好習(xí)慣，好將來

下面給大家提供的是“好習(xí)慣，好將來”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

離開幼兒園，跨入小學(xué)的大門，是每個孩子人生中的一個重大的轉(zhuǎn)折。

為了讓大班幼兒進(jìn)入小學(xué)后能夠適應(yīng)一年級的學(xué)習(xí)和生活,今天下午，我園的彭美英老師在多功能廳為全體大班家長作了名為《好習(xí)慣讓孩子終身受益》的講座，這也是大班教研組幼小銜接系列活動之一。

彭老師是一位有著三十多年教齡的優(yōu)秀幼兒教師，曾擔(dān)任平湖幼兒教育的教研員。

彭老師從習(xí)慣養(yǎng)成的角度來與家長們探討怎樣做好幼小銜接工作，她結(jié)合一個個真實的事例，與大家分享了自己積累多年的幼教經(jīng)驗和成功的教子經(jīng)驗，令人信服。

她告訴家長，在培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的時候，要做到“曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒、動之以情”。

根據(jù)大班孩子的實際，彭老師還對學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)容與培養(yǎng)要求作了詳細(xì)的講解。

彭老師講得精彩，家長們聽得認(rèn)真。

到場的家長中有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，大家個個聽得全神貫注，時時點頭以示肯定。

今天的講座為大班幼兒的家長上了一堂實實在在的入學(xué)準(zhǔn)備課!

好習(xí)慣，能讓孩子受益終身。

我們相信，通過教師、家長的共同努力，大班的孩子們一定能順順利利、快快樂樂地進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，成為一名合格的小學(xué)生，也一定能擁有一個美好的將來。

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叔叔，我愛你、好習(xí)慣

，到家之后就給奶奶說；我想告訴叔叔我愛你“。所以就有了剛才那一幕。在這里我想說的是：看著昊昊在一點點改變，一點點的成長，真的與幼兒園的環(huán)境是分不開的。

好習(xí)慣

時間過的好快，轉(zhuǎn)眼十二天沒有更新了，前幾天網(wǎng)速不好，所以一直沒有給科進(jìn)更新日志，今天打掃完衛(wèi)生，抽出一點點的時間給科進(jìn)更新一下嘍！

自上周幼兒園開了幼小銜接家長會之后，大班的孩子們就得必須八點之前到校了，還安排了值日，科進(jìn)是周三做值日，做值日的時候孩子們會早一點到校，家長和孩子們都明白，這是園領(lǐng)導(dǎo)在給孩子們培養(yǎng)更好的習(xí)慣，以便讓孩子們進(jìn)入小學(xué)后能更快更好的適應(yīng)新的環(huán)境，整理書包的問題大概一年前老師們就開會說過了，要孩子們自己整理書包，這一點科進(jìn)做的不是很好，都得我們提醒之后才能完成，我們希望科進(jìn)在幼兒園的最后一年里能把自己所有的事情做的更好，養(yǎng)成更多更好的習(xí)慣，讓我們更省心?。?！

養(yǎng)成整理的好習(xí)慣

區(qū)域時間到了，你高興的來到了建構(gòu)區(qū)，想去進(jìn)行搭建。你坐在墊子上脫掉鞋子，并且非常仔細(xì)的把鞋子放整齊。正打算進(jìn)去玩，你突然發(fā)現(xiàn)了有幾雙鞋子放的比較的凌亂。你想去提醒他們把鞋子放好，你一會看看他們，一會看看鞋子，嘴巴里念念有詞…你發(fā)現(xiàn)他們都很投入的在自顧自的玩耍，并沒有發(fā)現(xiàn)你的提醒。于是你比較無奈的幫助他們把鞋子放整齊，并且很開心的說：“放整齊了，才能進(jìn)去玩的?！?/p>

通過你把自己的鞋子放整齊和幫助把別人的鞋子放整齊，可以看出你是一個比較懂事、守紀(jì)、樂于助人的孩子。你有比較強(qiáng)的規(guī)則意識，知道進(jìn)區(qū)活動時需要把鞋子擺放整齊；另外雖然你在幫別人整理鞋子時比較猶豫，但最后你還是幫助他們把鞋子擺放整齊

，也說明了你是一個善良的孩子。

幫助別人固然值得表揚(yáng)，但有時候也需要一些勇氣，你就應(yīng)該大聲的告訴他們鞋子沒有放整齊是不對的，自己的事情要自己做。這樣也可以幫助別人養(yǎng)成整理的好習(xí)慣！

我拼我拼我拼拼拼

區(qū)域時間到了，你來到了操作區(qū)，挑選了一塊拼圖，坐在位置上非常認(rèn)真的拼搭起來。你非?？焖俸褪炀毜钠创詈昧吮容^熟悉的幾塊積木。接下去你就一塊接著一塊的拿著積木去試，只見你一會試試這塊，一會試試那邊的，沒有找到相應(yīng)的拼圖…“這塊放這里？不對，放那里？也不對…”你不斷的嘗試，不斷的改正終于找到了一塊是對的，你得嘴角帶著微笑，看了我一眼，我微笑著點頭示意。你繼續(xù)進(jìn)行拼搭…過了大概十分鐘，你終于完成了拼圖。

你一直在非常認(rèn)真的拼拼圖，中間雖然有很多次不成功，但是你沒有氣餒，沒有放棄，不斷進(jìn)行嘗試，最后終于獲得了成功?？梢钥闯瞿闶且粋€非常有耐心的孩子，做事情有毅力，不輕易放棄。

拼圖都是有一定的規(guī)律可以尋的，有時候當(dāng)你發(fā)現(xiàn)有一塊或者幾塊拼圖你怎么也發(fā)現(xiàn)不了它的位置的時候，那么你可以選擇先把它放在一旁，把其他比較容易拼的拼好了之后再去拼比較難拼的那幾塊，那么就會容易很多。

愛聽好話成了習(xí)慣

現(xiàn)在社會，大家都愛聽好話。尤其是現(xiàn)在的現(xiàn)狀，人口老齡化嚴(yán)重。計劃生育也很嚴(yán)格，所以導(dǎo)致了一個家庭至少四個老人守著一個孩子。所以，孩子的地位越來越高，那他們在家庭中就成了名副其實的小公主，小王子，同時，也想對出現(xiàn)了溺愛泛濫的現(xiàn)象。

近幾年，孩子的叛逆，孤傲等現(xiàn)象比較嚴(yán)重，同時一部分來自家庭的影響。這不，在剛開學(xué)的幾周里，我就發(fā)現(xiàn)了我們班的寶寶就有幾個脾氣不一般的孩子。曉彤是一個漂亮的三歲小女孩。她長得很干凈很美麗，她的媽媽每天也打扮的他很漂亮。每次到學(xué)校都能得到老師的贊揚(yáng)。有一天，另外一個美女又出現(xiàn)在了大家的視線里，她叫靖宇，她長得皮膚白皙，大大的眼睛很美麗，她的性格也很文靜大家都情不自禁的很喜歡她。有一天早上，彤彤和宇宇的奶奶們同是送兩個小美女到學(xué)校。大家都說“哇，兩個美女呀”這時的彤彤有些別扭，就開始昂著頭問自己的奶奶說“奶奶，我最漂亮，我比他漂亮對嗎”旁邊的奶奶說“對對，咱家彤彤是最美得”只見當(dāng)時的彤彤就高高興地跑向教室了。

其實，人的美不在于外表，心靈美是最重要的。也許現(xiàn)在的家長太愛自己的孩子了，以至于教育孩子忽視了很多“謙虛，認(rèn)真，誠實”等很多做人的最起碼道理。

如何培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣

這個話題，很多人說，很多理論講。今天，我在這里不談理論，只講心得。你可以同意，也可以不同意，僅供參考。

一是孩子在家里要有一個“怕”的長輩。我見過很多孩子，家長過于溺愛，天不怕地不怕，要星星家長不敢給月亮。問題是，家長的經(jīng)濟(jì)條件是有限的，養(yǎng)成了放縱習(xí)慣的孩子的欲求是無限的。當(dāng)家長不能滿足孩子的欲求時，這些“熊”孩子輕者打打鬧鬧，撒潑放賴；重的做出過激行為，有的甚至自殘或者傷害親人。所以，家長必須在孩子小的時候樹立一個觀念，當(dāng)某個長輩說“不”的時候，孩子就必須停止自己的行為。小孩的可塑性非常強(qiáng)，只要家長有管教孩子的意識，這點不難做到。

二是孩子要學(xué)會承受挫折。我們經(jīng)常從一些時事新聞中看到關(guān)于孩子不能承受哪怕是一點點批評而殺人或者自殺的惡劣案例。從深層挖掘根源，這些悲劇的發(fā)生不是因為孩子本身天生如此，主要是家長教育方式不當(dāng)，讓孩子沒有經(jīng)過“挫折”訓(xùn)練。其實，孩子的抗挫折能力是一點一滴累積起來的。家長有意為之，孩子的抗挫折能力不難培養(yǎng)。舉個簡單的例子，孩子看中某個東西要買，本來賣給他無所謂，但是，可以先不同意買，讓孩子的滿足感延遲，同時獲得挫折感。過幾天，可以再給他買。要把握的原則就是：不立即滿足孩子的愿望。

三是輕易不要打孩子?！按蚝⒆印笔亲詈唵未直┑慕逃⒆拥姆绞?，效果往往不佳。當(dāng)然，我這里不是說打孩子一定是完全無效的。體罰這種手段，把握好時機(jī)，運(yùn)用得當(dāng)，是有教育效果的。時機(jī)怎么把握？首先在年齡上把握一個原則，宜小不宜大。小孩無理不聽話，打他兩下，往往可以起到教育效果；隨著年齡增長，孩子的自尊心越來越強(qiáng)，是非觀也逐漸確立，可以肯定地說，通過講道理讓他來改正錯誤一定比打他的效果要好。即便是非打不可，也一定是在說理的基礎(chǔ)上，他接受的前提下才有效果。如果設(shè)定一個年齡界限，10歲以上的孩子一定不要打了，否則，打了孩子，一定得不到自己想要的教育效果。

四是要維護(hù)老師的權(quán)威。最近和幾個老師談，他們普遍認(rèn)為，不怕孩子不好教育，就怕家長隨意干預(yù)教育。其實，絕大多數(shù)的老師師德是沒有問題的，對教育規(guī)律的掌握也比大多數(shù)家長程度上深一些。但家長有兩個極端，一種是對孩子不聞不問，一種是對孩子關(guān)注過甚。這兩種態(tài)度都有問題，都會導(dǎo)致與老師的教育無法配合，不能形成教育的合力，讓孩子無所適從，不知道什么是該做的，什么是不該做的。家長正確的做法，是與老師多溝通，多和學(xué)校教育的步調(diào)保持一致。對于老師教育孩子的方式有意見或者建議，最好是私下溝通，千萬不要當(dāng)著孩子的面大放厥詞。否則，老師在孩子面前沒有權(quán)威，怎么能接受老師的教育呢？不接受老師的教育，又把孩子送到學(xué)校里來干什么呢？有的個別家長一方面與老師的教育唱反調(diào)，一方面在孩子出了問題的時候又出來指責(zé)學(xué)校老師的教育，這顯然是不妥當(dāng)?shù)摹?/p>

五是要讓孩子養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。雖然現(xiàn)在對于睡眠需要的時間和什么時候睡什么時間起有較大爭議，但我個人的看法，早睡早起總比晚睡晚起要強(qiáng)。早起刷牙洗臉吃早餐，這些習(xí)慣必須從小時候就開始培養(yǎng)。

六是要讓孩子學(xué)會制定計劃。凡事預(yù)則立不預(yù)則廢不是一句空話。

七是不能讓孩子丟三落四。從幼兒園開始，書包需要孩子自己收拾。每天睡覺前一定要把第二天要帶的東西放好，第二天起來拿著就能走。千萬不要第二天要走的時候再收拾。否則，一定會丟三落四。丟三落四一旦成為習(xí)慣，事兒就麻煩了。比如現(xiàn)在有的學(xué)生參加高考竟然會忘了帶身份證。你一定會詫異那么大的事兒為什么還會出失誤。如果你深入調(diào)查下，肯定會發(fā)現(xiàn)，這些忘帶身份證的孩子平時丟三落四，已經(jīng)習(xí)慣了。

入園前先培養(yǎng)良好習(xí)慣

幼兒園是一個大集體，每個班的教師加上保育員大概也就三個人，但需要照顧的是幾十個孩子。寶寶上了幼兒園后要得到與家里同樣的照顧是不可能的，更何況這種過分保護(hù)對孩子成長未必有利。所以上幼兒園之前寶寶很多習(xí)慣是需要培養(yǎng)的。寶寶幼兒園前需要培養(yǎng)哪些習(xí)慣？

學(xué)會獨立吃飯

家長不要擔(dān)心寶寶會吃得滿臉、滿身、滿地都是米飯。

家長可以事先準(zhǔn)備一些物品：在寶寶的身邊鋪一些報紙，給寶寶準(zhǔn)備打不破的碗和勺子，以及一件容易清洗的吃飯服。但是家長絕對不能急躁，可以循序漸進(jìn)，重要的是讓寶寶覺得吃飯是件快樂的事。

學(xué)會喝水

很多寶寶在入園后仍用奶瓶喝水，這不僅不利于孩子適應(yīng)幼兒園的生活，更不利于孩子口型的發(fā)育。剛開始練習(xí)喝水時，可用塑料杯子，水倒得少點。父母要教會孩子怎樣控制好杯子的傾斜度，等寶寶學(xué)會后可以多倒一點。

家長可為寶寶準(zhǔn)備一個不容易打破、帶把手的杯子（注意切不可買帶吸管的杯子）?，F(xiàn)在幼兒園一般都用飲水機(jī)，如果家中有飲水機(jī)可以教寶寶認(rèn)識冷水開關(guān)和熱水開關(guān)，并學(xué)會自己接水喝。

學(xué)會解大小便

孩子的大小便問題一般過了十八個月就該訓(xùn)練了，如果孩子想要大小便還不能告訴大人，或者還在使用紙尿褲，就要注意了。入園準(zhǔn)備時，應(yīng)該重點教會孩子說：“我要小便，我要大便”這樣的話，免得給老師增加負(fù)擔(dān)，又避免孩子受不潔之苦。此外，培養(yǎng)孩子定時排便的習(xí)慣是個很好的方法。幼兒園的衛(wèi)生間可能用蹲坑，也可能是小馬桶。家長要根據(jù)幼兒園的情況進(jìn)行教育，重要的是要讓寶寶感覺自己長大了，一開始家長可以陪著，等寶寶學(xué)會后就應(yīng)放手讓寶寶自己解，相信寶寶是可以辦到的。要給寶寶信心，告訴寶寶如果碰到什么困難可以尋求成人的幫助。有一些寶寶會憋尿，家長要讓寶寶知道憋尿的害處。家長要觀察寶寶大便的規(guī)律，幫寶寶養(yǎng)成定時大便的習(xí)慣。

養(yǎng)成午睡習(xí)慣

午睡是為了保證寶寶有充足的睡眠時間，有利于寶寶的成長。不過寶寶們在家的生活習(xí)慣可能會不同，在幼兒園，有的寶寶中午不睡覺，或許他的睡眠時間已經(jīng)足夠，但是其他的寶寶都在睡覺，老師不可能讓這一個寶寶單獨玩。因為這不僅不安全，而且也會影響其他小朋友睡覺。如果讓寶寶干躺在床上，那是件很痛苦的事。而且寶寶會養(yǎng)成一些不良習(xí)慣，例如吃手指、挖鼻子、咬被子等，因此給寶寶養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣很必要。晚上9點左右睡覺，早上7點左右起床，這樣的作息時間可以讓幼兒在午睡時間順利入睡。如果寶寶已經(jīng)比較大，就要盡量讓寶寶學(xué)會獨立入睡，并改掉一些不良的睡前習(xí)慣。如摸大人的耳朵、摸大人臉等。

學(xué)會穿脫衣褲、鞋子

家長要給寶寶提供穿脫方便的衣服、褲子、鞋子，不能只考慮美觀因素。鞋子的大小也要合適，鞋底要軟、跟腳、輕便。對于孩子而言，舒適是第一位的。午睡后能否自己穿衣服是孩子自立能力強(qiáng)弱的一個重要標(biāo)志。對孩子來說，脫比穿容易，所以如果孩子是上托班，可以教他學(xué)會脫簡單的衣服、褲子、鞋子。對于一些比較大的寶寶，可以試著教會穿，主要是幫助寶寶學(xué)會分清衣服、褲子的前后（可以利用寶寶比較容易記住的標(biāo)記），學(xué)會扣扣子。

教育隨筆：午睡是個好習(xí)慣

幼兒園的孩子正處于秩序敏感期，讓孩子在統(tǒng)一的時間睡午覺，其實是培養(yǎng)孩子集體意識與集體責(zé)任感的一種形式。盡管許多幼兒園每天都安排了午睡時間，但有些孩子卻怎么也不愿睡，怎么辦？

1、寢室環(huán)境不可太花哨。寶寶突然換了一個環(huán)境睡覺，容易被環(huán)境中花哨的布置所吸引，情緒處于興奮狀態(tài)中，所以無法正常入睡，此時應(yīng)注意孩子們寢室環(huán)境的安靜與溫馨。

2、睡前不要劇烈運(yùn)動睡前大量運(yùn)動會造成孩子的神經(jīng)系統(tǒng)高度興奮、難以平定，此時應(yīng)注意讓孩子在睡覺之前處于一種安靜、平和的精神狀態(tài)中。

3、創(chuàng)造良好的睡眠氣氛一個好的睡眠氣氛對孩子來說也是非常重要的，此時應(yīng)注意關(guān)掉強(qiáng)燈，放些輕柔音樂，這樣會更加有利于寶寶快速的入睡。

4、老師耐心和孩子溝通當(dāng)孩子對幼兒園的環(huán)境感到陌生，沒有安全感從而無法入睡時，此時，老師可以耐心地和孩子溝通，讓孩子放松警惕性…

5、睡前不要訓(xùn)斥孩子睡前訓(xùn)斥孩子容易造成孩子情緒壓抑。從而影響入睡的質(zhì)量，此時忌諱睡前不大聲訓(xùn)斥孩子，也不要不要給孩子講可怕的故事和看恐怖的影視片、圖書等。

6、睡前適當(dāng)夸獎孩子的優(yōu)點在孩子睡覺之前釋放的夸獎下孩子的優(yōu)點與進(jìn)步，不僅有益于孩子自信與自尊的建立，而且會讓孩子輕松愉快地進(jìn)入夢鄉(xiāng)。

7、家長與老師積極配合家長應(yīng)及時跟幼兒園的老師進(jìn)行溝通，請老師在孩子們午睡前，坐在他們的床邊，像媽媽一樣的給他們講故事，慢慢的孩子就會全身放松，在其他孩子已經(jīng)入睡的環(huán)境下，也會受到感染，很快進(jìn)入夢鄉(xiāng)。

讓孩子睡午覺的小技巧：

1、表揚(yáng)鼓勵法幼教專家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過小朋友是喜歡稱贊的。尤其是小班幼兒更喜歡表揚(yáng)鼓勵自己，午睡時我輕輕摸一下小朋友的頭，或者對他悄悄地說上一句贊揚(yáng)的話，或者給他一個關(guān)愛的眼神和微笑，讓他感到我做得很好，老師是喜歡我的。發(fā)小紅花時小朋友都希望得到它，于是我充分利用小紅花的作用來鼓勵孩子安靜就寢。午睡時我念兒歌：我有一朵小紅花，小朋友們都愛它，請你快快閉上眼，小紅花飛到你胸前。說飛到你胸前時就把小紅花貼在午睡好的小朋友胸前。我一遍一遍地說，想得到小紅花的小朋友就趕快閉上眼睛了，漸漸的小朋友都安靜地睡著了。

2、個別教育法幼兒來自于各個家庭，他們之間也存在著個體差異，因此養(yǎng)成的睡眠習(xí)慣也不同，在午睡中我根據(jù)孩子的不同情況有針對性地進(jìn)行個別教育。

3、家園配合法俗話說家園配合得好，事半功倍；家園配合得不好，事倍功半。我主動利用幼兒入園離園時間與家長交流幼兒在園一天的表現(xiàn)，尤其是對幼兒午睡方面交流得很多，對午睡表現(xiàn)好的請家長表揚(yáng)鼓勵，對午睡不好的請家長多引導(dǎo)孩子按時午睡改掉不良午睡習(xí)慣。在對幼兒良好午睡習(xí)慣的培養(yǎng)中我都主動和家長交流配合，做到了家園一致，使孩子養(yǎng)成了良好的午睡習(xí)慣。

培養(yǎng)孩子愛勞動的好習(xí)慣

久而久之，許多孩子都以幫老師搬放椅子為榮，甚至有的孩子為了能幫老師搬椅子，要求早入園、晚離園。

班內(nèi)出現(xiàn)了幼兒爭先恐后幫老師搬椅子、打掃衛(wèi)生的現(xiàn)象。

可最近幾天，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子不愿搬椅子了，我很納悶。

一天，我問幾個正不情愿地搬著椅子的幼兒：“我們班的小朋友都是愛勞動的好孩子，以前都搶著幫老師搬椅子，可現(xiàn)在怎么都不愿搬了呢？”“老師……”琪琪欲言又止。

“為什么？大膽告訴老師！”在我的鼓勵下，彤鈺說話了：“老師，搬椅子不是好孩子做的事情。

那天做游戲，澤宇不聽話，您不是罰他到教室搬椅子了嗎？”我愣了一下。

那是幾天前的一個下午，孩子們在戶外做鉆圈游戲時，調(diào)皮的澤宇趴在地上做鬼臉，自己不鉆，還影響了后面的小朋友鉆圈。

我一氣之下，說：“澤宇，你不愿做游戲，到教室里搬椅子去！”澤宇不情愿地從地上爬起來，慢騰騰地走進(jìn)了教室……沒想到，我的這一舉動讓孩子們感到幫老師搬椅子是不光彩的事。

為了挽回影響，當(dāng)著全班小朋友的面，我向澤宇道了歉，并肯定了熱愛勞動的孩子都是好孩子。

　此后，孩子們又爭著搬椅子、打掃衛(wèi)生了。

良好的生活習(xí)慣從小做起

對于剛?cè)雸@的小班孩子來說，減少分離焦慮和培養(yǎng)生活自理能力是兩個重點內(nèi)容。通過摸索我發(fā)現(xiàn)，晨間接待和離園前談話是兩個不可忽視的環(huán)節(jié)，做好這兩個環(huán)節(jié)的工作，既可以增進(jìn)師生間的感情，減少孩子的分離焦慮，營造出輕松、愉快的氛圍，也有利于培養(yǎng)和鼓勵孩子們早日形成良好的生活習(xí)慣，盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活。

每天孩子們吃完早飯后，我開始“點名”，點到誰，我就親切的對他微笑，走到她跟前，摸摸他的頭，溫柔地抱抱他，問一聲：“誰送你來幼兒園呀?”“老師都想你了!”“你今天沒有哭，真是好孩子!”……每當(dāng)這時，孩子都會滿臉幸福的依偎在我懷里，用充滿信任的眼神看著我自豪的說：“媽媽送我來的?！薄拔医裉鞗]哭?！薄袄蠋?，你想我嗎?”……有時，我會用游戲的口吻溫柔的問:“某某小朋友，你在哪里呀?”想玩捉迷藏一樣的說話口氣讓幼兒感到老師向朋友一樣在注意他、關(guān)心他，想知道它的存在。采用這種方法后，幼兒的分離焦慮情緒明顯減少，他們打?qū)Ω改傅囊蕾嚭托湃无D(zhuǎn)移到了教師身上，為在幼兒園度過愉快的一天打下良好的基礎(chǔ)。

每天下午，孩子們玩了游戲，吃好點心后，都興奮地盼望著爸爸媽媽來接。我給孩子們整理衣褲時便與他們進(jìn)行親切地交流。我主要選擇與孩子們生活密切相關(guān)的事來談，我會說：“小雨，你中午睡覺了嗎?不要老師拍著睡吧?”“涵涵，今天的午飯是自己吃的，真棒，我一定告訴媽媽!”“點點小朋友真能干，自己學(xué)會脫衣服了，老師心里可高興了。咱們大家為他拍拍手吧!”……親切、簡短而又溫暖孩子內(nèi)心的話語不但讓孩子體會到了教師的關(guān)愛，更鼓勵了孩子們學(xué)會了自己吃飯、脫衣、洗手等的積極性，為培養(yǎng)孩子們自我服務(wù)能力打下了良好的情感基礎(chǔ)。

總之，教師要善于觀察孩子、了解孩子，從小事做起，不但要關(guān)心孩子的身體健康，更要關(guān)心孩子的心理健康，以積極地語言和行為鼓勵孩子，給他們營造一個溫馨、愉快的生活和教育環(huán)境。