教育方式：引導(dǎo)孩子計(jì)劃小習(xí)慣，等于引導(dǎo)孩子走向成功

整理分享一些教育學(xué)者的孩子教育心得，希望可以對(duì)爸爸媽媽們正確教育孩子方面有所指引，下面分享教育方式：引導(dǎo)孩子計(jì)劃小習(xí)慣，等于引導(dǎo)孩子走向成功。

昨天我在論壇里分享了一些知識(shí)和觀點(diǎn)，其中有一位家長(zhǎng)朋友也提問(wèn)到“我一定行，這句話怎么讓孩子從潛意識(shí)里接收到？”這種潛意識(shí)的激勵(lì)我們家長(zhǎng)朋友們?cè)诮虒?dǎo)孩子的時(shí)候如果太過(guò)生硬、身板，就有可能會(huì)是一次失敗的“激將法”，倘若多次失敗的“激將”后，孩子有可能就會(huì)給自己種下這么一個(gè)限制性信念，你們大人說(shuō)的都是大道理，不一定能成功！

那么我們到底應(yīng)該如何引導(dǎo)、教導(dǎo)孩子呢？

首先孩子的行為習(xí)慣是按習(xí)慣行事的

并且“改變”孩子原有的不良習(xí)慣的是一個(gè)令孩子不舒服的過(guò)程

但是孩子的習(xí)慣是可以改變的，只要不斷重復(fù)

一個(gè)人習(xí)慣的養(yǎng)成，也是與潛意識(shí)的力量息息相關(guān)的。所以在此附帶介紹一下習(xí)慣形成的規(guī)律和特點(diǎn)。

研究表明：一個(gè)孩子一天的行動(dòng)中5%是非習(xí)慣性的，95%是習(xí)慣性的。

21天以上重復(fù)會(huì)形成習(xí)慣，90天以上的重復(fù)會(huì)形成穩(wěn)定的習(xí)慣。

習(xí)慣的形成：1-7天----刻意、不自然到7-21天----可以、自然；21-90天----不經(jīng)意、自然如果您對(duì)改變孩子的壞習(xí)慣沒(méi)有信心，您可捫心自問(wèn)：我要選擇成為成功的家長(zhǎng)還是失敗的家長(zhǎng)？不改變就意味著失敗。相信只要有決心，孩子的某些不良習(xí)慣是可以改變的。但家長(zhǎng)朋友也應(yīng)客觀看待孩子的習(xí)慣，不可強(qiáng)制性地逼孩子去做一些孩子不愿意做的改變。只要您把焦點(diǎn)放在孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)上，我想壞習(xí)慣終有一天會(huì)自動(dòng)萎縮。

孩子的性格其實(shí)就是一堆習(xí)慣，是若干習(xí)慣的組合體。

卓越的孩子就是因?yàn)閾碛兄T多良好的習(xí)慣，所以一旦孩子養(yǎng)成了卓越孩子身上的所有好習(xí)慣，您會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子要想不卓越都很難，因?yàn)榱?xí)慣成自然。

像我的兒子“達(dá)達(dá)”我就通過(guò)對(duì)他科學(xué)的了解后，對(duì)他的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行引導(dǎo)，剛開(kāi)始孩子也會(huì)覺(jué)的不舒服，但是你們知道嗎？不知不覺(jué)的，有時(shí)候在我們大人忽視的時(shí)候，孩子會(huì)自己跑過(guò)來(lái)說(shuō)：爸爸，我們是不是應(yīng)該這樣？有沒(méi)有少了什么？應(yīng)該去做什么事情？你會(huì)猛然發(fā)覺(jué)孩子開(kāi)始給自己安排事情了，有自己的見(jiàn)解，甚至從做事上，有自己的目標(biāo)了。

好的習(xí)慣印到孩子骨子里后，是伴隨一生的，孩子將會(huì)終身受益！一些不良的習(xí)慣，哪怕是平時(shí)最不起眼的，都有可能在孩子未來(lái)的某個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻起到最大的影響。

之前和大家分享了我們應(yīng)該如何科學(xué)的指引孩子人生目標(biāo)，打破一些固有的限制性信念，并應(yīng)用SMART法則樹(shù)立我們?nèi)松哪繕?biāo)。今天又和大家分享了小習(xí)慣的重要性。各位家長(zhǎng)朋友們我們不妨可以稍微在生活中應(yīng)用以下這十二個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)自己和孩子在生活中規(guī)劃和總結(jié)的習(xí)慣。相信各位家長(zhǎng)朋友將會(huì)從中受益，也希望能給到大家一些小小的支持和幫助。

清晨六問(wèn)：

1.孩子，你今天的目標(biāo)是什么？

2.孩子，你的核心大目標(biāo)是什么？

3.孩子，你今天最重要的是3件事是什么？

4.孩子，你今天準(zhǔn)備學(xué)到哪些新東西？

5.孩子，你今天準(zhǔn)備在哪些方面進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)？

6.孩子，你今天如何更快樂(lè)些？

靜夜六思：

1.孩子，你今天是否完成了小目標(biāo)？

2.孩子，你今天是否更接近了大目標(biāo)？

3.孩子，你今天又學(xué)到了什么？

4.孩子，你今天在哪些方面學(xué)得還不夠好？

5.孩子，你如何才能做得更好？

6.孩子，你明天的目標(biāo)是什么？

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育兒心得：引導(dǎo)孩子養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣

育兒心得：引導(dǎo)孩子養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣

書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，怎樣引導(dǎo)孩子養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣呢？我們認(rèn)為，引導(dǎo)和榜樣的力量也許是最好的良師諍友。

女兒比較小的時(shí)候，主要通過(guò)感知、熟知的方法刺激她喜歡書(shū)籍，從四個(gè)月開(kāi)始我們就買(mǎi)一些色彩斑斕的書(shū)畫(huà)刺激她的視覺(jué)，為了不影響視力，看書(shū)時(shí)間一般是2-5分鐘，慢慢地濛濛就有了書(shū)的感知。稍大些就經(jīng)常帶她去書(shū)店玩，每一次都會(huì)買(mǎi)一本她最喜歡的書(shū)回來(lái)，買(mǎi)回家后一起看看玩玩。在上幼兒園前，我們沒(méi)有規(guī)定時(shí)間和地點(diǎn)讓她看書(shū)，只是讓她覺(jué)得看書(shū)是生活中很習(xí)慣的一件事情。隨著濛濛一天天的長(zhǎng)大，到了上幼兒園的年齡，爺爺奶奶經(jīng)常翻出以前買(mǎi)回家的書(shū)閱讀給她聽(tīng)，久而久之小家伙居然能背誦不少唐詩(shī)。濛濛缺少耐心，讀書(shū)持續(xù)不到5分鐘，但是爺爺奶奶還是耐心地在她玩玩具時(shí)在一旁閱讀。為了加深她的印象，我們經(jīng)常不經(jīng)意的起個(gè)頭，小家伙很快就接下去了，我們自然免不了夸獎(jiǎng)她，孩子喜歡聽(tīng)好話，常?？洫?jiǎng)是對(duì)他最簡(jiǎn)單也是最有效的引導(dǎo)方法。

自從上了幼兒園，濛濛的求知欲望變得很強(qiáng)，經(jīng)常在我們回家后拿書(shū)本問(wèn)爸爸媽媽這個(gè)是什么，那個(gè)是什么，我們有時(shí)候工作忙，會(huì)缺少一點(diǎn)耐心，給她講過(guò)2-3遍后，小家伙還經(jīng)常要求繼續(xù)講，這時(shí)我們會(huì)反問(wèn)她書(shū)上的內(nèi)容，濛濛基本都能記住個(gè)大概，這樣也很好地鍛煉了她的記憶力。每當(dāng)爸爸看書(shū)的時(shí)候，小家伙就湊上前來(lái)?yè)尠职值臅?shū)，一邊搶一邊說(shuō)，我也要看書(shū)，這時(shí)我們就會(huì)耐心教育她要閱讀自己的書(shū)。難怪孟母有三遷，爸爸看書(shū)的榜樣也帶動(dòng)了濛濛閱讀的興趣，這個(gè)時(shí)候媽媽會(huì)耐心的和她一起閱讀自己的書(shū)籍。濛濛以前喜歡撕書(shū)，但是現(xiàn)在學(xué)會(huì)了愛(ài)惜自己的書(shū)籍。家中沒(méi)有單獨(dú)的書(shū)房，我們給她準(zhǔn)備了幾個(gè)抽屜和一個(gè)書(shū)架專(zhuān)門(mén)放她的書(shū)籍，通過(guò)鼓勵(lì)和滿(mǎn)足她的正當(dāng)要求，濛濛自己學(xué)會(huì)了整理自己的書(shū)籍，也加深了對(duì)書(shū)本知識(shí)的理解能力。

書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟，良好的讀書(shū)習(xí)慣是吸收知識(shí)的一盞明燈，希望通過(guò)我們的熏陶和引導(dǎo)濛濛能找到適合自己的閱讀好習(xí)慣。

育兒心得：如何引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)

育兒心得：如何引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)

我在剛剛懷錫錫時(shí)，就開(kāi)始買(mǎi)一些育兒方面的書(shū)看。其中，很偶然的一次機(jī)會(huì)讀到孫瑞雪老師的《捕捉兒童敏感期》，我覺(jué)得孫老師的很多觀點(diǎn)很有道理，于是碰到一些問(wèn)題就會(huì)按照書(shū)上的說(shuō)法去嘗試。錫錫從小就對(duì)數(shù)字敏感，記得7-8個(gè)月大的時(shí)侯，每次抱他上下樓時(shí)，他都會(huì)指著數(shù)字讓我讀給他聽(tīng)。后來(lái)，我們就幫他買(mǎi)了蒙臺(tái)梭利的教具給他玩，因?yàn)檫@些教具都是木制的，而且能很直觀的跟數(shù)學(xué)對(duì)應(yīng)起來(lái)，他玩得不亦樂(lè)乎。再比如3歲半的時(shí)候，突然對(duì)音樂(lè)很感興趣，而且愿意聽(tīng)奶奶喜歡唱的那些經(jīng)典老歌，于是我們就幫他買(mǎi)了一個(gè)移動(dòng)小音箱，他隨時(shí)可以拿著音箱聽(tīng)。

錫錫閱讀敏感期的到來(lái)大概是2歲半的時(shí)候，有一天爸爸朋友送了一本繪本《我不知道我是誰(shuí)》，錫錫特別喜歡看，晚上睡覺(jué)前在床上讓媽媽給他讀，讀完一遍還讓讀，真的是百讀不厭。等到3歲上幼兒園，老師家訪時(shí)竟然能一字不錯(cuò)的讀給老師聽(tīng)。自從讀了《我不知道我是誰(shuí)》后，就開(kāi)啟了讀繪本的模式，整個(gè)幼兒園階段都是在讀繪本，還經(jīng)常被老師邀請(qǐng)給小朋友們讀。到了小學(xué)階段，突然有一天，錫錫對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)院髣e給我買(mǎi)繪本了，我覺(jué)得太簡(jiǎn)單了，我喜歡讀字多一點(diǎn)的書(shū)?！庇谑?，這個(gè)階段又喜歡上了外星人、百科等方面的書(shū)。百科類(lèi)的書(shū)大多是到網(wǎng)上買(mǎi)的，而外星人的書(shū)主要是去圖書(shū)館借閱。整個(gè)幼兒園至小學(xué)二年級(jí)，錫錫大概讀了400本書(shū)（自己買(mǎi)300本左右，圖書(shū)館借100本左右），除此之外，還訂閱了一些雜志。現(xiàn)在閱讀已經(jīng)成為錫錫的一個(gè)愛(ài)好和習(xí)慣。我們家里隨處都擺著書(shū)，錫錫隨時(shí)隨地都可以閱讀。

總結(jié)下錫錫閱讀的方法就是：

首先，根據(jù)錫錫每個(gè)階段的閱讀特點(diǎn)選書(shū)，比如上小學(xué)之前喜歡讀繪本，那就買(mǎi)繪本。但是繪本也有很多主題，如果某個(gè)階段喜歡小貓主題的，就買(mǎi)跟貓相關(guān)的繪本；某個(gè)階段喜歡花卉主題的，就買(mǎi)跟花有關(guān)的繪本；某個(gè)階段喜歡恐龍主題的，那就買(mǎi)跟恐龍相關(guān)的繪本；

再次，給錫錫創(chuàng)造一個(gè)家庭讀書(shū)環(huán)境，我們家不管是臥室還是客廳，隨處都放著書(shū)，讓孩子隨時(shí)能夠拿到書(shū)讀；

最后，適當(dāng)?shù)拈喿x引導(dǎo)，錫錫上小學(xué)之前每天晚上大部分都會(huì)有一個(gè)小時(shí)的閱讀時(shí)間，可能那個(gè)時(shí)候真的是閱讀敏感期，所以我就抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，陪伴他閱讀。等到上了小學(xué)，他不需要陪伴閱讀，同時(shí)，也不喜歡媽媽讀給他聽(tīng)了。所以你只需要把買(mǎi)好的書(shū)推薦給他，有時(shí)候，我選的書(shū)他不一定喜歡看，比如四大名著，剛買(mǎi)回家，錫錫說(shuō)：“媽媽?zhuān)也幌矚g看這種類(lèi)型的書(shū)，我喜歡看外星人的書(shū)。你以后別買(mǎi)這種書(shū)了?！蔽揖驼f(shuō)：“好，明天我去退掉了?！弊彀蜕想m然這么說(shuō)，但我還是悄悄的把書(shū)放到書(shū)柜里了，過(guò)一段時(shí)間，他居然拿出《西游記》看，還說(shuō)：“這本書(shū)真好看。”我不禁偷偷地樂(lè)了。

總的來(lái)講，我們作為家長(zhǎng)，首先要幫助孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，讓孩子覺(jué)得讀書(shū)是一件很有趣的事情，在書(shū)上能知道很多在生活中不知道的知識(shí)。然后給孩子創(chuàng)造一個(gè)閱讀環(huán)境，那么孩子自然就喜歡閱讀了。

我覺(jué)得，如果我們能夠幫孩子順利度過(guò)每一個(gè)敏感期，孩子的內(nèi)心會(huì)很平和。不會(huì)輕易發(fā)脾氣，遇到什么事情都很聽(tīng)商量。

進(jìn)入小學(xué)后的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，因此學(xué)習(xí)方法就很重要。錫錫每一科采用的學(xué)習(xí)方法都不一樣。比如

語(yǔ)文：把寫(xiě)作作為重點(diǎn)培養(yǎng)。我們家很重視周末的戶(hù)外活動(dòng)及其他的走出家門(mén)的活動(dòng)，尤其重視每年的家庭旅行。因?yàn)?，在我看?lái)，寫(xiě)作是需要素材的積累的，而走出家門(mén)，是積累素材的最好方法，特別是每年旅行后，都會(huì)請(qǐng)錫錫寫(xiě)一篇游記，素材的積累+廣泛的閱讀+平時(shí)的練筆，我想，寫(xiě)一篇合格的作文應(yīng)該是容易做到的。

英語(yǔ)：要磨耳朵。我覺(jué)得英文的學(xué)習(xí)說(shuō)到底就是一個(gè)先輸入再輸出的過(guò)程，就像小孩子學(xué)講話一樣，他需要將近兩年的輸入，差不多2歲時(shí)才能講話流利。因此，英語(yǔ)要多聽(tīng)。就像錫錫，一首英文歌，如果連續(xù)聽(tīng)半個(gè)月，大部分都能自己唱出來(lái)。再比如，英文版的《白雪公主》，錫錫聽(tīng)了一個(gè)學(xué)期，居然都能讀出來(lái)了。如果想讓寶寶不經(jīng)過(guò)漢-英的轉(zhuǎn)換直接能說(shuō)出英語(yǔ)，可以配合著自然拼讀法的學(xué)習(xí)?？傊?，多聽(tīng)+適合自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)好英語(yǔ)不難！

數(shù)學(xué)，要進(jìn)行知識(shí)面的拓展。意思是課本是基礎(chǔ)，尤其是計(jì)算題一定要熟練，錫錫在一年級(jí)期末數(shù)學(xué)沒(méi)有考到滿(mǎn)分，就是因?yàn)橛?jì)算題馬虎。然后，再幫孩子買(mǎi)一本跟教材配套的課外書(shū)，這本書(shū)最好是題型與課本相似，但難度要比課本大，每周可以做一兩道，主要是為了拓展孩子的思路。另外，學(xué)數(shù)學(xué)要多折騰，比如上周錫錫遇到一道小貓分魚(yú)的數(shù)學(xué)題，讀了三遍題還是搞不明白啥意思。于是，我們就讓錫錫自己扮演小貓，拿一些吃飯用的筷子充當(dāng)小魚(yú)，演示了幾遍自己就明白了，從中知道要求什么，已知什么。課外題型拓展+勤于演練，是可以學(xué)好數(shù)學(xué)的。

相比于學(xué)習(xí)知識(shí)，其實(shí)我和爸爸更重視錫錫一些品質(zhì)的培養(yǎng)。比說(shuō)到做到，比如守時(shí)，跟別人約好了時(shí)間不要遲到。再比如要誠(chéng)實(shí)，如果你不愿意做什么，可以跟別人說(shuō)明原因，但一定不能撒謊等等。人品對(duì)一個(gè)人的成功很重要。

同時(shí)，我們也希望錫錫長(zhǎng)大后能做一個(gè)快樂(lè)的人，能做一個(gè)能感受幸福的人。因此，我們也很重視能夠?yàn)樽约涸黾訕?lè)趣、陶冶情操的一些能力培養(yǎng)。比如，我們會(huì)請(qǐng)錫錫堅(jiān)持一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，從二年級(jí)開(kāi)始踢足球，到現(xiàn)在已經(jīng)堅(jiān)持快一年了。這個(gè)暑假打算學(xué)會(huì)游泳，希望每周能夠游一次。我們請(qǐng)他學(xué)這些不是為了打比賽而去學(xué)，而是讓他感受到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，在運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)他的耐力。讓他知道運(yùn)動(dòng)會(huì)讓自己更加有活力，身體更加健康。再比如，我們會(huì)支持錫錫參加學(xué)校的合唱團(tuán)，接下來(lái)，也會(huì)打算學(xué)一門(mén)樂(lè)器。我覺(jué)得音樂(lè)對(duì)一個(gè)人大腦的訓(xùn)練及心情的愉悅很重要。會(huì)讓自己更有藝術(shù)氣息。

平時(shí)，也很注重對(duì)錫錫做家務(wù)的培養(yǎng)，比如自己的事情自己干，自己收拾書(shū)包，自己洗紅領(lǐng)巾，自己房間的垃圾自己倒。每年過(guò)生日，都會(huì)請(qǐng)錫錫為家人做一道菜，例如，7歲生日時(shí)，學(xué)做涼拌青瓜，8歲生日時(shí)，學(xué)會(huì)做西紅柿炒蛋。

另外，我們會(huì)很平等的與錫錫相處。他能自己做決定的事情，就盡量請(qǐng)他自己做。比如在預(yù)算之內(nèi)買(mǎi)什么樣的衣服，每天穿什么樣的衣服、穿幾件，買(mǎi)什么樣的牙膏牙刷等等，他都可以自己決定。有些事情不能由他決定，也請(qǐng)他發(fā)表一下自己的意見(jiàn)，然后再一起商量決定。因?yàn)?，畢竟孩子總有一天要遠(yuǎn)走高飛，希望那時(shí)候的他，能夠獨(dú)立，能夠頂天立地！

我想，作為父母我們就做一個(gè)辛勤的園丁就好，及時(shí)地澆水、施肥、松土、剪枝，靜等開(kāi)花結(jié)果。即使它不開(kāi)花也沒(méi)關(guān)系，可能他將來(lái)會(huì)長(zhǎng)成一棵參天大樹(shù)！

正確引導(dǎo)孩子閱讀名著的方式方法

1

先厘清一下什么叫做名著。

關(guān)于什么是經(jīng)典名著，控叔在前些期的問(wèn)答中曾有涉及，喜歡從正面看待問(wèn)題的，請(qǐng)點(diǎn)擊閱讀原文查看。

今天，控叔從另外一個(gè)角度說(shuō)說(shuō)，供大家參考——

別把學(xué)校推薦的，考試必考的，都叫名著。比如四世同堂。或許那只是考試的需要而已。或者至少是考試的教條，讓名著也顯得面目可憎起來(lái)，完全沒(méi)有名著那種跨越歷史的光彩。

別把當(dāng)代主流價(jià)值觀推薦的名著都當(dāng)名著，比如紅巖、鋼鐵是怎么樣煉成的。當(dāng)代總是短暫的，而名著往往源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。更何況，一個(gè)國(guó)家，一個(gè)政治組織，一個(gè)物欲狂歡者的社會(huì)，在文化主張方面，往往缺乏貫通歷史的眼光，更難改其慣性。

別把文學(xué)名著當(dāng)作全部的名著。言必稱(chēng)四大名著的書(shū)單和言必稱(chēng)紅色經(jīng)典一樣粗鄙。在歷史、科學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)等領(lǐng)域，人類(lèi)的積淀也格外豐厚。

別把別人說(shuō)的名著當(dāng)作名著。國(guó)人最喜歡看權(quán)威的別人話是，少問(wèn)自己的內(nèi)心，但00后的少年一代，恐怕會(huì)有全新的局面吧。

2

理性認(rèn)識(shí)少年們的漠視。

名著之所以有名，都已經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歷史，語(yǔ)言形式都比較舊，和能夠迅速打動(dòng)孩子的流行語(yǔ)言體系有些隔膜。比如，唐詩(shī)宋詞元曲和明清小說(shuō)。雖然明清小說(shuō)有點(diǎn)半文半白了，但還是舊的語(yǔ)言。名著老舊的，不光是文字形式，還有部分內(nèi)容。就唐詩(shī)宋詞四大名著而言，其中能夠讓這個(gè)世代的少年們產(chǎn)生共情的，也都越來(lái)越少呢。

青春期的少年，正處在被荷爾蒙控制的美好時(shí)期，愛(ài)憎既粗魯直接又黑白分明，既濃烈又喜新厭舊……他們真正能夠體察名著的美好的武力值，還在提升過(guò)程中。所以大多數(shù)少年不喜歡是很正常的。但我們更要相信，今天他們喜歡和不喜歡的，都不是最終結(jié)局。

3

名著的藥效

不看名著的孩子，也許在中國(guó)式考試的環(huán)境下，會(huì)稍微有點(diǎn)吃虧，無(wú)非就是考試少幾分而已。就一個(gè)少年的成長(zhǎng)而言，無(wú)關(guān)大局。

而且，讀多少名著，對(duì)于當(dāng)前少年們成長(zhǎng)中的問(wèn)題，雖非無(wú)關(guān)痛癢，更無(wú)一吃就靈的明顯療效。少年們喜歡上最好，沒(méi)有喜歡也沒(méi)關(guān)系，在他們成長(zhǎng)過(guò)程中，他們還將一次次滴和那些真正的名著不期而遇。

等到少年們成人，生活已經(jīng)給了他們很多難得的體驗(yàn)——在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中備受挫折或者大放異彩，在異性交往中遍體鱗傷或者盡享甜蜜，在朋友圈中孤立無(wú)援或者人氣飆升……他們會(huì)重新想起那些年在課堂上他們背誦過(guò)的名句，并且感觸良多——比如，執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎；比如，同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)！比如：

這是一個(gè)最好的時(shí)代，這是一個(gè)最壞的時(shí)代；這是一個(gè)智慧的年代，這是一個(gè)愚蠢的年代；這是一個(gè)光明的季節(jié)，這是一個(gè)黑暗的季節(jié)；這是希望之春，這是失望之冬；人們面前應(yīng)有盡有，人們面前一無(wú)所有；人們正踏上天堂之路，人們正走向地獄之門(mén)。

4

每個(gè)少年都應(yīng)該有自己的名著書(shū)單。

若只是為考試閱讀名著，控叔覺(jué)得家長(zhǎng)大人也就不用動(dòng)心思引導(dǎo)少年們了，學(xué)校老師會(huì)用以課堂測(cè)驗(yàn)、階段測(cè)試、期中期末考試等各種方式，讓少年們掌握必考點(diǎn)。

但如果不只是為考試，控叔以為，每個(gè)少年都是個(gè)不同的生命體，他們應(yīng)該有自己的名著書(shū)單。喜歡藝術(shù)的，他們的經(jīng)典名著可能是《藝術(shù)哲學(xué)》；喜歡歷史的，《全球通史》肯定是必讀書(shū)；喜歡科學(xué)的，誰(shuí)知道呢，也許他會(huì)苦讀《時(shí)間簡(jiǎn)史》？

我泱泱中華地大物博人口眾多，文化積累雖然被各種造各種毀，但也流傳下來(lái)了不少，加上世界范圍內(nèi)各種璀璨的文化明珠，但凡公開(kāi)披露的各種必讀名著書(shū)單，大多顧此失彼，難以詳盡。當(dāng)然也不必詳盡。名著，尤其是別人的名著是讀不完的。每個(gè)人都從自己內(nèi)心的真愛(ài)出發(fā)，找到自己的真愛(ài)書(shū)單，才是王道。

5

先讓名著變成家長(zhǎng)的真愛(ài)。

若家長(zhǎng)大人從來(lái)都不喜歡名著，也沒(méi)見(jiàn)看過(guò)啥名著，反而天天忽悠孩子們看，必然被鄙視。

假裝喜歡也不成，那很容易被識(shí)破。少年們都冰雪聰明，一眼看過(guò)去，或者都不用看，他們用鼻子聞聞，都知道你是否真愛(ài)。

大人若只是將名著當(dāng)作應(yīng)付考試的東西，那就不能期待少年們能夠真正愛(ài)上她。

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從名著中挖掘一些話題出來(lái)。

名著之所以能夠穿越歷史，被世世代代的不同群體反復(fù)閱讀，個(gè)人覺(jué)得無(wú)非三大看點(diǎn)。一是好看的故事，好的表達(dá)方式。二是看那些牛逼人物的生活方式、生活體驗(yàn)和人生選擇，你會(huì)發(fā)現(xiàn)那些古老的故事竟然與我們當(dāng)世的生活緊密相連。三是總能激發(fā)閱讀者反思自我。

如果你能夠從那些古老的名著中發(fā)掘出很多與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連的話題，那么恭喜你，關(guān)于名著，你和你家少年相處的一個(gè)良性局面，打開(kāi)了。相信以你的認(rèn)真和反思，也將帶給少年們另外一個(gè)認(rèn)識(shí)世界的角度。

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也可以從電影、動(dòng)畫(huà)、漫畫(huà)、游戲……開(kāi)始

名著往往太舊，至少在形式上。但名著也往往是個(gè)寶庫(kù)，人物、故事、劇情、橋段，資源豐富。一代代的懶人，都在從真正的名著中發(fā)掘，發(fā)掘好的故事，發(fā)掘好的人物，發(fā)掘人性中最閃耀的亮點(diǎn)，以自己的理解和表達(dá)，重組成全新的衍生產(chǎn)品——漫畫(huà)、動(dòng)畫(huà)、電影、游戲等等。

舉個(gè)例子吧。三國(guó)演義，為啥不能從《赤壁》開(kāi)始呢？吳宇森導(dǎo)演，林志玲出鏡，想來(lái)也不會(huì)虧欠了一個(gè)少年的胃口吧。關(guān)于三國(guó)的連環(huán)畫(huà)、漫畫(huà)更是品種多樣，不做贅述。等到有一天，少年看過(guò)這些他們喜歡的三國(guó)演義，他或許會(huì)有興趣去讀一下羅貫中的版本吧！進(jìn)而我們還可以期待，也許他會(huì)去《三國(guó)志》中去尋求答案，或者他們?cè)倏吹健赌钆珛伞こ啾趹压拧返臅r(shí)候，會(huì)有全然不同的理解吧！

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其他小心得和小技巧

1）從最精彩的片段開(kāi)始。比如西游記，三打白骨精、孫悟空大鬧天宮等精彩片段。第一印象的重要性不言自明，所以，從最精彩的片段開(kāi)始，遠(yuǎn)比循規(guī)蹈矩滴從頭開(kāi)始要好得多。

2）可以只讀一部分，不用拘泥于全部。好多名著是一輩子都值當(dāng)一讀的大書(shū)，每個(gè)年齡階段都有可讀之處，不用非得在少年時(shí)期和整本整本的三國(guó)演義死磕。

3）和孩子一起學(xué)會(huì)快讀，泛讀。少年們?nèi)羰菑男∥葱纬闪己玫拈喿x習(xí)慣，往往會(huì)被課堂上的精讀誤導(dǎo)——以為讀書(shū)就得批注，就搞清楚每個(gè)細(xì)節(jié)，就得能夠分清段落，要能總結(jié)意義，其實(shí)大可不必。好讀書(shū)不求甚解嘛。好的故事，好的人物，好的情節(jié)，好的語(yǔ)言，總會(huì)留在少年你的心中，暗自發(fā)酵，變成成長(zhǎng)的養(yǎng)料。

如何引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)

符合孩子的程度

要選擇符合孩子認(rèn)知程度的教材，程度要適當(dāng)，太簡(jiǎn)單會(huì)停滯孩子的學(xué)習(xí)，太難會(huì)讓他們有挫折感。

選擇貼近生活的主題

要選擇貼近生活主題的教材，觀察孩子的興趣，投其所好。假設(shè)他喜歡車(chē)子，就選擇有車(chē)子的教材；假設(shè)喜歡水果，就選擇有水果的教材，以此類(lèi)推，讓孩子將生活與英語(yǔ)結(jié)合在一起。

選擇好玩的教材

要選擇好玩的教材，讓他能夠操作的、幽默的、能夠游戲的、壓力小及趣味高的，而且記住不要一直把學(xué)習(xí)當(dāng)作前提，只要孩子覺(jué)得好玩就會(huì)學(xué)習(xí)，沒(méi)有興趣當(dāng)然不想接觸。

避免雷同

不要買(mǎi)太大套的書(shū)，孩子會(huì)很難消化，因?yàn)楹⒆邮呛苌谱兊?，錯(cuò)過(guò)了有興趣的時(shí)間，就不想去碰了，家長(zhǎng)一下子買(mǎi)很多的書(shū)，內(nèi)容、形式又很相似，孩子容易反感，況且家長(zhǎng)錢(qián)都花了，一定會(huì)急于讓孩子看完，小孩一有壓力反而就不看了。專(zhuān)家建議家長(zhǎng)，盡量買(mǎi)單本的、變化性多，且要配合孩子的興趣，少量多餐，慢慢的孩子的英語(yǔ)程度就會(huì)提高。

主題要鮮明

如果是有聲音的話，不要選擇背景音樂(lè)太復(fù)雜的，CD的背景畫(huà)面也不要太花，這樣會(huì)搶走了原本要讓孩子聽(tīng)或看的重點(diǎn)。

選擇適合孩子的英語(yǔ)教材，引發(fā)他們的興趣很重要，以下幾點(diǎn)是專(zhuān)家給我們的建議：

除了學(xué)校之外，父母在家也可以自己教導(dǎo)孩子英語(yǔ)，但重點(diǎn)是要引起他的注意，如果單單只是拿個(gè)英語(yǔ)字卡貼在沙發(fā)或電視等地方卻一點(diǎn)也不吸引他也是枉然。不如自制字卡、圖卡，但要用鮮艷的顏色及活潑的方式才能引導(dǎo)他。還有，可以先選擇他喜歡聽(tīng)的兒歌，因?yàn)橹形暮陀⒄Z(yǔ)的語(yǔ)音差別很大，要讓他先不排斥、先聽(tīng)得進(jìn)去，再讓他學(xué)別的。而且唱歌很快就學(xué)會(huì)了，容易讓孩子得到成就感，覺(jué)得英語(yǔ)很簡(jiǎn)單。

專(zhuān)家強(qiáng)調(diào)，一定要了解孩子的發(fā)展，如果家長(zhǎng)不了解，一直強(qiáng)迫孩子接受，孩子反而會(huì)排斥。親子關(guān)系不像師生間的關(guān)系，如果教學(xué)的成分太高，非但學(xué)不好，還會(huì)破壞親子關(guān)系。而且家長(zhǎng)也不懂教學(xué)方法，與其貿(mào)然教學(xué)，不如跟他玩，例如翻撲克牌、一起玩刊物上的小游戲等。

況且不是每個(gè)孩子都有英語(yǔ)天分，有些人就是對(duì)語(yǔ)文沒(méi)興趣，不能因?yàn)橛X(jué)得這科很重要，就強(qiáng)迫孩子一定要很厲害。家長(zhǎng)所能做的，就是盡量提供很多的機(jī)會(huì)與教材，孩子能不能成功，還需要許多條件的配合，而且要多試幾種方法，不是別人說(shuō)有效，你的孩子不喜歡就責(zé)怪孩子，也很可能這套教材現(xiàn)在不適合他，過(guò)些時(shí)候反而興趣盎然了。

理解孩子，引導(dǎo)孩子，發(fā)現(xiàn)孩子

事情是：中午xx給孩子洗了澡，希望他舒服地睡個(gè)午覺(jué)。而且孩子感冒未愈，她很怕孩子吹到風(fēng)。于是，她想方設(shè)法哄著孩子躺到被窩里來(lái)。

可是，孩子卻被窗外樓底一個(gè)馬戲團(tuán)給吸引住了，非要站在床上對(duì)著窗戶(hù)往外瞅。而窗戶(hù)又因?yàn)闆](méi)有及時(shí)打掃沾了很多灰塵。要給他穿上衣服讓他下地去看，不肯；讓他睡覺(jué)，不肯；讓他離窗戶(hù)遠(yuǎn)點(diǎn)別弄臟剛洗干凈的手和剛穿上的衣服，不肯；轉(zhuǎn)移注意力，不買(mǎi)賬……因?yàn)橛舶阉ч_(kāi)，他便大哭。xx火了，“想一巴掌摔他的臉，后來(lái)想想不能打臉，所以就在他屁股上來(lái)了幾下！”

最后，xx只好給孩子一瓶牛奶，總算讓委屈萬(wàn)分的孩子漸漸止住了哭聲開(kāi)始睡覺(jué)。

很理解xx那種怒火。是呀，帶孩子有時(shí)候真的很煩，孩子會(huì)做出一些與我們的愿望完全背道而馳的舉動(dòng)，考驗(yàn)著我們的耐心，耗費(fèi)著我們的精力，更有很多時(shí)候讓我們感覺(jué)無(wú)可奈何。我也經(jīng)常會(huì)有這種怒火。甚至發(fā)得更厲害。不過(guò)，我真心地希望自己和所有媽媽?zhuān)寄苌侔l(fā)這樣的火。

其實(shí)，孩子也是很委屈的。xx的兒子那么“不聽(tīng)話”，其實(shí)只是因?yàn)橐稽c(diǎn)：他想看馬戲團(tuán)。馬戲團(tuán)對(duì)一個(gè)孩子的引誘力當(dāng)然很大，而這個(gè)孩子恰恰還不是能理解媽媽的苦心和擔(dān)憂的時(shí)候——事實(shí)上，就算到我們現(xiàn)在這個(gè)年齡，又有幾次能真正聽(tīng)得進(jìn)去媽媽那關(guān)于“多穿點(diǎn)呀，別感冒了！”這樣的嘮叨呢？假如xx能冷靜下來(lái)，分析并理解兒子不聽(tīng)話的原因，可能就不會(huì)發(fā)火，而會(huì)想出正確的辦法來(lái)對(duì)付。這場(chǎng)小小的母子沖突應(yīng)該不會(huì)發(fā)生而變成很愉快的親子時(shí)間。之后，xx用牛奶安撫和“誘騙”孩子放棄馬戲團(tuán)而睡覺(jué)，湊效倒是湊效了，但卻有可能會(huì)讓孩子今后使用類(lèi)似的招數(shù)來(lái)達(dá)到自己的目的。

我想xx可以這樣想：對(duì)新鮮的事物感到好奇，這說(shuō)明我們的孩子有了解和探索世界的欲望，這其實(shí)是好事；孩子會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)其實(shí)只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽(tīng)個(gè)聲響的馬戲團(tuán)就如此執(zhí)拗，也許平時(shí)帶他外出游戲和活動(dòng)的時(shí)間確實(shí)不夠……這樣的話，怒氣可能會(huì)消。

而給孩子一盒牛奶，對(duì)洗過(guò)澡后的孩子其實(shí)是適合的，但如果能在小沖突之前就給，可能就沒(méi)有“副作用”而只有健康效果了。

那么，以后，當(dāng)我們被孩子“氣”到的時(shí)候，先檢查一下，我們是不是理解了孩子吧。

某一天，我?guī)е?*去一個(gè)朋友家里聚會(huì)。朋友的另一個(gè)朋友，也帶著一個(gè)女孩，比**小一個(gè)多月，一周四多點(diǎn)兒。

另一個(gè)朋友，我暫且稱(chēng)為小A。小A可能因?yàn)閺倪h(yuǎn)處趕來(lái)，舟車(chē)勞頓，臉上很疲勞。吃飯時(shí)，孩子也和大家一起就坐，這時(shí)，孩子抓著調(diào)羹就往湯盆里一挖。小手也隨著浸到湯里了；因?yàn)橛泻⒆樱笥烟匾庾隽穗u蛋面條，但小A喂了幾下就煩躁地放下筷子轉(zhuǎn)而舀起一個(gè)芋包：“面條太麻煩了，還是這個(gè)方便！”孩子一直不肯安靜下來(lái)，小A隨手抓了一個(gè)辣薰鴨爪塞給她：“快啃這個(gè)，給我安靜點(diǎn)！”

小A后來(lái)帶著孩子先走了。大家繼續(xù)聊天的時(shí)候談起了小A和她的孩子，一個(gè)朋友說(shuō)：“這個(gè)孩子以后可能會(huì)越來(lái)越難管教?！?/p>

我也在想，我?guī)?*可一定要把握好管教和自由的尺度。小A的孩子無(wú)疑顯得聰明大方，但我個(gè)人不太贊成小A的處理方式。我覺(jué)得她太缺乏引導(dǎo)。比如當(dāng)孩子非要往調(diào)盆里自己舀湯時(shí)，我們確實(shí)不能打擊她自己吃東西的熱情，但一大桌人在，可以單獨(dú)給孩子一個(gè)盆或者碗，把湯盛進(jìn)來(lái)之后再讓孩子自己吃；面條因?yàn)橐桓桓荛L(zhǎng)喂著不便，其實(shí)用湯匙搗爛些就會(huì)很方便，畢竟面條比淀粉做的包子更好消化更適合當(dāng)主食一些；薰鴨爪因?yàn)槲稘馇蚁憧兄軄?lái)勁，但這不是適合孩子的食物，偶爾讓孩子嘗嘗未嘗不可，不過(guò)應(yīng)該撇棄那種不耐煩的口吻和態(tài)度。

一個(gè)不到一歲半的孩子肯定還缺乏管理自己和獨(dú)立的能力。但又正好是自我意識(shí)構(gòu)鑄期，什么事情都想自己試試，有時(shí)候還表現(xiàn)得特別執(zhí)拗。適合培養(yǎng)一些技能（比如吃飯），卻又還離不開(kāi)養(yǎng)育者的認(rèn)真指導(dǎo)或者引導(dǎo)。這種指導(dǎo)與引導(dǎo)，需要的是耐心，需要堅(jiān)持，需要技巧，孩子會(huì)在指導(dǎo)者的善意和耐心中，體會(huì)到興趣的。

和很多人都會(huì)理解的一樣：“孩子都是那樣，很煩人，很難對(duì)付?！币龑?dǎo)得好，可能就會(huì)很可愛(ài)，很好對(duì)付了。現(xiàn)階段很辛苦，但總有一天會(huì)輕松下來(lái)的。林怡說(shuō)：“現(xiàn)在的教是為了將來(lái)不教?！蹦敲?，現(xiàn)在的累，是為了將來(lái)不累。

看很多育兒博客，經(jīng)常會(huì)對(duì)著電腦會(huì)心地笑。因?yàn)槲矣X(jué)得好多博客，尤其是初為人母的父母?jìng)儗?xiě)的博客，總是顯得非常有激情，把孩子一個(gè)小小的動(dòng)作都寫(xiě)得“熱情澎湃”，好似養(yǎng)了一個(gè)世界一流的孩子——事實(shí)上，哪個(gè)父母不是這樣過(guò)來(lái)，而且現(xiàn)在仍然如此呢？如今，我努力克制自己這樣沾沾自喜，自以為是。不過(guò)還是很感慨：沒(méi)有養(yǎng)育孩子，真的發(fā)現(xiàn)不了孩子的世界，那么神秘，那么有趣，那么煩人……

**三個(gè)月，有一天我把他放在躺椅上“坐”著，他爸過(guò)去哄他，但有所疏忽，導(dǎo)致**往邊上一靠，碰疼了頭?？?。然后我沖出來(lái)去抱起他安撫，他爸很內(nèi)疚地追過(guò)來(lái)也想看看“傷勢(shì)”，不想這家伙竟然明確地對(duì)他爸表示不滿(mǎn)：“哼！”至今我都想不明白，這么大點(diǎn)的人怎么就知道發(fā)泄不滿(mǎn)呢？

**前幾天在街上，硬是要下來(lái)自己走，結(jié)果碰到一個(gè)臺(tái)階，他轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)拖他爸：“幫幫忙！”我聽(tīng)了有些發(fā)愣：“誰(shuí)教他說(shuō)這話的？”

**要拿牙刷玩，我立即悄聲對(duì)他爸說(shuō)：“先把我新買(mǎi)的那只拿開(kāi)?！苯Y(jié)果在滿(mǎn)把牙刷中，**一個(gè)也不要，沖著他爸不停地說(shuō)：“拿來(lái)！拿來(lái)！”到底什么時(shí)候我那么輕聲的耳語(yǔ)讓他給聽(tīng)去了而且判斷出是關(guān)于牙刷的事？

……養(yǎng)育孩子實(shí)在很辛苦，這種辛苦一般人真不太能體會(huì)，不過(guò)快樂(lè)又終究回報(bào)了我們的辛苦，僅僅是你看著孩子這樣“無(wú)師自通”地成長(zhǎng)，每天都讓你有一些發(fā)現(xiàn)，就已足夠。

在辛苦中發(fā)現(xiàn)孩子吧。

10招引導(dǎo)孩子成快樂(lè)的人

專(zhuān)家研究發(fā)現(xiàn)，快樂(lè)的人們通常都有如下一些共同特點(diǎn)：樂(lè)觀的世界觀，親密的家庭關(guān)系，善解人意，眾多好友，堅(jiān)信自己的人生有意義等等。

對(duì)于新手父母來(lái)說(shuō)，最關(guān)鍵的問(wèn)題產(chǎn)生了：“我如何做才能讓寶寶擁有快樂(lè)的這些特質(zhì)呢？”有些答案是顯而易見(jiàn)的：完全接受寶寶的個(gè)性，不要試圖按照父母的希望改造寶寶，比如說(shuō)他是個(gè)文靜的寶寶，爸爸媽媽就不要試圖把他變成一個(gè)活潑的寶寶。父母應(yīng)該關(guān)心寶寶的需求，重視寶寶的膽怯，用心傾聽(tīng)寶寶對(duì)你說(shuō)的話。最為重要的是，一定要讓寶寶從小就知道，父母是無(wú)條件地愛(ài)他。

以下列舉的10個(gè)具體建議，可幫助父母找到合適的方法，引導(dǎo)寶寶將來(lái)成為一個(gè)快樂(lè)的人。

建議1——小動(dòng)物帶來(lái)的快樂(lè)

父母經(jīng)常猶豫是否該讓孩子飼養(yǎng)小動(dòng)物，例如兔子、金魚(yú)、小貓或小狗，因?yàn)樗鼈冃枰獣r(shí)間和精力。即使孩子保證自己會(huì)全力照料小動(dòng)物，通常大部分工作還是要由父母來(lái)完成。不過(guò)，專(zhuān)家研究發(fā)現(xiàn)，花工夫飼養(yǎng)小動(dòng)物是值得的。因?yàn)楫?dāng)孩子感到擔(dān)憂或害怕時(shí)，小動(dòng)物的陪伴會(huì)讓他們更覺(jué)安心。孩子從飼養(yǎng)的小動(dòng)物身上可以學(xué)到忠誠(chéng)、共鳴、依戀等情感。專(zhuān)家還認(rèn)為，通過(guò)飼養(yǎng)小動(dòng)物，孩子學(xué)會(huì)體貼和照顧他人，感覺(jué)自己有價(jià)值，有成就感。

建議2——溫馨的家是快樂(lè)的田園

建議把家變得更溫馨，看來(lái)是個(gè)小問(wèn)題，但對(duì)孩子而言，這卻是很重要的。如果家里亂七八糟，孩子會(huì)不希望小朋友來(lái)家里玩。另外，井井有條的家會(huì)給孩子帶來(lái)平和與滿(mǎn)足。需要注意的是，溫馨不代表干凈過(guò)頭，因?yàn)槭孢m才是快樂(lè)的一個(gè)組成部分，而干凈過(guò)頭只會(huì)給孩子帶來(lái)束縛。

建議3——吃得開(kāi)心可以更健康

作為成年人，父母會(huì)注意飲食健康和飲食習(xí)慣，但孩子通常沒(méi)有這些概念。所以，父母要為孩子及早建立正確的飲食習(xí)慣，包括全家坐下一起用餐，選擇健康營(yíng)養(yǎng)的食物等等。

建議4——運(yùn)動(dòng)的感覺(jué)真棒

無(wú)數(shù)的研究表明，經(jīng)常參加體育運(yùn)動(dòng)不僅有助于孩子的身體健康，還有助于孩子的心理健康。健康強(qiáng)壯、體力充沛會(huì)帶給孩子良好的自我感覺(jué)，讓孩子快樂(lè)。另外，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，跑、跳、游泳、騎車(chē)等等體育運(yùn)動(dòng)本身就十分有趣，而這不恰恰就是快樂(lè)的源泉嗎？

建議5——家庭傳統(tǒng)意味著快樂(lè)“長(zhǎng)久”

無(wú)論是每天共進(jìn)晚餐，還是每年一起慶祝生日或節(jié)日，對(duì)一個(gè)家庭而言，沒(méi)有什么比建立家庭傳統(tǒng)更有價(jià)值的了。過(guò)春節(jié)時(shí)的餃子、鞭炮，或是過(guò)生日時(shí)的蛋糕、蠟燭，這些傳統(tǒng)都十分重要，因?yàn)樗鼈冑x予孩子生活的意義，加強(qiáng)家庭成員之間的感情，教給孩子“長(zhǎng)久”的含義。

同樣珍貴的是每個(gè)家庭獨(dú)特的小傳統(tǒng)，例如每個(gè)周末全家外出晚餐，每個(gè)月末全家一起看一場(chǎng)兒童電影等等，這些熟悉而親密的傳統(tǒng)習(xí)慣會(huì)帶給孩子強(qiáng)烈的安全感。

建議6——歌唱的鳥(niǎo)兒最快樂(lè)

人們常說(shuō)音樂(lè)可以陶冶人的情操，一點(diǎn)兒也不錯(cuò)。在古代，西方人堅(jiān)信音樂(lè)可以醫(yī)治一個(gè)人肉體和心靈的創(chuàng)傷。而在現(xiàn)代，兒童醫(yī)學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，給患病的孩子聽(tīng)他們喜愛(ài)的歌曲，可以減輕他們的疼痛癥狀。成年人也都有這樣的經(jīng)歷，聽(tīng)一首好歌有時(shí)會(huì)讓人精神振奮，身心舒展。而對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，每當(dāng)全家一起唱一首他喜愛(ài)的兒童歌曲，他都會(huì)很快樂(lè)。

建議7——快樂(lè)也可以放大

積極參加社會(huì)活動(dòng)至少教給孩子兩件事情。例如父母積極和孩子一起參加幼兒園的運(yùn)動(dòng)會(huì)，或者積極參與孩子的社區(qū)匯演，孩子會(huì)意識(shí)到父母對(duì)他的重視，這會(huì)大大增強(qiáng)他的自信心。同時(shí)，父母的參與也教給孩子“社會(huì)”的基本含義。它讓孩子感到自己也是這個(gè)大社會(huì)的一部分，而每個(gè)人都可以通過(guò)它對(duì)別人作出貢獻(xiàn)。專(zhuān)家研究還表明，奉獻(xiàn)和快樂(lè)之間有著密切的關(guān)聯(lián)。讓孩子參加社區(qū)大掃除，或是探視社區(qū)孤老，即使是幼兒也會(huì)從中發(fā)掘付出的快樂(lè)。

建議8——再見(jiàn)吧！負(fù)面評(píng)論

成人們時(shí)常對(duì)各種人與事進(jìn)行評(píng)論，其中不乏負(fù)面的東西。例如，父母評(píng)論孩子幼兒園的園長(zhǎng)很無(wú)能，或者兒童醫(yī)院醫(yī)生很馬虎等等。父母也許不會(huì)意識(shí)到這些評(píng)論對(duì)孩子產(chǎn)生的影響。

但事實(shí)上，它們會(huì)讓孩子漸漸喪失對(duì)周?chē)撕铜h(huán)境的信任，從而失去安全感，而沒(méi)有安全感的孩子是不會(huì)快樂(lè)的。父母應(yīng)該讓孩子覺(jué)得世界是美好的，而人們本質(zhì)上都是好人。

建議9——興趣愛(ài)好是永遠(yuǎn)的快樂(lè)

專(zhuān)家研究發(fā)現(xiàn)，全身心投入到一項(xiàng)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的任務(wù)中，會(huì)給人帶來(lái)很大的快樂(lè)。對(duì)于孩子而言，培養(yǎng)他的興趣愛(ài)好，例如集郵、繪畫(huà)等，讓他投入其中，會(huì)讓他很快樂(lè)。但這里的投入并非指給孩子安排滿(mǎn)滿(mǎn)的繪畫(huà)課程或者舞蹈練習(xí)等，因?yàn)槟菢又粫?huì)讓孩子失去興趣，失去從中得到的快樂(lè)。而興趣愛(ài)好也不一定是指某種技能，例如集郵、拼圖等，它們并不是某種競(jìng)技，卻同樣可以開(kāi)發(fā)孩子的智力，更能讓孩子學(xué)會(huì)投入的快樂(lè)。

建議10——花開(kāi)葉落是快樂(lè)

生活在現(xiàn)今的高科技時(shí)代，成人們常常忘了親近大自然。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，大自然充滿(mǎn)了神奇的力量，無(wú)論是雨雪、白云，還是花開(kāi)、葉落，都可以從中發(fā)掘到很多快樂(lè)。親近自然還可以培養(yǎng)孩子的各項(xiàng)感官能力、觀察能力、反應(yīng)能力。

正確引導(dǎo)孩子走出童話世界

孩子都喜歡童話，童話和他們有一種緣分，一種天然的契合。在童話里，孩子可以想到鳥(niǎo)獸的歡歌，想到昆蟲(chóng)的語(yǔ)言，可以想到星月以上的境界，想到地面以下的情形……并從中獲得情感的滿(mǎn)足。他們可以邊玩娃娃家邊和枕頭對(duì)話，可以乘坐月牙兒船去摘星星?？梢哉f(shuō)，孩子一方面創(chuàng)造著自己的童話，另一方面又生活在童話的幻想中。

在孩子眼里，可能或假設(shè)的幻想世界與現(xiàn)實(shí)存在的世界同樣真實(shí)，沒(méi)有什么區(qū)別；在孩子的觀念里，沒(méi)有不可能或辦不到的事情，死去的小鳥(niǎo)可以復(fù)活，奧特曼欲變則變，魚(yú)兒可以在天上漫游，人和小兔可以對(duì)話……孩子的思維總是處在這樣一種無(wú)所不能的童話世界中，而當(dāng)遇到一些實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候，他們又不能自己從童話世界中走出來(lái)，于是孩子解決實(shí)際問(wèn)題的能力就很弱很弱了。

心理學(xué)告訴我們，兒童思維是一種“自我中心思維”，他們主客體不分，主觀情感和客觀認(rèn)識(shí)合而為一，總是以感性的態(tài)度去認(rèn)識(shí)世界和理解世界。而童話世界中的物我不分、幻想與現(xiàn)實(shí)不分的情境氛圍和兒童的特殊思維方式協(xié)調(diào)一致。利用童話固然可以豐富孩子的想象力，但是，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，我們?cè)谧寣W(xué)前兒童欣賞童話的同時(shí)，也應(yīng)該適當(dāng)引他們面對(duì)現(xiàn)實(shí)，并在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中多帶孩子參觀，讓他們接觸更多的實(shí)際生活，在生活現(xiàn)實(shí)中多觀察、多體驗(yàn)，從而既欣賞童話，又能夠認(rèn)識(shí)童話只是童話，從童話世界中走出來(lái)，逐次走向現(xiàn)實(shí)世界，獲得知識(shí)，增強(qiáng)能力。