大班生成主題教案：種子變變變

一、主題說(shuō)明：?

金秋十月，正是各種種子豐收的時(shí)節(jié)，紅豆、綠豆、蠶豆、稻谷等等。我們生長(zhǎng)在農(nóng)村的孩子對(duì)它們可謂是既熟悉又陌生。為此，我設(shè)計(jì)了“種子變變變”這一單元活動(dòng)。首先幫助孩子了解植物生長(zhǎng)過(guò)程中必須經(jīng)歷的過(guò)程和管理植物的要點(diǎn)，認(rèn)識(shí)農(nóng)作物的價(jià)值，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛，共享勞動(dòng)、創(chuàng)作的樂(lè)趣。幫助他們積累有益的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展他們的操作能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)土特產(chǎn)的喜歡之情。以享受的心情食用價(jià)廉物美、新鮮爽口的土特產(chǎn)。?

二、教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃表：?

活動(dòng)目 標(biāo)?

豌豆、蠶豆兒歌

1、學(xué)習(xí)用普通話朗頌兒歌，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“蠶、睡、吃、花兒”等字詞的讀音。?

2、初步了解豌豆、蠶豆從開(kāi)花到結(jié)成豆莢，加工成豆制品的過(guò)程。?

3、感知念兒歌的樂(lè)趣，體驗(yàn)品嘗豆類(lèi)食品的快樂(lè)?

摘果子韻律活動(dòng)

1、熟悉舞蹈音樂(lè)的旋律及節(jié)奏特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)合拍地邊做踵趾小跑步邊做摘果子動(dòng)作，手腳配合比較協(xié)調(diào)。?

2、借助游戲的情境，理解舞蹈動(dòng)作的含義，并會(huì)變化方位做采果子的動(dòng)作。?

3、通過(guò)舞蹈體驗(yàn)勞動(dòng)的喜悅。?

各種各樣的豆制品科學(xué)

1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的豆制品，知道其名稱(chēng)和價(jià)值。?

2、通過(guò)傾聽(tīng)故事和觀察活動(dòng)，知道豆制品的種類(lèi)很多。?

3、喜歡吃豆制品，樂(lè)意在集體面前介紹自己吃過(guò)的豆制品。?

磨豆?jié){社會(huì)

1、了解磨豆?jié){的程序，知道豆?jié){營(yíng)養(yǎng)高，喝豆?jié){對(duì)身體有好處。?

2、懂得尊敬成年人的勞動(dòng)。?yJs21.com

3、學(xué)會(huì)與同伴合作，體驗(yàn)分享勞動(dòng)成果的快樂(lè)。?

有趣的谷物畫(huà)美工1、認(rèn)識(shí)玉米、黃豆、綠豆、麥穗等谷類(lèi)植物，嘗試用谷物進(jìn)行裝飾畫(huà)。?

2、運(yùn)用谷物在雙面膠上細(xì)心地進(jìn)行拼圖，表現(xiàn)出簡(jiǎn)單的物體形象，感知谷物畫(huà)的特殊裝飾風(fēng)格。?

3、大膽想象創(chuàng)造，能根據(jù)自己的想法操作，不和別人一樣。?

猜農(nóng)作物謎語(yǔ)語(yǔ)言

1、有猜迷的興趣，學(xué)會(huì)猜謎的方法。?

2、鞏固幼兒對(duì)農(nóng)作物的認(rèn)識(shí)。?

拾豆豆體育

1、學(xué)會(huì)手、腳、膝著地爬，并能爬越障礙。?

2、探索鉆、爬、翻越障礙物的方法，理解游戲的規(guī)則。?

3、有序地參與游戲活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏，能克服困難。?

食物排序科學(xué)

1、能根據(jù)種子的排列規(guī)律進(jìn)行排序。?

1、學(xué)會(huì)正確地取用和整理操作材料。?

慶豐收品嘗會(huì)綜合

1、知道秋天是豐收的季節(jié)，體驗(yàn)豐收的快樂(lè)。?

2、自己動(dòng)手操作，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。?

三、日常生活提示：?

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)提示：

（1）制作各種種子貼畫(huà)。?

（2）自然角：種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，到種植園地去種植蠶豆。?

2、活動(dòng)區(qū)域提示：?

（1）語(yǔ)言區(qū)：與種子有關(guān)的幼兒故事圖畫(huà)書(shū)。?

（2）美工區(qū)：制作種子帖畫(huà)（各種種子、雙面膠、一次性蛋糕盤(pán)子、勾線筆等）。?

蔬菜印章畫(huà)（土豆、藕、山芋、顏料等）利用它們進(jìn)行拓印。?

（3）生活區(qū)：a.稻谷、毛豆等（讓幼兒剝）?

b.黃豆、豆?jié){機(jī)（自己制作豆?jié){）?

（4）益智區(qū)：各種種子、標(biāo)記卡、數(shù)字卡、記錄卡。?

四、家長(zhǎng)工作：

1、配合幼兒園讓幼兒做一些力所能及的事。如剝蠶豆、剝黃豆等。?

2、與幼兒一起制作一些種子貼畫(huà)。?

3、協(xié)助孩子收集各種各樣的種子，豐富班級(jí)自然角和種植。

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大班活動(dòng)區(qū)游戲案例：《紙盤(pán)變變變》

大班活動(dòng)區(qū)游戲案例：《紙盤(pán)變變變》

游戲來(lái)源

“紙盤(pán)變變變”活動(dòng)來(lái)源于孩子們過(guò)生日殘留的蛋糕紙盤(pán)，活動(dòng)主要抓住紙盤(pán)的可“再利用性”進(jìn)行開(kāi)展。隨著人們生活水平的不斷提高，家長(zhǎng)們盡可能地滿(mǎn)足孩子們各種各樣的要求，這就導(dǎo)致孩子們養(yǎng)成了一種“浪費(fèi)”的現(xiàn)象。為了讓孩子了解紙盤(pán)的“再利用性”，紙盤(pán)帶來(lái)的“美”，讓幼兒明白原來(lái)生活中的許多廢舊物品還可以有很多用處：比如紙盤(pán)經(jīng)過(guò)裝飾，可變得更漂亮，給幼兒帶來(lái)不一樣的美的感受。將生活與藝術(shù)充分地結(jié)合在一起，為幼兒打開(kāi)一扇想象的門(mén)，從生活中的蛋糕紙盤(pán)牽引到紙盤(pán)畫(huà)，然后又將紙盤(pán)進(jìn)行大膽裝飾后牽引回生活，利用裝飾過(guò)的紙盤(pán)打扮活動(dòng)室。

預(yù)期

目標(biāo)

1.能對(duì)紙盤(pán)進(jìn)行大膽創(chuàng)作，并用圖案、點(diǎn)或線的組合裝飾自己的作品。

2.發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，和同伴一起體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

3.嘗試自主解決操作過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。

圖

片

材料

投放

一次性紙盤(pán)、記號(hào)筆、水彩筆和油畫(huà)棒等。

游戲

玩法

1.用各種圖案、點(diǎn)或線的組合裝飾紙盤(pán)。

2.大膽運(yùn)用自己喜歡的顏色裝飾紙盤(pán)。

游戲推進(jìn)一：

觀察

分析

觀察：區(qū)域活動(dòng)開(kāi)始了，美工區(qū)的孩子們?cè)谟貌使P裝飾紙盤(pán)。夏露拿到紙盤(pán)后，用記號(hào)筆在紙盤(pán)中間畫(huà)了一條魚(yú)，偶爾也會(huì)抬頭看一看旁邊詩(shī)桐的紙盤(pán)，不時(shí)和詩(shī)桐交流一下自己的想法。夏露看到我說(shuō)：“老師，我畫(huà)的是小魚(yú)，這一個(gè)個(gè)圓形是小魚(yú)吐出的泡泡”，說(shuō)完她又在紙盤(pán)外圈進(jìn)行裝飾，她很認(rèn)真地在盤(pán)子邊緣畫(huà)了一個(gè)實(shí)心長(zhǎng)方形，一根豎線，一個(gè)實(shí)心長(zhǎng)方形，一根豎線有規(guī)律地裝飾下去，接著用水彩筆涂顏色就這樣紙盤(pán)裝飾好了。她反復(fù)看著，仔細(xì)端詳著自己的作品，然后露出了滿(mǎn)意的笑容。再看看其它孩子，也都有自己的想法，畫(huà)上各種好看的造型，有花、太陽(yáng)、瓢蟲(chóng)等造型的，有些孩子甚至一次畫(huà)了2-3張，畫(huà)好后直接用夾子夾在展示架上。

分析：因?yàn)椋谥邪嗌蠈W(xué)期有嘗試過(guò)簡(jiǎn)單的紙盤(pán)畫(huà)，從孩子們的操作可以看出他們很喜歡在紙盤(pán)上作畫(huà)，而且，很多孩子能運(yùn)用有規(guī)律排列的圖案裝飾盤(pán)緣。有的孩子一次區(qū)域活動(dòng)都可以畫(huà)很多張，對(duì)于紙盤(pán)的消耗很大，一時(shí)間紙盤(pán)出現(xiàn)供不應(yīng)求。于是，有些聰明的孩子就想出可以把紙盤(pán)變成各種小動(dòng)物的造型，比如小魚(yú)、小老虎和小貓等。于是，新的玩法—“紙盤(pán)變動(dòng)物”的游戲形成了。

附照片：孩子們第一次的創(chuàng)作過(guò)程與成果

圖為小朋友的創(chuàng)作過(guò)程

圖為小朋友的創(chuàng)作成果

調(diào)整

推進(jìn)

(附圖)

第一次活動(dòng)后，在集中交流環(huán)節(jié)，我與孩子們共同探討與比較，通過(guò)再次仔細(xì)對(duì)比觀察教師提供的范例（實(shí)物盤(pán)子），了解它的花紋與圖案，并主動(dòng)發(fā)現(xiàn)盤(pán)緣圖案的排列規(guī)律，同時(shí)根據(jù)孩子們?cè)谘b飾紙盤(pán)中的表現(xiàn)和遇到的問(wèn)題進(jìn)行了一些調(diào)整：

材料調(diào)整：

1.一次性紙盤(pán)、記號(hào)筆、水彩筆和油畫(huà)棒。

2.還增加了彩色紙和紙條、顏料、排筆、毛根、活動(dòng)眼睛、剪刀、白乳膠、雙面膠、毛線和打孔機(jī)等。

3.各種紙盤(pán)小動(dòng)物造型的欣賞圖片（ppt課件）。

玩法調(diào)整：

在紙盤(pán)圓形造型的基礎(chǔ)上進(jìn)行二次創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒嘗試變出各種不同的小動(dòng)物。

圖為第二次操作的材料

游戲推進(jìn)二：

觀察

分析

觀察：欣賞完各種紙盤(pán)小動(dòng)物造型的圖片后，幼兒再次進(jìn)入?yún)^(qū)域，便開(kāi)始大張旗鼓地把紙盤(pán)變成各種各樣的魚(yú)兒，有的還做成小魚(yú)掛飾，有的還機(jī)智地把紙盤(pán)剪一個(gè)小口當(dāng)做小魚(yú)的嘴巴，再用卡紙剪出小魚(yú)的眼睛尾巴，魚(yú)鰭等部位，用雙面膠黏貼好。當(dāng)然，除了小魚(yú)的造型，我們還看到小兔、小貓和小狗等造型，其中林楚媛的作品非常突出，她把紙盤(pán)變成了一只大獅子，先用黑色卡紙剪了兩個(gè)半圓形當(dāng)做小獅子的耳朵，再剪了兩個(gè)小半圓形當(dāng)做小獅子的內(nèi)耳，然后巧妙地用長(zhǎng)短不一的細(xì)紙條當(dāng)做小獅子的頭發(fā)，再用黑色的卡紙剪出兩個(gè)小圓并貼上活動(dòng)眼睛，一會(huì)兒小獅子的眼睛就非?；铎`活現(xiàn)。

分析：用紙盤(pán)進(jìn)行創(chuàng)作，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)已經(jīng)不是什么難事兒了，通過(guò)畫(huà)、剪和黏貼等方法，孩子們能夠很好的創(chuàng)作出新的作品，展示架上滿(mǎn)滿(mǎn)的都是各種動(dòng)物，儼然成了一個(gè)動(dòng)物王國(guó)?？梢?jiàn)，他們對(duì)紙盤(pán)的喜愛(ài)還是絲毫未減。在一次搜索“紙盤(pán)小動(dòng)物”圖片的時(shí)候，有些孩子無(wú)意間看到了紙盤(pán)裝飾的青花瓷作品，發(fā)出感嘆的聲音：哇，這個(gè)紙盤(pán)畫(huà)好美呀！于是，有一個(gè)孩子就提議：老師，我們美工區(qū)還有紙盤(pán)，讓我們也來(lái)試試吧。因此，紙盤(pán)版的青花瓷活動(dòng)誕生了。

附照片：孩子們第二次的創(chuàng)作過(guò)程與成果

圖為小朋友的創(chuàng)作過(guò)程

圖為小朋友的創(chuàng)作成果

調(diào)整

推進(jìn)

(附圖)

為了提高幼兒的動(dòng)手能力和激發(fā)幼兒創(chuàng)作能力，第二次活動(dòng)后，我又對(duì)幼兒進(jìn)行了一次談話，主要針對(duì)他們提出的“紙盤(pán)版的青花瓷”活動(dòng)。提出要利用線條裝飾的方法進(jìn)行紙盤(pán)版的青花瓷創(chuàng)作。

材料調(diào)整：

1.一次性紙盤(pán)、藍(lán)色記號(hào)筆、水彩筆和油畫(huà)棒。

2.顏料、排筆、白乳膠、各種豆子及其他種子。

玩法調(diào)整：對(duì)紙盤(pán)進(jìn)行青花瓷樣式的裝飾。

圖為第三次操作的材料：

游戲推進(jìn)三：

觀察：孩子們?cè)趧?chuàng)作的過(guò)程中積極創(chuàng)想，碰出智慧的火花，從畫(huà)到剪貼再到畫(huà)，孩子們充分的鍛煉了小手的肌肉，充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)作力。孩子們用深藍(lán)色的水彩筆，在紙盤(pán)上進(jìn)行各種青花瓷圖案的裝飾，不一會(huì)兒，各種好看的青花瓷圖案在孩子們的巧手中完成了。于是紙盤(pán)又開(kāi)始了大量的消耗，展示架的作品也越來(lái)越豐富。

分析：由于青花瓷圖案比較精美，孩子們?cè)诶L畫(huà)的過(guò)程中大部分都比較隨意，所以我會(huì)要求孩子在完成一份青花瓷作品后要給老師看看，覺(jué)得可以了才可以再拿另外一張進(jìn)行裝飾，久而久之孩子們都有點(diǎn)玩膩了，正好我們的美工區(qū)剩有上次種子貼畫(huà)的各種豆子，有孩子就提議在紙盤(pán)上進(jìn)行豆貼畫(huà)的裝飾。于是，紙盤(pán)豆貼畫(huà)誕生了。

附照片：孩子們第三次的創(chuàng)作過(guò)程與成果

圖為小朋友的創(chuàng)作過(guò)程

圖為小朋友的創(chuàng)作成果

幼兒在進(jìn)行紙盤(pán)豆貼畫(huà)的過(guò)程中，又不斷的開(kāi)動(dòng)腦筋，又想到了可以把泥工作品黏貼在紙盤(pán)上進(jìn)行展示，孩子們的想象力和創(chuàng)造力是無(wú)限的，他們會(huì)給我們帶來(lái)無(wú)限的驚喜。相信他們對(duì)紙盤(pán)的創(chuàng)造力并不會(huì)到這里為止，在今后的游戲中孩子們一定會(huì)對(duì)紙盤(pán)進(jìn)行更大、更多的創(chuàng)造。

幼兒園親子活動(dòng)方案：“豆寶寶變變變”

幼兒園親子活動(dòng)方案：“豆寶寶變變變”

設(shè)計(jì)意圖：

當(dāng)春暖花開(kāi)的時(shí)候，種植園里的蠶豆花盛開(kāi)了，淺紫色襯在白色中，像一只只美麗的蝴蝶，在郁郁蔥蔥的綠葉間翩翩起舞……看著、看著，蠶豆夾飽滿(mǎn)了。孩子們?cè)谛Q豆地里看著、玩著、歡快地談?wù)撝骸白蛲砦覌寢屩罅诵Q豆給我吃?！薄拔移牌虐研Q豆夾放在指拇間一下就弄開(kāi)了?！薄皼](méi)有剝開(kāi)來(lái)的蠶豆像船一樣?！薄坝袃蓚€(gè)鼓鼓的包就是兩顆蠶豆?！薄拔野职终f(shuō)，也叫胡豆?！币惶欤棱鶐?lái)一個(gè)用蠶豆制做的小金魚(yú)來(lái)到幼兒園。綠綠的豆豆是小魚(yú)的身體，紅紅的野刺泡是小魚(yú)的大眼睛，青青的蕨菜葉是小魚(yú)的長(zhǎng)尾巴。孩子們都爭(zhēng)著看、搶著摸，不一會(huì)兒就把小金魚(yú)弄壞了。欣怡就坐在小椅子上哇哇大哭起來(lái)。呵呵，何不在蠶豆飄香的時(shí)候，組織一次親子活動(dòng)，讓孩子們與家長(zhǎng)共同活動(dòng)，關(guān)注身邊常見(jiàn)的食物。于是，以“豆寶寶變變變”為主題的親子活動(dòng)誕生了。在活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我們充分考慮孩子的年齡特點(diǎn)，從“趣味”著手，讓孩子和家長(zhǎng)都能愉悅地參與親子活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)識(shí)別蠶豆及豌豆。

2．能動(dòng)手與家長(zhǎng)共同制作“豆寶寶玩具”。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

帶莢的蠶豆及小豌豆、牙簽、雙面膠、塑料線、藍(lán)色和紅色的筐、校外平坦寬敞的場(chǎng)地等。

活動(dòng)過(guò)程：

1．剝豆活動(dòng)

師：春天到了，豆寶寶們穿著厚厚的外衣來(lái)到小二班給我們做游戲了。先做第一個(gè)游戲，請(qǐng)你們把大豆寶寶(蠶豆)的外衣脫掉送回紅色的屋子里。把脫掉外衣的小豆寶寶(豌豆)送回藍(lán)色的小筐里。家長(zhǎng)協(xié)助孩子把豆寶寶分別送進(jìn)筐里，比比誰(shuí)送得多。

2．豆寶寶變變變

師：現(xiàn)在我們要做第二個(gè)游戲。請(qǐng)你們和爸爸、媽媽利用身邊的物品一起把它們變成一個(gè)好玩的玩具。孩子和家長(zhǎng)一起制作豆類(lèi)玩具。

幼兒與家長(zhǎng)共同制作豆類(lèi)玩具。

3．展示作品

師：小朋友，你們真棒!把“豆寶寶”變成了這么好玩的玩具。請(qǐng)你們把它們介紹給身邊的小伙伴認(rèn)識(shí)，“豆寶寶”一定很開(kāi)心。

幼：分別介紹自己完成的“豆寶寶”玩具

(獎(jiǎng)勵(lì)幼兒，把筐里的豆寶寶作為獎(jiǎng)勵(lì)送進(jìn)廚房，請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子嘗嘗它們的味道，并初步了解豆豆的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。)

活動(dòng)延伸：

1．作品放在“我是小巧手”區(qū)角進(jìn)行展覽，培養(yǎng)孩子的自豪感。

2．在區(qū)域活動(dòng)中，增加剝豆的活動(dòng)，鍛煉孩子的動(dòng)手能力。

3．與父母共同品嘗勞動(dòng)成果，體會(huì)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)反思：

隨著社會(huì)的發(fā)展以及對(duì)學(xué)前教育重視程度的不斷提高，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與家庭合作共育，早已成為世界學(xué)前教育的共識(shí)。《規(guī)程》中指出：“幼兒園應(yīng)是主動(dòng)與幼兒家庭配合，幫助家長(zhǎng)們創(chuàng)設(shè)良好教育環(huán)境，向家長(zhǎng)宣傳幼兒教育的知識(shí)，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)?！?/p>

由于小班幼兒年齡小，家長(zhǎng)包辦的事情比較多，動(dòng)手能力很差，加上注意力集中時(shí)間短，所以為他們?cè)O(shè)計(jì)的活動(dòng)必須情景性強(qiáng)、緊湊。“把脫掉外衣的豆寶寶送回家”、“豆寶寶變變變”正好符合這些特點(diǎn)，很能吸引孩子。家長(zhǎng)和孩子都十分積極地投入到活動(dòng)中。孩子們通過(guò)剝豆、制作各種各樣有趣的豆玩具，與蠶豆、豌豆來(lái)了一次親密的接觸，起到了以下幾方面的作用。

1．培養(yǎng)了孩子語(yǔ)言能力及交往能力。幼兒在自由、寬松的交往環(huán)境，想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)，并能得到積極回應(yīng)，運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流的同時(shí)，也在發(fā)展著人際交往能力和思考能力。活動(dòng)中，我們要求家長(zhǎng)不斷地和孩子進(jìn)行交流，特別是豆的名稱(chēng)、大小、顏色等特征，要讓孩子反復(fù)說(shuō)。活動(dòng)后幾個(gè)孩子能清楚地說(shuō)出“扁扁的蠶豆”、“圓圓的豌豆做眼睛”，“青青的小草”等語(yǔ)言。而對(duì)于語(yǔ)言能力較強(qiáng)的孩子還能在家長(zhǎng)的引領(lǐng)下當(dāng)眾邊手舞足蹈地說(shuō)：“我家用樹(shù)葉和蠶豆做了蹦蹦跳跳的大青蛙”，“飛來(lái)飛去的小鳥(niǎo)”，“橫著走路的螃蟹”等。

2．培養(yǎng)了孩子動(dòng)手能力和克服畏難情緒

剝豆是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是一個(gè)難點(diǎn)。為了抓住孩子的興趣點(diǎn)，提高孩子注意力，我們創(chuàng)設(shè)情境“豆寶寶和我們做游戲”、“送豆寶寶回家”，孩子在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下積極性很高，而且相鄰的家庭會(huì)相競(jìng)爭(zhēng)。剛開(kāi)始有些孩子不會(huì)剝，我們鼓勵(lì)家長(zhǎng)不但進(jìn)行示范，還要反復(fù)地教他們，每個(gè)孩子都完成了任務(wù)。

3．親子活動(dòng)的目的就在于老師、家長(zhǎng)、孩子三位一體的積極互動(dòng)，在活動(dòng)中促進(jìn)孩子能力的發(fā)展。在“豆寶寶變變變”環(huán)節(jié)中，家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子利用身邊的物品，進(jìn)行大膽合理的想象，創(chuàng)造出形象各異的“大青蛙”“小鳥(niǎo)”“螃蟹”“項(xiàng)鏈”“毛毛蟲(chóng)”……

在“豆寶寶變變變”整個(gè)親子活動(dòng)中，家長(zhǎng)們自始至終配合老師，老師也自始至終關(guān)注孩子，孩子們認(rèn)真投入活動(dòng)，三者配合默契，體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。

拋接體育活動(dòng)--報(bào)紙變變變

報(bào)紙變變變鍛煉價(jià)值：

1、發(fā)展跑跳、拋接和躲閃等動(dòng)作技能，激發(fā)參加體育活動(dòng)的興趣。

2、提高動(dòng)作的敏捷性、協(xié)調(diào)性和反應(yīng)能力。

游戲準(zhǔn)備：

1、廢舊報(bào)紙若干，用報(bào)紙擰好的長(zhǎng)80厘米的大尾巴1根，用報(bào)紙擰好的短尾巴若干根。

2、籃子或小桶1個(gè)，繩子1根。

3、錄音機(jī)、磁帶。

4、平整、寬敞、無(wú)障礙物的場(chǎng)地。

游戲玩法：

1、揪尾巴

教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)小動(dòng)物跳跳、跑跑。教師和舞動(dòng)大尾巴去揪幼兒塞在褲腰后的短尾巴，幼兒邊逃邊躲閃，直到被揪住尾巴（或者幼兒舞動(dòng)大尾巴去揪教師塞在褲腰后的短尾巴，教師邊逃邊躲閃，直到被揪住尾巴）。

2、踩尾巴

教師把報(bào)紙揉成1個(gè)紙球，用繩子系著紙球，教師拉著繩子走，幼兒跟在后面用腳踩紙球。教師可以用音樂(lè)的音量大小來(lái)控制幼兒的快走或慢走。

3、拋接球

幼兒將報(bào)紙揉成球，向空中自拋?zhàn)越樱驋佅蚪處熓种械幕@子或小桶里，然后交換角色由教師拋球，幼兒接球。

4、踢小球

教師把雙腳當(dāng)球門(mén)柱，幼兒把紙球往球門(mén)里踢，或幼兒用雙腳當(dāng)球門(mén)柱，教師把紙球踢進(jìn)門(mén)。

游戲規(guī)則：

1、尾巴一定要塞在褲腰后，當(dāng)聽(tīng)到“開(kāi)始”的口令時(shí)，才可以進(jìn)行游戲。

2、“揪尾巴”“踩尾巴”“踢小球”時(shí)的目標(biāo)是報(bào)紙，不能抓、踩和踢倒他人。

注意事項(xiàng)：

1、在比賽中，可以按幼兒的能力適當(dāng)?shù)卦黾与y度。

2、幼兒躲閃、來(lái)回跑要注意安全，教師要提醒幼兒保護(hù)自己。

春季2020主題活動(dòng)《大樹(shù)》——樹(shù)的變化

活動(dòng)二：樹(shù)的變化

1、 目標(biāo)：

（1） 幼兒能根據(jù)突發(fā)事件觀察樹(shù)的變化并喜歡表征。

（2） 能比較毛桃和紅葉碧桃的芽、葉、花等各部分的異同，學(xué)會(huì)用符號(hào)、圖畫(huà)等不同的形式記錄自己的觀察結(jié)果。

（3） 幼兒在觀察的基礎(chǔ)上畫(huà)出柳樹(shù)、桃樹(shù)的整體及局部的外形特征，提高幼兒的觀察力和繪畫(huà)技能。

2、 過(guò)程：

（1） 小組觀察討論：下雪了，樹(shù)變了

（2） 觀察記錄：紅葉碧桃和毛桃的變化

（3） 戶(hù)外寫(xiě)生：柳樹(shù)、桃樹(shù)

（4） 分組討論：

A、 樹(shù)沒(méi)有皮能不能活

B、 樹(shù)干為什么是圓柱形的

C、 大樹(shù)的年輪

3.?生成活動(dòng)：

（１）故事《小桃仁》

（２）美工活動(dòng)：四季的樹(shù)

4.?活動(dòng)實(shí)錄（一）：

（１）內(nèi)容：

因?yàn)橥粊?lái)的寒流，昨夜下了一場(chǎng)大雪。今早，我和孩子們一起觀察下雪后的樹(shù)。

張?。骸拔野l(fā)現(xiàn)各種樹(shù)的樣子都沒(méi)變，只是枝條變成白色的了?！?/p>

薛安東：“誰(shuí)說(shuō)的？我怎么覺(jué)得所有的樹(shù)都變成一個(gè)樣子了？”

他的話立刻遭到了董赫的反對(duì)：“不對(duì)！象塔松、白玉蘭、紫荊花這樣的樹(shù)枝條都變形了，只有百合花和槐樹(shù)沒(méi)有變。”

這個(gè)小家伙一口氣說(shuō)出了這么多樹(shù)的種類(lèi)，看來(lái)他真的觀察的很仔細(xì)。這時(shí)，黃一謹(jǐn)提出了一個(gè)問(wèn)題：“老師，下雪的時(shí)候，樹(shù)應(yīng)該怎么畫(huà)呢？”

我說(shuō)：“你們好好看一看，雪落在樹(shù)的什么部位？”孩子們仔細(xì)看了看，恍然大悟：“哇！雪花落在樹(shù)的上半部，一半用線條勾畫(huà)，一半涂顏色，雪把樹(shù)遮住了一點(diǎn)！”張琛還說(shuō)：“如果畫(huà)一棵樹(shù)，用棉花當(dāng)雪粘在樹(shù)的上面也可以，對(duì)嗎？”多聰明的孩子呀！

（２）活動(dòng)反思：一場(chǎng)突降的大雪引起了孩子們的濃厚興趣，，為他們對(duì)雪后樹(shù)的表征活動(dòng)提供了天然的素材，在探究活動(dòng)中生成了一個(gè)有價(jià)值的小分支。孩子們?cè)谟^察、討論、表征中，進(jìn)一步了解了樹(shù)的一些小知識(shí)。同時(shí)，也鍛煉了老師處理捕捉突發(fā)事件的能力。

活動(dòng)實(shí)錄（二）

（１）內(nèi)容

今天，我們一同去看桃樹(shù)。孩子們驚異地發(fā)現(xiàn)兩場(chǎng)春雨過(guò)后，小桃樹(shù)竟然長(zhǎng)出了花苞，而且有的枝條上還開(kāi)了一朵小小的小桃花。孩子們比較起來(lái)，高天昊說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)紅葉碧桃花和葉子一起長(zhǎng)?！毖αx霖說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)紅葉碧桃的葉子是紫色的，花苞里面是粉紅，外邊的皮也是紫紅色的?！碑?dāng)我們繞到后面，孩子們一下子就比較出了紅葉碧桃與毛桃花、葉的不同。馬修祺說(shuō)：“快看，毛桃的花苞是大紅色的，葉子是綠色的，而紅葉碧桃花是粉紅色的，葉子是紅的?！?/p>

（２）活動(dòng)反思：

隨著季節(jié)、天氣的變化，孩子們主動(dòng)提出要求去觀察幼兒園里的紅葉碧桃和毛桃，孩子們發(fā)現(xiàn)了這些樹(shù)有明顯的變化。他們?cè)谧约喊l(fā)現(xiàn)問(wèn)題、討論問(wèn)題后，主動(dòng)找到了答案，解決了問(wèn)題。更重要的是，孩子們?cè)谟^察中，喜歡對(duì)比同種樹(shù)的異同，喜歡把自己觀察到的結(jié)果進(jìn)行記錄、統(tǒng)計(jì)，幼兒因此變得認(rèn)真、仔細(xì)、好奇心強(qiáng)。

[課件分享]大班《變廢為寶》教案萬(wàn)能版

幼兒園定期開(kāi)展活動(dòng)，對(duì)幼兒的認(rèn)知、情感、性格等方面具有影響作用，教師和孩子一起玩游戲，更是可以拉進(jìn)師生之間的關(guān)系。為了讓活動(dòng)的氛圍更加活躍，我們需要提前準(zhǔn)備好優(yōu)秀道德活動(dòng)方案！那么，有哪些可以用來(lái)參考借鑒的幼兒活動(dòng)方案呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“[課件分享]大班《變廢為寶》教案萬(wàn)能版”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

大班《變廢為寶》教案【篇一】

《變廢為寶》這一活動(dòng)是以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新，通過(guò)不同的廢舊物品，啟發(fā)幼兒想象、組合、嘗試、體驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。教材本身內(nèi)容來(lái)源于生活，激發(fā)幼兒多留意、關(guān)注并觀察自己身邊的周?chē)挛?。本活?dòng)由廢紙到吸水紙變廢為寶的過(guò)程中，不斷創(chuàng)新、大膽改良，使孩子感受到廢舊物品的用途和組合創(chuàng)新。在此基礎(chǔ)上注重了觀察能力、推理能力和組合創(chuàng)新能力相互滲透和培養(yǎng)。

[幼兒分析]

大班的孩子已經(jīng)有意識(shí)的關(guān)注自己身邊的周?chē)挛?，而且，?duì)于身邊發(fā)生的問(wèn)題有一定的主見(jiàn)，能夠善于觀察、創(chuàng)新。因此，注重他們自身已有的生活經(jīng)驗(yàn)是很重要的。讓孩子主動(dòng)參與、積極探索，充分表現(xiàn)自己。通過(guò)觀察、交流、操作、組合、嘗試，鼓勵(lì)他們從不同角度去思考、解決問(wèn)題，大膽想象，勇于創(chuàng)新。

[活動(dòng)目標(biāo)]

、引導(dǎo)幼兒多感官參與創(chuàng)新思維活動(dòng)，知道廢物利用所帶來(lái)的社會(huì)價(jià)值，體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣。

、激發(fā)幼兒發(fā)明創(chuàng)造的欲望和探索，發(fā)展幼兒的想象和動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)初步的創(chuàng)新意識(shí)。

3、能用多種形式的廢舊物品組合創(chuàng)新出各種物體、玩具，感受到廢舊物品組合創(chuàng)新的樂(lè)趣。

[活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)]：

能用多種形式的廢舊物品組合創(chuàng)新出各種物體和玩具。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

故事掛圖：廢舊物品若干、用廢舊物品制作的玩具若干、課件、制作玩具的廢舊物品材料若干。

[活動(dòng)過(guò)程]

（一）實(shí)物導(dǎo)入：

出示利用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出這個(gè)玩具是用什么做成的？還能做成什么？

（二）欣賞故事《由廢紙到吸水紙》

結(jié)合掛圖講故事：

第一幅：畫(huà)面上的人在干什么？寫(xiě)在紙上的字發(fā)生了什么變化？

第二幅：這么多的紙成了一堆什么？人們會(huì)怎樣？

第三幅：人們發(fā)現(xiàn)了紙吸收水的原因？人們用這種紙做了什么？

第四幅：技術(shù)人員進(jìn)行了什么實(shí)驗(yàn)？發(fā)明了什么？

大班《變廢為寶》教案【篇二】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在觀察活動(dòng)中理解故事內(nèi)容。

2、豐富詞匯：變廢為寶，奇妙。

活動(dòng)重點(diǎn)：

在觀察活動(dòng)中理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：

豐富詞匯：變廢為寶，奇妙。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示一個(gè)飲料瓶、一個(gè)塑料袋，激發(fā)幼兒閱讀興趣，引出故事線索。

1、教師：小朋友，看看這是什么？

2、教師：這些廢舊的飲料瓶、塑料袋可以變成寶貝呢！這是怎么回事呢？我們今天一一個(gè)故事就叫做“變廢為寶”。

二、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒集體觀察、理解圖一

1、教師：看看畫(huà)面上有什么？小動(dòng)物在哪里？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

（引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察山羊爺爺?shù)纳痰?，讀一讀圖書(shū)上商店的名稱(chēng)“奇妙商店”和點(diǎn)門(mén)旁的兩行大字“奇妙商店真奇妙，能把廢物變成寶”。）

2、在幼兒觀察、講述的基礎(chǔ)上，教師完整地講述圖一內(nèi)容。

三、請(qǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，進(jìn)行自主閱讀

1、幼兒自主閱讀，初步了解圖書(shū)內(nèi)容

教師提出看書(shū)要求。教師：廢舊的東西真的能變成寶貝嗎？請(qǐng)小朋友打開(kāi)你的書(shū)自己去看，看書(shū)的時(shí)候我們應(yīng)該怎么看？注意些什么？

教師：看書(shū)的時(shí)候要按照畫(huà)面的先后順序看，一邊看一邊輕輕地說(shuō)一說(shuō)故事；看書(shū)的時(shí)候輕輕翻閱、愛(ài)護(hù)圖書(shū)。

（教師巡回指導(dǎo)，注意引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察畫(huà)面，并按照畫(huà)面的先后順序講述故事。）

2、教師提問(wèn)：你看到故事里說(shuō)了什么？

（鼓勵(lì)幼兒簡(jiǎn)要講述自己對(duì)故事的初步了解。）

四、集體看掛圖，理解故事內(nèi)容

1、提問(wèn)：小兔子拿來(lái)了什么？小兔子和山羊爺爺想的是什么？它們可能在說(shuō)些什么呢?

2、教師：小鹿拿來(lái)了什么？小鹿和山羊爺爺說(shuō)了些什么呢？

3、看看小馬的表情，你覺(jué)得它在想什么？山羊爺爺是怎么回答的呢？

（鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的意見(jiàn)，重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒想象小兔、小鹿、小馬和山羊爺爺?shù)膶?duì)話。）

4、教師完整地講述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解“變廢為寶”的意義

教師在講述故事的過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)故事中動(dòng)物之間的對(duì)話。

教師提問(wèn)：你們覺(jué)得山羊爺爺這樣做對(duì)嗎？為什么呢？

大班《變廢為寶》教案【篇三】

一、設(shè)計(jì)理念：

在人們不斷制造生活垃圾和廢物的今天，廢瓶子、泡沫、紙板隨處可見(jiàn)。因此，在本堂課中我利用這些最常見(jiàn)習(xí)的生活垃圾，讓學(xué)生小組合作，進(jìn)行巧妙利用。進(jìn)行大膽地想象、夸張，設(shè)計(jì)。使學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)用創(chuàng)造的眼光去發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美，大膽進(jìn)行“變廢為美”的藝術(shù)活動(dòng)。

廢棄物造型不僅僅是環(huán)保教育，還為學(xué)生展現(xiàn)了一種新的綜合性美術(shù)創(chuàng)作思路，傳達(dá)一種生活情趣。

二、教材分析

本課的目的就是根據(jù)不同的材質(zhì)，選用不同的方法來(lái)表現(xiàn)和創(chuàng)作。教科書(shū)中選取用廢鐵制作的雕塑《駝鳥(niǎo)》，用洗發(fā)水瓶子制作的《奶?！罚C合材料組成的房子、人物等，這些造型生動(dòng)、設(shè)計(jì)巧妙、富有創(chuàng)意的作品，有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲。在“制作步驟”中選用廢塑料袋，棉花、縐紙制作的小娃娃，簡(jiǎn)潔明了，一看就懂，便于學(xué)生的臨摹和借鑒。在“想一想”和“提示”部分提供了較多孩子生活中經(jīng)常丟棄的牛奶瓶、紙盒子、塑料袋、隨手可得的樹(shù)葉、廢紙等做成的小玩意，以多變的創(chuàng)意幫助學(xué)生開(kāi)闊視野，拓展想象。

本課最具挑戰(zhàn)和創(chuàng)意的是開(kāi)放式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在積極發(fā)揮兒童的藝術(shù)直覺(jué)，強(qiáng)調(diào)尊重個(gè)性和創(chuàng)造力，自由獨(dú)特發(fā)揮的同時(shí)，選擇合適的美術(shù)工具、材料、技巧、表現(xiàn)手法，達(dá)到有機(jī)的統(tǒng)一，制作出新穎別致的作品。

三、學(xué)情分析

小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，通過(guò)了前一階段的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的手工技法與技巧，同學(xué)們也學(xué)會(huì)了配合與交流，在交流與溝通過(guò)程中，也具有了一定的合作能力。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.了解廢棄物造型藝術(shù)的神奇之處，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

2. 通過(guò)欣賞各種廢棄物組合的有趣的藝術(shù)作品，感受不同的表現(xiàn)效果，拓寬學(xué)生的視野，陶冶生活情趣。

3. 學(xué)生能利用收集的廢棄物，并根據(jù)不同形狀、材質(zhì)特征進(jìn)行有效地分類(lèi)，并制作一件美術(shù)作品。

4.感受環(huán)境保護(hù)帶來(lái)的樂(lè)趣，樹(shù)立一定的環(huán)保意識(shí)。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：利用廢棄物設(shè)計(jì)制作有一定情趣的造型作品。

難點(diǎn)：根據(jù)廢棄物的不同材料，選擇合理的設(shè)計(jì)、創(chuàng)作方法。

六、教學(xué)策略與手段：

采用“愉快教學(xué)”，抓住學(xué)生們的心理特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，從中找尋更多更好的創(chuàng)意點(diǎn)子。并用“身邊的媒材”“廢舊物品”想象并創(chuàng)作出各種豐富多樣作品。 培養(yǎng)學(xué)習(xí)的合作精神，使孩子們的創(chuàng)造意識(shí)及動(dòng)手制作能力得到了加強(qiáng)，真正體現(xiàn)出教者有心，學(xué)者有趣，使學(xué)生真正成為自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的人。

七、課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）準(zhǔn)備各種不同的廢棄物，主要是日常生活中常見(jiàn)的塑料袋、瓶子、盒子、廢紙等；膠水、剪刀、繩子等制作工具。

（教師）一些廢棄物制成的作品；生活中常見(jiàn)的廢棄物材料。（課件 圖片）

八、教學(xué)過(guò)程

（一）動(dòng)一動(dòng)

讓學(xué)生以小組為單位一起整理不同的廢舊材料，將材料進(jìn)行分類(lèi)（能說(shuō)出不同類(lèi)別中的一些具體的物品。比如卡紙，縐紙等）。

教師：同學(xué)們帶來(lái)的材料真不少！老師給每組小朋友帶來(lái)了一件禮物

大家在抽屜里找一找是什么樣的禮物（課前師在每一小組里安放一件廢棄物造型的禮品）

（二）想一想，

它們用什么材料？怎樣組合起來(lái)的？（把作品進(jìn)行分解，多角度、多思路展示，以啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思路。）

（三）、說(shuō)一說(shuō)

討論一下廢棄物的加工方法，（工具：剪刀，膠水，鉗子??）

師簡(jiǎn)單示范（剪、接、扎、粘、飾??等技法）學(xué)生補(bǔ)充

師小結(jié)：看，一些廢棄物，經(jīng)過(guò)咱們動(dòng)腦動(dòng)手，轉(zhuǎn)眼變成了一件小小的工藝品！今天這堂課我們也要運(yùn)用這些方法，把我們帶來(lái)的材料好好變一變。 板書(shū)揭題：廢棄物造型

（四）賞一賞

師出示課件：

（1）優(yōu)秀學(xué)生作品欣賞。

（2）欣賞大師作品

要求：A、仔細(xì)觀察他們是用什么材料？怎樣組合起來(lái)的？（把作品進(jìn)行分解，多角度、多思路展示，以啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思路。）

B、覺(jué)得作品的哪個(gè)方面吸引你？

看廢棄物想象這是什么?(通過(guò)現(xiàn)成的廢棄物思考想象，利用物品原有樣子進(jìn)行想象。)

教師小結(jié)：巧妙應(yīng)用廢棄物材質(zhì)特性進(jìn)行夸張、變形。

（五）、做一做

（１）組內(nèi)討論：收集的廢棄物能加工成怎樣的作品

（２）小組合作，教師巡視指導(dǎo)。

（六）、評(píng)一評(píng)

交流評(píng)議，展示作品。

（1）學(xué)生作品交流，進(jìn)行介紹，相互評(píng)議。

（2）集中展示

教師總結(jié)：我們的生活中有許許多多有趣的事和材料能夠表現(xiàn)，正如我們今天學(xué)習(xí)的廢棄物造型。只要大家做個(gè)有心人，積極動(dòng)手動(dòng)腦，就能創(chuàng)作出更多有特色的藝術(shù)作品。

（七）用一用

有興趣的同學(xué)課后能應(yīng)用廢棄物制作其他有趣的藝術(shù)品，來(lái)美化自己的房間或家

（八）理一理

課后整理：指導(dǎo)學(xué)生收拾好物品，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

九、教學(xué)反思：

本課設(shè)計(jì)適應(yīng)“面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本”的素質(zhì)教育的理念，發(fā)揮了美術(shù)教學(xué)特有的藝術(shù)魅力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密地聯(lián)系在一起。教學(xué)中，我能采用“愉快教學(xué)”，抓住學(xué)生們的心理特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，以游戲的方式來(lái)體現(xiàn)合作精神。孩子們通過(guò)“玩一玩”、“變一變”的形式，將自身掌握的制作技法與伙伴共同交流，共同分享，從中找尋更多更好的技法。并用“身邊的媒材”“廢舊物品”想象并創(chuàng)作出各種漂亮有趣，富有創(chuàng)意的作品來(lái)，使學(xué)生懂得美術(shù)豐富多樣的表現(xiàn)力、懂得“變廢為寶”美化生活。

大班《變廢為寶》教案【篇四】

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒理解廢品再利用的意義，懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境。

2、啟發(fā)幼兒積極思考，提高動(dòng)手解決問(wèn)題的能力。

3、通過(guò)活動(dòng)使幼兒體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信。

4、使幼兒在廢品利用中得到樂(lè)趣，在“變廢為寶”制作中發(fā)展幼兒的想象力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力及交往能力。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

懂得廢物利用，節(jié)約資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。

知道廢物利用所帶來(lái)的社會(huì)價(jià)值，體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.課件，固體膠，制作手工的廢舊物品材料若干。

2. 用廢舊物制作的小物品。

活動(dòng)過(guò)程

(一)談話導(dǎo)入：

1.什么是垃圾?(不要的東西，沒(méi)有用的東西)

2.垃圾的來(lái)源? (生活，工業(yè)，農(nóng)業(yè)，商業(yè))

(二)廢品給我們帶來(lái)的危害。(看圖片)

(三)垃圾的處理方法(掩埋法，焚燒法)，以及它們的弊端。

小朋友又能做些什么呢? 鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，激勵(lì)幼兒立足于生活實(shí)際，從我做起，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。

如何成為一名優(yōu)秀的環(huán)保小衛(wèi)士呢?老師有一個(gè)好辦法：我們可以將一些可回收利用的廢品做成漂亮的禮物送出去，你們覺(jué)得呢?

(四)廢舊物品用途多

1、小朋友你們見(jiàn)過(guò)什么樣的廢舊物品?它們能制作成什么東西?

孩子們回答。

教師總結(jié)：有煙盒、藥盒、火柴盒、粉筆盒、鞋盒等，紙杯、掛歷紙、蛋殼、舊電池、酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等。它們能做成飛機(jī)、輪船、汽車(chē)、火箭、坦克、企鵝、高樓、大橋等。

2、小朋友，你們真聰明，現(xiàn)在我們一起來(lái)看課件： 請(qǐng)幼兒觀看用廢舊物品做的物品圖片、玩具。

3、出示利用廢舊物品制作的玩具《紙燈籠》，引起幼兒的制作興趣。

(1)教師：看，這是什么?知道這件寶貝是用什么做的嗎?(廢舊的宣傳單)，小朋友想要一個(gè)這樣的燈籠嗎?快動(dòng)起手來(lái)吧!

(2)動(dòng)手制作。

1、師：現(xiàn)在在小朋友面前的是老師用廢舊的紙裁好的各種圖形，小朋友可以從中選擇喜歡的圖形進(jìn)行制作。

2、教師進(jìn)行示范，幼兒進(jìn)行操作。 (制作過(guò)程中遇到困難時(shí)，要多鼓勵(lì)幼兒自己想辦法解決。)

(五) 教師小結(jié)：

小朋友，小燈籠漂亮嗎?老師這還有很多這樣的玩具不但非常漂亮，而且全是用廢舊材料做成的，你們千萬(wàn)不要小看身邊任何一件看似沒(méi)用的東西，說(shuō)不定用處可大了，所以，以后在日常生活中要搜集一些廢舊材料，準(zhǔn)備二次利用。這樣既美化了環(huán)境，又能變廢為寶。

活動(dòng)反思：

作為一堂綜合性課程，“變廢為寶”活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)老師和幼兒各方面的能力都具有一個(gè)更高層次的要求。要開(kāi)展好，教師就需要考慮各方面的因素：使用何種教學(xué)方法和學(xué)法來(lái)進(jìn)行教學(xué)會(huì)取得好的效果;要如何安排活動(dòng)環(huán)節(jié)才能更好的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)操作等等。

談話活動(dòng)中，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)有效的提問(wèn)，幫助幼兒了解到廢舊材料是可以再次被利用的。有的廢舊材料是可以收集的，有的廢舊材料是不可以收集的，并且激發(fā)了幼兒自己利用這些廢舊材料制作有用的東西的欲望。

幼兒制作前我給幼兒介紹了制作材料，并提出要求。在活動(dòng)的過(guò)程中及時(shí)幫助幼兒解決困難，對(duì)幼兒有創(chuàng)新的想法及時(shí)給予肯定。

不足之處：

活動(dòng)時(shí)，大部分幼兒只是一味的模仿展示的范例來(lái)進(jìn)行制作。我想，如果把主動(dòng)權(quán)還給孩子引導(dǎo)幼兒在操作活動(dòng)中，進(jìn)行多種制作方法的嘗試，可能會(huì)對(duì)幼兒的創(chuàng)造性思維有更好的啟發(fā)和幫助。

大班《變廢為寶》教案【篇五】

設(shè)計(jì)背景

為了更直觀地讓幼兒了解可回收利用的垃圾，以增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)，我結(jié)合幼兒的實(shí)際年齡特點(diǎn)，以做手工的方式讓孩子把一些廢舊物品重新改造，變廢為寶。

活動(dòng)目標(biāo)

1.喜歡閱讀知識(shí)類(lèi)讀本，愿意參與環(huán)保行動(dòng)，保護(hù)環(huán)境。

2.進(jìn)一步豐富有關(guān)可回收利用的東西方面的知識(shí)。

3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

引導(dǎo)幼兒參與環(huán)境保護(hù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)廢舊物品回收利用有一定的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)可回收利用標(biāo)志。

2.材料準(zhǔn)備：可以用于制作手工作品的廢舊材料。

活動(dòng)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)大書(shū)

1.師：上次課我們認(rèn)識(shí)了可回收利用的十六垃圾，小朋友們還記得可回收利用的垃圾有哪些嗎?(請(qǐng)幼兒回答相關(guān)內(nèi)容)

2.全體幼兒齊讀大書(shū)《可回收利用的垃圾》，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)知識(shí)。

二、熟知圖標(biāo)

1.教師出示可回收利用標(biāo)志圖標(biāo)，提問(wèn)：

(1)小朋友們，這是什么標(biāo)志?你怎么看出來(lái)的?

(2)你在哪些地方看到過(guò)這樣的標(biāo)志?

師小結(jié)：我們的生活中很多地方都可以看到這樣的標(biāo)志。

2.教師出示帶有可回收利用標(biāo)志的各類(lèi)實(shí)物，發(fā)放給小朋友們找出標(biāo)志。

3.出示不可回收利用標(biāo)志，提問(wèn)：有哪些東西是不可回收利用的?

4.出示多張可回收利用垃圾的圖片和不可回收利用垃圾的圖片，請(qǐng)小朋友進(jìn)行分類(lèi)并貼上標(biāo)志。

三、廢舊物品手工制作展示

1.教師提問(wèn)：這些可回收利用的垃圾可以用來(lái)做什么?

2.通過(guò)視頻展示廢舊物品改造成品。

四、幼兒自己動(dòng)手，變廢為寶。

1.師：這些玩具可愛(ài)嗎?你們可別小看這些廢舊物品，我們可以用它做出很多好玩的玩具，現(xiàn)在我們也一起來(lái)動(dòng)手做一做，變廢為寶，好嗎?

2.幼兒制作玩具。

3.展示表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作品。

教學(xué)反思

在我們生活中很多垃圾是可以回收利用的，哪些可以回收?哪些不可以回收?在經(jīng)過(guò)上《可回收利用的垃圾》這一讀本中，我們知道了答案。我上的這一節(jié)匯報(bào)課是讀本的第三課時(shí)，主要通過(guò)游戲讓幼兒了解哪些垃圾可以回利用并對(duì)它們進(jìn)行分類(lèi)回收，嘗試用廢舊物品進(jìn)行手工制作，從而培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，不亂丟垃圾，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。

整個(gè)活動(dòng)總體而言還是比較順利的，幼兒的積極性非常高，在制作手工時(shí)，我們的家長(zhǎng)也一起參與進(jìn)來(lái)，促進(jìn)老師與家長(zhǎng)，家長(zhǎng)與孩子之間的感情。

在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒回憶讀本的內(nèi)容，讀本里面提到哪些垃圾可回收利用，回收利用以后做成什么，大部分幼兒都還是能夠回憶起來(lái)，但還有少部分幼兒還是不夠熟悉，因而在復(fù)習(xí)閱讀大書(shū)時(shí)部分幼兒讀不出來(lái)。

第二個(gè)環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備了一些垃圾實(shí)物給幼兒找可回收利用的圖標(biāo)并對(duì)各類(lèi)垃圾進(jìn)行分類(lèi)，幼兒對(duì)這個(gè)游戲非常感興趣，都想上來(lái)親自表現(xiàn)，以至于輪不到的幼兒一直在下面大叫，課堂秩序掌握不夠好。

在第三個(gè)環(huán)節(jié)，我收集了很多廢舊物品，讓幼兒對(duì)這些廢舊物品進(jìn)行裝飾，之前我還擔(dān)心他們做不出東西來(lái)，但是看到他們的作品時(shí)擔(dān)心沒(méi)有了，更多的是為他們的想法、創(chuàng)意贊嘆不已，有的小朋友用牛奶盒和易拉罐做成一輛大卡車(chē)，有的小朋友用食品盒和一次性紙杯做成一個(gè)機(jī)器人，有的小朋友用卷紙筒做成一只小鳥(niǎo)，有的用紙杯做成一朵漂亮的花和電話……

上這節(jié)公開(kāi)課，給自己一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，并充分看到了自己存在的不足之處，要想成為一個(gè)合格的幼兒教師，我還需要不斷學(xué)習(xí)，不斷探索和研究。

大班《變廢為寶》教案【篇六】

變廢為寶(大班)

游戲目標(biāo)：

1.懂得節(jié)約資源是減少垃圾的根本途徑.

2.認(rèn)識(shí)循環(huán)再造的概念，懂得物盡其用，廢物利用.

游戲準(zhǔn)備：

各種各樣的廢紙盒錄音機(jī)磁帶

游戲過(guò)程：

1.組織教學(xué)，教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)玩游戲.

2.發(fā)現(xiàn)地上有許多的垃圾，教師和幼兒一起分析原因和好壞.

3.游戲：變廢為寶

規(guī)則：教師將幼兒組織成一個(gè)縱隊(duì)，將發(fā)現(xiàn)的紙盒從第一個(gè)幼兒手中傳出，當(dāng)音樂(lè)停了，拿著紙盒的幼兒將以最快的速度，用紙盒動(dòng)手做一個(gè)玩具.看誰(shuí)做得又快又好.

4.游戲反復(fù)進(jìn)行.

5.展示幼兒作品.

6.教師小結(jié).

大班《變廢為寶》教案【篇七】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒會(huì)用語(yǔ)言講述收集的廢品及收集中發(fā)生的趣事,嘗試用多種方法給廢品分類(lèi)，拓寬幼兒的思維。

2、使幼兒在廢品利用中得到樂(lè)趣，在“變廢為寶”制作中發(fā)展幼兒的想象力、動(dòng)手能力、解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)新能力及交往能力。

3、通過(guò)活動(dòng)使幼兒懂得保護(hù)環(huán)境，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒和家長(zhǎng)共同填寫(xiě)的“廢品調(diào)查表”。

2、“奇妙的商店”的場(chǎng)景；大象、小猴、小貓、小豬、小狐貍、小雞的圖片及相關(guān)的禮物，各種廢物自制的玩具等。

3、幼兒收集的各種廢品。

活動(dòng)過(guò)程：

1、以故事“奇妙的商店”導(dǎo)入活動(dòng)。

（1）小朋友，你們平時(shí)吃桃子、西瓜、葡萄時(shí)會(huì)將桃核、西瓜皮、葡萄籽如何處理？有位大象伯伯可能干了，它將這些廢品變成一件件的禮物送給它的動(dòng)物朋友，想知道是什么禮物嗎？請(qǐng)聽(tīng)故事“奇妙的商店”。

（2）提問(wèn)：小動(dòng)物們用什么廢品制作了哪些禮物?大象伯伯開(kāi)的“奇妙的商店”有什么用？（利用廢品，變廢為寶，保護(hù)環(huán)境，防止污染。）

2、幼兒講述收集的廢品及收集趣事。

（1）在我們生活中每天也有許多廢品，前幾天我們還做過(guò)“收集廢品”的調(diào)查，請(qǐng)與你旁邊的小朋友互相說(shuō)說(shuō)你收集了哪些廢品，在收集過(guò)程中發(fā)生的有趣、好玩的事也可以說(shuō)一說(shuō)。

（2）請(qǐng)2-3位幼兒介紹調(diào)查表，說(shuō)說(shuō)收集中發(fā)生的趣事。

3、鼓勵(lì)幼兒嘗試用多種方法給廢品分類(lèi)。

（1）你們看，這些紙箱里就是小朋友從家中收集來(lái)的廢品，這么多擺放在一起很亂，有什么好方法讓這些廢品擺放整齊？

幼兒說(shuō)方法：如相同物品放一起.如瓶子一堆、盒子一堆等，幼兒動(dòng)手?jǐn)[放箱中

的廢品。你覺(jué)得還有哪些廢品擺放得不合適？請(qǐng)1-2位幼兒檢查擺放。

（2）除了這樣分，你還能想出其它更好的分法嗎？教師鼓勵(lì)幼兒想出各種不同分法如：盒子分（糖盒、牙膏盒、鞋盒）；瓶子（洗發(fā)瓶、藥瓶、飲料瓶）等。

（3）教師適時(shí)地抓住教育契機(jī)引導(dǎo)幼兒按廢品材料進(jìn)行分類(lèi)。如幼兒說(shuō)：可以把紙做的東西放一起。找找還有哪些是紙做的？看看還有的廢品是什么材料做的？幼兒說(shuō)出金屬類(lèi)、玻璃類(lèi)、塑料類(lèi)等，并找找相關(guān)的廢品有哪些？商討分別放哪更合適？

幼兒按材料再次對(duì)廢品進(jìn)行分類(lèi)。師生共同檢查分類(lèi)情況，對(duì)擺放不合適的廢品，請(qǐng)幼兒幫忙送到該類(lèi)廢品材料中。

4、說(shuō)說(shuō)廢品的利用。

（1）提問(wèn)：收集來(lái)的廢品怎樣利用？（有的廢品可以“變廢為寶，保護(hù)環(huán)境，防止污染；有的廢品可以回收、利用，節(jié)約資源。）

（2）廢品的作用真大。森林里的小動(dòng)物們也學(xué)著大象伯伯用廢品做了很多有趣的禮物，我們一起去看看“奇妙的商店”有哪些玩具?看看他們用什么材料做了什么禮物?

5、活動(dòng)延伸:

（1）小朋友想不想也來(lái)動(dòng)手、動(dòng)腦試一試，把我們收集來(lái)的這些廢品變成各種有用的東西送到大象伯伯的商店呢？

（2）幼兒手工，教師巡回指導(dǎo)，幼兒互相交流制作中的經(jīng)驗(yàn)、協(xié)商遇到的難題想辦法解決。

（3）互相欣賞作品，將幼兒作品展示在KT板上，互相交流，體驗(yàn)制作的樂(lè)趣及成功的'喜悅。

活動(dòng)反思：

作為一堂綜合性課程，“變廢為寶”活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)老師和幼兒各方面的能力都具有一個(gè)更高層次的要求。要開(kāi)展好，教師就需要考慮各方面的因素：使用何種教學(xué)方法和學(xué)法來(lái)進(jìn)行教學(xué)會(huì)取得好的效果;要如何安排活動(dòng)環(huán)節(jié)才能更好的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)操作等等。

談話活動(dòng)中，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)有效的提問(wèn)，幫助幼兒了解到廢舊材料是可以再次被利用的。有的廢舊材料是可以收集的，有的廢舊材料是不可以收集的，并且激發(fā)了幼兒自己利用這些廢舊材料制作有用的東西的欲望。

幼兒制作前我給幼兒介紹了制作材料，并提出要求。在活動(dòng)的過(guò)程中及時(shí)幫助幼兒解決困難，對(duì)幼兒有創(chuàng)新的想法及時(shí)給予肯定。

不足之處：

活動(dòng)時(shí)，大部分幼兒只是一味的模仿展示的范例來(lái)進(jìn)行制作。我想，如果把主動(dòng)權(quán)還給孩子引導(dǎo)幼兒在操作活動(dòng)中，進(jìn)行多種制作方法的嘗試，可能會(huì)對(duì)幼兒的創(chuàng)造性思維有更好的啟發(fā)和幫助。

大班學(xué)習(xí)活動(dòng)《春天的變化》

設(shè)計(jì)思路

SPRING

經(jīng)過(guò)小班和中班的學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)春天的季節(jié)特征已經(jīng)有了較為豐富的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)，比如花草樹(shù)木發(fā)芽了、動(dòng)物蘇醒了??而我更希望幼兒能夠在此基礎(chǔ)上擁有不一樣的感受。

于是，從3 月開(kāi)始，我就和幼兒一起每天堅(jiān)持做觀察記錄。記錄的內(nèi)容有每天的天氣情況，包括是晴天還是雨天、最高氣溫和最低氣溫、空氣質(zhì)量是優(yōu)良還是污染。當(dāng)然，還有很多在戶(hù)外觀察中發(fā)現(xiàn)的變化，比如今天春筍冒出了尖尖頭、草地上有蚯蚓松土的洞、桃樹(shù)長(zhǎng)出了小花苞等。

在這個(gè)過(guò)程中，原本悄悄變化的事物會(huì)被幼兒發(fā)現(xiàn)，而且形成很多有意思的對(duì)話和問(wèn)題：“為什么在雨天蚯蚓會(huì)爬到地面上來(lái)？”“下雨后，樹(shù)上的嫩芽冒得特別多?！薄皻鉁卦絹?lái)越高，我們把厚厚的大衣都脫掉了?！?“為什么車(chē)道旁邊的茶花比走廊前的茶花開(kāi)得快？是因?yàn)檐?chē)道那邊沒(méi)有大樓的遮擋、陽(yáng)光照得比較多嗎？” 幼兒的觀察越來(lái)越細(xì)致，對(duì)周?chē)默F(xiàn)象越來(lái)越感興趣，而且經(jīng)常會(huì)猜測(cè)事物發(fā)生變化的各種原因。

所以，我設(shè)計(jì)了這一集體學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)每天的觀察記錄，幫助幼兒深入觀察春天事物、動(dòng)植物之間的各種變化，并通過(guò)小組合作、統(tǒng)計(jì)、交流等多個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒分享自己的經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒在橫向的觀察中建立事物之間簡(jiǎn)單的縱向聯(lián)系，豐富觀察經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)

SPRING

1.?統(tǒng)計(jì)一周的天氣情況，嘗試小組分工與合作。

2.?樂(lè)于分享收集到的信息，在討論中發(fā)現(xiàn)春天各種事物變化之間的簡(jiǎn)單聯(lián)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

SPRING

1.?經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)，了解統(tǒng)計(jì)的方法和內(nèi)容。

2.?材料準(zhǔn)備：天氣和戶(hù)外觀察的記錄表、網(wǎng)格坐標(biāo)圖、手工紙、水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程

SPRING

一、?統(tǒng)計(jì)三周的天氣情況

1.?導(dǎo)入

（1）最近幾周，我們每天都記“春天日記”，今天就讓我們來(lái)尋找日記中的“秘密”、聊聊春天的變化吧！?

（2）先來(lái)看看，日記中都記錄了哪些內(nèi)容?（日期、天氣情況、空氣質(zhì)量、春天的變化等）？?

（3）我們先來(lái)統(tǒng)計(jì)一下這三周的天氣情況。

* 每組統(tǒng)計(jì)一周。

* 在大的表格中記錄每天的最高氣溫。

* 在黃色紙片上記錄每天的天氣情況。

* 在綠色紙片上記錄空氣質(zhì)量。

2.?幼兒分組統(tǒng)計(jì)，教師觀察指導(dǎo)。

* 觀察重點(diǎn)：每組幼兒是否都完成了三個(gè)方面的統(tǒng)計(jì)（最高氣溫、天氣情況、空氣質(zhì)量）。

* 指導(dǎo)重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒用多種表征符號(hào)進(jìn)行記錄，幫助組長(zhǎng)梳理小組介紹的內(nèi)容。

* 鼓勵(lì)完成任務(wù)的幼兒和組長(zhǎng)一起統(tǒng)計(jì)這周的最高氣溫是多少攝氏度、晴天和雨天各有幾天，以及空氣質(zhì)量的具體情況。

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的主要目的是引導(dǎo)幼兒回顧已有經(jīng)驗(yàn)，明確活動(dòng)內(nèi)容，小組分工合作，用數(shù)字、圖畫(huà)或其他符號(hào)來(lái)完成統(tǒng)計(jì)表?！?/p>

二、?分享交流春天的“秘密”

1.?先請(qǐng)兩個(gè)組的組長(zhǎng)分別來(lái)介紹統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

2.?觀察不同的表征符號(hào)：?

（1）同樣記錄晴天還是雨天、氣溫、空氣質(zhì)量這三方面的內(nèi)容，你們記錄的方法有什么不一樣?（有的小組用笑臉和哭臉表示空氣質(zhì)量的好壞，有的小組則用不同顏色的旗子表示空氣質(zhì)量）？?

（2）用旗子表示空氣質(zhì)量的方法，?平時(shí)你們看到過(guò)嗎？?

（3）不同顏色的旗子分別代表什么意思？?

（綠旗子表示空氣質(zhì)量很好，早上可以有一個(gè)小時(shí)的戶(hù)外混齡活動(dòng)；藍(lán)旗子表示空氣質(zhì)量一般，可以進(jìn)行半小時(shí)戶(hù)外混齡活動(dòng)、半小時(shí)散步；黃旗子表示空氣污染，要在教學(xué)樓里進(jìn)行混齡運(yùn)動(dòng)。）

（4）小結(jié)：同樣是記錄空氣質(zhì)量情況，我們可以用不同的方式和符號(hào)來(lái)表示。

3.?在這三個(gè)星期中，你們還發(fā)現(xiàn)了哪些事情？?

（1）春雨的作用：?

◆為什么這一天樹(shù)葉長(zhǎng)得特別快、特別好呢？讓我們看看前一天天氣如何？（前一天下雨了。）?

◆?是不是下過(guò)雨后，植物都會(huì)長(zhǎng)得特別好呢？讓我們一起來(lái)看看。 （教師和幼兒一起找出下過(guò)雨后幾天的記錄。）?

◆?這幾天都發(fā)生了什么？（梅花樹(shù)上長(zhǎng)出了很多嫩葉，柿子樹(shù)上的嫩芽也變成綠葉了，楓樹(shù)的葉子都綠了，柳樹(shù)的葉子變長(zhǎng)了，柳絮隨風(fēng)飄了起來(lái)。）?

◆小結(jié)：真的哦，下過(guò)雨后，植物都像喝飽了水一樣，使勁地往上長(zhǎng)，難怪有句話說(shuō)“春雨貴如油”，植物的生長(zhǎng)離不開(kāi)春雨的灌溉和滋潤(rùn)。

◆追問(wèn)：下過(guò)雨后，還有什么地方不同？（空氣特別好。）?

◆空氣污染是由什么原因造成的？?為什么下過(guò)雨后空氣質(zhì)量會(huì)變好？（雨水會(huì)把空氣中的臟東西沖掉。）?

◆小結(jié)：看來(lái)下雨與空氣質(zhì)量之間存在著聯(lián)系。

（2）氣溫的變化：?

◆為什么那天會(huì)下“櫻花雨”和“香樟樹(shù)葉雨”？（因?yàn)槟翘祜L(fēng)特別大。）?

◆風(fēng)大，你們有什么感覺(jué)??？（很冷，頭發(fā)都吹起來(lái)了，穿了很多衣服。）?那天的氣溫是多少攝氏度？?

◆這幾周中氣溫最高的那天是多少攝氏度？31 攝氏度的時(shí)候你們有什么感覺(jué)？（很熱，那天是復(fù)活節(jié)，玩了一會(huì)兒就出了很多汗，還有很多人穿短袖。）

◆看來(lái)，春天的氣溫變化很大，一會(huì)兒升溫，一會(huì)兒降溫，就像坐過(guò)山車(chē)一樣，所以我們要根據(jù)氣溫及時(shí)穿脫衣服。冷了要及時(shí)穿衣服，熱了要馬上脫衣服。

（3）春天里的節(jié)日：?

◆剛才，我們說(shuō)了春天和動(dòng)植物之間的“秘密”、春天的天氣變化，春天對(duì)我們小朋友來(lái)說(shuō)，還有什么特別的地方嗎？ （春天里有復(fù)活節(jié)，春天里可以去春游、寫(xiě)生，春天里有清明節(jié)，還會(huì)放假??）?

◆追問(wèn)：復(fù)活節(jié)那天你覺(jué)得什么活動(dòng)最開(kāi)心？你們是怎么度過(guò)清明節(jié)假期的？

◆小結(jié)：原來(lái)，春天還有很多有意義的節(jié)日和活動(dòng)！?

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的主要目的是通過(guò)分享交流，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)春天里事物之間的簡(jiǎn)單聯(lián)系以及春天和人類(lèi)的關(guān)系。借助幼兒熟悉的生活情境，?引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)再學(xué)習(xí)，起到發(fā)散思維的作用?！?/p>

三、?小結(jié)，引發(fā)幼兒繼續(xù)感知春天

1. 小結(jié)：春天的腳步雖然無(wú)影無(wú)形，但如果你是一個(gè)細(xì)心的人，就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)：春天在枝頭纏繞，春天在花間閃耀，春風(fēng)在歌唱，春雨在舞蹈。

2. 延伸：春天真是一個(gè)美好的季節(jié)，讓我們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)春天更多的變化和“秘密”吧！