“小報告”的背后

平時幼兒總是有事沒事的打“小報告”，“老師，尋尋拿我的紙”，“老師，他又動我的小椅子！”……類似這樣的告狀聲每天絡繹不絕，讓人很心煩。面對這樣的告狀聲我總是教育他們能自己處理的事情就自己處理，不用總來找老師幫忙。

今中午午休時，我正在拍著一個新來的小朋友睡覺。忽然又一個告狀的聲音在寂靜的寢室響起來：“老師，你看榮榮……”“又怎么了？”怕吵醒已經睡著的小朋友，我有點不高興了?！皹s榮的鼻子流血了！”怯怯的聲音在上面床上說。一聽我著急了，馬上站起來查看，果然榮榮的鼻血流出來了，快流到嘴邊了。我馬上找紙巾給他擦干凈并詢問了原因，原來是他覺得鼻子癢，自己用手指挖鼻孔了。給榮榮處理完我又認真的巡視了一遍寢室才放下心來。

事后，我想幸虧在上鋪的琳琳及時發(fā)現榮榮流鼻血并告訴我了，如果不是琳琳發(fā)現了情況，我只顧安撫新來的小朋友午休而忽視了其他的孩子，榮榮鼻子流血又不告訴我，那后果不堪設想。雖不至于造成大的傷害，但床單、枕巾上免不了會染上血。其實有時候幼兒看似煩人的小報告背后隱藏著不少的驚醒信息。有很多時候孩子的眼睛比我們觀察的仔細，我們應該正確對待他們的“告狀聲”，從中發(fā)現隱藏在背后的原因，找出問題的所在，排除其中的不安全因素做出正確的處理。[勵志的句子 DjZ525.COM]

現在孩子們的告狀聲每天還是絡繹不絕，可我再也不會覺得不耐煩，而是細心傾聽或安撫他們的委屈情緒或從中發(fā)現不安全的因素以及時做出處理。其實，有時候我們還真應該感謝孩子們無心的“小報告”。

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“謊言”的背后

區(qū)域活動時間，王靜軒、夢露，子涵幾個孩子在操作區(qū)中動手包糖果，劉震澤、王佳怡，王慧敏幾個孩子在圖書區(qū)中圍在一起看書，成成、彤彤等幾個孩子在結構區(qū)中插著玩具，還有幾個孩子在美工區(qū)中畫著他們喜歡的物品，有蘋果、太陽……看著他們各自忙忙碌碌的，個個像個小大人。

“老師，我要小便”哦，是劉震澤的聲音，“好的，去吧，不要跑，上廁所要小心點”叮囑完以后，我又在欣賞孩子們的作品?！袄蠋?，我要小便，是王海奇的聲音?！薄昂玫摹苯又质且环亩??！袄蠋煟瑒⒄饾珊屯鹾Ｆ嫠麄儾皇侨バ”?，他們是去爬滑梯，他們在說謊，騙你的”王海川說。

我抬頭看院子里，果然他們兩個小家伙正在玩得熱火朝天，我真想過去狠狠地批評他們一頓，竟然跟老師說謊。可是轉念一想，不行，為什么不換種方式試試呢，想著，我走到院子中，“你們兩個小家伙解完小便了，走，我們到活動室講故事去，”他們一聽要講故事，就高興得來到活動室，“孩子們，圍到老師的身邊來，老師要講故事給你們聽”一聽要講故事，孩子們各自放下手中的“活”，來到我的身邊，我給孩子們講了故事《狼來了》。

孩子們聽完故事后，我開始提問故事中的問題，孩子們爭先恐后地搶著回答問題，只見劉震澤和王海奇的臉紅紅的，“老師，剛才我們說謊了，不應該騙你，我們不是去小便，我們是到外面爬滑梯，我們錯了，再也不說謊了，你還喜歡我們嗎？”“你們兩個勇敢的承認錯誤，真是個好孩子，老師永遠喜歡你們，愛你們。”我的目的達到了，孩子們又開始了他們手中的“活”。

通過這件事，我覺得作為老師要隨機應變，用不同的方法來解決生活中孩子隨時出現的問題，通過講故事的方式，在孩子們幼小的心田里播下了誠信的種子。

“我不會”的背后

我以為是在后面看不清就走過去想再示范一遍給他們看，誰知剛走到他們身邊這幾個小朋友就停止了動作，習慣性的將材料往我面前一推，大有要我?guī)退麄冏龅募軇?，而且動作是如此的熟練?/p>

要在往常我會立馬去幫他們，但今天我沒有，只是又示范了一遍做法給他們看，我對他們說“別急，老師回來再幫你們，不過，你們要自己先動手做做試試”。

說完我便走了。

我忙著幫別的小朋友，轉眼的空隙看到了這幾個嚷嚷不會的小朋友正在很認真的做著，仔細一看，居然做的還不錯。

仔細一想，我恍然大悟，他們不是不會而是依賴著我。

以往為了提高速度，在孩子們說不會時我都給予幫助，孩子們便找到了省事的不用費功夫的捷徑。

今天孩子們也像往常一樣又要偷懶找捷徑，我很慶幸自己給他們多了一份選擇，讓我看到孩子們都很優(yōu)秀，動手操作能力也很好，差點被我認為是“笨孩子”也讓我看到了自己的失誤，看到了孩子們懶惰的一面，并及時給予糾正。

手工制作完以后，我刻意表揚了這幾個小朋友自己動手克服了困難，以激發(fā)他們的成就感，他們自豪的笑了。

而我卻深深感悟到，，老師要善于洞察孩子的真實心理，及時了解情況。

如果今天我和往常一樣在孩子們喊不會時我就急于幫助，那我永遠也不會知道孩子們是如此的優(yōu)秀，也不會知道孩子們也會找捷徑。

那不僅使他們失去了動手操作的機會，而且容易養(yǎng)成懶惰的思想，久而久之，后果會很嚴重。

不想玩的背后

巡回檢查幼兒玩區(qū)域的情況時。在發(fā)現區(qū)聽到兩個小小聲音的對話：“我不愿意在這兒玩，你愿意嗎?”“我也不愿意?！弊屑氁豢丛瓉硎窃坪坪腿f春。為什么不愿意在這玩呢?心存疑問重新觀察了發(fā)現區(qū)。這一看自己也覺得不舒服。區(qū)域內只有幾個塑料瓶子和半桶水，其他沒什么可讓孩子動手玩的。而且怕孩子弄濕衣服，桶里的水基本不讓動。不行我要想辦法讓孩子玩?zhèn)€痛快?？墒菧蕚淠男┎牧虾⒆佑信d趣又覺得好玩呢?

經過一段時間的精心準備，看現在在多彩的發(fā)現區(qū)內，孩子們正在用小勺，吸水，運水，擦水。木質、鐵質、玻璃、塑料等不同材質的圓球上陳下浮。用伸縮式吸管(喝牛奶的)攪拌，吹試，哈哈，泡泡出來了，泡泡出來了。啊，好大的泡泡啊!……

這些材料伸手可得，讓區(qū)域活動倍加好玩。尤其是引導孩子玩：水在哪里，神奇的泡泡，浮和沉等實驗活動，孩子們開心又快樂。

生活中處處是美，但是需要愛心投入，就是用耳朵欣賞，用眼睛發(fā)現，用巧手裝扮哦!

孩子插嘴的背后

班里像涵涵這樣的喜歡“插嘴”的小朋友很多，其實這也是中班年齡段孩子的特點，這個年齡段孩子知識面相比而言比較寬，自制力又不夠，好勝心又強，總想得到老師的贊揚和認同，知道一點就會喊出來，而大多數情況下都是牛頭不對馬嘴；有時，孩子插嘴還可能是因為對談論的內容有興趣，當他們對你說的內容產生好奇時，往往克制不住的會提出問題希望你解答。因此我們可以發(fā)現，其實孩子插嘴很多情況下都說明孩子們在認真的傾聽、積極的參與思考，但不斷的“插嘴”又會影響教學活動的有序進行，那在這種情況下我們應該怎么辦呢？

首先，教師要在平時也學會傾聽，當孩子在表達想法時，我們就要用心的去聽孩子們講述，給孩子們一個好的榜樣，知道在別人講話時應該認真的聽；其次，在課前老師就要強調課堂的紀律，給孩子一個提醒；最后，當孩子插嘴時，教師不能去嚴厲的批評，因為那樣會打擊孩子的積極性，我們要去肯定孩子的答案，但是要適當給她“冷處理”，如：“你的答案是對的，但是老師不請你回答，因為你沒有遵守我們課堂的紀律，沒有舉手回答問題。”

當然，習慣不是一時半會兒能養(yǎng)成的，壞習慣也不是一下子能改掉的，但是老師也要鍥而不舍，堅持引導幼兒養(yǎng)成正確的傾聽習慣，日復一日，幫助孩子改掉“插嘴”的毛病。

熱鬧的窗臺背后

肖春芬春天到了，萬物生長，到處都是一片生機勃勃的景象。為了配合主題活動的開展，我們也請家長幫幼兒種了一些豆子、大蒜之類的植物放在窗臺上供幼兒來觀察，家長們也很配合，不出幾天就將種好的豆子等帶來園了，窗臺上頓時有了新的活力。最初幾天，孩子們都很急切地盼望著豆豆們能快快發(fā)芽，總是不停地跑窗臺上去觀看，還不停地問我們：“老師，豆豆怎么還不發(fā)芽呀？”我們提醒孩子需要耐心地等待。經過雙休日兩天的休息，周一孩子們才一入園，就像發(fā)現了新大陸似的大喊：“老師，我的豆豆發(fā)芽了?！薄拔业囊查L了，好漂亮啊?！惫唬活w顆稚嫩的小芽從土里鉆出來，顯示出頑強的生命力，小朋友們都圍在一旁嘰嘰喳喳地看著、討論著，興奮之情溢于言表。

這幾天又上了《小蝌蚪找媽媽》這一課，我又請家長們配合去抓些小蝌蚪帶來園，孩子們的注意力又一下從小豆芽轉移到小蝌蚪身上來了，天天圍著小蝌蚪轉，還不停地問我：“老師，小蝌蚪真的會變成青蛙嗎？““它們怎么還不長出腿來呀？”特別是今天，一只已經長出后腿來的小蝌蚪卻浮在水面，死了，孩子們發(fā)現了及時地告訴我，我把那只小蝌蚪撈出來扔掉了，他們還傷心了一陣。

看著孩子們每天在窗臺上看小豆芽、小蝌蚪這么認真的樣子，我實在不忍心告訴他們，小蝌蚪這樣養(yǎng)著是變不了青蛙的，小豆芽過段時間也將不會再生長，但我也在反思，我們讓孩子們這樣來觀察它們，到底利大于弊還是弊大于利，動植物一旦離開了正常地生長環(huán)境都存活不了多久，雖然現在孩子們對它們熱情高漲，但當他們看到小蝌蚪不斷死去后，心里又會有怎樣的感受呢？我們的教育意義又何在呢？

自然角的背后故事

有一天，任同磊跑過來說：“老師、老師不好了，我們種的大蒜生病了，我們帶他們看醫(yī)生吧。”我說為什么啊，“老師，大蒜的葉子怎么會不高興啊”我一看是我好久沒有澆水的原因啊，我說：“大概是它們口渴了吧，我們給它們喝點水就好了?！薄袄蠋熚?guī)湍?。”“好啊”。我沒有多說一些話，下午的時候，我們一起來看吧。

下午孩子已進活動室第一件事就是看大蒜高興了沒有?！袄蠋煛煷笏飧吲d了”.孩子們興高采烈的說。我說：“大蒜就像我們一樣每天都要喝水，時時刻刻都離不開水，我們不只是在口渴的時候喝水，而且是在想喝水的時候就喝水，水可以幫助我們把身體力的毒素排出體外的，所以我要多喝水啊，”老師知道了。

自從那件事以后孩子們喝水的次數多了。不用刻意提醒了。

在孩子的心里萬物都是有“活力”的。我們不可以低估孩子們的觀察力和想象力。

有時候我們在教育孩子的面前不需要太多的語言也可讓讓們知道一些簡單的道理。就想大蒜口渴一樣。老師們說是不是這樣那。

孩子好奇心的背后

經常和孩子在一起，就會發(fā)現他們有闖不完的禍，問不完的問題，弄得大人往往感覺很煩，于是常常會搪塞他們或聽而不聞。

當然有時孩子們淘氣的舉動還會招來大人的斥責，甚至大動干戈。

但如果我們靜下心來，便會從孩子問這問那，摸這摸那中看出，其實他們對大千世界充滿好奇。

他們渴望通過自己的探索，了解世界，探個究竟。

這不正是主動學習，敢于創(chuàng)新的精神嗎?

好奇、好問、好動是孩子們的天性。

大人應該加以愛護，并給他們充分的自由，允許他們大膽的去想想，即使產生一種稀奇古怪的想法，也不能盲目否定，而應采取他們能理解的方式，耐心解答，共同討論，或提出問題引導他們思索。

同時，要關注他們提問所涉及的內容，尤其要關注那些在我們大人看來是‘錯誤’的行為。

要善于發(fā)現他們‘錯誤’中的創(chuàng)造成分，幫助他們選用適宜的方法，繼續(xù)探索，鼓勵他們大膽的把自己的發(fā)現展示出來，及時肯定他們與眾不同的想法和做法，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識，已保證他們自由探索的空間。

在保護想想，創(chuàng)造的熱情的基礎上，教師、家長還需不斷擴充這個空間，盡量為他們提供豐富的環(huán)境和材料，鼓勵他們利用自己已有的知識進行探索。

這是一個保護好奇——支持探索——培養(yǎng)創(chuàng)新精神的過程，猶如孩子好奇心背后，架起一座有利于它們自由探索、感受成功的橋梁。

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達不竭的動力。

面對今天的孩子，又有什么能比精心呵護孩子好奇心更有意義。

2025背影讀后感

眾所周知，對于一名優(yōu)秀的人民教師來說，我們必須要對自己的教育教學行為負責，而教育筆記可以幫助老師總結課堂上的不足。有哪些優(yōu)秀的教育筆記值得借鑒呢？下面是小編精心為你整理的“2025背影讀后感”，但愿對你的學習工作帶來幫助。

背影讀后感 篇1

感恩親情——讀《背影》有感_1初中讀后感

感恩親情——讀《背影》有感_初中讀后感

站臺上只有那一個月的身影成為父愛最美麗的象征。只有那兩行感動的淚水教會我們感恩?！}記

有多少人關心你，有多少人愛你？他們無私地奉獻給你，也給了你希望。他們就是——你的親人。

朱自清描繪了父親肥胖和腿部不便的背部。不辭辛勞地送兒子去車站、步履艱難地為兒子去買橘。雖家境慘淡的父親但還不忘給兒子送去一件皮大衣以防著涼，還有離別時叮囑著那已長大**的兒子懂得不能再懂的嘮叨話語，都使朱自清情不自禁簌簌地流下了眼淚。

這一切的一切的細微都融入了父親那濃濃的父愛。——父愛如山

背影，在我們心中，愛的波浪，一圈又一圈

寫著寫著，突然腦海里浮現出自己父親的模樣，每天奔波在自己的工作崗位上，辛苦地支撐起著家庭的重擔，還時不時地操勞于自己的學習。父親的愛不像母親的愛那樣細膩，父親的愛是深摯的，在一旁默默為你付出，不需要言語表達。這不禁讓我想起了一件小事。

有一次，我一大早就匆匆出門上學。正到我走到一半時，不由自主地抬頭看向天空，發(fā)現有些不對勁，天空比早時黯淡了許多，失去了光澤，讓我想起了前幾天的天氣一直陰天多雨。如果下午放學后突然下起傾盆大雨，而我又沒有傘怎么辦？

突然間，我腦海中浮現出許多問號。算了，先去學校再說吧。我心里暗自想道。

踏進學校，早早開始自學，剛上完一節(jié)課，突然，天空突然烏云密布，雷聲陣陣。漸漸地，豆大的雨點急促地親吻著大地，打在玻璃窗上，發(fā)出“啪啦啪啦”的聲音，暴風雨帶著怒吼的聲音裝入我耳里，我急了，眉頭緊湊，心情急躁不安，這該如何是好呢？就在這時，迎面急匆匆地走來了一個中年男子，我眼睛一瞄，咦？

在擦亮眼睛仔細一看，是我的父親，他向我迎面走來，隨即就拿出一把傘遞給我，面帶微笑還帶著點責備的語氣說：“你這孩子，早上急匆匆地走了，連把傘都忘了帶上。”我一愣，望著雖然撐著把傘，但還是不足以避開這狂風暴雨，身上以淋濕了許多，臉龐細碎的頭發(fā)緊貼臉頰，水珠還隨著手滾落了下來的父親。

我眼里閃現出晶瑩的淚花，我低下頭，讓淚水止住。我接過傘握在手里，這里傳遞著父親那至深至切濃濃的父愛。我感激的望著父親，影響他的目光，父親臨走時說了一句讓我在校好好學習便走了。

望著他那已再也不像年輕時那么英俊瀟灑，精神抖擻，取而代之的是父親那微駝的背影，暗淡的眼神，頭發(fā)上還布滿了幾絲白發(fā)。此時，我再也控制不住自己的心情，任淚水在臉上肆意地流淌著，一聲悠揚的上課鈴打斷了我的思緒，望向窗外的世界下著暴雨，大風刮起了梔子花卷曲的花瓣，而現在，我心已平靜，被“拉”回課堂，正有股愛的力量催我奮進?！笎廴缟?/p>

背影，在我們心中，愛的波浪，一圈又一圈

朱自清父親的那道愛的背影，便教會了我去感恩親情，也同樣溫暖著每個讀者的情感芳草地。幸福來自生活的滿足，感恩來自對幸福的感知。

感恩吧！去感恩那曾經給過你溫暖、關愛、快樂的親情，就趁現在，不要等到失去了再去想竭盡全力去挽回那曾經擁有的美好，那已晚了

感恩親情，幸福就在你身邊。

上海市寶山區(qū)顧村中學一年級徐莉娜

背影讀后感 篇2

兒子要遠行，父親去車站送別，臨行時父親特意為兒子去買幾個橘子，這本是生活中很常見的一幕，可是朱自清老人家卻通過對這個情節(jié)的刻畫，使一位父親平凡的背影，愣是那樣高大地呈現在我們面前，這是非常值得我們所敬佩的；這篇寫于一九二五年的作品，現在讀來我們仍能深深地被其感染。仍能：“在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影?！?/p>

《背影》是寫父愛的。文中有兩個人物，一個是我，一個是父親?！侗秤啊纺荛L存于世，久盛不衰，裕林認為與文中兩個人物漸進的形象是分不開的。

首先看作者，從“到徐州見著父親，看見滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。”到“到南京，有朋友約去游逛，勾留了一日?！?，這些都是一些很直接的描寫，表面看似乎并不特別，但仔細一琢磨就會發(fā)現，這些描寫全是為人物的形象服務的。作者到徐州見著父親，看見滿院狼藉的東西，可以想象父親狀況之糟糕，而此時作者非但沒有去安慰他父親，反而“簌簌地流下眼淚”，這淚雖然很自然，卻只會給處于悲痛中的父親添亂，這淚顯出了作者的年輕不識事。而“到了南京，有朋友約去游逛，勾留了一日?！?，父子相聚時間本來就短，何況父親又是處于如此的境地，作者反而去陪朋友了，這是非常令人遺憾的。此時作者就可以說是有些不懂事了。由不識事到不懂事，這是作者形象的第一個漸進。

再看父親。自己滿院狼藉的東西，并沒有垮掉，卻安慰兒子“不必難過，好在天無絕人之路！”。你看這是一位多么值得尊敬的父親！此時父親的心里是有痛的，但這種痛父親是埋藏在心里，在兒子面前并沒有表露。而緊接著又回家變賣典籍、還虧空、借錢、賦閑等等，這些事情對于已經處于糟糕境地的父親來說無疑是雪上加霜，可做父親的并沒有將此渲染給兒子，只是默默地承受。甚至兒子出去游逛，也沒有遷怒，只是惦記著兒子的行程如何妥貼，通過這一系列的描寫一位平凡卻異常堅強的父親就形象地呈現在我們面前了。父愛是父親給予的，一個人只有具有了堅強的品質才可能在愛的方面呈現那么多，這是根基。至此，父親的形象就夯下了基礎，也是漸進了一層，這種漸進與兒子形象的漸進巧妙地又形成了一種對比，是很鮮明的。

等到去車站送別，父親與腳夫討價還價，兒子卻總覺得父親說話“不太漂亮”，這個“不太漂亮”是很耐人尋味的，細琢就多多少少有點嫌棄父親的味道了。而緊接著父親囑托查房，作者卻又暗笑父親的“迂”，這由嫌棄到暗笑又是一個漸進。作者本身是一個正面人物，而在正面人物身上寫反事，又不徹底破壞其根基，朱自清老人家這把尺子把握得是很有火候的。

父親呢？是一如既往。從于百忙之中抽身到車站送行，到與腳夫談價，到鋪紫毛大衣，到囑托茶房，這無微不至的一切無不使父親的形象一點點地高大、閃亮起來。前些部分對父親是從心理方面來描寫的，如今這些具體的行為就上升為行動了，這也是一個漸進。

終于父子之間的感情通過背影融匯在了一起。父親要給兒子買幾個橘子，卻很費事。需要：跳下去又爬上來，身體向左傾斜，顯出很努力的樣子。而這一切父親做得是那樣的自然，從中可以看出這是一位多么偉岸的父親！至此父親的形象升到了最高處；而作者也終于被感動，兩次落淚，一次是“我的眼淚很快地流下來了，一次是”“我的眼淚又來了”。第一次流淚是愧疚的淚，也是轉變的淚，第二次流淚則是在父愛的感染下抑制不住的淚。此時作者的形象來了一個清晰的轉變。

結尾這一段壓得也非常好，又敘述了父親的生平及近況。一個人物只有他的形象烘托出來了，他的一舉一動，那怕是很小的事也會牽動著人的心弦。末尾這一段放在最后是很獨到的，如果放在開頭，則份量就會輕多了。而作者最后又一次落淚，"在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的，青布棉袍黑布馬褂的背影?！保@淚很濃，是牽掛遠方父親內心深處的淚。這淚也很糾結，隱含著對父親的愧疚、無能為力等等，側面地也反映了當時一定的社會現狀。至此，作者對父親的情感也升到了最高處。

沒有什么曲折的情節(jié)，文中兩個人物的形象卻是一步一個臺階，朱自清老人家的筆力是不得不佩服的。

背影讀后感 篇3

《背影》是寫實散文，作者是朱自清?！侗秤啊访枋隽硕嗄昵?，因為得知祖母去世了，父親差事也交卻了，正是禍不單行的日子，便和父親回揚州奔喪。喪事結束后，父親在蒲口車站送他乘火車北上念書的情景，在父親跑去買橘子時的背影，表現了父子之間的關愛。

朱自清對父親的關愛非常感激，他們之間深厚的感情躍然紙上。在文章中，并沒有發(fā)現關心這類的字眼，朱自清用他自己的語言打動讀者的心。Ｗww.u522.ｃｏＭ

這么多年來，我未曾留意過父親的背影，父親的背影是什么樣，我一點也不清楚。只要想起父親就會想起他那嚴肅的臉。我只要看他一眼，心中多多少少都會害怕。我很難看到他的笑臉，只有在我成績好的時候，他心情好的時候，笑臉就會奇跡般地出現。父親不是因為不會笑，而是因為他無時無刻都在緊張我們的學習。他是個不善于表達自己想法的人，也只有用嚴格要求我們來表達他對我們的愛。在我們生病時，父親和母親總是無微不至地照顧我們。

在燈光下，在我們生病時，那疲憊而龐大的身影中，我找到父親的背影，我終于了解到了父親的背影究竟是什么?是無微不至的愛呀!是溫暖的愛呀!

正是因為這嚴厲而溫暖的愛，讓考試前的我放下緊張的心情，讓這次考試充滿意義!

背影讀后感 篇4

今天下午我去了一趟南樓閱覽室，去會會我的那些書友，畢竟有兩周沒去會會它們了，怪想念的。

進了閱覽了，拿了讀書牌，從書架上抄起一本讀者文摘后隨便找了個靠窗的位置坐下。

剛翻開目錄，朱老的《背影》讓我眼睛一亮，看來今天得先溫故了，《背影》這篇文章不知道被我讀了多少次了，今天算是n次中的n+1次吧。初讀《背影》大概是在初中那會兒吧，那時閱歷不夠，對文章的理解也是

囫圇吞棗，有時候就只是為了應付考試。誰會理解作者的深意呢？？

我與父親不相見已有二年余了，我最不能忘記的是他的背影我開始重讀朱老的《背影》，文章開頭還是讓我覺得那么真切，文章開頭就交代了整個背景，父親失業(yè)，祖母過世等等，總的來說：此時的朱老家境是每況愈下啊，為什么這么說呢？這完全可以從文中找到依據：祖母過世，父親變賣家當，借錢辦喪事等等。

當然，以上所提的很平常，極為平凡！很多人都說背影很感人，不過我個人認為作為讀者應該有新發(fā)現新感觸。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難這一段雖然感人，也讓我感慨萬千，不過今天有一句讓我陷入深思。行李太多了，得向腳夫行些小費，才可過去。他便又忙著和他們講價錢。真是這句讓我深有同感，這一句話似乎已經撥動了我的心弦，不，應該說把我的記憶從深深地腦海里激活了，正是這一句話，讓我想起了我的父親，還有我的舅舅，想起了一些往事。我依稀記得當年我去州民中報到時，父親幫我提行李，坐車到廖家橋時，父親攔下了一輛由銅仁開往吉首方向的客車，可能是由于車上人少的原因，司機很不耐煩的停車了，之后父親和司機討價還價了幾分鐘后，最終以15元一個人的票價上車，真不知道當時父親是怎么和司機說討價還價，我當時就說去縣城轉車，父親還是堅持攔下那輛直達車，現再想想，父親只是為了讓我少些奔波，少些勞累，去州民中的路上我都像是個公子哥，父親倒像我的隨從了，他把什么都包了，大包小包都是他扛著，我嘛就背個空書包，現在想想自己真的是無知??！和朱老一樣，我也差不多有好幾年沒見到父親了，聯(lián)系也只是偶爾打打電話，每次打電話給他，他只是問：錢夠不夠，身體還好不？。父親好像一個小孩，他的話越來越少。記得小時候，我父親是一個很搞笑的人，也是我們最不怕的老爸，為什么，因為在我的記憶中，父親從來沒有動手打過我們三兄妹，偶爾只是說說。如今我與父親見面的機會越來越少，我就是一個浮萍，隨著時光流逝，我注定越走越遠，離家鄉(xiāng)，離家人，離父親。同樣是漸行漸遠??！

還有一個人就是我的舅舅，舅舅不是很高，他的背影給人一種健壯的感覺，朱老的父親執(zhí)意要送朱老去上學，他躊躇了一會，終于決定還是自己送我去。我兩三回勸他不必去；他只說，不要緊，他們去不好！，這一段讓我想起了我的舅舅，當年我從民中考上民大，家里的親戚朋友都很高興，我先說一點，我的親戚都是農村人，他們都是最淳樸的勞動人民，我是農民的兒子，對于一個從農村走出來去上大學的人是一種資本，是一種驕傲，我始終堅持自己的理想，我沒有資格墮落。我考上民大的消息讓我舅舅很是喜悅，他陪我填志愿，選專業(yè)，選學校，為了報好志愿，他接連兩三天在吉首和鳳凰之間奔波，但是又是大熱天的，這辛苦不用提了。填志愿時，班主任看了我的預填志愿，他說：宣傳委員，你的書法進步了不少啊我那個汗啊，我說：那是我舅舅幫我寫的。不錯，你舅舅字寫得真好班主任如是說。后來到了去民大報到的那一天，舅舅又忙著幫我預訂車票，寫到這里也許有人會問我父親去哪兒了，其實我父親在外無法回來送我，我其實一開始打算自己去的，不過舅舅還是堅持送我去武漢，我也只能作罷。出發(fā)前舅舅的腿起了一個膿包，我勸他還是別去了，可他還是堅持，我覺得自己還是不夠關心他。我記得我們一行人當時是凌晨三點到達武漢的，等了三個小時后，我們在公交車上站了一個多小時才到武昌火車站，真不知舅舅是怎么挺過來的，腿上起了膿包，我看著心疼，可他依舊故作鎮(zhèn)定。到校后他替我安置好一切后，便打算回去，我想讓他陪我在武漢玩幾天，不過他開始說腿上的膿包讓他沒心情，他說把我送到學校也算是完成任務了，下午5點半左右，看著舅舅坐上538離去，心里很不是滋味，如今舅舅要好好看一下武漢的愿望永遠也無法實現了，在我大學的第一個暑假，舅舅走了，留下了兩個不滿六歲的孩子，我心里頓時覺得世事無常啊，想到舅舅，真的有一種類似嚴父的感覺！

今天看了《背影》，所感所想，皆為往事，好好活著，珍惜現在！

背影讀后感 篇5

朱自清是中國現代著名的詩人和散文大師。在學習了他的《匆匆》之后，老師向我們推薦了他的許多作品。最讓我感動的是朱自清的著作《背影》。

《背影》是朱自清的散文代表作。這本書敘述的是作者離開南京到北京大學，父親送他到火車站，照料他上車，并替他買橘子的情景。作者用樸素的文字把父親對兒女的愛表述的深刻細膩真質感，從平凡的事件中，呈現出父親對兒女的關懷和愛護。這篇散文短小的只有千余字，為什么會給人留下這么難忘的'印象?它的藝術魅力究竟何在?俄國作家高爾基在回憶自己在少年時，在他讀完福樓拜的小說《一顆單純的心》后，曾被這個樸素的故事感動的如癡如醉?！侗秤啊繁绕鸶前菽瞧≌f篇幅更短小的多，情節(jié)也更加簡單，同樣也引起了讀者的共鳴。

《背影》之所以能感動讀者，在于對父親的這種回憶，最重要的是他寫出了自己的真情實感，使人讀起來感覺十分真實，和許多讀者一樣，我印象最深的是兩個片段：一時胖胖的父親蹣跚地穿過鐵道，跳下去又爬上來，就是為了給兒子買橘子。二是父親的來信：“我身體平安，懷膀子痛的厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣?！睂懙钠届o自然，我們吟于心間，會與作者產生心靈深處的共鳴。我們不能忘記這兩個動人的場景，我們不能忘記那父慈子愛的誠摯之情。

回想我們成長的每一階段，不都蘊含著父母深深的關愛嗎?是我們的爸爸媽媽用無聲的愛在生活中的每一天呵護我們成長。一大清早，媽媽就起床為我做好早餐，為了讓我多睡一會兒，總是在最后一刻才叫醒我;中午在我到家之前，就把飯菜端上桌，為的是我能多出一點時間看看書，睡睡覺;晚上，爸爸媽媽不顧一身的疲憊，陪我寫作業(yè)，跳繩鍛煉。在這些平凡而又瑣碎的小事情上，不正體現著父母愛的真諦嗎?

《背影》敘述平凡，卻能打動億萬讀者，原因在于事例真實感人，從朱自清的《背影》中，我知道了一部作品的成功，不在于篇幅長短，而在于內容是否真實感人。我不知道，也無法預測，將來還會有多少人會被朱自清爸爸買橘子時那艱難的動作、蹣跚的背影所感動。

背影讀后感 篇6

背影讀后感范文600字

秋雨連綿，而我，便喜歡獨自坐在書桌前，聽著窗外似有若無的雨聲，手捧一本《朱自清散文集》，細細品味。

已記不清是多少次再讀《背影》。中學時的我并不能體味其中深意。如今，我已日漸成長，書中父親提著橘此文來源于文秘資源網蹣跚的背影，已定格在我的腦海里，像一根敏感的琴弦，一經撥動，便會引發(fā)我無限的感慨。

在中國幾千年的浩瀚文海中，歌頌父母的文章不計其數，而《背影》卻是最讓我感動的一篇。也許就在于作者用普通人的眼睛去發(fā)現普通的父親一個最普通不過的動作。而這恰恰觸碰到了我心里某個最敏感的部分，讓我想起我的父母，細膩的情感綿綿不絕，匯集成一條溫柔的小溪，在我心中緩緩流過。

我敬佩和羨慕那些作家或擅于寫作的人，可以把對父母的.情感通過筆尖，自然而然地流瀉于紙上，讀來總能帶動讀者的心靈隨之躍動，讓心靈深處的情感也隨之點燃，繼而蔓延，情到深處，禁不住淚眼模糊，就像《背影》帶給我們的感動。

于是我情不自禁地想到我的父母。想著雖然生活艱辛，但他們卻樂觀幸福的笑容；想起我放假回家，母親見我時孩童般的喜悅；想到他們冬日里依然在凜冽的寒風中，守著收入微薄的小攤，任冷風吹痛了臉頰的身影；想起他們日漸加深的皺紋、愈加清晰的白發(fā)……真的，想到此處，我便忍不住淚眼濛濛。

平凡的父母給了我不平凡的此文來源于文秘資源網。我有一個很簡單的愿望：早日讓父母卸下沉重的擔，安享晚年的幸福。我只有盡我的努力讓他們過得更好，因為我知道，父母都是無私而偉大的。