要學(xué)會放手讓孩子去鍛煉

作為媽媽，我覺得自己永遠(yuǎn)是一個新手。面對你不斷出現(xiàn)的問題，經(jīng)常是見招拆招，有時竟歇斯底里，甚至“揚(yáng)言”不要你了，直到前天早上，你的強(qiáng)烈抗議之后，我才意識到，自己是一個多么愚蠢的媽媽，根本不會愛自己的兒子，孩子是會經(jīng)常犯錯誤的，也是在不斷犯錯誤的過程中成長起來的，作為母親我需要的是不斷的引導(dǎo)你，而不是嫌棄你，強(qiáng)制你接受我們大人的觀點(diǎn)，媽媽那天已經(jīng)向你道歉，不知你可原諒媽媽的無知？

今天中午爸爸的做法讓媽媽明白了一個道理：有一種愛叫做放手。

在媽媽眼里你永遠(yuǎn)是那么小，總不放心讓你獨(dú)自離開我的視線范圍，每次放學(xué)回來你都想在樓下玩一會兒，可當(dāng)我和爸爸沒空時，就不讓你玩了，而你總在嘗試說服我們：“媽媽，那我自己在下面玩一會兒好了，等一會兒你叫我好了?！倍看挝叶捡R上拒絕了你，你已經(jīng)7歲了，我都不曾讓你一個人在樓下玩過，而媽媽的理由是：小區(qū)車子那么多，很不安全！因?yàn)橛幸淮危悴铧c(diǎn)兒被一輛倒車的出租車壓住，那天晚上媽媽一個晚上沒睡好，媽媽真的嚇壞了啊，媽媽無法承受你受到任何傷害。所以即便你每次抗議：媽媽你看丹丹（隔壁小女孩）比我小一歲，她老是一個人在下面玩，我也想下去?。《Y(jié)果是：抗議無效！

今天中午爸爸說：“朱易，爸爸給你一個任務(wù)?！蹦阏f：“什么？”爸爸說：“做一件你肯定喜歡做的事。去小區(qū)門口的小店買一袋細(xì)鹽，是細(xì)的哦……”爸爸仔細(xì)交代了一番你就拿了錢出發(fā)了，可我說實(shí)在很不放心，心想還不如自己去呢，可還是忍住了，爸爸說：“你不放心就在窗口看著啊?！庇谑菋寢尵婉R上打開窗子，看見你從樓梯上下來，跑得很快，媽媽就忍不住喊：“朱易！你慢一點(diǎn)??！”可你根本沒聽見媽媽在叫你，一直跑到路口才看見你慢下腳步，媽媽懸著的一顆心才放了下來。只見你左看右看，見沒有車，你就走了過去，呵呵，媽媽那一刻真感到高興。過了一會兒，媽媽就見你拿了一袋鹽回來了，走到路口，你還是先左看右看，然后再通過的，過了路口你又轉(zhuǎn)過頭看著弄堂那里，媽媽覺得有點(diǎn)奇怪，哦，原來是爸爸學(xué)校的陳老師在叫你，她問你：“朱易，你在做什么?。俊蹦阏f：“我去小店買鹽了。”陳老師直夸你：“真乖，都會買鹽了啊！”呵呵，你的第一次單獨(dú)行動圓滿成功！媽媽給了你一個吻作為獎勵。yjS21.CoM

有一首歌名叫《有一種愛叫做放手》，媽媽覺得教育孩子也是如此，要學(xué)會放手讓你去鍛煉，在歷練中長大，有一天你才會飛得更高，飛得更遠(yuǎn)！而媽媽要做的就是學(xué)會放手，那才是真正的愛你。

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讓孩子獨(dú)立父母要學(xué)會放手

戴醫(yī)生從來沒有碰到過如此盡責(zé)的父母。

母親是家庭主婦，全身心照顧兒子是理所當(dāng)然。父親擁有自己的生意，竟然也盡量縮減工作時間，一有空就回家?guī)屠掀沤虄鹤印?/p>

這個15歲的青少年，看來并沒有什么不妥之處，就是有點(diǎn)兒蒼白，好像沒精打采的。但是他似乎不反對回答戴醫(yī)生的每個問題，只是有點(diǎn)兒偷工減料，每句話只說一半，可省則省。

戴醫(yī)生很快就察覺，這年輕人并沒有表達(dá)自己的需要，他的父母卻是那樣努力地隨時做他的后備，為他完成每一句沒有完成的話。

父母的積極與兒子的消極，剛好形成對比。

父親說：“兒子的幾位老師都說我兒子沒有問題，問題出在我們身上，因此我打電話到學(xué)校，要求老師準(zhǔn)許兒子延期交功課……”

兒子忍不住插嘴：“交不了功課，應(yīng)該由我自己向老師交代?！?/p>

父親說：“如果問題由我們而起，就應(yīng)該由我們改善?！?/p>

父母的愛子之心，令人感動。但是如此“慷慨赴義”的父母，卻是罕見。

戴醫(yī)生問年輕人說：“我看得出你的父母很為你著想，但是愈是負(fù)責(zé)的父母，就愈會養(yǎng)出不負(fù)責(zé)任的孩子，那是一個很奇怪的道理。你知道我在說什么嗎？”

青年望了戴醫(yī)生好一會兒，戴醫(yī)生以為他一定說不知道，誰知他斬釘截鐵地說：“一針見血！”

青年人的交談就是這樣奇妙，當(dāng)你覺得無從入手的時候，突然又有意想不到的反應(yīng)。關(guān)鍵在于雙方都要有足夠的空間。什么是“足夠的空間”？空間是一種適當(dāng)距離、一個交談的舞臺，讓人有喘氣的余地，才會自由交流。很多渴望與青年子女溝通的父母，只求交流，卻沒有準(zhǔn)備一個交流的空間，結(jié)果一個追一個走，使溝通變成一種壓力。

當(dāng)然，溝通的內(nèi)容也是一個重點(diǎn)。你越把他看做是有大智一般地說話，他也越會顯得具有智慧；你越把他當(dāng)做小孩子一般地教訓(xùn)，他便越顯得沒有腦筋。

這個道理，父母不難理解，只是身在其中，往往看不到重點(diǎn)?！「改鸽m然同意要給兒子適當(dāng)空間，卻總是無法不習(xí)慣性地不斷糾正兒子。

母親說：“我知道要讓他有自主的機(jī)會。但是當(dāng)我們看到不良行為時，應(yīng)該立即指正，還是要過后找機(jī)會告訴他？”

戴醫(yī)生問：“怎樣算是不良行為？”

父親指著兒子說：“例如你看他這個坐姿，是十分不正確的，我們應(yīng)該叫他坐好！”

戴醫(yī)生趕快看看這青年的坐姿有多“不良”，但是戴醫(yī)生看他除了垂頭喪氣外，并沒有什么不妥。反而聽了父親的話，戴醫(yī)生與這青年都不約而同地立即坐得正正的，不敢彎背。

戴醫(yī)生這才發(fā)覺，這對夫婦的眼睛完全離不開孩子，孩子的每一個動作、每一句話、每一個表情，都逃不過父母的觀察。每個可以教育孩子的機(jī)會，他們都不想錯過。

這對父母的苦心經(jīng)營，讓我們每個聽到的人都十分感動。無論他們怎樣筋疲力盡，他們?nèi)允怯X得不足。

母親渴望親子，青年人卻需要學(xué)習(xí)離開父母的懷抱。這個矛盾，任何課程都解決不了?？珊芏喔改覆恢溃⒆邮遣荒芾匣钤诟改戈P(guān)注的范圍內(nèi)的，否則他就很難自立，父母就要永遠(yuǎn)為他負(fù)責(zé)?？峙逻@個結(jié)果，是父母不愿意看到的。

育兒觀念：愛孩子要學(xué)會鍛煉孩子

育兒觀念：愛孩子要學(xué)會鍛煉孩子

俊俊是我班出了名的小帥哥。記得剛?cè)雸@時，懵懂的他對我是連打帶踹，還拽壞愛紅主任的項(xiàng)鏈。兩個月來，經(jīng)過我們的愛心教育，他變成了既聽話懂事又有禮貌的好孩子。

每次入園時，我都要和家長交流孩子在幼兒園的情況和在家中的表現(xiàn)，以便及時發(fā)現(xiàn)并改掉孩子的不良習(xí)慣，更好的達(dá)到家園共育。記得有一次，騏駿的媽媽對我說：“老師，幼兒園門口那個賣糖葫蘆的老大爺說我家騏駿面黃肌瘦，有這樣那樣的病。本來騏駿就特別愛生病，幾乎每個月都得輸一次液，聽老大爺這么一說，我心里還很難受。我笑著說：“他是不是不好好吃飯？”“那可不，每次吃飯都是我們追著喂，到現(xiàn)在連筷子還不會用呢！實(shí)在不吃的時候我就把零食都給拿出來，讓他挑著吃。孩子不聽我們的話就聽老師的，老師，您幫我說說他吧！”我很幽默的說：“必須的！

我暗想：這個年齡的孩子都能獨(dú)立進(jìn)餐了，俊俊也不能例外，一定要讓他養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣，于是，我和騏駿媽媽協(xié)商首先掐掉孩子的各種零食，其次，我開使了育人計劃。區(qū)域活動時，我每次都把《泥球喂奇奇》的材料讓他來操作。一開始，我讓他用勺子來喂，等他用勺子的能力越來越熟練了漸漸地用筷子來喂，并鼓勵他：騏駿真棒，能把奇奇的小肚子喂飽，奇奇需要豐富的營養(yǎng)長高個子，還會變得越來越聰明。那騏駿呢？是不是也要用自己的小手喂飽小肚子，這樣豐富的營養(yǎng)才會跑到你的身上去呀！騏駿也會長高個子更帥更聰明的。騏駿眨著小眼睛看著我說:“老師，我以后一定自己吃飯，我要長高個子，要聰明?！笔潞?，我還和奇駿有個約定，每次入園時，都要摸摸他的小肚子是不是吃飽了，只要吃飽了，就獎勵一朵小紅花。

其實(shí)，我覺得　愛孩子就要學(xué)會鍛煉孩子，作為家長或老師，應(yīng)該學(xué)會放手，讓孩子走自己的的人生，哪怕時常摔跤，我們也只需要遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著，在心里為他喝彩加油。

相信孩子給孩子鍛煉的機(jī)會

很多家庭給孩子使用一個打不破的專用碗，孩子進(jìn)餐就使用這個碗，這樣做是基于擔(dān)心孩子把碗打破。

周周沒有固定的碗，我們一直是給周周使用和我們一樣的瓷碗。周周打破過一次碗，那是在大約兩歲多的時候，周周端著瓷碗吃飯，一不小心，碗掉到了地上！這是周周第一次打破碗，她非常驚恐地看著滿地的碎片，哭了。當(dāng)孩子看見一個完好無缺的碗由于自己的不小心變得支離破碎時，心中一定是非常懊悔和自責(zé)的，他們喜歡完整，不喜歡破碎。我寬慰周周，“沒關(guān)系，我們一起來打掃碎片就行?！?/p>

我的寬慰讓周周放松了許多，我們一起清理完碎片后，我又給周周拿了一個瓷碗，并鼓勵周周自己想辦法，要怎樣才不會打破碗。周周見我如此信任她，又給她一個瓷碗，非常開心，笑容回到了小臉上。這一次，她是非常小心地把碗放到桌子上，左手小心翼翼地扶著碗，唯恐再一次把碗打破。在那以后，周周很少打破碗。相反，那些平時用不銹鋼碗或者是塑料碗的孩子很容易打碎碗，因?yàn)樗麄兊募议L不信任他們，沒有給他們用過瓷碗，令他們沒有“陶瓷易碎”的經(jīng)驗(yàn)。

在孩子第一次打破碗的時候，沒有一個孩子是故意的。碗被打破了，可能是由于他們小手的笨拙，沒拿穩(wěn)才會打破。他們打破一次碗后，就會小心翼翼地使用他們的碗，想辦法不再把碗打破。倘若因?yàn)楹⒆哟蚱屏艘恢煌刖筒唤o他們使用瓷碗，或者根本不給他們機(jī)會使用瓷碗，那么孩子感受到的就是家長的不信任，他們會覺得，“我可能只會給爸爸媽媽添亂，損壞爸爸媽媽的東西，我真是太不能干了?！本枚弥?，這種不被信任的感覺會讓他們懷疑自己，變得不自信。

我們成人在單位有了失誤，如果主管再給我們一次機(jī)會，修正失誤，會不會感受到主管對我們的信任？我們的心里會不會心存感激，從而更加努力工作，彌補(bǔ)失誤？倘若主管不再給機(jī)會，而是把事情交給別人，我們是不是會覺得非常挫敗，覺得主管不再信任自己？孩子的內(nèi)心和我們一樣，他們能覺察到我們的細(xì)小行為流露出的信息，只是他們不會表達(dá)，但是其影響會深深地烙在他們的心里。

我們不僅讓周周用瓷碗吃飯，而且讓周周幫我們收碗。這項(xiàng)工作在周周2歲的時候就開始了，第一次讓周周收碗的時候，我的心里有些打鼓，擔(dān)心她沒走穩(wěn)摔倒了，摔破幾個碗是小事，倘若讓碎瓷片割破臉就糟糕了。我偷偷地跟在周周身后，準(zhǔn)備在周周要摔倒的時候隨時保護(hù)。誰知周周發(fā)現(xiàn)了我，把我趕開，“不要媽媽保護(hù)！”是啊，既然讓她收碗，為何又不相信她，還要亦步亦趨地跟著呢？我意識到自己太緊張了，揪著心退到了一邊。第一次收碗，周周其實(shí)也是緊張而又激動的。她小心翼翼地兩手端著碗，慢慢地一步一挪往前走，從餐廳到廚房，只有幾步路，周周卻走了差不多1分鐘！當(dāng)她踮起腳把碗放到了廚房的案板上時，周周激動地大喊起來：“我成功了！”“成功”這個詞是周周最早學(xué)會使用的詞之一，她也早早體驗(yàn)了“成功”的感覺。如果決定讓孩子做某件事，就不要懷疑孩子是否能做好，一定要相信孩子，真正地放手。不要把緊張和擔(dān)憂掛在臉上，而要埋藏在心里。

不過，在做某些可以預(yù)見可能產(chǎn)生危險后果的事情之前，家長一定要事先檢查，排除隱患，盡可能避免危險的發(fā)生。比如2歲孩子收碗，一定要確保地面不潮濕，孩子的鞋是防滑的，挪開周圍的障礙物，以防孩子萬一摔倒磕傷。

孩子的潛力是巨大的，實(shí)踐證明，很多事情孩子是可以做到的，只是家長沒有相信他們，沒有給他們足夠的機(jī)會。

育兒觀念：放手，讓孩子自己去成長

育兒觀念：放手，讓孩子自己去成長

蒙特梭利教育中有很關(guān)鍵的一條：尊重兒童，兒童成長過程中所想要做的事情，就應(yīng)該讓他們?nèi)プ?，給孩子一個自由發(fā)展的環(huán)境，以幫助孩子自發(fā)學(xué)習(xí)。內(nèi)利三周歲的時候去參加海娃幼兒園的親子班，從第一次的坐不住到后來的能坐下來，基本理解老師所表達(dá)的意思。有沒有學(xué)到什么，并不重要。我希望她能知道幼兒園里有很多的小朋友一起玩，有老師一起游戲，讓她對幼兒園的集體生活充滿期待。同時在生活中慢慢培養(yǎng)她的自理能力，吃飯、穿衣、穿鞋，自己能干的事情盡量都讓她自己做。

后來入園的事實(shí)證明，當(dāng)初為入園所做的準(zhǔn)備全是有用的。內(nèi)利每天高高興興的去上幼兒園，小班一年，內(nèi)利的伙食費(fèi)是沒有退還的，她應(yīng)該是全班出勤率最高的小孩。同時她的自理能力受到了老師的表揚(yáng)和肯定，穩(wěn)定的情緒讓她的托班生活過的健康而愉快。當(dāng)大多數(shù)的小孩不安，哭鬧，去經(jīng)過長長短短的入園適應(yīng)期的時候，他有更多的時間，去學(xué)習(xí)兒歌，游戲，在集體生活里學(xué)習(xí)著生活和社交的能力。

每個孩子都是特別的，各方面的能力都有發(fā)育的快或慢。內(nèi)利的語言能力，一直到28個月，才從單純的爸爸媽媽，完成了詞組，簡單句子的飛躍。而我周圍認(rèn)識的人當(dāng)中他們的孩子，在10——20個月之間，已經(jīng)能基本完整的唱簡單的兒歌了。注重跟孩子在一起的過程，而不必太在意結(jié)果。家人都把內(nèi)利當(dāng)成一個獨(dú)立的個體，跟她說話，完整的句子，講述一件簡單的事情。小孩子的成長過程，總是會給父母太多的驚喜。內(nèi)利之后的語言能力，似乎是一場正能量的瞬間爆發(fā)過程，基本標(biāo)準(zhǔn)的普通話，口齒清晰，能清楚的表達(dá)自己的意思。

入園后發(fā)現(xiàn)，內(nèi)利比其他孩子更內(nèi)斂，在社交方面的能力相對來說弱了些。所以，平常和周末，經(jīng)常帶孩子在小區(qū)內(nèi)或公園里玩耍，孩子看到同齡人自然會去跟同齡的孩子一起交流，一起去玩。我們還去做活動：“在家做餃子”體驗(yàn)勞動的快樂，“摘桔子”感受收獲的喜悅，“魔術(shù)泡泡秀”感知泡泡的神奇，“超級飛俠”教會同伴合作的重要......孩子的成長，是一個平?；顒拥睦鄯e過程。有些事情，不能當(dāng)時就得到想要的結(jié)果，但是，只要朝著不偏離大方向的目標(biāo)前進(jìn)，終能抵達(dá)目標(biāo)的彼岸。

如今，內(nèi)利對認(rèn)字有了興趣。盡管我不希望她過早的去學(xué)習(xí)認(rèn)字。因?yàn)檎J(rèn)字這項(xiàng)本領(lǐng)，到小學(xué)一定會開始，就算不會，學(xué)了拼音，自然就會認(rèn)識所有想認(rèn)識的字。可是看著內(nèi)利滿足于自己認(rèn)字的小小成就和快樂中，我想過程本身應(yīng)該是讓人覺得愉悅和幸福的。讀書，讀詩，沒有目標(biāo)和目的的讀各種故事兒歌，豐富的詞匯和想像能力才是小孩擁有的最好的能力。遵循孩子的興趣出發(fā)，理解孩子的想法，傾聽孩子的聲音。放手，讓孩子自己去成長......

相信孩子，多給孩子鍛煉的機(jī)會

在我們這次的家訪中有一個年齡特小的孩子，他叫辰辰是8月30日出生的，各方面能力都偏弱，尤其是生活自理能力，不會自己吃飯，不會自己小便，在園會經(jīng)常小便在身上，所以每天上幼兒園都會帶好幾套衣服。在與家長的交談中了解到家長雖然認(rèn)識到了自己的孩子在這些方面是偏弱的，但是總以孩子還小為由，件件事情都由成人包辦，甚至小便，大人會抱著去小便；吃飯自然也是成人喂。使得每天上幼兒園都要帶好好幾套的換洗衣服，在園的吃飯也是需要老師喂才行。對此，我想從兩方面談?wù)勎覍@位孩子家長教育方法的一些體會。

一、不要因?yàn)楹⒆有。鴦儕Z了孩子鍛煉的機(jī)會。

在與該家長的交談中了解道：家長認(rèn)為孩子在班中年齡小達(dá)不到這樣的標(biāo)準(zhǔn)是正常的。其實(shí)這位孩子家長的想法不難理解，因?yàn)樾〉木壒剩鴽]有達(dá)到能力上的要求，等他大一點(diǎn)的時候就會學(xué)會的?？墒俏覀冊囅胍幌?，如果這位家長一味地剝奪孩子學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會，那么他不是始終都不會了嗎？其實(shí)不光是這位家長在我們周圍有許多的家長都抱有這樣的思想。他們把孩子本該會做的、能學(xué)會的事情都一手包辦了，這樣日復(fù)一日、年復(fù)一年，漸漸地該學(xué)會的事情，孩子還是沒有學(xué)會。那么就會養(yǎng)成依賴成人的習(xí)慣，也就有了現(xiàn)在很多大學(xué)生去外地上大學(xué)，不會自理，而哭著嚷著要回來的現(xiàn)象了。

二、不要因?yàn)橄氘?dāng)然，而從自己的角度考慮孩子的想法

從這位家長的交談中還了解到：讓孩子學(xué)習(xí)了自己小便，可是他學(xué)不會，所以就不學(xué)了?？梢钥闯黾议L有這份培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)新本領(lǐng)的心，但是嘗試了幾次以后，就覺得是因?yàn)楹⒆有?，還沒達(dá)到會的標(biāo)準(zhǔn)，所以就不學(xué)了，干脆家長一手包辦，等他長大一點(diǎn)以后就會自己學(xué)會的。由此我們可以看出家長有著想當(dāng)然的心里，他從自己的角度，思考孩子的想法；他以孩子學(xué)不會的想法，想著自己應(yīng)該包辦做的事情。所以我想對家長說：多從孩子的角度，想想孩子的想法吧。其實(shí)雖然小，很多孩子學(xué)習(xí)新本領(lǐng)、認(rèn)識新事物的欲望還是很強(qiáng)的，可是往往由于家長的一手包辦而沒有給孩子鍛煉的機(jī)會。也許一次孩子沒有成功，二次還是失敗，說不定三次、四次以后孩子就學(xué)會了呢！所以我想如果家長從孩子的角度，思考孩子的想法，多給予一些鍛煉的機(jī)會，那么成功也許就會在眼前的。

每個家長都是愛孩子的，每個孩子也是有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望的，為什么有的孩子懂得知識多、能力強(qiáng)，而有的孩子懂得知識少，能力弱呢？我想很大的因素還是家長。只要我們家長相信孩子，多給孩子鍛煉的機(jī)會，那么孩子的收獲一定是非常大的，所以我想對家長說：相信自己的孩子，他是可以的！

多給孩子創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會

新學(xué)期開始了，經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，托班的孩子每天都能高高興興地來園、開開心心的學(xué)習(xí)了，而且各方面能力都在不斷的增強(qiáng)之中。午餐的菜肴中有鵪鶉蛋，在分菜的時候，老師很焦急，想著要快快幫孩子們將蛋剝好，大家都不會自己剝蛋呢。

老師剛想給奕奕剝蛋時，奕奕竟然說："項(xiàng)老師，我自己會剝的。"

"你真棒！"老師對奕奕豎起了大拇指。老師轉(zhuǎn)身剛想給怡怡剝，只見怡怡正努力試著自己剝著呢，雖然剝得有點(diǎn)兒困難，但她最后仍是自己剝完了。于是，老師不再試著給孩子們剝蛋，而是觀察著孩子們，當(dāng)個別幼兒真得碰到困難時才進(jìn)行指導(dǎo)幫忙。

由此可見，習(xí)慣于服侍孩子，不僅不是一個為他們服務(wù)的舉動，而是一個危險的舉動，因?yàn)樗菀字舷⒑⒆觽冇幸獾淖园l(fā)的活動。不動手做的孩子永遠(yuǎn)是不知道如何做的。老師在工作中，應(yīng)該多創(chuàng)造機(jī)會讓孩子去鍛煉。一個好的老師不在于為孩子做了多少事而在于教會孩子做多少事的方法。

在現(xiàn)實(shí)生活中，孩子都是父母手心里的寶，什么都不讓孩子做。事事為孩子包辦，其結(jié)果是，孩子們應(yīng)當(dāng)具有的自我探索性活動都變成了爸爸媽媽精心照料下的被支配性活動。如果孩子缺乏獨(dú)立的嘗試機(jī)會，他們就會變得事事處處都依賴爸爸媽媽。久而久之，孩子會喪失獨(dú)立性和克服困難的意志與能力。

其實(shí)，孩子是很具有創(chuàng)造力的，如果家長剝奪了孩子鍛煉的機(jī)會，也就讓孩子失去了創(chuàng)造的機(jī)會。很多時候，孩子內(nèi)心還是渴望能夠自己去嘗試，比如案例中的奕奕寶寶。家長老師不應(yīng)該過分地保護(hù)孩子，應(yīng)該放手讓孩子自己去做，在鍛煉的過程中，孩子的獨(dú)立能力和創(chuàng)造力都會得到提高，對孩子未來的發(fā)展是非常有利的。