斤斤計(jì)較的家庭走不出胸懷博大的孩子

我們很難發(fā)現(xiàn)一個(gè)斤斤計(jì)較的家庭里面能夠走出胸懷博大的孩子，我們很難在一個(gè)庸俗的家庭里面發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子有著高雅和清純。

決定孩子成功的最重要的因素是什么？不是我們給幼年的孩子灌輸了多少知識(shí)，而是在于能否幫助孩子培養(yǎng)一系列的重要性格特質(zhì)。

我們往往喜歡把自己的孩子和別人的孩子做比較，但我覺得這是不可比的。每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，就像一棵獨(dú)立的樹，全世界每棵樹長成一樣的時(shí)候，這個(gè)世界的光輝就沒有了。

家庭教育既難又不難。前兩天我讀到一篇文章，父母的心平氣和是孩子成長的最大養(yǎng)分。父母如果隨著自己的情緒好壞來教育孩子的話，那么這個(gè)孩子成長過程中一定無所依從，他搞不清楚到底想要什么，也搞不清自己怎樣去迎合父母的脾氣。

如果我們的父母能夠控制自己的情緒，在任何時(shí)候都能充滿理性地跟孩子進(jìn)行交流和溝通的話，那么孩子一定可以養(yǎng)成心平氣和的情緒，這樣氛圍當(dāng)中生長起來的孩子就能夠心平氣和地面對(duì)困難、挫折、失敗等等。

說到規(guī)矩，好像孩子都遵守規(guī)矩，一個(gè)規(guī)矩只要放在那兒不變，孩子就會(huì)一直遵循下去。

我從上小學(xué)的第一天開始，母親對(duì)我有一個(gè)要求：每天早上起來必須把被子疊好，掃完地才能去上學(xué)，一直到18歲上大學(xué)都沒有改變。我到大學(xué)也一直掃地，這帶來一個(gè)好處——大家認(rèn)為我比較喜歡為同學(xué)服務(wù)，都認(rèn)為我是一個(gè)不錯(cuò)的人，最后都愿意與我一起做新東方。

說到家庭教育有幾個(gè)要素：第一個(gè)要素，孩子生長的環(huán)境要素。我在很多家庭教育講座問過一個(gè)問題：請(qǐng)問多少家庭家里是有書架的？第二個(gè)問題：書架上面放滿五百本書的有多少？第三個(gè)問題：有多少家長有晚上睡覺以前看半小時(shí)到一小時(shí)書的習(xí)慣？我做過很多家庭調(diào)查，喜歡讀書的孩子，將來克服挫折的能力強(qiáng)很多，他會(huì)把從書中得到的知識(shí)變成自己內(nèi)心的思想。當(dāng)然，書呆子型的讀書除外。

有人問讀故事和看電影的區(qū)別在什么地方？反復(fù)研究的結(jié)果表明，如果說給孩子講故事、包括孩子自己讀故事，對(duì)孩子想象力和形象思維能力的強(qiáng)化會(huì)比只看動(dòng)畫片的孩子好很多。我想告訴家長，這個(gè)過程其實(shí)是兩個(gè)要素，第一個(gè)要素通過鍛煉孩子的讀書習(xí)慣，讓孩子一輩子喜歡讀書。第二，鍛煉孩子的某種能力，而這個(gè)能力對(duì)他的一生來說都非常重要。

我在三四歲的時(shí)候，母親只給我買書，不買別的東西。母親要營造一個(gè)讀書氛圍，于是我喜歡上讀書。父母種下的種子會(huì)在孩子身上生根發(fā)芽。孩子在什么樣的氛圍當(dāng)中長大，他就會(huì)變成什么樣的人，這是非常關(guān)鍵的。

●家長給的時(shí)間多少，決定了孩子對(duì)家的感覺

我們?cè)?jīng)做過一個(gè)調(diào)研：把爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、電腦和小狗放在船上，船承載不起，要扔掉三件東西。調(diào)查結(jié)果是：媽媽百分之百被留下來——可見媽媽跟孩子接觸的時(shí)間非常多，再接下來有爺爺、奶奶，或許還有電腦和狗，唯獨(dú)爸爸最少。

事實(shí)上，孩子是父母兩個(gè)人教育的結(jié)果，靠母親一個(gè)人是完不成這件事情的。我們跟孩子在一起的時(shí)候，其實(shí)有意無意中已經(jīng)通過自己的行為傳輸我們的人生價(jià)值，孩子對(duì)父母一定是有樣學(xué)樣。

如果把孩子的人格、個(gè)性、態(tài)度、精神、習(xí)慣、心理、能力、處世、技能培養(yǎng)好，即使在班里是最后一名，我也不認(rèn)為這個(gè)孩子會(huì)沒出息。

我們大學(xué)畢業(yè)不就為了找一份好工作嗎？但是找到好工作并不是完成人生的全部，有了終身可以依賴的技能才是比較完善的人。

我曾經(jīng)到日本考察過他們的教育。一年級(jí)的小孩自己背著書包，家長在后面跟著，絕對(duì)不給孩子拿任何東西，從小培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。更加有意思的是，我跟幼兒園的老師聊天，他們幼兒園給孩子洗冷水澡，鍛煉孩子的身體健康能力。我問：洗涼水澡，孩子感冒了怎么辦？家長不會(huì)罵你們嗎？不會(huì)，家長把洗澡感冒的孩子領(lǐng)走，說一句：“對(duì)不起，是我沒有把孩子培養(yǎng)好，回去繼續(xù)培養(yǎng)直到洗冷水澡不感冒再來。”對(duì)于怎么培養(yǎng)孩子，我們還需要去思考。

在美國曾經(jīng)有一個(gè)調(diào)查：決定孩子成功的最重要的因素是什么。不是我們給幼年的孩子灌輸了多少知識(shí)，而是在于能否幫助孩子培養(yǎng)一系列的重要性格特質(zhì)，如毅力、自我控制、好奇心、責(zé)任心、勇氣以及自信心，這些將影響其一生。擁有堅(jiān)毅品格的孩子更容易取得成功。

堅(jiān)毅怎么培養(yǎng)？我想到挫折教育。對(duì)于挫折教育，每個(gè)人有不同的理解，有的父母想的是，打罵得越多，孩子越皮實(shí)。很多有出息的孩子都是被打罵出來的，我小時(shí)候被打罵，現(xiàn)在一點(diǎn)點(diǎn)心理障礙都沒有。因?yàn)檗r(nóng)村孩子家家戶戶都打孩子，扯平了。語言也好，行動(dòng)也好，是不是給孩子造成心理障礙和心理傷害，如果沒有的話，那就沒事。

定規(guī)矩有時(shí)候也是一樣，規(guī)矩的嚴(yán)厲性跟規(guī)矩的合理性是必須要考慮進(jìn)去。我兒子3歲左右的時(shí)候，用餐巾紙擦完鼻子往地上扔，我回家看完讓他撿起來，他還故意再扔一張紙。我也沒打他，冬天給他棉襖一披關(guān)到門外去，孩子在門外害怕，過了五分鐘敲門了。我說你干什么？回來撿紙。撿起來扔到垃圾箱里面去，從此以后不再往地上扔任何東西，這種嚴(yán)厲對(duì)他沒造成傷害。

我們很多孩子不愿意參加集體活動(dòng)，也不愿意參加團(tuán)隊(duì)合作，他怕在團(tuán)隊(duì)當(dāng)中被人比下去。

●家長需要告訴孩子：

你自己不要跟別人比，只要在這個(gè)活動(dòng)中感到快樂就可以了，孩子從小養(yǎng)成凡事都要比較的心態(tài)，比到最后，心里就會(huì)失衡。

我時(shí)常帶兒子去爬山，1700米、1800米一天爬上去，徒步30公里，走不動(dòng)也得走，培養(yǎng)他的毅力，這跟學(xué)習(xí)沒關(guān)系。我也培養(yǎng)他的創(chuàng)新能力，他對(duì)3D打印機(jī)感興趣，我就給他買。誠信、誠實(shí)、負(fù)責(zé)、友好、善良……這些是我教育孩子的核心詞。把握這些東西以后，其它東西都是生出來的樹葉。樹根在，樹枝在，成績?cè)趺礃?、上什么大學(xué)都不是那么重要的事情，這是我的教育觀。

孩子的成長需要我們持續(xù)不斷地正確努力，中國有50%的家長在竭盡全力愛孩子的同時(shí)，也在把孩子毀掉。

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一個(gè)讓我胖了10多斤的寄宿家庭，是什么樣的？

初抵澳洲，差兩個(gè)月，不滿十八歲。按照當(dāng)?shù)卣囊?guī)定，我必須在寄宿家庭住到我年滿18。這樣我就有了一段住寄宿家庭的經(jīng)歷，感覺美好而溫馨。

作為一個(gè)中國的孩子，去融入、感受國外的家庭，可能一生只有一次。

1.有充分主動(dòng)權(quán)選擇寄宿家庭

家長和學(xué)生選擇適合自己的寄宿家庭，比如，喜歡有孩子的家庭嗎？有寵物的呢？介意房東抽煙嗎？選擇離學(xué)校近點(diǎn)的還是相對(duì)遠(yuǎn)點(diǎn)的？如果有特殊要求，但提無妨。。。當(dāng)然了，不必?fù)?dān)心這些，每一個(gè)負(fù)責(zé)任的機(jī)構(gòu)都會(huì)問到這些。

最后我看見媽媽還在一份文書上簽了字，上面規(guī)定了雙方的責(zé)任和義務(wù)，大意是無特殊情況不能超過10點(diǎn)回家，如在朋友處過夜一定要告知她的姓名、住址、電話等。

我的寄宿家庭情況介紹傳過來的時(shí)候，全都是英文，打印在薄薄一張紙上：他們家有四個(gè)孩子，他們熱愛中國文化，每年假期里，全家都要去世界各地觀光旅游。

我的寄宿家庭坐落在安靜海邊的小區(qū)，門口有巴士站，看到后面，我激動(dòng)地瞪大眼睛，指著介紹興奮地向媽媽叫到：“他家還有私人游泳池呢！”

2.抵達(dá)澳洲初見寄宿家庭

我到達(dá)寄宿家庭時(shí)，是女主人給開的門，旁邊是她的女兒利莉，見到我是極其高興欣喜的樣子，還分別給了我熱情的擁抱。

利莉幫我拿著行李，她媽媽在前面引路，穿過客廳和餐廳，她推開第二間左手邊的房門，“這是我們特意給你收拾的，喜歡嗎？”眼前的房間大約有12平米，白色的紗簾，粉紅帶碎花的棉被，獨(dú)立的書柜、寫字臺(tái)、轉(zhuǎn)椅。我由衷地說：“謝謝，我真的很喜歡?！?/p>

她又帶我參觀了整套房子：這套房子大約有七個(gè)房間，兩個(gè)衛(wèi)生間，兩個(gè)浴室，闊氣的廚房、古典的客廳。我和利莉，喬治，還有另一個(gè)北京女孩住在一個(gè)生活區(qū)，公用一個(gè)衛(wèi)生間和浴室。

最后來到后院。天！足有200平米，果真有游泳池，池里的水泛著碧藍(lán)的光澤，一個(gè)不算標(biāo)準(zhǔn)的籃球場(chǎng)，四周是草地，墻頭上都開著不知名的鮮艷的花，不管以后的日子有多少的困難在等著我，至少這一刻，我已深深地陶醉在其中。在打給媽媽的報(bào)平安電話中，我的語氣興奮不已。那一個(gè)五分鐘的電話，花了我三澳幣。

寄宿家庭周圍環(huán)境如何？

這家的男主人回來后，開車領(lǐng)我熟悉周圍環(huán)境，超市、購物中心，公園，海灘。我對(duì)這里的一切都新鮮好奇極了。忽然看到一個(gè)人牽著一只毛茸茸的大動(dòng)物，我指著他向我homestay驚嘆道：“那人怎么牽著一只熊?。　蔽襤omestay爽朗地哈哈大笑：“那是一只狗，我們這兒的人喜歡養(yǎng)大狗?！?/p>

接著我們就路過一個(gè)專門溜狗的海灘，可不是，那些狗一只只都這么大，跟小熊似的。開過一家便利店的時(shí)候，男主人介紹說，利莉在那有一份兼職工，羨慕得我朝那望了好幾眼。

我被一路上的美景所震憾，目光所至都是藍(lán)天、綠草地、湖水、別致的房屋，每一處都像風(fēng)景迷人美不勝收花園，當(dāng)時(shí)我只是恨自己眼睛不夠用，只會(huì)一聲聲驚嘆：真美！真漂亮！那家的男主人受我的情緒感染更得意了，用了整整一個(gè)小時(shí)把這個(gè)區(qū)都轉(zhuǎn)了一遍。

在寄宿家庭吃不飽？

晚餐時(shí)，為了歡迎我，她們特意做了中國風(fēng)味的飯菜，大米、土豆和胡蘿卜燴在一起的菜，還有胡芹，我吃了兩口，說實(shí)話談不上可口，但我還是笑瞇瞇地對(duì)女主人說：“很好吃，非常美味?！闭f得她非常高興。我覺得這算不上虛偽，這是西方起碼的禮儀。

男主人他就打開冰箱，掄著手介紹：“這里的東西隨便吃，隨便吃！”一到星期五，可能是周末吧，都想放松一下，家里就不開火，從街上買回肯德基、披薩，魚很多好吃的，足有一大箱子，堆在桌子上，每一個(gè)人都能盡興而歡，吃得心滿意足。

本來通常的寄宿家庭是不包括午餐的，可是女主人每天都起個(gè)大早，忙前忙后，把我們的午餐盒準(zhǔn)備得很豐盛。

這兩個(gè)月，我胖了整整十多斤，那里來的沒吃飽？冰箱里每天堆滿了新鮮的牛奶、水果如草莓、芒果、葡萄，我特別喜歡一碗碗地吃冰激凌。其實(shí)大家遵守寄宿家庭的跳躍，不去跟寄宿家庭的主任對(duì)著干，還是蠻不錯(cuò)的。

3.寄宿家庭給我溫馨感覺

我住在這家homestay有一個(gè)得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，他們男女主人都是做教師的，這對(duì)我的學(xué)習(xí)非常有幫助。如果家長在為孩子選擇寄宿家庭時(shí)也可以提出來。

閑暇時(shí)光

在客廳里看報(bào)或看電視的男主人就會(huì)喊我出來，邊看電視邊聊天，他愛看體育頻道，跟我說起2000年的奧運(yùn)會(huì)，說起我們的跳水隊(duì)，這讓我有一種親切感。

他還困惑地?fù)P起眉毛：“Snowy，你們國家有一種計(jì)劃生育政策，強(qiáng)迫人們流產(chǎn)，殺死了那么多的小生命，太不人道了！”我用自己有限的知識(shí)跟他解釋，國情不同，人口與資源環(huán)境的關(guān)系，這樣的政策是為了造福更多的人，是一種更大意義上的人道，但這些道理對(duì)他這樣一個(gè)和其他2000萬人口一同生活在7000多萬平方公里國土上的澳洲人來說是難以理解的。

但他會(huì)由衷地贊嘆我：“你的語言真棒，你是我接待過的小留學(xué)生中，英語最好的，和你交流幾乎沒有語言障礙?！碑?dāng)然，我在中學(xué)時(shí)，我們的口語外教就是澳大利亞人。就這樣在漫不經(jīng)心的聊天中，我的口語有了明顯進(jìn)步。

學(xué)習(xí)指點(diǎn)

有時(shí)候，學(xué)校老師布置了作業(yè)，我總是很快寫好，在晚飯后的空閑時(shí)間里，讓他們幫我看看，指點(diǎn)一下，他們總是一眼就能看出不足，對(duì)我不了解的地方，他們會(huì)詳細(xì)地講解，給我介紹澳大利亞文化，澳大利亞特有的風(fēng)俗人情，我改好交給老師以后，總是能拿到全班最高分。

到周末時(shí)，他們開車帶我去了很多地方，通常他們把我?guī)У侥康牡兀s好接我的時(shí)間，就辦自己的事去了，我一個(gè)人自得其樂。去海港游覽，逛購物中心、在公園玩，感覺很好。

4.離別總是很快到來

這個(gè)家很好，但不是我的久留之地。

從第一天起，我每天都在留心看學(xué)校的廣告欄、唐人街每周一份的免費(fèi)報(bào)紙，上面有很多出租房屋的信息。

兩個(gè)月的時(shí)間很快的，怕到時(shí)候弄得自己手忙腳亂的，畢竟現(xiàn)在一個(gè)人出門在外不比家里，冷暖自知，都得自己操心了。

提前一個(gè)月，我告訴房東搬家的日期。就是我生日那天，1月20日。

女主人特意起了個(gè)大早，親手給我做了一個(gè)漂亮的生日蛋糕，她告訴我他們這里有個(gè)習(xí)俗，誰過生日，就要帶蛋糕去學(xué)校和朋友，同學(xué)或同事分享。

我激動(dòng)地?fù)肀Я怂Ｔ诩乃藜彝ゴ昧耍乙灿X得擁抱是一種很好的表達(dá)感情的方式呢。男主人還花15澳幣給我買了張電影票，送我去影院的路上，他真誠地說：“學(xué)校把你的材料給我們時(shí)，一看你的生日，我就知道你住不了多長時(shí)間，說實(shí)話，我們當(dāng)初真猶豫了一下，但我們最終還是接納了你，這段時(shí)間相處下來，我們也深深地喜歡上了你，你是一個(gè)非常聰明、懂事、勤奮的孩子，我希望以后不管在哪里，你都能保持這種良好的品格，我們也會(huì)永遠(yuǎn)地祝福你?！彼囊幌?，說得我心里酸酸的。

然后我下車，他們一直看著我，走上電影院的臺(tái)階，我回頭和他們揮手再見，珀斯不大，只有130萬人口，但后來，我們?cè)僖矝]有見面，只是我常常會(huì)在心里想起他們。

讀懂孩子，走出家庭教育五大誤區(qū)

家庭教育是人生教育的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，對(duì)孩子的成長起著至關(guān)重要的作用。但目前家庭教育還有許多有待改進(jìn)的方面。5月15日，北京師范大學(xué)出版社聯(lián)合北京師范大學(xué)心理健康與教育研究所召開"讀懂孩子，走出家庭教育五大誤區(qū)"媒體見面會(huì)，指出當(dāng)前家庭教育中普遍存在的誤區(qū)，向社會(huì)廣泛宣傳讀懂孩子、科學(xué)育兒的理念和方法。

家庭是孩子漫漫人生中汲取愛和力量的第一站。在這里，家長為孩子儲(chǔ)存下一生需要的內(nèi)心資源并打造最初的人生底版，深刻影響孩子未來的人生之路。作為家長，也需要懂點(diǎn)心理學(xué)和教育學(xué)，為孩子的發(fā)展創(chuàng)造良好的成長支持環(huán)境，為孩子的一生幸福生活奠基。

基于這樣的認(rèn)識(shí)，北京師范大學(xué)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室教授、博士生導(dǎo)師，北京師范大學(xué)心理健康與教育研究所所長邊玉芳?xì)v時(shí)五年，寫作了《讀懂孩子——心理學(xué)家實(shí)用教子寶典》，這套書是在總結(jié)百年來心理學(xué)、腦科學(xué)的研究成果與我國青少年發(fā)展特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合作者豐富的教育實(shí)踐寫作而成。書系按照0—6歲、6—12歲、12—18歲分為三本，每一本都是圍繞本年齡階段的孩子發(fā)展過程中最重要的主題展開，以通俗易懂的方式向家長闡述孩子的成長特點(diǎn)和發(fā)育規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上提出一系列教養(yǎng)孩子的切實(shí)、有效、科學(xué)的策略，幫助家長讀懂孩子、科學(xué)育兒、走出家庭教育的誤區(qū)。

日前，該書在北京師范大學(xué)出版社出版并于5月15日舉辦了"讀懂孩子，走出家庭教育五大誤區(qū)"媒體見面會(huì)。針對(duì)目前市面上大量家庭教育書籍都是基于實(shí)踐總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和做法，邊教授在會(huì)上詳細(xì)解讀了現(xiàn)今家長容易忽視的五大家教誤區(qū)，揭示了孩子的認(rèn)知和成長規(guī)律，為家長提供了走出教育誤區(qū)意見和建議：

誤區(qū)一：重智商輕情商。建議：擺脫分?jǐn)?shù)的束縛，關(guān)注孩子延遲滿足能力等情商的發(fā)展。

商場(chǎng)里、公園里，不乏為了達(dá)到目的撒潑打滾的孩子，更不難看到為了要面子怕麻煩而委屈妥協(xié)的家長。對(duì)于孩子的需求，我們都要馬上滿足嗎?延遲滿足能力是孩子自我控制能力的體現(xiàn)，是情商的一個(gè)重要方面。如果把智力看作是一種個(gè)人潛在能力的話，那么情商則是開啟這些潛能的鑰匙。而且情商的培養(yǎng)不但對(duì)孩子未來生活有重要影響，還會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)效果、智力發(fā)展。因此，家長在培養(yǎng)孩子時(shí)，既要關(guān)注孩子的智力和才藝培養(yǎng)，更要關(guān)注孩子與人相處、合作共事等情商的培養(yǎng)。

誤區(qū)二：重超前學(xué)習(xí)，輕適時(shí)教育。建議：擺脫起跑線的束縛，把握孩子發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。

在家庭教育的過程中，為了不輸在起跑線上，類似"早識(shí)字"的"超前學(xué)習(xí)"、"拔苗助長"誤區(qū)很多，導(dǎo)致孩子走向厭學(xué)。起跑線應(yīng)該指不同能力和品質(zhì)培養(yǎng)的最佳期(關(guān)鍵期)。比如：幼兒階段要鼓勵(lì)孩子參與各項(xiàng)活動(dòng)，小學(xué)階段要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，初中階段要幫助孩子調(diào)整情緒順利度過青春期，高中階段要尊重孩子的選擇并在選擇中實(shí)現(xiàn)自我教育。家長需要了解孩子成長的規(guī)律，知道孩子在不同階段的發(fā)展任務(wù)，把握孩子成長的關(guān)鍵期，在合適的時(shí)間里做合適的事情，減少家庭教育的隨意性和盲目性，這樣可以收到事半功倍的效果。

誤區(qū)三：只重說教，不創(chuàng)設(shè)孩子的成長環(huán)境。建議：擺脫空洞說教的方式，探索開放體驗(yàn)的教育環(huán)境。

不少家庭教育停留在淺層的教育，以呵護(hù)包辦為主、以家長說教為主。例如，在孩子出門時(shí)，很多家長喜歡說"注意安全"，卻不告訴孩子到底怎么注意安全。僅通過說教式的教育，孩子獲得的信息是有限的，很難真正吸收。家長需要建立開放立體的教育途徑，營造良好的成長環(huán)境，包括樹立家長自身言行的榜樣作用、營造開放的空間、提供孩子體驗(yàn)和嘗試的機(jī)會(huì)。教育就是為孩子創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，并養(yǎng)成文明習(xí)慣。

誤區(qū)四：只重行為，不懂孩子的心理需求。建議：擺脫成人揣摩孩子的視角，平等對(duì)話了解孩子的心理活動(dòng)。

家長往往站在自己的角度觀察孩子的行為，并給孩子"定性"、"上綱上線"，孩子的委屈、不想跟父母說說明家長曲解了孩子的真實(shí)意圖，忽視了孩子內(nèi)心的真實(shí)需求。例如，3、4歲孩子說謊，說明孩子具有了自我利益保護(hù)意識(shí)，那么到底孩子為什么說謊?是因?yàn)椴荒軈^(qū)分現(xiàn)實(shí)和幻想而說出帶有濃厚幻想色彩的謊言，還是為了逃避懲罰而撒謊呢?針對(duì)不同的謊言類型，家長需要采取的措施是不同的。因此，家長一定要了解孩子行為背后真實(shí)的內(nèi)心需求，否則就會(huì)挫傷孩子的內(nèi)心情感，導(dǎo)致家庭關(guān)系的不和諧，形成家庭教育的惡性循環(huán)，很難給孩子提供適合的教育，降低家庭生活的幸福感。

誤區(qū)五：重干預(yù)，壓縮孩子的成長空間。建議：擺脫過度控制行為，相信孩子并為孩子提供自主發(fā)展的空間。

越來越多的家長充當(dāng)起了孩子人生的設(shè)計(jì)師。從孩子還沒有出生，到上學(xué)，到選擇專業(yè)，到就業(yè)工作，家長都預(yù)先設(shè)計(jì)好了一個(gè)人生發(fā)展軌跡。但對(duì)青春期孩子而言，思考"我是誰"、尋找自己的"位置"與價(jià)值是他們這一階段的重要發(fā)展任務(wù)。家長的過度干預(yù)和控制，使得孩子沒有機(jī)會(huì)和動(dòng)力自主探索和開發(fā)自身的潛能。因此，請(qǐng)給孩子留出足夠的成長空間，多引導(dǎo)和陪伴，多給孩子創(chuàng)造嘗試的機(jī)會(huì)，讓孩子自由、健康成長，走出屬于自己的幸福人生。

《讀懂孩子》一書告訴我們，孩子的發(fā)展有其自身的規(guī)律可循，成功的家庭教育必須是在尊重孩子發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上。希望每個(gè)家長都能讀懂孩子，走出教育誤區(qū)，讓每一個(gè)寶貝都能健康快樂的成長!讓每一個(gè)家庭都能和諧幸福的生活!

沒有儀式感的家庭，養(yǎng)不出幸福的孩子！

儀式感是什么？

法國童話《小王子》里說，

它就是使某一天與其他日子不同，

使某一時(shí)刻與其他時(shí)刻不同。

培養(yǎng)儀式感就是用心對(duì)待

生活中那些看似平凡的小事。

比如開學(xué)時(shí)，新課本發(fā)下來，

有的同學(xué)直接就開始用，

有的同學(xué)卻在家長的指導(dǎo)下

細(xì)心的給書包上封皮，

有些家長還會(huì)為孩子設(shè)計(jì)封皮。

包書皮既能防止課本被磨損，

也是新學(xué)期開始前的小儀式，

讓孩子意識(shí)到，

從現(xiàn)在起，要端正態(tài)度，

好好迎接新學(xué)期，

之后，孩子每次看到書皮，

都會(huì)聯(lián)想到自己開學(xué)時(shí)的決心。

儀式感不是追求形式、華而不實(shí)的東西，

評(píng)判儀式感最重要的標(biāo)準(zhǔn)是

能否讓人感受到內(nèi)心的富足。

偶爾的驚喜和儀式感

是給孩子最好的“富養(yǎng)”。

儀式感為孩子注入安全感

爸爸媽媽給孩子的儀式

可以是每天出門前的擁抱；

是臨睡前的一句晚安、一個(gè)故事。

睡前故事能夠有效的解決

孩子不按時(shí)睡覺的問題。

每天晚上睡覺前，

大人握住孩子的手，

念圖畫書給他聽。

父母的陪伴會(huì)讓孩子感到安心，

一個(gè)有趣的睡前故事不僅能

幫助孩子更好的入眠，

也會(huì)帶給孩子安全感，

使親子關(guān)系更加融洽。

當(dāng)“睡前故事”成為習(xí)慣之后，

不用大人提醒，

孩子也會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的自我暗示，

“故事聽完了，現(xiàn)在我該睡覺了。”

儀式感讓孩子擁有清晰目標(biāo)

在孩子過生日時(shí)，

為他舉辦一個(gè)儀式。

生日前幾天，和孩子聊一聊，

讓孩子意識(shí)到，他即將長大一歲，

新的一歲，需要有點(diǎn)新變化。

大人和孩子一起商量，

在尊重孩子個(gè)人意愿的基礎(chǔ)上，

制定一些只要努力就可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，

再想想具體用什么方法，

孩子希望寫字更漂亮，

就要買字帖，每天臨摹；

想學(xué)會(huì)游泳，可以報(bào)興趣班。

目標(biāo)不用過多，3-5個(gè)足以，

這些目標(biāo)就是孩子的生日愿望。

生日當(dāng)天，吹滅蠟燭前，

把幾個(gè)目標(biāo)重復(fù)一遍，

在場(chǎng)的家人一起為孩子作見證。

這個(gè)儀式既能帶給孩子目標(biāo)感，

也賦予他們使命感，

孩子會(huì)認(rèn)為

這是我必須要做到的事情。

到時(shí)，不用家長催促，

他們也會(huì)自己努力。

儀式感給孩子一份美好回憶

別缺席那些對(duì)于孩子來說

充滿儀式感的日子，

家長會(huì)、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、匯報(bào)演出等。

在這些活動(dòng)中，

孩子特別渴望被人重視，

家長的出現(xiàn)會(huì)讓孩子

對(duì)自己充滿信心和認(rèn)同感，

而這些看似平凡的日子，

會(huì)成為我們和孩子共同的美好回憶。

儀式感提升家庭的幸福感

不僅孩子需要儀式感，

婚姻生活也需要。

尤其是在孩子出生以后，

我們對(duì)孩子事事上心，

對(duì)自己卻越來越隨意，

結(jié)婚前的詩和遠(yuǎn)方

被生活的一地雞毛取代。

其實(shí)儀式感并不空洞，

也不是不切實(shí)際的浪漫，

相反，它是發(fā)自內(nèi)心的愛。

在愛人生日時(shí)，

和孩子一起為他/她策劃慶祝，

準(zhǔn)備一份簡單的小禮物，

你們的用心，

會(huì)讓他/她感受到自己是被愛著的。

儀式感使愛情得以保鮮，

也讓孩子從中感受到

爸爸媽媽是相親相愛的，

我們的家庭很幸福。

?儀式感演化出來的是時(shí)間感、存在感和被需要感。儀式不分大小，很多事情都可以成為你家的儀式：

在特殊的紀(jì)念日去照相館拍全家福。比如孩子生日，讓孩子知道自己有一個(gè)穩(wěn)定、有愛的家。

早起互道“早安”，睡前互道“晚安”。讓孩子明白自己也能給家人支持。

每晚的睡前故事、親子閱讀。讓孩子帶著愛和溫暖進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

家人圍坐一起關(guān)掉電視聊天?；ハ嗾f說彼此的事情，讓孩子學(xué)會(huì)傾聽與傾訴，學(xué)會(huì)分享與分擔(dān)。

一家人一起準(zhǔn)備晚餐，共進(jìn)晚餐。讓孩子在潛移默化中懂得：愛不止要說，也要行動(dòng)。

出席孩子成長中的重要活動(dòng)。讓孩子相信，家人一直陪伴在身后。

找到屬于你家庭自己的小儀式吧，固化它、美化它。堅(jiān)持下去，成為家庭傳統(tǒng)！

不同家庭教養(yǎng)出來的孩子性格迥異

首先看個(gè)實(shí)例：今天是孩子們體檢的日子，男孩子們首先排隊(duì)進(jìn)行，琛琛跟在隊(duì)伍中，一會(huì)兒瞧瞧這、一會(huì)兒看看那，一直沒能安靜地排隊(duì)檢查。待所有項(xiàng)目檢查完，小宇和琛琛都要去坐第一把椅子，但兩人爭奪了一會(huì)兒后，小宇占了上風(fēng)，一下子把琛琛推到在地上。這時(shí)，坐在地上的琛琛嚎啕大哭，鼻涕拖得老長，小宇去拉他，他也拼命地甩動(dòng)身體不讓小宇碰。

“搶椅子”事件，琛琛以“失敗”告終，接著因?yàn)閯e人一推就哇哇大哭，不是痛，實(shí)則是他輸了，他覺得丟了面子，才會(huì)對(duì)別人的安慰不理。但一見到老師，他馬上說是別人搶了他的椅子，想要賺回自己的面子，但同時(shí)自己也走到邊上的椅子坐好。從以往他的表現(xiàn)來看，若是他沒錯(cuò)，他肯定不會(huì)就此離開的。

雖然看出他的“受傷”，我也沒有站在他那一邊，而是請(qǐng)推人的小朋友向他道歉，但椅子不讓，讓他明白：自己不是最強(qiáng)的，不是想要什么就都能得到，不是自己想干什么就干什么。給他一次“得不到”的機(jī)會(huì)，讓他明白在集體生活中，還有謙讓。

琛琛的個(gè)性一直很強(qiáng)，最近越發(fā)的不聽話，他很會(huì)看別人的臉色行事，對(duì)老師善意的提醒總是置之不理，態(tài)度始終是嘻嘻哈哈，不覺自己有做錯(cuò)什么?？偸堑玫嚼蠋煼浅?yán)肅地批評(píng)他了，他才會(huì)收起他的笑臉，但也轉(zhuǎn)身就忘，實(shí)在無奈。

冉冉是個(gè)十分乖巧的女孩，各方面能力都很強(qiáng)，做事積極進(jìn)取。上次，和冉冉的奶奶交流，說：“冉冉的性格真好，有很多好朋友，而且一點(diǎn)都不驕縱，習(xí)慣也好。”奶奶說：“在家里，我和她可以做朋友，但就事論事，做錯(cuò)事就要罰，在沙發(fā)上罰坐，堅(jiān)持不妥協(xié)；表現(xiàn)好就要表揚(yáng)，我也用小貼紙進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，她的興趣很濃的……”

現(xiàn)在大多數(shù)的孩子都是獨(dú)生子女，條件優(yōu)越，孩子在家中就是“小皇帝”、“小公主”，家長們事事都順著孩子，想要什么給什么，特別是祖父輩的爺爺奶奶、外公外婆，一味地溺愛孩子，所以常常造成了孩子接受不了一點(diǎn)的“失”和“挫敗感”。

琛琛和冉冉，是兩個(gè)截然不同的孩子，他們的家庭教育方式不一樣，對(duì)他們的性格養(yǎng)成是有一定的關(guān)系的。并不是說，一定這樣是好的，那樣就是不好的，但我覺得，中國的古訓(xùn)還是有一定的道理的——不以規(guī)矩不能成方圓。