讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)

兒子快6周歲啦，但還不會(huì)嗑瓜子。上次朋友聚會(huì)，他看到與他同齡的，甚至比他小的弟弟妹妹都能自如地嗑著瓜子，很是羨慕，于是便嚷嚷著要學(xué)嗑瓜子。朋友們聽(tīng)了，一齊上陣指導(dǎo)他。你一言，我一語(yǔ)，有的還親自示范給他看。兒子學(xué)學(xué)這個(gè)又仿仿那個(gè)，一段時(shí)間努力下來(lái)，他不是把瓜子肉和殼一起咬爛，就是殼留在嘴里了，但瓜子肉卻吐出來(lái)了。小家伙越學(xué)越覺(jué)得心急，最后看著殼肉不分的一堆，差點(diǎn)就要哭出來(lái)了。真是狼狽?。?/p>

今天，家里來(lái)了朋友，一邊拿出瓜子水果招待客人，一邊和朋友看新買(mǎi)回的電影碟片，為了不讓兒子吵著大家，我就抓了一把瓜子讓他在邊上自己嗑。電影情節(jié)感人，一時(shí)竟忘了關(guān)注兒子，看到大約一半光景，轉(zhuǎn)頭看看邊上的兒子，卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)意外的驚喜——他正有滋有味地磕著瓜子，小嘴里還時(shí)不時(shí)地吐出瓜子殼來(lái)。咦

，上次怎么教也教不會(huì)，怎么這次自己就學(xué)會(huì)磕瓜子啦？再仔細(xì)看桌子上的碎屑：一堆瓜子殼里，有殼肉相連的，也有嚼碎的，但越到后來(lái)的殼就越完整——看來(lái)，兒子在自己摸索著嗑瓜子。

這讓我想起了去年暑假，帶兒子去小區(qū)游泳池游泳。由于我自己也不會(huì)游泳，所以每天只能讓他帶著游泳圈在池里自己玩。時(shí)間久了，他發(fā)現(xiàn)一些小哥哥小姐姐都不用救生圈游，而且還能在水里練悶氣。他便也要求拿掉游泳圈，還自己抓著池邊練悶氣。我不懂游泳方面的技巧，所以只讓他自己去嘗試，我只在邊上關(guān)注他的安全。小家伙自?shī)首詷?lè)了幾天，新的驚喜一波接一波地來(lái)，他不但學(xué)會(huì)了在水中悶一小會(huì)兒氣，還能憋著氣一個(gè)猛子撲騰二三米遠(yuǎn)呢！

這兩件事串到一起，給了我啟示——在孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們往往會(huì)把我們認(rèn)為最好的方法傳授給孩子，讓他摸仿著做，但結(jié)果卻事與愿違。究其原因：這些方法適合你，但不一定適合我們的孩子！相反，如果我們放手讓孩子大膽地去摸索和體驗(yàn)，孩子就會(huì)憑著他天生的靈性和才智，不斷地嘗試去尋找自己的感覺(jué)，從而獲得成功。話又說(shuō)回來(lái)，既使沒(méi)有成功，所有的嘗試對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，依然也是一筆寶貴的財(cái)富。

讓孩子學(xué)會(huì)自己去嘗試，自己去發(fā)現(xiàn)，這才是最重要的吧！

yJS21.com更多精選家園共育閱讀

讓孩子自己去體驗(yàn)生活

這里我要強(qiáng)調(diào)一個(gè)很重要的問(wèn)題：父母千萬(wàn)不要自以為是。父母的苦惱在于：我是為你好，你怎么這么不懂事？父母忽略了非常重要的一點(diǎn)：孩子年齡越大，參與意識(shí)越強(qiáng)。《兒童權(quán)利公約》就強(qiáng)調(diào)：要根據(jù)兒童的成熟程度去聽(tīng)取他的合理意見(jiàn)。很多父母會(huì)說(shuō)：孩子容易沖動(dòng)，他一定要做的事如果不可行的，怎么能讓他去做呢？

父母說(shuō)的不是沒(méi)有道理，我的經(jīng)驗(yàn)是：父母的生活經(jīng)驗(yàn)豐富，知道做某事的后果是什么，但不要用簡(jiǎn)單的命令去制止，而是要把可能出現(xiàn)的后果告訴孩子，建議他不要做。但有的孩子還是堅(jiān)持要去做，那么如果不是很危險(xiǎn)，就可以讓孩子去做或是有限度的同意。孩子是在體驗(yàn)中長(zhǎng)大的。

摘自《好的關(guān)系勝過(guò)許多教育》

看到這一段，我深有體會(huì)，講幾個(gè)小故事給大家聽(tīng)吧。

故事一：前幾天帶著三周歲的兒子到同事家去吃晚飯，吃過(guò)飯，兒子提出要上廁所，因?yàn)榈匦尾皇煜?，我?guī)チ诵l(wèi)生間。完了之后就不肯出來(lái)了，因?yàn)橛袡C(jī)會(huì)可以和“水朋友”親密接觸了，這個(gè)機(jī)會(huì)他是決不會(huì)錯(cuò)過(guò)的。他說(shuō)，我要洗手。我就一個(gè)人出來(lái)了，但叮囑他：（1）水最好不要濺到地上，因?yàn)榕獫窳巳艘沟模唬?）時(shí)間不要太長(zhǎng)，否則手要起褶皺的。哦，兒子答應(yīng)的很爽快！過(guò)了三分鐘，兒子還是不肯出來(lái)，孩子他爸不高興了，在客廳里大叫，好了，洗好了就出來(lái)，否則打屁股了。兒子應(yīng)都沒(méi)應(yīng)。我走進(jìn)一看，兒子拿著他們的牙刷在擦洗手盆。我耐心的問(wèn)：兒子，你在干嗎？?jī)鹤诱f(shuō)，我在洗洗手盆。我又問(wèn)，那洗好了嗎，呦，真干凈呀！我們把東西整理好到外面去吧。受到了媽媽的表?yè)P(yáng)，兒子抬起頭來(lái)，得意地朝我笑了笑，一會(huì)兒就乖乖地跟我出去了。

故事二：吃晚飯的時(shí)候，同事家的客廳里開(kāi)著空調(diào)，把暖氣排在了陽(yáng)臺(tái)上，我想看看外面是否下雨時(shí)去了陽(yáng)臺(tái)，那可真像在鍋爐里蒸呀，連氣都喘不過(guò)來(lái)。兒子本來(lái)赤著腳板在客廳里跑來(lái)跑去，忽然看見(jiàn)玻璃門(mén)外的陽(yáng)臺(tái)上有幾雙拖鞋。兒子跑過(guò)來(lái)和我說(shuō)，媽媽?zhuān)乙┩闲?，?yáng)臺(tái)上有的。我的第一反應(yīng)是馬上告訴兒子我的經(jīng)驗(yàn)：外面很燙，你不要出去了。我的同事更絕，說(shuō)：這門(mén)打不開(kāi)！對(duì)于這兩個(gè)建議兒子一個(gè)都不采納，還是要去。我說(shuō)，那去吧，看看陽(yáng)臺(tái)上熱不熱？?jī)鹤悠嵠嵉娜チ耍蜷_(kāi)了門(mén)，連彎腰拿拖鞋都不愿意，就退回來(lái)了，嘴里還在說(shuō)，好熱，好熱。后來(lái)我問(wèn)他還去嗎。兒子說(shuō)不去了，太熱了。

故事三：史迪文滿一個(gè)月了，我是他父母的媒婆，理所當(dāng)然的被邀請(qǐng)到酒店喝滿月酒。小孩子就是這樣，吃了一會(huì)兒，就下桌了。瞧，小孩子的相處能力強(qiáng)吧！五六個(gè)孩子已經(jīng)玩在一起了，其中有我兒子，還有比我兒子大四個(gè)月的李易哥哥。本來(lái)他們就已熟悉，他們追趕著，笑著，摔倒了笑著再爬起來(lái)，有時(shí)候他們的摔倒還是故意的呢！看著他們玩的開(kāi)心，我和李易的媽媽也在一旁樂(lè)。但這時(shí)出現(xiàn)了一幕：一個(gè)老奶奶也跟在這些孩子后面跑。原來(lái)是奶奶心疼孫子了！累不累呀，不要跑了，要摔倒的！你怎么能跟著他們跑呀，你要小，他們要大。（據(jù)我目測(cè)，這孩子可能比我兒子小六個(gè)月）但這孩子不聽(tīng)，還是照跑。他奶奶一開(kāi)始跟著跑，后來(lái)發(fā)動(dòng)了孩子的媽媽?zhuān)阉芰嘶厝?。這孩子離開(kāi)這塊小小的屬于孩子們的娛樂(lè)場(chǎng)地的時(shí)候，從他的表情可以看出，他是老大的不樂(lè)意。

講這些發(fā)生在我兒子身上或周?chē)氖虑椋鋵?shí)我想說(shuō)的是，留給孩子一些空間，讓孩子們自己去體驗(yàn)生活吧！品嘗了生活中的酸甜苦辣，孩子們會(huì)更健康茁壯地成長(zhǎng)的！

讓孩子“自己管”自己

有許多事情就是這樣，父母事事替孩子想周全，孩子就會(huì)想不周全，而只會(huì)在父母的“周全”中去享受；父母事事“不管”則能調(diào)動(dòng)孩子的思維和四肢自己去管。讓孩子“自己管”，他們就能逐漸地管好自己。

自從孩子上幼兒園起，我就訓(xùn)練孩子把自己用過(guò)東西放回原處。需要父母做的事，讓孩子來(lái)提醒，孩子能做的事，父母從不代勞。

記得有一次孩子上少年宮學(xué)畫(huà)忘記了帶紙，我看到之后只是在一旁提醒孩子：“再檢查一下，有沒(méi)有忘記帶的東西？”孩子漫不經(jīng)心地回答“沒(méi)有”，背起畫(huà)夾就走了。

到教室才發(fā)現(xiàn)沒(méi)帶紙，于是只好自己回家去拿。有人說(shuō)我這樣不管孩子未免太過(guò)分了，但在我看來(lái)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，懲罰錯(cuò)誤的方法，必須是讓他自己去改正，如果父母替他們改正，則永遠(yuǎn)也“改不正”這個(gè)錯(cuò)誤。這次孩子雖然上課遲到了，但這事給孩子留下了深刻的印象，以后再?zèng)]有發(fā)生過(guò)類(lèi)似的事。

現(xiàn)在兒子雖然才10歲，基本上能夠自己處理自己的事情。有一次，我和他爸出差了兩天，他也能在家照顧自己。我覺(jué)得，有許多事情就是這樣，父母事事替孩子想周全，孩子就會(huì)想不周全，而只會(huì)在父母的“周全”中去享受；父母事事“不管”則能調(diào)動(dòng)孩子的思維和四肢自己去管。讓孩子“自己管”，他們就能逐漸地管好自己。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，對(duì)孩子事事不管才是最好的管。

此外，我也很不贊成現(xiàn)在不少父母的做法，喜歡做孩子的保姆，使得五六歲的孩子不能自己吃飯，上了小學(xué)也不會(huì)穿衣服……這種保姆式的養(yǎng)護(hù)，會(huì)使孩子沒(méi)有了自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)，喪失了基本的生存能力。

在親子關(guān)系上，不少父母又以長(zhǎng)者自居，言行專(zhuān)制，總以為孩子什么都不懂，習(xí)慣于把自己的想法強(qiáng)加給孩子，孩子做這不行，做那也不行，應(yīng)該這樣，不應(yīng)該那樣。凡事一概由父母支配，結(jié)果使已經(jīng)有了獨(dú)立意識(shí)、獨(dú)立人格的孩子在自尊心、上進(jìn)心方面受到很大的傷害。

其實(shí)，父母雖然表面上管了孩子的事，卻抹煞了孩子的獨(dú)立意識(shí)。

讓孩子自己的事自己做

責(zé)任心是一個(gè)人安身立命的基礎(chǔ)。一個(gè)沒(méi)有責(zé)任心、價(jià)值感的孩子，將來(lái)很難獲得成功。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該從哪些方面著手培養(yǎng)孩子的責(zé)任心呢？從心理學(xué)的角度來(lái)看，以下原則是作為父母應(yīng)該遵循的：

1.言傳身教。

教育家陶行知說(shuō)：“我要兒子自立立人，我自己就得自立立人。我要兒子自助助人，我自己就得自助助人?！币囵B(yǎng)子女的責(zé)任感、事業(yè)心，家長(zhǎng)首先就要敬業(yè)愛(ài)崗，有強(qiáng)烈的責(zé)任感、事業(yè)心，因?yàn)楦改甘亲优牡谝晃粏⒚山處煛?/p>

2、讓孩子自己的事自己做。

父母的包辦行為會(huì)使孩子失去責(zé)任心。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，爸爸媽媽要逐步教導(dǎo)孩子自己的事情自己做。如果孩子遇到困難，家長(zhǎng)可在語(yǔ)言上給予指導(dǎo)，但是一定不要包辦代替，給孩子機(jī)會(huì)把事情獨(dú)立做完。

重播責(zé)任心是一個(gè)人安身立命的基礎(chǔ)。一個(gè)沒(méi)有責(zé)任心、價(jià)值感的孩子，將來(lái)很難獲得成功。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該從哪些方面著手培養(yǎng)孩子的責(zé)任心呢？從心理學(xué)的角度來(lái)看，以下原則是作為父母應(yīng)該遵循的：

3、鼓勵(lì)孩子做事情要有始有終，承擔(dān)責(zé)任。

孩子好奇心強(qiáng)，什么都想去摸摸、去試試，但是隨意性很強(qiáng)，做事總是虎頭蛇尾或有頭無(wú)尾。所以教給孩子做的事情，哪怕是很小的事情，爸爸媽媽也要有檢查、督促以及對(duì)結(jié)果的評(píng)價(jià)，以便培養(yǎng)孩子持之以恒，認(rèn)真負(fù)責(zé)的好習(xí)慣。例如，當(dāng)孩子要養(yǎng)些花草動(dòng)物時(shí)，家長(zhǎng)在答應(yīng)前，可以讓孩子承諾定時(shí)澆水或給小動(dòng)物喂養(yǎng)等。

4、培養(yǎng)孩子的耐心。

心理學(xué)家提出了用“等一下再享受”的原則來(lái)培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。例如放學(xué)回家后要先完成作業(yè)再看電視或玩耍；讓孩子學(xué)會(huì)忍耐，先面對(duì)痛苦解決問(wèn)題，事后享受的快樂(lè)才會(huì)更大。否則盡管他們智力不比人差，成績(jī)卻因不肯用功而落后。

責(zé)任心是一個(gè)人安身立命的基礎(chǔ)。一個(gè)沒(méi)有責(zé)任心、價(jià)值感的孩子，將來(lái)很難獲得成功。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該從哪些方面著手培養(yǎng)孩子的責(zé)任心呢？從心理學(xué)的角度來(lái)看，以下原則是作為父母應(yīng)該遵循的：

5、讓孩子體驗(yàn)成功。

孩子通過(guò)努力取得了一定成績(jī)時(shí)，家長(zhǎng)要給予積極肯定。家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)與肯定會(huì)讓孩子體驗(yàn)到成功的喜悅，樹(shù)立自信心，增強(qiáng)其成功感和自豪感，使孩子明白自己能做很多的事、自己應(yīng)該做很多事并且能做得很好。

育兒觀念：放手，讓孩子自己去成長(zhǎng)

育兒觀念：放手，讓孩子自己去成長(zhǎng)

蒙特梭利教育中有很關(guān)鍵的一條：尊重兒童，兒童成長(zhǎng)過(guò)程中所想要做的事情，就應(yīng)該讓他們?nèi)プ觯o孩子一個(gè)自由發(fā)展的環(huán)境，以幫助孩子自發(fā)學(xué)習(xí)。內(nèi)利三周歲的時(shí)候去參加海娃幼兒園的親子班，從第一次的坐不住到后來(lái)的能坐下來(lái)，基本理解老師所表達(dá)的意思。有沒(méi)有學(xué)到什么，并不重要。我希望她能知道幼兒園里有很多的小朋友一起玩，有老師一起游戲，讓她對(duì)幼兒園的集體生活充滿期待。同時(shí)在生活中慢慢培養(yǎng)她的自理能力，吃飯、穿衣、穿鞋，自己能干的事情盡量都讓她自己做。

后來(lái)入園的事實(shí)證明，當(dāng)初為入園所做的準(zhǔn)備全是有用的。內(nèi)利每天高高興興的去上幼兒園，小班一年，內(nèi)利的伙食費(fèi)是沒(méi)有退還的，她應(yīng)該是全班出勤率最高的小孩。同時(shí)她的自理能力受到了老師的表?yè)P(yáng)和肯定，穩(wěn)定的情緒讓她的托班生活過(guò)的健康而愉快。當(dāng)大多數(shù)的小孩不安，哭鬧，去經(jīng)過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)短短的入園適應(yīng)期的時(shí)候，他有更多的時(shí)間，去學(xué)習(xí)兒歌，游戲，在集體生活里學(xué)習(xí)著生活和社交的能力。

每個(gè)孩子都是特別的，各方面的能力都有發(fā)育的快或慢。內(nèi)利的語(yǔ)言能力，一直到28個(gè)月，才從單純的爸爸媽媽?zhuān)瓿闪嗽~組，簡(jiǎn)單句子的飛躍。而我周?chē)J(rèn)識(shí)的人當(dāng)中他們的孩子，在10——20個(gè)月之間，已經(jīng)能基本完整的唱簡(jiǎn)單的兒歌了。注重跟孩子在一起的過(guò)程，而不必太在意結(jié)果。家人都把內(nèi)利當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，跟她說(shuō)話，完整的句子，講述一件簡(jiǎn)單的事情。小孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，總是會(huì)給父母太多的驚喜。內(nèi)利之后的語(yǔ)言能力，似乎是一場(chǎng)正能量的瞬間爆發(fā)過(guò)程，基本標(biāo)準(zhǔn)的普通話，口齒清晰，能清楚的表達(dá)自己的意思。

入園后發(fā)現(xiàn)，內(nèi)利比其他孩子更內(nèi)斂，在社交方面的能力相對(duì)來(lái)說(shuō)弱了些。所以，平常和周末，經(jīng)常帶孩子在小區(qū)內(nèi)或公園里玩耍，孩子看到同齡人自然會(huì)去跟同齡的孩子一起交流，一起去玩。我們還去做活動(dòng)：“在家做餃子”體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，“摘桔子”感受收獲的喜悅，“魔術(shù)泡泡秀”感知泡泡的神奇，“超級(jí)飛俠”教會(huì)同伴合作的重要......孩子的成長(zhǎng)，是一個(gè)平?；顒?dòng)的累積過(guò)程。有些事情，不能當(dāng)時(shí)就得到想要的結(jié)果，但是，只要朝著不偏離大方向的目標(biāo)前進(jìn)，終能抵達(dá)目標(biāo)的彼岸。

如今，內(nèi)利對(duì)認(rèn)字有了興趣。盡管我不希望她過(guò)早的去學(xué)習(xí)認(rèn)字。因?yàn)檎J(rèn)字這項(xiàng)本領(lǐng)，到小學(xué)一定會(huì)開(kāi)始，就算不會(huì)，學(xué)了拼音，自然就會(huì)認(rèn)識(shí)所有想認(rèn)識(shí)的字。可是看著內(nèi)利滿足于自己認(rèn)字的小小成就和快樂(lè)中，我想過(guò)程本身應(yīng)該是讓人覺(jué)得愉悅和幸福的。讀書(shū)，讀詩(shī)，沒(méi)有目標(biāo)和目的的讀各種故事兒歌，豐富的詞匯和想像能力才是小孩擁有的最好的能力。遵循孩子的興趣出發(fā)，理解孩子的想法，傾聽(tīng)孩子的聲音。放手，讓孩子自己去成長(zhǎng)......

引導(dǎo)孩子善于發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤

知道是否是最近老師經(jīng)常上安全知識(shí)課的原因，跳跳現(xiàn)在晚上比較膽子，老是要我用一只手抱他睡，說(shuō)是怕壞人把他抓走；老是問(wèn)我：有沒(méi)有壞人，假如壞人被壞人抱走了怎么辦？我反問(wèn)他：你說(shuō)呢？他說(shuō)：我長(zhǎng)大了有手機(jī)，就會(huì)打電話報(bào)警，叫警察叔叔把壞人抓走。我問(wèn)：那現(xiàn)在呢，你沒(méi)手機(jī)怎么辦？他說(shuō)：我偷偷地逃走。

晚上睡覺(jué)前，經(jīng)過(guò)我的誘導(dǎo)，現(xiàn)在會(huì)將班上發(fā)生的事告訴我。他說(shuō):今天上課時(shí)老師叫我站在講臺(tái)上，因?yàn)槲疑险n講話了。意識(shí)到自己錯(cuò)了，就好辦。我乘機(jī)對(duì)他的是非觀進(jìn)行教育：你上課講話，不但對(duì)老師不尊重，而且對(duì)同學(xué)不禮貌，自己又學(xué)不到知識(shí)。你說(shuō)是嗎？他不做聲。我接著說(shuō)：像上次你看動(dòng)畫(huà)片時(shí)，我們?cè)谡f(shuō)話，你也很生氣呀！并叫我們別吵。你這樣做

，別人也會(huì)很生氣，你會(huì)改正這樣的壞習(xí)慣嗎？他說(shuō)：是呀！我會(huì)改正，如果我改正了，你會(huì)說(shuō)什么？這小家伙很在乎別人對(duì)他的態(tài)度。我馬上說(shuō)：改正壞習(xí)慣還是個(gè)好孩子，我還是一樣愛(ài)你。他馬上說(shuō)：媽媽?zhuān)乙埠脨?ài)你。開(kāi)始教我做手指操，看著他的一雙胖乎乎地小手在不斷地動(dòng)，讓我會(huì)心地笑了。

小家伙還在不停地和我說(shuō)話，越說(shuō)越興奮，一點(diǎn)睡意都沒(méi)有，我只好不理會(huì)他，慢慢地就睡著了。

專(zhuān)家：讓孩子學(xué)會(huì)自己教育自己

對(duì)于孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，教育本身就是一件很難的事，要孩子自己教育自己，那就更是難上加難。負(fù)有很大責(zé)任的家長(zhǎng)們，應(yīng)該怎樣做，才能達(dá)到教育的目的呢？

幼教專(zhuān)家現(xiàn)身說(shuō)法——

家長(zhǎng)們都知道，生一個(gè)孩子很容易，養(yǎng)一個(gè)孩子卻很難——難就難在教出一個(gè)懂事的孩子不容易。現(xiàn)代家庭，家中只有一個(gè)孩子，幾個(gè)家長(zhǎng)輪番對(duì)著一個(gè)孩子施愛(ài)，使孩子根本沒(méi)有獨(dú)立生活、獨(dú)立思考、獨(dú)立鍛煉的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)好心辦壞事，到如今還沒(méi)有這方面的自我覺(jué)醒，這就使得孩子的自我教育進(jìn)展很慢，很艱難。

國(guó)外的家長(zhǎng)已經(jīng)有所覺(jué)悟了，他們正在創(chuàng)設(shè)一些情境，讓孩子在實(shí)踐中自我鍛煉。

我的小女兒在美國(guó)，她每個(gè)星期都會(huì)給孩子提供一些鍛煉的機(jī)會(huì)，比如，帶著孩子到同伴家中做客，讓孩子實(shí)地學(xué)習(xí)做客的禮儀、規(guī)矩，親身體驗(yàn)怎么才能成為一個(gè)受歡迎的客人。之后，再讓孩子請(qǐng)同伴到自己家中做客。她讓孩子自己收拾、裝點(diǎn)屋子，自己準(zhǔn)備待客的食品、物品，自己出門(mén)迎接客人，周到熱情地招待客人，隨時(shí)注意調(diào)節(jié)活動(dòng)的氣氛，關(guān)照每一個(gè)人的感受，最后，讓客人滿意而歸。

幾個(gè)同伴輪流做主、做客后，大家再約著到什么地方去玩。因?yàn)楹⒆舆€是小學(xué)生，不能讓他們單獨(dú)到遠(yuǎn)的地方去玩，幾個(gè)家長(zhǎng)雖然全程陪著孩子，但一般都不干涉他們玩的內(nèi)容和方式。為孩子提供盡量大的舞臺(tái)，讓孩子盡情地施展自己的才華，盡量地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。孩子們像這樣在情境中學(xué)，在情境中用，自然而然地就學(xué)到了適應(yīng)環(huán)境的本事。

國(guó)內(nèi)的一些家長(zhǎng)，教育孩子喜歡說(shuō)教，喜歡指手畫(huà)腳地讓孩子跟著模仿。這樣的教育，孩子表面上聽(tīng)懂了，能夠模仿了，但是，孩子心靈深處并不知道這樣做的道理，結(jié)果有可能造成孩子當(dāng)著家長(zhǎng)是一套，背著家長(zhǎng)又是一套；在有限的范圍內(nèi)，知道相同的事該怎么做，在更大的范圍，在沒(méi)有先例可仿效的情況下，就不知所措了。

孩子什么都聽(tīng)家長(zhǎng)的，表面上會(huì)少走很多彎路，節(jié)省很多時(shí)間，但在實(shí)際生活中一遇到新情況、新問(wèn)題就會(huì)露餡。從小讓孩子多嘗試、多鍛煉，看著孩子走彎路、吃虧、碰壁，仍保持觀察者的姿態(tài)，等孩子吃虧、碰壁后，再讓他們反思失敗、碰壁的原因，想想自己有哪些情況沒(méi)有考慮周到，哪些地方出現(xiàn)了差錯(cuò)，讓孩子反思之后再?lài)L試，才能達(dá)到進(jìn)一步教育的目的。孩子嘗試一遍，反思一遍，經(jīng)歷越多，辦法就越多，成功的幾率也就越多。

孩子做任何事情，無(wú)論成功與失敗，都要養(yǎng)成反思的習(xí)慣——反思事情的每一個(gè)細(xì)節(jié)，反思事情的來(lái)龍去脈，反思事情的全過(guò)程，對(duì)其健康成長(zhǎng)很有必要。因?yàn)檫^(guò)程比結(jié)果更重要——結(jié)果有很多偶然因素在里面，過(guò)程卻是實(shí)實(shí)在在掌握在自己手里的，最能體現(xiàn)一個(gè)人的能力和水平。

讓孩子有自己的看法

法國(guó)思想家盧梭說(shuō)：“為了使一個(gè)孩子能夠成為明智的人，就必須培養(yǎng)他有自己的看法，而不能要他采取我們的看法。”

孩子的自信心和決斷力不是生來(lái)就有的，要想讓孩子早具備這種能力，父母應(yīng)早給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，讓孩子多經(jīng)歷一些重要的事情。作為父母，應(yīng)該丟掉成年人的認(rèn)識(shí)架構(gòu)，以孩子的眼光來(lái)理解他們的世界，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使他們通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)學(xué)到知識(shí)。

如果父母站在成人的立場(chǎng)，用成人的思維方式為孩子分析問(wèn)題指明方向，告訴他們?nèi)绾稳プ?，不給孩子任何鍛煉的機(jī)會(huì)，那么父母只是一個(gè)“監(jiān)工”罷了。這樣的教育是很難讓孩子接受的，也會(huì)讓孩子受到極大的傷害。

有這樣一位父親，從孩子出生后，就堅(jiān)持“陪著”孩子。

當(dāng)孩子與孩子玩的時(shí)候，他就看著孩子怎么玩；當(dāng)孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，他就把電視關(guān)掉，坐在孩子旁邊監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)；當(dāng)孩子需要休息的時(shí)候，他就給孩子規(guī)定時(shí)間，不讓孩子過(guò)多的休息。在這位父親的努力下，孩子在班里的成績(jī)名列前茅，成為父親的驕傲。

但是，當(dāng)孩子要參加中考之際，這位孩子卻失蹤了！

被找到的孩子這樣回答：“爸爸對(duì)我的愛(ài)太沉重了，我感覺(jué)自己總是被他監(jiān)視著，一不小心就會(huì)做得不好，我很恐懼自己考不了好成績(jī)。”

可見(jiàn)，這位父親在不知不覺(jué)中扮演了孩子的監(jiān)工。他總是監(jiān)督孩子的各種行為，生怕孩子做出一些不正常的行為。而這種監(jiān)視卻讓孩子的心理承受了巨大的壓力，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)并不是他所需要的。明智的父母只是在孩子需要的時(shí)候陪伴孩子，在孩子忙于自己的事情時(shí)，則給予孩子充分的自由，讓孩子自己安排他的時(shí)間。這樣，每個(gè)人都有自己的空間，相處起來(lái)才會(huì)比較融洽。

對(duì)孩子嚴(yán)厲不是壞事，但是嚴(yán)厲不是不是絕對(duì)權(quán)威。孩子問(wèn)題涌出來(lái)，只是海水擊石，會(huì)撞出無(wú)數(shù)的浪花，如果父母能因勢(shì)利導(dǎo)，讓浪花回歸大海，那一刻，是多么美麗壯觀。

如果父母管得太來(lái)厲，只能使孩子產(chǎn)生逆反心理，出現(xiàn)比較嚴(yán)重的對(duì)抗行為。出現(xiàn)這樣的結(jié)果是每個(gè)做父母的都不愿意看到，因此應(yīng)當(dāng)及早采取措施。

1)態(tài)度要冷靜

面對(duì)孩子的錯(cuò)誤要理智和冷靜，切勿簡(jiǎn)單粗暴。對(duì)于處于在逆反期的孩子，面對(duì)他的無(wú)理要求和蠻橫態(tài)度，一定要冷靜對(duì)待，先給孩子做耐心細(xì)致地講解，盡量讓他明白是非曲直，然后作出具體處理。

2)不要總把孩子當(dāng)孩子來(lái)對(duì)待

孩子到了一定的年齡，都有強(qiáng)烈的成人意識(shí)，獨(dú)立性增強(qiáng)，不喜歡別人把自己再當(dāng)小孩子看，所以父母要改變以往的態(tài)度，遇到遇到孩子的意見(jiàn)，不要對(duì)孩子的每個(gè)細(xì)枝末節(jié)都指手畫(huà)腳，更不要大包大攬，而要與之商量。

3)不要盲目責(zé)怪孩子

有逆反心理的孩子，就像彈簧一樣，壓得越緊，彈得就越高。面對(duì)孩子的不聽(tīng)話，一味地批評(píng)、責(zé)怪，只能使他們走得離父母更遠(yuǎn)。正確的方法應(yīng)該是心平氣和地交談。

4)多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)孩子

這是一個(gè)拉近與子女關(guān)系的好辦法。因?yàn)橛心娣葱睦淼暮⒆悠毡榭释徽J(rèn)同感，喜歡和那些欣賞自己的人在一起。

5)教孩子學(xué)會(huì)把握自己

可以在機(jī)會(huì)合適的時(shí)候提醒孩子，遇事要盡力克制自己，要知道，退一步海闊天空，凸自己的個(gè)性并非是通過(guò)與他人的對(duì)抗來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

6)鼓勵(lì)孩子多與人交流

孤僻的孩子更容易沖動(dòng)，走極端。父母應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多交朋友，與人多交流，使之在集體環(huán)境中感受到快樂(lè)，增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)處世之道。

7)有意創(chuàng)造和睦的家庭氣氛

父母應(yīng)成為孩子的好朋友，相互信任，共同享受快樂(lè)，舒緩他們內(nèi)心的壓力。另外，對(duì)家庭事務(wù)把孩子叫來(lái)一起商量討論，不失為一個(gè)好方法。

8)多用事實(shí)教育

事實(shí)勝于雄辯，讓孩子在事實(shí)面前認(rèn)識(shí)自己的過(guò)錯(cuò)，改正自己的過(guò)錯(cuò)?？偟膩?lái)說(shuō)，對(duì)這一時(shí)期的孩子進(jìn)行家教，原則上是少講道理，多擺

事實(shí)，并且還要注意自己的態(tài)度，要適度；必要時(shí)，給孩子一個(gè)面子，讓他有一個(gè)臺(tái)階下，讓其有反思的余地，這樣才能產(chǎn)生好的教育效果。

讓孩子自己解決爭(zhēng)端

在小朋友們單獨(dú)玩兒的過(guò)程中，我們其中三個(gè)孩子的媽媽都比較泰然自若地神侃，只有xx媽媽不停地往孩子們玩兒的小房間撇幾眼，生怕孩子們發(fā)生沖突。我勸她說(shuō)：“別擔(dān)心，孩子們其實(shí)能夠用自己的方法解決任何問(wèn)題，平時(shí)主要是我們大人干涉得太多了，所以，有些小孩子遇到點(diǎn)兒困難就來(lái)找父母，我們還是抓緊享受這沒(méi)有孩子煩擾的美好時(shí)光吧?！眡x媽媽疑惑地點(diǎn)了點(diǎn)頭，但是我知道，她心里還是放心不下她的寶貝兒。

一開(kāi)始，孩子們還算和平共處，你玩什么，我玩什么都互不干涉，想玩別的小朋友手里的玩具，還知道商量：“**，給我玩玩你這個(gè)小汽車(chē)，可以嗎？”“行，給你?！甭?tīng)著他們小大人似地商量，我們都暗暗竊笑，這些小家伙，氣兒順的時(shí)候還真是挺可愛(ài)的。不一會(huì)兒里邊還傳來(lái)了叮叮咚咚的琴聲，我們偷偷一看，原來(lái)是兩個(gè)**在像模像樣地彈電子琴，于是，我們放心地接著聊天。

可是，好景不長(zhǎng)，過(guò)了一會(huì)兒，就聽(tīng)見(jiàn)xx在里邊哭了起來(lái)。xx媽媽一聽(tīng)到孩子哭，立馬坐不住了，趕緊沖到屋里，問(wèn)怎么了。原來(lái)是xx也想?yún)⑴c到彈琴隊(duì)伍中去，可是兩個(gè)**合力把她給擠了出來(lái)，說(shuō)他們還沒(méi)彈完呢。聽(tīng)到是因?yàn)閤x想彈琴?zèng)]彈成，xx媽媽一邊哄xx，一邊和兩個(gè)**談判說(shuō)：“你們讓xx彈會(huì)兒琴好不好？你們都彈這么長(zhǎng)時(shí)間了，是不是？”開(kāi)始兩個(gè)小朋友不愿意，xx就一直哭，xx媽也就一直不停地說(shuō)，后來(lái)我們都看不過(guò)去了，用其他的玩具把兩個(gè)興趣正濃的小朋友給吸引了過(guò)來(lái)，屋里才重新恢復(fù)了平靜。不過(guò)，從那以后，xx媽媽就一直在屋子里陪著xx，再也沒(méi)出來(lái)和我們聊天。

過(guò)了一會(huì)兒，就聽(tīng)見(jiàn)兩個(gè)**又吵了起來(lái)，只聽(tīng)小**：“給我這個(gè)！”我家**就說(shuō)“不給，是我先拿到的！”吵著吵著，兩個(gè)小朋友又把戰(zhàn)爭(zhēng)從小房間里發(fā)展到了客廳，我家**在前面跑，小**在后面追，xx媽媽也緊張地跟了出來(lái)。但是我和小**媽都沒(méi)有任何反應(yīng)，還是繼續(xù)聊天，小孩子的事兒，自己去解決吧。就在外面你追我趕的時(shí)候，小**一把抓住了**，但是**也不屈服，把兩只手高高地舉到空中，把玩具在兩個(gè)手之間倒來(lái)倒去，小**是怎么轉(zhuǎn)也拿不到這個(gè)玩具，看的xx媽媽一個(gè)勁兒地感慨：“我說(shuō)你怎么這么放心呢，原來(lái)你家**這么厲害呀，還知道把玩具在手里倒來(lái)倒去的，你是怎么教得呀？”我說(shuō)：“我可從來(lái)沒(méi)教過(guò)她，她這叫實(shí)踐出真知。孩子們之間搶奪的事情多了，自然就自己想出了讓玩具不被搶走的辦法?！闭f(shuō)著，兩個(gè)**之間的如火如荼的戰(zhàn)爭(zhēng)卻自動(dòng)停止了，原來(lái)是我家**主動(dòng)把玩具交給了小**，自己去玩兒別的玩具了。我對(duì)xx媽媽說(shuō)：“你看沒(méi)事兒吧，小孩子之間的事兒，盡量別管，除非動(dòng)用武力了，可以稍微干涉一下。否則根本不用管?！?/p>

正說(shuō)著，她家xx又開(kāi)始大哭，原來(lái)xx又和小**搶開(kāi)了玩具，沒(méi)搶到手，就開(kāi)始大哭。xx媽媽又趕緊沖了進(jìn)去，一邊勸xx，一邊和小**交涉。xx看媽媽一直沒(méi)有給她拿到玩具，大發(fā)脾氣，一邊哭，一邊大聲尖叫。為了不吵到鄰居，我們不得已參與到了勸解大軍中，我們最終是在孩子們的哭鬧中散場(chǎng)的，其中，xx哭了不止五次，xx媽媽也不停地在哄xx，和別的孩子交涉，最終疲憊不堪。

其實(shí)，孩子們的適應(yīng)能力很強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力也很強(qiáng)，他們會(huì)在沖突中摸索出如何與人相處，如何解決爭(zhēng)端。如果家長(zhǎng)過(guò)分參與其中，孩子會(huì)對(duì)家長(zhǎng)的干涉產(chǎn)生強(qiáng)大的依賴(lài)心理，只要遇到困難（不管是和小朋友有沖突，還是學(xué)習(xí)上有困難）就來(lái)找家長(zhǎng)，稍不滿意，就會(huì)大哭大鬧。這不僅對(duì)孩子的成長(zhǎng)沒(méi)有任何好處，還會(huì)磨滅了孩子自身存在的探索新事物的潛能。

家長(zhǎng)們，嘗試著放開(kāi)我們保護(hù)著孩子的雙手吧，讓孩子自己去飛，自己去尋找屬于自己的天空。