第二個太陽讀后感

【課件出示】摘蘋果的游戲“掛在、清涼、香甜、掛在、街道、伙伴、品嘗、成熟、溫暖、凍僵、小臉、應該、因為、季節(jié)”（自由小聲讀，師：誰愿意來品嘗這智慧蘋果呀？讀對了，其他小朋友就跟著讀，一起分享。）

3、師：真厲害，這些詞語你們都認識，而且讀得準確、清晰。相信我們一定也能合作上好第18課《四個太陽》。

師：上節(jié)課，我們已經知道了小作者畫了一個什么樣的太陽送給炎熱的夏天呀？通過上節(jié)課的學習，我們知道了：綠綠的太陽送給炎熱的夏天。（生答：綠綠的，師相機貼上詞卡，齊讀詞卡），“我”為什么要畫個綠綠的太陽送給夏天呢？（指生回答）刪【課件出示】齊讀第一自然段。

二、品讀課文

師過渡：課文中還有3個太陽在等著我們呢？你喜歡哪個太陽就到課文中找到那個自然段仔細地讀一讀，并想一想：“我”把這個太陽送給誰呢？為什么呢？現(xiàn)在請大家輕輕地把書翻到第81頁，開始讀吧。【課件出示】讀書要求。【課件出示】超級鏈接：根據(jù)學生回答隨機學習

2、

3、4自然段。

（一）感悟金黃的太陽

1、師：你喜歡哪個太陽??？

生：我喜歡金黃的的太陽，金黃的太陽送給了秋天。師出示詞卡：金黃的（讀詞卡）。

師：為什么要送金色的太陽給秋天呢？

（學生自由回答）

師：是啊，“果園里，果子熟了”。都有哪些果子呢？

（【課件出示】果園圖，指導學生說完整：秋天，果園里XX熟了）

師：那么多水果，所以我們說“果園里，果子熟了”（讀出豐收的喜悅）

師：怪不得，【課件出示】：“金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜”（指生讀）

師：那都邀請了哪些小伙伴呀？（生自由回答）是呀！邀請來一起品嘗水果的香甜，也就是一起來分享，有好東西能一起分享的孩子們就是——伙伴，師出示詞卡“伙伴”，指名讀。

師：現(xiàn)在，我想請男生和女生分別來讀讀這一自然段，看誰讀得好。

師：喜歡這金黃的太陽的小朋友一起來讀讀這一段吧，帶上你的動作。

（二）感悟紅色的太陽

1、師：你還喜歡哪個太陽啊？

生：我喜歡紅紅的太陽，紅紅的太陽送給了冬天，這樣能溫暖小朋友凍僵的手和臉。師出示詞卡：紅紅的（讀詞卡，男女生分別讀）。這紅紅的太陽是送給冬天的，將詞卡貼在黑板上。師:還有哪些同學也喜歡這個紅紅的太陽，站起來一起讀讀這一段話【課件出示】換朗讀形式第3自然段。

2、師：你們讀得真好。小朋友，請你閉上眼睛想像一下，寒冷的冬天，你穿著厚厚的棉衣站在操場上做廣播操，這時候一陣寒風吹來【課件播放寒風聲音】，你感覺怎么樣？

（預設：生A:我感到身上很冷。生B:我覺得非常冷，快要凍死了。生C：我覺得我的手好像要掉下來一樣，做操都不能做了。生D：我覺得腿也不能動了，臉上非常冷，都已經凍紅了。）

師：是呀，你的這種感覺就叫做——（出示詞卡“凍僵”）生（齊）：凍僵。

師：誰會讀這個詞？

師：后鼻音讀得真準，可以當小老師了，我們一起跟小老師讀一遍。

師：還有誰會讀？

師：你還把凍僵時的感覺也讀出來了。

師：真好！一起再讀讀這個詞。

師：這個“凍”字的偏旁是“兩點水”， “兩點水”的字還有什么？（冷、冰）兩點水和寒冷有關

3、師：（【課件出示】風聲）小朋友，冬天，我們的手——凍僵了（指詞卡），我們的腳——凍僵了，我們的臉也——凍僵了。就在你的手、腳、臉都凍僵了，冷得發(fā)抖時，天空中出現(xiàn)了一輪紅紅的太陽【課件演示】，現(xiàn)在你又有什么感覺？

（預設：生A：我感覺很暖和。生B：我覺得身上熱起來了，很舒服。生C：我覺得手、腳都能動了。生D：我感到身上很溫暖。）

師：（出示“溫暖”一詞）誰能當小老師讀這個詞？生（齊）：溫暖。

師：開列小火車讀。（生開火車讀）

師：（指詞語）你覺得哪里很溫暖呀？

（預設：生A：我覺得手很溫暖。生B：我覺得臉很溫暖。生C：我覺得身上都很溫暖。）是否不要

師：這紅紅的太陽不僅溫暖了我，還溫暖了你，還溫暖了大地、小樹......那你能讀讀這段話，讓大家感到溫暖嗎？【課件出示】段落：“我畫了個紅紅的太陽……凍僵的手和臉?！?/p>

師：哦，有一點溫暖了，讓董老師也來試試，聽我有沒有把溫暖帶給你。（師范讀第三自然段。）

師：你想把溫暖送給大家嗎？先自己讀讀試試，小朋友們可以帶上動作讀。（生帶動作自由試讀）

師：誰愿意先來讀？

師：你的朗讀讓大家感到了溫暖，就像紅紅的太陽照在了身上。誰再來讀？

師：有了紅紅的太陽真暖和，我們一起讀一讀、背一背（起立，做動作讀、背）。（大組讀？）

（三）感悟彩色的太陽

1、師：你喜歡哪個太陽？

生：我喜歡彩色的太陽，彩色的太陽送給春天，因為春天是一個多彩的季節(jié)。

2、插入學習詞語“因為” 師出示詞卡，指名拼讀，大家看這個“因”字，她的好姐妹在上節(jié)課上已經跟我們見過面啦！是——“園”字。【課件出示】他們的結構都是——全包圍，偏旁是——大口框。

師在田字格中范寫“因”字，邊寫邊強調：先寫大口框，不封口，再寫里面的“大”字，注意大字的最后一筆變成“點”，生書空并口頭組詞。

【課件出示】“為”字，生觀察（獨體字）注意字的筆順。師范寫，請一名學生口述筆順，最后生齊書空。

生練寫，展示，評價。

3、這彩色的太陽給春天帶來了萬紫千紅？，你們看【課件出示一組春天的圖片】，想一想，你可以用哪些詞來贊美她？（指名匯報，預設：五顏六色、五彩繽紛、五彩斑斕、姹紫嫣紅）

師：是啊，春天的景色那么美，怪不得課文中說[“因為春天是個多彩的季節(jié)”]師相機貼上詞卡：多彩的

師：如此多彩的春天，我們又畫了彩色的太陽送給她，希望春天……[預設:更美麗、更多彩……]

4、多么美好的愿望啊，課文中的小朋友也有著和你們一樣的心愿，讓我們回到課文中去體會。（師生齊引讀、男女對讀）

5、背誦課文第4段，進一步感受春天的美麗。

三、拓展升華，表達心愿

1，配上音樂，朗讀全文。師：聽了你們的朗讀，相信你們一定能讀好整篇課文了，讓我們把課文連起來，帶上你們的動作來美美地讀一讀吧！

【課件出示整篇課文】配樂

全班分成四大組表演讀。

2、師：小畫家畫了四個太陽分別送給了四季，畫個綠太陽夏天真清涼，畫金太陽秋收瓜果香，畫個紅太陽冬天暖洋洋，畫個彩色的太陽，真呀真漂亮。（是否做成課件）你覺得這位小畫家是個什么樣的孩子？

生：我覺得小畫家是個好孩子。

生：我覺得小畫家是個懂事的孩子。

生：我覺得小畫家是個心地善良的孩子。他有一個美好的心愿。

師：是?。∈欠癫灰?/p>

一個太陽藏著一個心愿，課文中四個太陽就是四個心愿。師板書：心愿。不僅小畫家有美好的心愿，老師心中有一個快樂的太陽，想讓校園的每個角落充滿歡笑，讓每個同學每天都有一個好心情。（教師出示自己制作的心愿卡）

師：我們小朋友一定也和小作者一樣，有許多許多美好的心愿，讓太陽把我們的心愿帶上天空，幫我們實現(xiàn)吧！你想畫一個什么太陽呢？（我們大家都一個美好的心愿，你想畫個太陽嗎？你想畫個什么樣的太陽送給誰？想怎么畫，就怎么畫，愿通過這美麗的太陽也能早日實現(xiàn)你自己美好的心愿！

（播放《種太陽》，生做心愿卡）“我想畫個——送給——?！?/p>

生：我畫了個彩色的太陽送給老師，愿您工作開心，生活更好。

我畫了個帶翅膀太陽送給全班的小朋友，原我們都能在天空中展翅飛翔。

我畫了個綠綠的太陽送給大自然，愿大自然的空氣更新鮮。

我畫了個黑黑的太陽送給白頭發(fā)的奶奶，原她老人家的頭發(fā)變黑。

我畫了個透明的太陽送給遠方的爸爸，愿他能看到我的表現(xiàn)。

我畫了個心形的太陽送給全世界的小朋友，讓全世界的小朋友心連心，永遠在一起。

師：老師真為你們感到驕傲和自豪，老師相信不僅是太陽就是世界在你們手里也將會變得更加美麗，下課后把你心中的太陽寫上你的心愿，送給你想送的人。

4，把同學們這么多美好的心愿結合起來，也許我們就能組成一篇新的課文。_____個太陽。（學生自由發(fā)揮，組合課文）

四、學寫生字

師：還有最后一個生字寶寶在生字格中等著我們跟他打招呼呢! 【課件出示“臉”】指名讀 師：“臉”字你是怎么記的？（預設：他有月字旁。）

師：那“月字旁”的字你還認識哪些？

（預設：“腳、肚、肩、膀、背、胖、腦”）

師：小朋友認識的字可真多，還有【課件出示】肝、腸、腰等字，也都有“月字旁”。你發(fā)現(xiàn)這些字都和什么有關？

（預設：它們都和我們的身體有關。）

師：是呀，“月字旁”的字都和身體有關系。那這個“臉”字該怎么寫呢？請你仔細觀察這個字在田字格中的位置，看“臉”字寫的時候要注意什么。

師：【課件出示】“臉”字）誰來說說？

（預設：“月字旁”要寫得瘦一點、窄一點?！薄坝疫吷厦娴摹叭恕币獙懙么笠稽c，蓋住下面。”“右邊中間有一橫，要寫在橫中線上?！?/p>

師：看來小朋友們觀察得都很仔細，董老師就按照你們說的在黑板上寫一個，請你仔細看。

師：（在田字格中范寫“臉”）“月字旁”像剛才一位小朋友說的那樣要寫得窄一點，這個人的撇和捺寫得大，中間一橫寫在橫中線上，下面的第二點要寫得稍微高一點，撇再高一點，讓這三筆有一點變化。小朋友你看，董老師一筆一劃認認真真地寫，這個“臉”字寫得就像小朋友笑瞇瞇的臉蛋。請你也在書上寫一個，讓自己的“臉”字笑起來。

（生書寫，師及時提醒寫字姿勢。）

五、課外作業(yè)

1、選擇你喜歡的一段或幾段背一背。

2、課外把自己最想畫的太陽畫下來，并把自己的心愿寫下來。

第二個太陽讀后感【篇3】

四個太陽第二課時

執(zhí)教：晉安進修校附小

黃水金

教學目標：

1、復習鞏固“掛、街”等13個字，會寫“園、因”等2個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。

3、感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。 教學重點:

1、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。

2、感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。 教學難點：

感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。 教學準備： 課件

教學過程：

一、復習生詞導入新課

1、開火車讀生詞。

掛在 街道 熟了 伙伴 嘗嘗 香甜 溫暖 凍僵 小臉 應該 因為 季節(jié) 清涼 綠綠的 紅紅的 金黃的 多彩的

2、齊讀生詞。

二、自讀課文，整體感知。

1、自讀課文，思考：小畫家畫了四個什么樣的太陽呢？自由讀課文，找到句子畫下來，再讀一讀。

2、匯報交流：依次在黑板上對應貼出四個色彩不同的太陽。

3、哪個太陽是你最喜歡的呢？喜歡哪個太陽，就練讀哪個自然段，注意抓住重點詞句，讀出你的喜歡。

三、動態(tài)生成，朗讀感悟。

（一）感悟夏天的太陽

1、過渡：作者把綠綠的太陽送給夏天，讓我們一起走進夏天。請喜歡夏天太陽的同學來讀讀？

①你看炎熱的夏天來了，火辣辣的太陽照著大地，如果此時你正走在街道上你感覺怎樣？

生A：我覺得很熱，身上都是汗。 生B：我覺得快要中暑了。

你看看夏天里動植物們他們怎么了？ ②師：夏天里你最大的愿望是什么？

生A：我希望吹一陣風過來,要不就躲在空調房不出門。 生B：我希望能吃上幾支棒冰或喝上幾杯水解解渴。 生C：我希望太陽躲進云里，然后下一陣雨。

師：你的愿望真是不錯。給夏天換上一個綠綠的太陽（出示課件），你發(fā)現(xiàn)他們有什么變化？

師：綠綠的太陽照到高山，山上的小樹又重新舒展開葉子，照到田野，田野里的小花又抬起頭了，連小狗都咪咪笑了。想象一下，綠綠的太陽照到街道，街上行走的人們會感覺怎么樣了？ 師：我畫了個綠綠的太陽，掛在夏天的天空。 生（接讀）：高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。

2、句子辨析: 我畫了個綠綠的太陽，掛在夏天的天空。高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。

我畫了個綠綠的太陽，掛在夏天的天空。高山、田野、街道、校園，一片清涼。

對比句子發(fā)現(xiàn)“到處”。體會到處的作用。除了高山、田野、街道、校園，其他的地方也一片清涼。

3、那你能通過讀把清涼帶給大家嗎？（指導朗讀）

你的朗讀也讓我們感到了清涼。誰還想讀這句話？想讀的小朋友站起來一起讀。 師：請男生讀前面的，女生讀后面的。

男生：我畫了個綠綠的太陽，掛在夏天的天空。 女生：高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。 師：我們一起把清涼帶給大家。

（二）感悟秋天的太陽。（6分）

1、過渡：綠綠的太陽為我們送來一片清涼，陣陣涼風把我們帶到秋天。老師非常喜歡秋天的太陽，讓老師讀讀，好嗎？（師讀）

2、聽老師讀著讀著，你的眼前出現(xiàn)了什么畫面？

3、課件出示：秋天，果園里水果成熟圖片，教師動情描述。

4、面對這么多又香又甜的水果，想吃嗎？瞧，（課件出示：落葉圖），誰來了？來干嗎呀？

師：金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。誰愿意當小落葉？你來?。ɡ蠋熃o孩子戴上落葉的頭飾），你想邀請哪些小伙伴呢？（生：我想請小蜻蜓??）。

師：小落葉，你怎么跟他們打招呼，對他說些什么？想好了嗎？ 生演：（扮小落葉）小蜻蜓，小蜻蜓，我請你們到果園里去嘗嘗紅紅的蘋果！

師：你真有禮貌，用上了“請”字，如果能用上稱呼，小蜻蜓會更高興的。你再來一遍，好嗎？

預設：生：小蜻蜓姐姐，我請你到果園里嘗嘗紅紅的蘋果！ 生：好吧。（師：小落葉這么有禮貌，你的回答如果再熱情些就好了。） 生：謝謝你，小落葉！我們一起走吧！

③指導讀，能把你感受到的情景用朗讀的方法告訴大家嗎？（指名讀，自由讀，齊讀）

（三）感悟冬天的太陽（4分）

1、過渡：品嘗收獲的喜悅后，我們走進寒冷的冬季，寒風呼呼地刮在臉上，真冷呀！此時你會送一個什么樣的太陽給冬天？

2、小朋友們，你們自己能讀讀冬天的太陽嗎？請你們自己讀一讀吧。

3、師：紅紅的太陽掛在天空，溫暖著小朋友們凍僵的手和臉，多舒服呀！誰來讀一讀？

紅紅的太陽給冬天帶來了什么？（溫暖）

女同學來讀讀這段，讓我們感受到紅紅的太陽帶給我們的溫暖。

男同學也來讀讀吧。

（四）感悟春天（5分）

1、春天的太陽是什么顏色的？為什么？

2、播放課件：欣賞春天百花盛開的美景，你覺得春天怎樣？你能用學過的四字詞語，古詩贊美春天嗎？

3、生匯報交流

①四字詞語：春回大地 萬物復蘇 柳綠花紅 鶯歌燕舞

冰雪融化 泉水丁冬 百花齊放 百鳥爭鳴 ③古詩：春 曉 村 居

春眠不覺曉， 草長鶯飛二月天， 處處聞啼鳥。 拂堤楊柳醉春煙。 夜來風雨聲， 兒童散學歸來早， 花落知多少。 忙趁東風放紙鳶。

3、春天真美呀！你能通過讀讓人覺得春天是個多彩的季節(jié)嗎？自己練練吧。 個別讀，發(fā)現(xiàn)句子特點。小畫家自己問自己答，這是個設問句。這里有個語氣詞“噢”，從這個詞中可以看出，可愛小畫家自己一下子就想明白了。 當小畫家，讀讀這句話。評價：多可愛的小畫家呀！

五、升華情感，表達心愿。

1、小結：小畫家為四季畫了四個色彩不同的太陽。畫個綠太陽，夏天真清涼。畫個金太陽，秋天瓜果香。畫個紅太陽，冬天暖洋洋。畫個彩色的太陽，春天真漂亮。

2、你想畫太陽嗎？畫個什么樣的太陽送給誰？表達什么心愿？ ①我也來畫：

我想畫個（ ）的太陽，送給（ ），希望（ ）。 ②指名練說，表達心愿。

六、作業(yè)

1、回家把課文背給家長聽聽。

2、把你心中的太陽畫下來吧！并把它送給你喜歡的人。

板書

多彩 春

夏 清涼 四個太陽

香甜 秋

冬 溫暖

第二個太陽讀后感【篇4】

《第二個太陽》讀后感

《第二個太陽》是我近期讀過的一本科幻小說，令我深受觸動。故事發(fā)生在一個未來的世界，地球氣候嚴重變化，太陽的輻射猛烈到無法生存。人類只能躲在地下避難所生活，而陽光成為了讓人們向往的奢侈品。在這個世界里，瑞德是一個年輕而有抱負的科學家，他發(fā)現(xiàn)了隱藏在地球另一面的第二個太陽，并決定揭開真相。

這本小說引人入勝的地方在于它對科學與科技的探索。作者對未來科技發(fā)展的想象力令人嘆為觸目，帶領讀者探索了一片前所未有的未來。小說中描繪的地下避難所充滿了高科技設施，人們使用著虛擬現(xiàn)實技術為生活增添樂趣。而第二個太陽的發(fā)現(xiàn)更是令人驚嘆，它被放置在地球另一面的巨大深洞中，由一臺復雜且先進的機器控制著它的運行。作者通過對科學與技術的描寫，讓讀者看到了未來世界可能的發(fā)展方向，同時也引起了我們對科技與人類發(fā)展的思考。

小說中對人性的描繪也令人深省。在這個黑暗而壓抑的地下世界中，人們變得自私、殘酷。陽光成為了一種稀缺資源，只有少數(shù)人能夠享受到。而人們?yōu)榱藸帄Z這個寶貴的資源，不擇手段地彼此競爭。瑞德看到這一切，他決定將第二個太陽的真相公之于眾，讓人們共同分享太陽的光明。他看到了人性中的希望與善良，同時也揭示出了人類的貪婪與自私。這讓我深思，如果我們失去了陽光，是否也會變得和這些虛無的地下居民一樣？

《第二個太陽》不僅是一部科幻小說，更是一個關于我們人類面臨的環(huán)境問題的思考。故事背景中的地球氣候變化呼喚人們對環(huán)境問題的重視與行動。人類對地球資源的濫用和環(huán)境破壞，助長了氣候變化的擴大，讓人類生活變得困苦。小說中的地下居民從陽光的缺失中感受到了生活的黑暗，而我們也應該從中汲取教訓，共同努力保護我們的地球家園。

小編認為，《第二個太陽》是一部引人深思的科幻小說，它不僅僅是對科技的探索與想象，更是對人性與環(huán)境問題的思考。作者用生動的筆觸描繪了一個未來世界的想象，引發(fā)了讀者對科技與環(huán)境問題的思考與探討。這本小說激發(fā)了我對未來發(fā)展、人類行為、以及保護環(huán)境的重要性的思考，讓我認識到我們對于地球的可持續(xù)發(fā)展的責任。無論科技如何發(fā)展，我們都不能忽視對環(huán)境的保護，只有這樣，才能讓我們的未來更加美好。

第二個太陽讀后感【篇5】

四個太陽第二課時教學設計

教學目標

1、復習13個生字，會寫“園、因”兩個字；

2、正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文；

3、感悟作者通過太陽要表達的心愿是什么。 教學過程

（一） 復習生字

1、同學們，你們知道天上有多少個太陽嗎？天上只有一個太陽，不過在我們的太陽王國里面卻有很多很多的太陽呢！太陽國王想邀請我們去參觀一下，如果誰能把上節(jié)課我們學過的生字讀出來，你就可以進入太陽王國了。 （齊讀、開火車讀）

2、太陽國王覺得同學們太棒了，準備送些小太陽給同學們呢。你們看，那么多太陽呢！你想把它們帶回家嗎？（個別讀）

3、原來還有兩個小小太陽藏了起來，你們能把它們身上的字寫好嗎？ （1） 觀察有什么一樣有什么不一樣；打開書觀察字體在田字格中的位置； （2） 師范寫，生書空并說出筆畫名稱；生在書中描寫一個，全班評議；

（二） 復習第

一、三自然段

1、上節(jié)課我們認識了一個小畫家，他畫了四個不同的太陽，每個太陽都代表了他的一個心愿，他有什么美好的心愿呢？先聽老師把課文讀一遍，回憶一下上節(jié)課我們知道了什么。在老師讀之前，你想提醒老師讀書時要注意什么呢？

2、師配樂范讀；

3、復習舊知：

（1）小畫家畫了個綠綠的太陽，送給了_____（學生說），為什么呢？ 生：因為夏天很炎熱，送個綠綠的太陽給夏天，就可以讓我們感受到很清涼。 （2）他又畫了個紅紅的太陽，送給了______（學生說），這又是為什么呢？ 生：因為冬天很寒冷，送個紅紅的太陽給冬天，人們就可以感受到溫暖。

4、分男女生讀

一、三段;

（三） 學習第二自然段，感受秋天

1、小畫家的心愿多么美好?。∷€準備了一個金黃的太陽呢。他準備送給誰呢？課文第幾段告訴了你？誰愿意為大家讀一讀？（個別讀——齊讀）

2、小畫家為什么要畫個金黃的太陽送給秋天呢？讓我們一起去感受秋天吧！

3、到了秋天，秋姑娘帶著許多驚喜來到了大地，她給我們帶來了什么驚喜呢？ 果園里，果子熟了。同學們你們看，誰知道這是什么水果呢？你想吃嗎？誰能把你的心情讀出來呢？(讓學生讀“果園里，果子熟了?！钡木渥?，每讀一次句子，就多出一個水果。做到感情的升華。)

4、同學們，秋天是一個豐收的季節(jié)，你想把這些水果都吃下去嗎？那就把你們的心情都讀出來吧！

5、果子真好吃，難怪“金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。” 說話訓練：

如果你是小落葉，你會邀請哪位小伙伴來嘗嘗呢？ 你是小落葉你還會邀請哪位你最喜歡的人來品嘗呢？ 指導朗讀：

我們要邀請別人的時候，態(tài)度要誠懇。誰能很有誠意的把這句話讀出來呢？

6、我知道還有很多同學想說，那就讓我們在四人小組里面練習一下，你怎么用這個句子邀請你同組的小伙伴呢？

7、個別表演匯報（讓最好的那個同學領讀）。

8、同學們都是熱情好客的小落葉呢！我們都品嘗到了水果的美味，小畫家用了一個很優(yōu)美的詞語形容水果的美味呢，誰知道？(香甜) 小畫家送金黃的太陽給秋天就是為了要讓大家都能知道豐收的喜悅呢！

9、看著這么多香甜可口的水果，你的心里一定甜滋滋的，能把你們此刻的心情讀出來嗎？（讀第二自然段。齊讀——男女生比賽讀——站起來齊讀——師生一起讀。）

（四） 學習第四自然段，尋找春天

1、秋姑娘離開了，我們進入了漫長的冬季，但是有了小畫家溫暖的紅太陽，我們不再覺得寒冷了，很快，春姑娘悄悄地來到了我們的身邊，小畫家在想：“春天，春天的太陽該畫什么顏色呢？”同學們，你們能告訴他春天是怎么樣的嗎？（讓兩個學生說一說）

2、春天到底是什么樣子的呢？我們一起去找找春天吧！(看教學視頻)

3、春天多美??！同學們能用你學過的四字詞形容一下春天嗎？（暢所欲言）

4、春天有那么多變化?。±蠋熛胩嶙h小畫家畫個天藍色的太陽送給春天，因為我希望春天的天氣能越來越晴朗！

說話訓練：同學們你們會提議小畫家畫個什么樣的太陽送給春天呢？

5、謝謝同學們的提議！小畫家終于想出來了：“噢，畫個彩色的，因為春天是個多彩的季節(jié)！”我們一起把小畫家的想法讀一讀吧！

6、出示第四段：師問生答——一二組問，三四組答——個別問，全班回答。

7、同學們讀得真好啊！讓老師看到了那么美的春天，還有那么美好的世界！讓我們帶著這種心情再來美美地讀一讀這一段吧！ (五)小結，試背全文

1、一個太陽代表了小畫家的一個心愿，這些心愿都那么美好。同學們，讓我們帶著這種美的感受來完整地把課文讀一遍吧！

2、同學們讀得真好！為了獎勵大家，老師給你們配上美妙的音樂，讓音樂伴隨著你們一起感受。同學們一定有你最喜歡的太陽，等一下我們讀到你喜歡的太陽那一段，就請你站起來有感情地朗讀吧！

3、同學們讀得真是越來越好了！那讓我們在這么美的氣氛中，試著用你最喜歡的方式把課文背一背吧！你可以找小伙伴一起背，也可以對著全班同學背。還可以對著在座的老師背一背呢！現(xiàn)在開始吧！

4、讓我們全班都在美的音樂、美的環(huán)境中再背一遍《四個太陽》！

（六） 拓展、布置作業(yè)

1、課前，老師讓同學們回家設計一個太陽，你們都設計了什么樣的太陽呢？你又打算把它送給誰呢？為什么？誰來說一說？

2、學生展示自己的作品并作介紹： 說話訓練：

“我畫了個____的太陽，送給___，因為______?！?/p>

3、同學們的心愿都非常令老師感動！老師也相信同學們的心愿會讓我們的世界更加美好！老師也給同學們送上一個快樂的太陽，希望同學們每一天都能活潑快樂，健健康康地成長！

4、這節(jié)課我們了解了小哥哥的美好心愿了！今天晚上的作業(yè)：

讀一讀：把課文美美地讀給爸爸媽媽聽，讓他們也感受到小畫家那美好的心愿。 畫一畫：畫一個太陽送給你的爸爸媽媽。

第二個太陽讀后感【篇6】

《第二個太陽》讀后感

《第二個太陽》是一本科幻小說，作者以極具想象力的故事情節(jié)和細膩的人物刻畫，描繪了一個令人嘆為觀止的未來世界。這本小說引發(fā)了我深深的思考和對人性的探索，給我留下了深刻的印象。

故事發(fā)生在人類居住的星球上，這個星球有兩個太陽。但是，由于一系列的錯誤導致了兩個太陽即將同時消失，人類面臨著巨大的災難。在這個危機關頭，主人公約翰·魯茲成為了拯救人類的希望。他通過自己的智慧和勇氣，幫助人類重新找到了希望和勇氣，最終成功地解決了危機。

小說中，作者通過對約翰·魯茲的塑造，生動地揭示了一個普通人如何在關鍵時刻顯示出非凡的勇氣和智慧。約翰·魯茲并不是一個超級英雄，他沒有特殊的能力，也沒有超高的智商。他只是一個普通的人類，但是他擁有堅定的信念和無畏的精神。在面對困境時，他冷靜地分析問題，勇往直前。他用自己的行動證明了一個人不需要特殊的能力，只要擁有堅定的信念，就能攀登到人生的巔峰。

《第二個太陽》中，作者還通過塑造其他人物，讓讀者更加深入地體會到了人性的復雜和美好。每個角色都有自己的獨特性格和生活背景，他們在面臨災難時展現(xiàn)出的勇氣和擔當，以及他們之間的友愛和互助，都讓我對人類的未來充滿了希望。

通過這本小說，我明白到了人類面臨任何問題都需要積極面對和解決。無論是什么挑戰(zhàn)，都需要勇氣和智慧去面對和克服。同時，小說還告訴我，在困難時刻，不應該只是為了自己而努力，而是要為了整個人類的未來而努力。只有當每個人都為了同一個目標而努力，共同團結起來，才能戰(zhàn)勝任何困難，創(chuàng)造一個更加美好的世界。

《第二個太陽》給我啟示，作為一個普通人，我也可以用自己的行動來影響和改變世界。每個人都有無限的潛能，都可以成為改變世界的力量。只要擁有創(chuàng)造力和勇氣，敢于面對困難和挑戰(zhàn)，就能夠在自己的領域創(chuàng)造出屬于自己的“第二個太陽”。

在我讀完這本小說后，我感到自己的心靈得到了一次升華。這本小說不僅令我看到了人類的智慧和美好，更讓我深深地思考著人類的未來。我對科學和技術的發(fā)展充滿了希望，同時也意識到作為一個人類，需要更加珍惜現(xiàn)有的資源，維護的家園。

小編認為，《第二個太陽》是一本引人深思的科幻小說，它不僅展示了科技的進步和未來世界的美好，更讓我反思了人類的責任和擔當。這本小說是對人類智慧和勇氣的贊美，也是對人性美好的謳歌。通過閱讀這本小說，我深深地被這個未來世界的構思所吸引，而且從中汲取了很多生活的智慧和力量。我相信，《第二個太陽》會繼續(xù)影響更多的讀者，啟發(fā)他們思考和探索未來世界的可能性。

第二個太陽讀后感【篇7】

在我讀過的許多科幻小說作品中，其中《第二個太陽》這篇作品給我印象最為深刻。 這篇作品的主題是人類的勇氣、決心和毅力，以及面對未知和困難時的堅韌精神。這篇作品的作者是美國的一位著名科幻作家Isaac Asimov，他以出色的文筆和敏銳的想象力，為讀者描繪了一個充滿機會和挑戰(zhàn)的未來世界。

作品講述了在未來的某一時期，當人類已經把地球的所有能源都消耗完畢后，他們面臨著嚴重的能源危機。 于是，一群勇敢的人們接受了一個前所未有的任務，他們要航行到宇宙的深處，尋找第二個太陽，帶回能源，以拯救人類。

在這個任務的實行過程中，這些勇敢的人們遭遇了許多危險和困難。 然而，他們沒有放棄，而是鼓起勇氣和毅力，堅定地朝著目標前進。他們得到了一些其他星球的居民的幫助和支持，通過耐心和努力，在持續(xù)幾個月的時間里，他們最終到達了目的地，找到了第二個太陽，成功地帶回了地球所需要的能源。

在這個故事中，我看到了勇氣和決心的力量，它是最珍貴和最強大的品質。麻煩并不可怕，生命中有許多難題。然而，如果我們有勇氣和決心去面對它們，我們就有可能戰(zhàn)勝它們，走向更寬廣、更成功的道路。

這個故事還告訴我們，面對事實和真相是多么的重要。作者Isaac Asimov在這篇作品中表達的思想，不僅是科幻小說中的一種哲學，也是我們在現(xiàn)實生活中所需要的態(tài)度。 這種態(tài)度是勇敢的、堅定的和果斷的，它不害怕面對事實和真相，即使這是一件十分令人恐懼的事情，都可以保持堅定和冷靜。

總的來說，這個故事是一篇非常值得一讀的小說，它告訴我們即使在面對最困難的挑戰(zhàn)時，有勇氣、決心和毅力，我們仍然可以克服所有困難。 我們可以永遠堅信我們的理想，永遠保持我們的信心，永不放棄地追求我們的目標。

第二個太陽讀后感【篇8】

人教版一年級下冊《

18、四個太陽》第二課時教案

翠屏區(qū)宋家中心校 茍業(yè)英

2015年4月10日

教學目標：

1、進一步鞏固課文中的生字、詞語。

2、正確、流利、有感情朗讀、背誦課文，積累語言。

3、感悟作者借助畫太陽表達的美好心愿，通過文章的閱讀，體會作者善良的心地及詩化的愿望。

教學重點：正確、流利、有感情朗讀、背誦課文，積累語言。

教學難點：感悟作者借助畫太陽表達的美好心愿，通過文章的閱讀，體會作者善良的心地及詩化的愿望。

教學設備： 課件、音樂歌曲《種太陽》

教學方法： 情境創(chuàng)設法、朗讀感悟法

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，談話引題

1、談話：孩子們，喜歡畫畫嗎？都畫過些什么？

2、引出課題：我們今天要學的課文里有個小朋友，也和你們一樣活潑可愛，也喜歡畫畫，知道他畫了什么嗎？（四個太陽）

二、復習字詞，讀文回顧內容

1、出示字詞，男女生賽讀，分小組開火車讀。（激勵性評價）

2、師生分段賽讀課文，要求讀通順、流利。

三、朗讀感悟，積累詞句。

1、出示盛夏烈日圖，觀察、交流美好愿望，引出第一段，指導朗讀。

2、談話導入第二段，指導讀句子，出示秋果圖感悟、積累語句。

3、出示嚴冬寒冷圖，觀察體驗寒冷，交流心愿，引出課文第三自然段，指導朗讀，讀中悟情。

4、提問引讀，品悟春天之美，交流心愿。 （1）春天，春天的太陽該畫個什么顏色呢？ （2）“多彩”是什么意思？

出示春天百花圖，理解春天是個多彩的季節(jié)。

四、總結全文，朗讀、背誦課文。

1、師生合作接力有感情讀課文。

2、男女生分段接力背課文。

3、師生表演背課文。

五、拓展深華

過度：聽你們讀出了自己的愿望，老師也有一個愿望：我想畫個快樂的太陽，送給小朋友，希望大家每天都有好心情。 說一說： 小朋友，你們自己想畫一個什么樣的太陽，送給誰？希望什么？

我想畫一個 的太陽，送給 希望

。

六、快樂作業(yè)：

我會畫，我會寫。

我畫了一個 的太陽，送給 ，希望

。

板書設計：

18、四個太陽

綠綠的 夏天 清涼 金黃的 秋天 香甜 紅紅的 冬天 溫暖 彩色的 春天 多彩

編輯推薦

綠太陽和紅月亮讀后感(優(yōu)選七篇)

作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。作文分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。下面是小編整理的綠太陽的作文，歡迎大家分享。

綠太陽和紅月亮讀后感 篇1

大家是不是既想去一個有動物的地方，也想去一個可觀賞的地方。那么今天我就給大家推薦一個地方——綠太陽。

綠太陽不僅風景優(yōu)美，而且動物品種豐富，是個十分好玩的地方。

小猴子在假山下玩耍，樣子十分可愛，有的互相追逐；有的跟游客要食物；有的索性鉆在洞內睡大覺……各有各的形態(tài)。

白天鵝卻在湖中優(yōu)雅地游來游去；大黑熊則在一旁盯著來往的人群；長頸鹿卻總不慌不忙，慢吞吞，有條不紊地吃著它的食物；孔雀全屏開放……這一只只既優(yōu)雅又調皮的小動物，構成了一幅多彩的畫卷。

在陽光的照耀下，一條明晃晃的玻璃橋吸引了眾多游客。我終于到了橋的附近，當我走到旁邊時大吃一驚。原來這是一條一百多米懸掛在兩座山之間的玻璃橋??！我鼓氣勇氣向橋那一邊走去。走著走著，我被嚇得腿都軟了。低頭一看，橋下萬丈深淵，感覺隨時都有跌落的危險，可害怕之余又迅速被橋下的綠水青山吸引了。

綠太陽是一個充滿綠意及趣味的地方，你一定要親自去體驗一把。

綠太陽和紅月亮讀后感 篇2

要問我最喜歡的顏色是什么，我會毫不猶豫的說是綠色，綠色是春天，綠色是希望。記得在老家山東，一出門，滿眼都是綠，青的山、綠的草，莊稼是綠的，蔬菜是綠的，到處都充滿著鄉(xiāng)村的清新。北京是祖國的首都，我愛首都，到處是高樓大廈，出門就是柏油馬路，車水馬龍很是繁華。但晴朗的晚上很難看到星星，空氣中的灰塵很多。

每天早晨，我們在上學的路上都會看見許多許多的汽車，路上非常的堵。有的人為了趕時間把汽車開到了非機動車道上，騎自行車的人被擠到了人行道上，還有的只好在汽車的縫隙里穿來穿去，非常的危險。汽車的喇叭聲無處不在，噪音越來越大，我的耳朵都快被震聾了。這么多的汽車，每天產生的尾氣不但污染了環(huán)境破壞了臭氧層，而且對人類的健康造成了很大傷害。同學們，你們知道嗎？如果長此以往的話，臭氧層會越來越薄，雪山也會慢慢融化，小企鵝都快沒地方住了。我想：大家每星期少開一天車會是什么樣子呢？雪山就不會再融化，小企鵝就有嬉戲的場所了。

我們吸入的是氧氣呼出的是二氧化碳，植物正好和我們相反，它們吸收的是二氧化碳，釋放出的是新鮮的氧氣，如果沒有了大樹，沒有了綠色植物，人類就無法呼吸。如果大家每年都能種一棵樹，那也能夠拯救一片大森林呀。小朋友，你說這是對的嗎？我們要減少黑色，增添綠色。人們常說“動物是人類的朋友”，人類每年卻都會捕殺大量的羚羊、狐貍、大象、鯊魚……，用它們的皮毛去制作衣服和裝飾品。動物越來越少，破壞了生態(tài)平衡，環(huán)境也會越來越糟糕。小朋友也可以做大貢獻，提醒我們的家人不買動物皮毛做的東西，這樣人類就不會捕殺動物了。

大家快行動起來吧，從我做起，從身邊的小事做起，我們一小步，社會一大步?！熬G太陽”在向我們招手。

綠太陽和紅月亮讀后感 篇3

曾經很多時候，我狠狠地懷疑這個世界，但是對于太陽。我從未懷疑過。讓我想想，為什么會對太陽有如此的一些想法和看法。模模糊糊記得是在高一。那時的班主還讓我們寫下自己的墓碑上的詞。問：假如我們死后，你希望別人怎么描述你，或怎么寫你。我們最開始是感到十分震驚的，應為突如其來的這么一件事。感覺很新奇。我記得當初寫了點什么幽蘭呀，什么凈草的，就是希望自己能夠保持一種昂揚向上的狀態(tài)和一種很愉悅的心情。我也不能解釋當初為什么如此陽光大氣。現(xiàn)在對比起來未免有些黯然失色了，想起來，我曾經也如此美好。相信世間的光亮，相信總有一處光會為了我而故意停留在這人世間，只為了給我指引方向。只為了我年青而迷茫的心。

其實到現(xiàn)在我也相信這個世間的美好，只是或多或少而已，平凡的世界里提到了年青而敏感的心，我無法想象當初的生活，破窯子，破衣裳，有的只是人們沸騰的心臟，和噴涌的熱血。除此之外，還有什么呢？一無所有，吃的是最低下的.黑面膜 其余的，也不足為奇。什么是幸福，什么是快樂，什么是物質的缺乏，但是心靈的富足，其實我很難說，畢竟 我看到的是他們的幸福。心中不滅的光亮。

我渴望

有時候他們在我心底寂寂地發(fā)光

當有那么一天，我也期待能夠那么個東西 永永遠遠的罩著我。光芒撲向我的臉和面。我的鼻呀，聞到的也是青春光亮，我的手，觸摸到的，也是希望和夢想的光芒。我希望，那么一天，能早一點到來，那樣?？鞓泛托腋?，滿足。將會與我終身相伴。不離不棄。

以前看過一篇新聞 說從前有個孩子畫了一幅畫讓很多人感到新奇，那副畫上的太陽的顏色尤其讓那些專家覺得驚艷。綠綠的太陽照在大地上。我仿佛也聞到了很多芳香。

結果那個孩子是色盲。有人問他即使這樣 還熱愛畫畫么。

我想，這個問題，我替他回答。綠太陽也照亮我的理想，這個永遠不會變。

綠太陽和紅月亮讀后感 篇4

今天是星期五，學校組織去秋游，去潮州的綠太陽。對于這次秋游我盼望已久，因為聽去過的同學說那里特好玩。

我們步行去搭巴士。那巴士和以往的不一樣了，那車上竟然有衛(wèi)生間，太酷了?？赡苁且驗檐嚿系奈兜啦惶?，所以我一上車就感覺要吐了。一路上，同學們都在交談，看窗外的風景。車上了高速公路，開進了一條隧道，四周很黑，開了一排燈。到了綠太陽之后，第一眼看到的是太陽神阿波羅的神像。走進大門，道路兩旁還有其他雕像，它們都有各式各樣的:有舉花瓶的，有站立不動的，還有一些斷手斷腳的。路上鋪了一張橡膠毯，毯下面還有一些燈。之后我們走向了羅馬廣場，那有個像月牙形的建筑物，我們在那拍了一張集體照。環(huán)顧一下四周之后，我們走向燒烤區(qū)吃午飯，我們拿出我們自帶的午餐——零食，吃飽后，我們就開始自由活動了。

我們隊走向了燒烤區(qū)旁邊的樂翻天游樂場，隊里的四位成員去玩了鬼屋和一個比較刺激的游戲設施，然后我們又啟程去了別的地方。我的朋友事先給了我一張導航圖，我們跟著導航圖走，經過行政區(qū)和游艇碼頭來到了雅香閣食府。又從雅香閣食府旁邊的綠陽浮橋走向了對面。我忽然覺得我實在是一個路癡，就連地圖也可以看錯，要不是我們的隊長，可能早就不知去向了。來到了古歐洲文化長廊，我們先去走迷宮，實話說，這迷宮真不怎么樣，才走沒一下子就出來了。在走去旁邊的獅身人面像拍了一張合影，再去了的伊索寓言。參觀完古歐洲文化長廊之后，我們又走去了卡梅爾小鎮(zhèn)，其實就是一些別墅。本來還想再走去恐龍樂園的，可是路程較遠，再加上我們的腳已經特別酸了，只能回去了?；氐綗緟^(qū)，我們就在去了游樂園的夢幻星空，我花了十塊錢進去，里面真的好美，里面是通過鏡子的反射這些彩燈來體現(xiàn)出它的美。剩下的時間我們就和英語老師談話、吃東西，打發(fā)打發(fā)一下時間。

到了三點，我們就坐著巴士回家了。

綠太陽和紅月亮讀后感 篇5

低碳是什么？是一種潮流，一種時尚？不，都不是。低碳是人們一種良好的行為習慣，是人們達成了共識的好品質，是大自然對人類提出的要求，是每個人都應該做到、有義務遵循的原則，更是溫暖人心的綠太陽。目前，人類對大自然年復一年的“迫害”使其再也承受不下去了，它使20xx年變成了一個多災之年。它的變化引發(fā)了人們的思考，敲響了大家的警鐘，掀起了低碳生活的熱潮。人們紛紛行動起來，要盡自己的微薄之力拯救“發(fā)燒”的地球，要讓綠太陽的光芒照耀到地球的每一個角落。

在我看來，低碳最基本的含義就是節(jié)約。節(jié)約天然能源，使其不被浪費，不會枯竭；節(jié)約每一滴水，使其不被污染，清澈純潔；節(jié)約刮起的風，使它吹走空氣中的浮塵，為大地吹來生機；節(jié)約落下的雨，使它滋潤萬物，為大地帶來活力；節(jié)約飄揚的雪，使它為大地除去病容，孕育新的生命……而我要呼吁的，是節(jié)約生活中最常用的資源----紙張。

紙張主要來源于樹木，這是眾所周知的事，但樹木是怎樣制造出簿簿的紙張呢？砍下一棵幾十年的大樹，粉碎成紙漿，然后用大量清水進行洗滌，除去漿中的雜質，接著用設備打漿，加入輔料，最后送上造紙機，生產出我們需要的紙。這么一看，造一張紙需要多少人力、物力和財力?。≡倏纯聪旅嬉唤M觸目驚心的數(shù)據(jù)：每3000張A4紙就需要消耗一棵大樹，每年需要砍伐158166棵樹造紙！現(xiàn)在想想，果不其然，我們生活中處處都需要紙，擦手紙、寫字紙、宣傳單……如果沒有紙，我們的生活將變得不堪設想，但如果我們如此大量地消耗紙張，我們美麗的家園將不復存在。所以我要盡自己的力量，制定我們家的用紙制度：能不用紙的盡量不用，必須用紙的，要做到物盡其用。

課外班的隨材，路邊分發(fā)的宣傳單等，都耗費了大量的白紙，但我發(fā)現(xiàn)它們都只用了一面，另一面是空白的，這多浪費啊！針對這種現(xiàn)象，我決定采用三步法來使紙張得到充分的利用：第一步，被用來打印資料、隨材等；第二步，將這些紙收集裝訂成冊，用來做奧數(shù)草稿、繪畫練字等，使背面不浪費；第三步，把兩面都用滿的廢紙在吃飯、削水果時墊在桌子上，免去了擦桌子的麻煩。小小一張紙被利用3次，盡到了應盡的價值，一舉三得！此外，我還要求爸爸媽媽打印資料時必須雙面使用白紙，不要出現(xiàn)空頁現(xiàn)象，得到了他們的同意和認可。

低碳，我心中的綠太陽，作為一名小學生，我要盡自己所能，讓它變成每個人心中的綠太陽。要是每個人都能感受到它散發(fā)出的萬丈光芒，那我們的生活將處處充滿綠色和溫暖！

綠太陽和紅月亮讀后感 篇6

畫一個圓，然后再在周圍畫上許多射線，這就是太陽，旭旭是學畫的。

旭旭每個周末都要到離家很遠的老師家去學畫。兩年來，每周都是如此，爸爸騎一輛自行車把旭旭放在后座上，旭旭的臉就靠在爸爸的后背上，他覺得很溫暖。他最幸福的時光往往就是在爸爸每個周末載他到老師家去的那條小路上，記得有一次冬天，天氣冷得厲害，爸爸依舊把旭旭放在車后載著旭旭到老師家去。一路上，旭旭冷得發(fā)抖，拼命地叫著嚷著喊冷，可爸爸從頭到尾沒有說一句話。旭旭很奇怪爸爸為什么沒有責怪他沒有用，也沒有安慰他，而是一句話也不說。

旭旭一直都想問爸爸關于這個問題，可是已經沒有機會了。因為旭旭的爸爸媽媽離婚了，明天爸爸就要帶著小保姆也就是現(xiàn)在的未婚妻離開這個家了。旭旭很難過，一個勁地在畫紙上畫著太陽，綠太陽，因為媽媽說太陽是綠色的，雖然小云阿姨也就是他的“后媽”說太陽是紅色的，但是旭旭討厭小云阿姨。他認為媽媽說的才是對的。畫著畫著，抬頭看看日歷，發(fā)現(xiàn)今天是禮拜六，也就是旭旭學畫的日子，看來今天是去不了了，旭旭悶悶的想。

不知不覺爸爸走到旭旭身邊，對他說：“旭，今天是你學畫的日子吧，爸爸送你去吧？”旭旭心里想，哼，難道他想對我做最后一次的感情施舍嗎，我才不稀罕呢！但是旭旭又是多么渴望和爸爸再走一次那條小路啊。“施舍就施舍吧，我接受了?！毙裥裥睦锵胫簿碗S爸爸出了門。

路上，月光照著兩個人，投射出兩個長長的影子，仿佛四個不認識的'靈魂。爸爸開口問道：“你恨爸爸嗎？”

“……”一陣沉默。

“我知道你恨我，但是……你還記得嗎，去年冬天我送你去學畫的路上，你冷，鬧得厲害，可我一句話也沒說。你知道為什么嗎？”爸爸問，旭旭猛地一抬頭，他當然想知道。

“我當時什么也沒有說，我知道你冷，但爸爸也冷，我也是人，也有喜怒哀樂，我不開心的時候向誰說呢？你媽媽，她不會聽，她只關心她的麻將，她的穿著……而我，和她根本無法溝通……我現(xiàn)在已經找到了能夠和我分擔一切的人了，我知道爸爸怎么對不起你，可是……”

第二天早上起來，爸爸已經走了，旭旭看著窗外剛剛升起的太陽，仿佛明白了什么。他走到桌前，把紅筆拿了出來，慢慢的把綠太陽改成了紅太陽，紅太陽，真好看，就象旭旭臉上的笑容。

綠太陽和紅月亮讀后感 篇7

呼和浩特的太陽柔柔的，微風時不時的拂過，有時會刮幾陣猛風。我們來到了草原上坐馬車。草原上的風景果然是美。她不同于杭州的山，卻有山的綠色和草原獨特的遼闊，我甚至感到了草原深處神秘的氣息。她真大，真綠，綠得濃厚將滴，綠得油亮閃光，給人“欲流”的感覺。可惜這里十年禁牧，沒有看見牛羊滿坡跑的景象。不過，我們還是看見了馬匹掃著尾巴低頭吃草，遠處還有大奶牛在走動。

在這片遼闊又神秘的草原上，生活著馬背上的游牧民族蒙古族。蒙古族的衣食住行很有特色。穿的是寬大的袍子，吃的是奶茶和牛羊肉，住的是蒙古包，而用來行的就是馬匹。在蒙古包內，掛著成吉思汗的畫像或繡像。

蒙古族是熱情好客的民族，他們盛情地款待我們，擺上啦奶片、奶豆腐還有一些我也認不出來的奶制品，又給我們每人倒了碗咸奶茶。

現(xiàn)在去草原已經非常方便，因為政府修了條公路直通草原。但牧民們并不希望這些柏油馬路破壞了草原的生態(tài)。讓草原生生不息，讓這綠色的太陽永遠照耀在內蒙大地上，是大家共同的責任。

北風和太陽讀后感精選

關于作者寫的作品一書，大家閱讀完后都學到了不少東西，寫讀后感時，讀是寫的基礎，只有讀得認真仔細，才能深入理解文章內容。有沒有好的方法來寫作品的讀后感呢？請你閱讀幼兒教師教育網(wǎng)小編輯為你編輯整理的《北風和太陽讀后感》，請閱讀后分享你的朋友！

北風和太陽讀后感 篇1

今天，我讀了伊索寓言中的一個故事——《北風和太陽》，讀完之后，我和腦海里產生了許多疑問。

寒冷的一天，北風像吹泡泡一樣，在天上“呼呼”的吹出一陣陣寒冷的涼風。他玩的有點瘋狂，一下子撞到了太陽的身上。

他們倆吵了起來，誰也不讓誰，都說自己是最厲害的。

這時路上走過來一個行人，北風說：“我們來比這個，看誰能把他的衣服脫下來，怎么樣?！碧柕皖^沉思了一會，高興地答應了。

于是，北風深深的吸了一口氣，把腮幫子鼓得又大又圓，然后使盡全身力氣，身對地面嗖嗖的吹了過去，想把行人的衣服刮下來。

天氣突然變得很冷，那人怕冷，把衣服裹得緊緊的，不管北風怎么吹，那人就是不肯松手，最后，北風就成了一個像泄了氣的氣球，沒法子了。

太陽走上前來，發(fā)出了自己所有的光和熱，把大地照得暖洋洋的，冰融化了，樹發(fā)芽了，好像春天來了，行人熱了，就脫下衣服，跳進河里涼快去了。

每個人各有自己的優(yōu)點和缺點，有的雖然外表很好，內心卻是狼心狗肺，有的外表不好，內心卻有著一顆善良的心。

北風和太陽讀后感 篇2

我讀了《北風和太陽》深有感觸，是北風和太陽競賽的故事。

太陽照耀著大地，給世界帶來溫暖，人們都崇拜他。北風總想和太陽比個高下，可太陽總是拒絕了。

有一天，天氣很冷。路上的行人都穿著厚厚的衣服。北風又來跟太陽挑戰(zhàn)：“誰能讓行人把衣服脫下來，誰就厲害，我以后再不提比賽的事了?！碧柎饝?。北風便出了全身力氣向行人吹起風來。行人們冷極了，把衣服裹得更緊了。北風失去信心，敗下陣來。太陽不停散發(fā)著自己的熱量，行人熱得脫下了衣服。北風只好垂頭喪氣的認輸了。

我想我自己做什么事都硬來，像一個小野蠻人，所以什么都做不成。像故事中的北風一樣，和太陽相比我簡直無地自容。媽媽總是對我說，做什么事都要想辦法，要智取，用蠻力去做事不動動腦子，做什么都會一事無成的。但我總把這些話當做耳邊風。我十分懊悔，我發(fā)誓以后一定不會用蠻力去做事，要像太陽那樣做事講方法。

這本書使我獲益匪淺。

北風和太陽讀后感 篇3

今天，我讀了一個名為《北風和太陽》的故事，故事內容十分精彩，寓意深遠，令我真切地感受到要做好一件事情，原來也要講究方式方法。故事講述的是：北風以為自己很強，總喜歡和太陽爭個高下。

一天，北風和太陽打賭，看誰能讓行人脫下大衣。北風毫不客氣地向著路上的行人吹起大風，可未見起色，于是北風發(fā)動了一次又一次進攻，風力一次比一次更大，行人感到越來越冷，便把大衣裹得更緊了，北風終于黔驢技窮，再也無能為力。輪到太陽了，它鎮(zhèn)定自若地把光和熱灑向行人身上，陽光逐漸變強，天氣越來越熱，行人便脫下了大衣。讀了這個故事之后，我明白了，做一些事情光有力氣是不夠的，有時候要注意點方式方法。

北風是很強大，一上來便劈頭蓋腦地對行人一陣狂吹，由于不得要領，空有一身本領，卻無能為力，結果只能匆匆敗下陣來。而太陽輕而易舉地讓行人脫下大衣，原因就在于它看得很清楚，用對了方式方法，自然是一舉成功。這個故事也讓我想起了平常自己去撈魚、打籃球以及學習過程中的一些經歷和體會。一開始自己總是很著急，糊亂一氣、隨性而為，結果弄得自己一鼻灰，自然無法達到理想效果，很難一下子把事情做好。

在經歷許多次失敗與挫折后，我漸漸總結和摸索并虛心向別人學習經驗，慢慢地就會找對路子，這樣做起事來就會事半功倍。

北風和太陽讀后感 篇4

高爾基說：書籍是人類進步的階梯。書就是我日常生活的營養(yǎng)品，一天不看書，我就覺得生活變得枯燥無味。

暑假里，我看了一本好書《伊索寓言》，書里有五花八門的精彩故事，其中讓我印象最為深刻的是《北風和太陽》。故事講述的是：北風和太陽相遇了，北風說誰能先把行人的衣服脫下，誰就贏。于是北風使盡力氣吹，行人反而把衣服裹得更緊了，太陽一直把溫暖的陽光送出，行人熱得脫下衣服游泳去了。顯然，這次比賽，北風輸了，太陽贏了?？赐赀@個故事，我不禁想起一件校園里發(fā)生的事情。

有一次大課間，我和同學們都一窩蜂似的跑到操場上去玩，經過教學樓前的花壇時，突然，我看見一個小男孩把花瓣一朵一朵摘掉，頓時氣得火冒三丈，正要去阻止。這時，一個比我還大的高年級學生先我一步跑過去，只見他跺著腳，眉頭皺得像個八字，氣鼓鼓地教訓小男孩：喂!你干嘛呢?誰叫你亂摘花的?跟我走，我要告訴你們老師去。小男孩聽了，不僅沒有停下動作，還挑釁地說道：花又不是你家的，我為什么要聽你的?哼，我偏要摘。說完還調皮地朝他吐了吐舌頭，做了個鬼臉。高年級學生被他氣得臉都歪了，捏緊了拳頭就要向他打去。小男孩見他怒目圓睜，真的要打他的樣子，頓時嚇得哇哇大哭。看著他哭的樣子，我又氣又好笑，快步跑上前去，拉著他的手，說：小弟弟，花瓣是花兒的孩子，你把他們摘了，他們就死了。這些被你摘掉的花瓣，他們的媽媽該多傷心啊!小男孩聽了，皺著眉不說話，不知道在想什么，漸漸停止了哭泣，低著頭，臉紅得像兩個熟透的小蘋果似的，羞愧地說：哥哥，我錯了，我以后再也不摘了，我不想他們離開媽媽，更不想他們死。

是的，在我們的生活中，不要像北風那樣，用蠻力去強迫別人，暴力永遠解決不了任何問題，反而會適得其反。要像太陽那樣，做事講方法，用溫柔的勸說，友善的態(tài)度說服別人，才能更容易讓人接受。

2025二草原讀后感(優(yōu)選六篇)

當你從書頁上抬眼，然后合上書本依然感覺到，住在那片光里，在讀了朋友推薦的作品后，我自身也對其內容有一些獨特的見解。?撰寫讀后感時要有針對性，針對文章的核心思想深入剖析，寫讀后感應該要注意什么？考慮到您的意愿我們編輯了“二草原讀后感”，我們提供的方案僅供參考您可以根據(jù)自己的實際情況進行調整！

二草原讀后感 篇1

《草原上的小木屋》是美國經典名著《小木屋》系列**中最有名同時也是最具代表性的一部作品。它的作者是美國的羅蘭·恩格爾伍德。他出生在美國中部威斯康星州的先鋒家庭。他是20世紀四五十年代美國著名的兒童文學作家。

羅蘭從65歲才開始兒童文學的創(chuàng)作，畢其一生所完成的9本《小木屋》系列**。羅蘭根據(jù)自己的成長經歷，花費了整整十年的時間，無數(shù)的心血，才完成了《小木屋》系列**。

《草原上的小木屋》講的是勞拉一家從大森林，來到了草原上。那是一種寧靜和滿足的生活。帶篷的馬車有一條忠誠的狗。

他們正在遷徙的路上。除了欣賞美麗的風景，他們更危險。但那些危險在溫暖的語調里，就像一片葉子，已經落在地上，聲音很輕。顛沛流離的遷徙之路，咖啡仍煮得香醇，烤面包和雞蛋糕仍然噴香，還有肉湯依然滾熱，一天三餐也是系上了餐巾開始，勞拉姐妹穿的衣服母親都用熨斗細心地燙過！

這本書中的故事不是一個烏托邦式的童話，而是一個真實的故事。這套書記錄了生活在美國西部拓荒熱潮中的羅蘭，從兩歲起就開始和父母四處走動，努力探索，直到有了幸?？鞓返纳罱洑v。

讀完這本書，你會發(fā)現(xiàn)你已經身臨其中了！在這本書里，你會看到美麗的大森林，清澈見底的小溪，怪怪的印第安人……勞拉兩姐妹在草原上唱歌跳舞，冒著生命危險到印第安人的營地里探險，她們與其他朋友一起吃著烤玉米餅，看著那顆在盒子里珍藏已久的拐杖糖果和小蛋糕，到了夜晚她們的父親會彈起琴唱起歌哄女兒們入睡……小屋里充滿了歡笑，充滿了關愛，到處都是幸福的滋味！

也許你會想過一種無憂無慮的生活！你向往嗎？在**體驗書，感受幸福的滋味！

二草原讀后感 篇2

這篇《二草原》是周作人先生翻譯的波蘭作家顯克微支的作品。作者借用印度教神話的三大主教梵天、毗濕奴和顯婆李講述一個類似于《創(chuàng)世紀》的故事，描繪了一個初生的世界：毗濕奴的“生之原”和濕婆的“死之原”。

文中生的過度和死的.過度之間只有一條河相隔，而這兩個世界截然不同，生的過度經過毗濕奴的創(chuàng)造而逐漸完善，人類在這里生存發(fā)展；而死的國度則近乎一片荒蕪，一切都是虛無的，只有純粹的安息。但是本文不是在單純地介紹印度神話，作者在文中表現(xiàn)了自己對于一些深奧問題的見解和思辨，例如他歌頌愛，認為愛支撐了這個世界；他贊美睡眠，認為睡眠讓人們得以延續(xù)生命和活力；他宣揚積極向上的情緒和感受，認為這些事維系人生存下去的信心和希望。作者甚至也歌頌死亡，認為死亡的國度里充滿了“寂靜與光明”，是美好的世界，所有許多在毗濕奴的世界里的人們都到濕婆的世界去尋找永恒的睡眠，以此解脫。但同時，作者又不宣揚這種自我毀滅的思想立場，故而他在文中結尾說造物主梵天在通往死之國度的道路上創(chuàng)造了“苦難”和“恐怖”，來防止人們自愿去往死亡的世界。

全文的宗教含義和哲學思想濃厚，文筆精湛，富有史詩性和啟迪性，是一篇引人深思的優(yōu)秀文章。

二草原讀后感 篇3

這本書的描述簡單而詳細。故事簡單樸實，給人一種溫馨美好的感覺。

書中向我們講述了一個幸福家庭的故事：羅拉在媽媽的精心照顧、養(yǎng)育下，已經從一個不懂事的娃娃變成了一個亭亭玉立的少女了。她逐漸學會了幫助父母分擔煩惱和困難。她在學校交了很多好朋友，享受和朋友在一起的快樂。

在她的努力下，取得了到外地教書的工作，羅拉十分高興，因為這樣就能幫自己的姐姐瑪麗攢錢到盲人學校讀書了。每當?shù)搅送砩蠒r，羅拉的爸爸總會拿出他的小提琴，為家人拉奏曲子，家中的每個人還會情不自禁地和著**，唱起歌來。孩子們柔和的聲音增添了許多趣味。

然后，母親會帶著慈祥的微笑讓孩子們入睡。我認為，父母燦爛而溫暖的笑容將陪伴孩子們成夢

從這個簡單、快樂、幸福的家庭，我看到了勞拉對家庭的貢獻。她勤奮、好學、懂事。她是個好女孩。當然，這也需要家長的努力和汗水。

羅拉的媽媽每天生火做飯，洗衣服，做家務；爸爸每天都在農場工作。

家庭的溫暖是用錢買不來的。雖然羅拉一家并不富裕，但他們仍然很幸福。在這個家里，有力量、責任和愛的光芒。

正是這種光，讓羅拉一家經歷了一個又一個的困難，度過了一個又一個漫長的冬天

二草原讀后感 篇4

書里面的知識豐富多彩，就像一個大寶箱，里面藏著數(shù)不清的寶藏。讓我們去感受書中的快樂。跟好書交朋友可以讓我們變得更聰明，更睿智。書就像一把金鑰匙，用它打開智慧的大門。每本書里的知識都非常豐富。

其中讓我感受最深的是《草原上的小木屋》這一本書。讀了這本書讓我知道了在美國西部拓荒熱潮中，羅蘭從兩歲開始，就跟著爸爸媽媽四處遷移，艱苦開拓，直至幸福生活的人生經歷。

羅蘭一家離開大森林后，坐上蓬車，渡過密西西比河，越過重重高山，終于來到杳無人煙的大草原。爸爸在草原上蓋了一個可愛的小木屋，并挖了一口井，就開始了拓荒的生活。

我們的學習也像茫茫的大草原，在前進的道路上也會出現(xiàn)各種各樣的困難。只要我們有拓荒者的精神和勤勞，我們也能開辟一條走向成功的道路。

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二草原讀后感 篇5

《狼圖騰》讀后感

狼圖騰，草原之魂，草原民族之魂。

乘著暑假期間，讀了存放已久的《狼圖騰》，心靈被作者姜戎描寫的大草原和草原狼深深震撼了。它讓我讀出了寬廣、遼闊、靜謐的蒙古大草原，以及深沉、豪放、憂郁而綿長的蒙古長調與草原狼幽怨、孤獨、固執(zhí)于親情呼喚的仰天哭嗥。作者姜戎，用30年的時間完成了這部**草原狼的曠世奇書，描寫了蒙古游牧民族狼圖騰的信念，也從另一方面**了狼性人性以及國民性的深刻哲理。

讀罷書，我的內心久久不能平靜，心早已隨著草原狼，隨著陣陣，隨著蒙古老人畢利格飛到了西部蒼茫的額侖草原。

草原狼是草原的靈魂。草原人民恨狼，但也愛狼。在幾千年的與狼的較量中，草原人形成了強健的體魄、頑強的斗志和豪邁的人格。草原狼也成為草原人畜不斷生長繁衍的關鍵。

《狼圖騰》由幾十個有機連貫的“狼故事”一氣呵成，情節(jié)緊張激烈而又新奇神秘，令人欲罷不能。那些像蒙古草原狼一樣的精靈隨時會從書中呼嘯而出：狼的每一次偵查、布局、伏擊和突襲的高超戰(zhàn)術；狼對氣象、地形的巧妙利用；狼的視死如歸和不屈不撓；狼族中的友愛親情；狼與草原萬物的關系；倔強可愛的狼在失去自由后艱難的成長過程中——我感到震驚和惋惜。

如果我們像狼一樣，社會上會涌現(xiàn)出多少精英！

“不自由，毋寧死”。這只從出生就被領養(yǎng)的狼從未與父母聯(lián)系過，但他血液中有著強烈的自尊感和對自由的向往。它拒絕像狗一樣被牽著，不愿意被鎖鏈鎖住。

它骨子里有一種更為獨立特行、桀驁不馴的精神在支撐著。老虎、獅子和大象是可以馴服的。誰見過馴服的狼？陣陣養(yǎng)的小狼最后還是在追求奔向大自然的路上壯烈慘死。

與狼共舞的遙遠夢想再也不會實現(xiàn)了。

小狼的死，也是草原狼的終結?，F(xiàn)代的步槍和吉普車進入了水草豐饒的二侖草原，使草原變的面目全非。草原狼的結局看了不免讓人落淚。

當我看到一匹大狼被一輛吉普車狂追了20公里，費盡了最后一點力氣，帶著不屈的眼神轟然倒地的那一刻，我再也讀不下去了，這時的狼是英雄，而人，成了最卑劣的動物。機智，勇敢，團結，善于戰(zhàn)斗和永不屈服的小狼被毆打并被分開。僅剩的幾只狼再也沒有踏進額侖草原一步。

我似乎聽見白狼王對國防邊境那片荒涼的冬季草原的遙遠而凄涼的哀求。

草原沙漠化了，原來的游牧成了圈養(yǎng)，牧民成了農民，晚上再也用不著點油燈了，額侖的馬跑不快了，因為大家都用上了摩托和吉普。這些變化對草原人民是福還是禍？草原人死后，靈魂能升到騰格里嗎？

趕走草原靈魂后，草原狼、草原人還相信騰格里嗎？

二草原讀后感 篇6

這本書描寫樸實細致，故事質樸、單純，給人溫暖、美好的感覺。

書中向我們講述了一個幸福家庭的故事：羅拉在媽媽的精心照顧、養(yǎng)育下，已經從一個不懂事的娃娃變成了一個亭亭玉立的少女了。她漸漸地學會了幫父母分憂解難，她在學校中交了許多好朋友，享受著和朋友在一起的歡樂。在她的努力下，取得了到外地教書的工作，羅拉十分高興，因為這樣就能幫自己的姐姐瑪麗攢錢到盲人學校讀書了。每當?shù)搅送砩蠒r，羅拉的爸爸總會拿出他的小提琴，為家人拉奏曲子，家中的每個人還會情不自禁地和著音樂，唱起歌來。孩子們那柔和的聲音給樂曲增添了不少情趣。接著，媽媽會帶著慈祥的笑容讓孩子們上床睡覺。我想，爸媽燦爛而溫暖的笑容將會陪著孩子們進入甜美的夢鄉(xiāng)……

從這個簡單的，幸福的，歡樂的家庭中，我看到了羅拉為家所做出的貢獻。她勤奮、好學、懂事，是一個好女孩。當然，這也少不了爸媽的努力和汗水。羅拉的媽媽每天都生火做飯，洗補衣裳還要做家務；而爸爸每天要到農地里干活，工作。

家庭中的溫暖是無法用金錢買來的。雖然羅拉一家生活并不富裕，但他們仍舊快樂。在這個家中，流溢著堅強、責任和愛的光芒。正是這光芒，才使得羅拉一家度過了一個又一個困難，熬過了一個又一個漫長的嚴冬……

2025太陽系歷險記讀后感范本14篇

作文是經過人們思考和組織的一種文章，寫作文可以提高我們自身語文修養(yǎng)，平時多積累，作文會更流暢，語言也會有文采。怎樣才算是思路清晰的作文呢？為滿足你的需求，小編特地編輯了“2025太陽系歷險記讀后感范本14篇”，歡迎大家參考閱讀。

太陽系歷險記讀后感 篇1

《太陽系歷險記》這本書主要寫了十九世紀中葉，一顆彗星突然與地球相撞，使天空、海洋和陸地都發(fā)生了巨大的變化。地中海附近的一些居民發(fā)現(xiàn)自己被帶到了一顆不知名的彗星上。從此開始了別無選擇的太陽系歷險。彗星上有三十六位居民，又是不同種族。有美國人、英國人、俄國人、西班牙人、法國人、還有猶太人，每個人性格迥異，處世方式也截然不同，儼然就是一個小小的世界。他們在一位名叫賽爾瓦達克的法國上尉的領導下，同舟共濟，戰(zhàn)勝了太空嚴寒等種種困難，最終回到了地球上。

讀完這本書，我明白了許多道理。

要做一個意志堅強的人。當我們遇到一些挫折的時候，或者遇到一些不如意的事的時候，我們要堅強的去對待它們。不管遇到多大的困難，只要有堅強的意志，我們都會取得最終的勝利。

我們還要有一個目標。如果我們沒有目標，我們就會像在茫茫大海中航行的一葉小舟，永遠也找不到靠岸的沙灘。如果我們有一個目標，我們就會朝著目標去奮斗，然后達到目標。

我們也要滿懷信心地去生活。當我們遇到難題時，我們要有信心，相信自己能夠做到，我們就會成功。我們還要樂觀地去生活，當我們碰上悲傷的事時，我們要往好的方面想，讓自己樂觀點。最后迎接我們的將是燦爛的陽光。

我們更要學會團結。雖然一個人的力量是微不足道的，但如果我們團結起來，我們的力量就可以和暴風雨相差無幾。

太陽系歷險記讀后感 篇2

寒假里，我讀了一本又一本書，可令我最難忘的是《太陽系歷險記》。它的作者凡爾納是舉世聞名的科幻小說家，寫過許多本科幻小說，通過巧妙的構思和活靈活現(xiàn)的描述帶領讀者們了解神秘的大自然。

《太陽系歷險記》這本書的'主要內容是關于一顆小星球，它擁有著與地球極其相似的環(huán)境，在一天晚上與地球擦肩而過，并帶走了一些人和土地。這些人由一個法國上尉和一個俄羅斯伯爵帶領，他們在小星球上想方設法生存下來。在這些人中還有一位天文學家，他隨身攜帶了一架小型望遠鏡，并利用它得知兩年后小星球將再次遇到地球，他們乘著這個時機又回到了地球。

我覺得這本書中的每個人物都有著十分鮮明的性格，作者把他們塑造得栩栩如生：有的人勇氣非凡，比如法國上尉，他有著人們意想不到的點子，在零下幾十度的冬天，人們無處可去，而上尉卻讓大家進入了火山洞里，過冬取暖。令人震驚的是火山竟一直沒有噴發(fā)，人們也過得很舒服。如果我是上尉，面對活火山是絕對不敢進去的，因為它隨時可能爆發(fā)。上尉的機智勇敢是值得我學習的，當遇到危機時，智慧和勇氣會幫助人們戰(zhàn)勝困難。有的人非常忠誠，比如上尉的仆人，他不管經歷了什么困難都忠于上尉。他也是我學習的榜樣，要以誠待人，這樣才能交到更多的朋友。可是有的人卻非常自私，比如猶太商人，他堅持要人們給他錢，才能使用他手中星球上唯一的生活用品。我可不能像他一樣，惟利是圖。如果我是他，我會愿意與他人分享，在危機的情況下，要有福同享、有難同當，因為幫助別人就是幫助自己。

讀《太陽系歷險記》不僅讓我懂得了許多天文知識和做人的道理，而且還讓我有了一個意外的收獲，那就是一架小型天文望遠鏡，它是爸爸媽媽送給我的新年禮物。有了它，我親眼觀測太空的愿望不再是夢想！

太陽系歷險記讀后感 篇3

《太陽系歷險記》是一部以科學為主題的小說，由作者趙冬華所著。它是一本介紹太陽系的科普讀物，這本書通過虛構的故事情節(jié)，介紹了太陽系中的行星、衛(wèi)星、彗星等天體的基本知識和特點。本書不僅科學性強，而且語言通俗易懂，適合廣大讀者閱讀。

在這本書中，作者以一個孩子和他的祖父為主人公，講述了一段關于太陽系的歷險之旅。這個孩子叫做小樂，他是一個好奇心很強的小孩子。他常常問他的祖父各種各樣的問題，而祖父也總是很有耐心地回答他的問題。他們的關系讓人感到親切，也讓人覺得溫暖。

在小樂和祖父的歷險之旅中，他們先后探訪了太陽系中的各個星球，在這個過程中，小樂和他的祖父看到了絕美的星球和讓人驚嘆的景象，更具體地了解了每個星球的特點和形態(tài)。

在這本書中，我們不光能夠看到太陽系中的每個星球、衛(wèi)星、彗星等天體的形態(tài)，還可以看到它們的特點和歷史，作者用一個個小故事將科學知識融合進去，使得這些知識變得淺顯易懂，這對于兒童讀者來說尤為重要。通過故事中的描寫，我們可以感受到星球的氣息，感受到它們各自獨有的個性和特點，這會讓讀者產生強烈的視覺感受和想象力。

除了對于太陽系各星球的介紹，作者還將人的身體與宇宙的變化聯(lián)系起來，讓我們了解到太陽系對于人的影響是如何的深遠。

每一個小故事都跟太陽系的一顆星球有關，比如說在探尋火星的過程中，孩子和祖父看到了一個紅色的星球，祖父告訴小樂這個星球的特點，還告訴他它是火星，而在一次飛行中，我們可以了解到行星之間的空氣是如何流動的，以及流動的方向等等。這樣一來，我們就能直觀地地學到很多科學知識。

本書獨具特色之處在于，作者將太陽系中的星球人格化，賦予它們人的形象，這讓我們對于這些天體有了更深刻的認識。比如說金星就被描寫成一個美麗的少女，而木星卻是一個喜歡捉弄人的大哥哥。這些簡單而實用的描寫方法，讓我們更快速的了解到這些天體的特點和性格。

總的來說，這是一本非常有趣的、富有教育意義的好書，它能夠讓讀者在愉悅中學習太陽系的基礎知識。通過作者的筆觸，我們可以更好地了解太陽系中的每一顆星球的形態(tài)、歷史、作用等等。在猶如歷險一般的旅程中，我們不僅學到了知識，而且對于太陽系中的各種天體也有了更深厚的感情。本書值得廣大讀者來閱讀，希望它能夠帶給你更多的快樂和知識。

太陽系歷險記讀后感 篇4

今年暑假，我讀了一本《太陽系歷險記》，這本書是由法國科幻小說家凡爾納寫的，可好看了。

19世紀中葉，一顆彗星突然與地球相撞，使天空、海上和地面都出現(xiàn)了巨大變化，地中海附近的一些居民發(fā)現(xiàn)他們已經被帶到了一顆彗星上，從此開始了別無選擇的太陽系歷險?；坌巧瞎灿腥?，又是不同種族，美國人、英國人、俄國人、西班牙人、法國人、猶太人，每個人性格迥異，處世方式也截然不同，他們在一位法國上尉的帶領下，同舟共濟，戰(zhàn)勝了太空嚴寒等種種困難，，終于在兩年后趁彗星再度與地球相遇之際，勝利返回地球。

這本書不僅內容充實，而且還能學到去多知識。

本書作者借助曲折的情節(jié)，幽默的語調，講很多太陽系的天文地理知識融合其中，簡直就像一本百科書。作者還用大量篇幅深入淺出地介紹了彗星，木星，土星等天體的特征。

這本書不僅讓我學到了許多天文知識，還歌頌了人們在科學上孜孜不倦的探索精神和臨危不懼，患難與共的高尚情操，同時也鞭撻了別人的自私行為。

太陽系歷險記讀后感 篇5

太陽系，一個神秘的星系

---讀《太陽系歷險記》有感

我經常仰望星空。當我看著繁星點點的夜晚，心中充滿了遐想。天上到底有什么？它們會有像我們這樣的人嗎？它們會有動植物居住嗎？我們生活的社會有戰(zhàn)爭和殺戮，也有陽光和溫暖。

不知遙遠的太陽系是否也會擁有這一切。時常懷想，卻找不到答案。

一日，打開凡爾納的《太陽系歷險記》，給我打開了一扇通往太空世界的門，作者用獨特的風格向我們展示太空的神奇與美麗。我忍不住看了凡爾納的一整套科幻**。他給我們展示的太空世界深深地吸引了我。

“快！彗星和地球將在明年1月1日凌晨2:47:35和3:5相遇！”塞爾瓦達克上尉說道。

他和地球上的36個人呆在一塊地球碎片上，這是彗星與地球碰撞的結果。這顆小行星的名字叫做加利亞。上尉準備做一個熱氣球，在加利亞與地球碰撞之前逃出去。

氣球完工后，大家一個個都跳了上去，接著，上尉也跳了上去，并砍斷繩索，氣球徐徐升入空中。塞爾瓦達克看了看在2500米下的加利亞，心中有些不舍，心里放映著在這顆星球上的經過。從古爾比島到溫暖的陸地有很多動人的故事。

不久，地球的美麗輪廓出現(xiàn)在我們面前。加利亞以每秒116公麗的速度沖向地球。很快，城市漸漸清晰：瑞典和挪威猶如一頭雄師挺身而起，從北極的中心撲向歐洲。

奧地利就像一只蜷縮在惡夢中的貓

讀到這些話，我感覺自己像在夢里，這個世界和我現(xiàn)在的世界完全不同。它充滿了想象和魔力，讓我看到了神秘的空間和人們的智慧。它可以在地球的廢墟上建造房屋，開辟一個新大陸。讓我深感，人類的生存無法離開想象力。

就如《海底兩萬里》，潛艇在當時還未出現(xiàn)，人們根本不知道它的形狀與功能，但在凡爾納筆下，“鸚鵡螺號”潛艇卻如此逼真地展現(xiàn)在我們的面前，而一百多年之后，潛艇真的出現(xiàn)了，與凡爾納筆下的潛艇竟是如此的相像。想象就像一對翅膀，它可以帶我們去未來的空間，去發(fā)現(xiàn)我們在現(xiàn)實生活中所不能擁有的東西。

太陽系歷險記讀后感 篇6

媽媽給我買了一本《太陽系歷險記》，這本書一開始寫一個叫塞爾瓦達克的上尉準備和別人決斗，但遇到地震暈了過去。醒過來后，他發(fā)現(xiàn)“地球”上出現(xiàn)了各種奇怪的現(xiàn)象，太陽從西邊升起，白天只有六個小時，北極星不再呆在北極了。他用盡各種辦法，發(fā)現(xiàn)原來是一顆叫“加利亞”的彗星鏟掉了地球上一小部分地面和36個地球人。這些人里有一個猶太人伊撒克，吝嗇的要命，人家借一個彈簧秤用一下也要收一百法郞，都快沒命了還舍不得把錢袋子扔掉。塞爾瓦達克的士兵本一佐夫特別粗暴，動不動就打人，最愛打伊撒克這個吝嗇鬼。但最讓人崇拜的是天文學家羅塞特，他的天文和物理知識非常豐富，連行星與地球相撞的時間也能計算得分毫不差，簡直神了。這36個人在利比亞彗星上在太陽系內旅行，與金星、木星等擦肩而過，一會兒熱得不行，氣溫達50多度，一會兒冷得連火山都不再噴發(fā)，險象環(huán)生。好在這個彗星又再次擦著地球飛過，他們乘機回到了地球上。

當然這本書是科幻小說，內容都是想像出來的。但這本書讓我覺得太空非常神奇，重力、萬有引力、開普勒定律等知識很難懂，但卻很有用。羅塞特靠這些知識能精確計算他們在太空中的位置，解決遇到的困難，所有人都很尊敬和依賴他。我要努力地學習，將來長大了制造一艘自己的飛船，到太空里去旅游探險，近距離觀察星星。

太陽系歷險記讀后感 篇7

凡爾納的科幻經典《太陽系歷險記》被列入青少年課外讀物，必要性不言而喻。如果從讀者的角度考慮的話，還是先對太陽系有些了解，甚至在基礎理論 的基礎上，多看些影視版的太空素材，更多的感受太空之美后再讀此篇，或許才能有真正的漫游太空之感，否則就會變成一場非?？菰锏穆眯?。

《太陽系歷險記》給我的感覺就像是《一出好戲》，彗星和孤島沒什么差別，只不過彗星軌跡更像是一輛列車，讓你能夠看到沿路的風景，而這場風景是在太空之中。

昨天開始在看《三體》系列，因看的入神而忘記了每日一記。類似于這些才是真正意義上偉大的科幻作品，總和現(xiàn)實世界有著聯(lián)系。因此，在凡爾納的太陽系之旅中，會帶有很多的專業(yè)知識，比如恒星、行星、彗星等基礎知識，看完之后絕對會有一個很基本的了解，像一本專業(yè)的教材，但有了更深的科幻色彩?！度w》系列當中也是有很多專業(yè)的知識，不得不佩服劉慈欣的文學功底，具體等我明日看完最后一部我們再做分享。

《太陽系歷險記》有趣的是，一顆彗星和地球的運行軌道有相切的一點，而在相切的時刻帶走了地中海區(qū)域的一群人。這群人最開始都是不同地區(qū)的人，最后可以算成生活在彗星(加利亞，教授是首先發(fā)現(xiàn)并且命名的)的兩撥人。真正反應出了人在陌生環(huán)境中的冒險和探索精神，努力生存而又不失樂觀的精神，在陌生的環(huán)境中去“找同伴，找過冬地方，找到回家的路”。當然，歷險記中總會有主角光環(huán)，教授也是一個大BUGG，如果沒有他或許就沒有了回家的希望，沒有精準落地的希望?！短栂禋v險記》畢竟是科幻的題材，在某些地方糾結科學的地方，反而會失去“歷險”的魅力。正如所有的“小群體生存記”一樣，《太陽系歷險記》也會有某一類自私的人，作者會反應人心中某些黑暗的一面。不過，凡爾納帶有幽默的諷刺，也不將其作為歷險的重點。

在閱讀《太陽系歷險記》過程中，最主要還是跟隨凡爾納去感受太陽系的魅力，在彗星上生活與在地球上有何不同，當與一顆顆行星擦肩而過的時候會有什么樣的感受，太陽系太危險，隨時都會有未知的變數(shù)，太可怕了，還是快點回地球?；蛟S，只有教授才會想與他的加利亞在太空一直遨游下去?；蛟S，只有牽起最愛人的手，才想逃離這顆星球，去太空遨游。

太陽系歷險記讀后感 篇8

在寒假里，我讀完了法國作家儒爾·凡爾納寫的《太陽系歷險記》，本書分為兩部，講了19世紀中葉，一顆彗星突然與地球相撞，帶走了地中海附近一些居民，從此開始在太陽系漫游；他們在一位法國少尉的帶領下，克服了太空嚴寒等種種困難，終于在兩年后趁彗星與地球再度相遇之際，成功返回地球。文章情節(jié)跌落起伏，生動有趣，作者以巧妙的寫法生動介紹了彗星、木星等天體的特征和天文知識。

如果我是那位法國上尉，怎能會像他那樣鎮(zhèn)定、穩(wěn)重的處理事情，使得居民不被寒冷的冬天凍死；如果是我，怎能像他那樣當自身處于危機時，臨危不懼，想到辦法；在天文學上，我怎能和那位學者匹敵！這一切的一切，不都證明了人們的自強不息、臨危不懼的品質嗎？

作者借助科幻來大膽想象，歌頌了人們在科學上孜孜不倦的探索精神和臨危不懼、患難與共的高尚品質，同時也嚴厲批評了那些自私自利、貪得無厭的人！

太陽系歷險記讀后感 篇9

這個暑假，爸爸要求我做的第一件事情就是開始閱讀成人版的名著小說。以前我讀了很多青少年版的小說。爸爸說，我馬上要上中學了，閱讀很重要了，不能再讀“縮減版”的名著了。成人版或者叫全本的小說沒有任何刪節(jié)，詞語深奧，詞匯量大，不容易讀。但爸爸堅持要求我接受挑戰(zhàn)。

我選擇了法國著名作家儒勒·凡爾納的小說《太陽系歷險記》來讀。從7月11日開始讀，每天都讀，讀了整整兩個星期，終于把它讀完了。

其實，開始讀了兩天我就讀進去了，完全進入到作者描繪的故事當中去了。只是有些字詞不懂，要問大人，其他的我都可以自己把握了。有趣的是爸爸媽媽都從來沒有讀過這本小說，主要的故事情節(jié)和內容還是我告訴他們的，這讓我變得很自豪，我讀過的凡爾納的小說比爸爸媽媽還要多了。

《太陽系歷險記》講的的是十九世紀中葉，一顆名叫加利亞的彗星和地球碰撞，把地中海附近的一片區(qū)域包括海洋和上面的居民以及一部分大氣層帶到了彗星上，當上面的居民發(fā)現(xiàn)海陸空和時間都發(fā)生了巨大的變化，他們只能別無選擇地開始了太陽系歷險。

最終他們中的一些人搭乘一只熱氣球九死一生地回到了地球。

這個故事是從一位法國上尉和一名俄羅斯伯爵準備在一個山崖上決斗開始的，在他們還沒有開始決斗的時候，大地一陣顫動，房屋倒塌。他們不再決斗而是驚恐萬狀，不知道發(fā)生了什么事情。上尉發(fā)現(xiàn)天地間發(fā)生了巨大的變化，一天的時間變成了12個小時;重力小了，人們一跳就可以跳到十幾米遠，把一塊石頭扔出去比榴彈炮的力量還大;他們去乘伯爵的船卻找不到了傍邊阿爾及利亞的海岸，這個國家一夜之間沒了，他們一直熟悉的非洲海岸和乞力馬扎羅山也看不到了。這時他們附近的人都聚攏在一起，一共有36個人，其中包括了英國人、俄國人、西班牙人、德國人、法國人、意大利人等等，他們中有軍人、有皇室的人、有吝嗇鬼、有賣藝的人、有科學家和小孩子。經過恐慌之后，是科學家告訴大家，他們正在彗星上已經遠離地球49200萬公里了。驚慌失措的人們開始平靜下來，法國上尉組織這些人，做了兩個計劃，一個是爭取回到地球，一個是回不到地球就讓唯一的一對小男孩和小女孩成為這個小世界的亞當和夏娃，繁育后代，平靜生活。

結果他們抓住了一個機會，用船上的帆做了一個熱氣球，經過千難萬險返回了地球。這本小說給我的感覺就是不同人在一起有著不同的處事方法，有些人很難團結在一起，有的驕傲，有的自大，有的吝嗇，有的聽天由命，有的謙虛謹慎。看起來是敵對的人，比如上尉和伯爵，可是困難面前卻能團結在一起，困難過后還會再分歧。這本小說的故事非常吸引人，情節(jié)緊張，讀到中間的時候就放不下手中的書了。雖然每個故事都有低潮，總體來說引人入勝，而且書中還有許多科學知識，比如彗星常識、天體知識。這是我第一本讀完的成人版小說，有些詞語和成語是我沒學過的，但總體來說讀全本小說并不難。有吸引力的情節(jié)，我會去猜不認識字的意思，大多數(shù)都是猜對的。我現(xiàn)在已經開始閱讀第二本成人版凡爾納小說《十五歲的小船長》。

太陽系歷險記讀后感 篇10

《太陽系歷險記》是一本非常有趣的科普讀物，本書介紹了太陽系中的每一個行星、衛(wèi)星以及其他一些有趣的天體，每一個天體都有其獨特的特點和奧秘。本書生動形象地講述了這些奧秘，讓讀者在輕松愉悅的氛圍中學習了解太陽系中的一切。讀完本書我深有感觸，下面我將分享我的讀后感。

首先，本書給我?guī)砹朔浅Ｖ庇^的太陽系知識。閱讀本書之前，我對太陽系僅僅是了解一些最基本的知識，例如：太陽系由幾個行星組成，其中最大的是木星，最小的是水星。然而，通過本書的介紹，我了解到了太陽系的更多有趣的知識，例如每一個行星的特點，每顆衛(wèi)星的來源，以及太空探測器的一些新奇的發(fā)現(xiàn)等等。通過閱讀本書，我對太陽系的了解更加地深入，讓我欣喜不已。

其次，本書的插圖非常生動形象。閱讀本書之前，我一直認為太陽系只是一顆太陽和幾個行星的集合，但是通過本書的插圖，我才發(fā)現(xiàn)太陽系中還有那么多獨特的天體。比如說，我以前并不知道太陽系中還有被冰雪覆蓋的天體，還有漂浮著的彗星。這些插圖讓我形象地了解了太陽系中的每一個天體，讓我看到了太陽系的另一面。

最后，本書的寫作方式非常優(yōu)美。讀完本書之后，我覺得自己像是和作者一起進行了一場暢游太陽系的旅程。作者十分細心地把每一個天體和它的特點進行了詳細的介紹，并且通過生動的比喻使得讀者更容易理解。此外，本書的語言通俗易懂，讓讀者可以在輕松的氛圍中了解到太陽系的奧秘。

總之，《太陽系歷險記》是一本非常值得閱讀的科普讀物。本書以生動形象的方式介紹了太陽系中的每一個天體， 讓讀者對太陽系有一個更加直觀的了解。同時，本書優(yōu)美的語言和插圖也讓讀者讀起來快樂不已。閱讀本書，我感受到了知識的魅力，也開拓了自己的思路。我相信，這本書不僅僅適合孩子們閱讀，也適合所有對科學感興趣的人們一起觀察太陽系的奇妙世界。

太陽系歷險記讀后感 篇11

海豹歷險記是一本短篇小說集，其中有(法)黎達的8個短篇和(法)羅貝爾的‘海島之迷’。

黎達是人性描寫動物知識的大師，我愛好植物，我一直在想怎樣寫好人性化的植物觀察日記。以下是我對學習她的寫作模式怎樣用于寫植物觀察日記的感想：

‘海豹歷險記’中通過海豹領袖的曾孫史卡夫作為主角，帶領著海豹家族，歷經磨難，找到了幸福島的故事。

這個故事讓我學到了怎樣用植物群體中的領袖的歷險來描寫人性化的植物故事。

‘棕熊媽媽的管教’是棕熊媽媽毛粗粗怎樣教育孩子成長的故事。

這個故事讓我學到了以某一個植物的媽媽，教她的種子寶寶成長的故事模式。

‘跳樹能手’講了一個小松鼠翎翎和小孩小讓的故事，我也曾經用種模式來寫植物朋友的觀察日記，如果那一天能寫出‘跳樹能手’這樣的日記，我想我的植物日記就能加精了。

‘會走動的‘大毛栗’’是用‘我’對小刺猬一家人言行的解釋和翻譯寫的故事，當你對植物愛的深深的時候，你不知不覺會產生和它們交談的感覺，把你想對植物講的話寫出來，我想這樣的日記真情。

‘海島之迷’既不是黎達的作品，又有它不同的風格，建議把它另行編輯。

以船長蘇納斯的‘聯(lián)盟’號在海島上所見所聞，‘海島之迷’描寫的‘會失蹤的小島’，‘三個真實的魯賓遜故事’，‘二個漂泊到海島上的人當上國王的故事’和‘幽靈島的故事’，讀起來聯(lián)成一篇，情節(jié)曲折離奇，讓人愛不釋手。

太陽系歷險記讀后感 篇12

今年的寒假真好玩，過大年、放鞭炮、堆雪人、打雪仗……除了玩我也沒有忘記老師說的閱讀很重要。爸爸幫我買了一本書，是法國著名作家儒勒·凡爾納的科幻小說《太陽系歷險記》。我一拿到這本書就被吸引了，這本書講的是十九世紀的某一天，一位法國上尉和一名俄羅斯伯爵準備在一個山崖上決斗，在他們還沒有開始決斗的時候，他們突然聽到一聲巨響，并且發(fā)現(xiàn)周圍的世界發(fā)生了翻天覆地的變化。他們不再決斗，不知道發(fā)生了什么事情，他們發(fā)現(xiàn)天地間發(fā)生了巨大的變化，一天的時間變成了12個小時；重力變小了，人們一跳就可以跳到十幾米遠，把一塊石頭可以很輕松的扔出去很遠很遠……原來是一顆彗星撞過了地球，上尉和伯爵都不幸地和一些人被帶到了這顆陌生的后來叫做“加利亞”的彗星上，開始了太陽系的歷險。最后他們在上尉的帶領下，同舟共濟，戰(zhàn)勝了太空嚴寒等種種困難，終于在兩年后趁彗星再度與地球相遇之際，勝利返回了地球。

《太陽系歷險記》這本書用大量篇幅深入淺出地介紹了彗星、木星、土星等天體的特征和許多有趣的天文知識，并將這些知識融入到故事情節(jié)中，使我閱讀起來輕松有趣。

太陽系歷險記讀后感 篇13

五年級的這個寒假無比美好，因為我每天都在書海中遨游。書海中最讓我難忘的書莫過于法國大作家儒爾。凡爾納的經典科幻小說：《太陽系歷險記》。

這本書非常精彩，內容扣人心弦：19世紀中期，一顆彗星與地球相撞，地中海等地及當?shù)氐木用穸急粠狭隋缧?，在太陽系中漫游。他們在一位法國上尉的帶領下，同舟共濟，戰(zhàn)勝了種種困難，最終采用巧妙辦法返回了家園。

這本書中不但有動人的故事情節(jié)，還有許多關于彗星、木星、土星的天文知識，贊揚了科學家勇于探索的精神。

讀完了這本書之后，我懂得了團結合作的重要性。記得二年前，班級興辦過“小鹿定向”活動。我組沒有獲得較好的名次，大家就互相推卸責任。要是在比賽時，我們團結合作，那可能會是另外一種局面。我還發(fā)現(xiàn)，書中的那位法國上尉，組織能力非常強，我必須向他學習。

太陽系歷險記讀后感 篇14

人類多年來夢想著游歷宇宙，在凡爾納的《太陽系歷險記》中，人類成功地漫游了宇宙。

賽斯是個船長。他和他的仆人阿維住在茅草屋里。

一天，一顆行星經過地球，把他們住的茅草屋移植到了地球上。被一塊移植的還有海軍上尉塞特斯和勇敢號以及勇敢號上的船員。于是，他們就展開了一場奇特的旅行。

夏天，他們住在一個名叫維爾卡的小島上。冬天，他們住在一個火山洞里。而且，島上的一切都很奇怪：如果你往海里扔一塊冰，整個海洋都會結冰；海面上的冰非常光滑，沒有任何凹凸不均等現(xiàn)象。

在這期間，他們還找到了塞特幼時的地理老師，他們和他用秤稱量了這顆星球的質量、面積，解開了許許多多的疑團，用天文望遠鏡觀測了木星、金星、土星等星球，在茫茫無邊的宇宙整整游歷了一圈！

轉眼間，三年時間過去了。小行星將再次與地球相遇。一旦他們經過，他們就會回到他們的家鄉(xiāng)，地球。

讀完這本書后，我想：你可能認為你只能乘宇宙飛船環(huán)游宇宙，但你可能不希望乘行星環(huán)游宇宙。在生活中，奇怪的事情每一秒都可能發(fā)生。只要你仔細觀察，用你的大腦思考，你一定會揭開這些謎團！

太陽系歷險記讀后感（二）

《太陽系歷險記》這本書主要寫了十九世紀中葉，一顆彗星突然與地球相撞，使天空、海洋和陸地都發(fā)生了巨大的變化。地中海的一些居民發(fā)現(xiàn)自己在一顆未知的彗星上。從此開始了別無選擇的太陽系歷險。

彗星上有三十六位居民，又是不同種族。有美國人，英國人，西班牙人，法國人和猶太人。每個人都有不同的個性和生活方式，就像一個小世界。在一位名叫賽爾瓦達克的法國船長的帶領下，他們同舟共濟，克服了太空寒冷等困難，最終返回了地球。

讀完這本書，我明白了許多道理。

要做一個意志堅強的人。當我們遇到一些挫折，或者遇到一些不愉快的時情時，我們應該堅強地去面對它們。()不管遇到多大的困難，只要有堅強的意志，我們都會取得最終的勝利。

第二次太空授課觀后感精選

課堂上，我們經常進行文章寫作，經常寫作文可以快速提高我們表達能力，優(yōu)秀的文章中需要豐富的知識，有哪些優(yōu)秀的作文我們可以借鑒？小編現(xiàn)在向你推薦第二次太空授課觀后感精選，請閱讀，或許對你有所幫助！

第二次太空授課觀后感 篇1

的確，一代人有一代人的際遇和挑戰(zhàn)，一代人有一代人的情感體驗，出生在新世紀的我，見證了新時代中國的發(fā)展：我看到奧運會上中國健兒矯健的身姿，為祖國感到驕傲;我看到“天宮課堂”太空授課成功，掩飾不住對祖國科技發(fā)展的自豪和喜悅;我還看到互聯(lián)網(wǎng)已經觸及千家萬戶，鼠標一點，指尖一觸，便無處不達……

我在這個發(fā)展迅猛的社會里，回首過去，又展望著未來。如何在這大時代的浪潮里求得發(fā)展，是我，更是未來的你，我們每個人都要思考的問題。

首先，抓準時代脈搏，根據(jù)時代需求來完善自我，才不會落于時代。世界的發(fā)展用“一日千里”來形容也不為過，這個時代正在走向智能化，講究高效，正在從注重簡單的實用性到滿足多樣化的精神需求發(fā)展著。身處科技人文發(fā)展不斷登上新臺階的你我，唯有不斷學習本領，掌握高精尖知識，才不會淹沒在時代大潮中。

與時代同行的路上，我們需要一顆強大的抗挫折之心。人生實難，作為青少年的我們，面對著生活中的風浪，又何嘗不應以“天將降大任于斯人也”的昂揚姿態(tài)去面對呢?

然而，與時代同行并不是做一顆隨波逐流的海草，作為祖國未來的棟梁，我們有著自己自由的精神、獨立的思考，不會人云亦云，更不會迷失自我，誤入歧途。待到你們18歲的時候，也希望你們在斑駁陸離的社會里能夠明辨是非，守住底線的同時，更要擔起引領時代風向的大旗。

“后之視今，亦尤今之視昔”，無論時代如何變幻，總有一些東西值得追尋，總有一些東西值得堅持，總有一些東西值得堅守......當我們都明確自己的使命的時候，當我們的個人價值和社會價值達到統(tǒng)一的時候，我們就已經在時代浪潮中奔涌向前了。

啟迪心智需要“儀式感”?！疤鞂m課堂”的受眾主要是中小學生，好奇心是青少年階段最寶貴的財富。課本中高度濃縮而又晦澀的知識往往學起來較為枯燥，而當被這些理論支撐的科學實驗，在孩子們仰望的天空中被“太空教師”演示出來的那一刻，牛頓三定律不再是往日題海里讓人停滯的知識之錨，因為它們全都活了起來?？破罩R的活力會轉化為心智未開的少年求學途中的動力，到未來，可能會有一個或多個孩子為追尋當年的太空實驗而成為頗有建樹的科學家。

理解科學需要“儀式感”。除過那些無人不知的科學天才，沒有多少人天生對物理公式或數(shù)學推導有近乎純粹的興趣。就像科幻小說或電影的功用一般，“天宮課堂”就是一部現(xiàn)實中的科幻作品?！度w》三部曲的問世從感性的角度讓一代人擁抱科學，認識宇宙，“天宮課堂”則以科普教育為目的，用更理性的視角幫助青少年理解科學之美。

對外宣傳需要“儀式感”?！疤鞂m課堂”開播面向全球，授課內容可根據(jù)新媒體平臺向全社會廣泛征集，切實把科普教育這堂大課上出了“國際味”。能在國家空間站做“天宮課堂”的項目，無疑是我國科技軟實力的彰顯。用航天事業(yè)“夾帶私貨”，早已是世界強國們做廣告宣傳的高端玩法，例如俄羅斯就曾在索契冬奧會和世界杯期間將奧運圣火和足球帶上太空造勢。航天工業(yè)需舉國力以成，在太空里的任何一步都是地球上的新聞。我國打造獨一無二的“天宮課堂”品牌，象征著科教興國戰(zhàn)略的又一里程碑時刻。

第二次太空授課觀后感 篇2

小時候我就十分喜歡天文學，夢想去那神秘的太空。也許是出于對星座的愛好，每次我在小區(qū)玩時都要躺在大石頭上看著天空，希望能找到媽媽故事里那些美麗的星星。于是，我心里萌發(fā)了一個念頭，像楊利偉叔叔一樣登上太空，做一個真正的宇航員。于是我暗下決心：好好學習，鍛煉身體，爭取考上航天大學，將來到美麗的太空中實現(xiàn)我的航天夢。

一天晚上，我又像往常一樣遙望著天空中的星星，跟它們進行心靈對話。忽然，一位身穿閃閃發(fā)光衣服的大哥哥出現(xiàn)在我面前，說：“小弟弟，我是太空使者，你的航天夢想我可以幫你實現(xiàn)?！薄罢娴膯?我想去蔚藍的太空，找我的星星朋友們，行嗎?”“沒問題?！贝蟾绺缢斓拇饝?。我高興地跳了起來，只見他手握著一支神奇的對講機，說了幾句我聽不懂的話。啊!一只碩大的宇宙飛船停在了我的面前。艙門打開了，大哥哥拉著我的手走了進去，飛船穩(wěn)穩(wěn)的離開了地面，飛向太空。

只見飛船操控艙里有許多按鈕，大大小小的發(fā)光顯示屏顯示著各個星座的坐標。一路上我好奇的問這問那，大哥哥都耐心的給我解答。“快看!”我指著一個星座，那是獵戶座、那是仙人座，我指著那些星座，就像在說我的朋友一樣。大哥哥很高興，說：“你說的很正確，不要驕傲，要繼續(xù)努力喲?！薄班??！蔽艺J真又使勁的點點頭，心里樂開了花。

“快看，大炮!”我驚訝的指著一個方方正正，又伸出一個大筐子的東西。大哥哥笑了：“你呀，剛表揚你幾句就原形畢露了，那是空間站，是科學家設在太空的科研設備，也是供航天員們生活、休息、工作的地方，它起到連接地面與太空的橋梁紐帶作用。”“噢，我明白了?！蔽业哪標⒌囊幌录t了，剛剛得意的“小尾巴”老老實實的夾了起來。又虛心的向大哥哥請教了許多問題??

突然，傳來一陣熟悉的鈴聲，我剛要分辨一下從哪來的，一支溫暖的大手把我弄醒了，我耳邊響起了媽媽親切的話語——小懶蟲，起床了??

再見了，大哥哥!再見了，太空船!我一定努力學習，做一名真正的宇航員，實現(xiàn)我的航天夢。

第二次太空授課觀后感 篇3

在科學課上課之前打開我們的班班通，在電腦上忙碌了一陣，很神秘地對我們說：“同學們想隨我們的宇航員游歷天宮嗎?”

才反應過來的我們，一下子跳了起來，大聲喊：“好啊!”

原來是神舟十號宇航員要在天宮課堂為我們授課了，我們按捺不住興奮，焦急地等待直播的神圣時刻。

在天宮一號實驗艙里，宇航員聶海勝伯伯為我們表演了一個“懸空打坐”，“哇哦!”我們驚訝地張大了嘴，王亞平阿姨玉指一點，聶伯伯竟然輕飄飄地旋轉起來，這精彩的開場吸引了我們所有人的目光，太厲害了，宇航員的本領太高強了。

隨著王亞平阿姨的講解，我們才漸漸明白，這是太空的失重條件下造成的神奇現(xiàn)象。

王阿姨拿出一個水袋，把開口朝下，并不見一滴水珠滴下，她輕輕擠出一滴水，那水滴形成一個亮晶晶的水晶珠，穩(wěn)穩(wěn)地附在連接水袋的吸管上，阿姨微微一抖，水晶珠脫離了吸管，在空中飄福阿姨風趣地說：“要是詩圣李白生活在天宮，一定寫不出飛流直下三千尺的詩句，因為在這里是不可能有飛流直下的景象的。”說完，她以獨特的方式收集了這顆水珠，她—口吃掉了它，說不能讓它隨意飄浮，影響了天宮里面各種儀器的正常工作。

王亞平阿姨接著做了一個水膜實驗，她用一個金屬圈伸進剪開的水袋里面，小心地抽出來，展現(xiàn)在我們眼前的，是一個像放大鏡樣的漂亮水膜了，王阿姨舉著它左右晃動，水膜被拉出半個泡泡的模樣，卻絲毫無損，我們屏住呼吸，看阿姨把一個可愛的中國結貼在了這個水透鏡上，水膜竟然安然無恙。我們長長地呼出一口氣說，哇，這水膜真結實!

最不可思議的是王阿姨開始用注射器向水膜注水，真像變魔術一下，水膜在我們眼前變化，中間慢慢鼓起來，直到變成了一個晶亮的大水球。阿姨用針管細心地吸出里面的小氣泡，又特意從兩邊分別向水球中間注入兩個大些的氣泡，它倆在水球中游弋，相互接觸卻不會彼此相容，和在地面上看到的現(xiàn)象完全不一樣。

王阿姨向水球中注入紅色的液體，水球就變成了可愛的紅寶石了，鮮亮的顏色實在迷人。

小球單擺，陀螺飛旋，太空稱重，直立睡覺，三位宇航員不斷向我們演示著各種有趣的現(xiàn)象，教室里掌聲和驚嘆聲頻頻響起，我們瞪大眼盯著宇航員們的每一個微小的動作，生怕漏掉一個細節(jié)。

當王阿姨告訴我們，他們在天宮一號，每天能夠見到十六次日出，老師和我們一起露出驚奇的神色，我們異口同聲地說“啊?”

宇宙太空充滿了奧秘，等待我們去探尋，過去只在詩里讀到“不知天上宮闕，今夕是何年”，如今我們的宇航員叔叔阿姨們已經進入天宮，還為我們開辟了奇妙的天宮課堂，為我們傳授寶貴的知識，這一刻太奇妙。

我好想快快長大，繼續(xù)航天英雄們的飛天夢。

第二次太空授課觀后感 篇4

“偉大事業(yè)都成于實干。我們國家的航天事業(yè)正是如此，沒有一代代航天人的艱苦奮斗，沒有他們對各種難關的探索與攻克，沒有他們對航天事業(yè)的堅持不懈、不離不棄，怎么會有如今中國航天事業(yè)如此蓬勃的發(fā)展，我們又怎么會取得如此巨大的成就。

他們特別能戰(zhàn)斗，要知道載人航天事業(yè)是一項極具挑戰(zhàn)的任務，需要綜合考慮的因素太多太多，而且需要經過多次的試驗，才能得出可靠的結果。航天員更是要經過高強度的訓練才能夠更好地走入“戰(zhàn)場“。他們特別能吃苦，早期的中國異常落后，只能依靠自己，環(huán)境也極其惡劣。但是他們并沒有被這些苦難給嚇倒，始終迎難而上。他們特別能攻關，要知道我們的航天之路是一條建立在完全獨立自主基礎上的中國特色的自主創(chuàng)新道路。他們特別能奉獻，多少航天人兢兢業(yè)業(yè)，默默無聞地為了中國的航天事業(yè)付出了自己的一生，多少航天人即使知道這是一項危險的任務卻還是毅然決然地爭先踏入太空。

載人航天精神，是中華民族精神的一個縮影，是這些航天人們留給我們的寶貴財富，我們要緊緊抓住，以此激勵著我們前行，朝著建設社會主義現(xiàn)代化強國，實現(xiàn)中華民族的偉大復興的奮斗目標上篤定前行。

第二次太空授課觀后感 篇5

隨著我國科技日益發(fā)達，許多曾經人們想都不敢想的事情，現(xiàn)在已經變成現(xiàn)實。

神十飛行中進行的太空授課將通過天體互動的形式展示一些奇特的物理現(xiàn)象，女航天員王亞平成為了中國第一位“太空老師”。授課內容主要是使青少年了解微重力環(huán)境下物體運動的特點，了解液體表面張力的作用，加深對質量、重量以及牛頓定律等基本物理概念的理解。航天員進行在軌講解和試驗演示，并與地面開展雙向互動交流。我們看到神奇的表面張力，有趣的水膜，剔透的水球。太空，制造出奇妙的現(xiàn)象，真讓人耳目一新。王亞平講了個笑話：“如果詩仙李白住在天宮里生活，就寫不出“飛流直下三千尺”這句詩了。

小球會做圓周運動，而不是我們地面上看到的鐘擺一樣的擺動;小陀螺會翻著跟斗前行，而當它自身旋轉不停時，它又會定向的轉，跟頭自然停止翻滾，地球就是這樣走的吧;一滴水，露珠的狀態(tài)，太空像個大大的荷葉，可以接住露珠。失重的實驗，地球上也能做，可在太空眼見著變化，那種奇妙感便更加直觀。令我覺得印象最深刻的，最有趣的試驗則是用圓環(huán)制作水膜。一般的水膜需要借助肥皂水的特性，來形成一層透明的薄膜，而在太空失重環(huán)境中，僅僅需要普通的水即可，看見王亞平王老師將手中的圓環(huán)分開再合并，便形成了一個水球，并親切地講解到：“通過水球，同學們還能看到倒影成像哦!”說完，便眨了一下眼睛，讓同學們覺得更親近了。

看完這次太空授課，對于即將要升入初二的我，是一個提前入門以及預習，也激起了我對于學習物理的興趣，增強了我對于學習物理的信心。

此次，王亞平作為中國航天員的杰出代表，在300公里的太空傳遞科學知識，并用各種太空實驗向世人展示宇宙的魅力，更是激發(fā)了無數(shù)學生對神秘太空的興趣。師者，傳道授業(yè)解惑也。但是，用太空講課的方式親自傳授科學知識，這也只能是人類現(xiàn)代史上才能完成的壯舉?？鬃赢斈晷恿钟螌W時又怎會想到有一天，他的后輩會像嫦娥一樣奔向太空，并在太空上傳道授業(yè)解惑呢?都說“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”，而王亞平卻把這種職業(yè)的光輝灑向太空，讓整個宇宙都沐浴在人性的光輝下。

如果說浩瀚的宇宙是一本書籍的話，那么強大的綜合國力、扎實的.航天技術無疑是打開這本書的智慧鑰匙。王亞平的太空授課，王亞平已經為我們開啟了神奇的太空之旅，她發(fā)出的“中國好聲音”也正在感染和感動著我們身邊每一個人。然而，廣袤太空的未知以及教育意義的深遠也給中國的載人航天事業(yè)提出了更高的要求。要想從宇宙中汲取更多的營養(yǎng)，就必須大力發(fā)展載人航天和教育事業(yè)。而我們也期待神舟十號的此次太空歷險記將我們帶到更遙遠的地方去，好讓更多的地方都能夠傾聽到“中國好聲音”。

這次太空授課，激發(fā)了學生們對學習的內心喜愛，這樣就可以轉化為愛祖國、愛學習、愛科學的樸素情感，讓我們在日常的工作中也少一些說教，多一些用心，激勵培養(yǎng)我們未來的接班人。

第二次太空授課觀后感 篇6

這是一個激動人心的時刻，我國首次在神舟飛船上進行太空授課。這在我國前所未有，在全球來說也是第二次。我置身其中，又一次作為“學生”，上了一堂嘆為觀止的太空課。

“我是王亞平，本次授課由我來主講?！彪S著這一句來自天宮的問候，中國首位太空老師王亞平輕輕一躍，向天宮一號艙內的攝像機鏡頭緩緩飄來。彎彎的柳葉眉、清澈的雙眸、甜美的笑容。我似乎神游太空，親眼看到了嫦娥、看到了仙女，她飄然而至。如夢如幻。

有史以來內容最神奇、教室最高遠、觀眾最龐大的一課，開始了。

“神仙”聶海勝“懸空打坐”，輕盈地在半空中盤腿如佛，“嫦娥”王亞平使出“大力神功”，用手指輕輕一推，“神仙”搖搖晃晃地飄出很遠，形象地展示了太空失重環(huán)境下物體運動的奇妙特性。

“在太空中，我們個個都是武林高手。”王亞平的話引發(fā)了地面課堂同學們的歡笑和掌聲?！叭绻娤衫畎自谔鞂m里生活，大概就寫不出‘飛流直下三千尺’的名句了，因為，失重環(huán)境下水不可能飛流直下?！薄巴瑢W們，見證奇跡的時刻到了?！泵钫Z連珠后，王亞平從飲水包里擠出一個水珠，水珠懸浮在空中，然后被她一口吃掉，“剛好潤潤嗓子。”

輕松拉開大幕之后，王亞平變起了一出出戲法，圓周運動的單擺、不變軸向的陀螺、晶瑩剔透的水膜、紅撲撲的水球，中國第一堂太空授課在趣味與驚奇中完美展現(xiàn)。

她用生動趣味的語言和嫻熟的操作手法，讓中國的太空第一課笑聲不斷，驚喜連連。

據(jù)了解，20xx年8月14日，美國人芭芭拉摩根在國際空間站進行了人類首次太空授課，她通過視頻向學生展示了在太空運動、喝水等情景。

和芭芭拉摩根進行的太空授課相比，中國航天員的這堂太空授課不僅科技含量更高，難度也更高，“摩根太空授課的內容是介紹和演示太空生活，而王亞平授課的內容是介紹和演示物理概念，所以后者科技含量較高，難度也較大?！?/p>

在王亞平和“神舟十號”環(huán)繞地球近半圈后，教室里的學生就像和她一起感受了船艙環(huán)境——潤喉時漂浮的水珠，手里制作的水晶球，還有吸附在薄膜上的中國結——這節(jié)距離地表350多公里，時長40分鐘的課程注定將被載入歷史。

它已經創(chuàng)下多個第一：中國載人航天工程史上第一次發(fā)自太空的授課，以及中國學生和我們觀眾第一次通過直播畫面，觀看來自太空的多個失重實驗。

中國自古就有“日行千里”“天上一天地上一年”的傳說，那么在宇航員那里可以得到注解，他們每天可以看到16次日出，因為他們每90分鐘繞地球轉一圈。

強大的綜合國力、扎實的航天技術為我們能夠順利的觀看太空授課提供了堅實的保證。這次太空授課為我們開啟了神奇的太空之旅，王亞平那優(yōu)美動聽的授課聲音也正在感染和感動著我們身邊每一個人。而我們也期待神舟十號的此次太空歷險記將我們帶到更遙遠的地方。我相信，能夠讓神十飛向太空的國家，也最終能帶領我們向更美好的“中國夢、太空夢”等夢想的實現(xiàn)而前進!

第二次太空授課觀后感 篇7

“太空授課”開辟了科技與學生面對面授課的新方式，這是一次嶄新的教育改革，這個改革必然激發(fā)出更多社會領域與學生面對的授課方式。比如文學家與學生面對授課，比如企業(yè)家與學生面對面授課，等等。做好教育不僅是學校的責任，更是全社會所有領域的責任。這個責任我們都懂，但是都做的遠遠不夠，今天，太空授課邁出了偉大的一步，我堅信，這偉大的一步，必然引領處更多領域的社會授課之步，必然成為中國教育改革的一個嶄新內容，社會教育的神圣職責必然得到很好的落實、

“太空授課”以一人主講兩人配合的方式，完成了一次圓滿的教學。這是一個創(chuàng)舉，這是對課堂一人授課傳統(tǒng)的打破，筆者認為，這樣的講課方式應該在地面試驗推廣，一方面，我們的班級人數(shù)很多，一人授課，老師很累;一方面，多人配合講課，更加生動，立體，多元，必然給學生打造一個更加充實的學習氛圍。這是教育改革的一個創(chuàng)舉。

“太空授課”以身臨其境的感悟教學別具一格，教師與知識融為一體，與環(huán)境融為一體，教師身臨其境的教，學生身臨其境的學，真正創(chuàng)造了教師，課堂，知識的形象合成的。作為地面授課的課堂，我們應該好好借鑒，要根據(jù)現(xiàn)場的環(huán)境，現(xiàn)在的教學內容，以及教師的個性融為一體，創(chuàng)造的課堂。只有的課堂才是最美的課堂。

“太空授課”是高科技的結晶，是教育現(xiàn)代化的碩果，必然對我們教育中國夢有無數(shù)的啟迪，必然引領教育中國夢更加精彩紛呈。

我期盼我們的教育中國夢里有更多這樣的太空授課，有種類豐富的工廠授課，商場授課，軍艦授課，飛機授課，等等，教育的中國夢，是教育的立體化，社會化，現(xiàn)代化，形象化，多元化，網(wǎng)絡化的具體落實之夢。

中國作為一個大國，正一步一步的實現(xiàn)自己的飛天夢，但，航天事業(yè)，需要后繼有人。太空授課，就是要讓孩子熱愛航天，首先要讓他們走近航天、了解航天。進一步激發(fā)廣大青少年對宇宙空間的向往、對學習科技知識的熱情。通過天地對話這種授課方式，也把神秘的航天科技逐漸滲透到全民科普教育之中，讓民眾對航天與生活等各方面的關系及作用，有更深入的認知，進而更加理解和支持航天事業(yè)。

太空授課還將演示微重力環(huán)境下物體運動的特點，液體表面張力的作用情況，加深對質量、重量以及牛頓定律等基本物理概念規(guī)律的理解。微重力環(huán)境在地球上難以取得，在地面上不能完成的搬到了太空之中，實驗現(xiàn)象將更加更直接更加直觀，無須運用推論等方法?，F(xiàn)場直播這樣的科學探究值得期待。

王亞平身處太空，面對地球，面向地球人授課，是中國太空老師的第一人，彰顯了一個航天大國的風度和氣派。

王亞平說：“面對浩瀚的宇宙，我們也是學生，我很期待著能夠與廣大青少年朋友一起去感知、去探索神奇而美妙的太空，獲取知識和快樂?！庇钪媸呛棋?，宇宙是神奇的復雜多變的，宇宙中許多奧秘值得探究，這就是科學的態(tài)度。

第二次太空授課觀后感 篇8

我喜歡掛在“天宮”空間站的美麗奪目的中國結，它正對著鮮艷的五星紅旗。這樣的空間站是太空中最靚麗的風景線，也使我們倍感親切。

在太空里要控制自己的身體以適應失重感，像一條魚兒一樣四處游走。吃的飯菜原來是在地球上事先做好的。培育太空植物，是飛行任務中的一項重要工作。

在太空中，雖然不能像在地球上那樣沖熱水澡，但是洗臉洗頭發(fā)都沒有問題?？蒲腥藛T專門研制了分解洗發(fā)液——不僅可以把頭發(fā)洗得很干凈，還十分節(jié)約水?？臻g站的水非常寶貴，所以要盡可能地節(jié)約用水。

在空間站睡覺就更有趣了。只要一個睡袋就可以，睡袋一般要求固定在艙壁上，但只要你愿意，也可以睡在任何地方，比如睡在天花板上。

在空間站也有許多休閑活動，可以和家人打視頻電話，可以從舷窗邊欣賞日落時美麗的地球，還可以進行晨練，晨練項目是中國傳統(tǒng)健身項目——太極拳。最重要的也是最激動人心的就是出艙活動了。穿好“飛天”服，通過氣閘艙來到艙外，通過地面調度人員和艙內同伴的共同努力，成功地在艙外完成相關任務。在太空也有許多喜事：種植的水稻抽穗了，迎來了太空快遞員，也迎來了新伙伴來進行工作交接。在太空駐留了三個月，很快就要告別“天宮”空間站返回地球了，想到很快就能見到地球上的親人，非常激動。

太空本身已經非常迷人，在浩瀚無垠的宇宙中，每每出現(xiàn)帶有五星紅旗的一切，都愈發(fā)使每一位中華兒女倍感親切與自豪!

奮斗是圓夢的翅膀。一代代航天人在航天“試驗田”中勤懇耕耘，心有天地經緯、腳向浩瀚天宇，在一窮二白的基礎上艱苦奮斗，在反復試驗求索中砥礪前行，在精益求精攻關下追求卓越，敢闖難關、勇開新路。一個個航天員在嚴格系統(tǒng)全面的訓練中學經驗、強本領，飛天遨游、出艙行走需要扎實的功底，需要他們具備過硬的心理素質和強健的體魄，寒來暑往的刻苦訓練讓他們擁有超強的意志力與自信心。為了偉大的航天事業(yè)，航天工作者與航天員，將艱辛與曲折作為事業(yè)發(fā)展的“階梯”，以志氣鍛造骨氣，以骨氣厚積底氣，在接續(xù)奮斗中實現(xiàn)航天事業(yè)更高水平的創(chuàng)新與突破。

從“神一”的發(fā)射成功到“神五”“神六”“神七”的宇宙之行……中國的載人航天事業(yè)成果豐碩。在“追夢”的道路上，每一次都是全新的征途，每一次都是前所未有的挑戰(zhàn)，當然，前所未有的挑戰(zhàn)難度也造就了前所未有的高度。魯迅先生曾說：“其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路”，路是由雙腳踏出來的，是一步一個腳印開拓出來的。走前人沒走過的路自然少不了彎路，闖前人沒闖過的.關也必然少不了挫折，成為先驅，方能成為先鋒，唯有敢闖，才能闖出新天地，搶占“新高地”。