老師意外的同時(shí) 孩子興奮不已

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今天早上，我值班，所以我一早就來到活動(dòng)室里，等待著孩子的到來。

看著孩子們一張張的笑臉，今天又是個(gè)好心情。

不一會(huì)兒，昊昊來了，怎么他的手背在背后面呢，是不是又拿玩具來了，我曾經(jīng)警告過他們不許拿玩具來學(xué)校。

因?yàn)樗麄円荒猛婢邅恚险n就只知道玩玩具，不怎么認(rèn)真學(xué)習(xí)了，眼看就要上一年級(jí)了，不給他們灌注一點(diǎn)知識(shí)，上一年級(jí)會(huì)跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)程的。

我走過去說:“昊昊，今天帶什么好玩的來了，是不是又帶玩具來了，如果是玩具就拿出來交給教師保管吧，等放學(xué)后再還給你，好嗎?”昊昊抿著小嘴說:“老師，今天我沒帶玩具來，我給你帶了個(gè)好東西來，是送給你的，不知道你喜不喜歡?”說著，他從身后拿出了一束鮮花，里面有幾朵康乃馨，有幾朵紅玫瑰，還有露珠呢。

我一下子驚呆了，他怎么會(huì)拿這個(gè)送給我呢，我有點(diǎn)疑惑。

昊昊說:“老師，這是我送給你的禮物，不是要過“三八”婦女節(jié)了，老師，你也快當(dāng)媽媽了吧，這是我爸爸替我買給媽媽的，我抽了幾朵送給你吧，你喜歡嗎?”我使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭，我太感動(dòng)了。

“老師，好喜歡你的禮物，謝謝你送給老師這么珍貴的禮物。

”我在他的臉頰上輕輕一親了一下。

昊昊樂滋滋地說:“老師親我了，老師親我了。

”

原來，孩子也有這份心哪，不知道是父母教他的，還是他自己想到的。

總之，孩子有這份心是無法相比的，今天這件事情讓我很意外，小孩子的心理有時(shí)是很細(xì)的，他們總做讓我們意想不到的事情，而這些意想不到的事情卻讓我們感到意外，感到高興。

在昊昊的心理，也有一件高興的事，就是老師親我了，他為這件事情感到高興，感到興奮。

我們老師一個(gè)不起眼的動(dòng)作會(huì)讓孩子們高興萬分。

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老師，我不是有意的

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今天上午，我讓孩子們畫“我自己”，到離園時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)靚莊小朋友的臉上涂滿了顏色，我急急忙忙給她擦了一下，在校門口向她媽媽解釋了一下，讓她回家后再給孩子洗一洗。

第二天早上，靚莊的奶奶來找我，說靚莊的臉上被天一抓得滿臉是疤，我走過去一看，靚莊的臉簡(jiǎn)直就是個(gè)大花臉，(我還以為是彩筆沒洗凈)。

我趕緊叫過天一，狠狠地批評(píng)了他一頓，天一雖然調(diào)皮，但一說他就會(huì)哭，因?yàn)檫@樣老師也就不批評(píng)他了。

等天一消停之后，我把他叫到跟前，慢慢的問起了事情的經(jīng)過：原來天一見靚莊的臉上有沒洗凈的彩筆水，就用手給靚莊擦，用力用力地就摳成了“大花臉”。

聽完天一的話，我心里感到既高興又難過。

高興的是孩子有愛心，能主動(dòng)的去幫助小朋友;難過的是我錯(cuò)怪了孩子，沒有問清原因就對(duì)孩子亂加批評(píng)，真是好心做成壞事。

通過這件事，使我認(rèn)識(shí)到：不管事情是何結(jié)果，必有一定的原因，在問明原因的基礎(chǔ)上，再去處理。

我及時(shí)向孩子認(rèn)了錯(cuò)，并說明了事情的方向性。

天一也知道自己這樣做不對(duì)，以后再也不摳小朋友的臉了。

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膽小的孩子平時(shí)話不多，容易被老師忽視

先吃完午點(diǎn)的孩子三三兩兩地到各個(gè)游戲區(qū)去玩了。小Z也很快吃完了，就到了建構(gòu)區(qū)搭積木了。剛一轉(zhuǎn)身，就聽見小Z響亮地聲音：“只能三個(gè)人來！”一看，小H正站在建構(gòu)區(qū)的外面。原來，他想進(jìn)建構(gòu)區(qū)，但被小Z攔了下來。小H接著說：“誰說的只能來三個(gè)人？”聽見小H這么問，小Z不說話了，頭偏過去，裝作沒聽見的樣子。小H沒堅(jiān)持留下來，轉(zhuǎn)身就離開了。

三個(gè)人開始搭積木了。小N和小K都動(dòng)起來手，邊選自己喜愛的積木邊嘴巴里念到著：“這里……”小Z只是坐在邊上看著，一句話也不說，也不動(dòng)手搭積木。眼看著小K的房子搭好了，小Z終于把拿了很久的一根小圓木棍放在了小K的房子前面，又快速地抽回了手。

今天，小Z大膽地和同伴說了一句話“只能三個(gè)人來！”這是很大的進(jìn)步

，相信他也鼓足了勇氣。平時(shí)他基本上不開口說話，今天之所以有這樣的行為，我覺得可能有以下的原因：一，小Z對(duì)老師的要求記得非常清楚；二，如果人多了，老師過來會(huì)要求多的人出去，詢問到誰是最后一個(gè)，自己可能會(huì)被誤認(rèn)為最后一個(gè)而請(qǐng)出游戲區(qū)。不過，我覺得雖然小Z今天的話語只有一句，但也勇敢地跨出了第一步，沒有像以前那樣，朋友一擠就退讓了，而是勇敢地維護(hù)了自己的游戲權(quán)利，進(jìn)步非常大。

搭積木的時(shí)候，小Z可能也不知道怎么搭，但又渴望和朋友合作搭，因此，見朋友停下來的時(shí)候，就趕緊將自己手里的積木放到了別人搭好的地方，想表達(dá)自己對(duì)朋友的友好之情。覺得以后游戲時(shí)可以請(qǐng)個(gè)能力強(qiáng)的孩子扮演小Z的哥哥或姐姐，帶著小Z一起游戲，一定程度上，滿足了小Z想和朋友一起游戲的想法，同時(shí)，又讓小Z在游戲時(shí)得到幫助，讓他慢慢地增強(qiáng)自信心。

不同的孩子需要不同的教育

經(jīng)常在一些雜志或網(wǎng)絡(luò)上看到一些教育家們的成功教育案例，看到教育家們的介紹后，自己才有了更多的感悟，這種方法自己就怎么沒想到呢？自己當(dāng)時(shí)碰到這種情況的時(shí)候怎么就不注意這個(gè)情況呢？仔細(xì)想想自己這幾年的工作中對(duì)孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育，有喜有憂。其實(shí)教育孩子是一件很不容易的事情，老師的教育要得到孩子們的理解，特別是有的的孩子已經(jīng)有了自己的主見，有時(shí)候雖然嘴巴上接受了老師的“批評(píng)”，可是內(nèi)心卻不理解，認(rèn)為自己有自己的道理。孩子們?cè)谟變簣@里把老師當(dāng)成了媽媽，我們不但要給予孩子們生活上的愛，還要給予孩子們學(xué)習(xí)上的愛，只有愛孩子了，孩子才會(huì)從心底里接受老師。平時(shí)要多與孩子心靈上的溝通，讓孩子感覺老師就是自己的好朋友，什么話都要說給好朋友聽，有的時(shí)候站在孩子的立場(chǎng)上多考慮，才會(huì)更主動(dòng)地去接近老師。老師要把握好一些教育的機(jī)會(huì)，孩子們往往通過實(shí)際的案例后才會(huì)從中感悟到。老師還要多進(jìn)行賞識(shí)教育，每個(gè)孩子都有虛榮心，都喜歡受到表揚(yáng)和鼓勵(lì)，有了追求才會(huì)有動(dòng)力。總之，老師把要握好每次教育機(jī)會(huì)，對(duì)不同情況、不同性格的孩子進(jìn)行不同的教育，讓所有的孩子都從內(nèi)心接受老師的教育，理解老師。

老師的隨意對(duì)孩子的影響

老師，我不當(dāng)好孩子

今天戶外活動(dòng)時(shí)，馬浩哲跑來告狀，說許益祥搶了他的玩具車(馬浩哲說的玩具滅火車只有一輛)，我領(lǐng)著馬浩哲來到許益祥面前進(jìn)行調(diào)解。

“許益祥，你怎么搶小朋友的玩具?”許益祥說：“他已經(jīng)玩了很長時(shí)間了?！蔽艺f：“那也不能搶啊!”我對(duì)馬浩哲說：“浩哲，你是好孩子，就讓許益祥玩會(huì)兒吧!”聽到我這么說，益祥如同接到了圣旨，話也不說一句便拿著車跑到一邊玩了。我以為事情就這樣過去了?？山酉聛?，浩哲滿臉委屈的對(duì)我說：“老師，我不愿當(dāng)好孩子!”他的話讓我大吃一驚。

很久以來，只要幼兒之間發(fā)生矛盾，特別是當(dāng)某類玩具數(shù)量少而發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，老師一般的處理方法都是進(jìn)行調(diào)解，讓一名幼兒做出讓步，老師也會(huì)冠以“好孩子”的榮譽(yù)稱號(hào)，而且這種方法屢試不爽。盡管也發(fā)現(xiàn)做出讓步的孩子有時(shí)也不是很情愿，但像今天浩哲這樣說的幼兒還是第一次。

反思自己調(diào)節(jié)幼兒矛盾的方法和效果，似乎的確存在些問題?！毒V要》和《指南》都指出，“一日生活即教育”，日常生活中幼兒矛盾和糾紛出現(xiàn)時(shí)，正是讓幼兒學(xué)習(xí)社會(huì)技能的良好機(jī)會(huì)，老師應(yīng)該讓幼兒學(xué)著自己解決問題。如果需要老師介入，那么協(xié)調(diào)的方法尤為重要。處理問題時(shí)應(yīng)讓幼兒從別人的角度考慮，而不只是強(qiáng)迫幼兒接受老師調(diào)解的結(jié)果。而且，許益祥連一聲謝謝也沒對(duì)馬浩哲說，說明他心里認(rèn)為浩哲小朋友把玩具讓給他是應(yīng)該的，那么以后再出現(xiàn)類似問題時(shí)，他們還是會(huì)請(qǐng)老師解決或者強(qiáng)搶。想到這些，我便把許益祥叫回來，讓他和馬浩哲把自己的想法說出來。

最后終于兩個(gè)孩子協(xié)商輪流玩，看著他們兩個(gè)高興的離開，我也松了一口氣，現(xiàn)在又一次體會(huì)到了教學(xué)相長的真諦。

給孩子不同的愛

小班有個(gè)叫婷婷的小朋友，性格內(nèi)向，不愛說話，只自己悶在活動(dòng)室里，不能和小朋友一起唱歌、跳舞、做游戲。這讓我感到非常苦惱，我曾多次跟她交談，但收效甚微。我想對(duì)于這種孩子，老師就要給予更多的愛。

一、用愛鼓勵(lì)幼兒融入新的團(tuán)體

小班孩子剛剛從家中走進(jìn)幼兒園，“家”是她們生活的全部。爸爸、媽媽對(duì)她們無微不至的照顧，讓她們感受到了人間的幸福。所以，我想用愛來鼓勵(lì)婷婷盡快適應(yīng)幼兒園的新生活。俗話說：“興趣是最好的老師”。我請(qǐng)小朋友來做“娃娃家”的游戲，請(qǐng)小朋友們把活動(dòng)室當(dāng)成“自己家”，讓孩子根據(jù)自己的興趣和要求來扮演角色。我趁機(jī)到婷婷身邊，用親切的話語和她交談，讓她從我的眼神、表情、語言中感受到我對(duì)她的愛，并精心照顧她，使她體驗(yàn)到老師對(duì)她傾注的慈母般的愛，消除她的恐懼心理，讓她感到安全、溫暖。婷婷似乎感受到了我對(duì)她的愛，也拿著布娃娃做起了“媽媽”，我記得有一首歌中唱到，有付出就有回報(bào)。我們愛孩子，呵護(hù)他們。孩子自然會(huì)用“意外的驚喜”來回報(bào)我們，這是多么的溫馨和幸福??！

二、用孩子愛做游戲的特點(diǎn)，對(duì)孩子進(jìn)行和朋友之間友好相處的培養(yǎng)

功夫不負(fù)有心人，通過這兩種方法的練習(xí)，漸漸的婷婷小朋友變了，她能主動(dòng)和小朋友一起游戲了，活動(dòng)課上有了她朗朗的讀書聲，戶外場(chǎng)上有了她活潑的游戲身影，她終于接受了新的家園！　

特別的愛給特別的你

小班有個(gè)叫浩浩的小朋友，性格內(nèi)向，不愛說話，只自己悶在活動(dòng)室里，不能和小朋友一起唱歌、跳舞、做游戲。這讓我感到非?？鄲?，我曾多次跟她交談，但收效甚微。我想對(duì)于這種孩子，老師就要給予更多的愛。小班孩子剛剛從家中走進(jìn)幼兒園，“家”是她們生活的全部。爸爸、媽媽對(duì)她們無微不至的照顧，讓她們感受到了人間的幸福。所以，我想用愛來鼓勵(lì)盡快適應(yīng)幼兒園的新生活。俗話說：“興趣是最好的老師”。我請(qǐng)小朋友來做“娃娃家”的游戲，請(qǐng)小朋友們把活動(dòng)室當(dāng)成“自己家”，讓孩子根據(jù)自己的興趣和要求來扮演角色。我趁機(jī)到浩浩身邊，用親切的話語和她交談，讓他從我的眼神、表情、語言中感受到我對(duì)她的愛，并精心照顧她，使她體驗(yàn)到老師對(duì)她傾注的慈母般的愛，消除她的恐懼心理，讓她感到安全、溫暖。婷婷似乎感受到了我對(duì)她的愛，也拿著布娃娃做起了“媽媽”，我記得有一首歌中唱到，有付出就有回報(bào)。我們愛孩子，呵護(hù)他們。孩子自然會(huì)用“意外的驚喜”來回報(bào)我們，這是多么的溫馨和幸福??！

通過，這次活動(dòng)的意外收獲，我想了很多，有時(shí)讓我們感覺很棘手的問題，或許在不經(jīng)意間會(huì)收到意想不到的效果。只要我們肯動(dòng)腦、想辦法，從孩子的角度去考慮，我相信一切都會(huì)迎刃而解

不知不覺中你們已經(jīng)是中班的孩子了

仔細(xì)端詳著眼前的小朋友，我發(fā)現(xiàn)他們長高了很多，也更懂事了，坐在那兒好大氣喔。

清晨的時(shí)候，我和貢老師忙著登記，整理幼兒學(xué)習(xí)用品，忙得是暈頭轉(zhuǎn)向的，但是孩子們卻都乖乖地坐那兒玩玩具，不吵不鬧。有的孩子默默地幫助我收拾東西呢，那時(shí)候我們之間有一種默契在傳遞著……

中午吃飯的時(shí)候，孩子們表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的好奇心。因?yàn)閺慕裉扉_始，他們不再是用一個(gè)碗吃飯了，而是要用2個(gè)碗吃飯了（一個(gè)碗盛飯，一個(gè)碗盛菜）。更讓他們好奇的是今天用筷子吃飯了，在示范了使用筷子的方法后，孩子們便開始用餐了。在用餐過程中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)很有意思的現(xiàn)象：陳宇，劉陳鑫睿等一些孩子不會(huì)使用筷子吃飯。原本很靈巧的筷子在他們手中就變得像是千斤重的木樁似地，怎么也把握不了。我看到陳余雙手握著筷子，全神貫注的在碗里撥弄著，哈哈。。。。。。。我好像覺得他上課也沒有這么認(rèn)真過喔！我見他這樣，就走過去手把手得教他用筷子，雖然還不是很熟練，但是最后還是能把飯吃完了。雖然是吃得手忙腳亂，有些“艱難”，但是感覺小朋友也是樂在其中的。是呀，生活中需要嘗試的事情還很多，愿我們的小朋友一點(diǎn)一滴勇敢的邁開腳步去迎接每一個(gè)考驗(yàn)，快樂地體驗(yàn)長大的感覺喔！

午睡的時(shí)候，孩子們都能憑著記憶（早上安排好的床位）找到自己的床位，并安穩(wěn)地睡到床上。由于這學(xué)期我們是新的午睡室，漂亮整潔，孩子們看得都不想入睡了，個(gè)個(gè)眼睛睜得大大的。于是，我就請(qǐng)孩子們閉上眼睛，聽我為他們講述這個(gè)個(gè)新的午睡室的環(huán)境，聽著聽著。。。。。。。一個(gè)個(gè)都帶著微笑帶著期待酣然入睡了。在我為他們蓋著被子的時(shí)候，突然好想好想知道他們長大后的樣子是什么樣的了！喔，這個(gè)月的主題是“我長大了”……寶貝們，快快睡吧，老師會(huì)在你們身邊陪伴的喔！

放學(xué)了，家長排著隊(duì)一個(gè)個(gè)接走了孩子，在一聲聲的“老師，再見”中，我們送走了每個(gè)孩子。

寶貝們，時(shí)間過得真快，不知不覺中你們已經(jīng)是中班的孩子了。你們都長大了，個(gè)個(gè)都成為我們中（2）班的小主人喔，讓我們一起努力，讓我們的大家庭永遠(yuǎn)溫馨永遠(yuǎn)快樂！

孩子的能力超乎老師的意料

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晨間鍛煉一直是幼兒游戲的美好時(shí)刻，特別是在分散游戲的時(shí)候，幼兒可以根據(jù)自己的興趣選擇自己喜歡的任何一種體育游戲器械進(jìn)行游戲。

小哲來到放游戲物品的籃筐邊上，朝里面張望了一下，然后拿起一個(gè)羽毛球拍，又在里面搗鼓了一會(huì)找出一個(gè)羽毛球，然后來到場(chǎng)地上玩起來，他把羽毛球往上一扔，然后用羽毛球拍去拍球，球被歪歪的拍到了不遠(yuǎn)的一邊，連續(xù)做了幾次，然后他撿好球站在場(chǎng)地上朝四處張望，他看見我在觀察他，然后朝我跑過來說：“周老師，我和你打羽毛球好不好?”我說：“好的呀。

”然后我也去藍(lán)框里找了一個(gè)羽毛球拍，和他找到一塊比較空的場(chǎng)地上，我發(fā)球，比較準(zhǔn)確的朝他拍過去，當(dāng)我想他會(huì)不會(huì)接得住的時(shí)候，他反應(yīng)十分迅速的回?fù)?，一下子就把球打了回來，我都沒有來得及接住。

我很驚訝，我說：“你好厲害哦，你會(huì)打羽毛球呀?”他說：“我在家里經(jīng)常和我爸爸打羽毛球的。

”我們又玩了一會(huì)，他回?fù)舻乃俣群土α慷急容^大，多數(shù)都是我沒有接到。

時(shí)間差不多了，我對(duì)她說：“明天我們繼續(xù)打，再來決高下好不好。

”他很高興的收拾好了游戲物品。

打羽毛球是一個(gè)十分有趣而且健康的體育游戲，但是也是有一定的難度的，打羽毛球需要眼手身體的協(xié)調(diào)性，并且鍛煉一個(gè)人的反應(yīng)能力以及身體移動(dòng)的速度，要求還是比較多的，中班的孩子會(huì)玩羽毛球的并不是很多，特別是像小哲這樣比較調(diào)皮又不是很有耐心的孩子，平時(shí)他做操也不是十分認(rèn)真，不太愿意運(yùn)動(dòng)身體，速度也不快，也不是很有耐心，沒有想到他羽毛球打得還蠻不錯(cuò)，讓我驚訝的同時(shí)也十分的高興。

從這里可以看出幼兒的家庭教育方式起到了明顯的效果，平時(shí)父母與孩子多玩游戲，和孩子相處的時(shí)間多一些，增加親子之間的互動(dòng)，可以讓孩子在游戲的過程中逐漸的掌握很多的技能，也能夠提高幼兒的體能。

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