幼兒園中班教案《花園里有什么》及教學(xué)反思
發(fā)布時(shí)間:2020-12-28 幼兒園中班教案及反思 幼兒園小班教案及反思 幼兒園大班教案及反思活動(dòng)目標(biāo):
1.借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)尋找花園里的秘密,嘗試用散文的句子表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
2.感受散文所表現(xiàn)的大自然的詩(shī)意美,樂(lè)意親近大自然。
3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。
4.理解散文內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.根據(jù)散文自制大圖書(shū)。
2.會(huì)說(shuō)話的地毯(這是一個(gè)重要的道具,因此強(qiáng)調(diào)選擇圓形的、色彩柔和的地毯)。
3.散文關(guān)鍵句提示卡,如“花園里有什么”“看得見(jiàn)”“看不見(jiàn)”“還有,還有……”。
活動(dòng)過(guò)程:
一、說(shuō)說(shuō)花園里看得見(jiàn)的
此環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒用豐富的詞語(yǔ)介紹在花園里的發(fā)現(xiàn)。
重點(diǎn)提問(wèn):圖畫(huà)中有什么?這可能是在什么地方?花園里到底有什么?
小結(jié):今天,老師想和小朋友一起走進(jìn)這篇散文,一起感受散文的優(yōu)美,一起來(lái)尋找花園里到底有些什么。
教師根據(jù)幼兒的回答朗誦散文。如:花園里有什么,花園里有看得見(jiàn)的綠綠的小草,高高的大樹(shù),五彩繽紛的小花,還有,還有,哎呀!太多了!
二、找找花園里看不見(jiàn)的
1.花園里藏起來(lái)的……
此環(huán)節(jié)鼓勵(lì)個(gè)別幼兒參與散文仿編。
重點(diǎn)提問(wèn):花園里還有些東西是藏起來(lái)的,有些東西有時(shí)看得見(jiàn),有時(shí)看不見(jiàn),它們是什么呢?
討論片刻后,打開(kāi)泥土,發(fā)現(xiàn)泥土下藏著的東西;打開(kāi)小花,看見(jiàn)蝴蝶;打開(kāi)葉子,看見(jiàn)蜜蜂。和孩子們討論是怎樣的蝴蝶,怎樣的蜜蜂。
2.花園里感覺(jué)到的……
此環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒把自己的想法編到散文中。
重點(diǎn)提問(wèn):花園里還有一些東西是真的看不到的,但是如果用心去感覺(jué)還是能夠發(fā)現(xiàn)它,會(huì)是什么呢?玩游戲“會(huì)說(shuō)話的地毯”。
玩法:出示地毯,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)散文的結(jié)構(gòu)仿編句子,站到地毯上,面向集體,說(shuō)說(shuō)自己在花園里的發(fā)現(xiàn)。
導(dǎo)語(yǔ):想把自己的發(fā)現(xiàn)說(shuō)出來(lái)的小朋友,可以站到地毯中間,不要讓地毯空著,也不要在地毯上爭(zhēng)搶。
(在幼兒游戲之前預(yù)留讓幼兒想象的時(shí)間,游戲時(shí)教師做邀請(qǐng)動(dòng)作提示幼兒自由上前)
小結(jié):花園里的小可愛(ài)真不少呢!噓!可別吵醒了花園里看得見(jiàn)的、看不見(jiàn)的小可愛(ài)們。
三、分享在花園里的發(fā)現(xiàn)
此環(huán)節(jié)孩子們把自己在花園里的發(fā)現(xiàn)串連成一篇散文。
集體表演散文《花園里有什么》(由幼兒自由選擇想要表演的部分)。
小結(jié):這篇散文就在這本書(shū)里,書(shū)里還告訴了我們?cè)S多花園里看得見(jiàn)、看不見(jiàn)的東西,讓我們一起到花園去看看、找找。
活動(dòng)反思:
中班語(yǔ)言活動(dòng)“花園里有什么”是一個(gè)側(cè)重語(yǔ)言表達(dá)的活動(dòng),考慮到中班幼兒有自主表達(dá)的需要和能力,我試圖通過(guò)幾個(gè)細(xì)節(jié)的預(yù)設(shè),來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性,讓幼兒敢于表達(dá)、樂(lè)于表達(dá)。
細(xì)節(jié)一:會(huì)說(shuō)話的地毯——通過(guò)環(huán)境材料的預(yù)設(shè),提示幼兒積極參與。在活動(dòng)中,我為幼兒提供了一塊小地毯,我們管它叫“會(huì)說(shuō)話的地毯”。小地毯的出現(xiàn)就像是教師多了一個(gè)助教,它提醒幼兒站上去就要大膽地說(shuō)出自己在花園里的發(fā)現(xiàn)。出示小地毯的同時(shí),我配合語(yǔ)言的引導(dǎo):“不要讓地毯空著,也不要在地毯上爭(zhēng)搶?!憋@然,這樣的要求既有積極參與活動(dòng)的鼓勵(lì),也有規(guī)則上的約束。
細(xì)節(jié)二:一個(gè)表情一份默契——通過(guò)表情的有效預(yù)設(shè),引發(fā)幼兒大膽想象。當(dāng)問(wèn)到“花園里還有一些東西是真的看不到的,但是如果用心去感覺(jué)還是能夠發(fā)現(xiàn)它,會(huì)是什么呢”時(shí),幼兒遭遇了“瓶頸”,為打開(kāi)他們的思路,我做出了一個(gè)夸張的、陶醉的表情。我一邊陶醉著一邊說(shuō):“我看不到,但我真的發(fā)現(xiàn)啦!”幼兒模仿我的表情,沉浸于想象中,一下子就想到了花香和小鳥(niǎo)的叫聲。對(duì)活動(dòng)的細(xì)節(jié)預(yù)設(shè)引發(fā)了師幼間的有效互動(dòng)。(Zw5000.CoM 作文5000網(wǎng))
幼兒百科:花園指種植花木供游玩休息的場(chǎng)所,舊時(shí)原用于命名園林建筑,如巴比倫空中花園,現(xiàn)在花園多用于稱(chēng)謂開(kāi)放性的公園或別墅的私人花園。
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幼兒園中班優(yōu)秀主題教案《春天花園里有什么》及教學(xué)反思
中班優(yōu)秀主題教案《春天花園里有什么》含反思適用于中班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒嘗試?yán)m(xù)編散文詩(shī),理解散文詩(shī)的內(nèi)容,知道春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié),運(yùn)用繪畫(huà)形式表現(xiàn)自己想象的春天景象,快來(lái)看看幼兒園中班優(yōu)秀主題《春天花園里有什么》含反思教案吧。
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解散文詩(shī)的內(nèi)容,知道春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)。
2.嘗試?yán)m(xù)編散文詩(shī)。
3.運(yùn)用繪畫(huà)形式表現(xiàn)自己想象的春天景象。
4.能簡(jiǎn)單復(fù)述散文詩(shī)。
5.理解散文詩(shī)內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備:繪畫(huà)材料
活動(dòng)過(guò)程:
1.說(shuō)一說(shuō):春天在我們身邊。
小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你怎么知道春天來(lái)了?引導(dǎo)幼兒從自己的服裝變化,自然界中花木等的變化等方面尋找春天的特征。
2.欣賞散文詩(shī)《春天,花園里有什么》。
教師有感情的朗誦散文詩(shī)春天的花園里有什么?他們都在干什么?
教師帶領(lǐng)幼兒朗誦散文詩(shī)。
3.續(xù)編散文詩(shī)《春天,花園里有什么》。
春天的花園里,還可以看到些什么?聽(tīng)到些什么?聞到些什么?如:看到美麗的花兒、翩翩起舞的蝴蝶;聽(tīng)到布谷鳥(niǎo)的叫聲和小溪?dú)g快的歌唱;聞到百合花的清香和泥土的芳香等。
鼓勵(lì)幼兒續(xù)編散文詩(shī)《春天,花園里有什么》。
4.畫(huà)一畫(huà)春天的花園。
春天的花園里有那么多好朋友,我們把他們畫(huà)出來(lái)吧!
讓幼兒繪畫(huà)出自己想象中的春天的花園,并做交流展示。
散文詩(shī):《春天,花園里有什么?》
春天的花園里有什么?
噓--讓我們仔細(xì)去尋找,太陽(yáng)公公紅紅的臉膛,美麗的花朵張開(kāi)了笑臉,青青的草地像綠色的地毯鋪在花園里,柳樹(shù)姑娘長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子在微風(fēng)里飄來(lái)飄去,勤勞的蜜蜂在采蜜,五彩的蝴蝶翩翩起舞,蚯蚓在泥土里忙著松土,蚱蜢在草地里學(xué)跳高。
活動(dòng)反思:
《春天,花園里有什么》是一節(jié)語(yǔ)言和藝術(shù)的綜合課,以欣賞散文詩(shī)《春天,花園里有什么》為主,以畫(huà)畫(huà)作為延伸,其目標(biāo)有兩點(diǎn):一是能夠發(fā)現(xiàn)和感受詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言的優(yōu)美,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的萬(wàn)物復(fù)蘇,欣欣向榮的意境;二是能大膽的用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)美好的事物。這節(jié)活動(dòng)我以談話作為導(dǎo)入,提前布置了小任務(wù):讓孩子們清明節(jié)去花園里看一看,春天的花園里有什么?通過(guò)詢(xún)問(wèn)小任務(wù)的完成情況引出活動(dòng)主題。引出活動(dòng)主題后便開(kāi)始欣賞散文詩(shī)。第一遍是教師伴樂(lè)朗誦,請(qǐng)幼兒完整欣賞。第二遍是播放課件,請(qǐng)幼兒觀看視頻欣賞散文詩(shī)。第三遍是請(qǐng)幼兒跟隨老師伴樂(lè)學(xué)說(shuō)散文詩(shī)。第四遍是請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演。第五遍是請(qǐng)幼兒再次跟隨老師進(jìn)行伴樂(lè)朗誦。第六遍是請(qǐng)全班小朋友進(jìn)行表演。最后是請(qǐng)幼兒把自己所見(jiàn)到的或是想象到的美好事物畫(huà)下來(lái)。
在整個(gè)活動(dòng)中仍存在著一些問(wèn)題,比如說(shuō)在欣賞散文詩(shī)部分的第四遍,請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演時(shí),我發(fā)現(xiàn)大部分幼兒都不記得詩(shī)歌中的語(yǔ)言了。所以第五遍的幼兒伴樂(lè)跟讀是我臨時(shí)加的。出現(xiàn)這種情況是因?yàn)樵?shī)歌中出現(xiàn)了八種事物,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)信息量比較大。同時(shí),我沒(méi)有進(jìn)行分句欣賞,如果進(jìn)行了分句欣賞效果可能會(huì)好一些。總之,作為年輕教師我會(huì)認(rèn)真反思,不斷實(shí)踐,并在實(shí)踐中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)反思,力爭(zhēng)越來(lái)越好。
幼兒百科:春季是一年的第一個(gè)季節(jié),有很多劃分四季的方法。在日常生活中,人們通常把立春節(jié)氣的到來(lái)作為春季的開(kāi)始,立春是從天文學(xué)角度來(lái)劃定的。
幼兒園中班教案:春天,花園里有什么
活動(dòng)名稱(chēng):春天,花園里有什么活動(dòng)目標(biāo):
1.理解散文詩(shī)的內(nèi)容,知道春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)。
2.嘗試?yán)m(xù)編散文詩(shī)。
3.運(yùn)用繪畫(huà)形式表現(xiàn)自己想象的春天景象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:繪畫(huà)材料活動(dòng)過(guò)程:
1.說(shuō)一說(shuō):春天在我們身邊。
小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你怎么知道春天來(lái)了?引導(dǎo)幼兒從自己的服裝變化,自然界中花木等的變化等方面尋找春天的特征。
2.欣賞散文詩(shī)《春天,花園里有什么》。
教師有感情的朗誦散文詩(shī)春天的花園里有什么?他們都在干什么?
教師帶領(lǐng)幼兒朗誦散文詩(shī)。
3.續(xù)編散文詩(shī)《春天,花園里有什么》。
春天的花園里,還可以看到些什么?聽(tīng)到些什么?聞到些什么?如:看到美麗的花兒、翩翩起舞的蝴蝶;聽(tīng)到布谷鳥(niǎo)的叫聲和小溪?dú)g快的歌唱;聞到百合花的清香和泥土的芳香等。
鼓勵(lì)幼兒續(xù)編散文詩(shī)《春天,花園里有什么》。
4.畫(huà)一畫(huà)春天的花園。
春天的花園里有那么多好朋友,我們把他們畫(huà)出來(lái)吧!
讓幼兒繪畫(huà)出自己想象中的春天的花園,并做交流展示。
散文詩(shī):《春天,花園里有什么?》-幼兒園
春天的花園里有什么?
噓--讓我們仔細(xì)去尋找,太陽(yáng)公公紅紅的臉膛,美麗的花朵張開(kāi)了笑臉,青青的草地像綠色的地毯鋪在花園里,柳樹(shù)姑娘長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子在微風(fēng)里飄來(lái)飄去,勤勞的蜜蜂在采蜜,五彩的蝴蝶翩翩起舞,蚯蚓在泥土里忙著松土,蚱蜢在草地里學(xué)跳高。
2020幼兒園大班教案《盒子里有什么》及教學(xué)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.在活動(dòng)過(guò)程中主動(dòng)地觀察、分類(lèi)、比較、推斷、排除、預(yù)測(cè)等。
2.積極參與活動(dòng),樂(lè)于和大家分享自己的發(fā)現(xiàn)。
3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4.學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.同樣大小的盒子若干(與幼兒人數(shù)相等),每個(gè)盒子內(nèi)裝有一個(gè)網(wǎng)球,盒蓋用帶子固定。盒子外呈以下幾種情況:有的盒子外貼有小小的商標(biāo)粘紙,如kitty貓、米老鼠;有的盒子上抹一點(diǎn)玫瑰精油;有的盒子一角用蠟筆涂抹了幾下。
2.另外準(zhǔn)備四個(gè)盒子:一個(gè)空盒子,一個(gè)內(nèi)裝氣球,一個(gè)內(nèi)裝幾張餐巾紙,一個(gè)內(nèi)有一顆糖果被膠布固定在盒子底部。
3.一條毛巾,一把尺,一個(gè)裝著醋的小圓瓶,一副鈴鐺,一小盤(pán)黃豆,一個(gè)網(wǎng)球,一個(gè)網(wǎng)球大小的水晶球。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒初步接觸不能打開(kāi)的盒子,分辨盒子里是否有東西,并說(shuō)說(shuō)理由
師:這些暫時(shí)不能打開(kāi)的盒子里有東西嗎?請(qǐng)你們?cè)囈辉嚕押凶臃殖裳b有東西的和沒(méi)有裝東西的兩類(lèi)。(幼兒操作。)
師(指著幼兒認(rèn)為裝有東西的盒子):大家都認(rèn)為這些盒子里面有東西,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。
幼:我聽(tīng)到有聲音,感覺(jué)里面有東西。
師:你從聲音方面確定里面有東西。是什么聲音?能演示一下嗎?
幼:我感覺(jué)重重的,說(shuō)明里面有東西。
師:你從重量方面感覺(jué)到盒子里有東西,大家有這樣的感覺(jué)嗎?
師(小結(jié)):有些人是聽(tīng)到盒子里有聲音發(fā)出來(lái),所以確定里面有東西;有些人是感覺(jué)到盒子重重的,所以確定里面有東西……
(析:用問(wèn)題引導(dǎo)幼兒感知盒子里是否有東西,并鼓勵(lì)幼兒表達(dá)、交流自己的感受,如:從輕重上感覺(jué)到盒子里有東西,從聲音上感覺(jué)到盒子里有東西等。)
二、幼兒再次接觸不能打開(kāi)的盒子,通過(guò)排除法推斷出盒子里所裝的東西
師:這些暫時(shí)不能打開(kāi)的盒子里到底裝著什么呢?請(qǐng)你們?cè)偃ジ惺芎吞剿饕幌隆?/p>
師:這里有一條毛巾、一把尺、一個(gè)裝著醋的小圓瓶、一副鈴鐺、一小盤(pán)黃豆、一個(gè)網(wǎng)球,請(qǐng)你選出確定不在盒子里的物品,并說(shuō)說(shuō)你的理由。
幼(選擇了尺):尺子比盒子長(zhǎng),肯定裝不進(jìn)盒子里。
師:是嗎?請(qǐng)當(dāng)場(chǎng)測(cè)量驗(yàn)證一下。怎么測(cè)量才是正確的呢?你給大家展示一下。
幼(選擇了水晶球):水晶球很重,盒子里面的東西很輕。
師:你是怎么比較的呢?(鼓勵(lì)幼兒一手拿盒子、一手拿水晶球掂量比較。)還有誰(shuí)也愿意上來(lái)試一試、比一比,來(lái)證明自己的推斷?
師(小結(jié)):尺子長(zhǎng),水晶球重,黃豆多,小鈴響,毛巾輕,醋瓶子有酸味,這些都不是盒子里裝的東西。大家通過(guò)排除和推斷認(rèn)為盒子里裝的是網(wǎng)球,我來(lái)打開(kāi)驗(yàn)證一下。(教師打開(kāi)其中一個(gè)盒子驗(yàn)證結(jié)果。)
(析:這是本次活動(dòng)的重點(diǎn),教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、測(cè)量、排除等科學(xué)探索的手段,推斷盒子中到底裝著什么東西。)
三、幼兒第三次接觸不能打開(kāi)的盒子,從盒子的外觀推斷盒子里曾經(jīng)裝過(guò)什么
師:大家通過(guò)探索知道了每個(gè)盒子里裝的是網(wǎng)球。那么,這些盒子以前曾經(jīng)裝過(guò)什么呢?請(qǐng)你再上來(lái)仔細(xì)觀察、探索、判斷一下。
師:你認(rèn)為盒子里曾經(jīng)裝過(guò)什么呢?
幼:我看見(jiàn)盒子上有蠟筆畫(huà)過(guò)的樣子,以前里面可能裝過(guò)蠟筆。
師:哦!通過(guò)細(xì)致觀察來(lái)推斷,有道理!
幼:我聞出有點(diǎn)香味,可能以前裝過(guò)花朵或者香水什么的。
師:你能通過(guò)味道來(lái)判斷,與眾不同。我同意!
幼:以前可能裝過(guò)玩具,你看這里有迪士尼米老鼠的粘紙。
師:那么細(xì)小的地方你也觀察到了!同意你的想法!
(析:這部分主要是鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步細(xì)致觀察,通過(guò)盒子外表的細(xì)微痕跡推斷盒子里以前裝過(guò)什么。)
四、打開(kāi)幼兒認(rèn)為沒(méi)有裝東西的盒子,拓展經(jīng)驗(yàn)
1.師:這四個(gè)盒子是你們認(rèn)為沒(méi)有裝東西的。盒子里真的沒(méi)有東西嗎?如果有,可能會(huì)是什么?
2.教師逐一打開(kāi)四個(gè)盒子,驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)。
3.師:只有一個(gè)盒子是空的,其他三個(gè)盒子里都有東西。為什么你們會(huì)認(rèn)為這幾個(gè)盒子都是空的呢?
4.師(小結(jié)):這四個(gè)盒子雖然都很輕,也聽(tīng)不到有東西發(fā)出聲音,但其中有三個(gè)盒子里放著東西??磥?lái)我們還需要學(xué)習(xí)更多的判斷方法。
(析:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師再次引導(dǎo)幼兒打開(kāi)前面認(rèn)為沒(méi)有裝東西的四個(gè)盒子,拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),使幼兒驚喜地發(fā)現(xiàn)原先以為沒(méi)有裝東西的盒子可能裝著很輕的氣球、餐巾紙或者用膠布固定的東西。)
活動(dòng)反思:
這個(gè)科學(xué)探索活動(dòng)在各個(gè)不同的場(chǎng)合展示過(guò),展示之后被問(wèn)得最多的問(wèn)題是:這個(gè)活動(dòng)是否適合中班幼兒?盒子是不是打開(kāi)更好?就上述兩個(gè)問(wèn)題,我是這樣思考的:
第一,這個(gè)活動(dòng)不適合中班幼兒。我的依據(jù)是中班幼兒的觀察特點(diǎn)。從觀察的持續(xù)性來(lái)看,讓中班幼兒三次上前觀察探索不能打開(kāi)的盒子,很可能使他們失去興趣,他們甚至可能違反規(guī)則去打開(kāi)盒子。從觀察的細(xì)致性來(lái)看,第三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)需要幼兒細(xì)致觀察,而中班幼兒觀察的細(xì)致性較欠缺,大多數(shù)人不會(huì)觀察到盒子上教師留下的細(xì)微痕跡,更不要說(shuō)通過(guò)痕跡來(lái)推測(cè)了。從觀察的邏輯性來(lái)看,中班幼兒的邏輯思維能力正在發(fā)展的開(kāi)始階段,他們還不會(huì)將觀察到的東西與經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生聯(lián)想,并判斷它們的關(guān)系,大多為猜測(cè),而非推斷。
第二,盒子不要打開(kāi)。因?yàn)椋淮蜷_(kāi)盒子,幼兒就需要依靠自己的觀察、判斷,還要傾聽(tīng)別人的想法,迫使自己思考。不打開(kāi)盒子,幼兒的思緒就會(huì)始終聚焦于如何探索、判斷物品上,從而在活動(dòng)中會(huì)始終保持旺盛的好奇心和探究欲望。所以我認(rèn)為即使要打開(kāi)盒子,也必須在第二個(gè)環(huán)節(jié)中有百分之八十以上的幼兒通過(guò)思考認(rèn)為裝在盒子里的是網(wǎng)球時(shí)才能打開(kāi)。若大多數(shù)幼兒沒(méi)有確認(rèn),就不打開(kāi)盒子,以保護(hù)幼兒的好奇心。
幼兒百科:盒子是指可盛放物體的東西,多為方形且有蓋。盒子:可以裝東西、可以拿起放下且移動(dòng)的一種物體。
幼兒園中班科學(xué)課教案《什么化在水里》及教學(xué)反思
活動(dòng)目標(biāo):
通過(guò)操作引導(dǎo)幼兒觀察某些物質(zhì)的溶化過(guò)程,比較能溶于水和不能溶于水的物體特性。
發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大水盆、水杯、小勺、固體飲料,各種能溶于水和不能溶于水的物品,如面粉、白砂糖、鹽、粉筆、紙片、糖紙、塑料插片、玻璃球等。
活動(dòng)過(guò)程:
1.準(zhǔn)備三杯白開(kāi)水,在其中的一個(gè)杯子里放進(jìn)一勺白糖,在另一個(gè)杯子中放進(jìn)一勺鹽,攪拌一會(huì),待糖和鹽完全化在水中后,讓幼兒品嘗三杯水的味道。
討論:三杯水的味道有什么不同?為什么?糖和鹽哪兒去了?
2.讓幼兒將幾種不同的東西投入水盆中,注意觀察它們的變化。教師要鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己觀察到的現(xiàn)象。
討論:什么東西在水中能化?什么東西在水中不能化?
3.讓幼兒用準(zhǔn)備好的固體飲料自制桔子水、橙汁、山楂汁等。鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察杯子中的變化。
4.比較怎樣化的快。帶領(lǐng)幼兒比較不同條件下的溶解情況。
①兩塊同樣多的肥皂分別放進(jìn)熱水和冷水中,看看哪塊肥皂化的快。
②同樣多的一塊肥皂和一些肥皂粉,放進(jìn)一種水(熱或冷)中,它們化的一樣快嗎?
活動(dòng)建議:
教師要鼓勵(lì)幼兒在日常生活中注意觀察各種溶化現(xiàn)象,并積極動(dòng)手操作。
反思:
活動(dòng)中最大的問(wèn)題是,由于我的準(zhǔn)備的教具中,物品種類(lèi)過(guò)多,造成整節(jié)活動(dòng)有點(diǎn)拖拉,為了在一定的時(shí)間里完成教學(xué)活動(dòng),所以很多環(huán)節(jié),都變成了我來(lái)“說(shuō)”,這一點(diǎn)有點(diǎn)背離設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)的本意了。
這節(jié)課中,我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高,提問(wèn)的效果也很好??梢哉f(shuō)在大家的討論下,提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了,而且還更會(huì)問(wèn)了。
幼兒百科:溶化指固體在液體中溶解的過(guò)程,具體地說(shuō),是指某固態(tài)物質(zhì),在另一種液態(tài)物質(zhì)中分散成單個(gè)分子或離子的擴(kuò)散過(guò)程。