如何教托、小班的幼兒自己擦屁股？

小編有話說：孩子上幼兒園后，就要學(xué)著在便后自己擦屁股了。男孩子呢，教師只要教他們輕輕擦干凈就行了。如果是女孩子呢，為了避免污染到陰部，就要講究擦拭的方向了，要教她們從前向后推擦。在訓(xùn)練幼兒自己便后擦拭時(shí)，教師可以按照以下步驟操作：

(1)教幼兒學(xué)習(xí)折疊衛(wèi)生紙。

擦屁股之前先讓幼兒練習(xí)如何折疊好衛(wèi)生紙，告訴幼兒必須讓紙巾足夠厚，這樣擦屁股時(shí)手指才不會被弄臟?？梢宰層變合染毩?xí)擦鼻子、擦桌子等，讓他們學(xué)習(xí)擦的動作，鍛煉他們擦的能力。

(2)建立干凈的概念。

可以在活動中把“干凈”這個(gè)概念放到故事中，用角色來引導(dǎo)幼兒注意自身衛(wèi)生。比如，可以根據(jù)兒歌《愛干凈的小花貓》編一個(gè)不擦屁股的胖胖熊的故事。故事中胖胖熊總是不好好擦屁股，最后變得臭臭的誰也不喜歡他。通過這個(gè)故事，讓幼兒懂得要學(xué)會“干凈”。

(3)給幼兒提供玩具娃娃進(jìn)行模擬訓(xùn)練。

把大米粥涂在玩具娃娃的屁股上，讓幼兒先折疊好衛(wèi)生紙，然后試著去擦，遵循“從前到后，不要太用力”的原則，擦一次小心地折疊一次紙巾，折疊紙巾2?3次后還擦不干凈的話，要換新的衛(wèi)生紙繼續(xù)擦，直到紙巾上沒有痕跡為止。（wwW.dg15.Com 工作總結(jié)之家）

(4)實(shí)戰(zhàn)練習(xí)。

指導(dǎo)幼兒擦屁股時(shí)先疊衛(wèi)生紙，擦一下，疊一下，再重復(fù)，直到擦干凈為止。這個(gè)“技術(shù)”活兒，幼兒需要很長一段時(shí)間才能熟練操作，因此，在確定幼兒能自己完全做好之前，教師可以和他們約定，每次他們自己擦完之后，允許教師來檢查一下。這時(shí)候，教師就可以趁機(jī)幫他們擦干凈。但是不管他們擦得如何，教師都要衷心地贊揚(yáng)他們能干，要注意保護(hù)幼兒的自尊心。

(5)如廁后沖水。

千萬不要忘記這個(gè)步驟，因?yàn)橛惺加薪K才能讓幼兒完整地習(xí)得如廁的步驟，才能在這個(gè)方面讓幼兒真正地實(shí)現(xiàn)自理和獨(dú)立。

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父母如何教育自己的孩子

初為人母，為人父的你，面對孩子的第一聲啼哭，第一個(gè)微笑，第一步行走....是不是在開心愉悅的同時(shí)，也在擔(dān)憂著孩子各方面的發(fā)展呢？

一直以來我們總是說：父母是孩子的第一任老師，也是孩子最好的老師。但其實(shí)，這都是因?yàn)楹⒆邮亲顓柡Φ挠^察者。因?yàn)樗麄儠ㄟ^觀察成人的言行舉止，記憶和學(xué)習(xí)。而父母作為孩子生活中最為依賴和親近的人，就會是影響孩子一生最重要的人。

很多家長會要求孩子好好讀書、認(rèn)真寫作業(yè)....自己卻在家里嗑瓜子，搓麻將，看電視....因?yàn)樗麄兿乱庾R的認(rèn)為，成長只是孩子的事情，與自己無關(guān)。其實(shí)，他們并沒有意識到，問題往往出在自己身上。因?yàn)楹⒆泳拖袷且幻骁R子，折射出父母經(jīng)常在他面前表現(xiàn)出來的一面。

所以，作為父母，必須和孩子共同成長，并努力成為孩子的榜樣，才會對孩子的人生產(chǎn)生積極的影響。

父母怎樣和孩子共同成長？

作為新手父母，其實(shí)在很多方面并不知道應(yīng)該如何為寶寶樹立正確的榜樣形象，于是，嬰幼兒早期教育便產(chǎn)生了。

雖然之前我們提到過，國內(nèi)的嬰幼兒早教并不規(guī)范，但是，還是有很多家長愿意帶寶寶參加早教課堂；當(dāng)然，有愿意的自然就有反對的?？墒菬o論是反對的，還是愿意的，總會有不少家長誤解早教的意義。

其實(shí)在我看來，早教真正的目的很簡單：

首先，早教并不是讓孩子真的去學(xué)習(xí)什么，而是幫助寶寶接觸不同的人和事，拓展視野；同時(shí)對寶寶進(jìn)行大運(yùn)動發(fā)展的具體訓(xùn)練。

其次，平時(shí)很多家長可能都比較繁忙，沒有太多的時(shí)間陪伴寶寶。所以，家長可以通過早教課堂的機(jī)會，進(jìn)行一周2-3次高質(zhì)量的親子陪伴。

最后，借助早教課堂這個(gè)平臺，幫助父母了解和學(xué)習(xí)如何做好父母。

其實(shí)，在孩子的教育上投資應(yīng)該是每一位父母都喜歡和愿意的事情了。帶著孩子一起來早教課堂上課，看著孩子一點(diǎn)一滴的不斷成長，是每一位家長都開心的事情。

現(xiàn)如今科學(xué)育兒的觀念越來越深入人心，而作為父母，就不能只是通過書籍來學(xué)習(xí)，而是應(yīng)該通過時(shí)間以及實(shí)踐，像初生的寶寶一樣，努力吸收這個(gè)全新領(lǐng)域的有益養(yǎng)料來充實(shí)自己。

所謂“言傳身教”，身為父母，和寶寶一起在早教課堂中學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)早教老師的理論知識、肢體語言、語調(diào)語態(tài)...以及觀察寶寶的行為舉止，情緒變化等，知道甚至是能夠熟練應(yīng)對寶寶的任何突發(fā)問題。

在孩子成長的舞臺上，父母從來不是觀眾，更加不是導(dǎo)演。

父母和孩子一樣，都是舞臺上的演員。父母通過學(xué)習(xí)，通過實(shí)踐，陪伴孩子茁壯的成長。而父母能給孩子最好的教育就是和孩子共同成長，為孩子樹立學(xué)習(xí)的榜樣，從而幫助孩子變得更好。

如何提高自己的情商？

1、學(xué)會劃定恰當(dāng)?shù)男睦斫缦?，這對每個(gè)人都有好處。

這個(gè)以前也說過，其實(shí)就是與人相處時(shí)留有空間。

你或許認(rèn)為與他人空間緊密是一件好事，這樣大家可以隨心所欲地相處，并且相互之間也用不著激烈地討價(jià)還價(jià)。這聽上去好像是有道理的，但它的壞處就在于，別人一旦傷害了你的感情但是你自己卻不知道。

如果你平時(shí)有仔細(xì)觀察周圍情況，你就會發(fā)現(xiàn)心理界限劃分差的人很容易患上病態(tài)恐懼癥，他們不會去想如何與侵犯者對抗，而更傾向于對第三者進(jìn)行傾訴。一旦當(dāng)我們自己是那個(gè)侵犯了別人心理界限的人，在發(fā)現(xiàn)事實(shí)后，我們會認(rèn)為自己是一個(gè)冷血的大笨蛋。同時(shí)我們也能夠感受到傷害，因?yàn)槲覀兗葧樽约旱倪^錯(cuò)而自責(zé)，又會對一個(gè)第三者卷進(jìn)來對我們評頭論足而感到憤怒。

界限清晰，保持距離感對大家都有好處。你必須知道有哪些是別人可以和不可以對你做的。當(dāng)他人侵犯了你的心理界限，告訴他，以求得改正。假使你無法劃分心理界限，那么你就需要提高自己的認(rèn)知水平。

2、找一個(gè)適合自己的方法，在感覺快要失去理智時(shí)使自己平靜下來，從而使血液留在大腦里，做出理智的行動。

有人曾經(jīng)說過：當(dāng)遇到事情時(shí)，理智的人讓血液進(jìn)入大腦，能聰明地思考問題；野蠻的人讓血液進(jìn)入四肢，大腦空虛，瘋狂沖動。

是的，沒錯(cuò)，當(dāng)你的大腦充滿血液，你頭腦就會清晰，舉止得當(dāng)，反之，當(dāng)你的四肢和舌頭充滿血液，你就會做出各種蠢事，沖動暴躁，口不擇言。

客觀上，科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，當(dāng)你處于壓力環(huán)境中變得過度緊張時(shí)，血液確實(shí)是會離開大腦皮層，接著你會變得舉止失常。這時(shí)候，大腦中動物的本能起了主導(dǎo)作用，讓你像最原始的動物那樣行事。我們要知道，在現(xiàn)在的社會中，表現(xiàn)得像個(gè)原始動物是會有大麻煩。

所以控制情緒就是一件大事情。

控制情緒爆發(fā)有很多種方法，一個(gè)方法就是注意你的心跳，它是衡量情緒的精準(zhǔn)標(biāo)桿。一旦你的心跳快至每分鐘100次以上時(shí)，平復(fù)你的情緒就變得很重要了。在這種心跳下，身體會分泌出比平時(shí)更多的腎上腺素，從而導(dǎo)致我們會失去理智，變成好斗的蟋蟀。

而當(dāng)你的四肢都開始充滿你的血液時(shí)呢？你可以運(yùn)用下面的方法來平復(fù)心情：

（1）深呼吸，一直到你冷靜下來。慢慢地、深深地吸氣（記住，一定要慢，不能快速的），讓氣充滿你的全部肺部。同時(shí)把你的手放在腹部，以確保你的呼吸方法正確。

（2）對自己說話，給予一定程度的暗示。例如對自己說：“我正在冷靜，我已經(jīng)冷靜下來了”或者說：“一切都會過去的，都會變好的?！?/p>

（3）也有人會采取水療法。去洗個(gè)熱水澡，在一定程度上會緩解你的怒氣和焦慮。

（4）最后你也可以試試心理學(xué)家唐納艾登的方法：在心里想著剛才的不愉快事件，同時(shí)將你的指尖放于眉毛上方的額頭上，并按著太陽穴，深吸氣。根據(jù)艾登所說，只要這樣幾分鐘，血液就會重回大腦皮層，你就能更冷靜地思考了。

3、想抱怨時(shí)，停一下先自問：“我是想繼續(xù)忍受這看起來無法改變的情形呢，還是想改變它呢？”

對于沒完沒了的抱怨，我們稱之為嘮叨。抱怨會消耗用力而又不會有任何結(jié)果，對問題的毫無用處，又很少會使我們感到好受一點(diǎn)。

幾乎所有的人都發(fā)現(xiàn)，如果對有同情心的第三方傾訴委屈，而他會跟著一起生氣的話，我們會感覺好受一些。有人對你說：“可憐的寶貝。”這對你來說是莫大的安慰，你的壓力似乎減輕了，于是你又能重新面對原有的局面了，盡管事情沒有任何改變。

但是如果你不抱怨呢，你會感受到巨大的心理壓力。壓力有時(shí)并不是個(gè)壞東西，是的，它也許會讓你感覺不舒服，但同時(shí)也是促使你進(jìn)行改變的力量。一旦壓力減輕，人就容易維持現(xiàn)狀。然而，如果壓力沒有在抱怨中流失，它就會推積起來，到達(dá)一個(gè)極限，迫使你采取行動變現(xiàn)狀。

因此，當(dāng)你準(zhǔn)備向一個(gè)同情你的朋友報(bào)怨的，先自問一下：我是想減輕壓力保持現(xiàn)狀呢，還是想讓壓力持續(xù)下去促使我改變這一切呢？如果是前者，那就通過報(bào)怨把壓力趕走吧。逐個(gè)人都有發(fā)牢騷的時(shí)候，它會讓我們暫時(shí)好受一些。但如果情況確實(shí)需要改變的話，下定決心切實(shí)行動起來吧！

4、掃除一切浪費(fèi)精力的事物。

什么是不利于我們提高情商的力量呢？答案就是一切浪費(fèi)精力的事物。

許多人的神經(jīng)系統(tǒng)就像父親的手一樣長了厚厚的老繭。我們已經(jīng)習(xí)慣于意識不到精力的消耗。精力是微妙的，但也可以體會到明顯的變化，比如聽到好消息時(shí)，腎上腺素會激增，而聽到壞消息時(shí)，會感到精疲力竭。我們通常不會留意精力細(xì)微地消耗，比如與一個(gè)消極的人相處、在桌上到處找一張紙等等。

你的生活中有哪些緩慢消耗精力的事情？我家的墻角堆著一小塊地毯，每次看到它，我都會想可能有人會被它絆倒。這本不是什么大不了的問題，但它分散我的精力。這就是我們?nèi)绾谓缍ǚ稚⒕Φ氖挛铩看谓佑|之后都會感到精力被分散了。有時(shí)和朋友所處也是如此——相互吸取和給予精力——但有些是精力的吸血鬼，他們只會吸取你的精力。這時(shí)有兩個(gè)選擇：一是正視這個(gè)問題，建立心理界限繼續(xù)與他們謹(jǐn)慎交往；另一個(gè)是減少與這種人交往。

的確，我們需要去除緩慢地浪費(fèi)精力的東西，解脫出來以集中精力提高我們的情商。

想加速——你可以選擇減小阻力或增加推動力。

試試櫻桃提供的方法吧：

1、經(jīng)常列出消耗你精力的事情。

2、系統(tǒng)地分析一下名單，并分成兩部分：

A、可以有所作為的。

B、不可改變的。

3、逐一解決A單中的問題。比如對我來說，把汽車鑰匙掛在一個(gè)固定的鉤子上，這樣就不用到處找了。

4、再看一下B單中的問題，你是否有把握？有沒有把其中一些移到A單加以解決的可能？

5、放棄B單中的問題。人總是要學(xué)會取舍的。

5、從難以相處的人身上學(xué)到東西。

我們的周圍有很多牢騷滿腹，橫行霸道、裝膽作勢的人，我們多么希望這些人從生活中消失，因?yàn)樗麄儠屓松鷼夂徒^望，甚至發(fā)狂。為什么不能把這些人圈起來，買張飛機(jī)票，送到一個(gè)小島上，在那里他們再也不會打擾到別人。可是，最好別這樣，這些難以相處的人是我們提高情商的幫手。你可以從多嘴多舌的人身上學(xué)會沉默，從脾氣暴躁的人身上學(xué)會忍耐，從惡人身上學(xué)到善良，而且你不用對這些老師感激涕零。

而且，你定義的“難以相處的人”，最終被證明可能只是與你不同的人，而對所謂的難以相處的人來說，你也是難以相處的人。

應(yīng)付難以相處的人最有效的方式就是靈活。也就是說，發(fā)現(xiàn)他們的方式，在與之交往的過程中，盡量靈活到采用與之相同的方式。如果這人喜歡先閑談再談?wù)碌脑挘愕姆磻?yīng)應(yīng)當(dāng)是放松下來，聊聊家常。另一方面，如果這人直截了當(dāng)，你也應(yīng)當(dāng)閑話少說，直奔主題。這樣，在與難以相處的人打交道時(shí)會更有效率，而且會發(fā)現(xiàn)這些人并不那么難以相處。

應(yīng)付難以相處的人的第二點(diǎn)就是把他們當(dāng)成禮物。朱迪嫁給了一個(gè)霸道的人。婚姻生活對她來說充滿坎坷，因?yàn)樗龥]有很明確的界限。在分手多年以后，她學(xué)會了感謝他，因?yàn)樗探o她建立和維持界限的重要性?，F(xiàn)在再遇到這樣的男人時(shí)，她根本不在乎。朱迪說：“當(dāng)與他一起生活過以后，這些家伙你就會根本不放在眼里?！比绻?dāng)時(shí)嫁給了一個(gè)隨和的人，她可能到現(xiàn)在還沒有明確的界限，也很難對付那些難纏的家伙。

不過，如果可以選擇的話，或許我們永遠(yuǎn)不會選擇難以相處的人。

6、時(shí)不時(shí)嘗試另一種完全不同的方式，你會拓寬視野，提高情商。

你是一個(gè)性格開朗外向的人還是性格內(nèi)向、只喜歡獨(dú)處或和幾個(gè)密友在一起的人呢？你喜歡提前計(jì)劃好每一天，以知道要干些什么事，還是毫無計(jì)劃呢？人人都有自己的偏愛，如果可以選擇的話，每個(gè)人都會選擇自己偏愛的方式。然而，突然常規(guī)，嘗試截然相反的行動會更有助于我們的成長。

如果你總是聚會中熱衷于做中心人物，這次改改吧，試著讓那些平日毫不起眼的人出出風(fēng)頭。如果你總是被動地等待別人和你搭訕，不妨主動上前向?qū)Ψ絾杺€(gè)好。

如何提升自己的情商

1、學(xué)會劃定恰當(dāng)?shù)男睦斫缦?，這對每個(gè)人都有好處。

這個(gè)以前也說過，其實(shí)就是與人相處時(shí)留有空間。

你或許認(rèn)為與他人空間緊密是一件好事，這樣大家可以隨心所欲地相處，并且相互之間也用不著激烈地討價(jià)還價(jià)。這聽上去好像是有道理的，但它的壞處就在于，別人一旦傷害了你的感情但是你自己卻不知道。

如果你平時(shí)有仔細(xì)觀察周圍情況，你就會發(fā)現(xiàn)心理界限劃分差的人很容易患上病態(tài)恐懼癥，他們不會去想如何與侵犯者對抗，而更傾向于對第三者進(jìn)行傾訴。一旦當(dāng)我們自己是那個(gè)侵犯了別人心理界限的人，在發(fā)現(xiàn)事實(shí)后，我們會認(rèn)為自己是一個(gè)冷血的大笨蛋。同時(shí)我們也能夠感受到傷害，因?yàn)槲覀兗葧樽约旱倪^錯(cuò)而自責(zé)，又會對一個(gè)第三者卷進(jìn)來對我們評頭論足而感到憤怒。

界限清晰，保持距離感對大家都有好處。你必須知道有哪些是別人可以和不可以對你做的。當(dāng)他人侵犯了你的心理界限，告訴他，以求得改正。假使你無法劃分心理界限，那么你就需要提高自己的認(rèn)知水平。

2、找一個(gè)適合自己的方法，在感覺快要失去理智時(shí)使自己平靜下來，從而使血液留在大腦里，做出理智的行動。

有人曾經(jīng)說過：當(dāng)遇到事情時(shí)，理智的人讓血液進(jìn)入大腦，能聰明地思考問題；野蠻的人讓血液進(jìn)入四肢，大腦空虛，瘋狂沖動。

是的，沒錯(cuò)，當(dāng)你的大腦充滿血液，你頭腦就會清晰，舉止得當(dāng)，反之，當(dāng)你的四肢和舌頭充滿血液，你就會做出各種蠢事，沖動暴躁，口不擇言。

客觀上，科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，當(dāng)你處于壓力環(huán)境中變得過度緊張時(shí)，血液確實(shí)是會離開大腦皮層，接著你會變得舉止失常。這時(shí)候，大腦中動物的本能起了主導(dǎo)作用，讓你像最原始的動物那樣行事。我們要知道，在現(xiàn)在的社會中，表現(xiàn)得像個(gè)原始動物是會有大麻煩。

所以控制情緒就是一件大事情。

控制情緒爆發(fā)有很多種方法，一個(gè)方法就是注意你的心跳，它是衡量情緒的精準(zhǔn)標(biāo)桿。一旦你的心跳快至每分鐘100次以上時(shí)，平復(fù)你的情緒就變得很重要了。在這種心跳下，身體會分泌出比平時(shí)更多的腎上腺素，從而導(dǎo)致我們會失去理智，變成好斗的蟋蟀。

而當(dāng)你的四肢都開始充滿你的血液時(shí)呢？你可以運(yùn)用下面的方法來平復(fù)心情：

（1）深呼吸，一直到你冷靜下來。慢慢地、深深地吸氣（記住，一定要慢，不能快速的），讓氣充滿你的全部肺部。同時(shí)把你的手放在腹部，以確保你的呼吸方法正確。

（2）對自己說話，給予一定程度的暗示。例如對自己說：“我正在冷靜，我已經(jīng)冷靜下來了”或者說：“一切都會過去的，都會變好的。”

（3）也有人會采取水療法。去洗個(gè)熱水澡，在一定程度上會緩解你的怒氣和焦慮。

（4）最后你也可以試試心理學(xué)家唐納艾登的方法：在心里想著剛才的不愉快事件，同時(shí)將你的指尖放于眉毛上方的額頭上，并按著太陽穴，深吸氣。根據(jù)艾登所說，只要這樣幾分鐘，血液就會重回大腦皮層，你就能更冷靜地思考了。

3、想抱怨時(shí)，停一下先自問：“我是想繼續(xù)忍受這看起來無法改變的情形呢，還是想改變它呢？”

對于沒完沒了的抱怨，我們稱之為嘮叨。抱怨會消耗用力而又不會有任何結(jié)果，對問題的毫無用處，又很少會使我們感到好受一點(diǎn)。

幾乎所有的人都發(fā)現(xiàn)，如果對有同情心的第三方傾訴委屈，而他會跟著一起生氣的話，我們會感覺好受一些。有人對你說：“可憐的寶貝?！边@對你來說是莫大的安慰，你的壓力似乎減輕了，于是你又能重新面對原有的局面了，盡管事情沒有任何改變。

但是如果你不抱怨呢，你會感受到巨大的心理壓力。壓力有時(shí)并不是個(gè)壞東西，是的，它也許會讓你感覺不舒服，但同時(shí)也是促使你進(jìn)行改變的力量。一旦壓力減輕，人就容易維持現(xiàn)狀。然而，如果壓力沒有在抱怨中流失，它就會推積起來，到達(dá)一個(gè)極限，迫使你采取行動變現(xiàn)狀。

因此，當(dāng)你準(zhǔn)備向一個(gè)同情你的朋友報(bào)怨的，先自問一下：我是想減輕壓力保持現(xiàn)狀呢，還是想讓壓力持續(xù)下去促使我改變這一切呢？如果是前者，那就通過報(bào)怨把壓力趕走吧。逐個(gè)人都有發(fā)牢騷的時(shí)候，它會讓我們暫時(shí)好受一些。但如果情況確實(shí)需要改變的話，下定決心切實(shí)行動起來吧！

4、掃除一切浪費(fèi)精力的事物。

什么是不利于我們提高情商的力量呢？答案就是一切浪費(fèi)精力的事物。

許多人的神經(jīng)系統(tǒng)就像父親的手一樣長了厚厚的老繭。我們已經(jīng)習(xí)慣于意識不到精力的消耗。精力是微妙的，但也可以體會到明顯的變化，比如聽到好消息時(shí)，腎上腺素會激增，而聽到壞消息時(shí)，會感到精疲力竭。我們通常不會留意精力細(xì)微地消耗，比如與一個(gè)消極的人相處、在桌上到處找一張紙等等。

你的生活中有哪些緩慢消耗精力的事情？我家的墻角堆著一小塊地毯，每次看到它，我都會想可能有人會被它絆倒。這本不是什么大不了的問題，但它分散我的精力。這就是我們?nèi)绾谓缍ǚ稚⒕Φ氖挛铩看谓佑|之后都會感到精力被分散了。有時(shí)和朋友所處也是如此——相互吸取和給予精力——但有些是精力的吸血鬼，他們只會吸取你的精力。這時(shí)有兩個(gè)選擇：一是正視這個(gè)問題，建立心理界限繼續(xù)與他們謹(jǐn)慎交往；另一個(gè)是減少與這種人交往。

的確，我們需要去除緩慢地浪費(fèi)精力的東西，解脫出來以集中精力提高我們的情商。

想加速——你可以選擇減小阻力或增加推動力。

試試櫻桃提供的方法吧：

1、經(jīng)常列出消耗你精力的事情。

2、系統(tǒng)地分析一下名單，并分成兩部分：

A、可以有所作為的。

B、不可改變的。

3、逐一解決A單中的問題。比如對我來說，把汽車鑰匙掛在一個(gè)固定的鉤子上，這樣就不用到處找了。

4、再看一下B單中的問題，你是否有把握？有沒有把其中一些移到A單加以解決的可能？

5、放棄B單中的問題。人總是要學(xué)會取舍的。

5、從難以相處的人身上學(xué)到東西。

我們的周圍有很多牢騷滿腹，橫行霸道、裝膽作勢的人，我們多么希望這些人從生活中消失，因?yàn)樗麄儠屓松鷼夂徒^望，甚至發(fā)狂。為什么不能把這些人圈起來，買張飛機(jī)票，送到一個(gè)小島上，在那里他們再也不會打擾到別人?？墒?，最好別這樣，這些難以相處的人是我們提高情商的幫手。你可以從多嘴多舌的人身上學(xué)會沉默，從脾氣暴躁的人身上學(xué)會忍耐，從惡人身上學(xué)到善良，而且你不用對這些老師感激涕零。

而且，你定義的“難以相處的人”，最終被證明可能只是與你不同的人，而對所謂的難以相處的人來說，你也是難以相處的人。

應(yīng)付難以相處的人最有效的方式就是靈活。也就是說，發(fā)現(xiàn)他們的方式，在與之交往的過程中，盡量靈活到采用與之相同的方式。如果這人喜歡先閑談再談?wù)碌脑?，你的反?yīng)應(yīng)當(dāng)是放松下來，聊聊家常。另一方面，如果這人直截了當(dāng)，你也應(yīng)當(dāng)閑話少說，直奔主題。這樣，在與難以相處的人打交道時(shí)會更有效率，而且會發(fā)現(xiàn)這些人并不那么難以相處。

應(yīng)付難以相處的人的第二點(diǎn)就是把他們當(dāng)成禮物。朱迪嫁給了一個(gè)霸道的人。婚姻生活對她來說充滿坎坷，因?yàn)樗龥]有很明確的界限。在分手多年以后，她學(xué)會了感謝他，因?yàn)樗探o她建立和維持界限的重要性?，F(xiàn)在再遇到這樣的男人時(shí)，她根本不在乎。朱迪說：“當(dāng)與他一起生活過以后，這些家伙你就會根本不放在眼里?！比绻?dāng)時(shí)嫁給了一個(gè)隨和的人，她可能到現(xiàn)在還沒有明確的界限，也很難對付那些難纏的家伙。

不過，如果可以選擇的話，或許我們永遠(yuǎn)不會選擇難以相處的人。

6、時(shí)不時(shí)嘗試另一種完全不同的方式，你會拓寬視野，提高情商。

你是一個(gè)性格開朗外向的人還是性格內(nèi)向、只喜歡獨(dú)處或和幾個(gè)密友在一起的人呢？你喜歡提前計(jì)劃好每一天，以知道要干些什么事，還是毫無計(jì)劃呢？人人都有自己的偏愛，如果可以選擇的話，每個(gè)人都會選擇自己偏愛的方式。然而，突然常規(guī)，嘗試截然相反的行動會更有助于我們的成長。

如果你總是聚會中熱衷于做中心人物，這次改改吧，試著讓那些平日毫不起眼的人出出風(fēng)頭。如果你總是被動地等待別人和你搭訕，不妨主動上前向?qū)Ψ絾杺€(gè)好。

如何提高自己的情商

“教書先育人，育人德為先”，現(xiàn)在很多孩子少的不是智高，而是情商。那么作為家長該怎么培養(yǎng)孩子的情商呢？這次我們一起來了解。

為什么有的人一見面就招人喜愛，而有的人卻讓人生厭？為什么面對同樣的失敗或苦難，有的人一蹶不振，而有的人能重振旗鼓？為什么從小被認(rèn)為聰明過人的孩子最終發(fā)展平平，碌碌無為？而小時(shí)候經(jīng)常是教師頭疼的對象，認(rèn)為一無是處的同學(xué)反而成了百萬富翁？很顯然，這是一種不同于智商的因素在起重要作用，這個(gè)因素就是——情商。

小學(xué)生的可塑性、模仿性很強(qiáng)。許多研究表明，對學(xué)生的個(gè)性形成、行為習(xí)慣的養(yǎng)成影響最大的是教師。在學(xué)生的成長過程中，教師的行為方式、人格品質(zhì)、意志品質(zhì)、處事態(tài)度，學(xué)生會有意識無意識地模仿。

中央名嘴崔永元也說過這樣一次經(jīng)歷，他說在他小學(xué)時(shí)候有一次寫作文，描寫運(yùn)動會，引用了一句“運(yùn)動員像離弦的箭一樣”受到了語文老師的表揚(yáng)，從此對語文大感興趣，從而選擇了主持人的職業(yè)。初中時(shí)數(shù)學(xué)課由于身理心理的變化上課有些走神，數(shù)學(xué)老師當(dāng)眾狠狠地刮了他一頓，還用粉筆頭扔中了他的腦門，從此患上數(shù)學(xué)恐懼癥，原來成績還算不錯(cuò)，就此淪落到差生行列，并且發(fā)誓高考以后不再和數(shù)學(xué)發(fā)生任何關(guān)系，哪怕菜場買菜，別人要他自己算價(jià)錢，他會發(fā)無名之火，感到自尊心受到了傷害，然后用惡毒的語言詛咒數(shù)學(xué)。

父母們大都重視孩子智力的發(fā)展，也舍得在這方面下功夫、多投資。許多孩子從小就上圖畫班、英語班、電子琴班、舞蹈班等等，父母們還頗費(fèi)心思地教他們學(xué)算術(shù)和讀書識字，真可謂全面發(fā)展。當(dāng)代少年兒童也確實(shí)比過去的孩子懂得多、見識廣。但是，不少家長在著力提高孩子智商的同時(shí)，忽略了孩子品質(zhì)、道德和情感的發(fā)展，也就是忽略了情商。其結(jié)果是，不少孩子雖智力發(fā)達(dá)、學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，卻品質(zhì)低下，情感殘缺不全。他們有的自私自利，惟我獨(dú)尊，不懂得關(guān)心他人、幫助他人，不懂得尊敬老人、孝敬父母、愛護(hù)親人；有的不辨是非，隨波逐流，不知道社會上什么是對的，什么是錯(cuò)的，什么應(yīng)該支持，什么應(yīng)該反對，不懂得真、善、美和愛；有的品質(zhì)雖不壞，但情感低能，無法理解別人正常的感情，因而別人交往、溝通和合作都十分困難；還有的意志薄弱、感情脆弱，經(jīng)不起困難和挫折的打擊。這樣的孩子不是現(xiàn)代化社會需要的人才。他們自己也會在走上社會后因不能適應(yīng)社會而出現(xiàn)多方面問題并影響身心健康。

當(dāng)前，情商教育日益受到社會的重視。不過對孩子影響最大的還是父母。父母應(yīng)承擔(dān)在培養(yǎng)孩子發(fā)達(dá)情商、健全心靈方面的重任，把孩子培養(yǎng)成高智商、高情商真正全面發(fā)展的人才。提高孩子的情商應(yīng)先由父母做起，家庭是孩子學(xué)習(xí)情商的第一所學(xué)校，是孩子情感發(fā)展的基石。在家里，他們將學(xué)到許多基本信息知識，比如他們的自我觀察，別人對自己的反應(yīng)，如何看待自己的感覺，如何洞悉別人的情緒與表達(dá)自己的喜怒哀樂等。根據(jù)研究顯示，父母對待子女的方式，對子女的情感世界有長遠(yuǎn)的深刻的影響。因此，想要孩子具有高情商，父母必須力爭做到以下五點(diǎn)：

1、為孩子樹立良好的榜樣

父母的一言一行、一舉一動，無不對孩子起著潛移默化的影響和作用。因此，父母要以身作則，凡是要求孩子做到的，首行自己要做到，用榜樣的力量去塑造孩子。

2、父母要用好的情緒影響孩子

孩子的情緒往往受家長的影響，平時(shí)在生活中，家長要用熱情、豁達(dá)、樂觀、友善等好情緒對待孩子和他人，控制自己不好情緒，這樣孩子才會具有活潑、大方、快樂、關(guān)心他人的優(yōu)良情緒和性格，同時(shí)大人還要及時(shí)排除孩子恐懼、抑郁、悲傷、憤怒等不易被社會接受的壞情緒。父母還要讓孩子懂得：應(yīng)該在什么場合，用什么樣的情緒，以便讓孩子能自覺的掌握，逐漸形成自我控制情緒的能力。

3、要注意孩子情感的細(xì)微變化

父母要與孩子做一些心靈溝通，做孩子的知心朋友。對于孩子的要求，只要是合理的，能夠滿足的，父母應(yīng)該盡量給予滿足，不合理的，不能滿足的，則要向孩子說明為什么不能滿足的道路，父母千萬不能只關(guān)心孩子的痛癢，也不能讓孩子放任自流，更不能動輒訓(xùn)斥，打罵，壓抑孩子的情感流露。相反，父母應(yīng)讓孩子的情感得到合理的流露，并要了解它產(chǎn)生的原因，需要解決的，應(yīng)及時(shí)加以解決。

4、要為孩子創(chuàng)造各種人際交往的條件

如果家里來了親人，父母要讓孩子相識相伴、沏茶接待。父母也要適當(dāng)帶孩子去參加一些聚會、晚會、讓孩子見見各種場面，學(xué)習(xí)各種人打交道。另外帶孩子上街時(shí)，要鼓勵(lì)孩子問路。乘車、進(jìn)公園、購物等，都可有孩子付費(fèi)。孩子在幼兒園或?qū)W校當(dāng)了小干部，都要予以積極鼓勵(lì)和支持。

5、要孩子多參加各種集體活動

在集體活動中，孩子與同齡小朋友一起生活游戲，他們會相互教會怎樣玩耍、怎樣相處、怎樣生活。父母要?dú)g迎孩子的朋友上自己家里來玩，也要鼓勵(lì)自己的孩子到別的小朋友家里去玩。在孩子與其他小朋友交往的過程中，父母要教育自己的孩子嚴(yán)以律已，寬以待人，相互信賴，彼此尊重。教孩子學(xué)會情緒的自我調(diào)適，是父母們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)該特別給與關(guān)注的。

現(xiàn)在學(xué)校雖然開始注重學(xué)生的素質(zhì)教育，但多數(shù)還是流于形式。學(xué)校教育的模式還是發(fā)展智力的“知”覺教育，經(jīng)常以成績分?jǐn)?shù)的高低來衡量孩子的好于壞，缺少了感恩教育等綜合素質(zhì)的“感”覺教育。

育人無小事，學(xué)校的養(yǎng)成教育可以說達(dá)到了事事操心的程度。為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)校要開展有聲有色的教育活動，豐富學(xué)生的道德情感體驗(yàn)，使學(xué)生體會到了融入集體的快樂，使高尚的道德情操在每個(gè)幼小的心靈里扎根。樹立校園文化，滋養(yǎng)心靈家園。

對孩子們來說，養(yǎng)成一種好習(xí)慣不容易，而要保持下去則更難，往往一個(gè)假期就會使好習(xí)慣丟失殆盡。學(xué)校讓孩子們開展自我監(jiān)督評比。看，那些戴著紅袖章的孩子，穿梭在操場、樓道、校門口，正在認(rèn)真地履行自己的職責(zé)，他們就是學(xué)校的“行為習(xí)慣督查員”。

學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律，圍繞情商教育工程，依據(jù)學(xué)生的各年齡段特征，設(shè)置禮儀、誦讀、衛(wèi)生、寫字、環(huán)保等10個(gè)教育項(xiàng)目，使每個(gè)學(xué)生通過努力，看到自己的進(jìn)步，證明自己的成功，不斷為自己確立新的目標(biāo)。

——開展“手拉手”活動，倡導(dǎo)學(xué)生向貧困地區(qū)孩子捐一本好書，和他們結(jié)成幫扶對子，兩校師生相互交流，共促友誼。同時(shí)，學(xué)校也在班級內(nèi)開展“手拉手”活動，在班級中形成你幫我、我?guī)湍愕牧己梅諊?/p>

——用民族精神培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。每年清明節(jié)，組織學(xué)生革命烈士陵園掃墓，對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育；每周一堅(jiān)持升國旗唱國歌，在國旗下講話，對學(xué)生進(jìn)行尊敬師長、關(guān)愛同學(xué)的教育。

——組織學(xué)生參加社會公益活動。定期組織學(xué)生前往敬老院開展尊老、敬老活動。積極倡導(dǎo)市區(qū)學(xué)生參加全國文明城市創(chuàng)建活動，用小手拉大手的方式，做宣傳、當(dāng)榜樣，傳播精神文明。

——開展挫折教育，培養(yǎng)積極的性格。小學(xué)生大都心理脆弱，承受能力差。學(xué)生遭遇到困難要學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)。同時(shí)又利用家長會單獨(dú)與家長交流。希望家長給予她更多的關(guān)心和溫暖。英國一些學(xué)校將孩子帶到荒島上留下橡皮艇、救生圈、繩子等離去，讓學(xué)生自行“死里逃生”。

日本學(xué)校經(jīng)常有目的地培養(yǎng)學(xué)生的耐挫能力，讓學(xué)生赤腳在布滿碎石瓦片的地上走，冬天穿單衣在雪地里鍛煉。良好的心理素質(zhì)和較強(qiáng)的抗挫能力是一個(gè)人成長的需要，更是將來成就一番事業(yè)的需要。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，使學(xué)生遇到學(xué)習(xí)或生活的難題時(shí)，獨(dú)立解決，排除困難，接受現(xiàn)實(shí)生活的挑戰(zhàn)。

總之，小學(xué)階段在抓智商的同時(shí)，一定要重視學(xué)生情商的培養(yǎng)，要貫穿到教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。只有這樣，才能培養(yǎng)出迎接知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代挑戰(zhàn)的一代新人。

幼師如何培養(yǎng)托班幼兒的適應(yīng)能力

在托幼一體化學(xué)前教育體制改革的大背景下，我們的教育對象已延伸至了2-3歲兒童，也就是我們通常所說的托班幼兒。托班幼兒進(jìn)入幼兒園，是他們走向社會的第一步，這一步是艱難的，也是具有重要意義的。目前，我們招收的托班幼兒，絕大部分是獨(dú)身子女。在家庭中，他們是"小皇帝""小太陽"再加上，現(xiàn)代社會獨(dú)門獨(dú)戶的高樓大廈，減少了孩子與外界的接觸，許多孩子到幼兒園中，由于失去以往"中心人物"的位置，而無法適應(yīng)集體生活。他們不懂得如何與人交往，不懂得遵守集體中初步的規(guī)則，更不會初步的生活自理能力。由于他們能力有限，因此，只能用哭鬧、抗拒、焦慮、沉默等行為表示他們的不適應(yīng)。那么，如何培養(yǎng)托班幼兒的適應(yīng)能力呢？這已成為我們老師所關(guān)注的問題，并進(jìn)行了一定的探索與研究。一、創(chuàng)設(shè)溫馨的"家庭式"氛圍，幫助孩子順利入園1、開學(xué)初，我們通過家訪、召開家長會等一系列活動,和家長達(dá)成共識，家園一致地幫助孩子順利度過入園關(guān)，跨出適應(yīng)幼兒園集體生活的第一步。（1）針對本屆孩子由祖輩領(lǐng)養(yǎng)的較多，因此，開學(xué)初我們邀請家長陪讀，通過陪讀活動，使家長對我們幼兒園一日生活的各個(gè)版塊，各種生活常規(guī)有了一定的了解。比如：洗手的要求（手心搓搓，手背搓搓，一二三，甩一甩）……從而使家長在家里，也能夠按照幼兒園的一些常規(guī)來要求孩子，幫助孩子建立一個(gè)從家庭到幼兒園的坡度。（2）通過陪讀活動，也使教師對自己班內(nèi)幼兒的個(gè)性、愛好、習(xí)慣等有了深一層次的了解，有利于日后有的放矢的對幼兒進(jìn)行適應(yīng)能力的培養(yǎng)。（3）對于小年齡的孩子來說，有了家長、教師對寶寶的愛和情，這樣一種融合在一起的教育，更促使孩子能較快的適應(yīng)幼兒園的集體生活，使家長放心，孩子開心，老師舒心。2、在假期里，我們組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了2－3歲孩子的年齡特點(diǎn)，并請了有經(jīng)驗(yàn)的老教師，結(jié)合實(shí)際，向我們講述了許多托班孩子的特征，開學(xué)后，我們針對孩子的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了一系列"家庭式"的心理、物質(zhì)環(huán)境。（1）園方提供適合托班孩子的"家庭式"物質(zhì)環(huán)境,如："家庭式櫥柜"、電視機(jī)、空調(diào)等，把教室布置成溫馨的"家庭式"氛圍。（2）創(chuàng)設(shè)"家庭式"的空間，我們允許孩子帶一些家庭里的物品，如：小枕頭、小衣服，為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)"娃娃家"，另外，我們讓孩子帶一些家庭成員的照片，然后，把照片貼在教室的墻上，布置成"我的家"，從而使孩子在想家的時(shí)候，可以有地方寄托自己的思念之情。同時(shí)，我們老師給每個(gè)孩子母親般的關(guān)愛，用家長的口吻，叫孩子的乳名，如：亮亮、胖胖、囡囡等。（3）我們安排"家庭式"的實(shí)踐，我們制定了有別于小中大班的作息時(shí)間表，安排了彈性的、大塊的時(shí)間給孩子、不強(qiáng)行規(guī)定他們在哪段時(shí)間必須作哪些事情，順應(yīng)孩子的需要，滿足孩子的合理要求，不給孩子留下入園"做規(guī)矩"的感覺。（4）根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)、生理和心理的需要，我們提供充足的、重復(fù)的、色彩鮮明的操作材料，以及以營養(yǎng)、口感、形狀、色彩、精細(xì)為主的食品，使孩子盡快的適應(yīng)幼兒園的生活。二、在溫馨的"家庭式"氛圍中，培養(yǎng)孩子的適應(yīng)能力。1、形成基本的生活自理能力（1）激發(fā)孩子生活自理的興趣和需要我們創(chuàng)設(shè)輕松、自由的"家庭式"氛圍，激發(fā)孩子生活自理的興趣，在日常生活中，我們隨機(jī)開展生活游戲：認(rèn)識小手、念兒歌：小小手，小手本領(lǐng)大、徒手游戲：手指游戲等，使孩子懂得自己的事情應(yīng)該自己做，懂得利用自己的小手可以做許多事情，比如：小手可以握調(diào)羹吃飯、在入廁時(shí)可以做一些脫褲子等簡單的自我服務(wù)、午睡時(shí)用小手脫鞋、脫外褲等，從而激發(fā)孩子生活自理的興趣。（2）用示范和游戲等方法，教會孩子生活自理的技巧針對托班幼兒動作發(fā)展的特點(diǎn)：小肌肉群處在發(fā)育中，動作的準(zhǔn)確性和靈活性比較差，所以，要提高孩子的生活自理能力，作為成人要用恰當(dāng)?shù)姆椒托牡慕探o孩子一些簡單的生活自理方面的技能，比如：教給孩子洗手的方法，并配一些生動形象、朗朗上口的兒歌"手心搓搓、手背搓搓、手指縫搓搓、手指間搓搓、小手洗個(gè)澡、用力甩一甩！"。再如，用餐時(shí)的一些技能等等，我們先將動作的要領(lǐng)直觀的演示給孩子看，把動作的順序、方法解釋清楚，邊講邊示范，然后給孩子自己實(shí)踐的機(jī)會，同時(shí)，作為成人我們要有耐心，不急于求成，對孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步給予鼓勵(lì)。（3）結(jié)合幼兒園一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，給孩子提供練習(xí)的時(shí)間和機(jī)會。我們通過在區(qū)域活動中給孩子提供珠子，積木，讓孩子用大塊的時(shí)間，練習(xí)穿珠子、搭積木等訓(xùn)練孩子小手的靈活性，從而促使孩子在實(shí)踐中提高生活自理能力。（4）家園一致教育家園一致教育是孩子形成基本的生活自理能力的一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)，所以，我們經(jīng)常和家長聯(lián)系，對孩子已經(jīng)擁有的初步的生活自理能力加以鞏固，比如：在家盡量要求孩子自己吃飯、入廁、入睡時(shí)，盡量讓孩子自己脫褲子、脫鞋子。對孩子出現(xiàn)的每一個(gè)具有獨(dú)立意識的要求和行為，無論是家長或是老師都加以鼓勵(lì)和提供實(shí)現(xiàn)的條件。比如：2-3歲的孩子常喜歡說"我自己來"，這時(shí)我們要抓住培養(yǎng)孩子生活自理能力的大好時(shí)機(jī)，給予孩子們支持、鼓勵(lì)和引導(dǎo)，幫助孩子建立自信心，提高孩子的生活自理能力，從而不讓孩子變成"飯來張口"、"衣來伸手"、缺乏生活自理能力的弱者。2、學(xué)習(xí)初步與人交往的能力交往既是人的需要，也是現(xiàn)代社會對人的要求。家長也希望孩子能與他人交往，教師更希望每個(gè)幼兒都能夠與同伴友好相處，學(xué)習(xí)初步與人交往的能力，也是托班幼兒適應(yīng)幼兒園集體生活的一個(gè)方面，對2-3歲，剛從家庭走向幼兒園的幼兒來說，顯得尤為重要。針對2-3歲孩子的年齡特點(diǎn)，我們在輕松、自由的"家庭式"氛圍中，為幼兒創(chuàng)設(shè)交往的環(huán)境。在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)安排上，我們?yōu)橥邪嗪⒆影才帕溯^長的自由活動時(shí)間，提供寬松、愉快的空間，使他們在這一大環(huán)境中樹立交往的意識，比如：愿意和同伴一起玩玩具，學(xué)習(xí)如何與同伴相處，有困難了，學(xué)習(xí)向別人提出幫助的請求。同時(shí)，教師也身體力行，融入孩子的世界，并始終在幼兒身旁細(xì)心照料他們，讓孩子感到時(shí)時(shí)刻刻有老師存在，這樣他們會感到安全一些，另外，在和孩子的交往中，老師多彎下腰，和孩子保持同一高度，縮短與孩子之間的距離，多與幼兒肌膚相親，如：拍拍孩子的小腦袋、拉拉孩子的小手、抱抱他、和他說幾句悄悄話等，交給孩子一些交往的技能，比如：可以和自己喜歡的孩子一起玩一個(gè)玩具或者大家交換玩玩具等等。用教師的言行、交往，感染孩子，對孩子進(jìn)行潛移默化的教育，促使孩子交往能力的提高，有利于孩子盡快的學(xué)會和別人溝通，更好的適應(yīng)幼兒園的集體生活。3、學(xué)習(xí)遵守初步的集體生活的規(guī)則來到幼兒園里，很多孩子不習(xí)慣幼兒園的集體生活，喝水、吃飯、洗手、大小便、玩玩具，都不能象家里一樣隨心所欲，大家都要遵守一些初步的集體生活的規(guī)則，比如：玩好了玩具要把東西整理好，并能物歸原處，有些好玩的玩具，不一定想要就一定能得到，會受到同伴也要玩，這樣的制約。在比如說：戶外活動滑滑梯時(shí)，不能橫沖直撞，不顧別人，必須得排好隊(duì)，一個(gè)接一個(gè)等等。通過一年多的探索與研究，我們覺得：創(chuàng)設(shè)溫馨、自由、寬松的"家庭式"教育氛圍，用示范、游戲、榜樣、和孩子零距離接觸等一系列方法，可以有效提高托班幼兒的適應(yīng)能力。我們將努力遵循托班幼兒的發(fā)展規(guī)律，因地制宜地實(shí)施教育，讓孩子在幼兒園里愉快、健康的成長。

育兒知識：如何正確看待孩子間的小摩擦

一、首先把你的觀念擺正，不應(yīng)把孩子之間發(fā)生的矛盾看作是被欺負(fù)，如果這樣去引導(dǎo)孩子，勢必會在孩子心中留下陰影，好強(qiáng)的孩子則會想辦法去打贏他，膽小的孩子則會在心里留下陰影，以后遇到任何事都會膽怯；所以不能看作是欺負(fù)；

二、孩子之間發(fā)生矛盾，應(yīng)該是去教育他們，告訴他們打架會帶來的后果，或者說打架的孩子不會被別人喜歡等，其實(shí)孩子也是有自尊心的，他們也希望大人喜歡他們，他們也愿意做個(gè)乖孩子，只是需要我們做父母的多鼓勵(lì)他們、多幫助他們，因?yàn)樗麄儺吘惯€是小孩子!其實(shí)最關(guān)鍵是看作父母的在這方面怎樣去引導(dǎo)孩子!所以為人父母的一種責(zé)任!

孩子被小朋友欺負(fù),這本身應(yīng)該是個(gè)錯(cuò)誤概念,很少有小孩子故意去欺負(fù),他們總是為了一些眼前的小利益比如搶玩具或者什么的,發(fā)生一些爭執(zhí)或者動起手來,如果大人先能正確看待這個(gè)問題,那么解決起來就好辦多了.

其實(shí),孩子間這些小摩擦一般來講都很快就過去了,如果大人斤斤計(jì)較,勢必會影響孩子間的友誼.

平時(shí),孩子間要培養(yǎng)友愛及謙讓,同時(shí)在一些事情上要給有矛盾的小朋友相關(guān)的教育,這樣才能讓他們團(tuán)結(jié).

教會孩子如何表達(dá)自己的情緒

看點(diǎn) 生活中，孩子常常會突然哭鬧，大發(fā)脾氣，可是作為父母的我們有時(shí)卻找不到問題所在和溝通方式，只能強(qiáng)令禁止，甚至“威逼利誘”。同樣身為家長，74屆雨果獎(jiǎng)得主郝景芳認(rèn)為，孩子的情緒實(shí)際上就是他表達(dá)溝通的一種途徑。父母應(yīng)幫助孩子找到情緒背后的理由，學(xué)會應(yīng)對情緒背后的問題，這才是解決情緒爆發(fā)問題的關(guān)鍵。

帶孩子的過程中，可能最容易遇到的一個(gè)難題就是孩子的情緒爆發(fā)。孩子動不動為一點(diǎn)小事大哭起來，要么悲痛不已，要么尖叫憤怒與父母發(fā)脾氣。父母最頭疼的事情也往往是該如何面對和處理孩子的情緒問題。

但實(shí)際上，我們不應(yīng)該太著急處理問題。在處理問題之前，先要理解問題。為什么孩子這么容易情緒爆發(fā)？孩子的強(qiáng)烈情緒意味著什么？

孩子的情緒其實(shí)是一座橋，讓我們能抵達(dá)他／她心底的那片大陸。

情緒本身就是一種交流

人與人之間的溝通，語言只是很小的一部分，有相當(dāng)大一部分溝通是無法用語言體現(xiàn)的，尤其是孩子，語言表達(dá)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能反映他們的內(nèi)心思想，因此情緒是他們的溝通方式。

實(shí)際上，對人類和動物物種的研究顯示，情緒情感和表情所傳達(dá)出的信號往往是準(zhǔn)確和共通的，比語言溝通的交流效果更好。

父母常常希望孩子不帶情緒、理智交流，但實(shí)際上，孩子的情緒本身，就是他們的交流方式。孩子的情緒不是壞毛病，而是他們特有的溝通方式。想要拋開情緒談“理智的做法”，很多時(shí)候就像拋棄胳膊，用意念拿杯子。

如果父母希望孩子的情緒緩和（不發(fā)脾氣），更應(yīng)該的辦法不是制止表層（不許發(fā)脾氣），而是找到深層原因（為什么發(fā)脾氣），并引導(dǎo)孩子學(xué)會解決深層問題，這樣下次才不會重復(fù)爆發(fā)（不需要發(fā)脾氣）。

父母的情緒從何而來

帶小孩是非常容易讓父母情緒大爆發(fā)的，有的時(shí)候突然很悲傷、有時(shí)候會很煩躁、焦慮，這些都是人之常情，與其糾結(jié)于怎么樣能夠保持菩薩般的溫柔耐心，不如更好的理解我們的情緒是由何而來。

我們情緒的很大一部分來源是過去形成的經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ健＿^去不能當(dāng)作“不存在”，它們以非常強(qiáng)大的方式存在著。學(xué)習(xí)育兒最常見的誤區(qū)之一，就是只看應(yīng)該怎樣，不管歷史和現(xiàn)狀。這是很多道理無法實(shí)施的重要理由。

對于那些經(jīng)常性的與孩子的沖突，可以觀察一下我們情緒的來源。很多時(shí)候，源于基礎(chǔ)信念，又源于幼年經(jīng)歷。帶小孩子的情景會勾起很多我們成長過程中的記憶，我們再經(jīng)歷這些情境時(shí)會一下子勾起當(dāng)時(shí)的情緒。

比如，有的父母，孩子有一點(diǎn)沒守秩序就很焦躁。潛意識的基礎(chǔ)認(rèn)知是：失控很危險(xiǎn)。而更早的來源是父母自己的童年：稍不規(guī)矩就被嚴(yán)厲責(zé)罰。由于自己兒時(shí)的自由灑脫沒有被溫柔以對，于是負(fù)面看待自由灑脫，不能溫柔以對。

我們盡量每次在尋找對策之前先要問自己：讓我情緒有巨大反應(yīng)的到底是哪一點(diǎn)？這代表了我什么樣的基礎(chǔ)認(rèn)知？這樣的認(rèn)知是合理的嗎？孩子不愿意循規(guī)蹈矩真的有那么嚴(yán)重的后果嗎？

也許，什么糟糕的結(jié)果都沒有，只是我們的恐懼來源于童年被責(zé)備的經(jīng)歷。

這是育兒中最重要的一步——育己。通過觀察自己和孩子的互動反應(yīng)，觀察自己的情緒，能夠讓我們自己達(dá)到更好的自我認(rèn)知。

這個(gè)過程中，我們也塑造記憶?？茖W(xué)家認(rèn)為：回憶是一種主動構(gòu)建。記憶是一個(gè)過程，它每次被重新回憶的時(shí)候都會被重新建構(gòu)。

無論過去是正面還是負(fù)面，我們都可以積極重建過往經(jīng)歷，相信過去的一切造就了今天這樣一個(gè)成熟穩(wěn)定、為自己負(fù)責(zé)的自我。從記憶中走出來，對孩子也會少一點(diǎn)焦慮。

孩子的情緒，是他拼盡全力

捍衛(wèi)自己的小小意愿

對于人腦而言，情緒是一種信號，就像電腦的警示，提醒我們?nèi)プ⒁庥惺裁吹胤接袉栴}。許多沖突并不是誰的錯(cuò)，只是我們沒有理解孩子的情緒語言。

孩子通過自己的眼睛來觀察世界。

他不懂得對事情進(jìn)行全盤的綜合考慮，也不知道要將事情按照重要性進(jìn)行排序；他不會深思熟慮，一旦有了情緒反應(yīng)，就會立即受情緒控制而無法逃脫。哭泣、喊叫、顫抖都是他表達(dá)痛苦、緩解壓力和重新獲得內(nèi)在力量的方式。

孩子的頭腦是全新的，他們?nèi)鄙俪扇顺墒斓奶茁泛瓦壿?，但是他們在頭腦中會根據(jù)自己的想象補(bǔ)充成為一個(gè)大的圖像。

天性使然，孩子傾向于賦予自己所經(jīng)歷的一切一定的意義。這個(gè)意義他們自己未必說得出，也不是按照全世界的標(biāo)準(zhǔn)去衡量，而是在他們內(nèi)心的小世界很重要。他們把每一件事當(dāng)作自我的驗(yàn)證，把每一樣失去當(dāng)作失去全世界。如果滿心期待的結(jié)果不能實(shí)現(xiàn)，對他們而言，是丟失了一個(gè)人生。他在隨時(shí)隨地探知自我和世界，探知自我的范圍、世界的冷暖。

所以，孩子會為一點(diǎn)點(diǎn)小事痛哭，對他而言，那是整個(gè)世界的崩潰。他并不完全了解事物的因果，會用魔力的方式填補(bǔ)邏輯的缺失。他可能擔(dān)心父母永遠(yuǎn)不再回來了，可能擔(dān)心失去小東西會影響未來。

孩子也會為了爭取自己的一點(diǎn)點(diǎn)小小的主權(quán)而大發(fā)脾氣。發(fā)脾氣固然是一件令大人討厭的事情，但是如果要是考慮到孩子的心情，考慮到他是如何拼盡全力捍衛(wèi)自己的一點(diǎn)小小的意愿，那么在某種程度上，這種情緒爆發(fā)也是值得理解和同情的。

孩子有他理解、解釋世界的權(quán)利，也有嘗試自己主導(dǎo)事情的權(quán)利。

雖然結(jié)果不一定好，邏輯不一定對，但這種嘗試的過程還是很重要。孩子不可能生來就理解所有事，只有自我主導(dǎo)試錯(cuò)才能學(xué)會理解。重要的是，他嘗試感知這個(gè)世界。這種嘗試沒有被嘲笑和批評壓制。

作為父母，其實(shí)我們可以允許孩子對這個(gè)世界幼稚的想象，允許他肆意汪洋的情緒爆發(fā)，那只是不成熟，并不是故意耍賴。

也許有一天他學(xué)會現(xiàn)實(shí)的平庸，喜怒波瀾不驚，事情見怪不怪，他會失去那些改變世界的渴望，也失去情緒力。

只有到那一天，才感到童年可貴。在那一天到來之前，孩子仍是孩子，一言不合就撲街，說明他們純真，對這個(gè)世界仍然充滿情感和期待。

如何對待孩子的情緒

父母經(jīng)常犯的錯(cuò)誤是對行為妥協(xié)，對情緒大加管理。其實(shí)我們完全可以對情緒包容，對行為加以一部分約束。

情緒本無錯(cuò)，只是需要行為的轉(zhuǎn)化。我們可以把憤怒變?yōu)閯恿?，可以把嫉妒變?yōu)樽晕姨嵘⒆右惨粯?，需要一種升華。

父母最需要的，是以開放的心態(tài)傾聽孩子的想法；不要預(yù)設(shè)答案和輕易評價(jià)，任何品頭論足都會把傾訴堵回去。

這樣的溝通不容易，但是通過這樣的溝通，孩子會從中學(xué)會表達(dá)，形成自我觀察和自我概念。孩子用語言描述發(fā)現(xiàn)自我的形狀，我們也通過他的表達(dá)看清孩子的心。語言是有魔力的，它讓人學(xué)會思考。一旦對話開始了，雙方調(diào)動思維，情緒的沖動也就容易被理智取代。能夠啟動對話，是智慧處理的開端。

而這個(gè)過程中，重要的是誠實(shí)。要讓孩子學(xué)會觀察自己內(nèi)心的情緒感受，用語言誠實(shí)地表達(dá)自己的感受。

切莫為了讓孩子聽從指令，而迫使他說各種違心的話。一旦孩子發(fā)現(xiàn)言語上的欺騙能獲得父母的認(rèn)可，他就不再把對話當(dāng)作解決問題的方式，而當(dāng)作遮掩問題的方式。而這樣固然能讓一件事的爭端看上去平息，但卻給后面的整個(gè)人生埋下了問題的伏筆。

最后，總結(jié)一下我的核心主張：

孩子爭取對自己人生的控制是合理的，孩子感受到痛苦悲傷也是合理的。不需要對孩子的情緒爆發(fā)太過緊張，應(yīng)允許孩子爭取自主、表達(dá)感受。

孩子的情緒爆發(fā)是他們溝通交流的方式，父母幫助孩子找到情緒背后的理由，學(xué)會應(yīng)對情緒背后的問題，才是解決情緒爆發(fā)問題的關(guān)鍵。

父母與孩子的溝通是最重要的。只有用心聆聽，只有溝通與協(xié)商，才能讓孩子最終學(xué)會認(rèn)識自我、控制自我。自我理解是自我疏導(dǎo)情緒的最基礎(chǔ)步驟。

如何陪自己的寶寶做游戲

我的寶寶小名叫壯壯，人如其名。兩歲多的他已接近30斤，能吃能喝能睡，白白胖胖，“力大無比”，可以在單杠上扶著做引體向上，憨態(tài)可掬的樣子，真是人見人愛。我在壯壯11個(gè)月的時(shí)候就利用一套親子游戲來培養(yǎng)兒子的運(yùn)動能力及促進(jìn)其智力發(fā)展，根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)體會，當(dāng)時(shí)兒子非常喜歡且鍛煉效果頗佳，現(xiàn)將其特推薦如下：

一。踢球游戲

目的：鍛煉寶寶的掌握身體平衡的能力與抬腿動作。

玩法：小皮球放在腳旁邊引導(dǎo)他去踢球。家長在一旁注意維護(hù)，防摔倒。開始可做示范，慢慢增加難度，如把球放在離其腳有一定距離的地方。

二。舉手游戲

目的：鍛煉寶寶的臂力和身體協(xié)調(diào)能力。

玩法事先準(zhǔn)備一小皮球或其他玩具，讓寶寶在床上坐好，你一邊說“舉高高”一邊將小皮球舉過頭頂，開始要示范多次，慢慢寶寶就可以根據(jù)你的語言做動作了。

三。涂畫游戲

目的：鍛煉手指的靈活性和小肌肉的控制力。

玩法給寶寶紙和無毒畫筆。你用畫筆在紙上畫一朵花或小動物，再涂上顏色，引起寶寶的興趣。然后將畫筆遞給寶寶，扶住，在紙上涂涂畫畫，不管畫什么，都要表揚(yáng)他。

四。念兒歌游戲

目的：經(jīng)常練習(xí)，可幫助寶寶感受語言的節(jié)奏和韻律，有助于發(fā)音。

玩法選一首押韻的兒歌，經(jīng)常念給寶寶聽，每次念到最后一個(gè)字，故意加重語氣，并且和前一個(gè)字之間拉長聲音，以突出最后一個(gè)押韻字的發(fā)音。