育兒知識(shí)：孩子上幼兒園了，因?yàn)檎f(shuō)話不利索被小朋友嫌棄，都自卑了該怎么辦??？

孩子說(shuō)話不利索，會(huì)影響到孩子的表達(dá)能力和交往能力。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，孩子確實(shí)會(huì)感到低價(jià)值感，不被別人喜歡，會(huì)產(chǎn)生自卑心理。怎么辦呢？我來(lái)談?wù)勔恍┓椒ā?/p>

一、父母要花時(shí)間多教孩子說(shuō)話。

說(shuō)話不利索有多種情況。有的孩子是說(shuō)話不清晰，發(fā)音不準(zhǔn)，讓別人聽(tīng)不清。我們?cè)阂灿羞@樣的孩子，說(shuō)話說(shuō)不清，而且說(shuō)得又快。有時(shí)要問(wèn)他幾遍，每次我都告訴他說(shuō)慢一點(diǎn)。父母在家可以有意識(shí)的讓孩子放慢語(yǔ)速。自己在與孩子說(shuō)話時(shí)，也放慢語(yǔ)速，多讓孩子模仿。孩子慢慢說(shuō)時(shí)，不要催他。平時(shí)，還可以讓孩子多聽(tīng)聽(tīng)簡(jiǎn)單的兒歌。聽(tīng)是說(shuō)的前提，經(jīng)常讓孩子聽(tīng)，孩子會(huì)漸漸模仿的。

二、父母與孩子一起解決問(wèn)題。

當(dāng)我們看到孩子被別人孤立時(shí)，都很想在第一時(shí)間去幫助他，免受這樣的傷害。但這件事也正好是一個(gè)讓孩子學(xué)會(huì)如何解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)?？梢韵葐?wèn)問(wèn)孩子，你有什么辦法可以讓大家與你一起玩嗎？如果孩子能想到辦法，父母可以讓孩子去嘗試。如果孩子想不到，父母可以給孩子一些建議。比如，可以慢慢說(shuō)，并用善意的行為去和其它小朋友交往；可以對(duì)小朋友笑一笑；小朋友有困難時(shí)去幫助他。

三、告訴孩子不需要去取悅他人。

我相信您的孩子不會(huì)被所有的小朋友嫌棄的。有的孩子還是會(huì)與他做朋友的。孩子可以先和幾個(gè)愿意與他做好朋友的孩子玩。那些嫌棄他的孩子就隨他們?nèi)グ?！不需要去取悅他們，在以后的交往中慢慢去產(chǎn)生友誼。在我們的成人世界中，也是這樣。當(dāng)我與一些人相處不愉快時(shí)，那就離遠(yuǎn)一些。取悅別人只會(huì)讓自己產(chǎn)生更強(qiáng)烈的低自尊。告訴孩子：他們不跟你玩，那不是你的錯(cuò)。

四、父母要與老師溝通。

不要認(rèn)為孩子說(shuō)話不利索是一件不好意思的事情。與老師溝通，是希望老師在與孩子溝通時(shí)能考慮到孩子的特點(diǎn)，能照顧一下孩子的自尊，能多鼓勵(lì)孩子說(shuō)話。一般來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)找到老師溝通時(shí)，老師也會(huì)多關(guān)注您的孩子的。說(shuō)話時(shí)會(huì)考慮到您孩子的情況。也會(huì)教育其他孩子不要嘲笑您的孩子，大家要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。如果您不與老師溝通，老師會(huì)錯(cuò)認(rèn)為您自己都不關(guān)心孩子。

五、父母要充分發(fā)掘孩子的優(yōu)勢(shì)。

每個(gè)孩子都是有優(yōu)點(diǎn)的。雖然孩子說(shuō)話不利索，但是仔細(xì)找找看，孩子有哪些優(yōu)勢(shì)呢？可以把這些優(yōu)勢(shì)說(shuō)出來(lái)，讓孩子知道你看到了他。比如：孩子的觀察力是不是很好？孩子是不是很有耐心？他是不是對(duì)別人很有禮貌等等。這樣孩子會(huì)更加有歸屬感和價(jià)值感。他會(huì)對(duì)自己充滿信心。[大學(xué)生范文網(wǎng) 1467.COm.cN]

就算全世界都嫌棄您的孩子，我相信父母都會(huì)一直愛(ài)孩子的。但這種愛(ài)必須要對(duì)孩子表現(xiàn)出來(lái)。讓他知道您愛(ài)他，給孩子充足的心理養(yǎng)分！

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育兒知識(shí)：孩子“威脅”不去幼兒園了怎么辦？

孩子每次到幼兒園，總喜歡提條件，家長(zhǎng)不滿足，孩子就不去幼兒園。該怎么辦？

孩子威脅父母，聽(tīng)起來(lái)是不是有點(diǎn)危言聳聽(tīng)呢？其實(shí)，在日常生活中，這樣的現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)。為什么孩子小小年紀(jì)，就學(xué)會(huì)“威脅”父母了呢？

出現(xiàn)的原因：

1、親子溝通方式出現(xiàn)問(wèn)題：家長(zhǎng)平時(shí)跟孩子說(shuō)話時(shí)，常用“如果……，那么……”的結(jié)構(gòu)與孩子對(duì)話，比如，“如果你乖乖地去幼兒園，那么，下午媽媽來(lái)接你的時(shí)候給你買(mǎi)棒棒糖”，“如果你按照爸爸說(shuō)的做，那么爸爸就滿足你一個(gè)愿望”……那么，孩子是在父母的影響下學(xué)會(huì)了講條件。

2、家長(zhǎng)不能堅(jiān)持自己的立場(chǎng)：面對(duì)孩子又哭又鬧滿地打滾的狀況，家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得頭疼：為了這點(diǎn)錢(qián)讓孩子忍受委屈，實(shí)在有點(diǎn)于心不忍啊。因此，家長(zhǎng)就會(huì)立刻滿足孩子的要求。長(zhǎng)此以往，孩子就學(xué)會(huì)了通過(guò)談條件、哭鬧的方式來(lái)威脅父母，以此達(dá)到自己的目的。

3、孩子還沒(méi)有適應(yīng)幼兒園的生活：幼兒園與家庭環(huán)境的差異是很大的，如果孩子對(duì)幼兒園產(chǎn)生了抵觸情緒，但孩子又覺(jué)察到父母堅(jiān)決送自己去幼兒園的態(tài)度，會(huì)在內(nèi)心做出妥協(xié)：我去幼兒園，但你們也要滿足我一個(gè)條件。

給家長(zhǎng)的建議：

1、家長(zhǎng)要“溫柔的堅(jiān)持”：面對(duì)孩子提出的種種不合理?xiàng)l件，家長(zhǎng)可以采用溫和的口吻，如果講道理已經(jīng)沒(méi)有效果了，此時(shí)家長(zhǎng)要堅(jiān)持的自己的立場(chǎng)和看法，斷然拒絕孩子的不合理要求，明確告訴孩子“不可以”。

2、允許孩子釋放自己的情緒：孩子的不合理要求被拒絕后，孩子會(huì)拿出自己的殺手锏——哭、鬧、糾纏。此時(shí)家長(zhǎng)要保持平靜，對(duì)孩子的哭鬧不說(shuō)教、不制止、不發(fā)怒、不批評(píng)，給孩子釋放憤怒情緒的時(shí)間。

3、家長(zhǎng)要相信孩子：“如果……那么……”，其實(shí)是向孩子傳達(dá)了家長(zhǎng)對(duì)其能力的懷疑。如果家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)，“如果你去幼兒園，周末的時(shí)候我會(huì)帶你去看電影?！边@句話的意思是，“我們認(rèn)為你不想去幼兒園。”

4、轉(zhuǎn)移孩子的注意力：家長(zhǎng)可以多和孩子回憶幼兒園里的小朋友、幼兒園里的玩具等吸引孩子的注意力，淡化孩子對(duì)條件的關(guān)注。

5、多關(guān)注孩子在幼兒園的生活情況：家長(zhǎng)可以從老師那里了解孩子在幼兒園的生活和學(xué)習(xí)情況，如果發(fā)現(xiàn)孩子的不適應(yīng)狀況，要及時(shí)做出反應(yīng)，幫助孩子盡快適應(yīng)幼兒園的生活。

育兒知識(shí)：孩子被叫“小偷”父母應(yīng)該怎么辦

如果我們家長(zhǎng)帶著懷疑到孩子身上求證反復(fù)詢問(wèn)“是不是你偷的？”，這不是聰明的教育方式。人往往有個(gè)奇怪的心理，就是一旦認(rèn)定的某些事情，總會(huì)千方百計(jì)找證據(jù)論證，但往往這樣的證據(jù)已經(jīng)不夠客觀了。懷疑孩子偷東西，父母如果采用不恰當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)會(huì)傷害了孩子，即使孩子真的是偷了，也會(huì)因?yàn)榇笕隋e(cuò)誤的處理而讓事情更糟糕。

沒(méi)有什么事情比知道父母不相信自己更能慫恿一個(gè)孩子變得不誠(chéng)實(shí)

孩子偷東西家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦

當(dāng)孩子偷東西時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦？——這是我們作為家長(zhǎng)經(jīng)常遇到卻不愿進(jìn)行探討的問(wèn)題之一。有一點(diǎn)爸爸媽媽們一定要知道，不同年齡階段的孩子出現(xiàn)的行為都有不同的含義。

幼兒是不會(huì)故意偷竊的。4歲或5歲以下的孩子對(duì)于“物品所有權(quán)”沒(méi)有任何概念。他們并不知道拿走屬于他人的東西是不對(duì)的。他們根本不知道你我有別這件事情，只要我們后續(xù)慢慢幫助孩子完成“你”、“我”、“他”三者的割裂，這個(gè)現(xiàn)象自然會(huì)解決。

如果孩子已經(jīng)上了小學(xué)出現(xiàn)了這種情況，通常是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ钥啬芰ΑＤ呐滤劳蹈`是不對(duì)的，他也有可能拿走某樣?xùn)|西，這僅僅是因?yàn)樗麩o(wú)法控制自己。家長(zhǎng)必須培養(yǎng)孩子通過(guò)誠(chéng)實(shí)方式獲得所需之物的能力。與此同時(shí)，父母也必須將物質(zhì)誘惑最小化。

就接近青春期的孩子或者13-19歲的青少年來(lái)說(shuō)，他們偷竊通常是為了尋求刺激或是盲目模仿周?chē)呐笥?。青少年試圖借此獲得主宰人生的良好感覺(jué)，或是填補(bǔ)自己內(nèi)心深處的感情空虛。這個(gè)問(wèn)題就比較嚴(yán)重了。

孩子偷東西的常見(jiàn)原因

孩子的基本需求沒(méi)有獲得滿足

對(duì)于沒(méi)有經(jīng)濟(jì)能力的兒童來(lái)說(shuō)，他的衣食住行都要完全依賴自己的父母。倘若孩子感覺(jué)自身需求沒(méi)有得到滿足，他最終會(huì)選擇自己動(dòng)手。最為簡(jiǎn)單的解決之道莫過(guò)于“自取所需”。

孩子需要更多關(guān)愛(ài)

孩子覺(jué)得生活里缺乏情感和關(guān)愛(ài)——這可能是兒童偷竊行為更加普遍的誘因。如果小朋友的情感需求無(wú)人問(wèn)津，他們內(nèi)心深處會(huì)覺(jué)得空虛，就有可能通過(guò)偷竊來(lái)填補(bǔ)這份空白。有偷竊習(xí)慣的兒童通常比較孤獨(dú)，在學(xué)校人緣一般，與朋友相處也會(huì)有問(wèn)題。他們?nèi)狈Ρ憩F(xiàn)自身感受的渠道和機(jī)會(huì)。

孩子希望主宰自己的生活

孩子對(duì)于自身弱點(diǎn)有著非常強(qiáng)烈的意識(shí)。他們?nèi)狈?duì)主宰自己生活的能力。部分孩子在這方面確實(shí)有困難。如果孩子的依賴感覺(jué)出現(xiàn)了問(wèn)題，他們可能會(huì)進(jìn)行偷竊，只有這樣才能獲得控制感或者反叛感。

來(lái)自同齡人的行為誘導(dǎo)

其實(shí)隨著孩子年齡的增大，進(jìn)入到校園這個(gè)小社會(huì)團(tuán)隊(duì)，朋友對(duì)孩子的影響特別大，我們家長(zhǎng)一定要告訴孩子朋友什么樣的品質(zhì)是好的，應(yīng)該如何交朋友。如果發(fā)現(xiàn)孩子有來(lái)自同伴的壓力一定要及時(shí)溝通發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

如果懷疑孩子偷東西家長(zhǎng)應(yīng)該怎么處理

我們要知道沒(méi)有什么事情比知道父母不相信自己更能慫恿一個(gè)孩子變得不誠(chéng)實(shí)。所以千萬(wàn)不要去跟孩子當(dāng)面對(duì)質(zhì)啊什么的，更不要往孩子身上貼小偷的標(biāo)簽，偷拿東西就只是一個(gè)錯(cuò)誤的行為，千萬(wàn)別上升到人格人品。

我們需要做的是將東西丟失的事實(shí)告訴孩子，這樣說(shuō)的目的是，讓孩子知道爸爸媽媽知道這件事情了，而不是神不知鬼不覺(jué)。如果孩子偷了東西后，當(dāng)父母提起時(shí)會(huì)有這樣的特征：表情不自然、不敢直視父母、眼神閃爍甚至緊張冒汗等，家長(zhǎng)可以從這些小細(xì)節(jié)探出端倪。旁敲側(cè)擊讓孩子主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤。如果通過(guò)告知孩子事實(shí)發(fā)現(xiàn)孩子并沒(méi)有偷，一定要選擇相信孩子。

不同性格特質(zhì)的孩子可以用以下這幾種方法委婉的試探：

善良的孩子→激發(fā)同情心

通過(guò)渲染孩子的偷拿行為給別人帶來(lái)的傷害，“真糟糕呀，爸爸這個(gè)月丟了50塊，如果找不回來(lái)就不能吃早餐了”，激發(fā)孩子的同情心；

固執(zhí)的孩子→告知后果

通過(guò)讓孩子知道偷拿行為的后果，“如果再找不出來(lái)，我得叫警察叔叔來(lái)調(diào)差了，警察一定能找出小偷”，讓孩子更謹(jǐn)慎地做出選擇；

愧疚的孩子→聲東擊西

通過(guò)聲東擊西，“前天鄰居娜娜偷拿了媽媽的唇膏藏起來(lái)，后來(lái)主動(dòng)拿出來(lái)承認(rèn)錯(cuò)誤，娜娜媽還表?yè)P(yáng)了娜娜呢，好孩子就該這樣”，讓孩子知道媽媽會(huì)原諒自己的一時(shí)魯莽；

冷靜的孩子→透露端倪

通過(guò)透露父母發(fā)現(xiàn)的某些異常，“冬冬，老師說(shuō)你最近買(mǎi)了不少零食，能告訴媽媽零食哪里來(lái)的嗎？”孩子們很聰明，通過(guò)聯(lián)想，就能知道自己已經(jīng)被父母懷疑。

有時(shí)候很多錯(cuò)誤不見(jiàn)得一定要讓孩子說(shuō)出口，我們讓孩子意識(shí)到錯(cuò)誤，以后不再犯了就是一次成功的教育。

孩子真的是偷拿了別人的東西怎么辦

如果孩子在商店或者小伙伴那偷拿了東西，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)后必須監(jiān)督孩子歸還物品。要求孩子進(jìn)行道歉并求得對(duì)方的諒解和原諒。在道歉時(shí)，爸爸媽媽?xiě)?yīng)該陪著孩子一起去，告訴孩子別害怕我們知錯(cuò)就改是個(gè)好孩子，這樣他更容易改正錯(cuò)誤。

已經(jīng)發(fā)生的事情我們就讓它過(guò)去，不要以后時(shí)不時(shí)就拿出來(lái)擠兌孩子，私下爸爸媽媽兩個(gè)人需要仔細(xì)分析找出孩子偷拿東西行為的根本原因。如果孩子需要更多關(guān)注，家長(zhǎng)就要更加關(guān)心他。如果孩子渴望控制自己的生活，家長(zhǎng)需要給他更多零花錢(qián)以及更大的支配自由。如果孩子需要借助某件東西來(lái)融入自己周?chē)耐g人，那么就買(mǎi)給他吧。適當(dāng)?shù)淖稣{(diào)整。

我們不管發(fā)生什么事情都需要一如既往地信任孩子，很多錯(cuò)誤都不能表明孩子品質(zhì)不好或行為不端。犯錯(cuò)是每一個(gè)小朋友都會(huì)產(chǎn)生的問(wèn)題，我們需要正確的看待。當(dāng)然了如果是別人家的孩子出現(xiàn)了這樣的情況，我們也需要善意的引導(dǎo)千萬(wàn)別傷害別人家的孩子。

育兒知識(shí)：孩子說(shuō)粗話怎么辦？

說(shuō)粗話是一種不文明的行為，是缺乏教育的表現(xiàn)，它直接影響到人與人之間的交往。這種不文明的行為發(fā)生在孩子身上，不外乎以下三種情況：

1.學(xué)著說(shuō)粗話。沒(méi)有是非觀念，是兒童的特點(diǎn)。別人罵，我也跟著罵，是孩子學(xué)罵人的一種普通心理。作為父母，要分清孩子是跟誰(shuí)學(xué)的，然后進(jìn)行有針對(duì)性的教育。

(1)孩子剛學(xué)說(shuō)話，好奇心強(qiáng)，有一種情不自禁的模仿本能，偶爾聽(tīng)見(jiàn)別人說(shuō)一句臟話，他并不知道這句話的意思就跟著學(xué)了。父母切忌覺(jué)得挺好玩而故意引逗他或哄然大笑，這樣會(huì)強(qiáng)化他的這種行為；而應(yīng)該告訴他：“這句話是罵人的話，不好聽(tīng)，寶寶不學(xué)?！卑巡晃拿鞯男袨橄麥缭诿妊繝顟B(tài)中。

(2)有的父母平時(shí)不太檢點(diǎn)自己的言行，孩子受其影響，也學(xué)會(huì)了說(shuō)粗話。這樣的父母首先要提高自己的修養(yǎng)，嚴(yán)于律己，從頭做起，為孩子營(yíng)造文明、禮貌的語(yǔ)言環(huán)境；其次通過(guò)講故事、做游戲等形式教會(huì)幼兒學(xué)用禮貌用語(yǔ)。如果父母偶爾再犯，那么就應(yīng)該坦誠(chéng)地跟孩子檢討：“剛才是由于不高興，說(shuō)出了那句話，我們是不對(duì)的，你也不要學(xué)，今后我們誰(shuí)都不說(shuō)這種話了?！?/p>

(3)孩子生活在社會(huì)的大環(huán)境中，難免受到各種不良言行的影響，說(shuō)粗話也是如此。父母對(duì)此要采取一些相應(yīng)的防范措施：一方面要盡量讓孩子避免接觸周?chē)涣嫉恼Z(yǔ)言環(huán)境，讓他們聽(tīng)不見(jiàn)臟話，學(xué)不到臟話；另一方面又要增強(qiáng)孩子的“免疫”力，教孩子明辨是非，告訴他們，罵人、說(shuō)粗話是不文雅的行為。另外，父母要關(guān)注孩子周?chē)』锇榈那闆r，為孩子選擇講文明、懂禮貌的伙伴，以減少相互學(xué)罵人的機(jī)會(huì)。

2.被迫罵人。這種情況一般發(fā)生在小伙伴之間：發(fā)生了矛盾，以牙還牙，受了欺負(fù)，借罵人來(lái)發(fā)泄自己的不滿……這時(shí)父母千萬(wàn)不能劈頭蓋臉地訓(xùn)斥一通，或袒護(hù)自己的孩子，而要耐心地進(jìn)行說(shuō)服教育，教孩子用謙讓的態(tài)度來(lái)解決小伙伴之間的糾紛，并應(yīng)明確表態(tài)。孩子怕失去父母的愛(ài)，怕失去小伙伴的心理，會(huì)促使孩子改掉自己的不良言行。

3.習(xí)慣罵人?！氨鶅鋈?，非一日之寒。”出口成“臟”的孩子雖為數(shù)不多，但影響不好。對(duì)這樣的孩子，應(yīng)采用暫時(shí)的冷漠，不理睬他，不高興的臉色，嚴(yán)厲的語(yǔ)調(diào)等來(lái)對(duì)待，這些都會(huì)幫助孩子明辨是非，抑制、減少他的不良行為，從而建立良好的行為規(guī)范。不良行為一旦成了習(xí)慣，克服它是要有一定的過(guò)程的，在幫助孩子糾正罵人的壞習(xí)慣時(shí)，也可以鼓勵(lì)孩子通過(guò)努力改掉壞毛病。例如，可把“不罵人”列入“一天行為要求”中，如果孩子做到了，就一定要表?yè)P(yáng)，堅(jiān)持下去，定會(huì)有成效。

育兒知識(shí)：孩子為什么不愛(ài)叫人了

禮貌是很多家長(zhǎng)注重培養(yǎng)的一個(gè)好習(xí)慣，但是很多家長(zhǎng)都曾遇到過(guò)這樣的情景。

場(chǎng)景一：“小甜嘴”不見(jiàn)了

明明今年3歲多了，以前可是小區(qū)里出名的小甜嘴，只要我們讓他叫人，他就甜甜地叫爺爺、奶奶、叔叔、阿姨，大人都喜歡得不得了，都愿意逗他玩，也會(huì)把好吃的、好玩的給他，摸摸臉蛋、親親他，明明很開(kāi)心，我們也覺(jué)得很自豪。

但是最近一段時(shí)間，明明變得不愛(ài)叫人了，爸爸媽媽要不住提醒，有時(shí)候勉強(qiáng)叫一聲，有時(shí)候做個(gè)鬼臉。對(duì)別人摸他臉很不喜歡，會(huì)生氣或不理別人。大家都納悶，以前的小甜嘴怎么不見(jiàn)了？甚至別人給吃的、玩具時(shí)，也不說(shuō)謝謝。我有時(shí)挺生氣的，就批評(píng)他，說(shuō)這樣做不是好孩子，大家會(huì)不喜歡他的。

場(chǎng)景二：不喜歡，就不理你

悠悠今年快5歲了，一向活潑開(kāi)朗。以前在院子里或者電梯里碰到熟人打招呼時(shí)，她都會(huì)回應(yīng)說(shuō)“阿姨好”。但最近她有點(diǎn)奇怪，別人打招呼時(shí)她躲媽媽身后不吭氣，事后媽媽說(shuō)，你看阿姨夸你衣服漂亮是喜歡你，你怎么不跟阿姨問(wèn)好呢？她說(shuō)我躲起來(lái)不讓她看我衣服，或者說(shuō)我不喜歡她，她穿皮草，小動(dòng)物多疼啊。上次去媽媽辦公室，因?yàn)榘肽隂](méi)來(lái)了，一個(gè)原來(lái)跟她挺熟悉的女同事見(jiàn)了她，走過(guò)來(lái)想攬她，她一下子躲開(kāi)了，同事覺(jué)得有些尷尬。后來(lái)孩子告訴媽媽，她不喜歡阿姨的發(fā)型和眼鏡。天啊，她的理由好奇怪！

幼兒園接送的時(shí)候碰到別的小朋友的父母，人家跟她打招呼，她不喜歡的也不回應(yīng)。

對(duì)待陌生人，悠悠倒是大大方方的，上公交車(chē)會(huì)跟售票員打招呼，在小區(qū)見(jiàn)到陌生的奶奶提沉東西時(shí)會(huì)主動(dòng)說(shuō)：奶奶我?guī)湍恪?/p>

心理分析：孩子打招呼行為變化的原因

很多孩子小的時(shí)候都很“有禮貌”，但是長(zhǎng)大之后有些孩子變得不愛(ài)打招呼了，究竟孩子的心理發(fā)生了哪些變化呢？

原因一：伴隨認(rèn)知能力的發(fā)展，孩子開(kāi)始有了自己的判斷

隨著孩子長(zhǎng)大，觀察能力更強(qiáng)，注意力范圍更廣，他們會(huì)注意到原來(lái)沒(méi)有關(guān)注的細(xì)節(jié)，對(duì)于一些成人的著裝、說(shuō)話的方式、對(duì)自己的態(tài)度也有了更加明確的感知和判斷，如果有些作法讓孩子不歡喜，像場(chǎng)景一中，明明對(duì)別人摸自己的臉感覺(jué)不舒服，就可能因此不高興，因此會(huì)在行為上表現(xiàn)出來(lái)，不再熱情地回應(yīng)別人。

原因二：伴隨自我意識(shí)的發(fā)展，孩子更加在意自己的行為表現(xiàn)和別人的評(píng)價(jià)

一般孩子到了2歲多，開(kāi)始形成“我”的概念，逐漸能夠分清楚自己和別人，對(duì)自己的外表、衣服等更加注意，同時(shí)對(duì)別人怎么看自己更加敏感。由于孩子的自我意識(shí)剛剛開(kāi)始發(fā)展，對(duì)自己還存在很多不確定的感覺(jué)，因此別人一些無(wú)意的語(yǔ)言或行為就會(huì)給孩子不同的感受。例如場(chǎng)景二中成人夸孩子衣服漂亮，但孩子可能對(duì)自己穿這件衣服是不是好看還不確定，所以出現(xiàn)回避的行為。

原因三：孩子的情感體驗(yàn)分化，對(duì)熟人的評(píng)價(jià)更在意

孩子3、4歲情感體驗(yàn)迅速發(fā)展，體驗(yàn)到更加復(fù)雜的情緒，如喜歡、愉快、生氣、厭惡、悲傷等，一些情感細(xì)膩、想象力豐富的孩子會(huì)有更加復(fù)雜的感受。比如，場(chǎng)景二中的小姑娘覺(jué)得阿姨穿皮草就是傷害小動(dòng)物，所以會(huì)體驗(yàn)到強(qiáng)烈的厭惡感。同時(shí)，由于熟人和父母接觸的機(jī)會(huì)更多，更容易把自己對(duì)孩子的看法和評(píng)價(jià)傳遞給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)又會(huì)把這些話反饋給孩子。因此，孩子對(duì)熟人的態(tài)度會(huì)比較謹(jǐn)慎，而對(duì)于陌生人，孩子還是想給別人留下積極的好印象，所以反而在他們面前更容易出現(xiàn)打招呼的行為。

原因四：成人或家長(zhǎng)某些不當(dāng)作法的影響

很多孩子開(kāi)始的時(shí)候愿意跟別人打招呼，但有時(shí)候成人只顧自己說(shuō)話，忽視了孩子，還有的家長(zhǎng)總批評(píng)孩子說(shuō)，看看別人，嘴巴多甜呀！還有些家長(zhǎng)覺(jué)得只有孩子“叫人”才是打招呼，但擁抱、揮手、微笑等也是打招呼的不同方式。

面對(duì)孩子打招呼行為的變化，家長(zhǎng)要首先改變自己的行為。

一不要：在眾人面前強(qiáng)迫孩子

很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子愛(ài)跟別人打招呼，能給自己掙面子，別人會(huì)覺(jué)得自己是個(gè)好家長(zhǎng)，所以有時(shí)候孩子的行為成為家長(zhǎng)的“心理需求”。因此，家長(zhǎng)要覺(jué)察并及時(shí)調(diào)整自己的情緒，當(dāng)孩子不愿打招呼的時(shí)候，一定是有自己的某些想法或者感受，所以家長(zhǎng)不要當(dāng)眾批評(píng)或者強(qiáng)迫孩子，否則只會(huì)使孩子覺(jué)得沒(méi)面子，反而變現(xiàn)得更逆反。

二不要：強(qiáng)求孩子“表面順從”

每個(gè)孩子有自己的特點(diǎn)，有些孩子可能會(huì)直接表達(dá)自己的感受，不喜歡的人就不打招呼。有些孩子可能迫于家長(zhǎng)的壓力表面順從，但是內(nèi)心有很不舒服的感受，長(zhǎng)此以往，會(huì)影響孩子自我意識(shí)的發(fā)展。

一要：和孩子一起打招呼

很多家長(zhǎng)往往見(jiàn)到熟人后，都會(huì)首先讓孩子跟對(duì)方打招呼，而沒(méi)有給孩子提供示范和榜樣，特別是有很多人的時(shí)候，孩子不知道跟誰(shuí)打招呼，是一一打招呼還是一次就好了？因而會(huì)感覺(jué)很茫然。

因此，家長(zhǎng)要和孩子一起跟別人打招呼，這樣孩子面臨的壓力降低，感覺(jué)更安全，也知道到底該怎么做。

二要：積極及時(shí)強(qiáng)化孩子的行為

孩子如果跟別人打了招呼，內(nèi)心都希望得到家長(zhǎng)的贊賞和認(rèn)可。因此，家長(zhǎng)要敏銳地觀察孩子的行為，只要孩子表現(xiàn)出打招呼的意愿或行為，如叫人、身體靠近對(duì)方、微笑等，家長(zhǎng)要馬上給予表?yè)P(yáng)或強(qiáng)化，不必局限于口頭肯定，也可以擁抱一下孩子，對(duì)孩子微笑等。

三要：通過(guò)游戲扮演角色，讓孩子體驗(yàn)別人的感受

很多孩子對(duì)人的態(tài)度會(huì)受某些細(xì)節(jié)的影響，如場(chǎng)景二中的小姑娘，家長(zhǎng)可以通過(guò)和孩子一起玩游戲的方式，讓孩子體驗(yàn)不同人的感受，體驗(yàn)不被別人理睬的尷尬，讓孩子能夠換個(gè)角度體驗(yàn)。同時(shí)，可以在游戲中讓孩子模仿不同的人、動(dòng)物，看看可以怎樣打招呼。游戲的情境下孩子都比較放松，有利于孩子將這些方法遷移到生活中。

育兒知識(shí)：孩子愛(ài)說(shuō)臟話怎么辦？

育兒知識(shí)：孩子愛(ài)說(shuō)臟話怎么辦？

最近一段時(shí)間里，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，當(dāng)孩子在進(jìn)行自由活動(dòng)時(shí)，無(wú)意間聽(tīng)到小朋友在說(shuō)一些不好聽(tīng)的話，也常常聽(tīng)見(jiàn)有孩子來(lái)向老師告狀：“老師，xxx說(shuō)臟話啦！”在跟家長(zhǎng)朋友們溝通的時(shí)候也了解到，有的孩子在家里也會(huì)不經(jīng)意的說(shuō)一些臟話，意識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性，我開(kāi)始認(rèn)真思考產(chǎn)生問(wèn)題的原因和解決問(wèn)題的對(duì)策。

我們班的孩子年齡基本上集中在六到七歲，這個(gè)年齡階段的孩子已經(jīng)進(jìn)入了語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，能力強(qiáng)一些的孩子能講較為復(fù)雜的句子了，抽象思維也已經(jīng)開(kāi)始萌芽，能夠憑自己的經(jīng)驗(yàn)去評(píng)價(jià)事情的好壞對(duì)錯(cuò)，在認(rèn)識(shí)活動(dòng)上，正從無(wú)意注意、無(wú)意記憶和無(wú)意想象向有意方向發(fā)展。再加上寶寶上幼兒園后，接觸到的人和事物更加豐富，語(yǔ)言環(huán)境自然也更加復(fù)雜，他們可能從周?chē)某扇嘶蛴變簣@的同伴那里無(wú)意中聽(tīng)到和學(xué)會(huì)臟話，無(wú)意間記住，再在類似的場(chǎng)景下無(wú)意中使用出來(lái)。

面對(duì)這樣的現(xiàn)狀我也很苦惱，在找到問(wèn)題的根源后，我嘗試了很多辦法試圖糾正孩子的這種不良習(xí)慣，首先，給幼兒樹(shù)立一個(gè)好的榜樣。在幼兒園，老師就是孩子們的榜樣，作為老師我們首先要做好榜樣，不僅要杜絕臟話，而且要經(jīng)常對(duì)孩子使用“謝謝”、“請(qǐng)”等禮貌用語(yǔ)，假如不慎當(dāng)著孩子說(shuō)出不雅的詞，事后要勇于認(rèn)錯(cuò)，告訴孩子老師這樣說(shuō)是不對(duì)的，下次一定不會(huì)這樣了。然后，要向幼兒說(shuō)明講臟話的壞處，當(dāng)孩子說(shuō)臟話的時(shí)候，其實(shí)他們大多并不明白臟話的真正含義，但他已經(jīng)有分辨好壞的能力，所以我們老師可以用簡(jiǎn)潔的話告訴他，說(shuō)臟話是不好的行為，不是好孩子，老師不喜歡聽(tīng)，盡力讓他理解和接受。其次，告訴幼兒正確的表達(dá)方式。臟話通常是人們表達(dá)不滿、否定和憤怒等負(fù)面情緒時(shí)使用的一種語(yǔ)言方式，孩子在學(xué)會(huì)臟話的同時(shí)也明白何時(shí)何地可以說(shuō)這些話，所以在告訴他不能說(shuō)臟話的時(shí)候，要同時(shí)說(shuō)明如何用文明和正確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的情緒和想法，比如可以說(shuō)“你錯(cuò)了”、“我生氣了”、“我不同意”，等等。還有一種辦法就是制定獎(jiǎng)懲規(guī)則，老師和班里所有幼兒一起商量獎(jiǎng)懲規(guī)則，假如某個(gè)幼兒說(shuō)臟話，會(huì)受到懲罰，比如停止游戲、扣掉一個(gè)小粘貼等，若幼兒能做到一周不講臟話，則可以給予承諾的獎(jiǎng)勵(lì)，幾周以后，幼兒的自我約束可能就會(huì)變成習(xí)慣，再也不講臟話了。還可以用冷處理的辦法，對(duì)于一時(shí)還改不了說(shuō)臟話習(xí)慣的幼兒，當(dāng)他說(shuō)出臟話時(shí)，可以引開(kāi)其他幼兒的注意力不予理睬，幼兒發(fā)現(xiàn)老師和小伙伴的冷淡態(tài)度后，會(huì)覺(jué)得沒(méi)趣，慢慢地也就不說(shuō)了。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我們的教育初見(jiàn)成效，以前愛(ài)講臟話的孩子已經(jīng)改掉了這個(gè)不好的習(xí)慣，為了讓每一個(gè)寶貝都講文明、懂禮貌，讓我們的兒童成長(zhǎng)宣言為公約，共同努力，一起加油吧！

孩子在學(xué)校被打了該怎么辦？

今天一早打開(kāi)家長(zhǎng)群，彈出上百條消息，什么話題引起了大家這么大的討論興趣呢？打開(kāi)一看，一個(gè)并不愉快的話題：孩子在學(xué)校被打了該怎么辦？

具體的情況大概是這樣的，一位家長(zhǎng)上初一的孩子騎電動(dòng)車(chē)上學(xué)，被一名初二的孩子看到眼紅，結(jié)果就被打了。家長(zhǎng)找學(xué)校反映，學(xué)校表示會(huì)處理，但一直還沒(méi)看到后續(xù)的處理結(jié)果。據(jù)家長(zhǎng)的了解，那名打人的初二孩子曾因打人要被學(xué)校開(kāi)除。

從個(gè)人經(jīng)驗(yàn)上判斷，孩子在學(xué)校被打了，雖然不至于經(jīng)常發(fā)生，但應(yīng)該還是比較普遍的情況。鑒于此，我就以今天群里的這個(gè)案例來(lái)分享一下我個(gè)人對(duì)這種事的觀點(diǎn)。

一、檢查孩子被打（欺負(fù)）的傷勢(shì)

孩子被打了，首先要檢查孩子的傷勢(shì)，特別是一些孩子吱吱嗚嗚的地方。除了檢查孩子比較明顯的外傷，還要注意檢查有無(wú)造成內(nèi)傷。對(duì)于家長(zhǎng)感覺(jué)比較嚴(yán)重的情況，一定要帶孩子去醫(yī)院進(jìn)行檢查，并做好相應(yīng)的維權(quán)準(zhǔn)備。同時(shí)關(guān)注孩子在被欺負(fù)的過(guò)程中，有沒(méi)有留下心理傷害或者是陰影，如果有，一定要及時(shí)讓孩子走出來(lái)。

二、弄清楚孩子為什么被打了？

凡事總是有原因，分析原因的結(jié)果無(wú)非兩種：主要是孩子自身有不足的地方；主要是對(duì)方的原因。如果是前者，有不足首先要改正，另一方面要注意，畢竟是孩子被打了，打人者肯定是有錯(cuò)在先的。如果是后者，保留追責(zé)權(quán)利，根據(jù)實(shí)際情況處理。

三、如何保護(hù)孩子，避免再次被欺負(fù)？

弄清原因是為了采取什么樣的維權(quán)方式作參考，具體說(shuō)來(lái)有這樣幾個(gè)途徑：如果是認(rèn)識(shí)對(duì)方，除了直接和對(duì)方溝通，還應(yīng)和老師、對(duì)方家長(zhǎng)溝通，表明家長(zhǎng)的態(tài)度，能夠調(diào)和自然是最好；如果不認(rèn)識(shí)對(duì)方，可以找老師、校領(lǐng)導(dǎo)反映，并明確要求校方跟進(jìn)處理，關(guān)注相關(guān)處理結(jié)果；如果超出學(xué)校的管理范圍，根據(jù)具體情況，如事情的嚴(yán)重程度，看是否需要報(bào)警讓相關(guān)部門(mén)介入，觸及到法律的一定要學(xué)會(huì)使用法律工具。

四、教給孩子相應(yīng)的自我保護(hù)技巧

通常情況下，孩子被欺負(fù)反映出的是孩子的自我保護(hù)意識(shí)和能力不夠，因此學(xué)會(huì)一些必要的自我保護(hù)方法還是很必要的。如上學(xué)路上盡量可以結(jié)伴而行或者走大道人多的地方，這樣避免因落單給那些壞人以可趁之機(jī)；盡量熟悉上下學(xué)的路段及周邊情況；學(xué)會(huì)一些應(yīng)對(duì)的說(shuō)話技巧；學(xué)會(huì)向周?chē)娜饲笾詈蟊容^重要的，要學(xué)會(huì)在受到欺負(fù)后，一定告訴孩子要第一時(shí)間告訴家長(zhǎng)，一定不要被施暴者的威脅恐嚇住。

五、其他

有家長(zhǎng)對(duì)這個(gè)問(wèn)題有很多的顧慮，比如擔(dān)心向?qū)W校反映施暴者知道后會(huì)變本加厲，不反應(yīng)又擔(dān)心孩子繼續(xù)被欺負(fù)。確實(shí)有施暴者會(huì)在知道自己被家長(zhǎng)告發(fā)后，不但沒(méi)有收斂反而變本加厲，也確實(shí)會(huì)有人專揀軟柿子捏，打一次看到?jīng)]有嚴(yán)重后果就還會(huì)有第二次。那怎么辦呢？我只能說(shuō)，這個(gè)世界上真的沒(méi)有這么多十全十美的好辦法，因?yàn)楹⒆佑龅降娜丝赡芏际遣灰粯拥模矝](méi)有一種辦法適用于所有情況。重要的是要采取措施而不是不了了之，選擇家長(zhǎng)認(rèn)為最有效的，但一定不能讓孩子繼續(xù)遭受欺負(fù)！

育兒知識(shí)：孩子撒謊應(yīng)該怎么辦？

兩三歲的寶寶在一定時(shí)期內(nèi)可能會(huì)撒謊，但是他們那時(shí)候可能還不能理解說(shuō)謊話與說(shuō)真話的概念，這種無(wú)傷大雅的謊話雖然不會(huì)造成什么很大的影響，但是一旦孩子形成了撒謊的習(xí)慣就會(huì)不利于今后的發(fā)展。孩子撒謊應(yīng)該怎么辦呢？孩子撒謊的真正原因。

1、因害怕受到懲罰而撒謊

孩子不小心弄壞了什么東西，害怕媽媽會(huì)責(zé)罵，所以通過(guò)說(shuō)謊來(lái)尋求避難所。兩三歲的孩子已經(jīng)有了一些基本的是非判斷，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)了事時(shí)，會(huì)因?yàn)楹ε率艿綉土P而選擇撒謊。特別是已經(jīng)有過(guò)做錯(cuò)事被懲罰的經(jīng)歷，就會(huì)通過(guò)捏造謊話來(lái)掩飾錯(cuò)誤。解決方式：家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該為孩子創(chuàng)造一種說(shuō)真話的寬松環(huán)境，告訴孩子人都會(huì)犯錯(cuò)，但是犯了錯(cuò)應(yīng)該勇敢地承認(rèn)。當(dāng)孩子主動(dòng)說(shuō)了實(shí)話之后，家長(zhǎng)應(yīng)該先表?yè)P(yáng)孩子的誠(chéng)實(shí)，然后再去妥善處理孩子的錯(cuò)誤。

2、因表現(xiàn)欲萌動(dòng)而撒謊

幼兒時(shí)期，孩子的表現(xiàn)欲會(huì)愈發(fā)強(qiáng)烈。當(dāng)孩子學(xué)會(huì)了一首新歌，或是學(xué)會(huì)了一種新的游戲時(shí)，就會(huì)高興地向父母展示。表現(xiàn)欲強(qiáng)的孩子希望能夠在父母這里得到自我的認(rèn)同感，在表現(xiàn)欲的驅(qū)使下，孩子會(huì)不自覺(jué)地說(shuō)出一些“大話”，這種“大話”往往被父母理解為說(shuō)謊。解決方式：父母首先要在言語(yǔ)上鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己的想法，肯定他們的能力，提高其自信心與積極性。然后再對(duì)孩子給予客觀的評(píng)價(jià)，逐漸培養(yǎng)孩子對(duì)于自我客觀的認(rèn)知。

3、受成人言行影響而撒謊

幼兒的模仿能力很強(qiáng)，成人在社會(huì)交往中一句漫不經(jīng)心的謊話，都有可能會(huì)被孩子模仿。特別是父母經(jīng)常當(dāng)著孩子的面說(shuō)這些謊話，孩子以后更容易出現(xiàn)類似的說(shuō)謊情況。還有可能是家長(zhǎng)答應(yīng)了孩子什么事但是沒(méi)有做到，這樣孩子會(huì)覺(jué)得大人在說(shuō)謊，那他以后也會(huì)不自覺(jué)地說(shuō)謊。解決方式：家長(zhǎng)一定要在寶寶面前樹(shù)立良好的威信，要知道身教勝于言教。當(dāng)父母告訴孩子要說(shuō)實(shí)話時(shí)，也要注意反思自己是否給孩子樹(shù)立了一個(gè)好榜樣。同時(shí)，許諾孩子的事情就要認(rèn)真履行，如果不能兌現(xiàn)要向孩嬰兒紙尿褲排行榜子說(shuō)明理由，取得孩子的諒解。

4、為取悅父母而撒謊

有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望過(guò)高，孩子如果表現(xiàn)得好就會(huì)非常高興，滿足孩子的一切要求。如果孩子沒(méi)有達(dá)到自己的要求，就會(huì)對(duì)孩子大聲訓(xùn)斥。長(zhǎng)此以往，孩子很容易為了取悅父母而說(shuō)謊，而父母還可能因?yàn)椴涣私馇闆r而強(qiáng)化孩子的說(shuō)謊行為。解決方式：父母對(duì)于孩子的期望應(yīng)該盡量合理，只有適當(dāng)?shù)钠谕拍艹蔀楹⒆忧斑M(jìn)的動(dòng)力，否則只會(huì)成為孩子的壓力，讓孩子產(chǎn)生一些不好的行為習(xí)慣。同時(shí)，父母一定要讓孩子感受到無(wú)條件的愛(ài)和充分的尊重，這樣孩子才能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

育兒知識(shí)：孩子做錯(cuò)了事后要怎么辦？

心理學(xué)研究表明，孩子做錯(cuò)了事，一般都具有恐懼和后悔的心理。這種恐懼感主要是擔(dān)心由于犯錯(cuò)誤所引起的對(duì)自己的不利后果。這時(shí)候，孩子的注意力往往集中在一點(diǎn)上，就是家長(zhǎng)對(duì)他的錯(cuò)誤將如何處置。如果這種心理狀態(tài)得到強(qiáng)化，就會(huì)妨礙孩子對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。因此，家長(zhǎng)首先要防止加重孩子的恐懼感，應(yīng)該像對(duì)待生病的孩子那樣熱情關(guān)心、鼓勵(lì)孩子有信心和勇氣改正錯(cuò)誤，并嚴(yán)肅認(rèn)真地指出其錯(cuò)誤的性質(zhì)、危害，使孩子從父母的盲行中感覺(jué)到父母的信任和對(duì)錯(cuò)誤的重視。這樣就抓住了孩子后悔的心理，促使他進(jìn)一步加深對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生痛恨自己錯(cuò)誤行為的感情，使糾正錯(cuò)誤有了內(nèi)動(dòng)力。

孩子做錯(cuò)了事后要怎么辦？

其次，家長(zhǎng)要耐心細(xì)致地對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)。通過(guò)擺事實(shí)，講道理，找危害，幫助孩子提高對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，分清哪些是應(yīng)該做的，哪些是不應(yīng)該做的，使他改有方向，改有決心，改有信心。家長(zhǎng)的這種說(shuō)教，要力求生動(dòng)形象，深入淺出，把抽象的道理滲透在有趣的故事里。否則，簡(jiǎn)單從事，圖一時(shí)痛快，非但不能從根本上解決間題，而且容易刺傷孩子的自尊心，引起孩子的反感。那樣做對(duì)小一點(diǎn)孩子，對(duì)初犯錯(cuò)誤的，可能有暫時(shí)的效果，但對(duì)大一點(diǎn)的孩子，對(duì)多次重犯錯(cuò)誤的，就無(wú)濟(jì)于事了。有的會(huì)使孩子與家庭的關(guān)系疏遠(yuǎn)，甚至導(dǎo)致情緒對(duì)立，矛盾激化，釀成意想不到的家庭不幸。

再次，要鼓勵(lì)孩子說(shuō)實(shí)話，自己提出補(bǔ)救的辦法。當(dāng)孩子做了錯(cuò)事后，家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子說(shuō)實(shí)話，如實(shí)匯報(bào)事情的經(jīng)過(guò)。孩子講了實(shí)話后，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)予以肯定，切不可利用孩子提供的材料去諷刺與挖苦。如果這樣做就是變相鼓勵(lì)孩子說(shuō)假話，搞欺騙。只有冷靜地對(duì)待孩子的錯(cuò)誤，孩子才會(huì)愿意聽(tīng)取你的意見(jiàn)。在采取補(bǔ)救的辦法時(shí)，最好讓孩子自己提出。如果孩子提出的方法不恰當(dāng)，家長(zhǎng)可引導(dǎo)孩子補(bǔ)充修訂。

最后，孩子做錯(cuò)了事，家長(zhǎng)還要誠(chéng)摯地分析和承認(rèn)自己在家庭教育方面應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的貴任。如果家長(zhǎng)閉口不談自己的過(guò)失，年齡稍大已初步具有評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的孩子，就會(huì)對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生一種不信任和厭惡的情緒，那樣，就會(huì)削弱家庭的教育作用。