在過渡環(huán)節(jié)培養(yǎng)幼兒的常規(guī)應(yīng)該注意什么?

?小編有話說：在之前的分享中我們講過幼兒園的一日生活可分成生活活動、游戲活動、教學(xué)活動、戶外體育活動四類活動?；顒又g都需要承上啟下的過渡。根據(jù)幼兒園的一日活動，常見的幾個過渡環(huán)節(jié)包括：入離園環(huán)節(jié)、活動區(qū)游戲與教育活動間的整理環(huán)節(jié)、戶外活動后與進(jìn)餐環(huán)節(jié)間的整理環(huán)節(jié)以及午睡前后的整

理環(huán)節(jié)。那在過渡環(huán)節(jié)中，教師在對幼兒進(jìn)行常規(guī)培養(yǎng)時，應(yīng)該注意哪些問題呢？

(1)應(yīng)減少過多的控制和干預(yù)，滿足幼兒在園生活時生理和心理的需求。

如何使過渡環(huán)節(jié)更加有價值、更充實(shí)，更體現(xiàn)孩子的個性呢？教師減少對過渡環(huán)節(jié)的控制和干預(yù)是關(guān)鍵。在過渡環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該幫助幼兒明確最應(yīng)該做的事情是什么、可以自由做的事情是什么，然后給幼兒選擇的機(jī)會。例如：在區(qū)域游戲結(jié)束后的整理玩具環(huán)節(jié)，收拾玩具、如廁、?喝水這三件事情是幼兒必做的。如果還有時間，他們可以看看自然角的植物和積木區(qū)搭建的作品，可以和伙伴聊聊天，也可以玩自己帶來的玩具，?這就給了幼兒自我選擇的空間，讓他們學(xué)會自己把握時間，滿足自己的需求。

(2)調(diào)整過渡環(huán)節(jié)的時間，體現(xiàn)對幼兒的尊重。

在幼兒園的一日生活中，教師要學(xué)會彈性地調(diào)整過渡環(huán)節(jié)的時間。比如，在操作性較強(qiáng)的教育活動結(jié)束后，整理的時間就應(yīng)增加。然后，教師再根據(jù)孩子的收拾整理的速度，逐步提高常規(guī)要求。

(3)遨請幼兒—起制定活動規(guī)則。

比如，收拾玩具時，有些區(qū)域（如建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)）的幼兒總是動作比較慢，怎么辦呢？教師可以組織孩子們針對“某些活動區(qū)整理工作比較慢”這個問題展開討論，然后制定合理的規(guī)則解決問題。這樣的常規(guī)實(shí)施起來更能以理服人，同時也增強(qiáng)了幼兒遵守常規(guī)的自覺性。

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幼兒注意力該怎樣培養(yǎng)

俄國教育家烏申斯基曾說道：“注意是學(xué)習(xí)的門戶?！比绻淮蜷_這扇大門，人們就無法學(xué)習(xí)，也無法獲得知識和技能。對幼兒來說也是如此。幼兒的一切智力活動，甚至一切心理活動都必須有注意參加才能得到發(fā)生、發(fā)展和形成。幼兒注意的發(fā)展在幼兒心理發(fā)展中具有重要的意義，培養(yǎng)幼兒形成良好的注意品質(zhì)是發(fā)展幼兒聰明才智的必要條件。

讓幼兒積極參加游戲活動

游戲是最適合幼兒身心發(fā)展的一種活動形式，也是幼兒最喜愛的活動。在游戲中，幼兒不僅心情愉快，興趣濃厚，心理活動處于積極狀態(tài)，而且往往是目的、任務(wù)明確，所以游戲時幼兒的注意很容易集中，前蘇聯(lián)的比都霍娃做了這樣一個實(shí)驗(yàn)：要求幼兒把各種彩色的紙條分別放在顏色相同的盆子里，比較在游戲中與單純完成任務(wù)的情況下幼兒的注意，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在游戲中，4歲幼兒可持續(xù)22分鐘，6歲幼兒可堅(jiān)持71分鐘，而且分放紙條的數(shù)量比單純完成任務(wù)時多50；而在單純完成任務(wù)情況下，4歲幼兒只能堅(jiān)持17分鐘，6歲幼兒只能堅(jiān)持62分鐘。因此應(yīng)讓幼兒積極參加游戲活動，在游戲中教導(dǎo)幼兒聚精會神、集中注意地觀察，區(qū)別物體的各種各樣性質(zhì)，訓(xùn)練兒童的注意。如可以進(jìn)行“看看什么不見了”的游戲，集中注意觀察在規(guī)定范圍內(nèi)的物體、圖片和玩具的變化等。

充實(shí)幼兒的生活的內(nèi)容

要注意不斷擴(kuò)大幼兒的生活內(nèi)容與認(rèn)識領(lǐng)域，讓幼兒在獲取知識中發(fā)展各種興趣，培養(yǎng)注意力。為此，可以帶孩子一起參觀展覽會、博物館、天文館、畫展，游公園，逛動物園，邊看邊玩邊問邊答，使孩子集中注意力。如在逛公園時，看到小白兔可以問孩子：“小白兔的眼睛是什么顏色？”“小白免的嘴和小花貓的嘴長得一樣嗎？”“大象的鼻子能干什么”等等。幼兒接觸的范圍越廣闊，他們的興趣就會越廣泛，注意的范圍也就越擴(kuò)大。

多讓孩子做一些目的與要求明確的事，發(fā)展幼兒的有意注意

有意注意是一種有預(yù)定目的并需要一定意志努力的注意，在注意活動中占主導(dǎo)地位，是一種最有效的注意，要培養(yǎng)這一注意，必須首先使幼兒明確任務(wù)，能控制自己的行為，并使行為服從于活動的目的與要求注意的事，使孩子能不斷積極、主動、自覺地保持注意。如晚飯后，爸爸可以要求孩子：把小凳子擦一擦，并且必須把每條腿擦干凈；媽媽也可以要求孩子：給家里每盆花澆一壺半的水，不能多也不能少。孩子做完后，爸爸媽媽要檢查完成的情況。做得好，給予鼓勵，做得不夠的地方，要讓孩子重做。如果經(jīng)常這樣要求孩子做事情，既使平時注意力不夠集中、堅(jiān)持性差、粗心大意的孩子，也自然會聚精會神地努力完成父母交給的任務(wù)。在提出任務(wù)和要求時，一次不要過多，既讓孩子注意這個，又令他注意那個，反而會使孩子注意難以集中。

讓幼兒把注意力集中到不感興趣而又必須注意的事情上去

興趣在幼兒的注意中是不可忽視的，但也不能只考慮幼兒的興趣，要通過日常生活，逐漸培養(yǎng)孩子“集中注意”的習(xí)慣。為此，必須讓幼兒逐漸學(xué)會能主動地支配自己的注意。由于幼兒以無意注意為主，注意的穩(wěn)定性差，所以要經(jīng)常使幼兒了解大人叫他做什么，有什么要求，從而逐步使他們學(xué)會根據(jù)需要（不僅僅是興趣），集中自己的注意力去完成任務(wù)，進(jìn)而促進(jìn)注意力的發(fā)展。

創(chuàng)造良好的環(huán)境，防止幼兒注意分散

幼兒常常會因無關(guān)刺激物的干擾出現(xiàn)注意分散的現(xiàn)象，因此，要清除環(huán)境中可能分散注意力的事物，盡可能隔絕一切外來的“刺激”。如在幼兒練習(xí)計算，搭積木或看畫書時，就應(yīng)關(guān)閉電視機(jī)，停止不相干的談話等，排除一切可能分散幼兒注意力的因素，為孩子提供一個安靜，舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，發(fā)展其注意的穩(wěn)定性與持久性。

建立有規(guī)律的生活學(xué)習(xí)制度

體質(zhì)不好，作息不規(guī)律是分散注意力、影響注意效果的兩個重要因素。為此，必須讓孩子有規(guī)律的學(xué)會和生活，保證孩子足夠的睡眠，能按時起床、吃飯、睡覺等。同時，還應(yīng)鼓勵孩子積極參加體育活動，增強(qiáng)體質(zhì)，調(diào)節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)功能，為注意力的發(fā)展奠定良好的生理基礎(chǔ)。注意也表現(xiàn)在人們的日常生活和勞動過程中。利用日?；顒雍透鞣N勞動培養(yǎng)孩子的注意力，不僅可以提高孩子注意的目的性、全面性，而且可以提高孩子做事的能力，養(yǎng)成積極參加勞動的良好習(xí)慣。因此，讓大一些的幼兒幫助作一些力所能及且又需要高度注意的家務(wù)勞動是很必要的。如掃地、摘菜、洗碗筷等。

磨練幼兒的意志

注意力的形成和發(fā)展是與意志密切聯(lián)系的，不斷提高幼兒的意志能力是發(fā)展幼兒注意能力的心理保證。如家長在購買玩具時，要注意選擇那些有利于磨練幼兒意志品質(zhì)的智力玩具，如拼圖類，穿插類及棋類玩具等。因?yàn)樵谟變何磥淼膶W(xué)習(xí)和生活中，未必總是那樣輕松、愉快，有些學(xué)習(xí)往往是枯燥無味的，如數(shù)學(xué)中大部分知識需要學(xué)習(xí)者加強(qiáng)意志努力，在強(qiáng)迫自己注意下才能掌握。所以，家長必須注意磨練幼兒的意志，形成良好的意志品質(zhì)，為幼兒注意力的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

注意個別差異

幼兒注意力的發(fā)展存在著明顯的個別差異，如在實(shí)際生活中我們經(jīng)?？梢钥匆娪械暮⒆幽馨察o、長時間地看小人書、做紙工、拼圖或作游戲，而有的孩子卻非常愛動，很難安靜地坐一會兒。神經(jīng)系統(tǒng)活動過于興奮的幼兒，注意力也很難持久和集中。對這種類型的幼兒應(yīng)從小加強(qiáng)注意穩(wěn)定性的訓(xùn)練，可以為他們安排一些安靜的活動，如串珠、搭積木、拼圖等。

親子溝通應(yīng)該注意什么呢 ？

1 親子溝通的重要性

1、讓孩子懂得替他人著想 通過溝通教育，可以讓孩子明白和諧的意義，說話做事時懂得替別人著想，懂得如何戰(zhàn)勝自己的人性弱點(diǎn)，慢慢地能夠控制自己的情緒。

2、懂得人際關(guān)系的重要性 家庭中的溝通教育可以使孩子比較早的認(rèn)識到人際關(guān)系的重要性，孩子通過交往享受到人與人之間最美好的東西，享受和滿足家庭成員、同學(xué)、師生之間等情感需要，理解愛的真正意義。

3、逐漸成為受歡迎的孩子 因?yàn)榱己脺贤ǖ倪^程就是樹立自我形象的過程，懂得做事、做人的道理，懂得了溝通的理念和技巧，說話做事懂得尊重他人，時時處處替他人著想，因?yàn)檫@些，孩子就能深受爸媽、老師和同學(xué)的喜愛。

4、樹立正確的人生目標(biāo) 不管是什么類型的親自教育，都需要通過言語來表達(dá)，所以語言溝通是人際交往中最為重要的一種方式。而溝通教育實(shí)質(zhì)上也是人生教育，孩子若能從小就接觸人生目標(biāo)和人生規(guī)劃，就能比較早地確立自己的人生目標(biāo)。有相關(guān)研究證明，人生目標(biāo)明確，年齡結(jié)構(gòu)越小，成功的幾率就越大。因?yàn)樵绞窃缍ㄏ履繕?biāo)，努力的方向就會越明確，考過試的同學(xué)都知道，每當(dāng)期末考試的時候，若是老師有意識地得大家劃重點(diǎn)，大家在復(fù)習(xí)過程中就能比較集中精力去看某一些內(nèi)容，若是沒有老師的提點(diǎn)，估計大家就是大海撈針?biāo)频氐教幦鼍W(wǎng)了。因此及早在溝通教育中進(jìn)行人生目標(biāo)的學(xué)習(xí)對于孩子未來的成長有著重要的意義。

5、尊重孩子，為溝通建立橋梁 對孩子的學(xué)習(xí)，有時考差了，雖然我沒有罵過她“你這個笨孩子，不爭氣的東西!”，也沒暴力批評她“學(xué)習(xí)不好，不許玩，不許吃飯”或“別人考那么好，你為什么不能?”，但曾苦口婆心地對孩子說過“只要你學(xué)習(xí)好，我們家長最苦最累都值得、都愿意!”有專家指出，所有這些家長的表現(xiàn)，被統(tǒng)稱為“破壞性批評”，對孩子會增加學(xué)習(xí)的壓力，失去自信心，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼和愧疚，影響父母與子女間的信任與感情。哦，原來是這樣!怪不得孩子認(rèn)為我們不理解她只會嘮嘮叨叨。認(rèn)識到了這點(diǎn)，我盡量不再嘮叨。從愛子女的角度出發(fā)，讓孩子談?wù)勛约旱南敕?。女兒說，其實(shí)她也很想考得好，她會認(rèn)真訂正，總結(jié)錯誤，希望得到家長的鼓勵而不是批評。我尊重孩子的意見。這樣一來，孩子帶著愉悅的心情，很快又投入下一階段的學(xué)習(xí)中去。

6、學(xué)會贊揚(yáng)孩子，多用身體語言溝通 老師說，贊揚(yáng)也是有學(xué)問的，最有價值的贊揚(yáng)是恰當(dāng)?shù)?、及時地稱贊孩子做得對的事情。我的孩子有時會主動幫我做一些家務(wù)，或洗洗一些小的衣服、學(xué)校帶回的餐具、桌套之類的東西，我當(dāng)場給予支持與表揚(yáng)，而不會因洗不干凈而不讓她做，讓孩子覺得她也可以為家庭出一份力。而有的家長可能會拒絕孩子參與，讓孩子管住自己的學(xué)習(xí)要緊，也可能因此責(zé)備孩子借此不想學(xué)習(xí)找理由，這樣只會給孩子帶來不快樂。在與女兒的交流中，我還學(xué)會了身體語言溝通。當(dāng)孩子做完了功課后，我給她泡泡小腳，摸摸腳趾。有一天我在為她蓋好被子后，親了一下她的額頭，呵呵，女兒很驚喜(一般都是孩子親我)，她帶著甜美的微笑很快進(jìn)入夢鄉(xiāng)。這種融洽的關(guān)系，很讓孩子暢開心菲，從而讓我了解到孩子的內(nèi)心活動。

2 親子溝通的原則有哪些

1、明白親子溝通的重要性 作為父母，在面對親子溝通問題時，第一個要解決的不是如何立刻去“教訓(xùn)”不聽話的孩子，而是要先搞明白什么是親子溝通，親子溝通有什么意義。有很多人會犯錯是因?yàn)椴恢淙?，而有些人則是因?yàn)橹恢淙徊恢渌匀弧Ｒ虼?，想要改善和孩子間的溝通問題，著急是沒有用的，一定要先知其然，也知其所以然

2、學(xué)會接納孩子 有專家表示，心理學(xué)上把接納視為溝通的先鋒。意思在于唯有你已經(jīng)從心里上多少接受了這個人，你才愿意嘗試著與之溝通交流。父母在和孩子交流的時候，應(yīng)該注意接受、收納、解讀孩子傳達(dá)的信息，并根據(jù)所得的信息為孩子做出最妥當(dāng)?shù)幕卮?，而不是隨隨便便地聽，然后隨隨便便地回答，或是干脆不聽不回答，這都是不好的行為。當(dāng)孩子向你傾訴一些不開心的事情時，你可以嘗試這樣回答：“寶貝，我很理解你現(xiàn)在的心情?！绷硗飧改敢部梢酝ㄟ^一些身體語言表示鼓勵孩子，以此來表明你已經(jīng)接納了他們的信息。父母要知道，大人遇到不開心的事情，喜歡向人傾訴，喜歡別人的安慰鼓勵，其實(shí)孩子也是一樣的。

3、講究溝通技巧 其實(shí)，做任何事情都需要講究方法和技巧，不是你一味地遵從某種原則就能達(dá)到你想要的目的。父母在處理親子溝通問題時，一樣要講究方法和技巧。畢竟不是你知道這件事很重要，然后事情就會自然而然地往好的方面走了，事在人為，你不主動努力去做，等待的結(jié)果往往就不一定是你想要的了。若是明知道當(dāng)年父母的溝通方式是不對的，但你已經(jīng)習(xí)慣，所以現(xiàn)在又照搬到自己的孩子身上，那你得到的結(jié)果又會有什么不同呢?

4、不要罵孩子“笨” 孩子的自我形象是在幼年時與別人互動后建立的。常常被人說“笨”“丑”“不乖”的孩子，自然就會展現(xiàn)出“笨”“丑”“不乖”的特質(zhì)，更糟糕的是孩子就這樣認(rèn)定自己了。

5、不要在別人面前批評孩子 常被大人在大庭廣眾批評的孩子有的會產(chǎn)生退卻行為，從而使孩子的人際應(yīng)對進(jìn)退技巧不容易朝正向發(fā)展，一旦形成“不好相處”的特質(zhì)，會對孩子日后人際關(guān)系的發(fā)展產(chǎn)生很大的妨礙。

6、不要常以物質(zhì)誘惑、威脅刺激要求孩子表演或表現(xiàn)或取悅大人 喜愛表演、表現(xiàn)是部分孩子的天性，有時大人想要孩子表演、表現(xiàn)自己來取悅自己或客人，在向孩子提出要求時要自然、不要勉強(qiáng)，尤其是以物質(zhì)刺激、威脅刺激的方式來要求，會讓孩子建立錯誤的價值觀念。所以，千百不要常用以某種方法來誘導(dǎo)孩子，以免孩子以為只要有誘惑就可以做任何事。

7、不要對孩子說傷感情的話 夫妻吵架或育兒壓力大時，容易對孩子口出惡言，而惡言一出，烙在孩子心靈深處的痕，會深深影響著孩子未來與異性或親子相處的模式。所以請收起“不要你了”等傷感情的話。

8、不要不讓孩子自然動手 當(dāng)父母是萬能時，孩子就是“無能”的。并非孩子“不能”或“不愿”去學(xué)，從以下兩個角度來觀察，的確是父母不給孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會。

9、講究溝通技巧 其實(shí)，做任何事情都需要講究方法和技巧，不是你一味地遵從某種原則就能達(dá)到你想要的目的。父母在處理親子溝通問題時，一樣要講究方法和技巧。畢竟不是你知道這件事很重要，然后事情就會自然而然地往好的方面走了，事在人為，你不主動努力去做，等待的結(jié)果往往就不一定是你想要的了。若是明知道當(dāng)年父母的溝通方式是不對的，但你已經(jīng)習(xí)慣，所以現(xiàn)在又照搬到自己的孩子身上，那你得到的結(jié)果又會有什么不同呢?

3 親子溝通父母應(yīng)該注意什么

1、要從平等的地位出發(fā)，不擺家長的架子。在心情好的時候要這樣，在心情不佳或被頂撞的時候更要注意態(tài)度。

2、要以孩子為中心。要以孩子關(guān)心和感興趣的話題進(jìn)行交談，當(dāng)然，有家長和孩子都感興趣的話題更好。以這類話題交談最容易產(chǎn)生溝通，也便于掌握孩子的思想動向。

3、家長要有足夠耐心。有些問題孩子不一定能很快理解，家長要有耐心幫助孩子慢慢認(rèn)識。對饒舌的孩子沒完沒了的講述，家長也不要隨意打斷，應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)，使孩子逐漸提高表達(dá)能力?？傊?，只要家長掌握與孩子交談的藝術(shù)，一定能取得好的效果。

孩子要上幼兒園家長應(yīng)該注意什么？

孩子要上幼兒園家長應(yīng)該注意什么？

1.創(chuàng)造條件幫助幼兒盡快適應(yīng)新環(huán)境。孩子入園前，家長可以帶孩子去幼兒園玩，使他逐漸熟悉這個陌生的環(huán)境。家長也可以有意識地在家中和孩子玩"幼兒園"游戲。如果家長本人不熟悉幼兒園的生活，可以請鄰居中已上幼兒園的小朋友來家里玩，使孩子在游戲中熟悉幼兒園的生活，了解幼兒園的一些常規(guī)。另外，家長事先可以去幼兒園了解幼兒園的作息制度來安排孩子的生活，使孩子的生物鐘能和幼兒園的作息時間吻合，以便孩子更容易地適應(yīng)幼兒園的生活。

2.利用故事和兒歌，使孩子向往幼兒園的生活。家長可以有意識地給孩子講講有關(guān)幼兒園的故事，讓孩子知道幼兒園是孩子們的樂園，是他們學(xué)習(xí)本領(lǐng)的地方，使他們對幼兒園的生活充滿美好的憧憬。

3.鼓勵孩子出去交往。家長可以采用放出去、請進(jìn)來的方法，鼓勵孩子與陌生人交往，尤其是和同齡的小伙伴玩，以培養(yǎng)他們的交往能力和樂群性。

4.培養(yǎng)孩子基本的生活自理能力。如自己吃飯、自己上廁所等，以便更好地適應(yīng)集體生活。

5.主動和老師接觸，使孩子在入園前能認(rèn)識老師，并幫助孩子對老師產(chǎn)生好感和信任感。

進(jìn)入幼兒園是孩子生活的一個重大轉(zhuǎn)折，只要引導(dǎo)有方，相信孩子是會很快適應(yīng)幼兒園的新生活的。

另外：

1、在入園第一天，可以在寶貝的小書包里放一兩個寶寶平日較喜歡的小玩具，告訴老師如果需要，可用來安撫；

2、入園初期，在園時間的階梯過渡法：第一天午飯后接，第二天午睡后接，第三、四天下午加餐后接，第五天再稍推遲至下午4點(diǎn)接，第二周即為4點(diǎn)、4點(diǎn)半再到5點(diǎn)。通過采取這種早接、逐漸延長在園時間的辦法，來緩沖情緒，平穩(wěn)渡過焦慮期；

3、入園時，按照幼兒園的要求，給寶貝準(zhǔn)備幾件衣褲放在幼兒園里，以防初入園時因不適應(yīng)而尿濕褲子，容易造成孩子受涼而生病；

4、在孩子入園前不是將重點(diǎn)放在調(diào)整孩子的作息時間上，而應(yīng)該讓幼兒較快地適應(yīng)幼兒園，更重要的是要提前培養(yǎng)孩子的生活自理能力，能自己做的要學(xué)會，暫時沒學(xué)會的知道要用語言明確告訴大人；

5、入園前絕對不能有消極暗示的話語，幼兒都是極其敏感的，不能在孩子面前談及入園后可能會發(fā)生諸多不利的情況等等，大人要首先端正態(tài)度，應(yīng)該相信，上幼兒園是孩子走向社會的第一步，盡量要相信和信任老師；

6、無需不停地叮囑孩子，特別是在入園的路上，“要聽老師的話”、“在幼兒園不要哭”、“說話要大聲”等等，想法都是好的，但卻是在給孩子施加壓力，是一種消極暗示，這類話說了也不會有什么作用，老師都會教的更好。

7、在家中，不要同孩子過多談入園的事，少做思想工作，偶爾談起，也要以平靜而略帶羨慕的態(tài)度與他簡要談幼兒園的事：長大了要上幼兒園，就象爸爸媽媽去上班；早上爸爸媽媽送寶貝去幼兒園，要在幼兒園里玩、吃飯、睡覺，下午爺爺奶奶，或者爸爸媽媽下班后會準(zhǔn)時來接寶寶回家等。

8、入園前，全家人就要統(tǒng)一口徑，必須定下了規(guī)則，大人不要過多地問這問那，如：今天在幼兒園哭沒哭？早上吃的什么、中午吃的什么？老師教的什么歌、跳的什么舞？打架沒有?……有些人喜歡每天將孩子在園中的吃喝拉撒睡、穿脫玩病哭問個遍，這其中有一些是消極暗示，是對幼兒園的不信任，對老師的不信任，對孩子的不信任，這種做法對入園初期的適應(yīng)是極不利的。家長要以平靜而略帶羨慕的態(tài)度與他簡要談幼兒園的事，誘導(dǎo)其對第二天入園的向往。

9、幼兒接回家后，不要覺得他肯定餓了，零食一大堆隨便吃，飲料一大瓶隨便喝，這種“孩子在幼兒園吃不飽”的假定，是家長對幼兒園、對老師不信任的表現(xiàn)，亂吃一通，到晚餐時自然沒有食欲了，許多家長可能又要追著喂、逼著喂、看電視喂、講條件喂了等等，把孩子在幼兒園好不容易培養(yǎng)起來的一點(diǎn)獨(dú)立性又給喂沒了，得不償失。好的做法是：從幼兒園回家后，喝點(diǎn)水，直到晚餐。

能夠一一實(shí)踐，條條去履行，的確需要全家人的通力配合。

如何在安靜有序的常規(guī)下進(jìn)行過渡環(huán)節(jié)？

小編有話說：過渡環(huán)節(jié)作為一日生活中的一部分，也蘊(yùn)涵著很多教育契機(jī)。?那么，幼兒園的過渡環(huán)節(jié)具體是指什么呢？是指一個活動和另一個活動銜接的中間環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，教師可以組織幼兒有序地進(jìn)行活動，既不使時間被浪費(fèi)掉，也避免幼兒因?yàn)榈却裏o聊而出現(xiàn)一些行為問題，如打架、爭執(zhí)、亂跑等，以致影響下一節(jié)活動的順利開展。以下幾種活動，老師們不妨一試：

音樂活動。

教師可以選擇幼兒喜歡的歌曲或樂曲，在過渡環(huán)節(jié)播放，提示幼兒當(dāng)他們聽到某一首歌曲時，就要做某一活動了。比如，當(dāng)聽到《小燕子》的歌曲時，女孩子就要學(xué)著小燕子“飛著”去上廁所，當(dāng)聽到《小花貓》的歌曲時，男孩子要模仿小花貓走路悄悄地去上廁所。?同時，音樂活動也能讓幼兒身心得到放松，培養(yǎng)他們的節(jié)奏感和對音樂的傾聽力、表現(xiàn)力。

游戲活動。

在游戲的過程中，教師可以分組讓孩子們進(jìn)行盥洗等活動。比如，玩擊鼓傳花的游戲，花傳到哪個小朋友的手里，哪個小朋友就可以請自己的三個好朋友一起來唱一首歌。唱完后，四個人可以一起進(jìn)行盥洗活動，其他小朋友繼續(xù)游戲。這樣，幼兒既能感受到集體游戲的樂趣，能夠自然地分組進(jìn)行活動，又能填補(bǔ)“等待”的空缺。

自主選擇活動。

幼兒喜歡用自己的感官去感知、操作物體，因此，教師可以借助一些區(qū)域材料和區(qū)域環(huán)境來讓幼兒安靜、有序地進(jìn)行常規(guī)活動。當(dāng)然，教師事先可以和孩子們一起制定一些小的活動規(guī)則。比如，如廁時間到了，在音樂的提示下幼兒去如廁，先如廁完的幼兒可以自己選擇一些區(qū)域操作活動，如在美發(fā)區(qū)練習(xí)編小辮等。

語言講述活動。

教師可以把過渡環(huán)節(jié)設(shè)為“隨意聊吧”。在這個環(huán)節(jié)，孩子們可以把自己想說的事情與教師、同伴分享。但是，前提是要和孩子們定下相應(yīng)的規(guī)則，即在聊的過程中不要影響到他人。教師也可以把過渡環(huán)節(jié)設(shè)為幼兒才藝展示的小舞臺，讓幼兒進(jìn)行猜謎、說繞口令、唱歌等活動，讓孩子可以自由地展示自己。

在家教孩子英語應(yīng)注意什么

除了學(xué)校之外，父母在家也可以自己教導(dǎo)孩子英語，但重點(diǎn)是要引起他的注意，如果單單只是拿個英語字卡貼在沙發(fā)或電視等地方卻一點(diǎn)也不吸引他也是枉然。不如自制字卡、圖卡，但要用鮮艷的顏色及活潑的方式才能引導(dǎo)他。還有，可以先選擇他喜歡聽的兒歌，因?yàn)橹形暮陀⒄Z的語音差別很大，要讓他先不排斥、先聽得進(jìn)去，再讓他學(xué)別的。而且唱歌很快就學(xué)會了，容易讓孩子得到成就感，覺得英語很簡單。

一定要了解孩子的發(fā)展，如果家長不了解，一直強(qiáng)迫孩子接受，孩子反而會排斥。親子關(guān)系不像師生間的關(guān)系，如果教學(xué)的成分太高，非但學(xué)不好，還會破壞親子關(guān)系。而且家長也不懂教學(xué)方法，與其貿(mào)然教學(xué)，不如跟他玩，例如翻撲克牌、一起玩刊物上的小游戲等。

況且不是每個孩子都有英語天分，有些人就是對語文沒興趣，不能因?yàn)橛X得這科很重要，就強(qiáng)迫孩子一定要很厲害。家長所能做的，就是盡量提供很多的機(jī)會與教材，孩子能不能成功，還需要許多條件的配合，而且要多試幾種方法，不是別人說有效，你的孩子不喜歡就責(zé)怪孩子，也很可能這套教材現(xiàn)在不適合他，過些時候反而興趣盎然了。

符合孩子的程度

要選擇符合孩子認(rèn)知程度的教材，程度要適當(dāng)，太簡單會停滯孩子的學(xué)習(xí)，太難會讓他們有挫折感。

選擇貼近生活的主題

要選擇貼近生活主題的教材，觀察孩子的興趣，投其所好。假設(shè)他喜歡車子，就選擇有車子的教材；假設(shè)喜歡水果，就選擇有水果的教材，以此類推，讓孩子將生活與英語結(jié)合在一起。

選擇好玩的教材

要選擇好玩的教材，讓他能夠操作的、幽默的、能夠游戲的、壓力小及趣味高的，而且記住不要一直把學(xué)習(xí)當(dāng)作前提，只要孩子覺得好玩就會學(xué)習(xí)，沒有興趣當(dāng)然不想接觸。

避免雷同

不要買太大套的書，孩子會很難消化，因?yàn)楹⒆邮呛苌谱兊?，錯過了有興趣的時間，就不想去碰了，家長一下子買很多的書，內(nèi)容、形式又很相似，孩子容易反感，況且家長錢都花了，一定會急于讓孩子看完，小孩一有壓力反而就不看了。專家建議家長，盡量買單本的、變化性多，且要配合孩子的興趣，少量多餐，慢慢的孩子的英語程度就會提高。

主題要鮮明

如果是有聲音的話，不要選擇背景音樂太復(fù)雜的，CD的背景畫面也不要太花，這樣會搶走了原本要讓孩子聽或看的重點(diǎn)。