幼兒園大班活動區(qū)活動：《花園里有什么》

目標：

1．學習逐頁翻閱圖書，細致觀察畫面內(nèi)容，嘗試閱讀文字。

2．運用圖畫、符號等表征方法記錄自己從書中獲得的信息，并與同伴交流。

準備：

1．圖書《花園里有什么》若干。n4507.cn

2．各色水彩筆若干，白紙。

3．制作"我的讀書筆記"底板并布置在語言區(qū)。

指導要點：

1．觀察幼兒的閱讀情況，如是否從封面開始逐頁翻閱，對畫面內(nèi)容是否有仔細觀察的習慣，是否能作出自己的解釋，是否有不理解的地方，等等。

2．觀察幼兒圍繞"花園里有什么"是用什么方法記錄從書中獲得的信息的。當幼兒有了自己感興趣的頁面但不知道用什么表征方法記錄時，教師可鼓勵其先模仿圖畫書用圖畫的方法進行表征。當幼兒用圖畫的表征方法進行記錄也存在困難時，教師可鼓勵其只畫圖畫書畫面中有代表性的事物特征，或模仿同伴所用的記錄方式(如用符號記錄)，以降低記錄難度。提醒幼兒做好記錄后寫上自己的名字，并在教師的幫助下用文字對畫面內(nèi)容以及為什么選擇記錄這一內(nèi)容等加以說明，然后貼在"我的讀書筆記"底板上。

3．鼓勵幼兒展示"我的讀書筆記"，和大家交流"花園里有什么?自己最喜歡什么?為什么"等問題，以激發(fā)幼兒制作讀書筆記的積極性。

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幼兒園大班美術區(qū)活動：青花瓶

目標：

1．嘗試用白色餐巾紙、飲料瓶、藍色水彩筆制作“青花瓶”。

2．發(fā)展創(chuàng)造性。

準備：

1．開展“青花瓷”主題活動，使幼兒對青花的紋樣、寓意有所了解。

2．在區(qū)域里擺放青花瓷瓶、罐、碗、盤等，或在墻上貼各種青花瓷圖案等。

3．各種塑料瓶(可請幼兒收集)、白色餐巾紙(或白色卷紙)、水盆、抹布、藍色水彩筆、姓名貼等。

4．白胚紙瓶，已完成的作品范例。

5．在桌上展示部分青花紋樣圖案。

玩法說明：

將白色餐巾紙蘸水打濕，一層層均勻地裹到塑料瓶身上，做成白胚紙瓶。將白胚紙瓶放到太陽下曬干后，用藍色水彩筆在瓶身上繪制青花圖案，完成青花瓶的制作。

指導要點：

1．在制作前，引導幼兒看圖示了解制作方法及步驟。在制作中，引導幼兒用雙手拍打的方法將餐巾紙均勻地裹到瓶身上，注意不要出現(xiàn)紙片翹起的情況。提醒幼兒在瓶子合適的部位(如蓋頂、瓶底)貼上姓名貼，以便曬干后認領。

2．繪制青花瓶時，可引導幼兒觀察圖案或?qū)嵨?，在瓶口、瓶頸、瓶肚等不同部位繪制青花紋樣。

延伸活動：

1．用深藍、淺藍色顏料或超輕粘土等在卷紙芯上創(chuàng)作青花。

2．在紙扇、紙盤、紙碗上創(chuàng)作青花紋。

小貼士：

本活動操作步驟較多，每一步都需間隔一定時間，所以需分幾次進行。每次可引導幼兒先回顧、檢查前一步驟的完成情況再繼續(xù)操作，以便前后銜接。

幼兒園大班美術區(qū)活動：水仙花

目標：

1．嘗試用毛筆或油畫筆以點按、描畫等方法表現(xiàn)水仙花，感受水粉顏料的繪畫效果。

2．鞏固作畫常規(guī)。

準備：

1．引導幼兒觀察自然角中水仙花的生長過程及姿態(tài)。

2．在美術區(qū)擺放已開花的水仙，并張貼各種水仙花圖片。

3．透明繪畫膜或大幅黑色、白色畫紙(大于A3)。

4．水粉顏料(白色、綠色、黃色)、毛筆、油畫筆、洗筆桶、抹布等。

玩法說明：

自選繪畫用筆，邊觀察邊用水粉顏料畫水仙花。

指導要點：

1．引導幼兒邊觀察水仙花邊繪畫，關注水仙花直立、彎曲、垂首等不同姿態(tài)并加以表現(xiàn)。

2．鼓勵幼兒相互學習，如用點按方法畫水仙花瓣、花蕊。

3．觀察幼兒的繪畫過程，鞏固幼兒洗筆、換色、換水等作畫常規(guī)。

4．集中交流時，可引導幼兒對照水仙花實物互相欣賞作品，并可請部分幼兒介紹自己的繪畫經(jīng)驗。

延伸活動：

用水粉顏料畫其他花卉，作品可用來裝飾環(huán)境，或互相欣賞交流。

小貼士：

油畫筆和毛筆的質(zhì)感不同，幼兒都可以嘗試。

幼兒園大班活動區(qū)活動：成語棋

目標：

1．在圖片的提示下說出成語，豐富自己的語言。

2．對成語產(chǎn)生不斷探究和學習的興趣。

準備：

1．用大的硬紙板制作成語棋棋盤，設置起點和終點，用小方格或圓圈連接成有序的線路，在每個格子里寫一個數(shù)字，間隔三四個格子放一張和某個成語相關的塑封圖片。

2．用不同顏色的紐扣、瓶蓋等做棋子，骰子1個。

3．成語故事圖畫書若干，所涉及的應是如揠苗助長、守株待兔、畫龍點睛、杯弓蛇影等幼兒易理解的成語。成語棋上的圖片也可直接來源于成語故事圖畫書，便于幼兒看到圖片就能說出成語。

指導要點：

1．幼兒初次接觸成語棋時，教師可以以游戲者的身份和幼兒共同討論游戲規(guī)則：兩入輪流擲骰子。幼兒若正好走到有成語圖的格子需說出該成語，正確者可再擲一次骰子，失誤者則把機會讓給能正確說出的同伴，先到終點為勝。

2．在幼兒逐漸理解游戲規(guī)則后，觀察幼兒能否正確說出成語，建議失誤者重新閱讀相關圖書，尋找正確答案。

3．待幼兒熟悉棋盤上的成語后，可更換棋盤上的成語圖以提高難度。

4．可以請玩成語棋的幼兒在全班幼兒面前示范，幫助全班幼兒理解該游戲的規(guī)則，激發(fā)他們參與游戲的興趣。

延伸活動：

1．成語故事接龍。鼓勵幼兒畫出自己熟悉的成語故事，如守株待兔、愚公移山、井底之蛙、刻舟求劍等，在教師的幫助下將圖片塑封。教師同時打印與圖片相對應的成語文字并塑封。兩位幼兒輪流用成語文字圖片與相應的成語故事圖片接龍，先接完者為勝。

2．動物成語翻翻樂。兩人輪流翻瓶蓋(如圖)，根據(jù)底板上露出的動物圖標或文字說出與該動物有關的成語，以多少論勝負。

幼兒園大班活動區(qū)活動：好書推薦

目標：

1．在閱讀的過程中發(fā)現(xiàn)書中有意義或自己感興趣的信息，并嘗試用圖畫或符號的方式表征自己的發(fā)現(xiàn)。

2．注意傾聽同伴的介紹，選擇自己感興趣的圖書閱讀，與同伴分享自己的想法。

準備：

1．閱讀圖書內(nèi)容。

2．水彩筆和畫紙。

3．制作"好書推薦"底板，雙面膠、安全釘?shù)取?/p>

4．幼兒人手一個貼有自己照片的夾子。

指導要點：

1．觀察幼兒選擇與閱讀圖書的興趣，了解幼兒喜歡的理由以及對圖書內(nèi)容的理解。

2．鼓勵幼兒向大家推薦自己喜歡的圖書。為了讓同伴知道自己向他們推薦的是哪本書，了解這本書有趣的地方以及自己之所以推薦這本書的原因，教師可建議幼兒用畫圖畫或符號的方法表征書名及自己的推薦理由。

3．引導全班幼兒欣賞同伴的"好書推薦"，并開展交流："你看懂××小朋友推薦哪本書了嗎?看了他的推薦，你想看這本書嗎?為什么?"

延伸活動：

引導幼兒在閱讀完同伴推薦的圖書后將貼有自己照片的夾子夾在展示板上相應圖書的旁邊，以表示自己已閱讀過這本書了。

幼兒園大班活動區(qū)活動：故事臺歷

目標：

1．通過翻動故事臺歷，將蘊含時間、場景、人物動作等要素的圖片連接起來編成一兩句完整的話。

2．嘗試根據(jù)故事線索圖創(chuàng)編簡短的故事并連貫講述。

3．兩兩結(jié)伴講述，學習互相傾聽和補充。

準備：

1．用立式臺歷制作可翻動的小圖，內(nèi)容涉及不同的時間、場景、人物以及人物動作，每翻動一頁就會形成不同的畫面組合。

2．錄音筆。

指導要點：

1．觀察幼兒翻動故事臺歷的情況，了解其能否看懂小圖，能否根據(jù)幾幅小圖形成的線索進行創(chuàng)編。

2．幼兒初次講述時只要能說出時間、場景、人物或人物動作即可，哪怕只用了一句話，教師也要給予肯定和鼓勵。

3．待幼兒逐漸熟悉這種講述形式后，教師可通過提問、提示或請同伴補充等方式，引導幼兒添加合適的連詞、形容詞、動詞等，以不斷完善幼兒的講述。

4．鼓勵幼兒變化小圖組合，講述不一樣的內(nèi)容，并用錄音筆錄下自己講的故事。

5．觀察幼兒兩兩結(jié)伴講述的情況，鼓勵他們互相傾聽和補充。

6．組織集中交流時，教師可播放幼兒編講的故事錄音，引導全體幼兒傾聽，也可引導幼兒進一步討論如何補充、完善故事情節(jié)等。

幼兒園小班活動區(qū)活動：還有誰要上車

目標：

1．能選擇自己喜歡的角色，邊操作桌面材料邊模仿兒歌中有關角色的對話。

2．愿意與同伴共享材料。

準備：

1．幼兒已學過兒歌《還有誰要上車》。

2．將小朋友(司機)、兔子、大鵝、小豬、小羊、小狗等角色的卡通形象圖一式兩份塑封后分別貼在小積木的前后兩面；用廢舊紙盒制作公共汽車，用KT板制作座位，用廢舊小紙盒制作刷卡機，如圖。

3．播放器，將兒歌錄制存放在u盤。

指導要點：

1．觀察幼兒操作材料的情況，注意傾聽幼兒能否跟錄音說兒歌，如果幼兒一直只操作不開口，教師可引導其說說"誰要上車了?怎么說的"，或帶動幼兒一起說兒歌。

2．鼓勵幼兒選擇自己喜歡的動物角色，和同伴一起玩"坐車"游戲，模仿角色相應的對話，提示幼兒耐心等待，按序出場。

3．集中交流時，可請參加表演的幼兒在全班幼兒面前邊操作材料邊念兒歌，以激發(fā)幼兒進一步活動的興趣。

延伸活動：

待幼兒熟悉兒歌后，可以增加小貓、小雞等動物角色，鼓勵幼兒嘗試替換動物名稱念兒歌。

附：還有誰要上車

小小司機看看鐘，開車的時間已到了。

"今天有誰要上車?請您刷卡上來吧。"

"小兔小兔要上車"，小兔刷卡上了車。

"快快快，快快快，還有誰要上車?"

"大鵝大鵝要上車"，大鵝刷卡上了車。

"快快快，快快快，還有誰要上車?"

"小豬小豬要上車"，小豬刷卡上了車。

"快快快，快快快，還有誰要上車?"

"小羊小羊要上車"，小羊刷卡上了車。

"快快快，快快快，還有誰要上車?"

"胖狗嚕嚕要上車"，胖狗刷卡擠上車。

嘟嘟嘟、嘀嘀嘀、嘎嘎嘎、碰碰碰、嘰嘰嘰!

抓好，扶好，坐坐好，車子就要開動了!

幼兒園小班活動區(qū)活動：請進來

目標：

1．進一步學習從前往后逐頁翻閱圖書，嘗試跟隨故事錄音復述故事角色對話。

2．嘗試跟隨故事表演錄音分角色表演。

3．感受與同伴共同游戲的快樂。

準備：

1．圖書《請進來》若干，數(shù)量與進區(qū)人數(shù)相當。

2．在語言區(qū)隔出一塊表演區(qū)域，以盡可能減少對正在閱讀的幼兒的影響。

3．用大紙箱制作草叢和小羊家的門，小羊、羊媽媽、小雞、小松鼠、大灰狼等的雙面胸牌若干。

4．兩種形式的錄音：一是故事錄音，由教師錄制，每讀完一頁，添加一個碰鈴聲以提醒幼兒翻頁。二是故事表演錄音，其中包括掛牌提示語、角色對話以及結(jié)束提示語。如："歡迎小朋友們來到語言區(qū)表演故事《請進來》!請小朋友們掛好角色掛牌(留出半分鐘左右的空白時間)。準備好了嗎?我們的表演開始了!""故事表演結(jié)束了，請換個角色再演一演吧!"

指導要點：

1．觀察幼兒的閱讀情況，如，有的幼兒可能會邊聽錄音邊翻看圖書，但并不復述故事，教師要尊重幼兒的個體差異，允許幼兒通過反復閱讀逐步記住角色對話。

2．當幼兒準備表演故事時，教師可協(xié)助幼兒布置一個小羊家的場景，并鼓勵幼兒選擇自己喜歡的角色，佩戴上相應角色胸牌，跟隨故事表演錄音分角色對話和表演動作。

(1)如果幼兒理解本表演的游戲規(guī)則有困難，教師可以和幼兒共同玩玩這個表演游戲。如教師扮小羊，幼兒扮其他小動物，引導幼兒邊說對話邊做動作，并讓幼兒明白當一個角色在說話時，其他角色要仔細聽不插嘴。

(2)待幼兒表演一段時間后，可讓個別幼兒示范表演，引導幼兒互相觀察、模仿，進一步表現(xiàn)角色的動作、神態(tài)和表情。

(3)鼓勵幼兒交換角色胸牌再次表演故事，通過語言提示或同伴示范進一步幫助幼兒理解選擇、交換角色的規(guī)則。

延伸活動：

待幼兒熟悉故事內(nèi)容后，可鼓勵幼兒不借助錄音表演故事。

附：請進來

羊媽媽要出去買東西，她囑咐小羊說："呆在家，守好門，別把壞蛋放進來。"

"咚咚咚!"小羊問："誰敲門?"小雞說："我是小雞嘰嘰嘰。"

小羊說："好朋友，快進來，我們一起做游戲。"

"咚咚咚!"小羊問："誰敲門?"小松鼠說："看看我的尾巴就知道。"

小羊和小雞一起說："好朋友，快進來，我們一起做游戲。"

"咚咚咚!"小羊問："誰敲門?"大灰狼說："我是風，沒有尾巴，不會叫。"

三個小動物真聰明，一齊說："你是風，就從門縫鉆進來吧。"

幼兒園中班美術區(qū)活動：花樣紙蛇

目標：

1．學習沿線剪螺旋形，用自己喜歡的方式裝飾紙蛇，鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。

2．按自己的想法有序完成制作任務，培養(yǎng)耐心和細心。

準備：

1．畫有螺旋形小蛇圖案的A4卡紙。小蛇圖案以逆時針方向從外向里旋轉(zhuǎn)，便于幼兒使用剪刀。

2．壓花器、彩色紙、水彩筆、剪刀、膠棒、紙簍等。

3．幼兒有剪直線、幾何圖形(圓形、方形、三角形)的經(jīng)驗。

玩法說明：

以逆時針方向沿邊線從外向里剪出小蛇，然后自選材料用自己喜歡的方式完成作品的裝飾，如用水彩筆直接畫出蛇鱗，用壓花器壓出蛇鱗花紋再粘貼到小蛇身上等。

指導要點：

1．鼓勵幼兒自己探索制作方法。

2．觀察幼兒使用剪刀的情況，引導幼兒沿線剪光滑、剪完整。如果幼兒剪螺旋線有困難，可提示幼兒一手轉(zhuǎn)動紙一手沿線剪。

3．注意觀察幼兒所使用的裝飾方法，鼓勵幼兒有規(guī)律地裝飾。

4．在幼兒有了一定的活動經(jīng)驗后，可提供空白紙張讓幼兒獨立制作紙蛇。

幼兒園大班區(qū)域活動：接水管

目標：

1．了解直通、彎通、三通等不同類型的管子，知道可以將不同的管子連接起來。

2．嘗試兩人合作，將不同管子組合起來從固定的起點連接至不同的終點。

準備：

1．實物操作材料：管子玩具一套，卷紙芯4個。用長方形紙板做底板，上面固定若干糖盒用于插放卷紙芯。在紙板的一頭放一個糖盒，作為固定的起點；在紙板另一頭緊密排列若干個糖盒，作為可選擇的終點。

2．游戲軟件：用iPad下載游戲APP"水管工"。

玩法說明：

實物操作游戲：幼兒自己選擇在某個糖盒中放置卷紙芯，以確定終點位置。兩人合作商量搭建水管的方法，從起點接至終點。

電子游戲"水管工"：根據(jù)APP中的語音提示，將水管從起點連接至終點。

指導要點：

1．創(chuàng)設"為新建的房子接通自來水管"的情境，讓幼兒明確操作任務。

2．觀察幼兒如何分工合作?？商崾緝蓚€人先就"房子"(卷紙芯)建在何處、選擇怎樣的管道材料、如何接通等問題進行協(xié)商，然后再動手。關注過程中幼兒的相互配合。如，有的會一人搭建一人扶，有的邊扶邊在材料選擇上給出自己的建議。及時肯定這些合作方法，并引導同伴互相學習。

3．觀察幼兒在選擇了三通、四通水管后是否會將其所有接口都接上。如果幼兒遺忘了，可用情景化的語言(如"這里會漏水哦")加以提示。

4．觀察幼兒使用游戲APP的情況，引導同伴互相幫助。解答幼兒在操作中遭遇的一些技術問題(如選擇游戲關卡、關閉彈窗式廣告等)，引導幼兒將電子游戲中獲得的經(jīng)驗遷移至實物操作游戲中。

5．展示幼兒所搭建作品的照片(可引導幼兒自己用iPad或相機拍攝)，引導幼兒交流游戲中遇到的問題，分享解決的方法或由集體想辦法解決。

延伸活動：提供更多相同的卷紙芯或高低不同的紙筒，以增加難度。