老師們用心思考和發(fā)現(xiàn)

我們練習(xí)幼兒雙腳并攏跳的能力，每個(gè)孩子拿一個(gè)梅花樁，找一個(gè)空的地方放下來，練習(xí)雙腳并攏跳過它，這個(gè)一點(diǎn)也不難，基本上所有的孩子都能跳過，接著把梅花樁放到規(guī)定的區(qū)域中，兩邊畫好線，從線的一端雙腳并攏跳過梅花樁，掉落在另一端的線上，這里有了距離的要求，線的距離不要太遠(yuǎn)，幼兒還是可以跳過去的，接下來把兩個(gè)梅花樁疊起來跳，這里給了幼兒一個(gè)高度的的挑戰(zhàn)，雙腳并攏跳過兩個(gè)梅花樁的高度，這是具有挑戰(zhàn)性的游戲，孩子們可有興趣了。這里就可以看出幼兒之間的能力的差異了，有的孩子能夠較標(biāo)準(zhǔn)的雙腳并攏跳過去，有的孩子跳的時(shí)候雙腳分開了，但是落地的時(shí)候并攏了，有的孩子雙腳落地時(shí)候雙腳沒有并攏，也有個(gè)別孩子跳不過去或者不敢跳的，但是在幾次聯(lián)系以及老師的不斷鼓勵(lì)下，總體水平還是可以的。

接下來把梅花樁擺成彎彎曲曲的一條線，每個(gè)像個(gè)距離三十公分左右，有的近一些，有的靠在一起，創(chuàng)設(shè)成小池塘的情景，請(qǐng)小朋友們一個(gè)接一個(gè)走一走，在走的過程中練習(xí)身體的平衡感，也在走的過程中減少了活動(dòng)量，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行了休息。

最后是一個(gè)小游戲，剛剛練習(xí)了這么久，我們要來比一比，誰跳的又遠(yuǎn)又穩(wěn)。

幼兒當(dāng)一回小青蛙，一個(gè)接一個(gè)的從一片荷葉上跳到另一片荷葉上，誰能夠不從荷葉上掉到水里，能夠穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)倪^長唱的小河就是勝利者。小青蛙們可愿意挑戰(zhàn)難度了，從一個(gè)荷葉跳到另一個(gè)荷葉上，可神氣了。最后我們一起坐到荷葉上休息，討論一下誰跳的最好，下次我們還可以怎么玩，真是不亦樂乎。

小小的一個(gè)梅花樁有這么多的玩法，達(dá)到了一物多玩的效果。

Yjs21.coM更多教育筆記延伸讀

老師，你和我們玩玩吧

今天上午早點(diǎn)后，我有點(diǎn)事情到三班找李老師，我到三班看到李老師不在之后，轉(zhuǎn)身就走，這時(shí)他們班的欣欣小朋友叫住我，說：“老師，你別走，你留下來和我們玩玩好嗎?”欣欣有點(diǎn)習(xí)慣性地走到我的身邊，抱著我的腿。我看到欣欣抬頭看著我的眼神，我心里突然“嗖”的一下，原來孩子們還會(huì)這樣啊，我們平常都很忙，作為一個(gè)班的班主任，平時(shí)瑣碎的事情不少不說，而且這段時(shí)間安全檢查、督導(dǎo)評(píng)估、安全長效機(jī)制等很多事情等著我去忙，所以好久沒來三班串門了，更沒有時(shí)間和孩子們一起玩耍了。孩子們不但沒有對(duì)我感到生疏，而且還見到我這么的親，我心里真的好高興，因?yàn)橛羞@么一大群孩子想著我。

這時(shí)，又有好幾個(gè)小朋友也來到我的身邊，面帶微笑看著我，這群孩子看我的眼神仿佛在說：“老師，你已經(jīng)好久沒和我們玩了，留下來和我們玩玩吧?！笨吹胶⒆觽冞@樣，我蹲下來和他們說著話，突然會(huì)會(huì)小朋友說：“你們這是干什么，你們不知道老師很忙嗎，還叫老師和你們玩，老師，你快去忙吧，我們自己玩就行?！甭牭綍?huì)會(huì)這么說，我說：“孩子們，老師今天很忙，老師也想和你們天天在一起玩，等老師事情忙完了，再來和你們玩好嗎?”孩子們不情愿地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

這么小的孩子就會(huì)理解老師的辛苦，他們的理解給了我很大的力量，讓我去做一名優(yōu)秀的幼兒教師。

探索和發(fā)現(xiàn)有趣的現(xiàn)象

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄疤剿骱桶l(fā)現(xiàn)有趣的現(xiàn)象”！

小蕾的仙人球爛死了，阿姨想把它扔掉，我制止了。

我叫來孩子們，拿來小刀，懷著好奇，打算和孩子們一起探究爛死的仙人球里面到底是什么樣的。

我剛把刀子伸進(jìn)泥土，想把根挖出，結(jié)果仙人球就倒了下來，根和球脫節(jié)了。

“哎呀，根都爛掉了。

”孩子們驚嘆，“你看，那是爛的根。

”小偉邊說邊用小手在花盆里撥著泥，“根是一絲一絲的。

”接著，我就用刀子把仙人球切開，由于已經(jīng)爛得比較厲害，所以切起來有點(diǎn)粘。

還沒切到底，就有黃黃的汁從仙人球里流了出來，“是它的爛肉!”“是它的汁!”當(dāng)全部切開，他們才發(fā)現(xiàn)仙人球里面已經(jīng)爛得不成樣子了，剛才流出來的液體真是“爛肉”。

他們仔細(xì)地看著，發(fā)現(xiàn)仙人球里面“竟然沒有刺”、“有一絲絲的東西。

”……

“仙人球?yàn)槭裁磿?huì)爛成這樣呢?”我問。

小偉說：“水澆得太多了，仙人球喜歡干的。

”大家都點(diǎn)頭，表示同意。

“那以后你們會(huì)照顧仙人球了嗎?”我又問。

“會(huì)，要過很多時(shí)間再給仙人球澆水。

”

利用已經(jīng)爛了的仙人球作觀察的對(duì)象，不僅讓孩子發(fā)現(xiàn)了爛掉的仙人球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)(爛肉是黃黃的，還有一絲絲的東西)，還思考了導(dǎo)致仙人球爛死的原因(水澆得太多)。

觀察是科學(xué)活動(dòng)的“眼睛”和“窗口”，是人們認(rèn)識(shí)世界的主要形式。

對(duì)幼兒來說，觀察則是認(rèn)識(shí)世界的基礎(chǔ)，有了敏銳的觀察力，幼兒才能積極主動(dòng)感知周圍世界，探索和發(fā)現(xiàn)有趣的現(xiàn)象，獲取更多的信息。

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孩子，老師和你們握握手

為了改變這種現(xiàn)象，滿足每個(gè)孩子的心愿，我想出了一個(gè)辦法。站隊(duì)前，我對(duì)孩子們說：“請(qǐng)把你們的小手伸出來，老師和你們握握手”。“哇，孩子們歡呼起來······”他們都高興的伸出自己的小手期待著，當(dāng)我走到他們身邊，親切地握一下他們的小手，委婉地在他們的耳邊喃喃細(xì)語：“你的小手真干凈。”或者說：“你的小手熱乎乎的、你的小手好柔軟……”時(shí)，每個(gè)孩子的臉上都露出了得意和滿足的表情。愛撫過后，我對(duì)孩子們說：“站隊(duì)吧！”話聲剛落，孩子們個(gè)個(gè)忙著找位置，很快就站好了對(duì)，沒有搶排頭的了。搶占排頭的現(xiàn)象徹底地消失了。

“一個(gè)好的教育家，應(yīng)該是半個(gè)心理學(xué)家?！贝藭r(shí)，我對(duì)這句話有了更深的認(rèn)識(shí)。孩子們搶排頭，主要是想站在老師身邊和老師親近，引起老師的注意，通過皮膚接觸，感受老師對(duì)自己的關(guān)愛，老師主動(dòng)給孩子們一些撫慰性語言和動(dòng)作，使孩子們感受到老師對(duì)自己的愛，是迅速縮短教師與孩子之間距離的好辦法，親近孩子們，滿足他們?cè)竿暮梅椒ā?h2 style="color:#F7DA61">發(fā)現(xiàn)獨(dú)特，給他們自尊

又是一個(gè)月的開始了，也許下個(gè)月就會(huì)離開這群孩子，有些不舍得！我在離開之前要做些什么呢?他們?cè)搶W(xué)些什么呢？？其實(shí)每個(gè)孩子都在進(jìn)步，這也是我看到的成績，也是很多老師對(duì)學(xué)前班孩子給出的評(píng)價(jià)，每當(dāng)個(gè)班老師走到我們教室時(shí)看到他們?cè)趯懯裁磿r(shí)都會(huì)夸獎(jiǎng)他們一番。學(xué)前班學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)超出了一些小學(xué)學(xué)的，比如說拼音的學(xué)習(xí)以及書寫，20以內(nèi)的加減運(yùn)算，還有漢字描寫等，這是很多孩子在上小學(xué)時(shí)必須要學(xué)到的。有很多家長一開始就會(huì)讓我嚴(yán)格他們，說該訓(xùn)的就訓(xùn)該說時(shí)就說，只要讓他們學(xué)會(huì)寫字匯算題就可以。劉潤請(qǐng)是我們班來的比較晚的孩子，沒有受過好的教育，由于到了要上一年級(jí)的年齡就來到學(xué)前班，通過了解我便開始給他制定計(jì)劃，讓他在幼兒園能夠有成績，潤青一開始是個(gè)左撇子，做什么事都會(huì)用的左手，特別是寫字，當(dāng)然我并沒有讓他改掉用左手的習(xí)慣，就像我們用右手一樣，在吃飯做事的時(shí)候我不會(huì)關(guān)注他用哪只手，只是在寫字時(shí)我會(huì)給他嚴(yán)格的要求，因?yàn)樗鷦e的孩子寫的字都是相反的，特別是拼音寫字。開始時(shí)每當(dāng)給他改他都會(huì)急的掉眼淚，有時(shí)候看他流淚我也很不忍心，時(shí)間久了，潤青已經(jīng)習(xí)慣用右手寫字，只是速度有些慢點(diǎn)，不過我已經(jīng)看到成績了，潤青自己也有了成績！潤青也有自己的發(fā)光點(diǎn)，也有自己的獨(dú)特之處，既可以左手做事也可以右手寫字了。“世界上沒有兩片完全相同的樹葉?！泵總€(gè)孩子都有自己的成長過程，都有自己的長處和不足，孩子的心理成熟也因此顯現(xiàn)出很大的個(gè)體差異。在日常生活中，我們常常橫向比較，以固定年齡、標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子心理成熟程度，這樣難免會(huì)傷害孩子的自尊心、影響孩子的心理健康發(fā)展。我們不妨換一種方式，用欣賞的目光注視孩子，用鼓勵(lì)的語言激勵(lì)孩子；發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的獨(dú)特之處，發(fā)現(xiàn)他過去和現(xiàn)在的行為變化，培養(yǎng)增強(qiáng)幼兒的自尊心。希望我們學(xué)前班的孩子每天都有不同的成績展現(xiàn)給我們的爸爸媽媽，展現(xiàn)給我們的老師，更展現(xiàn)給自己看，希望我們的孩子在明天更出色。更希望我們孩子不要記恨曾經(jīng)嚴(yán)格對(duì)待他們的于老師。努力吧孩子們，對(duì)自己說一聲“我能行”

我現(xiàn)在特別想和你們擁抱

“老師，你的好朋友是誰啊？”

“我的好朋友呀，可多可多了?！?/p>

“是誰呀”

“我的好朋友是你們呀！”

“??！老師也是好朋友呀？”“我和老師就是好朋友

，因?yàn)槔蠋煏?huì)和我們一起玩。”“老師，你每天中午都要去吃飯，我們中午也要吃飯?！薄袄蠋?，我生病了你會(huì)幫我找保健醫(yī)生，下次你生病了，我也幫你找保健醫(yī)生?！薄袄蠋?，我會(huì)幫你做事情，以為內(nèi)要互相幫助?！?/p>

“如果你們有困難，也可以找我，我會(huì)幫助你們，因?yàn)槲覀兪呛门笥选！?/p>

“老師，我喜歡你，我想抱你?！薄拔乙蚕氡?。”

“其實(shí)，我現(xiàn)在特別想和你們擁抱，我們都是相親相愛的好朋友。擁抱吧！”

用心發(fā)現(xiàn)孩子的創(chuàng)造力

游戲是孩子們最喜歡活動(dòng)之一，游戲可以讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)到很多知識(shí)?？墒窃诿看位顒?dòng)中,總有一些孩子有意或者無意的去違犯游戲規(guī)則。

今天的戶外活動(dòng)中，我們玩貓捉老鼠的游戲時(shí)，大部分幼兒都手拉手圍成圓圈，當(dāng)糧食囤，四名幼兒在圓圈里面扮貓，其余的幼兒，扮老鼠在圓圈外面。老鼠要設(shè)法鉆入，進(jìn)糧食囤內(nèi)偷“糧食”，李光浩順勢(shì)把球踢出了圈外，這個(gè)動(dòng)作正好被我看見。于是在下一輪的游戲中，我讓李光浩和另三名小朋友扮貓。我和小朋友一起拉手，當(dāng)糧食囤。這時(shí)，正好有一個(gè)皮球滾到了我的腳下，于是我也一腳把皮球踢開了，這是立刻有幾個(gè)堅(jiān)持正義的幼兒大聲喊道：“李老師犯規(guī)了，李老師犯規(guī)了”。這時(shí)，我故意做出檢討的樣子，低下頭說：“我不是故意的，我錯(cuò)了，”。顯然理李光浩也看見了我的舉動(dòng)，臉兒刷得就紅了。我大聲喊道“李光浩，我不犯規(guī)了，你快點(diǎn)捉老鼠?！?/p>

在接下來的幾輪游戲中，李光浩小朋友非常遵守規(guī)則，一次也沒有犯規(guī)。

孩子在游戲中有意或無意的不遵守規(guī)則時(shí)，需要我們及時(shí)提醒，只要我們提醒的方法得當(dāng)，他們很快就會(huì)改正。

用心發(fā)現(xiàn)孩子的創(chuàng)造力

又到了室內(nèi)游戲的時(shí)間了，最近我發(fā)現(xiàn)，孩子們最喜愛的室內(nèi)游戲莫過于玩雪花片了。每次看到他們那股認(rèn)真的勁兒，我都會(huì)開心的一笑，他們的眼神、思想、動(dòng)作都和雪花片融為一體，簡直到了忘我的境界。

“老師，看我的。”一個(gè)稚嫩的童音傳來，我朝聲音來源望去，劉煥成小朋友手里正舉著剛插起來的雪花片，向我展示呢。乍看之下，亂作一團(tuán)，我楞在那兒不知說什么好，“老師，看我的?！彼纸辛艘宦?，同時(shí)拿著手里的雪花片一轉(zhuǎn)，那個(gè)插起來的雪花片就像陀螺一樣轉(zhuǎn)了起來。劉煥成小朋友的眼里也露出了自豪地神情。我簡直驚呆了，太精彩了!我激動(dòng)地鼓起掌來，走過去，對(duì)他說：“王煥成，你插的簡直太棒了，可以告訴老師是怎么插的嗎?”他興致勃勃的講了起來。旁邊的小朋友坐不住了，還沒等王煥成說完，就叫了起來“老師，我也會(huì)插。”“老師，我也會(huì)插?！辈灰粫?huì)兒，一個(gè)個(gè)陀螺便在桌子上旋轉(zhuǎn)了起來。

過了一會(huì)兒，又有許多聲音在喊，“老師，看我插的坦克，這是最新型的呢!”“老師，看我插的花籃?！薄袄蠋煟次也宓钠嚒薄袄蠋?，這是奧特曼的火箭?！薄袄蠋煟次也宓娘w機(jī)，只有坐上人它就會(huì)飛起來?！薄袄蠋煛?/p>

看著小朋友眼中的興奮神采的神氣勁兒，我的心也跟著飛揚(yáng)了起來。他們用自己靈巧的小手，編織著自己的七彩夢(mèng)，創(chuàng)造著美好的未來。這時(shí)，我才真正理解了只要你能想到，那么你就一定能做到的真正含義。

善于發(fā)現(xiàn)孩子們的快樂

記得有一次在草地上玩時(shí)，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)：這里有一個(gè)大蟲子。于是草地下還有什么就成了最新的話題，大家趴在草地上，有的用手，有的拿著揀到的樹枝，一個(gè)勁地在草地下找呀找：“哈哈，快來看，我找到了一個(gè)東西啦?！弊屑?xì)擦干凈泥土一看：哎呀，原來是一塊小石頭。一下子就瀉了氣?！皼]關(guān)系，我再找?！蹦俏恍∨笥燕街欤瑲夂艉舻臉幼拥浆F(xiàn)在我仍然記憶猶新。在經(jīng)過一場(chǎng)草地混找之后，幼兒可有自己的戰(zhàn)利品了：幾個(gè)壞積木、幾個(gè)蝸牛殼，還有一些死掉干了的小蟲子，連草根都被拔了幾根......也許這真的不是什么有意義的東西，但是我在孩子的臉上、眼里、心中看到了兩個(gè)字：快樂。

在幼兒的生活中快樂無處不在，無所不能。只要他們喜歡做的事那么我想這就是快樂的事吧。

讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤

我們大班剛開學(xué)幾周，我就發(fā)現(xiàn)新的畫報(bào)擺出幾天后，封面與內(nèi)芯就分家了，水彩筆用了幾次，不是少了筆帽就是少了幾支，新的玩具拿出來沒多久也會(huì)變得七零八亂的。

盡管我反復(fù)強(qiáng)調(diào)孩子們要愛惜幼兒園的玩具、學(xué)具，可是收效并不大。

后來我想了一個(gè)辦法：讓孩子們自己去體會(huì)自己所犯錯(cuò)誤的后果。

于是，玩具損壞了，我收起來了;圖書撕破了，我就收了起來，不再添置新書;彩筆、蠟筆顏色不齊了，我也不提醒了。

一段時(shí)間下來，孩子發(fā)現(xiàn)沒有書看了，也沒有玩具了，畫畫時(shí)想用的顏色也不齊了，他們就覺得難受了，也開始著急了。

見此，我對(duì)孩子們做成了一次教學(xué)活動(dòng)《物品去哪兒了》，讓孩子們自己來討論為什么會(huì)發(fā)生這樣的事。

他們都爭(zhēng)先恐后地講了起來，不用老師多費(fèi)口舌，孩子們都自然地明白了其中的道理，知道沒有書看，沒有玩具玩，沒有蠟筆用是他們自己不愛惜的結(jié)果。

后來我把新書、玩具、蠟筆都補(bǔ)齊了，孩子們都能很愛惜物品了，班上的新書、玩具、彩筆少掉的情況也減少了很多。

總結(jié)：對(duì)于大班這一年齡階段的孩子，單靠正面教育是不夠的，讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，也是一種很好的教育手段，我們當(dāng)老師只要運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒?，一定?huì)取得很好的效果的。

讓孩子在生活中發(fā)現(xiàn)問題和錯(cuò)誤效果會(huì)更好，切忌以教師為中心，讓幼兒無條件地服從。