讓批評有點甜味——自尊心保護

從不值得完全肯定的行為中，找出有積極因素的方面予以肯定并不是兒童所有行為都是值得肯定的。對于兒童不值得完全肯定的行為，父母也不能置之不理，應該對兒童的行為進行分析。如果兒童的不當行為是偶然的（不是針對成人的），兒童對自己的行為也不太關(guān)注，父母可以暫時予以漠視，等待兒童的自動修整。如果兒童對自己的不當行為比較關(guān)注，成人應該告訴兒童自己真實的感受――對不當行為的不贊成。但不要把孩子“一棒子打死”，全盤否定。應該從中找出行為中的積極因素進行肯定，讓孩子更容易接受成人的批評。這樣，也不會傷害兒童的自尊心。當然，成人對孩子行為中積極因素的肯定，也必須實事求是，是確定應該肯定的。只要父母有這種意識，就一定會找出積極的因素。案例：陶行知的批評陶行知先生是偉大的教育家。他在當校長的時候，看到一位男生用磚頭砸同學，便將其制止，并讓他到校長室去。等陶先生回到辦公室，那位男生已經(jīng)在等他了。陶先生掏出一顆糖交給男生，“這是獎勵你的，因為你比我先到辦公室?！苯又?，陶先生又掏出一顆糖，“這也是給你的，我不讓你打同學，你立即住手了，說明你尊重我?！蹦俏荒猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^糖?！皳?jù)了解，你打同學是因為他欺負女同學，說明你有正義感?！碧障壬统龅谌w糖遞給他。這時，男生哭了。他既感謝校長對他的理解，又后悔自己的粗暴?！靶ｉL，我錯了，同學再不好，我也不能采取這種方式?！碧障壬痔统龅谒念w糖，“你說的對。既然你已經(jīng)認錯了，我再獎你一顆。我的糖發(fā)完了，我們的談話也該結(jié)束了。”用磚頭打同學，絕對是不能允許的，陶先生否定了學生的這個行為。但陶先生并不因此否定學生的所有行為，而且實事求是地肯定了這個學生正當?shù)男袨椤＿@種實事求是的精神本身，就是偉大的教育力量。

YJS21.cOm更多教育筆記小編推薦

保護幼兒的自尊心

今天中午吃飯時我發(fā)現(xiàn)博文的桌子下邊有水,就問:“博文你的桌子下邊怎么有水呢?”博文看了看我并沒有說話,我又說:“是不是湯灑了?！薄笆恰辈┪暮芩斓鼗卮稹Ｎ易哌^去看到博文的褲子也濕了，急忙說：“不要緊,,現(xiàn)在你先吃飯,等吃完了飯老師幫你收拾?！辈┪暮芨吲d的坐下繼續(xù)吃飯。

午睡的時候我去給博文換褲子,摸到里面的秋褲也濕了,我明白博文不是灑湯了,而是尿褲子了,我又重復的問了博文一遍,博文的回答還是湯灑了?？吹讲┪哪钦J真的樣子,我說:“唉,博文你可以小聲的在我耳邊說實話?！辈┪暮芨吲d趴在我耳邊說:“老師我尿褲子了?！蔽乙矞愒谒亩呎f:“不要緊,以后記住有尿去廁所?！辈┪狞c點頭。這時別的小朋友看到了就說:“老師你們說什么?”我告訴孩子們:“這是我們的秘密,不能告訴你們,是不是博文。”博文看著我點了點頭。

孩子已經(jīng)有了很強的自尊心,他們知道尿褲子是一件不光彩的事情,所以尿了褲子也怕別人知道。幼兒期是孩子自我意識的形成時期,他們開始注意別人對自己的評價,保護自己的自尊心。孩子的自尊心是孩子健康成長的重要心理因素,如果我們不注意教育方式,經(jīng)常使孩子出丑,將會使孩子變得不以為恥、習以為常,無形中對不好的行為起了加深作用,這樣做既維護了孩子的自尊心,又起到了很好的教育效果。

保護幼兒的自尊心：小秘密

拿來了抹布幫著博文擦褲子，這時發(fā)現(xiàn)博文的屁股后面好像也濕了，覺得不對勁就問：“博文，告訴老師，你是尿褲子還是把湯灑了。”博文還是說湯灑了，因為看到博文還沒吃完飯，我說：“好了，現(xiàn)在你先吃飯，等吃完了飯老師給你把褲子脫下來晾干?！?/p>

博文很高興的回到座位上繼續(xù)吃飯，午睡的時候我去給博文脫褲子，摸到里面的秋褲也濕了，我明白博文不是灑湯了，而是尿褲子了，我又重復的問了博文一遍，博文的回答還是湯灑了。看到博文那認真的樣子，我說：“唉，博文你可以小聲的在我耳邊說。”博文很高興趴在我耳邊說：“老師我尿褲子了?！蔽乙矞愒谒亩呎f：“不要緊，以后記住有尿去廁所。”博文點點頭。這時別的小朋友看到了就說：“老師你們說什么？”我告訴孩子們：“這是我們的秘密，不能告訴你們，是不是博文?！辈┪目粗尹c了點頭。

孩子已經(jīng)有了很強的自尊心，他們知道尿褲子是一件不光彩的事情，所以尿了褲子也怕別人知道。以前他沒尿過褲子，這次尿褲子因為我們教室里的廁所正在維修。幼兒期是孩子自我意識的形成時期，他們開始注意別人對自己的評價，保護自己的自尊心。孩子的自尊心是孩子健康成長的重要心理因素，如果我們不注意教育方式，經(jīng)常使孩子出丑，將會使孩子變得不以為恥、習以為常，無形中對不好的行為起了加深作用，今天我這樣做既維護了孩子的自尊心，又解決了這件事情。

認識幼兒保護孩子的自尊心

有許多人認為孩子小，不懂事，也不會怕羞，不像大人那樣好“面子”。其實有這些想法的人都不了解幼兒，不懂幼兒的心理，沒有真正認識幼兒。

有一次午睡起床后，我班保育員在整理床鋪時，發(fā)現(xiàn)一張床的床單都濕了，還有尿味，一定是有人尿床了，但不知是哪個幼兒（因為這天剛給孩子們換過床位，已記不清了）。阿姨也是出于好心，怕這個孩子不敢講，濕衣褲穿在身上不舒服，就到教室大聲問：“今天誰尿床了？”連問好幾次，沒人回答。于是就又說：“摸摸褲子，誰尿濕了？”這下，有的幼兒可開心了，你摸我，我摸你，突然一幼兒喊“xx褲子濕的，他尿床了！”大家的目光齊對著他，都取笑他。當我輕輕問他是不是時，小男孩紅著臉使勁搖頭，阿姨“負責”地檢查過后

，才發(fā)現(xiàn)確實是的。那為什么明明是他卻不肯承認呢？這就是幼兒的“自尊心”作怪，在那么多人面前，而且知道自己已經(jīng)長大了，感到難為情，寧愿穿濕衣服也不肯向老師匯報。

通過這件事，讓我深深體會到做為教師，不但要照顧好幼兒的一日生活，而且要注意他們的心理，因為他們也是一個“小大人”了。

幼教隨筆：讓你的批評溫和一點

“裹著糖衣,苦藥才吞得下去”,這句話的道理大家都知道。讓你的批評溫和一點,孩子或許就會聽得進去,這對你也好。

沒有人喜歡被批評。批評很傷人!遭受批評的孩子會感到憤怒,表現(xiàn)出自我防衛(wèi)的態(tài)度。結(jié)果,他們更不愿意合作。但是,父母面對孩子不適當行為時,對其批評又是必要的。那么,父母要怎樣批評孩子又不會引發(fā)沖突呢?當然,父母進行表達時必須婉轉(zhuǎn)溫和。“裹著糖衣,苦藥才吞得下去”,這句話的道理大家都知道。讓你的批評溫和一點,孩子或許就會聽得進去,這對你也好。

我建議父母要以贊美的方式來緩和批評的字句

◎父母:我覺得你的歌聲很好聽,只是在餐桌上不適合唱歌。

◎父母:你足球踢得很棒,只不過足球是要在足球場上踢的,而非教室里。

◎父母:謝謝你告訴我實話,但下次再到你朋友家之前,我希望你先跟我說一聲。

我曾經(jīng)輔導過一個名叫“萍萍”的少女。有一天萍萍逃課去安慰她的一位朋友,那位朋友家里出現(xiàn)危機,正打算離家出走。萍萍的母親為了這件事大為光火。我認同她母親的看法,逃課是不好的行為,但也指出萍萍是為了照顧和支持她的朋友才這么做,其出發(fā)點是善意的。要從孩子不適當?shù)男袨橹姓业截撓蛱刭|(zhì)很簡單,不過下次,當孩子做了某件你不樂見的行為時,請試著從中找出他的正向特質(zhì),并以贊美的方式來教導孩子。

幼兒園教育隨筆：甜甜的批評

最近一段時間我發(fā)現(xiàn)班上有幾個孩子，愛從家里帶一些零零碎碎的東西入園，有時還是一些不安全的小東西，如珠子，鞭炮，火柴等。集體活動時他們不但不參與，還召集周圍的小朋友玩他們的東西。特別是舒心，我給他說過很多此，叫他不要帶來，他就是不聽，也曾沒收過他的東西，還是不管用，難道就沒有別的辦法了嗎?

今天早上，舒心的媽媽對我說：“李老師，她感冒了，我叫她不要來幼兒園，但她一定要來，請你多關(guān)注他，發(fā)現(xiàn)有什么不對的就給我打電話。”我不時的走過去詢問她舒服嗎?要喝水嗎?一會兒摸摸她的頭，看看燙不燙。孩子見我對他這樣關(guān)心，滿臉歡喜。

中午休息時間，當孩子們躺下時，我開始來回巡視給他們蓋被子，來到舒心的身旁,發(fā)現(xiàn)窗戶是開著的，外面天氣很冷。我輕輕地關(guān)上窗子，伏在舒心的耳邊悄悄地說：“今天天氣冷，開窗睡覺容易感冒，以后不能開窗睡覺知道嗎?”“嗯，知道了。”孩子小聲說。時間一分一秒地過去，許多孩子都進入了夢鄉(xiāng)，只有舒心還在那里瞪著他的大眼睛，一點睡意都沒有。我小聲問：“舒心，睡不著嗎?”孩子點點頭。“那你起來吧!”“不，我怕影響別人?！薄澳闱那牡刈叱鋈?，就不會影響別人了。”“老師你真好，我以后聽話，再也不帶危險東西來幼兒園了”舒心邊走邊說。

看著舒心的背影，我思緒萬千，這不是我一直想要但用批評教育不管用的結(jié)果嗎?是什么東西讓孩子變化這么大呢?是愛，是我對孩子的愛讓他感動，是我對他的關(guān)懷讓他受到感染。所以說要教育好孩子就必須先愛孩子。

[薦]保護孩子自尊心教育筆記(700字)

毫無疑問，作為一名新時代的人民教師，我們更需要觀察自己的教育教學方式和行為，而教育筆記可以幫助老師總結(jié)課堂上的不足。你是不是不太清楚教育筆記應該怎么寫呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“[薦]保護孩子自尊心教育筆記(700字)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

保護孩子自尊心教育筆記【篇1】

每個孩子的性格不同，對于不同孩子我們就要采取不同的方法。尊重是教育的前提，首先我們要尊重孩子，對孩子的要求不需太高，也不需太多，我們要懂得保護孩子的自尊心，孩子的自尊心一旦被受到傷害了，那么也許會使孩子受到影響。孩子有了自尊，才會自立自強，如果孩子得不到尊重，所有教育都是零。

孩子自然是調(diào)皮的多，活躍本來就是孩子的天性。在我班里，有一次，我上科學課，我提問小朋友們：“老師現(xiàn)在用火烤糖水寫了的字，等等會怎樣呢?我現(xiàn)在請小朋友們來回答。”

然后有很多小朋友都喊起來：“Let me try!”幾乎都舉了手，我當然很開心。然后我請了梁鐫恩小朋友，他站起來沒有說話，于是我又重復了剛才的問題。接著他還是不作聲。我就不明白他為什么要舉手，我想了想，笑著說：“鐫恩，你是還沒有想到嗎，那么你坐下來再好好想想吧，看看其他小朋友怎么說的吧!”對于這樣子我不想發(fā)脾氣，這不需要，發(fā)了脾氣只是自己受罪，而且還傷害了鐫恩小朋友的自尊心，也許有些人面對這個問題會說：“你不會干嘛還舉手啊?”如果這樣子說出來，那么只會傷害孩子的自尊，孩子會認為老師不喜歡他，老師是個不講道理的人，所以不管什么原因都不能把孩子的自尊心傷害了，可想而知，有些人因為孩子犯了一點小錯誤就亂打亂罵，把孩子扔一邊不管了，那么這就錯了，這樣使孩子的心里永遠會落下一個陰影。

所以，不管用什么方法都不能傷害到孩子的自尊。就算懲罰時也要注意尊重孩子，對孩子的錯誤要從正面示例，正面引導。批評要講究方式方法，讓孩子感悟到父母或老師是真心地愛護、尊重自己，并非有意與自己過不去。不能不分場合在別人面前懲罰或不尊重孩子。要多多鼓勵孩子，讓孩子的自尊心萌發(fā)，教育孩子取得更大的成績。從中享受勝利和創(chuàng)造的歡樂。

保護孩子自尊心教育筆記【篇2】

你是否感到驚訝：四五歲乃至兩三歲的寶寶同樣有隱私有自尊心而且在“面子”問題上表現(xiàn)得一點也不含糊。如果你不小心傷害了他的小小自尊心，怎么辦?你可能想不到，如果成人不經(jīng)寶寶同意就觸及他的隱私和“痛點”，并以說笑取樂的方式來說出寶寶經(jīng)歷的糗事，或者把寶寶當“小毛頭”看，一點兒也不認可他的能力，讓他覺得丟了“面子”，寶寶會感到難堪、屈辱、氣惱甚至無法接受，并以嘟嘴、瞪眼、哭鬧，“嘴硬”、我行我素等方式表達出自己的不滿。因此，老師或者爸爸媽媽在與寶寶的相處中，要特別留心有可能傷及寶寶自尊心的行為，萬一覺察自己已經(jīng)傷到寶寶的自尊心，不可置之不理，而一定要采取適當?shù)难a救措施，這才是呵護寶寶的稚嫩心靈，促使其養(yǎng)成尊重他人自尊的“榜樣行為”。

今天午睡起床后，小朋友們像往常一樣坐在位置上，發(fā)現(xiàn)俊俊小朋友還沒坐下。我就叫了一聲：“俊俊!”“哎!”“你在干什么呀?”“沒干什么!”“來了!”大家看著他慢騰騰地走過來，他走路時，腳是直直的，兩腿分開，走得很慢，我忙問：“你腳怎么了?”“沒什么!”“那你為什么這樣走啊?”他低下了頭，不做聲。這時，林林小朋友說：“老師，你看他小便灑在褲子上了，他的褲子濕濕的?！贝蠹叶计咦彀松嗟恼f了起來，這時俊俊的頭低地更低了，臉也通紅，很不好意思的樣子，看到這個情景，我趕緊笑著對他說：“你剛才是不是洗手把褲子弄濕了?”他看著我，點了點頭，我摸著他的頭又說：“以后洗手一定要小心，別把褲子弄濕了，好嗎?”他笑著對我說：“知道了!”就高興的坐到了自己的位置。

孩子是天真的、活潑的，沒有一點污點，我用巧妙的謊言保護了他的自尊心，讓他的自尊心沒有受到傷害。老師雖然撒了謊，但也是善意的，也是美麗的。在平時老師如果多用一些巧妙地語言來調(diào)節(jié)孩子的心情，來掩蓋一些不愉快的事，那樣你會覺得孩子的童心是多么的可愛，你會在教學上有更多的收獲。

保護孩子自尊心教育筆記【篇3】

昨天，請朋友來家里吃飯。在飯桌上，有說有笑，氣氛非常好。我的朋友指著一盤酸辣土豆絲贊不絕口，一個勁兒地夸我有福氣，女兒長大了，炒的菜這么好吃……看著女兒那高興的神情，我不假思索的說：“別聽她瞎說，她哪里會炒菜?還不是我在旁邊指點著!”女兒臉上的笑容沒有了，撅起了嘴。我也沒在意，還在一味的批評她：“一點兒也不謙虛!”朋友走后，女兒依舊不高興。

我很納悶兒，“今天這是怎么了?”這時，女兒氣鼓鼓地說：“媽，你怎么一點兒也不考慮我的感受?你就說是我獨立炒的就不行嗎?你不知道我已告訴周姨是我炒的菜嗎?你一點兒也不給我面子!”我驚呆了：我沒料到女兒會說這一番話。因為她以前從不這樣。女兒真得長大了，有自己的思想了。是呀，女兒想得到別人的肯定，被我當眾“揭穿”，怎么會有面子?我不經(jīng)意的一句話，深深地傷害了女兒的自尊心，難怪她那么難過!我很后悔。

我不禁想到了在工作中我是否也這樣?女兒會告訴我她的不滿，如果是我的學生，因為我的一時沖動而傷害了他們，會怎樣呢?他們不是我的孩子，很可能不會像我的女兒那樣跟我交流，那豈不是……我不禁倒吸了一口涼氣。

在教學中，假如自己的言語不謹慎，無意間就能傷害到學生的自尊心，影響自己和學生之間的師生關(guān)系，這樣就太糟糕了!

為此，我想告訴同行們，一定要謹慎自己的言語，千萬不要沖動，時刻注意保護學生的自尊心，真正去愛他們。我想，這樣的老師才是學生喜愛的。

保護孩子自尊心教育筆記【篇4】

這天中午吃飯時我發(fā)現(xiàn)博文的桌子下邊有水，就問：“博文你的桌子下邊怎樣有水呢”博文看了看我并沒有說話，我又說：“是不是湯灑了?！薄笆恰辈┪暮芩斓鼗卮?。我走過去看到博文的褲子也濕了，急忙說：“不要緊，，此刻你先吃飯，等吃完了飯老師幫你收拾。”博文很高興的坐下繼續(xù)吃飯。

午睡的時候我去給博文換褲子，摸到里面的秋褲也濕了，我明白博文不是灑湯了，而是尿褲子了，我又重復的問了博文一遍，博文的回答還是湯灑了?？吹讲┪哪钦J真的樣貌，我說：“唉，博文你能夠小聲的在我耳邊說實話?！辈┪暮芨吲d趴在我耳邊說：“老師我尿褲子了?！蔽乙矞愒谒亩呎f：“不要緊，以后記住有尿去廁所?！辈┪狞c點頭。這時別的小朋友看到了就說：“老師你們說什么”我告訴孩子們：“這是我們的秘密，不能告訴你們，是不是博文?！辈┪目粗尹c了點頭。

孩子已經(jīng)有了很強的自尊心，他們明白尿褲子是一件不光彩的事情，所以尿了褲子也怕別人明白。幼兒期是孩子自我意識的構(gòu)成時期，他們開始注意別人對自己的評價，保護自己的自尊心。孩子的自尊心是孩子健康成長的重要心理因素，如果我們不注意教育方式，經(jīng)常使孩子出丑，將會使孩子變得不以為恥、習以為常，無形中對不好的行為起了加深作用，這樣做既維護了孩子的自尊心，又起到了很好的教育效果。

保護孩子自尊心教育筆記【篇5】

你是否感到驚訝：四五歲乃至兩三歲的寶寶同樣有隱私有自尊心而且在“面子”問題上表現(xiàn)得一點也不含糊。如果你不小心傷害了他的小小自尊心，怎么辦？你可能想不到，如果成人不經(jīng)寶寶同意就觸及他的隱私和“痛點”，并以說笑取樂的方式來說出寶寶經(jīng)歷的糗事，或者把寶寶當“小毛頭”看，一點兒也不認可他的能力，讓他覺得丟了“面子”，寶寶會感到難堪、屈辱、氣惱甚至無法接受，并以嘟嘴、瞪眼、哭鬧，“嘴硬”、我行我素等方式表達出自己的不滿。因此，老師或者爸爸媽媽在與寶寶的相處中，要特別留心有可能傷及寶寶自尊心的行為，萬一覺察自己已經(jīng)傷到寶寶的自尊心，不可置之不理，而一定要采取適當?shù)难a救措施，這才是呵護寶寶的稚嫩心靈，促使其養(yǎng)成尊重他人自尊的“榜樣行為”。

今天午睡起床后，小朋友們像往常一樣坐在位置上，發(fā)現(xiàn)俊俊小朋友還沒坐下。我就叫了一聲：“俊?。　薄鞍?！”“你在干什么呀？”“沒干什么！”“來了！”大家看著他慢騰騰地走過來，他走路時，腳是直直的，兩腿分開，走得很慢，我忙問：“你腳怎么了？”“沒什么！”“那你為什么這樣走??？”他低下了頭，不做聲。這時，林林小朋友說：“老師，你看他小便灑在褲子上了，他的褲子濕濕的?！贝蠹叶计咦彀松嗟恼f了起來，這時俊俊的頭低地更低了，臉也通紅，很不好意思的樣子，看到這個情景，我趕緊笑著對他說：“你剛才是不是洗手把褲子弄濕了？”他看著我，點了點頭，我摸著他的頭又說：“以后洗手一定要小心，別把褲子弄濕了，好嗎？”他笑著對我說：“知道了！”就高興的坐到了自己的位置。

孩子是天真的、活潑的，沒有一點污點，我用巧妙的謊言保護了他的自尊心，讓他的自尊心沒有受到傷害。老師雖然撒了謊，但也是善意的，也是美麗的。在平時老師如果多用一些巧妙地語言來調(diào)節(jié)孩子的心情，來掩蓋一些不愉快的事，那樣你會覺得孩子的童心是多么的可愛，你會在教學上有更多的收獲。

保護孩子自尊心教育筆記【篇6】

昨天，請朋友來家里吃飯。在飯桌上，有說有笑，氣氛非常好。我的朋友指著一盤酸辣土豆絲贊不絕口，一個勁兒地夸我有福氣，女兒長大了，炒的菜這么好吃……看著女兒那高興的神情，我不假思索的說：“別聽她瞎說，她哪里會炒菜？還不是我在旁邊指點著！”女兒臉上的笑容沒有了，撅起了嘴。我也沒在意，還在一味的批評她：“一點兒也不謙虛！”朋友走后，女兒依舊不高興。

我很納悶兒，“今天這是怎么了？”這時，女兒氣鼓鼓地說：“媽，你怎么一點兒也不考慮我的感受？你就說是我獨立炒的就不行嗎？你不知道我已告訴周姨是我炒的菜嗎？你一點兒也不給我面子！”我驚呆了：我沒料到女兒會說這一番話。因為她以前從不這樣。女兒真得長大了，有自己的思想了。是呀，女兒想得到別人的肯定，被我當眾“揭穿”，怎么會有面子？我不經(jīng)意的一句話，深深地傷害了女兒的自尊心，難怪她那么難過！我很后悔。

我不禁想到了在工作中我是否也這樣？女兒會告訴我她的不滿，如果是我的學生，因為我的一時沖動而傷害了他們，會怎樣呢？他們不是我的孩子，很可能不會像我的女兒那樣跟我交流，那豈不是……我不禁倒吸了一口涼氣。

在教學中，假如自己的言語不謹慎，無意間就能傷害到學生的自尊心，影響自己和學生之間的師生關(guān)系，這樣就太糟糕了！

為此，我想告訴同行們，一定要謹慎自己的言語，千萬不要沖動，時刻注意保護學生的自尊心，真正去愛他們。我想，這樣的老師才是學生喜愛的。

保護孩子自尊心教育筆記【篇7】

孩子雖小，卻是一個有獨立人格的人，和成人一樣有隱私，有自尊心，不想被別人嘲笑，同樣需要理解和尊重。孩子有時鬧肚子，控制不住自己，大小便拉到褲子里，是常有的事情，如果老師在小朋友面前給孩子換褲子或以此為例提醒其他孩子，這種做法可能會無意中傷害孩子的自尊心，讓孩子覺得無地自容。

奇奇是我們班的一個可愛的小男孩，有一次他非常著急的說：“老師我要上廁所?！边€沒說完他就進了衛(wèi)生間，我看見覺得很好奇，他從來也沒這樣啊，我就隨他進了衛(wèi)生間，看見他蹲在那也不出聲，我一問才知道他壞肚子，他不想讓小朋友知道自己拉在褲子里就進了衛(wèi)生間。我安慰他說：“沒關(guān)系，老師在這兒給你換，不告訴其他小朋友?！彼c了點頭，我從衣柜里給他拿了一條干凈的褲子，關(guān)上衛(wèi)生間的門給他換了下來。奇奇說：“老師，千萬不要告訴其他小朋友?！薄昂玫模蠋熞欢〞婺惚Ｊ孛孛艿??！庇谑?，我和他拉鉤，他笑著跑回了活動室。

我們要站在孩子的角度想一想，要了解孩子此時的心理狀態(tài)，在滿足他們需求的同時，為他們創(chuàng)造安全的環(huán)境，讓孩子們感受到老師對他們的愛。

2020幼兒園教育筆記：甜甜的批評

最近一段時間我發(fā)現(xiàn)班上有幾個孩子，愛從家里帶一些零零碎碎的東西入園，有時還是一些不安全的小東西，如珠子，鞭炮，火柴等。集體活動時他們不但不參與，還召集周圍的小朋友玩他們的東西。特別是舒心，我給他說過很多此，叫他不要帶來，他就是不聽，也曾沒收過他的東西，還是不管用， 難道就沒有別的辦法了嗎?

今天早上，舒心的媽媽對我說：“李老師，她感冒了，我叫她不要來幼兒園，但她一定要來，請你多關(guān)注他，發(fā)現(xiàn)有什么不對的就給我打電話。”我 不時的走過去詢問她舒服嗎?要喝水嗎?一會兒摸摸她的頭，看看燙不燙。孩子見我對他這樣關(guān)心，滿臉歡喜。

中午休息時間，當孩子們躺下時，我開始來回巡視給他們蓋被子，來到舒心 的身旁, 發(fā)現(xiàn)窗戶是開著的，外面 天氣很冷。我輕輕地關(guān)上窗子，伏在舒心 的耳邊悄悄地說：“今天天氣冷，開窗睡覺容易感冒，以后不能開窗睡覺知道嗎?”“嗯，知道了?！焙⒆有÷曊f。時間一分一秒地過去，許多孩子都進入了夢鄉(xiāng)，只有舒心 還在那里瞪著他的大眼睛，一點睡意都沒有。我 小聲問：“舒心，睡不著嗎?”孩子點點頭。“那你起來吧!”“不， 我怕影響別人。”“你悄悄地走出去，就不會影響別人了?！薄?老師你真好，我以后聽話，再也不帶危險東西來幼兒園了 ” 舒心邊走邊說。

看著舒心的背影， 我思緒萬千，這不是我一直想要但用批評教育不管用的結(jié)果嗎?是什么東西讓孩子變化這么大呢?是愛，是我對孩子的愛讓他感動，是我對他的關(guān)懷讓他受到感染。所以說要教育好孩子就必須先愛孩子。

讓批評開出美麗的花 ——批評后的反思

　每周兩次的英語班開始了，今天的英語教學活動剛開展了不到五分鐘，他就在在位置上捉弄別的小朋友并開始了“對打互掐”，顯然是他挑起事端的。對于他課堂上的搗亂我有些氣急敗壞，我想不能再對他采取以往的“懷柔政策”了！我停下正在進行的教學活動，把他叫到前面批了一通，他似乎意識到自己的錯誤，流下了“后悔”的淚水。批評后我和他進行了短暫的談話活動：師：老師為什么批評你？——我和小朋友說話，沒認真聽老師說話。師：知道不對，為什么還那樣做呢？那你想不想做老師喜歡的小朋友？——嗯，想。師：那老師看你的表現(xiàn)？——嗯。接下來我趁機進行了“教育改革”把所有的小朋友的位置調(diào)換了。年齡稍大的、能坐得住的和好動的幼兒坐一起。我對吳xx說：xx，老師給你調(diào)換了新位置，希望你能像旁邊的小朋友一樣棒，能不能做一個老師喜歡的小朋友？（他抿著嘴使勁的點點頭）好，那老師相信你。

　接下來的教學活動中xx像換了個人似的，整節(jié)課出乎意料的注意力高度集中并且能積極的回應老師。其實，xx是個聰明的小朋友，接受新知識的能力還是比較強的，前提是只要他投入注意力和心思。當然對于這種相對好動、注意力易轉(zhuǎn)移的孩子需要老師及時去點悟。傍晚家長接孩子時我主動和xx的媽媽進行了交流，首先我告訴了xx媽媽：今天集體活動的時候批評了xx，并告訴了批評的原因，隨后得到了xx媽媽的支持，接著又當著xx的面告訴他媽媽今天它有哪些進步。再后來的集體活動課上，xx有了“質(zhì)的改變”，或許在積極地鼓勵和暗示下，他像是換了一個人一樣，積極的舉手回答問題并樂于參與游戲互動。

　經(jīng)過這次看似微不足道的教育行為，我進行了自我反思，雖然一時的沖動收到了意想不到的效果，但批評還是慎重使用。批評并不是目的，只是一種方式。由于生活經(jīng)驗的匱乏，幼兒時常犯錯誤是在所難免的。當然批評也并非一無是處，有時將批評用到“刀刃”上，會有意想不到的效果。首先批評要根據(jù)幼兒的不同性格特點選擇不同的批評方法和策略。批評以后一定進行適當?shù)摹鞍矒峁ぷ鳌?，不僅僅是對幼兒還包括家長?！鞍矒帷庇變菏菫榱俗層變韩@得一種安全感，感受到其實老師依然是愛自己的，知道被批評的原因以及明白如何做才是恰當?shù)?，讓幼兒能感受到老師依然是愛自己的?！鞍矒帷奔议L是為了得到家長的支持與配合，使家園共同形成一種教育合力。大班年齡階段的幼兒有了一定的理解、判斷能力和羞恥心，對于他們的錯誤如何進行有藝術(shù)的批評？對此，我總結(jié)了一下粗淺的觀點：

　首先，批評要及時。對幼兒的批評要及時提出并且批評要有依據(jù)，引導其自己發(fā)現(xiàn)錯誤并改正，而不是粗暴的去改變幼兒的行為。尤其對于“初犯者”一定讓其明白哪里做得不對！批評不能過度，也不要刻意翻幼兒的舊賬，這樣容易使幼兒受到傷害形成畏懼、驚慌甚至滿不在乎以致自暴自棄等不良的個性。

　其次，批評要適時、適地。批評要注意時間和場合。對于性格內(nèi)向、文靜的幼兒慎用當眾批評，以免刺傷幼兒自尊心。進餐時或午睡時避免批評，以免影響幼兒進餐情緒、消化或午睡質(zhì)量。對于初犯錯誤的調(diào)皮幼兒要及時批評不能姑息遷就，及時的批評可以有效的糾正其對待錯誤的不良態(tài)度。

　第三，批評需要適當?shù)姆椒ê头绞健Ｋ^適當就是因人而異、因事而異。

　方法一：“敲東擊西”法，即當幼兒犯了錯誤時，不是直接去批評，而是先對他的“閃光點”給予肯定表揚。讓幼兒感覺到自己是受老師的關(guān)注的，自己并不是一無是處，而增強其克服錯誤的信心。

　方法二：鼓勵性批評法，此方法主要針對性格比較內(nèi)向、有自卑心理的幼兒。對這種性格的幼兒進行批評時，不能急于求成而是要有耐心，不斷啟發(fā)他們意識到自己的不足，批評話語多是鼓勵性語言，抓住他們的優(yōu)點以及教師應講出對他們的信任和期待。若是直截了當?shù)?、言辭激烈的批評只能適得其反，加重幼兒自卑心理。俗話說得好“好孩子是鼓勵出來的”！

　方法三：“冷處理”法，即采取冷落或沉默的態(tài)度，讓幼兒知道自己犯了錯并且能夠自我反省。這主要針對逆反心理特別強的幼兒，如果對這種性格的幼兒一味的采取訓斥，只會收到適得其反的效果。

　方法四“自然后果法”，事先和所有幼兒講清楚原則以及違背原則后的的后果。若是有幼兒犯錯誤了，可以讓其自行體驗犯錯誤后所帶來的不良后果。親自體驗比教師的口口婆心說教有更直觀的感受。

　總而言之，批評不是目的，不管哪種方法，只要在不以傷害幼兒身心健康的前提下，讓幼兒意識到錯誤并能改正就是最好的方法！批評不等于說教或訓斥，批評是講究藝術(shù)的。從不同的角度重新審視批評的方法和作用讓批評也能開出美麗的花。