幼兒園小班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《麻雀等太陽(yáng)》

小班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《麻雀等太陽(yáng)》適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒感受太陽(yáng)帶給萬(wàn)物的美好生活，理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事中麻雀?jìng)兊却粘龅男那?，大膽地進(jìn)行故事表演，快來(lái)看看幼兒園小班優(yōu)秀語(yǔ)言《麻雀等太陽(yáng)》教案吧。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事中麻雀?jìng)兊却粘龅男那椤?/p>

2、感受太陽(yáng)帶給萬(wàn)物的美好生活。

3、大膽地進(jìn)行故事表演。

4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、課件《等太陽(yáng)》。

2、麻雀媽媽、小麻雀的胸飾（課件“打印材料”中）。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、欣賞圖片，談話引入。

1、教師播放課件（圖片欣賞），請(qǐng)幼兒欣賞艷陽(yáng)高照的美景。

2、圖片里是什么天氣？你們喜歡有太陽(yáng)的大晴天嗎？當(dāng)有太陽(yáng)的時(shí)候你會(huì)干些什么呢？

3、今天老師帶來(lái)了一個(gè)很好聽(tīng)的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)麻雀?jìng)冊(cè)谔?yáng)出來(lái)的時(shí)候去干什么了吧。

二、分段欣賞故事《等太陽(yáng)》，理解故事內(nèi)容。

1、教師播放課件（第一段），請(qǐng)幼兒安靜欣賞，提問(wèn)：

①早晨，麻雀媽媽和孩子在窩里等什么？為什么要等太陽(yáng)呢？

②一整天，麻雀媽媽在干什么？

③黑夜降臨后，小麻雀?jìng)冊(cè)趺戳耍?/p>

2、教師播放課件（第二段），請(qǐng)幼兒欣賞第二段，提問(wèn)：

①黎明時(shí)分，小麻雀?jìng)兒蛬寢屪诟C里等什么？

②太陽(yáng)從哪里升起來(lái)，是什么樣子的？

三、完整欣賞故事，體會(huì)麻雀?jìng)兊却粘鰰r(shí)的情感變化。

1、教師播放課件（故事欣賞），完整欣賞故事。

2、黎明時(shí)分，麻雀媽媽和孩子在窩里等太陽(yáng)的時(shí)候，心情怎么樣？太陽(yáng)出來(lái)了又是什么心情呢？（請(qǐng)幼兒用不同的表情表現(xiàn)）

四、討論：太陽(yáng)帶來(lái)了什么？

1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)故事中太陽(yáng)帶來(lái)了什么？（給小麻雀帶來(lái)食物）

2、討論：太陽(yáng)還給我們的生活帶來(lái)了什么？

3、教師播放課件【太陽(yáng)帶來(lái)什么】，請(qǐng)幼兒欣賞。

五、嘗試分角色表演故事。

1、教師播放【故事欣賞】，請(qǐng)幼兒跟著課件嘗試有感情地復(fù)述故事，重點(diǎn)學(xué)念故事中的對(duì)白。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒分別佩戴胸飾（課件“打印材料”）扮演麻雀媽媽和小麻雀?jìng)儯處熆梢阅罟适屡园?，和幼兒一起參與表演。其他幼兒坐在位子上當(dāng)觀眾。

【活動(dòng)延伸】

1、在語(yǔ)言區(qū)提供課件（打印材料），請(qǐng)幼兒繼續(xù)進(jìn)行故事表演《等太陽(yáng)》。

2、畫(huà)一畫(huà)：我眼中的太陽(yáng)。

在美工區(qū)，請(qǐng)幼兒畫(huà)一畫(huà)自己喜愛(ài)的太陽(yáng)是什么樣子的，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮，畫(huà)出與別人不同的太陽(yáng)。

幼兒百科：麻雀是雀科麻雀屬27種小型鳥(niǎo)類(lèi)的統(tǒng)稱(chēng)。它們的大小、體色甚相近。一般上體呈棕、黑色的斑雜狀，因而俗稱(chēng)麻雀。

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幼兒園小班語(yǔ)言教案：可愛(ài)的小麻雀

［活動(dòng)目標(biāo)］1、理解故事內(nèi)容，感受故事中關(guān)愛(ài)的情感。

2、在情感體驗(yàn)中，學(xué)說(shuō)故事中簡(jiǎn)單的對(duì)話。

3、能大膽清楚的表達(dá)自己的意思，聲音洪亮。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］電腦課件、麻雀頭飾一個(gè)、《扮家家》錄音帶［活動(dòng)過(guò)程］一、 帶幼兒進(jìn)入教室，引出主題。

教師："小朋友們，我來(lái)扮演'麻雀媽媽'，你們當(dāng)我的'麻雀寶寶'好不好？"幼兒回答。教師："現(xiàn)在媽媽可想聽(tīng)你們唱歌了，你們唱歌給媽媽聽(tīng)吧。"（配課教師放錄音帶）教師和幼兒一起表演。

二、 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。（重點(diǎn)）（配課教師："上面的小麻雀，請(qǐng)你不要唱了。"同時(shí)，停止音樂(lè)）教師和幼兒停止表演。教師："是誰(shuí)在說(shuō)話？為什么不讓我們唱了呀？"（屏幕出現(xiàn)貓頭鷹）教師："咱們?nèi)?wèn)問(wèn)貓頭鷹吧"教師帶領(lǐng)幼兒："貓頭鷹，是你不讓我們唱的么？"貓頭鷹："不是不是，是下面的朋友"教師："下面的朋友？下面的朋友是誰(shuí)呀？" 幼兒猜想。

（屏幕出現(xiàn)小猴子）教師："我們問(wèn)問(wèn)小猴子"（引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)問(wèn)）教師帶領(lǐng)幼兒："小猴子，是你不讓我們唱的么？"小猴子："不是不是，是下面的朋友"教師引導(dǎo)幼兒模仿小猴子："小猴子是怎么說(shuō)的？"幼兒模仿。教師："下面的朋友是誰(shuí)呀？"（屏幕出現(xiàn)小蝴蝶）教師："我們?cè)賳?wèn)問(wèn)它吧"（引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)問(wèn)）教師帶領(lǐng)幼兒："小蝴蝶，是你不讓我們唱的么？"小蝴蝶： "不是不是，是下面的朋友"教師引導(dǎo)幼兒模仿小蝴蝶："它是怎么說(shuō)的？"幼兒模仿。教師："下面的朋友是誰(shuí)呀？"（屏幕出現(xiàn)小松鼠）教師："快問(wèn)問(wèn)它吧"（引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)問(wèn)）教師帶領(lǐng)幼兒："小松鼠，是你不讓我們唱的么？"小松鼠： "是呀，是我不讓你們唱的？"教師引導(dǎo)幼兒："問(wèn)問(wèn)它為什么呀"幼兒提問(wèn)："為什么不讓我們唱了"小松鼠："你飛下去看看就知道了"教師："小松鼠讓我們?nèi)タ纯?，我們看看到底是怎么了?（配課教師模仿"呼嚕呼嚕"的聲音，然后屏幕出現(xiàn)睡覺(jué)的小花狗）教師："??！怎么了"引導(dǎo)幼兒回答："小花狗在睡覺(jué)。"教師放低音量："那我們應(yīng)該怎么辦呢？"（引導(dǎo)幼兒主動(dòng)想辦法）教師："好吧，我們不要吵醒小花狗"帶領(lǐng)幼兒帶一旁圍坐下來(lái)，教師："那么媽媽講個(gè)故事給你們聽(tīng)吧。"三、 教師講故事《愛(ài)唱歌的小麻雀》，并提問(wèn)。

提問(wèn)：1、"故事中都有誰(shuí)呀？"2、"小麻雀是怎么問(wèn)它們（按故事中順序逐個(gè)問(wèn)）？"3、"是誰(shuí)不讓小麻雀唱歌了？它為什么不讓小麻雀唱歌了？"4、"小麻雀是怎么做的？"5、"你們喜歡這只小麻雀么？為什么？"6、"你們覺(jué)得在什么時(shí)候也不應(yīng)該大聲講話？"四、 教師總結(jié)。

幼兒園大班教案《等太陽(yáng)》

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“幼兒園大班語(yǔ)言教案《等太陽(yáng)》”。讓幼兒體驗(yàn)?zāi)芙o別人帶來(lái)快樂(lè)也是一種快樂(lè)的心情，初步理解故事內(nèi)容，感受故事中的快樂(lè)氛圍。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解故事內(nèi)容，感受故事中的快樂(lè)氛圍。

2、體驗(yàn)?zāi)芙o別人帶來(lái)快樂(lè)也是一種快樂(lè)的心情。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大圖書(shū)一本等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)主人公：太陽(yáng)。

1、出示太陽(yáng)的形象圖和文字。

這是誰(shuí)？你們喜歡太陽(yáng)嗎？（幼兒自由說(shuō)說(shuō)自己是否喜歡太陽(yáng)，以及理由）

2、太陽(yáng)對(duì)我們來(lái)說(shuō)，是一個(gè)特殊而重要的朋友，不過(guò)，雖然太陽(yáng)住在高高的天空里，但它其實(shí)也和你們一樣，是一個(gè)愛(ài)玩又有點(diǎn)調(diào)皮的孩子。你們想來(lái)聽(tīng)聽(tīng)愛(ài)玩的太陽(yáng)度過(guò)了一個(gè)怎樣的早晨嗎？它會(huì)和誰(shuí)一起玩呢？我們一起去分享一下吧！

二、教師有表情的講述故事。

1、故事的名字叫什么？故事里有誰(shuí)？

2、太陽(yáng)和誰(shuí)在一起玩？

三、出示大圖書(shū)，邊講邊提問(wèn)。

太陽(yáng)和小男孩在一起玩的事，讓太陽(yáng)度過(guò)一個(gè)很有趣的早晨，這個(gè)故事在大圖書(shū)里也有，我們一起來(lái)看看。

1、今天早晨，太陽(yáng)起來(lái)覺(jué)得跟往常不一樣，有哪些地方不一樣呢？（不光風(fēng)大，天上還飛著一些從為見(jiàn)過(guò)的鳥(niǎo)）太陽(yáng)用了什么辦法來(lái)看個(gè)究竟？（觀察動(dòng)作）誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)太陽(yáng)的動(dòng)作。教師帶領(lǐng)幼兒邊看圖邊完整講述內(nèi)容。

2、太陽(yáng)為什么看不清？有什么辦法？帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)。

3太陽(yáng)下去后才知道這些鳥(niǎo)是什么回事？

4、這時(shí)誰(shuí)飛過(guò)來(lái)了？太陽(yáng)是怎么做的？結(jié)果怎樣啦？（引導(dǎo)幼兒邊看圖邊完整地說(shuō)）

5、放風(fēng)箏的小男孩是怎樣的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)）這可怎么辦，太陽(yáng)急得怎樣啦？

6、可是下面的小男孩卻是怎么做得？太陽(yáng)又是怎么做得？（帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)說(shuō)）

7、孩子們?cè)鯓永玻?/p>

8、太陽(yáng)又是怎么做得呢？

9、太陽(yáng)邊跑邊怎樣想得？

四、幼兒完整欣賞故事。

幼兒百科：太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心天體，占有太陽(yáng)系總體質(zhì)量的99.86%。太陽(yáng)系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，而太陽(yáng)則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。

幼兒園小班語(yǔ)言教案：愛(ài)唱歌的小麻雀

設(shè)計(jì)意圖：

《愛(ài)唱歌的小麻雀》是一篇充滿關(guān)愛(ài)之情的溫馨小故事，作品圍繞愛(ài)唱歌的小麻雀不能唱歌這一懸念，通過(guò)簡(jiǎn)單、重復(fù)的對(duì)話，使孩子逐步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)美好的情感。在教學(xué)過(guò)程中，考慮到作品中角色較多，我將有關(guān)角色認(rèn)知的內(nèi)容放在最前面，為理解故事埋下伏筆；故事后半部分層層遞進(jìn)，既給孩子清楚明了的記憶、理解、想像的線索，又將活動(dòng)氣氛推向高潮。

目標(biāo)：

1．理解故事內(nèi)容，感受故事中關(guān)愛(ài)朋友的美好情感。

2．愿意在集體面前較自然地表述。

準(zhǔn)備：

1．用舊掛歷自制的有層次的圖書(shū)及可粘貼操作的動(dòng)物卡片，書(shū)的內(nèi)頁(yè)制作如圖，前一頁(yè)都比后一頁(yè)短一些，每一頁(yè)上都有一棵樹(shù)的造型。

2．利用圖書(shū)的封面、封底繪制一棵大樹(shù)。

3．故事錄音。

過(guò)程：

一、第一遍聽(tīng)故事，突出認(rèn)知――別人睡覺(jué)時(shí)不要唱歌，不能吵醒別人。

1．初步了解故事。

(1)出示圖畫(huà)書(shū)，展示用封面、封底制作的大樹(shù)，并介紹故事名稱(chēng)。

(2)引導(dǎo)幼兒通過(guò)故事名稱(chēng)猜猜故事可能講些什么。

2．理解故事內(nèi)容。

(1)邊引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，邊完整講述故事。

(2)提問(wèn)：誰(shuí)住在最上面?它的下面是誰(shuí)?誰(shuí)住在最下面?

(3)提問(wèn)：小松鼠為什么叫小麻雀不要唱歌?

二、第二遍聽(tīng)故事，激發(fā)情感――結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，為小麻雀想想辦法

1．展示圖書(shū)。

教師打開(kāi)圖書(shū)，讓幼兒了解本書(shū)結(jié)構(gòu)，然后將動(dòng)物卡片分別粘貼在不同的頁(yè)碼上，合上書(shū)。

2．合作講述。

教師放慢速度講述，故事對(duì)話部分留給幼兒講述。

3．分析討論。

提問(wèn)：小麻雀可喜歡唱歌了，可現(xiàn)在不能唱了，怎么辦呢?(輕輕地唱；到別的地方去唱；一起睡覺(jué)，等等。)什么時(shí)候小麻雀才能唱?(鹿寶寶醒了再唱。)

三、第三遍聽(tīng)故事，行為練習(xí)――和小麻雀一起為小鹿唱最好聽(tīng)的歌

1．播放錄音故事。

2．引導(dǎo)幼兒靜靜地等待小鹿醒來(lái)，在最后時(shí)刻，教師用醒來(lái)的小鹿形象調(diào)換原來(lái)熟睡的小鹿形象。

3．帶領(lǐng)幼兒和小麻雀一起為醒來(lái)的小鹿唱歌、跳舞。

4．以小鹿的口吻感謝懂得關(guān)心別人的小麻雀和小朋友。

附：愛(ài)唱歌的小麻雀

在高高的樹(shù)頂上，住著一只愛(ài)唱歌的小麻雀，她的歌聲可好聽(tīng)了，小動(dòng)物們都喜歡聽(tīng)。

有一天，小麻雀又站在高高的樹(shù)頂上，大聲地唱起了歌：“大清早的樹(shù)林里，有只麻雀愛(ài)唱歌……”突然，從下面?zhèn)鱽?lái)一個(gè)聲音：“上面的小麻雀，請(qǐng)你不要唱了?！毙÷槿赶耄骸笆俏页貌缓脝?為什么不要我唱?我得下去問(wèn)

幼兒園小班教案《小太陽(yáng)》 幼兒園教案《小太陽(yáng)》

小班教案《小太陽(yáng)》適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)比喻句：彎彎的香蕉，就像一只小船，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：暖洋洋，紅彤彤、甜蜜蜜，感受散文所抒發(fā)的情感，培養(yǎng)對(duì)散文的興趣，快來(lái)看看幼兒園小班《小太陽(yáng)》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：暖洋洋，紅彤彤、甜蜜蜜。

2、學(xué)習(xí)比喻句：彎彎的香蕉，就像一只小船。

3、感受散文所抒發(fā)的情感，培養(yǎng)對(duì)散文的興趣。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備橘子、蘋(píng)果，香蕉等形狀獨(dú)特的水果。

2、準(zhǔn)備教育掛圖《語(yǔ)言。小太陽(yáng)》

3．準(zhǔn)備小女孩子，姥姥手偶各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、引入主題

小朋友你們好，今天熊老師請(qǐng)來(lái)了兩位客人?，F(xiàn)在就來(lái)和小朋友認(rèn)識(shí)一下吧?？?，這是紅紅。你們好，我叫紅紅。另外一位是紅紅的姥姥，小朋友知道姥姥是誰(shuí)嗎？是外婆還是奶奶。哦對(duì)了，是外婆。

二、充滿感情地講述故事

今天，紅紅要去姥姥家，因?yàn)榍靶┨炖牙焉×?，媽媽叫她送些水果去看望姥姥。她?lái)到姥姥家，看到姥姥在干活，。紅紅就說(shuō)：“姥姥你病剛好，還是不要干活了，要多休息才是，走，我陪你去曬太陽(yáng)吧”。她們來(lái)到院子，找了把椅子坐下曬太陽(yáng)，太陽(yáng)暖洋洋的。紅紅想：要是讓姥姥開(kāi)心，她的病就會(huì)好的更快，于是，她想了想給姥姥變魔術(shù)吧！她一定會(huì)開(kāi)心的。她對(duì)姥姥說(shuō)：“姥姥我給你變個(gè)魔術(shù)吧！”姥姥說(shuō)：“哦，你還會(huì)變魔術(shù)，我還真想看看?！庇谑羌t紅就拿出魔術(shù)棒，變變變，變出個(gè)可愛(ài)的小兔子；它就在那兒蹦蹦跳了，她又說(shuō)了聲變變變，變出個(gè)小烏龜，小烏龜就在地上爬呀爬；她又說(shuō)變變變，變出個(gè)小魚(yú)，小魚(yú)就在那里游呀游------。這時(shí)樂(lè)得姥姥都合不了嘴。紅紅說(shuō)：“玩了這么久了，我們也渴了，我給你變個(gè)橘子吧。讓我們解解渴吧?！庇谑撬珠_(kāi)始說(shuō)：“變變變，變出個(gè)小橘子?！崩牙涯憧矗易兂鲆粋€(gè)橘子。這個(gè)橘子圓圓的，紅彤彤的，就像個(gè)小太陽(yáng)。紅紅說(shuō)：“我來(lái)剝它，你一瓣我一瓣。”姥姥吃得甜蜜蜜，甜到心里暖洋洋。橘子吃完了，紅紅說(shuō)：“小太陽(yáng)沒(méi)啦！”這時(shí)姥姥摟著紅紅，親親她的紅臉蛋兒，對(duì)她說(shuō)：“你才是我的小太陽(yáng)?！?/p>

三、重點(diǎn)句練習(xí)

比如：“我陪姥姥曬太陽(yáng)，太陽(yáng)暖洋洋。”“圓圓的橘子紅彤彤，就像個(gè)小太陽(yáng)?！薄袄牙殉缘锰鹈勖?，甜到心里暖洋洋。幼兒跟教

四、提出問(wèn)題

姥姥為什么說(shuō)：“這才是我的小太陽(yáng)。”以加深幼兒對(duì)主題的理解。在幼兒理解的基礎(chǔ)上，延伸小朋友要怎么做教師的小太陽(yáng)。

五、結(jié)合散文學(xué)習(xí)比喻句

出示香蕉、蘋(píng)果、梨等水果讓幼兒學(xué)說(shuō)比喻句。教師：“剛才紅紅玩變變的游戲是不是很好玩？”幼兒：“是呀”教師：“讓我們一起來(lái)玩這個(gè)游戲吧！老師變出蘋(píng)果來(lái)，你只要會(huì)說(shuō)XX（形狀）的XX（東西）XXX（顏色），就像個(gè)XXX。誰(shuí)會(huì)說(shuō)得來(lái)這個(gè)蘋(píng)果就獎(jiǎng)勵(lì)給他?！?/p>

六、出示教育掛圖培養(yǎng)幼兒想說(shuō)的興趣

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己根據(jù)掛圖來(lái)講述故事。比比哪一個(gè)小朋友說(shuō)得最好。我們獎(jiǎng)勵(lì)他小紅花一朵。

七、讓幼兒談心：“我也要做個(gè)小太陽(yáng)

小朋友你們想做老師的小太陽(yáng)嗎？想，那怎么樣做才可以當(dāng)老師的小太陽(yáng)？上課認(rèn)真聽(tīng)，不隨便插嘴講說(shuō)等。對(duì)的，小朋友說(shuō)的真好，那以后小朋友要記住怎樣做才是老師的小太陽(yáng)，可不要忘記了。

八、以《你幫我來(lái)我?guī)湍恪返母枨Y(jié)束活動(dòng)

幼兒百科：太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心天體，占有太陽(yáng)系總體質(zhì)量的99.86%。太陽(yáng)系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，而太陽(yáng)則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。