我和兒子一起上幼兒園

差不多2個(gè)月的幼兒園生活，我看到了孩子真真實(shí)實(shí)的變化。上學(xué)之后，他變的有禮貌、大方、不調(diào)皮、積極主動(dòng)。看著這些變化，我也明白孩子在不斷成長(zhǎng)，也越來越感受到教育和學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)人一生影響的重要性。

對(duì)于我自己，帶著這些可愛的孩子們，首先是一份責(zé)任，一份沉甸甸的責(zé)任，上課時(shí)間，需要帶著孩子們學(xué)習(xí)進(jìn)步，逐步了解外面的世界和自然的真理；課余時(shí)間，需要帶著孩子們?nèi)プ非笸甑臉啡?，更得確保他們的安全成長(zhǎng)。孩子們都是父母的希望，父母的掌上明珠，在我們這樣一個(gè)山區(qū)幼兒園里面，許多孩子的家長(zhǎng)為了孩子更好地成長(zhǎng)都遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)打工，可憐天下父母心，每每想到這些，就覺著自身的責(zé)任重大，擔(dān)負(fù)著許多家長(zhǎng)一顆顆期待的心。自身的生活態(tài)度，知識(shí)結(jié)構(gòu)，一言一行，都有可能給孩子們帶來生活或?qū)W習(xí)中的影響，因此在這短暫兩個(gè)月的教育工作中，我深刻地體會(huì)到了以身作責(zé)，為人師表的重大責(zé)任。

看著孩子們的成長(zhǎng)，我們每一位老師都是真心祝愿每一位孩子能夠健康快樂的成長(zhǎng)，我們需要在照顧孩子們的過程中不斷幫助孩子們矯正一些不好的習(xí)慣，但是我們更需要去了解每一個(gè)孩子的興趣愛好，支持每一個(gè)孩子為他小小夢(mèng)想而付出的行動(dòng)和努力。

通過這段時(shí)間以來的學(xué)校生活，我通過孩子們尋找到了更為真實(shí)的自己，在跟孩子們相處的過程中，總是發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)能力驚人，孩子們的思想和常人的思想不一樣，因?yàn)楹⒆觽兊奶煺?，孩子們的幻想，所以他們?cè)诖笕说难劾锩婢褪悄敲纯蓯郏敲恳粋€(gè)孩子都有自己的世界，并且不為外界所擾，所以孩子們的煩惱總是很少，快樂總是很多，孩子們學(xué)東西總是很快，不是因?yàn)樗麄兘邮苣芰?qiáng)，只是因?yàn)樗麄兙拖袷且粡埌准垼龅阶约簝?nèi)心喜歡的，他們就回去努力去關(guān)注，因此他們讓我更明白了興趣是最好的老師，因?yàn)榕d趣，所以關(guān)注，所以一個(gè)成功的人生，與自我的興趣也有很大的關(guān)系。我也需要不斷明確自我的人生方向，去做一個(gè)真正的自我。

看著兒子一天一天的成長(zhǎng)，我也倍感欣慰，加入到教書育人的行列，其實(shí)內(nèi)心最真誠(chéng)的愿望是所有的父母看著自己的孩子在幼兒園一天天的成長(zhǎng)，對(duì)我們的信任和理解，那才是對(duì)一名教育工作者最好的鼓勵(lì)。

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我和孩子一起玩拾子兒游戲

小時(shí)玩的拾子兒游戲曾無數(shù)次出現(xiàn)在夢(mèng)中，那時(shí)的我們玩得那么投入，手上都起了肉刺也毫不在乎。玩得那種盡頭比現(xiàn)在孩子買上一件價(jià)值不菲的玩具都高興，這種游戲能夠增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)、合作、互助意識(shí)。為了讓現(xiàn)在的孩子也能體會(huì)到這種心情，我在區(qū)域活動(dòng)中投放了拾子兒游戲材料，帶孩子們一起玩。

剛開始的時(shí)候，孩子們沒有太高的準(zhǔn)確性，幾個(gè)孩子有些灰心?？吹竭@種情況，我開始加入他們的游戲中。我先引導(dǎo)他們做一個(gè)拍桌子的動(dòng)作進(jìn)行單接游戲，讓孩子們觀察其中的細(xì)節(jié)，直到從他們的眼里看到信心，我才開始故意裝做接不著或抓不住，以此來激勵(lì)孩子們積極參與，讓他們對(duì)游戲更感興趣。到了后來，終于有個(gè)孩子說：“老師，讓我來!”我也鼓勵(lì)說：“你真勇敢，你一定比老師還棒!”孩子們聽到我對(duì)他的贊揚(yáng)，都紛紛舉著小手說：“老師，我也會(huì)!”我便說：“好好好，我們先看這個(gè)小朋友玩一次，等一下我們一個(gè)一個(gè)來玩好嗎?”，于是這個(gè)孩子在大家的關(guān)注下開始了拾子兒游戲，一會(huì)兒工夫就熟練了，這樣不時(shí)地為他們鼓掌。

就這樣玩拾子兒游戲又延續(xù)到了現(xiàn)在孩子的手中，成了他們樂此不疲的游戲，不在整天迷戀電視電腦，在游戲中增進(jìn)情感。

幼兒觀察記錄：和我一起來看書

觀察目標(biāo)

1.是否喜歡與同伴分享閱讀，體驗(yàn)分享閱讀的樂趣。

2.能否與同伴大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。

觀察記錄

龔凌坐好后在一疊書中慢慢地挑選著，一邊挑選，一邊自言自語道：“這本書好像看過了?！币恢睕]有選好看哪本書。當(dāng)拿起《身體里軟軟硬硬的骨頭》這本書時(shí)，她對(duì)封面仔細(xì)看起來?？此谋砬?，我覺得她很想知道書的名字，但是不認(rèn)識(shí)，所以愣了了好一會(huì)兒。我便過去告訴了她這本書的名字，她很開心，跟念了一遍書名后，認(rèn)真翻閱起來，注意著書角的平整。這時(shí)她看到可可也過來了，就連忙讓她坐在自己的身邊，說：“我們一起看這本書吧！我還可以給你講一講呢！”于是她倆親密地邊看邊講了起來。

分析評(píng)價(jià)

1.龔凌是一個(gè)比較容易靜下心來去完成一件事情的孩子，老師都對(duì)她比較放心。2.在集體活動(dòng)時(shí)，龔凌卻不容易融入集體，只跟著自己相熟的幾個(gè)朋友交流。

支持策略

1.由于孩子的年齡特點(diǎn)，雖然他們喜歡看圖書，但是還沒養(yǎng)成看圖講述的習(xí)慣及愛護(hù)圖書、有序翻看的好習(xí)慣。

2.龔凌是個(gè)很懂事的小朋友，不會(huì)多說多問什么，這時(shí)我們應(yīng)該及時(shí)讓她了解故事名稱，讓她可以有進(jìn)一步閱讀的欲望。

3.要引導(dǎo)她分享她看書的樂趣，并引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)她好的看書習(xí)慣和方法，在集體面前對(duì)她進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì)，相信對(duì)小朋友們也會(huì)有一定的促進(jìn)作用。另一方面，引導(dǎo)她多與其他朋友進(jìn)行交流，培養(yǎng)其大膽交流的能力。

我和孩子們?cè)谝黄?/h2>

我們大三班的孩子是散養(yǎng)式的美國(guó)教育方式，孩子們可以隨心所欲，想玩什么就玩什么，剛開始和他們接觸有點(diǎn)不適應(yīng)，因?yàn)樗麄兘?jīng)常做一些極具挑戰(zhàn)性的行為，為確保安全，我總喜歡向孩子們提一些要求，孩子們常常不以為然，有時(shí)候感覺和他們相處就像“戰(zhàn)斗”，想讓他們完全聽指揮，要有“智”和“勇”的較量，我和孩子們還在磨合中，相信我們會(huì)親密無間。

早上，王天乙高興地向我跑來，興奮說：“老師，看，我穿的新衣服，我媽媽給我買的。

”“嗯，真帥，你媽媽的眼光太好了!”我夸著他的媽媽，“是我自己挑的，”天乙說，“哦，你和媽媽的眼光都很好。

”我這樣回應(yīng)著。

文博說：“我家原來養(yǎng)了一條狗，很聽話，我很喜歡，但是生病死了，我家又養(yǎng)了一條，那條狗直追我，嚇得我直哭，媽媽不讓我哭，我還是哭，最后我媽給了我兩腳，都是因?yàn)槟菞l狗。

”我和其他孩子們一直靜靜地聽著他的訴說。

陽陽過生日，爺爺送來一個(gè)大蛋糕，小朋友表現(xiàn)的異常有禮貌，異口同聲的喊著：“爺爺好!”，“鵬凱小朋友，陽陽過生日，你高興嗎?”老師問，“高興!”鵬凱爽快的回答，“為什么?”老師追問，“因?yàn)殛栮栠^生日，我們小朋友都可以分蛋糕吃。

”

我坐在小椅子上整理孩子們的作品，奕寒和宜霖就站在椅子后面，小手不停地敲著我的背，好舒服呀，好幸福呀，我讓他們歇會(huì)兒，來捶背的孩子更多了，我被包圍了。

鵬凱到醫(yī)生叔叔那測(cè)視力，他左顧右盼的，就像在猜謎語，視力0.5，醫(yī)生叔叔說：“小家伙，你要注意保護(hù)眼睛哦!”“我等著今天回家讓我爸領(lǐng)我練練，再到你這測(cè)一次。

”鵬凱很認(rèn)真的說。

陳老師說：“剛來幼兒園不幾天，不自覺的感到累呀!”鵬程是個(gè)有心的小大人，“老師，感冒了，要多喝水!要是累了怎么辦呢?”“我今天回家上網(wǎng)查查，明天告訴你。

”陳老師好一陣驚訝，好一陣感動(dòng)。

在幼兒園里工作，天天和孩子們相處，也許會(huì)失去一點(diǎn)莫名的什么，卻能收獲無數(shù)的最純真的感情。

我和你們一起玩

今天在區(qū)角活動(dòng)時(shí).三個(gè)孩子在玩“小醫(yī)院”的游戲。巧巧扮演醫(yī)生，凱博扮演護(hù)士，涵涵扮演病人，大家分工合作，玩得很愉快。但是，過了一會(huì)兒，涵涵覺得扮演病人經(jīng)常耍躺在床上“打吊針”，不好玩，于是，她提出要做護(hù)士，巧巧和凱博也不愿意當(dāng)“病人”。沒“病人”來看病，“醫(yī)生”“護(hù)士”只能閑著，游戲就無法繼續(xù)下去。這時(shí)，我走進(jìn)“小醫(yī)院”，對(duì)他們說：“我也來和大家一起玩吧!”孩子們個(gè)個(gè)歡呼起來：“朱老師，你真好?！炖蠋?，你要做醫(yī)生還是護(hù)士呀?

我和孩子商量如何分配角色，當(dāng)大家都不愿當(dāng)病人時(shí)怎么辦。經(jīng)過討論.我們決定每人都當(dāng)一次“病人”，這樣既公平。又能體驗(yàn)多種角色。輪到我當(dāng)“病人”了.我先到“涵涵護(hù)士”那里掛號(hào)。然后到“凱博醫(yī)生”那里看病?！扒汕舍t(yī)生”還真是有點(diǎn)“專業(yè)水平”，摸了摸我的頭，看了看我的喉嚨.然后用聽診器聽了聽我的心肺部位，說我既感冒又發(fā)燒，得打兩支針。于是由“涵涵護(hù)士”和“凱博護(hù)士”各幫我打了一針。我假裝怕打針，“涵涵護(hù)士”不停地安慰我：“不要怕，打了針、吃了藥，病很快就會(huì)好的。”巧巧還像大人似的說：“你看我的針頭很小，打針的時(shí)候就像蚊子咬你一下，很快就不痛了?！钡却蛲赆樢院螅♂t(yī)生和小護(hù)士還表?yè)P(yáng)我：“你真棒!”

游戲結(jié)束后，三個(gè)孩子還不停地對(duì)我說：“下次我們?cè)俚叫♂t(yī)院來玩吧。”孩子年齡小，當(dāng)游戲中出現(xiàn)矛盾和問題時(shí)，他們就會(huì)不知所措，以至于游戲無法繼續(xù)。這時(shí)教師就要及時(shí)介入.有時(shí)還得以參與者的身份和孩子一起游戲并解決問題。這樣不僅能使游戲得以繼續(xù)，而且能引導(dǎo)孩子通過制訂規(guī)則解決矛盾。

我和孩子們一起去“田野”

秋天里，我和孩子們來到田野里踏青，小綠苗在微風(fēng)中搖曳生資，仿佛在向孩子們招手。孩子們興致勃勃地聚到了麥田邊，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)拔節(jié)的麥苗長(zhǎng)出了多層的葉子，他們有的將麥苗說成韭菜，就讓他們摸一摸麥苗，潮硬扎手，再走到韭菜地邊摸一摸韭菜，柔軟順手，很快區(qū)分開了春天里的麥苗和韭菜。

來到草地上，看見小草抽出了尖尖的嫩芽，孩子們都搶著拔茅草的嫩芽，再找?guī)最w苦菜，蒲公英，品嘗到了野菜或香甜或苦的味道;來到堤岸上，摟一摟樹身，感覺楊樹皮光滑，柳樹皮粗糙，孩子們還揣著“我與小樹同成長(zhǎng)”的愿望，種下了一顆顆小樹苗，并為之澆水培土。

來到果園里，桃花、梨花、杏花抿著嘴笑，風(fēng)兒吹過來，花瓣兒落到了地上，孩子們別有情致地?fù)焓傲撕芏喾胚M(jìn)了口袋里;麻雀在樹枝上跳來跳去，只有離它很近時(shí)才飛起來，孩子們呼呼地追著麻雀，直到麻雀飛高了飛遠(yuǎn)了才停下腳步;孩子們?cè)跍锨咸鴣硖?，在土坡旁爬上溜下。在花紅柳綠的秋天里孩子們嗅到了自然界清新的氣息。

老師和我一起玩

回憶去年剛?cè)雸@的這些小家伙們。一個(gè)個(gè)哭著，鬧著要爸爸，媽媽，爺爺奶奶。現(xiàn)在每天都很高興的來幼兒園，突然發(fā)現(xiàn)每次帶班時(shí)，孩子們總喜歡和我聊天、拽拽我的衣服、摸摸我的手。“老師，我上個(gè)禮拜和爸爸媽媽一起去公園玩了。”“老師我家里有玩的遙控汽車”今天，在玩自主性游戲的時(shí)候。小米跑來拉著我的手說：“老師，你和我一起玩，好么？我很高興的答應(yīng)了他的邀請(qǐng)。娃娃家的齊齊，看到了也跑來，老師：“你也陪我玩好么？”搶著牽我的手，于是我牽著他們的手問：“老師只有一個(gè)耶，？”小米說：“那我們一起玩好不。”我摸了摸他們的頭，“你們先去玩，等會(huì)老師來你們那做客好么？”他們高興的點(diǎn)點(diǎn)頭。由此，我感受了孩子們多么希望老師關(guān)注自己，但作為新教師，在組織各種活動(dòng)中，難免會(huì)忽視某個(gè)細(xì)節(jié)，因此，孩子們的某些愿望不能滿足。小班的寶貝們是多么天真可愛。有時(shí)候只是老師輕輕的抱抱，摸摸他們的頭、親親他小臉,他們都能感受到老師喜歡自己的感情。所以想到自己今后不要總是以老師的身份教育孩子，而是要根據(jù)幼兒的心理、情緒，滿足孩子的需求，讓孩子從心里愛老師、愛幼兒園。讓他們更快樂成長(zhǎng)。

母親給上幼兒園兒子一封信

孩子是離不開媽媽的，從小接觸最多的就是媽媽，對(duì)于幼兒而言，媽媽是整個(gè)世界。孩子也是媽媽的精神寄托。對(duì)于上幼兒園的孩子，媽媽也是很多的不舍，如何給上幼兒園的孩子寫一封信呢？下面是幼兒教育教師網(wǎng)小編為大家整理出的母親給上幼兒園兒子一封信，供大家參考，歡迎借鑒！

母親給上幼兒園兒子一封信（一）

我親愛的寶貝：

你好！我是媽媽，以這種形式和你交流，媽媽有點(diǎn)不適應(yīng)。

從準(zhǔn)備給你報(bào)名上幼兒園開始，媽媽就一直很緊張和擔(dān)心。擔(dān)心你能不能盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活；擔(dān)心你會(huì)不會(huì)和小朋友交流；擔(dān)心你獨(dú)立的吃飯穿衣問題等等。

但很快從老師反饋回來的信息和你回家后的表現(xiàn)，媽媽的這些擔(dān)心一點(diǎn)點(diǎn)在消失。當(dāng)你最初回來給我們講在幼兒園學(xué)的鱷魚吃小猴的故事，Lili老師教你們的英語，到最近的邊唱邊跳的”小熊和洋娃娃跳舞”，媽媽知道你已經(jīng)適應(yīng)幼兒園的學(xué)習(xí)環(huán)境了；你自己會(huì)脫衣/穿衣了，自己會(huì)刷牙洗臉了，愿意主動(dòng)和人交流了（不會(huì)和人交流這點(diǎn)一直以來媽媽都很擔(dān)心），做事比以前有條理了，這都說明你的思想活躍了，主動(dòng)性增強(qiáng)了。你的這些進(jìn)步說明你已經(jīng)完全融入到跳二班這個(gè)集體中了。爸爸媽媽為你的變化而感到驕傲。當(dāng)然你的這些進(jìn)步都是你的老師交會(huì)你的，從你走出媽媽的懷抱，走進(jìn)幼兒園這個(gè)大環(huán)境，你的老師對(duì)你的影響會(huì)很大，你一定得要聽她們的話，努力學(xué)習(xí)，天天進(jìn)步。

但媽媽現(xiàn)在仍然很犯愁你的好動(dòng)的性格，集體生活講究的是組織紀(jì)律性，這點(diǎn)希望你能夠在老師的引導(dǎo)下慢慢地改正。；再做游戲和玩的時(shí)候也希望你和班里的每個(gè)小朋友都能所接觸，團(tuán)結(jié)友愛，不許打架，遇事堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn)，勇敢點(diǎn)。媽媽知道你一定會(huì)做得很好，因?yàn)樵趮寢尩男睦锬阌肋h(yuǎn)是最棒的孩子，你說對(duì)嗎？

你的老師們會(huì)有更加科學(xué)的育兒方式，所以媽媽才能很放心的每天把你交到她們的手里。媽媽相信你的老師在你每次的小進(jìn)步后會(huì)不停地表?yè)P(yáng)你，媽媽希望這些表?yè)P(yáng)能夠成為你改掉壞毛病，取得更多進(jìn)步的動(dòng)力。

爸爸媽媽為你已經(jīng)取得的進(jìn)步而驕傲，加油?。寢寱?huì)和你的老師保持互動(dòng)，會(huì)關(guān)注你每天的表現(xiàn)。祝你：永遠(yuǎn)健康快樂！

母親給上幼兒園兒子一封信（二）

孩子：

希望你能夠一直快快樂樂，高高興興是爸爸媽媽真心期待。在還沒有你之前，爸爸媽媽經(jīng)常假設(shè)或者是想象，希望將來的你是一個(gè)成功的人，是一位科學(xué)家、商人或者是學(xué)者，后來當(dāng)你剛來到媽媽的肚子里時(shí)，那個(gè)時(shí)候希望你能更加帥氣或者更加漂亮，可是隨著時(shí)間的推移，直到出生的那前一段時(shí)間，我們才意識(shí)到所有的希望都不重要，只期盼你能夠平平安安、健健康康來到這個(gè)世界。

這也是爸爸媽媽給起“樂樂”這個(gè)小名的初衷，成為一個(gè)健康快樂的人，這是爸爸媽媽對(duì)你的基本的期望。在上面你身邊的人里面，很少提到爸爸媽媽，因?yàn)槎颊f父母對(duì)孩子是最無私的，這個(gè)可能只有你自己成為父母，有了寶寶只后才能夠感受到。其實(shí)，天下的父母也會(huì)有私心，那就是都希望自己的孩子能夠成材，爸爸媽媽也不例外，于是我們現(xiàn)在也會(huì)讓你去提早進(jìn)行一些學(xué)習(xí)，目的是為了讓你增加知識(shí)和提高技能，但是就像我們前面說過的一樣，成功的方法有很多種，關(guān)鍵是要找屬于你自己的方式，你能夠找到自己的旅程方向，對(duì)于爸爸媽媽來說就已經(jīng)足夠了。

令爸爸欣慰的是，今天在幼兒園里看到你有很大的進(jìn)步，老師說你跳繩跳得很好，以前經(jīng)常吃飯吃到最后，今天居然得了第一。還有，你說連最不喜歡吃的蘑菇，現(xiàn)在也開始接受了，這就是你的生活中的風(fēng)景，更是你的進(jìn)步，希望你能夠一直保持進(jìn)步!而且，爸爸問你在幼兒園有沒有不快樂的事，你說只有快樂的事和遺憾的事，沒有不快樂的事，這也讓爸爸非常高興，因?yàn)閷?duì)于大人來說，保持快樂的心情，看似簡(jiǎn)單，其實(shí)很難。

好了，爸爸這封信送給你，其實(shí)也是在寫給自己。因?yàn)?，我們知道，如果家長(zhǎng)自己都不能做好榜樣，還怎么能夠以此來要求孩子?還有，盡管爸爸在這封信里面寫的比較多，但是可能也存在不太合理的地方，或者會(huì)漏其他一些重要的內(nèi)容。當(dāng)然，可能再過十年、二十年、三十年，當(dāng)你有更多的知識(shí)、學(xué)識(shí)、閱歷和經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，對(duì)這些觀點(diǎn)會(huì)持有不同的看法，那么，有機(jī)會(huì)的話，也請(qǐng)你寫給自己的寶寶，讓我們一起進(jìn)行一次人生的精彩旅程!

母親給上幼兒園兒子一封信（三）

孩子：

9月2日是你上幼兒園的第一天，你的人生開始進(jìn)入一個(gè)新的階段。

在這之前的3年，你無時(shí)無刻不處在家人的目光之下，無論你的歡笑、痛哭，伸手可及之處總會(huì)有最親近的人為你擋風(fēng)遮雨。從今天起，你們將離開父母、爺爺、奶奶、姥姥的呵護(hù)，開始學(xué)會(huì)如何與別人相處，如何獨(dú)立面對(duì)處理一些事情。

這將是一個(gè)很大的轉(zhuǎn)變，無論是對(duì)你還是大人，我們都需要學(xué)著去適應(yīng)。

你需要學(xué)會(huì)等待、配合、謙讓，因?yàn)檫@就是真實(shí)的社會(huì)，你需要成為其中的一份子。

奶奶說你是小二班最漂亮的小朋友，我很開心，這多虧你媽媽的基因中和。我更希望你是一個(gè)快樂的人，一個(gè)對(duì)自己，對(duì)家庭有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

在上學(xué)之前我們幾乎試遍了所有的早教機(jī)構(gòu)，我也沒有讓你們過早的去加入這個(gè)“起跑線”的競(jìng)賽，發(fā)現(xiàn)你們對(duì)英語比較感興趣，為了保持對(duì)你們的相對(duì)優(yōu)勢(shì)，我依然報(bào)名學(xué)習(xí)華爾街。我覺得你的單詞量很快會(huì)超越媽媽的。

你們是很棒的小朋友，聰明、善良、漂亮、乖巧。希望石頭在幼兒園里能變得更加堅(jiān)強(qiáng)，丫丫能夠變得更加有耐心。

看到背起小書包的你，仿佛想起以前的我，一切仿佛就在眼前，親情就這樣傳承著。

感謝你們帶給我們的快樂，使我們有機(jī)會(huì)和你們一起成長(zhǎng)，用你們的眼睛去感受這個(gè)與我當(dāng)年完全不同的世界。

感謝爺爺、奶奶、姥姥對(duì)你們的悉心照顧，分擔(dān)了許多本該我們做的事情。你上幼兒園后他們可以稍微喘口氣啦。

看著你們蹣跚的腳步，想到同樣蹣跚的父母，只是一邊將是蒸蒸日上，而另一邊會(huì)是垂垂老矣。我的心里又浮上一些不舍。人對(duì)于子女的愛與對(duì)于父母的愛是完全不對(duì)等的（就像ADSL上下行的差別一樣），我們意識(shí)到這點(diǎn)，就應(yīng)該在平日多點(diǎn)關(guān)心、愛護(hù)，給與老人最想要的東西，盡孝沒有那么難。

我拉著你的手離開家，送你們?nèi)ビ變簣@，從此你們將擁有自己的朋友，父母會(huì)逐漸變得不再是你生命中最重要的人，有一天你也會(huì)甩開我拉著你的手……

世界上所有的愛都是為了占有，只有我對(duì)你的愛是為了別離……

希望你們健康、快樂，過著自己想要的生活。

我們不和他坐一起

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄拔覀儾缓退黄稹保?/p>

“老師宏宏又打我”、“老師宏宏宏宏用腳踹我”“老師宏宏咬我”……經(jīng)常聽到小朋友給宏宏告狀;有的家長(zhǎng)也特別向老師強(qiáng)調(diào)“我們的孩子不和他一起坐”“我們的孩子吃飯不和他坐一起”……對(duì)這樣的孩子我們很頭疼，該怎么教育哪?

開始，我針對(duì)他犯錯(cuò)的行為進(jìn)行批評(píng)教育，并予以適當(dāng)懲罰，但效果不理想，而且時(shí)間一長(zhǎng)，在孩子們中間也形成了一定的壞影響，孩子們更不愿和他玩了，而面對(duì)這種境況，宏宏與孩子們之間的矛盾沖突也更激烈。

為此，我認(rèn)為單純的采用“堵”的方法去解決這類問題，過于簡(jiǎn)單粗暴了，在以后的工作中，我逐漸改變這種方法，改用疏導(dǎo)的方法處理這種問題，首先，避免在集體面前批評(píng)他，盡量采用個(gè)別教育。

同時(shí)，在生活中給予他更多的關(guān)注，及時(shí)觀察他與小朋友之間的矛盾，啟發(fā)誘導(dǎo)其他小朋友認(rèn)可宏宏，進(jìn)而幫助宏宏改正自己的不良行為。

其次，挖掘宏宏身上的閃光點(diǎn)，讓全班小朋友以正確的態(tài)度去認(rèn)識(shí)和了解他，關(guān)注宏宏優(yōu)秀的一面，淡化他身上的不足之處。

這樣一段時(shí)間之后，孩子們慢慢接受了宏宏，不再告他的狀，不總揪住宏宏的不足，家長(zhǎng)也慢慢接受了宏宏。

孩子的心靈是純潔無暇的，只要我們?cè)诠ぷ髦卸嘁稽c(diǎn)“好笑”，少一點(diǎn)“好氣”，以愉快平常的心態(tài)去應(yīng)對(duì)每一個(gè)孩子，相信，每一位孩子都是可愛的。

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