美術伙伴教案
發(fā)布時間:2023-08-07 美術伙伴教案 伙伴教案美術伙伴教案模板十篇。
好消息我們準備了“美術伙伴教案”的深度剖析請看下文。每個老師都需要在課前有一份完整教案課件，而課件內(nèi)容需要老師自己去設計完善。教案是完整課堂教學的橋梁。如果你覺得這個建議值得一試歡迎分享給你的社交圈！
美術伙伴教案 篇1
《美術伙伴教案》是一本以寓教于樂的方式幫助孩子們學習美術的教材。本教案以培養(yǎng)學生的想象力、觀察力和創(chuàng)造力為目標，通過豐富多樣的美術活動，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)和創(chuàng)造能力。下面是本教案的一個主題范文，希望對你有所幫助。
主題：自然風景的描繪
一、教學目標
1. 了解自然風景畫的特點和表現(xiàn)方法。
2. 提高學生的繪畫觀察能力和自然四季風景的感知能力。
3. 培養(yǎng)學生對自然的敬畏之心，培養(yǎng)學生保護環(huán)境的意識。
二、教學準備
1. 教學幻燈片
2. 水彩畫顏料、畫筆、畫板等繪畫工具
3. 風景圖片或明信片
三、教學過程
1. 導入（5分鐘）
通過展示幾幅著名自然風景畫和明信片，引起學生的興趣和好奇心。然后，提問：“你們喜歡自然風景嗎？你們有沒有去過一些美麗的自然風景區(qū)？”鼓勵學生講述他們對自然風景的感受和經(jīng)歷。
2. 學習（30分鐘）
通過教學幻燈片，介紹自然風景畫的特點和表現(xiàn)方法。講解畫家們是如何用顏色和線條來描繪山水、森林、河流等自然元素的。解釋畫家們是如何運用色彩和構圖來表達自然的美麗和神奇的。同時，引導學生觀察每幅畫作的細節(jié)和明暗差異，并用自己的話語描述出來。
3. 實踐（45分鐘）
讓學生分成小組，提供給每個小組一幅風景圖片或明信片，讓他們觀察圖片中的細節(jié)和色彩，并進行討論。然后，鼓勵學生用自己的想象力和創(chuàng)造力，用圖畫來描繪他們心目中的自然風景。提醒學生注意色彩的搭配、明暗的變化和線條的運用。老師可以在一旁給予指導和幫助，同時鼓勵學生發(fā)揮他們的獨立思考和創(chuàng)造力。
4. 展示（15分鐘）
學生完成畫作后，每個小組選擇一位代表，向全班展示他們的自然風景畫。學生可以講述他們畫作的靈感來源、使用的繪畫技法和自己對自然風景的感受。全班其他同學可以提問和給予評價，互相學習和交流。
5. 總結（5分鐘）
通過本次繪畫活動，學生們不僅鍛煉了他們的繪畫觀察能力和創(chuàng)造力，也加深了他們對自然風景的理解和感知。讓學生回顧畫作，總結一下自己在這個活動中學到了哪些知識和經(jīng)驗，以及自己對自然的態(tài)度和責任。
四、教學反思
通過本次繪畫活動，學生們不僅提高了他們的繪畫技巧和觀察能力，也增加了他們對自然景色的理解和欣賞。通過觀察和描繪自然風景，學生們能夠更深入地了解自然的美麗和寶貴，并培養(yǎng)起保護環(huán)境的意識和行動。同時，本教案通過組織小組活動，培養(yǎng)了學生的合作與交流能力，增強了班級的凝聚力和互助精神。
美術伙伴教案 篇2
美術伙伴教案
一、教案基本信息
教學主題：美術伙伴教案
教學時長：1-2課時
適用對象：小學三年級學生
教學目標：
1.能夠理解美術伙伴的概念和作用；
2.能夠合作完成美術伙伴活動；
3.培養(yǎng)學生的溝通、合作和創(chuàng)意能力。
二、教學準備
教學材料：
1. 圖片素材：包括各種生活場景中的人物、動物、植物等；
2. 美術材料：彩色紙、剪刀、膠水、彩色鉛筆、彩色油畫棒等；
3. 教學計劃、教學反饋表等。
教學環(huán)境：
1. 教室：保持整潔、明亮的環(huán)境，為學生提供良好的創(chuàng)作空間；
2. 學生桌面上應放置必要的美術材料。
三、教學步驟
步驟一：導入新知識（5分鐘）
1. 學生們坐在自己的座位上，老師將一些圖片素材分發(fā)給學生們，讓學生觀察并思考：“這些圖片中的人物、動物、植物等是否能夠組合在一起形成一個有趣的作品呢？為什么？”
2. 啟發(fā)學生回答，引導他們了解美術伙伴的概念：“美術伙伴就是在美術創(chuàng)作中，不同事物組合在一起形成一個新的作品?！?/p>
步驟二：展示示范作品（5分鐘）
1. 老師展示一個由不同圖片素材組合而成的示范作品，并邀請學生們發(fā)表自己的看法。
2. 引導學生們發(fā)現(xiàn)作品中的元素組合是否有趣、和諧等，讓學生們懂得美術伙伴的重要性。
步驟三：學生合作創(chuàng)作（30分鐘）
1. 學生分組，每組4-5人，每組給予一些圖片素材。
2. 老師提供一些主題，如“美麗的森林”、“豐收的農(nóng)田”等，讓學生們根據(jù)主題合作創(chuàng)作。
3. 學生根據(jù)所給的素材進行選擇、組合并進行繪制、剪貼等創(chuàng)作。
步驟四：展示作品和討論（10分鐘）
1. 學生們將創(chuàng)作好的作品展示給其他同學觀看，由創(chuàng)作者向觀眾介紹作品。
2. 老師指導學生們對作品進行評價和互相交流，讓學生們學會欣賞、評價他人的作品，并接受他人對自己作品的評價。
步驟五：總結和延伸（10分鐘）
1. 老師總結學習內(nèi)容，引導學生們回顧整個學習的過程，并再次強調(diào)美術伙伴的作用。
2. 鼓勵學生們把美術伙伴的理念運用到日常生活和美術創(chuàng)作中，培養(yǎng)他們的合作意識和創(chuàng)新能力。
四、教學反饋
教學反饋表：
學生姓名 合作完成程度（1-5分） 自我評價（1-5分） 教師評價（1-5分） 收獲感（少于10個字）
五、教學擴展
1. 可以組織學生們分角色進行美術伙伴活動，有的負責選擇素材，有的負責組合作品，有的負責涂色等。
2. 可以鼓勵學生們在家和朋友一起進行美術伙伴活動，培養(yǎng)他們的溝通、合作和創(chuàng)新能力。
3. 可以展示學生們的作品，組織美術伙伴作品分享會，讓更多人欣賞和評價他們的作品。
美術伙伴教案 篇3
主題：顏色世界
教學目標：通過本課的學習，讓學生了解顏色的分類、搭配和運用，能夠掌握一些基本的色彩表現(xiàn)方式，能夠用色彩表達自己所感受到的情感和意境。
教學內(nèi)容：
一、顏色的分類：通過課堂展示、圖片展示等方式，讓學生了解基本的顏色分類，如紅、橙、黃、綠、藍、紫等。
二、顏色的運用：通過展示一些具有代表性的藝術品或日常用品，讓學生了解不同顏色的運用方式及其功效。如深色調(diào)與淺色調(diào)的搭配、暖色調(diào)與冷色調(diào)的搭配等。
三、色彩表現(xiàn)方式：通過簡單的繪畫實踐活動，讓學生嘗試運用一些基本的色彩表現(xiàn)方式，如漸變、陰影、明暗等。yJs21.coM
四、創(chuàng)作實踐：根據(jù)主題設計一些創(chuàng)作任務，讓學生應用所學知識進行創(chuàng)作，鼓勵學生運用自己的想象創(chuàng)造出獨具特色的作品。
教學過程：
一、導入環(huán)節(jié)：通過展示一些具有代表性的藝術品或日常用品，讓學生感受不同顏色的魅力。
二、知識講解：通過配合圖文講解和視頻展示方式，讓學生了解不同顏色的分類、搭配和運用方式。在講解的過程中，引導學生留意不同顏色的思維、情感和文化內(nèi)涵。
三、實踐活動：讓學生通過繪畫實踐活動，體驗色彩表現(xiàn)的樂趣。在活動中，老師引導學生注意顏色的深淺、明暗和純度等，讓學生掌握一些基本的色彩表現(xiàn)方式。
四、創(chuàng)作實踐：根據(jù)主題設計一些創(chuàng)作任務，讓學生發(fā)揮自己的想象力，通過色彩的運用表達自己所感受到的情感和意境。在創(chuàng)作過程中，老師對學生的創(chuàng)作進行指導和鼓勵。
五、總結回顧：通過展示學生的作品和交流分享，讓學生感受彼此的進步和成長。
教學收獲：
通過本課的學習，學生不僅掌握了顏色的分類、搭配和運用等基本知識，還學會了通過色彩表達情感和意境的技巧，同時也激發(fā)了學生的想象和創(chuàng)造力，提升了繪畫藝術素養(yǎng)和審美水平。
美術伙伴教案 篇4
主題：美術伙伴教案
一、引言
美術教育在培養(yǎng)學生創(chuàng)造力、審美能力和藝術修養(yǎng)方面具有重要作用。而與此同時，美術教育又往往被認為是一門孤立的學科，缺乏與其他學科的跨學科合作。然而，通過采用美術伙伴教案的方式，可以將美術與其他學科相結合，促進學生的跨學科學習和綜合發(fā)展。
二、美術伙伴教案的概念與特點
美術伙伴教案是指將美術與其他學科相結合，通過制定學習任務和教學活動，促進學生的跨學科學習和綜合發(fā)展的教學設計。它以美術為主線，融入其他學科的內(nèi)容和方法，形成有機的整體，使學生在學習美術的同時，也能夠學習其他學科的知識和技能。
美術伙伴教案具有以下特點：
1. 跨學科融合：美術伙伴教案將美術與其他學科相結合，通過制定學習任務和教學活動，將其他學科的知識和技能融入到美術學習中，使學生能夠在美術學習的過程中，學習到其他學科的知識和技能。
2. 綜合發(fā)展：美術伙伴教案的制定不僅考慮到美術學科的特點和發(fā)展需求，還兼顧其他學科的發(fā)展需求，旨在促進學生綜合能力的全面發(fā)展。
3. 個性化學習：美術伙伴教案注重根據(jù)學生的興趣和特長設計教學內(nèi)容和活動，實現(xiàn)個性化學習，激發(fā)學生的學習興趣和動力。
三、美術伙伴教案的編寫步驟
美術伙伴教案的編寫步驟包括選擇學習主題、確定學習目標、設計學習任務、制定教學活動和評估學習成果等。
1. 選擇學習主題：根據(jù)教學計劃和學生的實際情況，選擇與其他學科相關的學習主題，如科學與自然、歷史與文化等。
2. 確定學習目標：根據(jù)學習主題和學科要求，確定學習目標，如培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、提高學生的繪畫技巧等。
3. 設計學習任務：結合學習目標和學生的實際情況，設計適合的學習任務，如繪畫插圖、制作手工藝品等。
4. 制定教學活動：根據(jù)學習任務，制定相應的教學活動，包括講解教學內(nèi)容、引導學生實踐操作、組織學生合作學習等。
5. 評估學習成果：根據(jù)學習目標和任務，設計相應的評估方式，如作品展示、個人表現(xiàn)評價等，評估學生的學習成果和發(fā)展情況。
四、美術伙伴教案的實施效果
美術伙伴教案的實施可以取得以下效果：
1. 提高學習效果：通過融入其他學科的內(nèi)容和方法，美術伙伴教案可以提高學生的學習效果，使學生能夠更全面地理解和應用美術知識。
2. 培養(yǎng)跨學科能力：美術伙伴教案要求學生對其他學科的知識和技能有一定了解和掌握，從而培養(yǎng)學生的跨學科能力，提高學生的綜合素養(yǎng)。
3. 激發(fā)學習興趣：美術伙伴教案注重個性化學習，根據(jù)學生的興趣和特長設計教學內(nèi)容和活動，激發(fā)學生的學習興趣和動力，提高學習效果。
五、結論
通過美術伙伴教案的編寫和實施，可以將美術與其他學科相結合，促進學生的跨學科學習和綜合發(fā)展，提高學生的學習效果和綜合素養(yǎng)。因此，美術伙伴教案在美術教育中的應用具有重要意義。教師應積極開展美術伙伴教案的設計與實施，為學生提供更豐富、更有深度的美術學習體驗。
美術伙伴教案 篇5
主題：人物肖像畫創(chuàng)作
一、教學目標：
1.了解人物肖像畫的基本知識。
2.培養(yǎng)學生的觀察能力和繪畫技能。
3.通過實踐掌握人物肖像畫的繪畫技能。
4.提高學生的審美能力和藝術表現(xiàn)力。
二、教學重點：
1.掌握人物肖像畫的構圖與構思。
2.學習人物形象的表現(xiàn)方法。
3.了解肖像畫的色彩運用。
三、教學難點：
1.加深對人物表情、動態(tài)特征的理解與把握。
2.創(chuàng)作過程中如何靈活運用色彩。
四、教學過程：
一、導入：（10分鐘）
1.學生自由繪制一幅人物肖像畫作品，并自我評價。
2.介紹人物肖像畫的概念和歷史背景。
3.播放肖像畫作品的視頻，讓學生感受其表現(xiàn)力和藝術魅力。
二、教學主體：（60分鐘）
1.基本構圖和構思
（1）講解人物肖像畫的基本構圖和構思方法，重點講解側面、正面、角度不同的肖像畫。
（2）展示名家肖像畫，引導學生學習基本構圖和構思技巧。
（3）讓學生根據(jù)所學知識繪制自己的人物肖像畫，強化學生的基本技能。
2.人物形象的表現(xiàn)方法
（1）講解人物肖像畫中常用的表現(xiàn)方法，如線條、陰影、色彩的運用等。
（2）引導學生關注人物形象的表現(xiàn)，了解不同畫家的表現(xiàn)方法，在實踐中逐步掌握。
（3）讓學生繪制不同表情、動態(tài)特征的人物肖像畫。
3.色彩運用
（1）講解肖像畫中色彩的運用與表現(xiàn)手法，如明暗對比、色彩搭配等。
（2）引導學生嘗試運用不同的色彩和構圖方式，了解肖像畫中的色彩語言和表達效果。
三、總結：（10分鐘）
1.展示學生的肖像畫作品，引導學生相互欣賞，評價作品的成就和不足。
2.通過總結，讓學生認識到肖像畫創(chuàng)作的重要性和技法特點，提高自身的繪畫水平和美學鑒賞力。
五、教學反思：
1.通過肖像畫的創(chuàng)作，學生的創(chuàng)造力、觀察能力、審美能力均得到了提高。
2.教學過程中采用多種方式進行表達，如視頻播放、名家作品展示，使學生更為深入地了解肖像畫的藝術特點和表達方式。
3.在教學活動中注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，鼓勵學生嘗試與創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和藝術鑒賞能力。
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美術伙伴教案
常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。優(yōu)質課堂，就是幼兒園的老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收，因此，老師們都會選擇準備一份教案，教案有助于讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？為了讓你在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“美術伙伴教案”，歡迎閱讀，希望你能夠喜歡并分享！
美術伙伴教案 篇1
美術伙伴教案
主題：通過繪畫與表演，激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力
導入：
大家好！今天我們要一起參加一個有趣的美術活動，通過繪畫和表演的方式，激發(fā)我們的創(chuàng)造力和想象力。我們將成為藝術家和演員, 來創(chuàng)造屬于自己的藝術作品。首先，我們會進行一些熱身活動，然后進入創(chuàng)作過程。準備好了嗎？讓我們開始吧！
活動一：熱身活動-形體表演
目標：引導孩子們用自身的動作表達情感和意念，從而激發(fā)他們的表演能力和創(chuàng)造力。
步驟：
1. 以孩子們熟悉的動物和物體為例，引導孩子們模仿其特點的動作表演。
2. 鼓勵孩子們自由發(fā)揮，用形體表達各種情感和意念，如高興、憤怒、悲傷等。
3. 分組進行小品表演，要求每個小組以一種特定的情感或意念為主題，展示孩子們的創(chuàng)造力和表演能力。
活動二：創(chuàng)作繪畫-想象的冒險之旅
目標：通過繪畫，培養(yǎng)孩子們的想象力和藝術創(chuàng)造力。
步驟：
1. 引導孩子們封閉眼睛，想象自己置身于一個充滿奇幻色彩的世界。
2. 鼓勵孩子們講述自己在這個世界中遇到的人物、事物、景色等，并記錄下他們描述的內(nèi)容。
3. 給每個孩子一張大紙和一些顏料或彩鉛，讓他們根據(jù)自己的想象繪畫他們所見到的事物。
4. 鼓勵孩子們嘗試不同的繪畫技巧和樣式，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
5. 孩子們完成作品后，鼓勵他們互相分享并解釋自己畫作的內(nèi)容及背后的想法。
活動三：合作創(chuàng)作-拼貼畫
目標：通過合作創(chuàng)作拼貼畫，培養(yǎng)孩子們的團隊合作意識和創(chuàng)造力。
步驟：
1. 將孩子們分成小組，并給每個小組準備一些報紙、剪刀、膠水等材料。
2. 鼓勵孩子們想象一種主題，例如“未來城市”，并組織小組成員合作創(chuàng)作拼貼畫，展示他們對這個主題的想象。
3. 孩子們可以從報紙上剪下各種形狀和圖案，拼貼在紙上，創(chuàng)造出屬于他們想象中的未來城市。
4. 鼓勵孩子們在創(chuàng)作過程中相互合作，分享想法和資源，培養(yǎng)團隊合作和創(chuàng)造力。
總結：
通過這一系列的美術活動，我們使用了繪畫和表演的方式，激發(fā)了孩子們的創(chuàng)造力和想象力。他們通過形體表演、個人繪畫和合作創(chuàng)作等活動，展示了獨特的藝術才華和創(chuàng)造力。在這個過程中，孩子們不僅學到了繪畫和表演的技巧，還培養(yǎng)了團隊合作意識和表達自己想法的能力。希望這個活動能給孩子們帶來快樂和藝術的啟發(fā)！
美術伙伴教案 篇2
美術伙伴教案
一、教材分析
教材名稱：《美術伙伴》
教材編寫單位：美術伙伴教研組
適用對象：小學一至六年級學生
（一）教材特點
1. 層次分明：根據(jù)小學生學習的特點，將內(nèi)容分為基礎知識、基本技法、創(chuàng)作與欣賞三個層次，循序漸進，便于學生的學習和掌握。
2. 實用性強：教材中涵蓋了繪畫、手工和造型等多個方面的內(nèi)容，能夠滿足小學生繪畫技能的培養(yǎng)和提升，同時也能夠培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力。
3. 知識結構清晰：教材中的各個單元之間有著明確的知識結構和循環(huán)的學習內(nèi)容，使學生能夠逐步深入了解繪畫技能的各個方面。
4. 圖文并茂：教材內(nèi)容豐富，圖片和文字相結合，便于學生對知識的理解和消化。
（二）主題范文
主題：我的夢想藝術家之旅
我一直喜歡美術，自小就對繪畫和創(chuàng)作有強烈的興趣。那時候，每當我看到美麗的畫作時，總是充滿了向往和憧憬。我立志要成為一名出色的藝術家，為世界帶來更多美的力量。
爸爸媽媽為了讓我更好地學習美術，給我報了美術培訓班。在學校的美術課上，老師教我們一些基本的繪畫技巧和知識，讓我受益匪淺。我每天都認真練習，不斷挑戰(zhàn)自己的畫畫能力，力爭進步。
我喜歡畫大自然的景色，比如高山流水、藍天白云等等。我會拿起畫筆，在畫紙上盡情地表達自己眼中的美。有一次，我畫了一幅夕陽下的海灘，展現(xiàn)了一片寧靜美麗的景象。我把這幅作品參加了學校的美術展覽，得到了同學和老師們的贊賞，讓我更有信心繼續(xù)畫畫。
在學習美術的過程中，我還了解到了中國古代的繪畫藝術。我翻閱了一些名家的作品，比如齊白石、徐悲鴻等等，他們的作品給我留下了深刻的印象。我試著模仿他們的畫風，學習他們的技巧，提高自己的繪畫水平。
除了繪畫，我還對手工藝術和造型藝術很感興趣。我在課余時間經(jīng)常用廢舊材料制造一些小物件，如花朵、動物模型等。這些手工作品都可以裝飾我的房間，讓它變得更加溫馨。
作為美術的愛好者，我還會組織一些畫畫小組活動。我邀請了一些對美術感興趣的同學加入，我們一起進行繪畫創(chuàng)作和交流。通過相互學習和分享，我們不斷提高畫畫的技能和審美能力。
我相信，只要努力堅持，我的夢想一定會成為現(xiàn)實。我會不斷學習和提升自己的繪畫能力，將來成為一名出色的藝術家，為世界帶去更多美麗和溫暖。
以上就是我的夢想藝術家之旅，我會一直堅持下去，努力實現(xiàn)自己的夢想。
二、小結
《美術伙伴》教材內(nèi)容豐富，既有基礎知識的傳授，又有基本技法的訓練，同時也注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)作和欣賞能力。通過對教材的學習，學生能夠在美術方面得到全面的提升和成長，激發(fā)他們對美術的興趣和愛好。希望學生們能夠通過學習美術，發(fā)現(xiàn)自己的藝術潛力，并且在將來能夠成為真正的藝術家，為社會帶來更多美的力量。
美術伙伴教案 篇3
主題：色彩藝術教學
教學目標：
1.了解和學習基本色彩理論和色彩配合的原則；
2.掌握使用不同顏色進行繪畫和設計的技能；
3.提高學生的美學審美能力和色彩意識。
教學內(nèi)容：
1.基本色彩理論和色輪的介紹；
2.顏色和顏色配合的原則；
3.色彩情感和表現(xiàn)形式的講解；
4.色彩應用舉例和實踐。
教學方法：
1.課堂講解和演示；
2.小組合作和討論；
3.繪畫實踐和作品展示。
教學重點：
1.掌握基本色彩理論和色彩配合的原則，能夠進行色彩運用和探究；
2.加深對色彩情感和表現(xiàn)的了解和認識；
3.提高美學審美能力和色彩意識。
教學難點：
1.掌握不同顏色的使用和配合原則，形成適宜的色彩組合；
2.能夠運用色彩情感和表現(xiàn)形式進行繪畫和設計。
教學準備：
1.色輪和顏色搭配表；
2.繪畫工具和材料。
教學過程：
1.引入：通過討論一些經(jīng)典名畫和設計作品中的色彩運用，引導學生對色彩的興趣和認識；
2.講解基本色彩理論和色輪的原理和運用；
3.介紹顏色和顏色配合的原則，如同色、互補色、對比色等；
4.講解色彩情感和表現(xiàn)形式，如色彩的明暗度、飽和度、互相影響等；
5.小組合作，討論和嘗試進行不同顏色和配合的繪畫實踐；
6.展示學生的作品并進行討論和評價。
教學反思：
1.教學過程中，學生參與度和探究性較好，能夠積極思考和合作，但在繪畫實踐中表現(xiàn)稍有欠缺；
2.對于一些藝術作品和名畫的分析和講解不夠深入和有說服力，需要加強相關知識儲備和講解能力；
3.后續(xù)需要更加關注學生的顏色運用和創(chuàng)新，鼓勵其進行探究和實踐。
美術伙伴教案 篇4
美術伙伴教案
主題：木工藝術——創(chuàng)作屬于自己的木制手工藝品
一、引言（100字）
木工藝術是一種復古而又具有創(chuàng)造力的藝術形式，通過木材的加工和雕琢，人們可以創(chuàng)作出各式各樣的精美手工藝品。本節(jié)課將通過講解木工藝術的基本知識和操作技巧，以及鼓勵學生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，引導他們創(chuàng)作屬于自己的木制手工藝品。
二、目標（100字）
1. 了解木工藝術的發(fā)展歷史、基本工具和材料；
2. 學會使用木工工具進行簡單的木材加工；
3. 培養(yǎng)學生的觀察力和創(chuàng)造力，讓他們能夠用木材創(chuàng)作出有意義的手工作品。
三、教學內(nèi)容（300字）
1. 木工藝術的發(fā)展歷史（150字）
介紹木工藝術的發(fā)展歷史，包括不同時期的木工藝作品和其在社會生活中的作用。
2. 木工藝術的基本工具和材料（150字）
分析木工藝術所需要的基本工具和材料，包括鋸子、刨子、木膠、木板等，并講解如何正確使用這些工具。
3. 木材的加工技巧（300字）
講解木材的加工基本技巧，包括正確的鋸、刨和打磨等操作。同時，帶領學生進行實踐訓練，讓他們親手體驗木材加工的過程。
4. 創(chuàng)作木制手工藝品（250字）
引導學生觀察身邊的木制品，鼓勵他們發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出屬于自己的木制手工藝品。提供一些創(chuàng)作思路和技巧，同時給予學生必要的指導和幫助。
四、教學步驟（300字）
1. 通過圖片展示和簡短的講解，介紹木工藝術的發(fā)展歷史，激發(fā)學生對木工藝術的興趣。
2. 分發(fā)木工藝術的基本工具和材料手冊，讓學生了解每種工具和材料的用途和特點。
3. 進行木材的加工技巧實踐訓練，讓學生親身體驗使用鋸子、刨子和打磨機等工具的操作，并糾正他們的操作錯誤。
4. 通過展示一些精美的木制手工藝品，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，并鼓勵他們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出屬于自己的木制手工藝品。
5. 分組討論和展示學生的創(chuàng)作成果，對每位學生的作品進行評價和鼓勵。
六、教學反思（100字）
通過本節(jié)課的教學，學生了解了木工藝術的基本知識和操作技巧，并親身參與了木材的加工過程。他們也通過創(chuàng)作木制手工藝品鍛煉了自己的觀察力和創(chuàng)造力。在今后的學習中，我們應該進一步激發(fā)學生的興趣，開展更多的實踐活動和創(chuàng)作任務，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和動手能力。
美術伙伴教案 篇5
美術伙伴教案：藝術與自然
一、主題介紹
在美術課堂中，我們可以將藝術與自然結合起來，引導學生從自然界中汲取靈感，創(chuàng)造出獨特的藝術作品。這樣的主題有助于培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，同時也加深了他們對自然的認識和關愛，提升美術學習的趣味性和實際性。
二、教學目標
1.認識和理解自然與藝術之間的聯(lián)系與相互影響；
2.培養(yǎng)學生觀察自然美的能力，并能將所觀察到的元素運用到創(chuàng)作中；
3.通過實踐操作，提高學生的手工技能和創(chuàng)作能力；
4.加深學生對自然環(huán)境的關注和保護意識。
三、教學內(nèi)容
1.第一節(jié)課：自然萬象
a.引導學生觀察自然界中的各種生物、自然現(xiàn)象等；
b.講解相關的藝術家和他們從自然中汲取靈感的作品；
c.展示帶有自然元素的藝術作品，激發(fā)學生的興趣。
2.第二節(jié)課：自然之美
a.引導學生觀察和欣賞大自然中的美麗景色、植物等；
b.讓學生用各種媒材（水彩、粉筆、鉛筆等）描繪自然景色；
c.鼓勵學生根據(jù)自己的創(chuàng)意來繪制，發(fā)揮想象力。
3.第三節(jié)課：自然的韻律
a.引導學生觀察和感受自然界中的節(jié)奏和韻律；
b.讓學生通過音樂或舞蹈表達自然的韻律；
c.組織小組活動，讓學生互相合作，共同創(chuàng)作出表達自然韻律的作品。
4.第四節(jié)課：自然造型
a.引導學生觀察自然界中各種形狀和紋理；
b.讓學生用不同的材料制作自然界中的形象；
c.展示學生的作品，并分享制作過程中的心得體會。
五、教學方法
1.情景教學法：通過創(chuàng)設情境，幫助學生更好地理解自然與藝術的聯(lián)系；
2.實踐操作：通過實踐操作，讓學生通過親身體驗來學習；
3.小組合作：通過小組合作的方式，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和互相交流的能力；
4.展示與交流：通過展示學生作品和分享制作過程，加深學生對自然與藝術的認識。
六、教學評價
1.觀察學生對自然景觀的觀察和創(chuàng)作表現(xiàn)，評價其對自然的敏感度和想象力；
2.對學生的作品進行評價，包括表現(xiàn)力、創(chuàng)意性和藝術性等方面；
3.觀察學生在小組合作中的表現(xiàn)，評價其團隊合作和溝通能力；
4.通過學生的作品和口頭表達，了解他們對自然的認識和保護意識。
七、教學延伸
1.組織學生到戶外進行創(chuàng)作活動，尋找自然中的藝術元素；
2.參觀藝術展覽，觀察各種藝術家的創(chuàng)作方式和靈感來源；
3.開展與自然相關的手工制作活動，以提升學生的動手能力和創(chuàng)作能力；
4.邀請藝術家或自然保護專家來校園進行講座，激發(fā)學生認識和保護自然的興趣。
八、總結
通過將藝術與自然結合起來，我們可以培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，同時也加深他們對自然的認識和關愛。在美術課堂中，讓學生與自然親密接觸，用藝術表達自然之美，不僅有助于提升美術學習的趣味性和實際性，還有助于培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和社會責任感。讓我們用美術伙伴教案，引導學生欣賞自然之美，創(chuàng)作出獨特的藝術作品。
美術伙伴教案精選9篇
根據(jù)教學要求老師在上課前需要準備好教案課件，因此教案課件不是隨便寫寫就可以的。制定好教案有助于師生之間更好的互動。考慮到你的需求，欄目小編特意整理了“美術伙伴教案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友！
美術伙伴教案 篇1
一、目標：
1、較有興趣地聽指令找到固定位置。
2、享受與好朋友一起游戲的快樂。
二、準備：
1、晴天
2、粉筆數(shù)支。
三、過程：
1、給伙伴造個家。
（1）請幼兒和好朋友一起自由地在陽光下的空地上活動，看一看自己和別人的影子。
（2）怎么才能把朋友的樣子留下來？
（3）怎樣才能和朋友在一起？引導幼兒嘗試發(fā)現(xiàn)使幾個人的影子在一起的方法。
（4）請一組小朋友來試一試，教師拿出粉筆在地上為他們畫出影子輪廓，并祝賀他們造好了伙伴之家。
（5）幼兒自由組合，或兩人，或三人，在陽光下試著擁抱、牽手、搭肩，再請一個朋友為他們畫出腳的位置與影子的輪廓，同組幼兒用粉筆畫上簡單圖案作為“伙伴之家”的標記。
2、朋友回家。
（1）幼兒互相參觀伙伴之家。
（2）當教師說：“朋友們，回家啦”了時，幼兒各自按照自己所作的標記回到自己的“伙伴之家”，做出與影子輪廓一樣的動作。
美術伙伴教案 篇2
教學目標：
1、了解人物的大體比例和不同姿態(tài)。
2、學習用泥或彩泥來表現(xiàn)人物的各種造型。
3、在教學活動中，引導學生體驗同學間的友誼，感受人與人之間的美好情感。
教學重難點：
1、初步理解人物的大體比例關系。
2、通過泥工活動，掌握泥塑的一些基本方法，培養(yǎng)學生空間想象力和創(chuàng)造力。
3、引導學生如何在作品中表現(xiàn)情感要素。
教學準備：
教具：多媒體教學儀器，圖片資料，泥塑作品。
學具：雕塑泥，彩泥，輔助工具，繪畫工具等。
教學過程：
一、引導階段
1、欣賞導入
2、觀看人物雕塑資料，激發(fā)學生學習興趣，引導小學生了解兒童，少年和成人不同的人物比例。
3、通過觀察，交流討論，認知小學生的比例關系：1 站立時約六個頭長，2 坐在椅子上約五個頭長，席地而坐約三個頭長。
教學意圖：從感知到認知，初步掌握人體比例規(guī)律。
二、發(fā)展階段
1、學生嘗試制作。
2、學生自評，互評。
A、通過糾錯發(fā)指出作品的缺點。
B、通過模特動作的對比指出不足
3、欣賞優(yōu)秀泥塑作品，感受雕塑的語言，體會作品中表現(xiàn)情感要素。
教學意圖：感受雕塑的空間體積感，掌握泥塑的基本方法，感受雕塑語言。
三、深入階段
1、分小組交流，討論創(chuàng)作內(nèi)容，
2、分小組合作，添加場景，完成組群泥塑，用彩泥時還有注意色彩的搭配。
教學意圖：綜合練習。相互幫助，相互學習。陪養(yǎng)協(xié)調(diào)合作能力，體驗同學間的友誼，感受人與人之間的美好感情。
四、作業(yè)展評
1、小組自評，互評。
2、師點評優(yōu)秀作品。
五、課堂小結與延伸
1、師點撥本課教學活動要點。
2、鼓勵學生先創(chuàng)作草稿，用繪畫的形式來創(chuàng)作一副作品。再通過泥塑來表現(xiàn)自己的創(chuàng)作，通過兩種藝術形式的比較來拓寬學生空間想象力和創(chuàng)造力。
執(zhí)教時間：4月10日——4月12日
第2課時
一、引導階段：
提問:你喜歡和你的好朋友一起做什么游戲?
鼓勵學生說一說，或和自己的好朋友一起表演一下。
二、發(fā)展階段：
1、出示教師制作的立體的小紙人，請學生分析一下它們是怎樣站住的，又是怎樣連接起來的。
2、討論、研究一下還有那些方法可以使小紙人站住。試著做一下，看哪一組想的辦法最多最好。
展示一下各組做的站立小紙人。
總結一下使小紙人站住的方法：折、粘。
3、啟發(fā)學生想出更多的表現(xiàn)自己和好朋友一起往的形式，最好做出來的是立體的。
鼓勵同學們能大膽、自由的運用畫、拼貼和立體制作等方法表現(xiàn)新同學。
在學生制作時，教師還要引導學生表現(xiàn)出新同學團結友愛、互相幫助的思想感情。如：表現(xiàn)幾位同學一起打掃衛(wèi)生、一起做游戲、一起學習等。同時強調(diào)一起制作時的團結協(xié)作。
三、展示、游戲：
隨著“你的朋友叫什么”的音樂互相參觀作品，并向自己的好朋友獻上一句祝福的話。
執(zhí)教時間：4月17日——4月19日
札記：其實一年級時就用繪畫加手工的方法作過類似的課題作業(yè)，這次用橡皮泥來制作，立體人物的塑造還是難點。我通過欣賞、比較、討論、實踐相結合的方法解決了這個問題。
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美術伙伴教案 篇3
教學目標
通過游戲使學生了解三原色的組成紅、黃、藍以及由紅黃藍相互調(diào)節(jié)變成不同的橙綠紫。學生通過吹畫三原色使其互相混合自然變成三間色。培養(yǎng)學生自主探求知識的過程與習慣。
教學重難點
教學重點：三原色的認識以及吹畫的方法步驟
教學難點：畫面表現(xiàn)完整，三原色與三間色相互協(xié)調(diào)變化自然
教具準備
彩色墨水、白紙、課件
教學過程
一、故事導入
1、今天老師帶來了三個小伙伴，你們看它們是不是很可愛?這三個小伙伴分別叫紅紅、黃黃和藍藍，他們想和我們做朋友，大家歡迎嗎?紅紅黃黃和藍藍可要好了他們經(jīng)常抱在一起創(chuàng)造出了許多美麗的圖畫同學們看：這就是他們的杰作。
2、吹畫作品欣賞
3、大家猜一猜他們是怎么在一起游戲的呢?有誰愿意試一試?
4、學生嘗試，老師不予評價
二、上新課
1、請同學們請出三個小伙伴紅紅黃黃和藍藍，把他們擺在桌子上
2、提問：紅紅是什么顏色?大紅黃黃是什么顏色?檸檬黃藍藍是什么顏色呢?湖藍。
3、剛才大家嘗試游戲的時候有沒有發(fā)現(xiàn)紅黃藍三種顏色相互重疊會出現(xiàn)什么顏色?對了，橙綠紫。
4、簡單的概念：紅黃藍這三種顏色在色彩知識中叫做三原色，他們可以調(diào)出許多許多的橙綠紫，三原色是調(diào)不出來的。
5、如果紅黃藍同時在一起，那么會出現(xiàn)什么顏色呢?——黑色
三、根據(jù)不同的紙張進行作業(yè)
1、在普通白紙上進行吹畫練習，注意不同的兩種顏色或三種顏色的互相混合所產(chǎn)生的色彩效果
2、在生宣紙滴上紅黃藍三種顏色看他們互相混合浸染出現(xiàn)的效果是不是色彩絢麗
四、作業(yè)展示
1、互相觀賞互相評價
2、三原色帶給我們的視覺感受
美術伙伴教案 篇4
教學目標
復習三原色的組成，能用三原色畫一幅想象畫。感受三原色帶給自己的沖擊力。
教學重難點
教學重點：三原色的鞏固和使用
教學難點：三原色的交替使用和色塊比例
教具準備
學生范畫、自制幻燈片
教學過程
一、提問導入
1、提問：小朋友上節(jié)課用哪三種顏色吹畫和浸染?效果好嗎?三原色互相調(diào)和能變成什么顏色呢?你們玩得有趣嗎?
2、小結：三原色分別是檸檬黃、大紅、湖藍，它們互相調(diào)和以后就變成了橙綠紫，畫面效果很鮮艷，很好看。
二、欣賞范畫
1、出示范畫提問：你看到了什么?(從形到顏色的使用或者構圖與感受這方面來談談)
2、這些顏色和生活中的顏色一致嗎?為什么還是這么漂亮呢?因為我們使用了三原色，三原色會讓畫面亮麗起來
三、學生作業(yè)
1、大膽的運用紅黃藍三色，自由的畫一幅想象畫
2、請小朋友將三原色拿出來，放在桌子上
3、可以使用黑色勾線，也可以不勾線
四、老師巡回指導
五、給自己的畫取一個美麗有趣的名字
六、總結欣賞下課
美術伙伴教案 篇5
課題：小伙伴
課時：1課時
教材分析：“小伙伴”的第一課時，先學習人物畫的五官比例和表情特征，主要知識點是面部五官位置“三庭五眼”的比例、人物頭部的“八格”分類，技法要點是人像寫生步驟。課堂作業(yè)是為同學畫一幅頭像速寫。頭像寫生作業(yè)對表情的表現(xiàn)不宜做太高的要求，只要能基本正確的反映所學五官比例、臉型特征即可，但應注意引導學生關注人物面部五官特征，盡可能抓住這些特征進行表現(xiàn)。
在第一課時基本掌握了頭部畫法之后，進行本課第2課時人物全身畫法的學習。主要知識點是人體全身“站七坐五盤三半”的比例和人體的“中心線”、“動態(tài)線”，技能要點是全身速寫的四個步驟。課堂作業(yè)是同學之間互為模特，畫一幅全身動態(tài)速寫。由于學生初學人物速寫，尚不具備畫運動中人物的能力，因此該動態(tài)是指一個靜止的姿態(tài)，以便于學生把握。
第2課“充滿生機的活動場景”，是第一課兩部分內(nèi)容的綜合運用——表現(xiàn)校園內(nèi)成組或成群人物在某種活動狀態(tài)下的場景。知識點是成組人物的主次疏密關系、遠近變化、人物與景物的情節(jié)關聯(lián)等。技法要點是在寫生過程中有選擇的表現(xiàn)各種對象，根據(jù)畫面構圖和主次、疏密的需要進行必要的取舍。教學目標
1、了解人物速寫的基本知識和技法。
2、進行人物頭像寫生、全身動態(tài)寫生和有一定活動場景的人物寫生。
3、引導學生逐步養(yǎng)成細心觀察生活的習慣，提高對周圍事物敏銳的觀察和感受能力，培養(yǎng)熱愛校園生活的情感。
教學重點
1、使學生基本掌握人物畫的造型方法，運用結構、比例等繪畫語匯描繪較簡單的人物形象。
2、初步了解人物題材繪畫的一般創(chuàng)作方法，練習在一定場景中以成組人物及情節(jié)表現(xiàn)一定主題的繪畫創(chuàng)作。
教學難點
教會學生運用整體觀察與理性思考的方式進行人物畫練習，處理好人物場景繪畫作品中成組人物的聚散、主次安排，及周圍環(huán)境的取舍等。
教學方法
直觀感受、討論、欣賞、觀察、講授、演示、練習等
教具
人物畫作品圖片、人體結構比例資料、學?；顒佑绊懟驁D片資料、表現(xiàn)人物活動場景的畫家作品圖片、多媒體課件等。
教學設計
一、情境導入
播放視頻：國內(nèi)外人物作品展示。
導入要點：人物畫是美術門類中最大的一個畫種，古今中外的美術家創(chuàng)作了浩如煙海的人物畫作品。我們時時刻刻都在與人打交道，你有沒有想到過自己親自動手畫一畫身邊的同學和老師呢？我們今天一起走進人物畫這片神奇的天地吧。
二、新授內(nèi)容
新學期我們走進新學校，來到新環(huán)境，接觸了許多新同學、新老師——“多彩的校園生活”開始了。你想不想把自己新鮮的感受描繪下來呢？要做到這一點就要掌握“人物畫”的知識和技能。
1、知識點講授：什么是人物畫？怎樣才能畫好人物畫？大屏幕圖片展示、作品圖片展示等。
2、以頭像為例分析
（1）人物頭像特點
（2）人物頭像透視規(guī)律：正面、側面、俯視、仰視的不同角度畫法分析，輪廓線、動向線的具體運用。
（3）臉型特征：頭部“八格”。即“國、田、由、甲、申、目、用、風”。分析“八格”的不同特征即可發(fā)現(xiàn)，“甲”、“由”、“申”三種頭形是頭頂骨與下頜骨形狀的尖或方來定格的；“田”、“目”、“國”三種頭形是由顴骨的寬窄與頭長的比例來定格的；“用”、“風”兩種頭型是由下頜骨的寬窄、開合來決定的。
熟悉和掌握頭部外形特征的分類，對迅速捕捉人的形象特征，塑造人物形象，具有重要的作用。
（4）“三庭五眼”畫法規(guī)律的實際應用。
a、“三庭五眼”，發(fā)際至眉間、眉間至鼻尖，鼻尖至下巴，三段的長度相等而通稱“三庭”；從正面看臉部最寬的地方為五個眼睛的寬度，兩眼間距離為一眼寬，兩眼外眥至兩耳分別為一眼寬，即通稱“五眼”
b、頭與五官的位置關系
眼約在頭面部1/2處，兩眼處眥至鼻尖構成等腰三角形，這一三角形的高，決定著顏面中部的形體特征。
鼻在面部正中突出部分。鼻尖處于額發(fā)際線至下頦底1/3的位置，鼻翼的寬度為一眼寬，從眼內(nèi)眥引垂線可決定鼻翼的寬度。
嘴的裂位于鼻尖至下頜底1/3處。
耳處在左右兩個側面上，耳的長度等于眉到鼻尖的距離，從側面觀看耳與鼻的'傾斜度基本一致，從正側面觀看時，耳屏、嘴角到眼處眥的距離相等
3、選擇本班同學進行相應的教學示范，印證前面討論的內(nèi)容。
4、真對學生在學習過程中反饋的問題，及時調(diào)整教學內(nèi)容。
三、作品欣賞
欣賞課本第8—9頁的人物繪畫作品和人物照片。
欣賞方式：先由學生觀察圖片，引導學生發(fā)表對每件作品的理解、對人物畫的看法，教師以啟發(fā)引導的方式加以補充、修正。重點欣賞第9頁的畫家的作品。教師介紹世界著名畫家尼古拉-費欽和他的“人物頭像”，同時既要介紹中國畫家艾軒及其油畫作品。
結合實際，聯(lián)系本班同學的形象特征，選擇模特，師生共同分析其造型特點，和同學一起研究繪畫寫生方案。
四、作業(yè)布置（實踐體驗）
指導學生從班級美術活動角度出發(fā)，嘗試以素描或線描的方式畫一張同學的肖像。要求認真觀察，選擇最能表達對方個性特征的角度進行描繪，用時約15分鐘。師在學生體驗過程中巡視指導。
五、互動評述
1、鼓勵學生主動向同學展示在的畫作，介紹表現(xiàn)過程。
2、將發(fā)現(xiàn)的典型作品向全班介紹，分析其優(yōu)缺點。
3、引導學生相互交換作品，相互發(fā)表意見和建議，共同討論改進措施。
4、小結學生實踐體驗過程的得失，表揚具有大膽想象和創(chuàng)意的學生，鼓勵評述過程中積極發(fā)表看法，并能運用人物畫術語發(fā)表意見的學生。
六、拓展欣賞
大屏幕播放更多同類人物畫作品圖片，播放過程中對作品做簡單介紹。
七、課堂小結
1、概括回顧人物畫概念，人物畫作品種類、人物畫大師等。
2、布置學生課余時間關注周圍環(huán)境、關注生活，留心日常生活中各種不同的人物形象，隨時與同學交流自己的看法。
八、教學反思
美術稻草人教案模板十篇
做好教案課件是老師上好課的前提，因此在寫的時候就不要草草了事了。而寫出優(yōu)秀的教案課件，也能提升老師教學水平，大家有沒有寫教案課件方面的苦惱呢？我精心為您準備了關于“美術稻草人教案”的相關內(nèi)容，為了方便操作建議您收藏本頁的鏈接！
美術稻草人教案(篇1)
稻草人美術教案
一、教學目標
1. 了解稻草人的起源、發(fā)展和文化價值。
2. 能夠通過繪畫的方式表現(xiàn)稻草人的形象，并了解繪畫在表達藝術創(chuàng)作中的作用。
3. 培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，培育對自然和農(nóng)村的情感和關懷。
二、教學準備
1. 圖片和視頻素材，介紹稻草人的歷史與文化背景。
2. 繪畫工具和材料（紙張、鉛筆、彩色鉛筆、彩色水筆等）。
3. 實物素材，如稻草、衣服、帽子等。
三、教學過程
1. 導入（10分鐘）
介紹稻草人的起源和歷史背景，通過圖片和視頻素材讓學生了解稻草人的文化價值和在農(nóng)村生活中的重要性。與學生進行互動，鼓勵他們講述自己對稻草人的認識和了解。
2. 示范與解釋（15分鐘）
講解繪畫基礎知識，例如線條、形狀、色彩等概念，以及如何運用這些概念表現(xiàn)稻草人的形象。同時，向學生展示一些稻草人的圖片和藝術作品，解釋畫家們是如何運用豐富的線條和色彩塑造稻草人形象的。
3. 創(chuàng)作實踐（30分鐘）
要求學生動手進行繪畫實踐，根據(jù)自己對稻草人的想象和了解，用鉛筆先勾勒出稻草人的輪廓，再用彩色鉛筆或彩色水筆進行上色。可以提供一些稻草、衣物等實物素材供學生參考并加以運用。
4. 分享與評價（10分鐘）
讓學生互相展示自己的作品，分享自己的創(chuàng)作體會和感受。班級可以進行集體評價，鼓勵學生彼此欣賞和贊賞。
5. 拓展延伸（15分鐘）
鼓勵學生進一步了解稻草人的文化背景和相關的傳統(tǒng)節(jié)日，例如美國的萬圣節(jié)、英國的顫栗節(jié)等?？梢苑庞诚嚓P的音樂或影視作品，讓學生更全面地了解稻草人在文化中的意義。
四、教學反思
本次教學通過介紹稻草人的歷史和文化背景，培養(yǎng)了學生的對稻草人的興趣和閱讀能力。繪畫實踐環(huán)節(jié)則強調(diào)了學生的觀察力、思考能力和創(chuàng)造力。在分享與評價環(huán)節(jié)，學生彼此交流并互相欣賞和贊賞，培養(yǎng)了學生的合作意識和欣賞能力。通過延伸拓展環(huán)節(jié)，學生對稻草人的文化價值有了更深入的理解和認識。總體而言，這堂課增強了學生的藝術修養(yǎng)，同時也培養(yǎng)了他們對農(nóng)村和自然的情感和關懷。
美術稻草人教案(篇2)
稻草人美術教案
一、教學目標：
1.了解稻草人的由來和作用；
2.培養(yǎng)學生的觀察能力和創(chuàng)造力；
3.通過繪畫作品展現(xiàn)學生對稻草人的理解和想象。
二、教學重點：
1.了解稻草人的相關知識；
2.培養(yǎng)學生的觀察能力。
三、教學內(nèi)容：
1.稻草人的由來和作用；
2.繪畫作品的創(chuàng)作。
四、教學準備：
1.幻燈片或圖片資料；
2.彩色紙、顏料、畫筆等繪畫用具。
五、教學過程：
1.導入（10分鐘）
通過展示稻草人的圖片或幻燈片，引導學生了解稻草人的由來和作用，并引發(fā)學生對稻草人的興趣。
2.知識講解（20分鐘）
通過講解稻草人的歷史淵源、農(nóng)村文化背景以及在田間勞作中的作用，讓學生了解稻草人的重要性。
3.創(chuàng)作實踐（40分鐘）
將學生分成小組，每個小組一人擔任模特，其他小組成員利用彩色紙、顏料和畫筆等繪畫工具，根據(jù)自己的想象和理解，創(chuàng)作稻草人的形象。
4.展示和交流（20分鐘）
每個小組展示自己的繪畫作品，并進行交流和討論，學生可以互相借鑒和學習，共同提高。
六、教學延伸：
將學生的繪畫作品收集整理，制作成展覽，加強學生對稻草人的了解和認識。
七、教學反思：
通過本節(jié)課的教學，學生了解了稻草人的由來和作用，培養(yǎng)了他們的觀察能力和創(chuàng)造力。通過自己的創(chuàng)作，學生不僅提升了美術水平，還了解到了稻草人與農(nóng)村文化的緊密關系。同時，通過小組展示和交流，學生們的合作能力也得到了提高。
八、教學評價：
通過觀察學生在創(chuàng)作過程中的參與度和成果，可以評價學生的學習效果和能力提高情況。同時，通過學生對稻草人的理解和想象的展示，也能夠評價學生的思維能力和創(chuàng)造力。
美術稻草人教案(篇3)
稻草人美術教案
一、教案概述：
主題：稻草人
學科：美術
年級：小學三年級
課時：2課時
教學目標：
1. 了解稻草人的由來和功能。
2. 學習繪畫稻草人的基本步驟和技巧。
3. 通過創(chuàng)作和分享，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和合作意識。
教學準備：
1. 幻燈片或圖片展示稻草人的形象。
2. 多色彩紙、卷筆刀、膠水、顏色鉛筆等畫畫工具。
3. 學生繪畫用的紙張。
二、教學內(nèi)容及步驟：
1. 引入（10分鐘）
教師通過播放視頻或幻燈片，向學生介紹稻草人的由來和功能。展示稻草人的形象和各種造型，激發(fā)學生對稻草人的興趣。
2. 示范（20分鐘）
教師示范繪畫稻草人的基本步驟，并向學生講解每一步的技巧和注意事項。
步驟一：先用黃色鉛筆畫出一個稻草人的輪廓。
步驟二：用多色彩紙剪出頭部、雙手等稻草人的部分，粘貼到輪廓上。
步驟三：用彩色鉛筆為稻草人的臉部和衣服部分添加細節(jié)。
步驟四：用藍色鉛筆畫出天空和草地的背景。
示范完畢后，讓學生準備開始繪畫。
3. 練習（30分鐘）
學生根據(jù)教師示范的步驟和技巧，開始繪畫稻草人。在繪畫過程中，教師可以給予學生一些指導和幫助，確保學生能夠完成繪畫作品。
4. 分享和展示（20分鐘）
學生完成繪畫后，可以將自己的作品展示給同學們觀看。學生可以結對或小組進行互相欣賞和評價，展示創(chuàng)作成果，并分享繪畫的體驗和感受。
5. 總結（10分鐘）
教師與學生一起回顧整個繪畫過程，引導學生總結繪畫稻草人的技巧和注意事項。鼓勵學生談論藝術創(chuàng)作的樂趣，讓他們對美術產(chǎn)生更深入的理解和興趣。
三、教學擴展：
1. 鼓勵學生在繪畫稻草人時，加入自己的創(chuàng)意和想象，創(chuàng)作出不同形式的稻草人?？梢怨膭顚W生使用不同的材料和工具進行創(chuàng)作。
2. 給學生提供更多與稻草人相關的學習資料，例如稻草人的歷史淵源、在農(nóng)村生活中的作用等。
3. 引導學生觀察和欣賞其他藝術家繪畫的稻草人作品，鼓勵他們從中汲取靈感并嘗試新的繪畫技巧。
四、教學評價：
教師可以根據(jù)學生的參與程度、繪畫作品的完成度以及對稻草人的理解程度進行評價。同時，學生之間的互相觀摩和評價也是一種評價方式。教師可以鼓勵學生提出對他人作品的肯定和建議，以促進學生的觀察能力和創(chuàng)作能力的提高。
通過這樣一節(jié)關于稻草人的美術教案，我們能夠幫助學生了解稻草人的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學生的觀察力、創(chuàng)造力和團隊合作精神。同時，通過自己創(chuàng)作稻草人的過程，也能夠提高學生的繪畫技巧和審美能力。
美術稻草人教案(篇4)
稻草人美術教案
1. 主題: 稻草人的藝術創(chuàng)作
2. 目標：
- 了解稻草人的歷史和文化背景
- 學習稻草人的構造和表達方式
- 創(chuàng)作屬于自己的稻草人作品
3. 內(nèi)容和活動：
1) 稻草人的歷史和文化背景：
- 通過觀看圖片和視頻，向學生介紹稻草人的起源和發(fā)展歷程。
- 分組討論，學生分享他們對稻草人的了解和想象。
2) 稻草人的構造和表達方式：
- 通過PPT和示范，介紹稻草人的構造和表達方式。
- 學生進行簡單的手工制作，使用稻草、布料和輔助材料構建稻草人的身體和服飾。
- 引導學生思考如何通過姿勢、面部表情和裝飾來表達稻草人的特征和個性。
3) 創(chuàng)作屬于自己的稻草人作品：
- 讓學生自由發(fā)揮創(chuàng)意，設計并制作屬于自己的稻草人作品。
- 向學生提供各種素材和工具，鼓勵他們嘗試不同的表達方式和技術。
- 學生展示自己的作品，分享創(chuàng)作的過程和心得。
4. 教學資源和工具：
- 稻草人的圖片和視頻
- PPT和投影儀
- 稻草、布料、剪刀、膠水等材料
- 學生的創(chuàng)作作品展示區(qū)
5. 評估：
- 觀察學生對稻草人歷史和文化背景的理解和表達能力。
- 評價學生在稻草人構造和表達方式上的創(chuàng)造力和技巧。
- 評估學生設計和制作屬于自己的稻草人作品的獨特性和創(chuàng)意。
范文：
稻草人的藝術創(chuàng)作
稻草人是一種古老而有趣的農(nóng)耕文化產(chǎn)物，廣泛分布于世界各地。它既是作為農(nóng)田守護神而身世正當?shù)拇嬖?，也因其特殊形象而成為許多文藝作品中的主角。稻草人通過其獨特的姿勢、面部表情和裝飾，展現(xiàn)了豐富的人性和情感，給人們帶來歡笑、思考和詩意的體驗。在本次美術課中，我們將一起探索稻草人的藝術創(chuàng)作，從了解其歷史和文化背景開始，學習其構造和表達方式，最后創(chuàng)作屬于自己的稻草人作品。
第一部分，我們將通過觀看圖片和視頻，了解稻草人的歷史和文化背景。學生可以自由發(fā)表自己的看法和聯(lián)想，通過分組討論的形式，分享他們對稻草人的了解和想象。這樣的互動不僅能夠培養(yǎng)他們的思辨能力和創(chuàng)意表達能力，還能夠激發(fā)他們對稻草人創(chuàng)作的興趣。
第二部分，我們將學習稻草人的構造和表達方式。通過PPT和教師的示范，學生將了解到如何使用稻草、布料和輔助材料構建稻草人的身體和服飾。我們也將引導學生思考如何通過稻草人的姿勢、面部表情和裝飾來表達其特征和個性。學生可以親手參與其中，進行簡單的手工制作。這樣的實踐能夠培養(yǎng)他們的動手能力和空間想象力。
第三部分，我們將讓學生自由發(fā)揮創(chuàng)意，設計并制作屬于自己的稻草人作品。我們將提供各種素材和工具，鼓勵學生嘗試不同的表達方式和技術。他們可以設計獨特的服飾和裝飾品，使用不同的顏色和材質，讓稻草人栩栩如生。學生可以將自己的作品放在展示區(qū)，分享創(chuàng)作的過程和心得。這樣的展示活動不僅能夠增強學生的自信心，還能夠促進他們相互學習和交流。
通過這次稻草人的藝術創(chuàng)作，我們期望學生能夠更加了解稻草人的歷史和文化背景，培養(yǎng)他們的審美意識和創(chuàng)造力。同時，也希望學生能夠通過稻草人的藝術表達方式，提升他們的觀察力和表達能力，培養(yǎng)他們的團隊合作意識和創(chuàng)新精神。
通過這樣的美術教案，我們希望能夠引導學生在藝術創(chuàng)作中發(fā)現(xiàn)自己的潛力和興趣，開拓他們的思維和想象力，培養(yǎng)他們的審美情趣和創(chuàng)新意識。同時，也通過稻草人的主題，讓學生了解和尊重不同的文化和傳統(tǒng)，并發(fā)揚傳統(tǒng)文化的智慧和魅力。
美術稻草人教案(篇5)
稻草人美術教案
一、教案目標：
1. 了解稻草人的來源和作用。
2. 掌握稻草人的繪畫技法和表現(xiàn)手法。
3. 培養(yǎng)學生分析和解讀稻草人藝術作品的能力。
4. 發(fā)展學生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
二、教案準備：
1. 稻草人的歷史和文化知識材料。
2. 稻草人繪畫材料，如畫紙、顏料、畫筆等。
3. 稻草人藝術作品的圖片素材。
4. 綜合素描、水彩等相關美術技法的教材或參考書籍。
5. 計算機、投影儀等多媒體設備。
三、教學步驟：
篇一：稻草人的歷史與文化
1. 展示稻草人的圖片素材，引起學生的興趣。
2. 講解稻草人的起源和作用，介紹稻草人在農(nóng)村和城市的傳統(tǒng)歷史文化背景。
3. 分組討論，了解學生對稻草人的認識和想法。
篇二：稻草人的繪畫技法與表現(xiàn)手法
1. 給學生講解稻草人繪畫技法和表現(xiàn)手法，包括素描和水彩等。
2. 引導學生通過觀察稻草人的形象特點和姿態(tài)，學習繪畫中的線條、形狀和比例等基本技巧。
3. 分組練習，讓學生繪制自己心目中的稻草人形象。
4. 學生互相展示和評價作品，鼓勵他們表達自己對稻草人的觀察和理解。
篇三：稻草人藝術作品的分析與解讀
1. 展示稻草人藝術作品的圖片素材，引導學生觀察和分析作品中的形象、色彩、構圖等方面的特點。
2. 教師與學生一起進行藝術作品的解讀，討論作品所表達的主題和情感。
3. 學生自由發(fā)揮，創(chuàng)作自己的稻草人藝術作品，表達自己對稻草人的理解和感受。
4. 學生展示作品并進行互相欣賞和討論，促進他們對藝術作品的理解和欣賞能力。
篇四：創(chuàng)新與發(fā)展
1. 分析和討論稻草人藝術的發(fā)展趨勢和變化。
2. 鼓勵學生思考和探索其他形式的稻草人藝術創(chuàng)作，如立體稻草人雕塑、裝置藝術等。
3. 收集和展示學生的創(chuàng)作作品，鼓勵他們從中發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)新和發(fā)展方向。
四、教學反思：
通過本教案的教學實施，學生能夠了解稻草人的歷史和文化背景，并學會稻草人的繪畫技法和表現(xiàn)手法。他們能夠分析和解讀稻草人藝術作品，并通過創(chuàng)作表達自己對稻草人的理解和感受。同時，學生也能夠思考和探索稻草人藝術的發(fā)展趨勢和變化，發(fā)展自己的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。通過這樣的教學過程，學生不僅能培養(yǎng)美術創(chuàng)作能力，而且能夠增強對藝術作品的欣賞和理解能力，提高自我表達和藝術鑒賞的能力。
美術稻草人教案(篇6)
稻草人美術教案
一、教學目標：
1. 了解稻草人的起源、意義與文化價值；
2. 學習以稻草人為主題的藝術表現(xiàn)形式；
3. 發(fā)展學生的創(chuàng)造力和藝術表達能力；
4. 培養(yǎng)學生的觀察能力和審美意識。
二、教學內(nèi)容：
1. 稻草人的起源與意義；
2. 稻草人的藝術表現(xiàn)形式；
3. 通過實踐創(chuàng)作稻草人作品；
4. 學生作品欣賞和評價。
三、教學過程：
第一課時：了解稻草人的起源與意義
1. 利用多媒體資料，引導學生觀看了解稻草人的起源與傳統(tǒng)；
2. 跟學生討論稻草人的意義和文化價值；
3. 帶領學生分組進行小組討論，思考并分享自己對稻草人的理解。
第二課時：稻草人的藝術表現(xiàn)形式
1. 引導學生觀看以稻草人為主題的藝術作品，如繪畫、雕塑、手工制作等；
2. 分析藝術作品中所用的材料、形式和表現(xiàn)手法；
3. 跟學生一起創(chuàng)作簡單的稻草人手工制作，鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
第三課時：創(chuàng)作稻草人作品
1. 引導學生選擇自己喜歡的藝術表現(xiàn)形式，如繪畫、雕塑、攝影等；
2. 學生利用所學的藝術表達技巧和方法，創(chuàng)作自己的稻草人作品；
3. 學生之間互相交流和分享自己的作品經(jīng)驗，互相提供反饋和建議。
第四課時：作品欣賞和評價
1. 學生將自己的稻草人作品陳列在教室中；
2. 學生互相欣賞并評價彼此的作品，鼓勵學生用藝術語言表達自己的觀點與感受；
3. 引導學生思考和討論稻草人作品所傳達的意義和價值。
四、課后延伸：
1. 學生可以到圖書館或互聯(lián)網(wǎng)上尋找更多有關稻草人的藝術作品進行研究與欣賞；
2. 學生可以嘗試利用其他材料與形式進行稻草人作品的創(chuàng)作；
3. 學生可以與社區(qū)合作，參與稻草人藝術展覽活動。
這是一個關于稻草人的美術教案，通過學習稻草人的起源與意義，學生能夠更加了解稻草人的文化價值，培養(yǎng)學生的觀察能力和審美意識。通過創(chuàng)作稻草人作品，學生可以發(fā)展自己的創(chuàng)造力和藝術表達能力，并通過作品的欣賞和評價，提高學生對藝術作品的理解和欣賞能力。這個教案旨在通過稻草人這一主題，使學生感受到藝術的魅力，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和審美能力。通過實踐創(chuàng)作稻草人作品，學生不僅能夠提高自己的藝術水平，還能從中獲得快樂與滿足。
美術稻草人教案(篇7)
主題：創(chuàng)意十足的稻草人
一、教學目的
1、引導學生發(fā)現(xiàn)身邊事物的美感和創(chuàng)意；
2、培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力；
3、讓學生掌握基本的繪畫技能，提升美術素養(yǎng)。
二、教學內(nèi)容
1、學習稻草人的結構和特點；
2、觀察和分析各種不同的稻草人形象；
3、設計自己的創(chuàng)意稻草人，并進行繪制。
三、教學過程
1、導入
教師給學生展示各種不同的稻草人形象，讓學生自由發(fā)言，討論他們喜歡和不喜歡的稻草人形象，并說出自己的理由。
2、學習稻草人的結構和特點
教師講解稻草人的結構和特點，并給學生展示示范畫。教師指導學生練習畫出稻草人的基本形態(tài)和線條。
3、觀察和分析稻草人形象
教師給學生呈現(xiàn)各種形態(tài)的稻草人，讓學生通過觀察和分析，了解不同形態(tài)的稻草人的特點和表現(xiàn)方式。
4、設計自己的創(chuàng)意稻草人
教師鼓勵學生自由發(fā)揮想象力，設計自己的創(chuàng)意稻草人形象。讓學生在畫紙上進行簡單的勾勒，先形成藍圖。
5、繪制稻草人
教師指導學生開始繪制自己的稻草人。在繪圖的過程中，教師進行定向指導，督促學生注意細節(jié)和表現(xiàn)手法。
6、作品評析
教師組織學生展示和評析自己的作品，并相互鼓勵和交流。
四、教學反思
本次美術教學主題圍繞創(chuàng)意十足的稻草人展開，通過學習稻草人的結構和特點，觀察和分析各種形態(tài)的稻草人，讓學生充分發(fā)揮想象力，設計和繪制自己的創(chuàng)意稻草人。通過本次教學實踐，學生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和美術素養(yǎng)得到了顯著提升，同時也體現(xiàn)了美術教學的實效性和創(chuàng)新性。
美術稻草人教案(篇8)
稻草人美術教案
【引言】
稻草人是人類長期與農(nóng)田文化相伴隨而來的產(chǎn)物，它寓意著農(nóng)田的豐收和農(nóng)民的辛勤勞動。稻草人也是美術教育中一種獨特的創(chuàng)作形式，通過對稻草人的描繪和構建，學生可以鍛煉自己的觀察力、動手能力和創(chuàng)造力，同時也能了解和感受農(nóng)田文化的內(nèi)涵和價值。本教案將以稻草人為主題，通過繪畫和手工制作的方式，激發(fā)學生的藝術興趣，培養(yǎng)他們的審美情趣和創(chuàng)造力。
【一、教學目標】
1. 了解稻草人的歷史和文化背景，認識其象征意義；
2. 通過觀察和描述，培養(yǎng)學生的觀察力和描繪能力；
3. 學習稻草人的構造和形象特點，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力；
4. 通過繪畫和手工制作，提高學生的藝術表現(xiàn)和動手能力；
5. 增強學生對農(nóng)田文化的認知和尊重。
【二、教學重難點】
1. 教學重點：通過觀察和描述，培養(yǎng)學生的觀察力和描繪能力；
2. 教學難點：學習稻草人的構造和形象特點，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。
【三、教學過程】
1. 導入：通過圖片和視頻展示，介紹稻草人的歷史和文化背景，讓學生了解稻草人的起源和象征意義。
2. 感知：組織學生觀察現(xiàn)實中的稻草人，描述其特征和構造，培養(yǎng)學生的觀察力和描繪能力。
3. 學習：教師講解稻草人的構造和形象特點，與學生分析討論，引導學生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，設計自己理想中的稻草人形象。
4. 實踐：學生利用鉛筆、彩色鉛筆及其他繪畫工具，根據(jù)自己設計的稻草人形象進行繪畫，注重細節(jié)和表現(xiàn)力。
5. 整理：學生歸納總結繪畫過程中的經(jīng)驗和感受，與同學分享自己的作品，進行欣賞和評價。
6. 創(chuàng)作：學生利用紙張、稻草、布料和其他材料，根據(jù)自己的設計，進行稻草人的手工制作，注重結構和裝飾的創(chuàng)意。
7. 展示：學生展示自己制作的稻草人，進行展覽和評選，增強學生的成就感和自信心。
8. 總結：通過學習稻草人的繪畫與制作，學生不僅鍛煉了自己的觀察力、描繪能力和動手能力，還增強了對農(nóng)田文化的認知和尊重。
【四、教學評價】
1. 觀察和描繪：評價學生對稻草人特征和構造的觀察和描繪是否準確，注重學生對細節(jié)的把握和表現(xiàn)。
2. 設計與創(chuàng)造：評價學生自己設計的稻草人形象是否獨特和有創(chuàng)意，注重學生對稻草人的表達和想象。
3. 繪畫與制作：評價學生的繪畫和制作過程是否認真和細致，注重學生的藝術表現(xiàn)和動手能力。
4. 展示與分享：評價學生展示和分享作品時的表達和溝通能力，注重學生對他人作品的欣賞和評價。
【五、教學延伸】
稻草人文化豐富多樣，學生可以通過繪畫和手工制作，創(chuàng)作出形象各異、風格獨特的稻草人，還可以結合音樂、舞蹈、戲劇等藝術形式，進行多媒體的藝術演示和展示，豐富課堂活動的形式和內(nèi)容。同時，學生還可以通過調(diào)研和采訪，了解當?shù)氐静萑说膫鹘y(tǒng)和現(xiàn)狀，促進學生對農(nóng)田文化的深入認識和傳承意識。
【總結】
稻草人美術教案通過稻草人的繪畫和手工制作，培養(yǎng)學生的觀察力、描繪能力、想象力和創(chuàng)造力，同時增強學生對農(nóng)田文化的認知和尊重。這種創(chuàng)作形式既鍛煉了學生的藝術素養(yǎng)和動手能力，也激發(fā)了學生的藝術興趣和創(chuàng)造力，使他們更好地理解和感受農(nóng)田文化的內(nèi)涵和價值。通過這樣的教學過程，學生不僅在美術方面有了提升，還在農(nóng)田文化的傳承和發(fā)展中承擔起了重要的角色。
美術稻草人教案(篇9)
稻草人美術教案
一、教學目標
1. 知識目標：了解稻草人的由來和意義；了解稻草人在美術作品中的運用；掌握基本的繪畫技巧。
2. 能力目標：培養(yǎng)學生的觀察力和想象力；提高學生的繪畫技巧。
3. 情感目標：培養(yǎng)學生的團隊合作精神；培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。
二、教學重點和難點
1. 教學重點：引導學生了解稻草人的由來和意義；學生能夠熟練掌握繪畫稻草人的基本技巧。
2. 教學難點：培養(yǎng)學生的觀察力和想象力；引導學生創(chuàng)造出自己獨特的稻草人形象。
三、教學準備
1. 教具準備：畫紙、顏料、畫筆、鉛筆、橡皮擦等。
2. 知識準備：稻草人相關的故事、傳說和圖例。
四、教學過程
1. 導入
通過介紹相關的稻草人故事和圖例，激發(fā)學生的興趣，引導學生思考稻草人的由來和意義。
2. 知識講解
向學生介紹稻草人的起源和作用，展示一些稻草人的藝術作品，解釋其中的繪畫技巧和表現(xiàn)手法，引導學生關注細節(jié)和形象的創(chuàng)造。
3. 實踐操作
將學生分組，每組學生一個主題，要求他們合作創(chuàng)作一幅關于稻草人的美術作品。在繪畫過程中，激發(fā)學生的觀察力和想象力，引導他們展現(xiàn)出自己的創(chuàng)造力。
4. 展示與分享
將學生的作品展示給其他同學觀看，并邀請他們進行點評和分享。通過學生之間的交流和分享，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和創(chuàng)新精神。
五、習作展示
以下是一篇關于稻草人的主題習作范文，希望能夠幫助學生理解稻草人美術教案的相關主題：
稻草人的美麗世界
稻草人，用稻草編制而成的人形物體，是田園文化中的一種象征，也是鄉(xiāng)村風光的一部分。在美術作品中，稻草人常常被用來表現(xiàn)鄉(xiāng)村的寧靜和生機。稻草人形象多種多樣，既有悠閑自在的農(nóng)民，也有歡樂活潑的孩子。稻草人有著無限的創(chuàng)造空間，它代表著人們對農(nóng)田的熱愛和對豐收的美好期望。
我愛稻草人，因為它讓我聯(lián)想到家鄉(xiāng)的美麗鄉(xiāng)村景色。我曾經(jīng)看過一幅名叫《金秋農(nóng)田》的畫作，畫中的稻草人們擺著各種搞笑的姿勢，一派歡樂祥和的氛圍。畫家運用了明快的色彩和夸張的線條，使稻草人們更加栩栩如生。這幅畫作讓我感受到了鄉(xiāng)村的寧靜和歡樂。
為了更好地理解稻草人形象，我和我的小伙伴們決定合作創(chuàng)作一幅稻草人美術作品。我們組織了一個小型的創(chuàng)意工作坊，每個人提出自己的想法并互相借鑒。最后，我們決定創(chuàng)作一幅關于稻草人的合影作品。每個小伙伴都用自己獨特的方式創(chuàng)作了一個稻草人形象，并將它們排列在一起。從墨綠色的早稻田中，我們的稻草人像是走出來一樣，栩栩如生地呈現(xiàn)在我們的畫面中。在畫面的左邊，我們還畫了一片豐饒的田野和一棵郁郁蔥蔥的大樹。整幅畫作透露著一種安詳和寧靜的氛圍，讓人心情愉悅。
通過這次合作創(chuàng)作，我明白了團隊合作和交流的重要性。每個人都有自己的特長和想法，只有通過合作，才能創(chuàng)作出更加精彩的作品。此外，我也發(fā)現(xiàn)了稻草人的奧妙。它看似簡單，卻蘊含著無限的創(chuàng)造力和想象力。我們可以根據(jù)自己的想法和審美去創(chuàng)作出各種各樣的稻草人形象，讓它們變得栩栩如生。
稻草人給了我們無限的美麗，它不僅是一個田園風光的象征，也是我們對生活的熱愛和對美好的向往。讓我們用心去感受稻草人的美麗世界，用畫筆去創(chuàng)造屬于自己的稻草人。讓我們一起欣賞鄉(xiāng)村的寧靜和稻草人的活力，讓它們給我們帶來更多的歡樂和快樂。
美術稻草人教案(篇10)
稻草人美術教案
一、教學目標：
1.了解和掌握稻草人的歷史淵源與文化意義。
2.學習稻草人的構造和制作方法。
3.培養(yǎng)學生的創(chuàng)意思維和動手能力。
4.通過實踐操作，加深對美術材料的認識和運用能力。
5.培養(yǎng)學生的觀察能力和藝術鑒賞能力。
二、教學重點：
1.了解稻草人的歷史淵源和文化意義。
2.學習稻草人的構造和制作方法。
三、教學難點：
1.培養(yǎng)學生的創(chuàng)意思維和動手能力。
2.加深對美術材料的認識和運用能力。
四、教學過程：
第一課時：稻草人的歷史與文化
1.教師引入：以問題導入，激發(fā)學生的思考和興趣。稻草人是什么？你見過稻草人嗎？它有哪些特點？
2.學生活動：學生就上述問題進行討論，并根據(jù)自己的經(jīng)歷和觀察，分享自己見過的稻草人形象。
3.教師講解：介紹稻草人的歷史淵源和文化意義，如稻草人起源于農(nóng)田中，用來驅除害蟲和保護莊稼，同時也成為農(nóng)田中的裝飾和風景。稻草人在不同地區(qū)有不同的形象和習俗，如美國的稻草人節(jié)等。
4.學生活動：學生分組進行小組研究，了解不同地區(qū)的稻草人形象和習俗，并展示自己的研究成果。
5.教師總結：總結稻草人的歷史淵源和文化意義，并引導學生思考稻草人在今天的應用和發(fā)展。
第二課時：稻草人的構造與制作
1.教師引入：呈現(xiàn)一些稻草人的圖片，并引導學生觀察，分析稻草人的構造和特點。
2.學生活動：學生觀察稻草人圖片，結合之前所學的知識，分析稻草人的構造和制作方法。
3.教師講解：介紹稻草人的構造和制作方法，如稻草人的骨架和填充材料的選擇，稻草人的裝飾和細節(jié)處理等。
4.學生活動：學生分組設計和制作稻草人模型，可以根據(jù)自己的創(chuàng)意進行個性化設計。
5.教師指導：教師根據(jù)學生的需求和情況，給予實際指導，引導學生動手實踐操作。
第三課時：稻草人的裝飾與展示
1.學生活動：學生將自己制作的稻草人模型進行裝飾和精細處理，如選擇合適的面料和道具，增強稻草人的形象表達。
2.教師指導：教師根據(jù)學生的需求和情況，給予實際指導，提供美術材料和工具的使用技巧。
3.學生活動：學生在庭院或教室中展示自己制作的稻草人，并邀請其他同學進行觀賞和評價。
4.教師總結：教師對學生的作品進行評價，引導學生總結制作中的經(jīng)驗和教訓，并展示一些優(yōu)秀的作品給其他同學觀摩和學習。
五、教學延伸：
1.組織學生參觀稻草人藝術展覽，拓寬視野，加深藝術鑒賞能力。
2.鼓勵學生進行稻草人主題的創(chuàng)作，可以結合繪畫、雕塑等多種藝術形式進行表現(xiàn)和展示。
六、教學評價：
1.通過學生對稻草人歷史和文化的了解，以及對稻草人構造和制作的實踐操作，考察學生對知識的運用和綜合能力。
2.通過對學生制作的稻草人模型的觀摩和評價，考察學生的創(chuàng)意思維和動手能力。
3.通過對學生對稻草人展示和作品解釋的評價，考察學生的觀察能力和藝術鑒賞能力。
以上是關于稻草人美術教案的一些范文，希望能對您有所幫助。如有其他疑問，歡迎您再提問。
美術鑒賞教案模板
備課教材是老師工作中的一部分，每個教師都對編寫備課教材很熟悉。制作出優(yōu)秀的備課教材可以使教學過程更加有條理和高效。編輯特意為您準備了“美術鑒賞教案”的相關內(nèi)容，希望我的建議能夠幫助您更好地解決問題！
美術鑒賞教案(篇1)
各位評委老師好，我今天說課的課題是《美術鑒賞及其意義》。下面我將從說教材，說目標，說教法和學法，說教學過程，設計板書等五個方面來闡述說明我的教學構思和設計。
說教材：
《美術鑒賞及其意義》這一課選自人教版《美術鑒賞》第一課，該課主要講述了美術鑒賞的基本技能。本課首先從什么是“美術鑒賞”入手，幫助學生了解“美術鑒賞”是怎樣形成和發(fā)展的，進而使學生明確美術作品的基本含義及其開放性的內(nèi)涵，包括了三個方面
一，什么是美術鑒賞
二，美術作品是如何分門別類的
三，美術鑒賞有什么意義？
教學重點：
教會同學如何掌握鑒賞方法
教學難點：
運用該方法使同學們進行相應的練習訓練
說教學過程：
1.街頭墻上裝飾壁畫
2.公共場所的胡亂涂鴉
圖片準備時兩張反差很大，引起學生們激烈的討論，活躍課堂，同時激發(fā)學生對我們身邊生活環(huán)境的思考，接著對同學們的討論進行總結：同學們都有一雙審美的眼睛，所以要善于發(fā)現(xiàn)身美好的事物，提高自己的美術鑒賞能力。
從而引出什么是美術鑒賞，美術鑒賞就是運用視覺感知，視覺經(jīng)驗和相關知識對美術作品進行歸類、分析、判斷、體驗、聯(lián)想和評價，從而獲得審美享受，它是一個綜合的審美活動。
環(huán)節(jié)二
為了幫助學生進一步的了解美術分類，我將通過學生對身邊美術的介紹將美術分類：繪畫、雕塑、建筑、設計、書法、攝影六大類。并分類出示圖片進行欣賞。學生欣賞圖片，初步領略不同種類的美術作品的不同藝術特點。中間穿插部分討論。
讓學生進一步的深入了解美術，明確美術函概的范圍。
環(huán)節(jié)三
為了更好，更廣地拓展學生的能力，我將出示圖片《蒙娜麗莎》并簡單介紹。采用討論的方式：學生分組討論，并從各自不同的欣賞角度展開辯論?？膳?、可贊同。
面對一幅在藝術史上被反復提及的作品《蒙娜麗莎》，我們應該突破以往簡單化、概念化的欣賞習慣，學會用自己的眼睛去欣賞它，用自己的心去感悟它。意識到一幅作品所傳達的信息是多方面的。
激發(fā)學生會用眼睛、用心、從多角度去鑒賞作品。
小結
美術鑒賞的過程是能提高個人審美能力，在鑒賞中陶冶情操，提升素質，為了更好鑒賞必須掌握美術史、美術理論的基本知識，它的方法一般為對不同作品進行比較研究。
美術鑒賞教案(篇2)
1、 了解中國古代宗教雕塑的代表性作品及藝術成就，包括石窟寺雕塑和寺觀雕塑。
2、 認識宗教雕塑的豐富內(nèi)容和藝術表現(xiàn)上可以繼承的價值。
1、石窟寺藝術是建筑、雕塑、壁畫的綜合體，歷朝修建的石窟寺藝術遺存，反映了中國美術發(fā)展的階段性變化，有重要的文化價值和藝術史價值。
2、 寺觀雕塑有泥塑、木雕英語課件網(wǎng)、夾等多種材質，以泥塑居多，泥塑的裝鑾對作品的藝術表現(xiàn)效果有重要作用。
3、 宗教雕塑作品以現(xiàn)實生活中的各種類型人物為參照，加以理想化，創(chuàng)造了很多富有生命力的宗教雕塑作品。啟發(fā)學生將宗教美術中的迷信成分與成功的藝術創(chuàng)造區(qū)分開來。
一、導入：世界上有哪些宗教?你在哪見到有宗教雕塑 ?
菩薩 是僅次于佛的佛教形象，能夠自覺與覺他，而尚未達到修行的果位，釋迦牟尼在成佛之前也是菩薩形象。在佛經(jīng)中常提到的菩薩有彌勒、文中學數(shù)學教學園地殊、普賢、觀音、大勢至等。北魏早期菩薩形象是男性的，面相豐滿，眼大而凸，眉長而平。鼻梁高隆與額際齊平，耳長垂肩，頭戴寶冠，與同時代佛造像造型特征接近。唐代以后，菩薩日益女性化。面相圓渾，眉彎而長，細目，著寶冠或高發(fā)髻，具有少女或少婦的面相特征，常表現(xiàn)出一種溫柔嬌羞的神態(tài)。大足心神車窟的一組宋代菩薩形象，面容婉麗，戴珠光寶氣的花冠，是一種世俗貴婦人的形象。觀音即觀世音菩薩，唐代避太宗李世民之諱，改稱觀音。
2、石窟藝術作為佛教教義的形象體現(xiàn)，其造型和布局有著一小學四語文教學論文定的規(guī)范性。(由學生欣賞作品，教師提問，簡單了解造型和布局)20窟大佛造像表現(xiàn)了早期佛造像的特點。
B造像配置布局：一鋪多尊、橫(婆莎世界的釋迦摩尼，東方凈琉璃世界的藥師佛，西方極樂世界的阿彌陀佛)豎三世佛(過去世的燃燈佛，現(xiàn)在世的釋迦摩尼，未來世的彌勒佛)五尊佛(東西南北中)。
C 相貌與姿態(tài)：(在人像的基礎上為了突出佛性，32大人相，80種隨形好)。
D 形象的象征性：蓮花(代表超脫塵世，純潔高雅;身后火焰紋的頭光和背光：象征佛光普照，神圣無比;還有身近幾年高考數(shù)學試卷姿，手勢等都有象征性)。
(三)小結：總之，佛教雕塑體現(xiàn)了中國古代的雕塑水平，云崗石窟建造的較早，其特點具有踺陀羅佛教藝術特點，北魏遷都以后，其作品具有“瘦骨清像”的優(yōu)美風格，如北魏龍門石窟的作品，還有麥積山石窟，到了隋唐，佛教藝術得到了空前的發(fā)展，人物的造型開始人性化和世俗化，如莫高窟和龍門奉先寺作品，所以唐朝有“菩薩象宮娃”的美譽。
石窟寺藝術是建筑、雕塑、壁畫的綜合體，歷朝修建的石窟上海有機化學研究所寺藝術遺存，反映了中國美術發(fā)展的階段性變化，有重要的文化價值和藝術史價值
這節(jié)課我們欣賞了中國古代佛教石窟藝術，在這里，需要說明的是：各類的佛像，本是佛教徒崇敬禮拜的對象。塑造這些佛像，本是為了宣揚佛教教義，便于佛教徒的宗教修行實踐。但是，無須違言，這些佛像本身具有很高的藝術價值。他所體現(xiàn)出來的藝術成就，是人們?nèi)罕娭腔鄣捏w現(xiàn)，這其中凝聚著人們理想和幻想。對于這些藝術作品的保護和研究，正日益授越來越多的人們重視。
中國古代宗教雕塑的化學代表性作品及藝術成就，包括石窟寺雕塑和寺觀雕塑。
美術鑒賞教案(篇3)
我說課的內(nèi)容是人美版高中課程標準實驗教科書——美術鑒賞第2課《美術作品的藝術語言》。我主要從教材分析、教學手段和教學過程三個方面加以闡述。
1、教學目標：
本課的目的是讓學生對美術作品的語言有一個簡單而完整的了解，這是美術鑒賞的基礎。在此基礎上，進一步認識不同類型的美術作品在使用藝術語言上的不同方式，美術作品也由此呈現(xiàn)出千變?nèi)f化的形式特征和審美意韻。
2、重點：美術作品的藝術語言的概念、內(nèi)容、形態(tài)分類。
3、難點：美術語言既是具體的、可分類的，又是包含在整體美術作品之中的，學生理解會有很大的難度，因此，必須結合具體的美術作品并調(diào)動學生既往的美術知識來認識和理解。
然后提出問題：
A、什么是美術作品的藝術語言？
B、在美術作品中美術家是如何進行表達的？
（2）學生活動：
A、感受圖片信息，領會本課的意圖，輕松的接受課題。
B、思考老師設置的問題，進入求知準備狀態(tài)。
學生活動：了解學習目標，以良好的狀態(tài)投入新課的學習。
（一）什么是美術作品的藝術語言？
（1）美術作品的藝術語言的概念：美術所專門使用的，具有視覺傳達功能的形象和形式就是美術作品的藝術語言，其特征就是具體性和形象性。
教師活動：
A、展示中國工筆畫《搗練圖》、中國寫意畫《潑墨仙人圖》及油畫《1954》三幅表現(xiàn)形式不同的繪畫作品。
B、提出問題：分析三件作品在形象塑造上運用了那些類型的藝術語言形式
學生活動：
A、欣賞繪畫作品，并用一分鐘的時間思考討論探究老師提出的問題。
B、 踴躍回答問題，總結出三件作品都運用了點、線、面、色。
根據(jù)同學們的回答，師生共同總結出美術語言的內(nèi)容。
教師活動：
A、再次展示中國工筆畫《搗練圖》、中國寫意畫《潑墨仙人圖》及油畫《1954》三幅表現(xiàn)形式不同的繪畫作品。
B、提出問題：從作品寫實的程度的角度去對比分析三件繪畫作品在表現(xiàn)形式上的差異。
學生活動：
A、欣賞作品，并思考老師提出的問題。
踴躍回答問題，《搗練圖》中的人物、環(huán)境、道具真實具體，《潑墨仙人圖》看上去似一個人，但又不是十分的具體準確，只是大筆概括。《1954》讓人看不出什么具體的現(xiàn)實形象。 根據(jù)學生的回答，師生共同總結出美術語言的形態(tài)分類。
教師活動：
A、展示顧閎中的《韓熙載夜宴圖》，并以一幅工筆花卉為例演示其繪畫技法。
B、提出問題：結合工筆畫的繪畫技法，總結《韓熙載夜宴圖》圖中是如何運用藝術語言的.。
B、根據(jù)工筆畫的技法，總結出《韓熙載夜宴圖》運用了線條勾勒、隨類敷彩的語言表現(xiàn)方式。
教師活動：
A、展示達維特的《荷拉斯兄弟宣誓》，指導學生從明暗、空間、透視、構圖等幾個方面了解具象藝術的其他表現(xiàn)方法。
B、師生共同總結具象藝術的創(chuàng)作目的。 學生活動：
A、分析并總結《荷拉斯兄弟宣誓》的藝術語言表現(xiàn)手段。
B、師生共同總結具象藝術的創(chuàng)作目的。
（2）意象藝術 ：不以純客觀再現(xiàn)為目的，而是重在表達藝術家主觀的精神世界，其中包括藝術家的感受、情感、觀念和審美理想等，為此，藝術家常常采用變形、夸張、重組等語言表現(xiàn)手段。
教師活動：
A、展示作品達利《記憶的永恒》杜尚的《走下樓梯的裸女》德國馬爾克的《藍馬》齊白石的《蝦》宋代梁楷的《潑墨仙人圖》
B、提出問題：觀察分析以上作品中分別采取了什么樣的語言表現(xiàn)手段？
學生活動：
A、針對老師提出的問題對展示的作品給與鑒賞和分析。
美術鑒賞教案(篇4)
一、單元教學目標：
1、了解不同文體的基本特點,能根據(jù)不同文體特點收集信息,進行篩選分析,作出歸納.
2、掌握速讀法的要領，讀課文后能說出基本情節(jié)或文章梗概。
3、運用速讀法，在最短的時間內(nèi)獲取一篇文章最多的有價值的信息。
4、學會合作探究和自由寫作，能自由地、有條理的敘述事實，在文章中表達自己的見解。
5、安排“迅速捕捉閱讀信息的”的訓練，盡可能多地發(fā)表自己的見解。
本單元課文都出于名家之手，4篇文章用不同的方式說了不同的事，作者和他們作品中的人物都是熱愛生活的'。文章篇幅較長，內(nèi)容充實，信息量大，因此單元主要任務是學會“迅速捕捉閱讀信息”。本單元學習要培養(yǎng)良好的讀書習慣，運用“觀其大略”的速讀法，學會從課文中迅速捕捉信息；理解并積累關鍵詞語，理解文章的主旨。在大量的閱讀中擴大我們的視野，增長知識，積累語言，培養(yǎng)語感，努力形成不畏艱險、勇于挑戰(zhàn)、積極向上的人生態(tài)度，，善思考，形成心憂天下、關心人類命運的價值取向，增強愛國主義情感。
1導入：讓學生瀏覽目錄、課文（還可以延伸到發(fā)展性評價手冊）明確任務
1回顧我們曾經(jīng)學習過的種種學習方法（如：九年級上冊的讀書方法，圈點勾畫的具體要求，上一單元的比較與辯微等）回顧、復習
2針對本單元的學習內(nèi)容和特點，制定相應的學習方法和學習計劃制定計劃
1出示評價內(nèi)容：
1、你有自己的專題嗎？你能用簡要的語言闡述一下嗎？
2、你能說出哪些課文題目，作者，文章的主要內(nèi)容？
美術鑒賞教案(篇5)
一、說教材
1、地位與作用
《培養(yǎng)審美的眼睛》是人教版高中美術課第一單元的內(nèi)容，屬于欣賞評述學習領域。本課作為高中整個美術鑒賞教學的開篇，對后面的教學具有指導意義。通過本課的教學，使學生初步了解什么是美術鑒賞，美術鑒賞的一般過程和特征，以及學習美術鑒賞的意義，由此掌握美術鑒賞的.方法，培養(yǎng)學生“審美的眼睛”，提升學生的審美情趣。
2、教學目標
知識與技能目標：學生能夠掌握美術鑒賞的意義，了解美術鑒賞的藝術特點和要領，并能夠獨立的對美術作品進行欣賞評價。
過程與方法目標：通過欣賞、講授、討論，幫助學生掌握美術鑒賞的方法，提高學生美術鑒賞能力，培養(yǎng)學生的審美意識。
情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生熱愛藝術、熱愛生活的情操，在學習的過程中體會藝術作品給人們帶來的獨特視覺感受，激發(fā)學生對藝術的感知能力。
3、教學重難點
教學重點：掌握美術鑒賞的一般方法，認識美術鑒賞的意義。
教學難點：了解美術鑒賞的概念和美術鑒賞一般過程或方法。
二、說學情
高一年級的學生思想素質已經(jīng)達到一定高度，在初中通過一定的學習，掌握了基本的美術知識，對美術新內(nèi)容的學習也有相當?shù)呐d趣和積極性，但他們的頭腦中缺乏系統(tǒng)的知識作為支撐，對藝術深入探究的能力還存在著欠缺。我將引導學生對問題的思考，并逐步掌握解決問題的關鍵，繼而幫助學生解決問題。
三、說教法
針對學生的特點和接受能力，遵循以學生為主體性的原則，充分發(fā)揮學生的主體性，我制定了以下的教學方法“欣賞——引導——啟發(fā)”通過每一步的設計使學生清晰明了的掌握美術鑒賞的意義和特點，也逐步感受到美術之美，從而提高學生學習美術的興趣。
四、說學法
遵循“學為主體”的教育思想，做到學與練緊密結合。本課運用多媒體展示圖例采用課堂討論，自主探究、合作學習等形式，通過比較分析、實踐,學生可以直觀的了解美術鑒賞的意義與特點。
五、教學過程
(一)導入
首先通過展示圖片張萱的《搗練圖》 、米勒的《拾穗者》提出問題，讓學生在看畫的同時，提出自己的觀點，自然而然的引出美術鑒賞的概念，培養(yǎng)學生自主學習的能力。再由我通過簡單的總結和講解直接導入與課《培養(yǎng)審美的眼睛》
(二)授課
第一環(huán)節(jié)：
首先我將通過播放一組中外美術作品的幻燈片，并提出問題提出問題：你喜歡哪幅或者哪幾幅作品，為什么？
由我總結，大家對美術作品的這些疑問或者觀點都涉及到了美術鑒賞的問題。在學生回答問題后，進行總結并結合圖片進行講解什么是美術鑒賞？，先從對天安門廣場的感受和對天安門的審美認知中，讓學生討論這些藝術作品的功能主要體現(xiàn)在哪些方面，由我做出補充拓展說明鑒賞并不神秘，而是與我們的生活息息相關，然后通過對徐悲鴻的《奔馬》和梁楷的《太白行吟圖》以及吳冠中的《根扎南國》三幅國畫的欣賞以及對各自相關知識的查證，得出他們的內(nèi)涵是不同的。所以美術鑒賞是被動接受與主動參與的綜合的審美活動。
第二環(huán)節(jié)：
接下來是識別美術的基本類型和一般表現(xiàn)方法，然后才能進行實質的鑒賞活動。那么美術作品有哪些類型呢？讓同學欣賞圖片，探究問題，回答提問。在欣賞圖片中，逐步訓練學生區(qū)分不同美術形式的能力，我們可總結出美術作品是如何分門別類，總體而言，美術作品都被歸為空間藝術的范疇，在這下面，美術根據(jù)其藝術門類劃分為：繪畫、雕塑、建筑、設計、書法、攝影。掌握了美術鑒賞的分類，接下來請同學們結合課本內(nèi)容思考這樣兩個問題美術的功能主要體現(xiàn)在哪些方面？其內(nèi)涵分別是什么？在課本中學生可以總結歸納出答案人的審美能力是與其知識和道德相聯(lián)系的直覺能力，只有經(jīng)過不斷的訓練，人的審美能力才能逐步得到提高，才能真正提高自己的生活質量和意義。生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。
第三環(huán)節(jié)：
綜合以上的學習，學生已基本掌握了美術鑒賞的意義與鑒賞的技法。接下來請同學欣賞一組美術圖片，并在其中找出一張自己喜歡的作品，說一說為什么喜歡這張作品，欣賞結束后請同學們小組討論自己用什么樣的方法進行的美術鑒賞，同學之間相互交流歸納，請每組派出代表說明，通過討論可總結分為三步驟:從分析形式和形象入手;對內(nèi)容的理解、體會;對內(nèi)蘊的探究與領悟。通過小組討論、自主探究的學習方式培養(yǎng)學生的合作交流能力、自主學習的能力。
(三)小結
通過這節(jié)課，我們學習了美術和美術鑒賞的概念、美術作品是如何分門別類的以及美術鑒賞的意義等，使我們從宏觀上認識了美術以及美術鑒賞的基本知識，為我們今后進一步學習相關的知識打下了基礎。這節(jié)課，我們?yōu)榕囵B(yǎng)一雙審美的眼睛奠定基礎，同學們要注意欣賞千奇百怪的現(xiàn)代藝術，還必須樹立全新的藝術觀念，在此基礎上，平時就要多看多分析使審美的能力得到提高。
六、板書設計：
略
美術鑒賞教案(篇6)
一、教學目標：
1、知識目標：使學生掌握身體部位的單詞：ee、ear、uth、nse. 并運用句型：“ Pint t her ….”
2、能力目標：學生能能根據(jù) “Pint t her … .”指令做動作，
并能根據(jù)圖片和身體部位說出單詞和句子。
二、教學重點、難點：
1）重點：熟練掌握單詞“nse、uth、ee、ear”
以及運用句型“Pint t her…”作出反應。
三、教學準備：多媒體，單詞卡片、錄音機，磁帶 ?四、教學過程：
1、Chant：
Head ,head,head. This is ?head .
Ar,ar,ar . This is ?ar.
Hand，hand，hand This is ?hand.
Leg, leg, leg. This is ?leg.
Ft,ft,ft. This is ?ft.
2、出示一張男孩的圖片，生指身體部位說詞,師做示范：
T: This is a b. This is his head/ ar/ leg/ ft.
美術鑒賞教案(篇7)
今天我說課的篇目是湘版高中美術鑒賞下篇第三單元燦爛的美術世界第8課《不同的歌聲》， 說教材
我以課標和教材為依據(jù)，但不局限于書本教材，對教材做了適當?shù)恼{(diào)整，根據(jù)學生的實際和一課時的教學容量從教材中刪去墨西哥壁畫運動及其產(chǎn)生的社會背景，補充進地域文化--惠女文化，使學生更能理解民族文化與美術的關系。
1)知識與技能：
理解美術與民族文化之間的關系;了解俄羅斯“巡回展覽畫派”產(chǎn)生的歷史背景以及所反映的時代形象與民族形象;認識中華民族文化傳統(tǒng)與藝術的多樣性，了解藏族美術惠女文化產(chǎn)生的歷史背景、文化內(nèi)涵。
2)、過程和方法：
通過自主學習、小組合作學習、探究學習等方法，使學生積極參與到課堂活動中來，充分體驗學習的樂趣;通過模仿體驗、探究成果展示等方式以提高學生對藝術與文化關系的理解。
3)情感、態(tài)度和價值觀：
讓學生體會與理解美術與民族文化之間的重要關系，學會尊重世界多元化的民族文化藝術，形成健康的審美情趣和審美觀念;學會挖掘、利用和保護地方的'文化資源，增強對民族優(yōu)秀文化藝術的自豪感。
1)重點：民族文化是如何影響美術創(chuàng)作的? 通過分析作品產(chǎn)生的特定時代背景突出重點
2)難點：美術創(chuàng)作是如何反映民族文化的? 通過體驗與感悟理解作品中民族形象突破難點
3) 關鍵:民族文化的豐富性.通過課前學習探究來體現(xiàn)本民族文化的豐富底蘊
學生資源：充分挖掘學生原有的知識結構，緊密聯(lián)系生活實際，結合親身體驗參與課堂教學。
課程資源：以課程標準為依據(jù)，充分利用教材內(nèi)容和拓展內(nèi)容組織教學。
教師資源：教師通過網(wǎng)上和課外圖書收集大量的圖片與文字資料，擴大教學容量。
本課旨在通過讓學生體會與理解美術與民族文化之間的重要關系。充分利用本地的文化資源和自然資源引導學生深入地了解我國優(yōu)秀的地方文化。引導學生通過包括網(wǎng)絡在內(nèi)的多種途徑收集與本課內(nèi)容相關的文字、圖像等資料，進行探究性學習與合作學習，強調(diào)學生自主學習，自我能力和綜合素質的提高。
1)樂曲渲染法：利用相關民族樂曲做渲染是使學生的心情得以放松，既能克服欣賞過程中的視覺疲勞，又能擴充整合學科間的知識。
2)講述啟發(fā)法：通過教師對美術作品的介紹啟發(fā)同學對作品的分析和鑒別，從而達到鑒賞能力的提升。
3)角色主持法：引導學生體驗、描述、感悟作品的形象及展示探究學習成果的活動能力。
三、說學情學法
我校高一年的學生在學習積極方面是明顯的，整體素質較高，思辨能力強，有很好的學習自覺性，而且高中生的身心發(fā)展水平已接近于成熟狀態(tài)，具有一定的分析問題解決問題的能力，勇于探究，敢于否定;但消極也存在，由于初中學習方法的單一性，忽略了學科特征,所以我就針對本課的學習內(nèi)容有意識地引導學生對民族文化與美術作品間的聯(lián)系進行鑒賞，領會民族文化的性質、特征和美術作品藝術表現(xiàn)手法，了解美術作品的社會歷史、文化背景狀況等，來促進學生美術作品鑒賞能力的生成與提高，
《新課標》中指出“要重視學生的實踐活動，讓學生在教學過程中主動學習、探究”。
1、篩選學習法：引導學生學會篩選有用的資料信息的學習方法，把收集到的資料進行歸類。
2、小組合作學習法：學生之間互相交流彼此的見解，共享彼此的材料，培養(yǎng)學生合作意識、整體協(xié)調(diào)能力，既提升學生的集體榮譽感，又在團隊合作中突顯個體創(chuàng)造能力。
3、體驗學習法：學生在鑒賞作品過程中體驗、感悟大師對民族形象的表現(xiàn)。體驗藝術創(chuàng)作的多樣性。
一) 體驗與感悟 (二) 暢談與交流(三) 理解與探究(四) 歸納與總結
導入：聆聽樂曲《伏爾加船夫曲》(音樂家)。說說你的聽覺感受;
內(nèi)容：鑒賞俄羅斯現(xiàn)實主義畫家列賓作品《伏爾加纖夫》與“巡回展覽畫派”
1.觀賞作品《伏爾加纖夫》(畫家) 說說你的視覺感受;
2.吟誦詩句《伏爾加河上》(詩人) 說說你的心靈感想;
3.模仿作品《伏爾加纖夫》中的人物動作動態(tài)，積極體悟人物的內(nèi)心世界的活動。
說說你的肢體感受.
為什么有這么多不同的藝術家都在表現(xiàn)同一內(nèi)容的作品呢?
在你們體驗后能就當時纖夫們的形象、內(nèi)心世界所想進行闡述嗎?
你認為這件作品體現(xiàn)了藝術家什么樣的情感與作品的藝術特征?
閱讀教材中關于“巡回展覽畫派”的論述。從它的誕生、發(fā)展、當時社會環(huán)境、藝術品風格、代表畫家等方面簡要描述.
知識拓展：介紹巡回展覽畫派代表畫家有別洛夫、克拉姆斯科依、薩甫拉索夫、施什金等。
教師活動:提示啟發(fā)學生大膽表達和描述并要參與體驗討論,并引導學生閱讀教材中關于“巡回展覽畫派”的論述,并做知識延伸。
設計意圖：通過“聽、觀、吟、驗”等形式去調(diào)動學生的不同感官，去感悟同一主題的不同表現(xiàn)形式。從中引導學生運用感悟、形式以及社會學鑒賞法，分別從作品的表現(xiàn)主題、人物形象以及自己對這件作品的感受方面來進行觀察分析。并理解“民族文化”與“美術”之間有著密切的關系。
教師活動: 鼓勵學生大膽交流外; 鼓動其他小組的同學發(fā)表不同的見解;教師也要參與討論,進行師生互動
設計意圖：讓學生通過小組討論交流，展現(xiàn)探究歸納后藏族民族文化，即體現(xiàn)學習探究的成果，又有利于學生關注中華民族文化、藝術資源，并懂得傳承與保護的良好意識。同時也是師生共同實現(xiàn)本課教學目標，即是理解民族文化與美術的重點之一
內(nèi)容：探究惠女服飾文化從他們的起源、發(fā)展、生活習俗、藝術品風格等方面簡要描述
學生活動:對收集圖片進行小組篩選, 登臺展示并說明其相關特征;
教師活動:鼓勵學生大膽交流外,協(xié)助學生操作多媒體,進行實物展示;教師也要參與討論,并引導學生把藏飾與惠女服飾相比較
設計意圖：利用比較式鑒賞方法有助于學生更好更清晰地理解不同作品的特征，也是要讓學生進一步的理解美術作品是如何反映一個民族文化，同時對我國仍至世界美術發(fā)展的方向有更深入的思考，以突破本課的難點
(四) 歸納與總結：
本課教學主要圍繞“民族文化與美術”這一主題而展開，通過對這一主題的講述與思考、體驗與探究等多種形式，體會與理解美術與民族文化之間的重要關系，學會尊重世界多元化的民族文化藝術，形成健康的審美情趣和審美觀念;學會挖掘、利用和保護地方的文化資源，增強對民族優(yōu)秀文化藝術的自豪感。
本教學設計依據(jù)是新課標“要確立學生的主體地位要運用各種生動有趣的教學手段”來培養(yǎng)學生集體協(xié)作的精神和提高學生的綜合能力。整個程序都圍繞著學生自主探究來展開, 教學設計中有動有靜，有思考的布白，有演練的空間，有交流互動的平臺，能夠充分體現(xiàn)高中新課程的理念精神。
美術鑒賞教案(篇8)
本節(jié)課是在學生學習了20以內(nèi)的進位加法和十幾減9的基礎上進行的。在教學時，既提倡算法的多樣化，又引導學生在眾多的算法中選擇適合自己的方法，使之善于學習，樂于學習，樂于探索，進而通過教師帶有鼓勵性的評價，學生之間的贊賞，進一步激發(fā)學生的學習興趣。
學生已經(jīng)能熟練計算十幾減9的退位減法，并且對“破十法”和“想加算減法”能夠熟練掌握，這里進行“減8”是上一節(jié)課的一次練習和延伸?！稊?shù)量課程標準》中指出：“由于學生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必須是多種的，教師應尊重學生的想法，鼓勵學生獨立思考，提倡計算方法的多樣化。”基于這一理念，采取讓學生獨立思考，小組合作，全班交流的方式，使學生知道“十幾減8”的計算方法是多樣的，并在多種方法中選擇自己喜歡的算法。
1．使學生掌握十幾減8的退位減法的計算方法及算理。
2．使學生能正確、熟練地計算十幾減8的算式。
1．復習十幾減9的計算方法。
教師指名學生任意說出一個十幾減9的退位減法算式，如14－9＝，然后再指名學生回答用什么方法計算？突出“看減想加”與“破十法”。
1．出示教材第13頁例2主題圖，以講故事的形式，把學生的注意力吸引到情境中，學生認真觀察后，找出條件信息和問題，教師指名匯報，并出示：一共有12個風車，小朋友要買走8個，還剩幾個？
2．指名學生完整復述，加深對題意的理解。
師：你們是怎樣算的呢？先認真想一想，然后把想法和同桌說一說，說的時候還可以用手中的學具擺一擺想的過程。(學生相互交流，教師巡視指導)
2．匯報算法，表述過程。
教師指名學生說一說自己是怎樣計算12－8的。
教師引導學生用語言有序地表述思考過程，看到12－8＝□，就想8＋□＝12，因為8＋4＝12，所以12－8＝4。
隨著學生的回答，教師用課件演示計算過程。
教師讓學生利用學具，在投影儀上演示思考過程，邊擺小棒邊表述過程：12－8＝□，先從10里面減去8，還剩2，2加上2等于4，所以12－8＝4。
教師隨著學生的回答，用虛線圈圈起8個學具。
師：通過剛才解決還剩幾個風車的問題，我們知道了計算12－8＝□，和計算十幾減9一樣，也可以用“看減想加”與“破十法”來計算。你認為哪種方法計算起來又對又快，就可以用哪種方法來計算。
我們今天學習的內(nèi)容就是十幾減8的`退位減法算式。(教師板書課題)
師：除了12－8，誰還能說出其他十幾減8的退位減法算式？
教師指名學生回答，并說出自己是怎樣算的。
教師隨著學生的回答，按順序板書出所有十幾減8的退位減法算式：11－8＝3 12－8＝4 13－8＝5 14－8＝6 15－8＝7 16－8＝8 17－8＝9
1．課本第13頁“做一做”的第1題，讓學生先獨立填寫，再說思考過程，集體訂正。
2．“做一做”的第2題，通過投影出示下列算式，讓學生舉出相應得數(shù)的數(shù)字卡片。
8＋3＝ 8＋7＝ 8＋5＝ 11－8＝ 15－8＝
13－8＝? 8＋8＝? 8＋9＝? 16－8＝? 17－8＝
3．出示十幾減8、9的退位減法算式卡片，學生進行搶答。
4．學生獨立完成練習三中的第1、2題。
1．說一說十幾減8的計算方法，舉例說明計算過程。
想： 10－8＝2，2＋2＝4，所以12－8＝4。
美術鑒賞教案(篇9)
教學目的：
1、了解中國原始社會陶器的產(chǎn)生及藝術成就。
2、了解中國ppt課件背景圖古代瓷器的藝術成就。
3、體會從造型和裝飾的結合方面，欣賞工藝美術作品。
一、 導入：說到陶瓷你會聯(lián)想到什么？你了解哪些陶瓷哪方面的知識？引導學生交流。
2、 結合教材，提問：
仰韶文化——馬家窯的'文化——半山——馬廠——大汶口文化——山東龍山文化
重點是宋五大窯代表作品造型與藝術特色。
陶瓷經(jīng)歷了哪些發(fā)展？宋代有哪些名窯？師總結。
教學目的：
1、 使學生了解中國古代青銅藝術的光輝成就。
2、 理解青銅器是如何以其造型紋飾和銘文體現(xiàn)其重大的社會flash課件模板下載作用。
教學重點：
青銅器藝術在發(fā)展的不同階段各有不同的時代特點：商代尊神重鬼：西周禮樂制度：春秋戰(zhàn)國禮崩樂壞。
教學難點：
學生對夏商周時代社會歷史環(huán)境陌生及古代青銅器名稱生僻字較多，用途不明確。
引言：在各個不同的歷史階段，都有具有代表性的工藝美術品。如果說陶器是原始社會新石器時期的象征，那么青銅工藝就成為工藝美術的典型代表。
1、 什么是青銅器？
以銅為主加入錫鉛合金，用蠟或泥模鑄造的青銅器具。
2、 青銅器的工藝三峽 學案答案的產(chǎn)生和歷史背景：
引導學生根據(jù)已學歷史知識簡單闡述。
4、 青銅工藝在造型和裝飾上發(fā)生重大變化的四個時期及各個時期青銅工藝的主要特征。
商代前期多以日用品為主，大多薄胎 紋飾簡單主要為饕餮紋。
商代晚期胎壁加厚， 紋飾逐漸豐富，構圖完整。欣賞《龍虎尊》《婦好角瓜》。
春秋戰(zhàn)國時期，奴隸制度趨于瓦解，青銅工藝在造型和裝飾也開始擺脫神秘宗教氣息議論文向清新活潑的風格發(fā)展，變得奇巧富麗。欣賞《 立鶴方壺》
戰(zhàn)國時期作為封建社會的開端，處于開創(chuàng)新風格的變革時期，新工藝廣泛流行，出現(xiàn)了《曾侯尊盤》2件合一的器物
引導賞析。
三、小結：古代青銅器藝術的產(chǎn)生、發(fā)展、變化是與當時的社會情況緊密結合的，大家要了解青銅工藝在造型和裝飾上發(fā)生重大變化的四個時期及各個時期青銅工藝的主要特征。
四、布置課后作業(yè)。
熟讀書后“小辭典”。
