關(guān)心伙伴

平時在幼兒園里我經(jīng)常教育孩子要互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛，我們是中班的哥哥姐姐要主動關(guān)心小班的弟弟妹妹，尊敬大班的哥哥姐姐，遇到困難時要去關(guān)心他們，幫助他們。小朋友之間要互相關(guān)心互相愛護(hù)，但孩子們真正這樣做的卻很少。通過一件小事，卻讓我改變了對孩子們的看法。

早晨，我正在打掃院子，忽然就聽到“嗚嗚”的哭聲，我順著哭聲望去，讓我看到了這樣一幕：小班的王子軒小朋友一邊走著一邊在哭，我班的莙如和歷娜跑過去扶著她，一會旁邊又跑過來好幾個小朋友，莙如說：“別哭呀!”歷娜說：“我們和你玩!我們大家都陪你!”聽了孩子們的對話，我很高興，馬上跑過去，詢問了子軒哭的原因，原來她的媽媽去生寶寶了，她好久都沒見到，是想媽媽了。孩子們圍過來的更多了，紛紛說：“老師，我給她玩我的呼啦圈。我給她玩我的沙包?！笨粗⒆觽兌碌臉幼?，我心里真開心。

從這件事使我想到，平時耐心給孩子講關(guān)心同伴的道理，雖然當(dāng)時不一定有什么成效，但孩子真正懂得了就會付之于行動，照著去做，這也是我們做為老師要得到的教育效果。【ZFw152.COm 趣祝?！?/p>

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教育隨筆：新的伙伴

教育隨筆：新的伙伴

“哥哥，我去給你搬凳子。我來幫你接水吧。老師，你在干什么呢？老師，我來分勺子吧。不哭了，不哭了，媽媽一會就來了?！卑殡S著暖心的聲音，開啟了美好的一周。新的一周，新的開始。漸漸地我把腳步放慢下來，沒有了開始的心急，沒有了開始的煩躁，而有了更多的耐心、更多的理解、更多的不舍。

周一，我的身邊多了一個“跟屁蟲”，他不是別人，就是我們班的小帥哥——堯堯（一個白白凈凈的小男孩）。剛開學(xué)來的時候很有大哥哥的樣子，會主動問老師：“這是誰的盤子？”會主動幫小朋友收盤子，是老師和小朋友的第一小幫手。

可是由于感冒生病回家休息了一段時間，再來幼兒園的時候每天都是淚汪汪的。我會刻意的去關(guān)注他，看他喜歡什么玩具，喜歡吃什么來跟他交流，去問他;“你的玩具叫什么呀？”或者是通過一些事情去表揚他?？墒?，這樣仍然轉(zhuǎn)移不了他的注意力，一開始表現(xiàn)得特別堅強(qiáng)，不一會還是會哭。這是，剛來時間不長的歌歌小朋友放下手里的玩具跑來跟堯堯說：“不哭不哭，媽媽一會就來啦，我的媽媽也會來的！”說完就帶璽堯一起去玩。不知不覺間孩子們的友誼就這樣建立起來。

最近，堯堯的變化很大，不再說是哭得眼睛通紅，而是每天老師布置的任務(wù)、要做的事情，他都會像小戰(zhàn)士一樣來向我報告。不一會就會聽到“老師，我洗完手了。老師，我尿完尿了。老師，我吃完水果了?！泵看握f到這些，我都覺著多了個兒子，心里暖暖的。

慢慢的，我發(fā)現(xiàn)與孩子們的關(guān)系不像是師生關(guān)系，有時候會更像朋友、親人。因為他們會對楊老師說小秘密啦！今天，李鈺歌小朋友偷偷告訴了我一個秘密。她說：“我家的電視壞了，我爸爸給修起來了。我說：“你爸爸真厲害！”

新的環(huán)境，新的伙伴。孩子們在一天天的進(jìn)步，我也不能落后，突破自己。我愛我的孩子們，因為他們給了我家的感覺，因為我們是一家人。

相親相愛的小伙伴

“開飯啦，今天吃的是香噴噴的大米飯，營養(yǎng)豐富的胡蘿卜炒…”孩子們有序的進(jìn)餐，耳邊還是會悄悄地聽到欣媛對家欣說：“快吃，你看姐姐都快吃完了，不吃完，我不喜歡你喔！稚嫩的話語透露出她對她的愛，而一旁傾聽的老師更是對他們刮目相看，一起分享快樂、一起共同成長！

新伙伴 鐵哥們告狀

自開學(xué)以來，陸續(xù)從各處轉(zhuǎn)來了一些幼兒，這一天早晨，我從園長那里領(lǐng)來一個小女孩，長得很干凈，扎著兩個小辮，大大的眼睛很可愛。聽孩子的媽媽說他很喜歡跳舞。我剛把他領(lǐng)進(jìn)教室，孩子們都等著眼睛看著他。他竟然沒害羞。而是先進(jìn)行了自我介紹，然后又在小朋友的鼓勵下給大家跳了一個舞。班里的孩子們都高興地手舞足蹈，下了課就圍著她問長問短，大家可熱情了。

在我們班里，到處洋溢著團(tuán)結(jié)互助的良好氣氛，讓每一個新加入的小伙伴都感受到集體的溫暖，并很快融入進(jìn)去。

鐵哥們告狀

又到了孩子們自由活動的時間了，班里的苗林烽和苗智翔又像往常一樣手拉著手一起出去玩，他倆可是鐵哥們，有哪個小朋友欺負(fù)了其中的一個，他倆準(zhǔn)同時去找老師告狀。今天不知怎么啦，倆人竟然拉扯著來找我。苗林烽竟然哭了，委屈的一句話也說不出來，而苗智翔則在一邊嘟著嘴。別的小朋友早已七嘴八舌的說開了“老師，他倆在玩奧特曼和怪獸的游戲，苗林烽扮演怪獸，苗智翔扮演奧特曼，奧特曼一去抓怪獸，不小心把他推到了，然后就出現(xiàn)了先前的一幕。

我見他倆這樣，引導(dǎo)小朋友們就”好朋友鬧別扭了怎么辦”展開討論，最后他倆竟都主動向?qū)Ψ匠姓J(rèn)了錯誤，小朋友們都替他倆高興，拍起手來，我也露出了欣慰的笑容。

老師更應(yīng)是孩子的伙伴

為了能使孩子全面發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，健康成長，這一學(xué)期，園里重視了對戶外活動的管理與要求，保證了孩子戶外活動的時間與質(zhì)量。一天中對孩子來說，最高興的莫過于戶外活動了，可對老師來說，總擔(dān)心他們不小心磕著碰著，或鬧出個什么事來，不敢有絲毫的懈怠。但有一天，這一情形發(fā)生了變化。孩子們在玩滑梯時，一個小朋友走到我身邊，純真地問道：“老師，你為什么老站在這兒不跟我們一起玩呀？”“老師要看著你們呀！”我隨口而出?！盀槭裁匆粗?？”看著一臉疑惑的孩子，我趕緊改口：“滑梯那么小，老師這么高，裝不下啊?！薄盎菘纱罅?，能裝下，老師跟我們一起玩吧，我領(lǐng)著你?！闭f著小朋友來拉我的手。其實，在看著孩子們嬉笑玩鬧時，我不止一次地想加入他們的行列，可一想到自己是老師，便無奈地望而卻步了?！袄蠋?，快走呀！”小朋友急切地催促。為什么不能去呢？自己不是一直想和孩子們成為好朋友嗎？孩子們信任老師，老師為什么不能信任一下孩子們呢？我的腳步不由自主地加快了。來到滑梯旁，我長舒了一口氣，然后攥著小朋友的手，便跟著爬上了攀登架，低頭彎腰鉆過“山洞”，然后從滑梯上滑下來。我地加入，立即引起了孩子們地“騷動”，我馬上便被孩子們拽得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，但我的心中卻滿是幸福。是呀，我們老師，往往是站著和孩子們說話，等你坐下來，和他們平等地交流時，你會發(fā)現(xiàn)，孩子們更希望老師能成為他們真正的朋友，平等的伙伴。

Q群成了家園的傳遞伙伴

有一次，我到東營二姐家玩，在電腦上發(fā)現(xiàn)二年級3班家長教師群，二姐的孩子上小學(xué)二年級，每天晚上孩子回家后，老師就會把布置的作業(yè)或者有什么活動通知發(fā)到網(wǎng)上，家長很清楚的知道，可以很放心的指導(dǎo)孩子。

看到這里，我想我怎么沒到想，如果在我們幼兒園我們班也建立一個QQ群肯定很好。回到園后，由于工作繁忙，我把這件事給忘了，可就在周五送孩子的時候，我班許博聞媽媽對我說：“老師，我們建立一個班級群好嗎?”我一下子高興起來，心想：對呀，我怎么忘了。我急忙對許博聞的媽媽說：“好呀，我也正想建班級群呢?”聽到我說的話，我看到許博聞媽媽的臉上馬上露出了笑容，接著從包里拿出了一疊紙并遞給我說：“老師，你看，我都申請好了，并打印出來了，您給孩子們發(fā)下去好嗎?”看到這一幕，當(dāng)時激動的我都說不出話來，接過許博聞媽媽手中的材料，高興地說：“許博聞媽媽，真是太謝謝你了?！痹谙挛绶艑W(xué)的時候我把材料發(fā)給了中一班的所有家長。

家長們也很關(guān)注，一個個都踴躍的加入進(jìn)來，就這樣我們中一班的家園交流群建立成功了。中一班的家園交流群一建立，家長們咨詢的事就多起來，大家大多關(guān)注的也就是幼兒在園的表現(xiàn)，我就把每周孩子們在園活動的照片及活動視頻發(fā)到群里去，讓家長直觀了解孩子們在園的各種表現(xiàn)，而且也進(jìn)一步了解幼兒園的工作，了解老師的孩子們的教育方式，家長對老師的工作及幼兒園開展的活動給予很高的評價與肯定。同時，很多家長也給老師提供一些很好的教育經(jīng)驗，如：幼兒的一些疾病的預(yù)防、治療等。

網(wǎng)群成了老師和家長更好的傳遞伙伴，讓老師和家長的關(guān)系更加親密，讓家長對幼兒的教育的更加關(guān)注、細(xì)致，讓家長的幼兒園工作的認(rèn)識度更高，對今后學(xué)前教育的發(fā)展打好更堅定的基礎(chǔ)。

教育筆記：《我們是互相尊重的小伙伴》

教育筆記：《我們是互相尊重的小伙伴》

我們班的瑞龍小朋友經(jīng)常把自己的玩具帶到班里與小朋友們分享。小朋友們總是因為玩玩具的時間分配問題產(chǎn)生分歧，瑞龍就想了一個游戲規(guī)則：兩位小朋友玩猜拳“石頭、剪刀、布”，誰贏了就先玩，由他規(guī)定什么時候結(jié)束，再換下一個小朋友。

這辦法剛開始實施時，小朋友們玩得都很開心。沒玩多久一位小朋友剛開始玩，吳瑞龍就立馬喊停，讓下一位小朋友玩。這位小朋友也一樣，還沒開始玩，瑞龍又喊停了。小朋友們都不過癮，想要多玩一會。吳瑞龍說“你們啊，都要當(dāng)我的臣民，必須要聽我的話，才可以玩到我的玩具?！苯又瑓侨瘕埍鹱约旱耐婢邔χ∨笥颜f：“來，你趴在地上，我當(dāng)王。我當(dāng)完了，就讓你玩我玩具?！啊彪m然有的小朋友有點兒不情愿，但還是答應(yīng)了。

我把瑞龍喊過來說：“老師覺得你愛分享玩具，是一件非常不錯的事情。班里所有的小朋友都是平等的，你不可以要求任何一個小朋友做他們不喜歡的事。如果小朋友們都想和你一起玩你的玩具，你也愿意一起分享，可以讓所有小朋友一起來想一個大家都可以玩到玩具的辦法，比如說分成水果隊、動物隊，用猜拳“石頭、剪刀、布”看看哪組先玩，或者看哪些小朋友今天在課上表現(xiàn)得很棒就讓他玩一會。你覺得呢？可能會比你剛才的辦法更有意思！”瑞龍點了點頭告訴我，他又想到了一個很棒的規(guī)則：他把要玩玩具的小朋友分成了男生、女生隊，哪一組之前的玩具游戲玩的好，就先來玩玩具；或者哪一組能更安靜不吵鬧，就先玩。

現(xiàn)在我們班里帶玩具的小朋友更多了，大家都采用了瑞龍的辦法，有秩序地玩耍。瑞龍還做起了玩具游戲的小監(jiān)督員呢。

我們鼓勵小朋友們分享玩具。小伙伴們都是平等的，只有互相尊重才能一起快樂玩耍。

擔(dān)當(dāng)好一個觀眾做孩子們游戲的好伙伴

午點過后，窗外下起了淅淅瀝瀝的小雨，沒有辦法出去做午間操了。孩子們開始喧鬧起來，有的玩餐巾紙、有的玩手帕、也有的三兩個聚在一起玩“石頭、剪子、布”……非常熱鬧，卻也有點亂哄哄的。于是，我提出建議，請小班長來帶領(lǐng)大家玩游戲，我則搬了張椅子清閑地坐到了旁邊。

班長想不出來玩什么游戲，于是殷孜杰提出玩前幾天剛學(xué)的“猜猜我是誰”，聽到這個提議，大家一致表示好。小班長先請了唐澤陽來猜，她把唐澤陽的腦袋牢牢地抱在懷里，怕他偷看。又拼命地朝殷孜杰揮手、使眼色，叫他來說句話讓唐澤陽猜是誰，殷孜杰踮著腳飛快地跑來，故意用變了聲的聲音又輕又快地說了聲“猜猜我是誰”，又“哧溜”一下溜回座位上去了。該唐澤陽猜了，他左看右看，猶豫不決，陳浩文又跟著搗亂，說：“是鄒祎宸，是鄒祎宸?！贝蠹乙宦?，也跟著叫了起來：“是鄒祎宸，是鄒祎宸?！编u祎宸馬上羞得臉通紅，扭著頭往下藏，拼命地擺手。終于，唐澤陽說：“是賈城?！贝蠹胰w哈哈大笑，胡一佳興奮得轉(zhuǎn)著圈圈跳了起來，勝利的殷孜杰不停地伸著手指叫“耶！”“是殷孜杰。”有人喊出了答案，唐澤陽紅著臉笑著走回了座位。新的一輪游戲又開始了，當(dāng)小班長把新的游戲者請到前面時，大家又馬上安靜了下來，等待小班長的手勢。

雖然這個游戲非常簡單，簡單到?jīng)]有任何道具，連遮眼睛都靠孩子們抱一下自己解決，每次游戲的時間也只有短短的一分鐘左右，但孩子們卻樂此不疲地沉浸在其中，每一次游戲后的歡呼也都是發(fā)自內(nèi)心最快樂的喊聲，完全沉浸在了快樂之中。此時，我的角色就是擔(dān)當(dāng)好一個觀眾，在沒有猜對時和他們一起快樂的歡呼，猜對了和他們一起發(fā)出“哎”的沮喪聲，融入他們的歡樂中，做他們游戲的好伙伴。

教育敘事：與童心相伴

教育敘事：與童心相伴

與童心相伴，快樂永遠(yuǎn)與你相伴。我感到我是幸福的，因為我選擇了與童心相伴的職業(yè)——教師。天天與孩子處在一塊，時刻被他們的童趣包圍著，童心感動著，怎能不幸福？如此想著，孩子們與我的點點滴滴的故事涌上腦?！?/p>

(一)“同學(xué),我借你……”

我們班有個孩子叫小茹，是個活潑可愛的小女孩。一天早讀的時候，班長向我匯報說小茹今天沒有帶紅領(lǐng)巾，我們班扣分了。這時，其他同學(xué)也發(fā)出了責(zé)備聲。

我看了看小茹，只見她漲紅了臉，眼眶里浸滿了淚水。我溫和地示意她站起來說明情況，誰知她的回答竟出乎意料。原本她是佩戴紅領(lǐng)巾的，當(dāng)走到校門口時，她發(fā)現(xiàn)其他班有位同學(xué)沒戴紅領(lǐng)巾，就把自己的紅領(lǐng)巾借給了她。

“那你認(rèn)識他嗎？”我追問道。

“不認(rèn)識。”小茹還補(bǔ)充道：“我已經(jīng)跟值勤的大姐姐說了，讓她們不要扣我們班的分，扣他們班的分了?！?/p>

多可愛的孩子，多純潔的心靈，我竟一時無言以對，但我已被孩子的話語感動了。隨即，我讓學(xué)生討論：“小茹做得對不對？還可以怎樣做？”學(xué)生們各抒己見，有的說她這樣做是對的，因為她樂于助人；也有的說她不應(yīng)該這樣做，這樣會影響班級的榮譽。看著這群天真無邪的孩子，我喜在心里，我對他們說：“我要為小茹鼓掌，因為她有一顆純潔的心靈，是個樂于助人的孩子。但我們做事也要注意一些方法，我們可以準(zhǔn)備兩條紅領(lǐng)巾，一條放在書包里，下次可以借給忘戴紅領(lǐng)巾的同學(xué)?！?/p>

兒童的天真與單純，我們成年人難以做到，但這使我感到無限的快樂！

（二）“老師，我送你……”

那一陣，我又是感冒，又是學(xué)校搞活動，累得我嗓子都啞了，那幾天我只勉強(qiáng)上完課就離開教室，沒有和學(xué)生交流。

第二天，當(dāng)我走進(jìn)教室，站在講臺前時，發(fā)現(xiàn)講臺上躺著一盒“金嗓子”，這時有學(xué)生告訴我是小雨送給我的。幸福感油然而生，眼淚差一點流出來。我高興地走到小雨面前，摸摸他的頭，說：“你怎么想到給老師送‘金嗓子’呢？”

“我看到您的嗓子啞了，給我們上課很累，所以我拿來送給你了?！毙∮觎t腆地說。

平時，總覺得管著這一群孩子太煩了，可我疏忽了一點，我也時刻被這五十多位孩子關(guān)心著。有這么多孩子的關(guān)心，我是多么幸福啊，孩子們的張張笑臉又浮現(xiàn)在我眼前。

至今，那盒“金嗓子”還躺在我的辦公桌里，每次看到它，我就覺得我應(yīng)該好好當(dāng)這個老師，不能辜負(fù)孩子、家長對我的信任。

與孩子相伴，與童心相伴，我將時刻提醒、鞭策自己，多一些寬容，多一些平常之心，讓童心、童趣永遠(yuǎn)伴隨著我。