育兒觀念：愛(ài)孩子要學(xué)會(huì)鍛煉孩子

育兒觀念：愛(ài)孩子要學(xué)會(huì)鍛煉孩子

俊俊是我班出了名的小帥哥。記得剛?cè)雸@時(shí)，懵懂的他對(duì)我是連打帶踹，還拽壞愛(ài)紅主任的項(xiàng)鏈。兩個(gè)月來(lái)，經(jīng)過(guò)我們的愛(ài)心教育，他變成了既聽(tīng)話懂事又有禮貌的好孩子。

每次入園時(shí)，我都要和家長(zhǎng)交流孩子在幼兒園的情況和在家中的表現(xiàn)，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改掉孩子的不良習(xí)慣，更好的達(dá)到家園共育。記得有一次，騏駿的媽媽對(duì)我說(shuō)：“老師，幼兒園門(mén)口那個(gè)賣(mài)糖葫蘆的老大爺說(shuō)我家騏駿面黃肌瘦，有這樣那樣的病。本來(lái)騏駿就特別愛(ài)生病，幾乎每個(gè)月都得輸一次液，聽(tīng)老大爺這么一說(shuō)，我心里還很難受。我笑著說(shuō)：“他是不是不好好吃飯？”“那可不，每次吃飯都是我們追著喂，到現(xiàn)在連筷子還不會(huì)用呢！實(shí)在不吃的時(shí)候我就把零食都給拿出來(lái)，讓他挑著吃。孩子不聽(tīng)我們的話就聽(tīng)老師的，老師，您幫我說(shuō)說(shuō)他吧！”我很幽默的說(shuō)：“必須的！

我暗想：這個(gè)年齡的孩子都能獨(dú)立進(jìn)餐了，俊俊也不能例外，一定要讓他養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣，于是，我和騏駿媽媽協(xié)商首先掐掉孩子的各種零食，其次，我開(kāi)使了育人計(jì)劃。區(qū)域活動(dòng)時(shí)，我每次都把《泥球喂奇奇》的材料讓他來(lái)操作。一開(kāi)始，我讓他用勺子來(lái)喂，等他用勺子的能力越來(lái)越熟練了漸漸地用筷子來(lái)喂，并鼓勵(lì)他：騏駿真棒，能把奇奇的小肚子喂飽，奇奇需要豐富的營(yíng)養(yǎng)長(zhǎng)高個(gè)子，還會(huì)變得越來(lái)越聰明。那騏駿呢？是不是也要用自己的小手喂飽小肚子，這樣豐富的營(yíng)養(yǎng)才會(huì)跑到你的身上去呀！騏駿也會(huì)長(zhǎng)高個(gè)子更帥更聰明的。騏駿眨著小眼睛看著我說(shuō):“老師，我以后一定自己吃飯，我要長(zhǎng)高個(gè)子，要聰明?！笔潞螅疫€和奇駿有個(gè)約定，每次入園時(shí)，都要摸摸他的小肚子是不是吃飽了，只要吃飽了，就獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。

其實(shí)，我覺(jué)得　愛(ài)孩子就要學(xué)會(huì)鍛煉孩子，作為家長(zhǎng)或老師，應(yīng)該學(xué)會(huì)放手，讓孩子走自己的的人生，哪怕時(shí)常摔跤，我們也只需要遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著，在心里為他喝彩加油。

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要學(xué)會(huì)放手讓孩子去鍛煉

作為媽媽?zhuān)矣X(jué)得自己永遠(yuǎn)是一個(gè)新手。面對(duì)你不斷出現(xiàn)的問(wèn)題，經(jīng)常是見(jiàn)招拆招，有時(shí)竟歇斯底里，甚至“揚(yáng)言”不要你了，直到前天早上，你的強(qiáng)烈抗議之后，我才意識(shí)到，自己是一個(gè)多么愚蠢的媽媽?zhuān)静粫?huì)愛(ài)自己的兒子，孩子是會(huì)經(jīng)常犯錯(cuò)誤的，也是在不斷犯錯(cuò)誤的過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)的，作為母親我需要的是不斷的引導(dǎo)你，而不是嫌棄你，強(qiáng)制你接受我們大人的觀點(diǎn)，媽媽那天已經(jīng)向你道歉，不知你可原諒媽媽的無(wú)知？

今天中午爸爸的做法讓媽媽明白了一個(gè)道理：有一種愛(ài)叫做放手。

在媽媽眼里你永遠(yuǎn)是那么小，總不放心讓你獨(dú)自離開(kāi)我的視線范圍，每次放學(xué)回來(lái)你都想在樓下玩一會(huì)兒，可當(dāng)我和爸爸沒(méi)空時(shí)，就不讓你玩了，而你總在嘗試說(shuō)服我們：“媽媽?zhuān)俏易约涸谙旅嫱嬉粫?huì)兒好了，等一會(huì)兒你叫我好了?！倍看挝叶捡R上拒絕了你，你已經(jīng)7歲了，我都不曾讓你一個(gè)人在樓下玩過(guò)，而媽媽的理由是：小區(qū)車(chē)子那么多，很不安全！因?yàn)橛幸淮?，你差點(diǎn)兒被一輛倒車(chē)的出租車(chē)壓住，那天晚上媽媽一個(gè)晚上沒(méi)睡好，媽媽真的嚇壞了啊，媽媽無(wú)法承受你受到任何傷害。所以即便你每次抗議：媽媽你看丹丹（隔壁小女孩）比我小一歲，她老是一個(gè)人在下面玩，我也想下去?。《Y(jié)果是：抗議無(wú)效！

今天中午爸爸說(shuō)：“朱易，爸爸給你一個(gè)任務(wù)。”你說(shuō)：“什么？”爸爸說(shuō)：“做一件你肯定喜歡做的事。去小區(qū)門(mén)口的小店買(mǎi)一袋細(xì)鹽，是細(xì)的哦……”爸爸仔細(xì)交代了一番你就拿了錢(qián)出發(fā)了，可我說(shuō)實(shí)在很不放心，心想還不如自己去呢，可還是忍住了，爸爸說(shuō)：“你不放心就在窗口看著啊?！庇谑菋寢尵婉R上打開(kāi)窗子，看見(jiàn)你從樓梯上下來(lái)，跑得很快，媽媽就忍不住喊：“朱易！你慢一點(diǎn)?。　笨赡愀緵](méi)聽(tīng)見(jiàn)媽媽在叫你，一直跑到路口才看見(jiàn)你慢下腳步，媽媽?xiě)抑囊活w心才放了下來(lái)。只見(jiàn)你左看右看，見(jiàn)沒(méi)有車(chē)，你就走了過(guò)去，呵呵，媽媽那一刻真感到高興。過(guò)了一會(huì)兒，媽媽就見(jiàn)你拿了一袋鹽回來(lái)了，走到路口，你還是先左看右看，然后再通過(guò)的，過(guò)了路口你又轉(zhuǎn)過(guò)頭看著弄堂那里，媽媽覺(jué)得有點(diǎn)奇怪，哦，原來(lái)是爸爸學(xué)校的陳老師在叫你，她問(wèn)你：“朱易，你在做什么??？”你說(shuō)：“我去小店買(mǎi)鹽了?！标惱蠋熤笨淠悖骸罢婀?，都會(huì)買(mǎi)鹽了啊！”呵呵，你的第一次單獨(dú)行動(dòng)圓滿成功！媽媽給了你一個(gè)吻作為獎(jiǎng)勵(lì)。

有一首歌名叫《有一種愛(ài)叫做放手》，媽媽覺(jué)得教育孩子也是如此，要學(xué)會(huì)放手讓你去鍛煉，在歷練中長(zhǎng)大，有一天你才會(huì)飛得更高，飛得更遠(yuǎn)！而媽媽要做的就是學(xué)會(huì)放手，那才是真正的愛(ài)你。

育兒觀念：愛(ài)，要讓孩子知道

育兒觀念：愛(ài)，要讓孩子知道

今天是“六一”兒童節(jié)，小朋友的節(jié)日，為了讓孩子們能過(guò)一個(gè)快樂(lè)而有意義的節(jié)日，昨晚我讓家長(zhǎng)幫孩子們準(zhǔn)備一個(gè)節(jié)目，讓孩子們來(lái)展示一下自己。今天早上我剛來(lái)幼兒園就看見(jiàn)源源小朋友已經(jīng)到了，他阿婆正在叮囑他別忘了今天要表演的節(jié)目。而一旁的源源一邊說(shuō)知道了，一邊說(shuō)阿婆再見(jiàn)，似乎有好多的不放心，一邊繼續(xù)叮囑著，一邊離開(kāi)了教室……一會(huì)兒小燁也由阿婆送來(lái)了：“呆會(huì)要舉手，要好好表現(xiàn)，知道嗎？”“別忘了用這個(gè)……哎呀，我們的快板怎么沒(méi)帶啊，別急，奶奶回去拿?！敝灰?jiàn)奶奶回去沒(méi)多久，又氣喘吁吁的來(lái)了，燁燁，奶奶幫你把快板拿來(lái)了，呆會(huì)要好好表演哦。”可是燁燁并不喜歡那快板，硬是要奶奶拿回去，而奶奶卻拿著快板很堅(jiān)持，看著這祖孫倆……我的心里驚起一陣陣的波瀾，而這些似乎也曾在我身上發(fā)生過(guò)，當(dāng)時(shí)的我就和現(xiàn)在的燁燁一樣，不懂這就是愛(ài)，一種長(zhǎng)輩對(duì)于我們無(wú)私的愛(ài)，最彌足珍貴的愛(ài)，而今我已經(jīng)失去了這份沉甸甸的愛(ài)，我不想讓我身邊的孩子也想我一樣因?yàn)閮簳r(shí)的不懂珍惜而現(xiàn)在后悔。于是我接過(guò)這一塊不一樣的快板：呀，這塊快板真漂亮，燁燁，是你的嗎？他點(diǎn)點(diǎn)頭。誰(shuí)買(mǎi)的？他小聲的說(shuō)，是奶奶。我故意拿反了快板，敲了起來(lái)……燁燁說(shuō)：不對(duì)，郭老師，你拿反了。哦，是嗎？我反問(wèn)，疑惑的看著他。只見(jiàn)燁燁變的很有成就感的教起我來(lái)了，他阿婆看了也很滿意的離開(kāi)了。

家長(zhǎng)真的很容易就會(huì)被我們的孩子滿足，總覺(jué)得我們?yōu)楹⒆幼龅囊磺卸际菓?yīng)該的，擔(dān)心的是不能把愛(ài)全給她們，卻從不考慮孩子們是否知道了我們給予了他們多少愛(ài)，以至于不少孩子不知道感恩，只把家長(zhǎng)當(dāng)成索取的源泉，我沉思了……這樣的問(wèn)題能全怪孩子不聽(tīng)話嗎……其實(shí)在我們愛(ài)孩子的同時(shí)，也該讓看看我們對(duì)他們的愛(ài)，了解我們對(duì)他們的愛(ài)！

而作為我們教師也是一樣的，我們可以樂(lè)施好善一點(diǎn)，給孩子多一點(diǎn)信心，給孩子多一些鼓勵(lì)，給孩子多一份理解，給孩子多一次機(jī)會(huì)，相信我們定會(huì)“用心靈贏得心靈”——贏得孩子的心靈，贏得家長(zhǎng)的心靈。

育兒觀念：愛(ài)孩子——請(qǐng)學(xué)會(huì)放手

育兒觀念：愛(ài)孩子——請(qǐng)學(xué)會(huì)放手

這次是潞潞上小班開(kāi)學(xué)以來(lái)，老師第一次要求交育兒心得。仔細(xì)想想在養(yǎng)育女兒的過(guò)程中，我做的有太多的欠缺，沒(méi)有多好的經(jīng)驗(yàn)，唯一讓我感受最深的地方就是要放手讓孩子去成長(zhǎng)。很多時(shí)候道理說(shuō)起來(lái)很明白，但是實(shí)際過(guò)程中卻又會(huì)做著相反的事情。

中國(guó)的家長(zhǎng)60%基本上是為孩子而活，而且活得很難，家長(zhǎng)難，孩子難，老師難。的確如此，從懷上潞潞到現(xiàn)在我是不折不扣的成為了這個(gè)60%的家長(zhǎng)之一。都說(shuō)女兒要富養(yǎng)，所以自出生至今，我都本著盡自己最大的能力給女兒最好的，希望她能更快樂(lè)點(diǎn)，更幸福點(diǎn)。

小時(shí)候?qū)W走路，大人們都怕自己的小寶貝萬(wàn)一摔壞了胳膊、碰壞了頭，都給她時(shí)刻保護(hù)著，但結(jié)果總是會(huì)摔得鼻青臉腫。潞潞剛學(xué)會(huì)走路時(shí)我一般都是放開(kāi)手給她自己走，每次要摔跤時(shí)她都會(huì)停下來(lái)讓自己站穩(wěn)再接著走，后來(lái)慢慢大了，走得快了即使偶爾摔一跤，她摔跤的姿勢(shì)都很特別，前趴時(shí)她的頭都是昂起來(lái)自然摔不到臉部，后倒時(shí)頭是抬起來(lái)的也摔不到后腦勺，其實(shí)她也就是在跌倒的過(guò)程中學(xué)會(huì)了自我保護(hù)，放開(kāi)手讓她自己去走，她會(huì)走的比你想象中的要好很多。

在家里的時(shí)候，家務(wù)一般都是做爸媽的全包，好奇的小寶貝們又特別喜歡幫忙，家長(zhǎng)都會(huì)對(duì)孩子說(shuō)：這個(gè)你不要碰，那個(gè)你不要搞，你去玩你的玩具，看看你的小人書(shū)，只要你學(xué)習(xí)成績(jī)好，我就滿足了。這樣的做法也許一時(shí)會(huì)使你的小寶貝在理論學(xué)習(xí)上稍微強(qiáng)一點(diǎn)，漸漸的你會(huì)發(fā)現(xiàn)她的能力都跟不上同齡小朋友，因?yàn)樗淖岳砟芰Φ貌坏藉憻挵l(fā)展，她的解決問(wèn)題的能力也得不到鍛煉。小朋友的學(xué)習(xí)模仿能力是超強(qiáng)的，平時(shí)在家洗衣服時(shí)，潞潞都會(huì)陪著我一起，幫我拿小板凳，問(wèn)我累不累，時(shí)間久了她也知道洗到哪件衣服掉色的時(shí)候就不能把這個(gè)件衣服放在一起洗。周末只要提到打掃衛(wèi)生，她就會(huì)跑過(guò)去找抹布，我拖地，她擦桌子。只要我拖把空下來(lái)，她就立馬跑過(guò)去給拖地。看著小不點(diǎn)忙前忙后做媽媽的看著特別幸福。

現(xiàn)在上幼兒園了，因?yàn)橄虢o她更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，所以送到了南通，因?yàn)槁愤h(yuǎn)每天都只有坐接送車(chē)。開(kāi)學(xué)第一天，因?yàn)橛刑嗟牟环判牡植幌胱屗闾厥猓揖拖茸屗闲＼?chē)，然后跟在校車(chē)后面一起到了學(xué)校。讓我開(kāi)心的是小朋友們好像都挺開(kāi)心的，一個(gè)一個(gè)的拉著衣服排著隊(duì)在老師的帶領(lǐng)下走進(jìn)校園，當(dāng)然這個(gè)也不排除個(gè)別小朋友的哭鬧。在幼兒園里，擔(dān)心自己的寶寶餓了、渴了、尿床、不聽(tīng)話、沒(méi)有好朋友等等太多，每天都會(huì)在耳邊嘮叨，吃飯要好好吃、小便要叫老師……。經(jīng)過(guò)這一個(gè)多月的觀察，其實(shí)只要我們做家長(zhǎng)的放開(kāi)手，順其自然的發(fā)展，孩子就會(huì)帶給你很多的驚喜。潞潞放學(xué)回家后第一件事就是跟我講她在幼兒園一天的故事，哪個(gè)小朋友今天哭了、哪個(gè)小朋友的媽媽來(lái)接她放學(xué)了、誰(shuí)跟誰(shuí)是好朋友、今天的飯是自己吃的還是老師喂的、老師教的兒歌也會(huì)自言自語(yǔ)的重復(fù)的講。當(dāng)目光鎖定，看她表演時(shí)她就會(huì)不好意思的大笑兩聲。我知道她其實(shí)是會(huì)的，只是不好意思表達(dá)出來(lái)，就缺少一個(gè)人鼓勵(lì)她一下就更好了。以上講了那么多不是想說(shuō)潞潞有多好多優(yōu)秀，只想表達(dá)我們做家長(zhǎng)的不要刻意的為孩子制造某個(gè)環(huán)境、約定一個(gè)不成文的規(guī)章、限制孩子的交往圈，只要她們的行為是安全的、符合常理的，對(duì)于孩子做家長(zhǎng)就要放開(kāi)手讓他們?nèi)プ觯粚?duì)于我們自己加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，做孩子良好的示范和引導(dǎo)；給孩子一個(gè)溫馨和睦的家庭；讓孩子擁有豐富多彩的生活，以拓寬視野，增長(zhǎng)知識(shí)。

我們深知：教育孩子不僅僅是幼兒園老師的事，家長(zhǎng)在做好孩子后勤保障的同時(shí)，也要關(guān)心孩子在園里的學(xué)習(xí)生活情況，我們可以在家長(zhǎng)會(huì)上或每天接送孩子的時(shí)候，多跟老師溝通。如果孩子有缺點(diǎn)，在家庭教育中逐步改正，這樣才能使學(xué)前教育達(dá)到最佳效果。

以上是我的育兒心得，希望各位家長(zhǎng)和老師能夠多多交流，相互提高。

相信孩子給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)

很多家庭給孩子使用一個(gè)打不破的專(zhuān)用碗，孩子進(jìn)餐就使用這個(gè)碗，這樣做是基于擔(dān)心孩子把碗打破。

周周沒(méi)有固定的碗，我們一直是給周周使用和我們一樣的瓷碗。周周打破過(guò)一次碗，那是在大約兩歲多的時(shí)候，周周端著瓷碗吃飯，一不小心，碗掉到了地上！這是周周第一次打破碗，她非常驚恐地看著滿地的碎片，哭了。當(dāng)孩子看見(jiàn)一個(gè)完好無(wú)缺的碗由于自己的不小心變得支離破碎時(shí)，心中一定是非常懊悔和自責(zé)的，他們喜歡完整，不喜歡破碎。我寬慰周周，“沒(méi)關(guān)系，我們一起來(lái)打掃碎片就行?！?/p>

我的寬慰讓周周放松了許多，我們一起清理完碎片后，我又給周周拿了一個(gè)瓷碗，并鼓勵(lì)周周自己想辦法，要怎樣才不會(huì)打破碗。周周見(jiàn)我如此信任她，又給她一個(gè)瓷碗，非常開(kāi)心，笑容回到了小臉上。這一次，她是非常小心地把碗放到桌子上，左手小心翼翼地扶著碗，唯恐再一次把碗打破。在那以后，周周很少打破碗。相反，那些平時(shí)用不銹鋼碗或者是塑料碗的孩子很容易打碎碗，因?yàn)樗麄兊募议L(zhǎng)不信任他們，沒(méi)有給他們用過(guò)瓷碗，令他們沒(méi)有“陶瓷易碎”的經(jīng)驗(yàn)。

在孩子第一次打破碗的時(shí)候，沒(méi)有一個(gè)孩子是故意的。碗被打破了，可能是由于他們小手的笨拙，沒(méi)拿穩(wěn)才會(huì)打破。他們打破一次碗后，就會(huì)小心翼翼地使用他們的碗，想辦法不再把碗打破。倘若因?yàn)楹⒆哟蚱屏艘恢煌刖筒唤o他們使用瓷碗，或者根本不給他們機(jī)會(huì)使用瓷碗，那么孩子感受到的就是家長(zhǎng)的不信任，他們會(huì)覺(jué)得，“我可能只會(huì)給爸爸媽媽添亂，損壞爸爸媽媽的東西，我真是太不能干了?！本枚弥?，這種不被信任的感覺(jué)會(huì)讓他們懷疑自己，變得不自信。

我們成人在單位有了失誤，如果主管再給我們一次機(jī)會(huì)，修正失誤，會(huì)不會(huì)感受到主管對(duì)我們的信任？我們的心里會(huì)不會(huì)心存感激，從而更加努力工作，彌補(bǔ)失誤？倘若主管不再給機(jī)會(huì)，而是把事情交給別人，我們是不是會(huì)覺(jué)得非常挫敗，覺(jué)得主管不再信任自己？孩子的內(nèi)心和我們一樣，他們能覺(jué)察到我們的細(xì)小行為流露出的信息，只是他們不會(huì)表達(dá)，但是其影響會(huì)深深地烙在他們的心里。

我們不僅讓周周用瓷碗吃飯，而且讓周周幫我們收碗。這項(xiàng)工作在周周2歲的時(shí)候就開(kāi)始了，第一次讓周周收碗的時(shí)候，我的心里有些打鼓，擔(dān)心她沒(méi)走穩(wěn)摔倒了，摔破幾個(gè)碗是小事，倘若讓碎瓷片割破臉就糟糕了。我偷偷地跟在周周身后，準(zhǔn)備在周周要摔倒的時(shí)候隨時(shí)保護(hù)。誰(shuí)知周周發(fā)現(xiàn)了我，把我趕開(kāi)，“不要媽媽保護(hù)！”是啊，既然讓她收碗，為何又不相信她，還要亦步亦趨地跟著呢？我意識(shí)到自己太緊張了，揪著心退到了一邊。第一次收碗，周周其實(shí)也是緊張而又激動(dòng)的。她小心翼翼地兩手端著碗，慢慢地一步一挪往前走，從餐廳到廚房，只有幾步路，周周卻走了差不多1分鐘！當(dāng)她踮起腳把碗放到了廚房的案板上時(shí)，周周激動(dòng)地大喊起來(lái)：“我成功了！”“成功”這個(gè)詞是周周最早學(xué)會(huì)使用的詞之一，她也早早體驗(yàn)了“成功”的感覺(jué)。如果決定讓孩子做某件事，就不要懷疑孩子是否能做好，一定要相信孩子，真正地放手。不要把緊張和擔(dān)憂掛在臉上，而要埋藏在心里。

不過(guò)，在做某些可以預(yù)見(jiàn)可能產(chǎn)生危險(xiǎn)后果的事情之前，家長(zhǎng)一定要事先檢查，排除隱患，盡可能避免危險(xiǎn)的發(fā)生。比如2歲孩子收碗，一定要確保地面不潮濕，孩子的鞋是防滑的，挪開(kāi)周?chē)恼系K物，以防孩子萬(wàn)一摔倒磕傷。

孩子的潛力是巨大的，實(shí)踐證明，很多事情孩子是可以做到的，只是家長(zhǎng)沒(méi)有相信他們，沒(méi)有給他們足夠的機(jī)會(huì)。

育兒觀念：孩子會(huì)自私，教育要引導(dǎo)

育兒觀念：孩子會(huì)自私，教育要引導(dǎo)

生活中時(shí)常會(huì)聽(tīng)到孩子說(shuō)“這凳子是我的”、“我要一個(gè)人玩汽車(chē)”等等與之類(lèi)似的話。不

少人由此感嘆道：“現(xiàn)在的孩子多自私呀！”孩子為什么會(huì)如此自私呢？有人說(shuō)，人的自私

是與身俱來(lái)的；有人說(shuō)，人的自私是后天習(xí)得的。究竟誰(shuí)是誰(shuí)非呢？看了下面的例子就能明

辨是非了。

一個(gè)小孩在吃糖，一位阿姨問(wèn)：“給我吃一塊好嗎？”“好的”,小孩邊說(shuō)邊大方地把糖

遞給了阿姨?？僧?dāng)這位阿姨把糖放進(jìn)嘴里時(shí)，小孩哭了。

為什么這個(gè)孩子的前后表現(xiàn)有如此大的反差呢？可以推測(cè)，在之前這都是成人逗孩子玩玩而

已，并不會(huì)把小孩好吃的真吃掉，而是說(shuō)：“寶寶真乖，那么大方，這塊糖還是寶寶自己吃

吧！”可見(jiàn)，人的自私是后天習(xí)得的，是由成人不正當(dāng)?shù)慕逃斐傻?。那么，如何進(jìn)行正確

的教育呢？我國(guó)現(xiàn)代教育史上著名的兒童心理學(xué)家和幼兒教育專(zhuān)家陳鶴琴指出：“兒童的道

德要逐漸涵養(yǎng)”。他還特別強(qiáng)調(diào)“兒童期是發(fā)展個(gè)人的最好機(jī)會(huì)。什么言語(yǔ)，什么習(xí)慣，什

么道德、什么能力，在兒童的時(shí)候?qū)W習(xí)最速，養(yǎng)成最易，發(fā)展最快?！币虼耍覀円プ￡P(guān)

鍵期，創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，逐漸引導(dǎo)幼兒形成互助、合作、分享的優(yōu)良品質(zhì)。下面主要就陳鶴

琴教育思想來(lái)具體談?wù)劊?/p>

一、讓孩子享受真愛(ài)。什么叫真愛(ài)呢？真愛(ài)就是“愛(ài)”與“嚴(yán)”相結(jié)合，嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)。愛(ài)

是一種有效的教育力量，愛(ài)是崇高的，無(wú)私的，有理智的，是孩子全面發(fā)展的源泉和動(dòng)力。

但是，愛(ài)不是溺愛(ài)，陳鶴琴反對(duì)過(guò)分溺愛(ài)而姑息遷就，他指出姑息足以發(fā)展兒童的自私心。

如有的父母總是把最好的菜留給孩子吃，只要是孩子喜歡的東西就讓他獨(dú)享。久而久之，孩

子就會(huì)習(xí)以為常，把這一切看作是應(yīng)該的，一旦別人吃了、玩了、碰了他的東西，他就會(huì)不

高興，甚至是發(fā)脾氣。在他心里只有自己，根本不會(huì)感受到父母的關(guān)愛(ài)。俗話說(shuō)：“嚴(yán)是

愛(ài)，松是害”，這是千古真理，是行之有效的育孩原則。因此，對(duì)孩子要嚴(yán)格要求，但是嚴(yán)

格不等于嚴(yán)厲，更不等于體罰。陳鶴琴反對(duì)處處用成人的意志要求兒童，用成人的道德規(guī)范

兒童，他指出嚴(yán)管則會(huì)摧殘兒童一切活動(dòng)的傾向。如孩子不會(huì)念兒歌，老師和父母就大聲訓(xùn)

斥，甚至數(shù)落他，這樣會(huì)傷害孩子的自尊心，使孩子失去自信心，從而變得孤立封閉。因此

，成人必須把握好“愛(ài)”與“嚴(yán)”的尺度，真正做到嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，互相結(jié)合，讓孩子享受到真

愛(ài)?？傊纫尯⒆痈械綆熼L(zhǎng)的堅(jiān)強(qiáng)意志，體會(huì)到師長(zhǎng)所堅(jiān)持的正確原則，在堅(jiān)持原則中

又親切又關(guān)愛(ài)。做到嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)中寓嚴(yán)。

二、讓孩子喜歡合群。陳鶴琴認(rèn)為：“凡人都喜歡群居的，幼兒、嬰兒離群獨(dú)居，就要哭喊

了。2歲時(shí)就要與同伴游玩，到5-6歲，這個(gè)樂(lè)群心更加強(qiáng)了?！奔热缓⒆佑羞@樣的心理特點(diǎn)

，成人就應(yīng)創(chuàng)造條件讓孩子的樂(lè)群心得到發(fā)展。

要孩子喜歡合群，唯一的辦法是給他們創(chuàng)造一個(gè)群體環(huán)境，讓孩子在群體活動(dòng)中，品嘗與玩

伴合作的各種滋味。對(duì)于2歲以前的孩子，他的玩伴主要是大人。因此，大人應(yīng)多抽出時(shí)間

與孩子一起玩，做孩子游戲的伙伴。2歲以后，孩子逐漸開(kāi)始和別的孩子一起玩，但是他們

都各自玩自己喜愛(ài)的游戲，偶而望望別的小朋友，可是還不會(huì)一起玩，這是孩子社會(huì)交往能

力初步發(fā)展的時(shí)期。成人要抓住孩子的這個(gè)特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子和小伙伴們一起玩。到3歲以后

，孩子開(kāi)始喜歡同小伙伴一起玩。4歲以后，孩子之間逐漸形成了小團(tuán)體，一起玩的能力增

強(qiáng)了。到5-6歲，孩子在一起玩的游戲中集體精神加強(qiáng)了，同時(shí)也形成了某種固定的交往關(guān)

系。因此，對(duì)于3歲到5、6歲的孩子，成人要采取放手政策，讓孩子自己尋找伙伴，并根據(jù)

孩子的性格，從不同角度引導(dǎo)孩子參與群體活動(dòng)，尤其是對(duì)性格孤僻的孩子更要有目的地鼓

勵(lì)他進(jìn)入群體生活。值得一提的是，成人不能回避孩子之間的矛盾，要教孩子學(xué)會(huì)自己解決

矛盾。重要的是要讓孩子在群體活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往，在交往中學(xué)會(huì)合作與分享，讓孩子體驗(yàn)到

與同伴合作的樂(lè)趣，促使孩子的樂(lè)群心得到發(fā)展，成為喜歡合群的孩子。

三、讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài)人。陳鶴琴指出：“一個(gè)成人的情緒表現(xiàn)，有許多都是由他幼小時(shí)代情緒

生活來(lái)決定的?！币虼?，從小讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài)人是非常必要的。愛(ài)是一種特殊的內(nèi)心體驗(yàn)。

愛(ài)的情感和其它情感一樣，都是通過(guò)后天的環(huán)境、教育以及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)逐步形成和發(fā)展起

來(lái)的。

1、要讓孩子愛(ài)人，首先要培養(yǎng)孩子對(duì)父母的熱愛(ài)。父母是孩子的第一撫養(yǎng)者，父母為了孩

子的健康成長(zhǎng)，歷盡艱辛，付出了偉大無(wú)私的愛(ài)，孩子在這溶溶摯愛(ài)當(dāng)中長(zhǎng)大成人，便產(chǎn)生

對(duì)父母的依戀和熱愛(ài)。父母可以結(jié)合“三八”婦女節(jié)，“五一”　勞動(dòng)節(jié)等特殊的節(jié)日讓

孩子體會(huì)父母的辛勞，強(qiáng)化孩子熱愛(ài)父母的情感。父母還可以抓住具體事例進(jìn)行訓(xùn)練，使孩

子心中有父母，有他人。比如媽媽生病了，大人可以有意識(shí)地讓孩子知道，媽媽哪里不舒服

，需要些什么幫助，并讓他為媽媽做一些小事情。這種訓(xùn)練，可讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)心父母的病痛

冷暖，體會(huì)父母的喜怒哀樂(lè)。

2、要讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài)人，重要的是要培養(yǎng)孩子的同情心。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“只有當(dāng)孩

子不是從理智上，而是從心靈里理解別人的痛苦時(shí)，我們才能放心地說(shuō)，我們?cè)谒砩吓囵B(yǎng)

起了最重要的情感——對(duì)人的愛(ài)?！迸囵B(yǎng)孩子的同情心可以通過(guò)多種手段：可以通過(guò)文藝

作品的感染，如讓孩子聽(tīng)雷鋒小時(shí)候的故事，激發(fā)他們對(duì)雷鋒的同情心及敬仰之情；也可以

通過(guò)孩子在生活中直接的觀察和體驗(yàn)，如體驗(yàn)親人患病時(shí)的痛苦，殘疾人生活的諸多不便，

小昆蟲(chóng)小動(dòng)物受傷害后的痛苦掙扎等，在這種環(huán)境的刺激下，促使孩子出現(xiàn)移情、同情，而

后主動(dòng)地表示愛(ài)憐并給予力所能及的幫助。

3、要讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài)人，還必須創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，家庭成員之間、教師之間、親子之間要互

相尊重、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助，要樹(shù)立情感豐富健康完美的師長(zhǎng)形象。陳鶴琴指出：“這個(gè)

模仿心，青年老年亦有的，不過(guò)兒童格外充分一些。兒童學(xué)習(xí)言語(yǔ)、風(fēng)俗、技能等等，大大

依賴(lài)這個(gè)模仿心?！彼詭熼L(zhǎng)必須以身作則，發(fā)揮自己的表率作用，促使孩子在潛移默化中

學(xué)會(huì)愛(ài)人。

一個(gè)享受真愛(ài)，喜歡合群，懂得愛(ài)人的孩子是不會(huì)自私的，對(duì)于自私的孩子，通過(guò)這樣的教

育也一定能得到改善。社會(huì)需要不自私的人，因?yàn)橹挥胁蛔运降娜瞬拍芎湍老嗵?、協(xié)手共進(jìn)

，為社會(huì)的進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。