學(xué)前教育專業(yè)普通話詞語(yǔ)輕重格式訓(xùn)練說(shuō)課稿

學(xué)前教育專業(yè)說(shuō)課稿

教學(xué) 環(huán)節(jié) 教學(xué) 形式 教學(xué)流程 　 　 教學(xué)時(shí)間 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 課前五分鐘 　 　 組織課前五分鐘的教學(xué) 　 　 　 　 5分鐘 1、輪值的同學(xué)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練； 2、同學(xué)們點(diǎn)評(píng)說(shuō)話同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足，并用積累本記下輪值同學(xué)說(shuō)錯(cuò)的字，指出來(lái)，糾正。 　 　 1、 組織同學(xué)聽(tīng)，記錄說(shuō)錯(cuò)的字，并糾正。 2、對(duì)同學(xué)的點(diǎn)評(píng)進(jìn)行補(bǔ)充糾正。 3、組織同學(xué)練習(xí)，改正發(fā)音錯(cuò)誤的字。 鍛煉同學(xué)的說(shuō)話能力。積累容易出錯(cuò)的字，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 自學(xué)展示 學(xué)生唱歌曲 唱 5分鐘 1、多媒體配樂(lè)演唱歌曲《四川歡迎你》。 2、唱完歌曲之后思考并回答老師的問(wèn)題。 1、唱歌之后請(qǐng)大家思考：這首歌中所唱的詞語(yǔ)的輕重和我們平時(shí)聽(tīng)到的其它歌曲有沒(méi)有不同？ 2為什么它顯得川味十足？它和我們四川話詞語(yǔ)的讀法有何相似之處？ 1、引出四川話詞語(yǔ)輕重格式的問(wèn)題。2、拋出普通話詞語(yǔ)輕重格式的概念。 教師的知識(shí)引導(dǎo) 通過(guò)教師教，讓學(xué)生學(xué)會(huì) 學(xué) 8分鐘 1、明白詞語(yǔ)輕重格式的概念； 2、跟著教師通過(guò)示例的詞語(yǔ)反復(fù)練習(xí)，知道如何去糾正自己詞語(yǔ)輕重格式的錯(cuò)誤。 1、給學(xué)生闡述詞語(yǔ)輕重格式的概念； 2、通過(guò)舉例和示范，讓學(xué)生知道該如何正確發(fā)音。雙音節(jié)詞語(yǔ)：中重（明確、榮譽(yù)）三音節(jié)：中次輕重（凝聚力）四音節(jié)：（繁花綠葉、枝繁葉茂） 體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，通過(guò)講解和示范，讓學(xué)生更好地掌握自己以前不知道的知識(shí) 學(xué)生自學(xué) 互助 　 　 勾畫出歌曲中的詞語(yǔ)，小組交流 議 5分鐘 1、學(xué)生自行找出歌詞中的詞語(yǔ)，并勾畫下來(lái)。 2、在組內(nèi)議一議歌詞的讀法。 1、讓學(xué)生課前將歌詞寫在本子上，搞清楚每個(gè)字的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音； 2、指導(dǎo)學(xué)生勾畫詞語(yǔ)； 3、多媒體展示歌曲中的詞語(yǔ)，提供給學(xué)生討論該怎么讀。 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，尊重學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神 學(xué)生分組練習(xí)示 學(xué)生分組練習(xí)歌詞 練 13分鐘 1、以小組為單位，充分練習(xí)《四川歡迎你》中的詞語(yǔ)、句子、整首歌詞。 2、學(xué)生分組齊讀嘗試。 3、組內(nèi)討論糾正同學(xué)的錯(cuò)誤音，逐步完善朗讀。 1、到各組指導(dǎo)學(xué)生練。 2、對(duì)小組的朗讀進(jìn)行語(yǔ)音和感情的指導(dǎo)。糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音，并使朗讀更有激情。 通過(guò)小組合作的方式，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。同學(xué)互助更有助于共同進(jìn)步。 演練展示 激發(fā)集體的活力 展示 6分鐘 1、請(qǐng)同學(xué)們?nèi)w起立，調(diào)整表情，做好準(zhǔn)備，以飽滿的熱情朗頌歌詞。 2、讓大家再次用標(biāo)準(zhǔn)的普通話向川外的朋友發(fā)出邀請(qǐng)：四川歡迎你！ 1、提出要求，鼓舞士氣：作為四川人，我們僅僅會(huì)唱這首歌還不夠，我們還應(yīng)該能夠滿懷深情地用標(biāo)準(zhǔn)的普通話向川外的朋友們發(fā)出我們真摯的邀請(qǐng)，體現(xiàn)我們四川人的高水平、高素質(zhì)。 2、對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)總結(jié)。 在反復(fù)練習(xí)的基礎(chǔ)上展示學(xué)習(xí)效果，表現(xiàn)我們四川人的熱情好客。 布置作業(yè) 要求學(xué)生將書上的內(nèi)容還課 組長(zhǎng)和科代表在老師處還課，其余同學(xué)在組長(zhǎng)或者科代表處還課。 3分鐘 1、知道還課的要求和內(nèi)容：書上56-57頁(yè)，讀錯(cuò)可糾正（一排錯(cuò)一字則重讀）； 2、課后還課，科代表檢查記錄還課情況，未還課則扣兩分。 1、布置作業(yè)； 2、課后輔導(dǎo)組長(zhǎng)和科代表（后期只需用輔導(dǎo)科代表），讓她們能夠準(zhǔn)確還課。 通過(guò)還課鞏固課堂學(xué)習(xí)的效果，同學(xué)找到自己的“小老師”練習(xí)。促進(jìn)學(xué)生課后的合作與互助。

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大班體育說(shuō)課稿—格式跳繩

下面是《大班體育說(shuō)課稿—格式跳繩》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

跟著本質(zhì)教誨的深刻生長(zhǎng)，深化黌舍體育講授的革新，我憑據(jù)體育與康健講授綱目的精力，再連系現(xiàn)實(shí)環(huán)境及差別年事階段門生的心理、生理等特色來(lái)訂定本課本：“多法跳繩”，來(lái)生長(zhǎng)門生的跳躍本領(lǐng)。從中造就門生的立異力，想象力，來(lái)凸起《體育與康健》新課程的理念，表現(xiàn)目的的告竣。再經(jīng)由過(guò)程游戲角逐的情勢(shì)造就聯(lián)合互助，自立探討、拓展頭腦、上進(jìn)常識(shí)的本領(lǐng)。

一、課本闡發(fā)

本節(jié)運(yùn)動(dòng)是幼兒園大班上學(xué)期的內(nèi)容，跳繩是孩子們非常喜好的一種體育運(yùn)動(dòng)。以是我憑據(jù)孩子們的愛(ài)好訂定本了本節(jié)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容，增進(jìn)幼兒康健生長(zhǎng)。

憑據(jù)喜好游戲等特色，在講授中接納風(fēng)趣的游戲要領(lǐng)、富厚的內(nèi)容和多變的構(gòu)造情勢(shì)，使課本內(nèi)容更具有意見(jiàn)意義性和娛樂(lè)性。

二、說(shuō)目的

1、勇敢想象，摸索差別的跳繩要領(lǐng)，進(jìn)步與他人互助的本領(lǐng)。

2、生長(zhǎng)跳躍本領(lǐng)，加強(qiáng)行動(dòng)的和諧性。

三、重、難點(diǎn)

1、講授重點(diǎn)：用差別的要領(lǐng)訓(xùn)練跳繩。

2、講授難點(diǎn)：幼兒互助跳繩。

四、構(gòu)造教法

1、為了更好完成講授目的，在課的開(kāi)導(dǎo)愛(ài)好階段、我操縱墊小步跑配樂(lè)的方法上圈，大大增長(zhǎng)門生對(duì)體育課的愛(ài)好，充實(shí)熱身，為上好整節(jié)課做好預(yù)備。

2、因?yàn)樘K的要領(lǐng)許多，為了使講授更符合現(xiàn)實(shí)、給合門生程度，在育心強(qiáng)體階段，我依照由“小我私家訓(xùn)練—小組組合練跳”等方法，來(lái)拓展門生的頭腦本領(lǐng)、立異本領(lǐng)和勇于求異、顯現(xiàn)自我的精力。此中，到場(chǎng)了“鉸剪石頭布”小角逐來(lái)判勝負(fù)，誰(shuí)輸了誰(shuí)就用多種要領(lǐng)來(lái)跳，目標(biāo)是為了施展門生的想象本領(lǐng)、立異本領(lǐng)。

3、在講授中，我適本地到場(chǎng)各組的訓(xùn)練中，加深師生之間的情感、融洽師生的干系，使門生能在輕松、痛快、劇烈的氣氛中生長(zhǎng)門生的本性，幼兒園教案給門生一個(gè)平臺(tái)，顯現(xiàn)自我，加強(qiáng)其自信念，嘗到樂(lè)成的滋味。

4、在游戲階段，我之以是選擇了“遴選小航天員”這個(gè)游戲不但能引發(fā)門生的愛(ài)好，活潑講堂氛圍，并且也流傳了關(guān)于航天好漢古跡，貫注于門生的頭腦傍邊，讓門生對(duì)此有所相識(shí)，有更高的搏斗目的，敢于擔(dān)當(dāng)挑釁。此中我計(jì)劃門生用繩索排圓圈，目標(biāo)在于造就門生的動(dòng)腦著手、施展想象，聯(lián)合互助，克服艱苦的精力。

5、然而在交換共享階段，以婉轉(zhuǎn)的音樂(lè)作為放松活動(dòng)，熏陶情操，門生不但能充實(shí)放松，還造就了韻律感，使其德、智、體、美本質(zhì)周全生長(zhǎng)，到達(dá)了規(guī)復(fù)門生心理、生理的目標(biāo)。

五、說(shuō)講授原則

這節(jié)課我重要接納了：自發(fā)努力性原則、形象直不雅性原則，因材施教原則，痛快講授原則和講授多樣性原則。

六、接納的講授要領(lǐng)

由于小門生的留意力易剖析，會(huì)合時(shí)候短，易擔(dān)當(dāng)外界滋擾等特色，課中接納“解說(shuō)法、直不雅法、訓(xùn)練法、比賽法”充實(shí)變更門生努力自動(dòng)性。

七、幼兒手工制作說(shuō)運(yùn)動(dòng)歷程

1、熱身運(yùn)動(dòng)：

幼兒站成六路縱隊(duì)，做自編的跳繩。

2、自由摸索：

（1）、幼兒疏散在園地上，用差別的要領(lǐng)訓(xùn)練跳繩。

（2）、勉勵(lì)幼兒在學(xué)會(huì)跳繩的根本上，締造性地變更格式，只管即便與別人跳得紛歧樣。請(qǐng)有創(chuàng)意的幼兒樹(shù)模，各人都來(lái)學(xué)一學(xué)。

（3）、兩人一根繩，幼兒結(jié)伴跳繩，引導(dǎo)幼兒互助跳繩：兩幼兒同時(shí)甩繩同時(shí)跳；一幼兒站著不動(dòng)，一手甩繩，另一幼兒邊用一手甩繩邊跳；引誘幼兒把一人跳繩的要領(lǐng)遷徙到兩人互助跳繩歷程中。

（4）、請(qǐng)樂(lè)成互助的幼兒樹(shù)模，讓各人也變更格式試一試，看兩人互助學(xué)會(huì)了幾種跳法。

（5）、幼兒分成四組，跳繩競(jìng)走。

3、放松身材：

放松清算運(yùn)動(dòng)：“我愿和你跳個(gè)舞”

每個(gè)幼兒領(lǐng)一根繩索繞好放在劃定的處所。

關(guān)于《大班體育說(shuō)課稿—格式跳繩》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

托班社會(huì)說(shuō)課稿 我叫輕輕說(shuō)課

托班社會(huì)活動(dòng)說(shuō)課稿

我叫輕輕說(shuō)課稿

一、設(shè)計(jì)意圖：

托班孩子年齡小，自控能力差，在日常生活中經(jīng)常會(huì)在走路、拿東西、收積木時(shí)發(fā)出重重的響聲，有的幼兒甚至故意制造一些聲音來(lái)引起老師及同伴的注意，他們會(huì)覺(jué)得發(fā)出噪音很有意思，樂(lè)此不疲，雖然老師經(jīng)常教育幼兒噪音對(duì)我們的健康有害，但效果不是很理想，為此，為了保護(hù)幼兒的健康，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使幼兒知道噪聲的危害而設(shè)計(jì)此活動(dòng)。

二、根據(jù)設(shè)計(jì)意圖我制定了以下目標(biāo)

1、通過(guò)游戲，培養(yǎng)幼兒輕輕走路，輕輕說(shuō)話，輕輕放物品的良好習(xí)慣。。

2、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

三、本次活動(dòng)的重難點(diǎn)

通過(guò)游戲，培養(yǎng)幼兒輕輕走路，輕輕說(shuō)話，輕輕放物品的良好習(xí)慣。

整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)圍繞這個(gè)重難點(diǎn)開(kāi)展,主要是通過(guò)看手偶表演、"躲過(guò)大灰狼"的游戲, 培養(yǎng)幼兒輕輕走路，輕輕說(shuō)話，輕輕放物品的良好習(xí)慣

四、活動(dòng)準(zhǔn)備 手偶小貓一個(gè)、小鴨兩個(gè)、小羊一個(gè)。蘿卜教具每人一個(gè)。大灰狼頭飾一個(gè)。

A 教師的教具準(zhǔn)備應(yīng)能激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)的欲望.，投入到情景中去，幼兒一戴上胸飾，就能很快展開(kāi)想象，進(jìn)入到角色當(dāng)中 。

B.蘿卜教具若干。 我班幼兒都知道小白兔最喜歡吃蘿卜，用教具蘿卜來(lái)提高幼兒參加活動(dòng)的積極性.

C.手偶形象生動(dòng)，手偶表演幼兒非常喜歡看，手偶的動(dòng)作、語(yǔ)言能給幼兒深刻的記憶。

五、活動(dòng)流程 ：

觀看手偶表演——針對(duì)表演內(nèi)容討論——游戲躲過(guò)大灰狼——內(nèi)化遷移。

開(kāi)始部分 運(yùn)用觀看手偶表演來(lái)吸引幼兒注意力, 懂得小貓能抓到老鼠、小鴨會(huì)有好朋友玩、小羊受別人喜歡的道理。

基本部分 ：練習(xí)雙腳并攏行進(jìn)跳的技能，游戲躲過(guò)大灰狼，將培養(yǎng)目標(biāo)通過(guò)切身體會(huì)、操作來(lái)達(dá)到。

結(jié)束部分 ：內(nèi)化遷移

六.教學(xué)過(guò)程

一、幼兒觀看手偶表演：

小貓出場(chǎng)：喵喵喵，小朋友你們好?。ㄐ∨笥严蛐∝垎?wèn)好。）我叫輕輕，瞧我走路多輕，老鼠一下子就被我抓住了。（小貓和小朋友互相問(wèn)好，通過(guò)互動(dòng)吸引注意力和觀看傾聽(tīng)的興趣。）

小鴨出場(chǎng)：嘎嘎嘎，小朋友你們好！我們也叫輕輕，大家在一起，不吵不鬧游戲多快樂(lè)。

小羊出場(chǎng)：咩咩咩，小朋友你們好!我也叫輕輕，每次回家我都輕輕敲門，媽媽說(shuō)我有禮貌。（小貓、小鴨、小羊是幼兒非常熟悉和喜歡的動(dòng)物，有親切感，便于幼兒記憶和回答，如果選擇不是很熟悉的動(dòng)物，幼兒又要記動(dòng)物名稱、又要記動(dòng)物說(shuō)的話，對(duì)托班幼兒來(lái)說(shuō)難度太大。）

二、討論：

1、剛才你們看到了誰(shuí)？他們叫什么名字？（幫助幼兒回憶表演內(nèi)容）

2、他們?yōu)槭裁炊冀休p輕？（幫助幼兒理解他們叫輕輕地原因）

3、輕輕走路、輕輕說(shuō)話、輕輕敲門好不好？為什么？

教師小結(jié)：大聲說(shuō)話，重重的敲門，這些聲音讓我們聽(tīng)了很不舒服，對(duì)我們的健康有害。我們也要像這些小動(dòng)物一樣要輕輕走路、輕輕說(shuō)話、輕輕敲門。（通過(guò)教師小結(jié)知道噪音的危害及小朋友怎樣做才能減少噪音）

三、游戲“躲過(guò)大灰狼”

1、談話激趣：小朋友，我們一起來(lái)玩一個(gè)躲過(guò)大灰狼的游戲，你們做小兔，老師做兔媽媽。喔，對(duì)了，媽媽還忘了告訴你們一件大事，大門那邊有一只大灰狼在睡覺(jué)，我們千萬(wàn)不要大聲，否則會(huì)被大灰狼抓住的。

小兔怎么跳才不會(huì)把大灰狼吵醒呢？師幼共同討論怎樣跳才不會(huì)被大灰狼發(fā)現(xiàn)的方法（將道理貫穿于游戲中，通過(guò)實(shí)際活動(dòng)來(lái)減少和控制噪音。讓孩子討論不被大灰狼發(fā)現(xiàn)的方法，將孩子放在主導(dǎo)地位，更有利于幼兒在游戲中遵守規(guī)則。）

2、教師小結(jié)幼兒說(shuō)的內(nèi)容：不推、不擠，嘴巴不發(fā)出聲音，雙腳并攏用腳尖輕輕著地向前跳。（幼兒的經(jīng)驗(yàn)往往比較零碎，教師的小結(jié)更有利于幼兒掌握雙腳并攏行進(jìn)跳的技能，強(qiáng)調(diào)游戲中要做到“輕輕”兩字。）

3、幼兒練習(xí)幾次。（常常發(fā)現(xiàn)跳時(shí)幼兒控制不好身體的重心，雙腳著地時(shí)也是全腳掌，落地比較重，反復(fù)練習(xí)便于幼兒掌握雙腳并攏行進(jìn)調(diào)的技能。）

2、游戲

老師扮大灰狼，幼兒扮小兔。大灰狼背對(duì)著小兔在睡覺(jué)，小兔們一個(gè)個(gè)從大灰狼背后跳過(guò)，到走廊拔蘿卜、拿茶杯喝水，如果發(fā)出較大響聲，大灰狼就轉(zhuǎn)身去抓小兔。（運(yùn)用游戲，培養(yǎng)幼兒輕輕走路，輕輕說(shuō)話，輕輕放物品的良好習(xí)慣）

3、內(nèi)化遷移

師：孩子們，大灰狼已經(jīng)走遠(yuǎn)了，你們不用害怕了?？斓綃寢屔磉厑?lái)吧。讓我數(shù)一數(shù)我的寶貝有沒(méi)有少。針對(duì)活動(dòng)情況進(jìn)行小結(jié)。以后不管在什么地方你們可千萬(wàn)要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，不要被別人傷害啊。好了，咱們今天就玩到這里吧，走，跟媽媽回家。（托班孩子缺乏聯(lián)想，他們能記住游戲中老師提出的要求，而缺乏舉一反三的能力，通過(guò)以后不管在什么地方你們可千萬(wàn)要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，不要被別人傷害啊這句話提醒他們遇到事情要多動(dòng)腦筋，多項(xiàng)辦法。）

七、設(shè)計(jì)亮點(diǎn)

1.根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問(wèn)法、游戲法等教學(xué)方法。

為什么要采用以上方法呢？ 采用直觀法是因?yàn)橥邪嘤變旱乃季S具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。以看老師示范的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。而采用提問(wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼 兒積極思維。采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏?ài)的活動(dòng)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能。

2.整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)我以幼兒為主體，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng)，通過(guò)觀看教師示范直接獲得印象。通過(guò)游戲，培養(yǎng)幼兒輕輕走路，輕輕說(shuō)話，輕輕放物品的良好習(xí)慣。

幼兒園說(shuō)課稿怎么寫"格式"

“說(shuō)課”有利于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力，也有利于提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力，因而受到廣大教師的重視，登上了教育研究的大雅之堂。幼兒園的說(shuō)課稿怎么寫?下面是小編為大家收集的關(guān)于幼兒園說(shuō)課稿的格式范文，希望對(duì)大家有幫助!

一、說(shuō)課的內(nèi)涵

說(shuō)課,就是教師口頭表述具體課題的教學(xué)設(shè)想及其理論根據(jù)。說(shuō)課就是全面面闡述和完善教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程。再簡(jiǎn)單的講就是要說(shuō)清：教什么、怎么教、為什么教。教師在說(shuō)的過(guò)程中不僅要將教學(xué)方案說(shuō)出來(lái)，更要將隱含于教學(xué)方案后面的設(shè)計(jì)思想、教育理念、具體依據(jù)說(shuō)出來(lái)。由顯說(shuō)隱、由隱論顯。

二、說(shuō)課的基本格式

說(shuō)課的基本框架

一、說(shuō)教材二、說(shuō)學(xué)情三、說(shuō)目標(biāo)四、說(shuō)準(zhǔn)備五、說(shuō)教法、學(xué)法六、說(shuō)流程七、是亮點(diǎn)或特色

(一)說(shuō)教材：分析教材。題目、來(lái)源，即從何而來(lái)、為何而選——

說(shuō)教材內(nèi)容就是通過(guò)分析所選活動(dòng)主題的內(nèi)容特點(diǎn)，指明它在整體或主題網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的地位。所以教師首先必須說(shuō)清楚此次活動(dòng)的內(nèi)容是什么及為什么要選擇這些內(nèi)容。

(二)說(shuō)學(xué)情：說(shuō)幼兒現(xiàn)狀簡(jiǎn)要分析主要包括幼兒的年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展?fàn)顩r，幼兒原有知識(shí)和基礎(chǔ)技能的掌握情況、智力的發(fā)展情況;幼兒的非智力因素，包括幼兒的興趣，動(dòng)機(jī)，行為習(xí)慣，意志等發(fā)展?fàn)顩r。

(三)說(shuō)目標(biāo)：如何確定目標(biāo)——情感、認(rèn)知、能力。目標(biāo)貴在挖掘。挖掘的前提是對(duì)教材的分析。目標(biāo)的評(píng)價(jià)重點(diǎn)在是否明確、是否具體、是否可檢。與此同時(shí)，要分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及確定的原因或突破的方法。

幼兒園說(shuō)課稿怎么寫格式

“說(shuō)課”有利于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力，也有利于提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力，因而受到廣大教師的重視，登上了教育研究的大雅之堂。幼兒園的說(shuō)課稿怎么寫?下面是小編為大家收集的關(guān)于幼兒園說(shuō)課稿的格式范文，希望對(duì)大家有幫助!

一、說(shuō)課的內(nèi)涵

說(shuō)課,就是教師口頭表述具體課題的教學(xué)設(shè)想及其理論根據(jù)。說(shuō)課就是全面面闡述和完善教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程。再簡(jiǎn)單的講就是要說(shuō)清：教什么、怎么教、為什么教。教師在說(shuō)的過(guò)程中不僅要將教學(xué)方案說(shuō)出來(lái)，更要將隱含于教學(xué)方案后面的設(shè)計(jì)思想、教育理念、具體依據(jù)說(shuō)出來(lái)。由顯說(shuō)隱、由隱論顯。

二、說(shuō)課的基本格式

說(shuō)課的基本框架

一、說(shuō)教材二、說(shuō)學(xué)情三、說(shuō)目標(biāo)四、說(shuō)準(zhǔn)備五、說(shuō)教法、學(xué)法六、說(shuō)流程七、是亮點(diǎn)或特色

(一)說(shuō)教材：分析教材。題目、來(lái)源，即從何而來(lái)、為何而選——

說(shuō)教材內(nèi)容就是通過(guò)分析所選活動(dòng)主題的內(nèi)容特點(diǎn)，指明它在整體或主題網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的地位。所以教師首先必須說(shuō)清楚此次活動(dòng)的內(nèi)容是什么及為什么要選擇這些內(nèi)容。

(二)說(shuō)學(xué)情：說(shuō)幼兒現(xiàn)狀簡(jiǎn)要分析主要包括幼兒的年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展?fàn)顩r，幼兒原有知識(shí)和基礎(chǔ)技能的掌握情況、智力的發(fā)展情況;幼兒的非智力因素，包括幼兒的興趣，動(dòng)機(jī)，行為習(xí)慣，意志等發(fā)展?fàn)顩r。

(三)說(shuō)目標(biāo)：如何確定目標(biāo)——情感、認(rèn)知、能力。目標(biāo)貴在挖掘。挖掘的前提是對(duì)教材的分析。目標(biāo)的評(píng)價(jià)重點(diǎn)在是否明確、是否具體、是否可檢。與此同時(shí)，要分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及確定的原因或突破的方法。

(四)說(shuō)準(zhǔn)備：說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備，包括活動(dòng)前的準(zhǔn)備(家長(zhǎng)工作、社區(qū)協(xié)調(diào)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、資料收集、幼兒園活動(dòng)等)，活動(dòng)中的準(zhǔn)備(即有關(guān)玩具、教具等材料，包括幼兒用書、教學(xué)掛圖等)?；顒?dòng)準(zhǔn)備是為讓幼兒通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的，因此，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與幼兒的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。

(五)說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法

1、說(shuō)教法：教學(xué)方法是教師有效地傳遞信息、指導(dǎo)幼兒的途徑，說(shuō)教法主要說(shuō)明在本次活動(dòng)中將采用的教學(xué)方法和運(yùn)用的教學(xué)手段，以及這樣做的原因，要著重說(shuō)明自己其中獨(dú)創(chuàng)的做法，特別是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的具體做法。說(shuō)教法時(shí)注意要根據(jù)教材的特點(diǎn)、幼兒的實(shí)際、教師的特長(zhǎng)以及教學(xué)設(shè)備情況等，來(lái)說(shuō)明選擇某種方法或手段的依據(jù)。

2、說(shuō)學(xué)法：說(shuō)學(xué)法就是說(shuō)明幼兒要“怎樣學(xué)”、“為什么這樣學(xué)”的環(huán)節(jié)，教師要說(shuō)出教給幼兒哪些學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)幼兒哪些能力。教師在說(shuō)學(xué)法時(shí)要說(shuō)出活動(dòng)中幼兒怎樣學(xué)習(xí)、依據(jù)是什么;自己在活動(dòng)中如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)、積極探索的;還要講出怎樣根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)和幼兒的年齡、心理特征，運(yùn)用哪些教育教學(xué)規(guī)律指導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)的。

在現(xiàn)在的幼兒園教學(xué)活動(dòng)中常用多通道參與法、體驗(yàn)法、操作法、小組合作法、觀察法等學(xué)習(xí)方法。

(六)說(shuō)流程：這環(huán)節(jié)往往是拉大說(shuō)課距離的環(huán)節(jié)。要點(diǎn)是什么?怎么說(shuō)才是流暢的?受聽(tīng)的?

一般要說(shuō)清“總共有幾大環(huán)節(jié)”“各環(huán)節(jié)的主要目標(biāo)”。分環(huán)節(jié)講清“教什么”、“怎樣教”——如何保證教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、如何保證重點(diǎn)難點(diǎn)的突破、如何保證所有孩子最大限度地達(dá)成目標(biāo)。這要從“選擇什么教學(xué)方法來(lái)突破教學(xué)的重難點(diǎn)”、“如何引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)”、“如何訓(xùn)練幫助幼兒在情感、認(rèn)知、能力等方面獲得提高”以及“為什么這樣教”這幾方面說(shuō)。

(七)說(shuō)特色與亮點(diǎn)：說(shuō)課的核心在于說(shuō)理，重點(diǎn)要說(shuō)清為什么要這樣教，教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)如何突破。因此在對(duì)自己設(shè)計(jì)課程中的思維活動(dòng)進(jìn)行審視后，要突出說(shuō)明自身的教學(xué)風(fēng)格與特色。最與眾不同的，要多角度挖掘。

三、說(shuō)課的原則：

1、反思性原則2、生成性原則3、關(guān)注幼兒發(fā)展原則4、創(chuàng)新性原則

四、說(shuō)課的技巧

說(shuō)課整個(gè)是動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，有聽(tīng)眾，你能否調(diào)動(dòng)聽(tīng)眾的情緒和思想在很大程度上決定著說(shuō)課的成敗。所以在說(shuō)課準(zhǔn)備、說(shuō)課過(guò)程中要注意幾個(gè)問(wèn)題：

1、課前說(shuō)課是課前的預(yù)案，想像空間圈較大，所以說(shuō)課設(shè)計(jì)要根據(jù)對(duì)內(nèi)容的理解，給自己的說(shuō)課賦于一些基本思想。

2、因說(shuō)課準(zhǔn)備時(shí)間較緊，在課前說(shuō)課可先準(zhǔn)備好各領(lǐng)域課程的框架，使目標(biāo)心中有數(shù)。重點(diǎn)去考慮教學(xué)設(shè)計(jì)的框架，以提綱的形式寫下來(lái)，特別要記下幼兒的特點(diǎn)，問(wèn)題和需要以及教育對(duì)策，遇到不熟悉的教材要仔佃分析教材的價(jià)值與內(nèi)涵，教材與幼兒發(fā)展的關(guān)系，然后再確定目標(biāo)。

3、說(shuō)課整體要流暢，不作報(bào)告式，流水式的介紹，流程中許多分環(huán)節(jié)的介紹過(guò)度要自然。

4、說(shuō)課要有層次感，不要面面俱到將說(shuō)課說(shuō)得很細(xì)，因?yàn)檎f(shuō)課只是教學(xué)預(yù)案。要多談?wù)動(dòng)變涸趯W(xué)習(xí)中可能碰到的困難和教師的教學(xué)策略。

5、說(shuō)課要自信。富有激情和個(gè)性的說(shuō)課才能感染聽(tīng)眾，但同時(shí)也要針對(duì)自身注重?fù)P長(zhǎng)避短。

學(xué)前班語(yǔ)言說(shuō)課稿 買水果說(shuō)課稿

學(xué)前班語(yǔ)言《買水果》說(shuō)課稿

各位評(píng)委老師好， 我說(shuō)課的題目是學(xué)前班語(yǔ)言活動(dòng)《買水果》，我將從設(shè)計(jì)意圖、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、教法、學(xué)法、活動(dòng)過(guò)程以及活動(dòng)預(yù)測(cè)和反思等幾個(gè)方面來(lái)闡述我對(duì)本次活動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí)。

一. 說(shuō)設(shè)計(jì)意圖

學(xué)前班的幼兒思維已經(jīng)開(kāi)始從具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變了。猜謎語(yǔ)是幼兒喜愛(ài)的一種智力游戲，猜謎可以開(kāi)發(fā)幼兒的邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力?！顿I水果》這個(gè)活動(dòng)通過(guò)買水果這一日常生活中的行為，利用猜謎語(yǔ)的方式，讓幼兒在趣味活動(dòng)中學(xué)習(xí)到知識(shí)。

二. 說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起導(dǎo)向作用。《綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中指出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓他們想說(shuō)，敢說(shuō)，喜歡說(shuō)的環(huán)境。在新《綱要》中，活動(dòng)教育提出了“幼兒園的教育活動(dòng)，應(yīng)以教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的，豐富多彩的，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)地去體驗(yàn)，實(shí)踐、創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)?！币虼?，在整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參與活動(dòng)為主，教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同感受活動(dòng)，因此，我從認(rèn)知、能力和情感三方面設(shè)定了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

1. 認(rèn)知上：知道生活中常見(jiàn)水果的特征，并能用完整的語(yǔ)言描述。

2. 能力上：善于觀察周圍事物，會(huì)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)。

3. 情感上：喜歡開(kāi)動(dòng)腦筋，愿意參加猜謎語(yǔ)活動(dòng)。

根據(jù)目標(biāo)，在活動(dòng)中，我把引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編謎語(yǔ)設(shè)為教學(xué)重點(diǎn)，根據(jù)學(xué)前班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況，幼兒充分發(fā)揮聯(lián)想力和創(chuàng)造力創(chuàng)編謎語(yǔ)設(shè)為難點(diǎn)。

三. 說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

為了此次活動(dòng)的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情景游戲之中，我做了以下兩方面的準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)上的準(zhǔn)備

我給小朋友準(zhǔn)備了多媒體課件《買水果》， 小象、小猴、小豬的頭飾，一些常見(jiàn)的水果（實(shí)物），幼兒人手一份水果卡片，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到游戲角色和情境當(dāng)中，

2.知識(shí)的準(zhǔn)備

培訓(xùn)參加情景表演的幼兒： 請(qǐng)三個(gè)小朋友分別扮演小象，小猴和小豬，教他們大聲的說(shuō)出各自的謎語(yǔ)和簡(jiǎn)單的“臺(tái)詞”。

四. 說(shuō)教法、學(xué)法

說(shuō)教法：

教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者，同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。”《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的學(xué)習(xí)、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行，在活動(dòng)中教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情景教學(xué)法、直觀教學(xué)法、游戲法、課件演示法、提問(wèn)法。

1、情景教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用語(yǔ)言表述謎語(yǔ)的傳統(tǒng)模式，而是聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中買水果的情景，為幼兒創(chuàng)設(shè)故事情境，就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境當(dāng)中，激發(fā)了幼兒對(duì)謎語(yǔ)的興趣。這種效果是與以前僅通過(guò)語(yǔ)言表述的效果是完全不一樣。

2、直觀教學(xué)法：活動(dòng)的過(guò)程中，我試圖采用水果實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，這樣幼兒能夠更加直觀地說(shuō)出水果的主要特征。

3、互動(dòng)游戲法： 游戲是孩子的天性，也是幼兒活動(dòng)的主要形式，在活動(dòng)中，我讓幼兒扮演小熊，根據(jù)小象，小猴，小豬的謎語(yǔ)，出示相應(yīng)的水果卡片，這樣不僅調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，還增強(qiáng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。

4、課件演示法：幼兒通過(guò)觀看多媒體課件《買水果》，激發(fā)孩子對(duì)活動(dòng)的興趣和對(duì)事物的觀察能力。

5、提問(wèn)法：在教學(xué)中，我采取多樣性、開(kāi)放性的提問(wèn)方式。如：“你覺(jué)得這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的是什么水果呢？為什么？蘋果他是什么形狀的？有什么顏色？味道怎么樣？它像什么？”等這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。引導(dǎo)幼兒有目的、有順序地仔細(xì)觀察、激發(fā)幼兒說(shuō)的興趣，創(chuàng)造幼兒想象的空間。

說(shuō)學(xué)法：

整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，圍繞目標(biāo)，突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更讓幼兒體會(huì)到了成功的喜悅，本次活動(dòng)我采用了談話法、趣味游戲法 。

1. 談話法：在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和較好的語(yǔ)言習(xí)慣。

2. 趣味游戲法：陶行知老先生說(shuō)：“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”，幼兒在游戲中，既發(fā)展了幼兒的想象力又增強(qiáng)了幼兒的觀察能力。

五. 說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

在活動(dòng)中以激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合，使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài)，為了完成本活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，我是這樣安排的：

一.激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng) （2-3分鐘）

幼兒正處于具體形象思維占主要地位的階段，因此我采用了直觀的教學(xué)方式，不僅生動(dòng)形象，還能讓幼兒盡快的進(jìn)入活動(dòng)情境，多媒體課件顯示一張水果店的圖片，吸引幼兒的注意力，引出售貨員小熊 。

師：大家看，這是什么地方？這里有哪些水果啊？

讓幼兒說(shuō)出這些水果的名字，并告知幼兒。小熊就是這家水果店的售貨員。讓小朋友扮演售貨員小熊，等著客人來(lái)買水果。

二.觀看情景表演猜謎語(yǔ) （10分鐘）

發(fā)給每個(gè)小朋友一份水果卡片，參加表演的三個(gè)幼兒分別帶上頭飾，提著小籃出場(chǎng)，自我介紹后同時(shí)告訴大家：“我們是來(lái)買水果的。”小象對(duì)小熊說(shuō)：“我們?nèi)齻€(gè)要買不同的水果，但是我們不會(huì)說(shuō)出那種水果的名字，要你先猜一種水果的謎語(yǔ)，猜對(duì)了，我們就買你的水果?！苯又笙蟠舐曊f(shuō)出自己的謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友在卡片中找出對(duì)應(yīng)的水果并出示，當(dāng)大家出示卡片后，引導(dǎo)幼兒觀察多媒體課件中的圖片，一句句進(jìn)行核對(duì)。小猴、小豬依次說(shuō)后面兩個(gè)謎語(yǔ)，指導(dǎo)方法和前面一樣?；顒?dòng)中，不斷啟發(fā)幼兒進(jìn)行推理，引導(dǎo)幼兒理解謎面的含義，使幼兒有興趣，有信心自己猜出謎語(yǔ)。在這個(gè)游戲過(guò)程中，幼兒能夠有種身臨其境的感覺(jué)盡快的融入到游戲角色當(dāng)中，并獲得愉快的情感體驗(yàn)。

三、幼兒創(chuàng)編謎語(yǔ)（10分鐘）

小朋友自己來(lái)編一個(gè)謎語(yǔ)回家考考爸爸媽媽。

出示水果，用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它的形狀、顏色、味道、功用。讓幼兒摸摸它的表皮，嘗嘗它的味道，啟發(fā)幼兒想象它像什么。在討論每個(gè)特點(diǎn)的時(shí)候，鼓勵(lì)幼兒用不同的語(yǔ)言來(lái)描述，對(duì)編得好的幼兒給以肯定和表?yè)P(yáng)，選出編的最好的句子作為謎語(yǔ)的一部分記錄下來(lái)，再編其他的，編完以后，教大家念這個(gè)謎語(yǔ)。通過(guò)以上環(huán)節(jié)，突破了充分發(fā)揮聯(lián)想能力和創(chuàng)造力創(chuàng)編謎語(yǔ)這個(gè)難點(diǎn)。

四．分享水果，結(jié)束活動(dòng)。（2-3分鐘）

五、說(shuō)活動(dòng)預(yù)測(cè)和反思

我覺(jué)得本次活動(dòng)既符合幼兒的年齡特點(diǎn)又符合孩子們現(xiàn)在的心理特點(diǎn)，而且也符合《綱要》中的教育要求，即激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物和環(huán)境的興趣，發(fā)展幼兒的聯(lián)想能力和思維能力。同時(shí)，我遵循了《綱要》中“幼兒園的教育活動(dòng)，應(yīng)以教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的、豐富多彩的、引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)地去體驗(yàn)，實(shí)踐、創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)?！钡木?，讓孩子在教學(xué)活動(dòng)中獲得了知識(shí)和情感：善于觀察周圍事物，對(duì)周圍的事物感興趣，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，能用完整的語(yǔ)言描述常見(jiàn)事物。喜歡開(kāi)動(dòng)腦筋，積極參與活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，師幼之間是平等的，氛圍是寬松的，學(xué)習(xí)是快樂(lè)的。當(dāng)然，活動(dòng)中可能會(huì)出現(xiàn)孩子不知道用語(yǔ)言表達(dá)自己意思的狀況，需要我發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，及時(shí)引導(dǎo)。

教案推薦: 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育說(shuō)課稿

身為的幼兒園教師，我們必須要會(huì)寫說(shuō)課稿，為了提升小朋友們的學(xué)習(xí)興趣和效率，我們通常會(huì)在上課前準(zhǔn)備好一份說(shuō)課稿，提前準(zhǔn)備好說(shuō)課稿可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。有關(guān)幼兒園說(shuō)課稿范文有哪些呢？小編收集并整理了“教案推薦: 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育說(shuō)課稿”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)6、7；

2、理解它們表示的數(shù)量；

3、會(huì)用手指頭表示6、7；

4、會(huì)寫6和7。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

寫6和7。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、貼紙、數(shù)字卡片6和7、可數(shù)的物件教學(xué)時(shí)間：學(xué)習(xí)6—7 20分鐘，寫6、715分鐘，5分鐘互動(dòng)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、請(qǐng)生用手指表示1——5。

2、請(qǐng)生用點(diǎn)點(diǎn)表示1——5。

3、看點(diǎn)點(diǎn)表示數(shù)字。

4、請(qǐng)生背數(shù)字兒歌。

5、看圖填數(shù)字。

6、按順序填順序

二、新授

1、這是數(shù)字幾？引出6（出示課件）。用點(diǎn)點(diǎn)怎么表示？誰(shuí)會(huì)用手指表示？6像什么？（6像口哨吹得響）（出示課件）誰(shuí)會(huì)寫6？來(lái)數(shù)數(shù)有幾只口哨？

2、看看老師的手指是幾？引出7。用點(diǎn)點(diǎn)表示。數(shù)一數(shù)有幾只口哨？誰(shuí)還能數(shù)出7個(gè)其它物體？怎么寫？像什么？（7像鐮刀割小草）（出示課件）數(shù)鐮刀。

三、鞏固練習(xí)

1、請(qǐng)生用手指表示數(shù)字。

2、請(qǐng)生用點(diǎn)點(diǎn)表示數(shù)字。

3、請(qǐng)生來(lái)帶讀數(shù)字。

4、請(qǐng)生寫6、7。

四、作業(yè)寫6和7各8排。

教學(xué)反思：

學(xué)生基本上都會(huì)寫，但"7"有少數(shù)同學(xué)會(huì)寫反。

金孔雀輕輕跳說(shuō)課稿7篇

本文題為《金孔雀輕輕跳說(shuō)課稿》已為你編輯好，請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注我們網(wǎng)站獲取更多相關(guān)信息。教師是傳授知識(shí)、培育人才、解答疑惑的職業(yè)，每位老師都希望自己能設(shè)計(jì)出精良的教案，用作組織和引導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的重要指南。教案，是老師們展現(xiàn)專業(yè)水平和教學(xué)精神的重要之一。

金孔雀輕輕跳說(shuō)課稿(篇1)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受傣族風(fēng)情，體驗(yàn)傣族音樂(lè)風(fēng)格，產(chǎn)生對(duì)傣族音樂(lè)的興趣。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)模仿，能夠?qū)W習(xí)孔雀指、孔雀鶴立、孔雀開(kāi)屏簡(jiǎn)單的動(dòng)作，掌握孔雀舞的基本動(dòng)作要領(lǐng)。

3、知識(shí)與技能目標(biāo)：用優(yōu)美、歡快的聲音演唱歌曲，并能做簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作邊唱邊演。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：用優(yōu)美、歡快的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握孔雀指、孔雀鶴立、孔雀開(kāi)屏等基本舞蹈動(dòng)作。

三、教學(xué)用具

多媒體、課堂打擊樂(lè)器

四、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)境導(dǎo)入

老師邀請(qǐng)了一位非常美麗的少數(shù)民族的好朋友來(lái)到了我們的課堂。首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段舞蹈，猜猜這位美麗的好朋友來(lái)自于哪一個(gè)少數(shù)民族？

那下面我們先一起走進(jìn)我們美麗的傣族，看一看我們傣族有哪些不一樣的特色？出示PPT圖片（有關(guān)傣族風(fēng)土人情）

提問(wèn)：這位美麗的傣族朋友到底是誰(shuí)呢？下面我們用熱烈的掌聲歡迎我們的好朋友，是美麗并且深受我們?nèi)祟愊矏?ài)的“金孔雀”，引出課題——《金孔雀輕輕跳》。

（二）新課講授

1、闖節(jié)奏關(guān)

①節(jié)奏游戲

請(qǐng)學(xué)生先把這條節(jié)奏拍出來(lái)，然后加入詞念出來(lái)，請(qǐng)學(xué)生思考 “小卜少”和“小卜冒”在我們傣族分別代表什么意思？

②按節(jié)奏朗讀歌詞

可以請(qǐng)學(xué)生在朗讀過(guò)程中加入聲勢(shì)：（一段：拍腿、拍肩；二段：跺腳、交叉拍腿）

2、聆聽(tīng)歌曲

①初聽(tīng)

說(shuō)說(shuō)歌詞在描繪哪一種動(dòng)物？以及動(dòng)物形象是怎么樣的？

②復(fù)聽(tīng)

跟隨音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)，表現(xiàn)歌曲描繪的孔雀。

3、學(xué)唱歌曲

①用視唱法學(xué)習(xí)旋律，跟隨教師鋼琴伴奏，視唱樂(lè)譜。

②用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲，播放音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生跟隨音樂(lè)完整演唱，要求用正確的歌唱姿勢(shì)和優(yōu)美的嗓音演唱歌曲。

4、學(xué)習(xí)動(dòng)作

動(dòng)作一：孔雀鶴立

做法：雙手呈冠型，右手上舉略彎曲，左手提僸，雙腳正步站立，隨節(jié)拍做雙膝屈伸動(dòng)作。

動(dòng)作二：孔雀開(kāi)屏（一）

做法：雙腳園地小碎步，雙手由身體兩側(cè)從下向上慢慢提起至測(cè)平舉的位置，一小節(jié)做一次。

動(dòng)作三：孔雀開(kāi)屏（二）

做法：雙腳原地小碎步，雙手由身體兩側(cè)從下向上提起至頭上方手背相靠，然后由下向上打開(kāi)至側(cè)平舉的位置。一小節(jié)上舉，一小節(jié)下落，反復(fù)進(jìn)行。

動(dòng)作四：傣族舞語(yǔ)匯

做法：第一拍，雙手向里扣腕，雙膝微曲；第二拍，身體重心在左腳，膝略彎曲，右腳向右側(cè)開(kāi)跨，腳尖點(diǎn)地，膝彎曲，同時(shí)右手向右側(cè)翻腕打開(kāi)，左手在胸前翻腕，動(dòng)作對(duì)稱做。

（三）拓展創(chuàng)編

請(qǐng)學(xué)生以四人為一小組，組合成小樂(lè)隊(duì)、舞蹈隊(duì)、歌唱隊(duì)等一起演繹歌曲。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，教師給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

（四）小結(jié)作業(yè)

教師給予鼓勵(lì)，請(qǐng)學(xué)生跟隨音樂(lè)走出教室。

金孔雀輕輕跳說(shuō)課稿(篇2)

一、課題：《金孔雀輕輕跳》

這節(jié)課的教學(xué)理念是：“以審美為核心，以興趣為動(dòng)力，構(gòu)建互動(dòng)型教學(xué)?！薄督鹂兹篙p輕跳》音樂(lè)選自人音版第四冊(cè)音樂(lè)課本，一首二拍子的節(jié)奏規(guī)律濃濃傣族舞蹈風(fēng)格的歌曲。我啟發(fā)學(xué)生用身體動(dòng)作感受傣族舞蹈的風(fēng)格。所以選擇以孔雀為題材的教學(xué)設(shè)計(jì)。本課是以孔雀手勢(shì)和踮腳走兩個(gè)基本元素展開(kāi)的一堂自主、開(kāi)放、活潑的舞蹈課。

激發(fā)學(xué)生的舞蹈興趣，關(guān)鍵要抓住他們的心理特征?！昂闷?、好動(dòng)、善于模仿”是兒童的身心特點(diǎn)，所以本課通過(guò)觀察孔雀的特征以及老師的舞蹈，啟發(fā)學(xué)生模仿孔雀舞的基本動(dòng)作。通過(guò)欣賞老師的示范，觀察圖片，發(fā)揮想象。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，模仿學(xué)習(xí)孔雀的動(dòng)作。針對(duì)兒童“好奇”的年齡特點(diǎn)，我的一段精彩的孔雀舞表演作為課堂的開(kāi)場(chǎng)、新穎的引入，讓學(xué)生通過(guò)直觀的欣賞來(lái)感受舞蹈中的美感和樂(lè)趣。通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、想、做、跳等活動(dòng)進(jìn)行師生互動(dòng)，營(yíng)造輕松愉快、生動(dòng)活潑的互動(dòng)氛圍，建立和諧的師生關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。從而始學(xué)生在學(xué)中玩，玩中創(chuàng)。我以大孔雀的出現(xiàn)，始終貫穿整堂課，和學(xué)生展開(kāi)一系列的互動(dòng)，從而使學(xué)生真正地全身心地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞孔雀舞蹈，激發(fā)學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)的興趣。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)，認(rèn)識(shí)傣族音樂(lè)的風(fēng)格，并且掌握二拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)舞蹈，準(zhǔn)確掌握孔雀舞蹈，訓(xùn)練學(xué)生的協(xié)調(diào)性。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握音樂(lè)是重點(diǎn)，學(xué)習(xí)舞蹈是難點(diǎn)。

一：孔雀舞

我以一段形象、優(yōu)美的孔雀舞導(dǎo)入。表演前提示學(xué)生我是要用一塊布圍成一條漂亮的裙子開(kāi)始跳舞。

師：小朋友們，今天老師要跳一段舞蹈，這是跳的一種小動(dòng)物。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，看看老師跳的是什么動(dòng)物？（放伴奏音樂(lè)老師表演）

生（們）：孔雀。

二：學(xué)習(xí)孔雀舞音樂(lè)

師出示課題《金孔雀輕輕跳》。

師：仔細(xì)聽(tīng)孔雀舞蹈的音樂(lè)。大家聽(tīng)聽(tīng)看這音樂(lè)是幾拍子。

生：二拍子。

師：我想看看哪小朋友最聰明，告訴老師二拍子有什么特點(diǎn)？小朋友聽(tīng)聽(tīng)強(qiáng)拍的位置？（強(qiáng)拍擊掌，弱拍拍肩）

生：……

三：學(xué)習(xí)孔雀舞蹈

師：剛剛小朋友是從什么動(dòng)作看出老師跳的孔雀舞？

生：（學(xué)生做出那手勢(shì)的樣子）

師：有些小朋友擺的孔雀手勢(shì)不錯(cuò)，現(xiàn)在老師教教小朋友們?cè)趺礃痈蜗蟮奶】兹肝?。首先我們先學(xué)手勢(shì)————孔雀手勢(shì)。大拇指和食指捏緊，后面三個(gè)用勁立起。

生：（模仿）

案例分析：

（一）1、抓住學(xué)生的年齡身心特點(diǎn)，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生體驗(yàn)舞蹈的審美性。

二年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)，形體靈巧，比較適合采用模仿性的形體舞蹈教學(xué)手段，進(jìn)行直觀的教學(xué)，讓學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈興趣，提高學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)。因而本課各個(gè)環(huán)節(jié)都以模仿為主線，將形象的舞蹈通過(guò)模仿動(dòng)物來(lái)展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生用心體驗(yàn)小動(dòng)物。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好舞蹈的情趣，發(fā)展學(xué)生的鑒賞能力、想象能力和表現(xiàn)能力，提高學(xué)生對(duì)美更深一部的了解。一開(kāi)始教師抓住學(xué)生愛(ài)模仿表演的特點(diǎn)，利用舞蹈小律動(dòng)組織教學(xué)，通過(guò)形象生動(dòng)地和有節(jié)奏的形體動(dòng)作，讓學(xué)生比較主動(dòng)自然集中了注意力，進(jìn)入學(xué)習(xí)中?？傊?，我是根據(jù)這一學(xué)段學(xué)生的身心特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)：以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)等，給出典型的節(jié)奏型，并與學(xué)生互動(dòng)感受傣族的孔雀舞特點(diǎn)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)他們的興趣和求知欲。

2、注重“美”，以審美為核心，創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造寬松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生輕松、愉快地學(xué)習(xí)。

為更好的讓學(xué)生第一感覺(jué)喜歡上舞蹈，欣賞優(yōu)美的舞蹈，促進(jìn)學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)和追求。我以一段孔雀舞情境的設(shè)置，讓學(xué)生對(duì)美產(chǎn)生直觀的、初步的印象，從而獲得審美的愉悅。在情境的創(chuàng)設(shè)上做到以美感人，以美育人。為了營(yíng)造輕松的環(huán)境，我一談話的方式與學(xué)生交流。如“小朋友覺(jué)得大孔雀表演的怎么樣？那怎么聽(tīng)不到掌聲呢？”等這些寬松的教學(xué)環(huán)境為后面的教學(xué)做了很好的鋪墊。

3、充分調(diào)動(dòng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用自主，模仿，合作，互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式

興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步形成學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)志趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的重要保證。創(chuàng)設(shè)大孔雀和小孔雀的互動(dòng)情境。學(xué)生為主體扮演小孔雀參與學(xué)習(xí)中來(lái)。在教學(xué)中，

1）先由我?guī)煼秳?dòng)作（為了更形象我把自己比成大孔雀，學(xué)生為小孔雀），學(xué)生跟著模仿。

2）通過(guò)交流合作的方式進(jìn)一步補(bǔ)血習(xí)（主要用了我問(wèn)學(xué)生答）。

3）要學(xué)生仔細(xì)觀察動(dòng)作，進(jìn)行探究的學(xué)習(xí)方式。減少老師教，學(xué)生學(xué)的程式化教學(xué)。要發(fā)揮學(xué)生為主體，讓他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓學(xué)生來(lái)教老師的互動(dòng)學(xué)習(xí)。

4）為了讓學(xué)生更好掌握動(dòng)作，我通過(guò)學(xué)生與老師的合作進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生做著小孔雀動(dòng)作來(lái)尋找大孔雀，讓學(xué)生完全融入美的意境中，產(chǎn)生出美的畫面。

5）完全掌握好動(dòng)作后，要求學(xué)生與學(xué)生合作，在整齊有序?qū)π蜕媳硌?。（六個(gè)小圓圈變成六個(gè)列隊(duì)有序的在教室穿插）“今天大孔雀和小孔雀相處得非常開(kāi)心，現(xiàn)在大孔雀要跟小孔雀說(shuō)再見(jiàn)了。我們抖動(dòng)孔雀手勢(shì)配上踮腳走跟老師說(shuō)再見(jiàn)”我的話音剛落，下課鈴聲剛好響起．此時(shí)此刻我的心理充滿喜悅。因?yàn)檫@節(jié)課取得了較好的效果．上得很成功，基本實(shí)現(xiàn)我的教學(xué)設(shè)想。更值得高興的是準(zhǔn)時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，時(shí)間掌握恰到好處，這是我最大的進(jìn)步。

（二）要讓孩子喜歡舞蹈，首先應(yīng)該讓孩子喜歡你——舞蹈老師。要想讓孩子喜歡你，就必須做到愛(ài)孩子，要有一顆童心，善于傾聽(tīng)孩子的心聲，和他們交朋友，用孩子般純凈而富有情趣的語(yǔ)言和形體動(dòng)作，喚起他們的興奮感，把他們吸引到奇妙的舞蹈世界里來(lái)。

總之，舞蹈藝術(shù)的融入，給我們的音樂(lè)課帶來(lái)了新的活力，我們應(yīng)繼續(xù)改進(jìn)、完善、落實(shí)，使舞蹈藝術(shù)更進(jìn)一步的發(fā)揮其獨(dú)特作用，為學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展加磚添瓦。

金孔雀輕輕跳說(shuō)課稿(篇3)

一、說(shuō)教材

說(shuō)教學(xué)內(nèi)容：

我說(shuō)課的內(nèi)容是人音版小學(xué)音樂(lè)第三冊(cè)第九單元美麗的動(dòng)物中的表演曲目《金孔雀輕輕跳》，教學(xué)內(nèi)容：了解傣族特有的建筑、舞蹈、風(fēng)俗，學(xué)唱歌曲《金孔雀輕輕跳》，并表演《金孔雀輕輕跳》。

教材分析：《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，一段體，曲調(diào)清新、優(yōu)美，旋律多以三、五度音程進(jìn)行，自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，……整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)和二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，我開(kāi)始制定教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受傣族風(fēng)情，對(duì)當(dāng)?shù)孛袼谆顒?dòng)有一個(gè)初步印象；

2、學(xué)會(huì)用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地演唱《金孔雀輕輕跳》；

3、能選用幾個(gè)簡(jiǎn)單的傣族舞蹈動(dòng)作，跟音樂(lè)的節(jié)奏表演。

一節(jié)課能否成功，我覺(jué)得重點(diǎn)的突破，難點(diǎn)的把握非常的重要。我這節(jié)課的重難點(diǎn)是：感受傣族風(fēng)情，以自然、優(yōu)美的歌聲演唱《金孔雀輕輕跳》。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

二、說(shuō)教法學(xué)法

古人云：“事必有法，然后可成。”又曰“教必有法，但無(wú)定法，貴在得法?！苯谭ㄟ\(yùn)用得當(dāng)，可以保證學(xué)生正確地領(lǐng)會(huì)和系統(tǒng)的掌握教材，有利于培養(yǎng)學(xué)生的技能技巧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，陶冶美的情操。在教學(xué)中，創(chuàng)造一個(gè)寬松的教學(xué)氣氛，營(yíng)造師生平等交流的民主環(huán)境，以情境創(chuàng)設(shè)為第一主題。從課前音樂(lè)《金孔雀輕輕跳》伴奏的聆聽(tīng)，和學(xué)生聊聊老師游玩時(shí)看到的一種動(dòng)物并通過(guò)模仿該動(dòng)物進(jìn)入到本課的主題——美麗的動(dòng)物孔雀中，學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)老師模仿孔雀最形像的手部，還接著通過(guò)孔雀圖片的欣賞，讓學(xué)生直觀地感受孔雀的美，激發(fā)學(xué)生想要歌唱孔雀的興趣，然后邊聽(tīng)范唱邊以圖片形式欣賞傣族風(fēng)光，安排了傣族風(fēng)情從渾然天成的傣族建筑到獨(dú)樹(shù)一格的傣族民俗，到絢麗多彩的傣族服飾再引到獨(dú)具風(fēng)味的傣族舞蹈孔雀舞當(dāng)中，這一連串的活動(dòng)充分讓學(xué)生體驗(yàn)了傣族風(fēng)情，并能在很短的時(shí)間內(nèi)加深對(duì)美的感受，從而去演唱歌曲。以實(shí)踐活動(dòng)為第二主題，課堂上打破常規(guī)教學(xué)模式，沒(méi)有節(jié)奏練習(xí)、發(fā)聲練習(xí)、視唱練習(xí)等機(jī)械枯燥的技能訓(xùn)練和知識(shí)傳授。但這并不意味著摒棄它們，而是把這些分散滲透在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設(shè)多種體驗(yàn)、感受，表現(xiàn)的形式和通道，如通過(guò)師生聊天、欣賞舞蹈、表演、創(chuàng)作等等途徑，使學(xué)生能夠在更寬廣的領(lǐng)域中發(fā)展自己的藝術(shù)潛能，獲得音樂(lè)美的體驗(yàn)。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

人們說(shuō)“興趣是最好的老師”，在本課教學(xué)中，我通過(guò)欣賞孔雀——描述孔雀——聆聽(tīng)孔雀——唱孔雀——跳孔雀等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為其營(yíng)造一種愉快和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，寓教于樂(lè)。

1、課前準(zhǔn)備

在組織教學(xué)中，學(xué)生往往因由課間活動(dòng)轉(zhuǎn)入新的課堂教學(xué)，情緒不穩(wěn)定。所以我在課前作了一些準(zhǔn)備工作，課前播放歌曲《金孔雀輕輕跳》的伴奏[讓學(xué)生在課前就進(jìn)入音樂(lè)氛圍，通過(guò)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲伴奏使學(xué)生對(duì)傣族音樂(lè)及所要學(xué)的歌曲有一種印象]，然后老師和學(xué)生一起聊聊旅游的話題，從學(xué)生熟悉的生活入手拉近師生之間的距離。以一種平等互動(dòng)的氛圍進(jìn)入課堂，從模仿孔雀開(kāi)始引入。這時(shí)我播放收集的孔雀圖片[圖片的美刺激了學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并喜歡孔雀的美，激發(fā)學(xué)生唱孔雀的興趣，直接進(jìn)入到本課的歌曲教學(xué)]。這些充分吸引學(xué)生的注意，調(diào)整了情緒又活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)興趣。

2、聆聽(tīng)范唱，欣賞傣族風(fēng)光

學(xué)生看著歌詞聆聽(tīng)范唱，感受歌曲的優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)，找到歌詞中出現(xiàn)的傣族竹樓，傣語(yǔ)中男孩女孩的意思，并以背景音樂(lè)的形式讓學(xué)生欣賞傣族風(fēng)光，接觸學(xué)唱歌曲的旋律，在欣賞傣族風(fēng)光圖片時(shí)只讓學(xué)生了解，不多做講解。

3、唱孔雀

在課前準(zhǔn)備、聆聽(tīng)范唱和欣賞傣族風(fēng)光圖片的鋪墊下學(xué)生已經(jīng)完整感受了歌曲幾遍，學(xué)生已基本熟悉了歌曲，在這個(gè)基礎(chǔ)上學(xué)歌就水道渠成的事情了，學(xué)生通過(guò)輕聲跟唱就學(xué)會(huì)了歌曲，學(xué)歌的輕松也使學(xué)生對(duì)唱歌有了興趣，不會(huì)有往常反復(fù)練唱的厭煩感，以最佳的狀態(tài)最佳的情感演唱歌曲，美的歌聲給予大家的是美的享受，對(duì)音樂(lè)的陶醉。

4、跳孔雀

教師介紹孔雀是傣族人們的吉祥鳥(niǎo)，傣族人民不光唱孔雀，還能跳孔雀，把孔雀模仿得惟妙惟俏，接著讓學(xué)生欣賞一段著名舞蹈家楊麗萍的孔雀舞。（播放舞蹈）在舞蹈中特別像孔雀造型或動(dòng)作時(shí)，教師提示學(xué)生，學(xué)生跟著教師的提示去模仿舞者的動(dòng)作，看誰(shuí)學(xué)得最像。教師在此基礎(chǔ)上也跳一段簡(jiǎn)單的孔雀舞，讓學(xué)生明白，我們也可以跳孔雀舞，孔雀舞并不難，接著帶領(lǐng)學(xué)生一起探究學(xué)習(xí)孔雀舞的動(dòng)作，如孔雀開(kāi)屏、孔雀抖翅等，并歌曲為背景來(lái)演繹孔雀舞。

[感受傣族特有的舞蹈，通過(guò)老師的表演激發(fā)學(xué)生興趣，從而積極去學(xué)幾個(gè)傣族舞蹈動(dòng)作并創(chuàng)編幾個(gè)簡(jiǎn)單的手位動(dòng)作，對(duì)學(xué)生的即興創(chuàng)作要多肯定和鼓勵(lì)，給學(xué)生愛(ài)的期待，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。學(xué)生的個(gè)性淋漓盡致的發(fā)揮，他們興高采烈，多么放松，多么快樂(lè)，內(nèi)心的情感就這樣輕輕松松流露出來(lái)，學(xué)生的心靈與音樂(lè)達(dá)到了前所未有的貼近，“創(chuàng)作是多么美”成了學(xué)生共同的心聲。學(xué)生完成了創(chuàng)作展示自己，品嘗到成功的喜悅，創(chuàng)作的自豪感、滿足感為以后的再學(xué)習(xí)創(chuàng)作注入活力和激情，并培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)和創(chuàng)作能力。并且整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程沒(méi)有脫離歌曲《金孔雀輕輕跳》，讓學(xué)生不光學(xué)會(huì)了跳孔雀舞，對(duì)歌曲的印象更加深刻了。]

在學(xué)生沉浸在音樂(lè)中時(shí)結(jié)束課堂，他們意猶未盡，對(duì)音樂(lè)課的興趣會(huì)日益高漲，讓孩子們的心時(shí)時(shí)牽掛的音樂(lè)課，期待著下一節(jié)課。

“書山有路趣為徑，學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟”是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的出發(fā)點(diǎn)，這一“趣”一“樂(lè)”突出了趣味教學(xué)，快樂(lè)教學(xué)，把學(xué)習(xí)變得輕松愉快，突出體現(xiàn)了新課標(biāo)“以興趣愛(ài)好為動(dòng)力”的理念，“同主題，多角度”是這節(jié)課的中心，運(yùn)用多種媒體多種手法，從不同角度去展示音樂(lè)作品的內(nèi)涵，集中體現(xiàn)了新課標(biāo)“提倡學(xué)科綜合”“理解多元文化”的新理念。這種方法大大豐富了課堂教學(xué)，拓展學(xué)生的藝術(shù)視野，從而更好的啟發(fā)聯(lián)想想象，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力有很大的促進(jìn)作用。

金孔雀輕輕跳說(shuō)課稿(篇4)

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

學(xué)生能夠熱愛(ài)音樂(lè)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)民族文化。

【過(guò)程與方法】

通過(guò)拍手打節(jié)奏，增強(qiáng)節(jié)奏感。

【知識(shí)與技能】

學(xué)生能夠用歡快活潑的情緒，輕快的聲音演唱歌曲，并能做幾個(gè)簡(jiǎn)單的傣族舞蹈動(dòng)作。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒演唱歌曲。

【難點(diǎn)】

掌握歌曲強(qiáng)弱規(guī)律，并能合著強(qiáng)弱表演歌曲。

三、教學(xué)用具

多媒體、鋼琴

四、教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入新課

教師設(shè)置疑問(wèn)：示范幾個(gè)孔雀舞的動(dòng)作讓學(xué)生猜一猜是什么動(dòng)物?

播放多媒體，出示：傣家樓閣金孔雀起舞的畫面。

教師加以渲染并總結(jié)：孔雀生活在被稱為“動(dòng)植物王國(guó)”“藥材之鄉(xiāng)”的云南省西雙版納傣族自治州，這里也是“孔雀之鄉(xiāng)”。傣族人民認(rèn)為孔雀美麗、善良、吉祥的象征，并以跳孔雀舞來(lái)表達(dá)自己的愿望和理想，而民族舞蹈家楊麗萍曾將孔雀的動(dòng)作編成舞蹈。

今天我們就一起來(lái)欣賞一下傣家樓閣的金孔雀。

(屏幕出示課題，開(kāi)始上課)

(二)感知歌曲

1.播放歌曲，教師引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)歌曲的旋律。

(1)提問(wèn)：歌曲的速度如何?(中速)

(2)多媒體出示曲譜，像竹節(jié)類比的小節(jié)，小節(jié)線，終止線來(lái)形象學(xué)習(xí)并提問(wèn)：同學(xué)們，你們來(lái)數(shù)一數(shù)這首歌里有多少個(gè)小節(jié)?(20個(gè))

2.再次播放歌曲，分樂(lè)句感受，在這個(gè)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生跟著畫出旋律線。

(1)歌曲是幾幾拍子的?(2/4拍)

(2)歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律如何?(強(qiáng)、弱)

(3)拍手為強(qiáng)，攤手為弱，從而感受強(qiáng)弱規(guī)律。

3.教師范唱，學(xué)生拍手加入強(qiáng)弱規(guī)律配合。

(三)學(xué)唱歌曲

1.發(fā)聲練習(xí)。

(1)教師說(shuō)出小動(dòng)物，學(xué)生以動(dòng)物叫聲隨琴發(fā)聲;

例如：(師：小花貓?jiān)趺唇?生：喵喵喵喵喵54321)

(2)教師帶領(lǐng)學(xué)生用la模唱歌曲。

2.教師分句，加歌詞詞進(jìn)行教唱，強(qiáng)調(diào)節(jié)奏和強(qiáng)弱規(guī)律。

3.播放音頻，練習(xí)演唱并加入身體的動(dòng)作。

4.隨琴齊唱，教師歌唱從而糾正指導(dǎo)出現(xiàn)的問(wèn)題。

5.以小組為單位匯報(bào)演唱，師生進(jìn)行共同點(diǎn)評(píng)。

(四)鞏固提升

1.屏幕出示歌曲譜例，安排學(xué)生數(shù)一數(shù)一共多少個(gè)小節(jié)?

2.學(xué)幾個(gè)簡(jiǎn)單的傣族舞蹈動(dòng)作，為歌曲編排。

(五)小結(jié)作業(yè)

通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，我們一起感受了傣族的文化，希望在課后同學(xué)們能夠了解更多關(guān)于金孔雀及傣家的文化，那讓我們?cè)僖淮纬疬@悅耳的歌謠結(jié)束今天的音樂(lè)之旅吧!

五、板書設(shè)計(jì)：

略

金孔雀輕輕跳說(shuō)課稿(篇5)

一、說(shuō)教材

（一）、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容：

我說(shuō)課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)音樂(lè)第6冊(cè)第五單元美麗的動(dòng)物中的表演曲目《金孔雀輕輕跳》，教學(xué)內(nèi)容：介紹傣族特有的建筑、舞蹈、風(fēng)俗，學(xué)唱歌曲《金孔雀輕輕跳》，并表演《金孔雀輕輕跳》。

（二）、教材分析

《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，節(jié)拍為2／4拍，一段體結(jié)構(gòu)，屬五聲E宮調(diào)式，曲調(diào)清新優(yōu)美，旋律多以三．五度音程進(jìn)行，自然，流暢，好似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。

（三）、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)音樂(lè)新大綱的要求，重在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和感受理解，欣賞、表現(xiàn)音樂(lè)的審美能力的培養(yǎng)，我對(duì)本課教學(xué)制定出以下教學(xué)目標(biāo)：

1.能專注地聆聽(tīng)音樂(lè)、體驗(yàn)、感受我國(guó)西南少數(shù)民族音樂(lè)的魅力。

2.能用優(yōu)美、甜美的聲音演唱歌曲并嘗試用不同的方式來(lái)表現(xiàn)本曲，提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

3.學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動(dòng)作，初步了解傣族音樂(lè)與風(fēng)俗，加深對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。

（四）、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)： 學(xué)唱歌曲《金孔雀輕輕跳》，及編創(chuàng)表演

難點(diǎn)：1.歌曲中同節(jié)奏、同歌詞，但不同旋律的最后兩樂(lè)句

2. 感受及表現(xiàn)傣族風(fēng)情。

（五）、教具準(zhǔn)備：多媒體、電子琴

二、說(shuō)教法

１.情景導(dǎo)入法。老師通過(guò)讓學(xué)生聆聽(tīng)歌曲《愛(ài)我中華》讓學(xué)生知道我國(guó)民族眾多，再通過(guò)談話“你們了解云南嗎”引出云南及傣族，再通過(guò)課件展示傣族的優(yōu)美風(fēng)景及風(fēng)土人情創(chuàng)設(shè)了傣族的優(yōu)美情境，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，利用學(xué)生對(duì)未知事物的巨大興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)新課的趣味感、新奇感。

２.旋律模唱法：教師分樂(lè)句彈奏出歌曲旋律，要求學(xué)生用“嗯”音模唱出與音高、節(jié)奏完全相同的旋律，這樣有利于訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)節(jié)奏又能培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)記憶力。

３.音樂(lè)比較法：為了突破歌曲的難點(diǎn)，最后兩樂(lè)句在音高上不同，教師采用了比較法進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生以直觀形象的認(rèn)識(shí)化難為易，也體驗(yàn)到音樂(lè)課中的趣味感。

4.創(chuàng)設(shè)多種體驗(yàn)、感受，表現(xiàn)的形式和通道，如通過(guò)師生聊天、欣賞傣族風(fēng)情、

欣賞舞蹈、欣賞音樂(lè)、表演、創(chuàng)編舞蹈等等途徑，使學(xué)生能夠在更寬廣的領(lǐng)域中發(fā)展自己的藝術(shù)潛能，獲得音樂(lè)美的體驗(yàn)。

三、學(xué)法

１.大膽放手，讓學(xué)生成為課堂的主人。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，重在讓學(xué)生通過(guò)閉目聆聽(tīng)音樂(lè)，從中感受音樂(lè)的旋律、節(jié)奏，再跟琴模唱找出歌曲較難唱的樂(lè)句，分析視唱化難為易，最后親自嘗試，完整并帶有感情的演唱歌曲。 ２.群體合作法。在創(chuàng)編舞的過(guò)程中，為了讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，發(fā)揮其獨(dú)特的才華，鼓勵(lì)他們先觀看，再互相幫肋、互相啟迪、互相促進(jìn)，發(fā)揮其群體力量，增強(qiáng)他們的交往能力，達(dá)到共同提高。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）聆聽(tīng)活動(dòng)：播放歌曲《愛(ài)我中華》

(通過(guò)讓學(xué)生聆聽(tīng)歌曲《愛(ài)我中華》讓學(xué)生知道我國(guó)民族眾多、地大物博。)

（二）情境導(dǎo)入：出示課件，欣賞傣族的竹，潑水節(jié)和孔雀的圖片

（通過(guò)課件展示傣族的優(yōu)美風(fēng)景及風(fēng)土人情創(chuàng)設(shè)了傣族的優(yōu)美情境，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，利用學(xué)生對(duì)未知事物的巨大興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)新課的趣味感、新奇感。）

（三）新歌教學(xué)

1.出示課件初聽(tīng)歌曲。 (教師通過(guò)動(dòng)聽(tīng)悅耳的音樂(lè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌的熱情)

2.師讓生仔細(xì)的聆聽(tīng)歌曲，并提出要求即把歌詞描述出來(lái)?。ㄔ谶@里教師非常注重學(xué)生聆聽(tīng)能力的訓(xùn)練）

3.要求生用最動(dòng)聽(tīng)的聲音來(lái)讀（激發(fā)學(xué)生有感情的表現(xiàn)歌詞）

4.講解“小卜少”“小卜冒”，（在這里教師通過(guò)一句問(wèn)話解決了學(xué)生的疑問(wèn)）

5.師范唱歌曲一遍?。ㄒ魳?lè)課的教師的必備素質(zhì)就是唱好歌，既可以得到學(xué)生敬佩，也可以更好的詮釋歌曲）

6.師生一起用“嗯”哼唱歌曲的旋律。（通過(guò)哼唱讓學(xué)生熟悉歌曲）

7.跟琴聲輕輕地把第一段加上歌詞唱一遍。

8.比較第一段的最后兩句是否一樣。（出示課件）

老師用琴?gòu)棾鰞删?，再?qǐng)同學(xué)們把這兩句唱一下（在這里教師通過(guò)比較與聽(tīng)唱解決難點(diǎn)）

9.更琴聲把第二段加上歌詞唱一遍

10.要求學(xué)生把傣族的美景和傣族小朋友幸福生活的情景用歌聲表現(xiàn)出來(lái)！（通過(guò)語(yǔ)言的描繪激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)的熱情）

11.分小卜少們和小卜冒兩組比賽，看哪一組最有感情、最能表現(xiàn)出云滿人民美好生活的情景！

（通過(guò)比賽激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)的激情）

12.跟錄音進(jìn)行接龍唱

（通過(guò)接龍唱既可以激發(fā)學(xué)生演唱的興趣，也可以及時(shí)糾正學(xué)生某些樂(lè)句的唱法）

(四)拓展延伸

1.欣賞傣族舞蹈-----《綠色的竹樓》。（通過(guò)欣賞激發(fā)學(xué)生對(duì)傣族舞蹈的喜歡）

2.把《金孔雀輕輕跳》歌曲用傣族舞的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。（歌曲的第一段，請(qǐng)同學(xué)們模仿老師的動(dòng)作，第二段要求同學(xué)們跟隨音樂(lè)自由進(jìn)行創(chuàng)編。）

3.指名幾個(gè)跳的好同學(xué)，到前面來(lái)表演，其余的的學(xué)生演唱

（五）課堂總結(jié)

通過(guò)談話激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境

讓生扮著小孔雀的美麗的樣子，踏著優(yōu)美的歌聲離開(kāi)教室。

金孔雀輕輕跳說(shuō)課稿(篇6)

尊敬的評(píng)委老師：

大家上午（下午）好?。ň瞎┪沂荴X號(hào)考生。今天我準(zhǔn)備從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程等方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述。

一、說(shuō)教材

我今天說(shuō)課的內(nèi)容是人音版九年義務(wù)教育小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)的一節(jié)歌唱課。《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，一段體，曲調(diào)清新、優(yōu)美，旋律多以三、五度音程進(jìn)行，自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。

二、說(shuō)學(xué)情

作為一名教師不但要對(duì)教材有所了解，還要對(duì)學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來(lái)我對(duì)學(xué)生的情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。

小學(xué)階段的孩子對(duì)自然界和生活中的音樂(lè)感到好奇有趣，能用自己的聲音進(jìn)行模仿，能聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè)，學(xué)生樂(lè)于敢于表達(dá)自己的想法，能積極的參與課堂活動(dòng)中。但是由于存在著個(gè)體差異，所以在教學(xué)中就要求要因材施教，對(duì)接受能力強(qiáng)的學(xué)生我會(huì)指導(dǎo)他們進(jìn)行多種形式的練習(xí)，對(duì)能力稍弱的學(xué)生需要多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要根據(jù)實(shí)際情況而定，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法以及知識(shí)與技能這三個(gè)方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體，因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：

情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生能夠熱愛(ài)音樂(lè)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)民族文化。

過(guò)程與方法：通過(guò)拍手打節(jié)奏，增強(qiáng)節(jié)奏感。

知識(shí)與技能：學(xué)生能夠用歡快活潑的情緒，輕快的聲音演唱歌曲，并能做幾個(gè)簡(jiǎn)單的傣族舞蹈動(dòng)作。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)生用歡快、活潑的情緒演唱歌曲；難點(diǎn)是掌握歌曲強(qiáng)弱規(guī)律，并能合著強(qiáng)弱表演歌曲。

五、說(shuō)教法學(xué)法

為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)與學(xué)法分別有以下兩點(diǎn)。

教法：講授法、示范法。

學(xué)法：視聽(tīng)結(jié)合法、小組合作表演法。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的，總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課——感受體驗(yàn)——學(xué)唱歌曲——鞏固提高——課堂小結(jié)。下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍。

上課伊始，我會(huì)以一段孔雀舞作為切入點(diǎn)，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生們大膽說(shuō)出這是什么舞蹈？模仿的是什么動(dòng)物？隨后在大屏幕中播放傣家風(fēng)光及金孔雀起舞的視頻。當(dāng)同學(xué)們被眼前的傣族風(fēng)情所深深吸引時(shí)，我將加以渲染引導(dǎo)，孔雀生活在被稱為“動(dòng)植物王國(guó)”“藥材之鄉(xiāng)”的云南省西雙版納傣族自治州，這里也是“孔雀之鄉(xiāng)”。傣族人民把孔雀認(rèn)為是美麗、善良、吉祥的象征，以跳孔雀舞來(lái)表達(dá)自己的愿望和理想。民族舞蹈家楊麗萍曾將孔雀的動(dòng)作編成舞蹈，今天我們就一起來(lái)欣賞一下傣家樓閣的金孔雀。從而揭示課題并板書——金孔雀輕輕跳。

這樣設(shè)計(jì)，既能讓情景深入人心，又能給孩子們充分的想象空間，快速切入主題，為后續(xù)學(xué)習(xí)埋下伏筆。

第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。

在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)為同學(xué)們完整的播放歌曲《金孔雀輕輕跳》，鼓勵(lì)學(xué)生們隨著歌曲伴奏音樂(lè)搖晃身體做動(dòng)作，多次聆聽(tīng)的過(guò)程中分別去思考如下幾個(gè)問(wèn)題：（1）歌曲的速度如何？（2）歌曲有多少個(gè)小節(jié)？（3）歌曲是幾幾拍子的？（4）本首歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？對(duì)于第一和第三個(gè)問(wèn)題學(xué)生們并不難直接回答出是中速四二拍，而第二個(gè)和第四個(gè)問(wèn)題略顯新了一些，我會(huì)在大屏幕中出示竹節(jié)的示意圖，引導(dǎo)學(xué)生們形象的認(rèn)識(shí)小節(jié)、小節(jié)線、終止線，再去數(shù)出小節(jié)線20小節(jié)，強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱，隨后我將趁熱打鐵，以拍手為強(qiáng)、攤手為弱來(lái)感受一下強(qiáng)弱規(guī)律，進(jìn)一步加入到我的范唱中。

通過(guò)這樣直觀感知的方式，同學(xué)能夠捕捉到歌曲的音樂(lè)信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)感知能力，為接下來(lái)的歌曲學(xué)唱做了良好的準(zhǔn)備。

第三環(huán)節(jié)是歌曲學(xué)唱環(huán)節(jié)

這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的重要途徑。

這一環(huán)節(jié)，我選擇用發(fā)聲、教師彈唱歌曲、學(xué)生跟琴哼唱、模唱、領(lǐng)唱、齊唱、表演唱的方式展開(kāi)教學(xué)，精心誘導(dǎo)，變枯燥為生動(dòng)，讓學(xué)生按照學(xué)習(xí)“旋律—歌詞—加歌詞完整演唱”的步驟，親身實(shí)踐、自主探究。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到節(jié)奏不夠準(zhǔn)確情緒不夠飽滿的問(wèn)題，因此我會(huì)反復(fù)進(jìn)行示范強(qiáng)調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生想象置身于傣家樓閣的場(chǎng)景中，感受演唱。安排學(xué)生們以練習(xí)糾錯(cuò)并以個(gè)人表演的形式進(jìn)行突破，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诰毩?xí)的過(guò)程中也可以加入動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，從而達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。

最后我還會(huì)在教唱環(huán)節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)談一談這首歌曲所傳達(dá)的精神內(nèi)涵、思想主旨是什么？通過(guò)這樣一步一步的教學(xué)推進(jìn)，學(xué)生能夠理解這首歌曲表達(dá)了情感思想。

這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生不僅能夠?qū)W會(huì)歌曲學(xué)會(huì)知識(shí)，更能夠真正實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)。

第四環(huán)節(jié)是鞏固提升環(huán)節(jié)

為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對(duì)音樂(lè)作品有更全面的把握和體會(huì)，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，學(xué)幾個(gè)簡(jiǎn)單的傣族舞蹈動(dòng)作，同時(shí)采用組內(nèi)合作表演的方式進(jìn)行開(kāi)展，隨后我還會(huì)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M之間進(jìn)行自由的展示，最終選取學(xué)生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式展開(kāi)討論。

這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂(lè)作品進(jìn)行鞏固，同時(shí)又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，鞏固對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受，提高音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。

第五環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)

好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)和同學(xué)們一同探討本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，總結(jié)音樂(lè)作品所傳達(dá)的精神內(nèi)涵。

七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

最后，再來(lái)說(shuō)一下我今天的板書設(shè)計(jì)，通過(guò)這個(gè)板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)較為清晰明了。

金孔雀輕輕跳說(shuō)課稿(篇7)

一、 說(shuō)教材：

本課是人音版小學(xué)音樂(lè)教材第三冊(cè)第九課，這是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的歌曲，2/4拍，曲調(diào)清新優(yōu)美，旋律多以三、五度音程進(jìn)行，自然流暢，似傣家小孔雀那輕巧的舞姿。

二、 說(shuō)學(xué)情：

我所面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)二年級(jí)學(xué)生，該階段的學(xué)生以形象思維為主，想象力豐富，音樂(lè)興趣容易激發(fā)卻不易持久。

三、 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

基于對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情的分析，以及新課改中音樂(lè)課的基本要求，我為本課堂設(shè)立了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1：通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，體會(huì)傣族的音樂(lè)風(fēng)格，學(xué)會(huì)并用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

2：通過(guò)舞蹈教學(xué)環(huán)節(jié)，間接感受傣族音樂(lè)傳遞的意境美。 3：懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

四、 說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：

1、 重點(diǎn)：了解傣族相關(guān)知識(shí)；能正確地演唱歌曲。

2、 難點(diǎn)：歌曲最后兩個(gè)樂(lè)句的教唱；舞蹈教學(xué)環(huán)節(jié)。

五、 說(shuō)教學(xué)方法：

1、 引導(dǎo)法：老師利用疑問(wèn)引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)

學(xué)生積極性，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)新課的趣味性、新奇感。

2、 旋律模唱法：歌曲中同節(jié)奏、同歌詞，但不同旋律的最后兩

樂(lè)句，要求學(xué)生唱出與音高、節(jié)奏完全相同的旋律，訓(xùn)練學(xué)生音準(zhǔn)節(jié)奏的同時(shí)培養(yǎng)其音樂(lè)記憶力。

3、 模仿法：老師示范，學(xué)生模仿、跟唱。

六、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

1、 疑問(wèn)導(dǎo)入：

向小朋友們提問(wèn)，引出主題——孔雀。

2、 了解民俗：

用課件展示傣族風(fēng)土人情，包括建筑、服飾、節(jié)日等。進(jìn)一步拉近云南傣族與學(xué)生的距離，使學(xué)生身臨其境般的感受著美麗的西雙版納風(fēng)光，便于他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，為歌曲學(xué)習(xí)做鋪墊。

3、 歌曲學(xué)習(xí)：

① 初聽(tīng)歌曲，說(shuō)出感受，使學(xué)生在討論和交流中，輕松地掌握歌曲情緒。

② 復(fù)聽(tīng)歌曲，學(xué)生對(duì)口型，使學(xué)生熟悉歌曲旋律。

③ 解決難點(diǎn)的最后兩個(gè)樂(lè)句音準(zhǔn)走向；學(xué)生隨伴奏唱完整首歌曲。

④ 傣族舞蹈的學(xué)習(xí)：將音樂(lè)與舞蹈有機(jī)結(jié)合，在動(dòng)作中體會(huì)表達(dá)出輕柔優(yōu)美的歌曲情緒。

⑤ 拓展延伸：將學(xué)生分成三個(gè)部分，一部分學(xué)生擊拍，一部分學(xué)生唱歌，一部分學(xué)生跳舞。

七、課堂小結(jié)：

通過(guò)歌曲、舞蹈的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)并有感情地演唱歌曲，間接感受傣族音樂(lè)傳遞的意境美，表達(dá)對(duì)金孔雀的喜愛(ài)，樹(shù)立愛(ài)護(hù)小動(dòng)物意識(shí)。

學(xué)前班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 認(rèn)識(shí)6說(shuō)課稿

學(xué)前班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)6》說(shuō)課稿

大家好：我說(shuō)課的內(nèi)容是學(xué)前班上冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)6》，我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)流程五個(gè)方面進(jìn)行闡述。

一、說(shuō)教材分析：

1．教材內(nèi)容分析

認(rèn)識(shí) 6是學(xué)前班教材上冊(cè)第20頁(yè)的一個(gè)內(nèi)容。數(shù)字的認(rèn)識(shí)是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第一階段，幼兒在前面的教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)了5以內(nèi)的數(shù)，本次活動(dòng)是通過(guò)組織幼兒開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)來(lái)擴(kuò)展、整理幼兒在生活中獲得有關(guān)書寫方面的經(jīng)驗(yàn)，掌握粗淺的數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)事物的能力，為入小學(xué)學(xué)習(xí)打好必要的基礎(chǔ)。

2．教學(xué)目標(biāo)：

（1）. 孩子經(jīng)歷認(rèn)識(shí)6的過(guò)程，初步建立6的數(shù)感。

（2）.在具體情景中產(chǎn)生數(shù)數(shù)的欲望，學(xué)會(huì)6的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、對(duì)6的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。

（3）.引導(dǎo)孩子感受數(shù)6與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的動(dòng)手操作能力、發(fā)散思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3．教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)的數(shù)，認(rèn)識(shí)6和正確書寫6。

4 .教學(xué)難點(diǎn)：了解6的意義及6與5的關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在身邊。

二、說(shuō)學(xué)情分析：

作為剛進(jìn)校不久的學(xué)前孩子，雖大多數(shù)或多或少的接受了數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，但對(duì)數(shù)的概念未必都很清楚，對(duì)數(shù)的順序、大小比較、數(shù)的組成還很陌生。再加上學(xué)前孩子思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主要形式。因此，根據(jù)我班孩子年齡特點(diǎn)和思維特點(diǎn)出發(fā)，教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生觀察，說(shuō)、操作達(dá)到讓孩子自主參與，主動(dòng)探究新知的目的，讓孩子真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

三、說(shuō)教學(xué)策略：使用多種教學(xué)方法，有游戲的方法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)發(fā)、直觀演示法、動(dòng)手操作法等。為了講清重難點(diǎn)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中主要采用直觀教學(xué)法。從孩子熟悉的生活中找數(shù)量，多媒體直觀演示，讓孩子在具體的實(shí)物中認(rèn)識(shí)6，建立數(shù)感。根據(jù)孩子心理發(fā)展和認(rèn)識(shí)規(guī)律，本課的教學(xué)，從直觀到數(shù)學(xué)抽象，從生活到數(shù)學(xué)，再?gòu)臄?shù)學(xué)回到生活，使學(xué)生感受數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)的作用。注意為孩子提供積極思考空間，讓孩子在觀察、操作、交流中，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)孩子解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

四、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備實(shí)物口哨一個(gè)，點(diǎn)子卡，小黑板。

2. 學(xué)生準(zhǔn)備彩筆

五、說(shuō)教學(xué)流程：

教學(xué)程序設(shè)計(jì)遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)程序，首先以游戲?qū)耄鰡?wèn)題，讓幼兒對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生興趣，激發(fā)幼兒參與的愿望。其次讓幼兒探索嘗試、發(fā)揮想象，從而找到解決問(wèn)題的辦法。通過(guò)猜測(cè)討論的方法尋找問(wèn)題的規(guī)律性。最后引導(dǎo)幼兒將找出的規(guī)律性和獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去解決新的問(wèn)題?；顒?dòng)因此自然而然進(jìn)入、開(kāi)展、結(jié)束。

（一）、復(fù)習(xí)舊知:

1.課前唱數(shù) 課前我是通過(guò)0——5的數(shù)順數(shù)倒數(shù)一遍，然后任意說(shuō)數(shù)讓學(xué)生快速伸出相應(yīng)手指，這樣做的目的是快速集中學(xué)生注意力，激起學(xué)習(xí)興趣。

2．談話激趣：小朋友們，今天老師把前面學(xué)過(guò)的數(shù)字寶寶帶來(lái)了，你們還記得嗎（出示數(shù)字卡片）？讓學(xué)生根據(jù)數(shù)字的出示練習(xí)認(rèn)數(shù)、讀數(shù)。

瞧，這些數(shù)字寶寶多粗心呀！連隊(duì)伍都沒(méi)有排好，誰(shuí)能幫它們從小到大排排隊(duì)呢？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)及5以內(nèi)數(shù)的排列。

3．出示卡片口答

這樣通過(guò)復(fù)習(xí)喚起學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的記憶，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊。

（二）、學(xué)習(xí)新知

1．認(rèn)識(shí)6的含義。

在學(xué)習(xí)新課時(shí)，我首先告訴學(xué)生，認(rèn)真聽(tīng)課，積極動(dòng)手動(dòng)腦回答問(wèn)題的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)小紅旗，激起學(xué)生學(xué)習(xí)和表現(xiàn)的欲望。

（1）然后請(qǐng)同學(xué)們觀察主題圖，想一想老師和同學(xué)們都在干什么？回答后及時(shí)進(jìn)行思想教育：這幅圖上的老師和同學(xué)們都在認(rèn)真地打掃衛(wèi)生，我們小朋友也應(yīng)該向他們一樣講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)，把自己的教室打扮得更漂亮．請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)，這幅圖上有幾個(gè)人？幾張桌子？

教師歸納：6個(gè)人，6張桌子，6把椅子，它們的數(shù)量都是6，我們就可以用數(shù)字6來(lái)表示。

板書課題：認(rèn)識(shí)6

引導(dǎo)學(xué)生觀察6的形狀， 6像哨子，電腦出現(xiàn)哨子的實(shí)物，幫助學(xué)生記憶字形，教6的讀音 ，注意正音。

（2）及時(shí)鞏固． （黑板畫）6朵花上飛有6只蝴蝶，請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)。

（3）請(qǐng)學(xué)生在實(shí)際生活中找一找，哪些物體的數(shù)量可以用6來(lái)表示？

教師小結(jié)：不論是6本書，6個(gè)人，還是6只鉛筆……只要它們的數(shù)量是6，就可以用數(shù)字6來(lái)表示。

（4）游戲《搶椅子》

將5把小椅子擺成圓圈，請(qǐng)6個(gè)小朋友出來(lái)玩游戲。老師快速拍手，小朋友圍著椅子走，當(dāng)老師停止拍手時(shí)，小朋友立即找一把椅子坐下，沒(méi)坐上椅子著為輸。重復(fù)玩幾次后請(qǐng)小朋友想一想，為什么總有一個(gè)小朋友沒(méi)有椅子坐？

啟發(fā)學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾把椅子？幾個(gè)小朋友？從而知道有6個(gè)小朋友只有5把椅子，6比5多1,5比6少1。

問(wèn)學(xué)生：要使6個(gè)小朋友都有椅子坐，應(yīng)該怎么辦呢？添上一把椅子，再玩游戲，每一個(gè)人都坐上一把椅子，使學(xué)生通過(guò)活動(dòng)知道5添上1就是6,6里面有6個(gè)1。

以上環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊具體有趣的事物，通過(guò)觀察、操作、解決問(wèn)題等豐富的活動(dòng)，感受數(shù)的意義，體會(huì)用數(shù)表示事物和數(shù)在交流中的作用，初步建立數(shù)感。感悟數(shù)與生活的聯(lián)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，就在生活中。

2．認(rèn)識(shí)6以內(nèi)數(shù)的順序。

前面數(shù)字寶寶都排好隊(duì)了，新認(rèn)識(shí)的數(shù)字寶寶6該排在那里呢？

電腦展示：6排在5的后面

3.學(xué)習(xí)6的寫法

（1）.老師邊示范寫邊說(shuō)：“6”是一筆寫成，上線靠右點(diǎn),左下右半圓。

（2）.出示小黑板

樹(shù)上有幾個(gè)桃子,請(qǐng)你再添畫一個(gè)后再數(shù)數(shù)有幾個(gè)桃子,將數(shù)字填在方格里。

4.作業(yè)：讓學(xué)生在書上虛線上描寫2至3個(gè)6，然后自己獨(dú)立書寫6。

（三）.鞏固練習(xí)的設(shè)想是：

在學(xué)習(xí)中邊學(xué)邊練，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都設(shè)計(jì)了針對(duì)性練習(xí)，既突出了重點(diǎn)，也及時(shí)突破了難點(diǎn)。為調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，還通過(guò)排排隊(duì)、猜一猜、玩游戲來(lái)鞏固新知識(shí)。

總之，在這節(jié)課中,我力圖通過(guò)直觀演示，觀察啟發(fā)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)6。教學(xué)中，想方設(shè)法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力、發(fā)散思維能力、口頭表達(dá)能力和想像能力。另外,我還在課堂中及時(shí)運(yùn)用表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)這種激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，極大地調(diào)了學(xué)生的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。