邪的，只要我們正確對待他們的說謊行為，適時教育，相信孩子們在我們的關(guān)愛下都能健康快樂地成長。

怎樣對待孩子的撒謊

剛開始時我對這名幼兒進行了說教，但是沒有起到很好的效果。

于是，針對這一現(xiàn)象我搜集了許多資料，從中了解到三、四歲的孩子正處于發(fā)展想象力的時期，常常把想象與現(xiàn)實混淆。

幼兒園的教師和父母應(yīng)幫助孩子渡過這一真假難辨的年齡階段。

但當(dāng)孩子確實在撒謊，而不是把想象與現(xiàn)實混淆的時候，就必須引起我們成人的注意了，那我們怎樣去對待撒謊的孩子呢？我們可以從以下幾點看：首先，成人要識別真假謊言。

如果孩子的確是說謊，就要以淺顯的例子幫助他認識錯誤。

例如用故事《狼來了》等來教育孩子。

其二，成人要多關(guān)心和愛護孩子。

不要在人多的場合職責(zé)孩子，更不要因為面子對孩子的錯事姑息遷就，甚至弄巧成拙。

其三，成人要避免給孩子制造說謊的機會。

比如，孩子一說頭疼、肚子疼，媽媽就同意他留在家里，不送幼兒園；孩子一“告狀”，老師便不分青紅皂白地訓(xùn)斥被告的小朋友。

這樣一來，孩子因說謊而嘗到了“甜頭”，下次就可能故意重演。

其四，成人要以誠實的行動作表率。

比如，家里來了不受歡迎的客人，媽媽就躲起來讓孩子去說“媽媽不在家”。

年幼的孩子會把成人的謊言當(dāng)成正當(dāng)行為去仿效，媽媽無形中就成了說謊的啟蒙者。

另外，當(dāng)成人說一些善意的謊言時，一定要避開孩子，免得孩子辨不清是非，產(chǎn)生不良影響。

如何對待孩子說謊的問題

”我們這里距離北京那么遠我很好奇問：“你媽媽是怎么帶你去的呀，怎么那么快回來了啊。

”“我媽媽帶我做飛機去的”我明白了梓涵是在說謊，我沒有馬上拆穿梓涵的謊言，而是幫她分析了她剛才說的慌，讓她明白了這是她自己想象的，并不是真的事情。

幼兒在兩三歲的時候，見聞逐漸豐富了，感情也比較豐富了，語言表達能力逐漸增強，常常把自己想象和向往的東西說出來。

因此，當(dāng)孩子無意識說謊時，我們不要去責(zé)罵、怪罪孩子去說謊，而是幫助孩子正確去分析這些謊言的原因，幫助孩子去糾正，如果有條件可以幫助孩子去實現(xiàn)孩子的愿望。

但是還有很多孩子是故意說謊的，有些孩子為了博得老師和家長喜愛，或是犯了錯誤逃避責(zé)罵而故意說謊，面對這樣的情況，家長和老師千萬不要一味去盤問孩子，這樣只會讓孩子因為害怕而繼續(xù)說謊，我們應(yīng)該為了孩子創(chuàng)造一個良好、溫和的環(huán)境，讓孩子勇于說出真話。

如何對待孩子說謊行為

*4歲的妮妮不小心打碎了茶幾上的花瓶，媽媽問起時，她說是家里的小花貓干的。

*威兒和爸爸媽媽吃了晚飯出門散步，路過蛋糕店，看見櫥窗里誘人的水果蛋糕，威兒的口水都要流出來了，纏著媽媽要買一個蛋糕，并說“我真的餓了”。

*壯壯對班上的小朋友說：“我看到過一個這么大的蝸牛!”壯壯用自己的小拳頭比劃著，那還真是個超級蝸牛，足有他的拳頭那么大。

兒童說謊行為的發(fā)生有著明顯的年齡特征，我們應(yīng)該記住一點：兒童時期的最大特征就是心理發(fā)展的水平與年齡有密切聯(lián)系。處于幼兒階段的孩子，由于他們還分不清現(xiàn)實與幻想的區(qū)別，因此他們的“說謊”，實際上是自我想象的產(chǎn)物，這種現(xiàn)象與誠實不誠實沒有多大關(guān)系;再加上孩子個子小，他所觀察體會到的事情，和成人自然不一樣;因此，孩子說的話有時就會顯得很夸張。一位朋友疑惑地告訴我：小時候他總覺得家鄉(xiāng)小學(xué)旁邊是一座山，而現(xiàn)在看看不過是個小土堆罷了!如果這時家長對他們加以批評和責(zé)備，反而會向孩子暗示怎樣可以有意識地說謊。因此，對待說謊是幼兒，家長可以不必在意，只要稍加引導(dǎo)就可以了。當(dāng)兒童到了學(xué)齡期后，說謊往往都是有意識的，對這時孩子信口說謊的行為，我們就必須加以高度的注意了。

聽到孩子說的這些話，我們的第一反應(yīng)都是“說謊的孩子!”隨后就有一場關(guān)于道德品質(zhì)的教育，也許，還會給孩子講講皮諾曹的故事，那個說了謊鼻子就會長長的孩子的故事。以前，老人們常常用《狼來了》的故事來教育小孩子不能說謊，這說明人們對兒童說謊這個問題一直都很重視。如果自己的孩子愛說謊，父母就會十分敏感;特別是對那些經(jīng)常說謊不臉紅的兒童，大家更是感到不安和擔(dān)憂。

日常生活中，兒童說謊的情況十分常見，他們說謊的原因，概括起來有以下幾種：

1.為了達到某種愿望而說謊。

有時孩子會把希望得到的東西當(dāng)成已經(jīng)得到的，這是由于孩子的心理活動和思維發(fā)展尚不完善，因而產(chǎn)生了“幻想”，并非真在說謊。例如，孩子說他看到一只和圖畫書上一模一樣的蝴蝶從眼前飛過。

2.為了引起注意而說謊。

孩子希望得到別人的注意，從而來肯定自己的存在(或許孩子的這個特性與成人常常忽略孩子的存在有關(guān)吧)，如果在孩子的經(jīng)歷中，說謊比較能引起成人的關(guān)切，孩子就可能用這種方式來引起他人的注意。例如，孩子說“我的腿上都是小紅疙瘩”，而實際上可能只是蚊子咬的一、兩個包，他這么說就是要引起家長對他的關(guān)切和愛撫。

3.受成人的暗示而說謊。

家長不要用暗示性的口氣問孩子，例如“你是不是把黃豆塞到鼻子里去了?”對于這種方式的提問，很多孩子會回答“是的”。這時孩子感受到成人語氣中的焦慮和緊張，而他們又不能理解原因，因此孩子把注意力集中在成人問話中的“是”和“不是”上，而根本沒有注意問題的內(nèi)容。如果你耐心些問孩子“黃豆哪里去了?”孩子會指著桌子底下告訴你“黃豆?jié)L到桌底下去了”。

4.父母的“榜樣”作用。

幼兒模仿性很強，父母的不誠實行為，會對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。如果家長經(jīng)常說謊，孩子多半也不會誠實。有些家長當(dāng)著孩子的面就經(jīng)常不說實話，例如來了電話，爸爸對媽媽說：“如果有人找我，就說我不在”，孩子對大人的一舉一動都看在眼里，父母的這些表現(xiàn)悄悄地影響著孩子的行為。另外，如果大人喜歡夸大其詞，把一件微不足道的事情吹得天花亂墜，孩子也會不知不覺地進行模仿，效仿大人吹牛說謊。

有一種說法：兒童說謊，很大程度上是成年人造成的或促成的。分析上述兒童說謊的5個常見原因，其中，后4個都是和成人有關(guān)的。因此，父母分析自己的行為方式對孩子說謊行為的影響是非常必要的，兒童“說謊”與成年人的教育方式與態(tài)度有很大關(guān)系。

父母對孩子的“說謊”要寬容一些，我們應(yīng)該關(guān)注如何解決問題，而不要一開始就責(zé)備孩子：不要說“你收拾好你的積木沒有?”而要說：“我們該怎樣來收拾房間?”父母對孩子更多一點理解，更多一些愛心和耐心，不要輕易認定孩子說謊，不要把孩子一時的表現(xiàn)認定為一輩子的特點，對兒童的積極行為給予重視，那么孩子的謊言便會逐漸消失。

5.為了逃避某些事情而說謊。

有時孩子說謊是為了逃避某些事情，比如：孩子不愿去幼兒園，就會說“我肚子疼”。有時孩子是為了逃避批評和譴責(zé)而說謊。孩子害怕父母的責(zé)罵，便用說謊來掩飾自己的過錯，逃避這種痛苦。這種掩飾得到父母的寬恕，于是下一次做錯事時，便再以說謊來求得寬恕。

謊言——孩子的“偷竊”

那天中午，我交班后準備洗洗手下樓去。洗手前我習(xí)慣性地把戒指摘下來放在儲物桌上，這時有位老師找我，我便匆匆下樓去了。等我回活動室時，正巧孩子們起床了，我發(fā)現(xiàn)戒指不見了，我想大概是誰不小心碰掉了，就發(fā)動全班孩子一起找?！袄蠋?，虎子手上有一個亮晶晶的東兩?！贝畎嗟纳昀蠋熃兴骸盎⒆?，你過來?！被⒆舆呑哌叴颐Φ赝诖锊刂裁??！澳闶稚嫌惺裁?”“什么也沒有?！被⒆芋@惶地說。“你往口袋里放的是什么?”申老師又嚴肅地問了一句，虎子這才慢慢地把口袋里的東西掏出來，竟然是我丟掉的戒指?！斑?真怪，怎么在我這兒呢?”虎子掩飾著。我拿著失而復(fù)得的戒指，一種苦澀的滋味堵在喉嚨里，我久久地看著虎子：“虎子，老師沒有生你的氣，告訴我，你什么時候拿的戒指?”“中午上廁所的時候?！薄白雷由嫌秀U筆、橡皮，為什么只拿戒指呢?”“……”虎子咬著嘴唇，小臉漲得紅紅的，就是不說?？磥砭褪俏蚁胂蟮哪菢恿?，“虎子，你回去吧，你讓老師傷心透了，也失望透了……”我的聲音都顫抖了。“老師，我只是想送媽媽一份圣誕禮物，我答應(yīng)過媽媽的……”虎子大哭起來?；氐郊?，我思緒萬千，不知道如何處理這件事。于是，我寫了一個帖子發(fā)在教育論壇上，請求各位同仁幫助。一個年長的教師一句話讓我醒悟：“為什么你要想得那么復(fù)雜呢?孩子只是一份好心，想送媽媽一件禮物，這個戒指在他眼里就等于他喜歡的一塊巧克力?！睂ρ剑覟槭裁礇]有想到呢?孩子只知道媽媽不喜歡糖果，老師喜歡戒指，媽媽肯定也會喜歡，頓時我的煩惱一下就釋放了。孩子的心理本不復(fù)雜，是我們把他們想得復(fù)雜了。我們不要一遇到類似事件就立即把它們與“偷竊”行為相聯(lián)系，否則極有可能因處理不當(dāng)而傷害孩子，誤讀孩子純潔、善良且懂得感恩的心。

孩子的小小謊言

下面給大家提供的是“孩子的小小謊言”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

升入大班后，班里來了一個新的小朋友，是一個很活潑、很討人喜歡的女孩，很快就和其余的小朋友熟悉了，并打成了一片，戶外活動時和男孩子們玩你追我趕的游戲，沒有一點的不適應(yīng)，可是通過和嘉琦媽媽的談話，發(fā)現(xiàn)她卻不這樣認為。

一天中午入園時，我去了辦公室一下，回來后發(fā)現(xiàn)嘉琦媽媽正在活動室里數(shù)落著坤華，坤華低著頭已經(jīng)快要哭出來了。

我趕緊走過去問怎么了，嘉琦媽媽生氣地說：“你看今天早上我剛給嘉琦買的一個圖畫本，中午回家她就和我說坤華拿去不給她了，還撕爛了。

”她還一直重復(fù)說道：“我總感覺嘉琪來的晚，在班里受欺負。

”問她為什么這么說，她就說嘉琪回家后總告訴她別人追她打她了，小朋友聯(lián)合起來不和她玩之類的話。

我就把嘉琦在園的情況詳細的和她說了一下，孩子們之間有時會說不和誰一起玩之類的話，但一會兒就雨過天晴了。

不過臨走時，嘉琦媽媽還是一臉的擔(dān)心，一邊走一邊回頭看，還很明顯的用眼睛警告了坤華。

在平日的生活中，坤華是一個有點內(nèi)向的女孩子，不是會拿別人東西的孩子。

于是我把嘉琪和坤華叫過來，想問清楚是怎么回事，經(jīng)過詢問才知道，書是他們兩個商量著交換著看的，并不是坤華偷的，而且也不是坤華斯蘭德，而是嘉琦自己不小心弄壞的。

想來應(yīng)該是嘉琦怕媽媽批評她才“嫁禍”于坤華的吧!

想到嘉琪媽媽總以為別的孩子欺負她，我細想了下，才弄明白，嘉琪性子活潑，在外面玩的時候會和男孩子在一起跑，她跑別人追，還經(jīng)常笑呵呵地跑到我面前告狀：“老師，×××追我。

”但一點也沒有害怕的樣子。

回家后和她媽媽說是別人追她。

而她媽媽把追誤認為是欺負的意思。

下午放學(xué)的時候我和嘉琪媽媽談了很多，說了嘉奇在園里的情況，又一起問了問嘉琪誰欺負她的，是怎么欺負她的，嘉琪媽媽聽完后才放了心。

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說謊的孩子

記得一天我和小朋友們上廁所，剛進教室我就看到莊浩然在用腳踢王健琪，當(dāng)莊浩然看到我時立即走到我面前說：“王老師！王健琪用腳踢我”。

其實這一情況我看得很清楚，知道是他先踢別人，但當(dāng)我問他有沒主動踢別人時，他卻否認。

天真純潔的孩子為什么會說謊？這已日益成為所有老師和家長們非常關(guān)心的重要問題。

“說謊”，往往被人視為一種惡劣的品質(zhì)問題。

但對于幼兒來說，“說謊”的原因是多方面的，性質(zhì)各不相同，不能一概而論，需要具體問題具體分析。

我通過講故事“狼來了”，來正確引導(dǎo)孩子，讓孩子首先了解，放羊的孩子以撒謊為樂，看到那么多人受到愚弄，心里便有了一種滿足感；其次，就是說謊一旦成了癮，仿佛不說謊就覺得缺了點什么；再則，說謊者損人并不利己，只是為了滿足某種快感；最后，說謊者可以騙人一次兩次，不可以長久騙人，不可能不受到懲罰，最終必須為自己的行為付出慘痛的代價。

到了大班重在教育孩子做錯了事要勇于承認，懂得知錯就改就是好孩子，寓教育于孩子一日生活之中。

另外加強家園共育，以身作則，做孩子的知心朋友，孩子犯了錯要和風(fēng)細雨的講道理，這樣孩子才會成人在信任感，肯說出真話。

謊言像利箭刺痛孩子的心

兒子活潑調(diào)皮好動，回家翻個底朝天，一刻也不得安寧。所以我常常騙他說：電視機聯(lián)網(wǎng)，你在家不聽話，老師就能從她家的電視機上看見你，就會批評你，還把你的小標(biāo)志撕了去。，以至失去他應(yīng)有的活潑、天真的笑容。

其實，我們在教學(xué)中，為了使孩子們集中精力，往往會采取一些激發(fā)性的語言(謊言)來吸引他們，效果很好。于是為了調(diào)皮的兒子變得聽話，回家用“謊言”欺騙他，可是沒想到，卻深深刺痛了兒子幼小的心。

由此可以看出，謊言、欺騙的運用技巧，不僅僅局限于孩子的個性特征，還要把握時機，講究場合。有了這樣的“教訓(xùn)”，從此我改變了自己的教養(yǎng)方式，不再拿謊話欺騙孩子。當(dāng)孩子不聽話時，我給他說道理，通過講有教育意義的故事引導(dǎo)他。漸漸地，兒子淡忘了過去，回復(fù)了往日的笑臉。

魅力“七色花”

一天吃過午飯后，孩子們在活動室內(nèi)吵吵嚷嚷，有的甚至到處亂跑，我生怕有什么閃失，天氣又比較冷，所以也沒有帶孩子們到戶外活動，忽然想起孩子們特別愛聽我講故事，于是就在活動室內(nèi)給孩子們講了一個《七色花》故事，以此來引導(dǎo)孩子展開討論，也算是打發(fā)時間吧!

故事的內(nèi)容是：一個叫珍妮的小姑娘，得到了老婆婆給她的七色花，珍妮用這七色花瓣，實現(xiàn)了自己的一些愿望,前六顆花瓣太浪費，最后一片幫助了一個叫威嘉的小朋友，并讓他健康起來，威嘉健康后，珍妮感到自己做了一件有意義的事，非常高興。孩子們聽得津津有味，活動室內(nèi)鴉雀無聲。故事講完后，我啟發(fā)孩子們想象：如果自己也擁有一朵美麗的七色花，想用它來做什么?孩子們議論紛紛，爭先恐后的說著自己的答案，新宇說：“老師，我想用七色花瓣，讓它把世界上所有病人的病都治好?！遍_心說：“我想用七色花瓣幫助世界上的窮人都富起來，讓七色花瓣幫助貧困地區(qū)的孩子都上學(xué)”。鄭迪說：“我想用一片花瓣讓老師變的最美麗?！蔽衣牶蠓浅８袆樱⒆与m小，但有博大的美好心愿，都是為別人著想，實在令人感動。接著于曉陽又說：“老師，我想讓我爸爸媽媽永遠不老。”可見，孩子非常愛自己的爸爸媽媽。王涵說：“我想讓它把幼兒園整理得干干凈凈?！薄谖业膯l(fā)下，每個孩子將自己美好的心愿說了出來。

一個故事給孩子們帶來對生活這么多美好的向往，我覺得通過故事對幼兒進行教育，會更適合我們的孩子。

兒子的轉(zhuǎn)變

每個人都有自己崇拜的偶像，小孩子也不例外。前段時間，少兒頻道頻繁播出了《奧特曼》的故事片。于是奧特曼自然成了很多男孩子崇拜的偶像，我家兒子也不例外，而且是崇拜到了極點。每天穿衣服要穿帶有奧特曼的，戴帽子、穿鞋子、穿襪子都得有奧特曼的，還經(jīng)常擺出架勢，嘴里吆喝著：“咔咔，我是迪迦，我是超人”等話語，弄的你哭笑不得，有時還對著小朋友擺架勢