怎樣看待孩子撒謊

但是，上禮拜六早上，他起得比上學(xué)時(shí)候還早，而我自己眼睛都還睜不開，我就偷懶給他一瓶牛奶一個(gè)牛角面包先充饑，自己再回到床上瞇會(huì)兒。等我起來的時(shí)候，他的牛奶還剩了一點(diǎn)，但是面包沒了。他跟我說面包全部吃完了，牛奶是喝不下了。但是后來我不小心在垃圾桶里發(fā)現(xiàn)了那個(gè)面包，只被咬過一口，上面用一張紙蓋住。我問他為什么要騙媽媽，他說是就這么說了一下。因?yàn)槲乙鲈顼埲チ耍透f了幾句諸如“會(huì)撒謊的寶寶不是好寶寶”“媽媽不喜歡不誠(chéng)實(shí)的寶寶”就完了。但是等他爸爸起來后，我跟他爸爸說起這個(gè)事，沒想到他爸爸非常認(rèn)真，問他知不知道錯(cuò)在哪兒了，他就很小聲地說“我忘記給媽媽吃了?！彼职址浅Ｉ鷼猓車?yán)厲地教訓(xùn)了他，當(dāng)時(shí)**含著眼淚可憐巴巴地望著我，但是我沒做聲，我知道他爸爸是對(duì)的，是想把他的這壞毛病扼殺在搖籃里。

或許小朋友都會(huì)偶爾“撒謊”，比如明明是他弄壞了東西，他說不是他弄壞的，還會(huì)栽贓旁邊的小朋友；比如跟一個(gè)小朋友玩著玩著，鬧不開心了，就會(huì)跑來向大人慌報(bào)說人家怎么他了，等等。這些大人一般都不會(huì)太在意，比較常見，也可見小孩子的機(jī)靈與可愛。但是，我覺得等到他稍微大了一點(diǎn)，懂得道理的時(shí)候，如果刻意去制造假象，編制謊言的話，那還是要引起重視的，他說過一回，大人不當(dāng)回事，就會(huì)有第二回、第三回。。。。

真想對(duì)**說“爸爸媽媽有時(shí)候雖然很嚴(yán)厲，很狠心，那是因?yàn)榘职謰寢屜Ｍ愠蔀橐粋€(gè)正直的、勇敢承擔(dān)后果的男子漢?！?/p>

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孩子告狀你怎樣看待

人是生活在社會(huì)里，而不是在真空中。因此，當(dāng)孩子從家庭進(jìn)入社會(huì)后如何為人處事，將是一大課題。家長(zhǎng)作為孩子的第一老師，應(yīng)怎樣看待這個(gè)問題？

孩子由于長(zhǎng)期在家中倍受父母長(zhǎng)輩的痛愛，或多或少地處于優(yōu)越地位，因其智力正處于發(fā)育和開發(fā)時(shí)期，小腦袋中只有優(yōu)越環(huán)境條件下的為人處事的概念。當(dāng)孩子剛離開父母的襁褓，學(xué)會(huì)走路，獨(dú)立玩耍，使用語(yǔ)言與別人交流，走出了原先狹小的、簡(jiǎn)單的空間，生活內(nèi)容一下子豐富起來，與外界同齡的朋友有了接觸和交流的天地。然而許多前所未遇的矛盾就接踵而來，習(xí)慣于被父母保護(hù)的孩子感到自己正處在一種不安全的環(huán)境中。因此遇到與小朋友發(fā)生糾紛時(shí)，為了維護(hù)自己的安全，保護(hù)自己的利益不受侵害，向大人或自己的父母告狀，其目的是求得保護(hù)和幫助。這時(shí)作為父母首先要使孩子的情緒穩(wěn)定下來，讓孩子將事情發(fā)生的經(jīng)過講清楚，然后對(duì)孩子進(jìn)行疏導(dǎo)。要幫助孩子學(xué)會(huì)與他人交往的方法，要善于原諒別人的過錯(cuò)，要建立與他人共享歡樂的意識(shí)。千萬(wàn)不能聽到孩子告狀就憤怒地譴責(zé)他人或責(zé)罵孩子的玩伴，小題大做和沖動(dòng)都會(huì)強(qiáng)化孩子的告狀行為，使孩子養(yǎng)成不良的性格。

較大年齡的孩子告狀，大多數(shù)是由于孩子在家中養(yǎng)尊處優(yōu)，受父母的寵愛，長(zhǎng)期處于以我為中心的地位。當(dāng)與他人交往時(shí)容易出現(xiàn)心理障礙，因?yàn)橥椴豢赡芟窀改讣伴L(zhǎng)輩那樣以他為中心，而產(chǎn)生了委屈、吃虧感。因此希望借助于父母的力量來維持自己的中心地位。當(dāng)然，也確有孩子被人欺侮而正常的告狀行為。因此家長(zhǎng)在處理時(shí)，切記要理智行事，不可粗魯，應(yīng)對(duì)當(dāng)事人的父母陳述自己的觀點(diǎn)，講清道理，給孩子和他人都留下好的印象，取得理想的教育效果。通過分析事情的原因，既不要一味地責(zé)怪他人，也不能不批評(píng)自己的孩子，要幫助孩子協(xié)調(diào)好自己與他人之間的關(guān)系，善于與他人合作。

孩子為什么會(huì)撒謊？撒謊之后該怎么辦？

事情是這樣的，班里的一名孩子在戶外活動(dòng)時(shí)不小心自己磕到了嘴巴，回家后在父母的詢問下說不是自己摔倒的，而是別的小朋友把他推倒的。當(dāng)然在回家之前帶班老師就已經(jīng)詳細(xì)的跟孩子?jì)寢屨f明了事實(shí)情況。而大人當(dāng)然也了解到孩子說的跟老師反應(yīng)的情況有所出入。孩子的媽媽跟我反應(yīng)后來孩子爸爸當(dāng)面對(duì)孩子進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評(píng)，說明明是自己推的，還要說是別人推的，想以此來教育孩子改正。

孩子爸爸雖是好意但這樣一種教育方式卻是不對(duì)的，因?yàn)檫@樣十分不利于孩子良好情緒的發(fā)展及性格的形成。在這個(gè)案例中孩子的父親當(dāng)面嚴(yán)厲指出了孩子的不對(duì)，本是想通過這個(gè)方式來糾正孩子，但卻恰恰出現(xiàn)了適得其反的效果，好心卻辦了壞事。那么究其原因到底是什么呢？

首先這種教育方式并不是建立在理解孩子的基礎(chǔ)之上進(jìn)行的。因?yàn)槊恳粋€(gè)人都希望從他人的信任肯定中獲取滿足感，從而得到情感上的認(rèn)同精神上的愉悅。如果平時(shí)孩子犯錯(cuò)經(jīng)常遭到大人以及周圍人嚴(yán)厲的指責(zé)和批評(píng)，那么就容易產(chǎn)生不良的情緒，而一旦這種不良的情緒得不到很好的調(diào)節(jié)和發(fā)泄那么孩子就很容易出現(xiàn)問題。人人都希望自己成為一個(gè)受歡迎的人，能得到外界的信任和肯定，而孩子亦是如此。而平時(shí)如果自己不小心犯了錯(cuò)誤經(jīng)常受到大人的批評(píng)，那么他就會(huì)想辦法進(jìn)行逃避。如果他發(fā)現(xiàn)自己有一次通過撒謊將責(zé)任轉(zhuǎn)移給別人而得到了大人的諒解的成功體驗(yàn)，那么如果再次犯錯(cuò)他就會(huì)吸取上次的經(jīng)驗(yàn)再次將責(zé)任進(jìn)行轉(zhuǎn)嫁從而逃避外界對(duì)他的批評(píng)和懲罰，久而久之孩子就學(xué)會(huì)了撒謊，并習(xí)以為常。而更為嚴(yán)重的是在成長(zhǎng)過程中慢慢的孩子也會(huì)養(yǎng)成凡事責(zé)怪他人，變得自私、自利和小氣，而且往后也會(huì)變得缺乏責(zé)任心、沒有擔(dān)當(dāng)，做人做事也容易變得投機(jī)。

案例中的父親以相當(dāng)嚴(yán)厲的語(yǔ)氣對(duì)孩子進(jìn)行了批評(píng)，如此孩子的心理勢(shì)必受到傷害。如果孩子明明沒有撒謊，而大人卻誤解了孩子，那么與孩子之間就會(huì)產(chǎn)生信任危機(jī)，孩子會(huì)覺得爸爸并不信任我。那么接下來孩子就容易產(chǎn)生幾種情況，第一種情況孩子遭到批評(píng)時(shí)會(huì)通過哭鬧來宣泄自己的不良情緒，以求得大人的安慰。如果此時(shí)大人見狀心疼孩子，而馬上安慰孩子那么孩子就知道了只要自己利用這種方式就可以讓大人體諒和原諒，那么這就又有了一次成功的體驗(yàn)，殊不知這樣的縱容和溺愛很容易形成孩子遇事就暴躁憤怒的個(gè)性，而且更為嚴(yán)重的還會(huì)慢慢形成暴力傾向。第二種情況是孩子遭到大人訓(xùn)斥的時(shí)候孩子的哭鬧大人漠視，或者孩子當(dāng)時(shí)沒有反應(yīng)只是默默的哭，而大人之后也么有及時(shí)安撫孩子的情緒，那么長(zhǎng)此以往孩子就不敢把自己的想法表達(dá)出來，就容易造成沉默寡言、膽小怕事、懦弱的性格，甚至變的抑郁。第三種情況是在遭到批評(píng)時(shí)當(dāng)面不敢反對(duì)，過后卻會(huì)通過另外的方式和渠道進(jìn)行發(fā)泄，那么就容易形成了一股破壞力而危及無(wú)辜。所以人的一些不良情緒皆因信任產(chǎn)生危機(jī)。

那么在遇到孩子撒謊的時(shí)候到底該怎么辦呢？首先大人需要傾聽孩子但不要急于做出判斷，大人可以與孩子一起跟相關(guān)當(dāng)事人一起進(jìn)行求證弄清楚事情始末，等到完全了解事情之后再給予判斷。如果孩子沒有撒謊，那父母要對(duì)孩子給予肯定。如果孩子撒謊了那么成人就需要就事而指出錯(cuò)誤所在，隨后再?gòu)姆e極的角度給予正確的引導(dǎo)并告訴孩子自己仍會(huì)信任只要他改正，從而給他心理上的安慰而產(chǎn)生安全感。而在大人正確的引導(dǎo)之下孩子也會(huì)意識(shí)到犯錯(cuò)誤不要緊，只要能改正就沒關(guān)系就能得到原諒，那么慢慢孩子就會(huì)形成良好的品性。所以成人此后需要做的就是不斷的強(qiáng)化孩子這種積極的行為，給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)。另外如果孩子一直不承認(rèn)撒謊，大人也不需要急躁，可以提前告訴孩子犯錯(cuò)不要緊，只要承認(rèn)改正就不會(huì)責(zé)怪他，那么孩子在有了安全感的基礎(chǔ)之上也會(huì)樂意的承認(rèn)并改正。而大人也必須言而有信，說到做到。

最后總結(jié)一點(diǎn)作為父母和教育者的成人平時(shí)的教育引導(dǎo)切勿急躁，學(xué)會(huì)控制自己的情緒，耐心和細(xì)心，不要輕易的否定孩子，只有在這樣一步步的引導(dǎo)過程中孩子才會(huì)慢慢學(xué)習(xí)并進(jìn)行自我成長(zhǎng)，漸漸的他對(duì)事物的價(jià)值判斷認(rèn)知也會(huì)逐步的獨(dú)立和完善起來。

ps:當(dāng)然小班孩子的年齡特點(diǎn)是想象跟現(xiàn)實(shí)相混淆，所以孩子的“撒謊”是正常行為，成人要理性的對(duì)待！

家長(zhǎng)怎樣正確看待孩子的發(fā)問

家長(zhǎng)怎樣正確看待孩子的發(fā)問

成長(zhǎng)中的孩子總是充滿好奇心，他們總會(huì)有這樣那樣的問題來問爸爸媽媽，有的問題連爸爸媽媽都不知道怎么回答。面對(duì)孩子的喋喋不休的提問，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦呢？

父母該怎樣對(duì)待孩子的提問

孩子對(duì)周圍的一切都充滿好奇心，經(jīng)常會(huì)問些稀奇古怪的問題。家長(zhǎng)十分為難。有些問題說淺了會(huì)誤導(dǎo)孩子，說深了又會(huì)引出一大堆新的問題。無(wú)暇回答時(shí)，更是煩不勝煩。那么究竟該如何對(duì)待孩子喋喋不休的提問呢？

弄清孩子想知道什么

孩子對(duì)未知世界總是懷有強(qiáng)烈的探知欲，提問就是其中一種反應(yīng)。之所以問題稀奇古怪，是由于孩子年幼，思維和表達(dá)能力有限，往往無(wú)法提出一個(gè)有效地問題來獲得他要的答案。因此父母應(yīng)該先確認(rèn)孩子到底想問什么，或設(shè)置一個(gè)類似或接近答案的問題來幫助孩子確定。例如當(dāng)孩子對(duì)母雞伏在草堆上的行為感到疑惑時(shí)，父母可以問他“你想知道雞蛋是從哪里來的？”或“你想問雞在那里呆著干什么？”以這種方式來鎖定孩子的疑惑，回答起來就有的放矢了。

回答問題實(shí)話實(shí)說

許多父母都忌諱回答一些敏感的問題，尤其是涉及到性。殊不知這樣會(huì)造成孩子錯(cuò)誤的認(rèn)知，影響他長(zhǎng)大后的思維。其實(shí)孩子對(duì)事物的了解只需要一個(gè)雛形，父母只需用適合他年齡的詞語(yǔ)，簡(jiǎn)單回答就可以了。譬如父母在親吻被孩子看見，他也許會(huì)問：“爸爸你在做什么？”父親可以大大方方跟孩子說：“爸爸喜歡媽媽，所以吻吻她。爸爸也同樣喜歡寶寶?！闭f完也在孩子臉上親一下，讓孩子明白親吻是一種愛的表現(xiàn)，而不是什么丑惡的事。這既簡(jiǎn)單而誠(chéng)實(shí)地解答了孩子的問題，又避免了尷尬，孩子也能接受。

答不上怎么辦

遇到回答不上的問題，父母千萬(wàn)不要胡亂解釋或搪塞了事。先承認(rèn)自己不知道，然后引導(dǎo)孩子和自己一起去尋找答案，或者參閱一些相關(guān)書籍，或者向別人請(qǐng)教。這樣做的目的一是讓孩子明白，個(gè)人能力是有限的，父母也有不懂的時(shí)候。二是以身作則，培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)品質(zhì)。三是告訴孩子，了解事物的途徑有多樣性，每個(gè)人都要盡可能地通過各種途徑學(xué)習(xí)。

善待孩子的提問

孩子愛提問是好現(xiàn)象，說明孩子具有學(xué)習(xí)意識(shí)。父母一定要耐心，不要輕易打斷孩子的問題。無(wú)論孩子的問題讓你多么心煩，也不要有厭惡的言行，這樣會(huì)挫傷孩子的探知欲，甚至使他們喪失進(jìn)取心。確實(shí)很忙時(shí)，可以告訴孩子：“媽現(xiàn)在很忙，等媽媽忙完了再回答你的問題好嗎？”要知道，大人們回答問題的方式、語(yǔ)言甚至技巧，將會(huì)對(duì)孩子今后如何學(xué)習(xí)、智力開發(fā)等產(chǎn)生決定性的影響。

英國(guó)媽媽怎樣看待孩子價(jià)值觀

好朋友曉聰在英國(guó)留學(xué)，前不久回國(guó)探親，硬是拉著我在她家住了幾天。正巧，她的表姐也帶著兒子頂頂過來玩。這天，頂頂跟曉聰鄰居家的孩子一起玩，回來時(shí)，我們給他買的玩具槍沒了，手上卻多了一個(gè)用布縫的小沙包。問他怎么回事，他說是和鄰居家小朋友交換了。還沒等我們說話，他媽媽的訓(xùn)斥便劈頭蓋臉地落下來：“你怎么這么傻啊?好好的玩具槍去換人家一個(gè)小沙包，真是笨死了……”看著頂頂一張委屈而無(wú)辜的臉，我和曉聰也一臉無(wú)奈。

等表姐走后，曉聰給我講了這樣一個(gè)小故事：

“我留學(xué)期間，曾受雇到一個(gè)當(dāng)?shù)丶彝?，給女主人教中文。主人家有一個(gè)很可愛的女兒叫艾瑪。有一天，我正和女主人在家里一會(huì)兒中文、一會(huì)兒英文地閑聊，艾瑪回來了。她一邊跑，一邊很開心地對(duì)著媽媽大喊：‘媽媽，媽媽，你看，我今天得了一個(gè)好東西!’女主人接過來一看，原來是一張手工做的卡片，上面畫著簡(jiǎn)單的畫，還有幾行歪歪扭扭的字。我問艾瑪，這是誰(shuí)送給你的啊?沒想到艾瑪說：‘這不是別人送的，是我用媽媽送我的那頂帽子和小朋友交換的?！倚睦镆惑@，下意識(shí)地?fù)?dān)心：這下艾瑪肯定要挨罵了，那頂帽子我見過，非常精美，聽說是花了不菲的價(jià)格買下來的，艾瑪居然用它去換了一張不起眼的小卡片……唉，這個(gè)傻丫頭!就在我心里暗暗為艾瑪不值和擔(dān)心時(shí)，女主人卻親了親艾瑪?shù)念~頭，對(duì)她說：‘小寶貝，這卡片真不錯(cuò)!這一定是那個(gè)小朋友很珍貴的東西吧?’艾瑪仰著頭：‘媽媽，你怎么知道的?對(duì)啊，這是她最珍貴的東西呢!所以，我也愿意拿我最珍貴的東西——就是你送的那頂帽子，去和她交換，這樣才算公平。媽媽，你說對(duì)不對(duì)?’女主人說：‘嗯，小寶貝，你做得對(duì)!所以，你要將這張卡片好好珍藏哦!’”

聽了曉聰?shù)闹v述，我很受觸動(dòng)。是啊，也許從價(jià)格上來看，一張卡片和一頂帽子、一個(gè)沙包和玩具槍無(wú)法劃上等號(hào)。但孩子純潔的心靈并不是以物質(zhì)為標(biāo)準(zhǔn)論輕重的，在他們看來，這些小玩意兒有著同樣珍貴的意義和價(jià)值。當(dāng)同樣的事情發(fā)生在您身邊，您會(huì)像英國(guó)媽媽一樣理解孩子獨(dú)特的“價(jià)值觀”，包容孩子的純真的童心嗎?當(dāng)孩子能把一張手工卡片看得和精美帽子一樣重要時(shí)，他長(zhǎng)大后便能在困難時(shí)不忘施舍他人，危難時(shí)不忘幫助他人，甚至在父母老去時(shí)，對(duì)他們的尊敬、關(guān)愛和依賴仍一如當(dāng)初。這些，不正是我們希望孩子長(zhǎng)大后為人處世的標(biāo)準(zhǔn)嗎?您又如何能在孩子年幼時(shí)就將他的純真和善良狠狠抹殺呢?

在中國(guó)，特別是在一些深受傳統(tǒng)教育思想影響的家庭里，當(dāng)孩子做出一些在家長(zhǎng)看來不可取甚至不可思議的選擇、決定或者行為的時(shí)候，家長(zhǎng)往往以過來人自居，對(duì)孩子抱怨、責(zé)備或訓(xùn)斥，而不去考慮孩子的內(nèi)心感受或愿望，扼殺了孩子最珍貴的童心和智慧。有感于這兩個(gè)事例的鮮明對(duì)比，現(xiàn)在就讓我們都學(xué)學(xué)這位英國(guó)媽媽吧，別用成人的思維去限制或打壓孩子，尊重孩子的選擇，善意地給出點(diǎn)評(píng)和建議，一切以保存孩子珍貴純潔的心靈為原則。這樣，孩子才能從我們的身上深刻地理解“價(jià)值”的意義。

怎樣使小孩子不說謊

前幾天兒子做作業(yè)時(shí)說自己肚子疼，我就讓他休息，就這樣那天的任務(wù)沒完成。后來兒子自己天真地對(duì)我說：“媽媽，為什么我一做作業(yè)，就肚子疼，不做就不疼？”說完后的第二天，在做了一會(huì)兒作業(yè)后，就嚷嚷著又說肚子疼，其實(shí)我知道他不疼，他是不想做。他這樣的做法，就有點(diǎn)說謊的傾向了，讓我擔(dān)憂極了。

說謊是什么意思呢？說謊是作弊與欺騙在言語(yǔ)方面的表現(xiàn)。這種欺騙與作弊是最要不得的，大而言之，直接的或間接的有害于國(guó)家民族，拿貪官污吏來說吧，就是一種慣于說謊的典型人物；小而言之，也可以使個(gè)人人格破產(chǎn)，即損失自尊心，又損失信用。

說謊絕不是偶然說說的，必定養(yǎng)。成了一種說謊的習(xí)慣，而這種說謊的習(xí)慣大多數(shù)又是自小養(yǎng)成的。因此，怎樣使小孩子不說謊呢？這很值得探討。

首先我們揣摩一下小孩子說謊的原因，我以為：

一、怕父母或老師的打罵。有些父母或老師，在孩子做錯(cuò)事時(shí)，便打罵孩子，小孩子怕打罵，就用說謊來掩飾自己的過錯(cuò)，這樣一來，就往往會(huì)得到大人的寬恕，于是第二次第三次做錯(cuò)時(shí)，便用是說謊來求得寬恕了。如有些學(xué)生不做作業(yè)，他會(huì)找好多借口，也是說謊。

二、逃避現(xiàn)實(shí)。有時(shí)小孩子為了不愿做或不能做某樣事時(shí)，便叫頭痛呀！肚子痛呀！用各種口實(shí)去欺騙大人，在我看來，就是“偷懶”。三、好虛名，要面子。一件事本來不是他做好的，但如果是他做的，，可以得到獎(jiǎng)勵(lì)，面子光彩，于是他說謊了。一件事本來是他做的，但做得不好，怕丟臉，于是說那件事不是他做的，也說謊了。

四、貪利。很多小孩子因?yàn)榭陴挘詵|西，便說肚子餓。有些孩子為了考高分或得獎(jiǎng)勵(lì)，便考試作弊，還硬說自己高人一等。這都是為了貪利的緣故，才說謊的。

那么怎樣針對(duì)以上的原因糾正他，培養(yǎng)他誠(chéng)實(shí)的習(xí)慣呢？

第一，要了解小孩子。孩子愿做什么，能做什么，希望得到什么，你一定要了解；了解了他的心理與能力，然后教他去做；在做的過程中，你要幫助他，使事情做成功，而得到獎(jiǎng)勵(lì)；要消除他說謊的動(dòng)機(jī)，腳踏實(shí)地地去做。

第二，暗示。比如兩個(gè)孩子在一起，一個(gè)誠(chéng)實(shí)，一個(gè)愛說謊，你要對(duì)誠(chéng)實(shí)的孩子嘉獎(jiǎng)，使那個(gè)說謊的孩子感動(dòng)，走上誠(chéng)實(shí)之路。再比如有孩子跑來告訴你一件事，你要信任他，不要說：“真的嗎？你不要騙我呀!”如果這樣說，在孩子的心靈上，就種下了說謊的種子，原來可以這樣騙呀！我們必須用前者去感動(dòng)孩子，不要用后者去刺激孩子說謊的動(dòng)機(jī)。

第三，榜樣。做父母的或做教師的要以身作則，去做誠(chéng)實(shí)的事，不要在孩子的面前撒謊。

以上三點(diǎn)，我們老師和家長(zhǎng)一定要隨時(shí)隨地注意，務(wù)必使孩子不說謊，建立誠(chéng)實(shí)的習(xí)慣。

后來，我陪著兒子一起做，他做得正確率高了，邊做邊批改，他得到了好多的表?yè)P(yáng)，開心得手舞足蹈。