開學(xué)在即，請讓孩子遠(yuǎn)離“暴力作業(yè)”

有這么一個梗：在學(xué)校里，有兩個小男生打架，后來被老師知道了，為了懲罰他倆，老師讓這兩個小男孩罰寫自己的名字100遍。沒過一會，其中一個小男孩很快就寫完交給老師走了，而另一個小男孩則是寫了半天還沒寫完。最后沒寫完的小男孩實在忍不住了，大著膽子告訴老師：老師，這不公平，他的名字叫MT，而我的名字叫尼古拉斯·趙四。

看完這個段子，你能笑出來嗎？

此“暴力”非彼“暴力”，并不是指孩子在家長吼叫、打罵下完成自己的作業(yè)！

所謂的“暴力作業(yè)”是指重復(fù)性、機械性地抄寫或者背誦具有數(shù)量大、次數(shù)多、有時會帶有懲罰性質(zhì)的詞語、句子、古詩甚至是短文。

“暴力作業(yè)”常見于語文、英語學(xué)科，常見于中低年級的學(xué)生身上。

“抄寫生字新詞10遍”、“背誦古詩，至少五遍”、“訂正數(shù)學(xué)錯題五遍”、“抄寫公式十遍”...類似的作業(yè)對于小學(xué)生來說已經(jīng)見怪不怪了。

對于老師布置的作業(yè)，學(xué)生們一般都是奉若圣旨，老師的話是絕對不敢不聽的。

而作業(yè)對于家長來說，作業(yè)可是事關(guān)孩子的學(xué)習(xí)成績，直接關(guān)乎著孩子以后升學(xué)乃至能否考上一個好大學(xué)的重要手段，家長怎么可能會不在意這件事呢！

現(xiàn)在的孩子們，可以說都在不同程度上遭受著“暴力作業(yè)”，不光是來自學(xué)校，也有來自家庭的。有時候家長一生氣，也同樣會采取抄寫20遍句子、20遍古詩的手段來懲罰孩子。

為什么會產(chǎn)生這種現(xiàn)象？古怪爸比總結(jié)了一下，不外乎下面幾點原因：

一、源自于傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。

從古自今，語文教學(xué)一直離不開聽說讀寫，學(xué)習(xí)語文哪有不抄不記不寫的？認(rèn)為只有通過大量的抄寫背誦，才能夠?qū)W好語文。

二、老師們自己的教育理念。

在一些老師們的眼里，學(xué)一個字或者一個詞，抄寫10遍會比抄寫5遍好，抄寫20遍肯定比抄寫10遍好，學(xué)習(xí)這個事情當(dāng)然是練習(xí)越多越好了。

三、群體性教育的弊端。

每個學(xué)生自身的基礎(chǔ)不一樣，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)過程中對知識的吸收程度也不一樣，老師們也很難有針對性地對每一位學(xué)生布置不同程度的作業(yè)，因此老師只能提高上限來進(jìn)行一刀切統(tǒng)一布置，目的就是要讓部分學(xué)生最大程度地掌握學(xué)習(xí)知識。

最理想的情況是老師針對每一位同學(xué)或者不同層次的學(xué)生，來布置針對性的作業(yè)?？墒鞘聦嵣线@很難做到，因為這樣做的工作量太大了。

四、老師們面對升學(xué)、職業(yè)考核等種種的壓力而產(chǎn)生的急功近利心態(tài)。

這年頭，“名師”一抓一大把，有了“名師”的稱號，老師自然會受到家長的追捧，學(xué)校自然就會重視起這些“名師”來。這些“名師”有著自己的一套教學(xué)方法，我覺得不外乎就是加大加強機械性、重復(fù)性練習(xí)，增加學(xué)生們的作業(yè)量來提高學(xué)生們的成績。YJS21.CoM

我記得有位國家特級教師曾經(jīng)說過，以她從業(yè)多年的經(jīng)驗來看，孩子們寫生字生詞，每個字詞寫三遍效果最好。再多寫也是沒多大意義了！只可惜，這么簡短的一句話，一個簡單的觀念，家長老師們都沒放在心上，在這些家長眼里，永遠(yuǎn)還是“10遍比5遍好，20遍比10遍好“。

作業(yè)和考試一樣，充其量就是檢測學(xué)生成績的一種手段，最終目的都是為了檢查學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對各個學(xué)科所掌握的程度。查缺補漏后再對各個學(xué)科的缺陷進(jìn)行針對性的練習(xí)。

認(rèn)清了作業(yè)的這一目的，我們就可以用一個理智的態(tài)度來看待作業(yè)了。

回到現(xiàn)實問題上來，如果我們家長自己的孩子遇到這種情況，家長們應(yīng)該怎么辦呢？

古怪爸比覺得首先家長們自己要對“暴力作業(yè)”有所認(rèn)知，要意識到“暴力作業(yè)”的危害程度。

再就是，家長們自己絕不可以制造“暴力作業(yè)”。

那么，來自學(xué)校方面，老師方面的這種作業(yè)，我們家長又該怎么辦呢？

交流！與老師適度地交流，把自己的想法說出來，騰出來的重復(fù)作業(yè)的時間完全可以讓孩子多讀一些好的課外書，這對孩子們的成長是多么重要啊。

我想作為一個老師，不會不理解這種想法的。

如果老師仍堅持己見，認(rèn)為自己的一套幾十年的教學(xué)方法是正確的，那作為家長你也不必反抗，畢竟弄壞了師生關(guān)系還是得不償失的。

怎么辦？

面對“暴力作業(yè)”實在不行家長自己親子上陣吧，模仿孩子的筆跡一點一點抄寫完成吧，此時不用家長更待何時？

當(dāng)然，騰出來的時間，一定要讓孩子讀課外書或者做其他自己感興趣和有意義的事情，切不可因為家長代寫那些“暴力作業(yè)”而弄巧成拙，得不償失。

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讓“蛋殼心理”遠(yuǎn)離孩子

脆弱，是一觸即破的蛋殼心理的本質(zhì)。而過分嬌縱、百般溺愛是導(dǎo)致這種心理的最直接原因。孩子的這種蛋殼心理，是他們?nèi)松猛旧系碾[患，對其一生都有危害。請您給孩子一份理智的愛，讓蛋殼心理遠(yuǎn)離孩子。

經(jīng)常聽到一些孩子挨了批評，或是遇到一些不順心的事情就會有極端的舉動，甚至輕生。這讓筆者再次想到“蛋殼心理”給未成年人所帶來的危害。

蛋殼心理，也就是一觸即破的心理。脆弱是它的本質(zhì)?，F(xiàn)在大多數(shù)孩子只能聽贊美之詞，聽不得半點反對意見，對父母和老師的批評更是抱有逆反心理；很多孩子外表高傲，內(nèi)心脆弱，敏感多疑；只能接受成功，卻不能面對失敗……那么，孩子這種蛋殼心理是怎樣形成的呢？

冰凍三尺，非一日之寒。蛋殼心理的形成也不是一兩天的，它是多年的錯誤的教育所導(dǎo)致的。在中國，無論是學(xué)校教育還是家庭教育，多年來都是一味地注重書本知識，忽略了孩子行為能力的培養(yǎng)和心理健康教育。尤其不當(dāng)?shù)募彝ソ逃菍?dǎo)致蛋殼心理產(chǎn)生的最根本原因。作為父母，誰也不愿意讓孩子經(jīng)歷苦難，尤其是那些在艱苦歲月中長大的父母更是不想讓孩子吃苦。因此，父母總是千方百計為孩子設(shè)計美好的明天；給孩子無微不至的關(guān)懷；對孩子百依百順，有求必應(yīng)；對孩子極盡贊美之詞，卻不舍得批評和管教……總之，過分嬌縱、百般溺愛是導(dǎo)致這種心理的最直接原因。

孩子的這種蛋殼心理對其一生的成長都有危害，這也是他們?nèi)松猛旧系碾[患。令人擔(dān)憂的是，許許多多的父母尚未認(rèn)識到這些，因此孩子蛋殼心理的形成有增無減。一些家長說現(xiàn)在的孩子真不好管、難教育。一位小學(xué)5年級學(xué)生的媽媽一臉無奈地說：“現(xiàn)在的孩子是打也打不得，罵也罵不得，動輒就以離家出走或自殺相威脅?！笨梢姡瑡煽v孩子所引起的負(fù)面效應(yīng)已開始困擾千千萬萬的家庭。

父母對孩子的愛毋庸懷疑，但生活是無情的，哪位父母又能保證，你的孩子一生不會受到挫折呢？在孩子的成長歷程中，也許會有無數(shù)的災(zāi)難在等著他。你的孩子又如何承受呢？巴爾扎克說過：“苦難對人生是一塊墊腳石，對于勇敢的人是一筆財富，對弱者則是萬丈深淵。”一個受不了委屈，經(jīng)不起挫折，害怕困難，是不可能面對激烈的競爭的。因此，與其為孩子安排一切，不如教會孩子面對一切。這才是對孩子真正的愛。

為什么前線的戰(zhàn)士經(jīng)常忍受嚴(yán)寒，忍受瓢潑大雨，卻極少患感冒呢？因為那個環(huán)境使他們的肌體經(jīng)常體驗應(yīng)急反應(yīng)，在體驗這種反應(yīng)的過程中，身體的抵抗力提高了好幾倍。因此，我們不妨給孩子一點劣性刺激，給他一點苦吃。建議父母在孩子蜜一般甜的生活中加一點苦的滋味，在孩子事事順心的成長道路上“制造”一點挫折。讓孩子學(xué)會在逆境中保持自信，學(xué)會在挫折面前保持樂觀、泰然處之；培養(yǎng)孩子的韌勁和抗挫折的能力，以及受挫折后的恢復(fù)能力，還有不向挫折低頭的精神。

另外，父母要學(xué)會對孩子說“不”。要讓孩子知道并不是所有的要求都能得到滿足，使他們學(xué)會接受拒絕，增強自我約束能力。明代呂近溪為父母寫的一首《小兒語》說：“兒小任性嬌慣，大來負(fù)了親心；費盡千辛萬苦，分明養(yǎng)個仇人?！贝嗽娍山o那些不懂愛子之道、教子之方的父母一些啟示。

幾乎所有的父母在孩子遇到不順心的事時，都情不自禁地表現(xiàn)出心疼和難過，并想辦法替孩子解決困難。舉一個最常見、最簡單的例子：孩子蹣跚學(xué)步時，摔倒后父母無不疾步上前，扶起孩子心疼地又哄又揉，安慰孩子半天。其實父母的這種態(tài)度只會加重孩子的蛋殼心理。當(dāng)他再遇到困難之后，他不是面對困境，積極想辦法解決，而是下意識地等待別人的安慰和幫助。在等待過程中，他會越來越失去面對困境的勇氣，心理也會越來越脆弱。就像孩子摔倒后，若總是得到父母的攙扶，他就會在再一次摔倒之后，趴在那里等待被攙扶，甚至本不感到疼也哇哇大哭，以換得大人的愛撫。孩子經(jīng)受的任何一次挫折，都是對孩子承受能力的一次絕好的鍛煉機會，父母應(yīng)清醒地認(rèn)識這一點。

小雞躲在母雞的翅膀底下，永遠(yuǎn)也不會長大；孩子偎在父母的懷里，永遠(yuǎn)也不會堅強。

請您給孩子一份理智的愛，讓蛋殼心理遠(yuǎn)離孩子！

讓自卑遠(yuǎn)離你的孩子

自卑來自壓抑和強求

專家認(rèn)為，自卑是人類重要的心理病理之一，是對自我的否認(rèn)，是對自我個性的排斥，是對自身價值的否定，它是壓抑與強求的直接后果。病人對自己的某一方面有著強烈的、不切實際的卑劣感，這種卑劣感主宰著人的心境，構(gòu)成各種心理活動的基調(diào)。

在壓抑過程中，人總是要將自己的某些基本欲望從意識中完全消除出去。但本能欲望與人類的生存及發(fā)展是有著必然聯(lián)系的，若想完全消除是不可能的。正是在反復(fù)的壓抑—失敗，再壓抑—再失敗的惡性循環(huán)中不斷體驗自我挫敗，久而久之使人由當(dāng)初僅對某種欲望的否定擴張為對整個自我的否定?！拔沂亲飷旱摹?、“我是無能的”，心靈深處的自卑感也就由此而產(chǎn)生。

家長不要過多否定孩子

許多孩子的自卑都是家長在其童年時期造成的，家境不如其他人，學(xué)習(xí)成績相對不好，長得沒有鄰居家的孩子漂亮，而家長在此時如果一味地埋怨和攀比，經(jīng)常在孩子面前說：“你怎么就不如人家呢！”“沒用的東西，干什么都不行”，讓孩子產(chǎn)生自卑的情緒。家長過多地拒絕孩子的請求，會讓他們產(chǎn)生一種情緒，就是拒絕和外界溝通，很少請求別人的幫忙，對自己的欲望進(jìn)行壓抑。

讓孩子遠(yuǎn)離星座迷信

無意中和鄰居聊天時得知，他的孩子對一種“星座指南”的書很感興趣。

鄰居的孩子今年上初一，手頭有了幾個零用錢，就買了這樣的書。鄰居說，兒子的文具盒、課程表都與星座有關(guān)，他對自己的星座、幸運數(shù)字、幸運顏色了如指掌，甚至還能給父母“卜上一卦”，非常癡迷。

“星座迷信”對尚處在人生觀、價值觀初步形成階段的中小學(xué)生來說，危害顯而易見。倘若我們對“星座迷信”視而不見、聽而不聞，產(chǎn)生的危害恐怕就是我們始料不及的了。

星座是星空中看起來像某種形態(tài)、人們又用神話中的人物、動物或器物命名的星群。而人的命運、前途除了有機遇的因素之外，更多的則是掌握在自己手中，靠的是自己不懈努力與艱苦奮斗。用星座去占卜命運，甚至指導(dǎo)日常生活，是荒唐無知的。但是令人痛心的是，這種無知與荒唐之舉，竟受到中小學(xué)生的推崇，這的確是一個值得深思的問題。

誠然，出現(xiàn)“星座迷信”現(xiàn)象的原因是多方面的，但追根求源無非有兩點：

首先，學(xué)校正面理論灌輸沒能阻擋住這些負(fù)面影響的沖擊。

其次，諸如星運走勢、星座物語、星座與血型等宣揚迷信的垃圾書刊、網(wǎng)絡(luò)散布各個角落，而中小學(xué)生好奇心強，明辨是非的能力差，遇到這種所謂的“新鮮事物”，就不分良莠一股腦兒地接受。

要正確引導(dǎo)學(xué)生的好奇心，率先垂范，不去迷信星座或其他方式的占卜行為，更重要的是，要凈化報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容乃至整個社會的環(huán)境，惟有如此，才能真正還孩子一個純潔的心靈。

別讓老游戲遠(yuǎn)離了孩子

游戲僅僅是游戲么？專家指出，游戲除益智功能外還應(yīng)具備認(rèn)知、社交、運動等功能。 　

那些年過三十已為人父母的人都非常感謝童年的那些老游戲，因為那些主要以戶外大運動量為主的老游戲不僅給了他們歡樂，也帶給他們健康的身體。有人說，“我們小時候經(jīng)常和小伙伴一起玩砍沙包、丟手絹、跳皮筋，這些活動偏重于戶外，運動量也不小，無形中鍛煉了身體，所以我從小到大身體一直不錯，體育考試也能輕松過關(guān)。比如，在我們玩的游戲里有一種叫‘邁步’的，就類似于跳遠(yuǎn)。而現(xiàn)在的許多孩子戶外活動太少?！币灿懈改刚f：“現(xiàn)在的小胖子越來越多，不僅和現(xiàn)在孩子吃得太精太細(xì)有關(guān)，也和他們的運動量不足有關(guān)，在我小時候居住的大院里，只有一個小伙伴稍胖一點兒?！爆F(xiàn)在孩子們的玩具越來越貴，離父輩們童年時的老游戲越來越遠(yuǎn)。

那么現(xiàn)在我們的孩子的游戲情況如何呢？　

1、玩具動手動腦不動窩 　

雖然目前商店里還有一些傳統(tǒng)的空竹、沙包等傳統(tǒng)玩具，但是問津乏人，孩子們根本不感興趣，倒是偶爾有大人打聽。像空竹這樣的玩具已經(jīng)很少有孩子會玩了，而沙包和球類也已經(jīng)被改造成了安全的海綿芯，更適合在室內(nèi)玩。一般大人帶孩子來買玩具，首先考慮的是玩具的安全性，沙包也正是因此才變成“綿”包的。其次，父母和孩子都更偏愛開發(fā)智力的益智型玩具，這些玩具大都是要求孩子動手動腦的，但是運動的功能不大，而且普遍都適合一個人坐在家里玩。另外，像電腦這樣的大件“玩具”也越來越多地進(jìn)入了普通家庭，孩子在電腦旁坐上一天更成了常事。 　2、孩子素質(zhì)指標(biāo)普遍下降 　

目前全國正在進(jìn)行中小學(xué)生體質(zhì)調(diào)研工作。從現(xiàn)有的資料來看，孩子的形態(tài)發(fā)育指標(biāo)呈上升趨勢，表現(xiàn)為身高、體重的增長；但是素質(zhì)指標(biāo)耐力、柔韌性不如從前，機能指標(biāo)中中學(xué)生的肺活量也下降了。

據(jù)一些多年從事中學(xué)校醫(yī)工作人士介紹，現(xiàn)在學(xué)校的“小胖子”的確遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于從前，而且不少老師父母都感覺孩子的肺活量、彈跳力等身體素質(zhì)指標(biāo)有下降的趨勢。過去總有一些特別“皮”的男孩喜歡爬上爬下，現(xiàn)在的“小胖子”走路都喘粗氣。李老師認(rèn)為，造成學(xué)生某些身體指標(biāo)下降的原因和近年“玩”的內(nèi)容改變不無關(guān)系。過去孩子們的游戲大多是在室外和小伙伴進(jìn)行，游戲同時還有運動的作用，孩子幾乎不用進(jìn)行專門的鍛煉就能達(dá)到應(yīng)有的運動量，而現(xiàn)在的游戲和玩具偏重智力開發(fā)，強調(diào)動手動腦，孩子一個人在家就能玩上一天，更沒有時間進(jìn)行體育鍛煉了。同時，課業(yè)負(fù)擔(dān)重、體育鍛煉少、飲食結(jié)構(gòu)不合理也是重要的原因。

因此，越來越多的人提出，玩具要向多元化發(fā)展已經(jīng)成為一件非常重要的事情。 　

目前教育界已經(jīng)注意到玩具智能化、電動化對孩子的身體動作發(fā)展的不利影響，提出兒童玩具、游戲多元化的發(fā)展方向。有的幼兒園已經(jīng)開始重新開發(fā)過去的老游戲、老玩具，讓孩子重新學(xué)會父輩們玩過的游戲。不少父母由于擔(dān)心孩子的安全，總是把孩子關(guān)在家里，再加上居住環(huán)境的限制，無法讓孩子獲得身體動作的訓(xùn)練。雖然有益智功能的大型玩具色彩、功能豐富，對孩子很有吸引力，但是大型玩具往往無法滿足孩子成長需要的運動量。像橡皮筋、冰棍棒、沙包這類簡單甚至簡陋的玩具對于孩子的成長其實有十分重要的意義。邢園長最后表示，玩具除了益智的功能，其實還應(yīng)具備認(rèn)知、社交、運動等功能，而一些從前的老游戲恰恰能填補這方面的空白?！?/p>