托班孩子需要老師和媽媽一樣的愛(ài)

記得小班開(kāi)學(xué)兩個(gè)月后，基本上所有的男孩子都會(huì)自己解小便了，可小鈞鈞卻突然變得不喜歡小便，總是趁我?guī)е渌⒆尤バl(wèi)生間的時(shí)候躲在玩具角里玩，不管我怎么喚他他都不肯出來(lái)，當(dāng)我過(guò)去想拉著他的手時(shí)，他又機(jī)靈的跑開(kāi)了，還邊跑邊有些得意的笑，這讓我好氣又好笑，這小家伙真是不乖，我有些生氣的拉住他的手，用嚴(yán)肅的口吻告訴他：“跟老師去廁所小便，要不然我生氣了?！笨伤@然是“不知問(wèn)題的嚴(yán)重性”啊，硬是拗開(kāi)我的手，再一次想逃離我，我沒(méi)有辦法了，他已經(jīng)有過(guò)兩次不肯小便，后來(lái)是來(lái)不及尿濕了的經(jīng)歷了，我只好硬著頭皮抱起他，他是拗來(lái)拗去的非常的不高興，到廁所后我?guī)退卵澴樱Y(jié)果小便是很急了。這樣下去可不行，我的方法行不通啊，這么可愛(ài)的鈞鈞該怎么才能讓他乖乖的聽(tīng)從我的話(huà)，養(yǎng)成自覺(jué)解小便的習(xí)慣呢？我想到了抱的方法，在集體小便時(shí)，我就在他去玩玩具前走到他的位置，溫柔的跟他說(shuō)；“鈞鈞，老師抱抱好嗎？”他最喜歡我抱他了，所以很快投入到了我的懷抱，我順手抱起了他，在他漂亮的小臉蛋上親了親，他又咯咯咯咯的笑了起來(lái)，把頭靠在我的肩膀上，在我的懷抱里很幸福，到廁所后我放下了他，表?yè)P(yáng)了他一句：“鈞鈞真乖，會(huì)自己小便了?！彼?tīng)了之后，朝我看了看，又笑了起來(lái)，果真自己拉了褲子小便了。我又用同樣的方法試了兩次，后來(lái)我注意觀察他的小便情況，他真的已經(jīng)能主動(dòng)和小伙伴一起入廁了，不用我再去抱了。

鈞鈞的變化讓我感覺(jué)到我們小小班的孩子真的很需要老師的愛(ài)，需要老師和媽媽一樣的愛(ài)，這是當(dāng)幼兒園老師的責(zé)任，當(dāng)然，養(yǎng)成習(xí)慣很重要，但一定要注意方法，一味的說(shuō)教在這群可愛(ài)的寶寶面前是行不通的，要用愛(ài)的行為去感化他們，讓他們自愿的而不是在老師的威嚇下去完成某些事情，前者的效果會(huì)更好。

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不要這樣做母親 孩子不愛(ài)五類(lèi)媽媽

下面給大家提供的是“不要這樣做母親 孩子不愛(ài)五類(lèi)媽媽”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

“無(wú)能媽媽”不受歡迎

孩子：我喜歡唱歌、跳舞、繪畫(huà)、剪紙、捏泥巴，可是媽媽都不會(huì)。媽媽早出晚歸，她對(duì)我的愛(ài)好好像根本不感興趣。其實(shí)，我很希望媽媽能夠陪我一起玩。而且媽媽對(duì)我的提問(wèn)也從來(lái)不熱情回答，還說(shuō)我的問(wèn)題很奇怪，說(shuō)小孩子的話(huà)為什么這么多。

點(diǎn)評(píng)：孩子的好奇心和求知欲都很強(qiáng)，他們想從媽媽那里了解很多事情，以滿(mǎn)足自己天然的好奇心和求知欲。可如果媽媽總是一問(wèn)三不知，便會(huì)使孩子感到很失望。同時(shí)對(duì)孩子早期語(yǔ)言能力的發(fā)展也很不利。

建議：為做一個(gè)令孩子喜歡和自豪的媽媽?zhuān)x書(shū)學(xué)習(xí)是關(guān)鍵。同時(shí)，盡可能抽時(shí)間多陪孩子一起玩，多和孩子言語(yǔ)交流?！半娨晪寢尅崩涞⒆?/p>

孩子：媽媽一有空總坐在電視機(jī)前，對(duì)于電視連續(xù)劇是一集不落，而把我擱在一旁。媽媽把電視節(jié)目看得比我重。

點(diǎn)評(píng)：如果媽媽一直與電視機(jī)為伍，就會(huì)缺乏和孩子一起做游戲、看書(shū)和帶孩子到大自然中開(kāi)展親子活動(dòng)的機(jī)會(huì)。這不僅會(huì)失去許多和孩子溝通的機(jī)會(huì)，而且也影響孩子，使得他也從小喜歡看電視，而不善于和人交流、溝通，嚴(yán)重的話(huà)，自閉癥和孤獨(dú)癥等一系列疾病也可能產(chǎn)生。

建議：童年很珍貴，媽媽有時(shí)間的話(huà)，應(yīng)該多和孩子一起活動(dòng)?！翱量虌寢尅笔`孩子

孩子：媽媽總對(duì)我不滿(mǎn)意，一心想把我當(dāng)成一個(gè)“全能小神童”，鋼琴、舞蹈、美術(shù)、體操和電腦，我學(xué)了好多，可是她還總覺(jué)得我這樣沒(méi)做好，那樣沒(méi)學(xué)好。

點(diǎn)評(píng)：孩子一般都不喜歡過(guò)于苛刻的媽媽?zhuān)@樣的媽媽對(duì)孩子過(guò)于嚴(yán)厲，而且總是說(shuō)“不”。孩子經(jīng)常處于一種不自由、被束縛的狀態(tài)。

建議：兒童天性喜歡無(wú)拘無(wú)束、自由自在，誰(shuí)剝奪了他們這種基本需要，必然不受歡迎。切記不要過(guò)分嘮叨和干預(yù)孩子，要大膽放手，讓他適當(dāng)自由和放縱?！芭时葖寢尅弊屓藚挓?/p>

孩子：“你看某某多能干，你再看看你自己?！边@是媽媽經(jīng)常對(duì)我說(shuō)的一句話(huà)。在大家面前，媽媽總喜歡把我和別的孩子相比，她不是說(shuō)我不好，就是表?yè)P(yáng)同事或者鄰居的孩子比我強(qiáng)。其實(shí)，我覺(jué)得我自己做得也不錯(cuò)。

點(diǎn)評(píng)：對(duì)孩子的責(zé)備使得他有些不服氣，甚至反感。這樣的做法對(duì)孩子的獨(dú)特個(gè)性和自信心不利。

建議：媽媽?xiě)?yīng)該認(rèn)識(shí)到每個(gè)孩子都有獨(dú)特的能力和興趣，絕不能按照一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求他們。讓孩子成為他自己，幫助他一起開(kāi)發(fā)潛能?！爸t虛媽媽”壓抑孩子

孩子：在客人面前，我總喜歡表現(xiàn)自己最拿手的長(zhǎng)項(xiàng)，但媽媽總當(dāng)著他人的面說(shuō)我做得不好。

點(diǎn)評(píng)：在外人面前，孩子往往比較興奮，喜歡表現(xiàn)，同時(shí)也不免出現(xiàn)一些小差錯(cuò)，這是正常的?？墒菋寢寘s認(rèn)為孩子的“人來(lái)瘋”讓家長(zhǎng)丟面子，或者為了顯示自己的教子有方，當(dāng)著眾人的面指責(zé)孩子。

建議：孩子的自尊心有時(shí)候比大人還強(qiáng)，而且心靈也比較脆弱，上述做法會(huì)引起他們的強(qiáng)烈反感，喪失自信心，甚至出現(xiàn)反叛情緒

關(guān)于“不要這樣做母親 孩子不愛(ài)五類(lèi)媽媽”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

媽媽?zhuān)乙蠋?/h2>

一天早上，我班韓可瑩小朋友的媽媽來(lái)到學(xué)校，對(duì)我說(shuō)："韓老師，感謝您對(duì)孩子的教育。

"我一聽(tīng)，有點(diǎn)驚奇。

她說(shuō)："昨天中午，女兒可瑩感冒了，在家中打點(diǎn)滴，我和她爸爸照看著她。

可是，由于我們工作了一上午，特別累，一時(shí)疏忽，就在床上睡著了。

不久，在睡意朦朧中，我就聽(tīng)見(jiàn)可瑩大聲喊媽媽?zhuān)乙蠋煟乙蠋?，我們馬上被驚醒了，睜開(kāi)眼睛一看，啊，針管回血了!為她包扎過(guò)后，我心疼地把她抱在懷里，對(duì)她說(shuō)，是媽媽一時(shí)大意忘記了給你拔針，對(duì)不起!可可瑩仍一個(gè)勁地說(shuō)我要老師，我要老師，這句話(huà)她哭著反復(fù)說(shuō)了好多遍。

"說(shuō)到這里，可瑩媽媽的眼里浸出了淚水，我連忙安慰她說(shuō)："你放心，校園里的每個(gè)小朋友都會(huì)得到老師的關(guān)愛(ài)。

"

看著可瑩媽媽遠(yuǎn)去的身影，我感動(dòng)了，心底里流露出無(wú)比的喜悅，泛出無(wú)盡的甘甜。

是呀!幼兒，需要我們無(wú)私地關(guān)愛(ài)，需要我們盡心地照顧。

在平時(shí)的教育工作中，我們應(yīng)該給他們母愛(ài)般的溫暖，讓他們感受到快樂(lè)。

孩子需要老師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)

宣宣是小班的一個(gè)小朋友，前幾天剛剛?cè)雸@，剛來(lái)時(shí)還不哭，可這幾天每天早上進(jìn)園總是啼哭不止，媽媽早上送她時(shí)，他就不停的說(shuō)：“媽媽早來(lái)接我，媽媽早來(lái)啊?！笨蓩寢寗傋?，她就會(huì)邊哭邊不停的說(shuō)：“媽媽怎么還不來(lái)?。繈寢屖裁磿r(shí)候來(lái)??？你送我回家吧?！安还芪覀?cè)趺春逅矝](méi)有效果，這幾天我一直為這事煩擾著。

今天早上，我怕宣宣來(lái)幼兒園哭鬧，特意早早的等在門(mén)口，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)軒軒媽媽抱著宣宣走進(jìn)了，我還沒(méi)等宣宣反應(yīng)過(guò)來(lái)，就抱過(guò)來(lái)對(duì)他說(shuō)：“宣宣來(lái)了，今天萱萱真棒，不哭了，老師真高興?。　睕](méi)想到宣宣聽(tīng)了眼睛一直看著我竟沒(méi)有哭。我高興地一邊抱著她一邊暗示媽媽快走。這時(shí)張老師也過(guò)來(lái)夸獎(jiǎng)宣宣，“宣宣今天太棒了，上幼兒園都不哭了，我要獎(jiǎng)勵(lì)宣宣小紅花”。

走進(jìn)教室，我和張老師當(dāng)著小朋友的面表?yè)P(yáng)了宣宣，還立刻發(fā)了小紅花給她?？葱谋砬楹孟窈芎π?，但也很自豪。接連幾天我都是等在門(mén)口，一見(jiàn)宣宣就說(shuō)：“宣宣真棒，真的長(zhǎng)大了。”果然宣宣入園很少哭了，媽媽也高興的對(duì)我說(shuō)：“還是老師有辦法，以前他在家說(shuō)的好好地，可是到了幼兒園還是照樣哭，現(xiàn)在變了，不再討厭上幼兒園了?！?/p>

通過(guò)這件事，我認(rèn)識(shí)到了孩子需要鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，需要老師的肯定，鼓勵(lì)的力量很大，我們不妨多用。

孩子對(duì)媽媽的愛(ài)

下面是“孩子對(duì)媽媽的愛(ài)”的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

我們班的炳陽(yáng)小朋友是個(gè)懂事、愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子，小朋友們都愿意和他交朋友。

有一天吃過(guò)午餐后，樂(lè)樂(lè)跑過(guò)來(lái)跟我說(shuō)：“老師，剛才我看見(jiàn)炳陽(yáng)把一個(gè)包子裝到書(shū)包里了，他打算帶回家。

”聽(tīng)了樂(lè)樂(lè)的話(huà)后，我感到特別奇怪，把炳陽(yáng)交到了身邊來(lái)問(wèn)問(wèn)是怎么回事。

炳陽(yáng)懷里緊緊地抱著書(shū)包，好像怕丟了寶貝似得說(shuō)：“我全都吃了啊。

”

我看著他的眼睛說(shuō)：“撒謊可不是好孩子啊，老師和小朋友都喜歡誠(chéng)實(shí)的孩子。

”我嚴(yán)肅地說(shuō)道。

他望著我，哭著對(duì)我說(shuō)：“老師，媽媽生病了，我想把這個(gè)包子送給媽媽吃。

”多么懂事的孩子啊!我被給感動(dòng)了，我立即在小朋友的面前表?yè)P(yáng)了他，并在事后組織幼兒討論：該如何照顧生病的媽媽?當(dāng)媽媽生病時(shí)我們?cè)撛趺崔k?孩子們積極踴躍的發(fā)言，一句句真摯感人的話(huà)語(yǔ)，聽(tīng)得都會(huì)讓我們流淚，望著面前的這些孩子，我感到無(wú)比的欣慰。

是啊!這個(gè)包子雖然微不足道，但是卻表達(dá)了孩子對(duì)媽媽深深的愛(ài)，及時(shí)的通過(guò)這件小事正確引導(dǎo)孩子，使孩子們愛(ài)的情感得到了升華，收獲了意想不到的效果。

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像媽媽一樣嗎?

后來(lái)我和他媽媽在放學(xué)時(shí)間進(jìn)行了交流，他媽媽說(shuō)軒軒這孩子適應(yīng)得很快，也喜歡上了我們幼兒園，只是他吃飯是個(gè)難題。以前幼兒園的老師來(lái)電話(huà)問(wèn)他要不要回去，他一口就拒絕了，看來(lái)他對(duì)我們小三班已經(jīng)有了一定的感情，我們的孩子也會(huì)越來(lái)越多地和軒軒成為好朋友！

老師，今天我沒(méi)要媽媽抱！

有一次，紫怡從教室外跑進(jìn)來(lái)高聲說(shuō)：“老師，我今天沒(méi)讓媽媽抱，我自己跑來(lái)的?！苯柚@個(gè)機(jī)會(huì)我又及時(shí)的表?yè)P(yáng)了她，還在所有的孩子面前夸獎(jiǎng)她的改變，我看到紫怡的臉上洋溢著快樂(lè)的表情，我心里也很高興。

付出了就總會(huì)有收獲。作為一名幼兒教師，我們不能吝嗇自己的感情，只要我們付出了，我們就會(huì)得到我們應(yīng)有的回報(bào)，何樂(lè)而不為呢？

剛插班的孩子更需要愛(ài)

國(guó)慶節(jié)后苑苑小朋友插到了我班，她適應(yīng)環(huán)境較慢又比較難溝通，每次和她說(shuō)話(huà)她總是顯得很緊張，低著頭不理你。孩子為什么會(huì)這樣?孩子不喜歡我嗎?我很苦惱。于是我特別關(guān)注這個(gè)孩子。第二周的一次活動(dòng)課上，我有了新發(fā)現(xiàn)：我偶然用余光掃到她時(shí)，發(fā)現(xiàn)她總是樂(lè)滋滋地用幸福的目光注視著我。這樣的目光能不喜歡我嗎?我馬上給予微笑和友善的目光。但她發(fā)現(xiàn)我注意到了她，就馬上把目光移開(kāi)。午睡起床后，我給小朋友梳頭時(shí)，總會(huì)有幾個(gè)小女孩利用等待梳頭的時(shí)間湊到我跟前說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)。這時(shí)我總會(huì)發(fā)現(xiàn)梳著短發(fā)的她也湊過(guò)來(lái)，在小朋友的身后享受著這份師幼間的親密交流。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)她，把話(huà)題引給她時(shí)，她總是一愣，馬上轉(zhuǎn)身跑開(kāi)了。我就把她叫回來(lái)，慢慢給她梳短短地頭發(fā)，再借機(jī)會(huì)說(shuō)幾句話(huà)，交流地很真切，帶有主動(dòng)性，苑苑流露出了絲絲幸福之情。

噢，原來(lái)是這樣的，孩子的經(jīng)歷和性格決定了她太過(guò)羞澀，難以與別人溝通?？墒俏乙呀?jīng)感覺(jué)到她內(nèi)心的熱情及那份與老師親近地渴望。

因此，在給孩子關(guān)愛(ài)地同時(shí)耐心地等待著機(jī)會(huì)，默默地幫助她，這樣孩子才會(huì)輕松快樂(lè)地在廣闊的天地里健康成長(zhǎng)!

興趣教育

今天清晨，當(dāng)陽(yáng)光灑滿(mǎn)整個(gè)院子的時(shí)候，孩子們出操了。統(tǒng)一的音樂(lè)，卻沒(méi)有統(tǒng)一的編排、同樣的動(dòng)作。每個(gè)班級(jí)的小朋友拿著各自制作的器械——花環(huán)、扇子、啞鈴…….在老師的帶領(lǐng)下做的十分投入，十分快樂(lè)，不時(shí)的還有孩子自己的即興表演。一切是那么有序，又那么自然;是在做操，又像是在舞蹈，在游戲，在盡情地演繹著自己的天性。

激發(fā)興趣，讓孩子在愉快情緒的支配下身心得到健康發(fā)展是我們臺(tái)后幼兒園一貫堅(jiān)持的宗旨。

探索科學(xué)的樂(lè)趣

今天早上入園時(shí)，我發(fā)現(xiàn)李代龍身邊圍了許多小朋友，正玩得有聲有色。我也感到新奇，大清早，李代龍又出了什么‘好招’?走近一看，原來(lái)是他帶來(lái)了好玩的磁鐵，我靈機(jī)一動(dòng)，何不大家一起玩玩?

于是我連忙從材料袋里找來(lái)好幾塊磁鐵，又隨手在活動(dòng)室里收集了一些物品，加入到孩子們中間。每件物品我都先讓孩子們猜一猜能不能吸住，然后讓他們?cè)囈辉?，把能吸住的放在一邊，吸不住的放在另一邊，最后讓孩子們總結(jié)出能吸住的都是鐵做的。隨后我把發(fā)卡丟在水里，問(wèn)誰(shuí)能不濕手把發(fā)卡取上來(lái)。孩子們七嘴八舌地出主意，我按他們的建議用磁鐵做了一個(gè)小魚(yú)鉤去‘鉤’發(fā)卡，孩子們開(kāi)心極了。

接下來(lái)我又變起了魔術(shù)，在塑料小熊的肚子里裝進(jìn)一個(gè)鐵塊，放在薄板上，用磁鐵在板子下面吸著小熊前進(jìn)，再讓小朋友猜猜這是怎么回事。孩子聰明極了

，一會(huì)就把謎底

話(huà)說(shuō)“秋凍”

秋天已到，天氣漸漸涼了，這句“春捂秋凍”的老話(huà)對(duì)于如今的獨(dú)生子女家庭來(lái)說(shuō)，實(shí)行起來(lái)并非易事，“春捂”還容易，要“秋凍”就舍不得了?！扒飪觥?就是說(shuō)自秋季開(kāi)始就適當(dāng)給孩子少穿一點(diǎn)衣服，這樣到了嚴(yán)冬孩子才會(huì)不怕寒，增強(qiáng)機(jī)體適應(yīng)寒冷氣候的能力。

不同年齡段的幼兒戶(hù)外活動(dòng)鍛煉的項(xiàng)目不同，但那些穿得過(guò)多的兒童，稍一活動(dòng)就會(huì)大汗淋漓。每天戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，常見(jiàn)一些孩子滿(mǎn)臉通紅，頭發(fā)濕漉漉的，汗水順著發(fā)梢往下滴。當(dāng)孩子活動(dòng)時(shí)，如不能充分散去身上的熱，就會(huì)處于“郁熱”狀態(tài)，使其活動(dòng)能力下降，新陳代謝不良，久之，這些孩子就會(huì)既怕熱又怕冷，還容易感冒。

與成人相比，孩子是怕熱而耐寒的。孩子的活動(dòng)量少一增加，就出一身汗。當(dāng)成年人感到冷時(shí)，摸摸孩子的手并不涼。

“乖孩子”也需要愛(ài)（小班）

小班的孩子剛?cè)雸@，教師的最大愿望就是：別哭鬧、聽(tīng)話(huà)就行了，但這是不現(xiàn)實(shí)的，總有一部分幼兒大哭大鬧。怕影響其他幼兒的情緒，對(duì)哭鬧的幼兒，教師關(guān)注的的別多，經(jīng)常抱抱親親他們，帶他們出去玩一玩，用有趣的玩具逗她們玩，甚至還給他好吃的。此時(shí)，不知老師是否留意了那些“乖孩子”不哭的孩子，但是，他們的笑臉繃得緊緊地，臉上無(wú)笑容，一言不發(fā)。

這些幼兒，來(lái)園前，家長(zhǎng)對(duì)他們進(jìn)行了“熏陶”，教育他們上幼兒園不哭不鬧，要做個(gè)好孩子，并戴上了勇敢聽(tīng)話(huà)的桂冠。但是，這些孩子同樣也有分離、焦慮

，他們離開(kāi)父母、親人的懷抱，來(lái)到陌生的環(huán)境，面對(duì)陌生的教師和同伴，他們也緊張、恐懼，也思念自己的親人。但是，他們千方百計(jì)的壓抑著自己的情緒，因?yàn)樽约菏莻€(gè)“乖孩子”。不知大家是否注意到：有的“乖孩子”離開(kāi)老師的視線，會(huì)偷偷抹眼淚，見(jiàn)到老師時(shí)，又裝出如無(wú)其事的樣子。

對(duì)這些“乖孩子”，教師如果忽視了他們，不但他們的心理、情緒會(huì)受到壓抑，性格變得孤獨(dú)，學(xué)會(huì)看人臉色行事，而且時(shí)間長(zhǎng)了這種壓抑的情緒還會(huì)影響幼兒的身體健康。

因此，教師一定要多關(guān)心、愛(ài)護(hù)“乖孩子”，多親近他們，多與他們進(jìn)行情感交流，用父母般的愛(ài)心溫暖他們，引導(dǎo)他們參加生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)，讓他們高興起來(lái)，真正感到幼兒園像我家，老是像媽媽?zhuān)瑥亩鴱男睦砩舷蛛x焦慮。只有這樣，幼兒才能成為一名身心健康快樂(lè)、懂事的孩子。