美術(shù)伙伴教案

美術(shù)伙伴教案。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收，因此，老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？為了讓你在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“美術(shù)伙伴教案”，歡迎閱讀，希望你能夠喜歡并分享！

美術(shù)伙伴教案 篇1

美術(shù)伙伴教案

主題：通過繪畫與表演，激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力

導(dǎo)入：

大家好！今天我們要一起參加一個(gè)有趣的美術(shù)活動(dòng)，通過繪畫和表演的方式，激發(fā)我們的創(chuàng)造力和想象力。我們將成為藝術(shù)家和演員, 來創(chuàng)造屬于自己的藝術(shù)作品。首先，我們會(huì)進(jìn)行一些熱身活動(dòng)，然后進(jìn)入創(chuàng)作過程。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們開始吧！

活動(dòng)一：熱身活動(dòng)-形體表演

目標(biāo)：引導(dǎo)孩子們用自身的動(dòng)作表達(dá)情感和意念，從而激發(fā)他們的表演能力和創(chuàng)造力。

步驟：

1. 以孩子們熟悉的動(dòng)物和物體為例，引導(dǎo)孩子們模仿其特點(diǎn)的動(dòng)作表演。

2. 鼓勵(lì)孩子們自由發(fā)揮，用形體表達(dá)各種情感和意念，如高興、憤怒、悲傷等。

3. 分組進(jìn)行小品表演，要求每個(gè)小組以一種特定的情感或意念為主題，展示孩子們的創(chuàng)造力和表演能力。

活動(dòng)二：創(chuàng)作繪畫-想象的冒險(xiǎn)之旅

目標(biāo)：通過繪畫，培養(yǎng)孩子們的想象力和藝術(shù)創(chuàng)造力。

步驟：

1. 引導(dǎo)孩子們封閉眼睛，想象自己置身于一個(gè)充滿奇幻色彩的世界。

2. 鼓勵(lì)孩子們講述自己在這個(gè)世界中遇到的人物、事物、景色等，并記錄下他們描述的內(nèi)容。

3. 給每個(gè)孩子一張大紙和一些顏料或彩鉛，讓他們根據(jù)自己的想象繪畫他們所見到的事物。

4. 鼓勵(lì)孩子們嘗試不同的繪畫技巧和樣式，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

5. 孩子們完成作品后，鼓勵(lì)他們互相分享并解釋自己畫作的內(nèi)容及背后的想法。

活動(dòng)三：合作創(chuàng)作-拼貼畫

目標(biāo)：通過合作創(chuàng)作拼貼畫，培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)造力。

步驟：

1. 將孩子們分成小組，并給每個(gè)小組準(zhǔn)備一些報(bào)紙、剪刀、膠水等材料。

2. 鼓勵(lì)孩子們想象一種主題，例如“未來城市”，并組織小組成員合作創(chuàng)作拼貼畫，展示他們對(duì)這個(gè)主題的想象。

3. 孩子們可以從報(bào)紙上剪下各種形狀和圖案，拼貼在紙上，創(chuàng)造出屬于他們想象中的未來城市。

4. 鼓勵(lì)孩子們?cè)趧?chuàng)作過程中相互合作，分享想法和資源，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)造力。

總結(jié)：

通過這一系列的美術(shù)活動(dòng)，我們使用了繪畫和表演的方式，激發(fā)了孩子們的創(chuàng)造力和想象力。他們通過形體表演、個(gè)人繪畫和合作創(chuàng)作等活動(dòng)，展示了獨(dú)特的藝術(shù)才華和創(chuàng)造力。在這個(gè)過程中，孩子們不僅學(xué)到了繪畫和表演的技巧，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和表達(dá)自己想法的能力。希望這個(gè)活動(dòng)能給孩子們帶來快樂和藝術(shù)的啟發(fā)！

美術(shù)伙伴教案 篇2

美術(shù)伙伴教案

一、教材分析

教材名稱：《美術(shù)伙伴》

教材編寫單位：美術(shù)伙伴教研組

適用對(duì)象：小學(xué)一至六年級(jí)學(xué)生

（一）教材特點(diǎn)

1. 層次分明：根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，將內(nèi)容分為基礎(chǔ)知識(shí)、基本技法、創(chuàng)作與欣賞三個(gè)層次，循序漸進(jìn)，便于學(xué)生的學(xué)習(xí)和掌握。

2. 實(shí)用性強(qiáng)：教材中涵蓋了繪畫、手工和造型等多個(gè)方面的內(nèi)容，能夠滿足小學(xué)生繪畫技能的培養(yǎng)和提升，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

3. 知識(shí)結(jié)構(gòu)清晰：教材中的各個(gè)單元之間有著明確的知識(shí)結(jié)構(gòu)和循環(huán)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生能夠逐步深入了解繪畫技能的各個(gè)方面。

4. 圖文并茂：教材內(nèi)容豐富，圖片和文字相結(jié)合，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和消化。

（二）主題范文

主題：我的夢(mèng)想藝術(shù)家之旅

我一直喜歡美術(shù)，自小就對(duì)繪畫和創(chuàng)作有強(qiáng)烈的興趣。那時(shí)候，每當(dāng)我看到美麗的畫作時(shí)，總是充滿了向往和憧憬。我立志要成為一名出色的藝術(shù)家，為世界帶來更多美的力量。

爸爸媽媽為了讓我更好地學(xué)習(xí)美術(shù)，給我報(bào)了美術(shù)培訓(xùn)班。在學(xué)校的美術(shù)課上，老師教我們一些基本的繪畫技巧和知識(shí)，讓我受益匪淺。我每天都認(rèn)真練習(xí)，不斷挑戰(zhàn)自己的畫畫能力，力爭(zhēng)進(jìn)步。

我喜歡畫大自然的景色，比如高山流水、藍(lán)天白云等等。我會(huì)拿起畫筆，在畫紙上盡情地表達(dá)自己眼中的美。有一次，我畫了一幅夕陽下的海灘，展現(xiàn)了一片寧?kù)o美麗的景象。我把這幅作品參加了學(xué)校的美術(shù)展覽，得到了同學(xué)和老師們的贊賞，讓我更有信心繼續(xù)畫畫。

在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中，我還了解到了中國(guó)古代的繪畫藝術(shù)。我翻閱了一些名家的作品，比如齊白石、徐悲鴻等等，他們的作品給我留下了深刻的印象。我試著模仿他們的畫風(fēng)，學(xué)習(xí)他們的技巧，提高自己的繪畫水平。

除了繪畫，我還對(duì)手工藝術(shù)和造型藝術(shù)很感興趣。我在課余時(shí)間經(jīng)常用廢舊材料制造一些小物件，如花朵、動(dòng)物模型等。這些手工作品都可以裝飾我的房間，讓它變得更加溫馨。

作為美術(shù)的愛好者，我還會(huì)組織一些畫畫小組活動(dòng)。我邀請(qǐng)了一些對(duì)美術(shù)感興趣的同學(xué)加入，我們一起進(jìn)行繪畫創(chuàng)作和交流。通過相互學(xué)習(xí)和分享，我們不斷提高畫畫的技能和審美能力。

我相信，只要努力堅(jiān)持，我的夢(mèng)想一定會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。我會(huì)不斷學(xué)習(xí)和提升自己的繪畫能力，將來成為一名出色的藝術(shù)家，為世界帶去更多美麗和溫暖。

以上就是我的夢(mèng)想藝術(shù)家之旅，我會(huì)一直堅(jiān)持下去，努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

二、小結(jié)

《美術(shù)伙伴》教材內(nèi)容豐富，既有基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，又有基本技法的訓(xùn)練，同時(shí)也注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作和欣賞能力。通過對(duì)教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在美術(shù)方面得到全面的提升和成長(zhǎng)，激發(fā)他們對(duì)美術(shù)的興趣和愛好。希望學(xué)生們能夠通過學(xué)習(xí)美術(shù)，發(fā)現(xiàn)自己的藝術(shù)潛力，并且在將來能夠成為真正的藝術(shù)家，為社會(huì)帶來更多美的力量。

美術(shù)伙伴教案 篇3

主題：色彩藝術(shù)教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解和學(xué)習(xí)基本色彩理論和色彩配合的原則；

2.掌握使用不同顏色進(jìn)行繪畫和設(shè)計(jì)的技能；

3.提高學(xué)生的美學(xué)審美能力和色彩意識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：

1.基本色彩理論和色輪的介紹；

2.顏色和顏色配合的原則；

3.色彩情感和表現(xiàn)形式的講解；

4.色彩應(yīng)用舉例和實(shí)踐。

教學(xué)方法：

1.課堂講解和演示；

2.小組合作和討論；

3.繪畫實(shí)踐和作品展示。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.掌握基本色彩理論和色彩配合的原則，能夠進(jìn)行色彩運(yùn)用和探究；

2.加深對(duì)色彩情感和表現(xiàn)的了解和認(rèn)識(shí)；

3.提高美學(xué)審美能力和色彩意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.掌握不同顏色的使用和配合原則，形成適宜的色彩組合；

2.能夠運(yùn)用色彩情感和表現(xiàn)形式進(jìn)行繪畫和設(shè)計(jì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.色輪和顏色搭配表；

2.繪畫工具和材料。

教學(xué)過程：

1.引入：通過討論一些經(jīng)典名畫和設(shè)計(jì)作品中的色彩運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)色彩的興趣和認(rèn)識(shí)；

2.講解基本色彩理論和色輪的原理和運(yùn)用；

3.介紹顏色和顏色配合的原則，如同色、互補(bǔ)色、對(duì)比色等；

4.講解色彩情感和表現(xiàn)形式，如色彩的明暗度、飽和度、互相影響等；

5.小組合作，討論和嘗試進(jìn)行不同顏色和配合的繪畫實(shí)踐；

6.展示學(xué)生的作品并進(jìn)行討論和評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思：

1.教學(xué)過程中，學(xué)生參與度和探究性較好，能夠積極思考和合作，但在繪畫實(shí)踐中表現(xiàn)稍有欠缺；

2.對(duì)于一些藝術(shù)作品和名畫的分析和講解不夠深入和有說服力，需要加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備和講解能力；

3.后續(xù)需要更加關(guān)注學(xué)生的顏色運(yùn)用和創(chuàng)新，鼓勵(lì)其進(jìn)行探究和實(shí)踐。

美術(shù)伙伴教案 篇4

美術(shù)伙伴教案

主題：木工藝術(shù)——?jiǎng)?chuàng)作屬于自己的木制手工藝品

一、引言（100字）

木工藝術(shù)是一種復(fù)古而又具有創(chuàng)造力的藝術(shù)形式，通過木材的加工和雕琢，人們可以創(chuàng)作出各式各樣的精美手工藝品。本節(jié)課將通過講解木工藝術(shù)的基本知識(shí)和操作技巧，以及鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們創(chuàng)作屬于自己的木制手工藝品。

二、目標(biāo)（100字）

1. 了解木工藝術(shù)的發(fā)展歷史、基本工具和材料；[勵(lì)志的句子 WWW.djz525.cOm]

2. 學(xué)會(huì)使用木工工具進(jìn)行簡(jiǎn)單的木材加工；

3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造力，讓他們能夠用木材創(chuàng)作出有意義的手工作品。

三、教學(xué)內(nèi)容（300字）

1. 木工藝術(shù)的發(fā)展歷史（150字）

介紹木工藝術(shù)的發(fā)展歷史，包括不同時(shí)期的木工藝作品和其在社會(huì)生活中的作用。

2. 木工藝術(shù)的基本工具和材料（150字）

分析木工藝術(shù)所需要的基本工具和材料，包括鋸子、刨子、木膠、木板等，并講解如何正確使用這些工具。

3. 木材的加工技巧（300字）

講解木材的加工基本技巧，包括正確的鋸、刨和打磨等操作。同時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，讓他們親手體驗(yàn)?zāi)静募庸さ倪^程。

4. 創(chuàng)作木制手工藝品（250字）

引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的木制品，鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出屬于自己的木制手工藝品。提供一些創(chuàng)作思路和技巧，同時(shí)給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助。

四、教學(xué)步驟（300字）

1. 通過圖片展示和簡(jiǎn)短的講解，介紹木工藝術(shù)的發(fā)展歷史，激發(fā)學(xué)生對(duì)木工藝術(shù)的興趣。

2. 分發(fā)木工藝術(shù)的基本工具和材料手冊(cè)，讓學(xué)生了解每種工具和材料的用途和特點(diǎn)。

3. 進(jìn)行木材的加工技巧實(shí)踐訓(xùn)練，讓學(xué)生親身體驗(yàn)使用鋸子、刨子和打磨機(jī)等工具的操作，并糾正他們的操作錯(cuò)誤。

4. 通過展示一些精美的木制手工藝品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，并鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出屬于自己的木制手工藝品。

5. 分組討論和展示學(xué)生的創(chuàng)作成果，對(duì)每位學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

六、教學(xué)反思（100字）

通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生了解了木工藝術(shù)的基本知識(shí)和操作技巧，并親身參與了木材的加工過程。他們也通過創(chuàng)作木制手工藝品鍛煉了自己的觀察力和創(chuàng)造力。在今后的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，開展更多的實(shí)踐活動(dòng)和創(chuàng)作任務(wù)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。

美術(shù)伙伴教案 篇5

美術(shù)伙伴教案：藝術(shù)與自然

一、主題介紹

在美術(shù)課堂中，我們可以將藝術(shù)與自然結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生從自然界中汲取靈感，創(chuàng)造出獨(dú)特的藝術(shù)作品。這樣的主題有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)也加深了他們對(duì)自然的認(rèn)識(shí)和關(guān)愛，提升美術(shù)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)際性。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)和理解自然與藝術(shù)之間的聯(lián)系與相互影響；

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然美的能力，并能將所觀察到的元素運(yùn)用到創(chuàng)作中；

3.通過實(shí)踐操作，提高學(xué)生的手工技能和創(chuàng)作能力；

4.加深學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注和保護(hù)意識(shí)。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.第一節(jié)課：自然萬象

a.引導(dǎo)學(xué)生觀察自然界中的各種生物、自然現(xiàn)象等；

b.講解相關(guān)的藝術(shù)家和他們從自然中汲取靈感的作品；

c.展示帶有自然元素的藝術(shù)作品，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.第二節(jié)課：自然之美

a.引導(dǎo)學(xué)生觀察和欣賞大自然中的美麗景色、植物等；

b.讓學(xué)生用各種媒材（水彩、粉筆、鉛筆等）描繪自然景色；

c.鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)意來繪制，發(fā)揮想象力。

3.第三節(jié)課：自然的韻律

a.引導(dǎo)學(xué)生觀察和感受自然界中的節(jié)奏和韻律；

b.讓學(xué)生通過音樂或舞蹈表達(dá)自然的韻律；

c.組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生互相合作，共同創(chuàng)作出表達(dá)自然韻律的作品。

4.第四節(jié)課：自然造型

a.引導(dǎo)學(xué)生觀察自然界中各種形狀和紋理；

b.讓學(xué)生用不同的材料制作自然界中的形象；

c.展示學(xué)生的作品，并分享制作過程中的心得體會(huì)。

五、教學(xué)方法

1.情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生更好地理解自然與藝術(shù)的聯(lián)系；

2.實(shí)踐操作：通過實(shí)踐操作，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)來學(xué)習(xí)；

3.小組合作：通過小組合作的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和互相交流的能力；

4.展示與交流：通過展示學(xué)生作品和分享制作過程，加深學(xué)生對(duì)自然與藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.觀察學(xué)生對(duì)自然景觀的觀察和創(chuàng)作表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其對(duì)自然的敏感度和想象力；

2.對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括表現(xiàn)力、創(chuàng)意性和藝術(shù)性等方面；

3.觀察學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力；

4.通過學(xué)生的作品和口頭表達(dá)，了解他們對(duì)自然的認(rèn)識(shí)和保護(hù)意識(shí)。

七、教學(xué)延伸

1.組織學(xué)生到戶外進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，尋找自然中的藝術(shù)元素；

2.參觀藝術(shù)展覽，觀察各種藝術(shù)家的創(chuàng)作方式和靈感來源；

3.開展與自然相關(guān)的手工制作活動(dòng)，以提升學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力；

4.邀請(qǐng)藝術(shù)家或自然保護(hù)專家來校園進(jìn)行講座，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)和保護(hù)自然的興趣。

八、總結(jié)

通過將藝術(shù)與自然結(jié)合起來，我們可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)也加深他們對(duì)自然的認(rèn)識(shí)和關(guān)愛。在美術(shù)課堂中，讓學(xué)生與自然親密接觸，用藝術(shù)表達(dá)自然之美，不僅有助于提升美術(shù)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)際性，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。讓我們用美術(shù)伙伴教案，引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然之美，創(chuàng)作出獨(dú)特的藝術(shù)作品。

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美術(shù)伙伴教案精選9篇

根據(jù)教學(xué)要求老師在上課前需要準(zhǔn)備好教案課件，因此教案課件不是隨便寫寫就可以的。制定好教案有助于師生之間更好的互動(dòng)?？紤]到你的需求，欄目小編特意整理了“美術(shù)伙伴教案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友！

美術(shù)伙伴教案 篇1

一、目標(biāo)：

1、較有興趣地聽指令找到固定位置。

2、享受與好朋友一起游戲的快樂。

二、準(zhǔn)備：

1、晴天

2、粉筆數(shù)支。

三、過程：

1、給伙伴造個(gè)家。

（1）請(qǐng)幼兒和好朋友一起自由地在陽光下的空地上活動(dòng)，看一看自己和別人的影子。

（2）怎么才能把朋友的樣子留下來？

（3）怎樣才能和朋友在一起？引導(dǎo)幼兒嘗試發(fā)現(xiàn)使幾個(gè)人的影子在一起的方法。

（4）請(qǐng)一組小朋友來試一試，教師拿出粉筆在地上為他們畫出影子輪廓，并祝賀他們?cè)旌昧嘶锇橹摇?/p>

（5）幼兒自由組合，或兩人，或三人，在陽光下試著擁抱、牽手、搭肩，再請(qǐng)一個(gè)朋友為他們畫出腳的位置與影子的輪廓，同組幼兒用粉筆畫上簡(jiǎn)單圖案作為“伙伴之家”的標(biāo)記。

2、朋友回家。

（1）幼兒互相參觀伙伴之家。

（2）當(dāng)教師說：“朋友們，回家啦”了時(shí)，幼兒各自按照自己所作的標(biāo)記回到自己的“伙伴之家”，做出與影子輪廓一樣的動(dòng)作。

美術(shù)伙伴教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解人物的大體比例和不同姿態(tài)。

2、學(xué)習(xí)用泥或彩泥來表現(xiàn)人物的各種造型。

3、在教學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)同學(xué)間的友誼，感受人與人之間的美好情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、初步理解人物的大體比例關(guān)系。

2、通過泥工活動(dòng)，掌握泥塑的一些基本方法，培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和創(chuàng)造力。

3、引導(dǎo)學(xué)生如何在作品中表現(xiàn)情感要素。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：多媒體教學(xué)儀器，圖片資料，泥塑作品。

學(xué)具：雕塑泥，彩泥，輔助工具，繪畫工具等。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

1、欣賞導(dǎo)入

2、觀看人物雕塑資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)小學(xué)生了解兒童，少年和成人不同的人物比例。

3、通過觀察，交流討論，認(rèn)知小學(xué)生的比例關(guān)系：1 站立時(shí)約六個(gè)頭長(zhǎng)，2 坐在椅子上約五個(gè)頭長(zhǎng)，席地而坐約三個(gè)頭長(zhǎng)。

教學(xué)意圖：從感知到認(rèn)知，初步掌握人體比例規(guī)律。

二、發(fā)展階段

1、學(xué)生嘗試制作。

2、學(xué)生自評(píng)，互評(píng)。

A、通過糾錯(cuò)發(fā)指出作品的缺點(diǎn)。

B、通過模特動(dòng)作的對(duì)比指出不足

3、欣賞優(yōu)秀泥塑作品，感受雕塑的語言，體會(huì)作品中表現(xiàn)情感要素。

教學(xué)意圖：感受雕塑的空間體積感，掌握泥塑的基本方法，感受雕塑語言。

三、深入階段

1、分小組交流，討論創(chuàng)作內(nèi)容，

2、分小組合作，添加場(chǎng)景，完成組群泥塑，用彩泥時(shí)還有注意色彩的搭配。

教學(xué)意圖：綜合練習(xí)。相互幫助，相互學(xué)習(xí)。陪養(yǎng)協(xié)調(diào)合作能力，體驗(yàn)同學(xué)間的友誼，感受人與人之間的美好感情。

四、作業(yè)展評(píng)

1、小組自評(píng)，互評(píng)。

2、師點(diǎn)評(píng)優(yōu)秀作品。

五、課堂小結(jié)與延伸

1、師點(diǎn)撥本課教學(xué)活動(dòng)要點(diǎn)。

2、鼓勵(lì)學(xué)生先創(chuàng)作草稿，用繪畫的形式來創(chuàng)作一副作品。再通過泥塑來表現(xiàn)自己的創(chuàng)作，通過兩種藝術(shù)形式的比較來拓寬學(xué)生空間想象力和創(chuàng)造力。

執(zhí)教時(shí)間：4月10日——4月12日

第2課時(shí)

一、引導(dǎo)階段：

提問:你喜歡和你的好朋友一起做什么游戲?

鼓勵(lì)學(xué)生說一說，或和自己的好朋友一起表演一下。

二、發(fā)展階段：

1、出示教師制作的立體的小紙人，請(qǐng)學(xué)生分析一下它們是怎樣站住的，又是怎樣連接起來的。

2、討論、研究一下還有那些方法可以使小紙人站住。試著做一下，看哪一組想的辦法最多最好。

展示一下各組做的站立小紙人。

總結(jié)一下使小紙人站住的方法：折、粘。

3、啟發(fā)學(xué)生想出更多的表現(xiàn)自己和好朋友一起往的形式，最好做出來的是立體的。

鼓勵(lì)同學(xué)們能大膽、自由的運(yùn)用畫、拼貼和立體制作等方法表現(xiàn)新同學(xué)。

在學(xué)生制作時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出新同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的思想感情。如：表現(xiàn)幾位同學(xué)一起打掃衛(wèi)生、一起做游戲、一起學(xué)習(xí)等。同時(shí)強(qiáng)調(diào)一起制作時(shí)的團(tuán)結(jié)協(xié)作。

三、展示、游戲：

隨著“你的朋友叫什么”的音樂互相參觀作品，并向自己的好朋友獻(xiàn)上一句祝福的話。

執(zhí)教時(shí)間：4月17日——4月19日

札記：其實(shí)一年級(jí)時(shí)就用繪畫加手工的方法作過類似的課題作業(yè)，這次用橡皮泥來制作，立體人物的塑造還是難點(diǎn)。我通過欣賞、比較、討論、實(shí)踐相結(jié)合的方法解決了這個(gè)問題。

頻道小編推薦： |

美術(shù)伙伴教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)

通過游戲使學(xué)生了解三原色的組成紅、黃、藍(lán)以及由紅黃藍(lán)相互調(diào)節(jié)變成不同的橙綠紫。學(xué)生通過吹畫三原色使其互相混合自然變成三間色。培養(yǎng)學(xué)生自主探求知識(shí)的過程與習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：三原色的認(rèn)識(shí)以及吹畫的方法步驟

教學(xué)難點(diǎn)：畫面表現(xiàn)完整，三原色與三間色相互協(xié)調(diào)變化自然

教具準(zhǔn)備

彩色墨水、白紙、課件

教學(xué)過程

一、故事導(dǎo)入

1、今天老師帶來了三個(gè)小伙伴，你們看它們是不是很可愛?這三個(gè)小伙伴分別叫紅紅、黃黃和藍(lán)藍(lán)，他們想和我們做朋友，大家歡迎嗎?紅紅黃黃和藍(lán)藍(lán)可要好了他們經(jīng)常抱在一起創(chuàng)造出了許多美麗的圖畫同學(xué)們看：這就是他們的杰作。

2、吹畫作品欣賞

3、大家猜一猜他們是怎么在一起游戲的呢?有誰愿意試一試?

4、學(xué)生嘗試，老師不予評(píng)價(jià)

二、上新課

1、請(qǐng)同學(xué)們請(qǐng)出三個(gè)小伙伴紅紅黃黃和藍(lán)藍(lán)，把他們擺在桌子上

2、提問：紅紅是什么顏色?大紅黃黃是什么顏色?檸檬黃藍(lán)藍(lán)是什么顏色呢?湖藍(lán)。

3、剛才大家嘗試游戲的時(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)紅黃藍(lán)三種顏色相互重疊會(huì)出現(xiàn)什么顏色?對(duì)了，橙綠紫。

4、簡(jiǎn)單的概念：紅黃藍(lán)這三種顏色在色彩知識(shí)中叫做三原色，他們可以調(diào)出許多許多的橙綠紫，三原色是調(diào)不出來的。

5、如果紅黃藍(lán)同時(shí)在一起，那么會(huì)出現(xiàn)什么顏色呢?——黑色

三、根據(jù)不同的紙張進(jìn)行作業(yè)

1、在普通白紙上進(jìn)行吹畫練習(xí)，注意不同的兩種顏色或三種顏色的互相混合所產(chǎn)生的色彩效果

2、在生宣紙滴上紅黃藍(lán)三種顏色看他們互相混合浸染出現(xiàn)的效果是不是色彩絢麗

四、作業(yè)展示

1、互相觀賞互相評(píng)價(jià)

2、三原色帶給我們的視覺感受

美術(shù)伙伴教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)

復(fù)習(xí)三原色的組成，能用三原色畫一幅想象畫。感受三原色帶給自己的沖擊力。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：三原色的鞏固和使用

教學(xué)難點(diǎn)：三原色的交替使用和色塊比例

教具準(zhǔn)備

學(xué)生范畫、自制幻燈片

教學(xué)過程

一、提問導(dǎo)入

1、提問：小朋友上節(jié)課用哪三種顏色吹畫和浸染?效果好嗎?三原色互相調(diào)和能變成什么顏色呢?你們玩得有趣嗎?

2、小結(jié)：三原色分別是檸檬黃、大紅、湖藍(lán)，它們互相調(diào)和以后就變成了橙綠紫，畫面效果很鮮艷，很好看。

二、欣賞范畫

1、出示范畫提問：你看到了什么?(從形到顏色的使用或者構(gòu)圖與感受這方面來談?wù)?

2、這些顏色和生活中的顏色一致嗎?為什么還是這么漂亮呢?因?yàn)槲覀兪褂昧巳?，三原色?huì)讓畫面亮麗起來

三、學(xué)生作業(yè)

1、大膽的運(yùn)用紅黃藍(lán)三色，自由的畫一幅想象畫

2、請(qǐng)小朋友將三原色拿出來，放在桌子上

3、可以使用黑色勾線，也可以不勾線

四、老師巡回指導(dǎo)

五、給自己的畫取一個(gè)美麗有趣的名字

六、總結(jié)欣賞下課

美術(shù)伙伴教案 篇5

課題：小伙伴

課時(shí)：1課時(shí)

教材分析：“小伙伴”的第一課時(shí)，先學(xué)習(xí)人物畫的五官比例和表情特征，主要知識(shí)點(diǎn)是面部五官位置“三庭五眼”的比例、人物頭部的“八格”分類，技法要點(diǎn)是人像寫生步驟。課堂作業(yè)是為同學(xué)畫一幅頭像速寫。頭像寫生作業(yè)對(duì)表情的表現(xiàn)不宜做太高的要求，只要能基本正確的反映所學(xué)五官比例、臉型特征即可，但應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物面部五官特征，盡可能抓住這些特征進(jìn)行表現(xiàn)。

在第一課時(shí)基本掌握了頭部畫法之后，進(jìn)行本課第2課時(shí)人物全身畫法的學(xué)習(xí)。主要知識(shí)點(diǎn)是人體全身“站七坐五盤三半”的比例和人體的“中心線”、“動(dòng)態(tài)線”，技能要點(diǎn)是全身速寫的四個(gè)步驟。課堂作業(yè)是同學(xué)之間互為模特，畫一幅全身動(dòng)態(tài)速寫。由于學(xué)生初學(xué)人物速寫，尚不具備畫運(yùn)動(dòng)中人物的能力，因此該動(dòng)態(tài)是指一個(gè)靜止的姿態(tài)，以便于學(xué)生把握。

第2課“充滿生機(jī)的活動(dòng)場(chǎng)景”，是第一課兩部分內(nèi)容的綜合運(yùn)用——表現(xiàn)校園內(nèi)成組或成群人物在某種活動(dòng)狀態(tài)下的場(chǎng)景。知識(shí)點(diǎn)是成組人物的主次疏密關(guān)系、遠(yuǎn)近變化、人物與景物的情節(jié)關(guān)聯(lián)等。技法要點(diǎn)是在寫生過程中有選擇的表現(xiàn)各種對(duì)象，根據(jù)畫面構(gòu)圖和主次、疏密的需要進(jìn)行必要的取舍。教學(xué)目標(biāo)

1、了解人物速寫的基本知識(shí)和技法。

2、進(jìn)行人物頭像寫生、全身動(dòng)態(tài)寫生和有一定活動(dòng)場(chǎng)景的人物寫生。

3、引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成細(xì)心觀察生活的習(xí)慣，提高對(duì)周圍事物敏銳的觀察和感受能力，培養(yǎng)熱愛校園生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

1、使學(xué)生基本掌握人物畫的造型方法，運(yùn)用結(jié)構(gòu)、比例等繪畫語匯描繪較簡(jiǎn)單的人物形象。

2、初步了解人物題材繪畫的一般創(chuàng)作方法，練習(xí)在一定場(chǎng)景中以成組人物及情節(jié)表現(xiàn)一定主題的繪畫創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn)

教會(huì)學(xué)生運(yùn)用整體觀察與理性思考的方式進(jìn)行人物畫練習(xí)，處理好人物場(chǎng)景繪畫作品中成組人物的聚散、主次安排，及周圍環(huán)境的取舍等。

教學(xué)方法

直觀感受、討論、欣賞、觀察、講授、演示、練習(xí)等

教具

人物畫作品圖片、人體結(jié)構(gòu)比例資料、學(xué)?；顒?dòng)影響或圖片資料、表現(xiàn)人物活動(dòng)場(chǎng)景的畫家作品圖片、多媒體課件等。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、情境導(dǎo)入

播放視頻：國(guó)內(nèi)外人物作品展示。

導(dǎo)入要點(diǎn)：人物畫是美術(shù)門類中最大的一個(gè)畫種，古今中外的美術(shù)家創(chuàng)作了浩如煙海的人物畫作品。我們時(shí)時(shí)刻刻都在與人打交道，你有沒有想到過自己親自動(dòng)手畫一畫身邊的同學(xué)和老師呢？我們今天一起走進(jìn)人物畫這片神奇的天地吧。

二、新授內(nèi)容

新學(xué)期我們走進(jìn)新學(xué)校，來到新環(huán)境，接觸了許多新同學(xué)、新老師——“多彩的校園生活”開始了。你想不想把自己新鮮的感受描繪下來呢？要做到這一點(diǎn)就要掌握“人物畫”的知識(shí)和技能。

1、知識(shí)點(diǎn)講授：什么是人物畫？怎樣才能畫好人物畫？大屏幕圖片展示、作品圖片展示等。

2、以頭像為例分析

（1）人物頭像特點(diǎn)

（2）人物頭像透視規(guī)律：正面、側(cè)面、俯視、仰視的不同角度畫法分析，輪廓線、動(dòng)向線的具體運(yùn)用。

（3）臉型特征：頭部“八格”。即“國(guó)、田、由、甲、申、目、用、風(fēng)”。分析“八格”的不同特征即可發(fā)現(xiàn)，“甲”、“由”、“申”三種頭形是頭頂骨與下頜骨形狀的尖或方來定格的；“田”、“目”、“國(guó)”三種頭形是由顴骨的寬窄與頭長(zhǎng)的比例來定格的；“用”、“風(fēng)”兩種頭型是由下頜骨的寬窄、開合來決定的。

熟悉和掌握頭部外形特征的分類，對(duì)迅速捕捉人的形象特征，塑造人物形象，具有重要的作用。

（4）“三庭五眼”畫法規(guī)律的實(shí)際應(yīng)用。

a、“三庭五眼”，發(fā)際至眉間、眉間至鼻尖，鼻尖至下巴，三段的長(zhǎng)度相等而通稱“三庭”；從正面看臉部最寬的地方為五個(gè)眼睛的寬度，兩眼間距離為一眼寬，兩眼外眥至兩耳分別為一眼寬，即通稱“五眼”

b、頭與五官的位置關(guān)系

眼約在頭面部1/2處，兩眼處眥至鼻尖構(gòu)成等腰三角形，這一三角形的高，決定著顏面中部的形體特征。

鼻在面部正中突出部分。鼻尖處于額發(fā)際線至下頦底1/3的位置，鼻翼的寬度為一眼寬，從眼內(nèi)眥引垂線可決定鼻翼的寬度。

嘴的裂位于鼻尖至下頜底1/3處。

耳處在左右兩個(gè)側(cè)面上，耳的長(zhǎng)度等于眉到鼻尖的距離，從側(cè)面觀看耳與鼻的'傾斜度基本一致，從正側(cè)面觀看時(shí)，耳屏、嘴角到眼處眥的距離相等

3、選擇本班同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)示范，印證前面討論的內(nèi)容。

4、真對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中反饋的問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

三、作品欣賞

欣賞課本第8—9頁(yè)的人物繪畫作品和人物照片。

欣賞方式：先由學(xué)生觀察圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表對(duì)每件作品的理解、對(duì)人物畫的看法，教師以啟發(fā)引導(dǎo)的方式加以補(bǔ)充、修正。重點(diǎn)欣賞第9頁(yè)的畫家的作品。教師介紹世界著名畫家尼古拉-費(fèi)欽和他的“人物頭像”，同時(shí)既要介紹中國(guó)畫家艾軒及其油畫作品。

結(jié)合實(shí)際，聯(lián)系本班同學(xué)的形象特征，選擇模特，師生共同分析其造型特點(diǎn)，和同學(xué)一起研究繪畫寫生方案。

四、作業(yè)布置（實(shí)踐體驗(yàn)）

指導(dǎo)學(xué)生從班級(jí)美術(shù)活動(dòng)角度出發(fā)，嘗試以素描或線描的方式畫一張同學(xué)的肖像。要求認(rèn)真觀察，選擇最能表達(dá)對(duì)方個(gè)性特征的角度進(jìn)行描繪，用時(shí)約15分鐘。師在學(xué)生體驗(yàn)過程中巡視指導(dǎo)。

五、互動(dòng)評(píng)述

1、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)向同學(xué)展示在的畫作，介紹表現(xiàn)過程。

2、將發(fā)現(xiàn)的典型作品向全班介紹，分析其優(yōu)缺點(diǎn)。

3、引導(dǎo)學(xué)生相互交換作品，相互發(fā)表意見和建議，共同討論改進(jìn)措施。

4、小結(jié)學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)過程的得失，表?yè)P(yáng)具有大膽想象和創(chuàng)意的學(xué)生，鼓勵(lì)評(píng)述過程中積極發(fā)表看法，并能運(yùn)用人物畫術(shù)語發(fā)表意見的學(xué)生。

六、拓展欣賞

大屏幕播放更多同類人物畫作品圖片，播放過程中對(duì)作品做簡(jiǎn)單介紹。

七、課堂小結(jié)

1、概括回顧人物畫概念，人物畫作品種類、人物畫大師等。

2、布置學(xué)生課余時(shí)間關(guān)注周圍環(huán)境、關(guān)注生活，留心日常生活中各種不同的人物形象，隨時(shí)與同學(xué)交流自己的看法。

八、教學(xué)反思

美術(shù)伙伴教案模板十篇

好消息我們準(zhǔn)備了“美術(shù)伙伴教案”的深度剖析請(qǐng)看下文。每個(gè)老師都需要在課前有一份完整教案課件，而課件內(nèi)容需要老師自己去設(shè)計(jì)完善。教案是完整課堂教學(xué)的橋梁。如果你覺得這個(gè)建議值得一試歡迎分享給你的社交圈！

美術(shù)伙伴教案 篇1

《美術(shù)伙伴教案》是一本以寓教于樂的方式幫助孩子們學(xué)習(xí)美術(shù)的教材。本教案以培養(yǎng)學(xué)生的想象力、觀察力和創(chuàng)造力為目標(biāo)，通過豐富多樣的美術(shù)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造能力。下面是本教案的一個(gè)主題范文，希望對(duì)你有所幫助。

主題：自然風(fēng)景的描繪

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 了解自然風(fēng)景畫的特點(diǎn)和表現(xiàn)方法。

2. 提高學(xué)生的繪畫觀察能力和自然四季風(fēng)景的感知能力。

3. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的敬畏之心，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1. 教學(xué)幻燈片

2. 水彩畫顏料、畫筆、畫板等繪畫工具

3. 風(fēng)景圖片或明信片

三、教學(xué)過程

1. 導(dǎo)入（5分鐘）

通過展示幾幅著名自然風(fēng)景畫和明信片，引起學(xué)生的興趣和好奇心。然后，提問：“你們喜歡自然風(fēng)景嗎？你們有沒有去過一些美麗的自然風(fēng)景區(qū)？”鼓勵(lì)學(xué)生講述他們對(duì)自然風(fēng)景的感受和經(jīng)歷。

2. 學(xué)習(xí)（30分鐘）

通過教學(xué)幻燈片，介紹自然風(fēng)景畫的特點(diǎn)和表現(xiàn)方法。講解畫家們是如何用顏色和線條來描繪山水、森林、河流等自然元素的。解釋畫家們是如何運(yùn)用色彩和構(gòu)圖來表達(dá)自然的美麗和神奇的。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察每幅畫作的細(xì)節(jié)和明暗差異，并用自己的話語描述出來。

3. 實(shí)踐（45分鐘）

讓學(xué)生分成小組，提供給每個(gè)小組一幅風(fēng)景圖片或明信片，讓他們觀察圖片中的細(xì)節(jié)和色彩，并進(jìn)行討論。然后，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的想象力和創(chuàng)造力，用圖畫來描繪他們心目中的自然風(fēng)景。提醒學(xué)生注意色彩的搭配、明暗的變化和線條的運(yùn)用。老師可以在一旁給予指導(dǎo)和幫助，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮他們的獨(dú)立思考和創(chuàng)造力。

4. 展示（15分鐘）

學(xué)生完成畫作后，每個(gè)小組選擇一位代表，向全班展示他們的自然風(fēng)景畫。學(xué)生可以講述他們畫作的靈感來源、使用的繪畫技法和自己對(duì)自然風(fēng)景的感受。全班其他同學(xué)可以提問和給予評(píng)價(jià)，互相學(xué)習(xí)和交流。

5. 總結(jié)（5分鐘）

通過本次繪畫活動(dòng)，學(xué)生們不僅鍛煉了他們的繪畫觀察能力和創(chuàng)造力，也加深了他們對(duì)自然風(fēng)景的理解和感知。讓學(xué)生回顧畫作，總結(jié)一下自己在這個(gè)活動(dòng)中學(xué)到了哪些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以及自己對(duì)自然的態(tài)度和責(zé)任。

四、教學(xué)反思

通過本次繪畫活動(dòng)，學(xué)生們不僅提高了他們的繪畫技巧和觀察能力，也增加了他們對(duì)自然景色的理解和欣賞。通過觀察和描繪自然風(fēng)景，學(xué)生們能夠更深入地了解自然的美麗和寶貴，并培養(yǎng)起保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和行動(dòng)。同時(shí)，本教案通過組織小組活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作與交流能力，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力和互助精神。

美術(shù)伙伴教案 篇2

美術(shù)伙伴教案

一、教案基本信息

教學(xué)主題：美術(shù)伙伴教案

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：1-2課時(shí)

適用對(duì)象：小學(xué)三年級(jí)學(xué)生

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠理解美術(shù)伙伴的概念和作用；

2.能夠合作完成美術(shù)伙伴活動(dòng)；

3.培養(yǎng)學(xué)生的溝通、合作和創(chuàng)意能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)材料：

1. 圖片素材：包括各種生活場(chǎng)景中的人物、動(dòng)物、植物等；

2. 美術(shù)材料：彩色紙、剪刀、膠水、彩色鉛筆、彩色油畫棒等；

3. 教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)反饋表等。

教學(xué)環(huán)境：

1. 教室：保持整潔、明亮的環(huán)境，為學(xué)生提供良好的創(chuàng)作空間；

2. 學(xué)生桌面上應(yīng)放置必要的美術(shù)材料。

三、教學(xué)步驟

步驟一：導(dǎo)入新知識(shí)（5分鐘）

1. 學(xué)生們坐在自己的座位上，老師將一些圖片素材分發(fā)給學(xué)生們，讓學(xué)生觀察并思考：“這些圖片中的人物、動(dòng)物、植物等是否能夠組合在一起形成一個(gè)有趣的作品呢？為什么？”

2. 啟發(fā)學(xué)生回答，引導(dǎo)他們了解美術(shù)伙伴的概念：“美術(shù)伙伴就是在美術(shù)創(chuàng)作中，不同事物組合在一起形成一個(gè)新的作品。”

步驟二：展示示范作品（5分鐘）

1. 老師展示一個(gè)由不同圖片素材組合而成的示范作品，并邀請(qǐng)學(xué)生們發(fā)表自己的看法。

2. 引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)作品中的元素組合是否有趣、和諧等，讓學(xué)生們懂得美術(shù)伙伴的重要性。

步驟三：學(xué)生合作創(chuàng)作（30分鐘）

1. 學(xué)生分組，每組4-5人，每組給予一些圖片素材。

2. 老師提供一些主題，如“美麗的森林”、“豐收的農(nóng)田”等，讓學(xué)生們根據(jù)主題合作創(chuàng)作。

3. 學(xué)生根據(jù)所給的素材進(jìn)行選擇、組合并進(jìn)行繪制、剪貼等創(chuàng)作。

步驟四：展示作品和討論（10分鐘）

1. 學(xué)生們將創(chuàng)作好的作品展示給其他同學(xué)觀看，由創(chuàng)作者向觀眾介紹作品。

2. 老師指導(dǎo)學(xué)生們對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和互相交流，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)欣賞、評(píng)價(jià)他人的作品，并接受他人對(duì)自己作品的評(píng)價(jià)。

步驟五：總結(jié)和延伸（10分鐘）

1. 老師總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生們回顧整個(gè)學(xué)習(xí)的過程，并再次強(qiáng)調(diào)美術(shù)伙伴的作用。

2. 鼓勵(lì)學(xué)生們把美術(shù)伙伴的理念運(yùn)用到日常生活和美術(shù)創(chuàng)作中，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和創(chuàng)新能力。

四、教學(xué)反饋

教學(xué)反饋表：

學(xué)生姓名 合作完成程度（1-5分） 自我評(píng)價(jià)（1-5分） 教師評(píng)價(jià)（1-5分） 收獲感（少于10個(gè)字）

五、教學(xué)擴(kuò)展

1. 可以組織學(xué)生們分角色進(jìn)行美術(shù)伙伴活動(dòng)，有的負(fù)責(zé)選擇素材，有的負(fù)責(zé)組合作品，有的負(fù)責(zé)涂色等。

2. 可以鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诩液团笥岩黄疬M(jìn)行美術(shù)伙伴活動(dòng)，培養(yǎng)他們的溝通、合作和創(chuàng)新能力。

3. 可以展示學(xué)生們的作品，組織美術(shù)伙伴作品分享會(huì)，讓更多人欣賞和評(píng)價(jià)他們的作品。

美術(shù)伙伴教案 篇3

主題：顏色世界

教學(xué)目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解顏色的分類、搭配和運(yùn)用，能夠掌握一些基本的色彩表現(xiàn)方式，能夠用色彩表達(dá)自己所感受到的情感和意境。

教學(xué)內(nèi)容：

一、顏色的分類：通過課堂展示、圖片展示等方式，讓學(xué)生了解基本的顏色分類，如紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫等。

二、顏色的運(yùn)用：通過展示一些具有代表性的藝術(shù)品或日常用品，讓學(xué)生了解不同顏色的運(yùn)用方式及其功效。如深色調(diào)與淺色調(diào)的搭配、暖色調(diào)與冷色調(diào)的搭配等。

三、色彩表現(xiàn)方式：通過簡(jiǎn)單的繪畫實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用一些基本的色彩表現(xiàn)方式，如漸變、陰影、明暗等。

四、創(chuàng)作實(shí)踐：根據(jù)主題設(shè)計(jì)一些創(chuàng)作任務(wù)，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己的想象創(chuàng)造出獨(dú)具特色的作品。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過展示一些具有代表性的藝術(shù)品或日常用品，讓學(xué)生感受不同顏色的魅力。

二、知識(shí)講解：通過配合圖文講解和視頻展示方式，讓學(xué)生了解不同顏色的分類、搭配和運(yùn)用方式。在講解的過程中，引導(dǎo)學(xué)生留意不同顏色的思維、情感和文化內(nèi)涵。

三、實(shí)踐活動(dòng)：讓學(xué)生通過繪畫實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)色彩表現(xiàn)的樂趣。在活動(dòng)中，老師引導(dǎo)學(xué)生注意顏色的深淺、明暗和純度等，讓學(xué)生掌握一些基本的色彩表現(xiàn)方式。

四、創(chuàng)作實(shí)踐：根據(jù)主題設(shè)計(jì)一些創(chuàng)作任務(wù)，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，通過色彩的運(yùn)用表達(dá)自己所感受到的情感和意境。在創(chuàng)作過程中，老師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

五、總結(jié)回顧：通過展示學(xué)生的作品和交流分享，讓學(xué)生感受彼此的進(jìn)步和成長(zhǎng)。

教學(xué)收獲：

通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了顏色的分類、搭配和運(yùn)用等基本知識(shí)，還學(xué)會(huì)了通過色彩表達(dá)情感和意境的技巧，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的想象和創(chuàng)造力，提升了繪畫藝術(shù)素養(yǎng)和審美水平。

美術(shù)伙伴教案 篇4

主題：美術(shù)伙伴教案

一、引言

美術(shù)教育在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力、審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)方面具有重要作用。而與此同時(shí)，美術(shù)教育又往往被認(rèn)為是一門孤立的學(xué)科，缺乏與其他學(xué)科的跨學(xué)科合作。然而，通過采用美術(shù)伙伴教案的方式，可以將美術(shù)與其他學(xué)科相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的跨學(xué)科學(xué)習(xí)和綜合發(fā)展。

二、美術(shù)伙伴教案的概念與特點(diǎn)

美術(shù)伙伴教案是指將美術(shù)與其他學(xué)科相結(jié)合，通過制定學(xué)習(xí)任務(wù)和教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的跨學(xué)科學(xué)習(xí)和綜合發(fā)展的教學(xué)設(shè)計(jì)。它以美術(shù)為主線，融入其他學(xué)科的內(nèi)容和方法，形成有機(jī)的整體，使學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的同時(shí)，也能夠?qū)W習(xí)其他學(xué)科的知識(shí)和技能。

美術(shù)伙伴教案具有以下特點(diǎn)：

1. 跨學(xué)科融合：美術(shù)伙伴教案將美術(shù)與其他學(xué)科相結(jié)合，通過制定學(xué)習(xí)任務(wù)和教學(xué)活動(dòng)，將其他學(xué)科的知識(shí)和技能融入到美術(shù)學(xué)習(xí)中，使學(xué)生能夠在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)到其他學(xué)科的知識(shí)和技能。

2. 綜合發(fā)展：美術(shù)伙伴教案的制定不僅考慮到美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和發(fā)展需求，還兼顧其他學(xué)科的發(fā)展需求，旨在促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展。

3. 個(gè)性化學(xué)習(xí)：美術(shù)伙伴教案注重根據(jù)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

三、美術(shù)伙伴教案的編寫步驟

美術(shù)伙伴教案的編寫步驟包括選擇學(xué)習(xí)主題、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)、制定教學(xué)活動(dòng)和評(píng)估學(xué)習(xí)成果等。

1. 選擇學(xué)習(xí)主題：根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和學(xué)生的實(shí)際情況，選擇與其他學(xué)科相關(guān)的學(xué)習(xí)主題，如科學(xué)與自然、歷史與文化等。

2. 確定學(xué)習(xí)目標(biāo)：根據(jù)學(xué)習(xí)主題和學(xué)科要求，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，如培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、提高學(xué)生的繪畫技巧等。

3. 設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)：結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)適合的學(xué)習(xí)任務(wù)，如繪畫插圖、制作手工藝品等。

4. 制定教學(xué)活動(dòng)：根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)，制定相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，包括講解教學(xué)內(nèi)容、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐操作、組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)等。

5. 評(píng)估學(xué)習(xí)成果：根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)估方式，如作品展示、個(gè)人表現(xiàn)評(píng)價(jià)等，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和發(fā)展情況。

四、美術(shù)伙伴教案的實(shí)施效果

美術(shù)伙伴教案的實(shí)施可以取得以下效果：

1. 提高學(xué)習(xí)效果：通過融入其他學(xué)科的內(nèi)容和方法，美術(shù)伙伴教案可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生能夠更全面地理解和應(yīng)用美術(shù)知識(shí)。

2. 培養(yǎng)跨學(xué)科能力：美術(shù)伙伴教案要求學(xué)生對(duì)其他學(xué)科的知識(shí)和技能有一定了解和掌握，從而培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

3. 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：美術(shù)伙伴教案注重個(gè)性化學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)效果。

五、結(jié)論

通過美術(shù)伙伴教案的編寫和實(shí)施，可以將美術(shù)與其他學(xué)科相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的跨學(xué)科學(xué)習(xí)和綜合發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合素養(yǎng)。因此，美術(shù)伙伴教案在美術(shù)教育中的應(yīng)用具有重要意義。教師應(yīng)積極開展美術(shù)伙伴教案的設(shè)計(jì)與實(shí)施，為學(xué)生提供更豐富、更有深度的美術(shù)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

美術(shù)伙伴教案 篇5

主題：人物肖像畫創(chuàng)作

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解人物肖像畫的基本知識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和繪畫技能。

3.通過實(shí)踐掌握人物肖像畫的繪畫技能。

4.提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1.掌握人物肖像畫的構(gòu)圖與構(gòu)思。

2.學(xué)習(xí)人物形象的表現(xiàn)方法。

3.了解肖像畫的色彩運(yùn)用。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1.加深對(duì)人物表情、動(dòng)態(tài)特征的理解與把握。

2.創(chuàng)作過程中如何靈活運(yùn)用色彩。

四、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：（10分鐘）

1.學(xué)生自由繪制一幅人物肖像畫作品，并自我評(píng)價(jià)。

2.介紹人物肖像畫的概念和歷史背景。

3.播放肖像畫作品的視頻，讓學(xué)生感受其表現(xiàn)力和藝術(shù)魅力。

二、教學(xué)主體：（60分鐘）

1.基本構(gòu)圖和構(gòu)思

（1）講解人物肖像畫的基本構(gòu)圖和構(gòu)思方法，重點(diǎn)講解側(cè)面、正面、角度不同的肖像畫。

（2）展示名家肖像畫，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本構(gòu)圖和構(gòu)思技巧。

（3）讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)繪制自己的人物肖像畫，強(qiáng)化學(xué)生的基本技能。

2.人物形象的表現(xiàn)方法

（1）講解人物肖像畫中常用的表現(xiàn)方法，如線條、陰影、色彩的運(yùn)用等。

（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物形象的表現(xiàn)，了解不同畫家的表現(xiàn)方法，在實(shí)踐中逐步掌握。

（3）讓學(xué)生繪制不同表情、動(dòng)態(tài)特征的人物肖像畫。

3.色彩運(yùn)用

（1）講解肖像畫中色彩的運(yùn)用與表現(xiàn)手法，如明暗對(duì)比、色彩搭配等。

（2）引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的色彩和構(gòu)圖方式，了解肖像畫中的色彩語言和表達(dá)效果。

三、總結(jié)：（10分鐘）

1.展示學(xué)生的肖像畫作品，引導(dǎo)學(xué)生相互欣賞，評(píng)價(jià)作品的成就和不足。

2.通過總結(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到肖像畫創(chuàng)作的重要性和技法特點(diǎn)，提高自身的繪畫水平和美學(xué)鑒賞力。

五、教學(xué)反思：

1.通過肖像畫的創(chuàng)作，學(xué)生的創(chuàng)造力、觀察能力、審美能力均得到了提高。

2.教學(xué)過程中采用多種方式進(jìn)行表達(dá)，如視頻播放、名家作品展示，使學(xué)生更為深入地了解肖像畫的藝術(shù)特點(diǎn)和表達(dá)方式。

3.在教學(xué)活動(dòng)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試與創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和藝術(shù)鑒賞能力。

大班語言詩(shī)歌教案《伙伴》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感覺詩(shī)歌中溫馨、友愛、甜蜜、和諧的情感

2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，懂得伙伴的重要性

3、能模仿詩(shī)歌的句式介紹自己的伙伴

4、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：伙伴、手套、孤單

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

對(duì)“伙伴”的含義有初步了解，有自己要好的伙伴

2、材料準(zhǔn)備

教師用材料：教學(xué)讀本4-2，大字卡第2張；單只手套，單只鞋子的圖片若干。

幼兒用材料：幼兒讀本4-2人手一冊(cè)

推薦課件：大班語言詩(shī)歌課件《伙伴》

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

出示單只手套，單只鞋子的圖片，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)它們的顏色和樣式將手套或鞋子配成一對(duì)，引出詩(shī)歌。

教師：一樣的兩只鞋或兩只手套放在一起，它們就是一對(duì)好伙伴。這里有一首詩(shī)歌，名字叫作《伙伴》，一起來欣賞吧。

二、理解閱讀

集體欣賞，理解詩(shī)歌內(nèi)容

1 翻開教學(xué)讀本，教師有感情的朗讀一遍詩(shī)歌，幼兒欣賞。

2 閱讀詩(shī)歌第1段，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌中“伙伴”的內(nèi)容，并隨機(jī)出示大字卡“伙伴”，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。

教師：詩(shī)歌里說到了誰和誰是小伙伴？如果掉了一只鞋子，另一只會(huì)怎樣？

3 閱讀詩(shī)歌第2-3段，采用上述提問方式，鼓勵(lì)幼兒自由講述詩(shī)歌中手套、寶寶的伙伴，并隨機(jī)出示大字卡“手套”“孤單”，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。

教師：手套有伙伴嗎？寶寶有伙伴嗎？怎樣才能與別人做好伙伴呢？

小結(jié)：每個(gè)人都離不開伙伴，我們要學(xué)會(huì)與伙伴團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、和睦相處，珍惜自己的伙伴。

三、創(chuàng)意閱讀

朗讀詩(shī)歌，嘗試用詩(shī)歌句式介紹自己的伙伴。

1.幼兒人手一冊(cè)幼兒讀本，教師帶領(lǐng)幼兒看圖朗讀詩(shī)歌。

2.玩游戲“找朋友”。在班里找到自己的好伙伴，找到手與伙伴一起用“……和……是對(duì)好伙伴”的句式說一說。

四、結(jié)束活動(dòng)

教師和幼兒共同整理物品，自然結(jié)束活動(dòng)。

詩(shī)歌：伙伴

鞋子和鞋子，是對(duì)好伙伴。

丟了一只，另一只就沒法穿。

手套和手套，是對(duì)好伙伴。

掉了一只，另一只就很孤單。

寶寶和寶寶，是對(duì)好伙伴。

走了一個(gè)，另一個(gè)就會(huì)想念。

推薦課件：大班語言詩(shī)歌課件《伙伴》

三個(gè)小伙伴教案匯總12篇

我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備的關(guān)于“三個(gè)小伙伴教案”的知識(shí)可不止一點(diǎn)點(diǎn)，感謝您的耐心同時(shí)也請(qǐng)記得收藏本文。老師提前規(guī)劃好每節(jié)課教學(xué)課件是少不了的，每個(gè)老師對(duì)于寫教案課件都不陌生。教案編寫是促進(jìn)教育教學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升的重要手段。

三個(gè)小伙伴教案(篇1)

一、談話導(dǎo)入新課：

同學(xué)們你喜歡小動(dòng)物嗎？（學(xué)生一定會(huì)說喜歡），今天我們?cè)賮斫Y(jié)識(shí)幾種小動(dòng)物，好嗎？（計(jì)算機(jī)出示本課的第一幅圖畫）你認(rèn)識(shí)這幾種小動(dòng)物嗎？它們長(zhǎng)的什么樣子？誰愿意說給大家聽？（圖上畫了三種動(dòng)物，有小野豬，小袋鼠和小象，小野豬有硬硬的嘴巴，小袋鼠有一個(gè)大口袋，小象有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子）從圖上看，它們要去干什么呀？你是怎么知道的？（從圖上看，它們要去栽樹）那同學(xué)們想一想它們就這樣能把樹栽上嗎？（學(xué)生可能會(huì)說：能）你想知道它們是怎么把樹栽上的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)課文的14課：《三個(gè)小伙伴》。

二、請(qǐng)同學(xué)們打開書，自己先讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

三、檢查學(xué)生的初讀情況：

1、計(jì)算機(jī)出示本課的生字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀：☆讀一讀，你一定行！tongmiyǒumeyobajibǎlā同沒有么要巴就把拉☆認(rèn)一認(rèn)，你真棒！huǒbngǒngblatio伙伴拱鼻啦跳

2、檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況：指名分段讀課文，其他同學(xué)邊看邊聽，聽聽他讀的哪個(gè)地方跟你讀的不一樣，看看同學(xué)們誰的耳朵最靈。

四、理解課文內(nèi)容：

1、這篇課文主要講了一件什么事？你從哪里知道的？（學(xué)生會(huì)找到第一自然段，這篇課文主要講了三個(gè)小伙伴一同去栽樹的事）引導(dǎo)學(xué)生理解一同是什么意思。

2、三個(gè)小伙伴在栽樹的時(shí)候遇到了什么困難，它們又是怎么解決的呢？請(qǐng)同學(xué)們分組學(xué)習(xí)研究討論：學(xué)生分組學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（三個(gè)小伙伴在栽樹時(shí)發(fā)現(xiàn)沒有帶鋤頭，小野豬自告奮勇，解決了這個(gè)困難，它用自己的硬嘴巴拱出了一個(gè)樹坑；沒有籮筐運(yùn)肥料時(shí)，小袋鼠解決了這個(gè)困難，它用自己的皮口袋運(yùn)來了肥料；沒有水桶澆水時(shí)，小象用自己的長(zhǎng)鼻子吸來了水把樹坑澆得濕濕的。）學(xué)生在分組學(xué)習(xí)討論時(shí)，教師注意引導(dǎo)學(xué)生理解小動(dòng)物的動(dòng)作和語言，如：拱、吸、運(yùn)等表示動(dòng)作的詞和小動(dòng)物說話的語氣。

3、檢查學(xué)生的自學(xué)情況：誰愿意來把你們的自學(xué)情況向大家做一下交流？就請(qǐng)上前臺(tái)來。（學(xué)生上臺(tái)說時(shí)可能出現(xiàn)語句上的問題，或者是簡(jiǎn)單地讀一下課文，教師注意適時(shí)地點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生把話說完整，并注意語句的連貫，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解加上動(dòng)作來表演給大家看。）

4、小樹栽好之后三個(gè)小伙伴會(huì)怎么樣呢？（學(xué)生讀第六自然段，可能會(huì)說：他們很高興。）你從哪里看出他們很高興？（學(xué)生可能會(huì)說：從圖畫上看出來，也可能會(huì)從詞語中體會(huì)到，如：小樹栽好啦！又跳又笑）這一段我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？（高興的語氣）你再讀一讀。

5、學(xué)習(xí)了這篇課文，你從中懂得了什么道理？（團(tuán)結(jié)力量大，齊心協(xié)力才能把事做好，不論做什么事都要充分發(fā)揮自己的聰明才智等）過渡語：同學(xué)們對(duì)課文理解得這么深刻，那你想不想把課文來演一演呀？

6、分組來演一演。（四個(gè)人一個(gè)小組，自由組合分工）

7、哪一組的同學(xué)愿意上臺(tái)演給大家看就請(qǐng)上臺(tái)表演。

五、質(zhì)疑：

同學(xué)們你學(xué)了這篇課文，還有什么問題嗎？（學(xué)生可能要提一些詞語，教師可以靈活處理，如果還有什么課文內(nèi)容以外的問題，注意用激勵(lì)性的語言引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)向課外來延伸。）

六、教師談話：

同學(xué)們我們學(xué)習(xí)了《三個(gè)小伙伴》這篇課文之后，知道了三個(gè)小伙伴在他們的齊心協(xié)力下把小樹栽好了，那如果這三個(gè)小伙伴中有一個(gè)因事沒有來，么辦呢？請(qǐng)同學(xué)們不要急于告訴大家結(jié)果，下課之后可以再討論一下，也可以回家跟家長(zhǎng)研究研究，我們?cè)谡n外活動(dòng)的時(shí)候再來交流好嗎？

三個(gè)小伙伴教案(篇2)

教學(xué)目的：

1、能有感情地朗讀、背誦課文，練習(xí)分角色表演。

2、學(xué)寫生字：巴、就、把、拉；學(xué)用“沒有……就用……”和又（）又（）說話。

3、在“問、讀、演、說”的過程中，理解課文內(nèi)容，明白不論遇到什么困難，只要大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，就能勝困難。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、有感情地朗讀、背誦課文。

2、“問、讀、演、說”的過程中，理解課文內(nèi)容。

教具：多媒體課件、生字卡片、頭飾圖片等

課前組織活動(dòng)：

猜謎語(多媒體出示)，點(diǎn)出圖片。

頭大身肥眼睛小，一物長(zhǎng)得真奇怪，耳朵像薄扇，

好吃懶做愛睡覺。肚皮下面長(zhǎng)口袋。身子像小山。

牙齒尖尖硬嘴巴，孩子袋里吃和睡，鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)，

挖個(gè)深坑它最行。跑得不快跳得快。幫人把活干。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課、復(fù)習(xí)詞語

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《三個(gè)小伙伴》和老師一起板書課題，說“伙伴”兩字的筆順。

2.開火車讀詞語，齊讀。發(fā)現(xiàn)規(guī)律，后面六個(gè)詞語里都有輕聲音節(jié)。

伙伴一同沒有不要緊

就用籮筐鼻子皮口袋

鋤頭嘴巴拱出手拉著手

二、學(xué)習(xí)第一自然段

1、指名讀。

2、解詞“一同”：一起。(替換)

3、看圖說話，讀讀句子，體會(huì)快樂心情（配樂讀）。

三、學(xué)習(xí)第二——五自然段

1、小討論：一般我們植樹要帶些什么東西？（鋤頭、籮筐、水桶等）栽樹的步驟是怎樣的？

2、可三個(gè)小伙伴都沒帶上這些，所以它們遇到了很多困難。請(qǐng)4位小朋友分別讀二、三、四、五自然段，其余小朋友思考：他們遇到了什么困難？

3、討論，(點(diǎn)出課件)，讀好句子，出示：

沒有鋤頭挖樹坑。

沒有籮筐運(yùn)肥料。

沒有水桶澆水。

師：沒想到栽樹過程中會(huì)遇到這么多的麻煩，當(dāng)時(shí)小伙伴的心里一定很——(著急)

4、盡管困難重重，但小伙伴們卻齊心協(xié)力解決了，怎么解決的？

第一次：(1)師讀：“沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？”生讀：“不要緊……?！?/p>

讓學(xué)生在讀中感悟這兩個(gè)句式所表達(dá)的情感不同。）

(2)“不要緊”輕松些；“不一會(huì)兒就……”(機(jī)靈、聰明)

(3)填空式說話：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？小野豬說：“_______，______，我有__________。”不一會(huì)兒，小野豬__________________。

(4)模擬“拱”的動(dòng)作。

5、第二次，學(xué)法遷移，讓學(xué)生直接口頭填空。

第三次方法同上。在知道學(xué)生朗讀時(shí)可以讓學(xué)生故意挺起肚子，做出吃力的樣子，來回走。第四自然段：讀到“用長(zhǎng)鼻子吸足了水，把樹坑澆得濕濕的?！睍r(shí)，可以讓學(xué)生伸出手臂模仿小象的動(dòng)作。（讀讀、想想、說說、演演）

四、學(xué)習(xí)第六自然段

多媒體演示：小樹栽好啦!（圖文）

1、看圖、說話：小樹栽好啦，三個(gè)小伙伴在干什么？

2、讀句子。抓住“！”和“又（）又（）”體會(huì)興奮、愉悅的心情。

3、練習(xí)背誦表演（神態(tài)、表情、動(dòng)作、語言）。

五、總結(jié)課文，課題延伸

1、說話：這是一群怎樣的小伙伴？（勤勞、能干、聰明、智慧、合作、齊心協(xié)力）也可以試著用上“又聰明又能干”。

2.幾年過去了，讓我們?cè)賮砜纯葱?dòng)物們?cè)韵碌臉洌ㄍ队疤O果樹圖片）你看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生用又（）又（）說話。（投影文字）：

又（）又（）的蘋果又（）又（）的蘋果樹又（）又（）

3.

請(qǐng)三個(gè)小朋友帶頭頭飾表演，其余小朋友背誦旁白。表演前可指導(dǎo)學(xué)生用“沒有……就用……”說話。（沒有樹苗怎么辦？就用樹枝來代替。沒有長(zhǎng)鼻子怎么辦？就用手勢(shì)來表示。沒有皮口袋怎么辦？就用布口袋。）

4、總結(jié)：當(dāng)我們遇到困難時(shí)，只有大家齊心協(xié)力才能把事情辦好。

六、學(xué)習(xí)生字“巴、把、就、拉”

1.指導(dǎo)分析結(jié)構(gòu)，記憶字形。

強(qiáng)調(diào)筆順記住“巴”；運(yùn)用熟字相加的方法記住“就”；運(yùn)用部首和熟字相加的方法記住“把、拉”，分析這兩個(gè)字為什么都是提手旁？

2.生工整書寫，完成《習(xí)字冊(cè)》，師巡視指導(dǎo)。

七、布置作業(yè)

1.練習(xí)有感情地背誦課文。

2.續(xù)編故事：三個(gè)小伙伴又是怎樣摘蘋果，并把蘋果運(yùn)回家的？

教學(xué)反思：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》小學(xué)一年級(jí)階段目標(biāo)中對(duì)“閱讀”有以下的要求：“閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。”《三個(gè)小伙伴》是蘇教版第二冊(cè)的一篇童話，講的是小野豬、小象和小袋鼠一起上山栽樹的故事。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求、課程的題材以及學(xué)生的實(shí)際，我把本課的目標(biāo)定為以上三個(gè)：1、能有感情地朗讀、背誦課文，練習(xí)分角色表演。2、在“問、讀、演、說”的過程中，理解課文內(nèi)容，明白不論遇到什么困難，只要大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，就能戰(zhàn)勝困難。3、學(xué)寫生字：巴、就、把、拉；學(xué)用“沒有……就用……”和又（）又（）說話。這三個(gè)目標(biāo)，分別從知識(shí)和能力；過程與方法；情感、態(tài)度、價(jià)值觀的三個(gè)緯度對(duì)課文進(jìn)行總體的把握上概括出來，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)層次和學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)。

根據(jù)教材和學(xué)生的接受實(shí)際，我把學(xué)習(xí)難點(diǎn)定為1、有感情地朗讀、背誦課文。2、“問、讀、演、說”的過程中，理解課文內(nèi)容。這兩個(gè)方面，其一是課文的難點(diǎn)，那就是讀；其二是授課過程中的難點(diǎn)，那就是“問、讀、演、說”的過程。

本課教學(xué)旨在幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀、理解和背誦課文，練習(xí)分角色表演課文。在“問、讀、演、說”的過程中，幫助學(xué)生體會(huì)三個(gè)小伙伴互相配合，各顯其能，最終圓滿完成任務(wù)的喜悅，感悟同心協(xié)力做好一件事的道理。

“學(xué)問”二字生動(dòng)地概括了學(xué)習(xí)的規(guī)律，一問是老師的“問”，抓住“他們?cè)谠詷涞倪^程中遇到哪些困難”這一中心環(huán)節(jié)去設(shè)問，提高學(xué)生思維的積極性和創(chuàng)造性；二問是“問”教材，讓學(xué)生在教材中找找、劃劃、圈圈、點(diǎn)點(diǎn)，于文本進(jìn)行多方位、多層次、主動(dòng)而有效的信息交流、情感交流。

“讀”在低年級(jí)的語文教學(xué)中，應(yīng)該是放在首要地位的。老師要培養(yǎng)談閱讀的興趣，養(yǎng)成閱讀的好的方法，能用普通話流利地閱讀等等。一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，他們喜歡新奇、有趣的事物。對(duì)他們來說走進(jìn)童話世界，和小動(dòng)物們交朋友是他們最感興趣的事情。因本課篇幅較長(zhǎng)，有輕聲、變調(diào)、感嘆句、疑問句，學(xué)生朗讀有一定的困難。所以課堂上我盡量給足學(xué)生讀書的時(shí)間。通過多種形式的朗讀（包括示范讀、自讀、指名讀，小老師領(lǐng)讀，比賽讀等），讓學(xué)生在反復(fù)的品讀中，讀出疑問，讀出畫面，讀出情趣，讀出情感，讀出自我。

在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀、表演。讓學(xué)生們通過扮演小野豬、小袋鼠和小象，戴上頭飾，配上動(dòng)作、表情，體驗(yàn)植樹的全過程。使學(xué)生在活潑快樂的氛圍中感悟、內(nèi)化課文的語言。

“說”是學(xué)生言語能力訓(xùn)練的重點(diǎn)，說也有很多形式：1.借助畫面說，例：第1自然段，第6自然段的教學(xué)中，我讓學(xué)生看課文插圖，進(jìn)行說話，幫助學(xué)生把握課文內(nèi)容。2.聯(lián)系生活實(shí)際說，在教學(xué)伊始，我讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說說栽樹要帶什么工具，這為下文的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。3.移情體驗(yàn)說，帶著學(xué)生走入栽樹的情境中，幫助學(xué)生移情體驗(yàn)，從而感悟小動(dòng)物們的勇敢、機(jī)靈、聰明及可貴的協(xié)作精神。這樣以演說的形式再現(xiàn)課文內(nèi)容，使書上“靜態(tài)”的語言活化起來，在學(xué)生頭腦中形成鮮明的表象，從而內(nèi)化為內(nèi)部語言，為轉(zhuǎn)化為書面和口頭語打下基礎(chǔ)。通過多種不同形式的說，在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容深入感悟理解的基礎(chǔ)上，提高他們的表達(dá)、傾聽與捕捉信息的能力。

本課教學(xué)下來，比較流暢，各環(huán)節(jié)的銜接也比較自如，基本達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo)。但也存在著一些不足：一是，在指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文中三個(gè)小動(dòng)物所表現(xiàn)出來的合作精神，并請(qǐng)學(xué)生合作表演之后，應(yīng)該再點(diǎn)一下：當(dāng)我們遇到困難時(shí)，只有大家齊心協(xié)力才能把事情辦好！這樣，將學(xué)文和導(dǎo)行很好地結(jié)合起來，文本的價(jià)值也就得以提升了。二是，在最后的表演環(huán)節(jié)中，很多學(xué)生關(guān)注了表演，而忽略了背誦，學(xué)生之間的配合不怎么默契。所以，教學(xué)還是得適合學(xué)生的實(shí)際。三是，寫字的時(shí)間顯得略微少了些，假如后面的表演省去，而把時(shí)間留給寫字教學(xué)，效果會(huì)更好。

三個(gè)小伙伴教案(篇3)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了19課，讓我們一起把課題讀出來吧。（齊讀）

上節(jié)課，小朋友們都學(xué)得很認(rèn)真，現(xiàn)在老師這里有幾個(gè)詞語，誰來讀讀看？

1.出示詞語。

拱就把拉

伙伴一同鋤頭

沒有嘴巴不要緊

（1）誰能讀好這些詞呢？（指名

(充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)生自主地完成讀詞)

（2）讀的真不錯(cuò)，我們小朋友的本領(lǐng)可真大，我們一起來把他們讀出來吧。（齊讀）

二、指導(dǎo)看圖，發(fā)現(xiàn)問題

1.（出示第一幅圖）小朋友，你瞧，能用一兩句話說說圖上畫了什么嗎？（指名回答）

看來三個(gè)小伙伴從小就懂得植樹造林，美化我們的環(huán)境。

2.（出示第一段）我們一起來讀讀課文中是怎么講的？（齊讀）

3.讀了這句話，你知道了什么？

（低年級(jí)的小學(xué)生處在語言發(fā)展的最佳年齡，但他們由于知識(shí)與年齡所限，往往辭不達(dá)意或雜亂無序教師應(yīng)及時(shí)給予他們幫助，教給他們說話的方法。在這里教師不僅讓學(xué)生理解了課文，而且進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的語言訓(xùn)練，提高了聽說能力。）

4.小野豬、小象和小袋鼠它們?nèi)齻€(gè)好朋友一起去種樹，心里會(huì)怎么樣？你能讀好這句話嗎？（指名讀，評(píng)價(jià)）

是啊，這三個(gè)小伙伴一同上山栽樹，多么高興??！就讓我們一起來高高興興地讀。

5、

師：可是，三個(gè)小伙伴在栽樹的過程中卻遇到了一些困難，我們來讀讀課文的第2――5自然段，找找他們遇到了什么困難？出示學(xué)習(xí)要求。

三、學(xué)習(xí)課文，交流體會(huì)

(一)、指導(dǎo)讀好三個(gè)問題。

1、小朋友讀書真認(rèn)真，誰來說一說三個(gè)小伙伴遇到了哪些困難？（生回答,師出示三個(gè)困難）

2、怎么辦呢？小伙伴們可著急了!誰來讀好這三句話？

(引導(dǎo)學(xué)生讀,這樣積累既加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解,實(shí)現(xiàn)了和文本的對(duì)話,又能在生活中運(yùn)用語文)

3、指名問。

4、這些問題又是怎么解決的呢？我們先來看看第一個(gè)困難是誰解決的呢？自讀第2小節(jié)。

（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言、發(fā)展語感是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。閱讀教學(xué)必須以培養(yǎng)學(xué)生的語感為核心。必須堅(jiān)持重語感、重積累、重運(yùn)用。教師必須讓學(xué)生反復(fù)接觸語言、感受語言，觸發(fā)語感，并且潛心品讀課文，領(lǐng)悟語感。教師要抓住某些語感因素很強(qiáng)的地方，反復(fù)品味。如：怎么辦？這個(gè)地方就要注意語氣、聲調(diào)、速度的配合）

(二)、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段，

1、知道讀小野豬的話，用各種形式讀。

A、沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？我們先來看看是誰站起來主動(dòng)解決第一個(gè)困難的？（小野豬）

B、小野豬是怎么說的？（大屏出示）你能把小野豬說的話讀出來嗎？[

請(qǐng)一生讀，另請(qǐng)一兩生評(píng)。

C、你們聽出來了嗎？小野豬有沒有把困難放在心上??？

D、再請(qǐng)生讀。（點(diǎn)出自信，請(qǐng)生多次讀，如不理想，師可師范）

2、所以接下來小野豬是怎么做的??？（出示第三句話）（指名說）

師：原來小野豬是用嘴巴拱出了一個(gè)樹坑。誰能來表演一下什么叫拱？（指名表演）（板書：拱）

是呀，對(duì)小野豬來說，挖個(gè)樹坑多容易呀，只要用硬硬的嘴巴拱，不一會(huì)兒就挖好了。我們一起來把第三句話讀出來。（齊讀第三句）

3、誰會(huì)邊說邊把第三句話表演給大家看的？我們小朋友先練習(xí)一下。

4、誰會(huì)表演了？（指名表演）

5、你可真棒呀！我看其他小朋友也想來表演了，那我們就一起來吧，一邊讀，一邊把動(dòng)作做出來，看誰做的最認(rèn)真。（齊讀、表演）

6、小野豬本領(lǐng)可真大呀，你們喜歡小野豬嗎？

7、帶著對(duì)小野豬的喜歡，再讀第二自然段。

8、出示：______本領(lǐng)可真大!它用_____來________。

過渡：剛才我們學(xué)習(xí)了第二小節(jié)，知道了三個(gè)小伙伴遇到了第一個(gè)困難：沒有鋤頭挖樹坑，小野豬就用自己硬硬的嘴巴拱出了一個(gè)樹坑把問題解決了。小野豬本領(lǐng)可真大，其實(shí)另外兩個(gè)伙伴的本領(lǐng)也很大，接下來的兩個(gè)困難他們又是怎樣解決的呢？老師要請(qǐng)小朋友自己來學(xué)習(xí)3、4、5小節(jié)。

(三)學(xué)習(xí)第3-5段：

（出示第3節(jié)）

1.剛才老師發(fā)現(xiàn)小朋友學(xué)得都很認(rèn)真，哪只小袋鼠來告訴大家你的辦法是什么？

出示：_____本領(lǐng)可真大!它用_____來______。

2、指導(dǎo)讀小袋鼠的話。

3.誰來做一做小袋鼠呢

三個(gè)小伙伴教案(篇4)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解課文第二到第三自然段，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

一、談話導(dǎo)入

1、小朋友，上節(jié)課我們初讀了14課課文，齊讀題目，學(xué)習(xí)了它的生字，現(xiàn)在讓我來看看小朋友的生字掌握情況。

2、出示卡片：一同沒有嘴巴就不要緊長(zhǎng)鼻子怎么辦手拉著手

指名讀，師生評(píng)議。

二、新授

1、課文中的三個(gè)小伙伴是誰呢？根據(jù)回答貼圖片（作板書）：小野豬小袋鼠小象

這節(jié)課我們就來看看這三個(gè)小伙伴是怎么上山栽樹的。出示掛圖：三個(gè)小伙伴一同上山栽樹了，它們手里帶了栽樹的工具嗎？它們?cè)趺丛詷淠兀?/p>

2、出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？指導(dǎo)讀好這句話。

這時(shí)誰第一個(gè)想出了辦法？它是怎么說、怎么做的？板書：用嘴巴挖樹坑

出示：小野豬說：不要緊，不要緊。我有硬硬的嘴巴。不一會(huì)兒，小野豬就用嘴巴拱出了一個(gè)樹坑。指導(dǎo)讀，指名讀，齊讀。喜歡小野豬的小朋友再讀一遍，可邊說邊演，評(píng)議。

3、

樹坑挖好了，第二個(gè)困難又來了，是什么呢？自由讀第三自然段。出示：沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？這時(shí)誰想出了辦法？它怎么說、怎么做？板書：用皮口袋

運(yùn)肥料

你喜歡小袋鼠嗎？為什么？指導(dǎo)讀。男女生賽讀，評(píng)議。請(qǐng)喜歡小袋鼠的小朋友演一演。

4、樹坑挖好了，肥料也運(yùn)來了，三個(gè)小伙伴就要栽樹了，我們來看看它們接下去怎么做。指名生讀第四自然段。

什么叫培上泥土？指名做動(dòng)作示范。

5、沒有水桶怎么澆水呢？指名讀第五自然段，說說你讀懂了什么？板書：用長(zhǎng)鼻子澆水

出示三個(gè)小伙伴說的話：你們看，三個(gè)小伙伴都這么說，都那么積極主動(dòng)，沒一個(gè)偷懶的。指導(dǎo)讀小象說的話。

什么叫吸足了水？小伙伴在山上栽樹，小象從山上跑到河邊，一定很遠(yuǎn)，還要把長(zhǎng)長(zhǎng)一鼻子的水運(yùn)到山上，多不容易呀！指導(dǎo)讀第五自然段，小組比讀，評(píng)議。你喜歡小象嗎？為什么？演一演小象。[

6、

小樹終于栽好啦！出示掛圖2，看看課文最后一個(gè)自然段是怎么寫的？齊讀，想想你讀懂了什么。出示最后一個(gè)自然段。指導(dǎo)讀。

7、

三個(gè)小伙伴不僅使出自己最大的本領(lǐng)，還那么積極主動(dòng)，相互配合，一同把樹栽好，都很可愛。小朋友也很聰明，你們和小伙伴一起做事一定也能很順利。指名帶上頭飾表演，評(píng)選表演小能手，發(fā)智慧果。

8、

小朋友在一起學(xué)習(xí)，一起玩，就應(yīng)該像這三個(gè)小伙伴一樣，發(fā)揮自己的本領(lǐng)，一起努力，才能很好地完成任務(wù)，得到快樂。

三、看圖講故事

1、出示投影片

2、

小結(jié)：小熊生病住院后，小伙伴都帶上禮物來看望它，關(guān)心它。這個(gè)故事告訴我們，好伙伴還應(yīng)該怎樣？希望大家以后也能成為好伙伴，互相關(guān)心，互相幫助。

四、板書：

14三個(gè)小伙伴

小野豬用嘴巴挖樹坑

小袋鼠用皮口袋運(yùn)肥料

小象用鼻子澆水

三個(gè)小伙伴教案(篇5)

[教材簡(jiǎn)析]

《三個(gè)小伙伴》是蘇教版實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)中的一篇課文，該童話講述了小野豬、小象和小袋鼠三個(gè)小伙伴一起上山栽樹的故事。全文共六個(gè)自然段，第一自然段寫三個(gè)小伙伴一同上山栽樹。第二至第五自然段寫三個(gè)小伙伴在栽樹過程中，各自發(fā)揮長(zhǎng)處，密切合作。第六自然段寫小樹栽好后，三個(gè)小伙伴非常高興。訴孩子們“團(tuán)結(jié)起來力量大”的道理。課文語言簡(jiǎn)潔活潑，富有兒童情趣。

[學(xué)生分析]

剛剛讀二年級(jí)的學(xué)生，對(duì)童話故事有濃厚的興趣，好奇心強(qiáng)，但缺乏一定的鑒別能力。大多數(shù)學(xué)生活潑、好動(dòng)、大膽且獨(dú)立，他們已經(jīng)掌握了一些識(shí)字的方法，喜歡讀書和表演，但語言的表達(dá)能力、邏輯思維能力欠佳，有意注意的時(shí)間還比較短，好動(dòng)、好玩。

[設(shè)計(jì)理念]

語文教學(xué)應(yīng)該有“語文味”，通過情景創(chuàng)設(shè)，互動(dòng)閱讀等多種形式讓低年級(jí)學(xué)生“喜歡閱讀，感受閱讀的興趣”，體現(xiàn)語文的“讀味”；在教學(xué)生閱讀方法的過程中實(shí)現(xiàn)圈點(diǎn)批注的“寫味”；在語言描述、想象感悟中入情入境，實(shí)現(xiàn)品詞品句的“品味”。

[教學(xué)目標(biāo)]

九年義務(wù)教育階段的語文課程必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。從學(xué)生的發(fā)展角度和課程階段目標(biāo)及教材特點(diǎn)，我初步制定一下

2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文；能有興趣地合作表演好這個(gè)故事。

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受到閱讀的樂趣，體會(huì)三個(gè)小伙伴互相配合、各顯其能，最終圓滿完成任務(wù)的愉悅心情，明白“同心協(xié)力才能做好一件事”的道理。

[教學(xué)重難點(diǎn)]：

指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，并從中明白事理。體會(huì)三個(gè)小伙伴最終圓滿完成任務(wù)的愉悅心情，明白“同心協(xié)力才能做好一件事”的道理。

[教學(xué)準(zhǔn)備]：

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我準(zhǔn)備制作課件能表現(xiàn)文本內(nèi)容、動(dòng)物頭飾。

[教學(xué)策略]

1、情境教學(xué)法：借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，用畫面再現(xiàn)情境，用音樂渲染情境，用語言描繪情境，使學(xué)生入情入境，由境生情。

2、朗讀感悟法：

閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)要讓學(xué)生充分地讀，在讀中感悟，培養(yǎng)語感，受到情感的熏陶。教師靈活運(yùn)用語言渲染，引導(dǎo)想象，媒體創(chuàng)設(shè)畫面，表演等多種教學(xué)策略，鼓勵(lì)學(xué)生讀書、發(fā)現(xiàn)。教學(xué)中注重朗讀訓(xùn)練的方式方法

[教學(xué)流程]

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

出示情境圖一：今天我們教室來了三個(gè)小伙伴，他們?nèi)ジ墒裁茨?？在說話的練習(xí)中相機(jī)理解生字詞“一起”。讓我們和他們一起去栽樹吧。

情境圖二，樹上的葉片上含有生字，檢查學(xué)生識(shí)字情況。

二、自由選擇，自主閱讀。

1、三個(gè)小伙伴中，你最喜歡誰？請(qǐng)你自由讀課文，找出和它有關(guān)的段落，感受它哪些地方可愛？

2、在小組內(nèi)交流。

三、感情朗讀，品味語言。

先說說自己最喜歡誰，然后讀出相關(guān)段落。隨學(xué)生的交流引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文本。

1、第二自然段：引導(dǎo)學(xué)生理解“硬硬的”“拱”這兩個(gè)詞語時(shí)可以聯(lián)系生活和動(dòng)作理解。

我有硬硬的嘴巴。

讓學(xué)生在讀中感悟這兩個(gè)句式所表達(dá)的情感不同。

2、第三自然段：在知道學(xué)生朗讀時(shí)可以讓學(xué)生故意挺起肚子，做出吃力的樣子來回走。

3、第四自然段：讀到“用長(zhǎng)鼻子吸足了水吧樹坑澆得濕濕的”時(shí)，可以讓學(xué)生伸出手臂模仿象的動(dòng)作。

學(xué)生交流完每一段，都可以讓學(xué)生比較一下句式，采取各種形式的讀，讓學(xué)生感受小動(dòng)物的心靈。

4、引讀2、3、4自然段，學(xué)生通過朗讀，表演，品味重點(diǎn)詞句，去感受小動(dòng)物的可愛。

5、學(xué)習(xí)最后一段后，讓學(xué)生用“又……又……”的句式說一句話。

6、分角色讀課文。

四、情境表演，體驗(yàn)情感。

1、在小組內(nèi)分角色表演。

2、邀請(qǐng)幾名小伙伴合作，戴頭飾扮演自己喜歡的角色，表演故事。

3、表演后，師生同評(píng)議。

五、引導(dǎo)評(píng)論，深化情感。

1、小樹栽好了，三個(gè)小伙伴手拉手，圍著小樹又唱又跳。在栽樹的過程中，他們遇到了哪些困難呢？遇到這么多的困難，單靠他們中的某一個(gè)人，能把樹栽好嗎？

4、親愛的同學(xué)們，假如你現(xiàn)在就是這棵小樹苗，你想說什么呢？

5、咱們認(rèn)識(shí)了三個(gè)小伙伴，你最喜歡誰？你想對(duì)他說寫什么？

六、指導(dǎo)寫字。范寫“栽”、“澆”

七、閱讀實(shí)踐，知識(shí)拓展。

1、同學(xué)們你喜歡這個(gè)故事嗎？請(qǐng)你把這個(gè)故事講給你的親人或者好朋友聽聽。

2、收集關(guān)于“團(tuán)結(jié)起來力量大”的諺語或成語。

[三個(gè)小伙伴--教學(xué)設(shè)計(jì)]

三個(gè)小伙伴教案(篇6)

教材分析

本課是一篇童話，講的是小野豬、小象和小袋鼠一起上山栽樹的故事。課文的兩幅插圖形象地展示了故事的內(nèi)容。通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好。

教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語，認(rèn)識(shí)1種筆畫。

3、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

：識(shí)字、寫字、理解課文。

：教學(xué)掛圖

教學(xué)方法:

講授交流表演

教學(xué)時(shí)間：

二課時(shí)

教學(xué)過程：

一揭示課題。

1、今天我們要學(xué)的新課是講一個(gè)關(guān)于三個(gè)小伙伴的故事。

板書課題：14三個(gè)小伙伴

2、讀題，講解：伙伴就是同伴、好朋友。

3、提問：你有好朋友嗎？你們經(jīng)常一起干什么？

4、過渡：故事里的三個(gè)小伙伴是誰呢？它們?cè)谝黄鹨鲆患裁词履兀?/p>

1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

2、檢查自學(xué)情況。

1）出示生字詞：挖坑施肥培土澆水嘴巴鼻子拱就把

2）指名讀生字詞。

3）指名讀課文。

看圖學(xué)習(xí)第一自然段。

出示掛圖，指名回答三個(gè)小伙伴是誰。

小黑板先后出示下列詞語：

yězhūdàishǔxiàng

野豬袋鼠象

指名讀，齊讀。

從圖上能看出它們?nèi)ジ墒裁磫幔?/p>

出示第一自然段，指名讀，齊讀，指導(dǎo)讀好句中停頓。

一同上山栽樹還可以怎么說呢？

這三個(gè)小伙伴一同上山栽樹，多高興??！咱們來高高興興地讀這句話。分組讀，表演。

指導(dǎo)寫字

1、指名讀：同拉么把巴沒有要

2、根據(jù)筆順集體書空。

3、師范寫生字，學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)、筆畫。

左右結(jié)構(gòu)的有：拉把沒寫時(shí)左窄右寬。沒，右上不是“幾”。

上下結(jié)構(gòu)的有：要上下部分寫扁些，要緊湊。

4、學(xué)生在書上描紅，在《習(xí)字冊(cè)》上練寫。

5、作業(yè)：熟讀課文。

拱得太可愛了，

那要解決這個(gè)問題對(duì)于小野豬來說難嗎？你從哪個(gè)地方可以看出？

（“不一會(huì)兒”），說明時(shí)間不長(zhǎng)，拱得很賣力。讓我們一起和小野豬來拱樹坑。

齊讀。

小結(jié)：對(duì)啊，小野豬有個(gè)硬硬的嘴巴，在大家遇到困難的時(shí)候，小野豬挺身而出，利用自己的優(yōu)點(diǎn)幫助大家解決了困難，這是一只怎樣的小豬？（樂于助人、勤勞）能為大家做點(diǎn)事，雖然累，但小野豬感到很快樂。喜歡小野豬的小朋友把第二段連起來讀一讀，還可加上動(dòng)作演一演。

2、小組合作學(xué)習(xí)

四人為一個(gè)小組，先讀讀3-5自然段，互相說說：“是誰解決了第二個(gè)和第三個(gè)困難的？用了什么方法解決困難的？”

（學(xué)生合作學(xué)習(xí)，月5分鐘）

3、交流

（1）解決第二個(gè)困難：

出示：沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？（齊讀）

這時(shí)誰想出了辦法？（小袋鼠）

它怎么說、怎么做？指名讀。

小袋鼠的皮口袋長(zhǎng)在哪里，怎么運(yùn)的？做個(gè)動(dòng)作給老師看看。

你的知識(shí)真豐富，知道小袋鼠是跳著運(yùn)的。他的動(dòng)作快嗎？運(yùn)得多

嗎？哪句話告訴了我們？（不一會(huì)兒。）

下面我們來表演讀。老師讀第一句，同學(xué)們讀后面的句子，并

加上動(dòng)作演一演。

（引讀）在大家的共同努力下，三個(gè)小伙伴把小樹_______________，施上

______，培上______。什么叫培上泥土？指名做動(dòng)作示范。

（2）解決第三個(gè)困難：

出示：沒有水桶怎么澆水呢？（水桶圖）

是誰解決了這個(gè)問題？怎么解決的？指名說。

小象是怎么說，又是怎么做的？（出示句子，指名讀）。

小象是怎么吸的？現(xiàn)在你就是小象（伸出手臂做成長(zhǎng)鼻子）模仿吸水。

三個(gè)小伙伴教案(篇7)

1，學(xué)習(xí)和掌握本課中的新詞。

2，正確，流利，情緒上閱讀文本，背誦文本，再次播放。

以學(xué)生為主體，閱讀文字，掌握單詞。理解文本的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生開始想象，同時(shí)閱讀和思考。

知道如何在時(shí)間遇到困難，我們必須密切合作，以做事情的真相。

2，一個(gè)說的名字。

2，學(xué)習(xí)學(xué)生詞。

2，命名子讀和正確音。

小野豬，小象和小袋鼠一起在山上栽種樹木，他們遇到了很多困難，三個(gè)小伙伴一起找到解決的難題，最終種植了一棵好樹。

4，教師總結(jié)然后閱讀文本，加深對(duì)文本內(nèi)容的整體感知。

1，審查詞發(fā)音的合并。

2，分析形狀，引導(dǎo)寫作。

小野豬，小象和小袋鼠一起種植樹木的山，他們遇到了很多困難。但是他們想辦法解決困難，那么他們遇到了任何困難，而且還有什么方法來解決下一課，我們一起努力探討這些問題。

1，熟悉文字。

Cloud（）friends（）to（）legis（）with（）

2，一起可以換什么話？

你可以一起使用這些詞，一起，一起，一起...

3，閱讀第一自然節(jié)。

4，他們遇到了什么困難？閱讀完畢之后，他們第一次說的話。

（2）沒有一籃肥料怎么辦？

（3）如何做沒有水桶的水？

指導(dǎo)讀三個(gè)問題，閱讀懷疑和焦慮的心情面對(duì)困難時(shí)。

6，小動(dòng)物是如何解決這些問題的，請(qǐng)學(xué)生閱讀，注意當(dāng)我們說話時(shí)聲調(diào)的波動(dòng)。

欣賞小公豬，小象和香囊的話。

（1）（誰）與（什么）（做）。

（2）仍然說話。

8，問題（難）是解決方案????好了嗎？從哪個(gè)段了解？閱讀第六自然節(jié)。

9，這時(shí)，三個(gè)小伙伴的心情怎么樣？?（快樂）可以讀嗎？

10，總結(jié)：三個(gè)小伙伴終于種下了一棵小樹，這是多么的高興?。∷麄?cè)跇渖?，跳躍和笑，甚至小樹相遇都會(huì)很快樂。

2，討論交流。

他們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)不退縮，認(rèn)真思考，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，團(tuán)結(jié)合作，共同解決困難。

3，從什么，是什么啟發(fā)你？

（1）團(tuán)結(jié)合作，做好事。

（2）遇到困難，不要?dú)怵H，不要退縮，找到解決辦法。

4，是的，三個(gè)小伙伴勇于面對(duì)困難，團(tuán)結(jié)合作，最終樹種良好。

5，指導(dǎo)學(xué)生交流收集的信息。

很多人計(jì)劃更廣泛，柴更火高。

筷子容易折疊，筷子難以折斷。

樹木不怕風(fēng)進(jìn)入森林，線更多擦繩索。?...?...

1，你喜歡這三個(gè)小????伙伴？然后集團(tuán)作為一個(gè)單位，讓他們播放劇的故事。

2，小組舞臺(tái)表演，教師和學(xué)生的評(píng)論。

3，總結(jié)：學(xué)生不怕困難，團(tuán)結(jié)合作是一個(gè)很好的質(zhì)量，我希望你在學(xué)習(xí)和生活，能勇敢面對(duì)困難，困難。愿意與他人合作，使事情更好。

黃在教學(xué)過程中，注意動(dòng)員學(xué)生主動(dòng)閱讀，主動(dòng)找到問題，解決熱情的問題，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，溝通，經(jīng)驗(yàn)，情緒來解決自己想要的知道問題，通過這個(gè)孩子的表現(xiàn)喜歡的形式，深化了學(xué)生對(duì)課文的理解，使學(xué)生能夠得到很多的運(yùn)動(dòng)。

[一年級(jí)下冊(cè)語文《三個(gè)小伙伴》教學(xué)設(shè)計(jì)]

三個(gè)小伙伴教案(篇8)

一、設(shè)計(jì)思想：

1、閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所思考和感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。

2、語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐。為體現(xiàn)這一指導(dǎo)思想，教師應(yīng)讓學(xué)生自主地參與語文實(shí)踐活動(dòng)，通過各種形式（演讀、分角色讀、討論等）的實(shí)踐活動(dòng)，逐步提高語文能力。

3、充分尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解，留下足夠的空間為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性服務(wù)。

二、教材分析：

《三個(gè)小伙伴》是蘇教版實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)（下冊(cè)）第七單元“愛和奉獻(xiàn)”篇中的一篇課文，該童話講述了小野豬、小象和小袋鼠三個(gè)小伙伴一起上山栽樹的故事。全文共六個(gè)自然段，第一自然段寫三個(gè)小伙伴一同上山栽樹。第二至第五自然段寫三個(gè)小伙伴在栽樹過程中，各自發(fā)揮長(zhǎng)處，密切合作。第六自然段寫小樹栽好后，三個(gè)小伙伴非常高興。故事告訴孩子們“團(tuán)結(jié)起來力量大”的道理。課文形象活潑，語言簡(jiǎn)潔，插圖生動(dòng)傳神，富有兒童情趣。

三、學(xué)情分析：

一年級(jí)的學(xué)生，對(duì)童話故事有濃厚的興趣，好奇心強(qiáng)，但缺乏一定的鑒別能力。大多數(shù)學(xué)生活潑、好動(dòng)、大膽且獨(dú)立，他們已經(jīng)掌握了一些識(shí)字的方法，喜歡讀書和表演，但語言的表達(dá)能力、邏輯思維能力欠佳，有意注意的時(shí)間還比較短，好動(dòng)、好玩。根據(jù)他們愛模仿、愛表演、愛讀、愛說的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生質(zhì)疑、討論、表演與朗讀的課堂形式。

四、教學(xué)目標(biāo)：

九年義務(wù)教育階段的語文課程必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。從學(xué)生的發(fā)展角度和課程階段目標(biāo)及教材特點(diǎn)，我初步制定一下教學(xué)目標(biāo)：

2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文；能有興趣地合作表演好這個(gè)故事。

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受到閱讀的樂趣，體會(huì)三個(gè)小伙伴互相配合、各顯其能，最終圓滿完成任務(wù)的愉悅心情，明白“同心協(xié)力才能做好一件事”的道理。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)課文中的字詞，能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)在合作中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

六、教學(xué)策略與手段：

運(yùn)用教學(xué)模式二，主要采取以下教學(xué)手段；

1、情境教學(xué)法：借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，用畫面再現(xiàn)情境，用音樂渲染情境，用語言描繪情境，使學(xué)生入情入境，由境生情。

2、朗讀感悟法：?閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)要讓學(xué)生充分地讀，在讀中感悟，培養(yǎng)語感，受到情感的熏陶。教師靈活運(yùn)用語言渲染，引導(dǎo)想象，媒體創(chuàng)設(shè)畫面，表演等多種教學(xué)策略，鼓勵(lì)學(xué)生讀書、發(fā)現(xiàn)。教學(xué)中注重朗讀訓(xùn)練的方式方法

七、課前準(zhǔn)備：

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我準(zhǔn)備制作課件表現(xiàn)文本內(nèi)容、動(dòng)物頭飾。

1、?猜謎語導(dǎo)入。

2、?揭示課題。指名讀題。

3、?齊讀課題。

4、?過渡：故事里的三個(gè)小伙伴在一起要做一件什么事呢？

1、?看圖讀故事開頭和結(jié)尾。

（1）?看圖讀開頭。A看投影1，點(diǎn)名回答三個(gè)小伙伴是誰。

B從圖上能看出它們?nèi)ジ墒裁磫幔?/p>

C出示第一自然段。指名齊讀，指導(dǎo)讀好句中停頓。指導(dǎo)感情朗讀。分組讀，表演。

B出示課文最后一段。

C再次映示投影1，問：讀了故事的結(jié)尾，知道三個(gè)小伙伴已經(jīng)栽好了樹。你們?cè)倏纯催@幅圖，讀讀開頭，細(xì)心的小朋友會(huì)有疑問嗎？

2、?引入故事中間部分。

（1）?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說說栽樹的步驟，相機(jī)出示下列詞語，指名讀。

沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？

沒有水桶澆水怎么辦？

（3）?是啊，這也沒有，那也沒有，可怎么栽樹呢？同桌猜猜三個(gè)小伙伴會(huì)怎么辦。

（4）?自由讀課文，要求借助拼音將第二至五自然段讀正確，讀流利。

（5）?檢查自讀情況。出示詞語讀。點(diǎn)名朗讀。

2、?指導(dǎo)書寫。

（1）自學(xué)筆順，書空。

（2）師指導(dǎo)，范寫。

3、?學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅，臨寫，教師巡回指導(dǎo)，糾正寫字姿勢(shì)。

1、?抄寫生字、詞語。

2、師：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了19課--生齊讀課題，誰知道“三個(gè)小伙伴”分別指誰？（師貼圖）

2、指導(dǎo)讀第一節(jié)，突出“一同”。

過渡：在栽樹的過程中，三個(gè)小伙伴遇到了許多困難。那么，它們遇到了哪些困難呢？又想出了什么好辦法解決的呀？

師：它們首先遇到了什么困難？是誰想辦法解決的？

（1）出示第二節(jié)，指讀。

（2）指名答前半題。（沒有鋤頭挖數(shù)坑。）小朋友遇到了困難，心里會(huì)怎么樣？（很焦急）對(duì)呀，誰來讀好這一句。指讀，齊讀。

（3）是誰想出好辦法解決這個(gè)困難的呀？（小野豬）小野豬怎么說的？誰來讀好小野豬說的話。小野豬又是怎么做的呢？出示“拱”，指讀，誰能做做小野豬用嘴巴拱出一個(gè)樹坑的動(dòng)作。誰來讀小野豬怎么做的句子。

（4）指導(dǎo)分角色朗讀第二節(jié)。

（5）指導(dǎo)背誦。

①出示幻燈片提示:

沒有__________________怎么辦?_________說:“不要緊,不要緊，我有______________?！辈灰粫?huì)兒,______就用___________________________。

②指名口頭填空。

③指背，齊背。

師：聰明的小野豬用嘴巴拱出了一個(gè)樹坑?？墒?，接著它們又遇到了其他的困難，是什么困難呢？又是誰想辦法解決的呀？

（1）輕聲讀3-5節(jié)，思考上述問題。

（2）小組討論問題。

（3）練習(xí)有感情、分角色朗讀課文。

4.檢查自學(xué)情況，按小組匯報(bào)補(bǔ)充。

（1）緊接著它們遇到的是什么困難？是誰想辦法解決的呀？怎么解決的？

（2）一人讀小袋鼠說的話，其余部分另三人讀。

（3）出示幻燈片提示（同上），試背第三節(jié)，齊背。

（4）師：這回是聰明的小袋鼠用皮口袋解決了沒有籮筐運(yùn)肥料的困難。于是，三個(gè)小伙伴把小樹栽進(jìn)--（生：坑里），施上--（生：肥料），培上（生：泥土）。栽樹的任務(wù)完成了嗎？為什么？那它們最后遇到的困難是什么？又是誰想辦法解決的呀？

（5）一人讀小象的話，其余部分另三人讀。

（6）出示幻燈片提示，試背第五節(jié)，齊背。

沒有______________怎么辦?_______說:“不要緊,?不要緊，我有___________?！盻________跑到________,用______________________,把樹坑澆得濕濕的。

1、齊讀全文,邊讀邊想加什么動(dòng)作。

2、指名三人上臺(tái)表演,一人讀敘述部分。

3、同學(xué)們想一想：在栽樹的過程中，他們遇到了那么多的困難，單靠他們其中的某一個(gè)人，能把數(shù)載好嗎？

十、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、我能在括弧里填上合適的詞語。

（??????????）的鼻子?????????（??????????）的樹坑

（??????????）的嘴巴?????????（??????????）的口袋

2、我會(huì)讀一讀，并照樣子寫句子。

小野豬、小象和小袋鼠一同上山栽樹。

爸爸和媽媽一同去上班。

3、我會(huì)填空。

（1）小豬用（????????）拱出（???????）。

（2）小袋鼠用（????????）運(yùn)（???????）。

（3）小象用（???????????????????????）。

5、和小伙伴一起完成一件事情。

十一、教學(xué)設(shè)計(jì)反思：

在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生通過自己的閱讀，找出“栽樹遇到的三個(gè)困難是怎么解決的？”重點(diǎn)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生想象小野豬撅起小嘴，用力左右“拱”的樣子；小袋鼠挺起肚子，吃力地運(yùn)肥料的樣子；小象一會(huì)兒“吸水”，一會(huì)兒“噴水”的樣子。把朗讀和想象有機(jī)地結(jié)合，學(xué)生很自然地把自己就當(dāng)作了小野豬、小袋鼠和小象，為角色表演做準(zhǔn)備。在教學(xué)過程中，我讓學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上表演，在表演中領(lǐng)悟課文語言，讓學(xué)生先把感悟的讀出來，說出來，演出來。使學(xué)生了解了三個(gè)小伙伴的特點(diǎn)，感悟了合作的意義。

[《三個(gè)小伙伴》教學(xué)設(shè)計(jì)(西師版一年級(jí)下冊(cè))]

三個(gè)小伙伴教案(篇9)

[教材簡(jiǎn)析]

《三個(gè)小伙伴》是鄂教版實(shí)驗(yàn)教材第三冊(cè)第一單元“愛和奉獻(xiàn)”篇中的一篇課文，該童話講述了小野豬、小象和小袋鼠三個(gè)小伙伴一起上山栽樹的故事。全文共六個(gè)自然段，第一自然段寫三個(gè)小伙伴一同上山栽樹。第二至第五自然段寫三個(gè)小伙伴在栽樹過程中，各自發(fā)揮長(zhǎng)處，密切合作。第六自然段寫小樹栽好后，三個(gè)小伙伴非常高興。故事告訴孩子們“團(tuán)結(jié)起來力量大”的道理。課文語言簡(jiǎn)潔活潑，富有兒童情趣。

[學(xué)生分析]

剛剛讀二年級(jí)的學(xué)生，對(duì)童話故事有濃厚的興趣，好奇心強(qiáng)，但缺乏一定的鑒別能力。大多數(shù)學(xué)生活潑、好動(dòng)、大膽且獨(dú)立，他們已經(jīng)掌握了一些識(shí)字的方法，喜歡讀書和表演，但語言的表達(dá)能力、邏輯思維能力欠佳，有意注意的時(shí)間還比較短，好動(dòng)、好玩。

[設(shè)計(jì)理念]

語文教學(xué)應(yīng)該有“語文味”，通過情景創(chuàng)設(shè)，互動(dòng)閱讀等多種形式讓低年級(jí)學(xué)生“喜歡閱讀，感受閱讀的興趣”，體現(xiàn)語文的“讀味”，；在教學(xué)生閱讀方法的過程中實(shí)現(xiàn)圈點(diǎn)批注的“寫味”；在語言描述、想象感悟中入情入境，實(shí)現(xiàn)品詞品句的“品味”。

[教學(xué)目標(biāo)]

九年義務(wù)教育階段的語文課程必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。從學(xué)生的發(fā)展角度和課程階段目標(biāo)及教材特點(diǎn)，我初步制定一下教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：讀準(zhǔn)字音，理解新詞，讀懂課文。

2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文；能有興趣地合作表演好這個(gè)故事。

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受到閱讀的樂趣，體會(huì)三個(gè)小伙伴互相配合、各顯其能，最終圓滿完成任務(wù)的愉悅心情，明白“同心協(xié)力才能做好一件事”的道理。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，并從中明白事理。體會(huì)三個(gè)小伙伴最終圓滿完成任務(wù)的愉悅心情，明白“同心協(xié)力才能做好一件事”的道理。

[教學(xué)準(zhǔn)備]根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我準(zhǔn)備制作課件能表現(xiàn)文本內(nèi)容、動(dòng)物頭飾。

[教學(xué)策略]

1、情境教學(xué)法：借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，用畫面再現(xiàn)情境，用音樂渲染情境，用語言描繪情境，使學(xué)生入情入境，由境生情。

2、朗讀感悟法：

閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)要讓學(xué)生充分地讀，在讀中感悟，培養(yǎng)語感，受到情感的熏陶。教師靈活運(yùn)用語言渲染，引導(dǎo)想象，媒體創(chuàng)設(shè)畫面，表演等多種教學(xué)策略，鼓勵(lì)學(xué)生讀書、發(fā)現(xiàn)。教學(xué)中注重朗讀訓(xùn)練的方式方法

[教學(xué)流程]

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

出示情境圖一：今天我們教室來了三個(gè)小伙伴，他們?nèi)ジ墒裁茨?？在說話的練習(xí)中相機(jī)理解生字詞“一起”。讓我們和他們一起去栽樹吧。

情境圖二，樹上的葉片上含有生字，檢查同學(xué)識(shí)字情況。

【這一環(huán)節(jié)，教師先與同學(xué)進(jìn)行輕松的交談，活躍課堂氣氛，然后運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)三個(gè)小伙伴栽樹的情境，吸引同學(xué)的注意力，激發(fā)了同學(xué)的情感、興趣，使他們愉快地進(jìn)入學(xué)習(xí)?！?/p>

二、自由選擇，自主閱讀。

1、三個(gè)小伙伴中，你最喜歡誰？請(qǐng)你自由讀課文，找出和它有關(guān)的段落，感受它哪些地方可愛。

2、在小組內(nèi)交流。

【閱讀時(shí)個(gè)性化的行為，教師應(yīng)該為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)?！?/p>

三、感情朗讀，品味語言。

先說說自身最喜歡誰，然后讀出相關(guān)段落。隨同學(xué)的交流引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)文本。

1、第二自然段：引導(dǎo)同學(xué)理解硬硬的，拱這兩個(gè)詞語時(shí)可以聯(lián)系生活和動(dòng)作理解。

自這里可以比較句式：不要緊，不要緊，我有硬硬的嘴巴。

我有硬硬的嘴巴。

讓同學(xué)在讀中感悟這兩個(gè)句式所表達(dá)的情感不同。

2、第三自然段：在知道同學(xué)朗讀時(shí)可以讓同學(xué)故意挺起肚子，做出費(fèi)勁的樣子，來回走。

3、第四自然段：讀到“用長(zhǎng)鼻子吸足了水吧樹坑澆得濕濕的”時(shí)，可以讓同學(xué)伸出手臂模仿象的動(dòng)作。

同學(xué)交流完每一段，都可以讓同學(xué)比較一下句式，采取各種形式的讀，讓同學(xué)感受小動(dòng)物的心靈。

4引讀2、3、4自然段，同學(xué)通過朗讀，扮演，品味重點(diǎn)詞句，去感受小動(dòng)物的可愛。

5、學(xué)習(xí)最后一段后，讓同學(xué)用“又……又……”的句式說一句話。

6、分角色讀課文。

【尊重同學(xué)的情感，體現(xiàn)同學(xué)的意志，彰顯同學(xué)的個(gè)性，有利于創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)同學(xué)的求知欲。 】

四、情境扮演，體驗(yàn)情感。

1、在小組內(nèi)分角色扮演。

2、邀請(qǐng)幾名小伙伴合作，戴頭飾扮演自身喜歡的角色，扮演故事。

3、扮演后，師生同評(píng)議。

【合作學(xué)習(xí)時(shí)新課程同學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要方式，與他人合作是提高學(xué)習(xí)效效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)同學(xué)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，合作習(xí)慣和合作能力的重要途徑?！?/p>

五、引導(dǎo)評(píng)論，深化情感。

1、 小樹栽好了，三個(gè)小伙伴手拉手，圍著小樹又唱又跳。在栽樹的過程中，他們遇到了哪些困難呢？遇到這么多的困難，單靠他們中的某一個(gè)人，能把樹栽好嗎？

2、小組討論。

3、教師小結(jié)：團(tuán)結(jié)力量大

4、親愛的同學(xué)們，假如你現(xiàn)在就是這棵小樹苗，你想說什么呢？

5、咱們認(rèn)識(shí)了三個(gè)小伙伴，你最喜歡誰？你想對(duì)他說寫什么？

【新課標(biāo)下的語文課堂教學(xué)更注重人文教育，使同學(xué)形成良好的思想道德素質(zhì)，形成健康的情趣品位，對(duì)于同學(xué)的終身學(xué)習(xí)與有個(gè)性的發(fā)展意義重大。教師要為同學(xué)在文本語言和主題直接經(jīng)驗(yàn)之間架起橋梁?！?/p>

六、指導(dǎo)寫字。范寫“栽”、“澆”

七、閱讀實(shí)踐，知識(shí)拓展。

1、同學(xué)們你喜歡這個(gè)故事嗎？請(qǐng)你把這個(gè)故事講給你的親人或者好朋友聽聽。

2、收集關(guān)于“團(tuán)結(jié)起來力量大”的諺語或成語。

【語文教學(xué)要注重語言的感悟積累，積累既加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，實(shí)現(xiàn)了和文本的對(duì)話，又能在生活中運(yùn)用語文?！?/p>

【和：板書設(shè)計(jì)】

三個(gè)小伙伴

挖樹坑？ 小野豬（圖） 嘴巴拱

運(yùn)肥料？ 小袋鼠（圖） 口袋運(yùn)

澆水？ 小象 （圖） 鼻子吸

團(tuán)結(jié)起來力量大

三個(gè)小伙伴教案(篇10)

1．看拼音，寫詞語。

huǒ bàn tónɡ xué pí yī tiào gāo

hé hǎozuǐ ba bàn hǎo yì biān

2．比一比，再組詞。

3．照樣子，選擇合適的詞語填空，再讀一讀。

栽 培 拉 唱 挖 施 澆 跳

（ 栽）樹 （ ）肥 （ ）水 （ ）樹坑

（ ）手 （ ）歌 （ ）土 ( )舞

4．照樣子，用帶點(diǎn)的`詞語寫句子。

（1）小野豬、小象和小袋鼠一同上山栽樹。

（2）三個(gè)小伙伴又跳又笑，真高興。

5．根據(jù)課文內(nèi)容填空。

小野豬用嘴巴挖樹坑，（ ）用（），（）用（ ）。小樹栽好啦！( )，圍著小樹（ ）。

6．動(dòng)動(dòng)你的小腦袋，想一想。

小樹栽好啦！三個(gè)小伙伴手拉著手，圍著小樹又跳又笑。想一想，它們會(huì)說些什么？

幾個(gè)孩子在大樹旁邊拍皮球，皮球一跳，跳到一個(gè)樹洞里去了。

小馬說：“我有辦法?！彼焓值綐涠蠢锶ヌ?，掏了一會(huì)兒，掏不著。

小石說：“我有辦法。”他用兩根樹枝去夾，夾了一會(huì)兒，也夾不住。

小葉說：“我有辦法?！彼靡话雁^子去鉤，鉤了一會(huì)兒，也鉤不起來。

小文想出了一個(gè)好辦法，他叫人都去打一盆水來，你一盆，我一盆，把水倒到樹洞里。樹洞里的水滿了，皮球就浮上來了。

（1）本文共（ ）段。

（2）皮球掉到樹洞里去了，小馬（ ），小石（ ），小葉（ ），可是都不行。

(3) 在文中畫出小文的辦法。

答案：

（2）小弟弟又哭又鬧，真淘氣。

（3）他叫人都去打一盆水來，你一盆，我一盆，把水倒到樹洞里。樹洞里的水滿了，皮球就浮上來了。

三個(gè)小伙伴教案(篇11)

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。

3.練習(xí)說句，會(huì)用“一邊……一邊……”說一句話。

4.正確辨析三個(gè)伙伴的言行，知道應(yīng)該向羅晨學(xué)習(xí)。教育孩子要用自己的實(shí)際行動(dòng)來關(guān)心、幫助有困難、需要幫助的人。

1.識(shí)字、寫字。

2.?正確辨析三個(gè)伙伴的言行，懂得要用自己的實(shí)際行動(dòng)來關(guān)心、幫助有困難、需要幫助的人。

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，正確辨析三個(gè)伙伴的言行，知道應(yīng)該向羅晨學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生跟老師讀課題。

3.指導(dǎo)認(rèn)讀伙伴。

4.學(xué)生質(zhì)疑，教師小結(jié)、歸納。

1.教師讀課文，小朋友們用序號(hào)標(biāo)出自然段。

4.指名反饋。

5.學(xué)生自由讀課文，想一想課文講了他們間的一件什么事？

(一)感悟維佳的難過。

1.教師導(dǎo)入：維佳不小心把點(diǎn)心丟了。上午休息的時(shí)候，小朋友們都去吃點(diǎn)心了，只有維佳站在一邊。

2.小朋友們想一想，如果你是維佳，心里會(huì)怎么想？心情會(huì)怎樣？

3.學(xué)生反饋后，教師引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第一自然段。

4.男女分別讀，比一比誰讀出了維佳難過和心情。

(二)了解小朋友的行為。

1.小朋友們，維佳的點(diǎn)心丟了，他的心里多難過呀，不少伙伴看到了是怎么做的呢？請(qǐng)大家把課文讀一讀。

2.指名反饋。

3.教師根據(jù)學(xué)生的反饋，出示相關(guān)的句子。

4.指導(dǎo)學(xué)生感情地朗讀這些句子。

5.小組內(nèi)分角色朗讀這些句子。

6.指名分角色朗讀，學(xué)生評(píng)議。

1.小朋友們，如果你是維佳，聽了郭良、米沙、羅晨的話，你心里會(huì)怎么想呢？心情會(huì)怎樣？

1.教師小結(jié)課文的內(nèi)容。

2.小朋友們，你們喜歡哪個(gè)小伙伴，為什么？

1指導(dǎo)認(rèn)讀伙伴。

（1）小朋友們，你們仔細(xì)的看一看，把你們的發(fā)現(xiàn)告訴我們。

1．教師讀課文，小朋友們用序號(hào)標(biāo)出自然段。

4．指名反饋。

5．同學(xué)自由讀課文，想一想課文講了他們間的一件什么事？

（一）感悟維佳的難過。

1．教師導(dǎo)入：維佳不小心把點(diǎn)心丟了。上午休息的時(shí)候，小朋友們都去吃點(diǎn)心了，只有維佳站在一旁。

2．小朋友們想一想，假如你是維佳你會(huì)怎么想？心情怎么？

3．同學(xué)反饋后，教師引導(dǎo)同學(xué)有感情的朗讀課文第一自然段。

4．男女分別讀，比一比誰讀出了維佳難過的心情。

1．教師創(chuàng)設(shè)語境，同學(xué)讀課文：小朋友們，維佳的點(diǎn)心丟了，他的心里多難過，呀，不少伙伴看到了是怎么做的？請(qǐng)大家把課文讀一讀。

2．指名反饋。

3．教師根據(jù)同學(xué)的反饋，出示相關(guān)的句子。

4．指導(dǎo)同學(xué)感情朗讀這些句子。特別的小伙伴說話時(shí)的內(nèi)容，最好能讀出當(dāng)時(shí)人物說話時(shí)的語氣。

5．小組內(nèi)分角色朗讀這些句子。

6．指名分角色朗讀，同學(xué)評(píng)議。

1．教師：小朋友們，假如你是維佳，郭良說：“真糟糕！到吃午飯還有好長(zhǎng)時(shí)間呢？”你心里會(huì)怎么想？心情怎樣？

2．教師小結(jié)，再啟發(fā)。

3．羅晨把一塊抹奶油的面包掰成兩半，分一半給維佳吃。維佳會(huì)說什么呢？你們小組討論、討論。

4．小組反饋。

五、拓展思維、

1．教師小結(jié)課文的內(nèi)容。

2．小朋友們，你們喜歡哪個(gè)小伙伴，為什么？

3．同學(xué)自由的說自身身邊發(fā)生過的類似的事情。教育小朋友樹立班級(jí)的典型。

1．全班讀課文。

2．出示要寫的字，同學(xué)認(rèn)讀并組詞。

3．教師重點(diǎn)教寫難字。

4．引導(dǎo)同學(xué)觀察其他字的書寫，觀察字在田字格中的位置。

[《三個(gè)小伙伴》教學(xué)設(shè)計(jì)(西師版一年級(jí)下冊(cè))]

三個(gè)小伙伴教案(篇12)

目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字，自主發(fā)現(xiàn)識(shí)字的方法，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的能力。

3、在看圖、朗讀表演過程中明白三個(gè)小伙伴自身的特點(diǎn)以及在完成栽樹任務(wù)中的特定作用，感悟合作的意義。

4、懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)，密切合作，才能把事情做好的道理。

教學(xué)

重難點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)記生字；有感情地朗讀課文，背誦課文。

難點(diǎn)：體會(huì)三個(gè)小伙伴最終圓滿完成任務(wù)的愉悅心情，明白“同心協(xié)力才能做好一件事”的道理。

教學(xué)

資源

1、生字卡片、掛圖

2、《識(shí)字7》中學(xué)過的有關(guān)合作的名言和故事。

學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思

一、復(fù)習(xí)檢查

1、齊讀課題

2、開火車認(rèn)讀生字詞

二、精讀課文

1、觀察插圖，說說小動(dòng)物們的樣子

2、輕聲讀課文2——5自然段，想想三個(gè)小伙伴遇到了哪些困難，劃出有關(guān)句子。

3、交流說說三個(gè)小伙伴遇到的困難。

4、三個(gè)小伙伴的心情是怎樣的，讀好這三句話

5、大聲朗讀課文第2——5自然段，想想三個(gè)小伙伴是怎樣解決困難的。

6、說說是誰解決了第一個(gè)困難，他是怎么說的，怎么做的，學(xué)學(xué)小野豬的動(dòng)作，有感情朗讀第二自然段。

7、說說其他兩個(gè)問題又是怎么解決的。有感情朗讀

8、齊讀三個(gè)小伙伴說的話

9、談?wù)勑湓院煤笮』锇榈男那?/p>

10、齊讀第六自然段

11、指名讀，評(píng)議，齊讀

三、朗讀表演

1、讀一讀最喜歡的那個(gè)小動(dòng)物的語言，邊讀邊想像它可愛的樣子

2、四人小組分角色練習(xí)朗讀。

3、加上動(dòng)作練讀

4、上臺(tái)表演

四、小結(jié)

說說自己和小伙伴合作做好了哪些事情。

五、學(xué)習(xí)生字

1、認(rèn)讀生字

2、給生字組詞

3、識(shí)記生字

4、自學(xué)筆順，書空

5、描紅功之母。一、復(fù)習(xí)檢查。

1、這節(jié)課老師和小朋友們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字和詞語，同學(xué)們還記得嗎？老師可要考考你們。

2、復(fù)習(xí)生字。

一同沒有長(zhǎng)鼻子怎么辦

不要緊嘴巴手拉著手栽樹

二、精讀課文

1、出示第一幅插圖，觀察他們的樣子

2、孩子們觀察得真仔細(xì)，今天三個(gè)小伙伴一同上山栽樹去，可是他們一件工具都沒有帶，在栽樹的過程中，它們遇到了哪些困難呢？請(qǐng)孩子們自己默讀課文第2——5自然段，用筆勾一勾有關(guān)的句子。

3、交流：

（1）沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？

（2）沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？

（3）沒有水桶澆水怎么辦？

4、小朋友遇到了困難，心里會(huì)怎么樣？（很焦急）對(duì)呀，誰來讀好這三句話。

5、是啊，這也沒有，那也沒有，可怎么栽樹呢？這三個(gè)小伙伴是怎樣解決這些問題的？請(qǐng)同學(xué)們放開聲音朗讀課文第2、3、4、5自然段。注意小動(dòng)物們說話時(shí)的語氣。

6、是誰想出好辦法解決第一個(gè)困難的呀？（小野豬）小野豬怎么說的？誰來讀好小野豬說的話。（把“不要緊”換個(gè)詞？“沒關(guān)系”）小野豬又是怎么做的呢？出示“拱”，指讀，誰能做做小野豬用嘴巴拱出一個(gè)樹坑的動(dòng)作。（指名學(xué)生回答）誰來讀小野豬怎么說、怎么做的句子連起來讀一讀。

7、其他兩個(gè)問題又是怎么解決的？

8、三個(gè)小伙伴遇到問題都不害怕、不慌張，主動(dòng)幫助大家解決困難，真是勇敢的孩子，我們一起來學(xué)學(xué)他們說的話吧？

9、三個(gè)小伙伴團(tuán)結(jié)合作，互相幫助，終于解決了一個(gè)又一個(gè)的問題，把小樹——（生答：栽好了。）（師貼樹苗圖片）

10、如果你是小野豬、小象、小袋鼠，你的心情怎么樣？（指名答）

11、你們看，三個(gè)小伙伴多高興?。∷麄儑溆痔中?。（示圖）讓我們一起讀一讀最后一個(gè)自然段?？粗齻€(gè)小伙伴那么高興，老師也忍不住想要讀一讀，（師讀）指名讀，評(píng)議，再齊讀。

三、朗讀表演

1、剛才我們讀了三個(gè)小伙伴一同栽小樹的故事，這三個(gè)小伙伴，你最喜歡誰？為什么？把描寫它的那一段再來讀一讀，邊讀邊想象它那可愛的樣子。

2、課文表演讀。4人一組，分角色練習(xí)，朗讀全文。

3、加上動(dòng)作試著讀一讀，學(xué)生練讀。

4、上臺(tái)表演。帶頭飾分旁白、小野豬、小袋鼠和小象四個(gè)角色表演課文。

四、小結(jié)

三個(gè)小伙伴齊心協(xié)力、互相幫助，終于解決了問題栽好了小樹。其實(shí)在生活中也有許多是需要我們合作才能把事做好，想一想，你曾經(jīng)和小伙伴一同合作，做好過什么事嗎？

小結(jié)：不管遇到什么問題，只要大家團(tuán)結(jié)起來，齊心協(xié)力就一定能把事兒做好！五、學(xué)習(xí)生字

1、出示生字：同 沒 要 巴 就

2、給生字組詞

3、你有什么好辦法記住他們。

4、學(xué)生根據(jù)書后筆順表自學(xué)筆順，書空。

5、學(xué)生描紅。

作業(yè)

設(shè)計(jì)★完成《習(xí)字冊(cè)》

★★

完成《一課一練》

完成《補(bǔ)充習(xí)題》三

★★★

1、收集關(guān)于合作的詞語、名言俗語。

2、收集通過合作取得成功的故事，并能講一講。