李開(kāi)復(fù)語(yǔ)錄

李開(kāi)復(fù)語(yǔ)錄。

不怕挑戰(zhàn)和思考你就可以在取得成功路途中一路前行，為了鼓勵(lì)從挫折中走出來(lái)，我們會(huì)給別人送去勵(lì)志的話。勵(lì)志句子應(yīng)該從什么方面寫(xiě)？您可以在本站找到關(guān)于“李開(kāi)復(fù)語(yǔ)錄”的專業(yè)資訊，歡迎來(lái)閱讀這個(gè)專題希望它能給您帶來(lái)一些有用的信息！

李開(kāi)復(fù)語(yǔ)錄【篇1】

1、每個(gè)人，讓著急有**的環(huán)境，在有**的環(huán)境可以作出對(duì)公司有貢獻(xiàn)的事情。如果在一個(gè)蒼老的機(jī)構(gòu)，官僚的機(jī)構(gòu)，沒(méi)有**的機(jī)構(gòu)，你對(duì)不起自己，也對(duì)不起公司，因?yàn)槟阕霾怀鲇?*的事情，還不如到一個(gè)比較適合在自己的地方。

2、成功并沒(méi)有絕對(duì)的意義，成功，就是做最好的自己，并把最好的你呈現(xiàn)出來(lái)。抓住一切去探尋生命的意義，總有一天，世界將因你而不同。

3、#從蘋(píng)果看外企#外企法律和公關(guān)部門(mén)，為什么常不給力?1)總部對(duì)中國(guó)不放心，啥事都要審批。但總部不懂中國(guó)，老犯錯(cuò)或被忽悠，2)這兩部門(mén)若出事則大事，故特別保守，3)部門(mén)負(fù)責(zé)人拿著高薪，責(zé)任推給vendor，決策推給總部，何必冒險(xiǎn)?4)做事的風(fēng)險(xiǎn)比不作為更大，所以寧愿不發(fā)聲挨打，也不做事發(fā)聲。

4、美國(guó)最成功的“孵化器”是由有經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)業(yè)者辦的，而不是高校辦的。對(duì)創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)，最大的價(jià)值其實(shí)是在趨勢(shì)、產(chǎn)品方面，其次是人才、人脈，最后才是場(chǎng)地、法務(wù)、財(cái)務(wù)。創(chuàng)業(yè)者最需要的，高校很難提供。

5、適用于引用張國(guó)榮的話自勉的情況。

6、為自己而活，就是為了自己的幸福、興趣、人生目標(biāo)而努力，而不是活在別人的價(jià)值觀里。

7、對(duì)天使投資的錯(cuò)誤認(rèn)知：有些認(rèn)為做天使的都是做善事。其實(shí)最好的天使失敗率很低，進(jìn)價(jià)又低，長(zhǎng)期回報(bào)十分好。有些認(rèn)為天使就是給錢(qián)，其實(shí)最大的幫忙必須不是錢(qián)，而是不容易代替的價(jià)值，例如知識(shí)人脈方向方法招聘。做天使最大的愉悅就是看到創(chuàng)業(yè)者正因有了天使幫忙，大大增高成功概率。

8、母親就像打造一塊璞玉一樣，精心地打磨和教育我，是她教會(huì)了我什么是嚴(yán)謹(jǐn)和務(wù)實(shí)，什么是品行和禮儀，什么是快樂(lè)和溫暖，什么是忠孝和誠(chéng)信。

9、積極主動(dòng)的步驟：擁有積極的態(tài)度，樂(lè)觀面對(duì)人生→遠(yuǎn)離被動(dòng)的習(xí)慣，從小事做起(不要盲目聽(tīng)信人言，應(yīng)冷靜辨析，積極求證;不要讓事情找上你，應(yīng)主動(dòng)對(duì)事情施加影響;不要習(xí)慣性地同意或追隨別人，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)“有主見(jiàn)” ;不要說(shuō)“我辦不到”，應(yīng)當(dāng)積極去嘗試)→對(duì)自己負(fù)責(zé)，把握自己的命運(yùn)→積極嘗試，充分準(zhǔn)備、積極爭(zhēng)取，創(chuàng)造機(jī)遇→積極地推銷自己。

10、我不同意你的看法，但我會(huì)支持你的。

11、夢(mèng)想的目的不是實(shí)際的，而是給生活帶來(lái)意義和幸福。

12、為什么私立大學(xué)在美國(guó)特別成功？最重要的原因是私立大學(xué)有一個(gè)相對(duì)自由和靈活的操作系統(tǒng)。例如，私立大學(xué)可以更快地轉(zhuǎn)型，增加更多的部門(mén)，提高教師的工資，而不需要像公立大學(xué)一樣經(jīng)過(guò)同樣的程序和批準(zhǔn)。例如，在一個(gè)特別熱門(mén)的領(lǐng)域，私立大學(xué)可以創(chuàng)建新的部門(mén)，采用新的教學(xué)方法，支付最好的教授薪水，而不必像公立大學(xué)那樣擔(dān)心這樣高的薪水在體制中是否不公平。

13、人生在世時(shí)間非常短，如果你總是不敢做想做的事情，那么一生過(guò)去了，你留下來(lái)的只有悔恨，只有懊惱。我常常說(shuō)追隨我心，當(dāng)然追隨我心必須是要在負(fù)責(zé)、守信、守法的前提之下。在這個(gè)前提之下，冒一些風(fēng)險(xiǎn)也是值得的。

14、一個(gè)聰明的人會(huì)說(shuō)話，一個(gè)有智慧的人知道何時(shí)說(shuō)話。

15、總結(jié)：在硅谷我看到：1)創(chuàng)業(yè)的成本快速下降,增加天使投資機(jī)遇與回報(bào),2)新產(chǎn)業(yè)加速,造成天使年輕化,3)天使的成功帶來(lái)超級(jí)天使和天使基金,4)天使辦孵化器,與創(chuàng)新工場(chǎng)有異曲同工之處,5)天使與創(chuàng)業(yè)者結(jié)盟對(duì)抗VC,打亂VC格局。

16、你要有強(qiáng)大的內(nèi)心，要有任憑時(shí)間的流逝，不會(huì)磨折和屈服的信念。青春如此短暫，不要嘆老。偶爾可以停下來(lái)休息，但別蹲下來(lái)張望。走了一條路的時(shí)候，記得別回頭看。時(shí)不時(shí)的問(wèn)自己，自己在干嘛?

17、誤會(huì)，需要解釋清楚。猜忌，請(qǐng)適可而止。相愛(ài)，是兩個(gè)人的事。不要在戰(zhàn)爭(zhēng)與和平間，做無(wú)謂的僵持?！獜埿埂睹姘鼧?shù)上的女人》

李開(kāi)復(fù)語(yǔ)錄【篇2】

18、很多公司以為微博營(yíng)銷就是用微博賣產(chǎn)品、打品牌、給自己官方帳號(hào)刷粉，其實(shí)，用微博理解用戶是最直接、簡(jiǎn)單的。用戶在微博上要比在作調(diào)研時(shí)更坦誠(chéng)、積極。我們投資的每個(gè)項(xiàng)目，我都會(huì)定期在微博搜搜用戶反饋。

19、一個(gè)一流的人和一個(gè)普通人在一般問(wèn)題上的表現(xiàn)可能是一樣的，但是他們?cè)谝涣鲉?wèn)題上的表現(xiàn)會(huì)有很大的不同。

20、我不要你把事情處理的一團(tuán)糟。

21、當(dāng)我們離開(kāi)這個(gè)世界的時(shí)候，最大的遺憾是我們沒(méi)做什么，而不是做了什么!所以我們?cè)撛鯓尤ッ鎸?duì)生活呢?

22、作為一個(gè)技術(shù)經(jīng)理既有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)。這樣做的好處是，技術(shù)人員可以看到產(chǎn)品的走向，并預(yù)測(cè)其未來(lái)。不利的一面是，技術(shù)人員喜歡追求真理，但忽視了整體運(yùn)作，注重智商，忽視了管理中情商的需要。作為一個(gè)管理者，情商比智商對(duì)產(chǎn)品的成功更重要。這不僅取決于技術(shù)，而且取決于市場(chǎng)，特別是渠道的設(shè)置是否正確。

23、有網(wǎng)友問(wèn)我為什么否定成功學(xué)?我的回答：1)有些作者自己除了寫(xiě)書(shū)沒(méi)做過(guò)實(shí)業(yè)，他們寫(xiě)的成功學(xué)紙上談兵，無(wú)可借鑒，2)做過(guò)實(shí)業(yè)的人的書(shū)，他們?nèi)绻棠銖?fù)制他們的成功，那也不可取，因?yàn)槊總€(gè)人應(yīng)該走自己的路，何況成功通常不可復(fù)制，3)建議讀名人自傳，但是別抱著復(fù)制心態(tài)，學(xué)習(xí)值得學(xué)習(xí)并學(xué)得會(huì)的。

24、許 多人常常在抱怨自己的命運(yùn)，抱怨學(xué)習(xí)與生活的環(huán)境，抱怨自己沒(méi)有獲得成功，沒(méi)有榮譽(yù)，缺少財(cái)富，因而抱怨整個(gè)社會(huì)的不公平。其實(shí)他們最缺少的正是對(duì)自我的 理解和對(duì)人生未來(lái)的追求。這這個(gè)世界沒(méi)有人可以幫你，真正要面對(duì)一切困難的是你自己。如果自己都對(duì)未來(lái)失去了基本的信任和努力，那你又怎么會(huì)有未來(lái)呢?

25、黃何的創(chuàng)業(yè)過(guò)程有很多值得學(xué)習(xí)的：1)先辭職，再創(chuàng)業(yè)，這樣可以專注，也避免任何利益沖突，2)做自己擅長(zhǎng)的，熱愛(ài)的，3)尋找創(chuàng)業(yè)伙伴搭配，彼此互補(bǔ)，才能最大化成功概率。

26、積極的步驟：要有積極的態(tài)度，樂(lè)觀地面對(duì)生活，改掉消極的習(xí)慣，從小事做起，不要盲目聽(tīng)信人的話，要冷靜辨別，積極取證；不要讓事情影響到你，要主動(dòng)把事情強(qiáng)加于人。

27、傻瓜才會(huì)叫女人少說(shuō)話。聰明的人會(huì)說(shuō)：“你的嘴閉起來(lái)的時(shí)候真好看!”

28、領(lǐng)導(dǎo)者真正的主角，是能夠?qū)⒉灰粯拥娜撕筒灰粯拥囊亟Y(jié)合在一齊。杰出的領(lǐng)導(dǎo)者都有意識(shí)地建構(gòu)自我的生活。他們不只是演員，還是編劇，每一位都用自我的方式改造了周圍的環(huán)境。

29、為 什么私立大學(xué)在美國(guó)能取得獨(dú)特的成功?最重要的理由就是，私立大學(xué)擁有相對(duì)沒(méi)有束縛、非常靈活的運(yùn)作制度。比如私立大學(xué)可以更快地轉(zhuǎn)型，增加科系，提升老 師待遇，而不需像公立大學(xué)那樣要經(jīng)過(guò)各種流程及審批。比如說(shuō)在一個(gè)特別熱門(mén)的領(lǐng)域內(nèi)，私立大學(xué)可以開(kāi)創(chuàng)新的科系，采取新的教學(xué)方法，出高薪聘請(qǐng)最好的教 授，他們不用像公立大學(xué)那樣擔(dān)心這樣的高薪在政府體制里是否會(huì)帶來(lái)不公平。

30、最富有的人不是擁有最多的人，而是需求最少的人。我步入?yún)擦?，因?yàn)槲蚁Ｍ畹挠幸饬x，我希望活得深刻，并汲取生命中所有的精華，然后從中學(xué)習(xí)，以免讓我在生命終結(jié)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)自己從來(lái)沒(méi)有活過(guò)。

31、思想家思想；實(shí)干家實(shí)干。當(dāng)思想家開(kāi)始實(shí)干，或?qū)嵏杉议_(kāi)始思想，改變世界的事情就會(huì)發(fā)生！

32、適用于強(qiáng)調(diào)有了誤會(huì)要及時(shí)消除。

33、一流人雇一流人才，二流人雇三流人才。

34、創(chuàng)業(yè)其實(shí)就像自定人生一樣。一個(gè)創(chuàng)業(yè)者、CEO，如何打造一個(gè)公司走向成功之路，其實(shí)很大的程度，就像 一個(gè)優(yōu)秀的人，怎么樣找到自己的人生方向，創(chuàng)造自己優(yōu)秀成功的一生。

李開(kāi)復(fù)語(yǔ)錄【篇3】

35、美國(guó)孩子的創(chuàng)造力和想象力，都是在這些稀奇古怪的題目中每天得到鍛煉的，這樣的教育的差別是：1、從不同的觀點(diǎn)看問(wèn)題，沒(méi)有正確答案；2、經(jīng)過(guò)參與和實(shí)踐真正理解；3、團(tuán)隊(duì)合作，避免零和思維。

36、有網(wǎng)友問(wèn)我創(chuàng)業(yè)要有退路(比如說(shuō)回到大公司)嗎?1)真正的創(chuàng)業(yè)者(蓋茨、喬布斯、扎克伯格、李彥宏、馬化騰)不需要退路,2)如果失敗了,真正的創(chuàng)業(yè)者會(huì)再來(lái)一次的(福特、迪斯尼,到中國(guó)的馬云、陳年)。3)當(dāng)然,也有創(chuàng)業(yè)失敗就退到大公司的。但是,我想不出一個(gè)這樣做之后又成功的。

37、看到“IPO不審行不行?”的討論，其實(shí)這是個(gè)偽命題。1)重點(diǎn)是公司上市過(guò)程中的披露要完整、精確、透明，2)如果沒(méi)做到，上市公司、券商、審計(jì)單位、律師事務(wù)所都要擔(dān)負(fù)責(zé)任。3)如果股民不夠成熟，也許審可以保護(hù)股民利益，但是審的目的是保護(hù)股民、質(zhì)疑有問(wèn)題的公司，而不是濫用選擇權(quán)、墨守成規(guī)。

38、給創(chuàng)業(yè)者推薦：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代來(lái)臨，產(chǎn)品潛質(zhì)最重要，看準(zhǔn)未來(lái)趨勢(shì)比點(diǎn)子更重要;發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)就要抓緊，每個(gè)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)都有時(shí)刻窗口，不會(huì)等你的;核心團(tuán)隊(duì)個(gè)性重要，招人要互補(bǔ)，期權(quán)要大方;充分用平臺(tái)推廣，避免與平臺(tái)競(jìng)爭(zhēng);用最短的時(shí)刻做出可用產(chǎn)品，再基于用戶數(shù)據(jù)迭代改善。

39、別人要誤會(huì)，讓他誤會(huì)好了，何用在乎？凡有人看不清楚事實(shí)，那純粹是該人的損失，與我無(wú)關(guān)，別人看輕我，不要緊。一個(gè)人只需看重自己即可。——亦舒《玫瑰的故事》適用于勸誡他人不要把誤會(huì)放在心上。

40、選擇一個(gè)工作的標(biāo)準(zhǔn)，那就是成長(zhǎng)、興趣和影響力。海之所以能裝那么多水，是因?yàn)樗奈恢米畹停鋈艘驼{(diào)。

41、如何管理時(shí)刻：做你真正感興趣的事情會(huì)讓你珍惜時(shí)刻，分析每一天時(shí)刻怎樣花的，激活時(shí)刻碎片和死時(shí)刻，要事為先，不好成為緊急的發(fā)奮，有紀(jì)律，不好找借口，高效時(shí)刻用來(lái)做需要專注的事情，平衡家庭需求：言出必行忙中偷閑注重有質(zhì)量的時(shí)刻。

42、中美創(chuàng)業(yè)家都不贊成畢業(yè)馬上主導(dǎo)創(chuàng)業(yè)!不過(guò),補(bǔ)充一點(diǎn),畢業(yè)可以參與創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)。

43、我的為人能夠從長(zhǎng)期看出來(lái)，我期望大家對(duì)我個(gè)人的信任和明白是靠長(zhǎng)期的明白，而不是靠一件事情的誤解。

44、企業(yè)的價(jià)值最終體現(xiàn)在每個(gè)員工的行為上。因此，任何誠(chéng)信的企業(yè)，對(duì)員工的要求必然包括誠(chéng)信這一項(xiàng)，選擇自己能夠完全信任的人是必然的。

45、經(jīng)過(guò)大學(xué)四年，你會(huì)從思考中確立自我，從領(lǐng)悟中尋求真理，從獨(dú)立中體驗(yàn)自主，從計(jì)劃中把握時(shí)刻，從交流中鍛煉表達(dá)，從交友中品味成熟，從實(shí)踐中贏得價(jià)值，從興趣中攫取愉悅，從追求中獲得力量。

46、工作最高境界：“你以為我在玩，其實(shí)我在工作;你以為我在工作，其實(shí)我在玩?！?/p>

47、成功和興趣有著直接的關(guān)系。面對(duì)沒(méi)有興趣的事情，也許只能產(chǎn)生20%的效果;如果遇到感興趣的事情，也許能夠得到200%的效果。若要最大化你的生產(chǎn)力和影響力，找你真的愛(ài)做的事情。興趣驅(qū)動(dòng)的工作會(huì)帶給你工作的渴望、意志、專注、自信、正面態(tài)度。然后成功就離你不遠(yuǎn)了。

48、我不一樣意你，但是我會(huì)支持你。

49、創(chuàng)業(yè)者和電腦科學(xué)的研究者。曾在蘋(píng)果、微軟和Google等多家IT公司擔(dān)當(dāng)要職。2009年9月從谷歌離職后創(chuàng)辦創(chuàng)新工場(chǎng)，并任董事長(zhǎng)兼首席執(zhí)行官。

50、中國(guó)青年需要“偶像”或“人生導(dǎo)師”嗎?在成長(zhǎng)的過(guò)程中，參考那些值得信任的成功者是有價(jià)值的，例如閱讀名人傳記或聽(tīng)演講。但是，每個(gè)人就應(yīng)走自我的路，千萬(wàn)避免盲目偶像崇拜模仿，或不經(jīng)思考全盤(pán)理解任何人的話。因此：參考他人的路，但是持續(xù)客觀自覺(jué)，聽(tīng)信自我的心，走出自我的路，做最好的自我。

51、愉悅的明白有千萬(wàn)種，每人的詮釋都不一樣，但是人生最大的愉悅就是能夠做自我。堅(jiān)信自我，跟隨自我的心靈和直覺(jué)，不好盲從信條，不好盲目攀比，你就會(huì)是最愉悅的。

52、寧愿失敗地做自己想做的事，也不要成功地做自己不想做的事!

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考試開(kāi)始語(yǔ)錄(摘錄199句)

The exam will start in two minutes, so please gather your belongings and prepare to begin.~~你也在參考這方面的句子嗎？急你所急，我們?yōu)榕笥褌兞耸占途庉嬃恕翱荚囬_(kāi)始語(yǔ)錄(摘錄199句)”，希望對(duì)大家有所幫助。

考試開(kāi)始語(yǔ)錄【篇1】

1、The exam duration is three hours, and it will begin shortly.

2、The exam is divided into multiple sections, please follow the instructions carefully. 考試分為多個(gè)部分，請(qǐng)認(rèn)真遵循考試說(shuō)明。

3、考場(chǎng)里一片肅靜，大家都緊張地等待考試開(kāi)始。

4、就算考試只剩幾天，我也要抓緊時(shí)間，認(rèn)真閱讀教材。

5、You may use scratch paper to work out problems or make notes during the exam. 可以使用草紙解題或做筆記。

6、開(kāi)始看書(shū)，不僅是備考的必要步驟，也是我的自我提升之旅。

7、Are you ready to take the exam?

8、Please do not leave the room during the exam. 考試期間請(qǐng)勿離開(kāi)考試室。

9、The exam will start in precisely five minutes, so please be seated.

10、Calculators are allowed for certain exams, please check the exam instructions. 某些考試可以使用計(jì)算器，請(qǐng)查看考試說(shuō)明。

11、If you have any concerns or issues during the exam, please inform the proctor immediately. 如果考試期間有任何問(wèn)題或疑慮，請(qǐng)立即告知監(jiān)考老師。

12、考試是對(duì)我們知識(shí)的一次全面檢驗(yàn)，讓我們昂首挺胸、自信滿滿地迎接它！

13、成功與失敗之間的差距就是努力的程度，加油吧！

14、臨時(shí)抱佛腳不能成為習(xí)慣，只有付出真正的努力才能獲得成果！

15、祝愿每位考生在這場(chǎng)考試中發(fā)揮出自己的最佳水平。

16、所有學(xué)生就坐后，考試將立刻開(kāi)始。

17、鐘聲敲響了小時(shí)，考試現(xiàn)在已經(jīng)開(kāi)始了。

18、持續(xù)看書(shū)讓我逐漸掌握了知識(shí)，我相信我可以在考試中取得好成績(jī)。

19、You must remain in your seat until the proctor collects your exam paper. 直到監(jiān)考老師收回試卷之前，請(qǐng)一直坐在座位上。

20、Be sure to fill in the bubbles completely on the answer sheet. 確保在答題卡上填滿涂色的圓圈。

考試開(kāi)始語(yǔ)錄【篇2】

21、The exam will now begin. 考試現(xiàn)在開(kāi)始。

22、If you have any questions during the exam, raise your hand and the proctor will assist you. 如果考試期間有任何疑問(wèn)，請(qǐng)舉手請(qǐng)求監(jiān)考老師幫助。

23、Scratch paper is available if needed, please raise your hand to request it. 如需要草紙，請(qǐng)舉手請(qǐng)求監(jiān)考老師提供。

24、請(qǐng)把握好答題時(shí)間，按部就班地做好每一道題。

25、Upon completion of the exam, please exit the room quietly. 考試結(jié)束后，請(qǐng)安靜地離開(kāi)考試室。

26、Please read the exam instructions carefully before you start writing.

27、The exam room must be silent once the test starts.

28、考試即將開(kāi)始，請(qǐng)確保你需要的一切都準(zhǔn)備好了。

29、考試前夜，我為了增加睡眠時(shí)間，提前一個(gè)小時(shí)躺在床上看書(shū)。

30、一旦考試開(kāi)始，您將有兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間來(lái)完成它。

31、將每一次考試當(dāng)作是人生的一次歷練，用智慧與勇氣征服它！

32、考試前的這幾天，我每天堅(jiān)持看書(shū)，希望能在考試中取得好成績(jī)。

33、向陽(yáng)而生，展翅高飛，不畏困難，迎接挑戰(zhàn)！

34、Please remain silent as the exam is starting. 考試即將開(kāi)始，請(qǐng)保持安靜。

35、The exam will commence in five minutes.

36、信念是前進(jìn)的動(dòng)力，相信自己，你將創(chuàng)造奇跡！

37、腳踏實(shí)地，不忘初心！考試之路雖然崎嶇，但只要你堅(jiān)持走下去，勝利就在眼前！

38、The supervisor will give the signal to start the exam.

39、It is important to follow the test instructions carefully as soon as the exam begins.

40、坐在考場(chǎng)里，我目不轉(zhuǎn)睛地盯著試卷上的第一道題目。

考試開(kāi)始語(yǔ)錄【篇3】

41、You are not allowed to speak to other students during the exam. 考試期間不得與其他學(xué)生交談。

42、不要緊張，相信自己，你一定能夠應(yīng)對(duì)好這場(chǎng)考試。

43、You may only use the restroom during the exam if it is an emergency and you are accompanied by a proctor. 如有緊急情況需要上廁所，需監(jiān)考老師陪同。

44、All electronic devices must be turned off during the exam. 考試期間需關(guān)閉所有電子設(shè)備。

45、Please ensure your name is on the exam paper before submitting it. 交卷前請(qǐng)確保試卷上有你的姓名。

46、高山可以邁過(guò)，大?？梢源┰?，考試只是人生中的一道坎，一起沖過(guò)去吧！

47、看書(shū)雖然枯燥，但是我知道它是考試成功的必需品。

48、考試開(kāi)始了，歡迎大家到場(chǎng)，祝大家取得優(yōu)異的成績(jī)！

49、Be sure to label your answers clearly on the exam paper. 確保在試卷上清晰標(biāo)注答案。

50、The use of unauthorized materials during the exam is strictly prohibited. 嚴(yán)禁在考試期間使用未授權(quán)的材料。

51、It’s time for us to start the test.

52、成功跟努力成正比，考試之路不容易，但你一定可以通過(guò)堅(jiān)持和努力獲得屬于自己的成功！

53、所有學(xué)生在考試開(kāi)始前必須安靜地坐在桌子前。

54、無(wú)論白天黑夜，我都深陷書(shū)海，全力備戰(zhàn)即將到來(lái)的考試。

55、考試即將開(kāi)始，同學(xué)們紛紛翻開(kāi)書(shū)本，準(zhǔn)備好迎接挑戰(zhàn)。

56、試卷很快就會(huì)發(fā)放，請(qǐng)等待進(jìn)一步指示。

57、Please ensure your phones are turned off before the exam starts.

58、考生應(yīng)該知道在考試期間作弊會(huì)立即被取消考試資格。

59、All students are required to sit quietly at their desks until the exam starts.

60、考試是檢驗(yàn)知識(shí)的一種方式，相信你們已經(jīng)準(zhǔn)備充分了。

考試開(kāi)始語(yǔ)錄【篇4】

61、一旦考試開(kāi)始，您將不允許在考試結(jié)束前離開(kāi)考場(chǎng)。

62、堅(jiān)定信念，心懷夢(mèng)想！考試不僅是對(duì)知識(shí)的考驗(yàn)，更是對(duì)堅(jiān)持與毅力的挑戰(zhàn)！

63、考試是檢驗(yàn)自己的機(jī)會(huì)，無(wú)論結(jié)果如何，都是你成長(zhǎng)的一部分，相信自己，勇往直前！

64、隨著鈴聲響起，考試正式開(kāi)始，同學(xué)們集中注意力，準(zhǔn)備著把知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。

65、The supervisor will inform you when the exam starts.

66、All students are advised to take their seats as the exam is about to start.

67、The exam will begin in approximately ten minutes, so please take this time to review your notes.

68、Any disruptive behavior during the exam will not be tolerated. 考試期間不允許有任何干擾行為。

69、Once you receive your exam paper, you may begin. 當(dāng)你拿到試卷后，可以開(kāi)始了。

70、Candidates are reminded that cheating during the exam will result in immediate disqualification.

71、終于到了考試的日子，我緊緊握著手中的教科書(shū)，準(zhǔn)備開(kāi)始復(fù)習(xí)。

72、Please remain seated and quiet until the exam starts.

73、The exam will begin as soon as all electronic devices have been switched off.

74、當(dāng)考試開(kāi)始的鐘聲響起，同學(xué)們都感到壓力，但同時(shí)也充滿了挑戰(zhàn)自己的激情。

75、同學(xué)們紛紛坐到自己的座位上，準(zhǔn)備迎接考試的開(kāi)始。

76、想要在考試中取得好成績(jī)，看書(shū)是我唯一的選擇，于是我開(kāi)始一遍遍地復(fù)習(xí)課本。

77、坐在桌子前，我把課本一頁(yè)頁(yè)地翻動(dòng)，對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行再次鞏固。

78、無(wú)論考試的結(jié)果如何，都要對(duì)自己充滿自信，因?yàn)榕Ρ旧砭褪且环N成功！

79、We will begin the exam shortly, so please make sure you have everything you need.

80、Please make sure that your answer sheets are properly labeled before the exam commences.

考試開(kāi)始語(yǔ)錄【篇5】

81、If you finish the exam early, you may use the remaining time to review your answers. 如果你提前完成考試，可以用剩余時(shí)間來(lái)檢查答案。

82、高中生們都知道，看書(shū)是考試復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，他們從早上就開(kāi)始埋頭苦讀。

83、Please read the instructions carefully before beginning the exam. 開(kāi)始考試前請(qǐng)認(rèn)真審閱考試說(shuō)明。

84、在考場(chǎng)上，我感受到了緊張和興奮的摻雜情緒。

85、堅(jiān)持努力，不要放棄，在這場(chǎng)考試中展現(xiàn)出你們的才華和實(shí)力。

86、考試開(kāi)始了，我專注地考慮著如何解答第一道題。

87、The exam will begin once all students have received their exam papers.

88、不忘初心，方得始終，你的夢(mèng)想離你越來(lái)越近！

89、拂去疲憊，迎接光明！考試不僅是一種能力的展示，更是一份自我提升的機(jī)會(huì)！

90、Please ensure that you have all the necessary equipments for the exam.

91、The exam papers will be distributed shortly, please wait for further instructions.

92、The instructions for the exam are on the first page of the exam paper. 考試說(shuō)明在試卷第一頁(yè)。

93、沒(méi)有困難能夠阻擋你們追求夢(mèng)想的勇氣，祝愿大家金榜題名！

94、Please listen to and follow all instructions given by the proctor. 請(qǐng)聽(tīng)從并遵守監(jiān)考老師的所有指示。

95、我握緊了筆，準(zhǔn)備將記憶中的知識(shí)全部展現(xiàn)出來(lái)。

96、確立目標(biāo)，明確計(jì)劃，毅然前行，勝利將屬于你！

97、You will have three hours to complete the exam. 你們有三個(gè)小時(shí)的時(shí)間完成考試。

98、拼盡全力，只因堅(jiān)信，辛苦付出必有回報(bào)！

99、踏上考場(chǎng)，用心去答題，展現(xiàn)你們的才華和實(shí)力！

100、It's time to start the exam. 是考試開(kāi)始的時(shí)間了。

考試開(kāi)始語(yǔ)錄【篇6】

101、我清了清嗓子，為了考試做好心理準(zhǔn)備。

102、隨著考試日期的臨近，我決定從今天開(kāi)始看書(shū)，全力備戰(zhàn)。

103、盡管考試是對(duì)我們的一次考驗(yàn)，但也是展示我們所學(xué)的機(jī)會(huì)，讓我們用最好的表現(xiàn)來(lái)回報(bào)自己！

104、請(qǐng)確保你已準(zhǔn)備好所有必要的設(shè)備參加考試。

105、The exam will begin promptly at the scheduled time.

106、We will be distributing the exam papers in a moment, so please get ready to start writing.

107、建議您在考試期間不要交談，這會(huì)干擾其他考生。

108、You may only leave the exam room for an emergency and must be accompanied by a proctor. 只能在緊急情況下離開(kāi)考試室，并需有監(jiān)考老師陪同。

109、考試來(lái)臨之際，讓我們共同努力，展現(xiàn)出我們平時(shí)的辛勤付出和準(zhǔn)備！

110、考場(chǎng)上彌漫著緊張的氣氛，同學(xué)們集中精力，在紙上寫(xiě)下一道道答案，竭盡全力展現(xiàn)自己的知識(shí)水平。

111、If you finish the exam early, you may leave the room quietly. 如果你提前完成考試，可以安靜地離開(kāi)考試室。

112、一本厚厚的教材擺在桌面上，我知道看書(shū)是我在考試中成功的一條捷徑。

113、我們將在一會(huì)兒分發(fā)考試試卷，請(qǐng)準(zhǔn)備好開(kāi)始寫(xiě)作。

114、考試的開(kāi)始不是終點(diǎn)，而是一個(gè)新的起點(diǎn)，讓我們一起向未來(lái)的目標(biāo)繼續(xù)努力前行！

115、The exam is strictly timed, so please manage your time wisely. 考試嚴(yán)格按時(shí)計(jì)時(shí)，請(qǐng)合理安排時(shí)間。

116、為了考試，我決定把每天的娛樂(lè)時(shí)間都用來(lái)看書(shū)，希望這樣的付出能有所回報(bào)。

117、監(jiān)考人員會(huì)通知您考試開(kāi)始的時(shí)間。

118、每一次考試都是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，讓我們用積極的態(tài)度和堅(jiān)定的意志迎接它！

119、奮斗不止于留下一道答案，更在于培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的勇氣，做個(gè)勇往直前的考試戰(zhàn)士！

120、現(xiàn)在請(qǐng)將注意力集中在你面前的試卷上。

考試開(kāi)始語(yǔ)錄【篇7】

121、Electronic dictionaries are not allowed during the exam. 考試期間不允許使用電子詞典。

122、每次考試都是我們?nèi)松械囊淮螝v練，讓我們從中吸取經(jīng)驗(yàn)，更好地成長(zhǎng)！

123、考試即將開(kāi)始，請(qǐng)利用最后一刻查看你的筆記。

124、在考試的舞臺(tái)上，不要怯場(chǎng)，展現(xiàn)我們學(xué)習(xí)的底蘊(yùn)和才華，向世界展示我們的能力！

125、Please keep your eyes on your own exam paper and do not look at other students' papers. 請(qǐng)專注于自己的試卷，不要看其他學(xué)生的試卷。

126、在開(kāi)始考試之前，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)取考試開(kāi)場(chǎng)公告。

127、You are advised to refrain from talking during the exam as it distracts other candidates.

128、As soon as the exam begins, you will have two hours to complete it.

129、考試開(kāi)始的剎那，同學(xué)們心情緊張又有些激動(dòng)，他們默默祈禱著能取得好成績(jī)。

130、請(qǐng)按照規(guī)定攜帶好考試用具，不要使用任何作弊工具。

131、實(shí)力來(lái)自于不懈的努力，考試是你展現(xiàn)實(shí)力的舞臺(tái)，相信自己，你可以做到！

132、沒(méi)有什么考試失利，只有自己不努力，考研路上越來(lái)越明白自己高考為什么沒(méi)考好。

133、成績(jī)的起點(diǎn)是努力，考試的終點(diǎn)是成功。愿你付出的每一份努力都被未來(lái)回報(bào)！

134、拿起手邊的書(shū)籍，我定下心來(lái)，準(zhǔn)備面對(duì)即將到來(lái)的考試。

135、長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?？荚囀悄愦蠐P(yáng)帆的時(shí)刻，勇往直前，一飛沖天！

136、在開(kāi)始考試前，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)取考試指令。

137、成功不在于萬(wàn)人追逐，而在于自己不放棄?？荚嚽芭?，為了更好的未來(lái)與自己奮斗！

138、拿起筆，打開(kāi)試卷，讓我們開(kāi)始吧！

139、All student to be seated at their designated seat before the exam starts.

140、努力不分大小，只要你在意，考試就是一個(gè)讓你脫胎換骨的機(jī)會(huì)！

考試開(kāi)始語(yǔ)錄【篇8】

141、在考試開(kāi)始前，請(qǐng)安靜地坐在座位上。

142、當(dāng)考試的鈴聲響起，同學(xué)們?cè)诩埳嫌浵伦詈髱讉€(gè)關(guān)鍵概念，然后拿起書(shū)本開(kāi)始翻閱。

143、謹(jǐn)記每一道題目都有機(jī)會(huì)拿到滿分，相信自己，你們一定能夠成功！

144、The proctor will now distribute the exam papers. 監(jiān)考老師現(xiàn)在要發(fā)試卷了。

145、考試過(guò)程中，請(qǐng)保持安靜，互不干擾，共同維護(hù)良好的考試環(huán)境。

146、Once the exam is complete, please remain seated until your papers are collected. 考試結(jié)束后，請(qǐng)保持原位等待試卷被收集。

147、勇敢面對(duì)考試，堅(jiān)定信心助你揚(yáng)帆破浪；奮起直追夢(mèng)想，努力拼搏鑄就輝煌！

148、The supervisors are here to ensure everyone’s compliance with the exam rules, so please cooperate.

149、Pens, pencils, and erasers are provided for your use during the exam. 考試期間提供筆、鉛筆和橡皮供使用。

150、考試開(kāi)始時(shí)，保持冷靜和專注非常重要。

151、Only approved calculators are allowed during the exam, please check the instructions. 只允許使用經(jīng)過(guò)審批的計(jì)算器，詳見(jiàn)考試說(shuō)明。

152、It is essential to remain calm and focused as the exam commences.

153、一旦考試開(kāi)始，考試教室必須安靜。

154、考試將在大約十分鐘后開(kāi)始，請(qǐng)利用這個(gè)時(shí)間復(fù)習(xí)筆記。

155、No talking or communicating with other students is allowed during the exam. 考試期間不允許與其他學(xué)生交流。

156、You are advised to take a deep breath and prepare yourself mentally before the exam begins.

157、Do not bring unauthorized materials into the exam room. 不得攜帶未經(jīng)授權(quán)的材料進(jìn)入考試室。

158、對(duì)于即將開(kāi)始的考試，不要感到緊張，相信自己的準(zhǔn)備，相信自己的能力！

159、無(wú)論考試成績(jī)?nèi)绾危家３址e極的心態(tài)，因?yàn)槭〔⒉灰馕吨K結(jié)，而是另一個(gè)成功的機(jī)會(huì)！

160、考試將在五分鐘后準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始，請(qǐng)就座。

考試開(kāi)始語(yǔ)錄【篇9】

161、一旦考試開(kāi)始，請(qǐng)仔細(xì)遵循考試指令。

162、考試是對(duì)我們智慧和能力的一次檢驗(yàn)，讓我們以積極的態(tài)度迎接它，創(chuàng)造屬于自己的輝煌！

163、開(kāi)始寫(xiě)答卷時(shí)，我感到了一股近乎無(wú)形的力量在推動(dòng)著我前進(jìn)。

164、看書(shū)雖然枯燥，但我清楚這是通往成功的必經(jīng)之路，我會(huì)堅(jiān)持下去。

165、在考試開(kāi)始前，請(qǐng)確保您的答題卡正確標(biāo)記。

166、同學(xué)們，這次考試是我們檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)成果的時(shí)刻，相信自己，相信你們的能力！

167、考試周請(qǐng)不要叫我名字，請(qǐng)叫我過(guò)兒！wWw.J458

168、所有學(xué)生都應(yīng)該就坐，考試即將開(kāi)始。

169、The examination will now begin.

170、考試中，不要只關(guān)注成績(jī)，更要注重我們學(xué)習(xí)的過(guò)程和取得的進(jìn)步！

171、看書(shū)的時(shí)刻終于到來(lái)，我準(zhǔn)備用精力充沛的頭腦迎接挑戰(zhàn)。

172、Please listen carefully to the starting announcement before commencing the exam.

173、今天是我們期待已久的考試日子，希望大家都能發(fā)揮自己的實(shí)力，取得好成績(jī)！

174、錯(cuò)誤不可怕，重要的是從中吸取教訓(xùn)，迎接下一次挑戰(zhàn)！

175、所有學(xué)生收到試卷后，考試將開(kāi)始。

176、Once the exam time is up, you must stop writing immediately. 一旦考試時(shí)間結(jié)束，必須立即停止寫(xiě)作。

177、考試將在兩分鐘內(nèi)開(kāi)始，請(qǐng)準(zhǔn)備好隨身攜帶物品。

178、It is time to turn your attention to the exam papers in front of you.

179、監(jiān)考人員在此以確保每個(gè)人遵守考試規(guī)則，請(qǐng)合作。

180、考試將在上午10點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始，所以要準(zhǔn)時(shí)。

考試開(kāi)始語(yǔ)錄【篇10】

181、The clock has struck the hour and the exam is now underway.

182、隨著監(jiān)考老師的一聲令下，考試開(kāi)始了。

183、考試的開(kāi)始是我們進(jìn)步的一次機(jī)會(huì)，讓我們不斷努力，超越自我，追逐更美好的明天！

184、同學(xué)們，請(qǐng)將手機(jī)關(guān)機(jī)，考試正式開(kāi)始。

185、Please listen carefully for instructions before you begin the exam.

186、建議您在考試開(kāi)始前深呼吸并做好心理準(zhǔn)備。

187、Please keep your exam area neat and organized during the exam. 考試期間，請(qǐng)保持考試區(qū)域整潔有序。

188、Once the exam has started, you will not be permitted to leave the room until the exam is over.

189、在開(kāi)始寫(xiě)作前，請(qǐng)仔細(xì)閱讀考試指令。

190、一旦所有電子設(shè)備都關(guān)閉，考試就會(huì)開(kāi)始。

191、Cheating of any kind is strictly prohibited and will result in severe consequences. 任何形式的作弊都是嚴(yán)格禁止的，將會(huì)有嚴(yán)重的后果。

192、考試是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的一道門(mén)檻，相信自己，你們一定能夠跨越它！

193、The exam will start promptly at 10:00 am, so be on time.

194、監(jiān)考人員會(huì)發(fā)出考試開(kāi)始的信號(hào)。

195、The exam will begin as soon as all students are seated.

196、The exam will begin shortly, so please take one last moment to review your notes.

197、每一次努力都是一種積累，堅(jiān)持到底，考試必勝！

198、風(fēng)雨兼程，歲月如梭，堅(jiān)持不懈，收獲必定甜美！

199、The exam will start in two minutes, so please gather your belongings and prepare to begin.

開(kāi)拓勵(lì)志語(yǔ)錄60句

編輯推薦你不妨讀一下開(kāi)拓勵(lì)志語(yǔ)錄，人生就像一本書(shū)每一頁(yè)都值得精彩紛呈。為了鼓勵(lì)從挫折中走出來(lái)，我們能分享一些自己最喜歡的勵(lì)志的話。勵(lì)志的句子可以給我們注入新的動(dòng)力和勇氣。

1、不要迷失在追求成功的路上，因?yàn)槌晒驮谀銏?jiān)持不懈的努力中。

2、沒(méi)有永遠(yuǎn)的絕對(duì)成功，只有不斷進(jìn)步的機(jī)會(huì)。不要滿足于現(xiàn)狀，要不斷挑戰(zhàn)自我，超越自己的極限。

3、生活對(duì)每個(gè)人都是公平的，只要我們努力提升自己，就能抓住機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

4、生活并不總是如我們所愿，但只要堅(jiān)持夢(mèng)想，努力奮斗，我們就能創(chuàng)造未來(lái)的輝煌。

5、勇往直前，不畏艱辛。只有敢于冒險(xiǎn)，才能抵達(dá)成功的彼岸。

6、擁有一顆感恩的心，對(duì)生活中的每一個(gè)小事都心存喜悅，這樣才能充滿正能量，積極面對(duì)生活中的困難。

7、生活中最重要的不是你遇到了什么問(wèn)題，而是你如何應(yīng)對(duì)和解決問(wèn)題。要用積極的態(tài)度去面對(duì)挑戰(zhàn)，用智慧去解決困難。

8、如果你相信自己能夠做到，你就已經(jīng)成功了一半。

9、每個(gè)人都有生活的低谷，但關(guān)鍵是要有足夠的勇氣和決心，走出低谷，重新開(kāi)始追逐自己的夢(mèng)想。

10、成功不在于飛得多高，而在于多經(jīng)歷風(fēng)雨后能堅(jiān)持飛多遠(yuǎn)。

11、人生的旅途充滿了坎坷和荊棘，但只要我們保持積極的態(tài)度和無(wú)畏的精神，就能開(kāi)創(chuàng)屬于自己的奇跡。

12、每一次的失敗都是邁向成功的踏腳石，只要在跌倒后重新站起來(lái)，我們將會(huì)變得更加強(qiáng)大。

13、最困難的時(shí)候，也是離成功最近的時(shí)候。只要我們堅(jiān)守信念，繼續(xù)前行，終會(huì)迎來(lái)勝利的曙光。

14、生活并不會(huì)對(duì)你心平氣和地施舍成功，你必須用汗水和努力去爭(zhēng)取。

15、不管別人怎么評(píng)價(jià)你，只要你相信自己的能力，你就能書(shū)寫(xiě)屬于自己的成功篇章。

16、有時(shí)候，只有在追逐夢(mèng)想的過(guò)程中，才能認(rèn)識(shí)到自己的真正價(jià)值。

17、堅(jiān)持不懈是成功的關(guān)鍵，要有恒心和耐心，即使面對(duì)挫折，也要不斷嘗試，并且相信自己是能夠成功的。

18、人生就像一本書(shū)，每一天都是新的一頁(yè)。要努力讓每一頁(yè)都精彩紛呈，讓自己的人生充滿無(wú)限可能。

19、平凡的人也能擁有非凡的成就，只要在平凡的日子里做著非凡的努力。

20、馮·諾伊曼曾說(shuō)過(guò)：“你不可能在一個(gè)已經(jīng)安排好的舒適區(qū)中取得長(zhǎng)期的成長(zhǎng)?！币粩嗵魬?zhàn)自我，才能迎接更大的成功。

21、失敗并不意味著你不夠優(yōu)秀，只是說(shuō)明你還有更多的機(jī)會(huì)去提升自己。

22、世上沒(méi)有絕對(duì)的失敗，只有放棄的人。只要我們堅(jiān)持到底，就能找到人生的亮點(diǎn)。

23、拒絕平庸，勇于追求卓越。只有不斷追求進(jìn)步，我們才能在人生的舞臺(tái)上留下濃墨重彩的一筆。

24、不管你現(xiàn)在身處何種困境，相信自己，你一定能夠逆風(fēng)翻盤(pán)。

25、不要為別人而活，要活出真正的自己。不要被他人的目光和議論所限制，要堅(jiān)持做自己，追尋內(nèi)心真正渴望的幸福。

26、成功不是一蹴而就的，需要經(jīng)過(guò)不懈的努力和持之以恒的堅(jiān)持，只有付出才能收獲成果。

27、每天告訴自己一次，你值得擁有美好的人生，然后為之努力奮斗。

28、失敗并不可怕，可怕的是放棄。每次失敗都是一個(gè)機(jī)會(huì)，一個(gè)機(jī)會(huì)讓我們更加堅(jiān)定自己的目標(biāo)，更加努力向前。

29、每一次挫折都是人生的一次成長(zhǎng)，只有意識(shí)到自己的不足，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，才能越過(guò)困難的阻礙。

30、無(wú)論困難多么艱巨，只要心存勇氣，我們都能突破自我，邁向成功的道路。

31、人生路上，不必畏懼困難，因?yàn)槔щy是鑄就成功的磨刀石。

32、不要害怕失敗，因?yàn)槭≈皇侵敢覀冏呦虺晒Φ穆窐?biāo)。

33、成功需要自律和毅力，要遠(yuǎn)離拖延和懶惰，因?yàn)橹挥懈冻霰葎e人更多的努力，才能獲得比別人更多的回報(bào)。

34、每個(gè)人都有潛力去改變自己的命運(yùn)，關(guān)鍵在于是否愿意付出努力和堅(jiān)持下去。

35、當(dāng)你走到失敗的邊緣時(shí)，不要放棄，因?yàn)橹灰銏?jiān)持一步，成功或許就在下一個(gè)轉(zhuǎn)角。

36、做一個(gè)積極向上的人，用樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)生活中的每一天。相信自己的潛力和能力，相信明天會(huì)更好。

37、堅(jiān)持和耐心是成功的雙翼，只有二者兼?zhèn)?，你才能飛得更高更遠(yuǎn)。

38、忘記過(guò)去的失敗，只把握現(xiàn)在的機(jī)會(huì)，因?yàn)槊總€(gè)新的一天都是一次重新開(kāi)始的機(jī)遇。

39、最大的敵人不是別人，而是自己內(nèi)心的質(zhì)疑和恐懼，戰(zhàn)勝它們你就能取得成功。

40、只要你肯不停地追求進(jìn)步和突破自我，無(wú)論何時(shí)何地，成功都會(huì)與你同行。

41、努力的時(shí)間永遠(yuǎn)不會(huì)被浪費(fèi)，即便結(jié)果未如所愿，但你也會(huì)因此變得更加強(qiáng)大。

42、每一次失敗都是通向成功的必經(jīng)之路，所以不要害怕失敗，勇敢面對(duì)并從中學(xué)習(xí)。

43、成功不是等待機(jī)會(huì)的結(jié)果，而是主動(dòng)尋找并抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)的努力。

44、成功并非一蹴而就，它是勇氣和毅力的結(jié)晶。

45、成功不是偶然的結(jié)果，而是背后付出的汗水和堅(jiān)持不懈的努力的結(jié)晶。

46、沒(méi)有誰(shuí)能阻擋一個(gè)堅(jiān)定信念的持有者，因?yàn)樾拍钍菬o(wú)堅(jiān)不摧的力量。

47、成功不是一蹴而就的，而是在每一次失敗與坎坷之后，依然堅(jiān)持追求的勇氣與決心。

48、不管遇到多少困難和挫折，都要保持積極樂(lè)觀的態(tài)度，因?yàn)閮?nèi)心的力量可以驅(qū)使我們繼續(xù)前進(jìn)。

49、人生的成功不是一蹴而就的，而是一點(diǎn)一滴的積累與努力。每一次的小成功都在為大成功鋪路。

50、無(wú)論你此刻身處何種境地，都要相信自己的潛力和能力，你有能力創(chuàng)造自己想要的未來(lái)。

51、成功的關(guān)鍵不在于擁有多少資源，而在于如何善用自己手中的資源去追求目標(biāo)。

52、過(guò)去的失敗只是教訓(xùn)，不是終點(diǎn)，不要被它束縛住未來(lái)的可能性。

53、當(dāng)你感到疲憊時(shí)，不要忘記當(dāng)初為什么出發(fā)，因?yàn)槟莻€(gè)初心將給你力量和動(dòng)力。

54、擁有夢(mèng)想是生活的動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想是生活的意義。只要我們努力奮斗，就能讓夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)。

55、人生就像一部電影，關(guān)鍵在于我們要親自演好自己的角色，不留任何遺憾。

56、成功的關(guān)鍵在于不斷嘗試和不怕失敗，因?yàn)橹挥薪?jīng)歷過(guò)失敗，才會(huì)真正懂得如何成功。

57、幸福不是等待降臨，而是靠自己的努力去爭(zhēng)取。要相信自己的價(jià)值，努力追求自己理想中的幸福生活。

58、人生沒(méi)有捷徑可走，只有腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印地前行，才能走向輝煌的未來(lái)。

59、勇于追逐夢(mèng)想的人，才能擁有屬于自己的人生故事。不要害怕失敗，因?yàn)槭∈峭ㄍ晒Φ谋亟?jīng)之路。

60、無(wú)論你現(xiàn)在的處境如何，都要相信改變的力量，因?yàn)楦淖兪浅晒Φ闹匾疤帷?/p>

李白課件

俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。在幼兒園教師的生活工作中，時(shí)常需要提前準(zhǔn)備資料作為參考。資料所覆蓋的面比較廣，可以指學(xué)習(xí)資料。有了資料才能更好地安排接下來(lái)的學(xué)習(xí)工作！那么，關(guān)于幼師資料你了解哪些內(nèi)容呢？下面是小編精心整理的"李白課件",相信你能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

李白課件【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

1. 借助拼音，在課文的語(yǔ)言環(huán)境和新的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀11個(gè)生字。

2. 朗讀課文，做到不添字不漏字，有按標(biāo)點(diǎn)停頓的意識(shí)，背誦文中古詩(shī)。

3. 認(rèn)識(shí)心字底，描摹“思、山”兩個(gè)字，注意寫(xiě)字姿勢(shì)。

師：老師知道有很多小朋友都會(huì)讀這首古詩(shī)，但是我們今天還是要借助拼音來(lái)讀準(zhǔn)字音。在這首詩(shī)中，有許多生字，它們有的是三拼音，有的是前鼻音，有的是整體認(rèn)讀音節(jié)，還有的是平舌音。你們能把這些字音讀準(zhǔn)嗎?(媒體：古詩(shī)中的生字上標(biāo)上音節(jié))請(qǐng)大家自己拼一拼，讀一讀。

(“明”為后鼻音，開(kāi)火車讀，

“明月光”指名讀，“明月光”的意思就是“明亮的月光”。注意“的”字讀得輕而短，開(kāi)火車讀好

師簡(jiǎn)介李白(媒體出示李白頭像及李白簡(jiǎn)介：李白是唐朝大詩(shī)人，他常常到各地游覽。他寫(xiě)過(guò)很多很多詩(shī)，現(xiàn)存九百九十多首，被人們稱為“詩(shī)仙”。)

聽(tīng)了老師的介紹，你對(duì)李白有了怎樣的了解?

生自由交流，相關(guān)內(nèi)容字體變紅。隨機(jī)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“各地”，出示詞語(yǔ)卡片，讀好“各地”，明白“各地”就是各個(gè)地方。

齊讀這段話，特別注意突出這些重點(diǎn)的內(nèi)容。

師：剛才我們吟誦的《靜夜思》就是一首人人皆知的詩(shī)作。那么李白是怎么創(chuàng)作出這首詩(shī)的呢?讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第43課--《李白思鄉(xiāng)》。

指名讀，學(xué)習(xí)“思”，認(rèn)識(shí)心字底。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“思”，書(shū)空“思”字。明白“思”就是“思念、想念”的意思。

課題“李白思鄉(xiāng)”告訴我們李白在思念什么呢?

指導(dǎo)讀好課題。

(是呀，你看，夜深了，李白坐在窗前，望著那輪圓圓的明月，靜靜地思念著自己的故鄉(xiāng)。誰(shuí)來(lái)讀好課題?)

二、 借助拼音讀通課文，學(xué)習(xí)生字。

1、過(guò)渡：剛才我們已經(jīng)知道，李白很喜歡到各地游覽。有一次，他來(lái)到了一個(gè)小山村里。

出示詞語(yǔ)卡片“小山村”指名讀，注意正音。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“山”。

2、就在小山村里，他寫(xiě)下了這首膾炙人口、流傳至今的詩(shī)作。那么在這個(gè)小山村里、李白看到了什么?想到了什么呢?

請(qǐng)小朋友們讀讀課文，借助拼音，讀文識(shí)字。同時(shí)思考這個(gè)問(wèn)題。

1) 指名分節(jié)讀課文，注意讀準(zhǔn)生字字音，不添字，不漏字。(媒體出示課文內(nèi)容)

1、 說(shuō)說(shuō)，李白在小山村里看到了什么?想到了什么?

2、 同桌對(duì)讀相關(guān)內(nèi)容，要求做到不漏字不添字。

3、 指名讀，男女生對(duì)讀，讀好這兩個(gè)句子。

5、 師：明亮的月光照在李白床前，地上好像鋪上了一層白霜。月圓象征著團(tuán)圓，在這個(gè)月圓之夜，在李白靜靜思念家鄉(xiāng)，的時(shí)候，他的眼前仿佛出現(xiàn)了家鄉(xiāng)的親人。)

李白抬頭望著明月，想起了家鄉(xiāng)，想起了親人，他好像看到了：_________________________________。

師：當(dāng)時(shí)的李白真是充滿了思鄉(xiāng)之情啊。所以，他提筆寫(xiě)下了這首充滿了思鄉(xiāng)之情的詩(shī)。這首詩(shī)也廣為后人傳誦。讓我們把這首詩(shī)讀讀好。

配樂(lè)感情朗讀詩(shī)。

能背嗎?輕聲背誦。

師生再次齊讀全文。注意讀出思鄉(xiāng)之情。

媒體出示句子：唐朝大詩(shī)人李白，喜歡到各地游覽。有一天深夜，在一個(gè)小山村里，他看到明亮的月光灑在床頭，想起了家鄉(xiāng)和親人，就寫(xiě)下了《靜夜思》這首詩(shī)。

師：在古代很多詩(shī)人都寫(xiě)下了思念家鄉(xiāng)思念親人的詩(shī)作，老師這里還有一首詩(shī)人王維的詩(shī)作《九月九日憶山東兄弟》，讓我們來(lái)讀一讀。

出示古詩(shī)，生自由讀。

指名讀，齊讀。

李白課件【篇2】

在我國(guó)文學(xué)史上，曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)一位偉大的浪漫主義詩(shī)人，被人們尊稱為“詩(shī)仙”。大家知道是哪位詩(shī)人嗎?是的，他就是李白。我們學(xué)習(xí)過(guò)不少李白的詩(shī)歌，例如大家都熟悉的《床前明月光》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》等等，都是膾炙人口的名篇。曾經(jīng)有人認(rèn)為，李白所做的詩(shī)歌都是在喝醉酒的情況下創(chuàng)作的，是酒引出了他的詩(shī)意。真的如人們所說(shuō)的那樣嗎?還是另有玄機(jī)呢?今天，我們就通過(guò)學(xué)習(xí)《蜀道難》，對(duì)他進(jìn)行一番徹底地了解。

《蜀道難》是樂(lè)府《相和歌辭·瑟調(diào)曲》舊題。本篇根據(jù)這一詩(shī)題傳統(tǒng)的內(nèi)容，以雄健奔放的筆調(diào)，運(yùn)用夸張形容的手法，描繪了由秦入蜀道路上驚險(xiǎn)而奇麗的山川，表現(xiàn)了詩(shī)人杰出的藝術(shù)才能和豐富的想像力。

唐朝，蜀中商業(yè)經(jīng)濟(jì)極為發(fā)達(dá)，入蜀的人樂(lè)不思返，而沒(méi)意識(shí)到這一地區(qū)形勢(shì)險(xiǎn)要，自古為封建割據(jù)之地，隨時(shí)有發(fā)生變亂的可能。詩(shī)中強(qiáng)調(diào)“所守或匪親，化為狼與豺”，就是指此而言。顧炎武《日知錄》卷二十六說(shuō)：“李白《蜀道難》之作，當(dāng)在開(kāi)元、天寶間。時(shí)人共言錦城之樂(lè)，而不知畏途之險(xiǎn)，異地之虞，即事成篇，別無(wú)寓意?！泵?《本事詩(shī)·高逸》載“李白初至長(zhǎng)安，賀知章往訪，見(jiàn)《蜀道難》：‘稱歡者數(shù)四，號(hào)為謫仙。’”《唐摭言》第七卷中也有類似的記載。另外，此詩(shī)曾收入殷璠所選《河岳英靈集》，其書(shū)據(jù)近人岑仲勉考證，編于天寶四年或十二年。由此故知，《蜀道難》是安史之亂前的作品，大約寫(xiě)于唐玄宗天寶初詩(shī)人在長(zhǎng)安之時(shí)。

李白(701-762)字太白，號(hào)青蓮居士，盛唐時(shí)期的著名詩(shī)人。少年時(shí)代在四川度過(guò)，25歲，出三峽，泛洞庭，東游吳越，北上太原，有“大濟(jì)蒼生”之志。唐玄宗天寶九年(742年)，李白奉召進(jìn)京，他本想此行能夠施展才華，有所作為，但理想很快破滅了，皇帝的不重用，權(quán)臣的排擠，加之個(gè)人的傲岸不羈，一年多便被賜金放還，因而思想上便由入世轉(zhuǎn)為出世，于是放浪形骸，寄情山水，詩(shī)酒逍遙，最后客死安徽當(dāng)涂。他留下許多膾炙人口的詩(shī)作，《蜀道難》《行路難》《夢(mèng)游天姥吟留別》《靜夜思》《早發(fā)白帝城》等最能代表其藝術(shù)特色。他兼善各體詩(shī)歌，尤以古詩(shī)為精，是唐代浪漫主義詩(shī)歌的代表作家。

1.本文的線索是什么?

明確：詩(shī)人大體是按照由古至今、自秦入蜀的線索，抓住各處的山水特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)，以展示蜀道之難。

2.朗讀第一段，精講分析。

(1)開(kāi)篇兩句“噫吁 ……難于上青天”，在全文中的作用?

明確：這兩句統(tǒng)攝全詩(shī)，奠定了詩(shī)的詠嘆的基調(diào)，突出表現(xiàn)了蜀道的高不可測(cè)，為下文張本。

(2)這一段其余的內(nèi)容有幾層意思?

明確：兩層意思。第一層：(蠶叢……天梯石棧相鉤連)寫(xiě)蜀道的來(lái)歷。第二層：(上有……以手撫膺坐長(zhǎng)嘆)寫(xiě)蜀道的高峻。

(3)引用“五丁開(kāi)山”的神話有何作用?

明確：引用此神話表現(xiàn)了人與自然的斗爭(zhēng)以及勞動(dòng)人民改造自然的強(qiáng)烈愿望，贊揚(yáng)了開(kāi)山的勇力，點(diǎn)染了文章神奇的色彩，吸引了讀者。

(4)“上有六龍回日……以手撫膺坐長(zhǎng)嘆”這幾句中，作者用了哪些寫(xiě)法，來(lái)表現(xiàn)蜀道的雄奇險(xiǎn)峻?

明確：作者充分運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合、以虛襯實(shí)以及夸張的藝術(shù)手法，表現(xiàn)了詩(shī)人想像的豐富和奇特。①點(diǎn)面結(jié)合：“上有”四句寫(xiě)的是“面”，即蜀道的整體形象;“青泥”四句寫(xiě)的是“點(diǎn)”，即青泥嶺的情況。②以虛襯實(shí)：“六龍回日”的傳說(shuō)、黃鶴、猿猱都是虛寫(xiě)，以此來(lái)襯托實(shí)寫(xiě)——蜀道的高危。③夸張：“黃鶴之飛尚不得過(guò)”等。

3.熟讀第二段，精講分析。

(1)第二段可分為幾層意思?

明確：分為兩層。第一層：(問(wèn)君西游……使人聽(tīng)此凋朱顏)描寫(xiě)蜀道景物的凄清。第二層：(連峰去天……胡為乎來(lái)哉!)描繪蜀道山水的險(xiǎn)惡。

(2)“問(wèn)君西游何時(shí)還?”中的“君”指的是誰(shuí)?

明確：“君”可能是虛擬的，借用“君”——一個(gè)虛擬的人——說(shuō)話的方式可以層層深入地展開(kāi)內(nèi)容，突出地表明詩(shī)人的主要意圖。

(3)這一段中哪句話起到了鉤連前后兩層內(nèi)容的作用?

明確：“蜀道之難，難于上青天，使人聽(tīng)此凋朱顏”起到了這一作用。這一句說(shuō)明蜀道是“畏途”，無(wú)論是上文的凄涼，還是下文的險(xiǎn)惡，都是游人難以承受的——“凋朱顏”。

(4)這一段運(yùn)用了哪些手法?渲染了怎樣的氣氛?

明確：“但見(jiàn)”四句運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，借景抒情，渲染了蒼涼凄清的氣氛?！斑B峰”四句運(yùn)用夸張的手法，由靜到動(dòng)進(jìn)行描寫(xiě)，渲染了驚險(xiǎn)的氣氛，營(yíng)造出一種勢(shì)若排山倒海的藝術(shù)效果。是對(duì)蜀道之難的描寫(xiě)，達(dá)到了登峰造極的地步。

李白課件【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)《贈(zèng)汪倫》理解詩(shī)的內(nèi)容和思想感情，解釋有關(guān)詞語(yǔ)和詩(shī)句，背誦，默寫(xiě)這兩首詩(shī)。

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)了不少古詩(shī)，了解了不少詩(shī)人，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你知道的著名詩(shī)人(陸游，李白等)

我們學(xué)過(guò)李白的那些詩(shī)?指名和集體背誦，師略加敘述詩(shī)表現(xiàn)的意境。

汪倫是一個(gè)人的名字，他是有名的.歌手，且很有才學(xué)，但不愿做官，隱居在安徽涇縣西南的桃花潭畔，他對(duì)李白所作的詩(shī)佩服得“五體投地“日夜吟誦，他知道李白喜歡喝酒，于是便用最好的糯米和高粱釀成酒，長(zhǎng)年窖在地下，有一回他聽(tīng)說(shuō)李白到了安徽，想邀請(qǐng)李白前來(lái)作客，但又怕李白不肯來(lái)，于是想出了一個(gè)妙計(jì)。他修書(shū)一封，送給李白，李白拆信一看，上面寫(xiě)到：“先生好游乎?此地有十里桃花;先生好飲乎?此地有萬(wàn)家酒店?！崩畎自缏?tīng)說(shuō)汪倫是一方豪士，便欣然答應(yīng)往訪。見(jiàn)面后，李白說(shuō)：“我是來(lái)觀十里桃花，訪萬(wàn)家酒店的?！蓖魝愋Φ溃骸啊一ā撸惶吨?，并無(wú)桃花十里;‘萬(wàn)家’者店主人姓萬(wàn)也，并無(wú)酒店萬(wàn)家。”此時(shí)李白方知“受騙上當(dāng)”，但卻哈哈大笑說(shuō)：“臨桃花潭，飲萬(wàn)家酒，會(huì)汪豪士，此亦人生快事!”此后汪倫每日一每酒佳肴相待，兩人甚是相投，成了好朋友。臨別時(shí)即興寫(xiě)下《贈(zèng)汪倫》這首別具一格的七言絕句。

師：什么叫七言絕句?七言絕句是一種舊詩(shī)體裁，每首四句;每句七個(gè)字的叫七言絕句。

二、解詩(shī)。

生：乘舟——坐船;“欲”——打算，這句詩(shī)的意思是：李白我乘坐上船剛剛要走。

生：忽——忽然;聞——聽(tīng)到;踏歌——用腳步打節(jié)拍，邊走邊唱。

師：什么叫“踏歌”，歌唱時(shí)從腳踏地作為節(jié)拍，邊走邊唱，就叫做“踏歌”，至于汪倫當(dāng)時(shí)踏歌是怎樣的節(jié)拍與聲調(diào)，等會(huì)作討論。

生：這句詩(shī)的意思—忽然聽(tīng)到岸上傳來(lái)合著腳步節(jié)拍唱歌的聲音，是汪倫邊走邊唱前來(lái)送行。

連詞解句意 整句詩(shī)的意思：桃花潭水有千尺深，比不上汪倫送我的情誼深。

自己說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思，指名說(shuō)。

生：表現(xiàn)在汪倫寫(xiě)信熱情邀請(qǐng)李白來(lái)桃花潭作客……天天用美酒盛情款待李白。

師：可以想象，當(dāng)時(shí)李白聽(tīng)到汪倫帶領(lǐng)男女老少踏歌前來(lái)送別時(shí)，心情何等激動(dòng)，因而當(dāng)即賦詩(shī)贈(zèng)送，那么汪倫“踏歌”時(shí)是什么樣的節(jié)拍?又是什么樣的歌聲?我們來(lái)討論一下。

生：汪倫可能用一種較緩慢的腳步，較凄涼的聲音。因?yàn)楹秃门笥牙畎拙鸵謩e了，

生：……急促……高亢……，因?yàn)榧s定的時(shí)間快到了。

生：……較快……宏亮……，雖是送別，還會(huì)有相逢機(jī)會(huì)。

師：我傾向于用較快的節(jié)拍，宏亮的聲音。這種推想，因?yàn)槔畎椎馁?zèng)詩(shī)中沒(méi)有傷感的情緒，而且插圖上李白的表情也沒(méi)有傷感的表現(xiàn)，可以證明這種推想是正確的，本詩(shī)雖寫(xiě)的是與友人分別，卻感情奔放，形成了本詩(shī)特有的風(fēng)格。

齊讀本詩(shī)。

師：桃花潭水真有千尺深嗎?沒(méi)有，這是作者的“假設(shè)”，那么兩句詩(shī)連在一起，可用上什么關(guān)聯(lián)詞來(lái)解釋?

生：用上“哪怕……也”解釋，意思：哪怕桃花潭水有千尺深，也比不上汪倫對(duì)我的情誼深。

生：用上“如果……就……”，解釋：如果……就……。 生：用上“即使……也”解釋：即使……也……

師：同學(xué)們，汪倫先用寫(xiě)信邀請(qǐng)李白來(lái)家鄉(xiāng)做客，接著用美酒盛情款待李白，李白要走了，汪倫又帶村民踏歌相送，怎么不使李白深受感動(dòng)呢?大家想想，用感嘆句，反問(wèn)句來(lái)解釋這兩句，能不能表現(xiàn)李白此時(shí)激動(dòng)的心情呢?

生：感嘆句解釋：即使桃花潭水有千尺深，也比不上汪倫對(duì)我的情誼深呢?

生;用反問(wèn)句…… 那里比得上……呢?

…… 怎么比得上……呢?

生：還可用設(shè)問(wèn)句……桃花潭有千尺深，比得上汪倫對(duì)我的情誼深嗎?不，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上。

四、了解本詩(shī)的寫(xiě)作方法。

師：“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。這一整句又是運(yùn)用了什么修辭手法?

李白課件【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

1.借助拼音，在課文的語(yǔ)言環(huán)境和新的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀11個(gè)生字。

2.朗讀課文，做到不添字不漏字，有按標(biāo)點(diǎn)停頓的意識(shí)，背誦文中古詩(shī)。

3.認(rèn)識(shí)心字底，描摹思、山兩個(gè)字，注意寫(xiě)字姿勢(shì)。

教學(xué)過(guò)程：

一、古詩(shī)導(dǎo)入，揭題

1、師配樂(lè)吟誦古詩(shī)《靜夜思》（媒體出示古詩(shī)）

2、借助拼音，朗讀古詩(shī)。

師：老師知道有很多小朋友都會(huì)讀這首古詩(shī)，但是我們今天還是要借助拼音來(lái)讀準(zhǔn)字音。在這首詩(shī)中，有許多生字，它們有的是三拼音，有的是前鼻音，有的是整體認(rèn)讀音節(jié)，還有的是平舌音。你們能把這些字音讀準(zhǔn)嗎？（媒體：古詩(shī)中的生字上標(biāo)上音節(jié)）請(qǐng)大家自己拼一拼，讀一讀。

3、指名讀古詩(shī)，隨機(jī)出示生字卡片正音。

（明為后鼻音，開(kāi)火車讀；明月光指名讀，明月光的意思就是明亮的月光。注意的字讀得輕而短，開(kāi)火車讀好明亮的月光；思、床正音）

正音后再次吟誦古詩(shī)。

4、出示李白簡(jiǎn)介，隨機(jī)學(xué)習(xí)生字。

師：你們知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？

（1）師簡(jiǎn)介李白（媒體出示李白頭像及李白簡(jiǎn)介：李白是唐朝大詩(shī)人，他常常到各地游覽。他寫(xiě)過(guò)很多很多詩(shī)，現(xiàn)存九百九十多首，被人們稱為詩(shī)仙。）

（2）聽(tīng)了老師的介紹，你對(duì)李白有了怎樣的了解？

（生自由交流，相關(guān)內(nèi)容字體變紅。）

（3）隨機(jī)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)各地，出示詞語(yǔ)卡片，讀好各地，明白各地就是各個(gè)地方。

（4）齊讀這段話，特別注意突出這些重點(diǎn)的內(nèi)容。

5、揭示課題，學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)朗讀。

（1）出示課題

師：剛才我們吟誦的《靜夜思》就是一首人人皆知的著名詩(shī)作。那么李白是怎么創(chuàng)作出這首詩(shī)的呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第43課《李白思鄉(xiāng)》。

（2）指名讀，學(xué)習(xí)思，認(rèn)識(shí)心字底。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)思，書(shū)空思字。明白思就是思念、想念的意思。

課題李白思鄉(xiāng)告訴我們李白在思念什么呢？

（3）指導(dǎo)讀好課題。

師：是呀，你看，夜深了，李白坐在窗前，望著那輪圓圓的明月，靜靜地思念著自己的故鄉(xiāng)。誰(shuí)來(lái)讀好課題？

二、借助拼音讀通課文，學(xué)習(xí)生字。

過(guò)渡：剛才我們已經(jīng)知道，李白很喜歡到各地游覽。有一次，他來(lái)到了一個(gè)小山村里。

1、出示詞語(yǔ)卡片小山村指名讀，注意正音。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)山。

2、借助拼音，朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

就在小山村里，他寫(xiě)下了這首膾炙人口、流傳至今的詩(shī)作。那么在這個(gè)小山村里、李白看到了什么？想到了什么呢？請(qǐng)小朋友們讀讀課文，借助拼音，讀文識(shí)字。

3、指名分節(jié)讀課文，注意讀準(zhǔn)生字字音。（媒體出示課文內(nèi)容）

隨機(jī)正音：親人

4、細(xì)讀課文第2節(jié)，了解李白在小山村里看到了什么，想到了什么？

師：那么，李白在小山村里看到了什么？想到了什么？請(qǐng)你仔細(xì)地讀讀第2節(jié)，找到有關(guān)的句子，讀給同桌聽(tīng)。

（1）生自由交流，媒體出示相關(guān)內(nèi)容

（2）同桌對(duì)讀相關(guān)內(nèi)容，要求做到不漏字不添字。

（3）男女生分角色對(duì)讀。（男句子；女詩(shī)句）

5、引讀詩(shī)文，了解詩(shī)句的意思。

6、借助畫(huà)面，想象說(shuō)話，激發(fā)情感。

師：明亮的月光照在李白床前，地上好像鋪上了一層白霜。月圓象征著團(tuán)圓，在這個(gè)月圓之夜，在李白靜靜思念家鄉(xiāng)，的時(shí)候，他的眼前仿佛出現(xiàn)了家鄉(xiāng)的親人。）

李白抬頭望著明月，想起了家鄉(xiāng)，想起了親人，他好像看到了：_________________________________。

請(qǐng)你借助畫(huà)面，展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)。

生自由說(shuō)

7、有感情地誦讀古詩(shī)。

師：當(dāng)時(shí)的李白真是充滿了思鄉(xiāng)之情啊。所以，他提筆寫(xiě)下了這首充滿了思鄉(xiāng)之情的詩(shī)。這首詩(shī)也廣為后人傳誦。讓我們把這首詩(shī)讀讀好。

（1）配樂(lè)感情朗讀詩(shī)。

（2）嘗試背誦。

8、齊讀全文。

四、鞏固字詞、課外拓展

1、讀一讀。

媒體出示句子：唐朝大詩(shī)人李白，喜歡到各地游覽。有一天深夜，在一個(gè)小山村里，他看到明亮的月光灑在床頭，想起了家鄉(xiāng)和親人，就寫(xiě)下了《靜夜思》這首詩(shī)。

指名讀，齊讀

2、學(xué)習(xí)生字，鞏固字形

媒體出示生字：村、亮、光、床、就

說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住這些字？

3、拓展閱讀

師：在古代很多詩(shī)人都寫(xiě)下了思念家鄉(xiāng)思念親人的詩(shī)作，老師這里還有一首著名詩(shī)人王維的詩(shī)作《九月九日憶山東兄弟》，讓我們來(lái)讀一讀。

李白課件【篇5】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)11個(gè)生字。

3、領(lǐng)悟課文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，揣摩人物的內(nèi)心，用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表述出來(lái)，并能續(xù)寫(xiě)故事。

懂得一個(gè)人即使有高超的技藝也不能驕傲自滿，因?yàn)樘焱庥刑?，藝無(wú)止境。學(xué)了張石匠和小伙子的美好品格。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

揣摩人物性格，體會(huì)藝無(wú)止境的道理。

在民間，有許多擅長(zhǎng)某些手藝的人，我們統(tǒng)稱為工匠。太行山腳下有一位張石匠，他手藝高超、遠(yuǎn)近聞名，可他還要拜師，這是為什么呢?今天我們就學(xué)了一篇民間故事——《張石匠拜師》。(板書(shū)課題，齊讀課題。)

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，把課文讀正確、讀流利，在文中畫(huà)出本課會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)的字。

3、指生讀，邊讀邊思考課文寫(xiě)了一件什么事?(學(xué)生自由讀文，教師巡視指導(dǎo)。)

4、老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀課文非常認(rèn)真、非常投入，相信一定了解了課文的內(nèi)容。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：課文主要寫(xiě)了一件什么事?指名回答：這篇課文講的是張石匠手藝高超，但是愿意自夸，在與一個(gè)小伙子比試手藝時(shí)，連連失敗，他服輸了，愿拜小伙子為師的故事。

5、(評(píng)價(jià)語(yǔ)：你的概括能力很強(qiáng)，語(yǔ)言表述也很準(zhǔn)確。)張石匠是一位手藝高超，遠(yuǎn)近聞名的老石匠了，是什么原因讓他要拜一個(gè)小伙子為師呢?指名說(shuō)：比試連連失敗。

6、那么我們可以按照比試前、比試中和比試后把課文分成三部分，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，看一看這三部分分別在課文的哪幾段?學(xué)生回答：比試前(1-5)，比試中(6-9)，比試后(10)。

分析理解比試前的內(nèi)容。

師：下面讓我們來(lái)到太行山腳下，看看比試前的情景。請(qǐng)同學(xué)們自由讀1-5自然段，邊讀邊畫(huà)出張石匠和小伙子的對(duì)話，感受一下兩個(gè)人不同的態(tài)度。

師：傲慢的張石匠又吹上牛了，他說(shuō)他的技能無(wú)人能比，“無(wú)人能比”是什么意思?

師：是啊!把話都說(shuō)絕了，一個(gè)小伙子和他杠上了，是怎樣的情景呢?我們來(lái)分角色讀一讀。

師：張石匠開(kāi)始對(duì)小伙是一種什么態(tài)度?你從哪兒看出來(lái)的?

師：面對(duì)張石匠的傲慢，小伙子什么態(tài)度?分析小伙子批評(píng)勸誡中又很尊敬張石匠。

師：現(xiàn)在讓我們通過(guò)朗讀再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景。再次分角色讀。

指導(dǎo)朗讀“師傅，話別講絕了，天外還有天哪!”

“我干石匠的時(shí)候，你還沒(méi)見(jiàn)過(guò)石頭呢。”

“手藝高的人我見(jiàn)過(guò)，可沒(méi)見(jiàn)過(guò)像你這么傲的?！?“怎么，你還懂點(diǎn)手藝?那咱們就比試比試，讓大家評(píng)一評(píng)誰(shuí)是高手。”

“今天我倆見(jiàn)個(gè)高低，輸了我拜他為師?！敝该首x，相機(jī)評(píng)價(jià)。過(guò)渡：既然看不起小伙子，不愛(ài)聽(tīng)小伙子的話，那就得通過(guò)比試來(lái)見(jiàn)個(gè)分曉了。

張石匠和小伙子比試了什么?結(jié)果怎樣?請(qǐng)說(shuō)明理由。

2、兩名學(xué)生分別讀“刻碑洗字”部分。(6、7段)張石匠的手藝怎么樣?好在哪?這一次比試誰(shuí)勝了?說(shuō)出勝出的理由。

3、師：自讀這一段，你感受到了什么?哪些詞語(yǔ)能表現(xiàn)出張石匠的手藝高超?請(qǐng)你用聲音來(lái)傳達(dá)出張石匠的手藝高超。

多媒體出示：活干得干凈漂亮，那些字的點(diǎn)、鉤、挑、捺，筆筆勻稱，秀麗端正，絲毫不走樣。

4、對(duì)比看小伙子的手藝，讀中體會(huì)。

只見(jiàn)那字個(gè)個(gè)如龍飛鳳舞，似有驚濤駭浪之勢(shì)。就是那“飛白”“轉(zhuǎn)筆”的地方，也洗得干凈利落。更使人驚奇的是，和紙上的字對(duì)比，大小、章法、布局分毫不差。出示圖片，解釋“楷書(shū)”“草書(shū)”“飛白”。

楷書(shū)是漢字的主要書(shū)體?？?，是楷模，就是標(biāo)準(zhǔn)字體。行書(shū)在楷書(shū)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，是介于楷書(shū)、草書(shū)之間的一種字體，是為了彌補(bǔ)楷書(shū)的書(shū)寫(xiě)速度太慢和草書(shū)的難于辨認(rèn)而產(chǎn)生?！靶小笔恰靶凶摺钡囊馑?，因此它不像草書(shū)那樣潦草，也不像楷書(shū)那樣端正。實(shí)質(zhì)上它是楷書(shū)的草化或草書(shū)的楷化。楷法多于草法的叫“行楷”，草法多于楷法的叫“行草”。“飛白”是指在書(shū)法創(chuàng)作中，筆畫(huà)中間夾雜著絲絲點(diǎn)點(diǎn)的白痕，且能給人以飛動(dòng)的感覺(jué)，故稱其為“飛白”。

5、這一次比試誰(shuí)勝了?說(shuō)出勝出的理由。

生將小伙子與張師傅從刻字難度、速度、成品的精美度等幾方面進(jìn)行比較。張石匠服氣了嗎?讀出有關(guān)句子。(第八段的句子)過(guò)渡：張石匠服輸嗎?你從哪兒看出來(lái)的?他為什么不服氣呢?我們?cè)賮?lái)回顧一下比賽前張石匠的一番話，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。 (出示張石匠的話)

“我干石匠的時(shí)候，你還沒(méi)見(jiàn)過(guò)石頭呢。”

“怎么，你還懂點(diǎn)手藝?那咱們就比試比試，讓大家評(píng)一評(píng)誰(shuí)是高手?！?/p>

“今天我倆見(jiàn)個(gè)高低，輸了我拜他為師?！?(相機(jī)板書(shū)：看不起---不服氣)

“怕”可以換成什么詞?預(yù)設(shè)：也許、莫非、可能、難道------從這一個(gè)字中你能體會(huì)出此時(shí)張石匠是什么心情?板書(shū)：不服氣。過(guò)渡：既然張石匠不服氣，就再比一次吧。這次比什么?理解“七棱八不齊”，說(shuō)出為什么要用這樣的石頭來(lái)刻?hào)|西?既增加了難度，希望讓自己大顯身手，又可以難住小伙子，讓他敗下陣來(lái)。

6、在這次比試藝不如人的情況下，張石匠回家刻石鏈時(shí)會(huì)想些什么?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。生聯(lián)想?yún)R報(bào)。

7、過(guò)渡：看來(lái)張石匠這次比試是勝券在握了，讓我們來(lái)看看結(jié)果吧。讓我們先來(lái)回顧一下學(xué)法：剛才我們學(xué)了“刻碑洗字“這一部分時(shí)是怎么學(xué)的?

1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文第九自然段，畫(huà)出描寫(xiě)張石匠和小伙子比試結(jié)果的句子。

2、讀一讀、品一品。

3、同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生從算盤(pán)的大小、靈活度、精美幾方面進(jìn)行匯報(bào)。教師出示算盤(pán)實(shí)物，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

9、過(guò)渡：俗話說(shuō)的好，不怕不識(shí)貨——就怕貨比貨，此時(shí)勝負(fù)已決，如果你是文中的張石匠，你會(huì)怎么說(shuō)，怎么做?

屏幕出示：看到小伙子的石算盤(pán)，張石匠心想他的臉上于是對(duì)小伙子說(shuō)說(shuō)完通過(guò)這些你看出張石匠是一個(gè)什么樣的人?

生：知錯(cuò)就改說(shuō)到做到耿直相機(jī)板書(shū)：心服口服(自愧不如)問(wèn)：張石匠的舉動(dòng)讓你明白了什么道理?學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談。

出示：“張師傅，我不是要在你面前露一手，只想讓你懂得藝無(wú)止境呀!”你是怎樣理解這句話的?

1、讀了這篇課文后給你什么啟示?

2、教師結(jié)合板書(shū)總結(jié)課文的寫(xiě)作方法，引導(dǎo)學(xué)生續(xù)寫(xiě)課文。

3、通過(guò)學(xué)了這篇課文，我們懂得了天外有天、藝無(wú)止境的道理。其實(shí)，我們?cè)趯W(xué)業(yè)上也是無(wú)止境的。希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)了上永不滿足，不斷進(jìn)取。我們要活到老學(xué)到老，即使高人一籌也不要驕傲，要向更高的人學(xué)，才能不斷進(jìn)步。最后老師送給大家?guī)拙渌渍Z(yǔ)。滿足現(xiàn)在的成就，就窒息了未來(lái)。謙虛是學(xué)了的朋友，自滿是學(xué)了的敵人。強(qiáng)中更有強(qiáng)中手，莫向人前自夸口。

李白課件【篇6】

2.學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)“對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”

3.引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從小做一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生。

2.學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)“對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”

1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己已經(jīng)知道的禮貌用語(yǔ)有哪些。

下課了，小青和小華去操場(chǎng)上活動(dòng)，小青和小華在活動(dòng)的時(shí)候發(fā)生了一件事，小青不小心踩著了小華的腳，你們知道小青會(huì)怎么做嗎?(出示課文句子：小青不小心踩著了小華的腳)

3、指名說(shuō)一說(shuō)這時(shí)候的小青說(shuō)了什么?

出示句子：小青不小心踩著了小華的腳，他紅著臉說(shuō)：“小華，對(duì)不起。”

討論理解小青為什么說(shuō)對(duì)不起。(初步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到做錯(cuò)事時(shí)，要學(xué)會(huì)說(shuō)“對(duì)不起”)

4、思考小華又會(huì)說(shuō)什么呢?

討論理解小華為什么說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系?！?理解小華也是一個(gè)懂禮貌的學(xué)生)

小青做錯(cuò)事時(shí)主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)說(shuō)“對(duì)不起”，小華寬容地原諒了小青說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”，他們都是懂禮貌的好學(xué)生，他們還是好朋友。

1、出示圖片說(shuō)一說(shuō)這樣做對(duì)嗎?

2、看圖說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該如何做(進(jìn)一步明白做錯(cuò)事時(shí)應(yīng)該主動(dòng)道歉說(shuō)“對(duì)不起”)

2、創(chuàng)設(shè)情景表演：上課寫(xiě)字時(shí)不小心手臂碰到了旁邊同學(xué)，該怎么辦?

我們都是好朋友，

團(tuán)結(jié)有愛(ài)講禮貌。

3、口頭總結(jié)：學(xué)會(huì)了“對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”這兩個(gè)禮貌用語(yǔ)。并且還知道了在什么情況下說(shuō)“對(duì)不起”，在什么情況下說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”。大家都學(xué)得非常好。希望大家今后要經(jīng)常使用禮貌用語(yǔ)，做一個(gè)講文明、懂禮貌的孩子。

李白課件【篇7】

《蜀道難》是李白最富浪漫主義色彩的代表作。從內(nèi)容看，此詩(shī)應(yīng)是天寶初年，李白在長(zhǎng)安為送別友人入蜀而作的。有別于其他的送別詩(shī)，此詩(shī)巧妙地運(yùn)用別情，寫(xiě)出了蜀地山川的高峻奇險(xiǎn)的特點(diǎn)，同時(shí)也融入了李白對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)狀的隱憂?！笆竦乐y難于上青天!”意在勸阻友人不要西游，寫(xiě)盡蜀道之高。

“噫吁?健比?個(gè)感嘆詞連用，“危”“高”，同義重出，“噫吁?劍?危呼高哉!”一聲驚嘆，震撼人心。開(kāi)篇之語(yǔ)，憑空起勢(shì)，包含著充沛的感情力量，使人在這一聲并沒(méi)有多少具體描繪的驚呼中，感覺(jué)到蜀道的高峻。詩(shī)中蜀自開(kāi)國(guó)四萬(wàn)八千年以來(lái)，一直“不與秦塞通人煙”;太白山有鳥(niǎo)道，卻無(wú)人路可行，概括敘述了蜀國(guó)長(zhǎng)期與內(nèi)地隔絕的狀況，也寓高山阻隔之意于其中。接著引用五丁開(kāi)山這個(gè)悲壯的神話故事表現(xiàn)勞動(dòng)人民改造自然的強(qiáng)烈愿望之時(shí)，為蜀道增添了許多神奇色彩，也間接地說(shuō)明了蜀道在歷史上就是不可逾越的險(xiǎn)阻。蜀山太高，連太陽(yáng)神的車子都得繞行!而且天梯石棧的下面是急湍險(xiǎn)流。健飛的黃鶴無(wú)法通過(guò)，善于攀援的猿猱之類也同樣為如何通過(guò)而發(fā)愁，在此基礎(chǔ)上，李白又通過(guò)摹寫(xiě)攀登者的神情和動(dòng)作，如手捫星辰、呼吸緊張、撫胸長(zhǎng)嘆、步履艱難、神情惶悚等，來(lái)進(jìn)一步烘托山路纖曲，蜀道因其高而艱險(xiǎn)難行。

“問(wèn)君西游何時(shí)還?”未登程先問(wèn)歸期，借惜別之情，寫(xiě)透蜀道之險(xiǎn)。

“悲鳥(niǎo)號(hào)古木”、“子規(guī)啼夜月”不但路途難走，而且環(huán)境荒涼、凄清，充滿了無(wú)限的哀怨與愁苦，使人聞而失色，這樣的細(xì)節(jié)描寫(xiě)較好地渲染了旅愁和蜀道上空寂蒼涼的環(huán)境氣氛。

“連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭(zhēng)喧?Y，?f崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷”四句運(yùn)用夸張手法，由靜而動(dòng)，寫(xiě)出水石激蕩，山谷轟鳴的驚險(xiǎn)場(chǎng)景。山巒起伏，連峰接天的遠(yuǎn)景圖卷;枯松倒掛絕壁的特寫(xiě)鏡頭;飛湍、瀑流、懸崖、轉(zhuǎn)石，萬(wàn)壑雷鳴的音響，組合起來(lái)的動(dòng)感畫(huà)面，這一切產(chǎn)生了一種勢(shì)若排山倒海的強(qiáng)烈藝術(shù)效果。山勢(shì)高危使人望而生畏，山川險(xiǎn)要令人驚心動(dòng)魄，蜀道之難的描寫(xiě)，簡(jiǎn)直達(dá)到了登峰造極的地步。但李白覺(jué)得仍不到位，“嗟爾遠(yuǎn)道之人，胡為乎來(lái)哉!”

一句“質(zhì)問(wèn)”，一種虛幻的筆法，從側(cè)面強(qiáng)化了蜀道的驚奇雄險(xiǎn)。

“錦城雖云樂(lè)，不如早還家?！笔竦胤蔷昧糁亍８嬲]友人之語(yǔ)寫(xiě)出李白的政治遠(yuǎn)見(jiàn)及內(nèi)心的深深憂慮。

”蜀中之險(xiǎn)甲于天下，而劍閣之險(xiǎn)尤甲于蜀”，可見(jiàn)劍閣是蜀中軍事要塞。劍閣位置險(xiǎn)要，易守難攻，歷史上不乏據(jù)險(xiǎn)作亂的先例。由自然而及人間，李白寫(xiě)劍閣之險(xiǎn)意在引出蜀地的戰(zhàn)禍之烈。巧妙地化用西晉張載《劍閣銘》中“形勝之地，匪親勿居”的語(yǔ)句，警告當(dāng)局要吸取歷史教訓(xùn)，警惕戰(zhàn)亂的發(fā)生。從這里可以看出，李白對(duì)太平景象背后潛伏的軍閥割據(jù)局面的深深憂慮，表現(xiàn)了他敏銳的觀察力和遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)以及對(duì)國(guó)家命運(yùn)和人民安全的深刻的關(guān)注，為詩(shī)篇增添了現(xiàn)實(shí)的內(nèi)涵、深厚的意蘊(yùn)。

在詩(shī)中，李白還創(chuàng)造性地繼承了古代民歌中常見(jiàn)的復(fù)沓(反復(fù))形式，主旨句“蜀道之難，難于上青天”在開(kāi)頭、中間、結(jié)尾各出現(xiàn)一次。反復(fù)詠嘆，內(nèi)容逐次加深，使人產(chǎn)生“一嘆不足而至于再，再嘆不足而至于三”的感受，具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。推陳出新形式、豐富的想像、奔放的語(yǔ)言、雄健的筆調(diào)讓我們領(lǐng)略了“詩(shī)仙”李白的才情，《蜀道難》不愧為一篇“筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神”的浪漫主義杰作。

李白課件【篇8】

《蜀道難》作為李白的成名之作，其成就主要表現(xiàn)在藝術(shù)方面，突出特點(diǎn)是運(yùn)用浪漫主義藝術(shù)手法所形成的豪邁雄放的藝術(shù)風(fēng)格李白以他豐富的想象，卓越的藝術(shù)構(gòu)思，縱橫飛揚(yáng)、流轉(zhuǎn)華美的辭采，創(chuàng)造出了一個(gè)神奇的藝術(shù)世界“教材無(wú)非是個(gè)例子”，是教師用來(lái)幫助學(xué)生舉一反三的例子學(xué)習(xí)這首詩(shī)，應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生充分感知并進(jìn)入這種藝術(shù)境界之中讓學(xué)生嘗試欣賞詩(shī)歌，領(lǐng)會(huì)李白浪漫主義詩(shī)風(fēng)的特征即極度的夸張、奇麗的想象，運(yùn)用神話傳說(shuō)等加強(qiáng)朗讀是入詩(shī)境、品詩(shī)味的鑰匙其次，應(yīng)該給學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的空間，應(yīng)給予學(xué)生詩(shī)歌鑒賞方法的指導(dǎo)，以幫助學(xué)生提高鑒賞詩(shī)歌的能力

同學(xué)們知道當(dāng)時(shí)的文壇泰斗賀知章看了還沒(méi)有什么聲名的李白的詩(shī)作《蜀道難》的時(shí)候，稱他是什么嗎?(謫仙人)從此李白就有了一個(gè)“詩(shī)仙”的美稱據(jù)說(shuō)杜甫讀了《蜀道難》，稱贊他“筆落經(jīng)風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神”《蜀道難》可以說(shuō)是李白的成名作現(xiàn)在請(qǐng)你談?wù)勀闼私獾睦畎谆蚶畎椎脑?shī)

1.學(xué)生對(duì)照注釋自由讀全詩(shī)，用一兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)自己初讀的感受(要求讀準(zhǔn)字音，疏通詩(shī)句)

2.教師范讀或播放名家范讀錄音，請(qǐng)學(xué)生一邊聽(tīng)一邊體會(huì)找出這首詩(shī)的主旨句明確：蜀道之難，難于上青天

(《蜀道難》氣象雄奇奔放，感情激越跌宕，朗讀時(shí)應(yīng)于抑揚(yáng)頓挫中突顯詩(shī)中詞語(yǔ)的情韻意味，于舒緩疾徐中突顯長(zhǎng)短詩(shī)句錯(cuò)落有致自由奔放的氣韻風(fēng)神，于輕重緩急中突顯情感語(yǔ)氣的起伏跌宕)

請(qǐng)找出直接表達(dá)作者思想感情的詩(shī)句，體會(huì)這首詩(shī)的的情感主旨(設(shè)計(jì)意圖：尋找關(guān)鍵詩(shī)句，依據(jù)情感語(yǔ)言把握思想感情)

蜀道之難，難于上青天!

問(wèn)君西游何時(shí)還?

蜀道之難，難于上青天，

蜀道之難，難于上青天，

側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟!

教師總結(jié)明確：后世關(guān)于李白《蜀道難》的主題眾說(shuō)紛紜，爭(zhēng)論的焦點(diǎn)是有無(wú)寓意明代學(xué)者胡震亨的《唐韻癸簽》和明末學(xué)者顧炎武的《日知錄》一致認(rèn)為：“蜀地不可去，不可居”是這首詩(shī)的表達(dá)要義，《蜀道難》“即事成篇，別無(wú)寓意”教材也采用了這一說(shuō)法從詩(shī)意來(lái)看，這是一篇送友人入蜀的詩(shī)歌，反復(fù)詠嘆蜀道難行、蜀地難居，對(duì)友人入蜀進(jìn)行勸戒

思考：全詩(shī)三次詠嘆“蜀道之難，難于上青天”，每一次詠嘆的內(nèi)容是否一樣?在全詩(shī)中有怎樣的作用?(設(shè)計(jì)意圖：把握篇章結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容和情感，把握全詩(shī)的感情基調(diào)和情感變化)

學(xué)生討論后總結(jié)：“蜀道之難，難于上青天”的感嘆，在詩(shī)中三次出現(xiàn)，是感情的爆發(fā)、延續(xù)和收束第一次出現(xiàn)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，單刀直入地點(diǎn)出了主題：“危途難行”，并定下全詩(shī)的基調(diào)，豪放中帶有驚嘆;第二次是詠嘆蜀道之驚險(xiǎn)，對(duì)友人進(jìn)行勸戒，豪放中有驚懼;第三次詠嘆蜀地之兇險(xiǎn)，再次勸戒友人，豪放中滿含憂慮在內(nèi)容和情感上形成了層層深入的格局此外，相似結(jié)構(gòu)的主旨句反復(fù)出現(xiàn)并貫穿全文，不僅鮮明地體現(xiàn)出詩(shī)歌結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)和感情的起伏跌宕，又像樂(lè)曲的主旋律，具有回環(huán)蕩漾的抒情性和音樂(lè)美一唱三嘆，感情強(qiáng)烈構(gòu)成了全詩(shī)的感情主干，并將全詩(shī)凝聚成一個(gè)完滿的藝術(shù)整體

清人沈德潛評(píng)論《蜀道難》“筆陣縱橫，如虬飛蠖動(dòng)，起雷霆于指顧之間”唐人殷璠稱此詩(shī)“奇之又奇，自騷人以還，鮮有此體調(diào)”，主要指這首詩(shī)表現(xiàn)出的雄奇奔放的浪漫主義風(fēng)格李白是繼屈原之后偉大的浪漫主義詩(shī)人你認(rèn)為《蜀道難》雄奇奔放的浪漫主義特色主要表現(xiàn)在哪些方面?

(學(xué)生四人一組進(jìn)行合作探究，教師相機(jī)與學(xué)生交流，然后小組代表發(fā)言)

交流總結(jié)并明確：

(1)極度的夸張人們常把絕對(duì)辦不到的事比成比登天還難，而詩(shī)里卻極端夸張說(shuō)蜀道難行是“蜀道之難，難于上青天”“捫參歷井仰脅息”，也是絕妙的夸張之筆“捫”“歷”兩個(gè)動(dòng)詞的連用，顯出友人出沒(méi)在星宿之間，那山之高就不言而自明了這與“危樓高百尺，手可摘星辰，不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人”有異曲同工之妙“連峰去天不盈尺”比后世民謠“離天三尺三”的說(shuō)法更具夸張性“黃鶴之飛尚不得過(guò)，猿猱欲度愁攀援”也以猿鶴面對(duì)高峻的山崖無(wú)可奈何的夸張描寫(xiě)，反襯蜀道的高峻

(2)奇麗的想象詩(shī)人的想象無(wú)拘無(wú)束，無(wú)所不到如從鳥(niǎo)獸的角度來(lái)刻畫(huà)蜀道之高險(xiǎn)：六龍回日、黃鶴難飛、猿猴愁攀;從行人的感覺(jué)來(lái)具體描寫(xiě)蜀道之艱險(xiǎn)如“百步九折縈巖巒”，“捫參歷井仰脅息”等在抒發(fā)旅愁的時(shí)候，詩(shī)人寫(xiě)到：“但見(jiàn)悲鳥(niǎo)號(hào)古木，雄飛雌從繞林間”這里古木參天，氣象森嚴(yán)，鳥(niǎo)聲凄厲，回蕩其間豐富的想象，精心的構(gòu)思，把人們引入一個(gè)悲涼、慘淡的藝術(shù)境界中寫(xiě)蜀道上奇險(xiǎn)壯觀的景象是“連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁，飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷”那連綿的山峰，幾乎頂天而立，枯老的蒼松倒掛在懸崖絕壁之間，飛泄的瀑流爭(zhēng)相吼叫，砯崖?lián)羰l(fā)出震撼千山萬(wàn)壑雷鳴般的聲響這里既有群峰屹立的雄偉壯闊景象，又有枯松倒掛的特寫(xiě)鏡頭;既有充滿詩(shī)情畫(huà)意的.靜景，又有令人觸目驚心的動(dòng)態(tài);既有視覺(jué)的摹寫(xiě)，又有聽(tīng)覺(jué)的感受，使讀者如身臨其境，如聞其聲，不得不嘆服作者天馬行空的想象力

(3)引用神話傳說(shuō)全詩(shī)用了很多神話及傳說(shuō)，如“蠶叢及魚(yú)鳧，開(kāi)國(guó)何茫然!爾來(lái)四萬(wàn)八千歲，不與秦塞通人煙”“又聞子規(guī)啼夜月，愁空山”以及“地崩山摧壯士死”“上有六龍回日之高標(biāo)”等這些神話傳說(shuō)豐富了詩(shī)歌的內(nèi)容，開(kāi)拓了詩(shī)歌的意境，同時(shí)使全詩(shī)籠罩上一層神秘的色彩，增添了藝術(shù)感染力

(4)澎湃的激情李白詩(shī)歌形象高度個(gè)性化，帶有強(qiáng)烈的主觀感情色彩無(wú)論敘事或者寫(xiě)景，都融匯著詩(shī)人的豪放性格他那極為強(qiáng)烈的情感，在詩(shī)中常反復(fù)詠嘆出來(lái)如開(kāi)頭“噫吁嚱”嘆詞的連用和“危乎高哉”同義詞的反復(fù)使用，以獨(dú)特的強(qiáng)調(diào)手法顯示內(nèi)在情感的份量，造成先聲奪人的氣勢(shì)接著“蜀道之難，難于上青天”的一唱三嘆，層層強(qiáng)化了情感

(5)靈活的詩(shī)句《蜀道難》是樂(lè)府古題，這種詩(shī)歌體裁沒(méi)有嚴(yán)格的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄和韻腳的限制，李白充分運(yùn)用了這一特點(diǎn)，使詩(shī)的語(yǔ)言形式自由活潑句式以七言為主，雜以其他長(zhǎng)短句，層次錯(cuò)落，如行云流水，一氣貫注詩(shī)的前半部分多用長(zhǎng)句，語(yǔ)言奔放暢達(dá);后半部分多用四字短句，顯得簡(jiǎn)勁有力這種靈活多變的語(yǔ)言形式，才能酣暢淋漓地表現(xiàn)詩(shī)人的飄逸浪漫 (此環(huán)節(jié)學(xué)生的回答是零散的，不全面的，教師重在巧妙引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括、整合的能力使學(xué)生獲得一些鑒賞詩(shī)歌的方法，掌握李白浪漫主義藝術(shù)風(fēng)格構(gòu)成的元素)

《蜀道難》飽蘸著詩(shī)人豪放浪漫的激情，突出地運(yùn)用了豐富的想象、極度的夸張和奇異的神話傳說(shuō)刻畫(huà)了蜀道的高峻險(xiǎn)要，藝術(shù)地展現(xiàn)了古老蜀道種種令人望而生畏、驚心動(dòng)魄的畫(huà)面，形成雄放飄逸的藝術(shù)風(fēng)格，充滿浪漫主義的色彩，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力正可謂“言出天地外，思出鬼神表”(晚唐皮日休)

李白課件【篇9】

教學(xué)目標(biāo):

1、借助拼音學(xué)習(xí)兒歌。體會(huì)和感受清晨的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、親近自然的情感，養(yǎng)成早起鍛煉的好習(xí)慣。

2、引導(dǎo)學(xué)生采用拼音等多種識(shí)字方法識(shí)字，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

3、能說(shuō)幾個(gè)“()來(lái)()去”的詞;能模仿課文作詩(shī)，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

1、 師：今天老師給大家?guī)?lái)了一幅漂亮生動(dòng)的畫(huà)，想看看嗎?

(出示動(dòng)畫(huà)課件：大清早，空氣清新，公雞打鳴了，太陽(yáng)公公聽(tīng)見(jiàn)了，趕快起床出門(mén)，開(kāi)始巡邏世界。它這兒瞧瞧，那兒看看，忽然，太陽(yáng)公公的臉上露出了燦爛的笑容。到底太陽(yáng)公公看到了什么?哦----原來(lái)它看到了一些小精靈早起床鍛煉身體，正在做早操呢!)

2、 師：到底哪些小精靈在做早操?在哪兒做?是怎樣做操的呢?

( 根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特征,從美麗的畫(huà)面入手,激發(fā)學(xué)生的興趣。再質(zhì)疑問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生迫切想知道答案的心情來(lái)引入兒歌 )

二、 題目中識(shí)字。

1、 出示課題，齊讀課題。

3、 你們拼的真準(zhǔn)，這個(gè)生字娃娃高興地跳出來(lái)和大家交朋友了，它是誰(shuí)?(出示字卡“早”)

4、 會(huì)寫(xiě)嗎?生書(shū)空，師板書(shū)。

6、 生再讀題目。

7、 今天我們學(xué)過(guò)的復(fù)韻母也趕來(lái)做早操了，還認(rèn)識(shí)它們嗎?(出示復(fù)韻母ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er寫(xiě)在綠葉形卡片上，全班齊讀)

( 題目中識(shí)字，分散了識(shí)字的難度，學(xué)生也感興趣。學(xué)生在認(rèn)識(shí)生字的基礎(chǔ)上師板書(shū)，這樣加深學(xué)生對(duì)生字的印象，也初步了解感知生字的書(shū)寫(xiě))

三、 初讀課文，初感字音。

1、 現(xiàn)在我們趕快和復(fù)韻母一起走進(jìn)兒歌吧。打開(kāi)書(shū)57頁(yè)。

2、 讀兒歌的過(guò)程中遇到了不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?

3、 現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友帶著這些識(shí)字的方法去讀兒歌。

4、 師范讀。

5、 你們能像老師這樣讀一讀嗎?同桌互相讀。讀的好的表?yè)P(yáng)他，沒(méi)有讀好的就幫幫他。

6、 生齊讀兒歌。

7、 字音都讀準(zhǔn)了，文中的生字和詞語(yǔ)跳出來(lái)了你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?(抽生拼讀-------全班拼讀-------不看拼音讀字詞)

( 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)調(diào)識(shí)字的方法。讓學(xué)生自主識(shí)字給學(xué)生創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。而拼音是學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的拐杖，因此在認(rèn)讀字詞前先復(fù)習(xí)拼音，再由拼音帶出字詞，如此音形結(jié)合，使學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)識(shí)更加印象深刻。)

四、 讀中感悟，隨文識(shí)字。

1、 師：讀了兒歌，你們知道都有誰(shuí)在做早操了嗎?請(qǐng)你在它們的名字下畫(huà)橫線。

2、 你最喜歡誰(shuí)?就請(qǐng)你把描寫(xiě)它做操的句子讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

② 哦,看,綠綠的葉子多美啊!你能把它讀的美一點(diǎn)兒?jiǎn)?(生讀詞)

③出示“葉”字卡。你還知道什么“葉”有哪些詞語(yǔ)朋友?(抽生組詞)

我也找來(lái)了“葉”的幾個(gè)詞語(yǔ)朋友，咱們一起來(lái)讀一讀吧。

誰(shuí)能讀出那種可愛(ài)的樣子?

⑥全班齊讀這一小節(jié)。

③小鳥(niǎo)兒在樹(shù)枝上做操會(huì)想些什么?它心情怎樣呢?

③你們能做一下飛的動(dòng)作嗎?

書(shū)空“飛”。

你還會(huì)給飛組什么詞?

④小蜜蜂飛來(lái)飛去在花朵上做操心情怎樣呢?

⑤假如你們就是這只在花朵上做操的小蜜蜂，請(qǐng)你們把這種高興的心情讀出來(lái)。

師：看，這些小動(dòng)物都早早起床做早操鍛煉身體，那我們小學(xué)生呢是怎樣做的呢?

我也組了幾個(gè)詞，想看看嗎?出示詞語(yǔ)讀一讀。

④請(qǐng)生談?wù)勂綍r(shí)做早操的心情和感受。

4、 是呀，在這樣美好的清晨，呼吸著新鮮的空氣，早早起床做做早操，鍛煉身體，是多么美好的事情呀?，F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)感受一下做操的快樂(lè)心情吧。(全班分小組分小節(jié)讀兒歌)

( 朗讀是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的語(yǔ)言訓(xùn)練，它既有利于理解語(yǔ)言，又有助于培養(yǎng)語(yǔ)感。通過(guò)多種形式的朗讀，把學(xué)生帶入課文境界，在讀中展開(kāi)豐富的想象，感悟課文內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)又是隨文識(shí)字，達(dá)到字不離詞，不離句，降低了識(shí)字難度，學(xué)生掌握起來(lái)也容易)

五、 鞏固字詞，賞讀全文。

1、 你們讀的太好了，生字娃娃爭(zhēng)著跑出來(lái)和小朋友們玩游戲了，愿意嗎?我們就開(kāi)上小火車去迎接它們吧!

4、 生字娃娃玩的很開(kāi)心，但是太陽(yáng)公公叫它們回去做操了，還邀請(qǐng)我們小朋友一起來(lái)，好嗎?現(xiàn)在我們就和生字娃娃一起在歡快的音樂(lè)中來(lái)做做早操吧。(配樂(lè)讀兒歌)

( 借助游戲的方式檢查生字，學(xué)生很感興趣，這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生學(xué)習(xí)張弛有序，游戲和音樂(lè)也讓學(xué)生肢體和大腦得以放松，讓課堂變得活躍輕松。)

六、 聯(lián)系生活，拓展練習(xí)。

1、 學(xué)習(xí)了兒歌你們都知道這些小精靈是怎樣做操的嗎?

2、 通過(guò)學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)“()來(lái)()去”的詞語(yǔ)，你還會(huì)說(shuō)幾個(gè)()來(lái)()去的詞語(yǔ)嗎?(抽生說(shuō))

3、 師：太陽(yáng)公公還發(fā)現(xiàn)了一些小精靈在做早操，今天把它們都請(qǐng)到教室里了，瞧：

②小青蛙在荷葉上跳來(lái)跳去。

③小魚(yú)兒在河中游來(lái)游去。

師：你們喜歡它們嗎?能模仿課文為它們做首詩(shī)嗎?

“ ( )起得早，( )，在( )做操?！?/p>

4、 除了這些小精靈，你發(fā)現(xiàn)生活中還有哪些小精靈在做操呢?請(qǐng)為你喜歡的小精靈做一首詩(shī)吧。

師：哦，原來(lái)這么多的小精靈都早早起床鍛煉身體，那我們小學(xué)生呢?還睡懶覺(jué)嗎?我們也應(yīng)該抓緊早晨的大好時(shí)光早起床鍛煉身體。

( 教學(xué)不能拘泥于課本，應(yīng)該讓學(xué)生把目光轉(zhuǎn)線向更廣闊的生活中去。讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)從課內(nèi)延伸到課外，學(xué)生把生活中觀察到的事物用兒歌的形式表達(dá)出來(lái)，這樣也鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。設(shè)計(jì)的訓(xùn)練由淺入深，符合學(xué)生的認(rèn)知水平，這樣學(xué)生掌握起來(lái)也容易。)

…… …… ……

李白課件【篇10】

李白現(xiàn)存詩(shī)篇900多首，內(nèi)容豐富，有的批判黑暗現(xiàn)實(shí)，有的同情人民疾苦，有的抒發(fā)報(bào)國(guó)之志，有的表達(dá)壯志難酬的痛苦和憤懣，有的吟詠?zhàn)匀痪拔?。追求身心自由和個(gè)性解放的昂揚(yáng)向上的精神是他的詩(shī)歌中的主旋律。

在藝術(shù)上，李白繼承和發(fā)揚(yáng)了浪漫主義精神與創(chuàng)作手法，運(yùn)用神話傳說(shuō)，馳騁的想象，大膽的夸張，生動(dòng)的比喻，出神入化，揮灑自如?！扒逅鲕饺兀烊蝗サ耧棥?李白自己的這兩句詩(shī)是他詩(shī)歌語(yǔ)言最生動(dòng)的形容和概括.

李白生平游歷好多名山大川，他非常喜愛(ài)廬山的風(fēng)景，從他的“且諧宿所好，永愿辭人間”(《望廬山瀑布》之一)等詩(shī)句可以看到他晚年曾經(jīng)有過(guò)退隱廬山的念頭。這首詩(shī)可能就是他接近晚年的作品。《望廬山瀑布》共有兩首，第一首是五言古體，這里選讀的是第二首，為七言絕句。

這是一首寫(xiě)景的詩(shī)。詩(shī)人在廬山香爐峰下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞這里的風(fēng)景。他先從上面的香爐峰看起，“日照香爐生紫煙”，太陽(yáng)的光輝照射在香爐峰上，“香爐”中在升起紫色的煙霧。煙，一般呈灰白色，這兒的煙怎么會(huì)是紫色的呢?因?yàn)橄銧t峰下有瀑布，水氣蒸騰，混入云氣，透著日光，反映出紫紅色，遠(yuǎn)望過(guò)去，在形似香爐的高峰上盤(pán)旋繚繞的就是紫色的煙云了。這樣的風(fēng)景多么美妙啊!香爐冒煙是極為平常的事物，詩(shī)人借它來(lái)描寫(xiě)香爐峰的奇麗景觀。

接著向下望到香爐峰的瀑布?！斑b看瀑布掛前川”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一條瀑布掛在前面的水面上。這里最傳神的是一個(gè)“掛”字。瀑布原本是從山壁上突然傾瀉而下的水，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看起來(lái)就像是懸掛著的布，所以叫瀑布。作者用“掛”字形容它從上而下，非常形象?！锻麖]山瀑布》第一首中有“掛流三百丈”的詩(shī)句，也是用“掛”來(lái)形容香爐峰瀑布的。

第三、四兩句進(jìn)一步描寫(xiě)瀑布，“飛流直下”，寫(xiě)瀑布從高高的山壁上筆直地奔瀉而下的迅疾情況?！叭С摺笔且粋€(gè)夸張數(shù)字，它和上面提到的“掛流三百丈”一樣都是夸大地形容瀑布從陡峭的山壁的極高處飛流而下的氣勢(shì)。最后一句“疑是銀河落九天”，意思說(shuō)讓人懷疑那是銀河從極高的天空降落下來(lái)了。銀河本是晴朗的夜晚環(huán)繞天空的銀白色光帶，它既很壯觀，又富于神秘的美，是大自然的一種天象奇觀，用銀河比喻瀑布，顯示出瀑布銀光閃閃，氣勢(shì)磅礴的壯麗奇觀，真是別出心裁的聯(lián)想。詩(shī)人在運(yùn)用這個(gè)比喻時(shí)，不取“像”“似”之類的字，而用一個(gè)“疑”字，故意說(shuō)它若真若假，卻更強(qiáng)調(diào)了兩者相似的逼真程度。

這首詩(shī)運(yùn)用了豐富的想象力，有比喻，有夸張，顯示出廬山瀑布奇麗雄偉的獨(dú)特風(fēng)姿，也反映了李白這位大詩(shī)人胸襟開(kāi)闊、超群出俗的精神面貌。

李白課件【篇11】

教案一

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂古詩(shī)，了解古詩(shī)所描寫(xiě)的熱火朝天的勞動(dòng)情景，從中感受勞動(dòng)者積極向上、不畏艱辛的精神。

2、認(rèn)識(shí)“赧”字，理解詩(shī)句的意思。

3、體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，有感情地背誦古詩(shī)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解古詩(shī)描寫(xiě)的勞動(dòng)場(chǎng)景，從中感受勞動(dòng)者積極向上，不畏艱辛的精神。

2、通過(guò)詩(shī)歌讀懂李白的心。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)流程：

一、課前交流

師：出示改編現(xiàn)代小詩(shī)《相逢是首歌》

相逢是首歌

同行是你和我

心兒是年輕的太陽(yáng)

真誠(chéng)也活潑

相逢是首歌

歌手是你和我

心兒是永遠(yuǎn)的琴弦

堅(jiān)定也執(zhí)著

生：誦讀(個(gè)別)

師：相逢是首歌，同學(xué)們，你為我們的相逢有什么話想說(shuō)的？

生：自由說(shuō)

師：愿我們的相逢是一首友誼的歌，是一首豪邁的歌，是一首催人奮進(jìn)的歌……為我們的相逢而熱烈地鼓掌吧！

(以詩(shī)會(huì)詩(shī)，帶學(xué)生進(jìn)入詩(shī)的意境，同時(shí)對(duì)學(xué)情進(jìn)行模底，了解借班學(xué)生的朗誦水平及感悟能力)

二、詩(shī)海遨游，誦詩(shī)入題。

師：剛才同學(xué)們讀詩(shī)的感覺(jué)，就知道大家心里肯定裝了不少的詩(shī)歌。隨便背一背詩(shī)歌，哪個(gè)先來(lái)？

生：自由背誦

師：(以同學(xué)背誦李白詩(shī)為契機(jī))這是一首李白的詩(shī)，誰(shuí)還能背他的詩(shī)歌？

生：自由背誦

師：真不錯(cuò)！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)李白的一首詩(shī)歌。(課件出示詩(shī)歌)

三、初讀詩(shī)歌，讀通讀順

師：請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀讀。

生：點(diǎn)名反復(fù)讀，讀出問(wèn)題(字音)

師：“赧”讀什么？指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

師：讀了這么多遍，同學(xué)們知道題目的意思嗎？

生：“秋浦”是一個(gè)地名，“歌”是歌頌的意思。

師：秋浦，在今天安徽貴池一帶，是唐朝銅、鐵的重要產(chǎn)地。李白在天寶年間，大概是李白52歲左右，也是他辭去翰林職位，離開(kāi)長(zhǎng)安，漫游生活的第十年，流寓于此，

寫(xiě)下了17首秋浦歌，本首是第十四首。這時(shí)期的李白生活是窘迫的，心情也很悲憤，但卻始終沒(méi)有喪失他的樂(lè)觀和自信。

生：齊讀

四、讀悟結(jié)合，感受畫(huà)面

師：俗話說(shuō)：詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)里有詩(shī)。這首秋浦歌就是一幅壯觀的圖畫(huà)，同學(xué)

們自由的誦讀，把你頭腦中首先呈現(xiàn)出來(lái)的印象最深刻的景物強(qiáng)調(diào)出來(lái)。

(學(xué)生自由誦讀，個(gè)性得到張揚(yáng)。環(huán)節(jié)靈動(dòng)，教師依據(jù)學(xué)生思路安排教學(xué)，目的構(gòu)建起那一幅熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)景，感受李白熱情謳歌勞動(dòng)工人質(zhì)樸，樂(lè)觀向上的精神品格。)

1、預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)一：“爐火”

師：為什么爐火在你的腦海里留下了最深的印象？(板書(shū)“爐火”)

生：爐火紅艷艷，照亮了整個(gè)天地。

師：爐火還是怎樣的？你想到什么句子或詞語(yǔ)來(lái)形容這里的爐火？

師：從哪里體會(huì)到的？

生：照天地

師：是呀！天地之間一片紅彤彤，你覺(jué)得爐火照紅了哪？

生：工人們的臉龐、鐵鍬、河水、樹(shù)木、云彩、月亮……

師：(隨便指教室里的任何物件或人)這兒是紅的，這也是紅的，那兒也是紅的。惟宇茫茫，都籠罩在紅的天地里！面對(duì)此情此景，你最想做些什么？

生1：拿畫(huà)筆記錄此時(shí)的壯觀美麗！

生2：在這紅艷艷的世界里，我陶醉了，我只想一飽眼福，讓這美麗時(shí)刻永遠(yuǎn)留在腦海里。

生3：激情燃燒的紅色浸潤(rùn)著我，我詩(shī)興大發(fā)，用詩(shī)歌記錄下此時(shí)的豪言壯語(yǔ)。(讀詩(shī))

生4：我只想興奮的`尖叫起來(lái)……

2、預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)二：“紅星”、“紫煙”

師：從他的朗誦中，你似乎看到了什么？(板書(shū)：紅星)

生：飛濺的火花到處都是。

師：“紅星”是什么？“紫煙”又是怎么來(lái)的？

生：紅星是鋼花飛濺，紫煙是爐火太熱，燃燒了許多東西，而冒起來(lái)的輕煙。

師：紅星怎么樣？“亂”是什么意思？

生：紅星亂，亂飛亂濺的意思。

師：飛濺著的紅星可能會(huì)濺到哪兒？

生：工人的衣服上、臉上、手上、爐火中……

師：從這個(gè)“亂”字，你感受到什么？

生1:體會(huì)到了冶煉工人們非常辛苦，工作艱辛危險(xiǎn)。

生2：我體會(huì)到了工作雖然艱苦，但是這些工人工作熱情很高。

生3：我體會(huì)到了火星飛舞，像夏夜的螢火蟲(chóng)。

……

(以上預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)畫(huà)面組合)

師：(課件出示現(xiàn)代煉鐵中鋼花四濺的畫(huà)面)

師：看到這種熱烈而壯觀的畫(huà)面，你最想吟誦詩(shī)中的哪兩句？

生：爐火照天地，紅星亂紫煙。

師：這是一幅怎樣的畫(huà)面？

生1：只見(jiàn)爐火熊熊燃燒，映紅了整個(gè)天地，在夜幕中遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，景色非常壯觀；從爐中噴出一股股紫色的濃煙，時(shí)而有腥紅的火星從爐煙中歡快地跳出來(lái)。

生2：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，爐中的火燒得正旺，紫色的煙霧不斷地向空中升騰。半空中煙霧裊裊。如劃過(guò)長(zhǎng)空的流星跳的非常歡快。

……

師：面對(duì)如此壯觀的景象李白的心情如何？

生：興奮、欣喜、新奇、贊嘆……(帶上這份情感讀這兩句詩(shī))

3、預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)三：“赧郎”

師：你還想強(qiáng)調(diào)你腦海中的哪一幅畫(huà)面？(課件出示詩(shī)歌)

師：你強(qiáng)調(diào)的是一幅赧郎冶煉的畫(huà)面，“赧郎”什么意思？(板書(shū)：赧郎)

師：“赧”什么意思？赧的本意是因?yàn)樾呃⒍樇t。冶煉工人為什么臉紅？

生1：因?yàn)樾苄苋紵臓t火烤紅了他們的臉。

生2：因?yàn)榉敝氐捏w力勞動(dòng)，需要不停地出力，工人們各個(gè)使足氣力，臉掙的發(fā)紅。

生3：可能是在寒夜里凍得發(fā)紅，火光又映照更顯通紅。

生4:因?yàn)閯趧?dòng)的緊張，在月色的籠罩下和爐火的輝映中，一個(gè)個(gè)顯得精神煥發(fā)，紅光滿面。

……

師：赧郎們個(gè)個(gè)臉紅通通的，工人們的心情如何？他們是怎么勞動(dòng)的？

生1：繁重的體力勞動(dòng)，并沒(méi)有壓垮他們，相反，他們?cè)谶@種艱苦的創(chuàng)造性的工作中，感到了一種發(fā)自內(nèi)心的豪邁與振奮。

生2：激動(dòng)，他們一邊揮汗如雨地工作，一邊情緒昂揚(yáng)地放歌，那高亢的勞動(dòng)號(hào)子，此起彼伏，響徹夜空，編織成一曲粗獷的勞動(dòng)創(chuàng)造一切的贊歌，甚至使得寒冷的河水都為之激情蕩漾起來(lái)！

師：唱著歌兒勞動(dòng)，是呀，“歌曲動(dòng)寒川”，同學(xué)們想像一下，他們會(huì)唱什么歌呢？

生：(唱——)

師：想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？(播放課件：冶煉圖配樂(lè)勞動(dòng)號(hào)子)

師：這樣的勞動(dòng)號(hào)子怎么樣？用一個(gè)詞語(yǔ)或一句話來(lái)形容。

生：高亢激昂、熱情奔放、扣人心弦、鼓舞人心……

師：這們的號(hào)子難道僅僅就是一首鼓舞人心的曲子嗎？這分明就是李白心中的一首？

生：贊歌

師：贊美了冶煉工人什么？

生：樂(lè)觀向上、熱愛(ài)勞動(dòng)、積極進(jìn)取……(板書(shū))

師：這樣高亢的號(hào)子，這樣催人奮進(jìn)的贊歌是該把冰冷的河水給震動(dòng)了！但這能真地震動(dòng)嗎？這是什么寫(xiě)法？

生：夸張

師：你還知道以前學(xué)過(guò)的哪些詩(shī)句有夸張的修辭手法？

生1：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

生2：危樓高百尺，手可摘星辰。

生3：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

……

師：你覺(jué)得“動(dòng)”僅僅就是震動(dòng)的意思嗎？結(jié)合情景說(shuō)一說(shuō)它還可能是什么意思？

生1：我認(rèn)為“動(dòng)”的意思是驚動(dòng)，因?yàn)樵?shī)中說(shuō)是“寒月夜”，夜晚非常安靜，工人們的勞作，響亮的勞動(dòng)號(hào)子驚動(dòng)了寂靜的夜。(讀)

生2：我認(rèn)為“動(dòng)”的意思是“震動(dòng)”，因?yàn)檎樟撂斓氐臓t火就可以看出很多人在合作努力。他們一起發(fā)出的號(hào)子必定是震動(dòng)河川的。(讀)

生3：我認(rèn)為“動(dòng)”的意思是“感動(dòng)”，工人們勞動(dòng)中的錚錚號(hào)子深深震撼了李白那顆失落的心，使他為之一振。

生4：我認(rèn)為“動(dòng)”的意思是“震撼”，寒冷的黑夜，工人們還這樣揮汗如雨，那么他們的白天也一樣辛苦，勞動(dòng)人民的艱辛震撼著李白的心。

……

師：是呀，錚錚號(hào)子，熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面深深地打動(dòng)了李白的心；冶煉工人那十足的干勁、樂(lè)觀的精神折服了李白那顆冰冷的心。

五、拓展升華，感悟李白

師：這里的寒川就不僅僅是冰冷的河水了，其實(shí)它還是什么？

生：“寒川”還是李白那顆冰冷惆悵的心。郝郎們那激人奮進(jìn)的勞動(dòng)場(chǎng)面感動(dòng)了李白，消融了李白心底的那絲如寒川般的哀愁。

師：李白“筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神”，“李白——斗酒百篇”。才華橫溢、浪漫不羈的他本應(yīng)享有仙人一般的天倫之樂(lè)，可他卻為什么滿懷惆悵，心里冰涼？

師：出示李白資料，朗誦。

師：同學(xué)們，知道李白為什么愁了嗎？

生1：他愁自己不能實(shí)現(xiàn)“大濟(jì)蒼生”的理想。

生2、他愁自己再也不能實(shí)現(xiàn)當(dāng)年功成身退的宿愿了。

生3、他愁自己一身才學(xué)，卻沒(méi)有一個(gè)發(fā)揮的大舞臺(tái)。

生4、他愁社會(huì)的動(dòng)蕩，眼見(jiàn)百姓生活一日不如一日，卻束手無(wú)策，無(wú)可奈何。

生5、他愁朝政日趨勢(shì)下，奸佞當(dāng)?shù)?，?guó)家蒙受災(zāi)難。

……

師：是呀，李白無(wú)比憂愁，“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)?！蹦莻€(gè)愁呀讓他那滿頭青絲不知何時(shí)變成了秋霜？(課件出示)

秋浦歌(其十五)

(唐)李白

白發(fā)三千丈，

緣愁似個(gè)長(zhǎng)。

不知明鏡里，

何處得秋霜。

師：(課件播放朗誦帶)

師：這就是《秋浦歌》組詩(shī)第十五首。你知道這首詩(shī)的詩(shī)眼是什么嗎？

生：“愁”

師：李白有多愁？

生1：愁得頭發(fā)不知道什么時(shí)候全白了。

生2、他的愁足足有三千丈。

……

師：“空吟白石爛，淚滿黑貂裘?！崩畎诐M腹經(jīng)綸，卻得不到權(quán)貴重用；空有一腔報(bào)效祖國(guó)的男兒豪情，卻始終不能實(shí)現(xiàn)。這就是李白心中一生都無(wú)法抹除的隱痛。他覺(jué)得自己的處境好比那失意東歸的蘇秦，再也不會(huì)像寧戚那樣得到君王的賞識(shí)了。他那個(gè)愁呀……

生：齊讀《秋浦歌其十五》

師：(課件回到《秋浦歌其十四》)李白的愁好比寒川，卻勝過(guò)寒川。李白在秋浦時(shí)，感覺(jué)自己的人生道路，已經(jīng)山窮水盡，沒(méi)有了出路，沒(méi)有了光明。

也就是在這時(shí)，一副感人至深的勞動(dòng)場(chǎng)面，讓他震撼了。在這一瞬間，他已經(jīng)全然忘記了自己滿頭的白發(fā)，而又一次感到生命的可貴，體驗(yàn)到勞動(dòng)的崇高，于是他的內(nèi)心再也無(wú)法消沉，

他的靈感又一次煥然噴發(fā)?！芭e杯潑墨詩(shī)一首，熱情謳歌眾郝郎。”終于一首不朽的詩(shī)歌《秋浦歌》誕生了，一首詩(shī)壇上為數(shù)極少的熱誠(chéng)謳歌勞動(dòng)工人的《秋浦歌》誕生了。

生：配樂(lè)有感情的朗誦。

六、質(zhì)疑延伸，淺酌收獲

師：學(xué)完這首古詩(shī)，你讀懂了什么，能與大家一起分享嗎？當(dāng)然，你還有什么未能弄明白的問(wèn)題借此機(jī)會(huì)也可以與大家做進(jìn)一步交流？

師：老師前些天備課讀完這首詩(shī)后，再想想李白的生平，頗有感慨。李白的幾份詩(shī)興竟感染了我，提筆記之，今天帶來(lái)與大家分享。

教案二

教學(xué)過(guò)程：

一、讀詩(shī)題，師作簡(jiǎn)要提示，理解詩(shī)題，簡(jiǎn)介作者。(秋浦歌：地名，在今安徽省貴池縣西，是唐代銀和銅產(chǎn)地之一。)

二、自由朗讀古詩(shī)，結(jié)合課文插圖，初步了解詩(shī)句的意思。

思考：

1、詩(shī)中描寫(xiě)了哪些景物？什么人物？

2、哪些詩(shī)句寫(xiě)景？哪些詩(shī)句寫(xiě)人？(指名讀)

3、詩(shī)人是在什么時(shí)候看到這一景象？你是怎么知道的？

三、深入理解詩(shī)句。

1、爐火照天地，紅星亂紫煙。

(引導(dǎo)學(xué)生理解“照”、“亂”在詩(shī)句中的意思，鼓勵(lì)學(xué)生看圖讀詩(shī)句理解詩(shī)意：熊熊的爐火映紅了天和地，紅星在升騰的紫煙中飛濺。)

2、赧郎明月夜，歌曲動(dòng)寒川。

這是個(gè)怎樣的夜晚？在這樣一個(gè)月光如水的夜晚，臉膛紅彤彤的冶煉工人在做什么？(一邊勞動(dòng)，一邊唱歌。)

勞動(dòng)者的歌聲聽(tīng)來(lái)怎樣？(理解“動(dòng)寒川”)

3、齊讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)作者為什么要寫(xiě)這首詩(shī)？

四、用自己的話說(shuō)古詩(shī)的大意。

五、指導(dǎo)朗讀。

六、練習(xí)背誦。

七、布置學(xué)生整理曾經(jīng)學(xué)過(guò)的詩(shī)人李白的作品。

李白課件【篇12】

李白是我國(guó)歷史上偉大的浪漫主義詩(shī)人，字太白，祖籍隴西成紀(jì)(今甘肅天水縣附近)。先祖流寓中亞。他在少年時(shí)期即“觀百家”，作詩(shī)賦，學(xué)劍術(shù)，好游俠。他歷覽了無(wú)數(shù)名山大川，結(jié)識(shí)了不少文人志士，體察到社會(huì)各方面的情況，產(chǎn)生了“安黎元，濟(jì)蒼生”的崇高理想，但一直未能如愿。直到42歲時(shí)，才被人推薦，奉召入京，供奉翰林。唐玄宗雖對(duì)他恩禮有加，但只不過(guò)希望他充當(dāng)一個(gè)御用文人而已。加之他個(gè)性傲岸不羈，常受到權(quán)貴的排斥，詆毀，理想仍無(wú)法實(shí)現(xiàn)，于是上疏“乞歸”。三年的官場(chǎng)生涯，使他對(duì)上層統(tǒng)治集團(tuán)的荒淫腐朽和現(xiàn)實(shí)政治的黑暗有了清醒的認(rèn)識(shí)，對(duì)他以后的詩(shī)歌創(chuàng)作產(chǎn)生了極大的影響。李白的思想中結(jié)合了儒家的政治理想，道家的憤世嫉俗和游俠思想中反抗強(qiáng)暴，扶危濟(jì)困的精神。他創(chuàng)作的詩(shī)歌表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì)勞動(dòng)人民的同情，對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的憤恨和對(duì)封建權(quán)貴的蔑視，以及對(duì)個(gè)人自由和個(gè)性解放的追求.。

這首詩(shī)，大約是唐玄宗天寶初年，李白第一次到長(zhǎng)安時(shí)寫(xiě)的?！妒竦离y》是他襲用樂(lè)府古題，展開(kāi)豐富的想象，著力描繪了秦蜀道路上奇麗驚險(xiǎn)的山川，并從中透露了對(duì)社會(huì)的某些憂慮與關(guān)切。

本詩(shī)的作意歷來(lái)眾說(shuō)紛紜，計(jì)有諷明皇入蜀，諷章仇兼瓊(玄宗開(kāi)元間劍南節(jié)度使)、罪嚴(yán)武(肅宗、代宗時(shí)劍南節(jié)度使)、送友人入蜀、即事成篇等說(shuō)法。各家支持的觀點(diǎn)也不同，如清顧炎武《日知錄》卷二十六說(shuō)，“李白《蜀道難》之作，當(dāng)在開(kāi)元、天寶間。時(shí)人共言錦城之樂(lè)，而不知畏途之險(xiǎn)，異地之虞，即事名篇，別無(wú)寓意”。今人有謂此詩(shī)表面寫(xiě)蜀道艱險(xiǎn)，實(shí)則寫(xiě)仕途坎坷，反映了詩(shī)人在長(zhǎng)期漫游中屢逢躓礙的生活經(jīng)歷和懷才不遇的憤懣，迄無(wú)定論。 我認(rèn)為這首詩(shī)的主要寫(xiě)作意圖還是送友人入蜀。

《蜀道難》是樂(lè)府舊題，今存陳代陰鏗本題五言體詩(shī)，篇制窄小，推演漢人王尊故事，無(wú)甚新意，而李白以其才氣將往古的傳說(shuō)和現(xiàn)實(shí)、與山川奇觀融為一體，如天風(fēng)海濤，充分地以蜀中山川之奇，體現(xiàn)詩(shī)人心中的奇氣。

李白的詩(shī)向來(lái)以奇特的想象、大膽的夸張而引人入勝、給人回味?！妒竦离y》更是將李白式的想象與夸張發(fā)揮到極致。詩(shī)人大體按照由古及今，自秦入蜀的線索，抓住各處山水特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)，以展示蜀道之難。更多唐詩(shī)欣賞敬請(qǐng)關(guān)注“習(xí)古堂國(guó)學(xué)網(wǎng)”的唐詩(shī)三百首欄目。

對(duì)于這篇文章的劃分法也有各種觀點(diǎn)，有中學(xué)語(yǔ)文的三段劃分法，也有兩段劃分法(第一層分到“難于上青天”，第二層到“蜀道之難”前)，我認(rèn)為可以分為以下三段。

“噫吁”到“然后天梯石棧相鉤連”為一個(gè)段落。一開(kāi)篇就極言蜀道之難，以感情強(qiáng)烈的詠嘆點(diǎn)出主題，為全詩(shī)奠定了雄放的基調(diào)。以下隨著感情的起伏和自然場(chǎng)景的變化，“蜀道之難，難于上青天”的詠嘆反復(fù)出現(xiàn)，象一首樂(lè)曲的主旋律一樣激蕩著讀者的心弦。開(kāi)篇之語(yǔ),憑空起勢(shì)，包含著充沛的感情力量，使人在這一聲并沒(méi)有多少具體描繪的驚呼中，感覺(jué)到蜀道的高峻。噫吁嚱!危乎高哉!蜀道之難，難于上青天。意在勸阻友人不要西游,寫(xiě)盡蜀道之高?！班嬗鯂健比齻€(gè)感嘆詞連用，“?！薄案摺?，同義重出，“噫吁嚱,危呼高哉!”一聲驚嘆，震撼人心。

這一段用了一個(gè)關(guān)于蜀道的神話，據(jù)《蜀王本紀(jì)》記載據(jù)說(shuō)秦惠蜀王部下有五個(gè)大力士，稱為“五丁力士”。他們力能移山。秦惠王送給蜀王五個(gè)美女，蜀王就命五丁力士移山開(kāi)路，迎娶美女。有一天，看見(jiàn)有一條大蛇進(jìn)入山洞，五丁力士一齊去拉蛇。忽然山嶺崩塌，壓死了五丁力士。秦國(guó)的五個(gè)美女都奔上山去，化為石人。詩(shī)人以夸張的`筆墨寫(xiě)出了歷史上不可逾越的險(xiǎn)阻，并融匯了五丁開(kāi)山的神話，點(diǎn)染了神奇色彩，猶如一部樂(lè)章的前奏，具有引人入勝的妙用。下面即著力刻畫(huà)蜀道的高危難行了。

從“上有六龍回日之高標(biāo)”至“使人聽(tīng)此凋朱顏”為又一段落。這一段極寫(xiě)山勢(shì)的高危，山高寫(xiě)得愈充分，愈可見(jiàn)路之難行。詩(shī)人不但把夸張和神話融為一體，直寫(xiě)山高，而且襯以“回川”之險(xiǎn)。唯其水險(xiǎn)，更見(jiàn)山勢(shì)的高危。詩(shī)人意猶未足，又借黃鶴與猿猱來(lái)反襯。山高得連千里翱翔的黃鶴也不得飛度，輕疾敏捷的猿猴也愁于攀援，不言而喻，人行走就難上加難了。以上用虛寫(xiě)手法層層映襯，下面再具體描寫(xiě)青泥嶺的難行。

“六龍回日”也是一個(gè)神話故事，據(jù)說(shuō)太陽(yáng)之神羲和駕著六條龍每天早晨從扶桑西馳，直到若木。左思《蜀都賦》有兩句描寫(xiě)蜀中的高山：“羲和假道于峻坂，陽(yáng)烏回翼乎高標(biāo)。"羲和和陽(yáng)烏都是太陽(yáng)的代詞。文意是說(shuō)：太陽(yáng)也得向高山借路。而最高的山還使太陽(yáng)回飛避開(kāi)。“上有六龍回日之高標(biāo)”，這一句就是說(shuō)：上面有連太陽(yáng)都過(guò)不去的高峰。神話典故的大量運(yùn)用更極致地說(shuō)明了李白的浪漫主義情懷，是一個(gè)不折不扣的“謫仙人”。

“青泥何盤(pán)盤(pán)!百步九折縈巖巒。”詩(shī)人著重就其峰路的縈回和山勢(shì)的峻危來(lái)表現(xiàn)人行其上的艱難情狀和畏俱心理?！皰袇v井仰脅息，以手撫膺坐長(zhǎng)嘆?！比藗?cè)趲X上手捫星辰、呼吸緊張、撫胸長(zhǎng)嘆等細(xì)節(jié)動(dòng)作加以摹寫(xiě)，寥寥數(shù)語(yǔ)，便把行人艱難的步履、惶悚的神情，繪聲繪色地刻畫(huà)出來(lái)，困危之狀如在目前。

至此蜀道的難行似乎寫(xiě)到了極處。但詩(shī)人筆鋒一轉(zhuǎn)，借“問(wèn)君”引出旅愁，以憂切低昂的旋律，把讀者帶進(jìn)一個(gè)古木荒涼、鳥(niǎo)聲悲凄的境界。杜鵑鳥(niǎo)空谷傳響，充滿哀愁，使人聞聲失色，更覺(jué)蜀道之難。這是李白在借景抒情，用“悲鳥(niǎo)號(hào)古木”、“子規(guī)啼夜月”等感情色彩濃厚的自然景觀，渲染了旅愁和蜀道上空寂蒼涼的環(huán)境氣氛，讓蜀道的“難”變得有血有肉，直接可感。

自“連峰去天不盈尺”至全篇結(jié)束，是全篇的最后一段。主要從山川之險(xiǎn)來(lái)揭示蜀道之難，著力渲染驚險(xiǎn)的氣氛。逶迤千里的蜀道，還有更為奇險(xiǎn)的風(fēng)光。詩(shī)人先托出山勢(shì)的高險(xiǎn)，然后由靜而動(dòng)，寫(xiě)出水石激蕩、山谷轟鳴的驚險(xiǎn)場(chǎng)景。接下來(lái)的景物描寫(xiě)，像運(yùn)用了蒙太奇的電影剪輯手法，開(kāi)始是山巒起伏、連峰接天的遠(yuǎn)景畫(huà)面;接著平緩地推成枯松倒掛絕壁的特寫(xiě);而后，跟蹤而來(lái)的是一組快鏡頭，飛湍、瀑流、懸崖、轉(zhuǎn)石，配合著萬(wàn)壑雷鳴的音響，飛快地從眼前閃過(guò)，驚險(xiǎn)萬(wàn)狀，目不暇接，從而造成一種勢(shì)若排山倒海的強(qiáng)烈藝術(shù)效果，使蜀道之難的描寫(xiě)，簡(jiǎn)直達(dá)到了登峰造極的地步。上文對(duì)蜀道“難”的刻畫(huà)如果說(shuō)已經(jīng)到了望而生畏的心理狀態(tài)你，那么這里就是驚心動(dòng)魄了。

“劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當(dāng)關(guān)……磨牙吮血，殺人如麻?！痹?shī)人從劍閣的險(xiǎn)要引出對(duì)政治形勢(shì)的描寫(xiě)。他化用西晉張載《劍閣銘》中“形勝之地，匪親勿居”的語(yǔ)句，勸人引為鑒戒，警惕戰(zhàn)亂的發(fā)生，并聯(lián)系當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，揭露了蜀中豺狼的“磨牙吮血，殺人如麻”，從而表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)事的憂慮與關(guān)切。

李白以變化莫測(cè)的筆法，淋漓盡致地刻畫(huà)了蜀道之難，藝術(shù)地展現(xiàn)了古老蜀道逶迤、崢嶸、高峻、崎嶇的面貌，描繪出一幅色彩絢麗的山水畫(huà)卷。他描繪得如此動(dòng)人，是融貫其間的浪漫主義激情，是李白獨(dú)有的“詩(shī)仙”氣質(zhì)。寄情山水，放浪形骸，他對(duì)自然景物不是冷漠的觀賞，而是熱情地贊嘆，借以抒發(fā)自己的理想感受。詩(shī)人善于把想象、夸張和神話傳說(shuō)融為一體進(jìn)行寫(xiě)景抒情，天馬行空般地馳騁想象，創(chuàng)造出博大浩渺的藝術(shù)境界，充滿了浪漫主義色彩。

唐以前的《蜀道難》作品，簡(jiǎn)短單薄。李白對(duì)東府古題有所創(chuàng)新和發(fā)展，用了大量散文化詩(shī)句，字?jǐn)?shù)從三言、四言、直到十一言，參差錯(cuò)落，長(zhǎng)短不齊，形成極為奔放的語(yǔ)言風(fēng)格。詩(shī)的用韻，也突破了梁陳時(shí)代舊作一韻到底的程式。后面描寫(xiě)蜀中險(xiǎn)要環(huán)境，一連三換韻腳，極盡變化之能事。所以殷璠編《河岳英靈集》稱此詩(shī)“奇之又奇，自騷人以還，鮮有此體調(diào)”。

李清照課件

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。在幼兒教育工作中，我們都有會(huì)準(zhǔn)備一寫(xiě)需要用到資料。資料通常是指書(shū)籍、報(bào)刊、圖表、圖片等。資料可以作為參考給我們一些學(xué)習(xí)工作靈感。那么，你知道有哪些常見(jiàn)幼師資料嗎？因此，欄目特意整理了李清照課件，更多信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

李清照課件 篇1

1、新課導(dǎo)入（與整體感知融于一體則可）：

（語(yǔ)文課代表上課前到我辦公室拿東西）……

同學(xué)們：北宋詞人周邦彥在其詞中無(wú)意間寫(xiě)了一句：“一剪梅花萬(wàn)樣?jì)伞?，于是“一剪梅”這個(gè)頗具人間風(fēng)情的詞牌名因此而誕生。后世眾多的文人墨客面對(duì)這“同一剪梅花”各自吟誦出了風(fēng)情萬(wàn)種的不同詞作，各具特色、各有千秋。而其中最為膾炙人口、感人肺腑者，莫過(guò)于李清照筆下的“此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭?！蹦敲淳烤拐秊樯賸D的易安心中有一抹怎樣的惆悵下了眉頭卻又上了心頭，今天，就讓我們帶著這個(gè)疑問(wèn)一起學(xué)習(xí)李清照的詞作《一剪梅》。

2、作者介紹：

學(xué)其詩(shī)，就得知其人?。ㄏ旅嫖覀兒?jiǎn)單了解一下作者的基本情況）李清照，大家并不陌生，（生于1084－卒于1155年以后，具體年月史料缺乏，難以確考），她自號(hào)易安居士，山東濟(jì)南人，由于當(dāng)時(shí)豪放詞派大家辛棄疾字幼安，也是濟(jì)南人，人們共稱他們?yōu)椤皾?jì)南二安”。她賢惠多才，十八歲嫁于金石家趙明誠(chéng)為妻，夫婦感情深厚。然而，“自古紅顏多薄命”，北宋滅亡后，趙明誠(chéng)因病去世，她顛沛流離于江南，在孤寂中度過(guò)晚年。由于身世及時(shí)代變化的緣由，她前期詞多寫(xiě)閨情相思，后期詞融入家國(guó)之恨與身世之感，風(fēng)格頓變。她兼擅小令和慢詞，往往能別出心裁，以經(jīng)過(guò)提煉的口語(yǔ)表達(dá)其獨(dú)特真切的感受，形成辛棄疾所稱道的“易安體”。她的詞集名稱是《漱玉詞》。她還寫(xiě)有《金石錄后序》和《論詞》等散文。

3、整體感知：李清照是：歷北宋晚期而經(jīng)南宋初期的女詞人，她也是中國(guó)古典文學(xué)史上成就最高的女詞人，同時(shí)也是所有文人中最有性情的詞人之一。為什么這樣說(shuō)呢？中國(guó)古代的學(xué)者都極力推崇用詩(shī)歌來(lái)言志抒情、吟詠性情，所以用性情來(lái)寫(xiě)詩(shī)的詩(shī)人，一般都是好的詩(shī)人、受人同情尊敬的詩(shī)人。舉個(gè)大家都不陌生的例子，比如南唐后主李煜，即就是像這樣的亡國(guó)之君、酒色孱弱之身，他的詞作也被后人大力贊賞，吟詠不絕！那么，對(duì)于咱們的李清照呢，就更是如此了。所以學(xué)習(xí)易安詞，就必須明白，易安其人她是一個(gè)性情中人。

那么對(duì)于作者的介紹，咱們到此為止。下面我們來(lái)看教材，掌握一些基礎(chǔ)知識(shí)。

4、《一剪梅》是詞牌名，得名于周邦彥詞中的“一剪梅花萬(wàn)樣?jì)伞?，它的另一個(gè)名字是《臘梅香》。其詞體特點(diǎn)是，雙調(diào)六十字，前后闋句句用平韻，一韻到底。八個(gè)四字句一般都用對(duì)仗。一般以書(shū)寫(xiě)愛(ài)恨離愁為主要內(nèi)容。本詞就是以表達(dá)相思之情為題材的一首“婉約中調(diào)”。

5、我們?cè)倏丛~中的一些字詞，注意一下它們的讀音和意義：

紅藕：荷花的別稱。

香殘：這里指荷花的香味已經(jīng)快要消散了。

玉簟：（dian）光潔似玉的竹席，席子的美稱，簟的本義是竹席。

羅裳：（chang）絲織的下衣、擺裙。

蘭舟：木蘭樹(shù)做的船，船的美稱。

錦書(shū)：前秦人竇滔的妻子蘇惠思念丈夫，就用錦織成回文詩(shī)贈(zèng)給他。后來(lái)便稱夫妻間的書(shū)信為“錦書(shū)”或“錦字書(shū)”。這是作者用的一個(gè)典故。

雁字回時(shí)：是指大雁排成人字或者一字的形狀飛行，稱作雁字。雁字回時(shí)就是說(shuō)大雁排成一行往回飛。

6、聽(tīng)朗讀：好！在理解了基本字詞的基礎(chǔ)上我們來(lái)聽(tīng)一段朗讀錄音，從整體上感受一下本詩(shī)的內(nèi)容。老師范讀、提點(diǎn)學(xué)生自主讀、大家一起讀，適時(shí)點(diǎn)撥！再聽(tīng)鄧麗君音樂(lè)進(jìn)入情境，順理成章進(jìn)行詩(shī)意的講解……

7、正文講解：

同學(xué)們，宋詞是中國(guó)古典美學(xué)的象征之一，人們?cè)谠u(píng)價(jià)詞這種文體的時(shí)候，以有意境為最高的標(biāo)準(zhǔn)。下面我們就來(lái)分析一下本詞的意境。

這首詞是作者在丈夫出行在外，寂寞難耐之際寫(xiě)下的性情之作。我們看“紅藕香殘玉簟秋”

作者說(shuō)：荷花已經(jīng)凋謝，它的香味也點(diǎn)點(diǎn)離散，那冷滑如玉的竹席，透出深深的秋涼。這首句便清秀不凡，作者著一“秋字”而境界全出，為什么這樣說(shuō)呢？詩(shī)人劉禹錫有一句詩(shī)說(shuō)“自古逢秋悲寂寥”，顯然秋天是四季中最為悲涼的歲月，這里用一個(gè)秋字，不僅點(diǎn)明了節(jié)氣時(shí)間，而且指出了就是這樣一個(gè)蕭瑟之秋引起了作者的離情別緒，渲染了環(huán)境氣氛，對(duì)作者的孤獨(dú)閑愁起了襯托作用，如“紅藕香殘”，雖然是寫(xiě)秋來(lái)了荷花凋謝，其實(shí)，也含有青春易逝，紅顏易老之意；“玉簟秋”，雖然是暑退秋來(lái)，竹席也涼了，其實(shí)，也含有“人去席冷”之意。如此，首句便先聲奪人，寫(xiě)凄涼而不見(jiàn)一“凄涼”字，含蓄委婉，不著一字，盡得風(fēng)流。同時(shí)也奠定了全詞的感情基調(diào)，即就是“凄涼哀愁”。

作者面對(duì)這樣一個(gè)荷殘席冷、萬(wàn)物蕭瑟的景象，就免不了要觸景生情，其思夫之情必然更加縈繞胸懷，內(nèi)心之苦是不言而喻的。一般，當(dāng)人們經(jīng)受愁苦的折磨的時(shí)候，總是要想辦法排遣一下的，這是人之常情。李清照也不例外。她究竟想如何來(lái)消除這愁悶?zāi)?？此刻，她不是借酒消愁，也不是垂淚啼哭，而是借游覽以遣悶，于是她就自然而然的。

“輕輕解下羅裳，獨(dú)自登上蘭舟……”然而，曾經(jīng)是和心上人雙雙泛舟，今天卻獨(dú)自撥槳擊水，于是眼前的情景，只能勾引起往事，并不能排遣郁悶。不過(guò)，李清照畢竟跟一般的女性不同，她不把自己的這種愁苦歸咎于對(duì)方的離別，反而設(shè)想對(duì)方也會(huì)思念著自己的。所以，她緊接著寫(xiě)道：

云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)？雁字回時(shí)，月滿西樓。

我們想，作者在雁字飛回之際，不見(jiàn)錦書(shū)，只好系舟歸來(lái)，“無(wú)言獨(dú)上西樓”，然而“月光如此皎潔美好，卻只能獨(dú)倚欄桿”，眼前有景賞不得，她所能做的就只有獨(dú)自發(fā)愁。那么究竟是怎樣一個(gè)“愁”字呢？作者說(shuō)：

“花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁。”

這里的“花自飄零水自流”又是一處絕筆。我們想，作者為什么在寫(xiě)“閑愁”之前，憑空來(lái)一句“花自飄零水自流”呢？這其實(shí)就是周杰倫《菊花臺(tái)》中唱的“花落人斷腸”、劉禹錫詩(shī)中的“長(zhǎng)恨人心不如水，等閑平地起波瀾”、李煜詞中的“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，這樣寫(xiě)是為了承上啟下，用自然界沒(méi)有情感體驗(yàn)的落花流水來(lái)襯托、暗示作者心中的“閑愁”，因而“一種相思，兩處閑愁”之感，油然自作者心頭升起。

那么，李清照的“閑愁”究竟達(dá)到了什么程度呢？下面三句就作了回答：

此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。

就是說(shuō)，這種相思之情是沒(méi)法排遣的，皺著的眉頭方才舒展，心頭又開(kāi)始煩亂。這“是離愁”，他——剪不斷，理還亂，它，別是一般滋味在心頭”。這確實(shí)是一句完美的收尾，其流連哀思，一唱三嘆，令人回味不已。

寫(xiě)景抒情線索分析：（板書(shū)部分）從上面的分析我們可以看出：作者先是站在室內(nèi)，看到了窗外的紅藕香殘，視線觸及涼席，頓生愁情；于是為了排遣愁情，她又去泛舟游玩，筆鋒一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)而寫(xiě)起了室外所見(jiàn)所感；然而流水落花總無(wú)情，作者終于還是沒(méi)能擺脫一個(gè)“愁”字，其輾轉(zhuǎn)反側(cè)、寤寐思服的形象躍然而出。

8、作者情感分析：

很明顯，作者主要給我們展示了一種哀愁之情，那么除此之外還有沒(méi)有第二種情感？我們看“一種相思，兩處閑愁”，作者如此肯定地說(shuō)“只有一種相思”，必然有“兩處閑愁”，可見(jiàn)易安和丈夫趙明誠(chéng)之間是心心相印的，她很肯定丈夫也在因?yàn)橐?jiàn)不到自己而發(fā)愁，這是不是一種面對(duì)男女之情的“自信”呢？顯然是。那么換句話說(shuō)，假設(shè)如果是“一種相思，一處閑愁”的話，那么就是單相思了，由此可見(jiàn)“一種相思兩處閑愁”的妙味所在。

另外，詞中還透露出處了合情合理的一個(gè)事實(shí)，是什么呢？在我看來(lái)，這個(gè)事實(shí)就是“他們兩人是相當(dāng)恩愛(ài)的”，試想，如果他們兩個(gè)天天呆在一起吵架，那么分開(kāi)之后肯定不會(huì)“明月千里寄相思”的，說(shuō)不定趙明誠(chéng)出去就到秦樓楚館里搞外遇了，李清照也會(huì)偷偷樂(lè)道：殺千刀的，終于走了。正是由于愛(ài)得深沉，才會(huì)有“一種相思，兩處閑愁”、“此情才下眉頭，卻上心頭”的纏綿悱惻。

9、手法分析：

（板書(shū)）同學(xué)們，短短六十個(gè)漢字，卻寫(xiě)出了如此豐富的意蘊(yùn)，不用一些特殊的手法是不會(huì)有如此效果的。我們看作者在詞中都運(yùn)用了那些藝術(shù)手法。

首先是首句的含蓄，再其次是云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)一句的倒裝，第三是花自飄零水自流的映襯，第四是“一種相思兩處閑愁”、“才上眉頭卻下心頭”的對(duì)偶。最后，我們可以看出，古人說(shuō)席子時(shí)不說(shuō)席子，而說(shuō)玉?。徽f(shuō)小船時(shí)不說(shuō)小船，而是說(shuō)蘭舟。這是把日常生活中的具體事物陌生化，來(lái)營(yíng)造詩(shī)詞所具有的特殊意境。

作業(yè)布置：

同學(xué)們，學(xué)習(xí)和體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感態(tài)度是需要掌握一些基本方法的，那老師這里就介紹給大家兩種基本的方法：抓關(guān)鍵詞法（可以是關(guān)鍵動(dòng)、形容詞等如“獨(dú)”字等）；和意象分析法；解釋過(guò)程略。那么老師留給大家兩個(gè)作業(yè)，一是分析此詞中的關(guān)鍵形容詞談?wù)勀銓?duì)詞中作者情感的體會(huì)；二是找出詞中的基本意象，分析他們所表達(dá)的情感內(nèi)涵或者它們都有什么象征意義！各寫(xiě)文章不少于200字！

李清照課件 篇2

一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：“江山代有人才出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”，因?yàn)橛性?shī)仙、詩(shī)圣、詩(shī)鬼、詩(shī)豪等一大批杰出詩(shī)人的存在，詩(shī)歌到了唐朝已發(fā)展到了顛峰階段，于是，宋代文人另辟蹊徑，發(fā)展并完善了詞這一文學(xué)樣式，使它成為我國(guó)文化寶庫(kù)中又一顆璀璨的明珠。提到宋詞，人們就會(huì)想到一名杰出的女性，她的出現(xiàn)，給森然的中國(guó)歷史帶來(lái)了幾多水氣，幾多溫馨，它就是被認(rèn)為是婉約派詞的正宗，提出“詞別是一家”主張的南宋女詞人----李清照。

二、知人論世

通過(guò)提問(wèn)，讓學(xué)生自己述說(shuō)他們所熟悉的李清照，包括生平及有關(guān)她的故事，然后教師小結(jié)

明確：

1、李清照，號(hào)易安居士，濟(jì)南人（今山東）人。父李格非為當(dāng)時(shí)著名學(xué)者，夫趙明誠(chéng)為金石考據(jù)家。早期生活優(yōu)裕，與明誠(chéng)共同致力與書(shū)畫(huà)、金石的搜集整理。金兵入侵后，流寓南方，明誠(chéng)病死，境遇孤苦。所作詞，前期多寫(xiě)其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調(diào)感傷，有時(shí)也流露出對(duì)中原的懷念。李詞工于造語(yǔ)，善于創(chuàng)意出新。擅用白描，創(chuàng)立了雅而不難、易而不俗，生活氣息濃郁的“易安體”。后人有《漱玉詞》輯本。

后人對(duì)她的評(píng)價(jià)：“男中李后主，女中李易安，極是當(dāng)行本色。前此太白，故稱詞家三李”。

“清照已一婦人，而詞格乃抗軼周柳，雖篇軼無(wú)多，固不能不寶而存之，為詞家一大宗矣”

2、這首詞在黃升《花庵詞選》中題作“別愁”，是趙明誠(chéng)出外求學(xué)后，李清照抒寫(xiě)她思念丈夫的心情的。伊世珍《瑯寰記》說(shuō)；“易安結(jié)縭末久，明誠(chéng)即負(fù)笈遠(yuǎn)游。易安殊不忍別，覓錦帕?xí)兑患裘贰吩~以送之?！?/p>

三、品味音韻美

1、請(qǐng)一學(xué)生朗讀，教師進(jìn)行誦讀指導(dǎo)

明確：《一剪梅》是雙調(diào)，每段有四個(gè)樂(lè)句，每句四拍，形式上與七律相近，節(jié)奏整齊。所不同的是，它的雙數(shù)句被分解成兩小句，每小句四字。這兩小句有時(shí)意思直貫而下，如“輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟”、“雁字回時(shí)，月滿西樓”；有時(shí)意思或相仿或并列，如“一種相思，兩處閑愁”，甚至可用疊韻，如“才下眉頭，卻上心頭”。讀前一種四字句，兩句間停頓要短一些；讀后一種四字句，兩句間停頓稍長(zhǎng)，以造成懸念，突出下句內(nèi)容的重要性。從整首詞來(lái)看，單數(shù)句應(yīng)讀得緩慢、悠長(zhǎng)，雙數(shù)句可以讀得輕快短促，這就有了對(duì)比。

2、教師范讀

3、全班齊讀、二重讀

通過(guò)朗讀，整體感知詞的思想內(nèi)涵，品味詞的音韻美。問(wèn)題設(shè)計(jì)：同學(xué)們聲情并茂的朗讀，讓老師體味到了一種回環(huán)往復(fù)的音韻之美，這純粹是因?yàn)槟銈冏x得好的原因嗎？（明確：音韻美的形成一是因?yàn)楸驹~的押韻，一韻到底并且都押平聲韻，造成舒緩委婉的藝術(shù)效果；二是因?yàn)樵~人擅用對(duì)仗，使節(jié)奏明快、和諧、上口。

四、賞析意境美

1、《白雨齋詞話》中說(shuō)：“易安佳句，如《一剪梅》起七字云：‘紅藕香殘玉簟秋’，精秀絕倫，真不食人間煙火者”，你能說(shuō)出它好在哪里嗎？

引導(dǎo)學(xué)生從詞的主旨和意境角度分析，明確：“紅藕香殘是以點(diǎn)帶面的寫(xiě)法，點(diǎn)明了時(shí)節(jié)，透露出秋景的冷落、蕭條，而且渲染了環(huán)境氣氛，對(duì)作者的孤獨(dú)閑愁起了襯托作用。如果說(shuō)“紅藕香殘”是從客觀景物（視覺(jué)、嗅覺(jué)）來(lái)表現(xiàn)秋的到來(lái)，那么“玉簟秋”就是通過(guò)作者的主觀感受（觸覺(jué)）來(lái)表達(dá)秋的到來(lái)，一句話，把客觀和主觀，景和情都融化在一起了。

2、“輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟”是作者在孤寂中所想到的排遣寂寞的方法，她排遣掉寂寞了嗎？你從哪里看出來(lái)的？

引導(dǎo)學(xué)生揣摩關(guān)鍵字，明確：從一個(gè)“獨(dú)”字可看出，詞人想借泛舟來(lái)消愁，結(jié)果是“舉杯消愁愁更愁”啊。過(guò)去和夫君一起雙雙擊楫，充滿詩(shī)情畫(huà)意，今天卻獨(dú)自擊楫，眼前的情景，只能勾引起往事，怎能排遣得了愁呢？“獨(dú)”字是“背面敷粉”的寫(xiě)法，其實(shí)她想說(shuō)的是：如果丈夫在家，夫妻一起去劃船該多快樂(lè)啊。

3、為了稍減閑愁，詞人又臆想鴻雁能傳書(shū)信，哪位同學(xué)能描述一下“云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)？雁字回時(shí)，月滿西樓”這句詞是一幅怎樣的優(yōu)美意境呢？

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想法，明確：當(dāng)空中大雁飛回來(lái)時(shí)，誰(shuí)托它捎來(lái)書(shū)信？我正在明月照滿的西樓上盼望著呢。雁傳書(shū)信，故可暫得安慰，但不可能消除的是一份什么情感呢？是詞人的相思之情啊，“月滿西樓”不正是“西樓望月幾回圓”嗎？

4、通過(guò)比較閱讀，領(lǐng)略詞人在“一種相思，兩處閑愁”中所表露的旖旎、純潔、心心相印的愛(ài)情。

比較鑒賞：“原為西南風(fēng)，長(zhǎng)逝入君懷”——曹植《七哀》

“浮云蔽白日，游子不復(fù)返”——《行行重行行》

明確：舊時(shí)文人所描述的思婦詩(shī)中，大多表述的是單純思夫或怨其不返的情結(jié)，但“一種相思，兩處閑愁”卻直接點(diǎn)明了夫妻的兩相恩愛(ài)。他倆同樣互相思念著，也同樣因離別而苦惱著。這種獨(dú)特的構(gòu)思體現(xiàn)了李清照對(duì)趙明誠(chéng)的無(wú)限鐘情和充分信任，體現(xiàn)了她開(kāi)朗的性格，善于為對(duì)方著想，與一般婦女的狹隘心胸不同。

5、名句賞析：“此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭”

明確：詞的主旨句的落實(shí)。詞人對(duì)愁的描寫(xiě)極其形象。人在愁苦中總是皺著眉頭，愁眉苦臉的，詞人正是抓住這一點(diǎn)才寫(xiě)出“才下眉頭，卻上心頭”兩句，使人若見(jiàn)其眉頭剛舒展又緊蹙的樣子，從而體會(huì)到她內(nèi)心的綿綿痛苦。“才……，卻……”句式表現(xiàn)愁運(yùn)動(dòng)之速，而愁從可見(jiàn)的眉間藏到心頭，更使人領(lǐng)略到女詞人的萬(wàn)千愁緒，給人以無(wú)止境的遐想。

五、背誦全詞，比較鑒賞李清照寫(xiě)愁的名句，小結(jié)李清照詞的語(yǔ)言特色和藝術(shù)風(fēng)格。

比較鑒賞：

１梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得？

《聲聲慢》

２莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。

《醉花陰》

３惟有樓前流水，應(yīng)念我，終日凝眸。凝眸處，從今又添，一段新愁。

《鳳凰臺(tái)上憶吹簫》

明確：語(yǔ)言特色（清麗典雅）

藝術(shù)風(fēng)格（深婉細(xì)膩）

六、課堂訓(xùn)練

1、對(duì)這首詞的理解，不全恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（ ）

A上片首句通過(guò)視覺(jué)、觸覺(jué)的感受，點(diǎn)明時(shí)間已進(jìn)入深秋，接下兩句寫(xiě)詞人輕輕解開(kāi)絲羅的裙衣，小心登舟的情態(tài)。

B“云中”三句是說(shuō)，當(dāng)空中大雁飛回來(lái)時(shí)，誰(shuí)托它捎來(lái)書(shū)信？我正在明月照滿的西樓上盼望著呢。

C下片前三句的意思是說(shuō)，自己與丈夫分居兩地，“一種相思，兩處閑愁”直接點(diǎn)明了夫妻的兩相恩愛(ài)，充分體現(xiàn)了李清照對(duì)趙明誠(chéng)的無(wú)限鐘情和充分信任。

D“此情”三句的意思是說(shuō)，這種相思之情，如同“花自飄零水自流”一樣，是沒(méi)有辦法可以消除的。

２、對(duì)這首詞的分析，不全正確的一項(xiàng)是：（ ）

Ａ上片寫(xiě)詞人思念其丈夫趙明誠(chéng)，下片寫(xiě)離愁無(wú)法排遣。

Ｂ上片寫(xiě)相思，雖無(wú)一字道出，卻句句包孕，極為含蓄。

Ｃ“云中”句雖是詞人的主觀臆想，卻表達(dá)了對(duì)丈夫的深切懷念。

Ｄ后三句新穎別致，以淺近樸實(shí)的語(yǔ)言，生動(dòng)地寫(xiě)出了感情的不可遏止。

七、播放歌曲《月滿西樓》，在歌手安雯的深情演繹中使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)略李清照詞所創(chuàng)設(shè)的優(yōu)美意境，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

八、布置作業(yè)：課外延伸閱讀語(yǔ)文讀本上李清照的豪放詞《漁家傲﹒記夢(mèng)》

九、板書(shū)設(shè)計(jì)：

一剪梅

李清照

賞：品：

音韻美藕殘簟秋花飄水流語(yǔ)言：清麗典雅

意境美上寂寞生風(fēng)格：深婉細(xì)膩

蘭舟閑愁

盼下

錦書(shū)眉頭

望上

團(tuán)圓心頭

相思

李清照課件 篇3

導(dǎo)語(yǔ)：李清照《一剪梅》不經(jīng)意地道出自己滯后的節(jié)令意識(shí)，實(shí)是寫(xiě)出了她自夫君走后，神不守舍，對(duì)環(huán)境變化渾然無(wú)覺(jué)的情形，《一剪梅》以其清新的格調(diào)，女性特有的沉摯情感，絲毫“不落俗套”的表現(xiàn)方式，給人以美的享受，是一首工致精巧的別情詞作。以下就是小編為大家提供的《一剪梅》的教案，希望對(duì)你們幫助。

教學(xué)目的：

?1、體會(huì)李清照詞婉約 細(xì)膩的藝術(shù)風(fēng)格。

2、體會(huì)情景交融、寓情于景的特點(diǎn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生再造意境的創(chuàng)新思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受鑒賞座品的意象美、意境美、韻律美、音樂(lè)美。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

有這樣一位女詞人，她曾有過(guò)“誤入藕花深處”、“驚起一灘鷗鷺”的天真爛漫情懷;也曾吟詠“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”中因相思而憔悴的面影;以至于晚年獨(dú)處時(shí)“尋尋覓覓冷冷清清”的無(wú)盡凄楚，又或是“至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東”的巾幗豪情。如今細(xì)數(shù)，皆歷歷在目，那么今天就讓我們?cè)俅巫呓?，走進(jìn)易安那細(xì)膩清麗的情感世界。

二、預(yù)習(xí)檢測(cè)，疏通詞意

1、作者介紹

2、通讀詞意

預(yù)設(shè)

作者介紹

李清照(1084年—1155年)，號(hào)易安居士，漢族，齊州章丘(今山東章丘)人。宋代(兩宋之交)女詞人，婉約詞派代表，有“千古第一才女”之稱。

李清照出生于書(shū)香門(mén)第，早期生活優(yōu)裕，金兵入據(jù)中原時(shí)，流寓南方，境遇孤苦。所作詞，前期多寫(xiě)其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調(diào)感傷。此詞作于詞人與丈夫趙明誠(chéng)離別之后，寄寓著作者不忍離別的一腔深情。

題解：

一剪梅，詞牌名，又名《臘梅香》，得名于周邦彥詞中的“一剪梅花萬(wàn)樣?jì)伞?。詞牌格式，雙調(diào)六十字，前后闋句句用平韻，一韻到底，八個(gè)四字句一般都用對(duì)仗。

預(yù)設(shè)：

通讀詞意：(學(xué)生根據(jù)課下注釋及補(bǔ)注口頭翻譯本首詞。) 補(bǔ)注

①玉簟(diàn)秋：意謂時(shí)至深秋，精美的竹席已嫌清冷。 ②蘭舟：《述異記》卷下謂：木質(zhì)堅(jiān)硬而有香味的木蘭樹(shù)是制作舟船的好材料，詩(shī)家遂以木蘭舟或蘭舟為舟之美稱。一說(shuō)“蘭舟”特指睡眠的床榻。

③錦書(shū)：對(duì)書(shū)信的一種美稱?！稌x書(shū)·竇滔妻蘇氏傳》云：蘇蕙織錦為回文旋圖詩(shī)，以贈(zèng)其被徙流沙的丈夫竇滔。這種用錦織成的字稱錦字，又稱錦書(shū)。

三、誦讀品味，把握基調(diào)

誦讀節(jié)奏：

紅藕/香殘/玉簟/秋，輕解/羅裳，獨(dú)上/蘭舟。

云中/誰(shuí)寄/錦書(shū)/來(lái)?雁字/回時(shí)，月滿/西樓。

花自/飄零/水/自流，一種/相思，兩處/閑愁。

此情/無(wú)計(jì)/可/消除，才下/眉頭，卻上/心頭

誦讀指導(dǎo)：

四、作品賞析、字斟句酌

1、理清脈絡(luò)，凸顯結(jié)構(gòu)

預(yù)設(shè)：

紅藕香殘玉簟秋，(勾勒環(huán)境)

輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。 (敘寫(xiě)情事)

云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)?

雁字回時(shí)，月滿西樓。(神馳遐思)

花自飄零水自流，

一種相思，兩處閑愁。 (借景抒情)

李清照課件 篇4

引言：《一剪梅·紅藕香殘玉簟秋》是宋代女詞人李清照的作品，《一剪梅》作于詞人與丈夫趙明誠(chéng)離別之后，寄寓著作者不忍離別的一腔深情，反映出初婚少婦沉溺于思念之海中的純潔心靈。下面是小編提供的一份李清照《一剪梅》的教案，歡迎閱讀和借鑒!

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：培養(yǎng)學(xué)生詩(shī)詞鑒賞能力，把握李清照詞深婉細(xì)膩的藝術(shù)風(fēng)格 過(guò)程與方法：采用誦讀法，自主探究法來(lái)品味詞的意境。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高學(xué)生審美情趣，讓學(xué)生從美文中獲得美感。 教學(xué)重點(diǎn)：解讀文句，分析意境，把握李清照詞的藝術(shù)風(fēng)格

教學(xué)難點(diǎn)：詞中意境的把握品味，及對(duì)作者的理解。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：

二、誦讀指導(dǎo)：

指導(dǎo)呤誦并背誦全詞。

1.聽(tīng)朗誦，體會(huì)詞的基調(diào)。

2.請(qǐng)一學(xué)生朗讀，教師進(jìn)行誦讀指導(dǎo)

明確：把握節(jié)奏?！兑患裘贰肥请p調(diào)，每段有四個(gè)樂(lè)句，每句四拍，形式上與七律相近，節(jié)奏整齊。所不同的是，它的雙數(shù)句被分解成兩小句，每小句四字。這兩小句有時(shí)意思直貫而下，如“輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟”、“雁字回時(shí)，月滿西樓”;有時(shí)意思或相仿或并列，如“一種相思，兩處閑愁”，甚至可用疊韻，如“才下眉頭，卻上心頭”。讀前一種四字句，兩句間停頓要短一些;讀后一種四字句，兩句間停頓稍長(zhǎng)，以造成懸念，突出下句內(nèi)容的重要性。從整首詞來(lái)看，單數(shù)句應(yīng)讀得緩慢、悠長(zhǎng)，雙數(shù)句可以讀得輕快短促，這就有了對(duì)比。

3.全班齊讀

通過(guò)朗讀，整體感知詞的思想內(nèi)涵，品味詞的音韻美。

問(wèn)題設(shè)計(jì)：同學(xué)們聲情并茂的'朗讀，讓老師體味到了一種回環(huán)往復(fù)的音韻之美。是什么原因讓我們體會(huì)到了這種美?

明確：音韻美的形成，一是因?yàn)楸驹~的押韻，一韻到底并且都押平聲韻，造成舒緩委婉的藝術(shù)效果;二是因?yàn)樵~人擅用對(duì)仗，使節(jié)奏明快、和諧、上口。

三、品評(píng)鑒賞

1、整體感知：概括詞的上下兩片所寫(xiě)的內(nèi)容。

2、本詞寫(xiě)的是哪一季節(jié)的景物，其中有沒(méi)有明確點(diǎn)明時(shí)令的詞句?

明確：秋，初秋的景物;“殘”，可解為殘留意;“秋”，非為秋天，而為

涼意。“花自飄零”，為秋景;“輕解羅裳”，乃為著秋裝。

注意：“雁字回時(shí)，月滿西樓”，是為秋景，但在本詞中屬虛寫(xiě)，乃是作者

想象之景，故不為證據(jù)。

3、本詞寫(xiě)了件什么事，表達(dá)了作者怎樣的感情?

明確：在初秋的一個(gè)中午，“我”獨(dú)自一人為排解憂愁而去泛舟，在這之中

的所見(jiàn)所感，孤獨(dú)、秋悶之情。

4、作者如何表現(xiàn)自己的這種感情?

明確：(1)、間接抒情——借用景物營(yíng)造氣氛，烘托人物內(nèi)心情感。

(2)、直抒胸臆——直接抒發(fā)自己的相思、閑愁。

5、精彩詞句賞析，品讀意境美

步驟：由學(xué)生自找自賞，教師補(bǔ)充。

(1)《白雨齋詞話》中說(shuō)：“易安佳句，如《一剪梅》起七字云：‘紅藕香殘玉簟秋’，精秀絕倫，真不食人間煙火者”，你能說(shuō)出它好在哪里嗎?(引導(dǎo)學(xué)生從詞的主旨和意境角度分析)

明確： “紅藕香殘是以點(diǎn)帶面的寫(xiě)法，點(diǎn)明了時(shí)節(jié)，透露出秋景的冷落、蕭條，而且渲染了環(huán)境氣氛，對(duì)作者的孤獨(dú)閑愁起了襯托作用。如果說(shuō)“紅藕香殘”是從客觀景物(視覺(jué)、嗅覺(jué))來(lái)表現(xiàn)秋的到來(lái)，那么“玉簟秋”就是通過(guò)作者的主觀感受(觸覺(jué))來(lái)表達(dá)秋的到來(lái)，一句話，把客觀和主觀，景和情都融化在一起了。

(2)“輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟”是作者在孤寂中所想到的排遣寂寞的方法，她排遣掉寂寞了嗎?你從哪里看出來(lái)的?(引導(dǎo)學(xué)生揣摩關(guān)鍵字)

明確：從一個(gè)“獨(dú)”字可看出，詞人想借泛舟來(lái)消愁，結(jié)果是“舉杯消愁愁更愁”啊。過(guò)去和夫君一起雙雙擊楫，充滿詩(shī)情畫(huà)意，今天卻獨(dú)自擊楫，眼前的情景，只能勾引起往事，怎能排遣得了愁呢?“獨(dú)”字是“背面敷粉”的寫(xiě)法，其實(shí)她想說(shuō)的是：如果丈夫在家，夫妻一起去劃船該多快樂(lè)啊。

“蘭舟”情結(jié)。(梁元帝《采蓮賦》)

(3)為了稍減閑愁，詞人又臆想鴻雁能傳書(shū)信，哪位同學(xué)能描述一下“云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)?雁字回時(shí)，月滿西樓”這句詞是一幅怎樣的優(yōu)美意境呢? (引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想法)

教學(xué)總結(jié)：

自”字的魅力

——由“花自飄零水自流”說(shuō)起

這堂課流程比較完整，生成的東西也很多，比我預(yù)期的結(jié)果要好，很可能是因?yàn)閷W(xué)生聽(tīng)過(guò)《一剪梅》這首詞的流行歌曲版，比較熟悉歌詞。如果一定要說(shuō)自己的功勞的話，就在于點(diǎn)撥恰到好處;這堂的不足之處在于，時(shí)間太短，有些地方(如對(duì)詞中“紅藕香殘”“月滿西樓”等意象)沒(méi)能充分展開(kāi)。

下課以后，我仍覺(jué)得意猶未盡，放下電腦，打開(kāi)書(shū)，重讀了這首詞，又回顧了學(xué)生的發(fā)言。學(xué)生一眼就喜歡上了“花自飄零水自流”這句話給我的印象很深，除了整首詞的意境很美之外，我也很喜歡這一句。為什么會(huì)這樣呢?

我在辦公室來(lái)回走了幾步，打開(kāi)門(mén)和窗，覺(jué)得整個(gè)樓道空蕩蕩的，整座教學(xué)樓空蕩蕩的，好像只有我一個(gè)人占據(jù)整個(gè)教學(xué)樓。思及此，靈光一現(xiàn)，“自”字讓我心頭一動(dòng)，從腦海中飄然而出。于是我寫(xiě)下如下文字。

“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”“以我觀物，物皆著我之色彩” ，“花自飄零水自流”這句話的魅力不僅在于“飄零”，更在于兩個(gè)“自”字。花隨水流，本來(lái)是自然現(xiàn)象，“飄零”二字融愁情入自然之景，兩個(gè)“自”字更加明晰和深化了愁情?！盎ㄖh零”與“水之流動(dòng)”似乎兩不相干，實(shí)則彼此一體，無(wú)法分開(kāi)。兩個(gè)“自”字拉開(kāi)了花和水的距離，即景抒情，又兼比興，和“一種相思，兩處鄉(xiāng)愁”具有相同的結(jié)構(gòu)，意蘊(yùn)可互相生發(fā)。分離之苦，如同無(wú)形的上帝，亞當(dāng)夏娃本應(yīng)互相扶持，共同消解上帝的懲罰，而事實(shí)是，李清照和趙明誠(chéng)人在兩地，各自漂泊，唯有分流水落花于兩方以喻相思之苦?！白浴弊钟泄陋?dú)之情，有分離之意，這大概就是它的魅力所在。

李清照課件 篇5

引言：《一剪梅》是宋代女詞人李清照所寫(xiě)，寄寓著作者不忍離別的一腔深情的以下是小編為大家提《一剪梅》公開(kāi)課教案，希望對(duì)你們有幫助。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能 把握李清照作品清理典雅的藝術(shù)風(fēng)格

過(guò)程與方法 提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力

情感與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典詩(shī)詞的熱愛(ài)

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn) :解讀文句，品味意境，把握李清照作品的藝術(shù)風(fēng)格，學(xué)會(huì)詩(shī)歌鑒賞的基本方法

難點(diǎn) 作品藝術(shù)風(fēng)格的把握 學(xué)會(huì)詩(shī)歌鑒賞的基本方法

教學(xué)過(guò)程

一 課前反饋(3分鐘)

二、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)(2分鐘)：

從今人對(duì)李清照的評(píng)價(jià)入手導(dǎo)入新課

“在我國(guó)詞壇有一位傳奇女子，她把三分淚水、七分才氣凝結(jié)成篇篇妙語(yǔ)華章，她就是千古才女李易安，萬(wàn)古愁心李清照”

讓學(xué)生回憶接觸過(guò)的李清照的作品，介紹自己所熟悉的李清照的生平及故事，教師小結(jié)(見(jiàn)背投)，引出知人論世的詩(shī)歌鑒賞方法，明確李清照的詩(shī)詞內(nèi)容。

三、整體感知，理清思路(40分鐘)

1. 聽(tīng)視頻朗誦《一剪梅》，同時(shí)有感情的朗誦全詞，找出體現(xiàn)作者心理狀態(tài)的字眼以及主旨句。

明確：“閑愁”二字最能體現(xiàn)作者心情，是全詞的詞眼，主旨句為“此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭”。

2.詞人的丈夫新婚后不久就外出求學(xué)后，李清照填詞《一剪梅》送給丈夫。古來(lái)抒寫(xiě)愁緒的詩(shī)句有很多，如李白的“舉杯消愁愁更愁”，李煜的“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”等。而李清照寫(xiě)愁卻不落前人窠臼，那么她筆下的“愁”有何獨(dú)特之處呢?下面我們就來(lái)認(rèn)真研讀作品。

3.齊讀這首詞，提問(wèn)：詞的上下兩闋分別側(cè)重寫(xiě)什么?全詞抒發(fā)詞人什么感情?

明確：上闋寫(xiě)人物行動(dòng)，下闋側(cè)重抒情，全詞抒發(fā)作者的寂寞相思之情。

4.自由討論，找出自己最喜歡的詞句并作簡(jiǎn)要分析之后教師作小結(jié)。各句的分析總結(jié)大體圍繞以下方面進(jìn)行：

(1).首句“紅藕香殘玉簟秋”交代了時(shí)令即秋季，那么作者是從那幾個(gè)角度入手寫(xiě)秋景秋意，渲染環(huán)境的呢?

明確：視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)。

作者從多個(gè)角度入手描寫(xiě)秋意的冷落蕭條，不僅刻畫(huà)了四周景色，而且烘托出詞人情懷。花開(kāi)花落，既是自然現(xiàn)象，又是悲歡離合的人事象征。枕席生涼，既是肌膚觸覺(jué)，也是凄涼獨(dú)處的內(nèi)心感受。作品首句就顯示了這首詞的環(huán)境氣氛和感情色彩。

(2).“輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟”是作者排遣寂寞的方式，但寂寞排遣得了嗎?從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出來(lái)?

明確：從“獨(dú)”字可以看出詞人借泛舟來(lái)消愁，而過(guò)去有夫君相伴，現(xiàn)在卻是獨(dú)自一人，眼前的一切只能勾起對(duì)往事的懷念，怎能排遣得了“愁”呢?

(3).研讀“云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)，雁字回時(shí)，月滿西樓”句。

提問(wèn)：這句詞按照邏輯順序應(yīng)怎樣排列?

明確：應(yīng)是“月滿時(shí)，上西樓，望云中，見(jiàn)回雁，思誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)”。

引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想和想象，體會(huì)這句詞的優(yōu)美意境。

詞句中的“誰(shuí)”顯然是指自己的丈夫趙明誠(chéng)，可以想見(jiàn)，詞人因惦念游子行蹤，盼望錦書(shū)到達(dá)，所以遙望云空，產(chǎn)生鴻雁傳書(shū)的遐想。但是明月自滿，人卻未圓，雁子空回，錦書(shū)全無(wú)，所以有“誰(shuí)寄”之嘆，實(shí)際是無(wú)人寄書(shū)，心中愁緒平添一層。

5.研讀下闋。這部分詞人直抒胸臆，按捺不住的愁緒盡顯于字里行間。

(1).品味“一種相思，兩處閑愁”句。

提問(wèn)：何謂“一種”相思，“兩處”閑愁?從中我們能看到女詞人與丈夫之間什么樣的愛(ài)情?

明確：此句是說(shuō)身在異地的丈夫和自己懷有一樣的相思之情，直接點(diǎn)明了夫妻二人的兩相恩愛(ài)，足見(jiàn)雙方情愛(ài)之篤以及彼此信任之深。

(2).“此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭”一句是詞的主旨句，在寫(xiě)愁緒上有什么特點(diǎn)?

明確：這句詞賦予愁緒以運(yùn)動(dòng)之感，使人仿佛看見(jiàn)詞人眉頭的若舒若蹙，而愁從眉間藏到心間，更使人領(lǐng)略到詞人的萬(wàn)千愁緒，引發(fā)無(wú)限的遐想。

(四).誦讀并背誦全詞。對(duì)比賞析《一剪梅》與《聲聲慢》，小結(jié)李清照詞作的語(yǔ)言風(fēng)格和藝術(shù)特色。

總結(jié)：清新典雅，溫婉細(xì)膩，婉約詞的代表，世人稱之為“易安體”。

(五).欣賞歌曲《月滿西樓》的`flash，加強(qiáng)審美印象。

布置作業(yè)：

搜集李清照的有關(guān)作品，進(jìn)一步體會(huì)“易安體”的藝術(shù)風(fēng)格。

教學(xué)總結(jié)：

自”字的魅力

——由“花自飄零水自流”說(shuō)起

這堂課流程比較完整，生成的東西也很多，比我預(yù)期的結(jié)果要好，很可能是因?yàn)閷W(xué)生聽(tīng)過(guò)《一剪梅》這首詞的流行歌曲版，比較熟悉歌詞。如果一定要說(shuō)自己的功勞的話，就在于點(diǎn)撥恰到好處;這堂的不足之處在于，時(shí)間太短，有些地方(如對(duì)詞中“紅藕香殘”“月滿西樓”等意象)沒(méi)能充分展開(kāi)。

下課以后，我仍覺(jué)得意猶未盡，放下電腦，打開(kāi)書(shū)，重讀了這首詞，又回顧了學(xué)生的發(fā)言。學(xué)生一眼就喜歡上了“花自飄零水自流”這句話給我的印象很深，除了整首詞的意境很美之外，我也很喜歡這一句。為什么會(huì)這樣呢?

我在辦公室來(lái)回走了幾步，打開(kāi)門(mén)和窗，覺(jué)得整個(gè)樓道空蕩蕩的，整座教學(xué)樓空蕩蕩的，好像只有我一個(gè)人占據(jù)整個(gè)教學(xué)樓。思及此，靈光一現(xiàn)，“自”字讓我心頭一動(dòng)，從腦海中飄然而出。于是我寫(xiě)下如下文字。

“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”“以我觀物，物皆著我之色彩”，“花自飄零水自流”這句話的魅力不僅在于“飄零”，更在于兩個(gè)“自”字。花隨水流，本來(lái)是自然現(xiàn)象，“飄零”二字融愁情入自然之景，兩個(gè)“自”字更加明晰和深化了愁情。“花之飄零”與“水之流動(dòng)”似乎兩不相干，實(shí)則彼此一體，無(wú)法分開(kāi)。兩個(gè)“自”字拉開(kāi)了花和水的距離，即景抒情，又兼比興，和“一種相思，兩處鄉(xiāng)愁”具有相同的結(jié)構(gòu)，意蘊(yùn)可互相生發(fā)。分離之苦，如同無(wú)形的上帝，亞當(dāng)夏娃本應(yīng)互相扶持，共同消解上帝的懲罰，而事實(shí)是，李清照和趙明誠(chéng)人在兩地，各自漂泊，唯有分流水落花于兩方以喻相思之苦?！白浴弊钟泄陋?dú)之情，有分離之意，這大概就是它的魅力所在。

李清照課件 篇6

㈠學(xué)習(xí)上闋：紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)?雁字回時(shí)，月滿西樓。

1.“紅藕”“玉簟”不僅表明秋天已至，進(jìn)一步發(fā)掘，它的深刻意蘊(yùn)是什么呢?

紅藕香殘：以點(diǎn)代面。荷花既已凋謝，其他草木之花就更難見(jiàn)到。點(diǎn)明了時(shí)節(jié)，透露出秋景的冷落、蕭條，而且渲染了環(huán)境氣氛。季節(jié)的變遷，還會(huì)使女詞人產(chǎn)生丈夫離家日久的感覺(jué)使她覺(jué)得孤單寂寞。秋天來(lái)了荷花凋謝，其實(shí)也含有青春易逝、紅顏易老之意。

玉簟秋：暑退秋來(lái)，竹席也涼了,不止是說(shuō)天氣變涼，其實(shí)，也含有“人去席冷”之意，跟她獨(dú)守空房關(guān)系倒更為密切，襯托出詞人冷清與孤寂。

如果說(shuō)“紅藕香殘”是從客觀景物(視覺(jué)、嗅覺(jué))來(lái)表現(xiàn)秋的到來(lái)，那么“玉簟秋”就是通過(guò)詞人的主觀感受(觸覺(jué))來(lái)表達(dá)秋的到來(lái)。

這樣一句話，把客觀和主觀，景和情都融化在一起了。

2.“輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟”是作者在孤寂中所想到的排遣寂寞的方法，她排遣掉寂寞嗎?

獨(dú)：為了排遣心中的冷漠孤寂，我換上秋裝，獨(dú)自蕩舟水上。一個(gè)“獨(dú)”字用的好，一個(gè)人的世界，牽掛的是遠(yuǎn)方。在孤寂中所想到的排遣寂寞的方法――背面敷粉的寫(xiě)法，其正面意思是，如果丈夫在家，夫妻一起去劃船該多好啊!

過(guò)去和夫君雙雙泛舟，充滿詩(shī)情畫(huà)意，今天獨(dú)自擊楫，眼前的情景只能勾起往事，怎能排遣得了呢?

3.“云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)，雁字回時(shí)，月滿西樓”是一個(gè)倒裝句，其意味是什么?

順序：月滿時(shí)――上西樓――望云中――見(jiàn)回雁――思及誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)

誰(shuí)――趙明誠(chéng)

明月自滿，人卻未圓；雁字空回，錦書(shū)無(wú)有；無(wú)邊的月色正如無(wú)盡的相思。

詞人因惦念游子行蹤，盼望錦書(shū)到達(dá)，遂從遙望云空引出雁足傳書(shū)的遐想，不管白日月夜，無(wú)論舟上樓中，縈繞于詞人心頭。

4.上闋小結(jié)：寫(xiě)女詩(shī)人的獨(dú)居生活。

㈡學(xué)習(xí)下闋：花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。

1.“花自飄零水自流”蘊(yùn)含的意義是什么?

寫(xiě)眼前之景，花落水流，與“紅藕香殘”、“獨(dú)上蘭舟”相拍合?；h水流，是物的自在之態(tài)，女詞人見(jiàn)此景象，極為傷懷，但花和水卻不理會(huì)她的情懷，依舊不停地飄落，不停地流逝。其所象喻的人生、年華、愛(ài)情、離別――與晏殊的“無(wú)可奈何花落去”有異曲同工之處。

2.通過(guò)這句你是如何領(lǐng)略詞人“一種相思，兩處閑愁”中所表露的旖旎、純潔、心心相印的愛(ài)情的?

人居兩地，情發(fā)一心。寫(xiě)自己相思之苦、閑愁之深的同時(shí)，由己身推及到對(duì)方，深知這種相思與閑愁不是單方面的，而是雙方的，足見(jiàn)兩心相印。

3.名句賞析：“才下眉頭，卻上心頭?！?/p>

“才下眉頭，卻上心頭。”這兩句表現(xiàn)了李清照特有的語(yǔ)言風(fēng)格：用平常的字眼表現(xiàn)新奇的意境。“眉頭”是人的感情外露的地方，是別人看得見(jiàn)的，而藏在“心頭”的感情別人卻看不見(jiàn)。按常理來(lái)說(shuō)，愁鎖眉間和愁情在心是完全一致的，惟其在心，發(fā)而為形，才有愁鎖眉間之態(tài)。范仲淹的《御街行》就有這樣的句子：“眉間心上，無(wú)計(jì)相回避?！比∫饧慈绱恕＠钋逭针m是化用此句，卻化得出奇，把愁說(shuō)成一種能運(yùn)動(dòng)的有形之物，更為出奇的是它的運(yùn)動(dòng)方式。按說(shuō)，愁果真能運(yùn)動(dòng)的話，其方向應(yīng)當(dāng)是由內(nèi)而外，達(dá)成一致，但女詞人卻將這本屬一致的東西說(shuō)成此長(zhǎng)彼消的東西，將由內(nèi)到外的運(yùn)動(dòng)說(shuō)成由外到內(nèi)的運(yùn)動(dòng)。

4.句式“才――卻――”的運(yùn)用有什么妙處?

用“才……卻……”這種句式表現(xiàn)它運(yùn)動(dòng)之速。如此造語(yǔ)不僅使人感到耳目一新，而且從這一“下”一“上”之中還可以領(lǐng)略到女詞人的萬(wàn)千種愁緒，給人以無(wú)止境的遐想。

5.下闋小結(jié)：以抒情為主，抒發(fā)了女詞人寂寞特點(diǎn)：

㈢全詞總結(jié)：

紅藕香殘玉簟秋，→勾勒環(huán)境

輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟?！鷶?xiě)情事

云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)?

雁字回時(shí)，月滿西樓?！耨Y遐思

花自飄零水自流，→借景抒情

一種相思，兩處閑愁。

此情無(wú)計(jì)可消除，→直抒胸臆

才下眉頭，卻上心頭。

上片主要寫(xiě)女詞人的獨(dú)居生活，下片由以抒情為主，全詞主要抒寫(xiě)作者的寂寞相思之情。這首詞的特點(diǎn)：

所表現(xiàn)的愛(ài)情是旖旎的、純潔的、心心相印的，和一般的單純思夫或怨其不返，大異其趣；

大膽歌頌自己的愛(ài)情，象蜜甜、象水清，磊落大方；

淺俗清新，明白如話，也多用偶句，瑯瑯上口，聲韻和諧。相思之情。

刷子李課件

正常情況下，教師在開(kāi)始上課之前都會(huì)準(zhǔn)備好教案和課件。因此，老師們會(huì)精心設(shè)計(jì)每一份教案和課件的重點(diǎn)和難點(diǎn)。深入挖掘教學(xué)資源對(duì)于編寫(xiě)好教案課件也起到了積極的推動(dòng)作用。那么，如何才能寫(xiě)好一份教案課件呢？為了滿足您的需求，我們整理了名為“刷子李課件”的內(nèi)容，希望您能持續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站，以獲取更多與此話題相關(guān)的信息！

刷子李課件(篇1)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)生字。讀讀記記“師傅、刷漿、包袱、透亮、清爽、搜索、威嚴(yán)、露餡兒、發(fā)怔、發(fā)傻、半信半疑”等詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文，了解一位普通的手藝人高超的技藝和風(fēng)度。

3．練習(xí)復(fù)述課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

感受人物形象，體會(huì)作者抓住細(xì)節(jié)描述人物的方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

練習(xí)復(fù)述課文。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1．教師了解馮驥才和《俗世奇人》，搜集相關(guān)資料，帶給同類文章《泥人張》《快手劉》等。

2．學(xué)生搜集相關(guān)資料，同時(shí)閱讀人物描述出色的文章，積累優(yōu)美詞句及寫(xiě)作方法。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課

1．談話：這天，我們將結(jié)識(shí)一位手藝人，他就是――《刷子李》。［板書(shū)課題］

2．解題：怎樣叫刷子李呢？（姓李，專干粉刷這一行）

3．簡(jiǎn)單介紹作者馮驥才及本文來(lái)源。

本文選自《俗世奇人》，其中所述之事，多以清末民國(guó)初年天津衛(wèi)市井生活為背景；天津衛(wèi)，天津的舊稱，“衛(wèi)”是明朝的軍事建制。馮驥才偏愛(ài)寫(xiě)“俗世奇人”，自有他的道理：“碼頭上的人，不強(qiáng)活不成，一強(qiáng)就生出各樣空前絕后的人物?！比缢⒆永?、泥人張等。

（二）初讀課文

1.自由輕聲讀課文，要求：

（1）讀通讀順，自己喜歡的段落多讀幾遍。

（2）畫(huà)記生字、新詞，不明白的地方進(jìn)行圈點(diǎn)批畫(huà)。

（3）找出文中自己感興趣的方言，多讀幾遍，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

2.學(xué)生獨(dú)立自學(xué)。

3.全班交流。

（1）指名分自然段朗讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)。（讀準(zhǔn)字音，讀正確、流暢）

（2）黑板出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀。師傅、刷漿、包袱、透亮、清爽、搜索、威嚴(yán)、露餡兒、發(fā)怔、發(fā)傻、半信半疑。

（3）交流難寫(xiě)字的字形如何記憶。

（4）詞語(yǔ)理解。

（5）理解練讀有特色的天津方言：“任嗎甭放”“賽升天一般美”“未準(zhǔn)”。

4.再讀課文，初識(shí)“刷子李”。

引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：

（1）這篇文章主要寫(xiě)什么？

（2）要讀懂本文，你會(huì)設(shè)計(jì)一些怎樣的問(wèn)題來(lái)幫忙同學(xué)？

（引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心提問(wèn)，作為自學(xué)要求。如：從哪些地方看出刷子李技藝高超？）

5.教師歸類補(bǔ)充“自學(xué)要求”。

（1）“刷子李”的技藝高超表此刻哪些地方？“奇”在哪兒？

（2）找出精彩語(yǔ)句，讀一讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

（三）結(jié)合詞句，精讀課文

1.上節(jié)課師生共同提出的自學(xué)要求：“刷子李”的技藝高超表此刻哪些地方？找出精彩語(yǔ)句，讀一讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

2.閱讀課文，勾畫(huà)圈點(diǎn)做批注，老師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，點(diǎn)撥指導(dǎo)。

3.交流自學(xué)心得。

刷子李的技藝高超，也就是他的“奇”表此刻哪些地方？著裝奇、規(guī)矩奇、技藝奇。

4.你覺(jué)得從哪段最能看出他技藝的奇？（6段）

（1）生精讀此段，邊讀邊找，看看哪些語(yǔ)句能表現(xiàn)他的奇？

①動(dòng)作奇：悠然擺來(lái)悠然擺去（哪兒是在刷墻？是在干臟活？分明是在跳舞。）讓生讀，讀出悠然的韻味。全班齊讀感受。

②聲音奇：清脆、啪啪。（這簡(jiǎn)直是在演奏）

③顏色奇：勻勻?qū)崒?shí)，透亮清爽（厚薄均勻，不稠不稀，不拖泥帶水）。

（2）作者是用什么感情來(lái)寫(xiě)的呢？用贊嘆的語(yǔ)氣讀此段。

5.刷子李不僅僅技藝奇，他的著裝、規(guī)矩也更是奇，從哪看出來(lái)？

（1）“黑衣黑褲”“干活前，……穿上這身黑，就跟地上一桶白漿較上了勁?！?/p>

（2）“每刷完一面墻……再刷下一面墻?！?/p>

（3）“只要身上有白點(diǎn)兒，白刷不要錢(qián)。”

（4）“一天只刷一間屋子”

6.你喜歡這個(gè)人嗎？為什么？

7.思考：作者還用什么方式，襯托出了刷子李的“奇”？

曹小三心理：半信半疑――佩服得五體投地――灰心失望――煙洞，令人拍案稱奇。

8.學(xué)生再次閱讀，積累精彩語(yǔ)句，體會(huì)表達(dá)效果。

（1）交流精彩語(yǔ)句，體會(huì)表達(dá)效果。

（2）摘抄精彩語(yǔ)句，嘗試點(diǎn)評(píng)。

（四）推薦閱讀，課外延伸

1．教師推薦：《泥人張》《快手劉》等。

2．學(xué)生推薦課前找到的同類文章。

刷子李課件(篇2)

1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。讀讀記記“師傅、刷漿、包袱、透亮、清爽、搜索、威嚴(yán)、露餡、發(fā)怔、發(fā)傻、半信半疑”等詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文，了解一位普通的手藝人高超的技藝。

3．繼續(xù)領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫(huà)人物的方法。

感受人物形象，體會(huì)作者抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)人物的方法。

領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫(huà)人物形象的方法。

1．教師了解馮驥才和他的《俗世奇人》，收集相關(guān)資料，提供同類文章《泥人張》《快手劉》。

2．學(xué)生收集相關(guān)資料，同時(shí)閱讀人物描寫(xiě)出色的文章，積累優(yōu)美詞句及寫(xiě)作方法。

1課時(shí)

1．談話：小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳，這些鮮活的人物形象，給我們留下了深刻的印象。今天，我們將結(jié)識(shí)一位手藝人，他就是——《刷子李》。[板書(shū)課題]

2．解題：怎么叫刷子李呢？（姓李，專干粉刷這一行）

3．簡(jiǎn)單介紹作者馮驥才及本文出處。

馮驥才，天津大學(xué)馮驥才文學(xué)藝術(shù)研究院院長(zhǎng)、著名作家。他長(zhǎng)于天津，對(duì)這里的一山一水、一草一木，都懷著一種近乎狂熱的激情。他以學(xué)者式的淵博和填密，有條不紊為天津文化傾注著心血：他對(duì)天津的歷史文化遺存進(jìn)行過(guò)搶救性考察；他寫(xiě)過(guò)不少具有天津地域特色的小說(shuō)，如《神鞭》《三寸金蓮》《俗世奇人》等，從而挖掘天津人的集體性格，展示這個(gè)城市的形態(tài)和靈魂。其實(shí)，這些已超越了學(xué)術(shù)范疇，它對(duì)延續(xù)歷史文脈、保持個(gè)性魅力、清晰城市形象、促進(jìn)天津未來(lái)發(fā)展等，都具有深層的意義……

本文選自《俗世奇人》，其中所述之事，多以清末民國(guó)初年天津衛(wèi)市井生活為背景；天津衛(wèi)，天津的舊稱，是東南水路的門(mén)戶，有守衛(wèi)京都的意思。即今天的塘沽碼頭。馮驥才偏愛(ài)寫(xiě)“俗世奇人”，自有他的道理：“碼頭上的人，一強(qiáng)活不成，不強(qiáng)就生出各樣空前絕后的人物?！比纾骸八⒆永睢?、“泥人張”等。[板書(shū)：俗世奇人]

1．檢查預(yù)習(xí)，初識(shí)“刷子李”。

提問(wèn)：通過(guò)預(yù)習(xí)，你認(rèn)為“刷子李”是個(gè)什么樣的人？

（根據(jù)學(xué)生的自由回答，小結(jié)要點(diǎn)——技藝高超——俗世奇人。）

2．引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：要讀懂本文，你會(huì)設(shè)計(jì)一些怎樣的問(wèn)題來(lái)幫助同學(xué)？

（引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心提問(wèn)，作為自學(xué)要求。如：從哪些地方看出“刷子李”技藝高超？）

3．指導(dǎo)閱讀“自讀提示”，勾畫(huà)要點(diǎn)，補(bǔ)充“自學(xué)要求”。

⑴“刷子李”的技藝高超表現(xiàn)在哪些地方？

⑵作家馮驥才是怎樣寫(xiě)出他技藝高超的？

⑶找出精彩語(yǔ)句，體會(huì)表達(dá)效果。

4．根據(jù)自學(xué)要求閱讀課文，勾畫(huà)圈點(diǎn)做批注，老師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，點(diǎn)撥指導(dǎo)。

5．交流自學(xué)心得。

⑴“刷子李”的技藝高超，也就是他的“奇”表現(xiàn)在哪些地方？根據(jù)學(xué)生回答指導(dǎo)理解重點(diǎn)句，并指導(dǎo)朗讀：

“他要是給您刷好一間屋子……干完活，身上絕沒(méi)有一個(gè)白點(diǎn)?！?/p>

“只要身上有白點(diǎn)，白刷不要錢(qián)?！?/p>

“干活前，……穿上這身黑，就好像跟地上一桶白漿較上了勁。”

“可刷子李一舉刷子……白得清爽?！?/p>

“啪啪聲里……雪白的屏障?！?/p>

“每一面墻刷完……沒(méi)發(fā)現(xiàn)。”

⑵作家馮驥才是怎樣寫(xiě)出“刷子李”技藝高超的？

引導(dǎo)歸納要點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法：

一波三折的敘事，引人入勝——起初，徒弟是“半信半疑”，但大半天下來(lái)，居然連一個(gè)芝麻大的粉點(diǎn)也沒(méi)發(fā)現(xiàn)，他真覺(jué)得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴(yán)。正當(dāng)徒弟對(duì)師傅佩服得五體投地時(shí)，卻突然發(fā)現(xiàn)“刷子李”褲子上有一個(gè)白點(diǎn)：師傅那如山般的形象轟然倒去。不料“刷子李”最后揭開(kāi)謎底：那白點(diǎn)原來(lái)是黑褲燒了個(gè)小洞造成的，使“刷子李”的“奇”得到了一次次的渲染。

注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)，塑造人物個(gè)性——文中“刷子李”的黑衣黑褲，刷墻時(shí)嫻熟的動(dòng)作，還有那個(gè)讓人吃了一驚的白點(diǎn)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)都使“刷子李”這個(gè)人物活了，神了。

采用對(duì)比手法，烘托人物形象——曹小三對(duì)師傅“半信半疑”的態(tài)度和主人公“藝高膽大”的自信進(jìn)行對(duì)比，充分表達(dá)了作者對(duì)“刷子李”這個(gè)具有超凡技藝的“奇人”由衷的贊嘆和肯定。

1．談話：本文語(yǔ)言樸素，并且幽默傳神，極富表現(xiàn)力，無(wú)論是人物語(yǔ)言，還是敘述語(yǔ)言，都情趣盎然，簡(jiǎn)潔傳神。同學(xué)在解決前兩個(gè)問(wèn)題的同時(shí)，已經(jīng)找出了不少精彩語(yǔ)句。現(xiàn)在不妨再讀一讀，選一句最精彩的推薦給大家，并說(shuō)出你的理由。

學(xué)生再次閱讀，準(zhǔn)備推薦。

2．交流精彩語(yǔ)句，體會(huì)表達(dá)效果，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何運(yùn)用人物描寫(xiě)的方法。

3．摘抄精彩語(yǔ)句，嘗試點(diǎn)評(píng)。

1．教師推薦：《泥人張》《快手劉》

2．學(xué)生推薦課前找到的同類文章。

作業(yè)設(shè)計(jì)：小練筆：選擇身邊一個(gè)熟悉的人進(jìn)行片段描寫(xiě)，寫(xiě)出他的主要特點(diǎn)（一個(gè)即可）

細(xì)細(xì)咀嚼課堂細(xì)節(jié)，靜靜聆聽(tīng)行家教誨，默默享受語(yǔ)文的每一份情懷，心里涌起的是盡是感動(dòng)。感動(dòng)于華茂學(xué)生的精彩表現(xiàn)，感動(dòng)于聽(tīng)課老師的充分的肯定，感動(dòng)于同行們真摯的鼓勵(lì)和鞭策。滴水瓣花總關(guān)情，點(diǎn)點(diǎn)滴滴到心頭。

我深知自己在教學(xué)上還很稚嫩，遠(yuǎn)不及同行們之淵博厚重。我需要多請(qǐng)教，多探索，多實(shí)踐，于是我在設(shè)計(jì)上下了功夫。從字詞的預(yù)熱、環(huán)境的把握、情節(jié)的切入、語(yǔ)言的品味、人物的解讀到文本的感悟與拓展，無(wú)不留下我精心設(shè)計(jì)的心血。

我先是熟讀文本，以至成誦。其間，發(fā)現(xiàn)了三個(gè)可以帶動(dòng)全文教學(xué)的點(diǎn)：一是文中用了52個(gè)“一”。細(xì)品之，我把它概括為“一個(gè)綽號(hào)藏奇絕”、“一個(gè)傳說(shuō)話奇絕”、“一段實(shí)錄證奇絕”、“一襲黑衣襯奇絕”、“一手絕活寫(xiě)奇絕”、“一番教誨表奇絕”；二是文中幾個(gè)跟黑衣白點(diǎn)的中心情節(jié)密切相關(guān)的幾個(gè)帶“然”的詞：“果然”——“居然”——“竟然”——“忽然”，另外，“悠然”這個(gè)詞也能充分體現(xiàn)人物的性格和境界；三是人物的雙重解讀，即人生意義上的人物解讀和文化意義上的人物解讀。

在設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，我時(shí)刻謹(jǐn)記“以生為本”，“貼著學(xué)生教”，一切的教學(xué)環(huán)節(jié)都以學(xué)生的學(xué)情為設(shè)計(jì)的起點(diǎn)。 整體教學(xué)設(shè)計(jì)便基于此展開(kāi)。其中，選擇以曹小三的口吻來(lái)復(fù)述的方法以期達(dá)到一石三鳥(niǎo)的效果：進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)情節(jié)一波三折之魅力；深刻感受曹小三心理之變化、刷子李之奇絕；在學(xué)生的個(gè)性解讀中深入體會(huì)本色、津味之語(yǔ)言特色。

于是，我感受到了語(yǔ)文課堂的美！那始終盈于課堂的融融的對(duì)話氛圍、那含于同學(xué)眼中的真摯與熱切，那精彩紛呈、張揚(yáng)個(gè)性的多元解讀、那默默流淌在師生心頭的審美的河流，所有這一切，都澎湃著生命的情感，拍打著語(yǔ)言的浪花，濺射出耀眼的光芒！

然而，靜心思之，這堂課在“三個(gè)維度”——溫度（教師情感的溫?zé)岫龋V度（在主題的范圍內(nèi)旁延擴(kuò)展）、深度（語(yǔ)文性、情感性和思想性的深刻和恒久）的體現(xiàn)上，明顯地感到了廣度和深度的不足！我也曾想用結(jié)尾的人物系列來(lái)彌補(bǔ)這一點(diǎn)，然而正如專家點(diǎn)評(píng)，這“只是對(duì)課文的一個(gè)延伸”，“給課堂起到水到渠成的作用，讓課堂就此結(jié)束”，“未關(guān)注刷子李們的苦難生活”。是的，課堂因此沒(méi)有生命的超級(jí)震撼力，也就沒(méi)有好課應(yīng)有的高度而流于平庸！拓寬備課視野，深化文本處理和加強(qiáng)課堂的厚重感是我急需補(bǔ)的課程！

此外，語(yǔ)言賞析還不夠地道，這也是我備課時(shí)深感困惑的地方，如何讓學(xué)生深刻體會(huì)文本津味語(yǔ)言特色，從而深刻解讀帶有天津烙印的刷子李的生命形態(tài)，挖掘人物背后的厚重的民俗文化意蘊(yùn)。對(duì)這一點(diǎn)，我自覺(jué)只做到了蜻蜓點(diǎn)水。

執(zhí)教《刷子李》，有亮點(diǎn)，有敗筆，留給我更多的是對(duì)如何真正踐行新課改精神的思索。再次感謝各位同行對(duì)我課堂的關(guān)注與批評(píng)，感謝你們給了我參照系，給了我反思力，讓我們?yōu)檠堇[精彩語(yǔ)文而一路同行！

刷子李課件(篇3)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識(shí)生字。

2．有感情地朗讀課文，了解一位普通的手藝人高超的技藝和風(fēng)度。

3．練習(xí)復(fù)述課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】

感受人物形象，體會(huì)作者抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)人物的方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

練習(xí)復(fù)述課文。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1．教師了解馮驥才和《俗世奇人》，搜集相關(guān)資料，提供同類文章《泥人張》《快手劉》等。

2．學(xué)生搜集相關(guān)資料，同時(shí)閱讀人物描寫(xiě)出色的文章，積累優(yōu)美詞句及寫(xiě)作方法。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

2課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1．談話：今天，我們將結(jié)識(shí)一位手藝人，他就是——《刷子李》。［板書(shū)課題］

2．解題：怎么叫刷子李呢？（姓李，專干粉刷這一行）

3．簡(jiǎn)單介紹作者馮驥才及本文出處。

本文選自《俗世奇人》，其中所述之事，多以清末民國(guó)初年天津衛(wèi)市井生活為背景；天津衛(wèi)，天津的舊稱，“衛(wèi)”是明朝的軍事建制。馮驥才偏愛(ài)寫(xiě)“俗世奇人”，自有他的道理：“碼頭上的人，不強(qiáng)活不成，一強(qiáng)就生出各樣空前絕后的人物?！比缢⒆永睢⒛嗳藦埖?。

二、初讀課文

1.自由輕聲讀課文，要求：

（1）讀通讀順，自己喜歡的段落多讀幾遍。

（2）畫(huà)記生字、新詞，不明白的地方進(jìn)行圈點(diǎn)批畫(huà)。

（3）找出文中自己感興趣的方言，多讀幾遍，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

2.學(xué)生獨(dú)立自學(xué)。

3.全班交流。

（1）指名分自然段朗讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)。（讀準(zhǔn)字音，讀正確、流暢）

（2）黑板出示要求識(shí)記的詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀。

（3）交流難寫(xiě)字的字形如何記憶。

（4）詞語(yǔ)理解。

（5）理解練讀有特色的天津方言：“任嗎甭放”“賽升天一般美”“未準(zhǔn)”。

4.再讀課文，初識(shí)“刷子李”。

引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：

（1）這篇文章主要寫(xiě)什么？

（2）要讀懂本文，你會(huì)設(shè)計(jì)一些怎樣的問(wèn)題來(lái)幫助同學(xué)？

（引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心提問(wèn)，作為自學(xué)要求。如：從哪些地方看出刷子李技藝高超？）

5.教師歸類補(bǔ)充“自學(xué)要求”。

（1）“刷子李”的技藝高超表現(xiàn)在哪些地方？“奇”在哪兒？

（2）找出精彩語(yǔ)句，讀一讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

6.作業(yè)：

（1）復(fù)習(xí)生字、新詞。

（2）有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課，我們結(jié)識(shí)了馮驥才筆下的一位“俗世奇人”——刷子李，今天我們就一起走近這位奇人，見(jiàn)識(shí)一下他的高超技藝。

二、結(jié)合詞句，精讀課文

1.上節(jié)課師生共同提出的自學(xué)要求：“刷子李”的技藝高超表現(xiàn)在哪些地方？找出精彩語(yǔ)句，讀一讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

2.閱讀課文，勾畫(huà)圈點(diǎn)做批注，老師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，點(diǎn)撥指導(dǎo)。

3.交流自學(xué)心得。

刷子李的技藝高超，也就是他的“奇”表現(xiàn)在哪些地方？著裝奇、規(guī)矩奇、技藝奇。

4.你覺(jué)得從哪段最能看出他技藝的奇？（6段）

（1）生精讀此段，邊讀邊找，看看哪些語(yǔ)句能表現(xiàn)他的奇？

①動(dòng)作奇：悠然擺來(lái)悠然擺去（哪兒是在刷墻？是在干臟活？分明是在跳舞。）讓生讀，讀出悠然的韻味。全班齊讀感受。

②聲音奇：清脆、啪啪。（這簡(jiǎn)直是在演奏）

③顏色奇：勻勻?qū)崒?shí)，透亮清爽（厚薄均勻，不稠不稀，不拖泥帶水）。

（2）作者是用什么感情來(lái)寫(xiě)的呢？用贊嘆的語(yǔ)氣讀此段。

5.刷子李不僅技藝奇，他的著裝、規(guī)矩也更是奇，從哪看出來(lái)？

（1）“黑衣黑褲”“干活前，……穿上這身黑，就跟地上一桶白漿較上了勁。”

（2）“每刷完一面墻……再刷下一面墻?！?/p>

（3）“只要身上有白點(diǎn)兒，白刷不要錢(qián)?！?/p>

（4）“一天只刷一間屋子”

6.你喜歡這個(gè)人嗎？為什么？

7.思考：作者還用什么方式，襯托出了刷子李的“奇”？

曹小三心理：半信半疑——佩服得五體投地——灰心失望——煙洞，令人拍案稱奇。

8.學(xué)生再次閱讀，積累精彩語(yǔ)句，體會(huì)表達(dá)效果。

（1）交流精彩語(yǔ)句，體會(huì)表達(dá)效果。

（2）摘抄精彩語(yǔ)句，嘗試點(diǎn)評(píng)。

三、推薦閱讀，課外延伸

1．教師推薦：《泥人張》《快手劉》等。

2．學(xué)生推薦課前找到的同類文章。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

小練筆：選擇身邊一個(gè)熟悉的人進(jìn)行片段描寫(xiě)，寫(xiě)出他的主要特點(diǎn)（一個(gè)即可）。

刷子李課件(篇4)

教學(xué)過(guò)程：

一、解課題，初識(shí)“刷子李”

1.出示課題“刷子李”，說(shuō)說(shuō)從課題中你能夠看出一些什么？

可能的答案：（1）課文描述的是一個(gè)姓李的人；（2）這是一個(gè)用刷子干活的人；（3）這個(gè)人刷墻個(gè)性好，所以才叫“刷子李”……

2.刷墻個(gè)性好的，姓李人叫“刷子李”，這是一種很搞笑的稱呼。你還明白類似的稱呼嗎？

比如：做豆腐個(gè)性好的，姓王的人叫“豆腐王”，剃頭個(gè)性好的，姓陳的人叫“剃刀陳”……

二、讀課文，了解“刷子李”

1.自由朗讀課文，認(rèn)讀課文中的生字，把課文讀通順。

2.說(shuō)說(shuō)“刷子李”給你留下了什么樣的印象？

學(xué)生能夠自由說(shuō)說(shuō)初讀課文后的感受，談?wù)劤醪接∠?，能夠用自己的話說(shuō)，也能夠用課文里的話來(lái)說(shuō)。

3.默讀課文，找出課文中最能表現(xiàn)“刷子李”技藝高超的句子，做好標(biāo)記。

4.課堂交流，用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)“刷子李”的粉刷技藝高超到了什么程度，并在課文中找出理由。

學(xué)生能夠多個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容“刷子李”的粉刷技藝高超，比如：勻勻?qū)崒?shí)、悠然、天衣無(wú)縫。

理由主要有以下這些，教學(xué)時(shí)能夠根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)調(diào)整教學(xué)順序。教學(xué)時(shí)要把理解、朗讀結(jié)合起來(lái)。

（1）“只見(jiàn)師傅的手臂悠然擺來(lái)，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面上啪地清脆一響，極是好聽(tīng)?！?/p>

──透過(guò)動(dòng)作和聲音的描述，寫(xiě)出了“刷子李”刷墻時(shí)動(dòng)作熟練優(yōu)美。

（2）“啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無(wú)縫，刷過(guò)去的墻面，真好比平平整整打開(kāi)一面雪白的屏障?！?/p>

──一個(gè)“天衣無(wú)縫”，一個(gè)比喻，寫(xiě)出了“刷子李”粉刷的墻面十分平整，質(zhì)量很高。

（3）“這時(shí)候，刷子李忽然朝他說(shuō)話……看上去就跟粉漿落上去的白點(diǎn)一模一樣。”

──這段話能夠和文章開(kāi)頭的一段話聯(lián)系起來(lái)，理解“刷子李”刷漿時(shí)必穿一身黑，干完活，身上真的沒(méi)有白點(diǎn)，不可思議。

5.選取最有興趣，認(rèn)為寫(xiě)的最好的句段有感情朗讀。

三、悟語(yǔ)言，體會(huì)韻味

1.熟讀課文，體會(huì)課文語(yǔ)言獨(dú)特的感覺(jué)。

2.通讀課文，在頭腦中想象“刷子李”的形象，刷墻時(shí)的樣貌。再和同位說(shuō)一說(shuō)。

四、作業(yè)

1.選取自己喜歡的句段背誦。

2.摘錄精彩的語(yǔ)句。

五、板書(shū)刷子李

細(xì)節(jié)描述動(dòng)作美

技藝高超（正面）

效果美勤學(xué)苦練

黑衣服（側(cè)面）

刷子李課件(篇5)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。讀讀記記“師傅、刷漿、包袱、透亮、清爽、搜索、威嚴(yán)、露餡、發(fā)怔、發(fā)傻、半信半疑、天衣無(wú)縫”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，了解一位普通的手藝人高超的技藝。

3、繼續(xù)領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫(huà)人物形象的方法。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫(huà)人物形象的方法

三、教學(xué)方法：

以學(xué)案導(dǎo)學(xué)，讓學(xué)生在課前充分預(yù)習(xí)，堂上交流學(xué)習(xí)，細(xì)細(xì)品味關(guān)于刷子李的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）四人小組長(zhǎng)組織交流學(xué)案完成的內(nèi)容。

（二）切入學(xué)案第四題，了解故事的背景和作者。

（三）細(xì)細(xì)品味關(guān)于刷子李技藝高超的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。（學(xué)案第二題）

1、他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同升天一般美。最讓人叫絕的是，他刷漿時(shí)必穿一身黑，干完活，身上絕沒(méi)有一個(gè)白點(diǎn)。

（刷子李完成的作品如同一件藝術(shù)品；技藝是如此出眾，刷完墻居然沒(méi)有一個(gè)白點(diǎn)。）

2、可刷子李一舉刷子，就像沒(méi)有蘸漿。但刷子劃過(guò)屋頂，立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白，白得透亮，白得清爽。

（從“勻勻?qū)崒?shí)”“白得透亮，白得清爽”去體會(huì)）

3、只見(jiàn)師傅的手臂悠然擺來(lái)，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽(tīng)。啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無(wú)縫，刷過(guò)去的墻面，真好比平平整整打開(kāi)一面雪白的屏障。

（刷子李如同在進(jìn)行一項(xiàng)藝術(shù)創(chuàng)作，藝術(shù)表演，伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，清脆一響，極是好聽(tīng)。刷后的效果是好比平平整整打開(kāi)一面雪白的屏障，技藝是如此高超。）

4、每一面墻刷完，他搜索一遍，居然連一個(gè)芝麻大小的粉點(diǎn)也沒(méi)有。他真覺(jué)得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴(yán)。

（師傅的技藝如此高超怎不令徒弟感到驚愕和震撼呢？）

5、那白點(diǎn)原是一個(gè)小洞！剛才抽煙時(shí)不小心燒的。里邊的白襯褲打小洞透出來(lái)，看上去就跟粉漿落上去的白點(diǎn)一模一樣。）

（作者在曲折的情節(jié)里，讓讀者在這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)中更感受到了刷子李的高超技藝。）

（四）體會(huì)作者是怎樣刻畫(huà)人物形象的。（學(xué)案第三題）

1、提問(wèn)：作者是怎樣表現(xiàn)他技藝的高超的呢？（提示：可以從文章的寫(xiě)法、作者的表達(dá)方法去考慮）

2、學(xué)生匯報(bào)，評(píng)議中總結(jié)：

（1）作者采用了“一波三折”的敘事方法。

（2）注重人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

（3）采用對(duì)比的手法，烘托人物的形象。

（五）拓展《俗世奇人》的其他兩位奇人，學(xué)生自行交流，以激發(fā)學(xué)生對(duì)《俗世奇人》的閱讀興趣。懂得任何一項(xiàng)高超的技藝都是通過(guò)勤學(xué)苦練得來(lái)的。

刷子李課件(篇6)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解細(xì)節(jié)描寫(xiě)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物。

2、懂得生存的狀態(tài)取決于自己對(duì)生活的態(tài)度，只有取法乎上，才能擁有精彩的人生。

3、拓展閱讀《鄧山東兒》。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)體現(xiàn)刷子李“藝高人膽大“的自信精神。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解刷子李的生存狀態(tài)及他對(duì)生活的態(tài)度。

教學(xué)準(zhǔn)備：

收集作家資料，閱讀其作品。

教學(xué)內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

策略說(shuō)明

一、揭題初步感受人物形象

1板書(shū)課題

2刷子李給你最深的印象是什么？

1齊讀課題，交流收集的作家資料

2交流個(gè)人印象。

對(duì)人物形象有初步的感知。

二、讀議人物性格

1文章雖很短，但人物形象鮮明，細(xì)節(jié)描寫(xiě)起了重要作用。

2歸納：黑衣黑褲

一個(gè)“白點(diǎn)”

干活習(xí)慣

3歸納：藝高人膽大

4小結(jié)：細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物形象很重要。

1細(xì)讀課文，找出文中一至兩處細(xì)節(jié)描寫(xiě)，體會(huì)它的作用。

2匯報(bào)交流。

3討論：刷子李有怎樣的個(gè)性？

4從本單元其他課文中找出幾處細(xì)節(jié)描寫(xiě)，體會(huì)其作用。

體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)表象人物個(gè)性的作用。

三、思維訓(xùn)練

1當(dāng)曹小三明白“白點(diǎn)”的緣由后會(huì)有怎樣的心理活動(dòng)和舉動(dòng)？

2點(diǎn)評(píng)。

1當(dāng)堂寫(xiě)話。

2交流。

思維寫(xiě)話訓(xùn)練，以進(jìn)一步體會(huì)刷子李藝高人膽大的自信精神。

四、拓展閱讀

1閱讀提示：

（1）“鄧山東兒”有哪些鮮明特點(diǎn)？

（2）學(xué)生都喜愛(ài)這個(gè)買糖大漢，作者對(duì)這個(gè)人物又持有舍命態(tài)度？

1閱讀《鄧山東兒》。

2理解回答閱讀提示。

拓展閱讀，增加學(xué)生閱讀量，思維容量。

五、課后作業(yè)

推薦馮驥才《市井人物》小說(shuō)兩則。

1尋找平凡崗位上平凡人物創(chuàng)造出的不平凡業(yè)績(jī)的故事。

2課后閱讀《市井人物》小說(shuō)兩則。

關(guān)注生活，養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的習(xí)慣。

復(fù)工開(kāi)業(yè)的句子(收藏43句)

復(fù)蘇的腳步遍布大地，祝福您的企業(yè)蓬勃發(fā)展，業(yè)績(jī)騰飛，創(chuàng)造更輝煌的輝煌！寫(xiě)一條優(yōu)秀有文采的開(kāi)業(yè)祝福語(yǔ)在開(kāi)業(yè)時(shí)非常重要，開(kāi)業(yè)祝福語(yǔ)的內(nèi)容要寫(xiě)些什么更好呢？如果你想了解有關(guān)“復(fù)工開(kāi)業(yè)的句子”方面的信息本站可以幫助你，"追求卓越不斷超越自己才能成就偉大的人生"！

復(fù)工開(kāi)業(yè)的句子(1--22條)

1、在這次疫情之后，公司決定進(jìn)行重新調(diào)整和開(kāi)業(yè)，為員工提供更好的發(fā)展機(jī)會(huì)和福利待遇。

2、新春快樂(lè)，工作起航，幸福圍繞，合作親密無(wú)間！

3、我們已經(jīng)迎來(lái)新的起點(diǎn)，開(kāi)始新的征程。歡迎大家到我們的店鋪來(lái)體驗(yàn)新的服務(wù)和產(chǎn)品。

4、新的征程，開(kāi)啟更美好的明天。祝愿您復(fù)工開(kāi)業(yè)，盛世滿堂，萬(wàn)事如意！

5、疫情過(guò)后，春暖花開(kāi)。愿您的企業(yè)重啟，如騰飛的雄鷹，蒸蒸日上，取得更大的成功！

6、復(fù)蘇的腳步遍布大地，祝福您的企業(yè)蓬勃發(fā)展，業(yè)績(jī)騰飛，創(chuàng)造更輝煌的輝煌！

7、感恩一線工作者，我們一起迎接新的工作挑戰(zhàn)，共同為復(fù)工開(kāi)業(yè)而努力。

8、新的時(shí)代，新的篇章，祝您的企業(yè)蓬勃發(fā)展，開(kāi)業(yè)大吉！

9、感謝大家的耐心等待，我們已經(jīng)重新開(kāi)業(yè)，期待您的光臨。

10、深情祝愿，新的起點(diǎn)，新的希望，愿您的事業(yè)如日中天！

11、經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的等待和準(zhǔn)備，我們公司終于開(kāi)業(yè)了，迎接新的開(kāi)始！

12、感謝您的堅(jiān)持和付出，在復(fù)工開(kāi)業(yè)時(shí)刻，衷心祝愿您事業(yè)如日中天，財(cái)運(yùn)亨通！

13、復(fù)工之際，讓我們緊密團(tuán)結(jié)在一起，攜手共進(jìn)，共同實(shí)現(xiàn)公司的發(fā)展和目標(biāo)。

14、工作重新開(kāi)始，人心歡暢，笑聲不斷，幸福延續(xù)！

15、終于等到了這一刻！我們非常高興地宣布，我們的店鋪即將重新開(kāi)門(mén)迎客。誠(chéng)邀您來(lái)我們的店鋪共享快樂(lè)時(shí)光！

16、那些長(zhǎng)達(dá)兩三個(gè)月沒(méi)有進(jìn)入辦公室的人們，仿佛回到了一片熱火朝天的生產(chǎn)和事務(wù)之中，一切都有了新的開(kāi)始。

17、看著您辛勤努力，我相信復(fù)工開(kāi)業(yè)一定會(huì)迎來(lái)巨大成功。

18、經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的休息，我們榮幸地宣布我們的店鋪即將重新開(kāi)業(yè)。謝謝大家的耐心等待，期待在新的一年里為您提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

19、沉寂的辦公室又將恢復(fù)活力，祝福您工作順利，事業(yè)有成。

20、開(kāi)業(yè)大吉！愿你們的生意越做越紅火，財(cái)源滾滾，朝氣蓬勃！

21、市場(chǎng)形勢(shì)變化多端，企業(yè)需求不斷變化，必須適時(shí)調(diào)整生產(chǎn)和服務(wù)布局，以適應(yīng)復(fù)雜多變的市場(chǎng)環(huán)境。

22、借此機(jī)會(huì)祝愿您和您的團(tuán)隊(duì)，復(fù)工開(kāi)業(yè)事事順心如意！

復(fù)工開(kāi)業(yè)的句子(23--44條)

23、祝福您的事業(yè)像駿馬奔騰，馳騁在成功的道路上！

24、復(fù)工開(kāi)業(yè)是當(dāng)前時(shí)代的主題，要求企業(yè)積極應(yīng)對(duì)新的變化和挑戰(zhàn)。

25、復(fù)工之后，愿企業(yè)家的堅(jiān)持和努力開(kāi)啟新的征程，風(fēng)雨兼程，事業(yè)蒸蒸日上！

26、愿所有打工人的企業(yè)復(fù)工開(kāi)業(yè)大吉，各位工作順心如意，財(cái)富自由自在，生活溫馨幸福。

27、隨著復(fù)工的到來(lái)，愿您的事業(yè)蒸蒸日上，成就傳奇。

28、聚焦發(fā)展，創(chuàng)新突破，滿懷信心，擁抱美好未來(lái)。

29、疫情過(guò)去，希望大家又可以回歸美好生活，走向更美好的未來(lái)。

30、時(shí)光荏苒，一路風(fēng)雨，感謝您一直堅(jiān)守，迎難而上。祝愿您在復(fù)工開(kāi)業(yè)后，生意興旺，前程似錦！

31、愿你的企業(yè)穩(wěn)如磐石，朝三暮四，蒸蒸日上，步步高升！

32、在此我們宣布，我們的店鋪已經(jīng)重新開(kāi)業(yè)。我們期待在新的一年里為您提供更好的服務(wù)。

33、在復(fù)工開(kāi)業(yè)的日子里，祝愿您能夠抓住機(jī)遇，創(chuàng)造輝煌。

34、每個(gè)人都有無(wú)限的潛能，現(xiàn)在是時(shí)候展現(xiàn)它們了，讓我們?yōu)閺?fù)工開(kāi)業(yè)而努力，成為更好、更聰明、更強(qiáng)大的自己。

35、面對(duì)疫情對(duì)全球經(jīng)濟(jì)造成的嚴(yán)重影響，企業(yè)恢復(fù)生產(chǎn)，加速?gòu)?fù)工勢(shì)在必行。

36、疫情已過(guò)，企業(yè)重啟。愿您勇往直前，復(fù)工開(kāi)業(yè)如日中天，事業(yè)順?biāo)欤畈l(fā)展！

37、開(kāi)業(yè)之初，我們要感謝所有員工的堅(jiān)持和付出，他們?yōu)楣镜膹?fù)工做出了巨大的努力。

38、迎接新的挑戰(zhàn)，迎來(lái)新的機(jī)遇，祝愿您的生意越做越紅火。

39、我們迎來(lái)了復(fù)工的日子，每個(gè)人都充滿了激情和動(dòng)力，為實(shí)現(xiàn)公司的目標(biāo)而努力奮斗。

40、復(fù)工開(kāi)業(yè)，讓我們?cè)俅握宫F(xiàn)團(tuán)結(jié)與拼搏的精神，為企業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量！

41、今年的年初發(fā)生了一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，令全球不少國(guó)家?guī)缀跸萑氚c瘓，我們也深受其害。但是，現(xiàn)在是時(shí)候振作起來(lái)，共克時(shí)艱！

42、立春到來(lái)，愿您踏上復(fù)工征程，事業(yè)蒸蒸日上。

43、在這個(gè)特殊的時(shí)刻，我們要以更加飽滿的熱情和拼搏精神，努力開(kāi)創(chuàng)公司的新篇章。