育兒知識(shí)：孩子愛(ài)說(shuō)臟話怎么辦？

育兒知識(shí)：孩子愛(ài)說(shuō)臟話怎么辦？

最近一段時(shí)間里，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，當(dāng)孩子在進(jìn)行自由活動(dòng)時(shí)，無(wú)意間聽(tīng)到小朋友在說(shuō)一些不好聽(tīng)的話，也常常聽(tīng)見(jiàn)有孩子來(lái)向老師告狀：“老師，xxx說(shuō)臟話啦！”在跟家長(zhǎng)朋友們溝通的時(shí)候也了解到，有的孩子在家里也會(huì)不經(jīng)意的說(shuō)一些臟話，意識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性，我開(kāi)始認(rèn)真思考產(chǎn)生問(wèn)題的原因和解決問(wèn)題的對(duì)策。

我們班的孩子年齡基本上集中在六到七歲，這個(gè)年齡階段的孩子已經(jīng)進(jìn)入了語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，能力強(qiáng)一些的孩子能講較為復(fù)雜的句子了，抽象思維也已經(jīng)開(kāi)始萌芽，能夠憑自己的經(jīng)驗(yàn)去評(píng)價(jià)事情的好壞對(duì)錯(cuò)，在認(rèn)識(shí)活動(dòng)上，正從無(wú)意注意、無(wú)意記憶和無(wú)意想象向有意方向發(fā)展。再加上寶寶上幼兒園后，接觸到的人和事物更加豐富，語(yǔ)言環(huán)境自然也更加復(fù)雜，他們可能從周圍的成人或幼兒園的同伴那里無(wú)意中聽(tīng)到和學(xué)會(huì)臟話，無(wú)意間記住，再在類似的場(chǎng)景下無(wú)意中使用出來(lái)。

面對(duì)這樣的現(xiàn)狀我也很苦惱，在找到問(wèn)題的根源后，我嘗試了很多辦法試圖糾正孩子的這種不良習(xí)慣，首先，給幼兒樹(shù)立一個(gè)好的榜樣。在幼兒園，老師就是孩子們的榜樣，作為老師我們首先要做好榜樣，不僅要杜絕臟話，而且要經(jīng)常對(duì)孩子使用“謝謝”、“請(qǐng)”等禮貌用語(yǔ)，假如不慎當(dāng)著孩子說(shuō)出不雅的詞，事后要勇于認(rèn)錯(cuò)，告訴孩子老師這樣說(shuō)是不對(duì)的，下次一定不會(huì)這樣了。然后，要向幼兒說(shuō)明講臟話的壞處，當(dāng)孩子說(shuō)臟話的時(shí)候，其實(shí)他們大多并不明白臟話的真正含義，但他已經(jīng)有分辨好壞的能力，所以我們老師可以用簡(jiǎn)潔的話告訴他，說(shuō)臟話是不好的行為，不是好孩子，老師不喜歡聽(tīng)，盡力讓他理解和接受。其次，告訴幼兒正確的表達(dá)方式。臟話通常是人們表達(dá)不滿、否定和憤怒等負(fù)面情緒時(shí)使用的一種語(yǔ)言方式，孩子在學(xué)會(huì)臟話的同時(shí)也明白何時(shí)何地可以說(shuō)這些話，所以在告訴他不能說(shuō)臟話的時(shí)候，要同時(shí)說(shuō)明如何用文明和正確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的情緒和想法，比如可以說(shuō)“你錯(cuò)了”、“我生氣了”、“我不同意”，等等。還有一種辦法就是制定獎(jiǎng)懲規(guī)則，老師和班里所有幼兒一起商量獎(jiǎng)懲規(guī)則，假如某個(gè)幼兒說(shuō)臟話，會(huì)受到懲罰，比如停止游戲、扣掉一個(gè)小粘貼等，若幼兒能做到一周不講臟話，則可以給予承諾的獎(jiǎng)勵(lì)，幾周以后，幼兒的自我約束可能就會(huì)變成習(xí)慣，再也不講臟話了。還可以用冷處理的辦法，對(duì)于一時(shí)還改不了說(shuō)臟話習(xí)慣的幼兒，當(dāng)他說(shuō)出臟話時(shí)，可以引開(kāi)其他幼兒的注意力不予理睬，幼兒發(fā)現(xiàn)老師和小伙伴的冷淡態(tài)度后，會(huì)覺(jué)得沒(méi)趣，慢慢地也就不說(shuō)了。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我們的教育初見(jiàn)成效，以前愛(ài)講臟話的孩子已經(jīng)改掉了這個(gè)不好的習(xí)慣，為了讓每一個(gè)寶貝都講文明、懂禮貌，讓我們的兒童成長(zhǎng)宣言為公約，共同努力，一起加油吧！

yJS21.com更多精選家園共育閱讀

育兒知識(shí)：孩子說(shuō)粗話怎么辦？

說(shuō)粗話是一種不文明的行為，是缺乏教育的表現(xiàn)，它直接影響到人與人之間的交往。這種不文明的行為發(fā)生在孩子身上，不外乎以下三種情況：

1.學(xué)著說(shuō)粗話。沒(méi)有是非觀念，是兒童的特點(diǎn)。別人罵，我也跟著罵，是孩子學(xué)罵人的一種普通心理。作為父母，要分清孩子是跟誰(shuí)學(xué)的，然后進(jìn)行有針對(duì)性的教育。

(1)孩子剛學(xué)說(shuō)話，好奇心強(qiáng)，有一種情不自禁的模仿本能，偶爾聽(tīng)見(jiàn)別人說(shuō)一句臟話，他并不知道這句話的意思就跟著學(xué)了。父母切忌覺(jué)得挺好玩而故意引逗他或哄然大笑，這樣會(huì)強(qiáng)化他的這種行為；而應(yīng)該告訴他：“這句話是罵人的話，不好聽(tīng)，寶寶不學(xué)?！卑巡晃拿鞯男袨橄麥缭诿妊繝顟B(tài)中。

(2)有的父母平時(shí)不太檢點(diǎn)自己的言行，孩子受其影響，也學(xué)會(huì)了說(shuō)粗話。這樣的父母首先要提高自己的修養(yǎng)，嚴(yán)于律己，從頭做起，為孩子營(yíng)造文明、禮貌的語(yǔ)言環(huán)境；其次通過(guò)講故事、做游戲等形式教會(huì)幼兒學(xué)用禮貌用語(yǔ)。如果父母偶爾再犯，那么就應(yīng)該坦誠(chéng)地跟孩子檢討：“剛才是由于不高興，說(shuō)出了那句話，我們是不對(duì)的，你也不要學(xué)，今后我們誰(shuí)都不說(shuō)這種話了?！?/p>

(3)孩子生活在社會(huì)的大環(huán)境中，難免受到各種不良言行的影響，說(shuō)粗話也是如此。父母對(duì)此要采取一些相應(yīng)的防范措施：一方面要盡量讓孩子避免接觸周圍不良的語(yǔ)言環(huán)境，讓他們聽(tīng)不見(jiàn)臟話，學(xué)不到臟話；另一方面又要增強(qiáng)孩子的“免疫”力，教孩子明辨是非，告訴他們，罵人、說(shuō)粗話是不文雅的行為。另外，父母要關(guān)注孩子周圍小伙伴的情況，為孩子選擇講文明、懂禮貌的伙伴，以減少相互學(xué)罵人的機(jī)會(huì)。

2.被迫罵人。這種情況一般發(fā)生在小伙伴之間：發(fā)生了矛盾，以牙還牙，受了欺負(fù)，借罵人來(lái)發(fā)泄自己的不滿……這時(shí)父母千萬(wàn)不能劈頭蓋臉地訓(xùn)斥一通，或袒護(hù)自己的孩子，而要耐心地進(jìn)行說(shuō)服教育，教孩子用謙讓的態(tài)度來(lái)解決小伙伴之間的糾紛，并應(yīng)明確表態(tài)。孩子怕失去父母的愛(ài)，怕失去小伙伴的心理，會(huì)促使孩子改掉自己的不良言行。

3.習(xí)慣罵人?！氨鶅鋈撸且蝗罩??！背隹诔伞芭K”的孩子雖為數(shù)不多，但影響不好。對(duì)這樣的孩子，應(yīng)采用暫時(shí)的冷漠，不理睬他，不高興的臉色，嚴(yán)厲的語(yǔ)調(diào)等來(lái)對(duì)待，這些都會(huì)幫助孩子明辨是非，抑制、減少他的不良行為，從而建立良好的行為規(guī)范。不良行為一旦成了習(xí)慣，克服它是要有一定的過(guò)程的，在幫助孩子糾正罵人的壞習(xí)慣時(shí)，也可以鼓勵(lì)孩子通過(guò)努力改掉壞毛病。例如，可把“不罵人”列入“一天行為要求”中，如果孩子做到了，就一定要表?yè)P(yáng)，堅(jiān)持下去，定會(huì)有成效。

育兒知識(shí)：孩子愛(ài)哭怎么辦？

在中國(guó)有名的古典小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》中，愛(ài)哭的林黛玉和開(kāi)朗的薛寶釵，最后的下場(chǎng)嚴(yán)格說(shuō)起來(lái)也沒(méi)有絕對(duì)的好壞。只是在一般人的觀念里，愛(ài)哭總讓人覺(jué)得很誨氣、很令人不愉快。所以，只要孩子一哭，家長(zhǎng)就莫明其妙的跟著情緒不穩(wěn)，這是人之常情。

實(shí)際上，無(wú)論是成人或小孩，哭有它正面的意義。想想我們每個(gè)人剛出生時(shí)，如果不哭，接生人員都要想辦法讓我們哭，哭表示健康、生命力，但從那一刻以后，我們卻要想盡辦法阻止孩子哭泣，似乎有點(diǎn)違反常理。愛(ài)哭的孩子怎么辦？

當(dāng)然，我們并不贊成孩子沒(méi)事亂哭，一點(diǎn)小事就用哭來(lái)表達(dá)，這是情緒表達(dá)不適當(dāng)，不純粹是哭的問(wèn)題。也就是說(shuō)，我們要教導(dǎo)的不是叫孩子不哭，而是教他：應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候哭，而且不該哭的時(shí)候不要哭。

孩子愛(ài)哭的原因

那么，我們也要了解：為什么孩子總是哭得不是時(shí)候？才能夠適當(dāng)協(xié)助他們管理情緒。一般來(lái)說(shuō)，孩子愛(ài)哭的原因有以下幾個(gè)：

1、孩子先天多愁善感

以天生氣質(zhì)來(lái)說(shuō)，就是情緒本質(zhì)負(fù)向的孩子。情緒本質(zhì)負(fù)向的孩子遭遇不如意時(shí)，通常會(huì)以負(fù)向的情緒：如哭鬧、發(fā)脾氣等來(lái)表達(dá)。這是他的個(gè)性傾向，但家長(zhǎng)不了解，就容易跟著孩子鬧脾氣，以致于親子之間經(jīng)常鬧得不愉快，而無(wú)法心平氣和地教導(dǎo)。

2、哭只是獲取的手段

現(xiàn)在的家長(zhǎng)孩子生的少，太過(guò)寶貝孩子，怕孩子哭，所以，從小只要孩子哭，大人總是滿足他、妥協(xié)，讓孩子感覺(jué)到用哭來(lái)得到想要的或避免做自己不想做的事是很有效的。

3、語(yǔ)言表達(dá)能力不夠

由于家長(zhǎng)或帶孩子的人照顧太周到，從小孩子不必說(shuō)話，只要用哼的或用哭的、用指的，大人就知道他要什么，使孩子的語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)用能力無(wú)法成長(zhǎng)，于是慣用哭鬧動(dòng)作來(lái)表達(dá)。

愛(ài)哭的孩子怎么辦？

4、父母的態(tài)度過(guò)嚴(yán)厲

大人太兇，一點(diǎn)小事就對(duì)孩子疾言厲色，嚇壞了孩子，使得孩子成了好哭的小媳婦以博取同情。

5、常常被父母所忽略

父母連孩子的基本需要都不能完全滿足。如：父母不常陪伴、接近的孩子；或者大人總忙著照顧小的或忙著自己的事。孩子的基本心理需求：如：被愛(ài)或安全感等不滿足，就會(huì)顯得焦慮、不安，表現(xiàn)出來(lái)的是愛(ài)哭或不快樂(lè)的神情。

找出問(wèn)題原因

孩子的哭有它正面的意義，但哭得不是時(shí)候就要找出原因：天生情緒本質(zhì)負(fù)向、慣用哭來(lái)達(dá)成目的、語(yǔ)言表達(dá)能力不夠、大人對(duì)孩子太兇、或者被忽略的孩子等等，都比較容易表現(xiàn)出愛(ài)哭的傾向，你的孩子愛(ài)哭是屬于哪種原因呢？找出來(lái)才有辦法協(xié)助他。以下的親子生活現(xiàn)場(chǎng)實(shí)例，跟你分享解決方法。

小孩子在外受委屈后，除了哭，其他什么都不會(huì)，你說(shuō)怎么能不讓人揪心？

改善親子教育方式

從小教孩子看事情的光明面，增進(jìn)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，凡事鼓勵(lì)孩子說(shuō)出來(lái)，只有他用說(shuō)的不用哭的，才給予正面響應(yīng)；培養(yǎng)孩子的情緒管理能力；同時(shí)也要反省自己對(duì)待孩子的態(tài)度，是不是忽略了孩子，或太兇、太嚴(yán)厲？或者太保護(hù)？當(dāng)然更不能孩子一哭就妥協(xié)。最后，還要給孩子時(shí)間，協(xié)助他逐步改善，等孩子身心成熟度夠了，情況自然會(huì)逐漸好轉(zhuǎn)。

另外，哭，并不一定是件壞事。大哭后，孩子可以感覺(jué)輕松、減輕壓力。有些學(xué)者發(fā)現(xiàn)愛(ài)哭的人甚至比不愛(ài)哭的人生理與心理更健康，因此，父母不要為了清靜，過(guò)于抑制孩子的哭。

愛(ài)哭的孩子怎么辦？

恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?/p>

1、理解孩子的敏感性

敏感的孩子感到疼痛的閾比其他孩子更強(qiáng)烈。不準(zhǔn)孩子哭是不道德、不友善的。為了讓敏感的孩子少哭、少流淚，應(yīng)該鼓勵(lì)說(shuō)他是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)者，引導(dǎo)他克制哭，對(duì)他抱有理解、同情，反而可減少他的孤獨(dú)感和脆弱感。

2、培養(yǎng)孩子的自尊心

缺乏自尊心的孩子易敏感而哭泣，因此提高孩子的自信自尊使孩子善于自我認(rèn)可，產(chǎn)生成就感。不應(yīng)該對(duì)孩子期望過(guò)高，要求他做超出能力之外的事。

3、不要強(qiáng)化孩子的哭

哭時(shí)不能給予表?yè)P(yáng)，不能因此給予特權(quán)或取消規(guī)矩，或因哭而免予懲罰等。父母對(duì)孩子的哭應(yīng)采取中性態(tài)度，使孩子分散注意力而停止哭泣?？山o一定的安慰，不能給太多同情，否則會(huì)哭得更兇。媽媽抱一抱，就會(huì)使他雨轉(zhuǎn)晴而高興起來(lái)。

愛(ài)哭的孩子怎么辦？

4、讓孩子用語(yǔ)言表達(dá)

教會(huì)孩子善于明白地表達(dá)自己的痛處，說(shuō)清為什么要哭，這時(shí)媽媽給些安慰，可以減少哭的機(jī)會(huì)。

5、父母學(xué)會(huì)控制情緒

因這種孩子特別敏感，所以對(duì)大人的焦慮、緊張、憤怒、憂郁等情感，極易被影響，因此大人自己要放松，控制好自己的情感，不影響孩子。如果情緒已經(jīng)表露，最好立即對(duì)孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單的解釋，免得孩子不斷地猜想，加重敏感。但不可將自己的情緒向孩子沒(méi)有必要承受父母的情緒。

6、多些鼓勵(lì)少點(diǎn)批評(píng)

對(duì)孩子要少批評(píng)，多表?yè)P(yáng)，例如，你自己把背心脫下來(lái)，真了不起，讓我們看看衣服上的小狗，如果我們把它調(diào)到前面來(lái)，就更好了。孩子做事沒(méi)有達(dá)到大人所希望的那樣，但他只要盡力了，就別批評(píng)他。假如孩子驕傲地告訴父母，我自己洗手了，父母不要急于指責(zé)他把水灑得到處都是，而應(yīng)先鼓勵(lì)他自己洗手是件好事，然后再幫助他把水擦掉。

7、多些溫柔多些幽默

對(duì)敏感的孩子來(lái)說(shuō)，大人瞪眼、失望的表情，都會(huì)此起反應(yīng)，所以大人要有控制，更不要大聲罵孩子，對(duì)他們溫和與幽默或許效果更好，但當(dāng)敏感的小孩做了錯(cuò)事時(shí)，也不要因怕他哭而不批評(píng)，要清楚地說(shuō)明錯(cuò)在哪里。既不要斥責(zé)，也不能無(wú)原則。

8、別為孩子亂貼標(biāo)簽

不要對(duì)孩子貼上敏感、好哭的標(biāo)簽，否則以后就難以摘此標(biāo)簽。如要把孩子的敏感告訴老師或保姆的話，不要當(dāng)著孩子的面，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就對(duì)人說(shuō)這個(gè)小孩哭得像狼一樣。

育兒知識(shí)：孩子說(shuō)慌怎么辦？

育兒知識(shí)：孩子說(shuō)慌怎么辦？

小孩子說(shuō)謊的原因知道了，那么怎樣糾正他，而培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)的習(xí)慣呢?

第一，要了解小孩子：小孩子愿做什么，能做什么，希望得到什么，你一定要了解。了解了小孩子的心理與能力，然后讓他去做。在做的過(guò)程中，你要幫助他去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，克服困難將事情做成功，而得到獎(jiǎng)勵(lì)。要消除他說(shuō)謊的動(dòng)機(jī)，鼓勵(lì)他誠(chéng)實(shí)地的去做。

孩子說(shuō)謊了家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦？

第二，暗示：暗示有兩種，一種是正的暗示，譬如有兩個(gè)小孩子在一起，一個(gè)是誠(chéng)實(shí)的，另一個(gè)是喜歡說(shuō)謊的，你要對(duì)那個(gè)誠(chéng)實(shí)的小孩子嘉許，獎(jiǎng)勵(lì)他，使那個(gè)說(shuō)謊的小孩子感動(dòng)，走上誠(chéng)實(shí)之道；其次一種是反的暗示，譬如你的小孩子跑來(lái)報(bào)告你一件事時(shí)，你要信任他，不要說(shuō)“真的嗎，你不要騙我呀”,如果你這樣說(shuō)，在小孩子的心靈上，就種下一個(gè)說(shuō)謊的種子，以為說(shuō)謊原可以騙的。我們必須應(yīng)用正的暗示去感動(dòng)小孩子，不要用反的暗示去刺激小孩子說(shuō)謊的動(dòng)機(jī)。

第三，榜樣：做父母的或教師的要以身作則，去做誠(chéng)實(shí)的事，不要在小孩子的面前說(shuō)謊。我們知道小孩子的模仿性最大。耳濡目染，都會(huì)效仿的。有時(shí)你還可以講誠(chéng)實(shí)小孩子的故事給他聽(tīng)，譬如華盛頓小時(shí)候，砍櫻桃樹(shù)的故事。有一天，華盛頓在園里砍了一株櫻桃樹(shù)，他的父親知道了，非常氣憤，華盛頓急忙跑去承認(rèn)，說(shuō)是他砍的。這時(shí)他的父親不但不責(zé)備他，反而嘉許他，鼓勵(lì)他處處要像這樣誠(chéng)實(shí)。以后華盛頓事事做得誠(chéng)實(shí)，決不說(shuō)謊，終至成就了偉大的事業(yè)。這樣的故事，你可講給小孩子聽(tīng)，拿故事中的人物去做他的榜樣。有一種榜樣是不好的，譬如，一個(gè)母親要打牌，不欲招待客人，囑咐他的小孩子說(shuō)：“如果有客人來(lái)，你就說(shuō)媽媽不在家?！钡瓤腿藖?lái)了，小孩子便照著母親的話說(shuō)謊了：“媽媽不在家。”這是一種不好的榜樣，很容易使小孩子養(yǎng)成說(shuō)謊的習(xí)慣。他既可照母親的話去欺騙客人，自然他就可以照自己的意思去欺騙別人，甚至是自已的母親。因此我們要做好的榜樣，壞的榜樣千萬(wàn)不要做。

這三點(diǎn)，我們做父母的或做教師的應(yīng)該隨時(shí)隨地注意，務(wù)必使小孩子不說(shuō)謊，建立起誠(chéng)實(shí)的習(xí)慣。

一位潛心研究成人說(shuō)謊近20年的美國(guó)心理學(xué)家根據(jù)其近幾年來(lái)的研究以及作為一個(gè)父親的切身體驗(yàn)，認(rèn)為要教育孩子說(shuō)實(shí)話，應(yīng)注意采用下列方法。

一、以身作則

也許，當(dāng)孩子撒謊時(shí)，其父母應(yīng)考慮的第一件事就是本身對(duì)說(shuō)謊的意向性有多強(qiáng)。所謂無(wú)惡意的謊言對(duì)成年人來(lái)說(shuō)可能算不了什么，但孩子則經(jīng)常視之為真正的謊話。研究證明：說(shuō)謊話的孩子大多出自父母常常說(shuō)謊或不遵守諾言的家庭。因此，如果你希望在孩子幼小的心靈上奠定誠(chéng)實(shí)的基礎(chǔ)，首先就要以身作則，為他樹(shù)立一個(gè)好榜樣。

二、尊重孩子的秘密

孩子與父母之間最大的矛盾之一，就是孩子日益增加的獨(dú)立需要與父母過(guò)多的保護(hù)。不幸的是，大多數(shù)父母幾乎很少考慮他們對(duì)孩子的生活應(yīng)該了解些什么。父母應(yīng)該想到：孩子也有自己的小秘密，而且應(yīng)該知道根據(jù)孩子的不同年齡，向他了解不同的內(nèi)容。

三、結(jié)識(shí)孩子的朋友

孩子進(jìn)入幼兒園或?qū)W校后，就開(kāi)始結(jié)交一些自己喜歡的朋友。慢慢地這種友情對(duì)他們來(lái)說(shuō)比同父母的聯(lián)系還重要。因此，作為父母，應(yīng)該知道你孩子的朋友是誰(shuí)，他們課余時(shí)間在一起經(jīng)常干些什么，讓孩子把他的朋友請(qǐng)到家里來(lái)作客。當(dāng)然，你有權(quán)告訴你的孩子你不喜歡他所交的某位朋友，但只能是在發(fā)現(xiàn)了這個(gè)孩子的確切不良行為時(shí)才能這樣做。盡管如此，也應(yīng)該作好與之爭(zhēng)辯的思想準(zhǔn)備。

四、掌握好處理謊話的分寸

強(qiáng)迫孩子坦白是最糟糕的方法。重要的是，使他從中學(xué)到應(yīng)該誠(chéng)實(shí)待人的道理。不應(yīng)誘騙孩子說(shuō)出真相，父母最好盡力設(shè)法避免類似事情再次發(fā)生。如果孩子因回家很晚而撒謊，你可以告訴他為什么你要知道真相；讓他知道：你不想聽(tīng)到借口，只是擔(dān)心他的安全；使他記?。喝绻麓尾荒軠?zhǔn)時(shí)回家，要讓家人知道；向他指出：要你相信他的話如同你要知道他在什么地方一樣重要。

五、相信自己的孩子

也許父母培養(yǎng)一個(gè)實(shí)事求是的孩子，最重要的是在彼此之間建立一種以相互信任為基礎(chǔ)的關(guān)系。如果父母常常表現(xiàn)出信任感，任何年齡的孩子都會(huì)為此而自豪，從而養(yǎng)成實(shí)事求是的習(xí)慣。

即使發(fā)現(xiàn)孩子說(shuō)謊，父母也不應(yīng)為此而結(jié)束對(duì)其信任，應(yīng)該告訴他：一句謊言是可以被寬恕的。但如果繼續(xù)這樣發(fā)展下去，他就會(huì)失去父母的信任。

育兒知識(shí)：孩子不愛(ài)午睡怎么辦

第一次與馨馨接觸，你肯定會(huì)覺(jué)得她是個(gè)特文靜的小女孩，可從平時(shí)的觀察與了解中發(fā)現(xiàn)她非常的活潑、調(diào)皮，精神勁特足。就拿每天的午睡來(lái)說(shuō)吧，她總是那個(gè)唯一一直睡不著的孩子。針對(duì)馨馨這種情況，我對(duì)她做了如下觀察：

1、幼兒已經(jīng)睡下很久，大部分幼兒都沉沉地睡熟了，但我還是不斷地聽(tīng)到有在小聲地哼唱。這是誰(shuí)呢？尋著聲音找過(guò)去，原來(lái)馨馨還沒(méi)睡著。

2、幼兒午睡不久就發(fā)出均勻的呼吸聲，大部分都沉睡在甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)中，這時(shí)我忽然聽(tīng)到泓印的告狀聲：“老師，馨馨老是拽我被子！”原來(lái)又是馨馨睡不著的時(shí)候惹事了。

馨馨從小就沒(méi)有午睡習(xí)慣，在幼兒園里時(shí)間長(zhǎng)了還好，但如果放假回來(lái)，便會(huì)有很長(zhǎng)一段時(shí)間睡不著。和她家長(zhǎng)聯(lián)系，家長(zhǎng)反映孩子在家從來(lái)不午睡，家長(zhǎng)也忙，懶得哄她睡午覺(jué)，久而久之便養(yǎng)成了她不愛(ài)午睡的習(xí)慣。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：家園配合是教育幼兒最好的渠道。如果單在幼兒園午睡，而星期天及節(jié)假日在家不午睡的話，那她永遠(yuǎn)無(wú)法形成良好的睡眠習(xí)慣。為此，我和家長(zhǎng)聯(lián)系，要求家長(zhǎng)和幼兒園配合，使孩子能在在家中也養(yǎng)成午睡習(xí)慣，這樣不間斷地進(jìn)行培養(yǎng)、教育，也就慢慢達(dá)到了預(yù)期的目的。

幼兒園的孩子正處于秩序敏感期，讓孩子在統(tǒng)一的時(shí)間睡午覺(jué)，其實(shí)是培養(yǎng)孩子集體意識(shí)與集體責(zé)任感的一種形式。盡管許多幼兒園每天都安排了午睡時(shí)間，但有些孩子卻怎么也不愿睡，怎么辦？

調(diào)皮好動(dòng)的孩子往往精力充沛，所以，不愿意在作息時(shí)間睡午覺(jué)。除了生病不舒服以外，還有的這種習(xí)慣就是在家里養(yǎng)成的，對(duì)于這樣的孩子，作為老師我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)呢？

1、睡前不要?jiǎng)×疫\(yùn)動(dòng)。

睡前大量運(yùn)動(dòng)會(huì)造成孩子的神經(jīng)系統(tǒng)高度興奮、難以平定，此時(shí)應(yīng)注意讓孩子在睡覺(jué)之前處于一種安靜、平和的精神狀態(tài)之中;

2、創(chuàng)造良好的睡眠氣氛。

一個(gè)好的睡眠氣氛對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是非常重要的，此時(shí)應(yīng)注意關(guān)掉強(qiáng)燈，放些輕柔音樂(lè)，這樣會(huì)更加有利于寶寶快速的入睡;

3、老師耐心和孩子溝通

當(dāng)孩子對(duì)幼兒園的環(huán)境感到陌生，沒(méi)有安全感從而無(wú)法入睡時(shí)，此時(shí)，老師可以耐心地和孩子溝通，讓孩子放松警惕性，慢慢入睡;

4、睡前不要訓(xùn)斥孩子

睡前訓(xùn)斥孩子容易造成孩子情緒壓抑。從而影響入睡的質(zhì)量，此時(shí)忌諱睡前不大聲訓(xùn)斥孩子，也不要不要給孩子講可怕的故事和看恐怖的影視片、圖書等。

5、睡前適當(dāng)夸獎(jiǎng)孩子的優(yōu)點(diǎn)

在孩子睡覺(jué)之前釋放的夸獎(jiǎng)下孩子的優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步，不僅有益于孩子自信與自尊的建立，而且會(huì)讓孩子輕松愉快地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

7、家長(zhǎng)與老師積極配合

及時(shí)跟家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，在家也要一樣遵循幼兒園的作息習(xí)慣，養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。