內(nèi)向的孩子也可以成為人生贏家，家長(zhǎng)做到這三點(diǎn)很重要

內(nèi)向的孩子也可以成為人生贏家，家長(zhǎng)做到這三點(diǎn)很重要

瑪莎·平托一直是一個(gè)內(nèi)向的孩子，六年級(jí)時(shí)，瑪莎的新班主任想讓她變得更加外向，總是在公共場(chǎng)合點(diǎn)名讓她發(fā)言，這令她十分尷尬、無所適從。

課后瑪莎向班主任訴苦，求班主任不要再喊自己發(fā)言了，可是班主任卻告訴她，如果她不能克服自己內(nèi)向的性格，她永遠(yuǎn)不會(huì)進(jìn)步。

瑪莎知道新班主任可能是出于好意，但她更傾向于一個(gè)人安靜地看書、學(xué)習(xí)，享受屬于自己一個(gè)人的校園生活。[句怡美 jYM1.com]

老師對(duì)瑪莎的關(guān)心反而引起了其他同學(xué)的妒忌，一些人甚至嘲笑她"古怪"，更加排擠她。

當(dāng)瑪莎把自己受欺負(fù)的事情告訴班主任時(shí)，班主任卻說她過于懦弱，不會(huì)為自己辯護(hù)，如果不改變內(nèi)向的性格，以后到了社會(huì)上還是會(huì)受人欺負(fù)。

最后，瑪莎只能向心理老師求助，心理老師很好地安撫了她，告訴她并不"古怪"，每個(gè)人都有不同的性格，沒有必要逼著自己去改變。

琳達(dá)·西爾弗曼是丹佛市兒童發(fā)展中心主任，她說：

外向的孩子可以從別人的關(guān)心中獲得能量，但內(nèi)向的孩子可能會(huì)因外界的關(guān)注而倍感壓力，所以內(nèi)向的孩子并不需要太多來自他人的關(guān)心。

如果強(qiáng)迫一個(gè)內(nèi)向的孩子去參加活動(dòng)，強(qiáng)迫他在公眾場(chǎng)合大聲說話，會(huì)讓內(nèi)向的孩子覺得自己缺乏什么東西，反而影響他的信心。

所以內(nèi)向孩子的父母無需對(duì)孩子的性格擔(dān)憂，只要加以引導(dǎo)內(nèi)向的孩子也能快樂健康地長(zhǎng)大，沒必要通過后天的訓(xùn)練改變孩子的天性。

蘇珊·凱恩著有《內(nèi)向者》一書，她在書中說："內(nèi)向的人在行動(dòng)前先思考，在徹底消化了信息后再開始工作，所以他們堅(jiān)持的時(shí)間更長(zhǎng)，更不容易放棄，工作更有效率。"

在書的最后，蘇珊還列出了一些建議，有助于父母明白如何更好地培養(yǎng)他們內(nèi)向的孩子。

1、提供練習(xí)。

也許你擔(dān)心孩子過于內(nèi)向，是害怕他們不知道如何與陌生人交談，別擔(dān)心，找一個(gè)孩子熟悉的地方，比如說每個(gè)周末全家人一起去的家庭餐廳，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)開口。

讓孩子試著去向服務(wù)員點(diǎn)單，或者嘗試把錢包給孩子，讓孩子去找收銀員付款，在孩子感到舒適的地方慢慢鍛煉孩子的社交能力。

2、幫助孩子找到合適他們的愛好。

培養(yǎng)一項(xiàng)愛好可以幫助孩子走進(jìn)一個(gè)廣闊的世界，如果孩子是內(nèi)向的，不必帶他們?nèi)W(xué)習(xí)唱歌或是表演，父母可以引導(dǎo)孩子練習(xí)書法，或者帶孩子體驗(yàn)一對(duì)一的鋼琴課程，或者僅僅就是讓孩子在自己的房間中閱讀自己喜歡的書籍，孩子總能擁有自己的一方天地。

3、專業(yè)和職業(yè)選擇建議。

當(dāng)孩子要步入大學(xué)需要選擇攻讀的專業(yè)，父母可以引導(dǎo)孩子在他們興趣的基礎(chǔ)上選擇。

對(duì)于內(nèi)向的孩子而言，文學(xué)、語(yǔ)言學(xué)可能好過市場(chǎng)營(yíng)銷和管理。而在職業(yè)選擇上，內(nèi)向的孩子在幕后當(dāng)一名作家好過在臺(tái)前當(dāng)一名演員。

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2020關(guān)注這樣的孩子家園合作很重要

，我又忙著批改其他孩子的作業(yè)了，過了一會(huì)兒，我瞄了一眼皓楊，只見他正拿著手中的鉛筆作勢(shì)要往沈思凡的臉上戳去，我嚇了一跳，趕忙上前制止他的惡行，批評(píng)教育他。到了放學(xué)時(shí)，我向他奶奶反映了這事，他奶奶很生氣，也批評(píng)了他。

過了幾天，這事我也就忘了，交上來的互動(dòng)手冊(cè)上寫著“老師，下次皓楊再請(qǐng)人幫助做作業(yè)，就讓他站墻角好了?！笨粗@話，我陷入了沉思，難道這樣的懲罰就會(huì)有效果嗎？難道孩子就該這樣教育嗎？我想不是這樣的，分析孩子的表現(xiàn)，原因有二：一、家庭環(huán)境影響，孩子主要由老人照看，十分的寵愛、遷就，事事包辦，因此造成孩子動(dòng)手能力極差，就拿每回午睡起床時(shí)，起床叫個(gè)老半天，穿衣的速度也很慢，因此常常是我們老師給予其幫助，因此做作業(yè)時(shí)也就懶得動(dòng)手。原因二是孩子可能上課沒認(rèn)真挺煩，故而作業(yè)不會(huì)做，下次再課堂上給予更多關(guān)注，不時(shí)提醒他認(rèn)真聽課。至于他欺負(fù)別人，這可能與他的品性有關(guān)吧，這需要在家園的合作下，好好教育。

父母是孩子的第一任老師，父母對(duì)其的影響很重要，家長(zhǎng)應(yīng)與孩子更多的交流與溝通；在園我們老師多與他溝通交流，過關(guān)注其表現(xiàn)，引導(dǎo)他明辨是非，知道什么該做，什么不該做。我想孩子在我們家園雙方的耐心教育與努力下，孩子會(huì)越來越棒的。

家園共育：家長(zhǎng)該如何陪孩子玩？這幾點(diǎn)尤其重要！

“只學(xué)習(xí),不玩耍,聰明的孩子會(huì)變傻”是歐洲家長(zhǎng)的一句諺語(yǔ)。由此可見在歐洲，玩對(duì)一個(gè)孩子的成長(zhǎng)起著重要的作用。請(qǐng)中國(guó)年輕父母參考。

這個(gè)時(shí)代，嬰兒時(shí)期也變成了激烈競(jìng)爭(zhēng)的一部分,幾乎從嬰兒出生的那一天，父母便急于為他們的孩子開始了人生規(guī)劃。家長(zhǎng)認(rèn)為早教班和培養(yǎng)愛好對(duì)孩子很重要，而這時(shí)候他們的孩子還在搖籃里。今天的孩子們帶著家人的期待進(jìn)入了幼兒園。父母通常會(huì)忘記輕松的童年對(duì)孩子的至關(guān)重要。

孩子們是通過玩來發(fā)現(xiàn)世界的

孩子們希望所有的時(shí)間都在玩，而父母認(rèn)為他們的孩子應(yīng)該通過早教班來學(xué)習(xí)新事物。應(yīng)該記住，游戲是兒童學(xué)習(xí)的一種手段，孩子們是通過玩來發(fā)現(xiàn)世界的。孩子玩一些簡(jiǎn)單的東西就會(huì)產(chǎn)生生動(dòng)的想象力，例如，在孩子的眼里，一個(gè)裝家用電器的紙箱可以變成一個(gè)床,一座房子,一座城堡等。

兩歲左右的孩子喜歡模仿父母和其他家庭成員的動(dòng)作。 孩子們嘗試著刮胡子、晾衣服等。自由的玩耍提高了這個(gè)年齡孩子的創(chuàng)造力。

孩子們?cè)鯓佣梅窒?/p>

兩歲的孩子還不懂什么是分享。 如果一個(gè)兩歲的孩子想帶走另一個(gè)同齡孩子最喜歡的玩具,這個(gè)被拿走玩具的孩子可能會(huì)哭, 甚至對(duì)拿他玩具的孩子發(fā)脾氣，這是很正常的。 然而這個(gè)時(shí)刻，很多的家長(zhǎng)會(huì)告訴自己的孩子，“小朋友們要懂得分享”?？墒羌议L(zhǎng)們想過沒有，分享這個(gè)概念對(duì)于這個(gè)階段的孩子顯得太先進(jìn)了，孩子之所以不去爭(zhēng)搶是因?yàn)樗麄冇X得“不能搶，要分享”是父母的命令。

如果兩個(gè)孩子同時(shí)抓住一個(gè)玩具，或者去搶別人的玩具，請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子去玩別的玩具。其實(shí)一開始孩子們并不真正關(guān)注其他的孩子，而是喜歡某個(gè)玩具。隨著孩子年齡的增長(zhǎng),他們有一種想與其他孩子一起玩的心態(tài)，他們會(huì)主動(dòng)表現(xiàn)出慷慨。這個(gè)時(shí)候，父母可以稍加引導(dǎo),“孩子們應(yīng)該輪流玩一個(gè)喜歡的玩具”，這便是分享。

潛意識(shí)行為限制孩子的視野

父母下意識(shí)區(qū)分女兒和兒子。 難道女孩天生應(yīng)該喜歡玩娃娃？只有男孩可以玩汽車和玩具士兵？女孩不應(yīng)該去爬樹或玩男孩的游戲？父母在撫養(yǎng)子女，有一些行為和活動(dòng)限制了孩子的視野，性別偏見告訴家長(zhǎng)，女性是弱者。

選擇合適孩子年齡段的玩具

父母應(yīng)該選擇能讓孩子認(rèn)真坐著玩一段時(shí)間的玩具。 選擇的玩具需要更多的感官參與，同時(shí)使用觸覺、視覺和聽覺。 感官參與越多，學(xué)習(xí)效果越好。比如視頻游戲不是培養(yǎng)注意力和專注力，只會(huì)導(dǎo)致注意力和專注力的波動(dòng)。這些視頻在屏幕上有快速移動(dòng)的圖像,不需要思考， 孩子僅僅是機(jī)械的看著目標(biāo)移動(dòng)。這僅僅是為了好玩，沒有學(xué)習(xí)。選擇合適的玩具讓孩子必須有關(guān)注的對(duì)象。而拼圖游戲、樂高玩具會(huì)強(qiáng)制一個(gè)孩子必須思考和發(fā)揮其想象力。

花時(shí)間陪你的孩子

父母應(yīng)該花大量的時(shí)間陪他們的孩子，而不是只給孩子買玩具，父母也應(yīng)該和孩子一起玩玩具。例如樂高是一個(gè)很好的發(fā)展關(guān)注力的玩具。然而，如果你離開孩子，讓其獨(dú)自玩一套樂高，周圍是一堆碎片，孩子不知道自己應(yīng)該做什么，父母應(yīng)該演示如何拼裝玩具。父母也可以陪孩子一起畫畫、拼圖。幫助孩子聚集他們的注意力，提高孩子的認(rèn)知能力。

更為重要的是，父母不應(yīng)坐著看電視或希望讓孩子年長(zhǎng)的兄弟姐妹陪孩子玩。孩子需要家長(zhǎng)的參與和指導(dǎo)。

家長(zhǎng)，你真的很重要！

工作20年，我曾經(jīng)在形形色色的學(xué)校工作過：有邊遠(yuǎn)山區(qū)的公辦學(xué)校，有發(fā)達(dá)地區(qū)的公辦學(xué)校有針對(duì)中產(chǎn)階級(jí)的中端私立學(xué)校，有為成功人士打造的私立貴族學(xué)校。最差的學(xué)校，學(xué)生衣衫襤褸，食不果腹；最好的學(xué)校，學(xué)生錦衣玉食，一年學(xué)費(fèi)就高達(dá)十幾萬。因此，我對(duì)各種學(xué)校的運(yùn)營(yíng)模式，管理風(fēng)格，教學(xué)質(zhì)量，有比較客觀的認(rèn)識(shí)。

有家長(zhǎng)問我：小學(xué)生到底是讓孩子上公辦學(xué)校，還是私立學(xué)校？我說，上什么樣的學(xué)校，一點(diǎn)都不重要，重要的是你自己有沒有時(shí)間陪伴孩子，有沒有在孩子身上花費(fèi)比較多的時(shí)間和精力。如果選擇私立學(xué)校，我建議晚上還是把孩子接回去，和孩子呆在一起，這樣能給孩子一個(gè)溫馨的童年回憶，有利于據(jù)安全人格的塑造。如果要想孩子學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，最好是自己看著孩子完成作業(yè)。究竟需要看幾年，我認(rèn)為至少應(yīng)該貫穿整個(gè)小學(xué)階段。缺乏自覺性的階段，別想著讓孩子獨(dú)立，更別想著早早撒手。缺失了父母陪伴的童年，難免會(huì)留下缺憾。

我們?cè)诤饬恳凰鶎W(xué)校教育質(zhì)量的時(shí)候，往往會(huì)看一些很直觀，很顯性的東西——升學(xué)率，多少人考上了重點(diǎn)高中，多少人考上了一本……其實(shí)，這些外在的數(shù)據(jù)，對(duì)于個(gè)體的生命而言，意義并不大。換句話說，你們學(xué)?？忌狭硕嗌俦贝笄迦A，和我半毛錢的關(guān)系都沒有，我只關(guān)心自己的孩子，提高了多少，進(jìn)步了多少。更何況，教育的效果，不僅僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)上，還表現(xiàn)在品格形成，特別是一個(gè)孩子的做事方式和行為態(tài)度。毫不夸張地講，學(xué)校高了形形色色的德育活動(dòng)，這些活動(dòng)再豐富，都不足以承擔(dān)起孩子地品德教化。人是社會(huì)化的個(gè)體，在融入社會(huì)的過程中，少不了家長(zhǎng)的影響和教導(dǎo)。

許多所謂的名校，學(xué)生的起點(diǎn)已經(jīng)很好，換做一個(gè)中等資質(zhì)的教師來教，取得優(yōu)異的考試成績(jī)，也不是什么問題。拋開學(xué)生因?yàn)槟挲g、心理成熟自然帶來的成長(zhǎng)和進(jìn)步，教師的作用，其實(shí)沒有我們想象中的那么大！

真正的教育，是關(guān)注個(gè)體的成長(zhǎng)。而這一點(diǎn)，在絕大多數(shù)學(xué)校，根本做不到?；蛘哒f，99%的學(xué)校，都做不到。一個(gè)班，少則4、5十人，多則7、8十人，一節(jié)課下來，教師平均到一個(gè)孩子身上，亦分鐘都不到，教師哪有精力去關(guān)注每一個(gè)個(gè)體的成長(zhǎng)。教學(xué)效率底下，是自然而然的事情。所以，我一直強(qiáng)調(diào)這樣一個(gè)觀點(diǎn)：自己的孩子，主要靠自己教！有的家長(zhǎng)，看著孩子一天天退步，依然把希望寄托在老師身上，后果很可怕。說真的，早大多數(shù)情況俠，教師不能幫助你解決孩子在成長(zhǎng)中遇到的問題。

晚上，孩子在家做作業(yè)，一個(gè)家長(zhǎng)，盯一個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)問題隨時(shí)指正、講解，達(dá)不到要求馬上重來，許多問題都可以消滅在萌芽狀態(tài)。三年五載下來，孩子拖欠作業(yè)、做事馬虎、丟三落四、不講衛(wèi)生等問題，都可以在家長(zhǎng)的監(jiān)督和訓(xùn)練下，得到很好的訓(xùn)練和解決。家長(zhǎng)重視孩子的品德、學(xué)習(xí)，學(xué)生自認(rèn)會(huì)認(rèn)為這些事情很重要，進(jìn)而不斷提高對(duì)自己的要求。世界上，最優(yōu)質(zhì)的教育，最個(gè)性化的教育，肯定是一對(duì)一，何況作為父母的，還有情感的投入和滋潤(rùn)。因此，做家長(zhǎng)的，不應(yīng)該忘記自己的責(zé)任，能自己做的，最好自己去做。任何培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，很難做到一個(gè)教師，看管一個(gè)孩子，還要百分之百的情感投入。如果真有這樣的教育，費(fèi)用也會(huì)高得離譜，至少不是一般家庭可以支付得起的。所以，把孩子留在學(xué)校，讓老師看著完成作業(yè)，或者送到補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)，都不是最好的選擇，無論你選擇了什么樣的補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)。

部分家長(zhǎng)說，我的工作很忙啊，晚上要應(yīng)酬，要工作，要談生意……那我們想一想，是你的生意重要，還是您的孩子更重要？如果你能夠掙到足夠多的錢，可以請(qǐng)一個(gè)德才兼?zhèn)涞募彝ソ處?，?duì)孩子進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，我認(rèn)為你可以放下一部分責(zé)任?，F(xiàn)實(shí)生活是，你可能不愿意支付那么高的報(bào)酬；即使愿意，也不一定能找到合適的人……曾經(jīng)有位家長(zhǎng)跟我說，老師，你讓我去輔導(dǎo)孩子，你知道我一個(gè)晚上能掙多少錢么？我沒有反駁他，心里卻在琢磨：你連陪伴孩子的時(shí)間都沒有了，還算是“富有”么？

也有家長(zhǎng)說，我教不了自己的孩子啊?，F(xiàn)在的知識(shí)好難，我自己都搞不懂；現(xiàn)在的孩子好難教，根本不聽我的。我要說的是，如果連你自己都不會(huì)，估計(jì)老師也把你家的孩子教不會(huì)；如果你家的孩子不聽你的話，估計(jì)也很難聽老師的話。雖然表面上表現(xiàn)出來言聽計(jì)從的樣子，內(nèi)心深處依然排除師長(zhǎng)的教導(dǎo)。不會(huì)就學(xué)，不對(duì)就改，沒有那個(gè)家長(zhǎng)，天生就能照顧好孩子。成功的家長(zhǎng)，也是在教育孩子的過程中，一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)起來的。

無論是公辦學(xué)校，還是私立學(xué)校，無論是什么樣的老師，都不能代替家長(zhǎng)本身的投入。在一年十幾萬學(xué)費(fèi)的學(xué)校里，照樣有成績(jī)不幾個(gè)的學(xué)生，照樣有品性不良的孩子。必須認(rèn)識(shí)到這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)：高收費(fèi)不等于好教育。不要認(rèn)為給孩子創(chuàng)造了良好的物質(zhì)條件，你的使命就完成了。在我所見到的很多優(yōu)秀學(xué)生中，大部分都由全職媽媽照顧，或者父母晚上在家全程陪同。很多教育專家，并沒有把自己的孩子教育好，不是因?yàn)樗麄儧]有能力，而是忙于他認(rèn)為更重要的事情，在孩子的身上投入太少。

一句話，世界上最好的學(xué)校，是家庭；最好的教育，是父母的陪伴！

這樣做可以輕松改掉孩子的缺點(diǎn)

家長(zhǎng)們必須明白，你的眼睛如果盯在孩子的缺點(diǎn)上，你下個(gè)世紀(jì)也無法改變他。我們必須讓孩子自己找到自我價(jià)值。孩子對(duì)外界毫無興趣的原因——自我價(jià)值極低。自我價(jià)值能讓孩子感覺“我很好，我是有價(jià)值的……”這種感覺才讓他腰板挺直了。之后，他生出一種自我完善的需要，這時(shí)候，你教他方法，他才有改變的能力。

父母都知道孩子既有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)。你把孩子的優(yōu)點(diǎn)像根嫩芽，逐漸放大，時(shí)間一長(zhǎng)把優(yōu)點(diǎn)固著下來，最后，在他的心理系統(tǒng)產(chǎn)生自我價(jià)值升高的現(xiàn)象，一個(gè)人感覺自我價(jià)值升高，之后會(huì)產(chǎn)生自我完善的欲望。如果沒有這些，我們把眼睛盯在孩子的暗點(diǎn)上，不斷地確認(rèn)，不斷地產(chǎn)生一種叫自卑感的東西，這種劣等感，讓孩子產(chǎn)生巨大的痛苦，為了活下來，他會(huì)拼命地阻抗別人，為自己辯護(hù)，找別人的缺點(diǎn)，以獲得心理平衡，怕受傷害。在他的精神境界里，根本看不到自己的缺點(diǎn)，他因?yàn)樵诜雷o(hù)，而這時(shí)你和他說什么，越這樣說他的自我價(jià)值越低。自我完善的欲望，沒有這欲望就沒有動(dòng)力，好像沒有燃油的汽車，根本無法開動(dòng)。

我們要真的想讓孩子改變?nèi)秉c(diǎn)，就是先強(qiáng)化優(yōu)點(diǎn)，強(qiáng)化到他自己也認(rèn)為他有這些個(gè)優(yōu)點(diǎn)，然后，他自我完善的欲望開始產(chǎn)生，自我價(jià)值開始升高，這個(gè)孩子才產(chǎn)生我想要改變?nèi)秉c(diǎn)的欲望。這個(gè)時(shí)候才可以改變。

我在做咨詢時(shí)，我所做的第一個(gè)是轉(zhuǎn)變他的觀念，問他“你是一個(gè)什么樣的人”。他自己說完以后，我來一條條破除舊的不正確觀念。記憶力不好，不正確；沒有理科天賦，不正確；沒有文科天賦，不正確……把他錯(cuò)誤的自我觀念破除。第二個(gè)，表達(dá)我的欣賞，讓他確立自我價(jià)值，逐漸使這些孩子感覺：“我真的挺好的！”

讓孩子逐漸找到他的自我價(jià)值，你才可以指出他的缺點(diǎn)，告訴他：“你必須改變?nèi)秉c(diǎn)，否則你實(shí)現(xiàn)不了你的目標(biāo)！”他開始想：“好，我要改！”這才可能真的去改變?nèi)秉c(diǎn)。所以要想讓孩子改變的話，只有遵循這個(gè)規(guī)律才可以。我用個(gè)不太恰當(dāng)?shù)谋扔鳎绻岩豢脴湟频奖镜貋恚@棵樹有很多的樹杈，都是不需要的?？墒且苼硪院?，我們正常的的方法，先把根埋進(jìn)地里，澆上水，活了之后，枝葉長(zhǎng)出來了，這時(shí)你才能把杈削掉，加上漆，如果樹根還沒有長(zhǎng)住，就“卡嚓”一下剪掉枝葉，你沒有錯(cuò)，樹杈是不需要的！可是把枝杈去掉，引起水分流失，樹也死掉了！這就是我們很多家長(zhǎng)不斷地批評(píng)、苛責(zé)、埋怨孩子的結(jié)果！你說的都對(duì)，可是把孩子打擊過火了！最后，孩子缺點(diǎn)真的沒有了，什么也不想做，不想學(xué)習(xí)，不想做事……

有很多家長(zhǎng)對(duì)我說：“我那個(gè)孩子，人格絕對(duì)沒問題，但是他天天也不愿和別人接觸，也不想學(xué)習(xí)，這咋辦呢？”

你現(xiàn)在能知道這里面的深層原因了吧，如果一個(gè)孩子想要跟你沖撞，想跟你逆反心理，不聽話，不斷地犯錯(cuò)誤……，另一個(gè)孩子啥也不想做了。我問一問各位“教練”，你認(rèn)為哪個(gè)孩子是可以塑造的？

我對(duì)啥也不想做的孩子，基本上感到無能為力！現(xiàn)實(shí)生活中不能離開他的環(huán)境，如果他能跟我生活在一起，我可以用一個(gè)月，把他重新激勵(lì)起來，重新燃起生命的熱望，否則，一次談話是不管用的。一個(gè)孩子不斷地犯錯(cuò)誤，不斷地沖突，他的內(nèi)心有把火，那是自我價(jià)值在燃燒著。還可以做，只不過方向不對(duì)，需要調(diào)整，校正過來就可以了；啥也不想做的孩子，就像爐子里的火，已經(jīng)滅了！你需要重新燃起他的自我價(jià)值，他現(xiàn)在的狀態(tài)是長(zhǎng)時(shí)間輸入的錯(cuò)誤信息的結(jié)果，現(xiàn)在只有家長(zhǎng)用更長(zhǎng)一點(diǎn)的時(shí)間輸入正確信息，無條件愛孩子承認(rèn)他的價(jià)值，才可以傳達(dá)進(jìn)去。

家庭教育也很重要—記兒子家長(zhǎng)開放日有感

家庭教育也很重要—記兒子家長(zhǎng)開放日有感

上周五是兒子班里的家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，上學(xué)的路上，他還不停地提醒我：“媽媽，今天你要來聽我上課的噢，老師說小朋友的爸爸、媽媽都來的，你一定要來?。　薄爸懒?，只要你不像昨天那樣犯錯(cuò)誤，乖一點(diǎn)，媽媽就來。”一提到昨天的錯(cuò)誤（把班里自然角種的花給摘掉了一朵），在家里我已經(jīng)對(duì)他念叨了一晚上了，因此他忙不迭地說：“知道了，知道了！”

一到幼兒園，忙完自己的事，我匆匆地趕到兒子的班級(jí)，有些遺憾的是第一個(gè)教學(xué)活動(dòng)剛剛結(jié)束，他們正準(zhǔn)備吃餐點(diǎn)，兒子看到我大聲的說：“媽媽，剛剛張唯賢的媽媽給我們上課了，還做了一個(gè)飛機(jī)，你看！”說著，像獻(xiàn)寶似的拿出了手工，在我面前飛來飛去。原來今天他們的家長(zhǎng)開放日其實(shí)是家長(zhǎng)助教活動(dòng)，由小朋友的爸爸、媽媽做老師上課，孩子們覺得特別新奇、激動(dòng)、開心，學(xué)習(xí)積極性也特別高。

第二個(gè)教學(xué)活動(dòng)是沈一凡的媽媽講的關(guān)于奧運(yùn)的相關(guān)知識(shí)，聽著“媽媽老師”的提問，兒子有些知識(shí)一知半解，有些一問三不知，讓我頓覺慚愧，奧運(yùn)會(huì)是我國(guó)的大事，與之相關(guān)的體育知識(shí)、地理知識(shí)、人文知識(shí)也應(yīng)該在平時(shí)的生活中慢慢地灌輸給孩子，豐富其知識(shí)面，開闊眼界?？磥磉@方面我作為母親做得還不夠，孩子的教育不能單靠學(xué)校，家庭教育也很重要，作為老師自己深知其中的道理，還經(jīng)常向自己班的家長(zhǎng)宣傳，但輪到自己就……哎，真是汗顏!

內(nèi)向的孩子也能成功

很多人說：“性格決定成敗”，所以望子成龍、望女成鳳的家長(zhǎng)都希望通過各種努力，讓孩子的性格變得完美，以求能最大限度地獲得成功。家長(zhǎng)的美好愿望無可厚非，但這里我們要弄清楚幾個(gè)問題。

首先，什么是“性格”。事實(shí)上，生活中我們所說的“性格”，基本上包括了心理學(xué)上的“氣質(zhì)”和“性格”兩個(gè)概念。氣質(zhì)是指?jìng)€(gè)體不以活動(dòng)目的和內(nèi)容為轉(zhuǎn)移的典型的、穩(wěn)定的心理活動(dòng)的動(dòng)力特性，是一個(gè)人心理活動(dòng)在發(fā)生速度、靈活性、強(qiáng)度和指向性等方面特征的綜合。它決定于生物學(xué)因素，也就是說，它來自遺傳，是穩(wěn)定的，不易改變。氣質(zhì)分為多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)四個(gè)典型類型。

我們常說的活潑好動(dòng)、思維靈活的外向性格多是指多血質(zhì)和膽汁質(zhì)，而安靜沉穩(wěn)，不善交往的內(nèi)向性格多是指黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)。心理學(xué)意義上的“性格”指的是一個(gè)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度和習(xí)慣化的行為方式中表現(xiàn)出來的人格特征，比如勤奮、慷慨、誠(chéng)實(shí)、禮貌、遵守時(shí)間和規(guī)則等，它是環(huán)境的產(chǎn)物，是人社會(huì)化的結(jié)果，是人的社會(huì)屬性。所以，人的性格尤其是小孩子的性格，是可以通過后天的努力進(jìn)行適當(dāng)改善的。不過，我們所說的內(nèi)向性格和外向性格，它受遺傳影響，不易改變。

其次，性格有優(yōu)劣之分嗎？很多人認(rèn)為，“性格決定成敗”，認(rèn)為這個(gè)“性格”有—個(gè)固定的模式，只要是符合這個(gè)模式的性格，都可以獲得成功。事實(shí)不是這樣的。不同的行業(yè)對(duì)從業(yè)人員有不同的要求，并不是只有外向的人才能擁有一份好工作，內(nèi)向的人擁有同樣的機(jī)會(huì)。比如做教師，要求善于溝通；科研工作者，就要求性格沉穩(wěn)，能沉下心去?！靶愿駴Q定成敗”說的是能否在了解自身的基礎(chǔ)上，找到適合的工作和生活方式，是決定勝負(fù)的關(guān)鍵。

那么，家長(zhǎng)可以做些什么呢？

第一，我認(rèn)為家長(zhǎng)需要搞清楚“成功”的定義。從早期的“哈佛女孩”開始，到書店里隨處可見的成功學(xué)書籍，成功的熱潮激蕩著家長(zhǎng)的心，幾乎所有的家長(zhǎng)都在帶著孩子往那個(gè)叫做“成功”的路上奔跑。追求成功并沒有錯(cuò)，錯(cuò)在這些人篡改了成功的定義。期盼孩子各個(gè)方面都優(yōu)秀，當(dāng)然不錯(cuò)，可是現(xiàn)實(shí)中，總要有成績(jī)排名靠后的學(xué)生，每個(gè)人總有自己不擅長(zhǎng)的方面。筆者認(rèn)為，在保證孩子身心健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，尋找一條適合他的路努力行走，未必不是一種成功的生活。

第二，一定要遵循孩子成長(zhǎng)的規(guī)律，幫助孩子客觀地認(rèn)識(shí)自己，看到自己的價(jià)值和優(yōu)勢(shì)。一個(gè)六年級(jí)的孩子正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，是他認(rèn)識(shí)自我、確認(rèn)自我價(jià)值、形成自信的時(shí)期，他需要鼓勵(lì)和肯定。如果在這個(gè)期間里，孩子總是被否定、批評(píng)、呵斥，對(duì)自己沒有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)，他的自我評(píng)價(jià)會(huì)很低，可能導(dǎo)致他的情緒和自信心下降。在這樣的低自我評(píng)價(jià)中成長(zhǎng)，孩子未來的學(xué)習(xí)和生活勢(shì)必要受到影響。

第三，給孩子一定的機(jī)會(huì)，但不是定目標(biāo)。針對(duì)內(nèi)向、木訥的孩子，家長(zhǎng)可以有意識(shí)地創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓孩子在愉悅的氛圍中進(jìn)行適當(dāng)?shù)母纳?，但切勿給他太大的壓力。

也可以這樣教孩子知識(shí)

兒子的小手分別捂著我的左右臉頰晃動(dòng)，嘴里發(fā)出哧哧哧的聲音，然后右手做了一個(gè)拿東西的動(dòng)作撒在我臉上，這回嘴里的臺(tái)詞變了：“放點(diǎn)辣椒，放點(diǎn)辣椒”。我總算明白過來，他是在玩燒菜的游戲。這個(gè)游戲好像從來沒有玩過，小鬼是怎樣想出來的，我沒有時(shí)間細(xì)想，既然孩子創(chuàng)造出來了，不妨和他玩玩，滿足他的這份熱情。做菜放點(diǎn)辣椒是兒子最不喜歡的，他的印象中辣椒比姜要辣，他能品嘗姜的辣，卻忍受不了辣椒。怕辣椒，可能還與他咬手指頭有關(guān)聯(lián)，我曾經(jīng)說過再吮，給你涂辣椒水！

兒子放上辣椒，我就很夸張地長(zhǎng)大嘴巴，打了一個(gè)大大的噴嚏，小家伙始料不及，嚇得往后抽身，同時(shí)咯咯地大笑起來。見我又打了噴嚏，他就來勁兒了，繼續(xù)玩，這回是做一個(gè)煎餅了。兒子放辣椒，我就打噴嚏，兒子放辣椒，我就打噴嚏，我們玩得不亦樂乎。

玩了一會(huì)兒，我提議：這回媽媽做菜了。兒子很爽快地答應(yīng)了。我做菜的時(shí)候放的是胡椒粉，兒子馬上領(lǐng)悟到，原來胡椒粉也可以讓人打噴嚏，就要求變化角色。在他放胡椒粉的時(shí)候，我告訴他昨天的《貓和老鼠》中，小老鼠給大鱷魚吃的就是胡椒粉，讓他打了一個(gè)大大的噴嚏，救了貓。