育兒觀念：正確對待孩子的謊言

育兒觀念：正確對待孩子的謊言

一天下午放學(xué)時，小宇媽媽來接孩子的時候，向我講述了一件她感到驚訝不可思議的事情。早晨，小宇爸爸送孩子入園，孩子下車時，一不小心手指被車門夾了一個黃豆大的紫皰，爸爸見沒有什么事，于是就直接將孩子送入幼兒園了，沒有與老師交流孩子受傷的事，反打電話給孩子的媽媽了，告訴她孩子的手被車門夾了，沒什么大礙。放學(xué)時，小宇媽媽來園接孩子，小宇對媽媽說：“媽媽，今天涵涵小朋友打我了，還將我的手指打了一個大皰，老師批評了涵涵，涵涵跟我說：對不起”，小宇的媽媽聽了很生氣，認為這孩子怎么能說謊呢？便及時與我進行了溝通。我聽了當(dāng)時也感到震驚！但我又一想，不能簡單地、武斷地認為孩子在說謊，便和小宇的媽媽進行了分析：

一是：孩子可以將想象當(dāng)作現(xiàn)實了，涵涵小朋友經(jīng)常會與同伴發(fā)生沖突，與人交往出現(xiàn)攻擊性行為。小宇手指被夾的時候可能受到了爸爸的責(zé)怪，便把自己的“不小心”想象成了涵涵的攻擊性行為，發(fā)泄自己的不滿，掩蓋自己的過失，成人應(yīng)該原諒孩子的過失行為，教給孩子避免發(fā)生過失的方法，而不是一味的責(zé)怪。

二是：孩子受了傷可能很希望得到別人（特別是家長和老師）的同情和關(guān)心，可是家長和老師都忽略了，或是反而有責(zé)怪的現(xiàn)象，于是孩子便找個對象跟自己說：“對不起”，進行自我安慰。對于感情細膩、敏感的孩子，成人在給予孩子同情和關(guān)心的同時可以從另一個角度鼓勵孩子勇敢起來。另外，老師對某個孩子攻擊性行為的過多批評，可能造成了孩子心中的負面影響，是老師教育過程出現(xiàn)的失誤，發(fā)現(xiàn)問題后老師就忘引起足夠的重視。經(jīng)過我的分析，小宇的媽媽一下子豁然開朗了，知道如何去做了。

要教孩子成為一個誠實的人，家長或老師應(yīng)善待他們的謊言，根據(jù)不同情況客觀分析，對他進行正確的教育引導(dǎo)即使孩子有了錯誤，只要說了真話，就應(yīng)肯定他們的做人之道，并引導(dǎo)他們不斷完善自己，不用打罵、懲罰、斥責(zé)等消極的方法對待孩子，或避免他們以謊言應(yīng)付家長或老師，要與孩子成為朋友，建立相互信任的關(guān)系，如果是因為家長或老師的原因造成孩子說謊，家長或老師應(yīng)檢討自己，進行自我批評，并根據(jù)孩子的心理特點、思維和認知的發(fā)展水平，對他們做出合理的解釋。孩子說謊是一件很復(fù)雜的事情，成人應(yīng)該細致了解從細微處入手，從而保護孩子脆弱的心靈。

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育兒觀念：正確對待孩子的嫉妒心

我們班的寶寶年齡都在2-3歲，這個時候孩子的嫉妒心理是最難處理的問題。在自我意識萌芽的同時，每個孩子都會產(chǎn)生一定的嫉妒心。那么，應(yīng)該如何對待孩子的嫉妒心理呢？

1、傾聽孩子的心理感受，了解幼兒嫉妒的原因。

幼兒往往會對于擁有自己所沒有物品的同伴或者受到老師表揚的同伴表現(xiàn)出憤怒，這時教師需要正確引導(dǎo)，而不是大聲呵斥他。

2、盡量避免使孩子產(chǎn)生嫉妒心理的環(huán)境刺激，正確評價每個幼兒。

每個幼兒都喜歡受到表揚和鼓勵，恰當(dāng)?shù)谋頁P可以增強孩子的自信心。而對于能力較弱的孩子，教師可以肯定他其他方面的優(yōu)點，告訴他哪一方面還存在不足，使幼兒能夠正確地認識自己。

3、轉(zhuǎn)化幼兒消極的嫉妒心理。

采取積極的方式使嫉妒的消極作用向積極方向轉(zhuǎn)化。如核桃看到紅花欄里自己的貼紙比別的小朋友少，老師可以鼓勵幼兒說：“瞧，你已經(jīng)有三個小紅花了了，再有一顆愛護玩具的貼紙就可以跟其他寶寶一樣多了，加油哦！

4、引導(dǎo)幼兒樹立正確的競爭意識。

通過各種途徑對幼兒進行教育，如：講故事、做游戲，使幼兒理解人與人之間存在的差異性，每個人都有優(yōu)點和缺點，不可能各方面都勝過別人，要充分發(fā)揮自己的長處去彌補自己的不足。

育兒觀念：如何正確對待家中“二孩”

育兒觀念：如何正確對待家中“二孩”

給予孩子充分尊重與恰當(dāng)?shù)难普T是很重要的。

當(dāng)孩子感受到心理安全時，就會在生活方式及語言上出現(xiàn)較之其年齡更小的狀態(tài)，這種行為在心理學(xué)上叫做“退行”。

為什么會退行呢？原因就是每個人都具有“失補償”。不管你是多大年齡，你現(xiàn)在的所作所為都是對過去失去的未滿足的東西的補償，或許是朋友，或許是金錢，或許是爸爸媽媽的愛。所以當(dāng)孩子認為自己的父母曾經(jīng)對自己的愛是無條件的。但隨著年齡的增長這份愛有了要求，也多了指責(zé)，當(dāng)他們在你面前開始撒嬌、耍賴的時候，便是他們又體會到了父母對自己像以往一樣的愛，產(chǎn)生了安全感。

父母對于孩子這樣撒嬌、耍賴的行為多為不理解。這個時候我們更該自?。鹤约簩⒆拥膼凼遣皇请S著孩子年齡的增長有了附加條件，孩子覺得父母不再像過去那樣愛他了，所以孩子失落，想要要回原本屬于自己的愛。尤其是有了弟弟妹妹的家庭，父母更應(yīng)該對老大有更多的理解和陪伴，讓他們能夠重新體會到過去獨子那樣的寵愛。父母也應(yīng)該對孩子循循善誘，讓孩子明白給孩子造成的失落都是無心之舉，對孩子說說抱歉。當(dāng)孩子有了“退行”，父母應(yīng)該持更多的理解和寬容，因為那是孩子小小的壞心思，他在檢驗?zāi)愕母淖儯瑱z驗?zāi)愕膼鄣恼鎸嵭浴?/p>

育兒觀念：如何正確對待孩子的無理要求

育兒觀念：如何正確對待孩子的無理要求

今天又聽到幾個家長在說：＂我家寶寶昨天上街一定要買那個東西，不買就不行?！绷硪粋€家長說：“我家的也一樣，不買就哭、打滾，一直鬧到你買了為止。＂這樣的談話我已聽過很多遍，家長們總是讓老師在班上說說，讓孩子回家聽話，別亂要東西，可是老師的話在幼兒園管用，出了幼兒園就不管用了，所以家長們還得有自己的一套方法，不能凡事靠老師。

我們班的孩子年齡都偏小，通常很難分瓣出什么是合理要求，什么又是不合理的，所以他們?nèi)菀滋岢鲆恍┎缓侠淼囊?，面對這些要求，做父母就需要掌握如何處理孩子不合理要求的一些方法和技巧。有時在面對孩子一些不合理要求時，我們家長應(yīng)該表現(xiàn)的嚴厲一點，讓他們知道我們態(tài)度堅決，沒有協(xié)商的余地，并且讓他們留下深刻的印象，如果家長總是無原則的滿足孩子的無理要求，那只會讓我們的孩子行成習(xí)慣，胃口也會越變越大，不管是老師還是做為家長都應(yīng)讓孩子明白，如果自己的要求為客觀條件所不允，就必須放棄和節(jié)制。對于孩子的無理要求，家庭成員要互相配合，口徑一致，不讓孩子有機可乘，另外，家長在拒絕孩子時也要注意方法方式，最好不要挫傷孩子情緒，不要傷害孩子的自尊心。

對待說謊兒童的正確方式

案例

case

小美爸爸的自述

那天我接女兒從幼兒園回家，在路上和往常一樣，問她在幼兒園里有什么高興事和不愉快的事，她悲戚戚地說：“鄧惠這幾天總欺負我”。我感到吃驚，問：“你們不是最好的朋友嗎？她怎么欺負你了？”“她說她不喜歡我，不和我玩，還用拳頭打我?！蔽耶?dāng)時信以為真，對她說：“不要緊，明天爸爸和老師說，讓她不再欺負你，還做你的好朋友?！?/p>

第二天，我和老師說此事，不料老師講，鄧惠已半個多月沒來了，回南方老家了，弄得我哭笑不得。要知道，我女兒是一個從來不說謊話的孩子。我雖然看過一點兒童心理學(xué)的書，但沒看到過研究兒童這種“瞪著眼睛說瞎話”的內(nèi)容，不清楚這是兒童的一種什么心理現(xiàn)象。

事實上，很多父母對自己的孩子都有一個錯誤的認識——認為“人之初，性本善”，孩子是最單純的，是不會造假的。孩子已經(jīng)長大了，懂事了，應(yīng)該很明白自己說的話是事實還是謊言。其實不然!心理學(xué)證明，說謊是孩子們成長過程中的一個正?，F(xiàn)象。

幼兒說謊的概念

說謊——幼兒期表現(xiàn)出的一種常見現(xiàn)象，困擾著許許多多的老師和家長。幼兒兩歲半至三歲時就會講十分完整的謊話。面對這些，大人不必大驚小怪，這對孩子也有積極的一面。德國教育學(xué)家施魯克教授說：“孩子第一次有意義的說假話是他成長過程的一個重大進步，孩子說謊標(biāo)志他有了想象力、開創(chuàng)性的行為，并與周圍環(huán)境打交道?！?/p>

據(jù)專家調(diào)查發(fā)現(xiàn)：

·3歲以下幼兒的說謊行為是一種極為常見的現(xiàn)象。這時的孩子很難分辨出自己是在說謊話還是在說實話。這時期孩子的謊言大多數(shù)是源于活躍的想象力、健忘等原因。

·3—4歲幼兒說謊時會不假思索脫口而出，講一些不符合實際的假話。多半是為了實現(xiàn)某些愿望所致。在這一時期，成人要特別注意，發(fā)現(xiàn)幼兒初次說真正意義上的假話應(yīng)及時引導(dǎo)與教育。如果處理不當(dāng)會引起幼兒繼續(xù)說謊。這一時期是防止幼兒說謊的關(guān)鍵期。

·4-6歲幼兒在這一階段的孩子因為害怕受到懲罰而試圖欺騙，謊話成了保護傘。父母遇到孩子說謊與其發(fā)怒還不如利用這個極其適當(dāng)?shù)臋C會跟幼兒一起討論說謊行為及由此引起的后果。這是幫助幼兒分辨真實和想象的最佳時期，比較容易養(yǎng)成誠實的好習(xí)慣，并將對幼兒一生產(chǎn)生影響。

當(dāng)孩子的想象與現(xiàn)實分不清時，幼兒頭腦中經(jīng)常會產(chǎn)生許多極其生動、逼真的想象，將想象當(dāng)成現(xiàn)實，將愿望說成存在，這時他便會說謊話。例如，有的孩子因長期渴望某種玩具，但媽媽沒有滿足他的要求，幻想之下，他會認為自己已擁有，就吹噓“媽媽也給我買了跟你一模一樣的汽車”。

當(dāng)孩子記憶有誤或由于語言表達不準(zhǔn)確時，許多經(jīng)歷過的事情未必能完全回憶起來，也會導(dǎo)致說謊。一個5歲的幼兒對一位阿姨說：“你再跟我玩一會兒，明天我就要回老家了”，阿姨問其父母，根本沒有這回事，只是曾向孩子說過放寒假后會回老家看看，并不是明天要走。

幼兒的說謊現(xiàn)象可謂是五花八門，層出不窮。幼兒說謊有其內(nèi)在的原因，也有外在的原因。不同種類的說謊，它的性質(zhì)也是不同的?！爸尾”叵葘ひ颉保挥姓_認識說謊的本質(zhì)是什么，然后對其行為進行分析，判斷，歸類才有可能對癥下藥。

幼兒有意說謊的主要客觀因素

（1）成人說謊，殃及幼兒

父母的行為，潛移默化地影響著孩子。“父母是孩子的第一任教師”。有些父母有意無意地“指示”孩子說謊。例如，來電話就說我不在，別人來借東西就說沒有等等。如果孩子按照父母的意思把事情應(yīng)付過去，就表揚孩子聰明，這無異于訓(xùn)練孩子說謊。還有些父母說話不算數(shù)，缺少“言必信，行必果”的誠實品質(zhì)，成為孩子說謊的榜樣。

（2）言語誤導(dǎo)，誘發(fā)說謊

這是由于成人錯誤的語言暗示而誘發(fā)的幼兒說謊。在生活中，屬于這一類型的幼兒說謊屢見不鮮。例如，有的家長看到家里的花瓶打破了，就責(zé)問孩子：“是不是小保姆打破的？”看到孩子滿身臟就問：“是不是別的小朋友給弄的？”成人這種不正確過于武斷或直覺式的歸因，把錯誤都推在別人身上，認為跟自己的孩子沒有關(guān)系，不能客觀地對待事實的做法加上幼兒道德觀念的模糊，生活經(jīng)驗缺乏，容易受到成人的語言暗示，說謊也就在所難免了。如果在上述提到的情況中家長改口問孩子“花瓶是誰打破的？你的衣服是怎么弄臟的？情況可能就大不相同了。

幼兒有意說謊的因素還有很多，比如家長的極端做法，或包庇、溺愛，以及社會上的不良信息的傳播等也會在一定程度上給予幼兒誤導(dǎo)，使幼兒有意說謊得以發(fā)展。

針對幼兒說謊的教育對策

（一）搞清說謊的動機，采取有效的措施

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說：“正確、合理和適合標(biāo)準(zhǔn)的兒童教育，比做再教育工作容易得多?！睂τ谟變河捎谥橇椭R水平較低而造成的無意識說謊，家長不必驚慌，只要幫助幼兒分清想象與現(xiàn)實間的差異即可，因為隨著幼兒年齡的增長，這些說謊現(xiàn)象會自然消失；對于幼兒的有意說謊，家長要及時地發(fā)現(xiàn)和揭穿其謊言，并讓幼兒明白說謊是要受批評和懲罰的，將幼兒說謊的企圖適時地化解掉；而如果是由于家長經(jīng)常說謊而造成孩子也跟著說謊的情況，那么家長一定要認真檢討自己的行為，為幼兒樹立一個好的榜樣。

（二）幫助幼兒，正確引導(dǎo)

即便幼兒說了謊，家長也不要認為孩子好像犯了彌天大罪，而是要耐心幫助他，給他一個寬松的氣氛和環(huán)境，減輕他的心理壓力，給其改錯的機會，原諒并幫助他擺脫困境，讓他知道如果犯錯了，大人會幫助他的，切不可嚴厲斥責(zé)和大罵。一些幼兒說謊是為了防止成人過多地干涉自己的事情，若承認了，大人會對自己尋根究底，便會用撒謊的方式來掩蓋他不想談?wù)摰氖?。因此家長要及時了解孩子的心理并給予正確的引導(dǎo)。

（三）防微杜漸

當(dāng)幼兒第一次說謊時，家長應(yīng)將其當(dāng)做一件大事來抓，絕不能掉以輕心。如果這第一次說謊沒有得到及時糾正，幼兒便嘗到了說謊所帶來的好處，他就會再次產(chǎn)生說謊的念頭，留有后遺癥，以后再糾正就很困難。

（四）善待幼兒的說謊現(xiàn)象

雖然我們說要重視孩子的第一次說謊，但是家長對于幼兒生活中經(jīng)常出現(xiàn)的屬于幻想一類的說謊應(yīng)當(dāng)區(qū)別對待，因為嚴格地來說，這并不是真正意義上的謊言，而是幼兒幻想和想像的產(chǎn)物。

比如當(dāng)三、四歲的幼兒向你述說一個并非真實的故事，或者一件從未發(fā)生過的事情時，這并不是在說謊，而是孩子在想象，這時的孩子還分不清想象的情景和現(xiàn)實之間的界限，他經(jīng)常會把自己想象的東西當(dāng)作事實加以描繪。對于孩子的這類謊言，家長和教師在理性地分析和了解事實真相后無須過分擔(dān)心，更不要一味地去指責(zé)和訓(xùn)斥孩子在說假話，因為這會使孩子不知所措，而且還會影響孩子想象力和思維力的發(fā)展?？梢韵朕k法幫助他分清現(xiàn)實與夢想的區(qū)別，一步一步地引導(dǎo)孩子：你很想開小汽車，是不是？你想讓爸爸帶你去公園，對嗎？ 你是不是想要一個洋娃娃？這些都是你的愿望，每個人在說自己的愿望時，要加上：“我想…”或者“我希望”這樣的詞，否則別人會以為是真事了，這樣反而不能幫助寶寶去實現(xiàn)愿望了……等等，類似的語言去疏導(dǎo)孩子，教育孩子不隱瞞自己的過錯，并要勇于改正錯誤。

要使幼兒切實做到這些，最主要的是家長的教育態(tài)度，如果一味地相信孩子，得到“謊言”的認可后，不僅會強化幼兒的說謊行為，更會造成幼兒想象與現(xiàn)實的混淆。習(xí)慣性地將想象的事物當(dāng)作現(xiàn)實的事物，導(dǎo)致孩子缺乏理智感，為成長埋下隱患。

（五）了解孩子說謊的動機和方式

該批評的一定要批評，態(tài)度一定要明確，讓孩子知道怎么做是對的，怎么做是不對的，怎么做才是一個誠實的孩子。

（六）允許孩子申辯

有些家長喜歡俯首帖耳“聽話”的孩子，家長怎么講，孩子就怎么做，一旦出現(xiàn)偏差，就會不分青紅皂白的訓(xùn)斥，不允許孩子申辯。這樣不但不能使孩子心悅誠服，還會使孩子產(chǎn)生抵觸情緒，為其說謊埋下種子。所以家長一定允許孩子申辯，查找原因，并讓他們明白正確的申辯方法是什么，決不能憑自己的主觀標(biāo)準(zhǔn)繩之以“法”，強制教育。

（七）父母的榜樣作用至關(guān)重要

有的孩子待人不真誠，有說謊、私拿別人的東西等不良行為，也可能是受了成人不良行為的影響，這種潛移默化的影響會使幼兒形成根深蒂固的惡習(xí)。父母平時應(yīng)該注意自己的言行保持一致，以身作則，誠實做人。如果一時失信于孩子，應(yīng)向孩子說明原因、虛心承認錯誤并改正。

（八）家園合作，共育幼兒

在幼兒時期，對幼兒影響最大的莫過于老師和家長。幼兒時期的孩子都希望在老師心目中占有一席之地，得到老師的喜愛。因此，這個時期的孩子特別聽老師的話。作為教師就應(yīng)該抓住這個關(guān)鍵時期，對幼兒的一些不良行為給予科學(xué)的教育。不過，這里也需要家長的大力支持和配合。只有教師家長共同努力，才能教育好孩子。加強家園聯(lián)系是教育幼兒不說假話，養(yǎng)成誠實品格的重要保證。教師、家長之間要密切配合，及時了解幼兒在家在園的情況，使說假話的孩子無可趁之機，這樣才有利于幼兒誠實品格的養(yǎng)成。

幼兒說謊現(xiàn)象，形形色色，原因種種，性質(zhì)也各不相同。作為一名家長或教師，應(yīng)當(dāng)具備分析和評判幼兒說謊現(xiàn)象的能力，不僅應(yīng)敢于面對孩子的第一次謊言，更要正確、理性地分析其行為，并采取適宜的引導(dǎo)方式，幫助孩子逐漸學(xué)會辨清是非對錯，春風(fēng)化雨般的化解孩子成長道路上的種種問題，潤物無聲的幫助孩子逐漸樹立正確的觀念，力求讓孩子健康快樂、積極向上的成長。

在當(dāng)今社會著重強調(diào)誠信的今天，讓孩子擁有良好的品質(zhì)無疑是至關(guān)重要的，而誠信正是其中最重要的一環(huán)。因此，我們每一位家長和教師都應(yīng)承擔(dān)起這個責(zé)任，為把孩子培養(yǎng)成為一名誠實的擁有高尚品德的健康人而努力。

正確對待孩子突然的怪念頭

小朋友之間打打鬧鬧是常有的事情，媽媽不必過于緊張，要幫助寶寶培養(yǎng)正確的態(tài)度與處理方式。相信在經(jīng)歷了數(shù)不清的糾紛、爭執(zhí)的教訓(xùn)之后，寶寶會逐步適應(yīng)，有所收獲的。

獲得心理平衡。寶寶受到欺負后心里會很不舒服，立即就想討回損失，因此動手，這是一種自衛(wèi)心理。

爸爸媽媽要讓寶寶樹立自我保護意識，提醒他不能動手打人，更不能主動去攻擊別人。如果寶寶被別的孩子欺負，可以將他拉開，問問他的感受或替他說出感受，讓他明白爸爸媽媽了解他的心情。接著爸爸媽媽就要做正確的引導(dǎo)，比如說：“他撞了你，你很疼，那你動手打了他，他不也同樣會疼嗎？”

當(dāng)個“小紳士”

面對爭執(zhí)，爸爸媽媽首先應(yīng)正確評估事情的性質(zhì)，不要看不得寶寶受委屈、流眼淚。要讓他學(xué)會處處謙讓，不為小事斤斤計較，這樣反而會讓他在同伴中獲取信任與好感，贏得更多的友誼。

學(xué)會主動道歉

一旦發(fā)生爭執(zhí)、糾紛，爸爸媽媽要及時幫助寶寶調(diào)整情緒，舒緩緊張、沮喪、憤怒的心情。待他平靜下來，再與他談話，讓他認識到，不管對錯，只要動手就不對。比如，媽媽可以對先動手的寶寶說：“我知道你有委屈，可的確是你先把人家推倒的，這就是你的不對。去跟小朋友道個歉，好嗎？你們還是好朋友?！?/p>

制止攻擊行為

心理學(xué)研究表明，在打架斗毆犯罪的青少年中，其攻擊行為可追溯到幼兒期。因此，對寶寶在爭執(zhí)中出現(xiàn)的攻擊行為爸爸媽媽必須堅決制止。不能慫恿寶寶施以拳腳，更不能親自出馬為寶寶討公道。

在爭執(zhí)中成長爸爸媽媽既不要以“好孩子不哭”，來制止寶寶委屈流淚，也不要用“堅決站在寶寶一邊”來強化他的痛苦與仇恨。壓制和縱容都不可取。

爭執(zhí)，是孩子必修的一門功課，是相互學(xué)習(xí)、相互適應(yīng)、提高交往能力的有效途徑。由此，寶寶的想象力和表達能力得到了提高。所以，爸爸媽媽完全可以用豁達的心態(tài)看待爭執(zhí)，引導(dǎo)寶寶在爭執(zhí)中學(xué)會交往，運用智慧解決問題。

育兒觀念：怎樣教育孩子正確面對失敗

我們成年人都知道，現(xiàn)實世界并不總是公平的，所有努力也并不一定都會有好的結(jié)果，甚至我們可能有許多努力還沒有被人看見。同樣，孩子的世界也是如此。因此，家長如果要獎賞孩子，應(yīng)該著重在孩子努力的過程與態(tài)度上，而不應(yīng)依據(jù)外在條件或別人的評價以及取得了什么成績。

怎樣教育孩子正確面對失敗

在全球化競爭如此激烈的今天，當(dāng)來很多人才一起競爭有限的機會時，我們應(yīng)陪伴孩子接受自己的平凡，教孩子學(xué)會如何面對失敗，體會到即使自己學(xué)業(yè)不算優(yōu)秀或在各種能力競賽中比不上別人，也仍然是一個有價值的人。甚至在被家長誤解、被同學(xué)排擠或者被老師不公平對待時，不會因為委屈、憤怒而走向極端，造成不可收拾的后果。這些都需要平常讓孩子培養(yǎng)紓解自己情緒的渠道，建立寬容且自在自足的生活態(tài)度。

孩子若是學(xué)習(xí)成績不好，但在班上人緣不錯的話，保持快樂心情的機會比較高。因此，同理心的培養(yǎng)，懂得體貼關(guān)心別人，是讓孩子維持良好人際關(guān)系的基礎(chǔ)。若是孩子資質(zhì)普通，在學(xué)校一般的評比中都是殿底的，家長就要想辦法從他們有興趣的科目甚至是休閑活動中，找機會讓自己公開表現(xiàn)，以此建立信心。當(dāng)孩子有了真正的自信，就不會在乎來自別人的評價了。同樣，豐富孩子精神生活也非常重要，若讓他們從小能夠經(jīng)常接觸音樂、藝術(shù)和大自然，這些永恒且不變的美感與生命力，會在他們面對磨擦與傷害時，產(chǎn)生積極的力量。

當(dāng)孩子遇到挫折時，能夠跟家長傾訴自然是最好的。但很多時候，他們不敢講、不想講，可能是因為他們曾經(jīng)隱約透露過，但被父母親忽略了，或當(dāng)時沒處理好而喪失信心，也很可能不知從何講起，還覺得沒有人理解他們，干脆埋藏在心底，自己承受。

家長在平常，要增添與貯存孩子面對困境與挫折時的能量，以及讓孩子知道即使自己很平庸但還是可以很快樂?？梢哉乙恍┻m合的電影推薦給孩子看。劇中主角曾經(jīng)遭受傷害（背叛、排擠、誤解）但是，最后總能闖過難關(guān)。這些影片可以幫助孩子在以后碰到同樣困難時，有信心去面對以及學(xué)會尋找解決困難的方法。

正確對待孩子“早戀”

由于不少青少年存在著生理成熟程度和心理成熟程度的矛盾，在心理上往往很幼稚，還不懂得什么是真正的愛情，還不知道應(yīng)該怎樣掌握分寸、控制自己，所以過早地戀愛往往沒有好結(jié)果。這對個人的健康成長和社會發(fā)展都不利。

在一個初級中學(xué)里，不少學(xué)生聚集在布告板前，望著剛貼出來的一張布告，小聲地議論著。"張珍珍記大過了，嘖，嘖！""交交朋友嘛，有什么了不得，要這么小題大作？""老師說她品質(zhì)惡劣，道德敗壞呢！""我真不明白，她前兩年都被評為'三好學(xué)生'，怎么一下子變得品質(zhì)惡劣、道德敗壞了？"

這是一個初中女生因為"談戀愛"而受處分的狀況以及學(xué)生們的一些議論。這種狀況在目前一些中學(xué)里時有發(fā)生，老師和家長一般都把這種行為看成是壞事，不學(xué)好，思想落后，父母親對孩子實行打罵，甚至把孩子趕出家門；學(xué)校嚴厲處分孩子，甚至開除出校。這種看法和做法對不對呢？不對，很不對。這樣做會引起十分嚴重的后果，這是每個教師和家長必須認識的。

早戀并不是什么邪惡的事，決不能把早戀和品質(zhì)惡劣、道德敗壞劃等號。歷史上有許多名人都是早戀的。普希金給異性寫情書、歌德開始被異性弄得神魂顛倒的時候也只有十四、五歲。馬克思十八歲和燕妮訂婚，他們談戀愛當(dāng)然更早，聶耳在中學(xué)時代就談戀愛了?！都t樓夢》中的賈寶玉、林黛玉、薛寶釵三個人鬧"三角戀愛"時也只有十四、五歲。這難道都是"品質(zhì)惡劣、道德敗壞"嗎？

當(dāng)然，這樣說也并不意味著我們應(yīng)該提倡早戀，也不意味著應(yīng)該從這方面效仿名人，因為時代和社會的條件是不同的。前面說過，性首先是人類的一種自然需要，它有自然屬性，更有社會屬性。這是因為人是社會化的動物，人類性行為不能不對社會產(chǎn)生重大影響，所以社會對性行為不能不施加控制。

青少年在十幾歲的時候就產(chǎn)生了性需要，但在這個時候社會要求他們集中精力長知識、長身體，不要為戀愛分散精力。由于不少青少年存在著生理成熟程度和心理成熟程度的矛盾，在心理上往往很幼稚，還不懂得什么是真正的愛情，還不知道應(yīng)該怎樣掌握分寸、控制自己，所以過早地戀愛往往沒有好結(jié)果。這對個人的健康成長和社會發(fā)展都不利。因此社會必須引導(dǎo)孩子們集中精力于學(xué)習(xí)進步，不要過早地戀愛，不要在春天浪費自己的夏天，不要在果實還遠遠沒有成熟的時候急于把果子摘下來。

在這方面，以下幾個問題是需要注意的：

一、要對青少年進行人生觀的教育，使他們有遠大的理想和追求。"先立其大者則其小者不能奪也"。一般說來，志趣高遠、學(xué)習(xí)努力的學(xué)生早戀的很少，就是這個道理。

二、要對青少年加強性教育，首先是性的道德文明教育，使他們破除性神秘感，保持正常的兩性交往。有人曾經(jīng)調(diào)查了三個中學(xué)的十一個班級，其中男女同學(xué)正常交往的班級早戀人數(shù)只有男女同學(xué)互不來往的班級早戀人數(shù)的百分之六十，就說明了這個問題。

三、教師、家長也要破除神秘感，不要看到孩子與異性常在一起，就斥之為"早戀"。有個學(xué)校初中三年級班長（男生）和學(xué)習(xí)委員（女生）學(xué)習(xí)成績都很優(yōu)異，而且對數(shù)學(xué)都很有興趣，經(jīng)常在一起互考難題?？墒牵蠋熅钩庳?zé)他們是"早戀"。他們對此十分反感，反而抱成一團，真的早戀了。

四、要注意孩子的動向。早戀是有"苗頭"的，例如：學(xué)習(xí)成績突然大幅度下降了；突然地過于注意修飾了；下課后經(jīng)常不在家；有時若有所思、說話少了；經(jīng)常收到來信，信封上又不注明單位和姓名；喜歡一個人寫寫信、記日記，千方百計地不讓別人看到……如果發(fā)現(xiàn)以上這些情況，就要更關(guān)心孩子，和他談心，加以引導(dǎo)。

五、要充實和豐富孩子的業(yè)余生活，如文娛體育活動等，使他們過剩的精力有個發(fā)泄的正確途徑。孩子愛看小說和電影，不可避免地會接觸一些愛情的情節(jié)，對此要啟發(fā)他們有正確認識，而不要盲目模仿。

六、如果孩子真的陷入了早戀，決不能對他們采取粗暴的態(tài)度，否則是十分有害的。有個初中女學(xué)生，由于和男學(xué)生互遞小紙條，被教師發(fā)現(xiàn)了，記了大過。她回家后，被父母痛罵、痛打。并被趕出家門。她在馬路上又冷又餓，有個流氓引誘她，叫她在人家家中暫住，過一天等父母怒氣平息后再回家。小姑娘受騙了，當(dāng)夜就被流氓奸污，她很快地墮落了，變成了一個女流氓。這是誰之過呢？流氓當(dāng)然罪大惡極，父母、教師就不該負責(zé)嗎？社會沒有普及性教育，使孩子們在性愚味中徘徊，不也該負責(zé)嗎？

育兒觀念：你對孩子的愛表達正確了么

育兒觀念：你對孩子的愛表達正確了么

這些天，李陽家暴事件，被各大媒體轉(zhuǎn)載報道，我簡直不敢相信：李陽，這么光鮮的名字背后竟也隱藏了那么多不為人知的故事！

一位口口聲聲把教育掛在嘴邊的教育者，竟然把暴打妻子視為小事，把所謂的“教育事業(yè)”視為大事！身為一位女人，一位妻子，一位母親，我的心都在滴血！是什么力量讓他舉起他那瘋狂的拳頭，將風(fēng)雨同舟的妻子視為手中的“獵物”！這看似是一件普通的家庭糾紛，但卻引發(fā)了我對于孩子教育的思考！

李陽說他是在缺失愛的家庭長大的，難道這就是他暴打妻子的理由？一個處處宣講要孝敬長輩、友善他人的老師，自己都做了什么？這種言傳身不教的方式，又有多少感染力?正如他自己所說：“教育別人的時候一套一套的，碰到自己身上卻很難執(zhí)行！”真的讓人聽了心寒，我們現(xiàn)在的教育，除了喊口號，難道就不能做點實質(zhì)的事情了嗎？難道我們所謂的學(xué)好英語就是為了makemoney嗎？這是多么可笑的價值觀！

如果當(dāng)我們一切的教育都圍繞著“makemoney”，那么，我們的教育該是多么的危險！依我說，英語學(xué)得好不好沒有關(guān)系，money多不多也不要緊，人格缺失對一個人來說才是最大的損失！

作為人，我們首先要懂得愛與付出，一個都不懂愛的人，他怎么理解付出的含義？在孩子面前，對孩子的母親施暴，給孩子留下了怎樣的心理陰影？孩子會不會誤以為是自己不乖才造成了爸爸的暴力行為，進而陷入無限的自責(zé)，還是告訴孩子：在忍無可忍時，我們應(yīng)該實施暴力來“釋放情緒”？這是多么蠻橫霸道的行為！

或許如李陽所說，妻子kim的表現(xiàn)真的糟透了，讓他到了忍無可忍的地步，可是他卻忘了，他是男人，是父親，是個處處宣講：要注重文明禮儀、文化修養(yǎng)的教育工作者！與其說他可恨，不如說他可悲！

有人說，幸福的家庭都是相似的，可是對于不幸的家庭，各有各的不幸，每一盞燈的背后到底發(fā)生了什么，也許只有當(dāng)事人自己知道。

看了柴靜對他的采訪，我真的可以用“憤怒”形容當(dāng)時的心情，聽到她的妻子哭著說還愛他時，我的心都快碎了，或許kim是真的太愛他，或者因為孩子而舍不得這份感情，我能感受到kim作為一位妻子，一位母親那種心如刀割的痛。。。。。。

我覺得再好的教育不如讓孩子擁有一個和諧的家庭，在互敬互愛的家庭里，孩子會從大人的眼神里讀懂什么是愛、什么是寬容、什么是理解、什么是尊重的！它不需要多少money，只需要我們所有的人都用心去交流、用心去體會！

當(dāng)然，我們除了用行動，適當(dāng)?shù)谋磉_愛也很有必要，因為人與人之間畢竟還是通過語言，好的語言溝通可以讓家庭更美滿，更和諧，所以如果我們真的想教育好我們的孩子，請注意你自己的一言一行，你播種了多少愛，孩子也將在不遠的將來全部回饋給你，只是你表達正確了么？