我渴望老師的愛(ài)

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渴望得到老師表?yè)P(yáng)的孩子

星期一早上，我一早就來(lái)到教室，看著一個(gè)個(gè)孩子高興地入園，心情特別好，他們的笑容就能給我?guī)?lái)好心情。但有一個(gè)小精靈卻能把我的心情從高山帶到低谷去，那是我們班上的“調(diào)皮大王”青，平時(shí)他總有很多的精力，每天爬高爬低，把玩具扔滿(mǎn)地，還會(huì)在上課的時(shí)候偶爾發(fā)出幾聲尖叫聲。我對(duì)著他可是苦惱極了，不知該如何讓他乖乖地坐著上課。所以，每一天的好心情一遇到他的搗蛋心情就會(huì)不好啦。青來(lái)到幼兒園，他像往日一樣，跟我說(shuō)聲老師好后，還拉著我講他星期天的開(kāi)心事，說(shuō)到高興時(shí)還跳起來(lái)。我邊聽(tīng)心里期盼著他今天能乖一點(diǎn)，別惹什么麻煩。講完后，他走回座位上坐了下來(lái)。上課了，我發(fā)現(xiàn)青的臉蛋紅紅的，但眼睛卻認(rèn)真地看著老師，也沒(méi)有搗亂，我一連在全班幼兒面前表?yè)P(yáng)了他兩次，他非常高興。我心里特納悶的。下課后，我走到孩子的身邊，摸摸他的頭，老天啊，好燙啊，我明白了，原來(lái)是孩子發(fā)燒了，難怪今天這么安靜，他是沒(méi)啥力氣動(dòng)來(lái)動(dòng)去了。當(dāng)青媽媽來(lái)接他去看病時(shí)，葉永青不愿走，他對(duì)媽媽說(shuō)：“老師今天表?yè)P(yáng)了我兩次哦，我不走，我還要表?yè)P(yáng)！”我鼻子一酸，抱著葉永青說(shuō)：“寶貝乖，你回來(lái)后老師還要表?yè)P(yáng)你！”他這才聽(tīng)話(huà)地走了。這是一個(gè)渴望被老師表?yè)P(yáng)的孩子，因?yàn)樗綍r(shí)給老師與小朋友添了麻煩，我沒(méi)辦法看著他的搗亂來(lái)贊揚(yáng)他，但是，當(dāng)孩子生病了，卻表現(xiàn)得那么討人喜愛(ài)。這是我的疏忽。晚上，青的媽媽打電話(huà)來(lái)對(duì)我說(shuō)，青愿意天天生病，我想對(duì)孩子說(shuō)：“老師愿意天天找到你的優(yōu)點(diǎn)，天天表?yè)P(yáng)你。”

渴望長(zhǎng)大的心

孩子們天真活潑，喜歡粘著大人，幫大人做事，都有一顆渴望長(zhǎng)大的心，更希望得到大人的認(rèn)可，這是培養(yǎng)孩子自信心的好時(shí)機(jī)。

有次活動(dòng)課上問(wèn)孩子們想變大還是變小，變后想干什么。夢(mèng)琪說(shuō)：“我想變大，然后幫媽媽洗菜?！蔽覇?wèn)：“媽媽不讓你幫忙洗菜嗎?”孩子無(wú)辜的搖搖頭。卓琳說(shuō)：“我想變大，我要幫媽媽刷碗?！毖┬f(shuō)：“我想變大，我要幫媽媽洗衣服?！焙芏嗪芏啵⒆觽兌枷胱兇?，希望大了后家人可以讓他們幫忙做事，不會(huì)再說(shuō)，還小，不能做的話(huà)。

現(xiàn)在基本都是獨(dú)生子女,在家也都是小皇帝,許多事情都是由家長(zhǎng)來(lái)代勞,有時(shí)孩子想幫忙做事，家長(zhǎng)也總以為小，干不好，這樣使孩子缺少學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì),以后遇到困難就有了依賴(lài)性。如果在幼兒園老師也都無(wú)限制的幫助他們,在這里也有了依靠，他們的惰性會(huì)更強(qiáng)烈，所以我們決定讓他們自己來(lái)。首先和家長(zhǎng)溝通在家里為孩子提供鍛煉的機(jī)會(huì),在幼兒園讓孩子們學(xué)會(huì)自己的事情自己做，一邊教一邊鼓勵(lì),他們學(xué)的很認(rèn)真,所以孩子們自理能力逐步提高，讓孩子們渴望長(zhǎng)大的心愿得以實(shí)現(xiàn)。

教育隨筆：渴望長(zhǎng)大的心

孩子們天真活潑，喜歡粘著大人，幫大人做事，都有一顆渴望長(zhǎng)大的心，更希望得到大人的認(rèn)可，這是培養(yǎng)孩子自信心的好時(shí)機(jī)。

有次活動(dòng)課上問(wèn)孩子們想變大還是變小，變后想干什么。夢(mèng)琪說(shuō)：“我想變大，然后幫媽媽洗菜。”我問(wèn)：“媽媽不讓你幫忙洗菜嗎？”孩子無(wú)辜的搖搖頭。卓琳說(shuō)：“我想變大，我要幫媽媽刷碗?！毖┬f(shuō)：“我想變大，我要幫媽媽洗衣服?！焙芏嗪芏?，孩子們都想變大，希望大了后家人可以讓他們幫忙做事，不會(huì)再說(shuō)，還小，不能做的話(huà)。

現(xiàn)在基本都是獨(dú)生子女,在家也都是小皇帝,許多事情都是由家長(zhǎng)來(lái)代勞,有時(shí)孩子想幫忙做事，家長(zhǎng)也總以為小，干不好，這樣使孩子缺少學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì),以后遇到困難就有了依賴(lài)性。如果在幼兒園老師也都無(wú)限制的幫助他們,在這里也有了依靠，他們的惰性會(huì)更強(qiáng)烈，所以我們決定讓他們自己來(lái)。首先和家長(zhǎng)溝通在家里為孩子提供鍛煉的機(jī)會(huì),在幼兒園讓孩子們學(xué)會(huì)自己的事情自己做，一邊教一邊鼓勵(lì),他們學(xué)的很認(rèn)真,所以孩子們自理能力逐步提高，讓孩子們渴望長(zhǎng)大的心愿得以實(shí)現(xiàn)。

2、蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)

老師能在幼兒園中創(chuàng)造一種平等民主的空氣，是孩子的幸運(yùn)。在這樣的幼兒園，孩子會(huì)覺(jué)得老師是自己的朋友，而不是高高在上的權(quán)威。

我們知道，只有兩頭高度差不多，水才有可能在中間的管道里來(lái)回流動(dòng)，如果一頭高，一頭低，水就只能往一個(gè)方向流了。孩子與老師的交流也是相同的道理。蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)，老師與孩子才有可能平等地交流。

教育孩子最重要的，是要把孩子當(dāng)成與自己人格平等的人，給他們以無(wú)限的關(guān)愛(ài)。無(wú)數(shù)事實(shí)也表明，老師以居高臨下的姿態(tài)來(lái)關(guān)心孩子，反而會(huì)使孩子沒(méi)有自己的個(gè)性，更有可能產(chǎn)生不良的心理反應(yīng)。只有老師轉(zhuǎn)變姿態(tài)，像對(duì)待朋友那樣去關(guān)愛(ài)孩子，才有可能讓孩子感受到平等。

孩子本身就是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有自己的思想，自己的人格和尊嚴(yán)，他們都希望父母和老師能夠給予他們尊重和平等。老師只有和孩子站在同一水平線上，孩子才有可能感受到平等。

蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)，是增強(qiáng)孩子獨(dú)立意識(shí)的有效方式。給孩子更多的主動(dòng)權(quán)，讓他感受到他是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他也能得到老師的尊重。這樣，不但能增進(jìn)老師與孩子的感情，還能增強(qiáng)孩子的獨(dú)立意識(shí)，使孩子健康成長(zhǎng)。

3、玩是孩子的天性和權(quán)利

當(dāng)今社會(huì)突飛猛進(jìn)，各種競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，我們生怕孩子落后于人，又是請(qǐng)家教，又是讓他們參加各種各樣的培訓(xùn)班。培訓(xùn)班、輔導(dǎo)班讓人眼花繚亂，孩子們?cè)谶@樣的壓力下艱難的成長(zhǎng)著。有的孩子每天晚上十一點(diǎn)前別想睡覺(jué)，連雙休日也被安排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，這樣的孩子已經(jīng)被無(wú)情地打磨成了一臺(tái)學(xué)習(xí)機(jī)器。

事實(shí)上，玩是孩子的天性，是孩子的權(quán)利?！豆s》規(guī)定：“兒童有權(quán)享有休息和閑暇，從事與兒童年齡相宜的游戲和娛樂(lè)活動(dòng)，以及自由參加文化生活和藝術(shù)生活?！庇纱丝梢?jiàn)，玩對(duì)孩子是多么重要。玩是孩子的天性。我們?cè)诤⒆拥膶W(xué)習(xí)中融入娛樂(lè)，必然會(huì)事半功倍。孩子在快樂(lè)的時(shí)候，最易于開(kāi)放思維，接受新事物。

玩是緩解孩子壓力的最佳途徑?，F(xiàn)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，孩子的學(xué)習(xí)壓力也越來(lái)越大。如果不會(huì)休息和放松，孩子精神上的弦繃得太緊，就可能造成各種心理障礙和心理疾病。玩對(duì)孩子的學(xué)習(xí)是有幫助的，它同時(shí)也是孩子認(rèn)識(shí)世界、了解世界的一種重要方式，更重要的，它是孩子的天性，就像孩子們要吃飯穿衣一樣，他們也需要玩，我們應(yīng)該尊重孩子玩的天性，讓孩子在玩中快樂(lè)的成長(zhǎng)、進(jìn)步。

4、愛(ài)的力量是無(wú)窮的

小時(shí)候我常自己拿著寫(xiě)字的小黑板，放在院子里，下面放幾個(gè)小娃娃坐好，自己在上面當(dāng)小老師，認(rèn)真的教著，教的一板一眼。如今，我已實(shí)現(xiàn)了我的夢(mèng)想，成為了一名幼兒教師，我才知道肩上擔(dān)子的分量，才明白教師之愛(ài)的深沉和無(wú)價(jià)。

當(dāng)有生病的孩子時(shí)，母愛(ài)的本性使我無(wú)微不至的關(guān)懷付出；遇到學(xué)習(xí)有困難的孩子，積極引導(dǎo)、耐心等待；面對(duì)淘氣孩子的無(wú)理取鬧，真誠(chéng)的理解和寬容，讓他慢慢改正……愛(ài)的付出是有回報(bào)的，在真心的愛(ài)的滋潤(rùn)下，孩子們也真心的愛(ài)我。天冷了問(wèn)我冷不冷，多穿衣；看我在干活抓緊跑來(lái)幫忙；當(dāng)我生病了會(huì)懂事的不打鬧，讓我安心養(yǎng)病；當(dāng)我有事不在班里時(shí)會(huì)不住的問(wèn)我哪去了，孩子們的心是真誠(chéng)的。

教育因愛(ài)而生，所以教師把自己的工作視為太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，還有什么比看到自己的孩子在自己的教育下飛得更高、更遠(yuǎn)，更讓我們感到欣慰的呢。

教育因愛(ài)而生，我將永恒地去堅(jiān)持這樣一個(gè)真理：愛(ài)的力量是無(wú)窮的。

5、讓每個(gè)孩子都感到被關(guān)愛(ài)

夢(mèng)瑤是個(gè)活潑大方的小朋友，入園以來(lái)一直表現(xiàn)的很好，什么事情都想做到做好，但有點(diǎn)敏感，特別在意老師對(duì)她的態(tài)度。

一天她媽媽找到我說(shuō)孩子不愿來(lái)上學(xué)，每天早上都找出不想來(lái)上學(xué)的一大堆理由來(lái)。我經(jīng)過(guò)和家長(zhǎng)的溝通，終于知道了她不想來(lái)上學(xué)的緣由。原來(lái)是前幾天，夢(mèng)瑤小朋友早上高高興興的來(lái)上學(xué)，看到我后主動(dòng)跟我打招呼，但由于當(dāng)時(shí)我正在忙著收拾東西，加上孩子們的吵鬧聲響成一片，根本沒(méi)聽(tīng)到她在跟我打招呼，她看到這種情況后以為老師不喜歡她，故意不理她，所以很傷心，并且告訴了媽媽。

了解到情況后我主動(dòng)向夢(mèng)瑤小朋友說(shuō)明了情況，并向家長(zhǎng)作了解釋?zhuān)Ｍ议L(zhǎng)和孩子能諒解。幸運(yùn)的是孩子和家長(zhǎng)都很理解我。事后夢(mèng)瑤小朋友又恢復(fù)了往日的活潑和開(kāi)朗。

通過(guò)這件事我認(rèn)識(shí)到當(dāng)老師一定要細(xì)心和認(rèn)真，要考慮到每個(gè)孩子和家長(zhǎng)的心情，他們都希望被關(guān)注，不能忽視他們的感受。

渴望“表?yè)P(yáng)”的孩子——幼兒園小班教師隨筆

星期一早上，我一早就來(lái)到教室，看著一個(gè)個(gè)孩子高興地入園，心情特別好，他們的笑容就能給我?guī)?lái)好心情。但有一個(gè)小魔王卻能把我的心情從高山帶到低谷去，那是我們班上的“調(diào)皮大王”王路平，平時(shí)他總有使不完的精力，每天爬高爬低，把玩具扔滿(mǎn)地，還會(huì)在上課的時(shí)候發(fā)出尖叫聲，就是他所謂的動(dòng)聽(tīng)歌聲。我對(duì)著他可是苦惱極了，不知該如何讓他乖乖地坐著上課。所以，每一天的好心情一遇到他的搗蛋就會(huì)變成壞心情啦。

王路平來(lái)到幼兒園，他像往日一樣，跟我說(shuō)聲老師好后，還拉著我講他星期天的開(kāi)心事，說(shuō)到高興時(shí)還要親著我來(lái)說(shuō)。我邊聽(tīng)心里期盼著他今天能乖一點(diǎn)，別惹什么麻煩。王路平講完后，走回位置坐了下來(lái)。

小朋友們都在玩玩具了，王路平卻坐在我的身邊，一會(huì)問(wèn)我渴嗎?一會(huì)問(wèn)我累嗎?渴了給我斟水，累了給我捶捶背。我心里想：今天王路平真好!上課了，我發(fā)現(xiàn)王路平的臉蛋紅紅的，但眼睛卻認(rèn)真地看著老師，還積極地舉手，沒(méi)有唱他的動(dòng)聽(tīng)歌曲，也沒(méi)有搗亂，我一連在全班幼兒面前表?yè)P(yáng)了他兩次，他非常高興。我心里特納悶的。下課后，我走到王路平身邊，摸摸他的頭，老天啊，好燙啊，我明白了，原來(lái)王路平發(fā)燒了，難怪今天這么安靜，他是沒(méi)啥力氣動(dòng)來(lái)動(dòng)去了。

當(dāng)王路平媽媽來(lái)接他去看病時(shí)，王路平不愿走，他對(duì)媽媽說(shuō)：“老師今天表?yè)P(yáng)了我兩次哦，我不走，我還要表?yè)P(yáng)!”我鼻子一酸，抱著王路平說(shuō)：“王路平乖，你回來(lái)后老師還要表?yè)P(yáng)你!”王路平這才聽(tīng)話(huà)地走了。

這是一個(gè)渴望被老師表?yè)P(yáng)的孩子，因?yàn)樗綍r(shí)給老師與小朋友添了麻煩，我沒(méi)辦法看著他的搗亂來(lái)贊揚(yáng)他，但是，當(dāng)孩子生病了，卻表現(xiàn)得那么討人喜愛(ài)。這是我的疏忽。

晚上，王路平媽媽打電話(huà)來(lái)對(duì)我說(shuō)，王路平愿意天天生病，我想對(duì)王路平說(shuō)：“老師愿意天天找到你的優(yōu)點(diǎn)，天天表?yè)P(yáng)你?！?/p>

了解孩子們的需要與渴望

一切好的教育，從了解懂得孩子的需要開(kāi)始……我們班有一個(gè)脾氣特別古怪的孩子，吃飯了，他想吃就吃，他不想吃就堅(jiān)決不吃；做操了，他不愿意做他就堅(jiān)決不做；上課他不想聽(tīng)就不要聽(tīng)，自言自語(yǔ)，走來(lái)走去；他不想跟你講話(huà)，你跟他講他永遠(yuǎn)也不會(huì)開(kāi)口講一句話(huà)；午睡起床，他不愿意起床就不會(huì)爬起來(lái)……就是這樣一個(gè)孩子我們老師弄的非常的頭痛。

自由活動(dòng)時(shí)，他總是拿著自己的陀螺在角落里玩，我走過(guò)去問(wèn)：“我們一起玩好嗎？”他朝我看了看回答到：“嗯?！蔽艺f(shuō)：“怎么玩，你教我。”他一邊示范一邊說(shuō)，輪到我玩的時(shí)候我有意不會(huì)玩，再讓他教我，他也非常的高興。在玩的過(guò)程中，我便開(kāi)始跟他聊起了天：“做操的時(shí)候是不是不會(huì)做操，就不做操。”他告訴我：“我會(huì)做，我不想做?！蔽易穯?wèn)他：“為什么不想做?！彼冀K沒(méi)有作答，我也沒(méi)有追問(wèn)下去，就對(duì)他說(shuō)：“你想做的時(shí)候就做?！彼c(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“嗯”。我覺(jué)得幼兒做操，老師盡可能的引導(dǎo)孩子要跟著音樂(lè)節(jié)奏做操節(jié)，但每一個(gè)孩子都是不一樣的，他不做，也沒(méi)有錯(cuò)，我們教師也要學(xué)會(huì)尊重孩子。

我們倆一邊玩陀螺一邊又開(kāi)始聊另外一個(gè)話(huà)題：“那午睡起床你為什么不愿意起床?！彼麤](méi)有做聲，我便開(kāi)始猜：“讓我猜猜看，你為什么不起床，你不想吃點(diǎn)心?！彼匀蛔匝宰哉Z(yǔ)再說(shuō)陀螺怎么玩。我一邊學(xué)習(xí)怎樣玩陀螺一邊猜：“你不會(huì)折被子。”他馬上“嗯”了一下。我就說(shuō)：“沒(méi)事的，以后我?guī)湍阏??！彼统尹c(diǎn)了點(diǎn)頭?，F(xiàn)在他午睡起床不再像以前一樣不起床了。我終于找到午睡不起床的原因了，我特別的高興，哪怕是每一次都給他折被子。

我覺(jué)得我會(huì)靜下心了，繼續(xù)傾聽(tīng)他內(nèi)在的聲音，尋找探索他種種的稀奇古怪的事，總有一天，我會(huì)真正的了解他。

傾聽(tīng)孩子內(nèi)在的聲音，了解他們的需要與渴望，走到今天我自己作為一個(gè)老師，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子都不一樣，孩子們告訴了我許多，我感激我遇見(jiàn)的每一個(gè)孩子，他們讓我不斷地成長(zhǎng)。

以后我要堅(jiān)持培養(yǎng)孩子應(yīng)該從聆聽(tīng)自己內(nèi)在的聲音做起，堅(jiān)持保有謙虛的心聆聽(tīng)孩子內(nèi)在的聲音。如果你了解懂得了孩子，尊重了孩子，你不僅完成了對(duì)孩子最好的培養(yǎng)，你也完成了自己最好的成長(zhǎng)。

老師，他們是愛(ài)我的

那年，我?guī)У陌嗬镉幸粋€(gè)特殊的女孩兒叫小遠(yuǎn)，她的聽(tīng)力很弱，需要借助助聽(tīng)器。班里的孩子們都不太愿意和這個(gè)怪怪的小女孩兒做朋友。午睡時(shí)，助聽(tīng)器是要取下來(lái)的，每當(dāng)小遠(yuǎn)取下助聽(tīng)器的時(shí)候，孩子們就熱鬧開(kāi)了。他們喜歡一遍一遍地叫她的名字，可小遠(yuǎn)又聽(tīng)不見(jiàn)，于是大家就跑到她跟前叫，從口型小遠(yuǎn)可以看出那是在叫她的名字，她便同樣興奮地一遍一遍大聲答應(yīng)，孩子們把這當(dāng)成了午睡的樂(lè)趣。

我試圖制止小朋友們這么做，但是小遠(yuǎn)興奮的反應(yīng)又讓我于心不忍。畢竟，這段時(shí)間是她一天中最快樂(lè)的時(shí)候啊。有一天，無(wú)意中我發(fā)現(xiàn)有個(gè)小朋友在叫“聾子劉聞遠(yuǎn)”，我--驚，慌忙起身去阻止，還未開(kāi)口卻意外地看到小遠(yuǎn)對(duì)著這個(gè)小朋友大聲地說(shuō)：“我也愛(ài)你!”小朋友們轟的一聲都笑了，原來(lái)小遠(yuǎn)看口型，以為小朋友在說(shuō)“我愛(ài)劉聞遠(yuǎn)”呢。我的心里忽然感覺(jué)到一股莫名的酸楚。雖然我?guī)捉?jīng)制止和批評(píng)，但還是有幾個(gè)調(diào)皮的孩子不時(shí)地叫一聲“聾子劉聞遠(yuǎn)”，而小遠(yuǎn)也總是會(huì)高興地回應(yīng)他們：我也愛(ài)你!

日子一天天過(guò)去了，當(dāng)小朋友們漸漸喜歡上小遠(yuǎn)的時(shí)候，她卻要轉(zhuǎn)學(xué)到外地了。臨走的前一天中午，她悄悄地說(shuō)：“李老師，您幫我個(gè)忙好嗎?”，她說(shuō)想在中午午睡時(shí)戴著助聽(tīng)器，她喜歡聽(tīng)小朋友高興地叫她，可她還沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)過(guò)呢。

我開(kāi)始擔(dān)心，怕再有小朋友淘氣地叫她“聾子劉聞遠(yuǎn)”。

像往常一樣，午睡時(shí)，孩子們誰(shuí)都沒(méi)有注意她有沒(méi)有取下助聽(tīng)器，都還是一個(gè)勁兒地叫她：“劉聞遠(yuǎn)、劉聞遠(yuǎn)!”她高興地答應(yīng)著。忽然，傳來(lái)一個(gè)聲音：“我愛(ài)劉聞遠(yuǎn)!”小遠(yuǎn)這下更興奮了，恨不得跳起來(lái)也叫道：“我也愛(ài)你!”這時(shí)，小朋友們都紛紛嚷嚷起來(lái)：“劉聞遠(yuǎn)你別走了，我做你的好朋友，你還留在咱們班吧!”“我愛(ài)你劉聞遠(yuǎn)，我要每天都和你一起玩!”看著低頭滿(mǎn)臉流淚的小遠(yuǎn)，再看看那幫淘氣又可愛(ài)的孩子們，我的眼睛也濕潤(rùn)了。

臨走前，小遠(yuǎn)對(duì)我說(shuō)：“老師，我真的不想走，我喜歡班里的小朋友。他們說(shuō)“我愛(ài)劉聞遠(yuǎn)”的時(shí)候，我懷疑他們是在叫我‘聾子劉聞遠(yuǎn)’，但是現(xiàn)在，我知道是我錯(cuò)了，他們是愛(ài)我的……”（作者李文倩）

老師同樣的愛(ài)著我

其實(shí)我們老師的出發(fā)點(diǎn)不是這樣考慮的，我們覺(jué)得應(yīng)人而異，適當(dāng)保護(hù)能力弱的孩子，現(xiàn)在看來(lái)這個(gè)想法是錯(cuò)誤的。

也許，我們?cè)诠ぷ髦杏羞^(guò)份的舉止，有過(guò)激的言行，給孩子的心靈造成了傷害，給家長(zhǎng)帶來(lái)了不良的影響……也許我們?cè)诠ぷ髦兄皇菫橹怯虒W(xué)，忽視了情感的投入，忽視了情感的培養(yǎng)，使孩子享受不到愛(ài)的關(guān)懷……；那我們老師怎么樣能做到對(duì)孩子們的一視同仁，把愛(ài)均衡的分給每個(gè)孩子呢？我覺(jué)得要做好這一點(diǎn)，它既是對(duì)我們工作的鞭策，又是對(duì)我們工作的期望。

她使我想到了很多……愛(ài)是一種寬容，愛(ài)是一種體貼。

對(duì)于能力差一點(diǎn)的孩子，多一個(gè)鼓勵(lì)的目關(guān)，多一句悄悄的花語(yǔ)，多一次合理的評(píng)價(jià)，將會(huì)給孩子留下愛(ài)的回味。

愛(ài)是一種責(zé)任，愛(ài)是一種追求。

愛(ài)每一個(gè)孩子，是我們老師的責(zé)任，也是我們每個(gè)老師所追求的，只有孩子們健康快樂(lè)了，我們老師的愛(ài)沒(méi)有白白的付出。

愛(ài)是一種給予，愛(ài)是一種付出。

將自己的身，將自己的心，奉獻(xiàn)給事業(yè)，奉獻(xiàn)給孩子，和孩子們共成長(zhǎng)，同快樂(lè)，才是我們最終的目的。

老師以生為本，要照顧到每一個(gè)孩子的感受，多給孩子一點(diǎn)愛(ài)吧。

因?yàn)橹挥欣蠋熜闹杏泻⒆?，老師的真?ài)才能永在。

最新望梅止渴讀后感精華

你是否需要作品讀后感的優(yōu)秀范文？作品這本書(shū)為很多的讀者帶去更多的生活感悟。?在讀完書(shū)后，我們應(yīng)該認(rèn)真思考和總結(jié)自己所學(xué)到的知識(shí)和思想，下面是我們?yōu)槟峁┑挠嘘P(guān)“望梅止渴讀后感”的重要資訊。

望梅止渴讀后感 篇1

今天我讀了《歷史故事》中的《望梅止渴》這個(gè)故事后，感受很深。

《望梅止渴》這個(gè)故事主要講了：有一年夏天，曹操率領(lǐng)部隊(duì)討伐張繡，天氣十分熱，因?yàn)樗丛谏焦鹊牧硪贿叄允勘鴤儫岬没璧乖诼放?。曹操眼看軍?duì)走得越來(lái)越慢，思考了一下，便鼓勵(lì)士兵們，說(shuō)：士兵們。我知道前面有一大片梅林，那里的梅子又大又好吃，只要快點(diǎn)趕路，繞過(guò)這個(gè)山丘就能到達(dá)梅林了！士兵們聽(tīng)了，仿佛吃到了梅子似的，精神大振，步伐加快了許多，不一會(huì)兒，終于到了有水源的地方。

我讀完了《望梅止渴》這個(gè)歷史故事后，覺(jué)得故事中的曹操十分聰明，他那種善于思考解決問(wèn)題的品質(zhì)很值得我們學(xué)習(xí)。

有一次，我在做數(shù)學(xué)作業(yè)的時(shí)候，遇到了一道難題。我并沒(méi)有打電話(huà)問(wèn)同學(xué)或者老師，而是靜下心來(lái)認(rèn)真地思考這道難題，終于把問(wèn)題解決了，我非常開(kāi)心。

從這件事中我還明白到：遇到困難不能著急，要平靜地思考解決問(wèn)題的方法。

我們要向《望梅止渴》中的曹操學(xué)習(xí)那種善于思考問(wèn)題的品質(zhì)，因?yàn)橹挥猩朴谒伎?，才能解決問(wèn)題。

望梅止渴讀后感 篇2

今天，我讀了一篇文章，叫做《望梅止渴》，這是個(gè)歷史故事，里面的主人公曹操是個(gè)機(jī)智又聰明的大將，我很喜歡他。

故事的主要內(nèi)容是發(fā)生在一個(gè)夏天，大將曹操率領(lǐng)士兵們?nèi)ビ懛埥牵鞖鉄岬目膳?，很多草都竟然有一絲火苗，正在燃燒著，后來(lái)被燒掉了。

士兵們走在山路上，饑渴難耐，有的士兵頭昏眼花，都站也站不穩(wěn)，身邊的水都全部喝光了，甚至有的士兵們都暈過(guò)去。他們走路時(shí)，茂密的樹(shù)木和烈日下炙熱的巖石都喘不過(guò)起來(lái)。曹操看到行軍的速度越來(lái)越慢。他擔(dān)心飛機(jī)延誤。他也很擔(dān)心，有點(diǎn)生氣。

曹操就去有一絲生氣的表情問(wèn)向?qū)Ц浇胁挥兴矗驅(qū)е恢赖竭_(dá)水源離這座山還有很多的路程。曹操說(shuō)不能打擾他，自己來(lái)想辦法。后來(lái)，他想了一個(gè)辦法，對(duì)戰(zhàn)士們說(shuō)要繞道小山，就是梅林。李子又大又好吃，很容易解渴。

士兵們聽(tīng)著曹操的話(huà)，好像梅子就在他們面前。他們心情都很好，步伐也不由得加快了很多，很快就離開(kāi)了山。向?qū)дf(shuō)曹操很聰明，值得他們學(xué)習(xí)。聽(tīng)到導(dǎo)游的稱(chēng)贊，曹操高興地笑了笑，搖了搖長(zhǎng)胡子。

讀好了《望梅止渴》這篇文章，給我了一個(gè)啟發(fā)：一個(gè)人在遇到困難時(shí)，要想辦法動(dòng)腦筋，這樣才能克服一切困難，才能獲得勝利。從今往后，我也要向他學(xué)習(xí)，在學(xué)***到困難時(shí)，一定要多動(dòng)腦筋，這樣就有力量戰(zhàn)勝困難。

今天我讀了《歷史故事》中的《望梅止渴》這個(gè)故事后，感受很深。

《望梅止渴》這個(gè)故事主要講了：有一年夏天，曹操率領(lǐng)部隊(duì)討伐張繡，天氣十分熱，因?yàn)樗丛谏焦鹊牧硪贿?，所以士兵們熱得昏倒在路旁。曹操?jiàn)軍隊(duì)走得越來(lái)越慢，想了一會(huì)兒，就鼓勵(lì)士兵們說(shuō)：

“士兵們。我知道前面有一大片梅林，那里的梅子又大又好吃，只要快點(diǎn)趕路，繞過(guò)這個(gè)山丘就能到達(dá)梅林了!”士兵們聽(tīng)了，仿佛吃到了梅子似的，精神大振，步伐加快了許多，不一會(huì)兒，終于到了有水源的地方。

我讀完了《望梅止渴》這個(gè)歷史故事后，覺(jué)得故事中的曹操十分聰明，他那種善于思考解決問(wèn)題的品質(zhì)很值得我們學(xué)習(xí)。

有一次，當(dāng)我做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，遇到了一道難題。我并沒(méi)有打**問(wèn)同學(xué)或者老師，而是靜下心來(lái)認(rèn)真地思考這道難題，終于把問(wèn)題解決了，我非常開(kāi)心。

從這件事中我還明白到：遇到困難不能著急，要平靜地思考解決問(wèn)題的方法。

我們要向《望梅止渴》中的曹操學(xué)***善于思考問(wèn)題的品質(zhì)，因?yàn)橹挥猩朴谒伎?，才能解決問(wèn)題。

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望梅止渴讀后感 篇3

曹操大家都很熟悉，是三國(guó)時(shí)期有名的人物，也是我們安徽人。關(guān)于他還有一句廣為流傳的歇后語(yǔ)：說(shuō)曹操，曹操到。下面這個(gè)成語(yǔ)故事也是關(guān)于曹操的。

話(huà)說(shuō)：東漢末年，天下大亂，軍閥混戰(zhàn)。曹操帶領(lǐng)軍隊(duì)去攻打劉繡，在前進(jìn)的路上不小心迷失了方向，誤入荒原。軍士們帶的水已經(jīng)喝完，口干舌燥，炎熱的天氣讓他們更加饑渴難耐。曹操見(jiàn)情況不妙，就對(duì)士兵說(shuō)：“兄弟們，這里我曾經(jīng)來(lái)過(guò)，記得前面有片梅樹(shù)林。這個(gè)季節(jié)正是吃梅子的好時(shí)候，到了前面讓我們暴吃話(huà)梅?！甭?tīng)了曹操的這句話(huà)，士兵們感到嘴里酸酸的，直咽口水，頓時(shí)不覺(jué)得口渴了。終于，在曹操的帶領(lǐng)下大家走出了荒原。雖然沒(méi)吃到話(huà)梅，但在想到話(huà)梅就流口水的刺激下，大家克服了困難。

這就是《望梅止渴》的典故，它讓我明白了：困難并不可怕，在困難面前不低頭，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣、決心和方法，要運(yùn)用智慧戰(zhàn)勝困難。曹操面對(duì)大家口渴的現(xiàn)實(shí)情況，想到了酸可以使人流口水，可以緩解口渴，用一句話(huà)就戰(zhàn)勝了口渴的困難，我很佩服他的智慧。

我想起來(lái)老師經(jīng)常告訴我們：寫(xiě)作文和日記，要仔細(xì)觀察身邊的人和事，要聯(lián)想到他們?yōu)槭裁催@樣、為什么這么做，再發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，寫(xiě)出自己的感受。這樣才能有意想不到的收獲，才能寫(xiě)出真實(shí)的好作文和日記。

記得有一次，老師叫我們觀察學(xué)校墻壁畫(huà)，聯(lián)系生活常識(shí)寫(xiě)一片作文。當(dāng)看到鳥(niǎo)、馬等動(dòng)物時(shí)，我想到了鳥(niǎo)在天空飛翔的動(dòng)作、馬在草原上奔跑的姿態(tài)，用書(shū)上學(xué)到的詞語(yǔ)，把它寫(xiě)在作文里。老師夸我的作文寫(xiě)的好，很真實(shí)，還很傳神。其實(shí)老師說(shuō)傳神的時(shí)候，我都不知道什么叫傳神，老師還給我解釋意思。老師在班上讀了我的作文，小伙伴也給我鼓掌，我高興極了，我覺(jué)得和曹操在《望梅止渴》中聯(lián)系生活、發(fā)揮聯(lián)想有點(diǎn)相像。

望梅止渴讀后感 篇4

今天我讀了中的這個(gè)故事后，感受很深。

這個(gè)故事主要講了:有一年夏天，曹操率領(lǐng)部隊(duì)討伐張繡，天氣十分熱，因?yàn)樗丛谏焦鹊牧硪贿?，所以士兵們熱得昏倒在路旁。曹操眼看軍?duì)走得越來(lái)越慢，思考了一下，便鼓勵(lì)士兵們，說(shuō):“士兵們。我知道前面有一大片梅林，那里的梅子又大又好吃，只要快點(diǎn)趕路，繞過(guò)這個(gè)山丘就能到達(dá)梅林了!”士兵們聽(tīng)了，仿佛吃到了梅子似的，精神大振，步伐加快了許多，不一會(huì)兒，終于到了有水源的地方。

我讀完了這個(gè)歷史故事后，覺(jué)得故事中的曹操十分聰明，他那種善于思考解決問(wèn)題的品質(zhì)很值得我們學(xué)習(xí)。

有一次，我在做數(shù)學(xué)作業(yè)的時(shí)候，遇到了一道難題。我并沒(méi)有打電話(huà)問(wèn)同學(xué)或者老師，而是靜下心來(lái)認(rèn)真地思考這道難題，終于把問(wèn)題解決了，我非常開(kāi)心。

從這件事中我還明白到:遇到困難不能著急，要平靜地思考解決問(wèn)題的方法。

我們要向中的曹操學(xué)習(xí)那種善于思考問(wèn)題的品質(zhì)，因?yàn)橹挥猩朴谒伎迹拍芙鉀Q問(wèn)題。

望梅止渴讀后感 篇5

在最近幾天里，我讀了望梅止渴這個(gè)故事。

這個(gè)故事講了：有一年夏天，曹操率領(lǐng)部隊(duì)去討伐張繡，天氣熱得出奇，驕陽(yáng)似火，天上一絲云彩也沒(méi)有，部隊(duì)在彎彎曲曲的山道上行走，兩邊密密的樹(shù)木和被陽(yáng)光曬得滾燙的山石，讓人透不過(guò)氣來(lái)。到了中午時(shí)分，士兵的衣服都濕透了，行軍的速度也慢下來(lái)，有幾個(gè)體弱的士兵竟暈倒在路邊。

曹操看行軍的速度越來(lái)越慢，擔(dān)心貽誤戰(zhàn)機(jī)，心里很是著急?？墒牵巯聨兹f(wàn)人馬連水都喝不上，又怎么能加快速度呢？他立刻叫來(lái)向?qū)?，悄悄?wèn)他：這附近可有水源？向?qū)u搖頭說(shuō)：泉水在山谷的那一邊，要繞道過(guò)去還有很遠(yuǎn)的路程。曹操想了一下說(shuō)，不行，時(shí)間來(lái)不及。他看了看前邊的樹(shù)林，沉思了一會(huì)兒，對(duì)向?qū)дf(shuō)：你什么也別說(shuō)，我來(lái)想辦法。他知道此刻即使下命令要求部隊(duì)加快速度也無(wú)濟(jì)于事。腦筋一轉(zhuǎn)，辦法來(lái)了，他一夾馬肚子，快速趕到隊(duì)伍前面，用馬鞭指著前方說(shuō)：士兵們，我知道前面有一大片梅林，那里的梅子又大又好吃，我們快點(diǎn)趕路，繞過(guò)這個(gè)山丘就到梅林了！士兵們一聽(tīng)，仿佛已經(jīng)吃到嘴里，精神大振，步伐不由得加快了許多。

我在這個(gè)故事中學(xué)會(huì)了曹操三思而后行，也學(xué)會(huì)了本故事中的自我刺激法來(lái)減少痛苦。我會(huì)把他們應(yīng)用到實(shí)際生活中。

望梅止渴讀后感 篇6

今天，我讀了一篇文章，叫做《望梅止渴》，這是個(gè)歷史故事，里面的主人公曹操是個(gè)機(jī)智又聰明的大將，我很喜歡他。

故事的主要內(nèi)容是發(fā)生在一個(gè)夏天，大將曹操率領(lǐng)士兵們?nèi)ビ懛埥牵鞖鉄岬目膳?，很多草都竟然有一絲火苗，正在燃燒著，后來(lái)被燒掉了。士兵們走在山路上，饑渴難耐，有的士兵頭昏眼花，都站也站不穩(wěn)，身邊的水都全部喝光了，甚至有的士兵們都暈過(guò)去。他們走著走著，茂密的樹(shù)木和被陽(yáng)光照射下的滾燙的山石，讓人喘不過(guò)起來(lái)。曹操看行軍的速度越來(lái)越慢，擔(dān)心貽誤戰(zhàn)機(jī)，心里也很是著急，又有點(diǎn)火冒三丈的。曹操就去有一絲生氣的表情問(wèn)向?qū)Ц浇胁挥兴?，向?qū)е恢赖竭_(dá)水源離這座山還有很多的路程。曹操說(shuō)不能打擾他，自己來(lái)想辦法。后來(lái)，他想了一個(gè)辦法，就對(duì)士兵們說(shuō)繞過(guò)這座山丘，就是梅林，梅子又大又好吃，很容易解渴。士兵們聽(tīng)了曹操的話(huà)，仿佛梅子就在眼前，各個(gè)打起精神來(lái)，精神抖擻的，步伐不由得加快了許多，很快就離開(kāi)了山丘。向?qū)дf(shuō)曹操很聰明，值得他們學(xué)習(xí)。聽(tīng)到向?qū)У目洫?jiǎng)，曹操高興地合不攏嘴地笑了起來(lái)，抖了抖長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須。

讀好了《望梅止渴》這篇文章，給我了一個(gè)啟發(fā)：一個(gè)人在遇到困難時(shí)，要想辦法動(dòng)腦筋，這樣才能克服一切困難，才能獲得勝利。從今往后，我也要向他學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，一定要多動(dòng)腦筋，這樣就有力量戰(zhàn)勝困難。

望梅止渴讀后感 篇7

今天我在老師的語(yǔ)文班上學(xué)到了一篇文言文，叫做《望梅止渴》。

故事是這樣的：三國(guó)時(shí)期，魏武帝曹操率兵作戰(zhàn)。行軍時(shí)找不到水，士兵們口渴極了。魏武帝很快就下令：

“前面有一大片梅樹(shù)林，樹(shù)上有許多果實(shí)，又甜又酸可以解渴?！笔勘鴤兟?tīng)說(shuō)了這話(huà)，嘴里都流出了口水，急忙向前跑去，趁這個(gè)機(jī)會(huì)他們找到并走到前面的水源。

這篇文章說(shuō)明了這樣的一個(gè)道理：精神的作用是很大的，遇到困難不能被嚇到，更不能一遇到困難就氣餒，而要千方百計(jì)朝著目標(biāo)去爭(zhēng)取、去奮斗。

我認(rèn)為為我的目標(biāo)奮斗對(duì)我影響最大。

每學(xué)期，我都會(huì)設(shè)定一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，但很少有行動(dòng)要實(shí)施。今天我要耽擱明天，明天我要耽擱后天。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)《望梅止渴》，我知道了一個(gè)人活著就一定要有目標(biāo)，光有目標(biāo)還不行，還要努力的去奮斗、爭(zhēng)取，不論遇到多大的困難都不能放棄，始終要相信自己，才能到達(dá)勝利的彼岸！卡萊爾曾說(shuō)“生命不止，奮斗不息”。

從今天起，我也要鼓勵(lì)自己為自己定下目標(biāo)，努力發(fā)展，為目標(biāo)加油！