慢一點(diǎn)的孩子也很可愛

回家的孩子走完了，值日老師忙著組織大家玩游戲，偌大的操場上一下子顯得很寬敞，孩子們放開腳步跑動，放開嗓子喊叫，大家玩的很開心。但在這些孩子中，還有幾個喜歡做觀眾，只是看著他人玩，玩到高興處，也只是偷偷地笑笑。

小玉就是觀眾之一。剛開學(xué)時，小玉對集體生活無所適從，排隊找不到自己的位置，點(diǎn)名時不知道回應(yīng)，翻開書頁、拿起鉛筆的第一天，五歲的小玉一臉的茫然：“老師，我不會！”孩子望著我求助，我走近她握住她的小手教她拿鉛筆，我感覺孩子太緊張了，她的整個手臂硬邦邦的，怎么也不聽我的使喚。我摸摸孩子的頭，貼著她的耳朵說：別急，我們慢慢來！我想暫時離她遠(yuǎn)一點(diǎn)安靜一下，要不然，我也會著急的。深呼吸，讓自己的心情平靜之后，我又握著那雙小手開始笨拙的練習(xí)。在后來的訓(xùn)練中，小玉似乎習(xí)慣了我的幫助，總是望著我說：“老師，你握著我的手！”在孩子有了獨(dú)立練習(xí)的痕跡時，我抓住時機(jī)表揚(yáng)孩子有進(jìn)步，小玉終于擺脫了依賴，有了歪歪斜斜的書寫。雖然速度慢了許多，但我和她都覺得很欣喜。

成成是一個喜歡流淚的男孩，一歲半就被爸爸媽媽送回老家，由七十多歲的爺爺奶奶照顧城，居住地人口稀少，孩子沒有朋友玩耍，在農(nóng)村和老人近四年的生活中，成成少了孩童的活潑可愛，反倒多了幾許老氣與沉默，我們很難看到孩子的笑臉，而且對爺爺奶奶很依賴，每次分手時，總是拉住奶奶的手哭的稀里嘩啦，我知道，眼淚就是他唯一的表達(dá)，所以，每次我都無法忍心生硬的將他拉進(jìn)教室。我希望在他哭過之后會好受一些，那時我再去找他談心，不會勾起他的痛苦回憶。在爺爺奶奶走之后，孩子恢復(fù)平靜，但坐在教室里安靜的可以讓人忘記他的存在，我拉著他來到小伙伴玩得熱鬧的地方，讓大家?guī)е黄鹜妫m然感到有些別扭，但孩子沒有拒絕。我給孩子遠(yuǎn)在北京的父母打電話、發(fā)短信，交流孩子的現(xiàn)狀，匯報孩子在幼兒園的點(diǎn)滴進(jìn)步，希望家長多給孩子打電話談心，撫慰孩子內(nèi)心對父母愛的渴求。

小萌的媽媽來自平原，在山村和爸爸定居生活的很辛苦但幸福，孩子乖巧聽話。爸爸是個能說會道的男子漢，對孩子很細(xì)心，由于爸爸媽媽教育孩子時都用自己的家鄉(xiāng)話，孩子在幾種不同的語言環(huán)境里成長，說話夾雜著雙方的語言習(xí)慣。有時說一句話小朋友和老師都聽不懂，讓她再重復(fù)一遍，還是讓人難以理解，后來孩子就不愿意和小伙伴們交流了，有時也只能靜靜的看著大家玩。家長會過后，我建議家長在家多用普通話與孩子交流，逐步讓孩子適應(yīng)新的語言環(huán)境。上課時，我讓她一次又一次的重復(fù)一個詞或一個句子，蹲在她身旁傾聽她的發(fā)音；下課時，我安排性格開朗的孩子帶著她玩游戲，希望她早點(diǎn)融入集體生活。

花開四季，各有各的繽紛。在那些早已綻放的五顏六色的花朵后面，還有許多在等待的花骨朵，只要我們有足夠的耐心等待，他們也會燦爛的迎接自己的季節(jié)。就如這些慢一點(diǎn)的孩子，其實也很可愛。

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小班的孩子很可愛

班里來了新小朋友，還有點(diǎn)不適應(yīng)，所以總是帶著哭音問：“奶奶來了嗎？”這時，一個小男孩很老練地說到：“你不哭，奶奶就會來了！”我笑到：“嗯，一會兒和老師做個游戲，做完游戲，奶奶就會來了，看小朋友也知道哦！”“我什么都知道的！”小男孩一本正經(jīng)的說道。阿姨和我不由的看著他笑了，阿姨對著男孩說：“那明天早上你也要快快樂樂的??！”“好的”小男孩爽快地答應(yīng)了。原來開學(xué)這幾天，小男孩在早晨來園時，還是有點(diǎn)離不開爸爸媽媽，情緒還未穩(wěn)定。不過，看著他安慰小朋友

，還真是有模有樣的。

幼兒園小班的孩子是很可愛的。在剛進(jìn)入幼兒園的時候什么都不懂，對什么都是充滿著好奇，他們就像是一張白紙，而我們老師和阿姨就像是一位畫家，每天不經(jīng)意畫上一筆，孩子們就這么快樂地成長著。不多久，你就會發(fā)現(xiàn)，白紙已成了一幅美麗的畫，而且畫的內(nèi)容日漸豐富，有時已超過了我們的想象。

我們的付出雖然是辛勞的，但是我們也收獲著更多的快樂！

讓孩子學(xué)會“慢”一點(diǎn)

寶寶時不時出現(xiàn)急躁、不耐煩等情緒反應(yīng)，完全是一種自然現(xiàn)象。成人尚且如此，更何況情緒控制能力比較差的寶寶呢。只不過相對于成人來說，寶寶的表現(xiàn)更為坦率和不加掩飾而已。

寶寶性子急，做什么都“雷厲風(fēng)行”，可能會造成一些麻煩，也容易出現(xiàn)一些失誤，但如果媽媽急著糾正，方法方式不對，很容易對寶寶造成傷害，如何正確引導(dǎo)性急的寶寶，讓寶寶“慢”一點(diǎn)，謹(jǐn)慎一點(diǎn)，則是一項技術(shù)活。

寶琪媽媽：不懂調(diào)節(jié)自我情緒讓孩子愛著急

主角：寶琪 年齡：2歲 性別：調(diào)皮可愛的小姑娘

媽媽講述：寶琪是個急性子，我常常和她說“等一下，要有耐心”。久而久之，有什么不能馬上滿足她的，我就會說，“等一下，要有什么呀？”寶琪會回答：“耐心~~”有時她急得不行，就會跺著腳回答“耐心！耐心！耐心??！”不管怎樣，她已經(jīng)大概知道了，媽媽說“等一下”就意味著她不能馬上得到，有時等不及她就會自己找別的東西玩了。

幼兒期的寶寶，出現(xiàn)急性子、沒有耐心的情況是很正常的，特別是那些還不太會說話的孩子，因為無法用語言表達(dá)自己的愿望，當(dāng)父母無法正確解讀其手勢及需求的時候，常常使他們顯的急不可待，而這個年齡段的孩子情緒管理能力還比較差，不知道該如何排解自己這種不滿的情緒，往往只能通過哭鬧、發(fā)脾氣甚至摔東西的方式來表達(dá)自己內(nèi)心的不滿。

琪媽引導(dǎo)方案

延緩滿足

在寶寶提出要求的時候，如果你認(rèn)為這是無理要求（但是要站在寶寶的角度考慮），就設(shè)法轉(zhuǎn)移他的注意力。如我們家寶琪要吃蘋果，我就會說：“你先等一等，媽媽去洗蘋果，洗了才能吃，不然細(xì)菌會跑到寶琪的肚子里去哦！”剛開始延遲滿足時，我遲個5秒、10秒給她，慢慢增長時間，不過這種等待要相對合理些。

冷處理

當(dāng)寶琪因為挫折而顯得十分急躁時，我們就先假裝沒有注意她（在心里關(guān)注），讓寶琪宣泄情緒的同時逐步意識到這樣的行為不受歡迎。

小瓶子媽媽：“肝常有余”讓孩子性子急躁

主角：小瓶子 年齡：1歲 性別：心急的小男孩

媽媽講述：周末從外面回到家，小瓶子就急著要喝奶，我趕緊飛快地去沖奶粉，但小瓶子還是急得哇哇地哭個不停，聲音又響又尖，隔壁鄰居都聽得一清二楚。沖奶粉也需要幾分鐘，于是我倒了一點(diǎn)水給他喝，想先緩和一下他的情緒。結(jié)果小瓶子剛吸了一口奶嘴，又開始大哭起來，這次越哭越厲害，邊哭邊不停地踢著小腳。小瓶子自從會喝奶開始一直到現(xiàn)在都是這樣的，性子很急，想喝就得馬上喝到，一分鐘都不能耽擱。

幼兒期的寶寶，急性子要比慢性子多的多。中醫(yī)知識告訴我們，嬰幼兒期的孩子，其五臟功能生理特點(diǎn)，常表現(xiàn)為“肝常有余”及“心常有余”，即肝火和心火都較成人旺，因而更容易急躁、發(fā)脾氣，特別是還不會說話的孩子，這個特征更為明顯，當(dāng)需求不能得到及時滿足時，不善于隱藏情緒的孩子會非常不滿，顯得比較煩躁。

瓶媽引導(dǎo)方案

情志調(diào)節(jié)

對愛動愛鬧的的寶寶來說，如果在情緒上受到的影響很大，就難免會肝火過旺了。我們在生活中也盡量保持平常心，做到心胸坦蕩，遇事不慌，希望慢慢的小瓶子也能學(xué)會遇事泰然處之。在此基礎(chǔ)上，我們平時也挺注意讓寶寶隨時都處于心情舒暢的狀態(tài)下，就能“情緒通達(dá)，動靜相宜”。

按摩

中醫(yī)說肝主藏血，所以揉搓腹部可以增加腸道平滑肌的血流量，增加胃腸內(nèi)壁肌肉的張力和淋巴系統(tǒng)的功能。在吃飯前半小時左右、睡前以及起床時，我都會輕輕揉搓小瓶子的腹部。當(dāng)然，不要過于頻繁地給寶寶按摩，否則會讓寶寶的胃酸分泌過多，影響正常吃飯時胃酸的分泌。

蕾蕾媽媽：膽汁質(zhì)寶寶易急躁

主角：蕾蕾 年齡：3歲 性別：經(jīng)?；鸺被鹆堑男」?/p>

媽媽講述：蕾蕾是個典型的急性子小姑娘：面前的食物還沒吃完，便迫不及待地嚷著要吃另外的食物；在游樂場看到好玩的滑梯，無視前面正在排隊的小朋友，自己硬要搶先上去玩；上興趣班時，發(fā)現(xiàn)自己怎樣也無法做好時，便輕易放棄；遇到要求沒有被及時滿足的時候，立即發(fā)脾氣，甚至情緒失控……

心理學(xué)上把人的神經(jīng)類型（也稱“氣質(zhì)”）分為膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)四種，寶寶往往生而具有某種類型傾向，如果正好屬于膽汁質(zhì)之列，則其性子就容易急躁。膽汁質(zhì)的神經(jīng)類型又稱興奮型，屬于興奮而熱烈的類型（代表人物張飛）。膽汁質(zhì)的人常有精力旺盛、不易疲倦，但有易沖動、自制力差、性情急躁、粗心等行為表現(xiàn)。

蕾媽引導(dǎo)方案

從小培養(yǎng)忍耐力

對我家心急火燎的小蕾蕾，我已經(jīng)開始逐步培養(yǎng)她的忍耐力、耐性及堅毅能力，希望她成為一個積極進(jìn)取，開朗熱情，蓬勃向上的人。

小游戲中練專注力

自從覺得蕾蕾越來越急躁之后，我現(xiàn)在經(jīng)常會帶著她做一些有助提高專注力的游戲，例如“找不同”、“找錯誤”、拼圖游戲、聽故事……

實現(xiàn)目標(biāo)得到獎賞

小朋友擁有自己的目標(biāo)，做事自然有毅力。比如蕾蕾想要個新玩具，我就告訴她，如果她能把積木堆到多高，可以給她買這個玩具作為獎勵，蕾蕾就會特別有耐心地去堆積木。

別火上澆油

一旦寶寶情緒急躁，很多父母都習(xí)慣于大驚小怪地追問寶寶怎么了，實際上這是最不能解決問題的方式?，F(xiàn)在蕾蕾心急的時候，我們都會冷靜地邊仔細(xì)觀察寶寶，推測問題的癥結(jié)所在，一邊引導(dǎo)寶寶在發(fā)泄情緒的前提下冷靜下來。事后再擇機(jī)教給她正確應(yīng)對自己情緒的方法。

小顏媽媽：父母性格及家庭氛圍讓孩子變成急性子

主角：小顏 年齡：5歲 性別：膽小的小姑娘

媽媽講述：小區(qū)里很多孩子小小年紀(jì)都已經(jīng)會溜冰了，可小顏連三個輪子的小自行車都不會騎，我非常著急。周末我?guī)е☆佅氯ゾ毩?xí)騎車，心急的我好不容易耐著性子讓膽小的小顏坐上去了，但一看到孩子前怕狼后怕虎、畏畏縮縮的樣子，我就來氣了，加上怎么說小顏都不敢動，我一賭氣就扛起自行車回家了。

做父母的營造的家庭氛圍對孩子的性格發(fā)育影響很大，如果夫妻經(jīng)常爭吵，或者父母一方本身就性子急，久而久之就形成了不和諧的家庭“場”，使得生活在這個“場”里的孩子處于一種緊張狀態(tài)中，難免生出急躁的行為。還有，如果對孩子過分呵護(hù)，孩子一發(fā)脾氣就急著滿足他們的需求，孩子就會日漸發(fā)現(xiàn)“使性子”有助于盡快地達(dá)到目的，從而增加以此來制衡父母的頻率，久而久之，便成了說一不二的急性子。

顏媽引導(dǎo)方案

控制自身情緒，給寶寶正面影響

我和小顏爸爸本身脾氣比較暴躁，以前在小顏面前也不懂得控制，才會造成不好的影響。以后在小顏面前我們會盡量注意，避免當(dāng)著寶寶的面大聲爭論或爭吵，盡量以良好的行為方式給予孩子一些正面的影響。

掌握反應(yīng)的時機(jī)與尺度

我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)寶寶情緒急躁時，父母反應(yīng)的時機(jī)與尺度對寶寶也會產(chǎn)生非常大的影響。如發(fā)現(xiàn)小顏情緒急躁，如果我們立刻顯得焦慮不安或者急于解決問題，會進(jìn)一步加重小顏的急躁情緒。相反，如果我們反應(yīng)過于滯后，在小顏尋求幫助時顯得無動于衷，等到小顏大哭大鬧才給予關(guān)注，也會助長她的急躁情緒。

讓孩子在后果中反思

在孩子因為急性子而遭受自己行為結(jié)果的“懲罰”時，及時地引導(dǎo)他反思原因。如小顏越是哭著鬧著要看電視，我越不會馬上讓她看，等到她用心平氣和的方式請求時，再同意，且及時表揚(yáng)這種行為方式。

鼓勵

有時小顏遇到自己有能力去完成的事情也仍然顯得極不耐煩去做，動不動就急躁得不行。遇到這種情況，我總是堅定而溫和地鼓勵小顏:“寶寶能做到，我們來試一下?！比绻☆亴嵲诓豢献约鹤?，那我就陪著她起個頭，然后鼓勵她自己繼續(xù)往下做。如果小顏的情緒十分激烈，就暫停一會，待她平靜之后繼續(xù)。并且，無論她做得如何，只要有一丁點(diǎn)的進(jìn)步，我們都會及時給予鼓勵，肯定她的努力。

每個孩子都是可愛的，調(diào)皮的孩子也不例外

在活動室里，他一會兒去建構(gòu)區(qū)里拼擺玩具；一會兒到美工區(qū)里拿起彩筆亂涂亂畫。他一會兒把韓寒推倒了，為了搶浩浩的小椅子又把浩浩打哭了……他一時一刻也閑不住，一天不鬧出點(diǎn)事來，那就不是雨軒。因此一提起他就讓許多老師感到頭疼。其實，經(jīng)過長時間觀察，我發(fā)現(xiàn)雨軒是非常可愛的：

每天清晨來園，雨軒甜甜的“老師好”的問候，伴著笑嘻嘻的笑臉，總讓你忍不住想親他一口，他雖調(diào)皮但太可愛了。

課間跑操時，他毅然的跑到前面當(dāng)“火車頭”跟著老師，喊著口號。擺出一副小大人的神態(tài)，帶領(lǐng)著其他幼兒昂頭、挺胸走。完全沒有了平時亂跑亂跳的壞習(xí)慣，讓你懷疑那是雨軒嗎?

每次活動結(jié)束后，孩子們總是一個接一個要求上廁所，我會告訴他們一個一個去。雨軒剛說了句：“老師，我小便?！睕]等我回答，他又會湊到我的耳朵上：“等他倆回來，我再去?！蹦巧袂榭蓯蹣O了……

角色游戲“小戲院”，雨軒當(dāng)“檢票員”他站在門口認(rèn)真負(fù)責(zé)，直到融入角色。完全沒有平時的調(diào)皮勁兒，讓你懷疑：那是雨軒嗎？

每個孩子都是可愛的，調(diào)皮的孩子也不例外。重要的是老師如何對待、引導(dǎo)，如何因人施教、揚(yáng)長避短。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，孩子調(diào)皮是正常的，我們要發(fā)現(xiàn)孩子可愛的一面，有優(yōu)勢的一面，一想到這些，面對調(diào)皮的雨軒，我不再“頭疼”。

“壞孩子”也有優(yōu)點(diǎn)

為了讓每個孩子都有為同伴服務(wù)的機(jī)會，我讓孩子們輪流的做值日生。一大早，健凱第一個來到了幼兒園，我感到很驚奇，便問他：“今天怎么來這么早??？”“今天我是值日生，我要來幫小朋友擦桌子？”原來今天輪到他做值日生了，我“哦”了一聲，便沒有再和他說話，但是他的這一舉動，讓我今天的眼球無時無刻都注意著他。早上他擦完桌子后便開始幫小朋友們分發(fā)玩具；吃點(diǎn)心時幫小朋友分發(fā)餅干；上課時，幫小朋友收作業(yè)；吃飯的時間，他給小朋友分飯，自己吃得也很快，桌面也是干干凈凈。經(jīng)過我一天的觀察，我發(fā)現(xiàn)他今天做了值日生，掛了值日生牌子后，做了許多有意義的事情，也許在他的心理上是一個滿足，他也乖了很多。放學(xué)前，評價值日生工作時，孩子們都給了他很好的評價。

通過這件事情我深深領(lǐng)悟到，其實每個孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，“壞孩子”也是一個完整的人，他們同樣渴望老師的表揚(yáng)、同伴的接納，只要教師能換個角度看“壞孩子”，善于發(fā)現(xiàn)“壞孩子”的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是沙里淘金，哪怕是微不足道，真正的去了解、理解他們，給他們提供相等的機(jī)會，就能主動打開他們的心靈之門，讓每個孩子都健康、和諧地發(fā)展。

有這么一群可愛的孩子再煩再累也是值得

，以為他們永遠(yuǎn)不會理解我們老師的用心，原來我錯了，我們?yōu)楹⒆觽兯鞯囊磺兴麄兌伎丛谘劾?，他們什么都懂?/p>

這不，這天創(chuàng)創(chuàng)也來跟我說：“單老師，昨天晚上我又去四方家園玩了，我看到你家燈亮了，本來要叫你的，我奶奶說你可能在備課，我就沒叫你?！保ㄗ罱覀儼嘟?jīng)常有孩子來我們小區(qū)練輪滑，他們總會在樓下叫我，我也經(jīng)常帶著女兒跟他們一起去玩。）我說：“哦，那你怎么不叫的啦？”“因為你白天要給我們上課，我也想讓你早點(diǎn)休息。”“呵呵，你真是個懂事的孩子。沒事的，下次想和老師一起玩，你叫一下我會下來的哦！”“謝謝老師！”創(chuàng)創(chuàng)開心的一蹦一跳走了。不一會兒，他又走過來，湊在我的耳邊輕輕地說：“老師你辛苦了！”

有了這么一群可愛的孩子陪伴在身邊，真的就是再煩再累也是值得的。我想這也許就應(yīng)了那句“有付出就有回報”吧！做老師真好，做幼兒園老師也不錯！??！

可愛的孩子

認(rèn)識你，是在秋高氣爽陽光明媚的9月，你來到了托班，我成為了你的班主任。你是一個多么不起眼的小姑娘??！瘦瘦的，小小的，五官平凡的不能再平凡，一雙細(xì)小的眼睛，有些茫然的注視著我。那一身即不合體、顏色又有些發(fā)舊的秋裝，是我想起了“賣火柴”的小女孩。我想：這孩子的父母怎么把她打扮的這樣。

我在帶孩子唱歌、做游戲、講故事時，發(fā)現(xiàn)你在唱歌時似乎更專注些。但當(dāng)我們在學(xué)歌曲《我的好媽媽》時，你的嘴卻連動也不動，我就批評了你，之后你哭了。我還沒好氣的說：“你不學(xué)歌，老師說你，你怎么還哭啊？老師怨你了嗎？”當(dāng)天下午你們離園后，我和別的老師談起你時，才知道你是一個非常不幸的孩子。春節(jié)前你的媽媽和你的爸爸離了婚，媽媽帶著姐姐嫁走了，從此你與她們再也沒有相見過。你也曾是媽媽的心肝，也曾是媽媽的掌上明珠；現(xiàn)在你也想在媽媽下班后，給她端茶、揉背，可是這一切都離你而去了。然而，當(dāng)你不唱歌時我卻不知情的批評了你，傷了你自尊。那天晚上，我久久不能入睡，你的身影總在我眼前浮現(xiàn)。第二天，我很早就來到班上，站在門口，盼望著你的到來。你的身影終于出現(xiàn)了，我沖出活動室，一把將你摟在懷里，對你說：“今天咱不唱《我的好媽媽》了，咱唱《我的好爸爸》。你先是一愣，然后抱住我的脖子，把笑臉蛋緊緊的貼在我的臉上，你的臉上掛著幸福的笑容。

現(xiàn)在由于工作的需要，我即將離開托班了，但是我永遠(yuǎn)都不會忘記你可愛的孩子！是你用燦爛的笑容讓我牢牢的記住了教師的責(zé)任。再見了！可愛的孩子，愿你永遠(yuǎn)用燦爛的笑容，去面對困境，永遠(yuǎn)用純真的心靈去擁抱生活，愿你永遠(yuǎn)快樂！

皮孩子也有閃光點(diǎn)

孩子是活潑可愛的，他們有時很調(diào)皮，有時很懂事，每個孩子都有他們的閃光點(diǎn)，調(diào)皮的孩子也有閃光點(diǎn)，只要你細(xì)心觀察，就能發(fā)現(xiàn)。

冷宇小朋友，他好動，喜歡在教室里跑來跑去，吃飯喜歡講話，這幾天我比較關(guān)注他，可今天發(fā)生了一件事，讓我對他刮目相看。

今天，吃過午飯后，有幾個小朋友吃完后沒收拾桌子就走開了，等我一轉(zhuǎn)身，看到冷宇擇小朋友吃好了，正在用調(diào)羹把桌子上的飯菜等東西劃到碗里，他一張一張桌子劃過去，還把碗收起，看他是那樣認(rèn)真，有幾個能干的小朋友都難為情地低下頭，我看了心里很欣慰，他現(xiàn)在就很棒，不是嗎?我走到他面前，笑著對他說;謝謝你，你真能干!

說完我在她額頭上貼了一顆五角星，他看著我，高興的笑著出去玩了，事后，我慢慢回味，每個孩子的脾氣不同，但他們都有討人喜歡的地方，對于皮孩子，我們往往看到他調(diào)皮的一面，而忽了他的閃光點(diǎn)，我們很武斷地認(rèn)為不按老師的要求去做，就是不對的，對于這些皮孩子，我們常常很嚴(yán)厲，少了許多寬容和理解，而讓他們產(chǎn)生抵觸心理，皮孩子也有閃光點(diǎn)，讓我們多深入觀察了解他們，多從正面鼓勵加以引導(dǎo)，多給他們表揚(yáng)和鼓勵，讓他們的閃光點(diǎn)像星星一樣閃閃發(fā)光。

多給孩子一點(diǎn)愛心

細(xì)想起來，其實這些喜歡調(diào)皮搗亂的孩子，更需要得到老師的關(guān)愛。

何宇翔是我們大班特別活潑可愛的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很討人喜歡。

可他又是典型的調(diào)皮大王，搗亂鬼。

在與小朋友的游戲時特別容易發(fā)生沖突，小朋友們都不喜歡跟他交往。

在我的觀察中何宇翔，其實特別喜歡與小朋友交往，也樂意與他們一起游戲。

每次在區(qū)域活動中，他都積極的參加，表現(xiàn)自己，總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。

但他與人交往的方法不是很正確，所以經(jīng)常導(dǎo)致一些何宇翔不愉快的事情發(fā)生，經(jīng)常讓小朋友給打小報告。

在幼兒園一日生活中，免不了要被小朋友告狀：看書的時候，他總是不斷的下座位，和別的小朋友搶圖書，而在搶圖書的時候不小心又碰到了旁邊的小朋友，所以，我聽到的就是：“老師，何宇翔搶我的圖書了”“老師，他碰到我了”。

針對這種情況，我就有意識的去接近他，多關(guān)注他，摸一下他的頭，給他一個會意的微笑，與他交談在與小朋友玩時，遇到情況怎么辦，鼓勵他與小伙伴要搞好團(tuán)結(jié)，互相謙讓，有玩具大家玩，學(xué)會與小朋友共享快樂。

何宇翔小朋友的繪畫比較有創(chuàng)意，在活動時，我有意拿著他的作品向小朋友進(jìn)行展示，進(jìn)行表揚(yáng)，引導(dǎo)孩子們向他學(xué)習(xí)。

慢慢的，何宇翔小朋友的笑聲多了，小朋友們都愛跟他玩了。

“人之初，性本善”，每個孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的，喜歡調(diào)皮的孩子也不例外。

”一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子一切”是我們的教育宗旨，愛是我們的教育手段，讓我們多一點(diǎn)愛心，多一些賞識，多關(guān)愛一下調(diào)皮的孩子吧!你肯定會有意想不到的收獲。