大學(xué)讀后感

大學(xué)讀后感范本九篇。

根據(jù)您的要求，編輯為您收集了一些高質(zhì)量的新聞信息“大學(xué)讀后感”。閱讀書(shū)籍可以增強(qiáng)我們的文化底蘊(yùn)，在我們反思作者作品的過(guò)程中，我們可以獲得一些心得體會(huì)。讀后感有助于我們更好地理解不同文化和思想的含義。好東西要和大家分享，別忘了把它分享給你的朋友哦！

大學(xué)讀后感 篇1

進(jìn)入大學(xué)這個(gè)小圈子，身邊一直有各種不同的聲音告訴我要怎么過(guò)，看完這本書(shū)后，算是對(duì)自己有了一點(diǎn)思考了。有所選擇，有目的性的讀，不要盲目跟從，知道自己是要什么事最重要的。不可一業(yè)不專，不可只專一業(yè)。千招會(huì)，不如一招熟。書(shū)中辨證地看待了專與博的關(guān)系，書(shū)中列舉了許多應(yīng)聘者對(duì)什么都通，但知之甚淺，最重要的是沒(méi)有一技之長(zhǎng)，用人單位無(wú)法把他安排到一個(gè)適合他的職位最后無(wú)奈辭退他的事例，很有說(shuō)服力。畢竟，許多人是靠著“一招鮮”過(guò)日子的，如果連本專業(yè)都沒(méi)有讀透，那又怎能稱之為“專業(yè)”呢？其實(shí)我以前也犯過(guò)這樣的毛病，什么都插一手，像吉他、畫(huà)畫(huà)、攝影……雖然也得過(guò)一些獎(jiǎng)，看似紅紅火火，冠冕堂皇稱之為多才多藝，實(shí)則浪費(fèi)了不少時(shí)間，分散了精力。話又說(shuō)回來(lái)，博對(duì)專起著補(bǔ)充的作用，有時(shí)還有意想不到的用處。作者提出了新穎的觀點(diǎn)，仿照賣(mài)產(chǎn)品時(shí)的買(mǎi)一送一，把自己的其他方面的才能也附帶送出去。誰(shuí)知道擅長(zhǎng)打乒乓球的你是否會(huì)遇到一個(gè)“志同道合”的老板呢？誰(shuí)知道喜歡歐洲古典文學(xué)的你是否會(huì)遇到一個(gè)有著同樣愛(ài)好的上司呢？

大學(xué)究竟讀什么。我個(gè)人認(rèn)為，主要讀以下三點(diǎn)：

第一：學(xué)會(huì)思考。想法決定活法，思路決定出路，格局決定結(jié)局。大學(xué)是一個(gè)人的人生觀、世界觀、價(jià)值觀塑造的關(guān)鍵時(shí)期，也是一個(gè)人知識(shí)體系構(gòu)建的黃金期，這個(gè)時(shí)候的積累影響著一個(gè)人未來(lái)的發(fā)展。通過(guò)思考，明確自己的人生目標(biāo)及大學(xué)目標(biāo)，制定詳細(xì)的計(jì)劃，然后不斷去實(shí)施。

第二：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。學(xué)歷不能代表能力，文憑不能代表水平，只有學(xué)習(xí)力才能代表將來(lái)。大學(xué)時(shí)，我經(jīng)常告誡學(xué)弟學(xué)妹一定要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，首先把專業(yè)知識(shí)學(xué)好，日本戰(zhàn)略管理之父大前研一在《專業(yè)—你唯一的生存之道》中也反復(fù)強(qiáng)調(diào)了專業(yè)的重要性；除了學(xué)好課本上的知識(shí)以外，還要學(xué)習(xí)如何利用身邊的資源，如延邊大學(xué)得天獨(dú)厚的韓國(guó)語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，東北亞區(qū)域國(guó)際合作交流等等資源；還要抱以一種積極樂(lè)觀的心態(tài)去適應(yīng)大學(xué)，學(xué)習(xí)如何和同學(xué)、朋友、老師相處……

第三：學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的能力。解決問(wèn)題的能力是衡量干部的重要標(biāo)準(zhǔn)！這是我進(jìn)入公司后最深刻的感悟。大學(xué)期間，一些學(xué)生過(guò)于關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)，而缺乏社會(huì)實(shí)踐，不具備解決問(wèn)題的操作技能，當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)，不知如何去解決。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，管理學(xué)大師彼得德魯克也說(shuō)，管理的本質(zhì)不在于知，而在于行，其驗(yàn)證不在于邏輯，而在于成就。可見(jiàn)，一個(gè)人的成功最需要的就是解決問(wèn)題的能力，而解問(wèn)題的能力又源自于思考、學(xué)習(xí)及實(shí)踐的綜合。

讀大學(xué)，究竟讀什么？思考、學(xué)習(xí)，再加上解決問(wèn)題的方法（實(shí)踐）。

【篇二：《讀大學(xué)究竟讀什么》讀后感】

讀大學(xué)，究竟讀什么。一看到這個(gè)書(shū)名，我就沉入了深思。進(jìn)入大學(xué)也快兩年了，可是從未去思考過(guò)：進(jìn)入大學(xué)，究竟要做些什么，究竟要學(xué)些什么，應(yīng)該怎么做，才能怎樣做才能擁有更多的能力來(lái)適應(yīng)以后激烈的工作競(jìng)爭(zhēng)。

讀大學(xué)，究竟讀什么，應(yīng)該成為我們每一個(gè)學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后首先必須慎重思考的一點(diǎn)。只有去靜下來(lái)思考這個(gè)問(wèn)題。我們?cè)谝院髱啄甑拇髮W(xué)生活中才會(huì)一直有著清晰明確的目標(biāo)。而只有有了明確的生活和追求才不會(huì)盲目，才不會(huì)變得毫無(wú)意義。只有有著明確清晰的目標(biāo)加上堅(jiān)持不懈地努力付出你才會(huì)有可能成功。

大學(xué)生一定要有系統(tǒng)分析能力，大學(xué)生的思想一定要有一定的深度。這是作者開(kāi)篇提出的一個(gè)關(guān)于大學(xué)生和非大學(xué)生的區(qū)別的觀點(diǎn)。我很認(rèn)同作者的這個(gè)觀點(diǎn)。專業(yè)方面的知識(shí)和技能，不能成為大學(xué)生和非大學(xué)生的區(qū)別。非大學(xué)生通過(guò)努力學(xué)習(xí)實(shí)踐專業(yè)方面的能力，同樣可以達(dá)到大學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生，我認(rèn)為最重要的是思想深度。一個(gè)人思想的深度，對(duì)這個(gè)人對(duì)外界事物的看法，對(duì)主觀意識(shí)的發(fā)展，對(duì)生活和人生的認(rèn)識(shí)和把握等都起著決定性的作用。大學(xué)這個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍和生活環(huán)境，對(duì)你的思想深度的發(fā)展和變化有著極大的促進(jìn)作用。

作者在書(shū)中說(shuō)到：一直以來(lái)，失敗的人覺(jué)得沒(méi)資格說(shuō)，成功的人有不屑于說(shuō)，或者說(shuō)沒(méi)時(shí)間說(shuō)。而我把自己在學(xué)習(xí)、考研和求職等方面的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)寫(xiě)出來(lái)，讓懦弱者勇敢，脆弱者堅(jiān)強(qiáng)；迷茫者盡快找到出口，徘徊者盡快告別彎路。我很欣賞作者的之一番話，既訴出了真心，又到出了社會(huì)現(xiàn)實(shí)。我認(rèn)為，其實(shí)，不論是成功者還是失敗者，都有資格和義務(wù)把經(jīng)驗(yàn)和心得說(shuō)出來(lái)。不論成功失敗與否，只要你參與了并為之付出了，你就肯定會(huì)有所感受，有所收獲和教訓(xùn)，你就有說(shuō)的資格。我們每個(gè)學(xué)習(xí)的人，在學(xué)習(xí)中不知汲取和享用了多少前人學(xué)者留下的寶貴經(jīng)驗(yàn)財(cái)富。既然享受了權(quán)利，肯定就要承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)。我們每個(gè)努力付出過(guò)，艱辛感受過(guò)的人，都有義務(wù)來(lái)留下自己的可貴經(jīng)驗(yàn)。肩負(fù)責(zé)任，造福他人；這是中華民族的傳統(tǒng)美德。不管你享用了那份權(quán)利與否，你都應(yīng)該心中懷揣著那份責(zé)任。我希望我們這個(gè)集體的成員在以后的六個(gè)月小和生活過(guò)程中可以毫無(wú)保留的與同學(xué)（家人）分享自己的經(jīng)驗(yàn)和收獲。

不要去在乎你多么“平凡”，只要你肯去做，你就有可能成功。這似乎是作者在書(shū)中一直強(qiáng)調(diào)和灌輸給讀者的一個(gè)觀點(diǎn)。這世上大多數(shù)的奇跡都是平凡人創(chuàng)造的。如書(shū)中的阿里巴巴的CEO馬云，國(guó)美電器創(chuàng)始人黃光裕，世界旅館皇帝的擁有者希爾頓，乃至，前世界首富比爾：蓋茨。作者在書(shū)中列舉了很多的與我們更加接近的事例。這些人，成功之前，都是平凡得隨手一抓就是一大把的普通人。既然平凡人能創(chuàng)造奇跡，那么為什么還是有那么多人從開(kāi)始平凡到最后，一直未能成功。那是因?yàn)樗麄儾桓胰プ龌蛉プ隽藚s又未能堅(jiān)持到底。以前的我就是如此，所以到現(xiàn)在還是啥也沒(méi)學(xué)會(huì)。想，永遠(yuǎn)不能讓我們的夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)，只有大膽勇敢的努力去做，并且無(wú)論遇到什么困難都一如既往的堅(jiān)持下去。最終，我們一定能收獲成功。

我很喜歡孟子，我現(xiàn)在頭腦中一直浮現(xiàn)著他的一端話：故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身行，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。人恒過(guò)，然后能改。困于心，衡于慮，而后作。

【篇三：《讀大學(xué)究竟讀什么》讀后感作文】

讀大學(xué)，究竟讀什么。一個(gè)古老而深刻的問(wèn)題，作為大一新生，開(kāi)學(xué)已經(jīng)兩個(gè)月了，真正融入大學(xué)了嗎，還是在外徘徊彷徨？我想大多數(shù)都是后者吧！至少我是屬于后者的。這個(gè)問(wèn)題我也曾多次問(wèn)過(guò)自己：為了什么遠(yuǎn)隔萬(wàn)里來(lái)求學(xué)，上大學(xué)難道就是為了那一紙的畢業(yè)證書(shū)嗎？通過(guò)這次經(jīng)貿(mào)學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，我接觸到了《讀大學(xué)究竟讀什么》這本書(shū)，這不就是始終縈繞在我內(nèi)心深處久久不能回答的問(wèn)題的答案嗎？

那我就對(duì)于其中的一些章節(jié)談一下我的理解。大學(xué)，只是讀書(shū)嗎？顯然不是，我們要做的應(yīng)該更多，在當(dāng)今社會(huì)，我們要做的應(yīng)該更多，除了專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，自身素質(zhì)的提高日益重要。自身素質(zhì)的提高包括很多：與人溝通交際能力，團(tuán)隊(duì)合作能力，學(xué)習(xí)新事物能力等等。這些素質(zhì)的提高從書(shū)本中不能完全得知，這就學(xué)要我們的思考，學(xué)會(huì)思考，細(xì)微知著，著眼于小事，思考身邊每天發(fā)生的現(xiàn)象，舉一個(gè)人盡皆知的例子，一個(gè)蘋(píng)果砸在牛頓頭上，他卻悟出有引力定律，可是人盡皆知的例子中我們學(xué)會(huì)了多少其中的精髓，又有多少人在細(xì)心觀察者身邊發(fā)生的故事。每天都有很多件小事從我們的身邊悄悄溜走。看到一則廣告，聽(tīng)到一則新聞，這在我們?nèi)粘Ｉ钪惺窃倨胀ú贿^(guò)的一件事情?？墒牵灰闵朴谒伎忌磉叺倪@些看上去似乎毫無(wú)意義的小事，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活就是一本最好的教科書(shū)。

不要苛求于學(xué)校的條件，有很多人抱怨學(xué)校的住宿條件差，飯?zhí)每偛荒茏屓藵M意，總是羨慕其他大學(xué)的硬件設(shè)施，當(dāng)初選大學(xué)考慮更多的是學(xué)校的教學(xué)樓是不是新建的，圖書(shū)館是否漂亮。過(guò)客，我們只不過(guò)是匆匆的過(guò)客，當(dāng)我們大學(xué)畢業(yè)我們能從學(xué)校帶走什么，當(dāng)我們被學(xué)?！凹?xì)心”的清除學(xué)校時(shí)，你是否還要考慮學(xué)校的條件呢？我們唯一能從學(xué)校帶走的就是知識(shí)和能力。圖書(shū)館那么漂亮，可是大學(xué)四年你都不知道各個(gè)樓層藏書(shū)的種類，豈不是很悲哀？語(yǔ)心湖環(huán)境很迷人，可是大學(xué)四年你都沒(méi)有去過(guò)早讀，豈不是很凄涼？

“三人行，必有我?guī)煛蔽覀円朴趯W(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)身邊人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。我們的老師就算能力很差，但畢竟老師比我們多行了很多年的路，經(jīng)驗(yàn)和閱歷比我們豐富的多。況且我沒(méi)門(mén)學(xué)校的師資還是比較好的，身邊的同學(xué)也是我們學(xué)習(xí)的對(duì)象。讀大學(xué)，還要學(xué)會(huì)“讀同學(xué)”。這里說(shuō)的同學(xué)不只是說(shuō)自己同班的同學(xué)，而且還包括別的班級(jí)別的院系的同學(xué)，包括高年級(jí)和低年級(jí)的同學(xué)。這些人用“校友”、“學(xué)長(zhǎng)”之類的詞語(yǔ)來(lái)指稱或許更貼切吧。

“專業(yè)無(wú)冷熱，學(xué)校無(wú)高低”對(duì)于作者的這一點(diǎn)論述激起我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，但點(diǎn)不是對(duì)于整體而言，而是個(gè)別特例，我相信，我就會(huì)創(chuàng)造這個(gè)特例，天道酬勤，這是我永遠(yuǎn)信奉的真理，努力多一點(diǎn)，就會(huì)別人多學(xué)一點(diǎn)，你的競(jìng)爭(zhēng)力就會(huì)增強(qiáng)一點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們努力吧！

【篇四：《讀大學(xué)究竟讀什么》讀后感】

在大二的時(shí)候讀過(guò)這么一本書(shū)，我感覺(jué)我是不是后悔晚了一年或者更早去讀這本書(shū)呢，我覺(jué)得里面的東西就算不能代表全部人的觀點(diǎn)和價(jià)值觀，但也充分的展示了現(xiàn)在的大學(xué)和現(xiàn)在的社會(huì)，一些人之常情和糜爛的東西。

大學(xué)本事一個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)的地方，但卻很多時(shí)候都車(chē)水魚(yú)龍，紛雜的東西很多，這就是中國(guó)教育和中國(guó)青少年的思想和其他歐洲一些青少年的思想，我沒(méi)有崇洋媚外的意思，我只是認(rèn)為，在中國(guó)我們辛辛苦苦讀了10幾年書(shū)，天天在家長(zhǎng)和老師的鞭笞下面去學(xué)習(xí)，很少人是真正的喜歡自己學(xué)的東西的。而很多人考上了大學(xué)則認(rèn)為大學(xué)是一個(gè)可以放松的地方，而天天無(wú)所事事，不想去學(xué)習(xí)更多的東西來(lái)提高自己。在國(guó)外則不是這樣的，他們的思想是大學(xué)是一個(gè)接近于社會(huì)的地方，是更要去學(xué)習(xí)的地方，所以他們大部分都會(huì)很認(rèn)真的去完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)其他的東西。這是我要告訴大家的。

幽靜的校園里一對(duì)對(duì)情侶親密的牽手走過(guò)，喧鬧的網(wǎng)吧中一只只網(wǎng)蟲(chóng)沉浸在虛擬世界中，空蕩的教室里總會(huì)有孤單苦讀的身影，寂靜的圖書(shū)館中總是座無(wú)虛席，讀大學(xué)究竟讀什么，大學(xué)究竟會(huì)教會(huì)我們什么？

《讀大學(xué)，究竟讀什么》讓我知道，走進(jìn)大學(xué)并不是幸福生活的開(kāi)始，我們雖然成為了大學(xué)生，但還只是復(fù)雜多變社會(huì)中的一個(gè)普通人。如果頹廢的度過(guò)四年，一樣會(huì)被社會(huì)拋棄，在走出校門(mén)后一無(wú)所有，草木可以在校園年復(fù)一年地生長(zhǎng)，而我們卻注定要很快被另外一群人替代。只有永不懈怠的學(xué)習(xí)才會(huì)無(wú)愧于那些逝去的青春，只有目標(biāo)堅(jiān)定的.努力才會(huì)為日后的輝煌奠定基礎(chǔ)！

《讀大學(xué)，究竟讀什么》讓我知道，站在人生的分岔路口，我們?cè)撊绾尉駬?！該怎樣?guī)劃日后的學(xué)習(xí)與生活！大學(xué)不是技校，我們要學(xué)習(xí)的不僅僅是一門(mén)專業(yè)，一個(gè)經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考而堅(jiān)持錯(cuò)誤觀點(diǎn)的人比一個(gè)不假思索而接受正確觀點(diǎn)的人更值得肯定。我們不能再拘泥書(shū)本，而是要經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的思維訓(xùn)練，為分析問(wèn)題、解決問(wèn)題積累豐富的理論知識(shí)，在面對(duì)一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候才會(huì)不再單純從簡(jiǎn)單記憶或者機(jī)械模仿的角度來(lái)考慮，而是站在更高的高度來(lái)分析、解決問(wèn)題。這樣才能與非大學(xué)生區(qū)別開(kāi)來(lái)，才不愧為一名大學(xué)生！

《讀大學(xué)，究竟讀什么》讓我知道，專業(yè)無(wú)冷熱，學(xué)校無(wú)高低。不怕專業(yè)冷門(mén)，只怕學(xué)藝不精。不管你的專業(yè)是什么，只要你在這個(gè)領(lǐng)域確實(shí)學(xué)有所成，你就一定能利用你在這個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)成就一番事業(yè)。也許我們只是被調(diào)劑到這個(gè)專業(yè)，但我們一樣可以在學(xué)習(xí)中了解、喜歡、熱愛(ài)這個(gè)專業(yè)，一樣可以讓它成為你成功的橋梁！

《讀大學(xué)，究竟讀什么》讓我知道，在大學(xué)里不要在乎別人的眼光，不要羨慕他人的富貴，那不過(guò)是在父母庇護(hù)下曇花一現(xiàn)的幸福，不要盲目的追隨他人的步伐，也許考研并不是我們的出路，走自己的路，在不懈的努力中，在孤單的拼搏中，我們終將用自己的雙手創(chuàng)造出令人矚目的成就！

讀大學(xué)，要讀出一種氣質(zhì)，塑造適于自己的性格！

讀大學(xué)，要讀出一種氣度，打造忠于自己的人氣！

讀大學(xué)，要讀出一種氣概，創(chuàng)造屬于自己的生活！

大一的生活也許有些新奇，但我們已懂得四年應(yīng)如何度過(guò)；也許有些忙碌，但我們已懂得在大學(xué)應(yīng)學(xué)些什么；也許還不太適應(yīng)，但我們已懂得應(yīng)如何對(duì)待生活！

讀大學(xué)，要讀出的內(nèi)涵很多！讓我們?cè)跁?shū)中讀出屬于自己的精彩生活！

讀大學(xué)，要讀出其中的真諦！讓我們?cè)跁?shū)中讀出屬于自己的成功人生！

大學(xué)讀后感 篇2

不去深入探索書(shū)中前一部分，關(guān)于知識(shí)本身即目的的看法，學(xué)知識(shí)為求知。知識(shí)不僅是獲得知識(shí)以外的東西的途徑，還是某些技能自然發(fā)展的基礎(chǔ)，也是自力更生和探索的目的。那么就讓我們看一下知識(shí)與我們大學(xué)學(xué)***種統(tǒng)一的性質(zhì)吧。

大學(xué)具有培養(yǎng)理性的功能，它教導(dǎo)理性對(duì)一切事物持有正確的觀念，積極探索真理，掌握真理。培養(yǎng)理性本身就是一個(gè)獨(dú)特而充分的目的，是理性的延伸或啟蒙。

好吧，說(shuō)到我們正在學(xué)習(xí)的大學(xué)和我們正在接受的知識(shí)教育。中學(xué)的教育使人變得像只會(huì)接受事實(shí)的儀器或貯存事實(shí)的容器，一味地限定面對(duì)的冷事實(shí)。雖然，時(shí)間久了，有的課程會(huì)增強(qiáng)其判斷方面的能力、鑒賞的能力，但是，這些小小的收獲，按作者的分析所說(shuō)的，是要等到后來(lái)的時(shí)間里才會(huì)產(chǎn)生的。

也就是說(shuō)，純粹的知識(shí)，純粹的經(jīng)驗(yàn)積累。

從中學(xué)思想到大學(xué)思想，目的都是為了不勞而獲地學(xué)習(xí)。此時(shí)，我們需要通過(guò)大量閱讀掌握盡可能多的信息。如此，我們除了純粹學(xué)***理論，也能把握適時(shí)而變的客觀事實(shí)根據(jù)，從而達(dá)到具有真正的知識(shí)框架。

文中給了我們舉了幾個(gè)例子，關(guān)于才能的全新施展的。用了一個(gè)比喻，像一個(gè)早已***手銬腳鐐生活的囚犯，突然發(fā)現(xiàn)自己的手腳重新獲得了自由一樣。其目的是說(shuō)明自然科學(xué)是一門(mén)蘊(yùn)含著宇宙巨大財(cái)富和無(wú)限資源，講述宇宙有序過(guò)程的學(xué)科。

這一點(diǎn)，對(duì)于教育這么多年的知識(shí)，我們應(yīng)該毫不懷疑。

另外，在智力拓展中獲得經(jīng)驗(yàn)是一個(gè)比較公認(rèn)的方面。而對(duì)于宗教信仰者，如果他能正常感受無(wú)宗教信仰者的論爭(zhēng)和思想，并將其當(dāng)為一道光芒照亮一向被奉為至高無(wú)上的宗教，能放開(kāi)自我，接納這些論爭(zhēng)，那么他就可以盡情地享受這個(gè)世界，對(duì)世界產(chǎn)生奇妙無(wú)比的想象。這里邊，其實(shí)暗含著一個(gè)知識(shí)的交流過(guò)程。

通過(guò)接受到的知識(shí)進(jìn)行消化吸收，使之融入我們?cè)瓉?lái)的思想內(nèi)容，才能達(dá)到才智擴(kuò)展的一個(gè)目的。在此，我要特別說(shuō)一下，就是有關(guān)接納相互對(duì)立的東西這一觀點(diǎn)，又或者說(shuō)是相互矛盾吧。既然世界上存在有諸多大大小小的矛盾，如果劃分到具體的，比如說(shuō)主要矛盾、次要矛盾，矛盾的主要方面、次要方面等。

矛盾雙方可能很容易互相競(jìng)爭(zhēng)，各有各持一方的傾向，但如何更好地把握整個(gè)矛盾的對(duì)立面呢？確是一件不簡(jiǎn)單的又很有必要的任務(wù)。我想說(shuō)，能掌控一個(gè)矛盾，洞悉矛盾對(duì)立的雙方之間存在的某些聯(lián)系。

那么，其結(jié)果就是達(dá)到了一個(gè)以知識(shí)為基礎(chǔ)的體系，更重要的是，哲學(xué)體系對(duì)大腦是一個(gè)成功的啟示。

大學(xué)讀后感 篇3

這是19世紀(jì)的俄國(guó)作家高爾基的一部著作。這本書(shū)就是對(duì)自己最苦難的下層生活的藝術(shù)記錄。讀了這本書(shū)，讓我第一次很深入地接觸到了在高爾基時(shí)的社會(huì)和人們是怎樣的。

高爾基的童年是不幸的。在他4歲喪父后，她的母親便改嫁了，于是他住到外祖父家。11歲時(shí)，母親去世，外祖父所開(kāi)的染坊破產(chǎn)，家境逐漸走向貧困，自私、勢(shì)利的外祖父十分不滿外孫給自己增加的生活重?fù)?dān)?？墒牵庾婺竻s很疼愛(ài)自己的外孫，以后，她和外祖父便分了家產(chǎn)（被迫），即便她分到的東西很少，但都不抱怨，依然和外祖父共居，不計(jì)較外祖父的“任性”。

于是，高爾基走向了“人間”。他當(dāng)過(guò)學(xué)徒、在輪船上洗過(guò)碗碟，在碼頭上搬過(guò)貨物，還干過(guò)鐵路工人、面包工人、看門(mén)人、腳夫、據(jù)木工、園丁……年滿16歲之前，小小的高爾基便從事過(guò)7種職業(yè)。幼小的他嘗盡了人間的酸甜苦辣，受盡了種種傷害與壓迫。一路上，他遇到了被他暗自稱為瑪格特王后的優(yōu)雅美麗的女人，她有很多書(shū)，也很愿意借給高爾基看。在高爾基看來(lái)，瑪格特王后總是那么美麗、善良，并且擁有高尚的品質(zhì)和對(duì)讀書(shū)的愛(ài)好。不像裁縫的小妻子那樣，光有漂亮外表的瓷娃娃。

1994年，高爾基懷著上大學(xué)的渴望來(lái)到了碦山，到了碦山才知道上大學(xué)對(duì)他來(lái)說(shuō)只不過(guò)是一個(gè)夢(mèng)想。他很快成了流浪大軍中的一員。通過(guò)好友杰里科夫，高爾基接觸到了民族粹派大學(xué)生們，在朝不保夕的困苦日子里，高爾基刻苦自學(xué)，為他的文學(xué)創(chuàng)作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在高爾基的一生中，我似乎隱隱約約地看到了什么，是堅(jiān)持？是刻苦？這一切都是，至少，他還是個(gè)“大寫(xiě)”的人?；蛟S，我也應(yīng)該從他身上學(xué)到些什么，如：像他一樣樂(lè)觀面對(duì)困苦的生活，對(duì)閱讀書(shū)籍的癡迷，對(duì)學(xué)習(xí)的渴望……

面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活，我們更加應(yīng)該好好珍惜現(xiàn)在的美好生活，這一切來(lái)得多么不容易，公主皇帝的家庭，設(shè)施齊全的學(xué)校，和睦相處的社會(huì)……我們現(xiàn)在還小，也不能對(duì)社會(huì)，為國(guó)家做出什么巨大的貢獻(xiàn)，唯一對(duì)曾經(jīng)為國(guó)家做出奮斗的科學(xué)家、用筆當(dāng)武器的文學(xué)作家、辛勤培育下一代的老師們的回報(bào)，便是：珍惜現(xiàn)在，好好學(xué)習(xí)，天天向上。

大學(xué)讀后感 篇4

關(guān)于《讀大學(xué)究竟讀什么》的讀后感1500字

對(duì)于每一個(gè)剛進(jìn)入大學(xué)的大一新生來(lái)說(shuō)，難免會(huì)感覺(jué)到一些的迷惘。因?yàn)槲覀円恢币詠?lái)所追求的目標(biāo)已經(jīng)被實(shí)現(xiàn)了，所以，一時(shí)失去航標(biāo)的我們顯得有點(diǎn)手足無(wú)措。于是，在我們剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，我同學(xué)的姐姐就向我推薦了一本書(shū)——《讀大學(xué)，究竟讀什么》。這本書(shū)關(guān)于考研就業(yè)等問(wèn)題舉了很多實(shí)例，開(kāi)始知道自己應(yīng)該在大學(xué)干點(diǎn)什么了。細(xì)細(xì)地把它品嘗了一遍開(kāi)始思考大學(xué)和高中究竟有何不同，讀大學(xué)究竟讀什么。

這本書(shū)還有一個(gè)小標(biāo)題叫“一名25歲的董事長(zhǎng)給大學(xué)生的18條忠告”，這個(gè)標(biāo)題給了我這樣一個(gè)感覺(jué)：25歲就做了董事長(zhǎng)肯定很了不起了，既然他有意出一本書(shū)來(lái)特地給大學(xué)生忠告，覺(jué)得有必要推薦給我們，那么這些忠告應(yīng)該句句都是金玉良言了。這就是我對(duì)著本書(shū)的最初感覺(jué)，后來(lái)也發(fā)現(xiàn)，的確如此。

這本書(shū)比較簡(jiǎn)要地概括了在大學(xué)可能遇到的問(wèn)題和可能產(chǎn)生的想法，而且作者以一個(gè)第三者、過(guò)來(lái)人的角度比較客觀地給了大學(xué)生一些忠告，對(duì)于其中的一切問(wèn)題我是有比較深的感觸的。綜觀全書(shū)，他讓我明白了：在大學(xué)要盡早地給自己做好定位和規(guī)劃，為自己將來(lái)的就業(yè)作好鋪墊。

“讀大學(xué)究竟讀什么”。首先要學(xué)會(huì)思考。其實(shí)又何止在大學(xué)里要學(xué)會(huì)思考，依我看來(lái)，一個(gè)不會(huì)思考或者一個(gè)自以為會(huì)思考的人是絕對(duì)不會(huì)獲得成功的。我很贊同作者的一句話“一個(gè)經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考而堅(jiān)持錯(cuò)誤觀點(diǎn)的人比一個(gè)不假思索而接受正確觀點(diǎn)的人更值得肯定，因?yàn)榍罢叩娜烁癫攀仟?dú)立的，獨(dú)立的人格理應(yīng)比一切都更重要”。我們已經(jīng)被迫接受了十二年的填鴨式教育，已經(jīng)不知道被剝奪了多少獨(dú)立思考的空間，現(xiàn)在我們來(lái)到了大學(xué)，雖然還不能說(shuō)我們完全脫離了那種教育模式，但最少在大學(xué)里，我們多了獨(dú)立思考的空間和時(shí)間。如果我們沒(méi)有抓住這樣的機(jī)會(huì)讓自己成為一個(gè)思想深刻的人，那么我覺(jué)得，我們就沒(méi)有資格稱得上是一個(gè)真正的大學(xué)生。那么怎樣才能成為一個(gè)思想深刻的人呢？

我覺(jué)得第一，我們要多看有思想深度的書(shū)；第二，將自己的思想植根與現(xiàn)實(shí)的土壤。按作者的話來(lái)說(shuō)，就是要在“與柏拉圖為友、與亞里士多德為友”的同時(shí)，還應(yīng)該與社會(huì)現(xiàn)實(shí)為友。我們要博覽群書(shū)，充分利用好大學(xué)圖書(shū)館這個(gè)優(yōu)良的資源。而且我們看書(shū)的時(shí)候不要只局限與本身自己的專業(yè)，要多看一些其它方面的書(shū)，盡量地去拓寬自己的知識(shí)面，這樣對(duì)于我們將來(lái)就業(yè)也是有好處的。另外，我們要見(jiàn)微知著。每天都有很多小事從我們的身邊悄悄溜走，可是，只要你善于思考身邊的'這些看上去毫無(wú)意義的小事，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活就是一本最好的教科書(shū)。

作者還提到了人生規(guī)劃的問(wèn)題。作者認(rèn)為，每個(gè)人畢業(yè)以后大致有這么三條路可走：仕途，商界，學(xué)術(shù)。作者讓我明白了，一個(gè)成功的人生應(yīng)該有及時(shí)的定位和深思熟慮的規(guī)劃。首先，我們要充分地認(rèn)識(shí)自己，了解自己的性格和長(zhǎng)短處。然后根據(jù)自己的興趣并且結(jié)合實(shí)際情況為自己選擇一條合適自己的光明路。最后，我們就應(yīng)該利用大學(xué)四年的時(shí)間培養(yǎng)自己的能里。想做官的就要培養(yǎng)自己有審時(shí)度勢(shì)的能力，要能察言觀色、見(jiàn)微知著，否則在官場(chǎng)恐怕很難做出一些不適當(dāng)?shù)呐袛?。做學(xué)術(shù)的就應(yīng)該有開(kāi)放的胸懷、容忍的氣度、自由探索的精神、追求真理的執(zhí)著、秉持理想的堅(jiān)持不懈。在商場(chǎng)打拼的就應(yīng)該有靈活多變的思維和善于抓住機(jī)會(huì)的能力，而且要有足夠的勤奮，努力就會(huì)有結(jié)果，但不一定是好結(jié)果，可我們還要為之努力。

作者提到的“做事不如做人，人脈決定成敗”。我也深深地體會(huì)到，在當(dāng)今社會(huì)，特別是我們處身的這個(gè)具有中國(guó)特色的社會(huì)，人際關(guān)系真的可以關(guān)系到我們的成敗。馬克思都說(shuō)了“人是社會(huì)關(guān)系的總和”，也就是說(shuō)，任何人都是生活在社會(huì)關(guān)系之中的，正式錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系才讓人成其為人。那么我們?cè)鯓硬拍芨愫米约旱娜穗H關(guān)系呢？首先，我們當(dāng)然要提高自己本身的素質(zhì)，沒(méi)有人愿意與一個(gè)素質(zhì)低下的人交往。其次，我們要主動(dòng)跟別人去交往，搞人際關(guān)系我們不能長(zhǎng)期處于被動(dòng)的狀態(tài)，這樣是不可能有很好的人際關(guān)系的。再次，我們要懂得維護(hù)好自己的人際關(guān)系，朋友交上了以后，如果日后缺乏聯(lián)系是很難維持下去的，一旦失去，也許我們當(dāng)時(shí)只是覺(jué)得少了個(gè)朋友，但可能到了以后，我們可能會(huì)因?yàn)檫@樣而少了依次成功的機(jī)會(huì)。我們?cè)谄綍r(shí)建立起來(lái)的人際關(guān)系，到了我們工作上或者我們需要用到它們的時(shí)候，它們就會(huì)變成一種資源，而且是一種難得的資源——人脈資源。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天，人脈可能是一條讓你走向成功的一條捷徑。

大學(xué)讀后感 篇5

這是海德格爾在 1930/1931 年冬季學(xué)期在弗萊堡舉辦的每周兩小時(shí)的講座。講課有他留下的完整手稿，一共48頁(yè)，里面夾著一些小筆記，作為一些問(wèn)題的補(bǔ)充或者上一課的復(fù)述。海德格爾在世時(shí)親自委托I.Grland編輯，1980年作為《海德格爾全集》第二部《1923-1944年的講演》的卷之一正式出版。全書(shū)副標(biāo)題是編者加的，主要是為了更好地理解海德格爾在講座中提到的問(wèn)題。海德格爾在文本的不同位置親手寫(xiě)的標(biāo)題只有：“精神??現(xiàn)象學(xué)”、“I.知覺(jué)確定性或這一個(gè)和意見(jiàn)”，然后標(biāo)題與黑格爾原文相同，直到“； B. 自我意識(shí)。 IV. 自身確定性的真理。

本書(shū)分為三個(gè)部分：簡(jiǎn)介；第一部分：意識(shí)；第二部分：自我意識(shí)。全文根據(jù)講座需要分為13個(gè)小節(jié)。各小節(jié)內(nèi)容與黑格爾《精神現(xiàn)象學(xué)》中的相關(guān)章節(jié)基本對(duì)應(yīng)；小節(jié)之間有密切的邏輯聯(lián)系，自然會(huì)從一個(gè)問(wèn)題引出另一個(gè)問(wèn)題。

海德格爾在長(zhǎng)達(dá)一個(gè)學(xué)期的講座中只講了《精神現(xiàn)象學(xué)》的兩章：序言與導(dǎo)言、意識(shí)與自覺(jué)。為什么？我們認(rèn)為，因?yàn)楹５赂駹栐谶@里將黑格爾視為康德在《純粹理性批判》中哲學(xué)立場(chǎng)的發(fā)展和克服，即高度重視黑格爾如何從意識(shí)中學(xué)習(xí)——哲學(xué)的整體性角度克服了康德在哲學(xué)基本問(wèn)題上的不完備性.因此，黑格爾關(guān)于哲學(xué)基本態(tài)度（《序》和《導(dǎo)論》）以及意識(shí)和自我意識(shí)的前兩章受到重視，而后幾章關(guān)于實(shí)踐哲學(xué)的章節(jié)，則更受黑格爾本人的重視。 “理性”和“精神”章節(jié)）被擱置一旁。換言之，海德格爾考慮哲學(xué)的基本問(wèn)題，實(shí)踐哲學(xué)超出了他的視野。

由于本書(shū)篇幅較大，下面我們將僅回顧海德格爾在“序言”（第1-5節(jié)）中的一些要點(diǎn)，這些要點(diǎn)與他對(duì)德國(guó)古典哲學(xué)的一些觀點(diǎn)有關(guān)?；驹u(píng)價(jià)反映了兩者在意識(shí)形態(tài)上的某種“相似性”。

現(xiàn)象學(xué)與邏輯 黑格爾首先在《精神現(xiàn)象學(xué)》中寫(xiě)了一篇導(dǎo)論，借用康德先知后知的觀點(diǎn)，試圖闡明意識(shí)是如何從經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，體驗(yàn)到自己的虛幻形式，最終走向科學(xué)，這是人類的出發(fā)點(diǎn)。真正的哲學(xué)。這是對(duì)康德《純粹理性批判》的回應(yīng)。后來(lái)他改變了寫(xiě)作的初??衷，把這本書(shū)變成了歷史上各種形式和精神的發(fā)展。在終于完成的《序》中，他闡明了自己對(duì)哲學(xué)改造的基本立場(chǎng)和看法。他的“序言”和“引言”之間的不一致常常具有誤導(dǎo)性。

海德格爾注意到黑格爾的這種不一致。一開(kāi)始，他詳細(xì)解釋了《精神現(xiàn)象學(xué)》一書(shū)作為“系統(tǒng)的第一部分”的標(biāo)題、副標(biāo)題和理解，解釋了現(xiàn)象學(xué)與邏輯的關(guān)系。他認(rèn)為1807年黑格爾的體系分為現(xiàn)象學(xué)體系和百科全書(shū)體系兩部分，后者相當(dāng)于傳統(tǒng)的形而上學(xué)，包括邏輯和現(xiàn)實(shí)邏輯。這其實(shí)是繼承自康德哲學(xué)的一個(gè)體系，即一般形而上學(xué)——本體論、特殊形而上學(xué)——心理學(xué)、宇宙學(xué)、神學(xué)，但黑格爾把心理學(xué)變成了精神哲學(xué)，宇宙學(xué)變成了自然哲學(xué)，神學(xué)融入邏輯，邏輯變成本體論和神學(xué)理論。但黑格爾后來(lái)改變了他所規(guī)劃的現(xiàn)象學(xué)體系的地位。為什么會(huì)發(fā)生這種變化？海德格爾認(rèn)為這與黑格爾的追求有關(guān)。他早期追求“哲學(xué)的整體”，即把哲學(xué)當(dāng)作一個(gè)“系統(tǒng)”（System），所以當(dāng)“哲學(xué)”；作為一個(gè)絕對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)，他必須從絕對(duì)的東西開(kāi)始，只有邏輯才能滿足這個(gè)要求。所以他最終放棄了自己規(guī)劃的現(xiàn)象學(xué)體系，現(xiàn)象學(xué)不得不讓位給邏輯。

我們認(rèn)為這反映了海德格爾的解釋與一般黑格爾研究的區(qū)別。 現(xiàn)代黑格爾研究強(qiáng)調(diào)早期黑格爾注重“實(shí)踐哲學(xué)優(yōu)先”，指出黑格爾的哲學(xué)起點(diǎn)源于他對(duì)實(shí)踐哲學(xué)的偏愛(ài)，其初衷是完成康德在實(shí)踐哲學(xué)領(lǐng)域的革命。 ，直到1800年后才轉(zhuǎn)向理論哲學(xué)。但海德格爾強(qiáng)調(diào)黑格爾重視哲學(xué)的整個(gè)問(wèn)題，關(guān)心的是“絕對(duì)”問(wèn)題。 他認(rèn)為自己清楚哲學(xué)的根本目標(biāo)，不會(huì)被哲學(xué)的“部分”問(wèn)題所迷惑。

作為絕對(duì)知識(shí)的哲學(xué) 海德格爾由此闡明了黑格爾對(duì)哲學(xué)的理解。在他看來(lái)，黑格爾所追求的哲學(xué)就是作為“科學(xué)”的哲學(xué)，即“科學(xué)體系”。這個(gè)體系不是學(xué)科的集合，而是“最高和真實(shí)知識(shí)的總和”，既不是邏輯也不是科學(xué)哲學(xué)，而是類似意義上的費(fèi)希特的“知識(shí)知識(shí)”。 “科學(xué)”的理論，這就是哲學(xué)，作為絕對(duì)知識(shí)的自我擴(kuò)展。這里海德格爾特別強(qiáng)調(diào)，哲學(xué)作為絕對(duì)知識(shí)，只與自身相關(guān)，必須超越有限的知識(shí)，不應(yīng)該僅僅為科學(xué)或有限的知識(shí)提供正當(dāng)性論證。他認(rèn)為，以費(fèi)希特、謝林和黑格爾為代表的德國(guó)古典哲學(xué)的貢獻(xiàn)在于將哲學(xué)與追求絕對(duì)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，思考與“存在”相關(guān)的問(wèn)題。海德格爾在這里批判了當(dāng)時(shí)的盛行趨勢(shì)，即把哲學(xué)視為一切科學(xué)的基礎(chǔ)，要求哲學(xué)具有嚴(yán)格的科學(xué)形式。這里隱含著海德格爾對(duì)柏拉圖、笛卡爾和康德哲學(xué)傳統(tǒng)的批判，更包括對(duì)胡塞爾對(duì)哲學(xué)的追求應(yīng)該具有嚴(yán)格的科學(xué)形式的批判。 ;或“科學(xué)的基礎(chǔ)”，只有“從屬”之意。

存在的問(wèn)題是真正的內(nèi)在哲學(xué)問(wèn)題。海德格爾在他的講演中重復(fù)了他的一個(gè)基本觀點(diǎn)，從巴門(mén)尼德到黑格爾的哲學(xué)，最內(nèi)在和真正的哲學(xué)問(wèn)題是存在問(wèn)題。問(wèn)問(wèn)題。但這個(gè)問(wèn)題自古希臘以來(lái)一直是從傳統(tǒng)的“存在”的角度來(lái)回答的，而且一直是從邏輯、思想、理性的角度來(lái)回答的，黑格爾把它帶到了最完整的形式，“作為存在的存在”真實(shí)而完整的現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際事物就是觀念，觀念。但概念是時(shí)間的力量，即純粹的概念消除了時(shí)間。換言之，存在的問(wèn)題，只有在時(shí)間消失的時(shí)候，在真正的理解中出現(xiàn)?！币虼?，哲學(xué)應(yīng)該關(guān)注的不是存在方式，而是存在的真實(shí)內(nèi)容。 ()和邏輯(λóγos)，即本體論的問(wèn)題，應(yīng)該再次提出。在這里，海德格爾抨擊了新康德主義和存在主義哲學(xué)，認(rèn)為它們將一切概念性和實(shí)質(zhì)性的東西都簡(jiǎn)化為單純的東西。技術(shù)和模式，他明確表示他從未打算發(fā)表“存在主義”哲學(xué)。這是他在 1946 年所謂的“人道主義通信”中對(duì)他的哲學(xué)所持人道主義立場(chǎng)的否定。至于克爾凱郭爾和尼采，他認(rèn)為既不能說(shuō)他們不是哲學(xué)，也不可能屬于真正的哲學(xué)，而是它們被用來(lái)對(duì)抗哲學(xué)，其中出現(xiàn)了一些不是真正的哲學(xué)的東西。海德格爾認(rèn)為，當(dāng)代哲學(xué)呈現(xiàn)出一種空虛和混亂的傾向，這與真正的哲學(xué)傳統(tǒng)相去甚遠(yuǎn)，必須從黑格爾的精神現(xiàn)象學(xué)問(wèn)題中推開(kāi)而出發(fā)。

大學(xué)讀后感 篇6

馬克西姆·高爾基生于俄國(guó)中部的尼日尼·諾夫哥羅德城，年幼時(shí)期父親就去世了，勤勞善良的母親因無(wú)法養(yǎng)活他，只好把他送到外祖父家度過(guò)童年。他只上過(guò)三年學(xué)，十一歲就走向社會(huì)，開(kāi)始自食其力的生活。他當(dāng)過(guò)學(xué)徒工、搬運(yùn)工、守夜人、面包工等。十六歲時(shí)，他只身來(lái)到喀山，進(jìn)入“社會(huì)大學(xué)”，在與命運(yùn)的斗爭(zhēng)中他深入俄國(guó)社會(huì)的最底層，和各個(gè)階層、各種人物接觸，飽嘗了生活的艱辛，從而豐富了他的社會(huì)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)。

高爾基酷學(xué)習(xí)，在艱苦的勞動(dòng)之余仍堅(jiān)持寫(xiě)作時(shí)間和閱讀大量書(shū)籍。1889年開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作，1892年發(fā)表第一篇小說(shuō)《馬卡爾·楚德拉》，1898，《隨筆和短篇小說(shuō)》，1906年《母親》。

《童年·在人間·我的大學(xué)》是作者自傳體三部曲，寫(xiě)主人公阿廖沙從童年到青年期生活經(jīng)歷和心理歷程，深刻而生動(dòng)的描繪了俄羅斯19世紀(jì)末期社會(huì)政治生活的歷史畫(huà)卷。作品種主人公阿廖沙原型就是高爾基本人，這一形象既是作者早年生活寫(xiě)照，也是俄國(guó)人民。特是處于社會(huì)下層的勞動(dòng)人民進(jìn)過(guò)磨練后走向新生活的典型！

大學(xué)讀后感 篇7

《大學(xué)生的墳》這本書(shū)的作者是劉興奇，該書(shū)于霍本科 ；作者是現(xiàn)任長(zhǎng)沙軟實(shí)力教育企業(yè)總裁，華中科技大學(xué)碩士，曾就職于中聯(lián)重科、新東方等企業(yè)。長(zhǎng)在創(chuàng)業(yè)在00年代的我，與現(xiàn)在的大學(xué)生更加沒(méi)有太大的代溝，因?yàn)榇_實(shí)我們都處在這么一個(gè)急劇變革的時(shí)代，我們都面對(duì)著共同的問(wèn)題，有著相同的感受。

有很多人問(wèn)作者為什么要?jiǎng)?chuàng)辦軟實(shí)力教育，他說(shuō)：“幾乎大學(xué)生走過(guò)的彎路，我都走過(guò)：迷茫、貧困、失戀、自卑、內(nèi)向、膽小、人際關(guān)系不好、表達(dá)能力不強(qiáng)、身邊環(huán)境墮落、選錯(cuò)專業(yè)、考錯(cuò)研究生、去錯(cuò)公司??但經(jīng)過(guò)我種種破繭成蝶、鳳凰涅槃式的努力，我還是走過(guò)來(lái)了。但是我發(fā)現(xiàn)，還有很多人在迷茫著我當(dāng)年的迷茫，貧困著我當(dāng)年的貧困，自卑著我當(dāng)年的自卑，痛苦著我當(dāng)年的痛苦。于是我想伸手拉拉后來(lái)的人，所以我創(chuàng)辦了軟實(shí)力教育?！彼宰髡哂X(jué)得用他的.經(jīng)驗(yàn)和智慧，可以幫助這一部分人，為此作者將其所有的經(jīng)驗(yàn)和智慧匯集成目標(biāo)學(xué)和軟實(shí)力，然后凝結(jié)成書(shū)；而他現(xiàn)在最大的愿望，就是早日將軟實(shí)力普及全國(guó)，

惠及全中國(guó)人。

該書(shū)主要是寫(xiě)給那些上進(jìn)但可能有點(diǎn)迷茫或者其他問(wèn)題的人看的，是寫(xiě)給那些一直在為改變命運(yùn)而奮斗的人看的；本書(shū)圍繞令大學(xué)生們糾結(jié)、苦惱、困擾的貧困、性格、愛(ài)情、迷茫、考研、四六級(jí)、職業(yè)規(guī)劃等問(wèn)題，提出應(yīng)對(duì)方法和改變策略，以幽默、激情、犀利的語(yǔ)言，揭開(kāi)這些思想、精神、信念之“墳”，希望幫助學(xué)子成功走出困境，化繭成蝶，徹底根除大學(xué)生身上普遍存在的迷茫和頹廢兩大毒瘤，提高自身核心競(jìng)爭(zhēng)力，創(chuàng)造自己的美好未來(lái)。

讀過(guò)大學(xué)的人都知道，尤其對(duì)于是正當(dāng)大學(xué)生的我們更感同身受，迷茫和頹廢在大學(xué)泛濫成災(zāi)，在大學(xué)里常常見(jiàn)到整天無(wú)所事事，干什么事都覺(jué)得無(wú)意義提不起精神的人，這一些人缺乏動(dòng)力、沒(méi)有目標(biāo)、安于現(xiàn)狀，這便是作者最擔(dān)憂的

大學(xué)生風(fēng)氣，因此在其著作《大學(xué)生的墳》里的每一篇文章都飽含思想和觀點(diǎn)，用他極富批判性的思維和犀利的語(yǔ)言，剖析了現(xiàn)代大學(xué)生迷茫頹廢的本質(zhì)并給予了恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

很多大學(xué)生都說(shuō)他們也想有動(dòng)力，但是就是提不起精神，做事沒(méi)有耐心，做不到堅(jiān)持不懈，而《大學(xué)生的墳》里面的話，使我震撼與銘記：“那些缺乏動(dòng)力的人，真應(yīng)該去跟你父母生活一段時(shí)間，和分母生活不是你在家里讓他們來(lái)伺候你，而是和他們一起勞作，看看他們的工作環(huán)境，看看他們的工作條件，看看他們?cè)趺戳餮骱梗纯此麄冊(cè)趺慈淌軇e人的白眼?！薄?..這些場(chǎng)景總讓我覺(jué)得他們生活的真不容易，我父母雖然沒(méi)有賣(mài)白菜，但我也會(huì)經(jīng)常想起他們那些艱難的生活場(chǎng)面，這時(shí)我都會(huì)充滿動(dòng)力?！?“很多人之所以一直都沒(méi)有幸福感，是因?yàn)樗麄儧](méi)有感恩的心” 。如果能夠體諒父母的艱辛，時(shí)刻有一顆回報(bào)父母的感恩的心，前進(jìn)的動(dòng)力還怕沒(méi)有嗎！《大學(xué)生的墳》里的每一篇文章、每一段落、每晚一句話都飽含了其思想和觀點(diǎn)，都能夠促使每位讀者深思與感悟，里面的每一句話在我看過(guò)后都希望能夠記著，時(shí)刻的想起，想起里面每一句震撼我心的句子，時(shí)刻拿來(lái)鞭策與激勵(lì)自己要奮進(jìn)，要懂得知足感恩，，要切合實(shí)際地好好理順自己的想法，不可迷茫、頹廢與墮落。

對(duì)于來(lái)自農(nóng)村的大學(xué)生，對(duì)于是“平二代”的我們，在大學(xué)里是沒(méi)有資格頹廢與墮落的。在改革開(kāi)放特權(quán)階層增多等問(wèn)題日益嚴(yán)重，“平二代”的社會(huì)資源越來(lái)越少，財(cái)富和社會(huì)資源已

經(jīng)迅速聚集到少部分人手里，“平二代”已經(jīng)沒(méi)有了未來(lái)發(fā)展的任何優(yōu)勢(shì)，“平二代”將真正淪為無(wú)產(chǎn)階級(jí)。與此同時(shí)的是，“平二代”的上升通道堵塞，“讀大學(xué)”一直是底層人士實(shí)現(xiàn)向上流動(dòng)和改變自身命運(yùn)的一種方式，但是近年來(lái)“平二代”憑借教育翻身的幾率變小，不僅表現(xiàn)在進(jìn)入一線高校的通道變窄，而且表現(xiàn)在高校教育質(zhì)量的下滑，因?yàn)榇髮W(xué)教育質(zhì)量的下滑，一方面幾百萬(wàn)大學(xué)生找不到工作，另一方面企業(yè)招不到人才；這些可能都是“平二代”的我們很多人都沒(méi)有意識(shí)到，或者還沒(méi)有清醒地知道的，因而劉興奇的這本《大學(xué)生的墳》給現(xiàn)代的“平二代”們給予揭示與警鐘，讓我們認(rèn)清自己，認(rèn)清這個(gè)社會(huì)甚至這個(gè)世界，讓我們清醒地知道自己，我們沒(méi)有頹廢墮落的資格；

該書(shū)不是枯燥地說(shuō)教，更不是一般的成功勵(lì)志。作者劉興奇用他極富批判性的思維和犀利的語(yǔ)言，剖析了現(xiàn)代大學(xué)生迷茫頹廢的本質(zhì)并給予了恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。正如華夏出版社評(píng)論：他的作品會(huì)促進(jìn)當(dāng)代教育者們進(jìn)行深刻思考，并將對(duì)當(dāng)代大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)起到巨大的促進(jìn)作用。

大學(xué)讀后感 篇8

初讀《大學(xué)》，云里霧里，一知半解，感覺(jué)十分乏味。讀完后就只記得開(kāi)篇第一句“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”，順道留了個(gè)“修身、齊家、治國(guó)、平天下”的印象。再讀《大學(xué)》，讓我深刻體會(huì)到了什么是“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，這一讀，對(duì)我來(lái)說(shuō)是當(dāng)頭一棒，不過(guò)2000字的文章可謂字字珠璣，包羅萬(wàn)象，深刻地揭示了人生的真理。

一、格物致知

何為“格物致知”？即讓自己獲得知識(shí)的最重要途徑在于學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)、研究萬(wàn)事萬(wàn)物。是指要想獲得知識(shí)，就必須接觸事物而徹底研究它的原理?！洞髮W(xué)》崇尚的是一種終身學(xué)習(xí)不斷實(shí)踐的態(tài)度，縱觀中古歷史上的學(xué)者，身上都有一種極為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，他們畢恭畢敬，兢兢業(yè)業(yè)的專研學(xué)問(wèn)，幾乎對(duì)知識(shí)帶了一種虔誠(chéng)，這種對(duì)待學(xué)術(shù)的虔誠(chéng)在今天的學(xué)者身上也很難再發(fā)現(xiàn)，這是一種不計(jì)功利的嚴(yán)肅和認(rèn)真?，F(xiàn)在社會(huì)，浮躁的人太多，沉下心來(lái)做事的人越來(lái)越少；一朝學(xué)習(xí)的人越來(lái)越多，抱終身學(xué)習(xí)觀念的人越來(lái)越少，快餐式學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種潮流。在這種情形下更是需要我們謹(jǐn)慎，踏踏實(shí)實(shí)，認(rèn)認(rèn)真真的不斷學(xué)習(xí)，樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的觀念，不斷提升自己，切勿在時(shí)代潮流中迷失自己。

二、知其所止

《詩(shī)》云：“緡蠻黃鳥(niǎo)，止于丘隅?！弊尤眨骸坝谥梗渌?，可以人而不如鳥(niǎo)乎！”《詩(shī)》云：“穆穆文王，於緝熙敬止！”為人君，止于仁；為人臣，止于敬；為人子，止于孝；為人父，止于慈；與國(guó)人交，止于信?！爸渌埂?，也就是知道自己應(yīng)該“止”的地方，通俗說(shuō)就是找準(zhǔn)自己的位置。然而天地悠悠，過(guò)客匆匆，多少人隨波逐流，終其一生而不知其所止。作為一名人民教師教書(shū)育人是我們的神圣天職，因此我們自己要不斷對(duì)自己的專業(yè)進(jìn)行研究，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。此外，我們要以自身為榜樣，影響學(xué)生，幫助其樹(shù)立正確的價(jià)值觀，成為一個(gè)有幸福能力的人。對(duì)于我們自身而言，要尋找最適合的自身?xiàng)l件，最能揚(yáng)長(zhǎng)避短的位置和角色，知道自己想做什么，能做什么，并不斷向著目標(biāo)邁進(jìn)。

三、君子無(wú)所不用其極

無(wú)所不用其極在今日是被曲解了，成為了貶義詞，其原意為追求完美的道德境界?！洞髮W(xué)》所訴：“正其心，誠(chéng)其意，慎其獨(dú)”均為追求完美道德境界的途徑。古人之于道德修養(yǎng)的重視到了無(wú)可復(fù)加的地步，他們對(duì)于自身道德修養(yǎng)提出了嚴(yán)格幾近苛刻的要求?！坝徐尘?，如切如磋，如琢如磨?！标U述的就是“有一位文質(zhì)彬彬的君子，專心研究學(xué)問(wèn)，就好像加工骨器一般細(xì)致，不斷切磋；修煉自己就好像打磨一塊美玉，反復(fù)琢磨”。反觀現(xiàn)在，道德缺失已經(jīng)成為社會(huì)的話題，隨便打開(kāi)新聞都能看到各種道德缺失的報(bào)導(dǎo)如毒大米、毒奶粉、假疫苗、地溝油等等，十分令人痛心。在這樣的環(huán)境下，我們更應(yīng)該要提升自身的道德修養(yǎng)，宣揚(yáng)社會(huì)正能量，為社會(huì)主義道德建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量，也使自身的修養(yǎng)上一個(gè)臺(tái)階。

《大學(xué)》的的宗旨，在于彰明人類天賦的光明純瑩的心靈，光明正大的德行；在于以身作則，樹(shù)立榜樣再通過(guò)禮樂(lè)教化，以啟迪人們的自覺(jué)，去除物欲，不斷更新自己的德行，而達(dá)到至善至美的最高境界。對(duì)大學(xué)的綱領(lǐng)有所體會(huì)，自然便會(huì)立定人生志向，以此為生命的理想方向。確定了心中志向，便不會(huì)輕易為外物所干擾，就會(huì)至死不渝的去追求。不論面對(duì)何事何物，都能認(rèn)真思考，由此得到至善之理。

大學(xué)讀后感 篇9

“假如給我三天光明”講述了海倫和壓力;凱勒坎坷和成功的生活。同樣,講述一個(gè)故事的力量和愛(ài)。

海倫和壓力;凱勒出生健康和美麗的,但是當(dāng)她前7個(gè)月,突然生病,改變了普通而快樂(lè)的生活。不僅讓她盲目,也成為聾啞人,這種變化讓她心煩意亂。海倫和壓力;凱勒是如此年幼無(wú)知的年齡,這讓她對(duì)生活充滿了絕望。每天都昏昏沉沉。心情不好,她經(jīng)常發(fā)脾氣,摔東西。黑暗的生活,也讓她感覺(jué)沒(méi)有愛(ài)在這個(gè)世界上,只有無(wú)盡的痛苦和悲傷。

海倫和壓力;凱勒在絕望的邊緣,一個(gè)男人走進(jìn)她的生活,讓她重拾生活的信心,這個(gè)人是安妮和壓力;沙利文老師。

海倫和壓力;雖然凱勒看到或聽(tīng)到,但她可以用手觸摸,感覺(jué)和經(jīng)驗(yàn)。雖然在這個(gè)過(guò)程中有許多困難和障礙,但在沙利文老師的幫助下和陪同,海倫和壓力;凱勒超出了普通人幾次的努力,終于學(xué)會(huì)了讀和寫(xiě)。更重要的是,安妮和壓力;沙利文老師讓海倫和壓力;凱勒逐漸走出心靈的陰影,感到世界的溫暖和美麗。

海倫和壓力;凱勒以驚人的毅力總是不斷地超越自己。最后,她在花無(wú)數(shù)的汗水,最終完成了哈佛大學(xué)拉德克利夫?qū)W院的研究,成為了人類歷史上第一個(gè)獲得文學(xué)士盲聾。

海倫和壓力;凱勒的成功沒(méi)有安妮和壓力;沙利文老師。沙利文老師不僅是知識(shí),更多的是一種精神力量。她讓海倫和壓力;凱勒知道愛(ài),感激之情。和她對(duì)海倫的愛(ài),非常人能夠理解和想象力。

海倫和壓力;凱勒的傳奇人生,除了自己的堅(jiān)強(qiáng)的意志,而是因?yàn)樯忱睦蠋煆V泛而微妙的愛(ài)贏得了她的生活,她進(jìn)入社會(huì)后,專注于慈善事業(yè),不斷通過(guò)自己的精神力量,是為了生活感謝愛(ài)情,她可以克服所有的困難。

一時(shí)的困難和逆境并不可怕,關(guān)鍵在于我們用什么樣的態(tài)度來(lái)面對(duì)它,但是,我們應(yīng)該有愛(ài),學(xué)會(huì)愛(ài)?？梢杂幸粋€(gè)愛(ài)的人,他的無(wú)私奉獻(xiàn)的生活,享受愛(ài),無(wú)疑是世界上最幸福最快樂(lè)的人。

延伸閱讀

王二小讀后感(范本九篇)

寫(xiě)作品讀后感重點(diǎn)在哪里？作品這本書(shū)用最深刻的故事來(lái)教育人們。寫(xiě)一篇該作品的讀后感，能夠讓我們對(duì)這本書(shū)籍的印象更加深刻，如果您正在尋找關(guān)于“王二小讀后感”方面的建議。

王二小讀后感(篇1)

王二小是一名兒童團(tuán)員。他機(jī)智勇敢。他經(jīng)常在村口、山口和路邊站崗。

有一次，鬼子進(jìn)山掃蕩，二小趕著牛群前去偵察，鬼子在山里迷了路，他們看見(jiàn)二小在山上放牛，就說(shuō)：“小孩，知道臥虎溝怎么走嗎？”二**：

“知道?！惫碜诱f(shuō)：“你的，前面的帶路。

”二**：“我的牛還在山上呢，如果牛丟了，地主又要抽我鞭子了?！惫碜诱f(shuō)：

“牛大大的有，給皇軍做事，沒(méi)有人敢抽你鞭子?！彼f(shuō)：“好吧。

”二小心里想：小鬼子有你們的好看。他領(lǐng)著鬼子在山里轉(zhuǎn)圈，鬼子小隊(duì)長(zhǎng)起了疑心，拔出軍刀威脅二小。

二小心里很鎮(zhèn)定，但他裝出一付害怕的樣子說(shuō)：“你不相信，還讓我給你帶路?！蓖醵“压碜訋нM(jìn)八路軍的埋伏圈，二小機(jī)靈的從山溝往山上跑，吳連長(zhǎng)一邊讓二小快點(diǎn)跑一邊打死向二小瞄準(zhǔn)的鬼子，哪知這時(shí)，鬼子小隊(duì)長(zhǎng)用刺刀挑向了二小，13歲的二小就這樣英勇的犧牲了。

通過(guò)閱讀這篇文章，我了解到我們的幸福生活來(lái)之不易。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)智慧和勇氣的精神。

王二小讀后感(篇2)

六年級(jí)讀《王二小有感》

近日，我讀完了一本令我深受感動(dòng)的書(shū)——《王二小有感》。這本書(shū)是由林黛玉所著，是中國(guó)少兒文學(xué)的一部經(jīng)典之作。在與這本書(shū)的相處中，我受益匪淺，仿佛從中看到了自己成長(zhǎng)的影子。下面，我將詳細(xì)、具體且生動(dòng)地描繪我讀《王二小有感》的心路歷程。

《王二小有感》是講述了一個(gè)名叫王二小的小學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的種種困難以及他如何勇敢面對(duì)并克服這些困難的故事。故事情節(jié)曲折緊密，給人留下了深刻的印象。

故事從王二小剛開(kāi)始上小學(xué)時(shí)的生活開(kāi)始，他因?yàn)樵谵r(nóng)村長(zhǎng)大，對(duì)于城市里的一切都感到陌生。在學(xué)校里，他遇到了很多困擾他的問(wèn)題，比如他的筆不僅掉了鋼珠，而且每次寫(xiě)字都特別費(fèi)勁；在課堂上，他的眼睛沒(méi)有辦法像別的同學(xué)一樣準(zhǔn)確地看到老師寫(xiě)在黑板上的題目。這些問(wèn)題使得王二小內(nèi)心的自卑感越來(lái)越強(qiáng)烈。每每回想起這些，我都能感受到他的痛苦。

然而，王二小并沒(méi)有沉溺于痛苦之中，而是選擇以積極的態(tài)度去面對(duì)生活中的困難。為了解決自己的問(wèn)題，他主動(dòng)向老師請(qǐng)教，向同學(xué)請(qǐng)教。他堅(jiān)持練習(xí)寫(xiě)字，不論是在課上還是在家里，他都在努力提高自己的寫(xiě)字水平。王二小的毅力和勇氣令我深為敬佩。

漸漸地，王二小的努力開(kāi)始見(jiàn)到了成效。他的筆書(shū)寫(xiě)比以前要漂亮了許多，看黑板也不再感到困難。同時(shí)，這些努力也讓他的自信心得到了極大的提升。從此，他變得越來(lái)越喜歡學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)充滿了渴望。

而故事的高潮則出現(xiàn)在王二小的班級(jí)組織了一次趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。王二小是班級(jí)的長(zhǎng)跑冠軍，大家都把希望寄托在他身上。然而，在比賽開(kāi)始前，他摔倒了，傷到了腳，陷入了絕望之中。但是，王二小并沒(méi)有放棄，而是一瘸一拐地重新站起來(lái)，繼續(xù)奔跑。盡管他最終沒(méi)有獲得冠軍，但他展現(xiàn)出的勇氣和毅力讓我深感敬佩。

通過(guò)閱讀《王二小有感》，我深刻地體會(huì)到了一個(gè)人在面對(duì)困難時(shí)所需要的勇氣和堅(jiān)持不懈。王二小堅(jiān)定的意志和積極的態(tài)度都是他成功的關(guān)鍵。同時(shí)，我也深刻地意識(shí)到了付出與收獲之間的關(guān)系。只有通過(guò)不斷的努力，我們才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

通過(guò)這本書(shū)，我也更加明白了教育的重要性。作為一個(gè)學(xué)生，我們應(yīng)該主動(dòng)向老師請(qǐng)教，向同學(xué)請(qǐng)教，不斷地豐富自己的知識(shí)。同時(shí)，教師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)也起到了不可忽視的作用。

總之，通過(guò)讀《王二小有感》，我深受鼓舞和啟發(fā)。這本書(shū)通過(guò)王二小的成長(zhǎng)故事告訴我們，只要我們有勇氣去面對(duì)困難，堅(jiān)持不懈地追求夢(mèng)想，就能夠取得成功。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)以王二小為榜樣，并像他一樣，勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，不斷努力，追求更好的自己。

王二小讀后感(篇3)

王二小讀后感

我今年十歲了。我想我知道很多事情。但今天，老師給我們做了一個(gè)簡(jiǎn)短的介紹，革命烈士的課，給了我很大的啟發(fā)，我對(duì)這些革命烈士有一種朦朧的敬意。我回家后，媽媽給我買(mǎi)了一本關(guān)于革命先烈的書(shū)。我在家里讀了三四遍，是王二小讓我感觸頗深。

“牛兒還在山坡吃草，放牛的卻不知道哪兒去了”一首《歌唱二小放牛郎》傳唱了許多年，優(yōu)美的旋律和動(dòng)人的故事影響了一代又一代人。它說(shuō)的就是抗日英雄兒童王二小的故事。雖然他年紀(jì)小，但他機(jī)智勇敢，他能夠在危險(xiǎn)時(shí)刻救了老百姓，而當(dāng)下的我們只能在這里做享其成。

他冒著生命危險(xiǎn)幫助八路軍與敵人作戰(zhàn)，我們一定害怕四處奔走。然而，我被他的事跡深深感染了。我雖然不能像他那樣做到獻(xiàn)身精神，但我可以做到好好學(xué)習(xí)，等到以后好好報(bào)效祖國(guó)，讓祖國(guó)變的更強(qiáng)大，我要不停地積極向上，努力再努力，時(shí)刻準(zhǔn)備著一顆紅心，為國(guó)為家為人民做貢獻(xiàn)！

王二小讀后感(篇4)

今天，老師讓我們讀一本關(guān)于英雄故事的書(shū)。我讀了王二小的故事。下面我來(lái)具體講述一下我的感受吧！

當(dāng)王二苗在山坡上放牛的時(shí)候，當(dāng)他遇到迷路的日本人時(shí)，日本人拿了一塊糖給王二伯**：小鬼，如果你帶我們出這山口，糖就歸你了！王二小想了想說(shuō)：

好吧！可是，能不能讓我把我的牛牽著走？日本人說(shuō)：

可以，小鬼，不過(guò)你要是帶錯(cuò)了，呵呵！你可就完蛋了！王二小帶著日軍繞來(lái)繞去，繞著八路軍的包圍圈。八路軍看到有鬼魂，就開(kāi)槍打死了幾個(gè)日本人。

這時(shí)，一個(gè)日本人發(fā)現(xiàn)不對(duì)勁，開(kāi)槍打死了王二小。后來(lái)是八路軍把王二小的尸體送回來(lái)。

沒(méi)有王二小這樣的英雄犧牲，沒(méi)有共產(chǎn)黨英明的領(lǐng)導(dǎo)，就沒(méi)有我們今天的幸福生活。如今我們中國(guó)在世界矚目、科技發(fā)達(dá)、軍事先進(jìn)成為了一個(gè)強(qiáng)大的國(guó)家，人民生活美滿、豐衣足食、國(guó)泰民安、應(yīng)有盡有，誰(shuí)也不敢再欺負(fù)我們了。

我為我的祖國(guó)感到驕傲。我們?cè)邳h的陽(yáng)光下健康成長(zhǎng)。太高興了。我愛(ài)我的祖國(guó)！

五年級(jí):桃心貍意

王二小讀后感(篇5)

在我國(guó)，愛(ài)國(guó)小英雄又何止王二小一個(gè)？你看，還有機(jī)智勇敢的小雨來(lái)，敢于和敵人斗爭(zhēng)到底的小兵張嘎，冒著生命危險(xiǎn)送雞毛信的海娃……他們都是為了保衛(wèi)祖國(guó)、保衛(wèi)人民而不顧個(gè)人安危的英雄。他們?cè)跀橙说?槍林彈雨中奮勇前進(jìn)，面對(duì)敵人的槍口毫不畏懼、視死如歸；他們憑著頑強(qiáng)的意志，抱著與敵人拼搏到底的精神，寧死不屈，他們的這顆愛(ài)國(guó)之心總是令敵人心驚膽戰(zhàn)、聞風(fēng)喪膽。

如今，我們生活在和平年代，沒(méi)有硝煙，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)?？墒?，這樣的年代是靠千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)英雄用他們的鮮血換來(lái)的，這樣的生活來(lái)之不易?。∽鳛橐粋€(gè)光榮的少先隊(duì)員，一個(gè)共產(chǎn)主義的接班人，我們難道不應(yīng)該繼承革命先輩的光榮傳統(tǒng)嗎？當(dāng)祖國(guó)需要我們的時(shí)候，我們難道不應(yīng)該奉獻(xiàn)出自己的一切，甚至生命嗎？國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)。我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在美好的生活，好好學(xué)習(xí)，天天向上，從小努力掌握先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)大后把祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮昌盛！

王二小讀后感(篇6)

王二小的英雄事跡是一則鼓舞人心的故事，故事中的王二小展現(xiàn)出了堅(jiān)韌、勇敢和無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)，深深觸動(dòng)了我的心靈。

故事發(fā)生在一個(gè)貧困的農(nóng)村。王二小出生在一個(gè)貧困的家庭，知識(shí)水平有限，但他有一顆善良的心。在故事中，他雖然面臨家庭貧困和學(xué)習(xí)壓力，但他依舊每天早早起床努力學(xué)習(xí)。他從不抱怨自己的困境，相反，他利用每一個(gè)時(shí)機(jī)來(lái)學(xué)習(xí)，通過(guò)勤奮努力提高自己的知識(shí)水平。

除了學(xué)習(xí)，王二小還積極參與社區(qū)的各項(xiàng)公益活動(dòng)。故事中，他毅然決然地捐出了自己積攢多年的錢(qián)，幫助一位遭遇車(chē)禍的小女孩。這個(gè)細(xì)節(jié)讓我深受感動(dòng)，因?yàn)檫@個(gè)小小的舉動(dòng)展現(xiàn)出了他的善良和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

這個(gè)故事給了我很多啟示。堅(jiān)持不懈的努力是成功的關(guān)鍵。盡管王二小面臨許多困難，但他從不輕言放棄，始終保持著對(duì)未來(lái)的希望和憧憬。他的故事告訴，只要擁有堅(jiān)韌不拔的毅力，就能夠戰(zhàn)勝一切困難，取得成功。

王二小的故事還告訴我，無(wú)私奉獻(xiàn)是一種美德。雖然王二小家境貧困，但他并沒(méi)有因?yàn)樽约旱呢毟F而自卑，相反，他利用自己有限的資源去幫助別人。這個(gè)故事讓我深刻認(rèn)識(shí)到，無(wú)論擁有多少財(cái)富，都可以通過(guò)一顆善良的心去關(guān)心他人，幫助他人。

這個(gè)故事還讓我明白，每個(gè)人都有英雄潛質(zhì)。故事中的王二小并不是一個(gè)特別出眾的人，但他的善良和勇敢讓他成為了一個(gè)英雄。這告訴，每個(gè)人都可以在自己的領(lǐng)域做出一些特別的貢獻(xiàn)，成為別人心目中的英雄。

王二小的英雄事跡故事是一則讓人感動(dòng)和鼓舞的故事。故事中的王二小通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力、無(wú)私奉獻(xiàn)和善良的心，展現(xiàn)出了真正的英雄品質(zhì)。這個(gè)故事給了我很多的啟示，讓我明白只要堅(jiān)持努力、無(wú)私奉獻(xiàn)，每個(gè)人都可以成為小小的英雄。

王二小讀后感(篇7)

這篇文章講述了王二小一生的經(jīng)歷：1929年，王二小出生在一個(gè)貧苦農(nóng)民的家族，11歲便失去了親生母親，在地主家里當(dāng)放牛郎，過(guò)著豬狗不如的生活。后來(lái)，他參加了兒童團(tuán)體，并竭盡所能。 他成為了杰出的小領(lǐng)袖。

1942年9月的一天，王二小把突然進(jìn)村掃蕩的敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈，敵人被打得落花流水，王二小卻被敵人挑在槍尖，摔死在大石頭上，年僅13歲。

王二小是多么機(jī)智勇敢?。∷Ч碚f(shuō)話的時(shí)候是那么的冷靜！他不怕為祖國(guó)和人民犧牲自己。為了保護(hù)群眾，他在13歲時(shí)獻(xiàn)出了生命。

看看我們自己。我們根本不愿意受苦。我們?cè)鯓硬拍茏龃笫拢扛醵”纫槐?，我們差了多遠(yuǎn)？他雖然不比我們大多少，但為革命犧牲了寶貴的生命。

現(xiàn)在，我們的生活比他的豐富多了。我們每天都住在蜜罐里。但我們的性格呢？卻比他差很多，這是為什么？難道他能做的我們做不了嗎？

讓我們向王二小學(xué)習(xí)吧！讓他作我們的榜樣，讓我們也成為國(guó)家的棟梁！

王二小，你犧牲了，你卻像一盞永不熄滅的燈，指引著我們的路

王二小讀后感(篇8)

《六年級(jí)觀后感王二小》觀后感

我在電影院觀看了電影《六年級(jí)觀后感王二小》，這是一部讓人印象深刻、意義深遠(yuǎn)的電影。影片通過(guò)描述一個(gè)小學(xué)六年級(jí)學(xué)生王二小的成長(zhǎng)故事，展現(xiàn)了友誼、努力和自信的重要性。

影片開(kāi)場(chǎng)，我們第一次見(jiàn)到了王二小。他是一個(gè)乖巧懂事的小男孩，但是，在學(xué)習(xí)上卻一直不太自信。他遇到了一個(gè)叫做小娟的女孩，小娟是一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀且自信的學(xué)生。他們成為了好朋友，小娟給了王二小很多鼓勵(lì)和幫助。從小娟身上，王二小學(xué)會(huì)了很多學(xué)習(xí)的方法和技巧。他也明白了只有努力學(xué)習(xí)才能取得好成績(jī)。

王二小在學(xué)習(xí)上的努力得到了回報(bào)，他的成績(jī)有了顯著的提高。這時(shí)，班里來(lái)了一個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)生小明。小明在體育方面比王二小強(qiáng)，他們兩個(gè)成為了好朋友。小明教會(huì)了王二小如何對(duì)待失敗和挫折。他們一起參加了學(xué)校的籃球比賽，雖然輸了，但他們學(xué)到了很多東西，也更加珍惜友誼。通過(guò)和小明的相處，王二小明白了友誼在成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性。

電影的結(jié)尾，王二小取得了全校的語(yǔ)文第一。這是他第一次取得如此好的成績(jī)，他無(wú)比興奮和自豪。他相信自己的努力沒(méi)有白費(fèi)，他明白只要有自信、友誼和努力，就能超越自我。六年級(jí)對(duì)于王二小來(lái)說(shuō)，將會(huì)是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

這部電影深深觸動(dòng)了我。我明白了在成長(zhǎng)的道路上，自信和努力很重要，同時(shí)也要珍惜友誼。沒(méi)有自信，就無(wú)法戰(zhàn)勝困難；沒(méi)有努力，就無(wú)法取得好成績(jī)；沒(méi)有友誼，就無(wú)法真正享受成長(zhǎng)的樂(lè)趣。

王二小是一個(gè)勇敢面對(duì)困難的孩子，他的故事激勵(lì)了我。雖然有時(shí)候?qū)W習(xí)上會(huì)遇到挫折，但是只要我們相信自己，不放棄努力，我們一定能超越困難，取得成功。

這部電影還提醒我們要珍惜和維護(hù)友誼。友誼是人生中最珍貴的財(cái)富，它能給予我們支持和激勵(lì)。只有真正的友誼，才能幫助我們成長(zhǎng)和取得更高的成就。

在觀看《六年級(jí)觀后感王二小》之后，我意識(shí)到要相信自己，堅(jiān)持努力，并與他人建立真正的友誼。這是走向成功的關(guān)鍵。我將會(huì)從王二小身上汲取力量，努力做到更好，取得更好的成績(jī)。我相信，在自信、努力和友誼的引領(lǐng)下，我一定能成為一個(gè)成功的人。

王二小讀后感(篇9)

今年是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年。作為中國(guó)人，我們要牢記歷史；作為小學(xué)生，我們更應(yīng)該珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人來(lái)回報(bào)祖國(guó)。今天，我來(lái)到市圖書(shū)館，觀看抗戰(zhàn)電影《王二小》，這個(gè)故事主要講的是：王二小加入八路軍兒童團(tuán)，以放牛的形式給八路軍放哨，最后把敵人帶進(jìn)埋伏圈，自己卻倒在敵人的刺刀下。

看到二小被敵人殺害，我的心里無(wú)比難受和憤怒。為什么我們祖國(guó)要遭受敵人如此侵略？為什么我們的同胞要受到侵略者野蠻的殺害？那時(shí)，王二小寫(xiě)字用的是石頭，衣服是破的，就是在這樣的條件下，王二小還要刻苦學(xué)習(xí)。再看看現(xiàn)在我們的幸福生活：寬敞明亮的教室，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，衣食無(wú)憂的美好生活……如果我們?cè)谶@么好的環(huán)境下還不好好學(xué)習(xí)，那就對(duì)不起那些用生命換來(lái)今天幸福生活的革命先烈們。

同學(xué)們，我們一定要牢記歷史，勿忘國(guó)恥，加倍珍惜今天來(lái)之不易的幸福生活，用我們的實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)祖國(guó)，使我們的祖國(guó)更加強(qiáng)大、更加繁榮！

我的大學(xué)讀后感范本7篇

多讀書(shū)可以提高我們的寫(xiě)作能力，讓我們才思敏捷，在讀過(guò)作者寫(xiě)的作品后，我的內(nèi)心與里面的情節(jié)產(chǎn)生了許多共鳴。寫(xiě)作品讀后感需要注意的點(diǎn)有哪些呢？經(jīng)過(guò)編輯的認(rèn)真嘔心瀝血推出了這篇難得一見(jiàn)的我的大學(xué)讀后感。

我的大學(xué)讀后感(篇1)

中華文明，博大精深，淵遠(yuǎn)流長(zhǎng)。在這五千年的歷史長(zhǎng)河中，有著不計(jì)其數(shù)的傳世巨著。讀后感又俗稱讀書(shū)筆記，是對(duì)于一句話，一段文字，一本書(shū)的感想和見(jiàn)解。好的應(yīng)該是和原著作者在思想上的一次火花交鋒，在文學(xué)修養(yǎng)上的一次升華。讀后感欄目在此為大家提供了一些優(yōu)秀的讀后感范文，希望對(duì)大家有所幫助!

高爾基從小就受苦，但是他沒(méi)有放棄，我向我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他，雖然人生的道路有長(zhǎng)有困難，但是只有我們有決心一定會(huì)給自己開(kāi)辟一條新的道路。年輕英俊且才華橫溢的父親突然得了麻風(fēng)病，而不久又離開(kāi)例如人世，接著三歲的妹妹掉近火盆，燒傷極其嚴(yán)重，整整號(hào)哭了三個(gè)月。在父親剛剛?cè)ナ篮?，母親以前離異的那人又從監(jiān)獄中出來(lái)，開(kāi)始向這孤兒寡母報(bào)復(fù)。為了逃脫這惡魔的殘害，母女幾人被迫離家。由于經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，六歲的孩子被賣(mài)做童養(yǎng)媳，嘗盡了生活的酸甜哭辣。在十四歲時(shí)，終于母親來(lái)信。說(shuō)接去新家，然而，并沒(méi)有過(guò)上好日子，等待她的確實(shí)更艱辛的生活。為了支撐生活，這柔弱的女孩，竟上山砸石頭轉(zhuǎn)錢(qián)。多少次手指被砸的皮開(kāi)肉綻。都說(shuō)手指連心，那可真是所謂的撕新列肺的痛吧!

然而，著一切的苦難并沒(méi)有壓跨這個(gè)女孩，更是造就了她堅(jiān)忍不拔的性格，她知道留淚是軟弱的表現(xiàn)，更是換不來(lái)別人的同情與幫助。十四歲的她就成了非常厲害的砸石工，轉(zhuǎn)的比別人都多。家里的再次變故，使家里負(fù)債累累，無(wú)奈之下，決定外出大工。

真實(shí)讓人佩服，一個(gè)實(shí)際歲的女孩子只身來(lái)到上海?？上蚨?，再這陌生的環(huán)境中受的苦不次于以前。然而，或許正是一次次的經(jīng)歷，使她具備了其他人無(wú)法鄉(xiāng)比的能力，再加上吃苦的干勁與豁達(dá)的胸襟及超于一般人的勇氣，是她的生命從此翻轉(zhuǎn)，得以改變。

從一個(gè)外來(lái)的打工妹在服裝廠做職員。受人的歧視與嘲諷。但憑著那敬業(yè)的精神，抓住一切的機(jī)會(huì)不斷的鍛煉自己，一個(gè)沒(méi)有學(xué)歷，背景的她卻成了長(zhǎng)里的高級(jí)技術(shù)人員。

雖然苦難一直縈繞著她，她卻叢未放棄自己的愛(ài)好，再苦，再累的時(shí)候，一直堅(jiān)持寫(xiě)作正因?yàn)檫@樣，后來(lái)竟成了《知音》的編輯。這真的讓我感到夢(mèng)想并不是虛無(wú)縹緲的夢(mèng)，只要堅(jiān)持，只要努力，舊可以實(shí)現(xiàn)。 記得作者說(shuō)過(guò)生活之所以有-滋有味，是因?yàn)榍懊嬗肋h(yuǎn)是拐角，她的人生真的是不斷出現(xiàn)拐角，拐角所呈現(xiàn)給她的是災(zāi)難和挫折。但是它所帶來(lái)的更是挑戰(zhàn)和機(jī)遇。甚至有的拐角帶給我們的是意想不到的驚喜和好運(yùn)?？磥?lái)，我們還真的要以一個(gè)全心的角度去看待生活中的那些拐角啊!

真的，看了作者所經(jīng)歷的這些苦難。在我的世界里我再也不好意思在用苦難著兩個(gè)字了。

人不能選擇出生的命運(yùn)，但能選擇生存的命運(yùn)。不能選擇降臨在我們身上的苦難，卻可以借著苦難一步步的前進(jìn)。攀向人生的頂峰，卻經(jīng)歷生命中所能享受的最美風(fēng)景?？嚯y，是財(cái)富，是金礦，是一所更重要的人生大學(xué)。我們不必為之恐懼，二要勇敢的接受。跨過(guò)一條條的苦難之河。

讀后感欄目精心推薦：

我的大學(xué)讀后感(篇2)

《我的苦難我的大學(xué)》讀后感500字：

這是我在大學(xué)期間讀過(guò)的一本書(shū)，依稀記得讀這本書(shū)的時(shí)間里明白了許多道理。作者趙美萍的人生經(jīng)歷是痛苦的充滿磨難的，但是也是不屈的、勵(lì)志的。家境貧寒的她在幼年喪父后靠著自己柔弱的身軀支撐著整個(gè)家，蒼白的文字難以表達(dá)她所經(jīng)歷的苦難，但是這就是她的人生。她也告訴了我們生命中的痛苦是鹽，缺少了它，生命就會(huì)變得蒼白無(wú)味，沒(méi)有人的生活是坦途，要把生活中的不幸、苦難當(dāng)做人生中的調(diào)味劑。

作者的一生中災(zāi)難總是是不期而至的，猝不及防的災(zāi)難的來(lái)臨，摧毀了她懵懂幼年的平靜與溫馨，父親的倒下使得作者與母親相互扶持，她一邊守著母親一邊就著煤油燈看課本，在漫漫長(zhǎng)夜中，習(xí)慣了在黑夜中思索或閱讀。那些知識(shí)也成了她孤寂的寒夜中惟一讓她感到溫暖和不再害怕的精神撫慰。這也是我們讀書(shū)的目的所在，既是我們修身養(yǎng)性的方式，也是文化見(jiàn)識(shí)的積淀?？嚯y的終點(diǎn)終會(huì)是美好的，作者從小學(xué)文化到記者、編輯，打工的同時(shí)也沒(méi)有放棄對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)，這也讓我明白了任何事情都不能先把困難想在前頭的，否則就沒(méi)有信心了。

無(wú)論怎樣，先做了再說(shuō)，如果因害怕失敗而不做，就連可能的希望都沒(méi)有了。她用親身經(jīng)歷告訴我們一個(gè)顛撲不破的人生哲理——苦難，是一所人生的大學(xué)。

我的大學(xué)讀后感(篇3)

中華文明，博大精深，淵遠(yuǎn)流長(zhǎng)。在這五千年的歷史長(zhǎng)河中，有著不計(jì)其數(shù)的傳世巨著。讀后感又俗稱讀書(shū)筆記，是對(duì)于一句話，一段文字，一本書(shū)的感想和見(jiàn)解。好的應(yīng)該是和原著作者在思想上的一次火花交鋒，在文學(xué)修養(yǎng)上的一次升華。讀后感欄目在此為大家提供了一些優(yōu)秀的讀后感范文，希望對(duì)大家有所幫助!

《我的大學(xué)》主要描述了作者在喀山時(shí)期的生活。16歲的他滿懷希望的來(lái)到喀山想進(jìn)大學(xué)讀書(shū)，但他的大學(xué)夢(mèng)很快就破滅了。他開(kāi)始為生活奔波忙碌，他在那兒上了一所特殊的大學(xué)社會(huì)大學(xué)。在這所大學(xué)里他同形形色色的人打交道，接受方方面面的生活考驗(yàn)，受到各種思想的啟迪和教育，對(duì)人生的意義和世界的復(fù)雜性進(jìn)行了初步探索，這所大學(xué)為他展現(xiàn)出一個(gè)越來(lái)越廣闊的世界。當(dāng)我手捧本報(bào)第37期認(rèn)真拜讀《我的大學(xué)》一文時(shí)，二十多年前，山西師大校園里的幾個(gè)片斷，便浮現(xiàn)在我的眼前。這些時(shí)經(jīng)二十余年，仍然保鮮保美保營(yíng)養(yǎng)的心靈盛宴，又讓我飽餐。

這是一道學(xué)理交融的大餐。作者田夫志存高遠(yuǎn)，是一位生活有目標(biāo)，有追求，有的放矢的有志青年，在大學(xué)時(shí)代就樹(shù)立起美好崇高的人生理想，似旭日從東方冉冉升起，又如一位美麗的少女翩翩從遠(yuǎn)方走來(lái)，作者為之入迷，為之陶醉，為之癲狂。但他的理想又是實(shí)實(shí)在在的，他希望自己能走出一條學(xué)者的道路來(lái)，希望自己能干出一番事業(yè)來(lái)，希望自己能集哲學(xué)家、思想家、文學(xué)家于一身。他同時(shí)又清楚：理想既是迷人的，也是磨人的，要把理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，往往要付出沉重的代價(jià)，需要不懈的追求和頑強(qiáng)的毅力。

為了實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想，他忘掉那遙遠(yuǎn)的模糊的過(guò)去，著手做手邊的眼前的事情，努力把今天的事做得盡善盡美。他深知知識(shí)在積累。于是忘我地讀書(shū)、讀書(shū)，再讀書(shū)，在學(xué)海中暢游。他并非一味地讀死書(shū)，而是讀萬(wàn)卷書(shū)，識(shí)人間事，明高深理，充分發(fā)揮想象、聯(lián)想、猜測(cè)的能力，使儲(chǔ)存在頭腦中的知識(shí)，重新組合，搭配。思想的火花在頭腦中迸發(fā)

人生的意義就在于創(chuàng)造。生存固然是人生伴侶，但死亡賦予生命更重要的意義。這是作者的價(jià)值觀。

生活在痛苦中比生活在安樂(lè)窩里更有意思。這是作者的人生觀。

不僅要打破舊的傳統(tǒng)觀念，而且要建立新的體系。但是，不對(duì)舊思想、舊體系進(jìn)行反思、修正，要建立新體系，是不可能的。這是作者的世界觀。

這些包含著思索和哲理的語(yǔ)句，正是作者舉一反三、學(xué)以致用的最好詮釋。

對(duì)知識(shí)的渴求，決定了作者對(duì)時(shí)間的珍惜，他深知時(shí)間像滾滾東流的長(zhǎng)江水，逝者如斯夫。他呼吁珍惜青春歲月吧，在鮮花芬芳的季節(jié)里，做一只蜜蜂吧。并身體力行，常常像追趕春汛的銀色的魚(yú)，像雨后山溪，去聽(tīng)報(bào)告、學(xué)英語(yǔ)、學(xué)哲學(xué)、練書(shū)法、讀沙翁、梅利葉等大家名著，即是白天，白白地過(guò)去了，也要《擠》時(shí)間，在晚上學(xué)習(xí)一會(huì)兒，只有這樣，方能充實(shí)一些。

樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，不一定非要實(shí)現(xiàn)。雖然作者最終走向了政壇，但青年時(shí)的良好修養(yǎng)和淵博知識(shí)，使他不減學(xué)者風(fēng)范和儒雅氣質(zhì)。

這又是一道情愛(ài)交融的佳肴。篇篇日記洋溢著作者田夫?qū)τH人，對(duì)友人，對(duì)戀人的赤子情、真摯愛(ài)。

懷念亡故的父親，他寫(xiě)道：父親墳?zāi)咕翱擅?群山環(huán)抱坐中堂。獨(dú)創(chuàng)家世還獨(dú)葬，為使兒孫幸福長(zhǎng)?？蓱z天下父母心，早起晚睡一生忙。秋天即來(lái)卻去也，長(zhǎng)使全家淚滿裳。含辛茹苦的老父親在即將品嘗收獲的時(shí)刻，卻離去了，一天福也沒(méi)享過(guò)啊，怎不叫人肝腸寸斷?

掛念家鄉(xiāng)的母親，他恨不得變成一只鳥(niǎo)，不是飛向天南海北、湖泊山川，而是要急切地先飛向媽媽的身邊，報(bào)答高堂老母的養(yǎng)育之恩。這份血濃于水的真情，深深地感染、打動(dòng)著我的心。

今天是星期六在這個(gè)時(shí)間，我可以和我的小伙伴玩耍、摔跤。這是對(duì)遠(yuǎn)方友人的想念。寥寥數(shù)語(yǔ)，足見(jiàn)率真。

你使我焦慮不安/你使我深夜難眠/你使我鼓起勇氣/你使我思緒纏綿我愿意/永遠(yuǎn)停在你的身旁/用我結(jié)實(shí)的胸膛/給你關(guān)注給你體諒。這是對(duì)心上戀人的思念。發(fā)自肺腑的語(yǔ)言，表達(dá)的是純潔真摯的情感。

深愛(ài)、博愛(ài)貫穿全文。當(dāng)父母喋喋不休時(shí)，他沒(méi)有抱怨，沒(méi)有不耐煩，更沒(méi)有頂撞，想到的這是父母的關(guān)心和愛(ài)撫，父母年紀(jì)越大，越希望得到尊重。這種貼心、知心的理解，不正是一個(gè)孝子對(duì)父母的深愛(ài)嗎?

因?yàn)樯類?ài)她，也就深愛(ài)各種顏色。因?yàn)槟惴b更換/同時(shí)錯(cuò)覺(jué)也是常見(jiàn)/當(dāng)你穿紅色衣服的時(shí)候/即使我走到天涯海角/明知沒(méi)有你的身影/看到紅色便抱有希望。這種愛(ài)屋及烏的感覺(jué)，唯深愛(ài)獨(dú)有的幻覺(jué)。讓人讀出一份真感情。

對(duì)社會(huì)，對(duì)蕓蕓眾生，作者有著濃郁的博愛(ài)之心。他關(guān)心婦女的地位，關(guān)懷教師的待遇，關(guān)注自然界的生態(tài)平衡，關(guān)愛(ài)祖國(guó)的過(guò)去，今天和未來(lái)。

眾愛(ài)者，首推博愛(ài)。從這點(diǎn)看，大學(xué)時(shí)代的作者已具有從政的開(kāi)闊胸襟，高遠(yuǎn)眼界和工作方法。有一個(gè)人剛提拔擔(dān)任某校一把手，就急急忙忙調(diào)整一批中層干部，結(jié)果學(xué)校大亂，因此，新官上任切記：勿調(diào)班子，過(guò)一段，了解各方面情況后，再做調(diào)整。1987年10月25日的日記，可為佐證。

這更是一道詩(shī)畫(huà)交融的美食。縱覽全文，文筆流暢，滿紙錦繡，精彩語(yǔ)句，引人眼球。如生活啊生活，生不容易，活更艱辛。我企望你用眼色獎(jiǎng)賞，我的誠(chéng)實(shí)、才能和追求。唯其環(huán)境惡劣，更顯人的精英。又如脾氣，可以成全一個(gè)人，也可以敗壞一個(gè)人。真情能打動(dòng)人，但并不是能打動(dòng)所有的人。自然界是檢驗(yàn)辯證法的試金石。教師是教育改革中最活躍的因素等等，句句充滿了辯證法，給人以啟迪和教益。

有些詩(shī)文，作者視角獨(dú)特，立意新穎，有著自己的個(gè)性見(jiàn)解和別樣感受。把雪喻為天上的垃圾，少婦們厭惡地戴上口罩。而我獨(dú)自徘徊，任風(fēng)把雪摔在我的臉面/任雪把我埋沒(méi)吧/太陽(yáng)出來(lái)/我自會(huì)出來(lái)。我們通常把雪喻為天使，贊美她的高尚與純潔，在這里，越看越像埋沒(méi)誤解人才的流言蜚語(yǔ)，只能待陽(yáng)光消融，讓人可氣復(fù)可恨。其余如《就是你致友人》、《礁石》、《難忘》、《自尊的回答》、《心的呼喚》、《少女的淚》、《嫉妒和猜疑》、《落日》、《詩(shī)人的獨(dú)白》等，均不失為上乘之作。

文如詩(shī)，詩(shī)像畫(huà)，是這部日記的一個(gè)顯著的藝術(shù)特色。表現(xiàn)了作者不俗的文字動(dòng)力和審美趨向。如在生活的激流中，沒(méi)有波濤，便沒(méi)有浪花，我喜歡洶涌的波濤，更喜歡純潔的浪花。又如清晨，我喜歡在高高的城墻上漫步，眼望著遙遠(yuǎn)的東方，讓想象的駿馬自由馳騁，禁不住神思飛揚(yáng)。再如魚(yú)兒呀，我真羨慕你獨(dú)來(lái)獨(dú)往，自由自在。鳥(niǎo)兒呀，我真想像你一樣，有一雙翅膀等等，這豈止是文，分明是一首首飽含深情的詩(shī)歌嘛!

激動(dòng)過(guò)后的村莊慢慢變小了/村口那棵長(zhǎng)滿皺紋的槐樹(shù)變小了/媽媽的身影變小了/一切都變小了/變成了一個(gè)忘不掉的黑點(diǎn)《媽媽》

云淡，風(fēng)輕/小湖中劃游船/水綠/船晃/笑聲漂/坐船頭，搖船漿/波動(dòng)船動(dòng)春心動(dòng)/低頭笑把湖水看/湖水笑著把我望/我笑，你笑/我哭，你哭/是我摹仿你/還是你摹仿我《問(wèn)湖水》

夜，悄悄，悄悄/樓角處，你我，悄悄，悄悄/唱完沉默的歌/你說(shuō)，最好別/我搖頭，一下，兩下《夜》

這豈止是詩(shī)，分明是一幅幅生動(dòng)傳神的寫(xiě)意畫(huà)嘛!

這種詩(shī)畫(huà)交融、情景交融、文理交融的春秋筆法，有著強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，為我們奉獻(xiàn)上一道豐盛的文學(xué)藝術(shù)大餐，讓人百看不厭，百讀不厭?？蓪W(xué)，可仿，可贊!

作者田夫在《心中的樂(lè)土》中寫(xiě)道：我大學(xué)時(shí)的日記本是我宣泄感思的圣地，是我生活中最最親密的伴侶，她的世界，也是我的世界，我找到了一個(gè)有棱有角的我，是她不斷地充實(shí)我的精神生活。我權(quán)且引為：在這個(gè)世界里，我看到了一個(gè)有棱有角，有情有義，敢恨敢愛(ài)，敢作敢為，自信自學(xué)，自強(qiáng)自立的作者。她不僅充實(shí)了作者的精神生活，更充實(shí)了我這位讀者的精神生活，她也一定會(huì)照耀我的人生之路。

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我的大學(xué)讀后感(篇4)

這是高爾基自傳體小說(shuō)《童年·在人間·我的大學(xué)》三部曲的最后一部，名叫《我的大學(xué)》。

這部里有《來(lái)到喀山》《雜貨鋪老板》《當(dāng)面包師傅》《到鄉(xiāng)下去》這幾篇文章。主要講了在阿廖沙十六歲那年，背井離鄉(xiāng)，懷著一點(diǎn)上學(xué)的希望，去了喀山。但是，他想上大學(xué)只是一個(gè)夢(mèng)想，不能實(shí)現(xiàn)。希望破滅后，阿廖沙為了生存而奔波，住在破房子里，賣(mài)苦力，和流浪漢接觸，在面包房工作……而且，他在面包房的時(shí)候，聽(tīng)到了一件很不愉快的事——他的'外祖母去世了。在過(guò)了一段時(shí)間后，阿廖沙上了一只拖船，離開(kāi)了喀山，來(lái)到了里海地區(qū)……

讀完之后，我有很多感想，在當(dāng)時(shí)的蘇聯(lián)、俄羅斯有多少像阿廖沙這樣的青年，歷經(jīng)重重困難，卻沒(méi)有上到大學(xué)，還經(jīng)歷了可怕的事實(shí)：外祖母去世了，多不好的消息，多無(wú)法讓人接受，外祖母是阿廖沙生活中的伴侶，是最關(guān)心阿廖沙的，是本書(shū)里最光輝的人物之一，可她卻去世了，為什么好人死得快，壞人活命長(zhǎng)呢？還有，我還喜歡阿廖沙堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，他做事堅(jiān)定不移，堅(jiān)貞不屈的品格，也值得我們學(xué)習(xí)，還有，他身上有一種說(shuō)不出的性質(zhì)、性格，反正，和壞沒(méi)有關(guān)系，只和好有關(guān)系。而且，他并沒(méi)有放棄那一絲的希望，經(jīng)過(guò)七天七夜的乘船航行后，來(lái)到了里海地區(qū)。

這一段經(jīng)歷，也可以算是阿廖沙最偉大的、最讓人受益的大學(xué)了。

我的大學(xué)讀后感(篇5)

中華文明，博大精深，淵遠(yuǎn)流長(zhǎng)。在這五千年的歷史長(zhǎng)河中，有著不計(jì)其數(shù)的傳世巨著。讀后感又俗稱讀書(shū)筆記，是對(duì)于一句話，一段文字，一本書(shū)的感想和見(jiàn)解。好的應(yīng)該是和原著作者在思想上的一次火花交鋒，在文學(xué)修養(yǎng)上的一次升華。讀后感欄目在此為大家提供了一些優(yōu)秀的讀后感范文，希望對(duì)大家有所幫助!

《我的大學(xué)》是高爾基的自傳體小說(shuō)三部曲之一，是一部有著深刻教育意義和巨大藝術(shù)魅力的作品。高爾基的自傳體三部曲是高爾基最卓越的作品之一，也是世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)的寶貴財(cái)富。

高爾基總是把書(shū)上一切最美好的東西，分享給他的瑪亞戈，瑪亞戈這個(gè)人物對(duì)高爾基的影響很大。正是因?yàn)樗?，他更喜歡讀書(shū)，他的膽子越來(lái)越大，能與一切邪惡作斗爭(zhēng)。最主要的是他熱愛(ài)學(xué)習(xí)，得到了許多人的尊敬。在那時(shí)候，有些都人都相信上帝，唯有他一點(diǎn)也不相信上帝，同時(shí)他也非常善良，樂(lè)于助人，在別人有困難時(shí)，他會(huì)默默的幫助他。

高爾基生活與一個(gè)大雜院的那段日子里，就常?？匆?jiàn)一些警察們到這里來(lái)翻這翻那，監(jiān)視人們的行動(dòng)。有那么一位老警察還問(wèn)高爾基看過(guò)哪些書(shū)，并警告他不要再看禁書(shū)。不久，高爾基的一位朋友給他介紹了一位開(kāi)雜貨鋪的老板，名叫捷林柯夫。當(dāng)他看到那滿密室的藏書(shū)，高爾基有一種說(shuō)不出的高興。他經(jīng)常在這里如饑似渴的讀書(shū)，所以他結(jié)了許多的朋友。這讓他感到高興萬(wàn)分。

少年的高爾基在喀山的那段日子里，做過(guò)流浪漢、搬運(yùn)工、面包工人和雜貨鋪的伙計(jì)。而在如此生活的艱苦中，他還能夠不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升自己，這怎能不令人佩服?

讀了這本書(shū)使我對(duì)高爾基大學(xué)生活的苦難，感到萬(wàn)分同情。我從內(nèi)心佩服高爾基，佩服他所擁有的堅(jiān)定革命理想，敬佩他人格與信念，特別是在他自己苦難的大學(xué)生活中，實(shí)在令人贊嘆不已。

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我的大學(xué)讀后感(篇6)

負(fù)重前行

陰雨瀝瀝的午后時(shí)光，布滿整片天空的烏云使得那半邊天變得憂郁深沉，以往的晴空蔚藍(lán)被深藏在黑暗下，使得今日可能會(huì)有些不同的事情發(fā)生，隨之突來(lái)的瑟瑟涼風(fēng)呼嘯般狂躁騷動(dòng)，這股風(fēng)穿透窗口撲面襲來(lái)打在了我憔悴憂慮的面龐。讓我在那一瞬間變得清爽醒目，便執(zhí)起一本閑書(shū)，作為這個(gè)午間消磨時(shí)間的好物。

乍一看發(fā)現(xiàn)了這是本講述人生苦難的書(shū)，隨后細(xì)細(xì)的磋磨耐心的品味著，我再也難以按耐住自己平靜的情緒，我實(shí)在是感受不到那文字背后心酸痛苦，卻在不經(jīng)意之間我的心中流露出一股悲傷哀鳴的思緒。

那殘酷悲劇的情節(jié)故事一點(diǎn)一點(diǎn)的顯露在我眼前，那破碎了一次又一次的人生，還有那曲折離奇的生活一次又一次降臨在她單薄脆弱的肩上，奔潰無(wú)助絕望痛苦常伴于身旁，這樣的故事我實(shí)在不忍翻開(kāi)在讀下去，這樣將生活的苦難重重壓在一個(gè)人身上，他還能喘氣呼吸嘛還能活下去嘛。也許當(dāng)你吃遍生活的苦時(shí)，你就再也不怕苦了，這是一種對(duì)生活無(wú)奈和麻木，但生命絕不會(huì)因?yàn)橐恢鄙钐幒诎?，而懷疑有沒(méi)有光亮的地方，踏出那布滿磨難的網(wǎng)后便是太陽(yáng)所照射的藍(lán)天。大樹(shù)要吸吮充足的陽(yáng)光，它的根便要深入到黑暗的土層里。

就像作者所理解的，生命中的痛苦是鹽，缺少了它，生命就會(huì)變得蒼白無(wú)味。這一色調(diào)劑就是人生中最不可缺失的顏色，人生不就是一場(chǎng)煉獄，從來(lái)都是不是一帆風(fēng)順的。所以說(shuō)努力就成為了改變命運(yùn)的選擇，而傾盡全力是為了我們將來(lái)不后悔過(guò)這樣的人生，在那一天可以高傲的站在頂上說(shuō)天災(zāi)人禍也不就是那么一會(huì)事，不足懼也。

從艱難苦恨的生活爬出的她，走過(guò)最為崎嶇的山，淌過(guò)最深的水，也吃過(guò)最苦的路，向大家證明了那些殺不死的，終將使你強(qiáng)大。終將有一天可以穿越茂密幽暗的森林看到屬于你的晴天白云和皓月星空，那些坎坷的經(jīng)歷就是人生中最好的財(cái)富。

我的大學(xué)讀后感(篇7)

中華文明，博大精深，淵遠(yuǎn)流長(zhǎng)。在這五千年的歷史長(zhǎng)河中，有著不計(jì)其數(shù)的傳世巨著。讀后感又俗稱讀書(shū)筆記，是對(duì)于一句話，一段文字，一本書(shū)的感想和見(jiàn)解。好的應(yīng)該是和原著作者在思想上的一次火花交鋒，在文學(xué)修養(yǎng)上的一次升華。讀后感欄目在此為大家提供了一些優(yōu)秀的讀后感范文，希望對(duì)大家有所幫助!

《我的大學(xué)》這本書(shū)的作者是高爾基，他記載著高爾基在大學(xué)中的生活。不管在苦難和幸福面前他總是那么的執(zhí)著。當(dāng)我手捧本報(bào)第37期認(rèn)真拜讀《我的大學(xué)》一文時(shí)，二十多年前，山西師大校園里的幾個(gè)片斷，便浮現(xiàn)在我的眼前。這些時(shí)經(jīng)二十余年，仍然保鮮保美保營(yíng)養(yǎng)的心靈盛宴，又讓我飽餐。長(zhǎng)篇小說(shuō)《我的大學(xué)》是高爾基自傳體的最后一部，小說(shuō)敘述十六歲的主人公滿懷著上大學(xué)的愿望，告別了年邁的外祖母，從下諾夫哥羅德來(lái)到了伏爾加河岸的喀山市。到了喀山，主人公就清楚的看到，嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)生活使他上大學(xué)的美好愿望頓時(shí)化為泡影，因?yàn)樗仨氈泵嫒松?，必須首先為生存而受雇去干活。于是喀山的貧民窟、窮街陋巷和輪船碼頭變成了他踏上人生之路的頭一所社會(huì)大學(xué)。

讀了我的大學(xué)本書(shū)，讓我知道了那是的貧窮的生活。

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大地讀后感(范本5篇)

根據(jù)學(xué)校的要求，學(xué)生需要知道如何寫(xiě)出優(yōu)秀的作文，通過(guò)寫(xiě)作文可以提高我們的表達(dá)能力。如果我們的寫(xiě)作詞匯不豐富，寫(xiě)作就會(huì)很容易“卡殼”。那些優(yōu)秀的作文是怎么樣寫(xiě)的呢？為此，小編特意呈上“大地讀后感(范本5篇)”，歡迎大家閱讀收藏，分享給身邊的人！

大地讀后感 篇1

《銀色大地的傳說(shuō)》是一本扣人心弦的經(jīng)典小說(shuō)。它描述了一個(gè)神秘的世界，充滿了異彩紛呈的傳說(shuō)，引人入勝。讀完這本小說(shuō)，我感受到了作者的創(chuàng)作熱情和才華，同時(shí)也深刻領(lǐng)悟到了人類傳承文化與歷史的重要性。

在小說(shuō)中，作者構(gòu)建了一個(gè)神秘的世界觀。這個(gè)世界對(duì)于我來(lái)說(shuō)是全新的，充滿了奇幻和挑戰(zhàn)。小說(shuō)里的世界可以讓讀者想象力得到極度的發(fā)揮。作者通過(guò)自己的獨(dú)到見(jiàn)解和創(chuàng)意，創(chuàng)造了一個(gè)獨(dú)特的奇幻世界，其中的種種元素不僅讓讀者覺(jué)得神秘莫測(cè)，還深深地吸引了我。例如，作者描寫(xiě)了那個(gè)世界中的魔法、妖怪、精靈以及各種傳說(shuō)，這些不僅僅是幻想，而是真實(shí)存在的。通過(guò)這一方式，作者將想象與現(xiàn)實(shí)結(jié)合在了一起。而我，就在這個(gè)幻想的世界里暢游了很久，享受到了無(wú)窮的樂(lè)趣。

除了閱讀此書(shū)會(huì)讓人們有一個(gè)更加充滿奇思妙想的世界感外，更令人印象深刻的是小說(shuō)中涉及到的傳說(shuō)。小說(shuō)中的每一個(gè)人物都有一段動(dòng)人心魄的傳說(shuō)，這深深地吸引了我。例如，傳說(shuō)中的勇士曾經(jīng)拯救了世界，而邪惡的魔王則被指稱其能力既強(qiáng)大又險(xiǎn)惡。這些傳說(shuō)令我感到神秘、驚奇和敬畏。在每段傳說(shuō)中，作者以生動(dòng)細(xì)致的描繪，引領(lǐng)讀者走進(jìn)了那段充滿歷史的時(shí)光。這種彰顯人性的故事無(wú)論在何時(shí)何地都有著共通性。

同時(shí)，小說(shuō)中的每個(gè)角色也都有著深刻的內(nèi)涵和思考。比如，勇士的毅力、和氣生財(cái)、堅(jiān)韌不拔等等，可以使讀者更深刻地了解和感受它們所代表的內(nèi)涵。讀完小說(shuō)后，我深深地感到，它們不僅僅是小說(shuō)中人物的性格，它更代表著一些人性的核心價(jià)值觀，如信念、責(zé)任和奉獻(xiàn)。

總之，《銀色大地的傳說(shuō)》是一本令人難以忘懷的小說(shuō)。它所描繪的神秘世界、引人入勝的傳說(shuō)和深刻的思考，都會(huì)深深地印在讀者的心靈中。同時(shí)也提醒我們，人類的文化、歷史傳承、以及人性的核心價(jià)值觀都是不可或缺的，而這本小說(shuō)卻給人們啟迪了更加思考和珍惜這些東西的意義。

大地讀后感 篇2

“大地”－－面對(duì)這再熟悉不過(guò)的兩個(gè)字，竟有了片刻恍然，為什么讀它時(shí)，卻會(huì)帶給我們靈魂上的顫栗，仿佛如此熟悉，卻又仿佛從未相識(shí)？英年早逝的作家葦岸的散文作品《大地上的事情》帶給我如此難以磨滅的印象，這個(gè)我們終日相伴的大地，我們對(duì)它的了解有多熟悉又有多陌生？一個(gè)人的靈魂要多么地甘于平靜下來(lái)，才能夠無(wú)時(shí)不與同樣寧?kù)o的大地對(duì)話，諦聽(tīng)到它在四季里靈魂的歌唱？

葦岸在自述中說(shuō)，在中國(guó)文學(xué)里，人們可以看到一切：聰明、智慧、美景、意境、技藝、個(gè)人恩怨、明哲保身等等，唯獨(dú)不見(jiàn)一個(gè)作家應(yīng)有的與萬(wàn)物榮辱與共的靈魂。我想，這便是葦岸情愿與大地對(duì)話來(lái)表達(dá)自我的原因吧，他看到了文學(xué)最終的歸宿與使命。

梭羅無(wú)微不至地描述自己兩年零兩個(gè)月在瓦爾登湖畔的獨(dú)居生活，留給世人最美好的作品《瓦爾登湖》，正是這部作品及眾多的國(guó)外優(yōu)秀文學(xué)作品曾帶給葦岸深深的觸動(dòng)，確立了他的個(gè)人信仰與寫(xiě)作風(fēng)格，使他與大地上的事情無(wú)限接近。自然帶給人類的啟示，是世界的是永恒的。

不同大小的螞蟻營(yíng)巢有著不同的趣味，從麻雀的喊叫與跳躍間看出鳥(niǎo)兒的單純，田野上空徒勞盤(pán)旋的鷂子還有幾人能夠得見(jiàn)身影，壯觀的麥田、地表的積雪、日出日落、月光星空，這些事物如此平常，但細(xì)細(xì)想想，竟離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)。生活的粗糙鈍化了我們對(duì)于大自然的熱愛(ài)，即便身在其中也如盲人。而敏感的葦岸不肯讓這一切平?；癁樘摕o(wú)，他傾盡全力去收集大地的故事，于平常中尋覓到意味深長(zhǎng)。

久久地停留在蟻穴前，為鳥(niǎo)兒的叫喊所欣喜，這似乎是一個(gè)孩子才愿意去做的事情，或者說(shuō)成人在某些方面成熟了，某些方面卻羞澀了，一個(gè)發(fā)呆或者蹲下的成年人總難免是難堪的。況且現(xiàn)代人過(guò)于忙碌與現(xiàn)實(shí)，沒(méi)有時(shí)間去關(guān)注這些免費(fèi)并產(chǎn)生不出更多資本的事物，當(dāng)一個(gè)時(shí)代都在迷茫時(shí)，還有多少人能夠慢下來(lái)，告訴自己，讓靈魂跟上腳步？葦岸是獨(dú)特的一個(gè)，他以一顆赤子之心將時(shí)間交給大地上所有的事情，有如頑強(qiáng)的草根，緊緊地匍匐于大地，他感受每一天細(xì)微的差別，他傾聽(tīng)每一種大自然的孩子發(fā)出的呼喚。我想，葦岸是大地的孩子，所以他懷有熱愛(ài)。

不要說(shuō)這一切毫無(wú)意義，就如同梭羅在湖畔留給世人的沉思，人需要更多的物質(zhì)追逐嗎？人難道不應(yīng)該更深入地詢問(wèn)自己，究竟什么才是生命中最重要的事情？貪婪、欲望徹底摧毀了人與自然最緊密的聯(lián)系，打造出一個(gè)即使是夜晚也不得清靜的世界。葦岸不喜歡中國(guó)文學(xué)作品的導(dǎo)向，他借用海子的話說(shuō)：我恨東方詩(shī)人的文人氣質(zhì)，他們把一切都變成趣味。中國(guó)文學(xué)過(guò)于鉆營(yíng)人與人間的關(guān)系，唯獨(dú)沒(méi)有緊緊守護(hù)自己靈魂中最純凈的角落。葦岸情愿獨(dú)守著自己的大地，寫(xiě)四季安靜的變化，這造就了不一樣的葦岸，我相信，葦岸代表了相當(dāng)一部分的文學(xué)作者，甘于寂寞貼近靈魂，他的作品值得我們深思。就像1956年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)作品《小毛驢》之經(jīng)久不衰，它傳遞了一種崇高心靈的情懷塑了純潔藝術(shù)的典范，在戰(zhàn)火紛飛的年代，西班牙作家希梅內(nèi)斯的安靜，讓整個(gè)文學(xué)界感受到對(duì)于生命的最高敬意。而我們的文學(xué)，不也應(yīng)該有這樣的高瞻遠(yuǎn)矚嗎？

他是葦岸，大地上的葦岸，漢語(yǔ)世界里最后一位孤獨(dú)的放蜂人。5月19日19時(shí)，因肝癌醫(yī)治無(wú)效辭世。終年三十九歲。他的靈魂最終棲息于這無(wú)邊的大地。

大地讀后感 篇3

李傳生自從得到《大地的蒼?！罚捅粫?shū)中那深沉的土地情懷所打動(dòng)，還有他那坦誠(chéng)裸露內(nèi)心世界的純真所感染。

隨著他的寫(xiě)作，漸漸走進(jìn)他的心里，隨著他的描寫(xiě)，我的眼睛也流露出那些艱難的歲月。他的所有經(jīng)歷，就是我童年的翻版。

在貧窮荒誕的年代，人性被扭曲，親情被割斷。衣食住行，生存已成為人們必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)。

我一直想把那些經(jīng)歷寫(xiě)出來(lái)，只是沒(méi)有這個(gè)能力，今天看到《大地的蒼?！?，心靈一下子就產(chǎn)生了共鳴。

對(duì)大地的眷戀，還表現(xiàn)在書(shū)中的那些耳熟能詳?shù)霓r(nóng)村諺語(yǔ)、俚語(yǔ)，我看到這些諺語(yǔ)、俚語(yǔ)，顯得格外的親切。

因?yàn)槲矣袝r(shí)會(huì)不自覺(jué)地在心里默默地嘮叨，有時(shí)會(huì)忍不住大聲說(shuō)出來(lái)。這是因?yàn)檫@些諺語(yǔ)和俚語(yǔ)深深印在我的腦海里。

看到這些看似粗俗的描述，我內(nèi)心的興奮難以抑制。因?yàn)槲揖褪窃谶@樣的環(huán)境中度過(guò)了自己的童年和少年。

那些曾經(jīng)的事物，歷歷在目，總也揮之不去。還有就是這些曾經(jīng)的過(guò)往，承載了無(wú)數(shù)的苦難和苦悶。

書(shū)中，對(duì)土地、農(nóng)村、農(nóng)民的理解、分析、同情和無(wú)奈，揭示了作者骨子里流淌著農(nóng)民后代的悲憫和同情。

他身處省城，而心一天也沒(méi)有離開(kāi)過(guò)那曾經(jīng)生息過(guò)的土地。時(shí)時(shí)刻刻都在追憶故鄉(xiāng)的苦與樂(lè)，更是對(duì)于那貧窮而又苦不堪言的經(jīng)歷難以忘懷。

苦難和貧窮的經(jīng)歷使他更加珍惜現(xiàn)在。雖然他已經(jīng)取得了一定的社會(huì)地位，但他從未離開(kāi)過(guò)。依然固守自己心靈的底線。

沒(méi)有苦難，就沒(méi)有文學(xué)。反過(guò)來(lái)，刻在他骨頭上的東西成為他創(chuàng)作的取之不盡的源泉?？梢院貌豢鋸埖恼f(shuō)，沒(méi)有童年的苦難，就沒(méi)有今天的《大地的蒼?！贰?/p>

沒(méi)有對(duì)大地的眷戀，就不會(huì)寫(xiě)出”面包不是來(lái)自超市，而是來(lái)自土地”這樣深刻的警語(yǔ)。童年的不幸和苦難是人生的財(cái)富。

沒(méi)有農(nóng)村的經(jīng)歷和童年的艱辛，很難理解他話語(yǔ)背后的苦澀，更談不上引起共鳴。

讀《大地的蒼?！?，有一種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)，我深深的被他的文字所吸引。我能讀懂這些話背后的故事，因?yàn)槲乙沧吡送瑯拥穆?，能讀懂他的想法。

謝網(wǎng)絡(luò)珍圖，謹(jǐn)致敬意！

作者簡(jiǎn)介

李傳生，山東淄博市周村人。寫(xiě)詩(shī)、跑步、旅游是我人生的三大主題。我用詩(shī)記錄我的生活，用腳測(cè)量世界，用心感受美。三十年的艱苦奮斗，長(zhǎng)跑，足跡遍布全國(guó)，心與步永遠(yuǎn)在路上。

一本實(shí)用的教科書(shū)

————讀《第56號(hào)教室的奇跡》有感

他曾認(rèn)為中美兩國(guó)的教育差異巨大，我們的教育思想或理念落后于其他國(guó)家?？墒牵谖易x完一本由美國(guó)小學(xué)教師寫(xiě)的書(shū)《第56號(hào)教室的奇跡》，我的思想有了一百八十度的轉(zhuǎn)變。書(shū)中的一件件教育教學(xué)中的實(shí)例使我深深感受到，無(wú)論中外，教育的規(guī)律是一樣的，或者在一些價(jià)值觀念和組織形式等方面，中美教育存在著顯著的不同，但有一點(diǎn)卻永遠(yuǎn)是一樣的--------專注于教育工作，以智慧和愛(ài)心去培養(yǎng)孩子，就一定能創(chuàng)造奇跡。

雷夫教授的大部分學(xué)生來(lái)自非英語(yǔ)系移民家庭。從書(shū)的封面上，我們可以清楚地看到，他身邊有黃孩子，有黑孩子，也有白孩子。這些孩子的家庭中，高達(dá)90%屬于貧困家庭，但**里的每個(gè)孩子都有燦爛的笑容。雷夫老師給了他們一個(gè)溫暖的家——56教室。

在這樣溫暖的家里，”和這位老師一年的相處，改變了這些孩子的一生”（《紐約時(shí)報(bào)》）。雷夫老師究竟使用了什么樣的神奇的方法影響了這些來(lái)自社會(huì)底層家庭孩子的命運(yùn)呢？其實(shí)雷夫老師所采用的方法，大部分在我們的工作中都可以加以借鑒，甚至許多的做法我們也想到過(guò)，只是我們沒(méi)有雷夫老師的那種對(duì)職業(yè)的專注、激情和執(zhí)著。

56教室所有的學(xué)生都擅長(zhǎng)解決問(wèn)題。最初雷夫?yàn)閷W(xué)生們的優(yōu)秀的成績(jī)得意洋洋，但經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間他才明白，”專注于贏得比賽讓我未能把具有真實(shí)、永恒價(jià)值的課程教給孩子們?！苯探忸}的目的是為了開(kāi)發(fā)思考和分析過(guò)程，增進(jìn)解決題目和日常生活問(wèn)題的能力。

比之于雷夫，我們孜孜以求的學(xué)生解題能力是為了什么呢？不言而喻，為了分?jǐn)?shù)。但我們付出的精力往往不亞于rafe，學(xué)生們還是沒(méi)有從問(wèn)題海中獲得那種解決問(wèn)題的能力，很多孩子甚至開(kāi)始厭學(xué)。

理解了問(wèn)題解決的目的，拉爾夫開(kāi)始了他獨(dú)特的教學(xué)：他把如何解決問(wèn)題分為四個(gè)步驟，每一步都要做。他把這些寫(xiě)在紙上要求學(xué)生熟讀并記住。

為了培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，他收集了許多與生活密切相關(guān)的問(wèn)題，供學(xué)生在一個(gè)月內(nèi)聯(lián)系，每一個(gè)策略在一周內(nèi)聯(lián)系。結(jié)果出人意料。學(xué)生不僅學(xué)習(xí)如何解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，還學(xué)習(xí)如何解決生活中的問(wèn)題。一天晚上，一個(gè)當(dāng)?shù)氐膸团申J入學(xué)校，搗毀了精心設(shè)計(jì)的56教室。

身在外地的雷夫獲悉，心痛不已。但當(dāng)他和其他地方的學(xué)生一起旅行回來(lái)時(shí)，56教室被一個(gè)名叫凱莉的10歲女孩奇跡般地恢復(fù)了，她在一個(gè)班上使用了老師教的解決問(wèn)題的方法。在教學(xué)中他十分注重思考過(guò)程的重要性，從不會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō)”動(dòng)動(dòng)大腦啊”“自己再看一遍”這樣的話，也從不會(huì)對(duì)解不開(kāi)題目的學(xué)生失去耐性。

正是用這樣看似平常的方法，雷夫他造了他教育的奇跡。

在教育工作中，我們往往過(guò)于功利，只追求結(jié)果，而忽視過(guò)程。我們常常為學(xué)生的成績(jī)擔(dān)憂，卻很少為孩子們的未來(lái)?yè)?dān)憂。聽(tīng)聽(tīng)雷夫是怎樣對(duì)他的孩子們說(shuō)的：

”一生中最重要的問(wèn)題，永遠(yuǎn)不會(huì)出現(xiàn)在標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)上?！敝匾牟皇欠?jǐn)?shù)，第56號(hào)教室所重視的議題是”品格、誠(chéng)信、道德與胸襟”.”我們?yōu)槭裁磿?huì)如此漠視這些人生重要課題？

或許是因?yàn)樯陨蕴岣叻謹(jǐn)?shù)很容易，教導(dǎo)誠(chéng)信和道德的難度卻很高。然而，我們?nèi)绻肱嘤欠驳膶W(xué)生，就必須正視這些議題?！崩追蛩氲?，或者在我們繁忙的工作中也偶然想到過(guò)，只是我們囿于沉重的壓力而向現(xiàn)實(shí)屈服，或者，我們?nèi)鄙贋榱撕⒆觽兊囊簧鴪?zhí)著于自己教育理想的勇氣……

”我們不能只是說(shuō)出答案讓他們自己打分，這樣會(huì)錯(cuò)失強(qiáng)化學(xué)生能力的良機(jī)——訂正答案就是一個(gè)好機(jī)會(huì)”“以口述方式批改模擬考分?jǐn)?shù)，等于是帶著預(yù)演考場(chǎng)上的獨(dú)立思考過(guò)程，從而有效模擬考場(chǎng)情況”“老師可以嚴(yán)格，但不公平的老師會(huì)被學(xué)生看不起”“絕對(duì)不要忘了：孩子們一直看著你，他們以你為榜樣。你要他們做到的事情，自己要先做到”……《第56號(hào)教室的奇跡》里充滿著雷夫教育的智慧火花，如同夜空滿天的星斗一樣璀璨，它不僅是一本能夠幫助我們提高教學(xué)藝術(shù)的教科書(shū)，更是一本能夠幫助我們提高師魂的教科書(shū)。

56教室只是洛杉磯市中心一間漏水的小教室。為什么它會(huì)創(chuàng)造一個(gè)觸動(dòng)美國(guó)的教育奇跡？是什么使雷夫先生如此熱情地為孩子們做貢獻(xiàn)而不感到疲倦？難道僅僅能夠解釋為對(duì)孩子對(duì)教育的熱愛(ài)？

雖然教育規(guī)律有相通的一面，可是為什么有太多的中國(guó)教師也對(duì)孩子充滿了愛(ài)卻在現(xiàn)實(shí)的工作中身心疲憊？和我們每個(gè)老師只教育一門(mén)功課相比較，雷夫老師幾乎包攬了56號(hào)教室里的孩子們所有的功課，為什么不覺(jué)得累，還教得如此出色？這是值得我們深思的問(wèn)題。

”當(dāng)同齡的孩子還在看學(xué)校派發(fā)的基礎(chǔ)讀本時(shí)，第56號(hào)教室的學(xué)生們已經(jīng)開(kāi)始品味經(jīng)典名著了；他們通過(guò)旅游來(lái)學(xué)***，通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)踐去接觸自然科學(xué)……”是的，雷夫的學(xué)生是幸福的，因?yàn)槔追虿灰麄兿衿渌⒆幽菢影床烤桶嗟貦C(jī)械地去學(xué)習(xí)。雷夫也是幸福的，因?yàn)樗梢宰杂傻匕才沤虒W(xué)的內(nèi)容、形式和時(shí)間，可以自由地追尋自己的教育理想——這可能是我們每一個(gè)中國(guó)教師心中遙遠(yuǎn)的夢(mèng)！

《**是靠不住的》讀后感

林達(dá)先生的《**是靠不住的》一書(shū)開(kāi)篇就以“**是什么？”的問(wèn)題來(lái)引入主題，經(jīng)過(guò)對(duì)水門(mén)事件的始末進(jìn)行詳細(xì)地描述，從而回答了在美國(guó)，**的準(zhǔn)確定義應(yīng)該是三大權(quán)力中行政權(quán)力的分支，其中一個(gè)很關(guān)鍵的地方是“government”和“administration”的區(qū)別，這是我以前都忽視的問(wèn)題。書(shū)中說(shuō)到，“government”主要含義是**、政體，也有行政管理和管理機(jī)構(gòu)的意思；而我們?cè)谛侣勚锌偮?tīng)到的克林頓**或奧巴馬**中的“**”在英文里是“administration”，它主要含義是管理、行政機(jī)構(gòu)。

由此看來(lái)，**就只是美國(guó)聯(lián)邦**“大行政辦公室”的主任，一個(gè)大管家而已。這觀點(diǎn)顛覆了我的傳統(tǒng)觀念，原以為一個(gè)超級(jí)大國(guó)的**應(yīng)是呼風(fēng)喚雨的人物，但在美國(guó)的現(xiàn)有制度下，**卻是受到來(lái)自憲法、國(guó)會(huì)、新聞**、人民等各方面的限制，因?yàn)檎嬲闹魅耸敲绹?guó)人民，所以**相當(dāng)于一個(gè)給美國(guó)人民打工的超高級(jí)白領(lǐng)。又由于**是一個(gè)打工仔，所以代表美國(guó)人民的國(guó)會(huì)大可不必給**面子，該罵就罵，該贊就贊，一切按規(guī)章制度辦事。

而國(guó)會(huì)對(duì)公職人員，即****的監(jiān)督是無(wú)窮無(wú)盡的。文中提到的尼克松**因?yàn)椤八T(mén)事件”下了臺(tái)就是一個(gè)鮮明的例子。對(duì)許多中國(guó)人來(lái)說(shuō)，勞苦功高的尼克松**，為了這么一件區(qū)區(qū)小事就丟了**寶座，感到很驚訝。

可問(wèn)題關(guān)鍵在于，在美國(guó)三權(quán)分立的憲法架構(gòu)下，**也是個(gè)平常的公民，也要受到法律的約束，在某個(gè)時(shí)刻，他甚至比平常人更因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小錯(cuò)誤而受到法律的制裁。

最高法院對(duì)尼克松**進(jìn)行裁決后，尼克松發(fā)表了聲明：“我尊重和接受最高法院的裁決”。他知道他將永遠(yuǎn)失去權(quán)力以及權(quán)力所帶來(lái)的一切，甚至面對(duì)一個(gè)是他感到十分屈辱的下場(chǎng)，要知道**同時(shí)也是美國(guó)的三軍統(tǒng)帥，如果他發(fā)動(dòng)軍隊(duì)堅(jiān)決拒絕接受最高法院的裁決，那九名手無(wú)縛雞之力的**官是奈何不了**的。

但是，尼克松還是選擇了一條痛苦的道路，而沒(méi)有再次錯(cuò)誤地使用人民交到他手中的權(quán)力去做最后的抵抗。歷史上有太多同樣位高權(quán)重的政治領(lǐng)袖在類似情況下都本能的選擇了抵抗到底，職位越高、權(quán)力越大的人越是放不下，越是無(wú)法接受自己瞬間從天堂掉入地獄的事實(shí)?？芍挥性谌绱嗣裰骱妥杂傻拿绹?guó)，**才會(huì)在大眾面前承認(rèn)自己的過(guò)錯(cuò)并承擔(dān)自己的職責(zé)，不論他當(dāng)時(shí)是出于無(wú)奈還是真正有所醒悟，作為一個(gè)美利堅(jiān)合眾國(guó)的**，他還是在人民面前低下了他驕傲的頭。

美國(guó)的政治體制中不只**被如此嚴(yán)格的要求，他們的整個(gè)機(jī)構(gòu)都是如此。每一個(gè)國(guó)會(huì)議員都是人民選出來(lái)的，他們身上肩負(fù)的是人民的愿望和意志，所以無(wú)論議員代表的是哪個(gè)黨派，他們都不會(huì)表現(xiàn)出那種不分青紅皂白的“黨性”，他們?cè)趪?guó)會(huì)中所表現(xiàn)出來(lái)的立場(chǎng)應(yīng)該是人民的立場(chǎng)，而不是僅僅只有黨派而已。議員們本身時(shí)刻清楚自己的使命，牢記自己是人民的公仆，是人民的發(fā)言人，是要反映人民的心聲。

對(duì)比之下，中國(guó)的某些**們似乎總是忘記了“人民的公仆”這一稱謂的實(shí)質(zhì)，在官位上越久就越容易迷失初衷，越容易讓各種**削弱了他們的判斷力，有時(shí)甚至凌駕于人民之上。中國(guó)同樣有著龐大的**監(jiān)督機(jī)構(gòu)，如人大、政協(xié)、中紀(jì)委，檢察院等，但這些機(jī)構(gòu)設(shè)置的監(jiān)督力度都不大，拿人民代表大會(huì)來(lái)說(shuō)，它本是各級(jí)機(jī)構(gòu)的最高權(quán)力機(jī)關(guān)，也應(yīng)該具有最強(qiáng)有力的監(jiān)督權(quán)，各級(jí)**由它產(chǎn)生，并對(duì)它負(fù)責(zé)，****的問(wèn)題應(yīng)該是由它第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)并交由相關(guān)部門(mén)查處，這是人大的權(quán)利，也應(yīng)該是它的義務(wù)，但是一直以來(lái)我國(guó)人大的監(jiān)督作用并沒(méi)有很好的體現(xiàn)，沒(méi)有發(fā)揮出它的真正效用，這是個(gè)值得思考的問(wèn)題！

書(shū)中有提到：“在美國(guó)這樣的制度下，一個(gè)案件一旦進(jìn)入了司法程序，它就如同衛(wèi)星進(jìn)入了運(yùn)行軌道。它會(huì)自動(dòng)地按預(yù)想的順序往前走。

要一反常態(tài)地中止運(yùn)行，或者拖著它偏離軌道，都不是一件容易的事。”這很好地說(shuō)明了美國(guó)司法的獨(dú)立性，只有不受控制的司法程序才是真正民主、公正的司法，才能站在理性的高度做出正確的決策，才能把司法獨(dú)立落到實(shí)處，否則就只是一紙空談?！八T(mén)事件”中正是由于兩任獨(dú)立檢察官窮追不舍地調(diào)查，不懈努力地發(fā)覺(jué)真相，即使查到了**頭上也毫不畏懼，這樣才會(huì)有最后的水落石出。

司法工作者應(yīng)保持對(duì)自己職位的崇高敬意，時(shí)時(shí)不忘自己心中那個(gè)公平秤，同時(shí)也要不畏強(qiáng)權(quán)，勇敢追擊，有這樣的人才的司法機(jī)構(gòu)才是“活著的”，不會(huì)被一些人為的潛規(guī)則所擊倒。

《**是靠不住的》向我們展現(xiàn)了一個(gè)民主自由的美國(guó)，它的確是一個(gè)法治比較完善的社會(huì)。這個(gè)不但取決于他們從小就進(jìn)行的守法觀念以及守護(hù)自己合法權(quán)利的觀念，還取決于一個(gè)制度的完善，兩者相輔相成。能讓一屆**班子全心全意的為人民鞠躬盡瘁，發(fā)出人民的心聲，創(chuàng)造人民的需求，美國(guó)在這方面確實(shí)對(duì)于我們有所啟迪，對(duì)比目前的中國(guó)確實(shí)仍有很多地方還未完善，有待提高，我想相信中國(guó)的未來(lái)也會(huì)走得越來(lái)越好。

大地讀后感 篇4

《大地的語(yǔ)言》這本書(shū)，它的名字給人一種親切感，似乎有些熟悉，許多讀者想起《山海經(jīng)》、《童話大王安徒生》等經(jīng)典，在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的閱讀后，感覺(jué)到了一種從未有過(guò)的新穎感。這本書(shū)沒(méi)有鋪陳華美的詞匯，卻讓人倍感生動(dòng)，仿佛聽(tīng)到了大地的心跳聲。

《大地的語(yǔ)言》這本書(shū)，它是一本有溫度的書(shū)。它不僅有許多生動(dòng)有趣的故事，更是展現(xiàn)了大地的韻律和情懷。作者描寫(xiě)的大地每天日出前的樣子，如云彩般絢爛，讓人不禁想到中國(guó)古詩(shī)詞中的“曉看紅濕處，花重錦官城”。同時(shí)，他也描繪了大地在日落時(shí)的樣子，每一縷紅色的陽(yáng)光傾瀉到山川河流之間，讓人感到生命的熱情和力量。

《大地的語(yǔ)言》這本書(shū)，它關(guān)注的不僅僅是大自然的美麗，更關(guān)注著人類找回自己內(nèi)心的平靜和與自然和諧的相處方式。其中，作者描寫(xiě)的孤獨(dú)王子與小狐貍之間的故事深深地觸動(dòng)了我。孤獨(dú)王子與小狐貍之間的交流讓人感到溫馨，原因在于作者沒(méi)有把小狐貍看作是動(dòng)物，而是把它當(dāng)作是一種有感情、有思想的生命體，這種對(duì)自然的敬畏讓我深深地被感動(dòng)。

《大地的語(yǔ)言》這本書(shū)，它傳達(dá)了一種認(rèn)識(shí)和接納自然的態(tài)度。它告訴我們，人類不應(yīng)該對(duì)大自然進(jìn)行剝削和破壞，而應(yīng)該以和諧的方式與自然相處。在現(xiàn)代社會(huì)中，我們已經(jīng)忘記了與自然相處的方式，我們只關(guān)心自己的利益和欲望，忽略了環(huán)境和生態(tài)的需要?！洞蟮氐恼Z(yǔ)言》這本書(shū)，提醒我們重新審視人類與自然的關(guān)系，重新認(rèn)識(shí)自然的重要性。

總之，《大地的語(yǔ)言》這本書(shū)，它不光是一部描寫(xiě)自然之美的著作，更是一部傳遞和平與愛(ài)的文化經(jīng)典。讀完這本書(shū)，我們感受到的不僅僅是自然的美，更是對(duì)自己和社會(huì)的反思，以及對(duì)美好未來(lái)的期盼。我相信，我們只有重新認(rèn)識(shí)并尊重自然，才能達(dá)到人類與自然和諧相處的境界。

大地讀后感 篇5

今天的語(yǔ)文晚自習(xí)，我們看了《唐山大地震》這部電影，感觸甚多。一部小小的電影卻在每一個(gè)細(xì)節(jié)蘊(yùn)藏著許多人生哲理，當(dāng)然還有愛(ài)。

看著電影中房屋倒塌的那一刻，突然覺(jué)得人和自然相比，實(shí)在是很渺小。雖然人們會(huì)利用自然，會(huì)預(yù)知天氣，但面對(duì)這樣的天災(zāi)卻束手無(wú)策。這是不可避免的，也不是人類能控制，能預(yù)知的的災(zāi)難。就算以后能夠預(yù)知，但能阻止或逃避嗎？因此，在抗震，救援的同時(shí)，也得學(xué)會(huì)尊重自然。

地震后那個(gè)選擇的畫(huà)面，相信許多人都記得。母親在絕望之中選擇救兒子，這對(duì)女兒無(wú)疑是巨大的打擊，但在當(dāng)時(shí)的社會(huì)這也是正常的。并且幸運(yùn)的是，她的選擇是對(duì)的，兒子和女兒都活了下來(lái)。我們不難發(fā)現(xiàn)，人生中有許多選擇題等著我們選擇，選錯(cuò)一兩題沒(méi)有關(guān)系，但錯(cuò)得多了，可能會(huì)后悔一生。

不論是地震中的母親，還是那對(duì)領(lǐng)養(yǎng)孩子的夫妻都有一個(gè)共同點(diǎn)：愛(ài)孩子。地震中的母親很堅(jiān)強(qiáng)，相信自己可以照顧好受傷的兒子。當(dāng)兒子放棄考試，放棄戴假肢時(shí)，母親都給了他正確的方向。那對(duì)夫妻也通過(guò)對(duì)養(yǎng)女的關(guān)心與理解和女兒一起選擇了一條正確的道路。

當(dāng)兒子長(zhǎng)大后要獨(dú)自一人去外闖蕩，母親盡管滿眼的不舍，但為了兒子的前途還是堅(jiān)決地關(guān)上門(mén)，面對(duì)別人甚至是兒子要她找個(gè)老伴的建議，為了死去的丈夫，她都一一推辭，準(zhǔn)確來(lái)說(shuō)應(yīng)該是拒絕。當(dāng)兒子有錢(qián)有車(chē)有房時(shí)，兒子要為她買(mǎi)新房子，她不同意，也是為了丈夫和女兒，怕他們的魂找不到家。這迷信的話在此卻讓人十分感動(dòng)。忠心，愛(ài)子之心在此處都得到很好的展現(xiàn)。

而那對(duì)夫妻對(duì)養(yǎng)女的愛(ài)也不亞于那位母親。他們理解養(yǎng)女，尤其尊重女兒的意見(jiàn)，這也讓養(yǎng)女能很快對(duì)他們像親生父母一樣。雖知道自己很愛(ài)養(yǎng)女，但仍能支持養(yǎng)女去唐山尋找親人，這一點(diǎn)是很可貴的。

當(dāng)電影接近尾聲是的那次地震，女兒主動(dòng)投身到搶救中。一位母親為了他人的生命竟同意截掉親生骨肉的一條腿，而往往在災(zāi)難過(guò)后才發(fā)現(xiàn)，人原來(lái)是如此脆弱。在截掉親生骨肉的腿后，原本堅(jiān)強(qiáng)的母親在那一刻崩潰。這時(shí)，女兒才知道當(dāng)年母親也是一樣一愛(ài)她。

電影到后面，在女兒回家后，盡管還有那么一點(diǎn)隔閡，但在白發(fā)蒼蒼的老母親跪下的瞬間，即便是心如鐵般冰冷堅(jiān)硬，也會(huì)被母愛(ài)融化得只剩下溫暖。故事到最后是一個(gè)完美的結(jié)局，畢竟在風(fēng)雨過(guò)后，一定會(huì)有彩虹。

烏龜也上網(wǎng)讀后感(范本九篇)

為了滿足精神需求，我們經(jīng)常會(huì)看一些書(shū)籍，作品里精彩的文字打動(dòng)了無(wú)數(shù)讀者。如何在短時(shí)間內(nèi)寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的作品讀后感呢？編輯為您精心準(zhǔn)備了一份“烏龜也上網(wǎng)讀后感”相關(guān)資料。

烏龜也上網(wǎng)讀后感 篇1

今天學(xué)校組織我們?nèi)タ措娪?，電影叫《烏龜也上網(wǎng)》，烏龜也會(huì)上網(wǎng)？真讓人感到奇怪。但在電影中確實(shí)有一只神奇的烏龜，它不僅會(huì)上網(wǎng)，還能幫助主人實(shí)現(xiàn)愿望。

故事中的主人公是憨厚老實(shí)、具有一顆善良的心的人，他就是王府井。在一次班隊(duì)課上老師給每個(gè)同學(xué)發(fā)禮物，王府井得到了一只烏龜——佳佳龜，同學(xué)都笑話他，他很不開(kāi)心。他三番兩次想把烏龜扔到，可是怎么甩也甩不掉，他在用電腦時(shí)，才知道這只烏龜居然是一只神龜。佳佳龜答應(yīng)幫王府井實(shí)現(xiàn)10個(gè)愿望，并告訴了他口訣。每用一次魔法，都會(huì)得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，當(dāng)分?jǐn)?shù)達(dá)到60分時(shí)，佳佳龜將帶他去看自己的未來(lái)，同時(shí)每個(gè)魔法只能維持3分鐘。王府井起初用魔法做了許多無(wú)聊毫無(wú)意義的事，甚至去用來(lái)欺負(fù)同學(xué)。他始終沒(méi)有得到分?jǐn)?shù)，十次機(jī)會(huì)也快用完了。

在一次又一次的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)后，王府井不經(jīng)意地用魔法幫助了一位盲人，讓盲人重見(jiàn)光明，并肩到了自己可愛(ài)的女兒，雖然只有短暫的三分鐘，但他不感到遺憾，看到這段時(shí)我竟然留下了感動(dòng)的淚水。我心想：我們一定要像王府井那樣幫助身有殘疾的人，做一位有善心的人。王府井因此得到了滿分。當(dāng)他和同學(xué)去看未來(lái)時(shí)，天上下起了“溜冰鞋雨”，這時(shí)天空突然傳來(lái)佳佳龜?shù)穆曇簦骸八械娜硕疾粫?huì)知道自己的未來(lái)，只有靠自己的腳一步一步去創(chuàng)造未來(lái)?！卑。瓉?lái)未來(lái)不是夢(mèng)！

在別人最困難的時(shí)候，伸出援助之手，讓別人感覺(jué)這世界充滿著愛(ài)。用自己的真誠(chéng)和愛(ài)心去幫助需要幫助的人，才是人生中最大的快樂(lè)，這是我從這部電影中領(lǐng)悟到的道理，同時(shí)我也明白了未來(lái)是要靠自己創(chuàng)造的，沒(méi)人知道未來(lái)是什么樣的。我一定要踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)，創(chuàng)造一個(gè)屬于我自己輝煌的未來(lái)。

烏龜也上網(wǎng)讀后感 篇2

今天，學(xué)校組織我們**了優(yōu)秀兒童劇《烏龜也上網(wǎng)》，看完后，我深有感觸。

故事講述了主人公王府井在馬路中間撿起一只烏龜，救了它的命，也因?yàn)檫@個(gè)遲到，遭到了同學(xué)們的笑話。課上，老師讓寫(xiě)作文——《我的未來(lái)》，王府井的同學(xué)們個(gè)個(gè)都有遠(yuǎn)大的理想：金豆想當(dāng)畫(huà)家，麻雀想當(dāng)歌唱家，張偉男想當(dāng)校長(zhǎng)……王府井急了，他根本就沒(méi)有未來(lái)，于是他什么都沒(méi)有寫(xiě)。

放學(xué)后，烏龜變成了人。原來(lái)，這是一種來(lái)自未來(lái)的高科技，叫佳佳龜。它愿意和王府井一起創(chuàng)造他的未來(lái)。

在創(chuàng)造未來(lái)的路上，王府井遇到了白爺爺。他想環(huán)游世界，但畢竟他太老了，不能去機(jī)場(chǎng)，更不用說(shuō)環(huán)游世界了。王府井看到老爺爺很傷心，就找來(lái)了好伙伴們請(qǐng)白爺爺坐了一次假想飛機(jī)，飛機(jī)飛到了莫斯科，珠穆朗瑪峰……白爺爺完成了心愿，也認(rèn)識(shí)的了自己真的老了，也該進(jìn)養(yǎng)老院了。

王府井還碰到了一個(gè)盲人叔叔，他是金豆的爸爸——王府井利用佳佳龜?shù)母呖萍既⒓永L畫(huà)比賽，比賽的題目是 “盲人的世界”，王府井認(rèn)為盲人的世界是一片黑暗的，而且他也只會(huì)畫(huà)飛機(jī)，但他看完金豆的畫(huà)后他立刻放棄了比賽，去為盲人叔叔講述了完美大街的景色。

王府井很善良。他也許不是一個(gè)好學(xué)生，但他有一顆善良的心。他看完金豆的畫(huà)后應(yīng)該想到了很多。他應(yīng)該意識(shí)到他不應(yīng)該用佳佳魚(yú)去得到不屬于他的東西，所以他放棄了游戲。

他還想讓盲人叔叔看到五彩繽紛的世界，于是他把完美的街道介紹給盲人叔叔，給盲人叔叔帶來(lái)幸福。

最后，佳佳龜回到了未來(lái)，王府井看不到自己的未來(lái)，但他明白，每個(gè)人的未來(lái)都掌握在自己手中。

每個(gè)人的未來(lái)都不一樣：有人可能成為了人人皆知的上流人士，有人可能只是一個(gè)普普通通的打工仔，我們要把握住現(xiàn)在，為了自己的未來(lái)而奮斗，好好學(xué)習(xí)，不要現(xiàn)在渾渾噩噩，等到將來(lái)后悔莫及，“莫等閑，白了少年頭，空悲切。”

每個(gè)人的頭上都有一顆星星。至于星星是亮的還是暗的，要看他自己。

烏龜也上網(wǎng)讀后感 篇3

烏龜也上網(wǎng)？你一定覺(jué)得很奇怪吧。這是一部電影，講的是一只有魔法的小烏龜和小朋友們的故事。

在一次班會(huì)上，老師在派發(fā)禮物。老師手里拿著一只烏龜時(shí)，上課遲到的王府井剛走進(jìn)教室。于是大家一致起哄把小烏龜送給王府井。

王府井感到很沒(méi)面子，也很郁悶。他三番兩次想甩掉小烏龜可是，這只小烏龜卻如影隨形的跟著他，怎么甩也甩不掉。就在這時(shí)，烏龜說(shuō)話了，告訴王府井它是一只神龜，只要念動(dòng)“好玩佳佳龜，一分鐘跑，一分鐘飛，還有一分鐘打瞌睡。

”的咒語(yǔ)就可以滿足你三分鐘的愿望。開(kāi)始王府井的愿望都是為自己想。自私的他在學(xué)校里過(guò)得很不開(kāi)心。

后來(lái)，他用佳佳甲魚(yú)讓金豆看到了母親和盲人叔叔看到的光。這讓王府井感受到了幫助別人的快樂(lè)。最后，佳佳龜帶大家去看未來(lái)，只見(jiàn)天上掉下來(lái)許多鞋子，佳佳孤兒告訴大家未來(lái)的路就在自己腳下，要靠自己去走。

這部電影告訴我了要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。以前，我父親經(jīng)常告訴我誠(chéng)實(shí)是一個(gè)人的高尚品質(zhì)，但我做的不好。有時(shí)，爸爸因?yàn)樯习喽盐乙粋€(gè)人留在家里的時(shí)候，不準(zhǔn)我玩電腦，我總是偷偷地玩，并且在爸爸問(wèn)時(shí)說(shuō)沒(méi)有玩。

今后，我會(huì)成為一個(gè)誠(chéng)實(shí)、友好、善于學(xué)習(xí)、讓父母放心、讓老師滿意的好孩子。

烏龜也上網(wǎng)讀后感 篇4

在現(xiàn)實(shí)生活中，相信大家或多或少地接觸過(guò)電腦?？赡銈円?jiàn)到過(guò)烏龜上網(wǎng)嗎?如果沒(méi)見(jiàn)到過(guò)的話，就跟著我一起來(lái)看《烏龜也上網(wǎng)》這部影片吧——題記

頂著一雙紅彤彤的眼睛，邁著沉重的腳步，臉上還有少許淚痕的我，正從電影院里出來(lái)。這是為什么呢？原來(lái)是因?yàn)槲铱戳艘徊棵小稙觚斠采暇W(wǎng)》的影片呀！

影片講的是：因?yàn)橐淮闻既唬雇醺兄魅斯┑玫搅艘恢簧颀?，它叫佳佳龜。佳佳龜說(shuō)：“王府井，我可以滿足你的十個(gè)愿望，不過(guò)要念我的的口決：好玩，佳佳龜，一分鐘跑，一分鐘飛，還有一分鐘打瞌睡！但每個(gè)愿望都只有三分鐘。并且在愿望積分表上積分，如果總分超過(guò)六十分，就可以讓王府井去看未來(lái)！”因此，王府井開(kāi)始了他的“許愿之路”了!

當(dāng)我們?cè)诖禾靵?lái)到，觀賞這萬(wàn)紫千紅的美景；當(dāng)我們?cè)谇锾靵?lái)到，跟一只只“蝴蝶”翩翩起舞；當(dāng)我們用眼在觀察這個(gè)繽紛的世界時(shí)；世界上還有許許多多的朋友因某種原因而無(wú)法看見(jiàn)這個(gè)世界任何一處美麗的風(fēng)景時(shí)，我們是多么幸運(yùn)。因?yàn)?，我們有一個(gè)健康的身體！當(dāng)然，這不是我在平常生活中所得出的結(jié)論。而是，當(dāng)我在“烏龜也上網(wǎng)”中看見(jiàn)：一位盲人叔叔天生視力殘疾，都沒(méi)見(jiàn)到過(guò)他自己的女兒。所以，王府井把最后一個(gè)愿望許給了這位盲人叔叔，讓他重見(jiàn)光明，不過(guò)魔法效力只有三分鐘。于是，盲人叔叔飛快地奔跑起來(lái)，只為能親眼見(jiàn)到女兒一面，以完成他多年的心愿。不過(guò)，最后盲人叔叔只見(jiàn)到了女兒穿的紅裙子，就看不見(jiàn)了。這時(shí)，盲人叔叔哭了，女兒哭了，王府井哭了，我也哭了。所以，我從中得到了以上這個(gè)結(jié)論。

在這部電影中還有許多引人發(fā)思的地方，如“賄賂投票人”、別人的彩票中獎(jiǎng)……

最后，王府井完成了佳佳龜布置的任務(wù)，可佳佳龜并沒(méi)有帶他們?nèi)タ次磥?lái)，只是讓天上掉下了許多滑冰鞋，并說(shuō)：“路是自己走出來(lái)的，每個(gè)人都有最獨(dú)特的未來(lái)！”

在看這部影片中，我學(xué)會(huì)了人不能自私自利，要有愛(ài)心。也不能狂妄自大，輕意地去嘲笑他人！

烏龜也上網(wǎng)讀后感 篇5

王府井，這個(gè)名字也許很多人并不陌生，都知道它是北京一條繁華的商業(yè)大街?？晌乙f(shuō)的這個(gè)王府井，并非彼王府井，他是一個(gè)小學(xué)生的名字而已。他相貌平平，智商一般，成績(jī)也一般。在一次偶然的機(jī)會(huì)里，他有緣擁有了一只神奇的烏龜——佳佳龜，佳佳龜不是一只普通的烏龜，它具有魔力。從此王府井和佳佳龜之間就發(fā)生了一系列的故事。

我非常喜歡這本書(shū)，它讓我明白了未來(lái)是要靠自己的努力去創(chuàng)造，沒(méi)有什么捷徑可走，有付出才會(huì)有回報(bào)。最讓我喜歡的還是那只神奇的佳佳龜，我真想擁有一只這樣的烏龜。那樣的話，我就能讓它幫我實(shí)現(xiàn)一些愿望：

假如我有一只佳佳龜，我會(huì)讓它滿足我一個(gè)愿望，盡管只有三分鐘的時(shí)間，讓那些失明的人們能夠再次看到光明，讓他們看看溫暖的陽(yáng)光，看看美麗的花朵，看看藍(lán)藍(lán)的天空，看看自己親人的臉，看看世界的變化。

假如我有一只佳佳龜，我會(huì)讓它滿足我一個(gè)愿望，盡管只有三分鐘的時(shí)間，讓那些聽(tīng)不到聲音的人們能夠聽(tīng)到聲音，讓他們聽(tīng)聽(tīng)親人的的話語(yǔ)，聽(tīng)聽(tīng)鳥(niǎo)兒歡快的叫聲，聽(tīng)聽(tīng)奔馳的車(chē)聲，聽(tīng)聽(tīng)美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。

假如我有一只佳佳龜，我會(huì)讓它滿足我一個(gè)愿望，盡管只有三分鐘的時(shí)間，讓那些不會(huì)說(shuō)話的人們能夠說(shuō)話，讓他們向自己的親人傾訴，說(shuō)說(shuō)想說(shuō)的話，訴訴自己的煩惱和痛苦。

假如我有一只佳佳龜，我會(huì)讓它滿足我一個(gè)愿望，盡管只有三分鐘的時(shí)間，告訴我那些做壞事的人藏在哪里了，好讓警察叔叔抓住他們，讓我們的社會(huì)更加安定、和諧。

假如我有一只佳佳龜，我會(huì)讓它滿足我一個(gè)愿望……

烏龜也上網(wǎng)讀后感 篇6

《烏龜也上網(wǎng)》，當(dāng)我一看到這本書(shū)時(shí)，我就被深深吸引住了。其實(shí)真正吸引我的是“上網(wǎng)”這兩個(gè)字眼，因?yàn)槲乙蚕矚g上網(wǎng)，可媽媽總不讓我上。我想：

等看完這本書(shū)，我一定要好好說(shuō)服媽媽。于是我便一口氣把這本書(shū)看完了。

可以說(shuō)我笑著讀完了這本書(shū)。真是一本幽默的書(shū)！書(shū)中有一段話：王府井有兩個(gè)小偷偷了小烏龜。

接著，他們就拿著小烏龜去干壞事。他們第一個(gè)想到的就是去一個(gè)有錢(qián)的地方，于是就念起了咒語(yǔ)，“唰”的一聲就飛到了一個(gè)保險(xiǎn)柜里。兩個(gè)小偷這才反應(yīng)過(guò)來(lái)，馬上念咒語(yǔ)：

佳佳龜，一分鐘跑步，一分鐘飛行，一分鐘會(huì)議！這時(shí)，小偷想起他忘了咒語(yǔ)。過(guò)了一會(huì)兒，兩個(gè)小偷被警察抓住了。看完這一段不禁讓我捧腹大笑，但在笑的同時(shí)又不禁讓人有所思、有所悟：

做人真的不能太貪心了。的確，錢(qián)真的是好東西，有誰(shuí)不想，有誰(shuí)不要，可只有在自己的辛勤勞動(dòng)中獲得的才會(huì)用的心安理得；天上不會(huì)掉餡餅，輕而易舉得來(lái)的東西是不會(huì)長(zhǎng)久的，只有靠自己的雙手才會(huì)創(chuàng)造出幸福的生活。希望所有人都能記住“一分耕耘，一分收獲！

”書(shū)中最后寫(xiě)到王府井靠自己的努力獲得了80分，佳佳龜也很守信用實(shí)現(xiàn)了王府井的愿望，讓王府井見(jiàn)到了自己長(zhǎng)大的樣子。可當(dāng)王府井見(jiàn)到那些未來(lái)的“自己”的時(shí)候，卻感到了一片暈眩，就在這時(shí)一個(gè)熟悉的聲音在他耳邊清晰地想了起來(lái)：“孩子，過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去，而未來(lái)要靠我們自己的勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造……”我想這句話不僅僅是說(shuō)給王府井聽(tīng)的，而是說(shuō)給我們每個(gè)人聽(tīng)的。

我們應(yīng)該牢記這句話。人的一生不如十件事。為什么我們不忘記那些不如我們想為自己創(chuàng)造更美好未來(lái)的事情呢？

“我知道我的未來(lái)不是夢(mèng)，我認(rèn)真的過(guò)每一分鐘；我的未來(lái)不是夢(mèng)，我的心跟著希望在動(dòng)，跟著希望在動(dòng)！”我時(shí)常都會(huì)哼唱張雨生的這首歌，也正是張雨生的這首歌時(shí)刻提醒我：只有認(rèn)真過(guò)好現(xiàn)在的每一天，才能實(shí)現(xiàn)自己將來(lái)的夢(mèng)想。

小貼士：作文是學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)和能力的體現(xiàn)。寫(xiě)作的提高不是一蹴而就的。它要求學(xué)生積累知識(shí)，提高閱讀效率。

離不開(kāi)平時(shí)對(duì)身邊事物的觀察，除了學(xué)***知識(shí)外，更應(yīng)該了解外面的世界，細(xì)心的觀察，認(rèn)真的思考，勤快的練習(xí)，對(duì)作文水平的提高很有幫助。

烏龜也上網(wǎng)讀后感 篇7

未來(lái)靠自己創(chuàng)造

五（1）班顧曉洋

烏龜也上網(wǎng)？對(duì)，《烏龜也上網(wǎng)》。一聽(tīng)這名，我就被吸引住了一看電影，我的目光一直沒(méi)移開(kāi)過(guò)，一個(gè)善良單純的小男孩和一只神奇的佳佳龜演繹的一個(gè)個(gè)幽默、感人的故事把我迷住，讓我深思。

“好玩，佳佳龜，一分鐘跑，一分鐘飛，還有一分鐘打瞌睡。王府井利用這句口訣讓佳佳龜幫自己做了很多事，為了在同學(xué)面前掙回面子，為了懲罰爸爸，為了當(dāng)優(yōu)秀生……但是在一次次的使用佳佳龜給的愿望中，王府井也做了一些好事，漸漸懂得了幫助別人的樂(lè)趣，從而也得到了愿望積分。最讓我感動(dòng)的是：

王府井利用最后一個(gè)愿望幫助盲人叔叔，雖然只有3分鐘的時(shí)間，但是王府井讓盲人叔叔看到了周?chē)囊磺?，還幫助他看見(jiàn)了自己重未見(jiàn)過(guò)的女兒，達(dá)成了盲人叔叔的愿望。

最后，王府井哭著問(wèn)佳佳龜還能不能再給他最后一次機(jī)會(huì)……佳佳龜無(wú)能為力……機(jī)會(huì)真的用完了，不會(huì)再出現(xiàn)了。佳佳龜告訴他“明天早上9：00我?guī)憧次磥?lái)?！?/p>

看未來(lái)的時(shí)間到了?？蓞s只有星星，王府井問(wèn)佳佳龜：“我的未來(lái)在**？

”佳佳龜告訴他：“未來(lái)掌握在我們自己的手中！一分耕耘，一分收獲，未來(lái)是要靠我們自己來(lái)創(chuàng)造的。

珍惜眼前的機(jī)會(huì)！不

要浪費(fèi)它！老實(shí)說(shuō)，遇到困難并不可怕。可怕的是選擇在困難面前逃跑！”

看完這部電影后我知道來(lái)了有時(shí)候機(jī)會(huì)就在我們自己手中，就看你怎么把握和支配，有時(shí)候不懂得珍惜，當(dāng)失去之后才知道后悔就已經(jīng)晚了，我們要像王府井那樣，有耐心，鍥而不舍，待人和氣，誠(chéng)實(shí)勇敢!

烏龜也上網(wǎng)讀后感 篇8

導(dǎo)語(yǔ)：這本書(shū)講了一位名為王府井的學(xué)生，在機(jī)緣巧合之下，意外地獲得了一只名為佳佳龜?shù)臑觚敚@佳佳龜給了王府井十次機(jī)會(huì)，王府井通過(guò)這十次機(jī)會(huì)，感悟到了許多人生的哲理本文是品才網(wǎng)小編精心編輯的，希望能幫助到你！

烏龜也上網(wǎng)讀后感最近，我讀了一本名為《烏龜也上網(wǎng)》的書(shū)，從第一眼看起，我便被它深深地吸引住了，烏龜也上網(wǎng)讀后感。

這本書(shū)講的是一個(gè)叫王府井的學(xué)生。一次偶然的機(jī)會(huì)，他意外地得到了一只名叫佳佳龜?shù)暮｝敗＜鸭妖斀o了王府井十次機(jī)會(huì)。王府井通過(guò)這十次機(jī)會(huì)領(lǐng)悟了人生的許多哲理。性格從原來(lái)的膽小怕事、不會(huì)交友，變成了現(xiàn)在的樂(lè)于助人、膽大，是佳佳龜改變了他的性格。

其實(shí)在小學(xué)時(shí)，我有跟王府井類似的經(jīng)歷。

在小學(xué)時(shí)期，我最討厭的課便是英語(yǔ)課了，因?yàn)椴恢罏槭裁?，老師在我?huì)回答時(shí)，偏偏不叫我，在我不會(huì)回答時(shí)，偏偏又叫我，使我每次站起來(lái)都不知道怎么回答，白白被老師批評(píng)。到了后頭，我便都不舉了，哪怕是會(huì)的題也不舉。

讀了《烏龜也上網(wǎng)》后，我明白了自己以前是不對(duì)的，自己應(yīng)該大膽舉手，還要多和老師與家長(zhǎng)溝通，將自己真實(shí)想法告訴他們，這樣可以使學(xué)***一層樓。

每一本書(shū)，都會(huì)體現(xiàn)出整體的哲理，這本書(shū)也不例外，它讓我明白，人的生命掌握在自己手中，別人的幫助只到有了幫助的作用，最主要的還是要依靠自己的努力。雖然過(guò)去已經(jīng)過(guò)去，但未來(lái)仍要靠我們自己的勞動(dòng)創(chuàng)造。

讀書(shū)吧，書(shū)中將有一塊全新的大陸，正等著你發(fā)掘。

烏龜也上網(wǎng)讀后感上周四，迎著太陽(yáng)伯伯散發(fā)的光芒，我們陸續(xù)進(jìn)入了學(xué)校的多**廳，開(kāi)展了陽(yáng)光電影型的活動(dòng)。這次的電影叫《烏龜也上網(wǎng)》，要不是名字有趣我才懶的，不看不知道，一看嚇一跳，這部電影竟然讓我“著了魔”。

一位成績(jī)平平的小學(xué)生—王府井，因?yàn)橐淮我馔獾倪t到，得到了老師送他的小烏龜，又是這個(gè)意外的遲到，讓他有了一個(gè)意外的驚喜，起先，因?yàn)樗耐瑢W(xué)都笑話他，所以他嫌棄這只小烏龜，甩了幾次也甩不掉，像萬(wàn)能膠一樣粘著他，可是，后來(lái)才知道這只小烏龜叫佳佳龜，還會(huì)滿足王府井10個(gè)愿望，每個(gè)愿望3分鐘期限，每次愿望都會(huì)打分，每次滿分20分，只要到60分就會(huì)帶他看未來(lái)。一開(kāi)始，因?yàn)槲也恢廊绾巫プC(jī)會(huì)，我就浪費(fèi)了這一切。我用它來(lái)欺負(fù)我的同學(xué)，讓我的父親變小，讓別人重視我自己

可是，再一次次的失望和教訓(xùn)中，王府井無(wú)意中幫助了一位盲人爺爺，讓盲人爺爺能夠看到3分鐘光明，這可是比海倫.凱勒渴望的三天還珍貴，這就讓盲人爺爺看見(jiàn)了自己可愛(ài)的女兒，王府井也留下了激動(dòng)的眼淚。十個(gè)愿望后，共得了60分，這個(gè)成績(jī)讓他擁有了看未來(lái)的奇妙旅程，在看未來(lái)的時(shí)候，想不到一場(chǎng)“溜冰鞋冰雹”從天而降，佳佳龜也告訴了他們一個(gè)道理:

未來(lái)是靠自己走的。

是啊!未來(lái)是靠自己走的，人生沒(méi)有捷徑，看看中午教室的“茶園會(huì)”，多么的“熱鬧”，只是偶爾看到幾個(gè)同學(xué)寫(xiě)一點(diǎn)作業(yè)，未來(lái)是靠自己走的，現(xiàn)在浪費(fèi)的每一分鐘，以后都會(huì)慢慢的補(bǔ)回來(lái)，想想以后的路，如果現(xiàn)在停留在路的一旁，之后的路就會(huì)越來(lái)越長(zhǎng)，如果現(xiàn)在不靠自己的毅力，不珍惜每一秒，每一刻，那有可能未來(lái)就可能不是自己想要的，未來(lái)，是現(xiàn)在睜開(kāi)眼也看不到的現(xiàn)實(shí);未來(lái)，是以后閉眼都能感到的力量;未來(lái)，是我們現(xiàn)在努力就能創(chuàng)造的;未來(lái);是以后花多少的金銀也求不到的;未來(lái)也許就是這樣，她是那么的虛擬、現(xiàn)實(shí)、簡(jiǎn)單、復(fù)雜……

烏龜也上網(wǎng)讀后感 篇9

星期四，學(xué)校組織

一、四年級(jí)去文化中心**兒童演出－－《烏龜也上網(wǎng)》。

英雄是一個(gè)叫王府井和佳佳龜?shù)男∧泻?。王府井在馬路上撿到一只烏龜。這只未來(lái)時(shí)代穿越來(lái)的烏龜能用未來(lái)的網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)，并能把別人的能力用這部電腦輸送到另一個(gè)人身上。

故事大概講述的是男孩王府井要讓大家看看他的未來(lái)，所以小胖教他學(xué)***球，卻把白爺爺家的玻璃踢碎了；麻雀教王府井唱歌，可他唱的太難聽(tīng)；而金豆的爸爸是盲人，可因王府井的描述，整條美好大街的模樣清晰地浮現(xiàn)在他眼前……

看完演出，我不禁為小英雄王府井感到欣慰和感激。他的未來(lái)雖然不像科學(xué)家、奧運(yùn)冠軍那么偉大和舉世聞名，可是我敢肯定，王府井是一個(gè)有愛(ài)心的人，他幫助白爺爺完成“環(huán)游世界”的夢(mèng)想，也幫助了金豆的盲人爸爸“看”到了這美麗的世界。只要有一顆純潔善良的心，未來(lái)一定是美好的。

而在此之中，我也定下了將來(lái)的目標(biāo)－－天文學(xué)家。但是，我知道，完成這個(gè)理想?yún)s不是件容易事，就像伸手摸到繁星，可我也要敢于嘗試，努力拼搏。因?yàn)椋覉?jiān)信，只要我們堅(jiān)持不懈，就一定要面對(duì)和克服最大的困難。

人們不能永遠(yuǎn)呆在同一個(gè)地方。要想走好每一步，就要經(jīng)歷各種困難、挫折和失敗。它們正是讓我更接近我想去的地方，激勵(lì)我跑得更快，到達(dá)終點(diǎn)的動(dòng)力。如果說(shuō)我現(xiàn)在只在起點(diǎn)，對(duì)天文和別的知識(shí)認(rèn)識(shí)得寥寥無(wú)幾，甚至幾乎根本沒(méi)有，可只要朝著目標(biāo)奮斗，即使只有一小步，也是一個(gè)新的高度，就像牙牙學(xué)語(yǔ)的嬰兒茁壯成長(zhǎng)；就像晨曦中的太陽(yáng)慢慢升起；就像樹(shù)苗長(zhǎng)成參天大樹(shù)；就像小河匯成大江；就像露珠化作彩虹……當(dāng)然，這么多的進(jìn)取，也都是－－堅(jiān)持不懈而所形成的，越聚越多，離夢(mèng)想就越來(lái)越近。

雖然這個(gè)世界如此之大，我的夢(mèng)想如此之渺茫，但我仍然要向前邁進(jìn)，努力奮斗。就如鄒韜奮說(shuō)過(guò)，“在驚濤駭浪中，拿穩(wěn)著舵，雖千轉(zhuǎn)百折，仍朝著正確的方向前進(jìn)，才終有達(dá)到彼岸的時(shí)候。”這句名言，一直鼓舞著我，也是它，讓我明白了這個(gè)道理。

而**《烏龜也上網(wǎng)》更讓我深刻體會(huì)到了堅(jiān)持那種永不磨滅的精神。我想，只有這樣，未來(lái)才會(huì)如此美好，只有這樣，我們才會(huì)有一個(gè)美好的未來(lái)。

每個(gè)人都有未來(lái)。每個(gè)人都有夢(mèng)想。未來(lái)屬于他。我們應(yīng)該自己掌握它。未來(lái)也取決于我們自己的努力。

水滸傳讀后感2025字范本九篇

今天幼兒教師教育網(wǎng)為大家推薦的是一篇關(guān)于“水滸傳讀后感”的優(yōu)秀文章。沒(méi)有書(shū)籍就如同沒(méi)有陽(yáng)光，讀著作者的作品，體會(huì)著作者在寫(xiě)作時(shí)的思考，也能讓我們有更多感悟。?發(fā)表讀后感可以與他人分享我們對(duì)作品的見(jiàn)解和感受。閱讀本文您會(huì)有許多收獲和驚喜！

水滸傳讀后感【篇1】

《水滸傳》是中國(guó)古代四大名著之一，主要描寫(xiě)了宋朝末年，以宋江為代表的起義軍反抗統(tǒng)治者的故事，記錄了起義發(fā)生發(fā)展直至失敗的全過(guò)程，深刻揭示了起義的社會(huì)根源，滿腔熱血地歌頌了梁山好漢們的反抗斗爭(zhēng)和他們的社會(huì)理想，也具體揭示了起義失敗的內(nèi)在歷史原因。

作者用傳神的筆觸，塑造了一個(gè)個(gè)讓一個(gè)個(gè)梁上好漢躍然紙上，書(shū)中的每一位好漢都有著鮮明的性格特點(diǎn)。書(shū)中的吳用給我留下了深刻的印象，他本是一個(gè)秀才，滿腹經(jīng)綸、足智多謀，因?yàn)闊o(wú)法施展抱負(fù)走上梁山。他似乎和其他那些草莽英雄格格不入，常常以諸葛亮自比。人稱智多星、賽諸葛。吳用結(jié)交廣泛、知人善用，總是能運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外。他不僅有計(jì)謀，還始終保持著對(duì)宋江的忠誠(chéng)。

在我看來(lái)，吳用還是一個(gè)近乎全方面的人才，他經(jīng)常能領(lǐng)導(dǎo)著梁山好漢，讓他們每個(gè)人都能充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，可是悲劇的是，在宋江被處死之后，這樣的一個(gè)人才卻是死在宋江的墳前，由此可見(jiàn)他對(duì)宋江的忠心耿耿。

《水滸傳》是一本將當(dāng)時(shí)的社會(huì)情況完完全全揭示在人們面前的一本書(shū)，對(duì)于了解當(dāng)時(shí)的歷史有很大的幫助。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，里面鮮活的人物描寫(xiě)，也是我在以后寫(xiě)作中要借鑒的，總之，這是一部值得一看再看的好書(shū)。

水滸傳讀后感【篇2】

《水滸傳》是中國(guó)古代四大名著之一，被譽(yù)為中國(guó)古代小說(shuō)的巔峰之作。這部作品以宋江等一百零八個(gè)好漢的英勇事跡為主線，描繪了中國(guó)古代社會(huì)的黑暗面和底層人民的反抗斗爭(zhēng)，展現(xiàn)出了人性的復(fù)雜性和社會(huì)的種種弊端。閱讀完《水滸傳》，我被其深深地震撼和思考所吸引。下面我將從人物形象塑造、情節(jié)布局以及道義思考等方面闡述我的讀后感。

我被《水滸傳》中的人物形象塑造所打動(dòng)。整部小說(shuō)的一百零八位好漢各具特色，性格鮮明，個(gè)性突出。他們有正直善良的宋江、悲天憫人的晁蓋、智勇雙全的楊志等等。每一個(gè)人物都有自己的經(jīng)歷和命運(yùn)，他們的形象塑造既現(xiàn)實(shí)又飽滿。除了好漢們，小說(shuō)中的反派人物也各具特色，如梁山泊的冷面刺客王矮虎和北方王朝的陰險(xiǎn)奸詐之輩。這些形象的豐滿程度為整個(gè)故事增添了濃重的戲劇性和魅力。

小說(shuō)的情節(jié)布局很精彩?！端疂G傳》雖然以宋江等人的英勇事跡為主線，但其中還融入了大量的歷史背景和另外一些平民百姓的故事。這種多線結(jié)構(gòu)增加了故事的復(fù)雜性和觀賞性。每個(gè)好漢都有自己的故事，有的是因?yàn)椴坏弥?，有的是因?yàn)楸辉┩?，有的是因?yàn)闉槊癯?，在梁山泊這個(gè)極度壓迫的社會(huì)環(huán)境下，他們走上了復(fù)仇之路。同時(shí)，小說(shuō)中還有許多戰(zhàn)斗、移動(dòng)、逃亡和謀劃等等有趣的情節(jié)，這些情節(jié)節(jié)奏緊湊，扣人心弦，使人難以釋?xiě)选?/p>

最令我深思的是《水滸傳》所揭示的道義思考。盡管這些好漢們都是社會(huì)底層的人，但他們秉持著內(nèi)心的正義感，不甘被壓迫，義無(wú)反顧地站了出來(lái)。他們雖然依靠暴力和勇氣來(lái)解決問(wèn)題，但他們的出發(fā)點(diǎn)仍然是為民除害。他們的舉動(dòng)讓我思考：當(dāng)社會(huì)的正義和道德遭到扭曲時(shí)，我們是否有義務(wù)站出來(lái)維護(hù)公平和正義？他們是被逼無(wú)奈才走上了這條暴力的道路，但在他們的故事中，我們看到了對(duì)社會(huì)改革的渴望。對(duì)于當(dāng)下的社會(huì)而言，這種渴望和勇氣依然有著非常重要的啟示。

《水滸傳》作為一部中國(guó)古代小說(shuō)經(jīng)典之作，無(wú)論從人物形象塑造、情節(jié)布局還是道義思考等方面都給我留下了深刻的印象。通過(guò)閱讀這部小說(shuō)，我不僅更深刻地了解了中國(guó)古代社會(huì)的黑暗面和底層人民的反抗斗爭(zhēng)，同時(shí)也思考到了社會(huì)的變革和個(gè)人的責(zé)任。作為一部經(jīng)典之作，《水滸傳》將在讀者心中留下深遠(yuǎn)的思考和影響。

水滸傳讀后感【篇3】

真摯深厚的兄弟情誼，各顯神通的綠林好漢一百零八位梁山好漢各有神通，齊聚一堂，力量甚是強(qiáng)大。當(dāng)初他們?nèi)羰菓峙鹿俑?，未出手互相搭救，而各求自保，梁山泊上不?huì)形成如此強(qiáng)大的勢(shì)力，許多好漢也會(huì)命喪黃泉。

我最欣賞綠林好漢的兄弟情誼。無(wú)論形勢(shì)多么嚴(yán)峻，他們都愿意挽救朋友的性命。五湖四海，身手不凡的諸位兄弟以義相聚，舉杯痛飲，豪情滿懷，聲震梁山，此乃人生之幸事也。

中國(guó)的文學(xué)、影視作品中，常常是一兩個(gè)人挑大梁，事事百通，其他人都是無(wú)能之輩，只要那一兩個(gè)人可以解決問(wèn)題。本人喜歡美國(guó)電影的其中一個(gè)原因是，每個(gè)人物都很重要，少了誰(shuí)都不行。《水滸傳》也具備這樣的特點(diǎn)。若沒(méi)有阮家兄弟，如何捉得了凌振，使得了火炮，取得了青州？若沒(méi)有時(shí)遷，如何偷得了雁翎騎就圈金甲，請(qǐng)得了徐寧上山，破得了連環(huán)馬？此類例子不多說(shuō)。簡(jiǎn)而言之，如果沒(méi)有眾位好漢，晁蓋和宋江也干不成大事；同樣，沒(méi)有晁蓋和宋江的領(lǐng)導(dǎo)，百余位好漢只會(huì)一團(tuán)糟。我覺(jué)得這是需要灌輸給中國(guó)兒童的觀念：人人平等，每個(gè)人都同樣重要，因?yàn)槊總€(gè)人的存在，世界會(huì)更加美好。

是好漢還是土匪？

梁山好漢行俠仗義，似乎是眾人的共識(shí)。但他們真的是“行俠仗義”嗎？

讀完全書(shū)，覺(jué)得故事情節(jié)有點(diǎn)滑稽：一個(gè)人犯了事，另一個(gè)人來(lái)救他，然后他們結(jié)為兄弟，一起去救另一個(gè)要被殺頭的人，以此類推，這個(gè)隊(duì)伍漸漸壯大，成為梁山泊好漢。

雖然有些人是被陷害而判罪的，但還有些人的確犯了罪，為何可以逍遙法外？細(xì)想書(shū)中，一有矛盾就是打，一有不快就是殺，懲治罪魁禍?zhǔn)滓擦T了，無(wú)辜的人和罪不至死的人也未能幸免。比如宋江怒殺閻婆惜；武松令張都監(jiān)主仆一家血濺鴛鴦樓；劫法場(chǎng)時(shí)圍觀的百姓被打死、打傷的不計(jì)其數(shù)；楊雄把自己的妻子和丫鬟一刀殺了；如此等等。

從人道主義上說(shuō)，這是非常殘忍的行為，每個(gè)人的生命都很寶貴，憑什么他們可以肆意剝奪人們的生存權(quán)利？從法律上說(shuō)，那些人應(yīng)該被交予官府處置，依法裁決，他們?cè)跄艽媛煞?，了結(jié)他人性命？況且圍觀百姓、家中仆人都是無(wú)罪的，濫殺無(wú)辜的行為本身就應(yīng)該被懲治。當(dāng)然，那時(shí)的法律不完善、官府的黑暗也是其中一個(gè)因素，但他們的行為還是惡劣至極的。

常說(shuō)好漢是被逼上梁山的，剛開(kāi)始的時(shí)候是被官府逼的，發(fā)展到后來(lái)就是梁山泊為了取勝，用各種手段逼可用之人落草。這種情形像極了黑幫。

一群身懷武藝的人聚在梁山上，打著“替天行道”的招牌，吃著劫來(lái)的糧草，殺了許多有罪和沒(méi)罪的人，教中國(guó)人莽撞、冷酷和復(fù)仇。

水滸傳讀后感【篇4】

最近，我讀了四大名著之一的《水滸傳》，讀完后，我被梁山好漢的正義凜然和他們情同手足的義氣所深深感動(dòng)。

這部書(shū)表現(xiàn)了一群不堪暴政欺壓的好漢們，聚義梁山泊，直至招安而失敗的全過(guò)程，從這部經(jīng)典的農(nóng)民起義小說(shuō)中，反應(yīng)了作者施耐庵對(duì)朝廷黑暗和統(tǒng)治者昏庸的強(qiáng)烈的不滿和憤慨。

《水滸傳》中塑造了多位形象鮮明的好漢，比如一身正氣，視死如歸的魯智深他們豪爽粗狂卻不失風(fēng)度。待人誠(chéng)懇、正氣凜然的宋江和盧俊義。勇猛異常的關(guān)勝、董平等，幾乎沒(méi)人能與之匹敵。吳用和公孫勝的計(jì)謀與智識(shí)也令人驚嘆，像這樣性格的鮮明人物還有許多。

在這一百零八位好漢中，我對(duì)花和尚魯智深印象頗深。為什么他叫花和尚呢？因?yàn)樗砩霞y了許多紋身，他還特別喜好喝酒，但是這只是表面，實(shí)際上他是一位重情義、重義氣、充滿正義感的英雄。雖然性格豪爽粗獷，卻富有智慧，而且膽大心細(xì)。在打死鎮(zhèn)關(guān)西后，他不慌不忙不像別人殺了人就跑，而是指著鎮(zhèn)關(guān)西罵“你詐死，別以為灑家不知，等會(huì)兒灑家再與你理會(huì)”，然后從容不迫地離開(kāi)。放走金老漢時(shí)還拿條板凳坐了兩個(gè)時(shí)辰，估摸人走遠(yuǎn)了他才走，這充分體現(xiàn)了他的智慧和膽大心細(xì)。在史進(jìn)去打抱不平被抓后，魯智深暴跳如雷，拎起禪杖就要去殺知府，卻被識(shí)破，又被抓了起來(lái)，面對(duì)審問(wèn)時(shí)，他又充滿正氣地說(shuō)：“我就是來(lái)救人的，既然被抓，無(wú)須多問(wèn)，只殺便是！”

這充滿氣概的言語(yǔ)讓我為之傾倒。他的正義和舍己救人的品質(zhì)值得我學(xué)習(xí)。

水滸傳讀后感【篇5】

宮刑之恥，帝王的榮辱與他何干；個(gè)別人掏出面值比較大些的紙幣卻不讓找，而對(duì)方的和尚卻從嘴里問(wèn)出這樣的話，舍了。讀《水滸傳》有感作文比如說(shuō)，我們從小就認(rèn)為所謂西方文化就是開(kāi)放的、民主的、講究個(gè)人價(jià)值的、反抗權(quán)威的文化，是自由主義的文化。700字作文霧，你像嫦娥姐姐打翻的胭脂！

才華橫溢，表現(xiàn)杰出的英雄正如同繽紛燦爛，耀眼炫麗的美麗花蕾，永遠(yuǎn)都是聚光的焦點(diǎn)。我認(rèn)為花朵不經(jīng)過(guò)風(fēng)沙雨雪的催折，綻放不出動(dòng)人的芬芳與色澤；英雄未曾有過(guò)痛苦艱難的洗禮，展現(xiàn)不出特異的氣度與風(fēng)骨。

水滸中有一百零八位好漢，他們沒(méi)有和風(fēng)熙日的拂照，而是飽經(jīng)風(fēng)沙雨雪的侵凌！在水滸中他們演繹出驚心動(dòng)魄的一場(chǎng)場(chǎng)傳說(shuō)。

讓我印象深刻的是魯智深，他是一個(gè)彪形大漢，身高約莫六尺，腰圍足有四尺，滿臉的胡子，一看，便是一位無(wú)惡不作的壞蛋吧！聽(tīng)，遠(yuǎn)處，有人在耍棒，賣(mài)膏藥，此人便是打虎將李忠！魯智深與兩位故人談笑風(fēng)生，但李忠卻要賣(mài)膏藥，只見(jiàn)魯智深向觀眾說(shuō)道：“全部都給我滾?！蔽铱吹搅艘粋€(gè)蠻不講理的魯智深。后來(lái)三人大吃大喝，忽然聽(tīng)見(jiàn)隔壁傳來(lái)哭泣聲。魯智深趕緊沖過(guò)去，質(zhì)問(wèn)道：“發(fā)生了什么事？怎么哭哭啼啼的！”從這句話中，我又看到了一個(gè)與眾不同的他，魯智深并不是一個(gè)無(wú)惡不作的人，只是未曾發(fā)現(xiàn)而已。我敬重他，敬重他雪中送炭的品質(zhì)。

這一百零八位好漢如花蕾，綻放出燦爛；美麗的光芒；英雄在整個(gè)崛起、奮斗，開(kāi)創(chuàng)的過(guò)程中所迸射出光彩，這才是令人贊嘆的！

李逵，是一個(gè)天真樸實(shí)，粗魯直率的人物，雖然不免有一些性格上的缺陷，如殘暴嗜殺，粗俗蠻橫。但元?dú)饬芾欤杏⑿蹥飧?。魯智深雖然粗豪，但其‘粗’與李逵不同，豪爽的性格是有深明大理的智慧。是個(gè)精細(xì)的人，做事往往謀定而動(dòng)，看他故意挑三揀四，出爾反爾，的賣(mài)肉方式，激怒鎮(zhèn)關(guān)西，好尋得動(dòng)手借口，可以看出他與李逵的差異。

燦爛的花蕾，終有零落的是時(shí)候；英雄，如美麗的花蕾，也將歸于損滅，這是英雄的宿命，更是《水滸傳》這部史書(shū)最動(dòng)人心魄的魅力。

水滸傳讀后感【篇6】

《水滸傳》是以宋江起義為主要題材，成功的塑造了許多個(gè)性鮮明的人物，比如，樂(lè)于救人于危難之中的宋江、敢于與惡勢(shì)力斗爭(zhēng)的武松、嫉惡如仇的魯智深、愛(ài)憎分明的李逵、足智多謀的吳用揭露了封建社會(huì)官逼民反，亂自上作的社會(huì)矛盾，充分肯定農(nóng)民起義的進(jìn)步性。

讀讀《水滸傳》吧，那蕩氣回腸的文字、栩栩如生的文字、波瀾壯闊的場(chǎng)景，一定會(huì)讓你心馳神往，回味無(wú)窮。

水滸傳讀后感(五)

暑假里，我看了一本明朝時(shí)期羅貫中和施耐庵寫(xiě)的一本名著《水滸傳》

《水滸傳》又稱《忠誠(chéng)水滸傳》，是中國(guó)古代的經(jīng)典著作。它講述了北宋末年**逼迫人民反抗、綠林英雄聚集、梁山伯起義的悲壯歌曲。書(shū)中人物向世人展示了梁山的許多英雄形象

及時(shí)雨宋江、黑旋風(fēng)李逵、打虎英雄武松、80萬(wàn)禁軍教練林沖、智多星吳用等108位英雄。他們講述了呼嘯山林、為天演戲的傳奇故事。它真的很受歡迎！

讀完這本書(shū)，這些英雄的英雄事跡深深地銘刻在我的腦海中，令人難忘。

水滸傳讀后感【篇7】

《水滸傳》這本書(shū)講述了宋江與各路英雄好漢一起替天行道的故事。而這本書(shū)前半部分的高潮，就是三打祝家莊了。三打祝家莊主要是寫(xiě)了宋公明與梁山泊眾好漢為解救身陷祝家莊的兄弟時(shí)遷而三次攻打祝家莊的故事。一打祝家莊，宋江雖分化了“三莊聯(lián)盟”，卻因地形勘察不利，損兵折將。二打祝家莊，宋江依然戰(zhàn)敗，三將被捉，林沖勇捉了一丈青，為“三莊聯(lián)盟”徹底瓦解，創(chuàng)造有利條件。

三打祝家莊，終于吸取了前兩次的教訓(xùn)，占據(jù)天時(shí)地利人和，里應(yīng)外合，一舉拿下祝家莊！這個(gè)故事給我的啟發(fā)是——遭遇失敗要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，不斷嘗試，而不能一蹶不振！從這個(gè)故事里，我不禁想到了我學(xué)兩輪自行車(chē)時(shí)的經(jīng)歷……記得那會(huì)我都上小學(xué)三年級(jí)了，但是還不會(huì)騎兩輪自行車(chē)，心里就特別羨慕那些會(huì)騎自行車(chē)的大朋友們，終于有一天我在老爸的指導(dǎo)下學(xué)起了自行車(chē)。我要求爸爸扶著車(chē)尾，保持平衡，我在前面騎。“等我適應(yīng)了您再放手吧！”“好！”爸爸答應(yīng)了我，可是等到他一松手……

“嘭，奧！”我瞬間摔倒在地，緊接著，我試了第二次，第三次，第四次……只聽(tīng)撞擊之聲此起彼伏，慘叫之聲不絕于耳！終于在無(wú)數(shù)次失敗后，我吸取了教訓(xùn)，總結(jié)出了一條有用的經(jīng)驗(yàn)：“重心不高，目光不偏，車(chē)頭不歪，才能騎車(chē)?！蔽腋鶕?jù)經(jīng)驗(yàn)不斷嘗試，終于皇天不負(fù)有心人，我在磕磕碰碰中掌握了騎車(chē)技巧，學(xué)會(huì)了騎自行車(chē)！不管是三打祝家莊，還是學(xué)騎車(chē)，都告訴我們一個(gè)道理：失敗了并不可怕，只要絕不放棄，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，反復(fù)嘗試，最終迎接我們的總會(huì)是成功！

水滸傳讀后感【篇8】

陽(yáng)光明媚的中午，我讀完了《水滸傳》這本名著，《水滸傳》讀后感（殷舒琦）。頓時(shí)，我不得不贊揚(yáng)施耐庵的寫(xiě)作手法！施耐庵博古通今，才氣橫溢，》。本書(shū)通過(guò)描寫(xiě)各個(gè)英雄逼上梁山的不同經(jīng)歷，成功塑造了一百零八位綠林英雄好漢的獨(dú)特形象，經(jīng)過(guò)幾百年的流傳，謙恭仁義的宋江，粗中有細(xì)的魯達(dá)，勇猛率性的武松，魯莽粗大的李逵等眾多英雄人物形象早已深入人心。在書(shū)中，所有的人都有自己的外號(hào)，魯智深的外號(hào)是“花和尚”，既有趣又生動(dòng)。張都監(jiān)十分可惡，欺騙武松，用了一個(gè)計(jì)想陷害武松，說(shuō)他是賊，把他抓了起來(lái)，武松一氣之下，殺了張都監(jiān)，張團(tuán)練，蔣門(mén)神三人。。。。。。這些故事栩栩如生，沁人心脾。讓我身臨其境。傲慢無(wú)禮，自以為是，跋扈囂張的洪教頭最終被足智多謀的林沖“吃”了一棒;黑旋風(fēng)—李逵喪母，殺了吃他母親的四只老虎；這些精彩的故事，把我“吸”了進(jìn)去，再也出不來(lái)了！《水滸傳》的精彩內(nèi)容，等這你去發(fā)現(xiàn)！

水滸傳讀后感【篇9】

古典小說(shuō)四大名著之一的水滸傳，終于被我看完了，好辛苦！內(nèi)容太多了。但是，我從他們身上學(xué)到了很多，非常值得。在這本書(shū)里，我認(rèn)識(shí)了胡的宋江，玉麒麟的盧俊義，漂亮的醉拳，jy的勇猛，吳用的足智多謀……其中，jy和吳用是我最喜歡的。李悝jy雖然動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火，總是亂說(shuō)話，罵三聲，結(jié)果不是吃虧就是后悔，但他有“富貴不能淫，貧賤不能移，權(quán)貴不能屈”的精神。最重要的是他體現(xiàn)了梁山好漢的豪氣，一種愿意為兄弟們做任何事的仗義，一種底層勞動(dòng)人民的淳樸，一種英雄無(wú)畏的氣概，這讓我。學(xué)識(shí)淵博、足智多謀的吳用，常把自己和諸葛亮相提并論，被稱為“嘉良先生”，被譽(yù)為“智慧之星”。他五官端正，留著長(zhǎng)長(zhǎng)的白胡子。他在《水滸傳》中有一個(gè)英雄形象，與其他英雄不同。他是古代文人浪漫主義的精神體現(xiàn)。

在這本書(shū)里，最吸引人和最受歡迎的是宋武打虎的經(jīng)典故事。故事非常詳細(xì)，從英雄宋武到景陽(yáng)岡值班喝酒，再到在山上遇到一只老虎。整個(gè)心理變化非常細(xì)膩，豐富多彩，引人入勝。它通過(guò)神化來(lái)突出人物的英雄氣概。是水滸的一大亮點(diǎn)，也是后來(lái)不同劇、電影、電視選擇的第一個(gè)故事。這是經(jīng)典之作。從中可以看出作者深厚的文學(xué)功底，描寫(xiě)故事?？赐赀@本書(shū)，我們學(xué)到了很多寫(xiě)作技巧，受益匪淺。