【原創(chuàng)】班級常規(guī)亂亂的，怎么辦？

這個班級整體評價如何？看班級常規(guī)！這位老師能力如何？看班級常規(guī)！我是新老師，實習(xí)期間我跟著成熟教師帶班學(xué)習(xí)，除了學(xué)習(xí)上課，還要學(xué)習(xí)哪些？學(xué)習(xí)班級常規(guī)培養(yǎng)方法！

班級常規(guī)有那么重要嗎？答案是當(dāng)然。常規(guī)是幼兒園一日生活的各種活動中應(yīng)該遵守的基本行為規(guī)則。它對于班級正常的保教秩序及幼兒發(fā)展本身都有著極為重要的意義。

小編依據(jù)已有的成功經(jīng)驗，羅列了幾點，供大家參考。

避免用否定、命令式語言，年齡小的孩子，可以用情景式的語言，引導(dǎo)寶寶。

【案例】教師看到軒軒在娃娃家將水果玩具扔在地上，就去玩兒別的了，我們可能會聽到這樣的語言，“軒軒，請你把玩具收起來，要不然就不許再玩娃娃家！”

我們都知道，托班、小班會有一個重要的區(qū)角——娃娃家，那是孩子特別喜愛的角色游戲場所，上述的語言對于托小班的寶寶來說，太過生硬。如果教師采取另一種語言，比如說：“軒軒，你看，這個水果在外面玩兒累了，想回家了，誰來幫助它呢？”引導(dǎo)寶寶自己把玩具放回去，還可以和寶寶一起將水果玩具送回?？粗鴮殞毞呕厝ズ?，一定要跟他說謝謝，還可以送他一個你真棒的手勢，鼓勵他。

讓環(huán)境協(xié)助你。

幼兒園的環(huán)創(chuàng)是個偉大的工程，處處蘊含教育價值。盥洗室可以貼上節(jié)約用水的卡通圖片，六步洗手法的步驟，有效引導(dǎo)幼兒認(rèn)真洗手；刷牙漱口的順序圖；整理衣服的順序圖，可以提示寶寶整理好衣服；便后及時沖水的可愛圖片等。班級內(nèi)用圖案標(biāo)明各個活動區(qū)域。喝水處可以做一個好玩兒的喝水記錄。每個幼兒的用品上貼上一樣的標(biāo)識，便于幼兒辨認(rèn)、取放。 還可以在樓梯貼上小腳印，提示排排隊，注意安全，不推不擠，一個一個走的含義，將常規(guī)體現(xiàn)在環(huán)境中。

運用多種形式滲透常規(guī)培養(yǎng)。

一、結(jié)合幼兒年齡特點，榜樣推進(jìn)。

新老師最常出現(xiàn)要求幼兒說話要輕聲，或安靜，為了組織紀(jì)律，常常聲音比幼兒的聲音還高，自己的嗓子容易損壞，孩子不但不怎么聽，聲音反而更大，說話的越多。其實，老師可以這樣說，如：“我要找一找我能看到誰的眼睛在看我，哇，我看到了舫舫的眼睛好漂亮，像星星的眼睛亮亮的，我看看，我還能看到誰的眼睛？”別的孩子就會紛紛模仿這個小朋友的行為；或者“我表揚慧慧小朋友，聽老師說話，特別認(rèn)真！我看看，我還會表揚誰？”等等類似這樣的言語，會非常有效。所以，教師應(yīng)做到嘴勤，及時發(fā)現(xiàn)和表揚幼兒中的良好行為。

老師的榜樣也非常重要。如要求幼兒睡覺安靜，教師自己就要做到動作輕，不能老遠(yuǎn)就喊：“快睡覺，別說話了”，更不能坐在一起聊天；要求幼兒洗手時節(jié)約用水，教師就不能開著水龍頭打香皂；作為教師必須要時刻注意自己的言行，以自己的言行舉止為幼兒樹立榜樣，使幼兒能在潛移默化中受到教育。

二、通過故事、游戲等形式滲透常規(guī)培養(yǎng)?

如果這段時間是你的常規(guī)培養(yǎng)月，語言領(lǐng)域的課程，就可以多圍繞以培養(yǎng)好習(xí)慣為主的內(nèi)容，如：講故事。《大公雞與漏嘴巴》可以幫助教師培養(yǎng)幼兒用餐時的好習(xí)慣；戶外活動，我們可以玩《紅綠燈》的游戲，培養(yǎng)幼兒建立規(guī)則意識等。只要你肯努力，你會發(fā)現(xiàn)身邊處處是教育。

三、簡短的過渡環(huán)節(jié)、課前準(zhǔn)備、排排隊，兒歌、手指謠可以幫助你。?

等待中的過渡環(huán)節(jié)，比如：分組去盥洗室洗手，就會有一組小朋友是等待中，孩子處在流動狀態(tài)，這個時候是最容易發(fā)生安全事故的時候，兒歌、手指謠會幫助你“管理”好這些可愛的孩子們。如：《洗手歌》，可以和孩子一起邊說邊做動作，吸引孩子的注意力。排排隊時，總有快的小朋友，總有慢的小朋友，而且他們還特別喜歡你推我擠，也非常容易發(fā)生安全事故，《小火車》、《糖葫蘆》等這些兒歌都可以幫到你。

四、培養(yǎng)良好的常規(guī)，最重要的是團隊合作并且堅持。

常規(guī)培養(yǎng)貴在堅持，這是一個龐大的工程，不是一天兩天就能完成的，教師要有一個長遠(yuǎn)的打算，只要開始可以，就要堅持、堅持、再堅持，這樣才會成功。一個班集體，一個人是構(gòu)不成班級的哦，團隊很重要。班級的老師要求要一致，配合默契。比如一人在組織集體教學(xué)活動時另一位教師就在后面配班，這樣看到幼兒有什么問題時能及時的去引導(dǎo)。幼兒盥洗入廁時一人在教室里組織活動，一人去盥洗室，只要這樣共同的配合，經(jīng)過一段時間的練習(xí)，幼兒就逐漸養(yǎng)成了良好的常規(guī)，而且，你在工作時會很有條理，不會忙亂。

常規(guī)培養(yǎng)的忌諱：常規(guī)制定好了就要一起執(zhí)行，如果這位老師培養(yǎng)幼兒常規(guī)，另一位老師是不一樣的培養(yǎng)常規(guī)模式，不僅不能培養(yǎng)幼兒的好習(xí)慣，還容易形成幼兒的雙面性格，影響幼兒的健康成長。所以，除了提高我們老師自身的能力外，也要注意班級老師的配合度哦。

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育兒心得：孩子在家亂扔?xùn)|西怎么辦

育兒心得：孩子在家亂扔?xùn)|西怎么辦

我孩子3歲了，在家常常把玩具亂扔，你跟他講道理，夸獎他收拾好就是乖孩子，他不聽；你跟他說再扔以后就不買了，他還是扔；就是打他，他最多當(dāng)時好一會兒，過一會兒還是要扔，而且是故意扔。針對孩子的這種心理，如何教育好他?

有一類孩子的特點就是“軟硬不吃”，家長的表揚或批評對他都沒有明顯的效果，這樣的孩子屬于比較獨立的性格類型，他們喜歡根據(jù)自己的經(jīng)驗、想法和感覺做事，較少受外界因素或環(huán)境的影響。針對孩子的這種心理，比較有效的教育方法就是自然后果法。

孩子經(jīng)過親身實踐，認(rèn)識到自己的行為將導(dǎo)致什么樣的結(jié)果，并體驗適度的不快和痛苦，規(guī)則意識才由此建立起來，這叫“自然后果法”。自然后果法要求父母不能包辦代替孩子承擔(dān)行為責(zé)任，把孩子罩在一個絕對安全的保護(hù)傘下；也不是說父母就撒手不管，讓孩子自作自受。比較合理的做法是孩子先承擔(dān)行為后果，再對他講明道理。例如孩子亂扔?xùn)|西，家長講道理他不聽，批評甚至打罵也不聽，家長就任由他亂扔，等他想再玩卻找不到玩具的時候，家長不要替他著急，更不要替他找，讓他體驗亂扔玩具所帶來的不便，同時與他交流。亂扔玩具的后果舒服不舒服?如果不舒服，今后應(yīng)該怎么辦?自然后果法有助于激發(fā)孩子改變自己。當(dāng)然，如果孩子的行為將導(dǎo)致長遠(yuǎn)后果，近期不容易看出結(jié)果，則不宜用“自然后果法”，例如坐姿不端正、握筆不正確等等。

班級常規(guī)環(huán)創(chuàng)|圖說幼兒一日生活常規(guī)&游戲常規(guī)

班級常規(guī)管理是一項十分細(xì)致而又具有一定挑戰(zhàn)性的工作。班級常規(guī)管理是否到位，直接影響著班級整體的面貌，影響著幼兒各方面的發(fā)展，也關(guān)系到我們組織的各項活動的開展以及開展的質(zhì)量。環(huán)境作為一種“隱形教育課程”，對處在身心迅速發(fā)展階段的幼兒具有特別重要的意義，良好的常規(guī)環(huán)境可以無聲的引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的規(guī)則意識和生活習(xí)慣，對培養(yǎng)幼兒社會規(guī)則意識和自我能力發(fā)展有著積極地作用。

本文小編收集了生活常規(guī)和游戲常規(guī)的環(huán)創(chuàng)參考圖，老師們在制定自己班級的常規(guī)環(huán)創(chuàng)要結(jié)合本班幼兒的實際發(fā)展水平有針對有目的的創(chuàng)設(shè)，不能為了創(chuàng)設(shè)而創(chuàng)設(shè)。以下給大家一些參考可借鑒學(xué)習(xí)。

生活常規(guī)環(huán)創(chuàng)

?1.飲水提示與記錄

喝水墻的功能是記錄幼兒每天的喝水量是否達(dá)到幼兒每日對水的需求量，老師通過此墻面可以清楚的了解到班級每位幼兒的喝水情況，減少集體飲水時的擁擠、磕碰、接水少等問題。

?2.入園&離園常規(guī)

通過圖片的方式告知幼兒入園和離園需要做哪些事情，如：早入園時首先需要跟老師打招呼，其次接受晨檢，進(jìn)班后洗手放水杯，最后和小朋友進(jìn)行晨間自主游戲；離園時也一樣首先要整理好自己的書包及個人物品，并將自己坐的小椅凳搬回原位，臨走前跟老師說再見。

?3.午睡常規(guī)

?4.擦嘴常規(guī)

?5.洗手常規(guī)

?6.班級公約

班級公約的創(chuàng)設(shè)是提醒幼兒在園一天各個環(huán)節(jié)常規(guī)應(yīng)注意的問題，如午睡時要安靜；喝水時要排隊；上課回答問題要舉手；區(qū)域結(jié)束后要整理玩具；進(jìn)餐時要保持安靜，吃多少盛多少，不浪費糧食等。

游戲常規(guī)

?1.選區(qū)常規(guī)

進(jìn)區(qū)前的選擇，之所以會有“今天去哪玩”的進(jìn)區(qū)常規(guī)要求，主要是記錄幼兒一周以來的游戲選擇情況，另外是防止幼兒搶區(qū)、串區(qū)等現(xiàn)象的發(fā)生。

?2.區(qū)域游戲常規(guī)

創(chuàng)設(shè)區(qū)域游戲規(guī)則即建立良好的區(qū)域游戲常規(guī)旨在讓幼兒遵守游戲規(guī)則；在活動中不妨礙同伴游戲，并能和同伴友好相處；愛護(hù)玩具，游戲結(jié)束后能物歸原處，保持區(qū)域內(nèi)干凈整潔，以下是各區(qū)游戲時的常規(guī)要求，老師們可根據(jù)自己班級幼兒的實際情況有針對性的制定游戲常規(guī)要求。

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娃娃家

自然角

美工區(qū)

數(shù)學(xué)區(qū)

角色區(qū)（美食廚房）

角色區(qū)（舞臺夢想）

角色區(qū)（小醫(yī)院）

寶寶亂扔?xùn)|西正常嗎？

不同年齡階段的寶寶都喜歡亂扔?xùn)|西，這讓很多媽媽都很擔(dān)心，寶寶是在發(fā)脾氣嗎？寶寶脾氣不好，難以管教，以后該怎么辦？更讓媽媽們覺得崩潰的是，寶寶亂扔?xùn)|西，撿的腰都快要斷了。

其實對于寶貝們來說，扔?xùn)|西是一種能讓他們感到快樂的新技能，也是寶貝發(fā)育良好的信號。松開手指讓東西掉下來需要精細(xì)動作技能，而要把這個東西扔出去，還需要相當(dāng)棒的手眼協(xié)調(diào)能力。寶寶會發(fā)現(xiàn)，不管把什么扔出去，都是向下落，永遠(yuǎn)不會向上去。雖然他還不知道“地心引力”，但是他肯定能觀察到地心引力的作用。如果他扔的是球，球會彈起來；如果扔的是李子，李子會發(fā)出“啪”的一聲。這也讓寶貝們明白了什么是因果關(guān)系。

當(dāng)然了也不否認(rèn)，無論寶寶多大，偶爾都會產(chǎn)生一種想狠狠扔?xùn)|西的沖動，用來發(fā)泄自己內(nèi)心的沖動和怒氣。寶寶還小不懂得如何處理自己的情緒，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)亂扔?xùn)|西能讓自己心里好受一些的時候就會將這種動作再次進(jìn)行重復(fù)。如果寶寶把面條弄到你剛擦過的餐廳地板上到處都是，或者把干凈的安撫奶嘴扔到骯臟的人行道上，會讓你氣壞了。寶寶扔?xùn)|西，你該怎么辦？下面玩偶大師就告訴你幾個處理的好方法！

首先，讓他盡情的扔吧，但告訴寶寶什么是能扔的什么是不能扔的。盡可能地提供給寶寶各種各樣可以扔的東西，鼓勵他的實驗，這很重要。但是注意，給他的東西一定是不易打碎、很輕而且不能太小的防止被寶寶誤吞。在游戲時間，所有符合以上規(guī)則的玩具都可以用來給寶寶扔。如果很多東西你都允許寶寶扔，甚至鼓勵他扔，那么他就能更快地知道什么東西不能扔。球顯然是最好的選擇，而且泡沫塑料球的危險性最低，你可以在家里多準(zhǔn)備一些。

其次，阻止寶寶扔有危險的東西。如果你的孩子扔了他不該扔的東西，比如沙盒里的沙子或朝別的孩子扔積木，你該怎么辦？盡可能在他頭幾次這么干的時候別管他，因為如果他知道朝別人扔不該扔的東西能讓你注意他，他很可能會再去扔。如果你的孩子常常朝其他孩子扔?xùn)|西，有傷害別人的危險，你記住每次都要用相同的方式來處理，因為孩子是通過重復(fù)來學(xué)習(xí)的。下一次他再這么做的話，告訴他：“不行，那會很疼的?！比缓笱杆侔阉揭贿叄蛔屗?，好讓他明白什么是“不行”。

然后，可以嘗試著把玩具拴在寶寶的椅子上。寶寶坐在手推車或兒童汽車安全座椅里時，你可以給他拴幾個容易夠著的玩意兒，用小段的繩子把玩具拴在上面，把長出的部分剪掉，這樣就不會繞住孩子的脖子了。他很快就會發(fā)現(xiàn)除了能把這些東西扔出去外，還能再把它們拽回來。這樣做能讓他獲得雙重樂趣，也能讓你省一半勁兒。

另外，和寶寶一起收拾殘局。不要讓你的孩子把他扔出去的每件東西都撿回來，因為這項工作對這個年齡的孩子來說太艱巨了。你要蹲下來先自己撿，然后讓他幫忙。你可以說“看看我們倆撿這些積木多快啊”！

最后，家長要給孩子做個好榜樣。給孩子樹立好榜樣，并不是說你偶爾朝沙發(fā)扔個墊子都是絕對不允許的。事實上，你可以利用平常在家里扔的東西告訴寶寶什么是能扔的，什么是不該扔的。下次孩子再扔不該扔的東西時，你可以帶著他在家里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，和他一起把襪子扔到洗衣筐里，把用過的紙巾扔進(jìn)垃圾桶里，把玩具扔進(jìn)玩具箱里等等。

大班孩子時常尿床怎么辦？

首先，教師要充分了解幼兒的情況，再針對幼兒的具體情況進(jìn)行教育。

對于經(jīng)常尿床的小朋友，教師要先與其家長進(jìn)行溝通，了解幼兒尿床的原因，可建議家長帶幼兒去醫(yī)院檢查一下，看幼兒身體是否正常；如果幼兒身體一切正常，教師則需要加強對幼兒睡前和睡眠過程中良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

其次，要幫幼兒養(yǎng)成良好的作息和飲食習(xí)慣。

幼兒睡前活動量不可過大，以免過度疲勞睡得過熟。在睡前1小時內(nèi)，最好不要讓幼兒吃流質(zhì)食物或喝太多的水，臨睡前應(yīng)讓幼兒排盡小便。在睡眠期間，教師要細(xì)心地觀察，掌握好幼兒尿尿的規(guī)律，及時叫醒他。一般幼兒人睡1.5?~?2個小時后為第一次尿尿的時間，以后大概間隔為3~4個小時，甚至更長。教師在午睡中可以輕聲地叫醒該幼兒一次問他是否小便，避免幼兒熟睡尿床，并逐漸引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成自主起床排尿的習(xí)慣。

最后，對待兒童尿床要注意態(tài)度和方法。

不要傷害幼兒的自尊心，不要把兒童尿床當(dāng)成笑料，更不要因此大驚小怪。尿床的幼兒也有自己的苦惱，比如，他不敢在朋友家留宿，不敢參加夏令營等；當(dāng)被發(fā)現(xiàn)尿床時，他會感到尷尬或不安。因此，當(dāng)幼兒尿床時，教師對幼兒應(yīng)多勸慰、鼓勵，而不是斥責(zé)。幼兒稍有進(jìn)步就予以表揚，以增強其信心。如果幼兒沒尿床，?可在表上貼一紅星，以示鼓勵。

切記：不要使幼兒精神高度緊張，以免影響正常的排尿功能，導(dǎo)致膀胱一有尿便想排尿，而每次又排不了多少，造成神經(jīng)性尿頻。