有意思的水果拼盤派對(duì)

這份熱鬧把我給深深地吸引了，于是我循聲走進(jìn)教室。那歡快自在的情景很快感染了我，我一邊幫忙為孩子們做事，一邊捕捉著那些有意思的鏡頭。沈樹(shù)成小組由于“拒絕”了我的幫助，便成了我分外關(guān)注的對(duì)象。只見(jiàn)沈樹(shù)成拿著超大號(hào)的水果刀，賣力地切新著水果，邊切邊不住地翻轉(zhuǎn)著他手中的橙子，似乎想找到一個(gè)最佳的切入點(diǎn)，遲疑了一會(huì)兒，只見(jiàn)沈樹(shù)成一臉嚴(yán)肅地盯著橙子

，仿佛下決心一般，握緊手中的刀子，胳膊用力一壓，刀子切向了橙子。隨著刀子的下落，橙子的頂總被開(kāi)了個(gè)圓窗，一股甜香味頓時(shí)彌漫開(kāi)來(lái)，香香的、甜甜的、略帶點(diǎn)酸味的氣息使不禁使勁咽了下口水，當(dāng)然這個(gè)只能偷偷地進(jìn)行，不然老師的面子會(huì)被削下去不少。沒(méi)多長(zhǎng)時(shí)間，這個(gè)小組的水果拼盤已經(jīng)大功初成，望著那明艷的橙紅，柔和的蕉黃，鮮亮的茄紅，讓我剛咽下的口水又急驟地涌上來(lái)。

在同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)中，水果拼盤的制作結(jié)束了。在張老師的安排下，各個(gè)小組走上講臺(tái)向大家展示自己的“杰作”。不過(guò)，等到張老師說(shuō)：“可以品嘗了?！睅酌腌姾螅瑤缀跛腥硕及炎约旱淖烊霉墓牡?，臉上洋溢著滿足的笑容?！網(wǎng)WW.Sxw9.cOM 實(shí)習(xí)報(bào)告網(wǎng)】

自己動(dòng)手，在玩樂(lè)中品嘗樂(lè)趣，這便是水果拼盤派對(duì)的妙處所在啊。

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撕貼水果、動(dòng)物拼圖

撕貼水果，楊楊早早就來(lái)園了，她看了看教室，發(fā)現(xiàn)一張桌子上有水果的圖案，然后就到那里去玩了。楊楊看看老師準(zhǔn)備好的已經(jīng)粘貼好的水果，說(shuō)：“這個(gè)怎么做呢？”我對(duì)楊楊說(shuō)：“先把紅色的紙一片一片撕下來(lái)，然后再用漿糊粘貼到大的蘋果里面。楊楊說(shuō)：“我也要變出一個(gè)紅紅的蘋果?！睏顥钚⌒牡亻_(kāi)始撕。不一會(huì)就撕好了幾片，楊楊又繼續(xù)撕，她把撕好的紙片全部放在蘋果的上面。然后楊楊開(kāi)始貼，她粘貼時(shí)蘸的漿糊比較少，有的紙片沒(méi)有全部粘住，粘的時(shí)候，重疊的紙片比較多。

在今天的游戲中，楊楊首先是帶著興趣來(lái)操作的。楊楊通過(guò)自己的觀察，了解到了蘋果撕貼得方法。在撕的時(shí)候，楊楊的撕紙的技能掌握比較好，能夠小心地用手指慢慢將紙撕開(kāi)。但是撕紙的速度比較慢。在粘貼的時(shí)候方法掌握不夠好，沒(méi)有講紙全部粘牢。

引導(dǎo)幼兒多練習(xí)撕紙的技能，逐步提高撕紙的速度。在粘貼的時(shí)候，對(duì)幼兒加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒在紙的背面全部涂上漿糊，然后再平整地粘貼在紙上。

動(dòng)物拼圖

嘉嘉高興的來(lái)到拼圖游戲區(qū)里面，嘉嘉說(shuō)：“這些圖片好漂亮??！”“怎么玩呢？”聽(tīng)了嘉嘉的話，我于是給嘉嘉示范了一遍拼圖的方法。嘉嘉看后說(shuō)：“我也來(lái)拼?！奔渭伟哑磮D的板塊全部取出來(lái)，然后開(kāi)始觀察拼圖上的各種圖案。嘉嘉拿起一塊拼圖試了試，發(fā)現(xiàn)不對(duì)，于是又在所有的拼圖里面開(kāi)始找，嘉嘉試放了幾塊，都不對(duì)，最后終于找到了正確的圖片。嘉嘉特別高興，于是接著拼。拼到最后的時(shí)候，有兩塊圖片嘉嘉實(shí)在找不出，于是我就幫助嘉嘉一起找，最后終于完成了。

嘉嘉在拼圖的時(shí)候是比較認(rèn)真的，雖然嘉嘉一開(kāi)始遇到了一些困難，比如：沒(méi)有很快找到正確的拼圖，但是嘉嘉并沒(méi)有放棄，在努力的過(guò)程中他終于獲得了成功。最后嘉嘉找不出圖片的時(shí)候，他也沒(méi)有放棄。

和嘉嘉一起討論拼圖過(guò)程中會(huì)有什么問(wèn)題，請(qǐng)孩子自己說(shuō)說(shuō)遇到的問(wèn)題，自己是怎么解決的。和孩子一起總結(jié)拼圖的方法，幫助孩子積累經(jīng)驗(yàn)。

孩子吃水果的注意事項(xiàng)

1.每日1~2個(gè)水果。水果含有豐富的維生素和礦物質(zhì)，而且低鈉高鉀，是適合現(xiàn)代人的好食物。不過(guò)，水果含有大量的糖分，吃太多也不好?！吨袊?guó)居民膳食指南》建議，成年人每天應(yīng)攝入200~400克水果。按常見(jiàn)水果，比如蘋果、梨、橘子等，普通的個(gè)頭的每天吃1~2個(gè)就可以了。

2.可放在兩餐之間吃。飯前吃水果，還是飯后吃水果好?總的來(lái)說(shuō)，飯前吃水果有助于在正餐時(shí)減少食量，控制體重，但如果腸胃比較虛弱的人，空腹吃水果可能會(huì)引起不適。而飯后吃水果，可能會(huì)造成能量過(guò)剩，阻礙礦物質(zhì)等營(yíng)養(yǎng)素的吸收，加重腸胃負(fù)擔(dān)。因此，最保險(xiǎn)的方法，是在餐后1小時(shí)后再吃水果。

3.能吃水果就不要榨果汁喝。將水果制成果汁都需要濾去渣子，而這些渣子中卻含有豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，比如膳食纖維，其對(duì)于增強(qiáng)飽腹感、減少膽固醇吸收等都有好處。另外，在榨汁的過(guò)程中，因?yàn)樗募?xì)胞壁破碎，其中的維生素C和抗氧化物質(zhì)也會(huì)受到一定程度的破壞。因此，果汁營(yíng)養(yǎng)不如水果，鮮榨果汁一定要現(xiàn)榨現(xiàn)喝。

4.不可用水果代替蔬菜。整體上講，水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值比不上蔬菜。除了棗、獼猴桃、柑橘、草莓、山楂等少數(shù)幾種，多數(shù)水果的維生素含量較低。若說(shuō)起胡蘿卜素來(lái)，水果與蔬菜的差別更大，除芒果、柑橘和黃杏幾種外，其他水果中胡蘿卜素含量極少。鈣、鐵等微量元素的含量，水果與綠色蔬菜根本就無(wú)法相提并論。另外，蔬菜的含糖量通常很低，熱量也低，多吃不會(huì)影響熱量攝入。而吃水果太多，就有糖分?jǐn)z入過(guò)多的擔(dān)憂。

5.水果不分伯仲，變換種類吃即可。人們總是對(duì)什么“水果之王”、“水果皇后”感興趣，其實(shí)，同樣是水果，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值都各有千秋。吃水果也要各種品種、各種顏色，搭配著吃。不要迷信哪一種營(yíng)養(yǎng)高，就只吃那一兩種水果。

6.不能單吃水果做正餐。水果雖然富含糖分、維生素、礦物質(zhì)和膳食纖維等，但也缺乏脂肪、蛋白質(zhì)和脂溶性維生素。單靠水果來(lái)解決一餐，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到營(yíng)養(yǎng)膳食的標(biāo)準(zhǔn)的。

7.單靠水果減肥不科學(xué)。吃水果不能減肥。一來(lái)如前所述，水果的營(yíng)養(yǎng)不均衡，二來(lái)許多水果的熱量并不低。單靠水果減肥，不僅很難成功，就算成功了也可能讓人面色黯淡，體力下降。

8.糖尿病人在血糖平穩(wěn)情況下可適量吃低糖水果。糖尿病人可以吃水果嗎?答案是肯定的。前提是要保證血糖平穩(wěn)，并且注意控制好水果的數(shù)量。糖尿病人可以多選擇對(duì)血糖影響較小的水果，比如柚子、橙子、草莓、櫻桃等。

大班區(qū)域活動(dòng)觀察：制作水果拼盆

教學(xué)活動(dòng)“水果超市”結(jié)束后，我將幼兒自己買來(lái)的水果作為材料，在區(qū)域活動(dòng)中投放了一個(gè)新的區(qū)域角“好看的水果拼盆”，讓幼兒扮成“點(diǎn)心師”來(lái)進(jìn)行游戲。游戲開(kāi)始了，揚(yáng)揚(yáng)和艷艷來(lái)到了這個(gè)區(qū)域游戲，我就說(shuō)了一句話：“今天看看哪個(gè)小朋友做的水果拼盆最好看？”至于操作方法我并沒(méi)有給任何提示，我想給孩子們一段自主摸索的過(guò)程。。。。。。于是，我就注意觀察孩子們的活動(dòng)情況：只見(jiàn)揚(yáng)揚(yáng)拿起一只大蘋果，又拿來(lái)了一把塑料刀，只見(jiàn)他一副吃力勁，把蘋果切成不成形狀的一小塊、一小塊，又拿了一只香蕉，香蕉雖然切得也不成形，可是由于香蕉軟

，揚(yáng)揚(yáng)的操作，表現(xiàn)得十分輕松和得意。都切好了，只見(jiàn)揚(yáng)揚(yáng)把兩種水果放在一起，又拿來(lái)了色拉醬，一拌，嘴里還美滋滋地說(shuō)道：“我的水果拼盆完成了。”可是另一位艷艷小朋友還在邊想邊做。揚(yáng)揚(yáng)看見(jiàn)艷艷的水果拼盆里顏色很鮮艷，有紅色的桔子、有綠色的獼猴桃、有黃色的蘋果、有白色的梨，再一看自己的水果拼盆，只有兩種差不多顏色的蘋果和香蕉，此時(shí)，揚(yáng)揚(yáng)有點(diǎn)不好意思了。在點(diǎn)評(píng)時(shí)，揚(yáng)揚(yáng)和艷艷都將自己做的水果拼盆讓小朋友嘗嘗，小伙伴們也對(duì)這兩位幼兒的作品進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，使揚(yáng)揚(yáng)知道了以后在制作水果拼盆時(shí)不僅要從顏色上進(jìn)行選擇，還得在切水果形狀上要花功夫。

分析：

這兩位幼兒雖然都是大班的幼兒，但是由于生活經(jīng)驗(yàn)的不同，使得兩位幼兒存在一定的差距，盡管在其他方面，揚(yáng)揚(yáng)都比艷艷聰明。但由于揚(yáng)揚(yáng)生活在城鎮(zhèn)，家長(zhǎng)比較寵自己的孩子，自然會(huì)很少給孩子有鍛煉的機(jī)會(huì)；而艷艷生活在農(nóng)村，從小和奶奶生活在一起，看的多了，自然會(huì)模仿，這方面的能力自然勝過(guò)揚(yáng)揚(yáng)。從這次活動(dòng)中，也讓揚(yáng)揚(yáng)自己認(rèn)識(shí)到自己身上的不足之處，老師也及時(shí)進(jìn)行了引導(dǎo)，讓他平時(shí)在家多關(guān)心媽媽、幫助媽媽做一些力所能及的事情來(lái)提高自己的動(dòng)手能力。

反思：

作為一個(gè)合格的的教師，其實(shí)在帶班的時(shí)候每時(shí)每刻都在觀察班里的每一位孩子。學(xué)本領(lǐng)時(shí)觀察孩子是否認(rèn)真聽(tīng)講，是否理解老師講的學(xué)習(xí)內(nèi)容；游戲時(shí)觀察幼兒是否能夠自發(fā)、自主、自由的活動(dòng)；自由活動(dòng)時(shí)觀察孩子是否能夠和同伴間友好相處，能否以禮待人等好習(xí)慣等。通過(guò)老師的觀察和引導(dǎo)，讓幼兒在原有基礎(chǔ)上有所提高是尤為重要的。老師也通過(guò)觀察，了解每一位孩子其言語(yǔ)、表情和行為，并根據(jù)觀察結(jié)果分析兒童心理發(fā)展的規(guī)律和特征的方法，也是老師了解每一位孩子的最佳途徑。每一位老師都要善于觀察。

一節(jié)有意思的課

因?yàn)橐弦还?jié)和名片有關(guān)的課，所以早上我從家里帶來(lái)了一個(gè)名片冊(cè)，里面有很多不同顏色、不同質(zhì)地、不同裝飾的名片。我讓孩子們逐一觀察、比較、了解名片，并為他們介紹名片的內(nèi)容和用途，孩子們都認(rèn)真仔細(xì)地觀察，并把自己認(rèn)識(shí)的字大聲讀出來(lái)，課堂氣氛積極、活躍。

過(guò)了一會(huì)兒，我準(zhǔn)備了不同的紙和繪畫工具，請(qǐng)孩子們?yōu)樽约涸O(shè)計(jì)一張風(fēng)格獨(dú)特的名片，并要求孩子們對(duì)名片進(jìn)行大膽裝飾。孩子們平時(shí)就喜歡畫畫，一聽(tīng)要為自己設(shè)計(jì)名片，都高興地歡呼起來(lái)，拿起紙和筆認(rèn)真地設(shè)計(jì)起來(lái)。我也在班里巡回指導(dǎo)，不時(shí)給出一點(diǎn)小建議，如：把名字寫在顯亮的位置，電話號(hào)碼寫準(zhǔn)確等等。

名片很快設(shè)計(jì)好了，孩子們興高采烈得互相交流自己的作品，我把孩子們?cè)O(shè)計(jì)的名片放到作品展示墻上，讓大家一起欣賞。孩子們?cè)O(shè)計(jì)的名片各具風(fēng)格，職務(wù)也不同，有醫(yī)生、幼兒園園長(zhǎng)、老師、警察等，還有幾個(gè)男孩子把自己的名片設(shè)計(jì)成奧特曼形象，他們想成為能打敗怪獸、幫助人類的英雄?？粗约涸O(shè)計(jì)的名片，孩子們臉上自豪、得意的神情讓人感動(dòng)。

孩子們熱情地討論著，不時(shí)發(fā)出響亮的笑聲，都高興地說(shuō)：“這真是一節(jié)有意思的課。”

水果店的老板

進(jìn)入秋天，我們的區(qū)角中開(kāi)起了水果店。

隨著各種各樣的水果上市，水果店的生意也越來(lái)越紅火了。

老板徐昱濤常常會(huì)在游戲過(guò)后樂(lè)滋滋的拿著一疊錢對(duì)我說(shuō)：“今天我可發(fā)財(cái)了。

”

可是，在賺到大錢的同時(shí)，徐老板遇到了不少困難。

于是，我們針對(duì)他的困難進(jìn)行了集體商議，最終得到了一種公認(rèn)的結(jié)論。

困難一：生意太好，實(shí)在忙不過(guò)來(lái)。

解決方案：找?guī)讉€(gè)伙計(jì)幫忙雇店，不過(guò)要徐老板平分賺來(lái)的錢作為工資。

困難二：客流量太大，小店顯得很擁擠。

解決方案：水果店每一批生意只招待三位顧客，客人可以挑水果店不太忙的時(shí)候來(lái)光顧。

困難三：很多客人不滿意徐老板開(kāi)的價(jià)錢，有的太貴，有的太便宜。

解決方案：商討了各種水果的價(jià)錢。

在這問(wèn)題中，徐老板提出了自己的想法，他說(shuō)外面水果攤上的老板賣水果會(huì)用稱稱一下水果的重量，他希望也能像他們一樣來(lái)賣水果。

于是，我們馬上為他提供了天平秤，如此一來(lái)，徐老板算錢就發(fā)生了困難，最后，還是決定還是以水果個(gè)頭的大小來(lái)決定水果的價(jià)錢。

困難四：水果太暢銷，斷貨了。

解決方案：三班、四班兩個(gè)班的孩子輪流帶水果來(lái)，帶來(lái)的水果不能是容易腐爛的品種。

在遇到困難的同時(shí)，徐老板還為自己的生意動(dòng)了不少小腦筋，出了不少金點(diǎn)子：

點(diǎn)子一：推出特價(jià)吸引顧客。

點(diǎn)子二：發(fā)傳單給顧客和其他商店的老板。

點(diǎn)子三：為自己的水果做廣告，如：叫賣。

針對(duì)他的金點(diǎn)子，我便將一曲廣告歌《水果恰恰恰》帶給了大家，水果店的伙計(jì)就喜歡一邊敲著節(jié)奏一邊唱一唱廣告歌，如此一來(lái)，本就生意興隆的水果店就更加紅火了。

在多次的游戲講評(píng)中，孩子們和我一起總結(jié)了徐老板的生意經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)為自己的小店做廣告能吸引客人，于是紛紛編起了自己家特有的廣告歌，雖然唱的時(shí)候稍顯變扭，但孩子們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中開(kāi)動(dòng)了腦筋，體驗(yàn)到了角色游戲的快樂(lè)。

好吃的水果沙拉

上個(gè)星期我們教學(xué)主題中有一個(gè)“水果沙拉”活動(dòng)。

家長(zhǎng)們拿來(lái)了許多的水果，給我們制作水果沙拉這一活動(dòng)提供了豐富的材料。

其實(shí)孩子們對(duì)于這個(gè)活動(dòng)并不陌生，因?yàn)槲覀冊(cè)谄綍r(shí)生活中肯定有不少孩子吃到過(guò)水果沙拉，只是活動(dòng)的目標(biāo)與要求不同，在這次活動(dòng)中主要是讓孩子學(xué)會(huì)從切水果到自制成水果沙拉品嘗的一個(gè)過(guò)程，比單單只是吃一下或者感受一下增加了許多難度。

活動(dòng)前，我讓孩子重點(diǎn)認(rèn)識(shí)一下做沙拉的一系列材料：沙拉醬，一一認(rèn)識(shí)后孩子們開(kāi)始自由操作了。

不過(guò)在用刀時(shí)由于刀具不夠，加上也怕孩子切到手，所以在操作時(shí)，用手剝的讓孩子們自己剝，要用刀切的有老師幫忙。

孩子們?cè)谇泻玫乃蠞采狭松忱u，然后再拌勻，水果沙拉就做好了，在品嘗時(shí)，我請(qǐng)幼兒交流水果沙拉的味道時(shí)只能說(shuō)出甜甜的，別的似乎說(shuō)不出什么感覺(jué)，于是我提醒幼兒比較一下，就吃水果和水果沙拉時(shí)有什么不一樣的感覺(jué)，引導(dǎo)幼兒感覺(jué)到滑滑的、油油的感覺(jué)。

通過(guò)這次活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)孩子們更加喜歡吃水果了，而且對(duì)于水果的認(rèn)知也更加深入了，我覺(jué)得以后可以多搞些這種活動(dòng)，讓孩子在玩中學(xué)。

有趣的拼線段活動(dòng)

在幼兒園開(kāi)展“八個(gè)一”活動(dòng)很好，既鍛煉了孩子們動(dòng)手動(dòng)腦的能力，又發(fā)展了孩子的思維能力和想象力。我班在本周開(kāi)展了“八個(gè)一活動(dòng)”的一個(gè)內(nèi)容——玩線活動(dòng)。玩線活動(dòng)形式多樣，有：拼線段、撐線、編線、擰線段、辮線、穿線等。

今天我們和孩子們進(jìn)行了拼線段活動(dòng)，就是用廢舊毛線段拼成各種圖形?；顒?dòng)開(kāi)始，我把毛線段發(fā)給小朋友們，我先用毛線段拼出一個(gè)蘋果，告訴小朋友應(yīng)該怎樣拼，然后啟發(fā)孩子們自己拼出和老師不一樣的圖形和物體，只見(jiàn)孩子們高興的拼起來(lái)。這時(shí)，馬晨辰說(shuō)：“老師，看我拼了一個(gè)大鴨蛋?！蔽艺f(shuō)：“真棒！”慶文高興的說(shuō)：“老師，我拼了一個(gè)氣球，好看嗎？”這時(shí)，我看見(jiàn)涵宇坐在那里不動(dòng)，我問(wèn)她：“你為什么不拼呀？”她怯怯的說(shuō)：“老師，我拼不好。我不想拼了?！蔽艺f(shuō)：“你不試試怎么知道不會(huì)呢？來(lái)老師和你一起拼。”我和她一起拼了一個(gè)大鴨梨，看著自己的作品她高興的笑了，然后我又啟發(fā)她再拼出別的圖形，她看了看我，慢慢地動(dòng)起了手。不一會(huì)兒，孩子們都拼出了不同的物品。

開(kāi)始的時(shí)候，孩子們只是拼出簡(jiǎn)單的圖形，通過(guò)不斷的活動(dòng)，孩子們竟然拼出了大樹(shù)、不倒翁、房子、太陽(yáng)。更讓我驚喜的是涵宇竟然拼出了數(shù)字：1、2、3、4、5，我對(duì)她翹起了大拇指。對(duì)孩子們的作品給予了表?yè)P(yáng)。

“八個(gè)一”活動(dòng)，對(duì)于我們農(nóng)村幼兒園來(lái)說(shuō)，確實(shí)是非常好的項(xiàng)目，可以利用農(nóng)村自然資源和環(huán)保的廢舊物品來(lái)進(jìn)行活動(dòng)，既緩解了經(jīng)費(fèi)緊張的問(wèn)題，又為孩子們的活動(dòng)提供了充足的活動(dòng)材料，還能使孩子們各方面在活動(dòng)中得到好的發(fā)展。（田洪芬劉金榮）

我是水果店的榨汁員

情境一：區(qū)域活動(dòng)開(kāi)始，我看見(jiàn)你和金走進(jìn)了娃娃家，你說(shuō)：“我要玩榨汁機(jī)。”這時(shí)，旁邊的金也說(shuō)他要玩榨汁機(jī)。你們邊說(shuō)邊穿上果汁店服務(wù)員服飾，衣服上的繩結(jié)你不會(huì)打，于是你請(qǐng)我來(lái)幫助你，“老師，你可以幫我一下嗎？”

情境二：區(qū)域活動(dòng)時(shí)，穿好衣服后，你和金開(kāi)始爭(zhēng)搶，你要拿著榨汁手柄旋轉(zhuǎn)攪拌水果，而金也想要這樣，誰(shuí)都不肯退讓。這是你說(shuō)：“金，你用這個(gè)壓水果吧，你扶著我來(lái)攪拌。”持續(xù)一分鐘后，金同意扶著榨汁機(jī)，于是你們開(kāi)始愉快地玩起來(lái)。

情景三：區(qū)域活動(dòng)時(shí)，你指揮著，“要放水果了?！薄笆忠鲎≌ブ瓩C(jī)?！薄翱此枚嘌健！薄坝兴?，誰(shuí)要喝呀？”“你們拿好杯子，排好隊(duì)?！薄懊總€(gè)人只能喝這么多

，要不然會(huì)不夠的。”

我的思考：在區(qū)域活動(dòng)中，你能夠持續(xù)、專注地游戲。但也因?yàn)檎ブ瓩C(jī)而與同伴爭(zhēng)搶，榨汁需要與同伴合作，老師希望你能學(xué)會(huì)協(xié)商、輪流等辦法解決。在區(qū)域中，你能較好地玩榨汁游戲，老師看到了你讓小朋友排隊(duì)接果汁，有遵守紀(jì)律的意識(shí)，會(huì)讓小朋友一起喝果汁，懂得分享。這些都是你的優(yōu)點(diǎn)哦。

小胖墩讓我們一起努力

新學(xué)期開(kāi)始了，又到了測(cè)身高、體重的時(shí)間，上學(xué)期幾個(gè)肥胖的小朋友通過(guò)我們上學(xué)期的每天鍛煉，控制菜譜對(duì)他們的體重進(jìn)行了控制，但是經(jīng)過(guò)了整整漫長(zhǎng)的2個(gè)月，不知道他們的體重有沒(méi)有變化。

我們對(duì)上學(xué)期的小班小朋友現(xiàn)在升為中班的哥哥姐姐了，這不測(cè)不知道，一測(cè)真的嚇一跳，原來(lái)的幾個(gè)輕度肥胖變成了中度，而原來(lái)正常的也變得輕度肥胖了，接下來(lái)我們保健室對(duì)幼兒家長(zhǎng)發(fā)放了肥胖幼兒家園聯(lián)系單，還發(fā)了一張超重、肥胖兒家庭調(diào)查表告知家長(zhǎng)，了解家里的生活習(xí)慣讓家長(zhǎng)配合保健室，按照聯(lián)系單里面的對(duì)幼兒進(jìn)行每天的鍛煉，和飲食的控制。

親愛(ài)的寶貝們讓我們一起努力吧！