木風鈴作文

木風鈴作文七篇。

作文是一種表達思想的藝術，寫作能夠激發(fā)我們的思維讓我們更深入地了解周圍環(huán)境。好的作文都是怎么寫出來的呢？以下是編輯為您精心整理的“木風鈴作文”相關內(nèi)容，如果您有興趣建議閱讀下面的文章可能會對您有所啟發(fā)！

木風鈴作文 篇1

在我打小的時候，太爺爺曾親手做了一個風鈴娃娃送給我。

那時候我才剛滿4歲，那時我把風鈴娃娃當做自己唯一一個有趣的玩具，動動這個，動動那個。那時，媽媽把我?guī)С鋈ネ?，我吵著要把風鈴娃娃帶著，媽媽也無可奈何，讓我?guī)Я顺鋈?。一路上，我把風鈴娃娃當做飛機似的，用手拿來拿去，走路漫不經(jīng)心，時常會被石頭絆倒。到了目的地，旁邊正好有一個欄桿，我把風鈴娃娃放在欄桿上，跟走獨木橋似的，飄到這，飄到那，有時候我的手拿不穩(wěn)，差點讓風鈴娃娃摔到地上。

在我6歲時，太爺爺去世了，我和媽媽去參加葬禮，我又拿著風鈴娃娃，這次媽媽沒有拒絕我。媽媽和其他人都穿著白色的衣服，披在外面，我拿著風鈴娃娃，看著它，猶如看到了已經(jīng)沒有聲色的太爺爺，他的臉正癡癡微笑，似乎在對我說：“馳兒，你要好好留住這個風鈴娃娃，這就是我，每當你看到這個風鈴娃娃的時候，就會想到我，而我一直在你的身邊?！蔽也唤飨铝搜蹨I，曾經(jīng)，太爺爺對我這么慈祥，每次他都會送我一個親手做的東西，而這風鈴娃娃，就代表了他。

在我8歲時，我剛上小學一年級，我7歲時那風鈴娃娃早已不知去向。在我放學時，媽媽來接我，她拿出一個手巾做的娃娃，問我：“你看看這是什么？”“是風鈴娃娃！”我高興地叫著，一把搶過風鈴娃娃，怕別人搶走似的，緊緊握住，愛不釋手，風鈴娃娃的笑容依舊那么燦爛，我又望了望天空，仿佛出現(xiàn)了太爺爺?shù)奈⑿Α?/p>

太爺爺雖然肉體已經(jīng)不在了，但是他的靈魂還在這個世界上，在這個風鈴娃娃身上。

木風鈴作文 篇2

它是一串別致、精美、漂亮又優(yōu)雅的風鈴，是我十歲生日的時候，媽媽送給我的禮物，我對它愛不釋手。那頂紫色的帽子下，正好掛著十一只紫色的海豚，形成階梯狀，仿佛在守護中間的那四個圓柱體的鈴鐺?？匆娔且恢恢恍『ｋ啵翌D時覺得他們好快樂，就好象在海洋里愉快地暢談一樣。

我喜歡坐在窗前聆聽它的低語，我喜歡這種聲音，這種令人耳目一新，透徹心扉的聲音。每當我開心時，微風吹過，它就發(fā)出“叮當叮當”悅耳的聲音，仿佛在跟我一起歡呼雀躍，那些小海豚迎著風翩翩起舞，仿佛在大海中快樂的追逐嬉戲；每當我不開心時，手輕輕一碰，它發(fā)出的聲音很刺耳。仿佛在跟著我一起悲傷哭泣，那淡淡的紫透露著無盡的憂郁，我感覺到身邊又多了位傾訴的對象，一個可以一起承擔憂傷的好朋友。它雖然瘦弱，但卻堅強地迎接每一絲風束，任它們撞擊自己，穿透自己，卻發(fā)出清脆悅耳的聲音，展示著自己的堅毅。這時它又會成為我學習的榜樣。

這就是我的風鈴。它晶瑩，它漂亮，它悅耳，它能把我的世界裝扮得五彩繽紛，讓我的心情快樂無比。它是我的一位知心朋友。

木風鈴作文 篇3

顏色中，我最愛白。

這應歸功于那串貝殼風鈴。

夕陽西下，我獨自在海邊散步。

金燦燦的余輝在大海中波光粼粼，也在貝殼上閃耀著。

我彎下腰，拾起一枚貝殼，仔細打量起來。

好美，銀白色的外表，再加上那夕陽的光輝，看起來更加閃閃發(fā)亮，仿佛一切事物都換上了金裝。

夜幕慢慢降臨，那片閃光也漸漸從雙眸中消失。

無意中，走到一家風鈴店前。

一陣風拂過，“叮鈴，叮鈴”。

風鈴那清脆的`聲音，使我著迷。

從未聽過，那樣好聽的聲音，如同稚嫩的童聲，回蕩在我的耳邊。

內(nèi)心的渴望，使我向里面走去。

哇，五彩繽紛的風鈴，這不是幻覺吧。

我敢說，我從沒見過這么白的貝殼，那無序的繩子，引導著貝殼有序地排隊。

朋友在叫我了，我戀戀不舍地離開了。

從這以后，無論是什么白，我都愛，米白、銀白、純白、潔白......

愛著白色，同時也愛著風鈴。

也期待再次見到如那天遇見的那么美的風鈴。

木風鈴作文 篇4

一簾輕紗，一縷清風，一杯香茶，翻閱著彌漫古香的書籍，腦海漂浮著古往今來的一件件令人蕩氣回腸的事跡，早已成為中國文人共有的浮生若夢的追求。文化，似物非物，似情非情的古典氣息滲透在古老的華夏大地。

不慕古，不留今，與時變，與俗化。靈活多變的文化形式與涵養(yǎng)，讓純樸的齊魯文化沐浴在遙遠的古國。隨著春風的洗禮，儒學的積淀讓大河文明愈發(fā)光彩，濃厚的文化氣息如風般掠過中華大地的每一角。不停留在單一而古老的文化，繼周公制禮樂，又程朱理學批判繼承。即使風云驟變，中華文化依然能在搖晃的古舟之中繼往開來。

泱泱古國，悠悠華夏。吟詠著蓮生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之倶黑的潛移默化，又不乏有蓮之出淤泥而不染的獨善其身。站在斷垣旁，遙看古址，傾聽著風鈴，時勢造就了文雅而氣息各有風騷的文人雅士，我為人人，人人為我的大家風范在現(xiàn)代不是從孔孟之道中的愛人者，人恒愛之的進一步繼承嗎？

樹欲靜而風不止。五千年的古老文化并不能讓華夏文明沉積得黯淡無光，反是在這多元文化沖擊的世界潮流中，古樸的華夏文明走向世界，即便中途攔阻重重。品讀中華文化，有如清風吹拂過衣襟，有如淡淡的茉莉花香沁人心脾，有如一干涸的土地久違了一滴春露。

詩中有畫，畫中有詩。一幅山重險阻的山水畫，蘊含了多少文人的滴滴情感、汗水和那對山河的凝視。窺一斑而見全豹，從詩中能宛若置于詩人筆下的豐富境遇；從一幅畫中，品讀出復雜多變的真情實感。太豐富了，寥寥數(shù)筆，讓整個山河盡收眼底。中國畫，莫不是這般令人銷魂，又哪堪文人對其這般地縱里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處的如癡如醉？

畫即如此，那詩詞更是獨有風騷吧！一古國，一人物，一畫景，盡讓人在《詩經(jīng)》中尋找到各自的韻色，在詞海中讓人領略多情應笑我，早生花發(fā)的曠達；不是楊花，點點是離人淚的心酸；黃河之水天上來，奔流到海不復回的豪邁。翻開一卷卷古黃色的典籍，讓你進入一個充滿濃郁書香的文明大國。

遙看古址，靜聽風鈴，合上眼睛傾聽那遙遠的古箏傳訴著優(yōu)雅的文化情懷，哼著古典又有現(xiàn)代氣息的搖滾樂，清香帶你遨游古老的文化風情，品讀多元化的現(xiàn)代風情。

走吧，游園去，古老的華夏文明，進步的現(xiàn)代文明，讓你流連忘返。

木風鈴作文 篇5

在我家的陽臺上種著一株青青的風鈴草。它的花朵像一串串紫色的鈴鐺一樣，淡紫、夢幻一樣的顏色，十分的迷人。

我種下它的時候，先用小鏟子挖一個淺坑，之后把種子放在土坑里，然后用土輕輕的埋起來，留意的踏平。我每一天觀察這個花盆，在媽媽的指導下，給它澆水，過了幾天，我發(fā)現(xiàn)有一些小蟲子想把我的種子“吃掉”，我就用手把這些小蟲子捏死了。

不久，我發(fā)現(xiàn)花盆的中央拱出了一個嫩黃的小芽，像一個小女孩在跳舞。到了必須時間，這個小芽伸展開了，像一對小胳膊。清晨“小鈴鐺”身上的露珠被風吹掉，顯得更加可愛了。又過了幾個月，到了秋天，百花凋謝了，只有我家的風鈴草依然生機勃勃。

風鈴草，你雖然沒有桂花那樣芳香，沒有牡丹那樣高貴，沒有君子蘭那樣“英俊瀟灑”，但我十分喜歡你，你就是樸實淡雅又美麗的象征！我喜歡你風鈴草！

木風鈴作文 篇6

女孩子難免有些浪漫。有風的夜晚，總想在小屋的窗前掛上一串風鈴。微風過去，流淌出串串清越的音符，會給我的夢境增添多少溫馨的情致！總幻想著某一天忽然收到一個精致的紙盒，打開一看，里面靜靜地躺著一串美麗的風鈴可惜，這天總也不來。

周末陪爸爸逛街，在一家禮品店里見到一串風鈴，簡直和我想象中的一模一樣：晶瑩剔透，泛著幽幽藍光，柔和又細膩，心型架，系一個粉紫的蝴蝶結暗藏了好久的情愫全都被它勾起，我甚至不顧少女的矜持，使出兒時的渾身解數(shù)，纏著爸爸買了下來。如獲至寶地捧回，小心翼翼地掛起來，再細細欣賞這件杰作，如同面對一位久未謀面的老友，我的心兒呀，像在大風中鼓得飽滿的帆，歡樂隨著風鈴一起蕩漾。一時間便有千種柔情涌上心頭，暗暗付度：今夜的夢，一定美得醉人。

一夜睡得極踏實，居然無夢。第二天醒來，已是紅日滿窗。我急切地將目光投向窗口，心陡然一沉：我心愛的風鈴不見了，只剩下那個紫色的蝴蝶結，在風中輕輕搖曳，窗前的地上滿是亮晶晶的玻璃碎片我驀然記起：昨晚，只顧陶醉，忘了關窗！

呆望著滿地碎片，我平生第一次懂得了心痛。于是記起不知哪位詩人說過的話：最美的東西，也往往最脆弱，猶如曇花一現(xiàn)，匆匆即逝我明白了：浪漫，原來刻意不得。

木風鈴作文 篇7

有人贊嘆波瀾壯闊的大海，有人欣賞廣闊無邊的天空，有人稱贊聳入云霄的樹木，也有人感慨琳瑯滿目的特產(chǎn)。而我，卻喜歡清脆悅耳的風鈴。

夏季的風帶著一絲溫熱，吹動著窗上掛著的那個風鈴，清脆的鈴聲在我耳邊縈繞，每當聽到風鈴響，心里無比怡然，那是一種心靈的清涼。風鈴已經(jīng)褪色，但它清脆的聲音沒有變，有風的時候發(fā)出悅耳的聲音，無風的時候便顯得十分恬靜。

凝視著窗前掛起的那一串風鈴，往事就像電影般一幕一幕地涌了出來。

那是一個烏云密布的下午。陰沉沉的天，烏云沒有一絲空隙是白的，整個天空就一片烏青色，抬頭看天空時，看了很久很久，看著看著，天空似乎離我很近了，伸手仿佛就會觸到云的清涼?！岸ｂ忊彙薄岸ｂ忊彙睈偠穆曇衾匚业乃季w，似乎習慣了風鈴的存在，我拿著傘就出門了。

時間漸漸流逝，回到家時，猛然發(fā)現(xiàn)那串嶄新的風鈴不見了。我的心瞬間慌了，很怕風鈴再也找不回來了，再也聽不到那種空靈的聲音了，再也不能與它傾訴苦惱了。我在風鈴可能存在的地方都找了個遍，依舊沒找到，到底去了哪呢？我又在窗子四周找了找，除了一些水漬外別無他物，難不成掉下去了？我小心翼翼的往窗外探了探頭，依舊沒看見風玲的存在。

暮然回首，我在書桌下突然看見一個淺藍的東西，我急忙跑過去。引入眼簾的赫然是一串風鈴，依然那么好看，那么質(zhì)樸，那么令人陶醉。輕輕的拿了起來，“叮鈴鈴”的聲音卻又響起，仿佛天籟之音。

我拍了拍胸口，仍心有余悸，也不知是誰把風鈴放到了那。

白駒過隙，時光荏苒，轉(zhuǎn)眼之間，已經(jīng)過去四年了，風鈴有些陳舊，可那聲音卻至始至終都不曾變過，那串觸動我心弦的風鈴，總會有人喜歡上它優(yōu)美的姿態(tài)和婉轉(zhuǎn)的聲音。

夜已漸涼，窗前褪色的風鈴，悠耳的樂聲，嘩啦啦的，如鈿珠滴落，風鈴聲持續(xù)不斷。

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搖響青春的風鈴作文

作文對我們而言非常重要，寫作文可以鍛煉我們獨立思考的能力，好的作文是需要我們用時間和心思去打磨的，作文怎么寫的才好？小編為大家呈上收集和整理的搖響青春的風鈴作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

搖響青春的風鈴作文 篇1

青春編織著諾言，青春跳躍著情感。

把花朵交給蝴蝶去點數(shù)；把花蕊交給蜜蜂去編冊；把輕風交給窗前的風鈴去記憶；同時，也把煩惱交給昨天的輕風去吹散，去忘記。

夢想擁有一片自由的藍天，沒有壓抑，惟有一顆平靜而淡泊的心；沒有勾心斗角，不會感到世態(tài)的炎涼。與風兒為伴，與云兒為友，在擺脫了世態(tài)萬千的無奈之后，放寬那顆束縛已久的心，任其感受脫離了塵世悲涼后的愜意，尋找以成為本的真正生活。

渴望一片寧靜的樹林。和煦的陽光透過密密的叢林，在地面灑下斑駁的樹影，體會那繁華背后的清淡，感受喧囂背后的寧靜，將身心融于久違的大自然的懷抱之中……

曾有多少次，駐足回首幕幕往事，在每一個或喜或憂的日子里，給自己找一份快樂。始終認為，青春的季節(jié)里，我們都應放聲歌唱，用真愛澆灌每一天。

“叮叮當當……”是風鈴又在風中唱起了歌。

搖響青春的風鈴作文 篇2

窗外陽光暖暖落于桌旁，暖風悠悠搖響窗旁的風鈴。時光荏苒，流年匆匆，記憶總是那般令人心醉，沉淪。

我的爺爺沒有讀過書，不是什么文化人。但自打我記事起，爺爺就立志讓我做個讀書人。

初次讀詩給爺爺聽時，就是：“一去二三里，煙村四五家?！睜敔斚駛€孩子一樣，興奮得對我說：“娃啊，這說的是咱們村子吧?！爆F(xiàn)在，我依然覺得這是一副最美的畫卷。他沒有什么可教我的，但在禮貌方面，他卻特別看中，知道的`特別多。像什么“多多包涵”“身體可還好”，我是逢人就說。我表現(xiàn)好時，爺爺會帶我去村口小賣部買糖吃。用老師的話來說就是：有付出就會有回報。夜晚，他會扇著蒲扇，我隨著涼風入睡。爺爺還用舊鐵鏈給我做了一個風鈴，我的小伙伴可羨慕了。

花兒紅了幾度，樹葉綠了幾回，日子肥了幾許。

站在布滿碎石的大道上，倚在見證過滄桑的槐樹旁，這是爺爺在盼我歸來，小學這是定格的畫面。他翹首眺望著，一看到我就連忙招手，我牽著他的手，我們一起回家。他會問我在學校學了什么，我便拉著他布滿皺紋的手，跑到院子里教爺爺唱歌。爺孫倆的笑聲像銀鈴般清脆悅耳。記得當時年紀小，你愛談天我愛笑。

記憶像秋葉，一片一片凋零，像輕煙，一縷一縷消散。

太陽從天邊噴射到天空的萬道光芒，像無數(shù)支金箭齊發(fā)，在一天結束之前，上演著最后的輝煌。最后幾絲微茫的余暉穩(wěn)穩(wěn)的放在爺爺背上。上了初中的我再次扛上鋤頭，與他來到這塊陪伴他多年的土地。爺爺緩緩將鋤頭放下，深深地掘入土中。每一鋤土，每一棵苗，爺爺都會做到滿意為止。太陽已經(jīng)徹底融化在了土里。爺爺看著他的成果，緩緩說到：“今年的苗長的真好啊?！蔽铱戳丝礌敔?，說：“是啊?！蔽覀円黄鸹丶?，風鈴被吹的叮當響，如此的清脆，老屋前的燈把我們的身影拉的很長很長……

踏在長滿青苔的碎石上，經(jīng)過開始枯黃的老叔旁，目光尋覓這哪個略微彎曲的身影?！盁o語問添衣，桐陰月已西?！笔澜缟献蠲利惖南嘤觯^于風與鈴的相遇，風不止，而鈴不息，而，記憶不斷。

日子，左邊是回憶，右邊是繼續(xù)。風來了，鈴輕聲響起……

搖響青春的風鈴作文 篇3

“叮叮當當……”是風的聲音嗎？不是。這，是風鈴的聲音，清脆、悅耳。聽，這是風鈴在唱歌，你聽到了嗎？遠處的風鈴仍然在風中唱著動聽的歌曲，這節(jié)奏，是如此的熟悉。奇怪？這不是我們青春的風鈴嗎？你聽出來了嗎？

青春編織著諾言，青春跳躍著情感。

春雷響了，驚醒了滿天的云；杜鵑啼了，喚醒了漫山的花。青春的歌，也便從云端唱響了，從天上唱到了地下，從世界唱到了我們年輕的心中。

把花朵交給蝴蝶去點數(shù)；把花蕊交給蜜蜂去編冊；把輕風交給窗前的風鈴去記憶；同時，也把煩惱交給昨天的輕風去吹散，去忘記。

哦，是風鈴響了。而我們的夢，也在這鈴聲中邁動了腳步。

夢想擁有一片自由的藍天，沒有壓抑，惟有一顆平靜而淡泊的心；沒有勾心斗角，不會感到世態(tài)的炎涼。與風兒為伴，與云兒為友，在擺脫了世態(tài)萬千的無奈之后，放寬那顆束縛已久的心，任其感受脫離了塵世悲涼后的愜意，尋找以成為本的真正生活。

渴望一個無人的夜晚，與詩書為伴，與音樂為友，飽嘗世間那最濃的情，任思緒搖響心中青春的風鈴，任鈴聲喚醒留在沉睡中的黎明……

渴望一片寧靜的樹林。和煦的陽光透過密密的叢林，在地面灑下斑駁的樹影，體會那繁華背后的清淡，感受喧囂背后的寧靜，將身心融于久違的大自然的懷抱之中……

我們青春的腳步不曾停止，青春的夢想不曾徘徊，正如那串風鈴的顏色褪盡卻鈴聲依然。

曾有多少次，駐足回首幕幕往事，在每一個或喜或憂的日子里，給自己找一份快樂。始終認為，青春的季節(jié)里，我們都應放聲歌唱，用真愛澆灌每一天。

青春編織著諾言，青春跳躍著情感。讓我們搖響自己心靈的風鈴，讓我們在“叮叮當當”的鈴聲中上路，去聆聽，去追求，去尋找，去探索……

“叮叮當當……”是風鈴又在風中唱起了歌。

搖響青春的風鈴作文 篇4

摘 要：在實踐中，通過對學生進行個人訪談，傾聽學生心聲，從中探尋、發(fā)現(xiàn)、提煉合唱實踐活動中的審美意義。主要從四個方面進行闡述：追求個性與共性和諧、聲音與情感共振、教材與興趣互補、心靈與心靈交融。

《義務教育音樂課程標準》中明確指出：“要重視和加強合唱教學，使學生感受多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力，盡早建立與他人合作演唱的經(jīng)驗，培養(yǎng)群體意識和協(xié)調(diào)、合作能力?！焙铣莾和魳方逃闹匾侄?，在校園開展合唱實踐活動，對提高學生音樂能力、合作精神和審美素養(yǎng)具有十分重要的教育意義。下面，筆者將結合我校合唱隊員的訓練感悟，闡述合唱實踐活動中的審美意義。

個性是指一個人在思想、性格、品質(zhì)、意志、情感、態(tài)度等方面不同于其他人的特質(zhì)。和個性比較，共性猶如群體與個體的關系，共性更追求整體感、合作感。合唱是一種群體性的歌唱藝術，合唱成員作為個體，都具有自身與眾不同的個性，但合唱藝術最需要集體的合作精神和凝聚力。在合唱中，和諧統(tǒng)一的聲音是合唱成功的關鍵。而很多學生在剛開始接觸合唱時，幾乎沒有合唱概念，以至于發(fā)出的聲音是一種極不和諧的噪音。而造成這種噪音的因素有很多。例如，音色，有的學生一開始被分配到某個聲部，但經(jīng)過和聲訓練后，老師發(fā)現(xiàn)多個聲部間的音色不統(tǒng)一，音量不均衡，需要重新調(diào)整，因而就會有學生被從高聲部調(diào)至中聲部，或從中聲部調(diào)至低聲部。雖然有的學生不太樂意，但經(jīng)過一段時間的科學訓練，每個學生一定會感受到自己的進步和團隊的進步。

因此，在合唱團隊中，個人的表現(xiàn)必須服從整體的需求，必須最小限度地發(fā)揮個性、最大限度地體現(xiàn)共性，這樣才能體現(xiàn)出協(xié)作精神和團隊力量。下面這位學生的合唱感悟，就向我們詮釋了個人與集體、個性與共性之間的內(nèi)涵。

合唱是一種音樂的表現(xiàn)形式，它需要我們每一個歌唱者齊心協(xié)力、團結協(xié)作才能發(fā)出和諧、優(yōu)美的旋律。個人的演唱要服從合唱的需要，為了整體的效果，有時必須“犧牲”小我。開始訓練時，我被安排在高聲部，正當我逐漸進入佳境時，為了達到更好的合唱效果，老師要求我兼唱中聲部。此后，因為低聲部的聲音太薄弱，導致合唱的聲音不平衡，我又被調(diào)整到了低聲部。盡管“一波三折”，但我還是與同學們通力協(xié)作，愉快地完成了合唱任務。我愛音樂，我愛歌唱。

在合唱實踐活動中，我們應追求個性與共性的和諧之美。

【學生感悟】――“聲情并茂”

在合唱隊中，有許多高超的技巧，而其中印象最深的，便是“一心三用”和“聲情并茂”。那一心三用是哪三用呢？一是用耳聽。唱歌時，必須用耳朵聽，還要關注合唱隊整體的聲音，自己的聲音要和周圍同學的聲音相融。二是用嘴唱。光聽不行，還得唱。聽了別人的，同時唱自己的，還不能走音。三是用腦想。唱的時候你還要想，下面的旋律是什么，怎么才能唱好等。聲情并茂也很重要。老師常對我們說，合唱就是聲情并茂地讓此起彼伏的聲音從耳邊飄向心靈。

俄國作家托爾斯泰說：“音樂是人類感情的速記?！币虼耍暻椴⒚且魳访缹W的基本原則之一。在合唱中，聲音的'統(tǒng)一是手段，而情感的統(tǒng)一是目標，是歌唱藝術的靈魂。例如，筆者作為學生合唱隊的指揮，在排練過程中，盡可能地運用準確、生動、形象的語言，多方位地啟發(fā)合唱隊員深刻理解音樂的內(nèi)涵，力求準確地把握每一首歌的不同情感特征，做到“以情帶聲，聲情并茂”，使音樂作品中深刻的思想內(nèi)涵和合唱隊員豐富、細膩的內(nèi)心世界碰撞出情感的火花，產(chǎn)生共振。只有這樣，才能使合唱藝術具有情感的神韻，從而使合唱藝術中的共性和音樂作品的個性得到和諧統(tǒng)一，達到至善至美的藝術境界。

可見，在合唱實踐活動中，我們應追求聲音和情感的共振。

興趣是最好的老師。小學生對合唱的興趣需要教師精心培養(yǎng)和維護。因而，在合唱教學中，選材的優(yōu)劣直接影響學生的合唱興趣和參與熱情，而練聲曲目的精心選擇往往成了教學的盲區(qū)。很多教師從沒深入思考過練聲曲目的作用，只是單純地認為，練聲就是張張嘴，開開聲。其實，練聲曲有很高的訓練價值，除了聲音訓練、音色訓練等，最重要的是它起著向歌唱作品過渡的訓練作用，而選擇合適的練聲曲目，是激發(fā)學生合唱興趣的關鍵。例如，筆者執(zhí)教三年級學生，為了激發(fā)合唱初學者的學習興趣，刻意選擇一些旋律結構和歌詞內(nèi)容簡單，學生容易上口的短小曲目，并根據(jù)學生年齡特點，為練聲曲加配一些有趣味性的歌詞，比如運用生活中的回聲原理，并配上學生喜愛的小動物形象歌詞，讓學生模仿老師的聲音――

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從趣味入手選擇小學生喜歡的練聲曲目，對合唱訓練來說一舉兩得，既訓練了學生聲音，又激發(fā)了學生興趣。

總之，在合唱實踐活動中，教材與興趣應相輔相成，相得益彰。

【學生感悟】――“唱出大家的歡樂”

我是一個平凡的孩子，平時也很少有什么閃光點能讓自己引以為豪，然而最近剛剛結束的“南京市小學生合唱比賽”卻著實讓我狠狠地自豪了一把。當我被老師通知去參加班級合唱隊選拔時，我頓時激動了起來，因為我終于有機會能成為合唱隊中的一員，能有機會代表班級參加比賽了。我積極地準備著，在經(jīng)過一次次的音準、音域考核后，我成功地被選入班級合唱隊。當時的我感到既興奮又自豪，同時還夾雜著一絲絲莫名的緊張。在接下來的合唱訓練中，我明白了團隊配合的重要性，學習了很多的音樂知識，同時也培養(yǎng)和鍛煉了自己的音樂素養(yǎng)。雖然訓練過程中很累，偶爾還想打瞌睡……但我深知，必須經(jīng)過刻苦的訓練，我們才有獲得成功的可能。在合唱中，我深切地體會到合唱不是一個人的歡樂，是好多人在一起配合默契，唱出大家的歡樂！

在合唱教學中，教師作為指導者、陪伴者，應努力為學生營造心靈與心靈交融的感受空間，讓學生與身邊的每一位“角色”產(chǎn)生共鳴。例如，學生與指揮。指揮是合唱隊的靈魂。在合唱教學中，音樂教師應盡量用手勢去說話，把對歌曲的理解、處理，以及對音高、節(jié)奏、音色的要求通過手勢、指揮傳達給學生，讓學生在老師的表情、眼神及指揮中受到感染、啟發(fā)，從而更好地表現(xiàn)音樂。

除此，學生在合唱實踐中，與教師、作品、作曲家、小伙伴等合唱中每一個“角色”都會形成心的呼應，暗含心的交融。而這種交融，正是合唱審美的目標之一。

郭沫若先生說：“人類社會的根本改造步驟之一，應當是人的改造。人的根本改造，應當從兒童的感情入手，從美的教育入手?！焙铣獙嵺`活動是審美教育的重要途徑。作為一線的音樂教育工作者，我們應該從音樂出發(fā)、從童心出發(fā)、從快樂出發(fā)，大膽立足合唱的審美教育立場，為學生創(chuàng)造啟迪智慧、凈化心靈、陶冶情操的無限音樂空間。

參考文獻：

廖乃雄.論音樂教育.中央音樂學院出版社，-03.

搖響青春的風鈴作文 篇5

當新春的序幕徐徐拉開，作為畢業(yè)班的班主任，面對還有三個來月的時間，我知道自己的思想需要冷靜而清醒，自己的腳步需要匆匆而堅定， 更知道自己所邁出的每一步的背后所需要的付出是什么。

期末考試的成績縱向來看，已有很大的跨越與進步，但與優(yōu)秀班級相比，尖子生的人數(shù)還相差較遠，邊緣生的缺腿現(xiàn)象還非常嚴重。面對此種現(xiàn)狀，作為一家之長，在憂心忡忡的同時，更需要巧打算，妙安排，精布局，盡自己最大的努力，為學校和家長遞交一份圓滿的答卷。

為此，我努力從以下幾個方面做起：

一、點燃學生的激情，讓學生真正意識到唯有努力才有出路

我一直認為，學生的真正成績的提高是需要內(nèi)心自我意識的激發(fā)的,更是需要自我克制與自我督促的。

所以，本學期開始，我要努力做好學生的思想工作，讓他們真正明白機會不是時時都有的，但只要努力就一定會有希望。從而讓他們學有方向，學有動力，學有提高。

同時樹立每個學生的進步意識，讓他們明白有些時候，不需要與別人相比，也許與優(yōu)秀者相比，自己會少了很多的銳氣，那么就與昨日的自己相比，只要跑過了昨日的你，你就是最優(yōu)秀的那個你！從而讓他們時時感到自己的進步之喜，從而從進步走向進步，從優(yōu)秀走向優(yōu)秀！

二、減輕學生的負擔，讓學生學會在壓力中找到緩沖的空間

短短的三個月時間，學生既要迎接一次又一次的文化課的考試，又要進行體育、微機、實驗等一系列的訓練與測試，加之來自自身和家人、老師的壓力，同時加之春天人本身的倦怠，學生可謂是身心俱疲，心力交瘁。

作為他們最親近的人，我知道不但要會為他們沖鋒吶喊，同時還要為他們心理療傷，讓他們緊繃的弦能夠稍作一些緩解，然后更有張力去強有力的沖刺，（鼓勵，多引導，多指點，使學生真正意識到來自老師的關心與關注，在這樣的目光中，他們便會變得有信心和更有力量。

所以，新學期，我要多深入，勤了解，讓學生時時感覺到來自我和任課老師的關切與關心，從而最大的激發(fā)他們內(nèi)在的潛能。

六、做好與家長的溝交流工作，讓學生在關注和鼓勵中跨出堅實的一步。

高考前的時間總是匆匆，而孩子在手足無措時，急需的.是一種心理的安慰與鼓勵，所以，我會及時與家長交流，與家長形成一種合力，從而成為孩子們更堅強有力的后盾，然后靜靜地期待他們起航揚帆。

七、聽從學校的各項安排，讓學校因自己的班級而添彩

對于學校的各項工作，認真落實，一一做到，不讓班級為學校抹黑。

此時，眼前閃現(xiàn)的是孩子艱難向前邁步的情景，而充當拉拉隊的非我莫屬，我期待他們自我的新的跨越，期待他們新的門檻的順利步入。所以，在春天的風鈴清脆的搖響之際，在青春的號角已經(jīng)奮力吶喊之時，我愿意釋放出自己澎湃的激情與滿腔的熱情，與孩子們一起奔跑在路上，為了生命的遠行，做一次最奮力的前行，為他們青春的起航靜靜的注腳，使他們的汗水在青春的字典里熠熠閃光！

搖響青春的風鈴作文 篇6

我希望有一陣風吹過青春的風鈴，讓它演奏生命的音樂。那個譚，平靜而鎮(zhèn)定，似乎沒有什么可以打擾它。

在看待事物時，我已經(jīng)失去了大部分的坦率。當一個孩子知道一克拉的鉆石比一顆玻璃珠更有價值時，他已經(jīng)悲傷地長大了。心不再清晰。我眼前看到的只是一個接一個的分數(shù)，因為我已經(jīng)在心里把它變成了錢。當金錢這個詞告訴我需要努力工作時，我不敢再因為它們的價值而忽視它。

我的心太累了，因為我有太多的事情要承擔。等待日子一天天過去，無盡的煩惱似乎沒有盡頭，大大小小的鎖包圍著我。我太忙了，忘不了我過去常常彈這個詞。它離我太遠了，現(xiàn)在我只能輕輕觸摸它，我感到一種莫名的負罪感。學習填滿這樣一段時間是充分的，如果你能躺在草地上呼吸新鮮空氣，悠閑地看著藍天，聽著風從側面吹來的聲音，而不是面對僵硬的書籍，看著上面的挑釁和困難的問題。每天，如果你不用被那個該死的鬧鐘從短暫的夢中拉回到現(xiàn)實，不用帶著筆、紙、黑板和粉筆生活，如果你不用坐在那個籠子一樣的教室里。多好，多好。當陽光滑過我的臉，我也沒有時間去想它。如果我能在這一米的陽光中釋放我的青春，那么我想做的比我能做的更多的事情會讓我渴望青春風鈴的喚醒。

[薦]寫黃花風鈴作文精選3篇

作文分數(shù)在語文卷面分中所占比重最高，通過寫作文能加深人們對一些事、物和人的理解和認識。我們平時應加強寫作的片段練習，比如仿寫續(xù)寫改寫縮寫擴寫。有沒有可以借鑒的作文的模板呢？小編特別為你收集的“[薦]寫黃花風鈴作文精選3篇”，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

寫黃花風鈴作文(篇1)

春天來了，爸爸說：“我們一起去找春天吧！”我們?nèi)揖蛠砹嘶ǘ贾穸创蹇醋钣写禾鞖庀⒌狞S花風鈴。

我們到了竹洞村后山，看到山腳下的黃花風鈴已經(jīng)星星點點地綻放了。枝頭上掛滿了金黃金黃的黃花風鈴花，像小漏斗，又像小風鈴，看起來可愛極了。爸爸說：“黃花風鈴是巴西的國花，它喜歡陽光。我們越往高處走，陽光越好，花就開得越燦爛。”當我們走到山頂，果然正如爸爸所說的一樣，四周都被黃花風鈴包圍著，樹上繁華似錦，真美！爸爸感嘆道：“真是滿山盡帶黃金甲??！”

我走進細看，黃花風鈴花挨挨擠擠的，幾朵花湊在一起，結成一個個金黃的小花球。盛開的黃花風鈴花，它的花瓣邊緣皺皺的，像裙子的皺褶。當風吹過的時候，花朵一抖一抖的，就像一個個穿著黃色長裙跳舞的少女。而花苞階段的黃花風鈴花，則像炮仗花，嘟著長長的小嘴，靜待綻放。

看著一個個小風鈴似的黃花風鈴花在風中搖曳，我仿佛聽到清脆的風鈴聲在耳邊響起，叮鈴鈴，叮鈴鈴……

寫黃花風鈴作文(篇2)

你在大自然中的植物朋友是誰呢？是荷花、蝴蝶花，還是金魚花

春日的午后，輕輕的微風，拂過我的臉龐；暖暖的陽光，親吻著我的發(fā)梢。帶著快樂的心情，我去東江邊散步。遠遠的，就看到了金燦燦的花朵，一簇簇，一叢叢，在枝頭隨風舞動，像那夜空中閃爍的星星，極其耀眼。它黃得那樣嬌艷，像一個歡快的精靈，預示著美好的時光已到來。

好美呀！我的眼睛直勾勾地盯著那燦爛的花朵。

那是黃花風鈴木。爸爸告訴我，它是先花后葉的呢！

真是一枝獨秀，我的目光再也離不開它。

我興奮地跑過去。果然，那些樹上一片葉子都沒有，但每一個樹杈上都有花朵交織在一起。有的是花骨朵，緊緊地被花萼媽媽抱在抱在懷里；那些半開的花朵像是孩子的雙手，伸向大自然母親的懷抱；而那開放的花朵綻放著它們可愛的笑臉，等著蝴蝶蜜蜂來做客。從來都不會有任何一朵被冷落。我輕輕撿起一朵落下來的花，仔細地看了看，花瓣呈漏斗形狀，仿佛是一個風鈴在空中搖曳。內(nèi)部有褐色條紋，和稀疏的絨毛，再加上短小的花蕊，就湊成了那黃花風鈴花我可愛的朋友。

風，迎面撲來，帶來了陣陣清香。我微微地閉上眼，感受這淡淡的香味。過了一會兒，我睜開眼睛，情不自禁的拿起一本書，坐在樹下看起書來。忽然，一朵鮮艷的黃花落在我的書頁上，花香像搖籃似的懷抱著我，連蝴蝶蜜蜂也圍在我身邊跳舞。隨著輕風，花瓣像個調(diào)皮的孩子圍著飛舞，時而落在頭頂，變成我的花環(huán)；時而落在我的腳下，為我鋪上一層黃黃的地毯。

我久久不愿回去，在歸途上，我迫不及待查詢關于黃花風鈴木的資料，才知道它是巴西國花，它的木材可用于各種名貴家具，而且，花期只有10來天。我更加珍惜這絢爛又短暫的花季。

美麗的黃花風鈴花是大自然的仙女，我愛這美麗的朋友！

寫黃花風鈴作文(篇3)

星期天，太陽公公從被窩里鉆了出來。我的心情特別好，便纏著媽媽帶我到書城玩，被我纏得沒辦法，媽媽只好答應了。

到了地鐵口，我本想快點到書城，可我又情不自禁地放慢了腳步，太美了！那一排排綻放的黃花風鈴木，不斷地吸引我的眼球看向它們，它們金黃金黃的，好像一大片浮在天空上的“花海”，陽光灑在花瓣上，就像一張張美麗的笑臉。它們在風中翩翩起舞，就好像穿著金色裙子的姑娘在跳舞，風停了，一大片一大片花瓣落在地上，就像給大地母親蓋上了溫暖的“黃被子”。

我走近細看，黃花風鈴木沒有葉子，只有花，那花像一個個小巧玲瓏的喇叭，在春風中向人們播報著：“春天來了！春天來了！”

黃花風鈴木原產(chǎn)于美洲，是足球大國巴西的國花，當然，現(xiàn)在要欣賞這一抹燦爛的黃色，用不著去美洲了。在我們深圳，很多地方都有著它綻放的身影。讓我們一起走進這黃燦燦的海洋里盡情遨游。桃李無言黃花現(xiàn)，春風吟唱風鈴響。碧空綠蔭襯嬌容，異國奇木賽杜鵑。

風鈴讀后感

書籍乃世人積累智慧之長明燈，在閱讀作者的作品的過程中，我有很多自己的思考。?現(xiàn)在最重要的是把讀后感總結整理出來。小編為您精心挑選了一篇關于“風鈴讀后感”的文章建議一讀，建議您收藏此頁以備后用！

風鈴讀后感(篇1)

讀書不但可以滋潤讀者的心靈，充實讀者的精神世界，還能夠潛移默化的影響讀者面對生活的狀態(tài)，多讀一些好的書籍吧，它會讓你受益終身。

相信不久的以后你也會愛上讀書！

《遙遠的風鈴》作者是黃蓓佳，它講述了少女小芽的青蔥歲月，她睜著一雙澄明純凈的眼睛，目睹身邊的世事滄桑。

從一個14歲的女孩到一個19歲的女孩，在這期間，她經(jīng)歷了愛情、忠誠、溫暖、友情、糾葛等復雜的情感，并逐漸在矛盾中成長。

小芽是那種既有悟性又有耐性的女孩子，她說到做到。

用心研***個星期的數(shù)學書之后，她果然再一次大膽提問，于是再一次地得到黃規(guī)章的表揚……這是其中的一段話。

小芽認真學習數(shù)學書籍，迷戀數(shù)學，追根究底，把解決難題當成生活的樂趣。

她對數(shù)學的癡迷是我很有感覺。我的數(shù)學不太好。像我這樣從小教數(shù)學的老師不多。也許我的思維不夠靈活，或者我的學習太刻板，這讓我很苦惱。

但我的麻煩是小芽的樂趣。我突然放開了小芽對數(shù)學的熱愛，她對數(shù)學的癡迷和對數(shù)學的執(zhí)著讓我自卑。也許我缺少的是學習的精神和對數(shù)學的熱愛。

多少人不去鉆研，只會成天抱怨這門科目很難，抱怨自己不夠聰明，抱怨父母要求太高；殊不知這些無用的抱怨豈止是會害了你，更會毀了你的前途，不如少一點抱怨，多一點刻苦，并沒有聰明不聰明這一說，重要的是你肯不肯埋下頭來。

卡萊爾曾經(jīng)說過，天才是無止境努力工作的能力。

在別人收獲成果的同時，你亦要看到背后的努力付出。

即使你真的是個傻瓜，我相信你99歲比1歲好。

在生活上，我們應該不斷地突破自我，創(chuàng)造奇跡。

山頂上的景色令人向往。如過你低下頭，你會看到無數(shù)人在盡力追趕你，所以你必須努力爬上去；否則，你只能看著別人離你越來越遠，讓你一個人在風中嘆息。

如果你已經(jīng)付出了汗水，卻在短時間內(nèi)還沒有的到應有的回報；別著急，別氣餒，努力如金錢，積累多了，回過頭來，你就擁有了萬貫家財。

風鈴讀后感(篇2)

《遙遠的風鈴》是安東尼·多爾的一部小說，以一段發(fā)生在英國鄉(xiāng)村的故事為主線，將生命、愛情、家庭、友誼等主題有機地融合在一起，深深地觸動了我的心靈。

小說的主人公是一個名叫奧斯汀的中年男子，他是一位退役士兵，曾在阿富汗執(zhí)行任務的時候失去了右臂。退役后，他選擇了在一家英國鄉(xiāng)村的郵局工作，過著平靜而規(guī)律的日子。他的妻子去世多年，他的女兒和孫子都住在倫敦，他經(jīng)常感到孤獨和沮喪。直到有一天，一封神秘的信件改變了他的一切。

這封信是一位陌生女孩給奧斯汀寄來的，她自稱為他的女兒，她說自己一直隱藏在他妻子的背后，但現(xiàn)在已經(jīng)長大成人，離開了英國去了美國。她還告訴他，他的妻子在過世前留下了一批音樂錄音帶，上面收錄了她與奧斯汀年輕時的點滴回憶。于是，奧斯汀開始尋找這批音樂錄音帶，逐漸重拾了對妻子的回憶和對未來的信心。

在尋找音樂錄音帶的過程中，奧斯汀結識了許多善良的人，例如郵局的同事凱瑟琳，以及一位音樂家。他們的故事、他們的經(jīng)歷、他們的人生感受和態(tài)度，與奧斯汀的人生頗有共振，令人思考生命的意義和價值。

小說中最讓我感動的部分是，奧斯汀找到了他女兒，卻發(fā)現(xiàn)她患有癌癥，病情已經(jīng)相當嚴重。女兒的身體里有一塊腫瘤，正好長在心臟附近，而手術的風險極高。在女兒病情惡化的幾天里，奧斯汀開始認真思考自己的人生和愛情，他發(fā)現(xiàn)自己曾經(jīng)犯了很多錯誤，但是他也明白了，現(xiàn)在的他需要挽回的不僅是自己的錯誤，更是自己與家人之間的愛。

最終，奧斯汀決定接受手術，替女兒摘掉了腫瘤，成功挽救了她的生命。在這個過程中，他也意識到，身心一些曾經(jīng)置之不理的痛苦經(jīng)歷，其實也是他對生命的一種感悟，是他在奉獻與努力中得到成長。

整個小說傳遞出的信息是，生命存在的意義和價值，不僅在于通過自我的努力，而更因為與家人和朋友的關系帶來的愉悅和情感支持。當我們深入地理解人生的最終意義時，我們會感到自己的價值沉淀在對他人的奉獻和支持中，而不是在努力得到自己熱衷的金錢或職位中。這些人生哲學性的思考和觸動，讓我深深感悟到：生命的寶貴和愛的真諦才是我們最終追求的目標。

總而言之，《遙遠的風鈴》是一本發(fā)人深思的小說。其中蘊含了深邃和具有哲學意味的情感，她不僅僅是一部文學作品，她是一個生命的告白，她讓我們重拾了對生命的熱愛和肯定。我相信，這本書絕對值得每個人讀一讀，而在這個湍急而急促的時代，這些理性而感性的思考，或許會慢慢溫暖我們內(nèi)心那難以言說的孤獨和無助，讓我們在這嘈雜與匆忙的世界上，懂得以一顆快樂與感恩的心生活，從而成就我們更深刻更美好的人生。

風鈴讀后感(篇3)

今天我讀了《遙遠的風鈴》這本書，其中有一個故事讓我印象深刻。

故事內(nèi)容如下：開學不久，久要選拔班干部。因為小芽善于學習，很多學生都選擇她作為學生。但是，歐陽老師卻不同意，她說：

“就她這樣的，也算學習好？充其量，我比別人更小心，我會死記硬背的。”全班同學目瞪口呆，不明白小芽什么地方得罪了歐陽老師，使得歐陽老師將小芽打入了冷宮。

在班上組織活動時，小芽以前是骨干，現(xiàn)在不行了，歐陽老師不同意。她想讓那些想讀高中文憑的人去做。

小芽慢慢地就變的很自卑，三年當中再也沒有挺胸做人的機會了，因為小芽天性柔弱，所以不敢把心里的苦悶對人訴說。

我真的不懂，歐陽老師為何會這樣，我更覺得歐陽老師對小芽不管不顧是不對的，小芽不但學習好，自己還很努力，應該讓小芽變得更自信一點兒才行，而且機會對每個同學來說都是平等的，不能偏心了誰，要讓大家公平競爭，鼓勵同學們更有信心，才能更好的變現(xiàn)自己。

14歲的小牙無知，但她的世界充滿了神秘。。。走進她的世界就像走進一個童話世界。在那里，你將會和小芽一道，無拘無束地在田埂上瘋跑，興奮地參加文藝宣傳隊，激動地進城，趕集一樣地赴考，探險一樣地觸摸**的神秘世界。。。

這就是這本書的引子。

〈遙遠的風鈴〉主要講述了小芽從十四歲到十九歲之間發(fā)生過的故事。在短短的五年里，小芽經(jīng)歷了很多事情。她和她的好朋友花紅一起上學。她和文博士、賀天宇聊天，談笑風生。她和葉飄一起安排戲劇。她目睹了商業(yè)陰影的瘋狂和她的老師的死。。。

我很喜歡這本書里面的一些片斷，因為它讓我悟出了一些道理，如：小芽是那種既有悟性，又有耐性的女孩子，她說到做到。經(jīng)過六個星期的數(shù)學課本學習，她確實敢于再提問，再次受到黃老師的熱烈贊揚。

什么樣的孩子能抗拒這樣的勝利和榮耀！小芽知道自己已經(jīng)攀登上了一處危險的絕壁，她無法降落也不愿意降落，唯有咬緊牙關，奮力地向上，直到站上高高的頂峰。她開始對數(shù)學著迷，刨根究底，窮追猛打，把解出難題視作生活中最大的快樂。

她潛睡著的智力和才華被充分地激發(fā)出來，活像童話中忽然睜開眼睛的睡美人，驚訝地發(fā)現(xiàn)窗戶外面百花盛開，蝶飛鳥鳴，竟是一個美麗無比的嶄新世界。這段話告訴我們，無論你成功與否，你都必須憤努并努力。如果你失敗了，就不要灰心，要努力超越別人。如果你成功了，就不要驕傲。如果你失敗了，你就不會前進。待在原地，別人會隨時隨地比較你，超越你。

本書作者黃蓓佳，中國作協(xié)全國委員會委員、江蘇省作協(xié)副主席、書記處書記。她的作品曾獲全國優(yōu)秀兒童文學獎和宋慶齡兒童文學獎。許多作品被翻譯成了法語、德語、俄語、日語和韓語。

這本書讓我明白，無論發(fā)生了什么，遇到了什么困難或挫折，我們都要勇敢地面對，而不是畏縮或逃避。我也經(jīng)歷過類似的事情：今年五一勞動節(jié)期間，我們舞蹈學院與全國各地不同學校的人進行了比賽。

我因為之前落了好幾節(jié)課，所以我的動作不熟練，所以那次的比賽我沒有參加。在下一節(jié)課上，我看著同學們一個接一個地去領證書。我真的很后悔。所以，我下定決心再也不來上課了，我一定會參加任何比賽。

這本書給了我很多靈感，真理，讓我受益匪淺。

今天，我讀了黃蓓佳阿姨寫的《遙遠的風鈴》，這本書寫的是上世紀70年代，命運的機緣讓一批省城教授，縣中教學骨干以及上海電影導演下放做了江心州中學的各科老師。他們凄切而壯美的生命之花，開放在這片浩蕩而貧瘠的土地上，激蕩著少女小芽的懵懂歲月。她睜開一雙清澈純凈的眼睛，目睹了身邊的滄桑，人性的起伏，隱約明白，隱約詫異。

她就這樣一天一天的發(fā)育，成長，清醒，最后達到了一個生命的高度。

小芽的故事讓我們知道：從前的花朵如何開放，從前的莊稼如何成熟，從前的風鈴如何搖響

在這本書中，我讀到小芽很聰明，也很努力學習，在學校里小芽原本是個學***的小女生因為一次無意地偷聽，得到了老師的表揚，小芽很想再一次得到老師的表揚，就用心的研究了一星期的科比，再一次大膽地提出了問題，得到了老師的熱烈表揚，從此小芽對數(shù)學問題著了迷，其他科目也一起跟了上來。在一次科學考試中，試卷最后一題出的很難，科學老師存心想用它來拉開分數(shù)，在這一題上小芽犯了難，誰知前面同學傳來了一張紙條，同桌花紅要看，小芽卻沒看，從這里我知道了小芽考試不作弊，在平時的學***碰到一點有難度的題目就想著一定要自己把她做出來，實在不行，也只有做一下弊了。這本書讓我知道了以后再也不能作弊了，不然這樣考出來的成績就不是真本事了，而且作弊完了，心里還會很緊張，怕別人說出來，也怕老師批評啊！

風鈴讀后感(篇4)

今天，我徹底的讀完了《遙遠的風鈴》這部小說，故事終結時，我卻依然倍感意猶未盡，在閱讀這部小說的那幾天裏，我可以毫不誇張的說，他讓我食不下咽寢不安席，書中的情節(jié)也頻來入夢，他的一點一滴都牽引著我的靈魂。如今，當我真正和她說再見的時候，卻發(fā)現(xiàn)他早已給我留下了深刻的印象，特別是書中的一些大道理，更是讓我難以忘卻，他就像我的老師，短短幾天就教給了我許多人生道路中的哲理。

這是黃蓓佳最近寫的一部優(yōu)秀的成長小說。上世紀70年代，他命令該縣一批省級教授、電影導演和教學骨幹到江心洲任各科教師。他們悲壯的生命之花，在這片廣袤貧瘠的土地上綻放，激起了少女含苞待放的朦朧歲月。

他睜開一雙清澈純淨的眼睛，目睹了身邊的滄桑，人性的跌宕起伏，隱約明白，隱約詫異。她就這樣一天一天地發(fā)育、成長、清醒，最終達到了一個生命的高度。

同小芽一樣，在我們的少年時期，有許許多多的事情都是似懂非懂。我們周圍的一切，都會引起我們---一個青少年的好奇心。但當我們真正了解這件事的時候，也許他并不漂亮，卻讓我們有失望、遺憾，甚至痛苦。

我記得我從小就喜歡各種小動物，但我還小，我的心一點也受不了。我媽媽怕我受不了把這些小動物養(yǎng)死。因此，每當我想養(yǎng)小動物時，媽媽總是一口回絕，媽媽因爲怕傷到我自尊心，也不肯告訴我原因，我也就不再說什麼了，但看到同學們都養(yǎng)了小動物，兩個月後，我再次提出了同樣的請求。媽媽想了一會兒，終于同意給我買隻小白兔。

我很高興。自從我買了兔子，我每天都會去看她，陪他玩，給它喂新鮮的蔬菜。幾個月后，小白兔在我們家過得很幸福。然而，有一天，我在校園的一個角落裏發(fā)現(xiàn)了一種顔色鮮豔的野生蘑菇。我以為小白兔也喜歡蘑菇，就毫不猶豫地把蘑菇帶回家了。

小白兔很高興，很快就吃光了。但我不想。這個看似小的野生蘑菇奪走了我心愛的小白兔的生命。原來是一種有毒的蘑菇。我很傷心，把自己關在屋里，不吃不喝，非常想念我的小白兔。我想，是我害死了它，它一定不會原諒我。

我既痛苦又自責?，F(xiàn)在我知道，經(jīng)曆一個悲歡離合的過程是多么令人心碎！我第一次感受到了人生中的聚散折磨，與得失痛苦，第一次在似懂非懂的少年時代中所困惑的心酸。

直到現(xiàn)在，我對于有些事情的認識和理解仍然是似懂非懂。

上個世紀七十年代的農(nóng)村女孩小芽，是幸叩模彩切腋５?。這個世紀的城市和農(nóng)村的孩子、逡掠袷持虛l大的孩子、家長和老師生生叮囑中長大的孩子，讀一讀這部小說，書中主人公小芽的故事會讓我們知道：從前的花朵如何開放；從前的莊家如何成熟；從前的風鈴如何搖響……

今天，我徹底的讀完了《遙遠的風鈴》這部**，故事終結時，我卻依然倍感意猶未盡，在閱讀這部**的那幾天里，我可以毫不夸張的說，他讓我食不下咽寢不安席，書中的情節(jié)也頻來入夢，他的一點一滴都牽引著我的靈魂。如今，當我真正和她說再見的時候，卻發(fā)現(xiàn)他早已給我留下了深刻的印象，特別是書中的一些大道理，更是讓我難以忘卻，他就像我的老師，短短幾天就教給了我許多人生道路中的哲理。

這是黃蓓佳最近寫的一部優(yōu)秀的成長**。上個世紀七十年代，命運的機緣讓一批省城教授、電影導演以及縣中教學骨干，兼做了江心洲的各科老師。他們悲壯的生命之花，在這片廣袤貧瘠的土地上綻放，激起了少女含苞待放的朦朧歲月。

他睜開一雙清澈純凈的眼睛，目睹了身邊的滄桑，人性的起伏，隱約明白，隱約驚訝。她就這樣一天一天地發(fā)育、成長、清醒，最終達到了一個生命的高度。

同小芽一樣，在我們的少年時期，有許許多多的事情都是似懂非懂。我們周圍的一切，都會引起我們---一個青少年的好奇心。但當我們真正了解這件事的時候，也許他并不漂亮，卻讓我們有失望、遺憾，甚至痛苦。

記得我從小就喜歡各種各樣的小動物，但是我還小，心里根本承受不了太大的打擊，媽媽怕把小動物養(yǎng)死了，我會受不了。因此，每當我想養(yǎng)小動物時，媽媽總是一口回絕，媽媽因為怕傷到我自尊心，也不肯告訴我原因，我也就不再說什么了，但看到同學們都養(yǎng)了小動物，兩個月后，我再次提出了同樣的請求。媽媽想了一會兒，終于同意給我買只小白兔。

我很高興。自從我買了兔子，我每天都會去看她，陪他玩，給它喂新鮮的蔬菜。幾個月后，小白兔在我們家過得很幸福。然而，有一天，我在校園的一個角落里發(fā)現(xiàn)了一種顏色鮮艷的野生蘑菇。我以為小白兔也喜歡吃蘑菇。我毫不猶豫地把蘑菇帶回家了。

小白兔很高興，很快就吃光了。但我不想。這個看似小的野生蘑菇奪走了我心愛的小白兔的生命。原來是一種有毒的蘑菇。我很傷心，把自己關在屋里，非常想念我的小白兔。我想，是我害死了它，它一定不會原諒我。

我既痛苦又自責?，F(xiàn)在我知道，原來經(jīng)歷一個悲歡離合的過程是那么的心碎！我第一次感受到了人生中的聚散折磨，與得失痛苦，第一次在似懂非懂的少年時代中所困惑的心酸。

直到現(xiàn)在，我對于有些事情的認識和理解仍然是似懂非懂。

上世紀70年代的農(nóng)村女孩是幸運和幸福的。這個世紀的城市和農(nóng)村的孩子、錦衣玉食中長大的孩子、家長和老師生生叮囑中長大的孩子，讀一讀這部**，書中主人公小芽的故事會讓我們知道：從前的花朵如何開放；從前的莊家如何成熟；從前的風鈴如何搖響……

風鈴讀后感(篇5)

今天我終于讀完了黃培佳阿姨的《遙遠的風鈴》了！可是不知道為什么，合上書頁，我的眼前總是浮現(xiàn)出那個善良、聰明、美麗、能干的小芽來！

《遙遠的風鈴》寫的是離我很遠的上個世紀七十年代的南方小鎮(zhèn)上，命運的機緣讓一批省級教師、電影導演以及教學骨干做了江心洲中學的各科老師，十四歲的初中生小芽的命運也在這一年改變了：在黃老師的鼓勵下，默默無聞、學習成績不好不差的小芽短時間鉆進尖子生的行列；在優(yōu)秀導演葉飄零的關懷下，她刻苦練習表演，成為文藝團的骨干；一次偶然的機會，她遇見下放知青賀天宇，從此，她明白了什么是愛

雖然這本書上很多地方，我看得很是不是太懂；雖然小芽的世界離我已經(jīng)很遠很遠了，但是，小芽的世界，卻是那么的吸引我，走進她的世界，我仿佛走進了一個童話世界，我陪著小芽一起，無拘無束的在田埂上奔跑、興奮地參加文藝宣傳隊、激動地進城、趕集一樣的趕考、探險一樣地觸摸成人的神秘世界。

這個暑假，因為有小芽的陪伴，我過的異常的開心！和小芽比起來，我真的很幸福！在她們那個我不了解的年代，小芽除了學習外，還有那么多其他的事情要做：幫爸爸打掃農(nóng)場、幫媽媽下田做農(nóng)活、幫農(nóng)場排演節(jié)目。但是，對于自己學習上的事，她一樣沒落下，她利用睡覺的時間，刻苦的學習，同樣取得了回報！

我喜歡小芽，我更喜歡黃培佳阿姨！是她創(chuàng)作出這樣的好作品，才讓我有機會認識小芽，希望有一天我能認識更多黃培佳阿姨筆下的人物，等我長大了，我也要做像黃培佳阿姨一樣的人，為小朋友帶來更多陪伴他們長大的朋友！

風鈴讀后感(篇6)

前不久，我買了一本彭學軍的短篇小說集《紙風鈴紫風鈴》。讀完后，留給我印象最深的還是這本小說的主題篇---紙風鈴紫風鈴

這篇短小說主要寫的是：我陪母親住院時，接觸并認識了兩位病人魏紋和莉莉。她們被病魔折磨的很痛苦，但是她們非常堅強、樂觀，不向病魔低頭，勇敢面對現(xiàn)實。在魏紋教我和莉莉折風鈴的過程中，莉莉?qū)W得很快，而我卻折出一只癩蛤蟆。她們說我是天才，在倆人嘻嘻哈哈的嘲笑中，透露出一份健康少女的動人與燦爛。最后，作者通過紫風鈴那動聽的聲音，反映了作者對兩位少女的祝福與祈禱。祝愿她們的生命如同風鈴般美麗而永久。從而折射出作者那份仁愛之心。

現(xiàn)在的我們都是小公主、小皇帝，嬌生慣養(yǎng)。遇到一點困難、挫折就受不了了。我讀了這篇小說后，覺得魏紋和莉莉身上有很多值得我們學習的。比如她們的堅強、樂觀

從這篇短小說中，我明白了這樣一個道理：人的生命是非?？少F的，在任何時候我們都要珍惜生命，生命是我們做任何事的前提，有了健康的身體才有本錢去尋求幸福，實現(xiàn)自己美好的理想。我們小學生是祖國的未來和希望，我們要用現(xiàn)在健康的身體，堅強的意志，樂觀的心態(tài)，來戰(zhàn)勝生活中的種種困難、挫折好好學習，長大成為國家的棟梁，為祖國貢獻自己的力量。學魏紋和莉莉，你一定能和她們一樣堅強和樂觀！

全椒縣實驗小學五年級

風鈴讀后感(篇7)

今天，我讀了黃蓓佳阿姨寫的《遙遠的風鈴》，這本書寫的是上世紀70年代，命運的機緣讓一批省城教授，縣中教學骨干以及上海電影導演下放做了江心州中學的各科老師。他們凄切而壯美的生命之花，開放在這片浩蕩而貧瘠的土地上，激蕩著少女小芽的懵懂歲月。她睜著一雙澄明純潔的眼睛，目睹身邊的世事滄桑，人性沉浮，朦朧地明白，又朦朧地驚訝。她就這樣一天一天的發(fā)育，成長，清醒，最后達到了一個生命的高度。

小芽的故事讓我們知道：從前的花朵如何開放，從前的莊稼如何成熟，從前的風鈴如何搖響。

在這本書中，我讀到小芽很聰明，也很努力學習，在學校里小芽原本是個學習一般的小女生因為一次無意地偷聽，得到了老師的表揚，小芽很想再一次得到老師的表揚，就用心的研究了一星期的科比，再一次大膽地提出了問題，得到了老師的熱烈表揚，從此小芽對數(shù)學問題。

著了迷，其他科目也一起跟了上來。在一次科學考試中，試卷最后一題出的很難，科學老師存心想用它來拉開分數(shù)，在這一題上小芽犯了難，誰知前面同學傳來了一張紙條，同桌花紅要看，小芽卻沒看，從這里我知道了小芽考試不作弊，在平時的學習中我碰到一點有難度的題目就想著一定要自己把她做出來，實在不行，也只有做一下弊了。這本書讓我知道了以后再也不能作弊了，不然這樣考出來的成績就不是真本事了，而且作弊完了，心里還會很緊張，怕別人說出來，也怕老師批評啊！

那把老木梳作文七篇

現(xiàn)在是一個寫作的時代，寫作文可以把自己的思想和想說的話用文字表達出來。如果沒有寫作思路我們可以借鑒一些作文模板，什么樣的作文讓人眼前一亮呢？下面是小編精心整理的"那把老木梳作文七篇",希望能為你提供更多的參考。

那把老木梳作文【篇1】

向和尚推銷木梳是一個不可能完成的任務，就在前一天我從一本書中讀到了這篇文章，讓我領悟了這個人的聰明才智，使我受益匪淺，感悟頗深。

在廣東省的一家推銷公司里，正在招聘推銷員，月薪1萬元，這是一個多么吸引人的數(shù)字呀。當然，天下沒有免費的午餐，更不會天上掉餡餅，其中還有許多難關。應聘任務是給和尚推銷木梳。聽到任務的人先是一愣，接著都陸續(xù)走開了，只有一個人想試試。他來到了一個寺廟，問：長老，需不需要木梳？老僧慍怒，婉言謝絕了。他又說：進入佛堂的人必須要衣冠工整，最重要的就是頭發(fā)，如果頭發(fā)凌亂，怎么能算敬虔拜佛呢？老僧見他這樣尊敬佛，況且，這個想法也不錯，一下子買光了倉庫里所有的木梳。第二天，老板來了佛堂，看見了一個大大的架子，里面裝的滿滿的全是木梳。還有三個醒目的大字積善梳。老板見他是個少有的人才，就要提價把他留住，每月給他2萬。

人，應該有一個靈活的頭腦和一個會說的嘴巴，因為這樣就可以把看起來根本不可能的事，變成輕松就可以完成的事，正如給和尚推銷木梳一樣，人有一個靈活的頭腦和會說的嘴巴是多么重要呀。

那把老木梳作文【篇2】

有一家效益相當好的大公司，決定進一步擴大經(jīng)營規(guī)模，高薪招聘營銷主管。廣告一打出來，報名者云集。

面對眾多應聘者，招聘工作的負責人說：“相馬不如賽馬。為了能選拔出高素質(zhì)的營銷人員，我們出一道實踐性的試題：就是想辦法把木梳盡量多地賣給和尚。”

絕大多數(shù)應聘者感到困惑不解，甚至憤怒：出家人剃度為僧，要木梳有何用？豈不是神經(jīng)錯亂，拿人開涮？過一會兒，應聘者接連拂袖而去，幾乎散盡。最后只剩下三個應聘者：小伊、小石和小錢。

負責人對剩下的這三個應聘者交待：“以10日為限，屆時請各位將銷售成果向我匯報?！?/p>

10日期到。

負責人問小伊：“賣出多少？”答：“一把?！?/p>

“怎么賣的？”小伊講述了歷盡的辛苦，以及受到眾和尚的指責和追打的委屈。好在下山途中遇到一個小和尚一邊曬太陽，一邊使勁撓著又臟又厚的頭皮。小伊靈機一動，趕忙遞上了木梳，小和尚用后滿心歡喜，于是買下一把。

負責人又問小石：“賣出多少？”答：“10把?！薄霸趺促u的？”小石說他去了一座名山古寺。由于山高風大，進香者的頭發(fā)都被吹亂了。小石找到了院的住持說：“蓬頭垢面是對佛的不敬。應在每座廟的香案前放把木梳，供善男信女梳理鬢發(fā)?！弊〕植杉{了小石的建議。那山共有10座廟，于是買下了10把木梳。

負責人又問小錢：“賣出多少？”答：“1000把?！必撠熑梭@問：“怎么賣的？”小錢說他到一個頗具盛名、香火極旺的深山寶剎，朝圣者如云，施主絡繹不絕。小錢對住持說：“凡來進香朝拜者，多有一顆虔誠之心，寶剎應有所回贈，以做紀念，保佑其平安吉祥，鼓勵其多做善事。我有一批木梳，你的書法超群，可先刻上‘積善梳’三個字，然后便可做贈品?！弊〕执笙玻⒓促I下1000把木梳，并請小錢小住幾天，共同出席了首次贈送“積善梳”的儀式。得到“積善梳”的施主與香客，很是高興，一傳十，十傳百，朝圣者更多，香火也更旺。這還不算完，好戲跟在后頭。住持希望小錢再多買一些不同檔次的木梳，以便分層次地贈給各類型的施主與香客。

那把老木梳作文【篇3】

梳子帶我游歷你早晨的心境

當它落到地上時,

好象有許多鮮花在翩翩起舞

這偶爾的失手

是眾花拂面而落的跡象

當你無意中回眸

憂傷的造訪者或許就在你的眼前

高空中自上而下的滑翔之手

以月光的優(yōu)雅披散秀發(fā)

一把梳子拂面而落

猶如早春的鳥群漾過屋頂

這并非偶爾的失手

就象這并非眾花拂面的跡象

我如此漫不經(jīng)心地彎腰拾起

為什么雙手顫抖得象心兒一樣？

請允許我懷抱梳子緘默無語

為了它,我將坐視流年無情的毀美。

那把老木梳作文【篇4】

假如我變成了一把木梳，細致的紋理、精巧的身段——這是您最喜歡的樣式，媽媽，您還能認出我嗎？清晨，當和煦的陽光透過細密的紗簾，將碎影投在您俏麗的面龐上時，我已靜靜地躺在梳妝臺上。望著您有些疲憊的臉，還有眼角那蕩開的漣漪，我多想俯身吻吻您的額頭，讓您再安睡一會兒啊。鬧鐘的聲音像頑皮的精靈，從窗角飛奔而來，多令人厭煩！您像平常一樣被喚醒，拖著仍覺酸困的身體坐在梳妝臺前。您拿起我，一下接一下地梳理著秀發(fā)。我按捺著心跳，努力用清涼的體溫讓您感到舒爽些。柔軟的發(fā)絲輕輕劃過我的身體，我不禁癢得笑出聲來。可是，親愛的媽媽，您聽得出這是您孩子的笑聲嗎？我躺在您的手心里，享受著您暖暖的體溫。您站起身，走向我的房間。我的心蹦到了嗓子眼兒，祈禱您不要發(fā)現(xiàn)我這小小的惡作劇！誰知，您輕輕地把耳朵貼在門上，聆聽屋里的動靜，隨后自語：“孩子恐怕太累了，讓她再睡一會兒吧！”我暗喜，慶幸您沒有發(fā)現(xiàn)。您能猜到您的寶貝已不在床上，而在您暖暖的手心里嗎？您步入餐廳，隨手把我放在被您擦得光可鑒人的茶幾上。我看著您穿梭在儲藏室與廚房之間，圍裙系在您纖細的腰上。您熟練地把雞蛋磕在煎鍋里，雞蛋在鍋中“咝咝”地唱著，和著您清脆而小聲的歌謠。您跳著圓圈舞步，將一盤黃澄澄的煎蛋放在餐桌上。哦，我這有魔力的媽媽，轉(zhuǎn)身從箱子中拿出牛奶和果汁，用您那靈巧的手調(diào)和著，香味漸漸彌漫，漾滿整個廚房。轉(zhuǎn)眼間，一份營養(yǎng)搭配合理、色彩賞心悅目、香味撲鼻誘人的早餐呈現(xiàn)在眼前。您攪拌著咖啡，而我則聽著杯中“叮當”的碰撞聲，香味撓得我心癢癢。我顧不得露餡兒，在您轉(zhuǎn)身去忙碌的當兒，“撲哧——”一個翻身變回了您饞嘴的孩子，不好意思地站在您面前，眼睛瞟著那香噴噴的煎蛋，舌尖已經(jīng)在嘴角出現(xiàn)?！靶○捸垼斐园?！”您微笑著說。我撲上去，狼吞虎咽，含糊地問：“您知道我去哪兒了嗎？”“無論去哪兒，你總會回到我身旁?！蔽毅渡?，是呀，我怎么會舍得離開我親愛的媽媽？編者點評：轉(zhuǎn)換為一把木梳的視角來寫親情，構思大好。作者在想象中，化身為媽媽喜歡的一把木梳，在一個清晨，注視媽媽起床、做早餐，并把這份默默注視與親密接觸中的眷戀，寫得細膩動人。像獨幕劇，只在一個場景、一個時間段，交代了一個尋常生活鏡頭。但因細節(jié)刻畫成功，場景再現(xiàn)逼真，使得尋常與簡單有了淡而雋永的情味。結尾媽媽不經(jīng)意的一句話卻含有樸素的哲理。此情此景，唯花季少女的細密心思才想得出，唯熱愛生活、心中有愛的人方寫得來。山西太原志達中學初中47班　聶歆雨來源：《語文報·中考版》2016年9月

那把老木梳作文【篇5】

花一樣的年華，詩一樣的童年，都令人難忘。但我更為向陽一般燦爛的小學糊口而陶醉。我永遠都忘不掉，那天那個難忘的中午。

那是一個黃葉紛飛的秋天，一個舒服的午后。剛下課，我就向鄧老師的辦公室跑去，去詢問她是否要來班上吃飯。

可能當時跑得太快了吧，我的頭發(fā)被風吹得有幾絲凌亂。

“鄧老師，鄧老師！您今天事情忙完了嗎？可以去班上吃飯嗎？”我迫不及待站在辦公室門口問道。

“恩，今天就過去吧，應該還有多的'飯碗吧？”

“還有呢，我們特地給您留了一個?！?/p>

鄧老師忽然把我叫到她身邊去。

“怎么了？”我好奇地問。

鄧老師拿出了一把小梳子，挺可愛的，很小，只有一個小朋友手掌那么大吧，上面印著一只小鹿，似乎正在吃草呢！

鄧老師拿起梳子，輕輕地去下我的橡皮筋，以嫻熟的手法將我的頭發(fā)輕輕地抓起，梳順。

“女孩子要留意形象，下次頭發(fā)可不能這么亂了?！?/p>

“哦……”我害羞地回答道。

“哎，你呀，要是我女兒給多好?！?/p>

“女兒？！”

“對呀，這么可愛的女兒誰不想要呢？”

整理時，我的眼眶潮濕了。小時候，爸爸媽媽就離婚了，我一直是隨著爸爸的。這些年來，我固然一直堅強的做個爽朗的女孩，但是還一直沒有人這么細致地關心我。

鄧老師輕輕地捋順我的頭發(fā)，扎了個簡樸的馬尾，卻使我精神了幾分。

“你呀，早上都不梳頭嗎？”

我哪里好意思說，我連自己的頭發(fā)都抓不穩(wěn)。

鄧老師就這樣一邊梳理著我的頭發(fā)，一邊在我耳邊輕聲呢喃著，時間似乎休止了一樣，我感覺耳邊傳來鳥兒的鳴啼聲，脆生生的，怪好聽的。

“好啦，你趕快去吃飯吧！我還有一點兒事，一會兒就到教室?！?/p>

“好的，我先走啦！”

我離開了辦公室，朝教室的方向走去。

鄧老師如同寒冬的暖陽，照亮了我心里那一絲落寞、不甘和委屈。這樣的鄧老師，將會在我未來的路上成為最大的動力，讓我努力看向前方。由于我知道，身后總有一個人愿意鼓勵我，對我說：

“我但愿你是我女兒?！?/p>

那把老木梳作文【篇6】

鐵盒里的木梳靜靜地躺著，我坐在平后的窗前念著，那是一個怎樣的外婆，我惦記如初。

我五歲那年，回到外婆家過節(jié)，那是一個最冷的冬天，卻溫暖了我整個心田。

外婆家很窮，連一把便宜的塑料梳都不舍得買。但是外婆心靈手巧，用山上砍的木頭和一把生銹的小刀就能變出一把把帶著木香的木梳。梳梳頭發(fā)，仿佛給自己添了幾分古香?；蛟S梳夠了一百下，真的無憂愁了呢。

外婆拿不出祝福的紅包，只能對我加倍的關照與寵愛，但這又有什么關系呢。我喜歡外婆梳頭發(fā)的那把木梳，是外婆自己做的。我也想要一把這樣的，于是常常在梳柄上刻上一朵小花，可我手笨，將外婆的梳子給刻毀了。但外婆不僅不嫌棄，還將這些木梳擦拭好珍藏起來，說著：這是我小外孫女刻的，我得好好收藏起來。外婆為了讓我開心，為我做了一把梳子，而那把木梳梳平了我的煩惱，梳平了我的心坎。

節(jié)日那天，外婆一大早就沒了人影，只剩下我一個人在家，我無聊之極，剛想踏出門去找小伙伴就打了一個響雷，我煩躁得狠，一屁股坐在沙發(fā)上，玩弄起了手機，左滑右滑，不知道該停在哪里，該看些什么。不知是不是沒睡醒的原因，我又在沙發(fā)上亂沉沉地睡著了醒來時發(fā)現(xiàn)外婆已經(jīng)回來。

外婆坐在我旁邊，用木梳輕輕梳著我的長發(fā)，見我醒來了，便將木梳放到我的手里，那是一把不一樣的木梳，光滑結實的手感，間隔相等的梳齒，梳柄還有一朵漂亮精致的花，而花的顏色卻是一種獨特的顏色，暗紅的，像是用血染出來的一般。

我看了看外婆，頭發(fā)上結了薄薄層冰霜，手上的血口子已經(jīng)凍住了，但蒼老的臉上始終掛滿了笑容。我似乎明白了什么，抱住外婆，嘴唇蠕動著，想要說話但此時的我卻說不出什么。果然，用外婆的梳子梳頭發(fā)，真的是無憂愁了呢。

外婆已經(jīng)不會做木梳了，她的眼睛花了，手不穩(wěn)了，可她無限的愛卻濃縮在這把回憶的木梳里，撥弄著我的情思。

那把老木梳作文【篇7】

持木梳在手，揉清光漫衣。

——題記

床頭的那把木梳，經(jīng)歲月打磨微泛光澤，細密輕凹的木理紋路中，蘊藏著一個約定。

時光的流沙徐徐回倒，我隨記憶的橋梁走向多年以前。鏡前的女孩正搖曳著剛換上的新衣裳，那是從前的我。女孩輕輕轉(zhuǎn)過身子，看著鏡子里的自己有些不滿，稚嫩的童音傳入了廚房：“媽媽，幫我扎頭發(fā)嘛?！钡玫侥赣H的應聲后，女孩還是著急，又蹦又跳地跑到廚房，拉起母親的手。

窗外，皎白清潔的月輝落在枝頭上，映入屋內(nèi)。風過林梢，打碎了一地清光。母親手持木梳。揉揉梳理，發(fā)出輕輕簌簌的聲響。在女孩期待的目光的等候下，母親正用愛與魔法營造出一個又一個不一樣的發(fā)型，輕如細水，薄如輕光，一點兒，一點兒，不急不慢。我的心像海邊的礁石，而母親用木梳打起細浪，輕柔地拍在心頭，不痛不癢，伴隨著清風滿目，足以吹散心中的所有焦躁。

母親的手似乎有別樣魅力，一把梳子幾根皮繩，就能讓小時候的我歡喜一整天。用梳尾挑起幾根頭發(fā)，幾番操作下來，就是一根整齊有致的辮子。直到長大后，我也未能像母親一般把頭發(fā)梳理得整潔大氣。想當然地以為是因為小時候愛美的我“逼”媽媽養(yǎng)成的熟能生巧呢!

曾經(jīng)我問過母親，那把木梳的來歷，母親思考了一瞬，笑著和我說:“那木梳還是你外婆那一輩傳下來的，這木梳質(zhì)量好，耐用，就一直沒換過……”她頓了頓，又說：“我像你這么大的時候，也挺愛美，用的也是這把木梳?！蹦赣H望著遠方，眼里有數(shù)不盡的懷戀?！澳菋寢?，我們約定，您要一直給我梳頭哦!”我伸出小指，面帶笑容?！袄^，”“拉鉤!”母親將她略顯粗糙有絲薄繭的小指搭在我的小指上，從此勾起了兩個歲月的約定。

窗外云皎潔，盆中水清清，持木梳在手，揉清光漫衣。遠處的風鈴稍作聲響，眼前的木梳蘊藏了不朽的約定。

風作文十七篇

幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家推薦的這篇“風作文”文章內(nèi)容深刻值得深思，作文可以讓我們更好地表達自己的意見，寫作是一種表達自己的方式也是一個了解他人的窗口。遇上不會的主題可以參考一下別人的作文素材，是不是還在為寫作文而憂愁煩惱？

風作文 篇1

我的家鄉(xiāng)在海城，在我家鄉(xiāng)的西南角有一座巍峨雄偉的十一孔橋，人們都稱它為大白橋。大白橋建于1950年4月15日，后來，人民政府非常重視這個橋，投資了很多錢決定把大白橋重建，大白橋重建與XX年。重建后的大白橋更是巍峨雄偉，重建之后的大白橋長約269米寬約26米，可以并行6輛車。大白橋每天車水馬龍，各種車輛川流不息。為了防止淘氣的小朋友掉下去，政府決定修建一個1米高的護欄，護欄是用不銹白鋼制成的。橋上還有26盞霓虹燈，到了晚上，橋下河濱公園的霓虹燈也亮了，更顯出大白橋的美麗。霓虹燈在釋放的同時還為人們照亮了路。它是通往全世界的交通要道，是海城的經(jīng)濟命脈之一。家鄉(xiāng)的大白橋還是沒有路的地方有了路，家鄉(xiāng)的大白橋啊！你雖然沒有長江大橋那樣壯麗巍峨，你雖然沒有武漢大橋歷史悠久，但是你在默默付出。

我愛你，家鄉(xiāng)的大白橋！

風作文 篇2

我有一個筆袋，它和我可是“老伙伴”了，我們一起“走江湖”已經(jīng)5年了。

記得這個筆袋是媽媽沒有經(jīng)過我同意就私自做主買的，所以開始我很不喜歡它，后來用的時間長了，一來二去“混熟了”，也是因為用著挺順手，就越來越喜歡了。

它由一個大袋和一個小袋組成，鉛筆、橡皮、尺子都在大袋里。小袋只裝一點小玩意，誰叫它小呢。大袋雖然容積大，但看起來好像有點“漏風”。小袋雖然容積小，但它面上有一塊結結實實的純皮子護著，感覺就嚴實。

筆袋的主體顏色是綠的，只有小袋面上的“護城皮”是淺黃色。皮子上面“住著”大胖豬父子，一塊寫著米菲的大廣告牌，使大胖豬父子打消了和當?shù)氐摹澳咐匣ⅰ泵追拼竽镒鲟従拥哪铑^。米菲唯一的鄰居是有點結巴的熊老師?？粗P袋上的圖案我常常會產(chǎn)生許多遐想。

有一次，筆袋被玩耍的同學打飛了，我怎么也找不著，著實讓我著急了一下，后來在窗臺上找到了，心才放下。它是我最喜歡的文具!

風作文 篇3

西瓜是夏季最常見的水果。在公路旁、市場旁，常常有著許多人開著一輛大車在叫賣著……西瓜圓溜溜的，在這圓溜溜“大頭”上扎著一根豬尾巴小辮，穿著一件綠衣裳，十足一個大頭娃娃的形象。

當你拿起刀把它一刀兩面三刀半時，里面露出紅紅的瓜壤，令人垂涎三尺。外圈的籽分布均勻，像似人們刻意裝飾的，當你口渴時用勺子舀上一勺放入嘴中，甜津津的味道美極了，頓時你會覺得清爽無比。

有一次我和媽媽到集市上買西瓜只見媽媽拍拍西瓜，然后把掂一掂，最后才交給老板，付錢后媽媽立馬回到家，拿起刀把西瓜一切，只見“啪”的一聲西瓜露出了紅的“肉”，我最喜歡用刀在媽媽的基礎上下再切幾刀，我切完后，把西瓜吃得一干二靜，拍拍肚皮，再者把西瓜皮裝在袋子里，正要去扔，就被媽媽給叫住。

媽媽說：“別扔、這皮能美容呢!”我半信半疑看見媽媽拿起皮經(jīng)過一番加工后在臉上搓、下搓，過了一會兒媽媽的臉一會兒果然放出了光澤，看來西瓜真有美容的效果。

西瓜并非源于中國，它是由西方引進的，所以大家都叫它“西瓜”，聽了我介紹，你是不是對西瓜有更多的了解了嗎?

風作文 篇4

一個鮮紅的外殼，一個胖乎乎的身子，頭頂還有一個小喇叭，仿佛在吹著歡樂的樂曲———它就是石榴。

石榴紅里透黃，跟蘋果一樣圓，但比蘋果大。頭頂上的小喇叭，既像小公主帶了個皇冠，又像小男孩生氣時撅起來的嘴，摸上去滑滑的。把它打開，哇！里面的果肉晶瑩剔透，像一顆顆紅寶石，每一顆果肉又是那樣的飽滿。

我住的小區(qū)里就有一棵石榴樹，它讓我見證了石榴的生長過程。春天到了，石榴樹上長出一個個細小的嫩芽。過了一陣子，嫩芽變成了碧綠的葉子。隨著天氣漸漸變暖，石榴樹上長出了許許多多的花苞，那花苞像紅色的小喇叭，正歡快地吹著，十天后花苞就有葡萄那么大了，最后完全綻放。隨著秋姑娘的到來，那一朵朵的紅花慢慢地鼓起，這就成了石榴。

其實，切石榴是很有講究的。切石榴一般先把石榴橫著放，切掉頭部和尾部。再用水果刀在石榴中間部位輕輕劃上一圈，劃好后用手把石榴掰開，用勺子輕輕敲打石榴表層，這樣石榴籽就會自動掉下來。

另外，石榴的營養(yǎng)特別豐富。含有多種人體所需要的營養(yǎng)成分，果肉中含有豐富維生素C。雖然它有著這么多的好處，但如果吃多了的話，就會引起上火，導致流鼻血、便秘、口臭等等。

記得有一次，媽媽買了兩個大石榴。我迫不及待地剝開石榴，大吃起來。不一會兒，兩個大石榴就只剩下一個了。當我準備再消滅另一個時，爸爸阻止了我，說石榴吃多了會上火。盡管這樣，我還是禁不住石榴的誘惑，在爸爸燒飯時，以迅雷不及掩耳之勢把另一個也消滅了。結果在吃飯時，我這不爭氣的鼻子果然流鼻血了。爸爸見了，就猜到我把另一個石榴吃掉了，看到我這副慘樣，什么也沒說。我不好意思朝著爸爸吐了一下舌頭。

最后我想說的是，盡管石榴味道甜美，營養(yǎng)價值豐富，但是吃多了也不好，一定要適可而止哦！

風作文 篇5

一、教材簡析

《鯨》是小學語文第九冊第七單元的一篇精讀課文。是一篇常識性的說明文，這類課文較之其他類型的課文知識性較強。課文介紹了鯨的形體特點、種類、進化過程和生活習性等方面的知識。本文在表達上運用列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等多種說明方法，對鯨的特點作通俗的說明。同時，作者準確用詞，形象描述也是本文表達上的一大特點。

二、學情分析

本文文字淺顯，條理清晰，融知識性與趣味性于一體，學生樂讀易懂。但根據(jù)以往學習說明性文章的經(jīng)驗來看，學生只對被說明的事物本身感興趣，他們對文章的閱讀，對知識的理解往往停留在“課文介紹了什么”的層面上，而忽視“課文是怎樣介紹的”，即表達方法的深層次探究，缺乏自覺探究的意識和欲望。那么，如何創(chuàng)設情境，激發(fā)學生自主閱讀的興趣，喚起學生深入探究的欲望，便成了教學本文首要考慮的問題。

三、教學目標及重難點

根據(jù)《語文課程標準》對閱讀教學的要求，結合教材特點，針對學生實際，我制訂以下教學目標及教學重難點：

1、認知目標：了解鯨的形體特點，種類，進化過程和生活習性。

2、能力目標：通過自主，合作，探究的方法學習課文，學習作者抓住事物的主要特點來寫及作者在說明事物時所采取的說明方法。

3、情感目標：培養(yǎng)學生珍愛動物，研究科學的興趣。 教學重點：了解鯨的種類和生活習性，學習作者抓住事物特點描寫的寫作方法。

教學難點：鯨的進化過程。

四、設計理念：

《語文課程標準》指出“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐。”“要珍視學生獨特感受、體驗和理解。”基于這理念，我在教學過程中力求為學生創(chuàng)設個性化的閱讀空間，開展多種形式的閱讀實踐活動，讓學生通過不同角色的體驗與課文展開零距離對話，體現(xiàn)在閱讀實踐中自讀、自疑、自悟、互評、合作、探索的學習過程。構建了一種自主探究、和諧的教學模式。

五、教學方法

1、說教法

教無定法，但科學合理地運用教學方法卻能使教學效果事半功倍，教與學達到和諧完美的統(tǒng)一，根據(jù)教材內(nèi)容和所教年級學生的認知特點，我靈活運用合理地進行多種教法的優(yōu)化組合：運用啟發(fā)式教學法，對學生進行點撥；運用自學法，小組合作學習法，培養(yǎng)學生的自學能力；還采用以讀代講法，讓學生從讀中去理解，從讀中去領悟。充分的主導作用和學生的主體作用，創(chuàng)設了一種愉悅民主的教學氣氛，使學生成為教學的著眼點和落腳點，培養(yǎng)了學生良好的思維品質(zhì)。

2、說學法

教育家陶行知先生說過：“好的先生，不是教書，不是教學生，乃是教學生學?！苯虒W中，不僅要教學生學會，更要教學生會學。本課時教學，我讓學生充分地讀，讀后讓他們交流、討論，小組內(nèi)自主、合作、探究，然后再進行匯報，通過這些環(huán)節(jié)讓學生了解鯨的生活習性，掌握課文內(nèi)容。我還不以學生學懂這篇課文為滿足，更以這篇文章作為知識的窗口，讓學生從多方面去了解鯨，拓展學生的知識面。

六、說教學過程。

（ 一）故事誘導，賞中入境

1、學生表演故事內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)，主要是通過學生演把學生帶到課文的情境之中，讓學生有一種強烈的閱讀愿望。

2、出示鯨的圖片，激發(fā)學生的學習興趣。

（二）回顧課文，了解鯨的特點。

通過回顧學習，激發(fā)學生已有的感性知識，加深對知識的理解。

（三）學生合作學習并展示學習成果。

為了調(diào)動學生參與合作的主動性，提高小組合作學習效率，有意識地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。課堂上，我設計讓學生自主、合作、探究地進行學習。這個“開放性”的學習方法較“人性化”。讓學生明確在學習過程中你采用了什么方法，抓住了哪些重點詞句進行學習，掌握了哪些知識。使學生學會學習，培養(yǎng)了學生良好的學習習慣。我還有意給學生提供了自由練說、練畫、練寫的時間和空間，讓學生在說、畫、寫的過程中自由想象、自由創(chuàng)造，創(chuàng)造能力得到了培養(yǎng)和提高。 在這一環(huán)節(jié)中，我采用了啟發(fā)式教學方法、引導學生自學法、小組合作學習法、以讀代講以演代講法等，使學生愿學、樂學，突出了教學重點。為了突破教學難點。我結合學生匯報。利用課件，形象演示鯨的進化過程，再讓學生圖文結合，對照理解。抓住其他哺乳動物的主要特點并與鯨的特點對照，說明鯨不屬于魚類，是哺乳動物。在教學中引導學生理解各種說明方法。 我這樣設計掌握了學生的主體地位，讓學生自由交流，互取所長，教師只是巧妙地點拔。

語文教學要讓學生充分地去讀書，課堂上，我有意識地創(chuàng)造氛圍促使學生主動地、專注地、饒有興趣地去讀，促使他們在讀中積極開展思維和情感活動，加深對所學內(nèi)容的理解和體驗，對所學內(nèi)容的感悟和思考，從而受到情感熏陶，獲得思想啟迪。在教學中，我讓學生充分地讀，在讀中感悟鯨的特點。

（四）解決故事疑問。

出示問題“現(xiàn)在你知道為什么樣蝦將軍不讓鯨參加比賽了嗎？”學生自由發(fā)言。

這樣設計再次回歸到貫穿全課的小故事并把課文的內(nèi)容巧妙地揉合到故事情節(jié)展開中，使學生的積極性達到頂點，同時又對所學的知識進行鞏固和再創(chuàng)作。

（五）總結全文?？偨Y性回顧課文內(nèi)容。及時反饋學習信息。

（六）拓展延伸。

1、播放有關鯨的課外知識，激發(fā)學生研究科學的興趣。這樣課文很自然地將學生的視野由課內(nèi)推向課外，拓展了語文的空間，體現(xiàn)了語文學科的生活性及開放性。

2、播放動畫《海洋，我的家》，引導學生保護環(huán)境、愛護動物。對學生進行思想品德教育。

3、小練筆：選擇你感興趣的海洋動物，寫一篇介紹性的小短文，用上本節(jié)課所學的說明方法。這樣設計既幫助學生鞏固所學的知識，又進行了說話訓練，并增加了課堂的趣味性，吸引了學生的注意力。

七、板書設計。

我設計的板書既簡潔明了，又一目了然，還把握住了文章的重點與難點，讓學生一看就知道這節(jié)課所學的內(nèi)容?？傊?，整節(jié)課的學習我都把“樂”字貫穿教學始終。

風作文 篇6

說到蛇，大家一定不陌生！你怕蛇嗎？其實蛇并沒有你想象中的那么可怕，下面來聽一聽我的解說吧！

蛇是一種細長的變溫動物，爬行綱動物。與章魚不同，章魚爪沒有骨骼，但蛇有，它通過鱗骨、翼骨、腭骨、橫骨等骨骼之間可動性關節(jié)活動。

蛇棲息在不同環(huán)境中，有的在洞穴，有的在地面，還有的生活在水里。穴居蛇多為盲蛇屬、閃鱗屬。于晚上或陰暗天氣出來活動的蛇，全為無毒蛇。大部分蛇生活在地面上，像山區(qū)、平原和丘陵，它們中一部分為毒蛇。淡水蛇棲息在水塘中，像鉛色水蛇、中國水蛇等，你在小河、小溪中都有可能遇到。海水蛇主要是海蛇科，都是前溝牙類毒蛇，特點是尾側扁，吃魚，漁汛期海蛇最多。

蛇在特定期間會出現(xiàn)蛻皮現(xiàn)象，蛇從吻端開始，逐漸向后，舌尖、眼外的透明膜都要蛻皮。在蛇的真皮上有一種生活細胞稱為中介層。蛻皮前，細胞增生，在中介層之下形成了一層新的表皮結構，而舊中介層被蛋白質(zhì)水給溶解了，所以位于中介層表面的老皮蛻去。另外，蛇蛻也是一種藥材，春末夏初收集，除去泥沙，干燥。

蛇是一個歷經(jīng)了1.3億年的漫長進化發(fā)展而成一個特殊生物類群，對維護生態(tài)平衡有著重要作用。根據(jù)《中國蛇》記載，中國有205種蛇。據(jù)統(tǒng)計，全世界有蛇3425種，而且這條紀錄還在被刷新。

風作文 篇7

大伙好，我是一個碩大的石榴，談我的一生嘛……還要從石榴花說起。

我在夏季開花，秋季結果，中秋節(jié)過后就可以吃了。石榴花成朱紅色，皺巴巴的，有點土，你不知曉，這么土的花結出果才美味呢！石榴花謝了將來，櫻桃大的石榴嬰幼兒就誕生了。

新生我滾圓滾圓的，有點像沙果，一個個掛在長長的綠枝頭，小巧玲瓏，搖搖欲墜。我努力地吸收著陽光、水分。我非常安全，由于我有一層厚五毫米的皮，即便掉到地上也困難摔破。假如有哪個目前就把我摘下來吃，一定會酸掉舌頭，畢竟沒熟的我是酸不溜丟的。

終于有一天，經(jīng)過風吹雨打的我，終于熟透了！我露出紅紅的臉，像可愛的小朋友一樣，微笑著，搖擺著誘惑的果實。沒過多長時間，我被切開了，晶瑩剔透紅寶石似的石榴子兒往外蹦，果香濃郁的石榴汁往外湛，看著那發(fā)亮的石榴子兒，不吃都了解非常爽口！像我如此比蘋果大的紅石榴，石榴子兒足有一百五十顆，個個飽滿圓潤，看著就被人流口水。如果把我的石榴子兒放在燈光下一照，就會變得水靈靈的，半透明，連種子都能看到。把石榴子兒放在嘴里，輕輕一咬，聽到果肉綻開的索索聲，果汁拼命往外蹦，酸中帶甜，甜中帶酸，這種感覺，每一個人都想嘗一嘗。

有的人覺得石榴子兒是橢圓形的，如果是你這么想就大錯特錯了。石榴子兒跟鉆石一樣，有不少個切面，給人一種堅硬感，石榴子兒和石榴子兒之間隔著一層薄膜，連這片薄膜都是有切面的，仿佛

這就是我——石榴，一個飽滿的石榴。

風作文 篇8

橋，在我們的生活中是常見的，遠古的獨木橋；石頭，水泥做成的水泥橋；鋼筋水泥做成的跨江大橋和立交橋……

獨木橋一般是搭建在鄉(xiāng)村的懸崖高山上或小河中央，一次只能行走一個人，非常狹窄；水泥橋和石橋可以供行人和車輛行走；跨江大橋是鋼筋鐵索拉起來的，人車都能暢通行駛，非常壯觀氣派，就像我們武漢的長江大橋和長江二橋；立交橋四通八達，不僅人車都能通過，而且能承受像巨無霸發(fā)電車一樣的東西，四面八方的車迎面而來，密密麻麻，從高空往下看，哇！許許多多的汽車好像在立交橋上走迷宮呢！ 各種各樣的橋有優(yōu)點也有缺點，下面就來聽我一一講述吧！

獨木橋，典型的光棍兒，一劈就斷，但是它也有許多優(yōu)點：一是建造簡易，沒有復雜的結構；二是可以就地取材，鄉(xiāng)村隨處可見的樹木都是獨木橋的原材料。它的缺點是一次只能行走一人，慢！還不能讓過重的人或物品上橋哦！

石橋，不值錢的“灰銀子”，也不能讓太大太重的東西上橋，優(yōu)點：一，是水鄉(xiāng)人最兩個“通風口”和兩個圓洞。三，橋下有一個半圓形的小洞，小船能通過。四，一次能行多人，比獨木橋承受的重量大得多。不足的是不像獨木橋那樣方便建造，也不像立交橋那樣四通八達。

跨江大橋像只大金剛，強壯威武！是橋中最堅硬的，它的優(yōu)點就太多啦！堅硬牢固，還能承受火車的重力，大橋的兩邊還有小亭子，夏天能避暑，雨天能躲雨；橋面特別寬，給行人車輛都帶來便利。但是跨江大橋建造上有一定的難度，成本也很高。

立交橋像一只龐大的八爪魚，四通八達，能從東南方到西北方，像變魔術一樣，真神奇！它比普通天橋更方便，在人密車多的今天立交橋讓整個城市顯得井然有序，生機勃勃！

這就是我心目中的橋！橋是我們生活中必不可少的，高山上需要它；江河里需要它；就連馬路上也需要它！讓我們好好學習科學知識，長大以后用我們的智慧建造出更美麗，更壯闊的橋！讓我們大家手牽著手走在大橋上，讓友誼連起來，讓快樂傳遞起來！

風作文 篇9

周六下午，爺爺帶著我一起到竹園去挖筍。

走在竹園的一條小徑上，就能感到一絲絲清涼。路上鋪滿了枯竹葉，踩在上面發(fā)出“沙沙沙”的聲音;路兩旁長滿了青苔，碧綠碧綠的，就像鋪了一條綠色的薄絨毯;竹子的綠蔭遮住了強烈的陽光，只有亮晶晶的光斑在樹下嬉戲。竹林里好幽靜呀!

我和爺爺分頭找筍?！罢已?，找呀，找朋友，找到一個小筍芽……”我一邊唱一邊低著頭找。忽然，我在看似平常的泥土里覺察到了一絲異樣，雖然只透出來一丁點兒黃色，但在陽光下似乎在閃閃發(fā)光。

“爺爺，這里有筍，快來——”我驚呼起來。爺爺聽見我的叫聲，連忙扛著鋤頭走過來，連聲說：“喲，這個好，估計又大又嫩，還是黃泥拱筍，你眼睛真亮!”我聽了得意地笑了，心里樂滋滋的。

爺爺手握鋤頭，把邊上的枯葉除去，接著掄起鋤頭一下一下地鋤，很快就挖出了一個坑，一顆渾身金黃、可愛無比的筍出現(xiàn)在坑的中央。眼看就只剩最后一個關鍵步驟了，我蠢蠢欲動，想嘗試一下，就從爺爺手里接過鋤頭，照著爺爺?shù)臉幼樱瑨嗥痄z頭，使出了吃奶的力氣，狠狠地砸向筍的根部，幻想著可以手起刀落，竹筍乖乖投降，沒想到不僅沒砸出什么痕跡，還砸偏了。我又嘗試了好幾下，累得氣喘吁吁，筍還是紋絲不動，只好乖乖地把鋤頭交還給了爺爺。

爺爺告訴我，挖筍是個體力活，更是個技術活。他一邊解釋一邊挖，三下五除二，一顆完整的筍就被挖了出來。后來我們又挖了好多，直到籮筐裝不下了才回家。

我一路輕拍經(jīng)過的竹子和它們告別，它們沙沙沙地回應我，高大挺拔的身子慢慢消失在我的身后……

風作文 篇10

靠崖式窯洞(崖窯)

靠崖式窯洞有靠山式和沿溝式，窯洞常呈現(xiàn)曲線或折線型排列，有和諧美觀的建筑藝術效果。在山坡高度允許的情況下，有時布置幾層臺梯式窯洞，類似現(xiàn)代樓房。

下沉式窯洞(地窯)

下沉式窯洞就是地下窯洞，主要分布在黃土塬區(qū)—沒有山坡、溝壁可利用的地區(qū)。這種窯洞的做法是：先就地挖下一個方形地坑，然后再向四壁鑿出窯洞，形成一個四合院。人在平地，只能看見地院里的樹梢，看不見房屋。

獨立式窯洞(錮窯)

獨立式窯洞是一種掩土的拱形房屋，有土墼土坯拱窯洞，也有磚拱石拱窯洞。這種窯洞無需靠山依崖，能夠自身獨立，又不失窯洞的優(yōu)點?？蔀閱螌樱部山ǔ蔀闃仟毩⑹礁G洞(箍窯)。若上層也是箍窯即稱“窯上窯”;若上層是木結構房屋則稱“窯上房”。

風作文 篇11

生活是什么？

我時常這樣想。

――題記

小的時候，生活是快樂的，無憂無慮的。爸爸媽媽恩恩愛愛，同學們和和氣氣。雖然有的時候同學們會打成一團，但心里也是愉快的，天真的。

小的時候，我會向上帝做禱告，相信世界上的真、善、美，相信所有的人都是好人，相信童話里的故事都是真的，相信所有人都是快樂的，相信所有的人都喜歡我，相信天永遠是藍的，草永遠是綠的，相信一切都是美好的。

小的時候，老師關心我，同學們喜歡我。我的人緣很好，今天跟這個人出去玩玩，明天跟那個好朋友混混，愜意的日子。老師對我特別寵愛，什么都護著我，抓住機會就表揚我，每次表揚的同學里，總是有我。被批評的同學里，從來沒有我。我也不負老師眾望，什么活動都積極參加，經(jīng)常捧回些獎狀證書，然后又受到老師的表揚。作業(yè)不多，沒有受過懲罰，沒有被批評。我快樂著，自信著，活潑著，表現(xiàn)好著。

小的時候，爸爸媽媽總是我要什么買什么，我吃什么喂什么，關心著我，我幸福著，開心著，在父母用愛筑成的巢里生活著。

小的時候，生活總是快樂的――那是小的時候。

風作文 篇12

在外婆家的花池里，種著幾棵桂花樹，是我最喜歡的一種植物，因為它的香氣使人神清氣爽。

桂花樹的樹干很大、很粗、很直，像手腕一樣粗。它的樹葉長得非常茂盛，并且一年四季都是碧綠碧綠的，沒有一丁點變化。桂花長在樹枝上，一簇簇的，花瓣是金黃金黃的。滿樹的桂花就像一顆顆小星星，在陽光下閃爍著金色的光芒，特別耀眼，特別美麗。整個空氣中散發(fā)著迷人的芳香，讓人忍不住要大口大口地呼吸。一陣微風吹來，桂花紛紛落下，好像就是一場桂花雨，把花池打扮得絢麗多彩。它不像菊花那樣艷麗，也不想雞冠花那樣高傲，更不像梅花那樣“凌寒獨自開”，只是在金秋時節(jié)默默地吐露著芬芳。

桂花的用途也有很多：可以釀酒，如：桂花酒；可以做成美食，如：桂花酒、桂花茶、桂花糕......等等。我之所以喜歡桂花是它數(shù)不勝數(shù)的多種用途，還有默默無聞地奉獻精神。它為秋天平添了許多生趣，也帶來了美景。

別看桂花樹很樸素，但作用很多，能給人們帶來許多快樂和美好，這就是我的植物朋友——桂花樹！

風作文 篇13

我的家鄉(xiāng)敦煌，是我國古代絲綢之路上的著名重鎮(zhèn)。它就像一顆綠色的明珠，鑲嵌在茫茫的沙海上。

敦煌，它不僅物產(chǎn)豐富，名勝古跡更是引人注目。

鳴沙山在敦煌城郊十里。是一座沙粒堆成的小山，最高處約有二百五十米。登上鳴沙山，坐在山脊上，從高處迅速滑下，沙塵隨著身體的移動也飛揚起來，當沙流量不斷增大時，會聽到嗡嗡的聲響，隨流沙的增加，聲音會逐漸增大到嗡嗡如雷鳴。山下有一月牙形的小湖，四面都是流沙，而千百年來，湖水從未干涸過，也未被流沙所淹沒。原來細沙在瀉到山下之后，晚風又會將它們重新吹向山頂。風兒輕拂著岸邊的雜草，湖水就像一塊綠色綠色的綢緞，映著藍天，映著白云，映著鳴沙山，靜靜地漾著迷人的微波。

聞名中外的佛窟敦煌莫高窟，就位于鳴沙山1500米長的陡壁上。一股清澈的泉水從鳴沙山腳下涌出，逶迤流去，消失在沙礫中。這兒到處是花草，古木參天，鳥兒爭鳴，整個莫高窟掩映在一片綠的懷抱里，景色秀麗而幽靜。呵!多神奇，像被神斧斬過一般的懸崖陡壁上，鑿滿了大大小小像蜂窩、像鴿舍一樣的洞窟，一層層上去直到崖頂。石窟外面的木構廊檐，懸空的棧道，使整個石窟渾然一體，格外壯觀。

據(jù)古代碑文記載，公元366年，一位名叫樂樽的和尚云游到敦煌。黃昏的時候，他手拄錫杖，行至敦煌附近的三危山下，只見夕陽下山頂上一派金光，仿佛顯現(xiàn)出千佛的形象，他相信這片靈山必將是佛祖的圣地，于是決定在山對面的崖壁上開鑿一個佛洞，這就是敦煌的第一個洞窟。緊接著又有僧人，在這座洞窟旁開鑿了第二個洞窟。莫高窟由此誕生。在以后的一千多年間陸續(xù)修建，成為目前世界上規(guī)模最大、洞窟最多、保存最完好、藝術價值最高的佛教藝術石窟群。

莫高窟現(xiàn)存有壁畫雕像的石窟共四百九十二個，彩繪泥塑2410多個，壁畫更是浩如煙海，總面積達四萬五千多平方米，如果將這些曠世奇珍展開排列，可形成長達50華里的畫廊。在這里游人可以看到輕歌曼舞的飛天仙女，她們是能歌善舞，變化自如，是古代最美麗、最善良的象征，表現(xiàn)了古代藝術家超凡的藝術想象力;還可以看到眾多泥塑，有的樸實溫順，有的文靜清秀，有的威武強壯，他們形態(tài)各異格局，栩栩如生;還可以看到精美的壁畫，其中的反彈琵琶伎，形象生動，舞姿婀娜，是敦煌藝術的代表作。

家鄉(xiāng)敦煌，正以它那豐富的物產(chǎn)，奇異的景色，尤其是譽滿世界的敦煌藝術吸引著成千上萬的中外游客來觀光游覽，正在為傳播世界文化遺產(chǎn)作著重要的貢獻。

風作文 篇14

我手中有一份海南島旅游地圖，上面用天藍色印著中英文字：“這里的椰風海韻、熱帶風情、陽光沙灘、神奇物種，是您回歸大自然的樂園，是您放飛生命的天堂，是您感受天人合一，領略人間仙境的世外桃園。讓我們一起走進美不勝收的熱帶海島吧……”這一段文字寫得很好，特別是“椰風海韻”，對海南島的形容恰如其分而且傳神！

在祖國大陸內(nèi)地的大部分地區(qū)，地處溫帶，特別是北方的冬天很冷，許多不耐寒的花草樹木都無法生長。松樹、柏樹、楊樹、槐樹是這些地區(qū)最常見的樹種，生長得也茂盛高大。像椰子樹這樣的樹木，在這些地區(qū)就看不到了，僅只有地處亞熱帶云南的西雙版納等地區(qū)還有它的身影?？墒俏ㄓ泻Ｄ蠉u上的椰子樹才有幸冠以椰風海韻的美稱，這里的椰子樹高大挺拔，一株株一片片扎根在海灘邊，造形優(yōu)美，身姿妖嬈，有的苗條婷直，有的婀娜曲身，微風中長長的樹葉隨風飄灑，就是在狂風里椰子樹也不失風度，隨著風力大幅度的擺動腰肢，真像一場椰林的迪斯科狂歡。椰子樹的樹冠，是瀟灑柔長的羽狀復葉，自然地或下垂或舒展，就像少女的一頭披髦那樣飄逸。

我說椰子樹她是女性的樹，因為她不僅有女性外在的曲線之美，而且還具備女性內(nèi)在的善良品格。它不像北方的松樹、柏樹，那是男性的樹，就是北方具有女性美的樺、垂柳和椰子樹比起來，椰子樹仍然散發(fā)著南方女性的嫵媚。椰子樹雖然柔美，它還是有堅韌的品格是堅貞的海灘衛(wèi)士，它經(jīng)得起海浪的沖擊，更不怕臺風的摧打！以極強的生命力在海灘上扎根生長，忠誠地保護著海南的家園?？吹胶Ｄ系囊訕?，就如看到了海南島的婦女，她們熱愛生活吃苦耐勞，她們忠于家庭任勞任怨。質(zhì)樸而勤勞的海南婦女，“椰風海韻”亦就是對她們的歌詠。

椰子樹在海南人心目中，它是通人性的樹，因為只有人居住聚集的地方，椰子樹才長得好！長得高大而茂盛，椰子樹接了人氣才會結出果實。椰子是椰子樹的果實，是椰子樹的寶，椰肉可以吃，椰綜是纖維工業(yè)原料，椰殼可制成日用品、工藝品，椰汁就更不用說了，它清涼甘甜，有豐富的營養(yǎng)價值。

許多年前，那時我還未到過海南，因為嗜于對椰汁的渴望，在北京的果品店里買到一個椰子，拿回家后不知如何動手，敲也敲不動，砸也砸不開！只好用鉆頭捅了一個孔，把預先準備好了的吸管插將進去，怎么吸也吸不出水汁！干脆用斧頭將整個椰子劈成兩瓣，里面是硬得發(fā)了黃的椰肉，椰汁呢，早就干枯了……。這就是我第一次喝椰汁的遭遇。雖然后來看了罐裝的椰汁飲料，在飯店賓館也喝到過椰子汁，可是在我的心中，還是結下了一個椰汁的情結。

四年前，第一次來到海南三亞，從機場到三亞市的路邊，兩旁種滿了一排排美麗多姿的椰子樹，它們就像是迎賓的隊伍，夾道來歡迎我這個來自北京的老人。從此我心中的椰汁情結，演化成椰樹的情結了，我愛上了海南的椰子樹。人們說椰子樹通人性，我說椰子樹知人心，三亞的老人對我講：“椰子長熟了都是在半夜沒人看見的時候才掉到地上，它通人性，從來不砸傷人！我們從小就沒有聽到過哪個人在椰子樹底下被椰子樹砸傷過的。，”啊！美麗的椰子樹！有情有義的椰子樹，你更引起我的好奇和興趣了。

當我漫步在三亞的公園海灘，我會不自覺地在椰林中停留，甚至久久地站立在椰子樹下，仰頭望著它，希望能夠看到熟透的椰子，從我的頭上滾落下來……。的確這情況一次也沒有碰到，眼中所見到的是椰子樹更豐富的曲線，羽狀葉更多姿的風采，看著看著，椰子樹仿佛變成了一位美麗的婦人，于白云之間伴著輕風對我微笑，那碩大而飽滿的椰子化成了她的乳房，對?。∫徽呛腿橹粯拥募儼赘侍饐?！呵！美麗的椰子樹，你是母親樹，你是三亞的少女樹，你是我的情人樹。

抽暇查閱了一下海南島關于椰子樹的傳說資料：一則是說“椰子原是海龍王的第五個兒子，因為和海島上的漁女相愛，為了解救海島村中人的瘟疾病，偷吃了鎮(zhèn)海寶塔底下的椰子丸，五龍子變成了九九八十一顆椰子，從海上漂到海南島沙灘，生根發(fā)芽長成了如今的椰子樹，樹干是龍身，椰子是龍頭，仔細端祥椰子，上面長著眼睛和嘴吧呢……?！庇忠粍t講的是：“黎王遭奸細所害，頭顱被懸掛在旌旗桿上，來領首級的敵人要取走黎王頭，可是旗桿升高無法拿到，只得用亂箭齊射。于是旗桿變成了椰子樹，黎王的頭顱成了椰子，那亂射的箭變成了羽狀的椰子葉……。，這兩側椰樹的傳說雖悲壯感人，給我的印象也很深，但是我們?nèi)匀桓械?，椰子樹應該是少女樹，賢妻樹，母親樹。

椰子樹的傳說難道就不會是這樣嗎……“天上的七仙女，終日生活在不食人間煙火的天堂，深感寂莫空虛，她們撥開云層，看到人間的高山大河、草原海洋，看到人間的男耕女織、親情生活，非常羨慕向往，特別是南中國海的寶島海南，物華天寶人杰地靈更是吸引她們。于是相約偷偷地降臨人間，和這里的黎族青年結成夫妻，建立起美滿和睦的家庭。這件事驚動了玉皇大帝，他派遣天兵下界捉拿七仙女姊妹。七仙女舍不得離開人間，就都紛紛變成了一株株椰子樹，永遠地留在了海南島，護衛(wèi)著她的親人，護衛(wèi)著自己的家園?！?/p>

椰風海韻美海南，平凡人間勝天堂，仙女愿做椰子樹，斯守海島永不還。

風作文 篇15

1 .說明文是一種以說明為主要表達方式的文體，它是對客觀事物（或事理）的性狀、特點、功能和用途等作出科學的說明，說明文特征與順序 教案。相對記敘文而言，說明文沒有豐富的想象、大膽的夸張、直接的抒情，對學生較少吸引力。所以，教學時，教師要注意運用多種教學手段激發(fā)學生對說明文寫作的興趣。比如：引導學生尋找生活中的“說明”，體會“說明”在我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔?；選擇學生感興趣的事物作為說明對象；采用競賽的方法，比一比，看誰說得更準確……

2．寫作教學應以學生的實踐訓練為主，教師不必糾纏于理論知識的講解，對于什么是說明文，說明的特征、順序等概念只需做簡單的了解即可，重點應放在對這些知識的實際運用上。

3．教師應用實例引導學生學習怎樣抓住事物的特征、怎樣運用恰當?shù)恼f明順序。因為教學的重點是說明特征和說明順序，所以教師在選擇例文時，為了提高學生的學習興趣，應盡量選擇一些語言活潑、生動形象的例文，或者選擇學生感興趣的事物的說明文。

4．可以采用讀寫結合的方式，教師選擇精當?shù)睦?，學生閱讀討論，歸納其說明特征和順序，找出構建順序的關鍵語句，然后進行仿寫，從而掌握相應的寫作技能。

5. 學生的寫作訓練要注意循序漸進，先教會學生如何全面的、多角度的觀察事物，抓住事物的主要特征作口頭描述，然后根據(jù)說明對象選擇恰當?shù)捻樞?，進行書面寫作。

6. 選擇說明對象時，應盡量考慮學生的興趣和需求，或結合學生的生活實際選擇他們熟悉的事物，或結合時代發(fā)展選擇時尚新生事物、或結合學生的專業(yè)需求進行選擇。相關資料一、說明文的文體知識在生活中，說明文是應用范圍很廣的一種文體。你購買了東西，要了解產(chǎn)品特性和使用方法，需要它；廠家推廣產(chǎn)品，科研人員介紹新的創(chuàng)新，需要它；我們認識新事物，獲取知識也需要它。所以無論在生產(chǎn)勞動中、科學研究中或一般的工作、學習、生活中，我們都經(jīng)常要運用說明文來獲取信息、傳授技術、學習知識等。那么說明文的文體特點是什么呢？說明文是以說明為主，兼用敘述、描寫、議論等表達方式，用以介紹事物、解說事理的文體。它主要是介紹客觀事物的形狀、構造、性質(zhì)、特點、成因、關系、功用，解釋事理的'含義、特點、演變過程等。因為說明文以給人科學知識為目的，所以它以客觀介紹為主，一般不表示作者的主張和思想感情的傾向。同時說明文的語言必須簡潔、準確、明白，讓人易懂易解。

二、如何把握說明事物的特征任何事物都具有自身的質(zhì)的規(guī)定性，一個事物的特征是區(qū)別于其它事物的標志。

寫說明文只有抓住事物的特征，才能把被說明的事物準確清晰地介紹給讀者，讓人們對事物有確切的了解。事物往往有多方面的特征，主要表現(xiàn)在構造、形態(tài)、性質(zhì)、變化、成因、功用等方面。介紹事物時，不可能在一篇說明文里面面俱到;只能根據(jù)需要，一次談一兩個特征。因此，要寫好說明文，還必須把握說明文的中心。如：《漫話圓周率》是一篇介紹數(shù)學基礎的說明文。文章題為“漫話”，并沒有漫無邊際地隨意堆砌關于圓周率的材料，而是圍繞求出圓周率的更精確的數(shù)值這個中心，向人們介紹了古今中外數(shù)學家對圓周率的數(shù)值所做的貢獻。抓住事物特點，把握說明中心，這是寫說明文的一個重要要求，要做到這一點，寫作者必須在寫作前對被說明的事物作深入細致的研究。必須懂得只有熟悉被說明的事物，認識并掌握被說明事物本身的規(guī)律性，才能做到這一點。比如要你寫一篇介紹水的說明文，你必須介紹水是一種什么物質(zhì)、水的種類和形態(tài)、水的重要性等。要做到這一點，你必須觀察研究，知道水是由氫、氧組成的無色無味的透明液體，隨著溫度的變化而呈液態(tài)、固態(tài)和氣態(tài)，水是人民生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)必不可少的物質(zhì)，教案《說明文特征與順序 教案》。1993年全國高考小作文，要求根據(jù)所繪圖畫介紹圓規(guī)。小而平常的圓規(guī)，乍看無特征可言，但一深究，圓規(guī)最大的特征是什么呢？當然是畫圓，這是它最大的屬性，也是特征。抓住這一點，文章就好寫了。按要求要寫圓規(guī)的構造、功能和使用方法，但這一切又必須緊緊圍繞畫圓這個主要特征，其作用是畫圓，而它的構造和使用方法也都是為畫圓服務的。由此可見，抓住特征說明事物，是說明文寫作的基本要求。只有緊緊抓住被說明事物的本質(zhì)特征，才能把被說明的事物準確地介紹給讀者。

1．仔細觀察事物事物特征主要是從空間（大?。瑫r間（久暫），狀態(tài)（長短、方圓），性質(zhì)（軟硬、冷熱），變化（動靜、快慢），成因（簡單、復雜），功用（廣狹、正反），標志（各種符號）等方面，又往往通過事物之間的關系比較而反映出來的。要抓住事物的特征，首先必須對事物有全面的了解。怎樣才能了解事物呢？最根本的辦法是在生活實踐中細致觀察事物。對于比較復雜的事物，更要下功夫仔細觀察，從復雜的現(xiàn)象中抓住它的特征，認清它的本質(zhì)?？捎醚?、耳、口、鼻、體、膚等感覺器官，對說明的事物進行看、聽、嘗、嗅、觸、摸，必要時還要動手做實驗，以獲得這些事物的第一手感性材料。如對一朵花，要從形、色、香等幾方面觀察。要說明自行車的構造，除仔細觀察外，不妨動手拆一拆，裝一裝，通過實踐全面掌握自行車的構造。有的事物的某些特征，還要經(jīng)過長期細致的觀察，才能了解清楚。如要了解燕子的生活習性，就要隨時觀察，看它白天、晚上怎么樣，春天、冬天怎么樣，晴天、雨天怎么樣等等，而且要多觀察幾只燕子，才能了解得更加全面。鄭板橋把竹畫得形神俱備，這與他長期仔細觀察，胸有成竹不無關系。寫文章也應如此。有些事物不是觀察就能了解清楚的，如寫歷史事物、古代制度等，不可能完全依靠觀察，需要采用其他方式調(diào)查研究，或者借助他人的經(jīng)驗。因此，可以通過查閱詞典、辭海、知識手冊或有關書籍研究資料或請教他人來掌握事物的特征。如作者寫《南州六月荔枝丹》時，便查閱了大量的有關資料。

2.揭示事物的本質(zhì)特征同一事物往往有多方面的特征。從范疇上講，特征大體上分為外部特征、內(nèi)部構造特征、發(fā)生發(fā)展特征、成因特征和功用特征。從主次地位講，特征為本質(zhì)特征和非本質(zhì)特征。因此，我們要盡可能地全面列出某一事物的全面特征，以便抓住某一事物區(qū)別于其它事物最本質(zhì)、最主要的方面。例如寫“蟋蟀”，主要抓住“好斗”的特征來介紹。再如，《景泰藍的制作》一文則主要抓住其手工操作和制作過程中的繁復、精細的特點進行介紹。又如，“能制造和利用生產(chǎn)工具，能思想，有語言，直立行走”，是人類特有的屬性，但前三個是本質(zhì)的，有決定性的，后一個是非本質(zhì)的，派生性的，寫作時只要抓住前面三點說明就行了。如果面面俱到，反而會使文章詳略不當，主次不分，重點不突出。

3.根據(jù)寫作目的和讀者對象，突出說明事物的主要特征世間萬物復雜多樣，其特征也多種多樣。如寫“蜜蜂”，可考慮以下幾個方面的特征：A.形狀特征；B.生理特征；C.生活習性特征；D.功能特征。那么多特征，在同一篇說明文中，是否全都寫出來呢？這要根據(jù)寫作的目的和讀者對象有選擇有重點地突出介紹事物的主要特征，其它特征可以略寫或不寫。以“荔枝”為例，如果寫作目的是打開一般讀者的眼界，豐富人們的知識，那么可以抓住荔枝的品種多這個特征，也可以抓住其生態(tài)特征進行說明，如果為了宣傳其經(jīng)濟價值，動員大家食用或栽種，則可以抓住其“美味可口”、“營養(yǎng)豐富”及其葉、莖、枝、根、花、果、皮、核都是“寶”的特征介紹。如果為了滿足廣大人民的需要，使更多的人在較長的時間內(nèi)能品嘗到荔枝，可抓住它雖不耐貯藏但仍可貯藏的保鮮方法介紹?？偟膩碚f，一篇說明文，以抓住其中一個特征集中介紹為宜，如果想介紹幾個方面的知識，則可以抓住幾個特征來寫

4.尋找勾連事物的特征，深入說明一個事物的多方面特征是互相依存，多方聯(lián)系的。要抓住其特征，不僅要觀察了解事物的表面現(xiàn)象，還必須分析研究，找到并把握事物的內(nèi)部聯(lián)系點，這樣事物的許多特征就可以找出來了。比如青蛙的主要功能是捕捉害蟲，可由此聯(lián)想到它捉蟲的特征：有一雙對靜止物體“視而不見”對運動物體“明察秋毫”的眼睛，還有一條長舌和一雙有力的后腿。再如貓的功能是捕捉老鼠，由此可以想到它有一日數(shù)變的兩個瞳孔，這兩個瞳孔如照相機一樣，光線強時，瞳孔縮??；光線弱時，瞳孔相應放大，因此它白天黑夜都能看清物體，利于捕鼠。為了深入地說明事物特征，我們說明事物時，不能只停留在回答了為什么，還必須解釋說明，揭示出某一事物特征產(chǎn)生的原因，使讀者不僅知其然，還要知其所以然。比如，寫“方形西瓜”，為什么讓西瓜長成方形，怎樣才能使西瓜長成方形等。這樣，不僅增長了讀者的知識，而且也較好地把握了說明的重點和說明的中心。以上從四個方面講了抓住事物特征的一些方法，要抓住事物特征，我們還必須注意安排合理的說明順序，采用恰當?shù)恼f明方法，運用準確的語言，才能把事物特征解說清楚。

1．空間順序：空間順序，即按照事物空間存在的方式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從整體到局部來加以介紹，這種說明順序有利于全面說明事物各方面的特征。一般說明某一靜態(tài)實體（如建筑物等），常用這種順序。例如，我們課本中的《核舟記》就是按照船體——船頭——船尾——船背的空間順序來寫的；《故宮博物館》按照先總后分的順序，先概括說明故宮建筑物的總體特征，然后再具體介紹太和門——太和殿——中和殿——保和殿——乾清宮……御花園，而在介紹每一座建筑物的時候，則又按照先外后內(nèi)、先上后下的順序。這樣安排合乎人們觀察事物的習慣，是最合理的順序。空間順序,按空間部位的順序說明事物的構造或建筑物的構造。這種順序常用于對群體事物的說明。

2．時間順序：按照時間的先后所分成的順序。按照時間前后的順序排列，如從古至今。例如，《從甲骨文到微縮圖書》是一篇介紹我國書籍演變發(fā)展歷史和情況的文章，而演變發(fā)展和不同的歷史時期密切相關的。因此，作者緊緊抓住了時間這條線索組織全文，用了“早在三千多年前”、“兩千多年前春秋戰(zhàn)國時代”、“東漢”、“近代”、“近年來”、“現(xiàn)在”。

風作文 篇16

藕粉是杭州的特產(chǎn)，是藕加工而成的。

夏天，西湖的四周長著許多荷花和荷葉。翠綠色的荷葉，像一只只大托盤，大托盤上面還有一粒粒小露珠。一陣微風吹來，荷葉輕輕搖動著它那又綠又大的托盤，小露珠們從這邊滑到那邊，從那邊滑到這邊，晶瑩剔透，活像一群調(diào)皮的孩子在嬉戲作樂。在一片翠綠的海洋中，突然竄出來幾個粉紅色的小臉蛋兒，可愛極了，簡直可以稱的得上是萬綠叢中一點紅。這個臉蛋兒就是荷花。荷花的花瓣是橄欖型的，白里透紅，真美呀！但是，你想過嗎，荷葉和荷花又是從哪兒來的呢？其實，它們是藕媽媽生出來的！而藕媽媽卻躲在水底的泥土里。

你別以為藕長在泥底下，就一定是根了。事實上，它并不是根而是莖。當我們把藕切成一片片時，就會發(fā)現(xiàn)里面有好多大大小小的圓洞洞，這些洞有什么用處呢？原來，藕是荷花的地下莖，長在水底的淤泥中，那兒的空氣特別少。但是，藕里面有了這些通氣的小洞洞后，就能夠把葉子吸來的空氣送到地下莖的各個部分了。如果沒有這些小洞洞，藕的一些部位因為缺少空氣，很容易腐爛。

當我們把藕折斷時，會有很多細細長長的絲。其實，我們看到的細絲是藕的輸導組織，這些細管是螺旋狀的，如果把它放大，那結構和形狀就和彈簧一模一樣了。蓮藕被折斷的時候，這些細管子并沒有斷。當要分開斷蓮藕時，它就像彈簧那樣被拉長了，當然就變成了許多絲狀物質(zhì)。這就是所謂的藕斷絲連。

藕還具有藥用價值。煮熟的藕，顏色由白變紫，性能也又涼變溫。有養(yǎng)胃滋陰，健脾益氣的功效，是一種很好的是食補佳品。

原來，藕是那么神奇！

風作文 篇17

春風吹綠了江水，裁剪了柳枝，托起了紙鳶……大地萬物復蘇，青草在晨露中抖了抖身子顯得容光煥發(fā)，鳥雀在枝頭歡呼慶祝春日的到來。

在溫柔和煦的三月，我校舉行了讀書節(jié)活動。這使本就氤氳著墨香紙韻的校園越發(fā)的書聲瑯瑯。

清晨漫步在校園之中，幾聲鳥啼聲劃破了清晨的寂靜，學子們已經(jīng)陸陸續(xù)續(xù)進入校園，清朗的讀書聲與婉轉(zhuǎn)的鳥啼交相呼應，給無數(shù)學子帶來心靜神和的意境。

經(jīng)過小學部，透過明亮的玻璃，看見一張張稚嫩的臉龐，托著書卷。有的搖頭晃腦詠著：“鋤禾日當午，汗滴禾下土?！庇械拈]目遐想，輕念著：“落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色?！庇械娜粲衅涫碌狞c頭，朗聲讀著：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！?/p>

風徐徐吹過，夾雜著詩書意韻，我加快了腳步，趕向了那棟高挺的建筑。進入了教學樓之中，我環(huán)顧四周，周圍的同學們行色匆匆，仿佛在追趕時間的尾巴。進入了教室之中，周圍充滿了瑯瑯的書聲，但心卻是無比寧靜。

大家都沉溺在學海書鄉(xiāng)。有些人喜愛散文，手中拿著丁立梅的《暗香》，龍應臺的《目送》，史鐵生的《我與地壇》，余秋雨的《文化苦旅》……有些人喜歡小說，手中持著茅盾的《子夜》，巴金的《家》，魯迅的《吶喊》……

我坐了下來，手中捧著一本書也加入了他們，大家不約而同地保持了一種默契：有不解的輕輕用筆畫下，待課下再去釋疑;有生僻字的，熟練地拿起一本字典，輕輕翻動;有用筆在書上批注的，努力減輕筆下的沙沙聲………大家不約而同的保持著這樣的狀態(tài)：除了瑯瑯讀書聲外的絕對寂靜。我想打一個哈欠，卻最終沒打，哽在了喉嚨里，怎么也沒出來。

春天散發(fā)出淡淡的清香，纏在衣角，繞在書頁，久久不能散去，遇見文學是多么美好的時刻。也許正因為有“所謂伊人，在水一方”的遇見，才有了《蒹葭》;正因為有李白與汪倫的遇見，才有了《贈汪倫》;正因為有余秋雨與山水的遇見，才有了《文化苦旅》……

這次的活動中，我們在唐詩中穿行，在宋詞間陶醉，在元曲里聆聽，在明清小說中感悟，在現(xiàn)代文學中思考，在文學的海洋里徜徉。

風鈴讀后感(匯集10篇)

作文是表情達意的工具。其實偶爾寫寫作文也是對過去知識的梳理。寫好作文除了要多加閱讀以外還要多加練習。你認為寫作文應該從哪些要點入手？下面是小編為你精心整理的“風鈴讀后感(匯集10篇)”，希望你更多關注本網(wǎng)站更新。

風鈴讀后感 篇1

去年四月，媽媽給我買了一本名叫《紙風鈴，紫風鈴》的書。

至今，它已陪伴我有一年的時間了，可我還是很喜歡它。《紙風鈴，紫風鈴》是由一個個溫馨動人的小故事組成的。有一個女孩，十分膽小，也常為自己的膽小而懊惱，可是通過一次意外，女孩的膽子空前地變大了；有一個男孩，從小就愛撒謊，同學們也都不和他玩，有一次，這個男孩是真的真的說了真話，卻沒有人相信他，只有一個老師堅信不疑，就徹底改變了這個男孩；幾個女孩，在她們的生命即將怒放時，卻生了一場大病，可她們沒有屈服，更沒有一昧的悲觀，而是頑強的與病魔作斗爭，終于，他們爽朗的笑聲讓死神敬而遠之一個個動人的故事，就像一顆顆玻璃珠子，串在一起，便是一條閃閃的墜鏈。

這世界是充滿愛的，不是只有小熊才是溫暖的。世界也是充滿美的，而我們，也需要享受這種美，正如書中所說你需要什么？健康、知識、智慧、信心、勇氣還有，美，一切美好的感覺，美好的體驗，美好的故事，美好的夢想世界還是充滿善的，善讓天空都飄滿了氣球；善讓白鴿在天空畫出了弧線；善讓那一串串風鈴在風中搖曳、作響。

追，追，追，或是在黃昏下已漸漸模糊且遠去的背影，或是在那似乎是被水浸透的空中優(yōu)雅的藍蝴蝶。憶，憶，憶，若這一切都不是泡影，亦是真中的夢，夢中的真。渡，渡，渡，輕輕拭拂去了灰塵，晶瑩的雪月，依舊懸在那天邊。醉，醉，醉，舞女旋轉(zhuǎn)、跳躍，臉龐紅著，衣袖揮著誰不渴望溫暖，誰不渴望幸福，誰不渴望這世界充滿溫暖、充滿美好。

風鈴讀后感 篇2

今天我終于讀完了黃培佳阿姨的《遙遠的風鈴》了！可是不知道為什么，合上書頁，我的眼前總是浮現(xiàn)出那個善良、聰明、美麗、能干的小芽來！

《遙遠的風鈴》寫的是離我很遠的上個世紀七十年代的南方小鎮(zhèn)上，命運的機緣讓一批省級教師、電影導演以及教學骨干做了江心洲中學的各科老師，十四歲的初中生小芽的命運也在這一年改變了：在黃老師的鼓勵下，默默無聞、學習成績不好不差的小芽短時間鉆進尖子生的行列；在優(yōu)秀導演葉飄零的關懷下，她刻苦練習表演，成為文藝團的骨干；一次偶然的機會，她遇見下放知青賀天宇，從此，她明白了什么是愛

雖然這本書上很多地方，我看得很是不是太懂；雖然小芽的世界離我已經(jīng)很遠很遠了，但是，小芽的世界，卻是那么的吸引我，走進她的世界，我仿佛走進了一個童話世界，我陪著小芽一起，無拘無束的在田埂上奔跑、興奮地參加文藝宣傳隊、激動地進城、趕集一樣的趕考、探險一樣地觸摸成人的神秘世界。

這個暑假，因為有小芽的陪伴，我過的異常的開心！和小芽比起來，我真的很幸福！在她們那個我不了解的年代，小芽除了學習外，還有那么多其他的事情要做：幫爸爸打掃農(nóng)場、幫媽媽下田做農(nóng)活、幫農(nóng)場排演節(jié)目。但是，對于自己學習上的事，她一樣沒落下，她利用睡覺的時間，刻苦的學習，同樣取得了回報！

我喜歡小芽，我更喜歡黃培佳阿姨！是她創(chuàng)作出這樣的好作品，才讓我有機會認識小芽，希望有一天我能認識更多黃培佳阿姨筆下的人物，等我長大了，我也要做像黃培佳阿姨一樣的人，為小朋友帶來更多陪伴他們長大的朋友！

風鈴讀后感 篇3

每一個夢想都是一朵花，它伴著一種特殊的成長萌芽，是否會更綺麗地開放？

——題記

蘆葦托起了小小的江心洲，絮絮地飄舞在驚蟄天里。平凡的少女小芽悄悄地成長，也默默地編織著自己的夢想之花。

書本開頭，節(jié)奏明朗，我卻懷著些許悲情色彩讀它。江心洲真的是一個很小的地方，不管小芽她有多優(yōu)秀，怎會山雞變鳳凰？小芽，花紅，管心宏，賀天宇，幾個初諳世事的孩子，懷揣著青春的小小動蕩，上演著鮮為人知的小小悲喜。管心宏遞來的字條，賀天宇送來贖罪的小貓，代李小娟轉(zhuǎn)達的情書，對于一個14歲少女來說，都是那段懵懂時光的悸動。而在旁人眼里，有些幼稚的味道。

當瑣碎的事情都變得滋滋有味起來，那就是生活的可悲了?？蓱z的小芽就默默潛長于這個與世無爭的地方，不痛不癢地生活。我開始替她擔心起來。真難為了這個女孩兒，不是不想追求，只是不知道夢在何方。如果說黃規(guī)章激起了小芽為學習奮斗的夢想，那么溫衛(wèi)庭和葉飄零的到來，徹底讓她為了夢想奮勇地插上了一雙翅膀。

對于以后的小芽來說，那個富有夢想激情的青春，一定是轟轟烈烈的。葉飄零用一雙城里人最為纖細溫婉的手，幫助小芽塑造了優(yōu)雅的身形。不論在藝術照中，還是在舞臺上，小芽靜若處子，動如脫兔，那一張一張的年輕笑臉壘成了她夢想的雛形——做一個像葉飄零一樣的優(yōu)雅端莊，心靈手巧的女人。盡管她不知道那樣的女人有多苦，她還是會在多年后想起她神秘的臉孔，感謝她賦予她擁有最初夢想激情的年華。

而對于溫衛(wèi)庭，那個似乎是葉飄零丈夫的男人，永遠是小芽心目中裸露的最柔軟的一塊。他拉二胡，讀西方愛情詩，寫劇本。并將許多“禁書”給小芽看。他堅信她是個有靈氣的女子，并應該有一個非同尋常的夢想。為此，小芽跟他去了許多地方。去藝校報考，參觀自己的影展。我能感受到少女內(nèi)心的磅礴，當她看到那張自己在海灘前飛奔的照片時，我也被震撼了。背景就是江心洲，但卻因那個目光熾熱的少女變得栩栩如生。天地和沙粒都悸動了起來，烘托著那個似在追求夢想的少女。溫衛(wèi)庭等人將小芽帶進一種意念的世界，無關背景，無關事實，彼時的夢想就在此時，少女瞳孔深邃，仿佛夢想就在眼前，觸手可及。

最后的最后，小芽考去了上海，出了江心洲。不管她的人生最后是庸庸碌碌還是不同凡響，她青春的夢想也會一直盛開在心里，便也無憾此生。我閱讀完這本書，就像看見了一個少女完完整整的富有理想的青春。作者在最后很有深意地讓小芽乘船離開時看見了溫衛(wèi)庭生前一直沒看見卻很想看見的龍豬，這是不是暗示著另一種愿望，仿佛溫衛(wèi)庭生前沒完成的，小芽也可以轟轟烈烈地續(xù)寫。

那個年代，小芽以夢為馬，伴隨著成長的酸甜苦辣，透明了自己的生命，也讓自己的每一朵夢想都開了一次花。

風鈴讀后感 篇4

捧著書，我似乎見著了山坡上的野狼、一大片香蕉林、北京城區(qū)的狹窄的老胡同......那些情景在我腦海浮現(xiàn)著，亦像身臨其境般走進故事中......

假設各家屋內(nèi)的門檐上都置著一個風鈴鐺，那么，這風鈴鐺響起時，讓那些思念故鄉(xiāng)、思念親人的人會有什么樣的感觸呢?

我想，聽到第一聲響的應是那個剛在樹林里與伙伴一起挖草根的兒童。他輕輕地推門，聲音便產(chǎn)生了，而迎接他的是他的祖母。祖母笑罵著他，沒有怨意，只是想要告訴他：狼要來了。他也一直記著祖母的話：回頭是有危險的，千萬別回頭!

聽到第二聲響的屬于一位記者。少時，那顫音回蕩在門旁，充滿著對父親的崇拜與期待;青年時，父親告誡已有了事業(yè)的他：不做批評者，要做暖心人。當然，這話他已經(jīng)記了一生，直至現(xiàn)在。父親從不呻吟，有的是積極的人生態(tài)度。這時，風鈴鐺被小鐵球撞擊著，凝聚的是他們的歡笑與淚水。

最后一聲，頗為響亮，又如此悅耳動聽。新晉父親整日與兒女作斗爭，有了麻煩，更有了一個甜蜜的累贅。像蜜糖，也常常讓他暴躁的心情頓時降下溫來那般有趣，那般幸福。

那風鈴聲尤其動聽，像是讀著含有檀香的佛文，凈化人心。風鈴鐺自然是隨風輕輕地搖動著。微風拂過，那風里便撒下些甜味兒，你注意到它時，就有了躺在云朵里的輕柔感?？蛇@是萬萬不能碰的，因為這是時間的封地，只有憶起時才會感到那時的美好這便是牛漢祖母的呼喚、林清玄父親的囑咐，以及老舍子女的哭鬧。這也便是親情的獨特之處：在你想起會覺得那般縹緲而溫暖;你或許會哭，或許會笑，或許還會拿著照片對他人說：看，這就是我的家庭照，那種幸福之情溢于言表。

風鈴讀后感 篇5

十四歲的小牙懵懵懂懂，可她的世界卻充滿著神秘走進她的世界，猶如走進了一個童話般的世界。在那里，你將會和小芽一道，無拘無束地在田埂上瘋跑，興奮地參加文藝宣傳隊，激動地進城，趕集一樣地赴考，探險一樣地觸摸成人的神秘世界這就是這本書的引子。

〈遙遠的風鈴〉主要講述了小芽從十四歲到十九歲之間發(fā)生過的故事 。在短短的五年里小芽經(jīng)歷了許多事情，她和自己的好朋友花紅一起上學；和溫醫(yī)生，賀天宇一起聊天，一起說笑；和葉飄零一起排話?。挥H眼目睹商影影發(fā)瘋，自己的老師去世

我很喜歡這本書里面的一些片斷，因為它讓我悟出了一些道理，如：小芽是那種既有悟性，又有耐性的女孩子 ，她說到做到。用心研習了一個星期的數(shù)學課本之后，她果然再一次大膽提問，于是再一次地得到了黃規(guī)章的熱烈贊揚。有什么樣的孩子能夠抗拒得了這樣的勝利和輝煌啊！小芽知道自己已經(jīng)攀登上了一處危險的絕壁，她無法降落也不愿意降落，唯有咬緊牙關，奮力地向上，直到站上高高的頂峰。她開始對數(shù)學著迷，刨根究底，窮追猛打，把解出難題視作生活中最大的快樂。她潛睡著的智力和才華被充分地激發(fā)出來，活像童話中忽然睜開眼睛的睡美人，驚訝地發(fā)現(xiàn)窗戶外面百花盛開，蝶飛鳥鳴，竟是一個美麗無比的嶄新世界。這段話告訴我們，不管你成功與否，一定要發(fā)憤努力，如果你沒有成功，一定不能氣餒，要努力，爭取超越別人。如果你成功了，那你一定不能驕傲，不能成功了就不前進了，就在原地停留，那別人隨時隨地就會把你比下去，超越你。

本書作者黃蓓佳是現(xiàn)任中國作家協(xié)會全國委員會委員，江蘇省作家協(xié)會副主席，書記處書記。她的作品曾獲全國優(yōu)秀兒童 文學獎，宋慶齡兒童文學獎。有多部作品被翻譯為法文，德文，俄文，日文，韓文。

這本書讓我明白不管遇到什么事情，什么困難，什么挫折，都要勇敢地面對，不能退縮，不能逃避。我就經(jīng)歷過類似的一件事情：今年五一勞動節(jié)放假的時候，我們舞蹈學院有一次比賽，是和來自全國各地不同學校的人比賽。我因為之前落了好幾節(jié)課，所以我的動作不熟練，所以那次的比賽我沒有參加。下節(jié)課上課時，我看著同學們一個個上去領獎狀，我真的是后悔死了。于是，我下定決心，以后再見也不不來上課了，有比賽也一定要參加。

這本書給了我很多啟示，道理，讓我受益匪淺。

風鈴讀后感 篇6

今天，我徹底的讀完了《遙遠的風鈴》這部小說，故事終結時，我卻依然倍感意猶未盡，在閱讀這部小說的那幾天里，我可以毫不夸張的說，他讓我食不下咽寢不安席，書中的情節(jié)也頻來入夢，他的一點一滴都牽引著我的靈魂。如今，當我真正和她說再見的時候，卻發(fā)現(xiàn)他早已給我留下了深刻的印象，特別是書中的一些大道理，更是讓我難以忘卻，他就像我的老師，短短幾天就教給了我許多人生道路中的哲理。

這是作家黃蓓佳新近創(chuàng)作的一部優(yōu)秀的成長小說。上個世紀七十年代，命運的機緣讓一批省城教授、電影導演以及縣中教學骨干，兼做了江心洲的各科老師。他們凄切而壯美的生命之花，開發(fā)在這片浩蕩而貧瘠的土地上，激蕩著少女小芽的朦朧歲月。他睜著一雙澄明純凈的眼睛，目睹著身邊的世事滄桑、人性沉浮，朦朧地明白，又朦朧地驚訝。她就這樣一天一天地發(fā)育、成長、清醒，最終達到了一個生命的高度。

同小芽一樣，在我們的少年時期，有許許多多的事情都是似懂非懂。身邊的一切，都會引起我們-----一個少年的好奇心。但當我們真正弄懂了這件事的時候，或許他并非美好，而是讓我們有失望、遺憾，甚至是痛苦的感觸。

記得我從小就喜歡各種各樣的小動物，但是我還小，心里根本承受不了太大的打擊，媽媽怕把小動物養(yǎng)死了，我會受不了。因此，每當我想養(yǎng)小動物時，媽媽總是一口回絕，媽媽因為怕傷到我自尊心，也不肯告訴我原因，我也就不再說什么了，但看到同學們都養(yǎng)了小動物，兩個月后，我再次提出了同樣的請求。媽媽想了一會兒，終于答應給我買一只小白兔。我高興極了，自打小白兔買回來，我每天都會去看她，和他一起玩耍，還喂給它新鮮的蔬菜。幾個月過去了，小白兔在我們家幸?？鞓返厣钪？墒牵幸惶?，我在校園的一個角落里發(fā)現(xiàn)了一棵顏色鮮艷的野蘑菇，想到小白兔平時也愛吃蘑菇，我毫不猶豫地把這棵蘑菇帶回了家。小白兔特別開心，不一會兒就吃光了，但不想，這棵看似渺小的野蘑菇卻奪走了我心愛的小白兔的生命，原來，這是一棵有毒的蘑菇。我傷心極了，把自己關在屋子里，不吃不喝，十分思念我的小白兔。我想，是我害死了它，它一定不會原諒我。我既痛苦又自責?，F(xiàn)在才知道，原來經(jīng)歷一次悲歡離合的過程是這么讓人心痛啊！我第一次感受到了人生中的聚散折磨，與得失痛苦，第一次在似懂非懂的少年時代中所困惑的心酸。直到現(xiàn)在，我對于有些事情的認識和理解仍然是似懂非懂。

上個世紀七十年代的農(nóng)村女孩小芽，是幸運的，也是幸福的。這個世紀的城市和農(nóng)村的孩子、錦衣玉食中長大的孩子、家長和老師生生叮囑中長大的孩子，讀一讀這部小說，書中主人公小芽的故事會讓我們知道：從前的花朵如何開放；從前的莊家如何成熟；從前的風鈴如何搖響……

風鈴讀后感 篇7

一切都從那個名叫紙月的女孩說起，她的出現(xiàn)，讓要強的桑桑改變了一切的壞習慣。

平日里愛臟的桑桑，現(xiàn)在干凈起來了——吃胡蘿卜都不洗，更不肯洗手的桑桑，現(xiàn)在變得勤快多了，胡蘿卜洗了，手也洗了，成一個講究衛(wèi)生的好孩子了。

桑桑，一個活潑，頑皮，懂事，要強，淳樸又富于幻想不諳世事的男孩，為了紙月，拼命與劉一水一伙交戰(zhàn)，即使受傷也不在乎。這讓我感受到桑桑極有正義感，又打抱不平，還有著頑強的毅力。

這讓我想起我們班的男生來。

他們時不時的拿一只用完了的水筆，把筆尖去了，使之成為一根管子。然后把一片紙放在嘴里咬，咬啊咬啊，很長一陣子后，連著那根管子，往別人身上噗的一吹。結果，那個在嘴里反復咀嚼的紙片就軟成一灘泥，從管子里噴射而出，飛落在對方身上。如果不幸的是，對方與之面對面，那軟泥般的紙片就會噴射在臉上。

想來想去，還是覺得桑?？蓯?。他雖然淘氣，頑劣，但沒做過傷害到他人的事。而我們班的男生，實在是令人生氣，如此頑劣和惡心的事情，都會做得出來，造成他們不同的，是什么呢？

說完了桑桑，再說紙月。

紙月呢？一個聰明乖巧的女孩，恬靜文弱，懂詩詞，寫一手好字，是一個極為優(yōu)秀的女孩子。因為這個，桑桑的校長爸爸和媽媽都特別喜歡紙月，尤其是桑桑的妹妹柳柳，最喜歡和紙月玩，纏著紙月為她講故事，還要紙月住在她家里。

紙月能寫一手好字，學校的老師蔣一輪極為欣賞，時常把紙月寫的字拿給桑喬校長看，兩人都表示稱贊。

紙月離家遠，總來遲到。每一次遲到，蔣一輪老師都要等著她，耐心地對待，沒有讓紙月為遲到的事與同學鬧任何的不愉快。

我們班的女生，有些脾氣很暴躁。如果你不小心踩到了她掉落在地上的筆，她一看到就立馬火冒三丈的，又吼叫又吵鬧的，不單單是要賠償那只筆，還發(fā)出了嚴厲的警告，下次再踩到就要屁股開花。

呵呵，又想到我自己了，我就是這種暴躁型的人。

和紙月一比呢？紙月是天上的小仙女，不僅漂亮文靜，而且優(yōu)雅嫻淑，每個人都喜歡的對象；我們呢？就像地上的跳蚤，天天蹦來蹦去，上躥下跳的，沒個正形樣，每個人見了都厭倦且頭疼不已。

蔣一輪是學校老師，桑桑最崇拜的人，擅長文藝，對待班級認真負責對待學生耐心有加，是同學們極為喜歡的好老師。蔣一輪有一嘴好笛子，與村里的美女白雀產(chǎn)生了浪漫的愛情。

想想我們學校的老師，動不動對我們大喊大叫，很少的溫柔面孔出現(xiàn)，更別說文藝了，連句唱歌都不會，別說吹笛子了。

如果蔣一輪老師還有桑桑紙月他們，這美好的一切來到我們學校，我們肯定喜出望外，以為是天上掉餡餅了呢！

風鈴讀后感 篇8

青春的花兒，成長在心扉；花季的友誼，牽動著你我；花兒的夢想，帶我們奔向遠方。

——題記

喜歡在一個陽光的午后，沏上一杯濃茶，從書架上抽出《青春風鈴》，沐浴在陽光里，輕輕翻開書頁——

花開有聲

青春，對么美好的字眼，當中含著多少活力和魅力?！扒啻旱幕ǘ渲哺谏凶罘饰值耐寥乐写_實很鮮艷奪目；青春的閃爍給人生這塊藝術領域無限的感動與魅力?！背踝x這段導語時，并沒有太多感觸，再細細品讀時，就如一顆石子投入心湖，泛起層層漣漪。是啊，青春帶給了我們許多美好的意外，帶給了我們許多意想不到的驚喜。青春之花在我們心中綻放，不知不覺中慢慢長大，這本身就是一件美麗又快樂的事，但美麗快樂的同時，花朵也會時間的流逝而凋謝。所以在花朵美麗的同時，需要我們倍加的珍惜，珍惜花開的每一瞬間，不錯過花開的每一次感動。

青春之花意味著生氣勃發(fā)，意味著進取，蘊含著無限可能的未知數(shù)。

花季之誼

主人公柳倩和雨柔本是一對好友，兩人每天也一起上學，一起在夕陽中拉長影子，但因為學業(yè)上激烈的競爭，兩人之間的互相猜疑，虛榮心的驅(qū)使，建立起的友誼轟然瓦解，兩人分道揚鑣……看到這里，我想，友情真的這么經(jīng)不起考驗嗎？我們這個階段的友情都是虛幻的嗎？不是的，對于友情，或許我們還不能真正的理解，但我們也懂得友情的可貴，我們也同樣明白友情需要用心的經(jīng)營友情需要彼此的信任，需要彼此互相的理解與包容。我們的友情很簡單，當我跌倒時，伸出的一只手；當我失落時，一句安慰的話；當我成功時，一個燦爛笑臉?？吹轿恼碌慕Y局，柳倩和雨柔和好了，他們手挽著手，用體溫告訴彼此的心意，一切解釋似乎都顯得那么多余?？吹剿麄兊暮秃?，我的嘴角也會浮上一抹笑容。

朋友間的小恩怨、小秘密、小較量，就像陽光下的落葉，發(fā)著光，發(fā)出會心的微笑，終會成為特別的紀念。

風吹花動

夢想，無論誰都少不了它?！赌菗u曳在風中的金盞菊》中，雖是殘疾，卻不認輸并勇敢追夢的小云讓我明白，其實夢想的切入口很小，只要堅持自己的信念，有信心，有耐心，腳踏實地的朝著夢想去攀爬，一步一個腳印，踏上夢想的漫漫征途，總有一天能夠登上成功的峰頂。夢想從來不會選擇人，它是上天賦予每個人來構建未來藍圖的神奇畫筆。而每一個夢想都需要一個助力，就像帆船航需要風才能揚帆起航，我們的助力就是學習，在學習中獲得真知，在學習中打好基礎，在學習中積累經(jīng)驗，讓夢想揚帆起航，靠近成功的彼岸。

夢想只要能持久，就能成為現(xiàn)實。夢想無論怎樣模糊，總潛伏在我們心底，像種子在地底下一樣，一定要萌芽滋長，伸出地面來，尋找陽光。

“青春是僅屬于你的一次花季，在你幸福的時候，要倍加珍惜；苦難的時候，要倍加堅韌。細心地采擷每一種花的標本，你才能留住那永恒生命的芬芳?！?/p>

——后記

風鈴讀后感 篇9

在這個炎熱的暑假中，我讀完了一本青少年成長小說《遙遠的風鈴》。

這本書的作者是黃蓓佳，她的許多作品被翻譯成法語、德文、俄文、韓文出版。她還很喜歡去旅游，她去過許多地方，例如：澳大利亞、北美、加拿大等等。我認為喜歡旅游的人，一般都很樂觀、自信。

所以她的作品也是如此！

上個世紀70年代，命運的機緣讓一批省城教授、縣中教學骨干以及上海電影導演下放做了江心洲中學的各科老師。他們凄切而壯美的生命之花，開放在這片浩蕩而貧瘠的土地上，蕩激著少女小芽的懵懂歲月。她睜著一雙純凈的眼睛，目睹身邊的世事滄桑、人性沉浮，朦朧地明白，又朦朧地驚訝。她就這樣一天一天地發(fā)育、成長、清醒，最終達到了一個生命的高度。

對于以后的小芽來說，那個富有激情夢想的青春，一定是轟轟烈烈的。葉飄零用城里人最為纖細溫婉的雙手，幫助小芽塑造了最為優(yōu)雅的身形。盡管她不知道那樣的女人有多么的痛苦，她還是會在多年后想起她神秘的臉孔，感謝她賦予她擁有最初夢想激情的年華。最后的最后，小芽考去了上海，走出了江心洲。不管她的人生最后是庸庸碌碌還是不同凡響，她青春的夢想也會一直盛開在心里，便也無憾此生。我閱讀完這本書，就像看見了一個少女完完整整的富有理想的青春。作者在最后很有深意地讓小芽乘船離開時看見了溫衛(wèi)庭生前一直沒看見卻很想看見的龍豬，這是不是暗示著另一種愿望，仿佛溫衛(wèi)庭生前沒完成的，小芽也可以轟轟烈烈地續(xù)寫。

小芽的故事讓我們知道：從前的花朵如何開放，從前的莊稼如何成熟，從前的風鈴如何要響這無疑又是一部成長巨作。

成長是每個人的事，用心成長，用心走過生活的每一步。在這個過程中，遙遠的風鈴聲清脆的響起，它也在與你一起變化著，成長著

風鈴讀后感 篇10

前不久，我買了一本彭學軍的短篇小說集《紙風鈴紫風鈴》。讀完后，留給我印象最深的還是這本小說的主題篇---紙風鈴紫風鈴

這篇短小說主要寫的是：我陪母親住院時，接觸并認識了兩位病人魏紋和莉莉。她們被病魔折磨的很痛苦，但是她們非常堅強、樂觀，不向病魔低頭，勇敢面對現(xiàn)實。在魏紋教我和莉莉折風鈴的過程中，莉莉?qū)W得很快，而我卻折出一只癩蛤蟆。她們說我是天才，在倆人嘻嘻哈哈的嘲笑中，透露出一份健康少女的動人與燦爛。最后，作者通過紫風鈴那動聽的聲音，反映了作者對兩位少女的祝福與祈禱。祝愿她們的生命如同風鈴般美麗而永久。從而折射出作者那份仁愛之心。

現(xiàn)在的我們都是小公主、小皇帝，嬌生慣養(yǎng)。遇到一點困難、挫折就受不了了。我讀了這篇小說后，覺得魏紋和莉莉身上有很多值得我們學習的。比如她們的堅強、樂觀

從這篇短小說中，我明白了這樣一個道理：人的生命是非?？少F的，在任何時候我們都要珍惜生命，生命是我們做任何事的前提，有了健康的身體才有本錢去尋求幸福，實現(xiàn)自己美好的理想。我們小學生是祖國的未來和希望，我們要用現(xiàn)在健康的身體，堅強的意志，樂觀的心態(tài)，來戰(zhàn)勝生活中的種種困難、挫折好好學習，長大成為國家的棟梁，為祖國貢獻自己的力量。學魏紋和莉莉，你一定能和她們一樣堅強和樂觀！

全椒縣實驗小學五年級

遙遠的風鈴讀后感(范文8篇)

以下是由幼兒教師教育網(wǎng)小編為你整理的《遙遠的風鈴讀后感》。書中蘊含著許多人類的智慧及思想，在再仔細閱讀作者寫的作品中，他的一些話語引人深思。?梳理思考，寫就讀后感。歡迎閱讀，希望對你有幫助！

遙遠的風鈴讀后感 篇1

今天我終于讀完了黃培佳阿姨的《遙遠的風鈴》了！可是不知道為什么，合上書頁，我的眼前總是浮現(xiàn)出那個善良、聰明、美麗、能干的小芽來！

《遙遠的風鈴》寫的是離我很遠的上個世紀七十年代的南方小鎮(zhèn)上，命運的機緣讓一批省級教師、電影導演以及教學骨干做了江心洲中學的各科老師，十四歲的初中生小芽的命運也在這一年改變了：在黃老師的鼓勵下，默默無聞、學習成績不好不差的小芽短時間鉆進尖子生的行列；在優(yōu)秀導演葉飄零的關懷下，她刻苦練習表演，成為文藝團的骨干；一次偶然的機會，她遇見下放知青賀天宇，從此，她明白了什么是愛

雖然這本書上很多地方，我看得很是不是太懂；雖然小芽的世界離我已經(jīng)很遠很遠了，但是，小芽的世界，卻是那么的吸引我，走進她的世界，我仿佛走進了一個童話世界，我陪著小芽一起，無拘無束的在田埂上奔跑、興奮地參加文藝宣傳隊、激動地進城、趕集一樣的趕考、探險一樣地觸摸成人的神秘世界。

這個暑假，因為有小芽的陪伴，我過的異常的開心！和小芽比起來，我真的很幸福！在她們那個我不了解的年代，小芽除了學習外，還有那么多其他的事情要做：幫爸爸打掃農(nóng)場、幫媽媽下田做農(nóng)活、幫農(nóng)場排演節(jié)目。但是，對于自己學習上的事，她一樣沒落下，她利用睡覺的時間，刻苦的學習，同樣取得了回報！

我喜歡小芽，我更喜歡黃培佳阿姨！是她創(chuàng)作出這樣的好作品，才讓我有機會認識小芽，希望有一天我能認識更多黃培佳阿姨筆下的人物，等我長大了，我也要做像黃培佳阿姨一樣的人，為小朋友帶來更多陪伴他們長大的朋友！

遙遠的風鈴讀后感 篇2

前些日子，我讀完了一本書——《遙遠的風鈴》，這本書令我深有感觸，回味無窮。

這本書描寫了上個世紀70年代，農(nóng)村小女孩林小牙的人生成長過程。故事開始時，主人公小芽14歲，初中生；故事結束時，她已經(jīng)19歲了。短短四五年中，小芽的身體和靈魂一直在緩慢地裂變著，然后跳躍、起跑。她睜著一雙澄明純凈的眼睛，目睹身邊的世事滄桑、人性沉浮，朦朧地明白，又朦朧地驚訝。一天一天地發(fā)育，成長，清醒，最終達到一個生命的高度。特別是小芽在學習方面的成長過程是令人羨慕又使人佩服的。

14歲的小芽本來只是一個很普通的小女孩，學習成績也很一般。由于一次偶然的機會，她聽到了老師在鄰班的講課，然后大膽地提問，從而得到了黃規(guī)章老師的熱烈贊揚。但是她以后并沒有繼續(xù)投機取，而是化表揚為動力，用心研習課本，再一次提出了一個有質(zhì)量，有水平的問題，獲得了老師的高度欣賞。高中階段，由于小芽基礎不好，受到了歐老師的挖苦與諷刺，面對羞辱小芽沒有自暴自棄，而是把諷刺變?yōu)閯恿?，“笨”鳥先飛，利用別人中午休息的時間發(fā)憤用功、多做練習，不懂就問。最終使她的學習成績得到了突飛猛進的提升。變成了一個班里同學敬佩，老師欣賞的尖子生！

《學?！芬还?jié)里有這樣一段話“很多事情其實與聰明不聰明無關，人的一生有一種定數(shù)，他的出生、經(jīng)歷、性格、氣質(zhì)、耐力和悟性等等綜合在一起，決定了他一生能成多大氣候?！蔽矣X得小芽正是深刻明白了這句話，才能在平凡中脫穎而出，成了大器。結合現(xiàn)實想象，這又何嘗不值得我們思考呢？如果我們每個人都能學到小芽的“把握機會，爭取機會”以及“笨鳥先飛”的這兩種精神，還有誰不能成為尖子生呢？

讀一讀這本《遙遠的風鈴》吧，它會讓我們在經(jīng)歷成長的同時，知道從前的花兒如何開放，從前的莊稼如何成熟；從前的夢想如何放飛，從前的風鈴如何搖響……

遙遠的風鈴讀后感 篇3

十四歲的小牙懵懵懂懂，可她的世界卻充滿著神秘走進她的世界，猶如走進了一個童話般的世界。在那里，你將會和小芽一道，無拘無束地在田埂上瘋跑，興奮地參加文藝宣傳隊，激動地進城，趕集一樣地赴考，探險一樣地觸摸成人的神秘世界這就是這本書的引子。

〈遙遠的風鈴〉主要講述了小芽從十四歲到十九歲之間發(fā)生過的故事 。在短短的五年里小芽經(jīng)歷了許多事情，她和自己的好朋友花紅一起上學；和溫醫(yī)生，賀天宇一起聊天，一起說笑；和葉飄零一起排話??；親眼目睹商影影發(fā)瘋，自己的老師去世

我很喜歡這本書里面的一些片斷，因為它讓我悟出了一些道理，如：小芽是那種既有悟性，又有耐性的女孩子 ，她說到做到。用心研習了一個星期的數(shù)學課本之后，她果然再一次大膽提問，于是再一次地得到了黃規(guī)章的熱烈贊揚。有什么樣的孩子能夠抗拒得了這樣的勝利和輝煌??！小芽知道自己已經(jīng)攀登上了一處危險的絕壁，她無法降落也不愿意降落，唯有咬緊牙關，奮力地向上，直到站上高高的頂峰。她開始對數(shù)學著迷，刨根究底，窮追猛打，把解出難題視作生活中最大的快樂。她潛睡著的智力和才華被充分地激發(fā)出來，活像童話中忽然睜開眼睛的睡美人，驚訝地發(fā)現(xiàn)窗戶外面百花盛開，蝶飛鳥鳴，竟是一個美麗無比的嶄新世界。這段話告訴我們，不管你成功與否，一定要發(fā)憤努力，如果你沒有成功，一定不能氣餒，要努力，爭取超越別人。如果你成功了，那你一定不能驕傲，不能成功了就不前進了，就在原地停留，那別人隨時隨地就會把你比下去，超越你。

本書作者黃蓓佳是現(xiàn)任中國作家協(xié)會全國委員會委員，江蘇省作家協(xié)會副主席，書記處書記。她的作品曾獲全國優(yōu)秀兒童 文學獎，宋慶齡兒童文學獎。有多部作品被翻譯為法文，德文，俄文，日文，韓文。

這本書讓我明白不管遇到什么事情，什么困難，什么挫折，都要勇敢地面對，不能退縮，不能逃避。我就經(jīng)歷過類似的一件事情：今年五一勞動節(jié)放假的時候，我們舞蹈學院有一次比賽，是和來自全國各地不同學校的人比賽。我因為之前落了好幾節(jié)課，所以我的動作不熟練，所以那次的比賽我沒有參加。下節(jié)課上課時，我看著同學們一個個上去領獎狀，我真的是后悔死了。于是，我下定決心，以后再見也不不來上課了，有比賽也一定要參加。

這本書給了我很多啟示，道理，讓我受益匪淺。

遙遠的風鈴讀后感 篇4

在這個炎熱的暑假中，我讀完了一本青少年成長小說《遙遠的風鈴》。

這本書的作者是黃蓓佳，她的許多作品被翻譯成法語、德文、俄文、韓文出版。她還很喜歡去旅游，她去過許多地方，例如：澳大利亞、北美、加拿大等等。我認為喜歡旅游的人，一般都很樂觀、自信。

所以她的作品也是如此！

上個世紀70年代，命運的機緣讓一批省城教授、縣中教學骨干以及上海電影導演下放做了江心洲中學的各科老師。他們凄切而壯美的生命之花，開放在這片浩蕩而貧瘠的土地上，蕩激著少女小芽的懵懂歲月。她睜著一雙純凈的眼睛，目睹身邊的世事滄桑、人性沉浮，朦朧地明白，又朦朧地驚訝。她就這樣一天一天地發(fā)育、成長、清醒，最終達到了一個生命的高度。

對于以后的小芽來說，那個富有激情夢想的青春，一定是轟轟烈烈的。葉飄零用城里人最為纖細溫婉的雙手，幫助小芽塑造了最為優(yōu)雅的身形。盡管她不知道那樣的女人有多么的痛苦，她還是會在多年后想起她神秘的臉孔，感謝她賦予她擁有最初夢想激情的年華。最后的最后，小芽考去了上海，走出了江心洲。不管她的人生最后是庸庸碌碌還是不同凡響，她青春的夢想也會一直盛開在心里，便也無憾此生。我閱讀完這本書，就像看見了一個少女完完整整的富有理想的青春。作者在最后很有深意地讓小芽乘船離開時看見了溫衛(wèi)庭生前一直沒看見卻很想看見的龍豬，這是不是暗示著另一種愿望，仿佛溫衛(wèi)庭生前沒完成的，小芽也可以轟轟烈烈地續(xù)寫。

小芽的故事讓我們知道：從前的花朵如何開放，從前的莊稼如何成熟，從前的風鈴如何要響這無疑又是一部成長巨作。

成長是每個人的事，用心成長，用心走過生活的每一步。在這個過程中，遙遠的風鈴聲清脆的響起，它也在與你一起變化著，成長著

遙遠的風鈴讀后感 篇5

《遙遠的風鈴》讀后感500字：

早晨，雨如萬條銀絲從天上飄下來，屋檐落下一排排水滴，像美麗的珠簾。各種花草的葉子上都凝結著一顆顆晶瑩的水珠。

此時我正坐在舒適的家中，看黃蓓佳奶奶寫的《遙遠的風鈴》。這本書使我受益匪淺，現(xiàn)在我給大家分享一下吧！

有一個名叫林小芽的女孩，她是初中生。她成績非常好，一向都是班級的前幾名，老師都特別喜歡她。在她們的學校里經(jīng)常發(fā)生一些怪事，比如老師自殺了、爭吵、打架……因為這些事，醫(yī)生忙都忙不過來。

小芽覺得應該去幫幫忙，她來到一位她認識的醫(yī)生家里幫助他。該醫(yī)生姓溫，大家都叫他溫先生。小芽因為和他接觸久了，所以他們結下了深厚的友誼。可惜過了幾年，溫醫(yī)生因病去世了。唉，可見病菌多么強大??！

另外小芽也很懂事兒，有一次她看見媽媽很傷心，就給媽媽倒茶喝，而且她也把家務活干了?？尚⊙扛咧挟厴I(yè)時，她要去上海了。她戀戀不舍的與家人、同學、老師等告別，不久船就起航了。

你看生病多可怕呀，如果嚴重可能會造成生命危險。所以我們要多多注意身體，多多出去活動，多喝水，不挑食，這樣對身體有幫助。

同時，我給大家分享一首關于食品衛(wèi)生安全的歌謠：一日餐搭配勻，餐具盒要勤洗，吃飯前洗凈手，小攤前別光顧，三無頻莫使用，冷飲料要節(jié)制，白開水益健康，運動后稍休息。

小芽善良、懂事，幫助了很多人，這值得我們?nèi)W習。我想到了當妹妹在玩中遇到困難時，我都會伸出救援之手去幫助妹妹；當妹妹在學習中遇到困難時，我就會耐心的給她講解；當妹妹在閱讀中遇到困難時，我就會給她解說，使她理解……

這本書讓我受益匪淺，我喜歡這本書！

遙遠的風鈴讀后感 篇6

清脆的風鈴聲又起，和著微風拂過我的面頰，拂過我的心、、、、、、

我似乎成了書中一個隱形的化身，跟隨著主人公小芽的步伐，看千山萬水，峻嶺群山。聆聽風鈴的聲響，看從前的莊稼如何生長，從前的花兒如何開放，從前的人心如何沉浮，從前的世事如何滄桑；我似乎又是天上一朵飄著的云，俯瞰小芽在心愛的貓被千刀萬剮時是如何傷心，甚至吐了出來；看小芽在被脾氣古怪的老師忽視時不堪，之后卻在選三好生的時候得到了老師一票的歡喜交加；看小芽幫花紅抓兔子時的害怕和好奇；看小芽在幫賀天宇寫情書時的迷茫和無助。這一切，小芽懵懂的明白，懵懂的驚訝，一天天過去，江心洲中學里的喜悲憂樂將她洗刷成了一個懂得人心和世間萬物的成熟孩子。

我愛這本書,不僅是因為它字里行間流淌著的濃濃親情，以及小芽成長過程中經(jīng)歷的各種事情，而是這本書對我們敘述的人性。它能夠幫助我們盡快的成長，成長到生命一定的高度，明白更多的事，對人有更多的想法，懂得拒絕，懂得感恩，懂得幫助，懂得不冷漠，懂得對不同的人要用不同的方法對待。小芽懵懂的成長正似我們，懵懂無知卻又自以為什么都明白的成長。這樣的成長往往會讓我們失掉一些良機，可這本書，遙遠的風鈴，讓我們更多的意識到有些事情并不是我們自己想的那樣。把我們拉回正途，重新開啟人生新的起航！

遠處，風鈴聲又悠揚地蕩起，和著微風，拂過我的面頰……

遙遠的風鈴讀后感 篇7

每一個夢想都是一朵花，它伴著一種特殊的成長萌芽，是否會更綺麗地開放？

——題記

蘆葦托起了小小的江心洲，絮絮地飄舞在驚蟄天里。平凡的少女小芽悄悄地成長，也默默地編織著自己的夢想之花。

書本開頭，節(jié)奏明朗，我卻懷著些許悲情色彩讀它。江心洲真的是一個很小的地方，不管小芽她有多優(yōu)秀，怎會山雞變鳳凰？小芽，花紅，管心宏，賀天宇，幾個初諳世事的孩子，懷揣著青春的小小動蕩，上演著鮮為人知的小小悲喜。管心宏遞來的字條，賀天宇送來贖罪的小貓，代李小娟轉(zhuǎn)達的情書，對于一個14歲少女來說，都是那段懵懂時光的悸動。而在旁人眼里，有些幼稚的味道。

當瑣碎的事情都變得滋滋有味起來，那就是生活的可悲了?？蓱z的小芽就默默潛長于這個與世無爭的地方，不痛不癢地生活。我開始替她擔心起來。真難為了這個女孩兒，不是不想追求，只是不知道夢在何方。如果說黃規(guī)章激起了小芽為學習奮斗的夢想，那么溫衛(wèi)庭和葉飄零的到來，徹底讓她為了夢想奮勇地插上了一雙翅膀。

對于以后的小芽來說，那個富有夢想激情的青春，一定是轟轟烈烈的。葉飄零用一雙城里人最為纖細溫婉的手，幫助小芽塑造了優(yōu)雅的身形。不論在藝術照中，還是在舞臺上，小芽靜若處子，動如脫兔，那一張一張的年輕笑臉壘成了她夢想的雛形——做一個像葉飄零一樣的優(yōu)雅端莊，心靈手巧的女人。盡管她不知道那樣的女人有多苦，她還是會在多年后想起她神秘的臉孔，感謝她賦予她擁有最初夢想激情的年華。

而對于溫衛(wèi)庭，那個似乎是葉飄零丈夫的男人，永遠是小芽心目中裸露的最柔軟的一塊。他拉二胡，讀西方愛情詩，寫劇本。并將許多“禁書”給小芽看。他堅信她是個有靈氣的女子，并應該有一個非同尋常的夢想。為此，小芽跟他去了許多地方。去藝校報考，參觀自己的影展。我能感受到少女內(nèi)心的磅礴，當她看到那張自己在海灘前飛奔的照片時，我也被震撼了。背景就是江心洲，但卻因那個目光熾熱的少女變得栩栩如生。天地和沙粒都悸動了起來，烘托著那個似在追求夢想的少女。溫衛(wèi)庭等人將小芽帶進一種意念的世界，無關背景，無關事實，彼時的夢想就在此時，少女瞳孔深邃，仿佛夢想就在眼前，觸手可及。

最后的最后，小芽考去了上海，出了江心洲。不管她的人生最后是庸庸碌碌還是不同凡響，她青春的夢想也會一直盛開在心里，便也無憾此生。我閱讀完這本書，就像看見了一個少女完完整整的富有理想的青春。作者在最后很有深意地讓小芽乘船離開時看見了溫衛(wèi)庭生前一直沒看見卻很想看見的龍豬，這是不是暗示著另一種愿望，仿佛溫衛(wèi)庭生前沒完成的，小芽也可以轟轟烈烈地續(xù)寫。

那個年代，小芽以夢為馬，伴隨著成長的酸甜苦辣，透明了自己的生命，也讓自己的每一朵夢想都開了一次花。

遙遠的風鈴讀后感 篇8

書是人類進步的階梯，可以說讀一本好書，能使你受益終生，但讀一本壞書，就會使你誤入歧途，因而，讀一本好書很重要。今天，我就要為大家推薦一本好書《遙遠的風鈴》。

這本書的作者是黃培佳，是很優(yōu)秀的兒童文學作家?！哆b遠的風鈴》是她所寫的傾情小說系列中的一本，它也是一部優(yōu)秀的成長小說，講述的是上個世紀70年代的農(nóng)村女孩子小芽，她在不復雜的年齡段，卻經(jīng)歷過了死亡、愛情、忠貞、背叛、仇殺、溫暖、友誼、糾纏等人世間的復雜情愫。她睜著一雙澄明純凈的眼睛，目睹身邊的世事滄桑、人性沉浮，朦朧地明白，又朦朧地驚訝。她在這種時而明白時而驚訝的、肯定和否定交織作文的矛盾歲月里，一天一天地發(fā)育，成長，清醒，最終達到一個生命的高度。

她完成了她對自己的期望，也完成了身邊很多善良的人們對她的期望。上個世紀的小芽是幸運的，她也是幸福的。

在這個世紀城市和農(nóng)村里的孩子，錦衣玉食中長大的孩子，家長和老師聲聲叮囑中長大的孩子，不會再有70年代人的迷茫和追求，更不會有那個時代的思想的豐富性。但是，讀一讀這本《遙遠的風鈴》，知道從前的花朵是如何的開放，從前的莊稼是如何的成熟，從前的風鈴是如何的搖響。

經(jīng)過讀這本書讓我了解了以前的生活是如此的艱辛，我們一定要努力地讀書，從而去改變過去艱苦生活。

這本書令我終生難忘！