育兒心得：授之于魚，不如授之于漁

育兒心得：授之于魚，不如授之于漁

我的女兒已經(jīng)三歲半了，回想起來，女兒的成長過程也是我們作為父母的成長過程，在這里，就來講講我的育兒感受。

雙職工的父母少于時(shí)間和精力在孩子身上，而培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)和勞動的興趣和良好的生活習(xí)慣、獨(dú)立思考等性格素養(yǎng)遠(yuǎn)比讓孩子掌握某個(gè)技能重要，所以我們認(rèn)為要注意以下幾點(diǎn)：

一、空余時(shí)間應(yīng)盡量自己帶孩子

因?yàn)榛舅仞B(yǎng)的培養(yǎng)是個(gè)“系統(tǒng)工程”，非一朝一夕的事，并且這和孩子平時(shí)和誰在一起時(shí)間最長、主要由誰來教育有很大的關(guān)系，所謂“養(yǎng)不教，父之過”就是這個(gè)道理。所以我們經(jīng)常和孩子進(jìn)行“親子活動”，比如一起旅游、唱歌、看書講故事、聽音樂、跳舞、做手工、畫畫、散步、聊天、游戲等，這些都是這階段孩子盡情享受的親情空間。

有些父母忙得完全顧不上孩子，或自己有條件帶孩子卻長期把孩子寄養(yǎng)在爺爺奶奶外公外婆家；有些則不顧孩子自身的特點(diǎn)，讓孩子參加各種培訓(xùn)班，使得孩子漸漸喪失了學(xué)習(xí)的興趣甚至產(chǎn)生厭惡感。

我們認(rèn)為，上幼兒園階段的孩子的教育任務(wù)就是上文所說的基本素養(yǎng)，孩子不具備有效率的學(xué)習(xí)所應(yīng)具備的條件（如有耐性毅力、有條理性等），光學(xué)會某個(gè)技能不是根本，父母應(yīng)負(fù)責(zé)為孩子將來主動、有效、有興趣地學(xué)習(xí)打下性格、意志、健康體魄、好習(xí)慣等非常重要的基礎(chǔ)。這也就是現(xiàn)在提倡的“讓孩子盡情的玩”的原因吧。

二、尊重孩子要求獨(dú)立的愿望

在女兒三歲后，其獨(dú)立欲望明顯增強(qiáng)。不愿處處被人壓制，不滿足于模仿成人，要求獨(dú)立思考，獨(dú)立行動。因?yàn)楹⒆拥耐馄牌綍r(shí)和我們一起照顧孩子，所以我們經(jīng)常和老人溝通，希望配合我們不要對孩子照顧過多，干涉過多，一起尊重孩子要求獨(dú)立的愿望。比如：

1、日常生活中非常有心地為孩子提供活動機(jī)會，創(chuàng)造活動環(huán)境。放手讓孩子自己去干，去摸，去想，有些家務(wù)可以漸漸讓孩子參與，比如洗小衣物、洗碗、拖地，買豆?jié){點(diǎn)心等，自己的事情（吃飯、收玩具、睡覺、疊自己的衣服、為自己洗澡準(zhǔn)備衣物等）自己做，基本做到孩子所處年齡段該學(xué)會自己做的事讓她自己做。

2、不一味地要求孩子按照成人的模式行動，當(dāng)孩子有了一個(gè)與眾不同的設(shè)想，做了一件從來未做過的事，我們給予積極支持，及時(shí)贊許。

三、讓孩子盡情體驗(yàn)幼兒園的生活

我們讓女兒上幼兒園的基本宗旨是讓孩子盡情體驗(yàn)獨(dú)立與同伴相處的社會環(huán)境，提高她的社交能力，獨(dú)立處理事情的能力，應(yīng)變能力，在此要非常感謝新蕾幼兒園的徐冰老師，她的教學(xué)方法和愛心，和我們培養(yǎng)孩子的思路不謀而合，溝通得非常好。有些父母總擔(dān)心自己孩子在幼兒園會不習(xí)慣、萬一自己孩子受委屈怎么辦？千方百計(jì)希望老師能多照顧一下自己的孩子，其實(shí)是溺愛孩子的另一種表現(xiàn)，剝奪了孩子自己獨(dú)立處理事情的鍛煉機(jī)會。因?yàn)楹⒆赢吘箍傄砷L，離開父母獨(dú)立面對社會。還是這句話，孩子所處年齡段該學(xué)會自己做的事讓她自己做，所以孩子到了上幼兒園的年齡段，幼兒園里要求的基本技能該讓她自己去掌握，和同伴、老師的關(guān)系放手讓她自己去相處。我們沒有理由越俎代庖。

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授孩子“魚”不如授孩子“漁

現(xiàn)在的獨(dú)生子女居多，都很寵溺孩子，特別是有老人一起生活的家庭，先不糾結(jié)隔代教育上的分歧，就寵溺孩子這一點(diǎn)而言，老人在心理上對孩子是更加的放縱和包容，摔一跤趕緊去扶起來、孩子和誰沖突也趕緊過去維護(hù)、家務(wù)活不讓干、不管要求如何都想盡辦法去滿足，時(shí)間一長，孩子就養(yǎng)成了驕縱、懶惰、目空一切的壞習(xí)慣，有些則是只希望孩子學(xué)習(xí)好就行，其它的都可以忽略，孩子日常生活中一些力所能及的事情也是大包大攬，最終導(dǎo)致孩子成長為生活自理能理為零。

xx三歲之前放養(yǎng)得比較多，吃完飯，我就帶她上外面找小伙伴玩，小朋友在一起玩經(jīng)常會有沖突，而我一般不會第一時(shí)間就上去做“調(diào)解員”，而是在一旁認(rèn)真看著事態(tài)的發(fā)展，這是孩子最初的社交，把處理問題的主動權(quán)交給xx，讓她學(xué)會與小朋友如何相處；xx平時(shí)和孩子在一起玩的時(shí)候，分配玩具和玩的方法我都不會介入，孩子有孩子自己的語言和方式，如果我們時(shí)不時(shí)的介入反而會影響她們；帶著孩子走到大自然的時(shí)候讓她們自己去感受花香、鳥語及大自然的一切美妙，還可以趁著外出游玩時(shí)一起吃飯和分享零食的機(jī)會讓xx學(xué)會和小伙伴一起分享，佳爸在這方面一直被我強(qiáng)調(diào)，他總喜歡把好的留給xx，這樣很不好，家里只有一個(gè)孩子，沒有機(jī)會給xx體驗(yàn)分享的樂趣，而我們就更加要注意努力創(chuàng)造這樣的語言和行為環(huán)境。再長大點(diǎn)，xx會自己穿衣服、襪子、鞋子、自己洗自己的小內(nèi)褲、小襪子、幫我掃地、擇菜、把垃圾帶下樓，不過這中間我一直有不斷的鼓勵(lì)和夸獎她，這樣每次她都很樂意的幫忙。通過日常生活中的這些小事提高了xx的情智和動手能力，還讓她明白了很多的道理，比如助人為樂、比如自己的事情自己做、比如勞動的快樂、比如遇到問題一些基本的處理方法、比如如何讓自己和小朋友更快樂的相處。

孩子漸漸的在長大，假想一下，平時(shí)孩子的衣、食、住、行都是我們包辦的，那么孩子離開了我們，她們還有生存的能力嗎？從小開始，從小事開始，我們要信任孩子，交給她們自己去實(shí)踐、去體會，只有經(jīng)歷了這些才會健康成長，而我們，要授與她們的是更多的“漁”而不是“魚”。

專家傳授育兒秘籍：孩子之間爭吵該不該管？

導(dǎo)語：孩子給了我們很多機(jī)會，讓我們認(rèn)清什么才是重要的。重要的事并不必然是最好的事；有時(shí)讓我們開心的那些事恰恰平凡得讓人不屑一顧。你想用怎樣的方式擁抱幸福？驀然回首時(shí)，你渴望記得怎樣的場景？是孩子突然撲進(jìn)你懷抱的溫馨瞬間，是客廳里仍顯得有些雜亂蓬松的沙發(fā)靠墊，還是那天還來不及清掃干凈的地板？

別管孩子們之間的爭吵

孩子們之間無法和睦相處，是媽媽感到最沮喪的事之一。媽媽沒做錯(cuò)什么，但看到我們疼愛的孩子們相互指責(zé)捉弄，甚至殘酷地對待彼此，總會讓我們揪心。

當(dāng)我們生下第二個(gè)孩子時(shí)，我們想當(dāng)然地認(rèn)為老大會多個(gè)玩伴和終生好友，但現(xiàn)實(shí)并非如此。從孩子學(xué)會“我的”這個(gè)單詞起，他們就開始為了占有而相互掐架，不管是物質(zhì)還是情感方面。盡管這個(gè)現(xiàn)實(shí)讓我們很難接受，但其實(shí)同胞兄弟姐妹之間打打鬧鬧是正常的。

后來我也逐漸認(rèn)識到了：兄弟姐妹之間終有一天會停止?fàn)幊?，他們會懂得如何?yīng)對彼此間的差異。

任何有兄弟姐妹的人都明白，擁有同胞手足有很多好處。孩子們在相互爭吵中能學(xué)會如何解決沖突，能逐漸找到自己在這個(gè)世界中的坐標(biāo)，懂得如何通過談判來獲得自己想要的東西。

隨著孩子們漸漸長大，他們彼此間的差異更加明顯（比如年齡、性別、興趣和特長），他們的爭吵也會相對減少，因?yàn)樗麄冊诩彝ブ兴幍奈恢煤桶缪莸慕巧諠u清晰。

當(dāng)每個(gè)人都建立起特定的身份之后，他們就停止了競爭，開始尋找各自的長處和優(yōu)點(diǎn)，從而形成自己的獨(dú)特性。但要達(dá)到這一階段需要些時(shí)間，而你應(yīng)該平等對待每個(gè)孩子，幫助他們確立自己的個(gè)性，避免相互妒忌。

孩子們爭吵時(shí)，別當(dāng)“好好先生”

就像所有的姐妹一樣，我的兩個(gè)女兒杰西和肯娜也是一會兒成了最好的朋友，一會兒又成了勢不兩立的敵人。她們小時(shí)候，我總是不可避免地會被卷入她們的戰(zhàn)爭中，但“好好先生”不是那么好當(dāng)?shù)摹Ｍǔ?，我會把事情弄得更糟?/p>

我發(fā)現(xiàn)，三個(gè)人很難達(dá)成沖突解決方案，因?yàn)榭傆幸粋€(gè)孩子覺得其他兩人在聯(lián)手欺負(fù)她，而自己卻孤立無援。漸漸地，我堅(jiān)持要她們自己解決爭端，因?yàn)槲抑廊绻也怀樯?，她們永遠(yuǎn)學(xué)不會獨(dú)立處理問題。我教她們要學(xué)會換位思考，同時(shí)反復(fù)回答和解釋自己的意圖。

有時(shí)，我們會輪流充當(dāng)“演講者”，然后，我要求女兒們想出一些解決問題的方法，把它們都寫下來。她們兩個(gè)一起決定選擇哪一種，幾個(gè)小時(shí)或幾天以后再來看看，這個(gè)方法是不是奏效。必要時(shí)，再用另一種妥協(xié)辦法。

這種處理辦法為以后她們之間的爭端解決奠定了基礎(chǔ)。這些鍛煉對她們的好處顯而易見。很多年后，她們成長為了堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立的女性。

生活就是處理一個(gè)接一個(gè)的麻煩，而解決手足之爭能讓孩子學(xué)到諸如公平、尊重、自我控制和談判等人生道理和技巧。我們必須明白，盡管我們的孩子生長在同一屋檐下，他們還是會形成不同的世界觀。就像大人一樣，他們也是通過自己的雙眼看待世間萬物。作為父母，我們能提供的最好幫助，就是鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)個(gè)人天賦和獨(dú)特才能。當(dāng)他們逐漸形成自我身份時(shí)，他們就會獨(dú)立于自己的手足同胞，甚至獨(dú)立于父母，這樣敵對意識就會消減。我們也不要把一個(gè)孩子與另一個(gè)孩子相比，對比只會引發(fā)怨恨。

我總是努力讓女兒們明白，我給予她們的愛都是相同的，只不過方式各有特色。孩子們逐漸適應(yīng)，并且對自己的獨(dú)特身份感到自信時(shí)，成功、失敗或者各自差異都變得不再重要。別為手足之爭而抓狂，情況總會隨著時(shí)間的推移而日漸好轉(zhuǎn)。當(dāng)孩子們學(xué)會自己解決問題時(shí)，他們也就進(jìn)行了最好的溝通訓(xùn)練，最終一切都會柳暗花明。

孩子想哭時(shí)就讓他哭吧

作為媽媽，我們希望孩子擁有很多美好事物。我們希望他開心，實(shí)現(xiàn)夢想，身心健康；我們希望他不吸毒、不酗酒；我們希望他能找到真愛，擁有美滿婚姻……不管他選擇什么，我們都希望他的人生之旅順暢、開心。

在美國的文化中，很早就有關(guān)于成功和成就的嚴(yán)格定義。它包含具體的學(xué)院派量化指標(biāo)：智商、考試分?jǐn)?shù)等，但現(xiàn)在這些都改變了。這在很大程度上要?dú)w功于丹尼爾？戈?duì)柭―anielGoleman）所作的貢獻(xiàn)，他在《情商》（EmotionalIntelligence）一書中指出，自我動機(jī)、主動決斷、樂觀、同情心和人際關(guān)系中的社交能力是提升幸福指數(shù)的關(guān)鍵要素。如果只是學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，獲得各種贊譽(yù)，不一定會取得專業(yè)領(lǐng)域的成功，也不一定會獲得愛情，更不足以滋生幸福。

與此相反，一個(gè)人的情緒管理能力、交際能力、建立友誼、解決問題和處理沖突的能力等更有可能達(dá)成上述目標(biāo)。在今天，幸福和成功比以前更難以捉摸。它和直覺相關(guān)，取決于很多非智力因素，比如對周圍情景的解讀能力、交流能力、表達(dá)能力等。

我所認(rèn)識的最優(yōu)秀、最有幸福感的人都具備這些特質(zhì)。令人欣慰的是，人們漸漸明白自我表達(dá)的重要性，并鼓勵(lì)孩子表達(dá)他的感受。曾經(jīng)在相當(dāng)長的一段時(shí)間里，男孩和女孩都受到舊式教育理念的禁錮，女孩必須柔聲細(xì)語；男孩則要現(xiàn)實(shí)理智，不能表現(xiàn)出情緒化的敏感，“要做男子漢”。

然而今天，我們生活的世界開始接納溫情。希拉里·克林頓在總統(tǒng)競選游說過程中潸然淚下，當(dāng)時(shí)眾議院議長約翰·博納也忍不住流淚。我們完全可以自由表達(dá)情感。智商不再是評判政治領(lǐng)袖和各行業(yè)精英的唯一標(biāo)準(zhǔn)，考試成績也不再是衡量學(xué)生是否出色的唯一指標(biāo)。

在之前的篇章中，我們已探討過要了解孩子的強(qiáng)項(xiàng)和學(xué)習(xí)風(fēng)格。這種新思維提醒我們，有些高情商的孩子可能并不是考試高手，但他們?nèi)匀豢梢猿蔀榻艹鋈瞬拧Ｋ麄儠\(yùn)用自己的直覺，同情心和創(chuàng)造力等情感要素，開辟出一番新天地。

學(xué)會“有選擇地操心”

不管是“愿望清單”還是“必備事項(xiàng)清單”，作為媽媽的我們都知道“清單”上所列事項(xiàng)都做完的那一天永遠(yuǎn)不可能到來。除非半夜有“田螺姑娘”下凡幫你操持家務(wù)，否則家里總是有東西可以拾掇。只要孩子還沒長大，做家務(wù)就如同邊下雪邊掃雪，持續(xù)不斷，永無止境。如果為此感到煩惱，那就太不值得了。

幸福始于一種生活態(tài)度，就像對自己說：“我把今天能做的事做完，完不成的事就放著，因?yàn)檫€有明天嘛?！彼?，當(dāng)你為沒完沒了的家務(wù)而倍感壓力時(shí)，不妨?xí)簳r(shí)把它擱置一邊，好好把握與孩子相處的每一個(gè)機(jī)會。

“壓力靠邊，快樂優(yōu)先”這句話，應(yīng)該成為你的座右銘。媽媽們的生活中總是伴隨著諸多壓力，假如在每戶家庭裝個(gè)攝像機(jī)，我們會發(fā)現(xiàn)媽媽們總像消防員一樣，到處滅火消災(zāi)。但是，將壓力降到最小值，把有限的幸福感最大化，才是媽媽真正應(yīng)該做的事情。

那一刻，原以為重要的事一下子變得不重要了

我的朋友瑞貝卡在她兩個(gè)孩子三歲和五歲時(shí)，被查出得了絕癥。她開始接受治療，生活也瞬間發(fā)生了翻天覆地的變化。幸運(yùn)的是，她活了下來。

瑞貝卡后來回憶道，在她與病魔作斗爭期間，她明白了最寶貴的是與孩子共度的時(shí)光。她說：“原來一直覺得很重要的那些事兒，比如干好家務(wù)活、疊完衣服存放好、等孩子消停了收拾好房間等，都變得不再重要。最重要的是義無反顧地抓起傘走進(jìn)雨中，陪著孩子們在泥濘的水洼中蹦蹦跳跳地玩耍。我對人生的認(rèn)知變得更加豐滿立體，因?yàn)檎嬲靼琢?，和孩子在一起的每一天、每一個(gè)瞬間都很重要。”

“壓力靠邊，快樂優(yōu)先”的另一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)是，你和孩子對于“什么是小事”要達(dá)成共識。這樣當(dāng)小事來臨時(shí)，就隨它去了。你大可不必事事都過問。對于如何打發(fā)業(yè)余時(shí)間，如何向別人展示自己，孩子都各有想法。也許你女兒想穿著芭蕾舞短裙配一雙紫色雨靴去逛雜貨店，也許你十九歲大的兒子想文身。

曾經(jīng)有位很睿智的媽媽告訴我一個(gè)理念：“要有選擇地操心。如果有一天我的孩子想把他的頭發(fā)染成紫色，我會順從他的意愿。我有很多事要替他操心，染頭發(fā)是暫時(shí)性的，卻能給他適當(dāng)自主選擇的權(quán)利。如果在這些小事上我慢慢放權(quán)，那么以后我就可以逐漸對他放手了。而且，如果有一天對某件事他確實(shí)處理不當(dāng)，而我適時(shí)出面阻止的話，他可能也會愿意聽我的。”

如果選擇快樂優(yōu)先，我們就能積聚更多的精力，與家人共享天倫。我們不必非要等到晴天霹靂般的消息來臨時(shí)才幡然醒悟。任何時(shí)候，我們都可以覺醒，然后提醒自己決不能讓無聊小事?lián)屨剂宋覀兣c孩子共處的寶貴時(shí)光。

幼兒園不得教授小學(xué)教育內(nèi)容

隨著疫情過去，幼兒園工作已經(jīng)陸續(xù)開展了，下面由小編為你精心準(zhǔn)備了“幼兒園不得教授小學(xué)教育內(nèi)容、不得組織考試通知”，持續(xù)關(guān)注本站將可以持續(xù)獲取更多的幼兒園資訊！

據(jù)教育部網(wǎng)站消息，教育部7日起就《中華人民共和國學(xué)前教育法草案(征求意見稿)》(以下簡稱《征求意見稿》)公開征求意見?！墩髑笠庖姼濉访鞔_，幼兒園不得教授小學(xué)階段的教育內(nèi)容，不得開展違背學(xué)前兒童身心發(fā)展規(guī)律的活動。

《征求意見稿》分為總則、學(xué)前兒童、幼兒園的規(guī)劃與舉辦、保育與教育、教師和其他工作人員、管理與監(jiān)督、投入與保障、法律責(zé)任、附則等九個(gè)章節(jié)

草案中提到，學(xué)前兒童入幼兒園等學(xué)前教育機(jī)構(gòu)接受學(xué)前教育，除必要的身體健康檢查外，不得組織任何形式的考試或者測試。任何組織或者個(gè)人不得組織學(xué)前兒童參與商業(yè)性活動、競賽類活動和其他違背學(xué)前兒童年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展規(guī)律的活動。

任何組織或者個(gè)人不得利用財(cái)政經(jīng)費(fèi)、國有資產(chǎn)、集體資產(chǎn)舉辦或者支持舉辦營利性幼兒園。公辦幼兒園不得轉(zhuǎn)制為民辦幼兒園。公辦幼兒園不得舉辦或者參與舉辦營利性民辦幼兒園和其他教育機(jī)構(gòu)。社會資本不得通過兼并收購、受托經(jīng)營、加盟連鎖、利用可變利益實(shí)體、協(xié)議控制等方式控制公辦幼兒園、非營利性民辦幼兒園。

草案明確，幼兒園應(yīng)當(dāng)以兒童的生活為基礎(chǔ)，最大限度地支持和滿足兒童通過親近自然、實(shí)際操作、親身體驗(yàn)等方式獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，促進(jìn)兒童在健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)各方面協(xié)調(diào)發(fā)展。幼兒園應(yīng)當(dāng)配備符合國家和地方有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的玩具、教具和幼兒圖畫書，不得使用教科書。幼兒園不得教授小學(xué)階段的教育內(nèi)容，不得開展違背學(xué)前兒童身心發(fā)展規(guī)律的活動。幼兒園不得違反國家規(guī)定收取費(fèi)用，不得向?qū)W前兒童及其家長組織征訂教科書和教輔材料，推銷或者變相推銷商品、服務(wù)等。校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等其他教育機(jī)構(gòu)不得對學(xué)前兒童開展半日制或者全日制培訓(xùn)。

育兒心得：不比較孩子之我見

育兒心得：不比較孩子之我見

學(xué)習(xí)內(nèi)容：不比較孩子，你能做到嗎？請您仔細(xì)閱讀《不輸在家庭教育上》第245頁，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

在我小的時(shí)候，家里人只要看到我做錯(cuò)事兒，或是什么事兒做的不好，就會說“你看那誰誰，怎么整天那么乖，那么上進(jìn)，那么懂事兒諸如此類”。我那時(shí)候臉皮厚，也不以為意，就覺得家里人就認(rèn)為別人家的孩子，總是比自己的孩子要好。也有的時(shí)候很沮喪，就會和家里人說很叛逆的話，什么你覺得別人家的孩子好，那你養(yǎng)別人家的孩子去，干嘛還來養(yǎng)我呢。這樣說的結(jié)果當(dāng)然是被揍一頓了。但是結(jié)果是我還是不服。那時(shí)候家里人似乎沒有考慮到說我心里有什么想法，會不會對孩子不利這些。

但是我們都是這樣過來的，所以也格外能體會這樣教育孩子是不好的，但是有時(shí)候還是不禁感慨說出這樣的話。但是這真的很傷害孩子的自尊心，打擊孩子的自信心。有時(shí)候這樣教育以后，孩子不僅沒有改掉自己的缺點(diǎn)，反而將這些你認(rèn)為不好的行為進(jìn)行放大。有一點(diǎn)和大人作對的心理。以我們現(xiàn)在成熟的心態(tài)來看這件事兒，當(dāng)然會覺得這樣的行為很是幼稚，按時(shí)對于這些三觀都還不成熟的孩子來說，這就是他們最好的反抗方式。當(dāng)一種教育會引起孩子的反抗的時(shí)候，就說明這種教育在一定程度上是不成功的，最好的應(yīng)該是讓孩子從了鋅去接受你的觀點(diǎn)，并且一次作為自己的準(zhǔn)則。

所以教育孩子的時(shí)候最好就是以鼓勵(lì)孩子的方式為主，不去和別的人進(jìn)行比較，有時(shí)候兩個(gè)人在一起也沒有辦法去比較的。每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)。我一直抱著這種心態(tài)，去發(fā)現(xiàn)我孩子性格和行為上的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他，他就會像是充了氣一樣，繼續(xù)做更多更好的事兒，以期待得到我的夸獎。