教育名家名言

教育名家名言合集。

意志教育不是培養(yǎng)個人的盲目意志，而是培養(yǎng)適應社會歷史發(fā)展的意志。~~你在找類似的句子嗎？也許"教育名家名言合集"就是你要找的，歡迎閱讀，希望你能閱讀并收藏。

教育名家名言(1--18條)

1、書讀得好就要越讀越薄，書從實踐中來還要回到實踐中去，這樣才不會讀死書，也只有這樣才能變成自己的東西，并步步提升自己。——陳佳洱

2、與其說把學生當天津市鴨兒加上一些零碎專業(yè)知識，比不上給他兩把鑰匙，使它們可以全自動去開發(fā)設計文化藝術的保險庫和宇宙空間之藏寶。

3、大家務必會變?yōu)樾∨笥?，才配做小孩子的老先生?/p>

4、學習要學習那些關鍵的東西，要大踏步往前走，走遠了再回頭來看，原來的東西就不見了?！X偉長

5、懷疑者毫無疑問地看到，好處仍然是膚淺的；勿庸置疑，這是學問。

6、王先生還是南京市政協(xié)第六屆常務委員，而且還編著有《陶行知生平實錄》。全書共分45題，七萬余字，是多年研究陶研的成果。又從《行知書文集》105和114頁的建議及陶先生給王先生的《陶行知教育思想研究文集》第227頁復信等的材料中，足見陶先生和王先生師生關系的密切。以后王先生還參加湖南版《陶行知全集》一書的編委工作。晚年帶病伏案堅持撰寫《曉莊學?！沸Ｊ?，至臨終前還囑咐兒輩購買新版《陶行知全集》。

7、如果青年時代的時光虛度了，回想起這些時光將是一場悲哀的悲劇。

8、諷刺和貶低會導致對父母、對學校、對世界的反抗。

9、我決定接受自己，完完全全地接受自己?！鯂鴻?/p>

10、科學的東西必須不斷地研究，認真地試驗，經(jīng)過頑強的斗爭，不斷地深入和擴展，才能取得輝煌的成果。

11、教學的目的是達到無教學。

12、宋·蘇軾《成都大悲閣記》

13、小人之道，必行，必不行。君子之道，不在行，也不在行。

14、誰不愛孩子，孩子不愛誰，只有愛孩子，才能教育孩子。

15、錯誤本身就是與真理的必然聯(lián)系，因為錯誤的真理會找到黑格爾。

16、我這一生沒有金錢，財富就是學生?！劶覙E

17、青年人要尊重老師尊重老科學家，但不要盲目崇拜?！劶覙E

18、教學的目的就是要培養(yǎng)學生自學，自學，用自己的頭腦去思考，用自己的眼睛去看，用自己的手去做這種精神。

教育名家名言(19--36條)

19、全部的教育，或者說千分之九百九十九的教育都歸結在榜樣上，歸結到父母自己生活的端正和完善上。托爾斯泰

20、為了我們的民族，我們個人吃點虧不要后悔，不值得后悔。我們歷史上有許多英雄人物靠這么點精神，為我們中華民族立了大功績！這就是公而忘私?！X偉長

21、多少白發(fā)，浪費了后悔的路。短信年輕人，不會犯幼稚的錯誤。

22、陶行知的教育名言有很多，如“不開口的博學者不是博學者，而是一個帶著書袋的行尸走肉”、“教育的目的不在于學生記住了什么，而在于了解到什么”，“活到老，學到老”等等。

23、如果一個人沒有志向，即使有輝煌的行動也不是巨人。Larochefko。

24、現(xiàn)代教育之常見問題是教動腦的人無需手，不教拿手的人動腦，因此一無所能，現(xiàn)代教育改革的防范措施是手腦同盟，結果是手與腦的能量都能夠大到難以置信。yJs21.COM

25、一代要勝過一代，青出于藍勝于藍。我一生的目的，就是讓學生超過我自己。最大的祝愿。希望孫子比兒子好，曾孫子比孫子好，一代勝過一代，這樣才有希望。——談家楨

26、道德原則只有通過學生自身的追求、學習和體驗，成為學生獨立的個人信仰，才能真正成為學生的精神財富。suhomlinski。

27、清·龔自珍《自春徂秋偶有所觸》

28、所以，天大的責任在人也，必須先苦其心，骨與骨，餓其身，累其身，行刷亂其行，使其心，有其不可。

29、力量來自美好的想象和對未來生活的向往。

30、有人說我不務正業(yè)，今天干這個，明天又干那個。我說我是看國家哪方面需要我，我就力所能及地去干?！X偉長

31、教育最重要的是培養(yǎng)學生的人格，而不是僅僅培養(yǎng)技能。

32、教師的最高才能是培養(yǎng)獨創(chuàng)性和喚起知識的樂趣。

33、如果調動了學生的積極性，學校規(guī)定的作業(yè)就會作為禮物收到。

34、成功不在于你一天到晚嘔心瀝血的學習，而在于持之以恒的每天堅持兩小時?！鯂鴻?/p>

35、教學的目的是培養(yǎng)學生自學，自學，用自己的頭腦去思考，用自己的眼睛去看，用自己的雙手去做。

36、把教育過程變成藝術的過程。

教育名家名言(37--54條)

37、光有學術興趣是遠遠不夠的。不管一個人有多聰明，他或她不努力就不可能取得偉大的成就。興趣和勤奮達到卓越的頂峰。

38、益友三分，益友直，我們一定要了解，益友多聽，才是益友；當三個朋友受到傷害時，朋友會變得善良和溫柔，而朋友會奉承和傷害。

39、學則知不足，教則根本。

40、劉老師對所有學生一視同仁，從來不歧視一個差生，不放棄任何一名學生。

41、老師的個人榜樣是年輕人心中最有益的陽光，無可替代。-ushinski。

42、創(chuàng)造發(fā)明千萬種，起點是一問。

43、書讀得好就會讀得越來越薄，書從實踐中回歸到實踐中，這樣就不會讀死書，而只有這樣才能成為自己的東西，并逐步完善自己。

44、我們對物理的研究就是人首先要了解自然世界的基本規(guī)律，追求真理、尊重規(guī)律，與大自然和諧相處，實現(xiàn)這種天人合一?！惣讯?/p>

45、李欣《老生常談·熟視無睹，充耳不聞》

46、我不信上帝信科學，雖然我現(xiàn)在還不能正確回答這個問題，但我相信科學會找到令人信服的結論?！劶覙E

47、一發(fā)不可牽，牽之動全身。

48、難就在回到常識。錢理群

49、一個人的物質生活很容易滿足，最重要的是對社會做出貢獻，對于人類來說，他們的存在可以讓別人過上更好的生活，他們的生活也會更有價值。

50、學校的法律禁止使用尚未發(fā)布的“豫”字。當“余”可用時，“太陽”應指“太陽”，而“太陽”應指“太陽”，“太陽”應指“太陽”這四處，教育之處也自興。

51、目標是最讓人分心的。一想到某人就把你的目標寫下來。

52、豐衣足食，安居樂業(yè)，延年益壽，天下太平?！劶覙E

53、創(chuàng)造人的是自然，啟蒙和教育人的是社會。

54、能變?yōu)樾∨笥训慕處?，才有資質去教育小孩們。

教育名家名言(55--72條)

55、做校長始終堅持一條，就是多到教學和科研的第一線，多聽取師生的心聲，最重要的一件事是要聚精會神地搞好學科建設，堅持不搞特殊化?！惣讯?/p>

56、教育培養(yǎng)人和種花卉一樣，最先要了解花卉的特性，差別不一樣狀況給予上肥、澆灌和教育培養(yǎng)，這叫因人施教。

57、教學生思考是學生一生中最寶貴的財富。

58、教育的目的是使青年人有能力在一生中進行自我教育。

59、對著銅鏡，可以梳妝打扮；以古人為鏡，可以知其傳承；人就像一面鏡子，能看到得失。保留這三面鏡子，以防自己出錯。──帳戶。

60、人類社會隨處是創(chuàng)造的地方，每天是創(chuàng)造之時，每個人是創(chuàng)造的人。

61、我說創(chuàng)造很多，一個最大創(chuàng)造，就是一個國家不論怎么差，能團結起來，什么事情都能干的，像中國一樣，這是我們對全世界的創(chuàng)造?！X偉長

62、天才不過是思考，每個有頭腦的人都是天才。

63、不被別人尊重的人往往自尊心最強。

64、只有當團隊和老師首先看到學生的優(yōu)點時，學生才能被激勵。suhomlinski。

65、陶行知的教育名言給我們提供了很好的思路和方法，可以幫助我們更好地理解和實踐教育，使我們在教育事業(yè)中更有成效，更有價值。

66、人只需要解決主要矛盾就可以了，次要矛盾隨著時間的推移會自行解決的?！鯂鴻?/p>

67、原因是陶行知是中國現(xiàn)代著名的教育家、思想家和實踐家，他在教育方面有著很高的見解和經(jīng)驗，他的教育名言體現(xiàn)了他對教育的獨特理解和深度反思。

68、行是知之始，知是行之成。2、教育是立國之本。3、人生辦一件大事來，做一件大事去。4、千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。5、與其把學生當天津鴨兒添入一些零碎知識，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動去開發(fā)文化的金庫和宇宙之寶藏。6、真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能打動心靈的深處。7、農不重師，則農必破產；工不重師，則工必粗陋；國民不重師，則國必不能富強；人類不重師，則世界不得太平。

69、物理學可以解釋為世界上一切事物的原因，它代表著先進的文化，可以物化為先進的生產力。

70、意志教育不是培養(yǎng)個人的盲目意志，而是培養(yǎng)適應社會歷史發(fā)展的意志。

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教育家名人名言

“顯然是男性性工作者的社會，我們部分說的是圣人的禮儀之邦；Obviousl。”有些名人格言可以讓我們在人生的轉折點上找到新的方向，名人格言鼓舞著我們追逐夢想。名人格言你知道哪些？請大家仔細閱讀小編為您整理的與“教育家名人名言”有關的信息，建議您保持積極的身心健康并尋求適當?shù)闹С趾蛶椭?/p>

1、面孔是靈魂的鏡子。 前蘇聯(lián)作家 高爾基

2、德國教育學家第斯多惠說過：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。“古人云：供人以魚，只解一餐；授人一漁，終身受用。

3、選擇教學內容時，劃分出課堂教學的主要內容，其中包括主要的概念、規(guī)律、原理和事實。

4、真正的學習是兒童主動的、自發(fā)的學習。 皮亞杰強調，在教學活動中，教師只是兒童學習的促進者，教師的作用是間接的。教師除了為兒童提供主動、自發(fā)地學習的機會之外，還可選擇一定的材料，激發(fā)兒童的學習興趣，促進兒童的發(fā)展。皮亞杰認為，智力的活動必須由一種情感性質的力量所激發(fā)。他強調，認知組織里建立起來的內在動機是首要的，獎勵懲罰之類的外來強化并不起主要作用。認為給兒童學習的材料必須和兒童的己有經(jīng)驗有一定的聯(lián)系，同時又要足夠新穎，這樣才產生認知上的不協(xié)調和沖突，引起兒童的興趣。

5、兒童必須通過動作進行學習皮亞杰強調，應該放手讓兒童去探索外部世界，不斷建構自己的知識經(jīng)驗系統(tǒng)。教師應該布置情境，提供材料，讓兒童自己得出答案，而不能只靠課堂上聽教師的講解，看教師的演示。教師要為學生提供反面例證，促使學生重新進行組合和思考。

6、不要看事情變得有多糟糕，而要看有多大的空間可以變得更好，即使在逆境中，也要試著往好的方面看。

7、我們需要文化，就像需要空氣一樣。

8、做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人?！鲎?名人陳鶴琴

9、部分證據(jù)說幾句話，部分證據(jù)不說八句話。

10、如果命運之球在你面前滾動，立即抓住它。我們很少有第二次機會。

11、在工作組織合理的學校，不可能因為懶惰而受到懲罰，因為孩子們在課堂上學習家庭作業(yè)；不可能因為淘氣而受到懲罰，因為孩子們很忙，沒有時間淘氣。（烏申斯基：1991年人民教育出版社第242頁的《課堂紀律》、《烏申斯基教育選擇》）

12、在我的生活中，我特別渴望山和海給我?guī)淼墓陋毰c寧靜。我不想和任何人打交道，我只想找到一個地方，在那里我可以徹底瘋掉，找到真正的自己。

13、在學習中要有懷疑，在生活中也要有懷疑。

14、生與死的選擇往往是在一個系統(tǒng)之間。

15、小鳥銜泥口口多，筑成樹上大鳥窩。――蘇聯(lián)

16、滿足于現(xiàn)狀的人過的最開心。蘇沃洛夫

17、學習就像金字塔，要寬，要高。

18、先生教死書，死教書，死教書。學生讀死書，死讀書，死讀書。(陶行知:1981年版《生活即教育》《陶行知教育文選》，教育科學出版社第116頁)

19、論“全人教育”和“全民的教育”

20、都是平常的感情，都是平常的話。我偶爾會遇到一位詩人，他改變了許多小說的行文。醉過才知酒，愛過才知重。你不能成為我的詩，正如我不能成為你的夢。

21、人的本質并不是單個人所固有的抽象物，實際上，它是一切社會關系的總和?！鲎?名人馬克思

22、如果學校能讓孩子為現(xiàn)代生活做好準備，那么就能達到普通教育的目的；如果學校能讓孩子在實踐中接觸到普通生活，尤其是社會生活，那么學校的準備就能成功。(德可樂利:《比利時德可樂利新教育法》，新教育法》第15頁)

23、學校是一個特殊的集體。雖然學校必須是一個集體，但它必須是一個特殊的集體。它也必須是一個自然的集體，這意味著學校內外的生活條件不應該突然分離。在學校里，公民的精力不應該被抑制或窒息。教師和學生都應該有完美和活躍的生活空間雖然學校應該真正反映外部世界，但它只應該反映世界上最好、最重要的東西。1992年版的《教育原則》，人民教育出版社第262頁)

24、主持人，暢銷書，國際演說家。作為“人類與野生動物”系列節(jié)目的主持人，貝爾的戶外冒險吸引了全世界十億人的關注。2012年3月13日，他因為在一檔新節(jié)目中未能與雇主探索頻道達成協(xié)議而被解雇。他還失去了在電視臺為他準備的兩個節(jié)目中露面的機會。

25、我們應該以什么樣的態(tài)度來看待這個世界上有那么多的好書、好的電影和好的動畫片，它們注定會永遠存在下去？怕什么真理是無限的，成一寸就有一寸的快樂。

26、如果我們從不行動，夢想只是愿望。生活只有點燃自己才能發(fā)光。

27、學習對幸福的人來說可以充實生活，對不幸的人來說它是一處避難所。蘇沃洛夫

28、語文教學要注重語言的積累，感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎，同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展出自語文課標。因此，小學課堂教學創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，主要是培養(yǎng)一種創(chuàng)新精神，創(chuàng)新的愿望，求異的思維品質，讓七初步體驗到創(chuàng)新的快樂，著名語文特級教師李吉林

29、如果你過著少爺?shù)纳?，雖然你每天都讀勞動書，但你不受勞動教育；過迷信的生活，雖然每天聽科學講座，但不受科學教育我們過著倒車的生活。雖然我們每天都談論革命行動，但我們不受革命教育。如果我們想接受任何教育，我們需要過任何生活。（陶行知：教育科學出版社1981年版《普及現(xiàn)代生活教育之路》第164頁）

30、與其說恐懼來自將要發(fā)生的事，不如說恐懼來自可能發(fā)生的事。

31、“掌握學習”的關鍵要素

32、每個人都想要堅強的依靠，但卻能真正的依靠自己。

33、悲觀的人抱怨風，樂觀的人期待變化，腳踏實地的人熟練地操縱風帆。

34、無言而不應，無德而不報，投我以桃，報之以李，即此言愛人者必見愛也，而惡人者必見惡也。

35、如果有一天我發(fā)現(xiàn)我的生存沒有得到延續(xù)，那么我就死了。但我不后悔。冒險家的純粹理想是探索世界上所有未知的危險。不要為了金錢而腐蝕你的理想。

36、從廣義的角度來看，我認為教育與人們的生活有很大的關系。沒有教育就不能生活，所以我們可以說：教育就是生活。這種廣泛的教育，無論誰，都不能離開一天絕對不可分割。(杜威:上海大新書局1935年版《教育哲學》，第三版～4頁）

37、對學生進行有區(qū)別的教學。

38、如果我有什么話要對我的孩子們說，那很可能是上帝保佑了這位戰(zhàn)士。

39、任何東西都不能像傳統(tǒng)那樣鞏固集體。培養(yǎng)和維護傳統(tǒng)是教育工作中極其重要的任務。如果一所學校沒有傳統(tǒng)，它當然不會是一所好學校(馬卡連柯:《普通學校蘇維埃教育問題》、《馬卡連柯教育文集》下卷，人民教育出版社1985年版，第23頁)

40、教育的目的不是考試，不是分數(shù)，不是名次。更不用說不是要你作弊，患近視眼、肺病、神經(jīng)衰弱；也不是要你發(fā)跡，打個人小算盤，謀一枚勛章。教育的理想需要根本的轉變。

41、學校教育的宗旨應該是開發(fā)多種智能，并能幫助學生發(fā)現(xiàn)適合其智能特點的職業(yè)和業(yè)余愛好。我相信得到這種幫助的人在事業(yè)上將會更投入、更具有競爭力，因此將會以一種更具建設性的方式服務于社會。

42、“教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失?！薄R卡連柯8、“我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導致對倫理教育的損害?！薄獝垡蛩固?/p>

43、你并不總是爭取自由，自由是給你外，你必須首先為獨立而戰(zhàn)，給你自由你不是獨立的仍然是一個奴隸，你欺騙和偏見的概念，像竹筍一樣，一層一層地剝開他的內部是很新鮮很清楚，力量。

44、在我看來，中國的教育，不僅救不了國家，它還能亡國。

45、幼兒教育在生理和心理上都非常重要。兒童是否適應社會；兒童的生理或心理發(fā)展是否正常；兒童是否養(yǎng)成健康習慣，兒童健康是否健康發(fā)展，幼兒教育應承擔相當大的責任。（陳鶴琴：兒童心理學、陳鶴琴全集第一卷、江蘇教育出版社2008年版、第487頁）

46、論教學 羅杰斯倡導一種不同于傳統(tǒng)教學的方式，即一種“非指導性的”教學；認為教學是一個學生的良好人際關系中的一種體驗過程，它沒有既定的教學目的，只是通過學生自己產生與解決問題來達到對經(jīng)驗意義的理解，從而有效地影響自己的行為。用一句話說，教學即“經(jīng)驗”的運動過程。

47、自由選擇感的原則。教師要給學生提供自由選擇的機會，讓學生有自由選擇感。

48、教師要發(fā)揮主導作用。他以撞鐘為例，說：扣則鳴，不扣亦鳴。要求教師不要處于待問后對的被動地位，應主動向學生提出問題，做到不扣亦鳴。

49、寧可一生學習也不要當無知的人。蘇沃洛夫

50、這些人沒有生活的勇氣，不敢冒險，只會去追求和平，所以變成了一群懦夫。

51、教會學生思考，這對學生來說，是一生中最有價值的本錢。著名教育家贊可夫有疑者看到無疑，其益猶淺；無疑者看到有疑，其學方進。清人唐彪

52、教育目的不在獲利與獲物，也不在外表的炫耀和裝飾，而在于修飾和豐富他的內心，希望塑造和教育出一個有才能的、有本事的人，而不是一個空虛的學者。

53、只有建立統(tǒng)一的學校集體，才能在兒童意識中喚起輿論的強大力量。輿論是一個調節(jié)和約束的教育因素。(馬卡連柯:《蘇維埃學校教育問題》、《馬卡連柯教育文集》上卷，1985年人民教育出版社第92頁)

54、只有當學校本身是一個小規(guī)模的合作化社會的時候，教育才使兒童為將來的社會生活做準備其中首要因素就是應該把學校本身建設成社會生活的方式。

55、我們的學習不是為了學校，而是為了生活！不是為了宏偉，而是為了實用！(赫爾巴特:普通教育學，普通教育學教育學講授綱要》，人民教育出版社1989年版，第111頁）

56、永遠，永遠不要失去希望。繼續(xù)前進的意志和決心比任何生存知識或技能都更強大。只有決心才能幫助你克服困難，脫離危險。

57、教育的轉型一直是社會轉型的結果和等待。我們應該從社會轉型的角度來解釋教育的轉型。為了讓一個國家在特定的時間環(huán)節(jié)感受到改變教育體系的需要，必須出現(xiàn)新的概念和新的需求，使以往的制度不再能夠滿足需求。（涂爾干：2003年上海人民出版社第231頁教育思想的演變）

58、簡單地說，拜金主義只有三條原則：第一，自食其力。第二，不要搶別人的食物。第三，能夠想出一個出路，讓別人有機會謀生。

59、法國著名微生物學家巴基斯德說得好：“在觀察領域中，機遇只偏愛那些有準備的頭腦?！瘪R卡連科認為：“首先是教師品格的陶冶，行為的教育，然后才是專門知識和技能的訓練?！碧K霍姆林斯基：“請記住，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的?！?/p>

60、有位教育家說過：“教學的藝術全在于如何恰當?shù)靥岢鰡栴}和巧妙的引導學生作答?！碧招兄壬f過：“發(fā)現(xiàn)千千萬，起點是一問。智者問得巧，愚者問得笨?！?/p>

61、花瓣開始飄落，羅伊用雙手捧起它們，就像一封無聲的信，寫給她的心上人。

62、驕傲是傻瓜的象征；卑鄙是平庸人的象征，高尚的情操和謙虛是有真正聲望人的象征。蘇沃洛夫

63、前景教育原則。馬卡連柯認為，教育應當激勵學生努力學習和工作，防止享樂主義情緒的產生。

64、苦難是一種跌了價的黃金。 前蘇聯(lián)作家 高爾基

65、沒有愛，就沒有教育。 前蘇聯(lián)教育家 蘇霍姆林斯基

66、生活就是發(fā)展，而不斷發(fā)展，不斷生長，就是生活。用教育術語來說，就是：①教育過程在它本身以外無目的；它就是它自己的目的。②教育過程是一個不斷改組、不斷改造和不斷轉化的過程。

67、吃起來就像有人拿了你的牛排，放了一坨屎在上面，然后又放回你嘴里。

68、顯然是男性性工作者的社會，我們部分說的是圣人的禮儀之邦；Obviousl。

69、相信兒童的原則。使每一個學生都能感到自己的個性受到尊重與關懷。

70、公共教育在發(fā)展人的智慧和他的自我意識的同時，使人身上所具有的民族性得到鞏固和發(fā)展，并且還有力地促進整個民族自我意識的發(fā)展；公共教育把意識之光引入民族性格的深處，從而對社會及其語言、文學、法律的發(fā)展總之，對社會的整個歷史產生良好而有力的影響。《烏申斯基教育文選》，人民教育出版社1991年版，第83頁）

71、教育目的不是為了盈利和收獲東西，也不是為了炫耀和裝飾他的外表，而是為了修改和豐富他的心，希望塑造和教育一個有才華和能力的人，而不是一個空虛的學者。（蒙田：1989年人民教育出版社版《兒童教育》、《中世紀教育選擇》、第418頁）

72、不要讓事業(yè)上的挫折影響你的家庭，也不要讓家庭糾紛影響你的事業(yè)。那樣做不值得。家庭和事業(yè)會遭受甚至失去。男人尤其要善于搬運東西，男人不要輕淚，淚要咽。

73、綜合規(guī)劃教學任務，以綜合的觀點來選擇和決定教學任務、安排教學的內容、方法、手段和活動形式。

74、只有當學校本身是一個小規(guī)模的合作社會時，教育才能讓孩子們?yōu)槲磥淼纳鐣钭鰷蕚涫滓蛩厥前褜W校本身建設成一種社會生活方式。(杜威:《大學初等學校組織計劃》引自2007年教育科學出版社《杜威學?！返谌妗?頁）

75、智慧固然是令人欽佩的，但真正能激勵和使人激動的是我們心中的英雄精神，毫不猶豫的沖動。

76、學校教育的目的應該是發(fā)展各種智力，幫助學生找到適合自己智力特征的職業(yè)和業(yè)余愛好。我相信得到這種幫助的人會在事業(yè)上投入更多，更有競爭力，所以他們會以更建設性的方式為社會服務。(加德納:2003年新華出版社版《多元智能》第10頁)

77、人為生活學習，不為學校學習。1972年英文版《兒童世紀》，第210頁)

教育名家名言摘抄

“教育要關注學生的興趣和個性，而不是僅僅追求分數(shù)和成績?！泵跃淇梢宰屛覀兏用鞔_自己的人生方向，優(yōu)秀的名人格言是一種人生經(jīng)驗和智慧的結晶。在檢索中我們獲取了教育名家名言的相關報道，我們力求使這些句子在您的學習中發(fā)揮指導作用！

1、文化教育不可以創(chuàng)造哪些，但它能啟迪少年兒童創(chuàng)造力以從業(yè)于創(chuàng)造工作中。

2、愛，首先意味著奉獻，這意味著把自己的精神力量獻給自己所愛的人，為自己所愛的人創(chuàng)造幸福。

3、書讀得好就要越讀越薄，書從實踐中來還要回到實踐中去，這樣才不會讀死書，也只有這樣才能變成自己的東西，并步步提升自己。——陳佳洱

4、對著銅鏡，可以梳妝打扮；以古人為鏡，可以知其傳承；人就像一面鏡子，能看到得失。保留這三面鏡子，以防自己出錯。──帳戶。

5、書讀得好就會讀得越來越薄，書從實踐中回歸到實踐中，這樣就不會讀死書，而只有這樣才能成為自己的東西，并逐步完善自己。

6、陶行知的教育名言有很多，如“不開口的博學者不是博學者，而是一個帶著書袋的行尸走肉”、“教育的目的不在于學生記住了什么，而在于了解到什么”，“活到老，學到老”等等。

7、教育的目的是使青年人有能力在一生中進行自我教育。

8、成功不在于你一天到晚嘔心瀝血的學習，而在于持之以恒的每天堅持兩小時?！鯂鴻?/p>

9、誰不愛孩子，孩子不愛誰，只有愛孩子，才能教育孩子。

10、心志相孚為莫逆，老幼相交曰忘年?！淘噬?/p>

11、大家務必會變?yōu)樾∨笥?，才配做小孩子的老先生?/p>

12、中國的人類遺傳資源流失非常嚴重，如果不采取有效措施，遺傳資源將會被掠奪。

13、教學的目的是培養(yǎng)學生自學，自學，用自己的頭腦去思考，用自己的眼睛去看，用自己的雙手去做。

14、知識和教育教育者，語言和法律，沒有平和的天性；沒有比追求一致性更好的范圍了。

15、把教育過程變成藝術的過程。

16、現(xiàn)代教育之常見問題是教動腦的人無需手，不教拿手的人動腦，因此一無所能，現(xiàn)代教育改革的防范措施是手腦同盟，結果是手與腦的能量都能夠大到難以置信。

17、一個人的成敗系于最艱難的處境中，有些人能繼續(xù)努力，有些人承受不了。你如果問我為什么做得比別人好，大概我比較會堅持吧?！钸h哲

18、人像圖片花草樹木一樣，要使她們盡可能長上來，不可以湊合都看起來一樣高，理應是：立腳點中求公平，于左右處謀隨意。

19、學校應該是一個小社會，一個簡陋的社會。

20、教育應該注重實踐和體驗，而不是僅僅停留在理論層面。

21、一代比一代好。我的人生目標是讓學生比我優(yōu)秀。最好的祝福。我們希望我們的孫子們比我們的兒子們更好，我們的曾孫們比我們的孫子們更好，每一代都比下一代更好。

22、偉人們在到達榮耀的頂峰之前已經(jīng)走過了沙漠。

23、學校的法律禁止使用尚未發(fā)布的“豫”字。當“余”可用時，“太陽”應指“太陽”，而“太陽”應指“太陽”，“太陽”應指“太陽”這四處，教育之處也自興。

24、大家看到了少年兒童有創(chuàng)造力，了解了少年兒童有創(chuàng)造力，就須進一步把孩子的創(chuàng)造力解放出來。

25、在道德教育中，只有一件事是適合兒童的，最重要的是所有年齡段的人：永遠不要傷害任何人。

26、原因是陶行知是中國現(xiàn)代著名的教育家、思想家和實踐家，他在教育方面有著很高的見解和經(jīng)驗，他的教育名言體現(xiàn)了他對教育的獨特理解和深度反思。

27、我不信上帝信科學，雖然我現(xiàn)在還不能正確回答這個問題，但我相信科學會找到令人信服的結論。——談家楨

28、劉老師對所有學生一視同仁，從來不歧視一個差生，不放棄任何一名學生。

29、教育要關注學生的興趣和個性，而不是僅僅追求分數(shù)和成績。

30、我們對物理的研究就是人首先要了解自然世界的基本規(guī)律，追求真理、尊重規(guī)律，與大自然和諧相處，實現(xiàn)這種天人合一?！惣讯?/p>

31、李欣《老生常談·熟視無睹，充耳不聞》

32、如果一個人要被塑造，他必須通過教育來塑造。

33、這所學校是一個應用心理學實驗室。

34、創(chuàng)造發(fā)明千萬種，起點是一問。

35、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。(陶行知關于鄉(xiāng)村教師的名言)。

36、與其說把學生當天津市鴨兒加上一些零碎專業(yè)知識，比不上給他兩把鑰匙，使它們可以全自動去開發(fā)設計文化藝術的保險庫和宇宙空間之藏寶。

37、教育屬于生命，教育為了生命，教育依靠生命，教育依靠生命。

38、教育即生活，社會發(fā)展即院校，教學做合一。

39、一百年的生命，站在年輕的學校。

40、一個人的成功或失敗取決于最困難的情況，有些人可以繼續(xù)努力，有些人卻不能忍受。如果你問我為什么我比別人做得好，也許我會堅持下去。

41、每個人都有自己討厭的人和討厭自己的人，要找出自己討厭的人的優(yōu)點，盡量避免讓討厭你的人表現(xiàn)出缺點。

42、學校的理想是不讓任何沒有受過智力訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會是危險的，不管他們受的教育程度如何。

教育家名人名言摘抄(匯集70句)

“教師是人類的靈魂工程師。 前蘇聯(lián)政治家、早期國家領導人 加里寧。”在我們的日常生活中都接觸過各種各樣的名人格言吧，名人格言可以讓我們了解各個國家的文化，你收集了多少關于的名人格言呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編經(jīng)過整理，為你編輯了教育家名人名言摘抄， 歡迎你閱讀與收藏。

教育家名人名言摘抄(1--18條)

1、即使是一個天才，他出生時的第一聲啼哭也和別的孩子一樣不是一首好詩。因為嬰兒，當頭加上殺手，也會枯萎死亡。

2、科學，年級愈高就愈是如此。

3、布魯納：“使學生對一門學科有興趣的最好辦法勢必使之知道這門學科是值得學習的。”有位名人曾說過：“把熱愛自己的專業(yè)和熱愛自己的學生結合起來才是一個好教師。”布魯納指出：“油畫教育過程的標準，是效果和時間?！?/p>

4、在生活中，真正的問題不在于我們得到什么，而在于我們做什么——托·卡來萊爾

5、天欲人相愛相利，而不欲人相惡相賊也?！斗▋x》

6、愛眾眾世、與愛寡世相若。兼愛之有相若。愛尚世與愛后世，一若今之世人也。《大取》

7、一位教育家所說：“求知興趣的首要源泉和頭一顆火星保護在對課堂講解材料。對被分析事實所采取的處理方法之中。”

8、夸美紐斯說過“尋找并找出一種教學方法，使得教師因此可以少教，但是學生卻可以因此多學，使學校因此可以少些喧囂，厭惡和無益的勞動，多具閑暇、快樂和堅實的進步?！敝芏鱽恚骸爸挥兄矣谑聦?，才能忠于真理?！?/p>

9、教師是人類的靈魂工程師。 前蘇聯(lián)政治家、早期國家領導人 加里寧

10、知識不是某種完整的、純粹的、不可改變的東西。它總是在創(chuàng)新，總是在前進。prinishnikov

11、只有在集體在，個人才能獲得全面的發(fā)展其才能的手段，也就是說，只有在集體中才可能有個人的自由?！谡鎸嵉募w的條件下，各個個人在自己的聯(lián)合中并通過這種聯(lián)合獲得自由——馬克思、恩格斯

12、關心孩子性健康的父母給孩子一生的幸福。

13、強調學以致用。他說：士雖有學而行為本，意思是學習的目的在于行。而且，他還認為判斷一個人行為的好壞，必須把行為動機的志和行為效果的功結合起來。

14、一個駱駝蜂斷了，另一個也不會有力。――蘇聯(lián)

15、快活高興，消災治病。 前蘇聯(lián)作家 高爾基

16、無言而不應，無德而不報，投我以桃，報之以李，即此言愛人者必見愛也，而惡人者必見惡也。

17、我國著名化學家傅鷹教授曾說：“化學給人以知識，化學史給人以智慧?！?/p>

18、當教師的人不僅是教師，他同時也是學生。

教育家名人名言摘抄(19--36條)

19、對于孩子來說，做父母，做老師的責任，就是如何教育他們，使他們成為健康活潑、知識豐富、意識良好的現(xiàn)代中國兒童、現(xiàn)代中國人的化身。

20、“我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。教學生學有什么意思呢？就是把教和學聯(lián)絡起來：一方面要先生負指導的責任，一方面要學生負學習的責任，對于一個問題，不是要先生拿現(xiàn)成的解決方法來傳授學生，乃是要把這個解決方法如何找來的手續(xù)程序，安排停當，指導他，使他以最短的時間，經(jīng)過相類的經(jīng)驗，發(fā)生相類的理想，自己將這個方法找出來，并且能夠利用這種經(jīng)驗理想來找別的方法，解決別的問題。”陶行知：《教學合一》 導師應該記住，他的工作不是要把世界上可以知道的東西全部交給學生，而是使得學生愛好知識，尊重知識，在使學生采用正當?shù)姆椒ㄈデ笾?，去改進他自己?！庇逃衣蹇耍?632——1704）：《教育漫話》

21、以事物對社會的作用為基礎的教育對道德的形成和知識的增長至關重要。兒童的學習與社會情況聯(lián)系得越緊密、越直接，他們的知識就越準確、越實用。

22、睡著的貓哪能捉到老鼠。――蘇聯(lián)

23、烏申斯基說過：“智慧不是別的，而是一種組織得很好的知識體系?！?/p>

24、江澤民同志指出；“創(chuàng)新是一個民主進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力?！备锩逃姨招兄f：“教，是為了不教。”

25、如果我們繼續(xù)以過去的方式教育今天的孩子，我們就是在剝奪他們的未來。

26、人生的意義就在于人的自我完善。 前蘇聯(lián)作家 高爾基

27、教育是對于受教育者心理上所施行的一種確定的，有目的的和有系統(tǒng)的感化作用。以便在受教育者的身心上，養(yǎng)成教育者所希望的品質。

28、天下之人皆不能相愛，強必執(zhí)弱、富必侮貧、貴必敖賤、詐必欺愚。凡天下禍篡怨恨其所以起者以不相愛生也。

29、嚴厲的紀律不應用在與學校作業(yè)或文學習作有關的事情上，而只應用在涉及道德問題時。

30、智慧不過是一套有條理的知識體系。

31、知識是必須補充的。當教師的人不僅是教師，同時也是學生。

32、應該強調的是，不嚴肅的教育有許多隱患。父母過早地給孩子喂食是不明智的。

33、教師的世界觀，他的品行、生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學生。

34、指出教與學是不可分的統(tǒng)一體。他把教與學比作和與唱，唱而不和，是不教也，智多而不教，功適息。

35、教師要發(fā)揮主導作用。他以撞鐘為例，說：扣則鳴，不扣亦鳴。要求教師不要處于待問后對的被動地位，應主動向學生提出問題，做到不扣亦鳴。

36、面孔是靈魂的鏡子。 前蘇聯(lián)作家 高爾基

教育家名人名言摘抄(37--54條)

37、教師的主要任務是培養(yǎng)新人，即培養(yǎng)社會主義社會的公民。

38、法國著名微生物學家巴基斯德說得好：“在觀察領域中，機遇只偏愛那些有準備的頭腦?！瘪R卡連科認為：“首先是教師品格的陶冶，行為的教育，然后才是專門知識和技能的訓練?！碧K霍姆林斯基：“請記住，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的。”

39、我們需要文化，就像需要空氣一樣。

40、在影響學生的內心世界時，不應挫傷他們心靈中最敏感的一個角落---自尊心。――前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基

41、提出量力所能至的自然原則。他要求教師根據(jù)學生的自然發(fā)展安排教學程序，做到深其深，淺其淺，使學生能淺者求淺，深者求深，這說明墨子已經(jīng)看到教學是一個由淺入深的認識過程?？梢哉f，墨子是中外第一個提出量力性原則的人。

42、一個人在學校里表面上的成績，以及較高的名次，都是靠不住的，唯一的要點是你對于你所學的是否心里真正覺得很喜歡，是否真有濃厚的興趣……——中國鄒韜奮《工程師的幻想》讓學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。當一個人不僅在認識世界，而且在認識自我的時候，就能形成興趣。沒有這種自我肯定的體驗，就不可能有對知識的真正的興趣?！鼻疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基：《給教師的建議》

43、國民教育問題有特殊的意義，因為，歸根到底，我們的一切成果，我們的一切成就，都是以人們的活動為基礎的。人們的文化程度越高，他們勞動所獲得的成果也就越大，勞動生產力也就越高。這是定理——公認的真理。

44、墨子是躬行實踐的教育家，在教育方法上有重大貢獻。

45、我們可以有意識地利用教育使年輕人走上正確的道路，從而消除明顯的社會惡習，我們還可以把教育作為實現(xiàn)人類更美好希望的工具。

46、古人云：供人以魚，只解一餐；授人一漁，終身受用。 古人強調

47、苦難是一種跌了價的黃金。 前蘇聯(lián)作家 高爾基

48、教育是一項包括科學在內的活動。正是在教育的過程中，更多的問題被提出以供進一步的研究，而這些問題又反映在教育的過程中，這又進一步改變了教育的過程，因此需要更多的思考，更多的科學，如此循環(huán)往復。

49、如果把學生的熱情激發(fā)出來，那么學校所規(guī)定的功課就會被當作一種禮物來領受。愛因斯坦教學的藝術全在于如何恰當?shù)靥岢鰡栴}和巧妙的引導學生作答?！逃?/p>

50、青年時光是最富于敏感性的。 前蘇聯(lián)政治家、早期國家領導人 加里寧

51、布魯納曾經(jīng)指出：“教一門學科，不是建立一個小型的圖書館，而是要學生獨立思考，積極參與獲得知識的過程中去?！?/p>

52、沒有愛，就沒有教育。 前蘇聯(lián)教育家 蘇霍姆林斯基

53、長期的無所事事最能使人衰竭和毀滅。

54、首先是教師品格的陶冶，行為的教育，然后才是專門知識和技能的訓練?！R卡連科請記住，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的。蘇霍姆林斯基

教育家名人名言摘抄(55--72條)

55、著名教育家陶行知先生說過：“我以為好的顯示不是教書，不是教學生，乃是教學生學?！毙睦韺W研究表明，學生的學習效率，學習成績，很大程度上也取決于所采用的學習方法是否

56、教育家布魯納說：“學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣?！?/p>

57、蔡元培先生說過：“我們教書，是要引起學生的讀書興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學生聽，最好使學生自己去研究，教員不講也可以，等到學生實在不能用自己的力量去了解功課時，才去幫助他?！?/p>

58、著名教育家贊可夫曾說：“教會學生思考，這對學生來說，是一生中最有價值的本錢。"清人唐彪說：“有疑者看到無疑，其益猶淺；無疑者看到有疑，其學方進。

59、有位教育家說過：“教學的藝術全在于如何恰當?shù)靥岢鰡栴}和巧妙的引導學生作答?！碧招兄壬f過：“發(fā)現(xiàn)千千萬，起點是一問。智者問得巧，愚者問得笨。”

60、教育不僅發(fā)展兒童和青年，而且也發(fā)展以兒童和青年為要素的未來社會。

61、愛人非為譽也，其類在逆旅。《大取》

62、教育是一種困難的事業(yè)，優(yōu)秀的教育家們認為，教育不僅是科學的事業(yè)，而且是藝術事業(yè)。

63、教育是什么意思呢？這就是影響學生們的心理和道德面貌，要在整整十年的學習期間內從一定方向上影響學生，也就是說，要把學生造就成人。

64、勞動的目的是為了獲得閑暇。

65、人應該裝飾的是心靈，不是肉體。 前蘇聯(lián)作家 高爾基

66、一個面具套不下所有人的臉。 前蘇聯(lián)作家 高爾基

67、教育并不能改變人性，只能改良人性。

68、積累知識的系統(tǒng)性對于發(fā)展記憶的準備性幫助最大。――K?普拉托諾夫（蘇聯(lián)）

69、錯誤本身是“達到真理的一個必然環(huán)節(jié)”，“由于錯誤真理才會發(fā)現(xiàn)”——德國哲學家黑格爾 如果把學生的熱情激發(fā)出來，那么學校所規(guī)定的功課就會被當作一種禮物來領受。

70、操心操過頭，轉眼變成小老頭。 前蘇聯(lián)作家 奧斯特洛夫斯基 《鋼鐵是怎樣煉成的》

家庭教育的名言

家庭教育是一場艱苦而美妙的長跑，只有堅持不懈，才能跑到成功的終點。~~你好，要不要轉發(fā)類似的句子？以下內容是幼兒教師教育網(wǎng)編輯特地整理的“家庭教育的名言”，相信會對你有所幫助！

1、父母一定要懂得鼓勵孩子，讓他們相信自己可以克服很多的困難。在日常生活中，記得給予孩子們一些價值感，比如說表揚他們，獎勵他們，認可他們。這樣孩子的自信就會被激發(fā)出來，他們也會因此覺得自己很不錯，愿意去獨自完成很多事。

2、時間就像生命，錯過了就不會再來。學習一樣，錯過了也就不會再有了。

3、成功的家教是相似的——和諧、信任、適度;失敗的家教各有不同——過嚴、溺愛、放縱。

4、恐懼一樣，無關對錯，只是一種感受。它屬于你，是你人性的一部分。

5、孩子的言行就像一面鏡子，反映了家庭和父母的精神，所以我希望孩子是善良的，首先是他們的榜樣。父母或教育工作者的日常言行對培養(yǎng)孩子的個性有最強的說服力。

6、我們對于兒童有兩種極端的心理，都于兒童而言。一是忽視；二是期望心切。忽視則任其像茅草一樣自生自滅，期望太切不免揠苗助長，反而促其夭折。所以合理的教導是解除兒童痛苦增進兒童幸福之正確路線。

7、家長不可只搭建高樓大廈，而忽略了為孩子鋪設穩(wěn)固的基石。

8、孟子的母親搬了三次家，盧梭把愛彌兒帶到了鄉(xiāng)下。在孩子還沒有形成成熟的理智和判斷之前，不要讓孩子有太多的伙伴，提防孩子與壞習慣的同伴。

9、辯論是培養(yǎng)孩子智力發(fā)展的極其重要的方法。

10、健康的身體帶來健康的精神。

11、孩子是父母的眼睛，它能讓我們父母清楚地看到世界的每一個角落。

12、很多時候，不光是父母，生活中的任何人，我們都不需要去試圖改變對方，即使只改變自己，很多事情也已成功了一大半！

13、家庭教育是為孩子點燃激情和興趣的火炬，讓他們勤學苦練，追求卓越。

14、生活并非一帆風順，孩子們在自己的人生過程中總會遇到這樣或那樣的問題，當孩子們遇到困難的時候，父母切勿幫他們解決，讓孩子自己獨自去面對，因為父母一旦全部幫孩子們解決了，等以后一遇到什么困難，孩子必定會找自己的父母。

15、讓孩子在快樂中獲得智慧，是給孩子成功路上的第一桶金。輝煌的事業(yè)只是人生的一半，孩子的成功是人生的全部。

16、我們應該做孩子的向導，而不是向導。

17、一個家，如果沒有了水稻，就像森林缺少了土地；一個家，如果沒有書，就像森林里少了鳥兒；一個家，如果沒有了心，就像森林缺少了陽光。

18、把自己的私德健全起來，建筑起“人格長城”來。由私德的健全，而擴大公德的效用，來為集體謀利益…… 作者:陶行知

19、對于有良好學習基礎的孩子，要注意開放思想，鼓勵創(chuàng)造性思維，提高學習效率，增加課外興趣。這種教育能讓孩子們在學校里長期表現(xiàn)良好，并能像成年人一樣創(chuàng)造、工作和學習。

20、人人都需要贊美，需要被認可；大人如此，何況孩子。知識發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點和唱出還不夠，還要毫不吝嗇的把你的贊美表達出來。調動孩子最好的辦法就是：給予他們贊美，告訴孩子--他是最棒的！

21、父母是孩子們了解世界和獲得知識的第一所學校。

22、父母只有不斷進取，才能通過自己的人格力量得到孩子的欽佩和尊重。

23、建設一個溫馨和諧的家庭，更要有耐心向上鼓勵，盡量把怨氣歸咎，讓大自然健康發(fā)展。

24、父母是天然的教師，他們對兒童，特別是對幼兒的影響最大。

25、父母是孩子的第一任老師。從幼兒園到小學和初中，大多數(shù)孩子都生活在家庭中。這是孩子們在身體和知識上成長，培養(yǎng)品格和道德，為世界觀奠定基礎的時期。

26、家庭教育的目標是培養(yǎng)孩子的獨立思考能力和解決問題的能力，讓他們在面對困難和挑戰(zhàn)時能夠堅定前行。

27、導師應該記住，他的工作不是把世界上所有可以知道的東西都給學生，而是讓學生熱愛知識，尊重知識，在學生用正確的方式學習，提高自己。

28、我們不應該把自己想得太好，以致把自己的價值估計得高；我們也不可因為自己具有某些長處，別人沒有，便以為應在別人面前占優(yōu)勢；我們只應該在我們的本分以內謙遜地接受別人對于我們的給予。 ——洛克

29、傳統(tǒng)價值觀的傳承，從父母的言行舉止開始。家庭教育應該注重培養(yǎng)孩子的品德和道德觀念。

30、重視家庭教育，講究教育方法。

31、有兩樣東西你必須給予孩子。第一樣是根：你對他能力的深刻了解還有你無條件的愛。另一樣是翼：使用他那些能力的權力，因為你希望他去獲取他的獨立。

32、"教育孩子的最艱難的一件事，是讓他們學會自律"。這句名言提醒父母要教導孩子如何自我管理，培養(yǎng)他們的責任感和自律能力，以便在成長過程中做出正確的選擇。

33、家庭是孩子學習的起點，也是他們不斷進步的動力，給予他們豐富的學習資源和鼓勵是至關重要的。

34、站起來比孩子高，蹲下來陪孩子。

35、家庭教育的效果是時間的積累，只有耐心和恒心，才能看到真正的成果。

36、在教育過程中，每個人都會相信嫉妒是無知的，模仿只會毀了自己；每個人的好壞都是自己的一部分；即使宇宙充滿了好東西，你也得不到任何東西；你的內在力量是獨一無二的，只有你知道你能做什么，但除非你真的這樣做，否則你甚至不知道你真的能做什么。愛默森

37、家長在完善自身人格修養(yǎng)的同時，要把家庭教育的重心放在對孩子的人格教育和培養(yǎng)上。

38、父母的功能太強大了，孩子的功能會被壓抑到潛意識層面·。

39、我肯定我自己的話，可以讓孩子們看到我是如何做到的，這是最好的教育方式。身為父母親的你，要降低你的批判和指責，要接納孩子，你不是一定要孩子這樣或者那樣做，如果你可以接受這些孩子的話，不對他們的行為帶著批判的態(tài)度，那你就可以教育他們如何肯定自己。

40、永遠不需要為自己辯解，因為理解你的人不需要你去辯解，不理解你的人辯解了也沒用。

41、家庭教育不僅僅是在課堂上教育孩子知識，更是通過日常生活中的點滴教育，讓孩子學會如何與人相處、如何處理問題。

42、好成績是有幫助的。幫助孩子適應應試教育已經(jīng)成為我們父母的一種責任，而幫助孩子減輕負擔的最好辦法就是我們的父母增加負擔，就是我們的父母能夠成為孩子的學習老師。

43、家庭教育是為孩子開啟一扇通往未來的大門，培養(yǎng)他們的人格和價值觀念。

44、孩子反叛的時候，并不是代表這些孩子希望做得不好，他們所希望的只是得到注意，所以薩提亞模式也試著在幫助這些孩子得到一個正向的注意。

45、家庭教育如同播種，必須用心靈的耕耘，才能收獲美好的未來。

46、一個溫柔的人，大概也是經(jīng)歷過荊棘坎坷，然后掩蓋了滿身傷痕累累，摸摸你的頭告訴你，不要怕，那些不是你的錯。

47、關懷、愉悅、穩(wěn)定和內心的平靜。

48、教子以：愛以誠，cours，孝以理，教以漁，觀以行。當眾表揚孩子，獨自批評他。

49、家庭中正常關系的紊亂是精神和情感病態(tài)的后代的肥沃土壤。

50、好孩子是被教育的。好的父母都有一個共同點，那就是他們都致力于教育孩子。

51、最新關于小學家長會黑板報的內容

52、小孩子生來是無知無識的，不知什么是好，什么是壞。他的一舉一動可說一方面受遺傳的影響，一方面受環(huán)境的約束，受教育的支配。小的時候，環(huán)境中最重要的因素是父母，教養(yǎng)中的最重要因素，恐怕也是父母。

53、父母老師將孩子分類歸納定義為某種人，將孩子一生高度總結導致的惡果是：讓孩子成為一個有缺陷的人。父母老師對孩子的態(tài)度往往有人格塑造作用。

54、家長要多扮演“拋磚引玉”的角色。

55、兒童在家庭的地位就是小皇帝

56、讓孩子在快樂中獲得智慧，這是孩子成為人才的第一桶金。

57、家庭對個人的影響取決于你是否能形成自己對世界獨立的認知和判斷，理論上講現(xiàn)代社會每個人都有機會超越自己的家庭。

58、家庭教育不是一味說教，父母更應該扮演的是拋磚者、玉匠的角色。

59、做人為本，德育領先，全面發(fā)展，幸福一生依法保障適齡兒童、少年接受義務教育。

60、正確的藥物可以治療這種疾病。

61、孩子應該擁有犯錯誤和改正錯誤的權利——犯個錯而已，又不是世界末日。這是他們嘗試新事物并建立自信心的途徑。

62、家庭教育是由愛和寬容構建的橋梁，能夠連接家庭成員的心靈和感情。

63、教育孩子的主要技巧是把他們應該做的事變成游戲。

64、家長要成為孩子的知識導師和成長伙伴，與他們一同探索未知的領域。

65、要使學生成為什么樣的人，他們應該成為什么樣的人。車爾尼雪夫斯基。

66、家庭教育是一場艱苦而美妙的長跑，只有堅持不懈，才能跑到成功的終點。

教育家名言156句

開始一項偉大的事業(yè)是天才，完成一項偉大的事業(yè)是艱苦的工作。多過時間，多過力韻。經(jīng)過搜索的結果幼兒教師教育網(wǎng)的編輯整理了一些與教育家名言相關的信息。名人格言可以鼓舞我們邁出踏實的一步，名人格言是人生智慧的結晶能夠引導我們走向人生的巔峰。我衷心希望這些句子能夠為你們提供一些實用的指導！

教育家名言(1--20條)

1、真正的個人主義在于把自己投入到某件事中去。有時候，我覺得這個世界就像大海打翻了船，最重要的是要救自己。要拯救這個國家，你必須先拯救你自己。

2、教育是對于受教育者心理上所施行的一種確定的，有目的的和有系統(tǒng)的感化作用。以便在受教育者的身心上，養(yǎng)成教育者所希望的品質。

3、基于規(guī)則的自由就是自由！

4、她鼓勵人們要面對困難，勇敢前行，同時也提醒人們要珍惜時間，用勤奮去改變自己的未來。

5、教育的目的不是考試，不是分數(shù)，不是名次。更不用說不是要你作弊，患近視眼、肺病、神經(jīng)衰弱；也不是要你發(fā)跡，打個人小算盤，謀一枚勛章。教育的理想需要根本的轉變。

6、從廣義的角度來看，我認為教育與人們的生活有很大的關系。沒有教育就不能生活，所以我們可以說：教育就是生活。這種廣泛的教育，無論誰，都不能離開一天絕對不可分割。(杜威:上海大新書局1935年版《教育哲學》，第三版～4頁）

7、生以最本質的、最主要的東西，才能切切實實地掌握這種教材，使它不可磨滅地銘記在學生的記憶里。”第斯多惠：《德國教師教育指南》

8、我們應該珍視每一天的時光，因為時光一去不復返。

9、如果學校能讓孩子為現(xiàn)代生活做好準備，那么就能達到普通教育的目的；如果學校能讓孩子在實踐中接觸到普通生活，尤其是社會生活，那么學校的準備就能成功。(德可樂利:《比利時德可樂利新教育法》，新教育法》第15頁)

10、你既然選擇了當教師，你就選擇了高尚，你就必須用高尚的標準來要求自己，用一個人民教師的良知來告誡自己，自己是教師，和市儈不一樣，不能把教書當生意做，從學生身上揩油；把知識當商品販賣，撈取高額回報。如果那樣的話，一名教師的道德行為底線就崩潰了。

11、信仰不是從不懷疑，而是在懷疑中不間斷地前行。

12、先生教死書，死教書，死教書。學生讀死書，死讀書，死讀書。(陶行知:1981年版《生活即教育》《陶行知教育文選》，教育科學出版社第116頁)

13、布魯納曾經(jīng)指出：“教一門學科，不是建立一個小型的圖書館，而是要學生獨立思考，積極參與獲得知識的過程中去。”

14、強調學以致用。他說：士雖有學而行為本，意思是學習的目的在于行。而且，他還認為判斷一個人行為的好壞，必須把行為動機的志和行為效果的功結合起來。

15、知識是必須補充的。當教師的人不僅是教師，同時也是學生。

16、很明顯，未來并不屬于那些猶豫不決的人，而是屬于那些一旦下定決心就會堅持不懈、永不放棄的人。

17、無言而不應，無德而不報，投我以桃，報之以李，即此言愛人者必見愛也，而惡人者必見惡也。

18、認錯不可恥。蘇沃洛夫

19、關心孩子性健康的父母給孩子一生的幸福。

20、寧可一生學習也不要當無知的人。蘇沃洛夫

教育家名言(21--40條)

21、學校是一個特殊的集體。雖然學校必須是一個集體，但它必須是一個特殊的集體。它也必須是一個自然的集體，這意味著學校內外的生活條件不應該突然分離。在學校里，公民的精力不應該被抑制或窒息。教師和學生都應該有完美和活躍的生活空間雖然學校應該真正反映外部世界，但它只應該反映世界上最好、最重要的東西。1992年版的《教育原則》，人民教育出版社第262頁)

22、學校教育的目的應該是發(fā)展各種智力，幫助學生找到適合自己智力特征的職業(yè)和業(yè)余愛好。我相信得到這種幫助的人會在事業(yè)上投入更多，更有競爭力，所以他們會以更建設性的方式為社會服務。(加德納:2003年新華出版社版《多元智能》第10頁)

23、開始一項偉大的事業(yè)是天才，完成一項偉大的事業(yè)是艱苦的工作。多過時間，多過力韻。

24、青年時光是最富于敏感性的。 前蘇聯(lián)政治家、早期國家領導人 加里寧

25、睡著的貓哪能捉到老鼠。――蘇聯(lián)

26、今一切事業(yè)，須從科學上解決；而一切學問，須從事實上研究。黃炎培

27、"這句話強調了人們需要有堅韌不拔的毅力和決心去追求自己的夢想和目標，才能成功實現(xiàn)人生價值和理想。

28、解釋原因：于漪是一位著名的經(jīng)濟學家和思想家，她的言論以其深刻、獨到、簡潔而被廣泛傳播。

29、聰明人不會對自己在成年階段補足年輕時沒有學習到的知識感到羞愧。蘇沃洛夫

30、才知道不夠；教，然后知道。缺乏知識，再能反身也；知道困難，然后可以加強自己也。因此，據(jù)說教學能教會別人。

31、學校如能使兒童為現(xiàn)代生活做準備，那么，它即可以達到普通教育目的；學校如能在實踐上使兒童接觸一般生活，尤其是社會生活，那么，學校的這種準備即能成功。

32、做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人。──陳鶴琴

33、教師在培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神和創(chuàng)造型人才方面肩負著特殊的使命?！瓭擅?/p>

34、一個有很多“妻管嚴”故事的國家很容易實現(xiàn)民主。反之則不然。

35、教育家布魯納說：“學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣?！?/p>

36、友誼是真誠的交往，誠實的交流。蘇沃洛夫

37、于漪有很多名言，其中幾句比較著名的是：1."以誠相待，以心交往。

38、風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳;家事、國事、天下事，事事關心。──顧憲成(明代學者)

39、是“知難而進，勇毅而行”、“人生沒有過不去的坎，只有愿不愿意去越”、“人不能改變自己的出身，但可以改變自己的未來”等。

40、嚴厲的紀律不應用在與學校作業(yè)或文學習作有關的事情上，而只應用在涉及道德問題時。

教育家名言(41--60條)

41、江澤民同志指出；“創(chuàng)新是一個民主進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力?！备锩逃姨招兄f：“教，是為了不教。”

42、應該強調的是，不嚴肅的教育有許多隱患。父母過早地給孩子喂食是不明智的。

43、與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。與不善人居，如人鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。──孔子

44、科學，年級愈高就愈是如此。

45、價值觀是催人奮進的動力，是精神品質、文化智慧與人生態(tài)度的綜合體現(xiàn)。

46、教學的最高的、最后目的包含在這一概念之中德行。赫爾巴特

47、我們必須相信，今天的失敗是過去的失敗造成的。我們必須相信，今天的努力將在未來取得巨大的收獲。

48、當教師的人不僅是教師，他同時也是學生。

49、不做善事的人不具備美名及品節(jié)。蘇沃洛夫

50、學習對幸福的人來說可以充實生活，對不幸的人來說它是一處避難所。蘇沃洛夫

51、有因為于漪曾說過：“學無止境，生命不息”。

52、著名教育家陶行知先生說過：“我以為好的顯示不是教書，不是教學生，乃是教學生學?！毙睦韺W研究表明，學生的學習效率，學習成績，很大程度上也取決于所采用的學習方法是否

53、幼兒教育在生理和心理上都非常重要。兒童是否適應社會；兒童的生理或心理發(fā)展是否正常；兒童是否養(yǎng)成健康習慣，兒童健康是否健康發(fā)展，幼兒教育應承擔相當大的責任。（陳鶴琴：兒童心理學、陳鶴琴全集第一卷、江蘇教育出版社2008年版、第487頁）

54、有：“人生的成功不在你能掌握多少財富，而在你能創(chuàng)造多少價值”、“卓越并非一朝一夕，而是日復一日的積累”、“價值無高低貴賤之分，只有對錯之分”等。

55、智慧不過是一套有條理的知識體系。

56、公共教育在發(fā)展人的智慧和他的自我意識的同時，使人身上所具有的民族性得到鞏固和發(fā)展，并且還有力地促進整個民族自我意識的發(fā)展；公共教育把意識之光引入民族性格的深處，從而對社會及其語言、文學、法律的發(fā)展總之，對社會的整個歷史產生良好而有力的影響?！稙跎晁够逃倪x》，人民教育出版社1991年版，第83頁）

57、對于孩子來說，做父母，做老師的責任，就是如何教育他們，使他們成為健康活潑、知識豐富、意識良好的現(xiàn)代中國兒童、現(xiàn)代中國人的化身。

58、學會減少事故。讓復雜的事情盡可能的簡單。不要把簡單的事情復雜化。掌握效率是一門藝術，控制速度很重要。

59、事情是毫無疑問的，人是毫無疑問的。

60、只有當學校本身是一個小規(guī)模的合作化社會的時候，教育才使兒童為將來的社會生活做準備其中首要因素就是應該把學校本身建設成社會生活的方式。

教育家名言(61--80條)

61、面孔是靈魂的鏡子。 前蘇聯(lián)作家 高爾基

62、存在即合理，正視社會的黑暗面，正視自己和他人的缺點，心態(tài)平和的去面對人生。——王國權

63、爭取獨立，而不是自由。沒有獨立，即使是自由，最終也會成為別人的奴隸。

64、有位教育家說過：“教學的藝術全在于如何恰當?shù)靥岢鰡栴}和巧妙的引導學生作答?！碧招兄壬f過：“發(fā)現(xiàn)千千萬，起點是一問。智者問得巧，愚者問得笨。”

65、人應該裝飾的是心靈，不是肉體。 前蘇聯(lián)作家 高爾基

66、經(jīng)過十年的虐待，我對控告我的人從來沒有懷恨在心。有時他們罵得太多，虐待自己的人格，我替他們不安。如果你罵我的方式對他有利，你就是間接地對他有利，我很愿意挨罵。

67、最基本和最重要的原則，就是教育在它各個自然階段中的統(tǒng)一性和連續(xù)性，因為，如果任何學校的手段并不能使教育形成自然的分段，那么勢必破壞教育的次序，造成教學和教育思想的分歧，甚至會導致教師在教學上的任意性，使他們無所適從和不知所措。

68、做一個勇敢的年輕人，不要為小事大驚小怪。你知道，弱者在這個世界上相處不好。

69、人是為生活而學習，并非為學校而學習。

70、長江后浪推前浪，世上新人趕舊人。──《增廣賢文》

71、這些名言也給人們帶來了正能量和啟示。

72、蔡元培先生說過：“我們教書，是要引起學生的讀書興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學生聽，最好使學生自己去研究，教員不講也可以，等到學生實在不能用自己的力量去了解功課時，才去幫助他?！?/p>

73、有健康的身體，才有健康的精神。洛克

74、莫愁前路無知己，天下誰人不識君。──高適(唐代詩人)

75、教育的轉型一直是社會轉型的結果和等待。我們應該從社會轉型的角度來解釋教育的轉型。為了讓一個國家在特定的時間環(huán)節(jié)感受到改變教育體系的需要，必須出現(xiàn)新的概念和新的需求，使以往的制度不再能夠滿足需求。（涂爾干：2003年上海人民出版社第231頁教育思想的演變）

76、墨子是躬行實踐的教育家，在教育方法上有重大貢獻。

77、其實朋友是人為的關系，是自由選擇的人際關系，兄弟是自然的關系，不是自由選擇的天堂。

78、第一句:“學高為師，身正為范”是出自著名教育家陶行知先生的名言

79、從定義上講：生活教育是對生活的教育，對生活的教育，對生活向上的需要和教育。從生活與教育之間的關系來看：生活決定了教育。在有效性方面：教育應該通過生活成為一種真正的教育行是知之始，知是行之成是教人從源頭上去追求真理。（陶行知：《談生活教育》，《陶行知教育文選》，教育科學出版社1981年版，第267頁）

80、一個駱駝蜂斷了，另一個也不會有力。――蘇聯(lián)

教育家名言(81--100條)

81、明確結論：于漪有多句名言。

82、提出量力所能至的自然原則。他要求教師根據(jù)學生的自然發(fā)展安排教學程序，做到深其深，淺其淺，使學生能淺者求淺，深者求深，這說明墨子已經(jīng)看到教學是一個由淺入深的認識過程?？梢哉f，墨子是中外第一個提出量力性原則的人。

83、夸美紐斯說過“尋找并找出一種教學方法，使得教師因此可以少教，但是學生卻可以因此多學，使學校因此可以少些喧囂，厭惡和無益的勞動，多具閑暇、快樂和堅實的進步?！敝芏鱽恚骸爸挥兄矣谑聦崳拍苤矣谡胬??！?/p>

84、另外，陶行知曾強調：“教育的目的不在于讓學生填鴨式地接受知識，而是要培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和批判性思維?！边@句話傳達了一個重要的教育理念，即要注重培養(yǎng)學生的綜合能力和獨立思考能力，而不是單純地灌輸知識。

85、此外，與這句話相關的還有“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”等諺語，都傳遞了學習與進步的重要性。

86、著名教育家贊可夫曾說：“教會學生思考，這對學生來說，是一生中最有價值的本錢。"清人唐彪說：“有疑者看到無疑，其益猶淺；無疑者看到有疑，其學方進。

87、要做人民的先生先做人民的學生。毛澤東

88、學校應該是一個統(tǒng)一的集體，在這里組織所有的教育過程。這個集體的每個成員也應該感受到自己對集體的依賴，忠于集體的利益，維護這種利益，首先要注意這種利益。(馬卡連柯:《普通學校蘇維埃教育問題》

89、在影響學生的內心世界時，不應挫傷他們心靈中最敏感的一個角落---自尊心。――前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基

90、德國教育學家第斯多惠說過：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！肮湃嗽疲汗┤艘贼~，只解一餐；授人一漁，終身受用。

91、花瓣開始飄落，羅伊用雙手捧起它們，就像一封無聲的信，寫給她的心上人。

92、教師是人類的靈魂工程師。 前蘇聯(lián)政治家、早期國家領導人 加里寧

93、師者，人之模范。楊雄

94、我們的學習不是為了學校，而是為了生活！不是為了富麗堂皇，而是為了實用！

95、驕傲是傻瓜的象征；卑鄙是平庸人的象征，高尚的情操和謙虛是有真正聲望人的象征。蘇沃洛夫

96、一個面具套不下所有人的臉。 前蘇聯(lián)作家 高爾基

97、這些名言都強調了對價值的重視以及不斷自我提升的重要性。

98、人生貴相知，何用金與錢。──李白(唐代詩人)

99、“教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失?！薄R卡連柯8、“我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導致對倫理教育的損害?！薄獝垡蛩固?/p>

100、不要懷疑人員，不要懷疑原則。

教育家名言(101--120條)

101、"這句話源自于古代楚漢戰(zhàn)爭，表達了決心必勝的信念和不達目的誓不罷休的精神。

102、指出教與學是不可分的統(tǒng)一體。他把教與學比作和與唱，唱而不和，是不教也，智多而不教，功適息。

103、這句話鼓勵人們不斷學習和進步，同時也提醒我們珍惜生命，充分利用時間做好自己。

104、社會生活的變化對教育的形式和表面影響是不可想象的根本情況發(fā)生了變化，教育只有相應的變化。(杜威:學校與社會、學校與社會1994年版的人民教育出版社明天的學校，第29～30頁）

105、這些名言不僅適用于學生，也適用于其他各個領域的人們。

106、“我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。教學生學有什么意思呢？就是把教和學聯(lián)絡起來：一方面要先生負指導的責任，一方面要學生負學習的責任，對于一個問題，不是要先生拿現(xiàn)成的解決方法來傳授學生，乃是要把這個解決方法如何找來的手續(xù)程序，安排停當，指導他，使他以最短的時間，經(jīng)過相類的經(jīng)驗，發(fā)生相類的理想，自己將這個方法找出來，并且能夠利用這種經(jīng)驗理想來找別的方法，解決別的問題?！碧招兄骸督虒W合一》 導師應該記住，他的工作不是要把世界上可以知道的東西全部交給學生，而是使得學生愛好知識，尊重知識，在使學生采用正當?shù)姆椒ㄈデ笾?，去改進他自己。”英國教育家洛克（1632——1704）：《教育漫話》

107、快活高興，消災治病。 前蘇聯(lián)作家 高爾基

108、我們的學習不是為了學校，而是為了生活！不是為了宏偉，而是為了實用！(赫爾巴特:普通教育學，普通教育學教育學講授綱要》，人民教育出版社1989年版，第111頁）

109、只有在集體在，個人才能獲得全面的發(fā)展其才能的手段，也就是說，只有在集體中才可能有個人的自由?！谡鎸嵉募w的條件下，各個個人在自己的聯(lián)合中并通過這種聯(lián)合獲得自由——馬克思、恩格斯

110、教師的主要任務是培養(yǎng)新人，即培養(yǎng)社會主義社會的公民。

111、教師的世界觀，他的品行、生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學生。

112、"這句話表達了人際交往中應該坦誠相待，真誠交流的態(tài)度，只有這樣才能建立起深厚的關系。

113、天欲人相愛相利，而不欲人相惡相賊也?！斗▋x》

114、現(xiàn)在有人對你說：為了國家的自由而犧牲你的個人自由！我對你們說：為個人自由而斗爭就是為國家自由而斗爭！為自己的人格而戰(zhàn)，就是為國家的人格而戰(zhàn)！一個自由平等的國家不是由一群奴隸建立起來的！

115、人生的意義就在于人的自我完善。 前蘇聯(lián)作家 高爾基

116、不要讓事業(yè)上的挫折影響你的家庭，也不要讓家庭糾紛影響你的事業(yè)。那樣做不值得。家庭和事業(yè)會遭受甚至失去。男人尤其要善于搬運東西，男人不要輕淚，淚要咽。

117、天下之人皆不能相愛，強必執(zhí)弱、富必侮貧、貴必敖賤、詐必欺愚。凡天下禍篡怨恨其所以起者以不相愛生也。

118、在學校，教師不給孩子強加一定的概念或形成一定的習慣，而是選擇作為集體成員對孩子的影響，幫助孩子對這些影響做出適當?shù)姆磻處煹穆毼恢皇歉鶕?jù)更多的經(jīng)驗和成熟的知識來決定如何培養(yǎng)孩子的生活。(杜威:2006年教育科學出版社版的《我的教育信條》、《杜威教育名篇》、第五頁)

119、師生關系：弟子不必不如師，師不必賢于弟子?！笆ト藷o常師”、“不恥相師”。 教學論：學業(yè)的精進在于勤勉；在博的基礎上求精；把學習與獨創(chuàng)結合起來。 朱熹的教育思想

120、我們需要文化，就像需要空氣一樣。

教育家名言(121--140條)

121、教育的目的不是考試，不是分數(shù)，不是排名。更不用說作弊了，患有近視、肺病、神經(jīng)衰弱；不想讓你發(fā)財，玩?zhèn)€人小算盤，尋求獎牌。教育的理想需要根本的改變。（小元國芳：教育國家理論、小元國芳教育選擇、1993年人民教育出版社版、第220頁）

122、有：“為人民服務”、“與時俱進”、“求同存異”、“不斷學習、不斷探索”的理念等。

123、教育首先具有把兒童與社會連結起來的功能學校只是道德上的代理人，通過它，兒童能夠系統(tǒng)地學會知識和熱愛他的祖國。正是這一事實，為今日學校在國民道德的塑造中扮演的角色賦予了突出的重要地位。

124、同時，這些名言背后也蘊含著她對于中國特色社會主義道路的理解和貢獻。

125、滿足于現(xiàn)狀的人過的最開心。蘇沃洛夫

126、某種令人愉快的天賦，某種幸運的機會，也許會成為梯子的側面，有些人可以往上爬，但是，梯子的水平階梯必須是用某種能夠抵抗摩擦和阻力的材料做成的；沒有什么可以替代徹底的，熱情的，真誠的真正的工作。

127、操心操過頭，轉眼變成小老頭。 前蘇聯(lián)作家 奧斯特洛夫斯基 《鋼鐵是怎樣煉成的》

128、人為生活學習，不為學校學習。1972年英文版《兒童世紀》，第210頁)

129、一位教育家所說：“求知興趣的首要源泉和頭一顆火星保護在對課堂講解材料。對被分析事實所采取的處理方法之中?！?/p>

130、這也是社會進步和發(fā)展的核心動力之一。

131、陶行知曾說過：“教育是一種藝術，是激發(fā)孩子內在潛能的過程?！边@句話深刻地提醒著我們，教育不僅僅是灌輸知識，更重要的是喚起學生的潛能，讓他們能夠自主地學習和成長。

132、這些名言都是她長期探索實踐和深入思考后總結出來的經(jīng)驗和智慧，對于我們今天的生活和工作依然具有重要的指導意義。

133、教育是什么意思呢？這就是影響學生們的心理和道德面貌，要在整整十年的學習期間內從一定方向上影響學生，也就是說，要把學生造就成人。

134、學之所以開入之蔽，學而不知其方，反之亦然。(陸九淵:《送楊通老》，《陸九淵集》卷20)

135、因此，我們應該抱著學習的態(tài)度去面對生活和工作，不斷開拓自己的視野和技能，為自己和社會做出更大的貢獻。

136、兒童是人生最重要的時期，兒童的發(fā)展是人生最重要的時期因此，兒童教育是人類最重要的問題我們必須注意為兒童期建立一個合適的世界和一個合適的環(huán)境，這是絕對迫切的需要。我們這樣做將為人類完成一項巨大的工作。（蒙臺梭利：2001年人民教育出版社版《兒童教育》、《西方現(xiàn)代教育選擇》、第92頁）

137、愛人非為譽也，其類在逆旅。《大取》

138、求知與求學的欲望應該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發(fā)起來。捷克教育家夸美紐斯

139、教育是一種困難的事業(yè)，優(yōu)秀的教育家們認為，教育不僅是科學的事業(yè)，而且是藝術事業(yè)。

140、那些努力工作而不懈怠的人一定會成功，并升至頂峰。即使是一個出家的和尚，當他在山川中游蕩的時候，也會有很多工作要做。

教育家名言(141--160條)

141、教育目的不是為了盈利和收獲東西，也不是為了炫耀和裝飾他的外表，而是為了修改和豐富他的心，希望塑造和教育一個有才華和能力的人，而不是一個空虛的學者。（蒙田：1989年人民教育出版社版《兒童教育》、《中世紀教育選擇》、第418頁）

142、積累知識的系統(tǒng)性對于發(fā)展記憶的準備性幫助最大。――K?普拉托諾夫（蘇聯(lián)）

143、師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也。韓愈

144、如果把學生的熱情激發(fā)出來，那么學校所規(guī)定的功課就會被當作一種禮物來領受。愛因斯坦好奇是兒童的原始本性，感知會使兒童心靈升華，為其為了探究事物藏下本源?！绹睦韺W家斯奇卡列

145、學校應該是理想的家庭在每個教室里，都有一位受過教育、受過教育、受過訓練、熱愛兒童的教師，一位充滿科學教育知識、積極運用原則的教師。(帕克:

146、愛眾眾世、與愛寡世相若。兼愛之有相若。愛尚世與愛后世，一若今之世人也?！洞笕　?/p>

147、如果把學生的熱情激發(fā)出來，那么學校所規(guī)定的功課就會被當作一種禮物來領受。愛因斯坦教學的藝術全在于如何恰當?shù)靥岢鰡栴}和巧妙的引導學生作答?！逃?/p>

148、公共教育不僅鞏固和發(fā)展了人們的智慧和自我意識，而且有效地促進了整個民族自我意識的發(fā)展；公共教育將意識之光引入民族性格的深處，從而發(fā)展社會及其語言、文學和法律總之，對整個社會歷史有著良好而有力的影響。(烏申斯基:公共教育的民族性（yipinjuzicom人民教育出版社1991年版《烏申斯基教育文選》第83頁)

149、在我看來，中國的教育，不僅救不了國家，它還能亡國。

150、烏申斯基說過：“智慧不是別的，而是一種組織得很好的知識體系?！?/p>

151、最大的浪費是因為孩子們不能完全自由地利用他們在學校外的經(jīng)驗；另一方面，他不能把學校學到的東西應用到日常生活中。這是學校的隔離現(xiàn)象，即學校與生活的隔離。（杜偉：2006年版的《學校與社會》、《杜偉教育著名篇章》、教育科學出版社第45頁）

152、知識不是某種完整的、純粹的、不可改變的東西。它總是在創(chuàng)新，總是在前進。prinishnikov

153、錯誤本身是“達到真理的一個必然環(huán)節(jié)”，“由于錯誤真理才會發(fā)現(xiàn)”——德國哲學家黑格爾 如果把學生的熱情激發(fā)出來，那么學校所規(guī)定的功課就會被當作一種禮物來領受。

154、故天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，饑其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。──孟軻

155、教師在學校中并不是要給兒童強加某種概念，或形成某種習慣，而是作為集體的一個成員來選擇對于兒童起作用的影響，并幫助兒童對這些影響做出適當?shù)姆磻處煹穆殑諆H僅是依據(jù)較多的經(jīng)驗和成熟的學識來決定怎樣使兒童得到生活的訓練。

156、因此，我們應該認真學習領會并落實于漪的這些名言在自己的生活和工作中。

【薦】家庭教育名人名言1080字

家庭教育名人名言【篇一】

1、禮，所以正身也；師，所以正禮也。——荀況

2、一日為師，終身為父?！P漢卿

3、使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才?！獝垡蛩固?/p>

4、舉世不師，故道益離?！谠?/p>

5、養(yǎng)體開智以外，又以德育為重?！涤袨?/p>

6、對于一切來說，只有熱愛才是最好的老師。——愛因斯坦

7、片言之賜，皆事師也?！簡⒊?/p>

8、教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人?！?/p>

9、行是知之始，知是行之成?！招兄?/p>

10、教師總是真正上帝的代言者，真正天國的引路人?！磐?/p>

11、興學之本，惟有師范?！獜堝?/p>

12、三人行，必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之。──孔?/p>

13、誰若是有一剎那的膽怯，也許就放走了幸運在這一剎那間對他伸出來的香餌?！笾亳R

14、善之本在教，教之本在師?！钣M

15、沒有比人生更艱難的藝術了，因為其他的藝術或學問，到處都有教師?！?/p>

16、為學莫重于尊師。——譚嗣同

17、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進?！祆?/p>

18、假定美德既知識，那么無可懷疑美德是由教育而來的?！K格拉底

19、不愿向小孩學習的人，不配做小孩的先生。——陶行知

20、書本也是好老師，活用才能成功?！惏仓?/p>

21、弱者坐失良機，強者制造時機，沒有時機，這是弱者最好的供詞。——佚名

22、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學?！~圣陶

23、國將興，必貴師而重傅?！髯?/p>

24、言必信，行必果。——孔子

25、學而不思則罔，思而不學則殆。──孔子

26、教師不僅是知識的傳播者，而且是模范?！剪敿{

27、師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！n愈

28、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展?！_素

29、學而不厭，誨人不倦?！鬃?/p>

30、學者必求師，從師不可不謹也?！填U

31、身教重于言傳?！醴蛑?/p>

32、明師之恩，誠為過于天地，重于父母多矣?！鸷?/p>

33、教師要以父母般的感情對待學生?！ンw良

34、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子

35、無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。——韓愈

36、一日之師，終身為父?！?。關漢卿

37、凡為教者必期于達到不須教?！~圣陶

38、教師是人類靈魂的工程師?！勾罅?/p>

39、君子藏器于身，待時而動?！?/p>

40、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！钌屉[

41、古之圣王，未有不尊師者也?！獏尾豁f

42、一切學科本質上應該從心智啟迪時開始?！R梭

43、教學的藝術不在于傳授本領，而在善于激勵、喚醒和鼓舞?！谒苟嗷?/p>

44、愚蠢的行動，能使人陷于貧困；投合時機的行動，卻能令人致富?！死?/p>

45、使教育過程成為一種藝術的事業(yè)?！諣柊吞?/p>

46、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人?！K霍姆林斯基

47、捧著一顆心來，不帶半根草去。——陶行知

48、古之學者必嚴其師，師嚴然后道尊?！獨W陽修

49、斯文有傳，學者有師?！K軾

50、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！鬃?/p>

51、要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判?！R梭

52、師者，人之模范也。——楊雄

53、經(jīng)師易遇，人師難遇?！抉R光

54、學貴得師，亦貴得友?！普?/p>

55、師以質疑，友以析疑。——李惺

56、一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！谒苟嗷?/p>

57、沒有比人生更難的藝術，因為其他的藝術和學問，到處都可以找到老師?！?/p>

58、教師是人類的靈魂工程師?！勾罅?/p>

家庭教育名人名言(篇二)

1.教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。(葉圣陶)

2.陰謀陷害別人的人，自己會首先遭到不幸。(伊索 )

3.無論在什麼時候，永遠不要以為自己已經(jīng)知道了一切。不管人們把你們評價的多麼高，但你們永遠要有勇氣對自己說：我是個毫無所知的人。(巴甫洛夫)

4.習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養(yǎng)一種良好的習慣。(培根)

5.家是父親的王國，母親的世界，兒童的樂園。(愛默生)

6.生氣的時候，開口前先數(shù)到十，如果非常憤怒，先數(shù)到一百。( 杰弗遜)

7.不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人。(蘇霍姆林斯基)

8.為了失戀而耽誤前途，是一生的損失。(霍海)

9.犧牲眼前的一些虛榮，日后就會大有收獲。當榮譽一時尚未確定歸屬的時候，某些虛榮心比你更強的人就會躍躍欲試，把榮譽據(jù)為己有。但是過后，甚至心懷嫉妒的人，也會傾向給你公正的評價，拔下那些冒名插上的羽毛，把它奉還真正的主人。(富蘭克林 )

10.太陽能比風更快地脫睛你的大衣；仁厚、友善的方式比任何暴力更容易改變別人的心意。(卡耐基)

11.知道事物應該是什么樣，說明你是聰明的人；知道事物實際是什么樣，說明你是有經(jīng)驗的人；知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人。(狄德羅)

12.一個人就好象是一個分數(shù)，他的實際才能好比分子，而他對自己的估價好比分母。分母愈大則分數(shù)的值愈小。(托爾斯泰)

13.心眼不多，可是品格端正的人，倒經(jīng)常能看穿最狡猾的騙子的詭計。(歌德)

14.教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質?？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方，兒童才會產生上進心。(蘇霍姆林斯基)

15.人生應該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。(蕭楚女)

16.誠實是智慧之書的第一章。(杰弗遜)

17.皇天無私，惟德是輔；吉兇由人，妖不妄作。(書摘)

18.真正的勇士敢于直面慘淡的人生,敢于正視淋漓的鮮血。(魯迅)

19.內睦者，家道昌。(林逋)

1.教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。(葉圣陶)

2.陰謀陷害別人的人，自己會首先遭到不幸。(伊索 )

3.無論在什麼時候，永遠不要以為自己已經(jīng)知道了一切。不管人們把你們評價的多麼高，但你們永遠要有勇氣對自己說：我是個毫無所知的人。(巴甫洛夫)

4.習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養(yǎng)一種良好的習慣。(培根)

5.家是父親的王國，母親的世界，兒童的樂園。(愛默生)

6.生氣的時候，開口前先數(shù)到十，如果非常憤怒，先數(shù)到一百。( 杰弗遜)

7.不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人。(蘇霍姆林斯基)

8.為了失戀而耽誤前途，是一生的損失。(霍海)

9.犧牲眼前的一些虛榮，日后就會大有收獲。當榮譽一時尚未確定歸屬的時候，某些虛榮心比你更強的人就會躍躍欲試，把榮譽據(jù)為己有。但是過后，甚至心懷嫉妒的人，也會傾向給你公正的評價，拔下那些冒名插上的羽毛，把它奉還真正的主人。(富蘭克林 )

20.名譽和美德是心靈的裝飾，要沒有它，那肉體雖然真美，也不應該認為美。(塞萬提斯)

21.再沒有比自身良心的審判更痛苦的審判了。(田德里亞科夫)

22.由于濫用，美德本身也會變成惡德。(英國)

23.師必勝理行義，然后尊。(（戰(zhàn)國）呂不韋)

24.攻人之惡毋太嚴，要使其堪受；教人之善毋過高，當使其可從。(《格言聯(lián)璧》)

25.人們的舉止應當象他們的衣服，不可太緊或過于講究，應當寬舒一點，以便于工作和運動。(培根)

26.衡量一個人的真正品格，是看他在知道沒有人會發(fā)覺的時候做什么。(孟德斯鳩)

27.對父母和同志，對集體和社會，對人民和祖國的義務感，要像一根紅線一樣貫穿人的一生。不懂得什么是義務和缺乏義務感，就談不上人的道德，也談不上集體。(蘇霍姆林斯基)

28.習勤忘勞，習逸成惰。(李惺)

29.九牛一毫莫自夸，驕傲自滿必翻車。歷覽古今多少事，成由謙遜敗由奢。(陳毅 )

30.人非堯舜，誰能盡善？ (（唐）李白)

31.修道雖無人見，存心自有天知。(史襄哉)

32.教育為公以達天下為公。(陶行知)

教師教育名人名言錦集

“給所有的學生。給所有的學生。都是為了學生。”有關“教師教育名人名言”是幼兒教師教育網(wǎng)小編精心整理的句子，歡迎你參考，希望對你有所助益。名人的名言警句可以提醒我們不要違法亂紀，名人格言可以幫助我們樹立正確的及價值觀。

1、努力工作，過簡單而陽光的生活。

2、紀律不應僅僅看作是教育的工具。紀律是教育過程的結果。首先，它是學生們在生產、生活、學校和文化等各個領域共同努力的結果。

3、思想，雖然沒有實質，但必須有一個支點，一旦失去了支點，它就開始在自己周圍混亂地打滾；心靈無法忍受空虛。

4、能看遠的望遠鏡代替不了你的位置。

5、我的父母給了我生命，你給了我智慧，使我能健康地成長。

6、特殊的學生，需要特殊的愛，真誠的心，是學生情感的鑰匙，高尚的師德，是學生心靈的鏡子。

7、學校是海，孩子是魚，海里有各種各樣的魚，它充滿了生機。

8、語言之于我們就像工作之于騎士。

9、當孩子情緒波動時，愚蠢的父母責怪孩子，聰明的父母愛孩子。（中國）趙東華。

10、無私奉獻，像蠟燭一樣照亮別人。

11、中小學生是不成熟的個體，教師有責任對他們進行教育。

12、在平凡的工作崗位上，終會得到幸福的教育！

13、多表揚和鼓勵，少批評和批評。

14、要給孩子留下好印象，最好的方法就是誠懇地、慷慨地表揚他們所做的每一步。

15、一個老師一旦對他的學生說謊，他的教育成就就會毀于一旦。

16、用微笑面對每一個孩子，傾聽孩子的聲音，公平公正地處理事務。教師的幸福和責任是相輔相成的。

17、教誠信，相語以德，相序以恭。

18、既然習慣是生活的主人，人們就應該努力養(yǎng)成好習慣。習慣是完美的，如果他們開始在早期，這是肯定的，這就是我們所說的教育。事實上，教育是一種從小養(yǎng)成的習慣。

19、教育最重要的是改善文化。家庭的核心文化是與陪伴孩子成長的父母生活在一起。在一個有愛、鼓勵和幫助的地方，即使生活很艱難，生活也可以很健康。

20、教育不能沒有情感，沒有愛就像池塘沒有水。沒有水，沒有池塘，沒有愛，沒有教育。

21、給所有的學生。給所有的學生。都是為了學生。

22、我認為一個好的課應該有學生小紅的臉，小眼睛發(fā)亮，小手挺直，小嘴巴經(jīng)常張開，這是充滿生命和活力的具體體現(xiàn)。

家庭教育名言18句

“幼兒園教學很重要，母親是第一個跟寶寶接觸的。所以做好家庭教育是母親的首要任務。”隨著人們思想的不斷提升，名人格言的使用也越來越多，優(yōu)秀的名人格言能夠增強我們的精神力量，不知道你有沒有在找的一些名人格言呢？下面，我們?yōu)槟阃扑]了家庭教育名言， 有需要的朋友就來看看吧！

1、任何一個人的成長都有內在限制，這樣的限制常常不為父母和其他人所知，在寬松和充滿鼓勵的環(huán)境中成長的孩子，往往能夠把自己的優(yōu)勢發(fā)揮到最佳。

2、時間如同生命，錯過了不會再有。學習也一樣，錯過了也不會再有。

3、教子要：愛之以誠，動之以情，曉之以理，授之以漁，觀之以行。表揚孩子要公開進行，批評孩子要單獨進行。

4、我們力求讓兒童從小就量力而行地為家庭的年長的成員創(chuàng)造物質的和精神的福利，并且在這種創(chuàng)造中找到快樂。

5、對兒童和青少年施加教育影響的有六個方面：一是家庭（首先是母親）；二是教師；三是集體；四是自我教育；五是書籍；六是社會環(huán)境。

6、學前教育更要重視孩子良好習慣的養(yǎng)成。

7、第一個步驟是傾聽，就是讓孩子把話說出來，并且聽懂孩子話里的真實意思。

8、沒有種不好的莊稼，只有不會種地的農民。沒有教不好的孩子，只有不會教的父母；告訴孩子，你無論得多少分都是永遠相信可以考一百分的人；只有家庭、社會、學校三者配合起來，才能夠使孩子健康成長。

9、我們建議家長們，對于孩子們提出的跟他們對家庭收入和社會生產的勞動貢獻“不相稱的”要求加以限制。如果兒童單純消費，如果他的一切要求都與勞動無關地得到滿足，那么他就會逐漸地變成好吃懶做的人。我們指出，由于家長不懂教育和教育無力，造成這種后果是必然的現(xiàn)象，并且進一步使家長們認識到：他們的子女的命運就掌握在他們手中。

10、沒有一個專注目標的人生，注定是一個失敗的人生。

11、要有意識的讓孩子體驗一些非常態(tài)環(huán)境，如狂風暴雨，漫天飛雪……——甄世田

12、如果您的孩子凡事喜歡抱怨，是因為您總是挑剔他。

13、好孩子都是教出來的。優(yōu)秀父母，他們的一個共同點就是在教育孩子上費盡心思。

14、心相宜，抹平年齡鴻溝;手相牽，綻放兩代真情。

15、換一種眼光看孩子，你將會看到孩子的優(yōu)點和“增長點”?！獣r金林

16、幼兒園教學很重要，母親是第一個跟寶寶接觸的。所以做好家庭教育是母親的首要任務。

17、培養(yǎng)孩子堅強樂觀的心理品格，能為他們未來生活提供有力的支點。

18、孩子出生之后，父母的責任是盡可能讓孩子接受好的“后天遺傳”。重視“后天遺傳”，就是為孩子提供一個適合成長的家庭環(huán)境，把家庭環(huán)境的重要性提到類似“遺傳”的高度。

家庭教育名言警句

“家庭教育是由愛和寬容構建的橋梁，能夠連接家庭成員的心靈和感情。”名人格言可以鼓舞我們邁出踏實的一步，名人格言是人生智慧的結晶能夠引導我們走向人生的巔峰。經(jīng)過搜索的結果小編整理了一些與家庭教育名言警句相關的信息，我衷心希望這些句子能夠為你們提供一些實用的指導！

1、任何一個人的成長都有內在限制，這樣的限制常常不為父母和其他人所知，在寬松和充滿鼓勵的環(huán)境中成長的孩子，往往能夠把自己的優(yōu)勢發(fā)揮到最佳。

2、好習慣是孩子儲存的資本，可以不斷地欣賞，而人的一生都在享受著它的樂趣。

3、(一)家庭是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境

4、幼兒身心尚未成熟，他們需要社會特殊的保護和照料。

5、有教養(yǎng)的父母總是在孩子很小的時候就開始征求他們的意見。伏爾泰：我不同意你的看法，但我愿意誓死捍衛(wèi)你說話的權利。

6、尊重孩子的想法，做一個好顧問；了解孩子的行為，做一個好伙伴。照顧好孩子的身心。放開你的身體，和你的孩子一起成長。

7、如果您的孩子嫉妒、敏感、怕受傷，是因為他的家庭沒有寬容和溫暖。20、父母是天然的教師，他們對兒童，特別是幼兒的影響最大。

8、"誠信為本，坦蕩做人"-做人要講述信，不做虧心事

9、一個孩子將來會成為什么樣的人比他或她的成績更重要。

10、家庭教育是無形的課堂，父母的言傳身教是最好的教材，也是孩子最深刻的教育。

11、孩子有問題首先要評價一下父母的人格健康度。父母不健康的人格，會把糟糕的東西不自覺地投射給孩子。父母親要有足夠的人格強度，才能忍受育兒中挫折和失敗。

12、如果沒有體力勞動，就必須有足夠的運動。運動的真正目的在于：增進健康，增長力量，它讓人因此而有強健的“行動能力”與“冒險精神”。它讓人不至于成為思想的巨人、行動的懦夫；它讓人自信滿滿、雷厲風行、決策果斷、敢于冒險，而不只是沉于幻想、優(yōu)柔寡斷。

13、家庭教育是家長贈予孩子的最寶貴的禮物，孩子也是家長最重要的希望和未來。

14、家庭教育應做到冷靜，溫和而嚴謹，以督促和尊重孩子提出的討論，以激勵孩子不斷學習和進取?！疇柲?/p>

15、父母是孩子的第一任老師，他們的行為言傳身教將在孩子的心靈上留下深遠的烙印。

16、孩子在家中學到的要比從學校中學到的要多，家庭教育的作用是最大的?！郀柣?/p>

17、家庭教育需要關心和參與，在陪伴中，孩子的成長才能更為圓滿和美好。

18、生活中的學習是孩子們最有效的學習方式。

19、家長要成為孩子的知識導師和成長伙伴，與他們一同探索未知的領域。

20、二、幼兒園如何與家庭合作

21、家庭教育應該是開放的大門，讓孩子敢于思考，敢于表達，不斷地發(fā)現(xiàn)自我。

22、家庭教育規(guī)律之感覺剝奪

23、對于大一點的孩子，父母可以悄悄對他說，大多數(shù)孩子都愿意接受這種溫柔的教育方式。

24、"家有一老，如有一寶"-尊重和珍惜家中的長輩

25、意志、品德、胸襟等這些最重要的因素不是通過父母的說教等“顯性教育”就能產生效果的，而是通過父母的行為即“潛教育”化進孩子的血肉里的。讓孩子養(yǎng)成大襟懷的最好方式除了父母能做好的表率外，就是讓孩子多讀名著，多讀偉人的傳記，讓孩子從小學會用偉人的眼光來看待社會和自己。

26、如果你的孩子懶惰、依賴，那是因為你為孩子做了太多的事情和決定。

27、孟母三遷，為了孩子的學習環(huán)境

28、家庭教育是一份無形的饋贈，也是一次獨一無二的機會，珍惜這份禮物，讓孩子由此展翅高飛。

29、當我們贊美孩子時，我們不應該拘泥于一種模式，因為時間和恰當，才能充分展示贊美的真正魅力。

30、首先一定是真心溝通，只有真心別人才能感受到你的實意。通過適當?shù)那捞岢鼋ㄗh，方法很重要！每個家長的想法都是有所不同的，因此很多家長對于老師的做法可能有一點建議。

31、家長要以身作則，言傳身教，讓孩子從小樹立正確的世界觀和人生觀。

32、總是用欣賞的眼光看學生，總是用寬容的態(tài)度對待學生。

33、有效學習是邊緣學習，無效學習是重點學習。孩子的學習有一些問題，但原因是在孩子的情緒或身體的地方。父母指導孩子學習，就像園丁直接在黃葉上灑水和施肥一樣。

34、(三)家長是幼兒園重要的教育力量

35、養(yǎng)不教，父之過；教不嚴，師之惰。——《三字經(jīng)作者》

36、我們總是太急于給孩子們等待的時間。我們總是把自己的焦慮轉化成孩子的焦慮。

37、家長與幼兒園教育之間的合力大小取決于二者之間的關系，二者完全一致時合力最大。

38、生了孩子，還要想怎樣教育，才能使這生下來的孩子，將來成為一個完全的人。魯迅《隨感錄三十三》

39、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應當怎樣做?！?/p>

40、適度的悲傷可以促進自我情感的治愈，而這個度是讓我們選擇不要去逃避，應該積極的面對自己的內心，由此去獲得力量。

41、定期舉辦家長課堂，讓家長了解基本的教養(yǎng)原則、孩子成長的規(guī)律、孩子生長發(fā)育的規(guī)律等。

42、父母在自己擔任家庭教育前最好是自己先學習教。12、想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并從中受到教育。

43、我們不應該為了懲罰孩子而懲罰他們；我們應該讓他們感到這些懲罰是他們不良行為的自然后果。

44、因此，在生活和工作中，我們應該時刻保持一顆強大的信念，用其鼓舞自己。

45、她像一朵開在風雪中的紅梅，不與群芳爭艷，在自己的世界里盛放著最美的傲骨。

46、讓孩子在快樂中得到智慧，是給孩子成才之路上的第一桶金。 站起來要比孩子高，蹲下去要和孩子一樣齊。

47、站起來比孩子高，蹲下來陪孩子。

48、愛是一種本能，而會愛是一種能力。

49、比較無法達到教育的目的，相反，還可能傷害孩子的自尊心，打擊孩子學習的積極性?！招兄?/p>

50、在帶孩子的過程中，老人應把握好教育孩子的尺度，既不能越位，也不做擺設的花瓶?！钚?/p>

51、家庭教育是由愛和寬容構建的橋梁，能夠連接家庭成員的心靈和感情。

52、陳鶴琴先生在《我們的成長》中明確指出:“幼稚教育是一件復雜的事情，不是家庭單方面能勝任的，也不是幼稚園可以單獨勝任的，必定是兩方面共同合作，方能達到充分的功效?！?/p>

53、孩子應該擁有犯錯誤和改正錯誤的權利——犯個錯而已，又不是世界末日。這是他們嘗試新事物并建立自信心的途徑。

54、只有真正的意識到家庭教育的重要性，才能夠體會到家庭教育的好，那些說家庭教育不好的，往往自己的孩子都會有一些成長過程中的問題

55、叛逆的核心啟示——有一些東西需要改變了。

56、正確教育得保證你自己的教育理念是正確的，有很多家長總是以為自己說的就是正確的，或者理論上言語上夸夸其談的教育孩子，實際上并沒有實際價值，孩子也會很反感的，所以你想在孩子心理方面教育好你可以多聽聽李玫瑾的視頻，生活飲食方面多看看催玉濤的講課視頻，具體的實施方法和自己育兒心理的成長可以看看《如何說孩子才會聽》和《接納力》，還有一本叫《庭訓格言》－是康熙皇帝寫給他的兒子們的警世訓誡，結合很多古圣人的典籍和自身的行為言傳身教去教育他的子孫后代！

57、恐懼和屈辱的、自尊自愛的生活。

58、家庭教育應由經(jīng)驗教育向科學教育轉變，由片面的書本知識教育向注重孩子行為規(guī)范的教育轉變，由簡單的命令教育向平等的交流教育轉變。

59、很多時候，不光是父母，生活中的任何人，我們都不需要去試圖改變對方，即使只改變自己，很多事情也已成功了一大半！

60、如果你的孩子有性行為，那是因為你經(jīng)常用性行為來解決孩子的問題。

61、家庭對個人的影響取決于你是否能形成自己對世界獨立的認知和判斷，理論上講現(xiàn)代社會每個人都有機會超越自己的家庭。

62、家教不僅是教孩子做事，更是教他們做人。

63、支持和配合老師的工作，在孩子面前樹立老師的威信，請家長務必做到。

64、我要和父母共同學習共同進步，構建和諧美滿的家庭和未來。

教育家的名言74句

“莫愁前路無知己，天下誰人不識君。──高適(唐代詩人)。”有哪些吸睛的名人格言呢？名人的名言不僅僅在中國全世界各國都有很多名言流傳，名人格言是我們在人生中的指南針。通過了解您的喜好我們?yōu)槟扑]了正合您意的教育家的名言，請大家閱讀本文句子只作為參考之用！

1、盡責是保證。就是修德在先，練能在前；盡心、細心做好本職工作。

2、教育首先具有把兒童與社會連結起來的功能學校只是道德上的代理人，通過它，兒童能夠系統(tǒng)地學會知識和熱愛他的祖國。正是這一事實，為今日學校在國民道德的塑造中扮演的角色賦予了突出的重要地位。

3、這些名言都是她長期探索實踐和深入思考后總結出來的經(jīng)驗和智慧，對于我們今天的生活和工作依然具有重要的指導意義。

4、活著是一件自由和可貴的事情。

5、爭取獨立，而不是自由。沒有獨立，即使是自由，最終也會成為別人的奴隸。

6、都是平常的感情，都是平常的話。我偶爾會遇到一位詩人，他改變了許多小說的行文。醉過才知酒，愛過才知重。你不能成為我的詩，正如我不能成為你的夢。

7、這些名言也給人們帶來了正能量和啟示。

8、最基本、最重要的原則是教育在各個自然階段的統(tǒng)一性和連續(xù)性，因為如果任何學校手段都不能使教育形成自然分段，必然會破壞教育秩序，導致教學和教育思想的差異，甚至導致教師在教學中的任意性，使他們不知所措。（洪堡：立陶宛學校計劃和教育收藏人民教育出版社1991年版《聯(lián)邦德國教育改革》～7頁）

9、苦難是一種跌了價的黃金。 前蘇聯(lián)作家 高爾基

10、莫愁前路無知己，天下誰人不識君。──高適(唐代詩人)

11、蘇聯(lián)杰出的教育家馬卡連柯的名言：

12、生以最本質的、最主要的東西，才能切切實實地掌握這種教材，使它不可磨滅地銘記在學生的記憶里?！钡谒苟嗷荩骸兜聡處熃逃改稀?/p>

13、賞識教育，就是一種尊重、真愛與盡責的教育。

14、只有建立統(tǒng)一的學校集體，才能在兒童意識中喚起輿論的強大力量。輿論是一個調節(jié)和約束的教育因素。(馬卡連柯:《蘇維埃學校教育問題》、《馬卡連柯教育文集》上卷，1985年人民教育出版社第92頁)

15、人生貴相知，何用金與錢。──李白(唐代詩人)

16、好的閱讀，壞的閱讀；讀得好，讀得不好。

17、在學習中要有懷疑，在生活中也要有懷疑。

18、學校是一個特殊的集體。雖然學校必須是一個集體，但它必須是一個特殊的集體。它也必須是一個自然的集體，這意味著學校內外的生活條件不應該突然分離。在學校里，公民的精力不應該被抑制或窒息。教師和學生都應該有完美和活躍的生活空間雖然學校應該真正反映外部世界，但它只應該反映世界上最好、最重要的東西。1992年版的《教育原則》，人民教育出版社第262頁)

19、才知道不夠；教，然后知道。缺乏知識，再能反身也；知道困難，然后可以加強自己也。因此，據(jù)說教學能教會別人。

20、開始一項偉大的事業(yè)是天才，完成一項偉大的事業(yè)是艱苦的工作。多過時間，多過力韻。

21、他還說：“學會尊重孩子，理解他們的需求和感受，才能真正做到以身作則?！边@句話告訴我們，作為教育者，我們要善待每一個學生，傾聽他們的心聲，給予他們尊重和關愛，才能成為他們的榜樣，真正影響他們的成長。

22、我們的學習不是為了學校，而是為了生活！不是為了富麗堂皇，而是為了實用！

23、清醒而無為，愛而不求，追求自己真正的內心，這才是人生最大的收獲。

24、法國著名微生物學家巴基斯德說得好：“在觀察領域中，機遇只偏愛那些有準備的頭腦?！瘪R卡連科認為：“首先是教師品格的陶冶，行為的教育，然后才是專門知識和技能的訓練。”蘇霍姆林斯基：“請記住，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的?！?/p>

25、先生教死書，死教書，死教書。學生讀死書，死讀書，死讀書。(陶行知:1981年版《生活即教育》《陶行知教育文選》，教育科學出版社第116頁)

26、"這句話源自于古代楚漢戰(zhàn)爭，表達了決心必勝的信念和不達目的誓不罷休的精神。

27、公共教育不僅鞏固和發(fā)展了人們的智慧和自我意識，而且有效地促進了整個民族自我意識的發(fā)展；公共教育將意識之光引入民族性格的深處，從而發(fā)展社會及其語言、文學和法律總之，對整個社會歷史有著良好而有力的影響。(烏申斯基:公共教育的民族性（yipinjuzicom人民教育出版社1991年版《烏申斯基教育文選》第83頁)

28、朋友看朋友是透明的,他們彼此交換生命，如果說友誼是一棵常青樹,那么澆灌它的必定是出自心田的清泉;如果說友誼是一朵開不敗的鮮花,那么照耀它的必定是從心中升起的太陽?！_曼·羅蘭《約翰·克利斯朵夫》

29、不做善事的人不具備美名及品節(jié)。蘇沃洛夫

30、公平不是總存在的，在學習生活的各個方面，總有一些不如意的地方，但只要適應它，并且貫徹始終，總能收到意想不到的成效。

31、當忍耐三思;因事相爭，焉知非我之不是?刻薄成家，理無久享;凡事當留余地，得意不宜再往。

32、如果學校能讓孩子為現(xiàn)代生活做好準備，那么就能達到普通教育的目的；如果學校能讓孩子在實踐中接觸到普通生活，尤其是社會生活，那么學校的準備就能成功。(德可樂利:《比利時德可樂利新教育法》，新教育法》第15頁)

33、一切都是平凡的經(jīng)歷，一切都是平凡的影像。他們不時地進入他們的夢境，改變許多新的事物。都是平常的感情，都是平常的話。偶然撞見一個詩人，變出多少新詩。醉過才知酒，愛過才知重。你不能成為我的詩，正如我不能成為你的夢。

34、在我看來，中國的教育，不僅救不了國家，它還能亡國。

35、你既然選擇了當教師，你就選擇了高尚，你就必須用高尚的標準來要求自己，用一個人民教師的良知來告誡自己，自己是教師，和市儈不一樣，不能把教書當生意做，從學生身上揩油；把知識當商品販賣，撈取高額回報。如果那樣的話，一名教師的道德行為底線就崩潰了。

36、師者，人之模范。楊雄

37、這些人沒有生活的勇氣，不敢冒險，只會去追求和平，所以變成了一群懦夫。

38、我有兩把"尺"，一把是量別人長處，一把是量自己不足，只有看到自己的不足或缺點，自身才有驅動力。因為，"累累創(chuàng)傷，是生命給你最好的東西"。

39、于漪有多句名言，以下列舉幾句：

40、德國教育學家第斯多惠說過：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！肮湃嗽疲汗┤艘贼~，只解一餐；授人一漁，終身受用。

41、學校如能使兒童為現(xiàn)代生活做準備，那么，它即可以達到普通教育目的；學校如能在實踐上使兒童接觸一般生活，尤其是社會生活，那么，學校的這種準備即能成功。

42、風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳;家事、國事、天下事，事事關心。──顧憲成(明代學者)

43、學所以開入之蔽而致其知，學而不知其方，則反以滋其蔽。

44、學校教育的目的應該是發(fā)展各種智力，幫助學生找到適合自己智力特征的職業(yè)和業(yè)余愛好。我相信得到這種幫助的人會在事業(yè)上投入更多，更有競爭力，所以他們會以更建設性的方式為社會服務。(加德納:2003年新華出版社版《多元智能》第10頁)

45、不要讓事業(yè)上的挫折影響你的家庭，也不要讓家庭糾紛影響你的事業(yè)。那樣做不值得。家庭和事業(yè)會遭受甚至失去。男人尤其要善于搬運東西，男人不要輕淚，淚要咽。

46、這句話鼓勵人們不斷學習和進步，同時也提醒我們珍惜生命，充分利用時間做好自己。

47、認錯不可恥。蘇沃洛夫

48、因此，我們應該認真學習領會并落實于漪的這些名言在自己的生活和工作中。

49、愛人非為譽也，其類在逆旅。《大取》

50、教育的目的不是考試，不是分數(shù)，不是名次。更不用說不是要你作弊，患近視眼、肺病、神經(jīng)衰弱；也不是要你發(fā)跡，打個人小算盤，謀一枚勛章。教育的理想需要根本的轉變。

51、孝敬父母者,必會得到子女的孝敬。

52、驕傲是傻瓜的象征；卑鄙是平庸人的象征，高尚的情操和謙虛是有真正聲望人的象征。蘇沃洛夫

53、“你在任何時候也不要急于給學生打不及格的分數(shù)。請記?。撼晒Φ臍g樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失。缺少這種力量，教育上的巧妙措施都是無濟于事的。” 蘇霍姆林斯基：《給教師的建議》“總之，必使學生得學之樂，而耐學之苦，才是正軌。若一任學生趨樂避苦，這是哄騙小孩子的糖果子，決不是造就人才教育?！薄短招兄?/p>

54、學校應該是理想的家庭在每個教室里，都有一位受過教育、受過教育、受過訓練、熱愛兒童的教師，一位充滿科學教育知識、積極運用原則的教師。(帕克:

55、座右銘：教育工作中，一切以教師人格為依據(jù)：智如泉涌，行可為表儀者人師也。

56、小鳥銜泥口口多，筑成樹上大鳥窩。――蘇聯(lián)

57、那些努力工作而不懈怠的人一定會成功，并升至頂峰。即使是一個出家的和尚，當他在山川中游蕩的時候，也會有很多工作要做。

58、每一種學習方法對教師來說都是困難的。書的儀式。

59、長江后浪推前浪，世上新人趕舊人。──《增廣賢文》

60、師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也。韓愈

61、教育目的不是為了盈利和收獲東西，也不是為了炫耀和裝飾他的外表，而是為了修改和豐富他的心，希望塑造和教育一個有才華和能力的人，而不是一個空虛的學者。（蒙田：1989年人民教育出版社版《兒童教育》、《中世紀教育選擇》、第418頁）

62、別人后退，我絕不后退；別人進，我進。對一個人來說，剛開始爬山是很困難的，當他上升的時候是毫無痛苦的，最后就像一艘順流而下的船。

63、我記憶最深刻的一句教育家的名言是：沒有教不好的學生，只有不會教的老師。

64、公共教育在發(fā)展人的智慧和他的自我意識的同時，使人身上所具有的民族性得到鞏固和發(fā)展，并且還有力地促進整個民族自我意識的發(fā)展；公共教育把意識之光引入民族性格的深處，從而對社會及其語言、文學、法律的發(fā)展總之，對社會的整個歷史產生良好而有力的影響。《烏申斯基教育文選》，人民教育出版社1991年版，第83頁）

65、經(jīng)過十年的虐待，我對控告我的人從來沒有懷恨在心。有時他們罵得太多，虐待自己的人格，我替他們不安。如果你罵我的方式對他有利，你就是間接地對他有利，我很愿意挨罵。

66、內斷于心，自為主持。獨享大名為折福之道。

67、價值觀是催人奮進的動力，是精神品質、文化智慧與人生態(tài)度的綜合體現(xiàn)。

68、如果把學生的熱情激發(fā)出來，那么學校所規(guī)定的功課就會被當作一種禮物來領受。愛因斯坦好奇是兒童的原始本性，感知會使兒童心靈升華，為其為了探究事物藏下本源?！绹睦韺W家斯奇卡列

69、陶行知曾說過：“教育是一種藝術，是激發(fā)孩子內在潛能的過程?！边@句話深刻地提醒著我們，教育不僅僅是灌輸知識，更重要的是喚起學生的潛能，讓他們能夠自主地學習和成長。

70、學校應該是一個統(tǒng)一的集體，在這里組織所有的教育過程。這個集體的每個成員也應該感受到自己對集體的依賴，忠于集體的利益，維護這種利益，首先要注意這種利益。(馬卡連柯:《普通學校蘇維埃教育問題》

71、孩子，你是來監(jiān)督我歷劫的嗎？

72、有健康的身體，才有健康的精神。洛克

73、存在即合理，正視社會的黑暗面，正視自己和他人的缺點，心態(tài)平和的去面對人生?！鯂鴻?/p>

74、人是為生活而學習，并非為學校而學習。