2020教育漫談 | “睜大眼睛”支持幼兒學(xué)習(xí)

教育漫談：“睜大眼睛”支持幼兒學(xué)習(xí)

喜歡玩水是孩子們的天性，每次只要他們一有機(jī)會(huì)接觸到水：洗手，沖水杯，漱口時(shí)，都會(huì)玩起水的游戲?？吹胶⒆觽儗?duì)水有著如此濃厚的興趣，于是我就安排一個(gè)目的性較強(qiáng)的科學(xué)活動(dòng)：水中的沉與浮。我提供了這樣一組操作材料：小碗、塑料盤(pán)和瓶子、石頭、木塊、橡皮泥、漏斗等。想讓孩子們觀察一下哪些物體是浮上來(lái)的，哪些又是沉下去的。孩子們看到我把水盆端來(lái)，迫不及待的走過(guò)來(lái)：“今天溫老師帶咱們玩水?！蔽也煌蚝⒆觽兘忉尰顒?dòng)的問(wèn)題。隨后他們開(kāi)始活動(dòng)起來(lái)。

孩子們沉浸在快樂(lè)的水游戲中，但卻游離在我的活動(dòng)目標(biāo)之外：他們用小碗把塑料瓶子灌滿水再到出去；把毛毛蟲(chóng)放在裝滿水的盤(pán)子里……我時(shí)而跑到他們面前：“什么在水的下面？什么在水的上面？”

“這塊石頭沉下去了，老師你看，我把瓶子裝滿水了?！?/p>

（孩子很快向我交了差，而后又不忘把他們開(kāi)心的經(jīng)驗(yàn)分享給我。孩子的這種表現(xiàn)讓我停下了活動(dòng)。其實(shí)在我所組織的活動(dòng)中，有很多時(shí)候是這樣的。我為孩子們想出一套實(shí)驗(yàn)操作材料，預(yù)設(shè)好教育目標(biāo)，想象中孩子們一定能按著活動(dòng)的內(nèi)容探索學(xué)習(xí)，從而達(dá)到目標(biāo)。而事實(shí)上，孩子卻常常偏離活動(dòng)。老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)是否對(duì)他們來(lái)說(shuō)太難？或太過(guò)簡(jiǎn)單呢？在經(jīng)過(guò)了這次完整的活動(dòng)后，我改變了教育方法。）

活動(dòng)的第二天，我增加了材料的數(shù)量和種類(lèi)，并且沒(méi)有限制固定的玩法。這樣一來(lái)，孩子們真是玩的盡興極了。我在觀察的同時(shí)，也參與加入到他們中間，和他們邊玩邊聊天：

“你在玩什么？好玩嗎？怎么玩？”

“我們把這個(gè)漏斗放在瓶子上面，水就不會(huì)灑出去。很快就裝滿了?！?/p>

“這個(gè)小船在水上開(kāi)來(lái)開(kāi)去，一會(huì)兒就翻了?！?/p>

“這是一條船，送小蟲(chóng)子到河對(duì)岸去?！奔渭伟岩黄瑯?shù)葉放在水里。

這時(shí)，我將一條藍(lán)色皺紋紙放在水中，一盆水變成了藍(lán)色，孩子們紛紛嚷嚷起來(lái)：

“變顏色啦?！?/p>

“變成藍(lán)色了?！?/p>

“像我媽媽帶我去看過(guò)的大海?！?/p>

“大海里有什么呢？”我急忙問(wèn)道。

由于孩子們經(jīng)歷過(guò)“魚(yú)”的主題，他們討論的積極且專業(yè)：

“海里面有金槍魚(yú)，旗魚(yú)?！?/p>

“大海下面還有鯊魚(yú)和安康魚(yú)?！?/p>

“烏賊也在大海的下面，它躲在沙子里和洞里?！?/p>

孩子們迫不及待的找來(lái)玩具放入“海中”玩起角色游戲。雅蒙把奧特曼拿來(lái)也放進(jìn)水里，可總是沉底。只見(jiàn)她用眼睛在教室里四處搜尋著。一會(huì)兒她找來(lái)一塊長(zhǎng)方形空心塑料積木。把奧特曼放在上面再放入水中。

“奧特曼也要坐船呀！”

（無(wú)須成人的過(guò)多提示，孩子們?cè)诩で榈耐嫠Ｖ斜磉_(dá)著對(duì)水的感悟，對(duì)水的了解。他們無(wú)論在情感還是認(rèn)識(shí)水平上都得到了滿足。這一過(guò)程，讓我真正看到了孩子們的游戲，找到了孩子在活動(dòng)中的位置。我認(rèn)識(shí)到，這個(gè)過(guò)程為幼兒提供了必要的認(rèn)知與心理準(zhǔn)備。是推動(dòng)活動(dòng)深入的基礎(chǔ)，必不可少。）

幾天后，我給孩子們提供了一張記錄表格。要求他們記錄下“哪些物體是浮在水面上，哪些是沉下去的？”孩子們很注意記錄，這與先前的表現(xiàn)大不一樣。他們用各種方法、符號(hào)總結(jié)出浮在水面上的玩具和沉在水底的玩具。在孩子們互相分享經(jīng)驗(yàn)時(shí)，出現(xiàn)了分歧：

“這輛車(chē)（易拉罐自制車(chē)）是浮在水上開(kāi)的?！?/p>

“不對(duì)，是在水下的?！?/p>

“我剛才玩它也是在水底下的?！?/p>

我允許他們?cè)诖蠹颐媲爸噩F(xiàn)自己的實(shí)驗(yàn)。很快小朋友就找到了問(wèn)題的原因。（實(shí)習(xí)報(bào)告網(wǎng) sxW9.COm）

“進(jìn)水啦！”

“小汽車(chē)進(jìn)水就沉下去了?！?/p>

“像沉船一樣?！?/p>

“能讓它在浮上來(lái)嗎？”我問(wèn)道。

“把水倒出來(lái)就行?！?/p>

“把它放在盤(pán)子里，我剛才把橡皮泥放在盤(pán)子里就不掉下去?！?/p>

這時(shí)，我又提出了一個(gè)明確的情景問(wèn)題：那些沉在水底的其他玩具也想到水面上來(lái)，小朋友們想想辦法幫幫他們。然后，把你們的辦法告訴我好嗎？孩子們的探索進(jìn)入了佳境，其中又遇到很多新的問(wèn)題。就這樣順著孩子的活動(dòng)水平，我逐漸遞進(jìn)著活動(dòng)內(nèi)容，孩子們?cè)谶@種活動(dòng)中，真正提高了解決問(wèn)題的能力。

大力開(kāi)展教育改革的今天，我們不斷嘗試拓展新的教育形式和方法，更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的制定有利于一個(gè)人終身發(fā)展的大目標(biāo)。在科學(xué)領(lǐng)域中，教育目標(biāo)不再是引導(dǎo)幼兒知道一種現(xiàn)象，掌握一種知識(shí)技能。它在更加注重探索身邊的人、事、物的同時(shí)，已經(jīng)跨越領(lǐng)域：成功的合作，交流的技巧，都是科學(xué)探索中需要達(dá)到的目標(biāo)。另外，在當(dāng)代老師們的觀念中，探索的過(guò)程已遠(yuǎn)比獲得某種知識(shí)重要的多。然而帶著這種理念，在實(shí)踐中我們會(huì)遇到大大小小的問(wèn)題。在集體活動(dòng)中，雖然內(nèi)容是孩子經(jīng)常擺弄想知道的，但他們只想知道答案，不愿努力尋找結(jié)果。從孩子的這種反應(yīng)可以影射出：孩子需要成人用適合于他們的教育方法，幫助他們養(yǎng)成探索的習(xí)慣；他們需要小階梯式的教育引導(dǎo)。然而，在幼兒積極探索感興趣事物的同時(shí)，我們?nèi)绾坞[性的引導(dǎo)、支持他深入下去，如何使教育目標(biāo)蘊(yùn)含在幼兒的需求里？都是需要我們長(zhǎng)期思考的，并在實(shí)踐中不斷嘗試尋找適宜的方法。

1．考慮幼兒的當(dāng)前需要，引導(dǎo)幼兒充分感知。

活動(dòng)中，我注意觀察幼兒的游戲行為，邊觀察邊思考，意識(shí)到幼兒的認(rèn)知需要與自己預(yù)設(shè)內(nèi)容的差距，這讓我反思預(yù)設(shè)教育內(nèi)容的科學(xué)性。于是改變預(yù)設(shè)內(nèi)容，從幼兒當(dāng)前需要出發(fā)，組織幼兒開(kāi)展玩水活動(dòng)。幼兒對(duì)水的初步感知和認(rèn)識(shí)在玩的過(guò)程中，充分建構(gòu)。為開(kāi)展水的沉浮活動(dòng)做了經(jīng)驗(yàn)鋪墊。

2．遞進(jìn)活動(dòng)內(nèi)容，達(dá)到教育目標(biāo)。

當(dāng)幼兒的游戲感知和經(jīng)驗(yàn)積累到達(dá)一定程度后，此時(shí)他們的需要是深入游戲，我意識(shí)到這是個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，于是將水的沉浮這一科學(xué)現(xiàn)象和問(wèn)題再次展現(xiàn)出來(lái)，引發(fā)幼兒思考，并將目標(biāo)再細(xì)分，通過(guò)多個(gè)活動(dòng)來(lái)完成，使教育目標(biāo)的落實(shí)見(jiàn)實(shí)效。

在這次對(duì)幼兒開(kāi)展水中沉浮游戲的引導(dǎo)過(guò)程中，我深刻的感受到，孩子的學(xué)習(xí)是一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程。不要把很多問(wèn)題急于在一次活動(dòng)中就讓孩子們都解決，這是違背教育規(guī)律的。在活動(dòng)前，要先用各種方法去獲取孩子的已知經(jīng)驗(yàn)：談話、討論、操作材料、繪畫(huà)。再根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)讓幼兒充分的感知。之后，找到時(shí)機(jī)予以推進(jìn)。使活動(dòng)內(nèi)容成小階梯狀，促進(jìn)幼兒最近發(fā)展區(qū)的提高。當(dāng)我們的活動(dòng)出現(xiàn)差失時(shí)，當(dāng)幼兒的已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)水平和心理基礎(chǔ)還不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)時(shí)，老師也應(yīng)創(chuàng)造條件，為幼兒的進(jìn)一步發(fā)展積蓄經(jīng)驗(yàn)。只有這樣，才能在幼兒身上最大限度的完成目標(biāo)。

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教育隨筆：幼兒教師的“火眼金睛”

孩子是家庭的希望、祖國(guó)的未來(lái)，而幼兒教育又是現(xiàn)代教育體系的重要組成部分，所以對(duì)孩子進(jìn)行幼兒教育是十分必要的。尤其現(xiàn)在的父母都是望子成龍，望女成鳳，這就意味著孩子的啟蒙教育重任落在了幼兒教師身上。

作為幼兒老師，我們都要具有一雙“火眼金睛”。在工作和生活當(dāng)中要注意并善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，并根據(jù)孩子的特點(diǎn)，因人施教。當(dāng)他們有了進(jìn)步，要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，使他們認(rèn)識(shí)到自己存在的價(jià)值，增強(qiáng)自信，從而促進(jìn)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。在這一點(diǎn)上，作為幼兒教師的我是深有感觸的。

每個(gè)孩子都有他不同的特點(diǎn)，有的活潑，有的任性，有的調(diào)皮，有的做事認(rèn)真細(xì)心等等，無(wú)論什么特點(diǎn)的孩子，都有他的閃光點(diǎn)。今天下午放學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)平時(shí)不愛(ài)學(xué)習(xí)的萱萱小朋友，能主動(dòng)幫助小朋友穿衣服，由于天氣冷，每個(gè)幼兒都有外套，老師一邊鼓勵(lì)幼兒自己穿，一邊不時(shí)地幫助個(gè)別自理能力差的幼兒，確實(shí)有點(diǎn)忙，萱萱小朋友自己穿好了，還對(duì)張博軒小朋友說(shuō)：“老師很忙，我?guī)湍愦┥习??！彪m然動(dòng)作有點(diǎn)笨拙，但還是給張博軒小朋友穿好了。小小的一件事情，但對(duì)我來(lái)說(shuō)是非常感動(dòng)的，雖然萱萱小朋友在學(xué)習(xí)上不是很主動(dòng)，但她主動(dòng)幫助小朋友，品德還是很好的。通過(guò)今天這個(gè)小事情，作為幼兒教師，要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)。調(diào)皮的學(xué)生雖然讓教師們頭疼,但在這些孩子身上卻隱藏著很多閃光點(diǎn),多運(yùn)用我們的“火眼金睛”,發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),并進(jìn)一步感化他們,鼓勵(lì)他們,賞識(shí)他們,就會(huì)發(fā)現(xiàn)不一樣的他們。

中國(guó)青少年研究中心副主任、研究院孫云曉教授曾說(shuō):“你今天回家去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),能夠發(fā)現(xiàn)十個(gè)的,說(shuō)明你是優(yōu)秀的父母;能夠發(fā)現(xiàn)五個(gè)的,只能說(shuō)明你是個(gè)合格的父母;不能發(fā)現(xiàn)的,是不合格的父母?！惫院⒆由砩系膬?yōu)點(diǎn)父母比較容易發(fā)現(xiàn),而面對(duì)調(diào)皮的孩子,父母和老師有時(shí)真的很難發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),是這些調(diào)皮的孩子身上沒(méi)有閃光點(diǎn)嗎?答案是否定的,那是因?yàn)檎{(diào)皮的孩子的優(yōu)點(diǎn)往往藏匿在眾多的缺點(diǎn)背后,所以父母和老師更應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)頑皮孩子身上的閃光點(diǎn)。

我們班有幾個(gè)“搗蛋大王”，平時(shí)上課很少能安靜地上完整節(jié)課，要么中途坐在地板上，要么趴在桌子上，要么胡亂回答老師的問(wèn)題，吵得其他小朋友不能專心聽(tīng)課，尤其是郭子逸小朋友，每次上課時(shí)我總是把他叫到前面坐。那一次我正在上語(yǔ)言課《小熊過(guò)橋》，這首詩(shī)歌里面有一句“媽媽媽媽快來(lái)呀，快把小熊抱過(guò)橋”，我要求小朋友用害怕、著急、略帶哭腔的語(yǔ)氣讀出來(lái)，我請(qǐng)了幾個(gè)小朋友起來(lái)示范讀給大家聽(tīng)，并表?yè)P(yáng)他們讀得好，聽(tīng)到郭子逸小聲的嘀咕了一聲：“這有什么難的，我也會(huì)”。接著就聽(tīng)到他故意扯開(kāi)嗓門(mén)大聲的嚷了起來(lái)，惹得全班小朋友哈哈笑起來(lái)，他又故意再讀了幾遍，我沒(méi)有發(fā)脾氣，還面帶笑容鼓起掌來(lái)，全班小朋友有點(diǎn)愕然，都安靜下來(lái)，我邊鼓掌邊表?yè)P(yáng)他：“讀得很好，表現(xiàn)得很像。小熊不敢過(guò)橋，他心里面著急，肯定要大聲得叫媽媽過(guò)來(lái)抱他，小朋友，你們平時(shí)著急、害怕的時(shí)候是不是也喊得很大聲？”“是”。“剛才佳政小朋友讀得好不好？”“好！”“我們?cè)僬?qǐng)他讀一遍給我們聽(tīng)好不好？”“好！”在小朋友的鼓勵(lì)下，郭子逸小朋友有點(diǎn)得意，又眉飛色舞的讀了一遍，我又帶頭鼓起掌，我乘機(jī)說(shuō)：“今天，小朋友們表現(xiàn)都很好，特別是郭子逸小朋友，他把小熊那種著急、害怕的心情表現(xiàn)得那么好，如果他在回答老師問(wèn)題的時(shí)候，舉起小手不要隨便嚷嚷那就更好了，郭子逸，以后能不能做到？來(lái)，我們拉個(gè)鉤吧?！惫右莶缓靡馑嫉睾臀依算^。

從那以后，每次我要上課前，郭子逸總是跑到我面前問(wèn)我：“老師，今天上什么課？”我總是不忘用我的小拇指提醒他別忘了我們的約定，他總是心領(lǐng)神會(huì)“我知道了”。而且，以后上課時(shí)也沒(méi)有聽(tīng)到他隨便的大聲叫嚷了。我也每次課后都不忘表?yè)P(yáng)他幾句。

是啊，孩子們都有一顆敏感而細(xì)膩的心，有著豐富的自我世界，恰似一張張五彩繽紛的畫(huà)，等著我們從不同角度去填畫(huà)，去涂色，去描繪。老師就應(yīng)該像孫悟空一樣具有火眼金睛，放大孩子們的優(yōu)點(diǎn)，應(yīng)該像細(xì)雨潤(rùn)物般走進(jìn)孩子的世界，體驗(yàn)孩子的感受，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，及時(shí)給與肯定、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，讓他們健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。

教育隨筆：淺談?dòng)螒蛑薪處煹闹С?/h2>

這段時(shí)間班級(jí)孩子們的區(qū)域游戲熱情很高，每天先吃完水果的幼兒就會(huì)走到我跟前問(wèn)：“孫老師，可以玩區(qū)角了嗎？”現(xiàn)在班級(jí)幼兒游戲常規(guī)已初步形成，孩子們能進(jìn)行自主游戲選擇，并在提醒下學(xué)習(xí)與小伙伴共同游戲。關(guān)于游戲中教師要如何支持幼兒，我做出如下的幾方面工作：

一、以尊重孩子意愿為主；

最近兩天我發(fā)現(xiàn)文文和花花等人總是選小豬美工坊里的游戲，每天區(qū)角游戲時(shí)間一到，她們就到小豬家去畫(huà)畫(huà)。先是選擇有圖案的畫(huà)紙進(jìn)行涂色，每人接連涂了三張，可是發(fā)現(xiàn)涂色紙沒(méi)有了，她們便自己畫(huà)起來(lái)。就這樣連續(xù)三天都在畫(huà)畫(huà)，直到連空白紙都沒(méi)了。我看到她們把畫(huà)好的作品放進(jìn)自己的作品袋，還在互相欣賞了一番，對(duì)于自己的作品很滿意。我看到她們找不到白紙畫(huà)畫(huà)犯愁時(shí)，我便主動(dòng)問(wèn)道：“還要白紙來(lái)畫(huà)畫(huà)嗎？小豬家還有其他好玩的游戲材料哦！”她們中文文和花花表示還要白紙畫(huà)畫(huà)，而沙沙等人去選擇橡皮泥的游戲了。對(duì)于文文和花花兩人想要繼續(xù)畫(huà)畫(huà)的需求，我給予了充分的支持，讓她們盡情的畫(huà)畫(huà)?？吹剿齻兺度攵鴮Ｗ⒌臉幼?，我知道我的支持很重要，充分尊重了孩子的意愿，滿足孩子的真實(shí)需求。當(dāng)孩子的意愿與教師意愿不同時(shí)，我對(duì)孩子們意愿的尊重與支持，讓孩子們陪感幸福。

二、相信孩子，給孩子自主發(fā)展空間。

在一次區(qū)角游戲中，我來(lái)到小熊家門(mén)前，看到涵涵雙腳站在兩個(gè)有輪子的玩具上面。他手扶小熊家的桌子，兩腳踩在玩具上做滑行狀。我站在一旁并沒(méi)有打擾他，就靜靜看他。一旁游戲的小朋友看到了涵涵，也在一旁看他，臉上露出笑容。我問(wèn)涵涵：“你在做什么？”他笑笑說(shuō)：“這像旱冰鞋一樣！”我點(diǎn)點(diǎn)頭笑道：“真的，挺像的?！闭f(shuō)完我走到一旁，并沒(méi)有再打擾他的游戲。他看到我走開(kāi)更加放開(kāi)地游戲了，他直接拿著一個(gè)掃帚，用掃帚撐在地面滑行出了小熊家，來(lái)到了小羊家。他就這樣高興地滑來(lái)滑去，引得一旁小朋友都在看他?？吹剿絹?lái)越快的滑行技速度時(shí)，我提醒他注意安全，他對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)頭。游戲全程過(guò)程中，涵涵都是小心翼翼專注地滑行，沒(méi)有出現(xiàn)任何意外事故。當(dāng)涵涵玩過(guò)“溜冰”游戲后，小熊家的瑤瑤也來(lái)嘗試“溜冰”的感受，涵涵還提醒瑤瑤注意安全。作為教師我們總是為孩子安全、健康等等考慮周全，也因此造成對(duì)幼兒自主發(fā)展空間的限制和不信任，反而不利幼兒的發(fā)展。教師要相信孩子的自主發(fā)展能力，在游戲中為孩子提供更加寬廣的探索空間，促進(jìn)幼兒自主發(fā)展。

教育筆記：《談?wù)動(dòng)變合胂螽?huà)教學(xué)》

教育筆記：《談?wù)動(dòng)變合胂螽?huà)教學(xué)》

幼兒想象畫(huà)是指幼兒在已知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)想象活動(dòng)，將頭腦中原始材料重新加工、改造、組合，產(chǎn)生新的形象、新的構(gòu)思和新穎題材的圖畫(huà)。大班的孩子已經(jīng)有了繪畫(huà)基礎(chǔ)，為了激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)想象。下面我談?wù)勯_(kāi)展此類(lèi)活動(dòng)的體會(huì)：

1.在日常生活中積累圖像經(jīng)驗(yàn)

幼兒腦中儲(chǔ)存的圖像越多，幼兒想象的內(nèi)容越豐富。因此，我通過(guò)欣賞圖片、看外面景象等方式，不斷豐富幼兒的圖像經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒自主表現(xiàn)。如畫(huà)大蘋(píng)果線描畫(huà)，我先帶幼兒介紹各種線條，再請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)自己喜歡的線條，最后再讓幼兒給大蘋(píng)果裝飾上好看的線條。教學(xué)中要遵循孩子內(nèi)心最真實(shí)的想法，不要把自己的見(jiàn)解強(qiáng)加給孩子。

2.在繪畫(huà)練習(xí)中積累創(chuàng)意技能

繪畫(huà)的種類(lèi)很多，不能讓幼兒的思維局限在一個(gè)種類(lèi)上。我選擇了很多簡(jiǎn)單有趣的想象畫(huà)形式，如：吹畫(huà)、粘貼畫(huà)、手掌畫(huà)等幫助幼兒積累創(chuàng)意技能，支持幼兒的想象表達(dá)。如創(chuàng)意吹畫(huà)活動(dòng)，我先請(qǐng)幼兒欣賞一些吹畫(huà)的作品，激發(fā)幼兒的興趣，然后示范技法——倒一點(diǎn)顏料水在紙上用吸管吹出自己喜歡的造型。這個(gè)活動(dòng)隨意性很強(qiáng)，有的吹的是小鳥(niǎo)，有的吹的是大樹(shù)，還有的吹的是小草……孩子們?cè)诨顒?dòng)中吹出了各種各樣的東西。

3.點(diǎn)評(píng)作品

幼兒想象是無(wú)邊無(wú)際的，教師在點(diǎn)評(píng)時(shí)不能刻意否定某個(gè)孩子的作品。要讓他們從不同角度去感受每一幅畫(huà)的美。雖然幫助幼兒積累繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)是必不可少的，但是給孩子們自由想象的表現(xiàn)空間更為重要。因此，我們必須重視孩子培養(yǎng)在日常生活中的仔細(xì)觀察，鼓勵(lì)幼兒思維的拓展，強(qiáng)化幼兒創(chuàng)意技能的練習(xí)，讓孩子們?cè)诶L畫(huà)活動(dòng)中自由想象，充分表達(dá)。

小班教育隨筆：小狗的眼睛

為了從小培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)興趣，從小班下學(xué)期開(kāi)始，我就讓每個(gè)孩子帶來(lái)一本涂色書(shū)進(jìn)行涂色練習(xí)。

剛開(kāi)始，有的孩子坐不住，總是下座位亂跑；有的孩子涂色時(shí)，掌握不住涂色的要領(lǐng)，總是涂在線外面。一段時(shí)間下來(lái)，孩子們漸漸喜歡上了給畫(huà)涂顏色，一下課，就會(huì)有孩子問(wèn)：“老師，讓不讓涂色？”“可以涂色”孩子們就會(huì)立刻高興的大聲喊“可以涂色了，可以涂色了。”反之他們會(huì)感到失落。有一次，孩子們?cè)谡J(rèn)真地給動(dòng)物“小狗”涂顏色，一個(gè)小朋友問(wèn)：“老師，小狗的眼睛是涂黑色嗎？”我剛要回答，一個(gè)小朋友說(shuō)“小狗的眼睛是黃色。”“不對(duì)，是棕色?！毙∨笥褌兞⒖唐咦彀松嗟臓?zhēng)吵了起來(lái)。

現(xiàn)如今的動(dòng)畫(huà)片、動(dòng)漫世界無(wú)處不在，他們從電視里，電腦里能觀看到各種動(dòng)畫(huà)片。因而孩子的世界是五彩斑斕的。在他們眼中，無(wú)論是黑眼睛還是棕眼睛，都是那么好看，也都是有可能存在的。如果在平時(shí)的教學(xué)中，能多給他們一些創(chuàng)造機(jī)會(huì)，并大膽鼓勵(lì)他們?nèi)⑴c，也許會(huì)有意想不到的收獲。只要老師細(xì)心觀察，給予適時(shí)的鼓勵(lì)和支持，給孩子更多的自主學(xué)習(xí)，展現(xiàn)自我、創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，孩子的潛能就好得到更好的發(fā)揮。

教育隨筆：愛(ài)護(hù)眼睛 從小做起

“眼睛是心靈的窗戶，要保護(hù)好自己的小眼睛，讓心靈窗戶更加明亮”。十月的第二個(gè)星期四，是世界性的愛(ài)眼日。為了讓孩子們從小懂得愛(ài)護(hù)自己的小眼睛，10月14日，望亭中心幼兒園小班組開(kāi)展了“愛(ài)護(hù)眼睛，從小做起”的活動(dòng)。

本次活動(dòng)中，老師先讓孩子們體驗(yàn)了蒙住眼睛走路的感覺(jué)，讓孩子們知道眼睛看不見(jiàn)時(shí)一片黑暗，什么都不方便做了；接著老師跟孩子們講解了眼睛的秘密，讓他們知道應(yīng)該如何正確使用自己的小眼睛，并且懂得要多吃哪些對(duì)眼睛有益的食物；之后老師示范并帶領(lǐng)孩子們學(xué)做了眼保健操的動(dòng)作，讓孩子們懂得要讓眼睛得到放松、休息。最后，老師提醒每一個(gè)孩子，要善待自己的眼睛，用自己明亮的小眼睛走進(jìn)秋天，去捕捉幼兒園內(nèi)美麗的景色。

通過(guò)此次活動(dòng)，幫助孩子們了解了眼睛的相關(guān)知識(shí)，體驗(yàn)了眼睛的重要性，讓孩子們知道了應(yīng)該如何愛(ài)護(hù)自己的眼睛，從而養(yǎng)成正確的用眼衛(wèi)生習(xí)慣。同時(shí)呼吁家長(zhǎng)要關(guān)心小朋友的視力健康，保護(hù)好孩子的心靈窗戶，促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。

教育隨筆：漫漫幼教路

教育隨筆：漫漫幼教路

很早就想用文字表達(dá)對(duì)幼教的情有獨(dú)衷，對(duì)孩子們無(wú)法割舍的愛(ài)，但靜下心來(lái)真的想寫(xiě)點(diǎn)什么時(shí)，那份濃濃的感動(dòng)總讓我熱淚盈眶，讓我覺(jué)得再美的語(yǔ)言都無(wú)法表達(dá)與孩子們?cè)谝黄鸬哪欠莅l(fā)自內(nèi)心的母性的愛(ài)，無(wú)法表達(dá)時(shí)刻索繞著我的從事幼教事業(yè)的幸福感……

我最喜歡孩子們用稚嫩的聲音呼喚我，因?yàn)檫@個(gè)稱呼里飽含著孩子們對(duì)老師莫大的信任、期待和依戀啊。兒時(shí)起這個(gè)稱呼就讓我魂?duì)繅?mèng)繞，浮想聯(lián)翩。如果說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，而我覺(jué)得幼兒教師就是能照亮每一個(gè)角落的太陽(yáng)。

每當(dāng)走進(jìn)幼兒園，和孩子們沐浴在秋日的陽(yáng)光中，心情萬(wàn)分的激動(dòng)，孩子們好奇的目光，把我照耀得無(wú)比威武；孩子們敬仰的目光，把我折射得無(wú)比崇高，孩子們的嗲聲嗲語(yǔ)讓我陶醉，孩子們的真誠(chéng)讓我幸福，孩子們的天真讓我破涕為笑，讓我忘卻煩惱，讓我被真情環(huán)繞……

"醉后方知酒味濃，為師方知為師難"，踏入這片土地我才知道，開(kāi)墾土地是需要付出心血："要用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)"啊。我曾經(jīng)為組織一個(gè)半日活動(dòng)忙得口干舌燥，為上好一節(jié)課擔(dān)心的輾轉(zhuǎn)難眠，為了尋找美術(shù)特色課的教材用自己的節(jié)假日奔走于各地的書(shū)店……然而我仍然會(huì)一如既往的一路走下去。因?yàn)楹⒆觽兛偰芙o我難以名狀的感動(dòng)：他們總會(huì)在我口渴時(shí)悄悄的端著杯子擠到我面前；總會(huì)趁我系鞋帶的時(shí)候輕輕地捶捶我有些酸的背……孩子們給我的愛(ài)我何以回報(bào)，答案只有一個(gè)：為他們付出更多，為他們不斷努力！

多少次，與孩子們游戲時(shí)笑的前仰后合，使我感到了孩子的圣潔和童真；多少次，跳起小熊舞來(lái)神氣活現(xiàn)，使我回到了永生難忘的童年；多少次，和孩子們圍在魚(yú)缸旁觀察金魚(yú)是那么專注、投入，使我走進(jìn)了天真無(wú)邪的世界；又有多少次，和孩子們?cè)谝黄?，忘卻了煩惱，沒(méi)有了憂愁，體驗(yàn)到了工作就是幸福。而這無(wú)數(shù)次的“多少次”充實(shí)了我的教師生涯，也裝點(diǎn)了我的人生。雖然我沒(méi)有轟轟烈烈的成就，更沒(méi)有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，但是，我仍以擁有這份平凡和富有創(chuàng)意的事業(yè)而驕傲、而自豪。

我感謝上帝讓我從事我愛(ài)的職業(yè)，更感謝孩子們給我太多地感動(dòng)，有著一群天使般的孩子們圍在我的身邊，我倍感生命的絢麗和多彩，一個(gè)人的時(shí)候常想：即使有朝一日“皮肉之軀完全衰老”時(shí)，沖騰的青春之火也仍將使我對(duì)兒童充滿愛(ài)戀之心；對(duì)“天空中閃爍的星辰”永懷奇異的幻想；對(duì)一切閃光的事物以及崇高的思想敬仰倍至。

我慶幸，為了我從事的這一份神圣的事業(yè)，為了我所擁有的那一份愛(ài)心；我快樂(lè)，因?yàn)榻K身與兒童為友；我幸福，我們擁有天下最搏大的愛(ài)；我們播種，所以我們青春常駐！

用眼睛說(shuō)話

俗話說(shuō)：眼睛會(huì)說(shuō)話，眼睛是心靈的窗戶。經(jīng)常聽(tīng)到有人贊美我們幼兒教師，長(zhǎng)著一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛。如果我們能夠巧妙地把眼神運(yùn)用到日常的教學(xué)工作當(dāng)中，有時(shí)，真的會(huì)受到意想不到得教育效果。孩子們跟老師處的時(shí)間就了，老師的一個(gè)眼神，一個(gè)細(xì)小的舉動(dòng)，幼兒都能讀懂老師對(duì)這件事情的看法。并且能夠及時(shí)調(diào)整和改正他們對(duì)事情的態(tài)度?；顒?dòng)課上，如果你正在講一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事，此時(shí)，有個(gè)別孩子正在偷偷的玩玩具，沒(méi)有認(rèn)真的聽(tīng)你講故事，但是，你現(xiàn)在不適合停下來(lái)制止，你可以邊講故事，邊往他的身邊走，等他注意到你的時(shí)候，你給他一個(gè)制止的眼神。孩子會(huì)立刻停止玩玩具，不好意思的坐端正，繼續(xù)聽(tīng)你講故事。這樣做，比你停下講故事，把他的玩具沒(méi)收，然后批評(píng)一頓，收到的課堂效果好很多。戶外活動(dòng)，孩子們排好隊(duì)滑滑梯，但總有幾個(gè)調(diào)皮的孩子不好好排隊(duì)，而是爭(zhēng)著搶著多滑幾次，有時(shí)撞到別人也不道歉，此時(shí)，你不用多說(shuō)，只要大聲的叫一下他的名字，然后嚴(yán)厲的看他一眼，他會(huì)乖乖的去排好隊(duì)，因?yàn)樗雷约哼@樣做是不對(duì)的，老師已經(jīng)用眼神告訴他了。看到他改正錯(cuò)誤，我再給他一個(gè)贊許的眼神，他會(huì)高興的按秩序和大家一起玩。眼神的力量無(wú)窮盡，我們平時(shí)在教學(xué)中只要能夠運(yùn)用的適時(shí)，它會(huì)使我們的教育效果事半功倍。

老師的眼睛

上幼兒園小一班的小雪是個(gè)“愛(ài)哭鬼”。說(shuō)起她的哭可不同尋常。在幼兒園里，大家都見(jiàn)識(shí)了，坐在那里誰(shuí)勸都不聽(tīng)，越哄哭得越兇，聽(tīng)媽媽說(shuō)在家哭的都尿褲子，家人都拿她沒(méi)辦法。

這么漂亮的小姑娘，總是哭也不是個(gè)事啊!這幾天，小雪又鬧情緒了，個(gè)頭也不矮的她還要媽媽抱著送，并且扯開(kāi)嗓子的哭。等媽媽到了教室門(mén)口，我用手接過(guò)還在拼命掙扎的小雪，向她媽媽示意讓她走，媽媽才戀戀不舍的離開(kāi)。哎!可憐天下父母心呢，對(duì)孩子也不能百依百順啊!我把連蹬帶踹的她抱到教室里坐下，面帶微笑地對(duì)她說(shuō)：“小雪，先別哭，睜開(kāi)眼睛看著老師?！毙⊙┏橐懿磺樵傅谋犻_(kāi)眼睛看了我一眼，我笑瞇瞇地望著她，也不說(shuō)話，孩子們也都安靜的盯著小雪，好像在說(shuō)：“嘖嘖嘖|，真丟人。”她看了看我還是笑瞇瞇的望著她，又看了看孩子們，無(wú)可奈何的走到了自己的座位上。那天，我教孩子們一首《笑比哭好》的兒歌|，笑得好的孩子都有獎(jiǎng)勵(lì)，小雪看著得獎(jiǎng)的孩子，眼睛里充滿了羨慕。

第二天，媽媽來(lái)送小雪時(shí)，她的哭聲明顯比昨天弱了不少，我還是抱她到屋里，用溫和的眼神和她交流，孩子們這時(shí)念起了昨天學(xué)的《笑比哭好》.的兒歌，孩子們的意思是：笑比哭好，笑比哭好。我說(shuō)：“孩子們，今天老師要教你們一首好聽(tīng)的歌《哈哈笑》，學(xué)會(huì)了這首歌，你們都會(huì)成為快樂(lè)的孩子?！边@節(jié)課，小雪學(xué)得很認(rèn)真。那天唱的好的孩子都得到了兩個(gè)小粘貼，小雪也得到了一個(gè)。我笑瞇瞇的看著小雪，只對(duì)她說(shuō)了一句話：“繼續(xù)努力哦，老師相信你是最棒的!”

第三天，小雪沒(méi)有哭，也沒(méi)讓媽媽抱，神采飛揚(yáng)的自己走進(jìn)了教室。我同樣笑瞇瞇地看著她，并且給了她一個(gè)擁抱。我和孩子們給她鼓起了掌，我們一起唱起了《哈哈笑》這首歌。我說(shuō)：“孩子們，你們快樂(lè)嗎?”“快樂(lè)”“老師最高興的事，你們都成了快樂(lè)的孩子，尤其是小雪?！边@天，小雪也得到了兩個(gè)小粘貼。

孩子就像一株株小樹(shù)苗，需要老師像園丁一樣管理和愛(ài)護(hù)。要是歪了把他扶正，如果渴了給他澆灌。老師的眼睛就像照亮孩子前途的燈塔，看到他，孩子們就會(huì)有一種安全感，心中會(huì)充滿自信和勇氣，老師要保護(hù)好自己的眼睛，因?yàn)楹⒆觽冃枰?/p>