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心理健康小班教案

發(fā)布時(shí)間:2023-08-20 心理健康小班教案 心理健康小班

心理健康小班教案7篇。

您是否想了解更多有關(guān)“心理健康小班教案”的知識(shí)下面是詳細(xì)內(nèi)容。老師在新授課程時(shí),一般會(huì)準(zhǔn)備教案課件,這就需要我們老師自己抽時(shí)間去完成。?教案和課件的專(zhuān)業(yè)編寫(xiě)是保證教學(xué)效果的重要手段。我們非常感謝您的關(guān)注希望您能收藏我們的網(wǎng)站!

心理健康小班教案 篇1

一、出示夜晚圖片,引出主題。

師:這是什么時(shí)候的情景?(晚上)一個(gè)寧?kù)o而美麗的夜晚,你發(fā)現(xiàn)了什么?(燈滅了,睡覺(jué)了)

師:睡覺(jué)是一件舒服的事情,可以讓我們的大腦和身體充分的休息,幫我們更好地學(xué)習(xí)和活動(dòng)。可是這么一件美好的事情,對(duì)小老鼠來(lái)說(shuō)卻是糟糕透了。

二、出示小老鼠圖片,講述故事。

師:看,就是這只小老鼠,原來(lái)這是她第一次一個(gè)人睡。它躺在床上好久都睡不著,突然(風(fēng)聲)小老鼠好害怕,馬上捂著眼睛躲在被窩里。過(guò)了一會(huì)它悄悄地走到門(mén)口一看,咦,什么都沒(méi)有呀。小老鼠又繼續(xù)回到床上睡了??墒牵^(guò)了一會(huì),它又聽(tīng)到一些聲音(風(fēng)吹窗戶(hù)的聲音),小老鼠緊張極了,它站在床上一動(dòng)都不動(dòng),過(guò)了一會(huì)它往外一看,噢!原來(lái)是這樣。小老鼠回到床上又繼續(xù)睡了。忽然,小老鼠又聽(tīng)到(水滴聲音),它好害怕,它跑到門(mén)口一看,原來(lái)又什么都沒(méi)有,它回到床上想了個(gè)辦法好不容易睡著了。

1.師:孩子們剛開(kāi)始時(shí)小老鼠為什么睡不著?還有可能是什么聲音?還有可能是別的嗎?還聽(tīng)到了什么聲音?那孩子們這些聲音來(lái)自哪里?(大自然)這些聲音來(lái)自大自然,所以并沒(méi)有什么可怕的。

2.后來(lái)小老鼠為什么又睡著了?

機(jī)靈的小老鼠戴上了耳罩,安心地睡了,原來(lái)都是小老鼠的心理在作怪,只要關(guān)好燈,家里還是很安全的。

明白這些的小老鼠啊,到了第二天晚上睡得踏實(shí)多了,到了第三天晚上還睡了個(gè)美夢(mèng)呢。

三、 心情卡片分類(lèi)

1.把一個(gè)睡覺(jué)卡片貼在粉色,把不是一個(gè)人睡貼在綠色。

師:孩子們,你們睡覺(jué)的時(shí)候有沒(méi)有像小老鼠這樣的經(jīng)歷?你現(xiàn)在是一個(gè)人睡嗎?有的小朋友已經(jīng)勇敢地一個(gè)睡了,還有的小朋友不是一個(gè)人睡。老師今天做了調(diào)查表,有兩種顏色粉色和綠色,請(qǐng)一個(gè)人睡得小朋友把心情卡片貼在粉色這邊,請(qǐng)不是一個(gè)人睡的小朋友把心情卡片貼在綠色這邊。

2、看看有幾個(gè)小朋友是一個(gè)人睡?還有多少小朋友不是一個(gè)人睡?

師:讓我們來(lái)看下結(jié)果,我們班幾個(gè)小朋友是一個(gè)人睡了?有多少小朋友不是一個(gè)人睡的,我們來(lái)數(shù)一數(shù)。

3、請(qǐng)部分幼兒講一講一個(gè)人勇敢獨(dú)自睡的經(jīng)歷。

師:接下來(lái),我們請(qǐng)小朋友來(lái)講一講,一個(gè)人睡的勇敢經(jīng)歷。雖然他們經(jīng)歷不同,但是到后來(lái)都勇敢地一個(gè)人睡了。一個(gè)人睡很舒服,不僅對(duì)我們的身體健康有幫助,而且還是我們長(zhǎng)大的標(biāo)志呢,馬上就要上一年級(jí)了,都要學(xué)會(huì)一個(gè)人睡,對(duì)嗎?我們先獎(jiǎng)勵(lì)這些小朋友一個(gè)大拇指吧。

師:但是我們還有很多小朋友不是一個(gè)人睡得,老師想知道這是什么?害怕是一件很正常的事情,只要我們勇敢地說(shuō)出來(lái),就能想辦法戰(zhàn)勝他。那你現(xiàn)在愿意把你害怕的事情說(shuō)出來(lái)了嗎?原來(lái)我們小朋友不敢一個(gè)人睡得有這么多,有的害怕黑暗,有的害怕噩夢(mèng),有的怕……那今天我們集中大家的智慧,來(lái)解決這些問(wèn)題,好不好?

四、列出幼兒不愿獨(dú)睡的原因,引導(dǎo)幼兒討論解決方法。

1.怕黑

師:怕黑有什么辦法嗎?還有什么好辦法嗎?這些辦法都可以讓我們不怕黑暗,那你現(xiàn)在還害怕嗎?好了,說(shuō)了不害怕,那我來(lái)考驗(yàn)一下。在你們小椅子下有個(gè)黑眼罩,拿起來(lái)戴上。神秘的夜空下,周?chē)黄岷冢焓植灰?jiàn)五指,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飄來(lái)一個(gè)亮亮的東西,還有一雙藍(lán)色的眼睛一閃一閃的。美麗的村莊里,小白兔哥倆已經(jīng)睡著了,花兒也羞答答地閉上了眼睛,草兒和小伙伴招招手進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng),多么美好的夜晚。孩子們把眼罩摘下來(lái),剛才在黑暗里,感到害怕了嗎?一切都是我們熟悉的樣子,沒(méi)有任何危險(xiǎn),好,這個(gè)問(wèn)題解決了。

2.從床上滾下來(lái)

師:從床上滾下來(lái),有什么好辦法解決。這些辦法都會(huì)讓我們不再害怕從床上滾下來(lái)。

3.做噩夢(mèng)

師:你們?yōu)槭裁醋鲐瑝?mèng)呢?有什么好辦法解決。

4.夢(mèng)到怪獸

師:你們說(shuō)這世界上有沒(méi)有怪獸?怪獸都是神話(huà)世界里編造出來(lái)的,電視上看到的也是人們裝扮出來(lái)的。老師也能扮成一個(gè)怪獸,你們信嗎?想不想試試?旁邊的桌子上都有,看看你周?chē)男』锇?,可怕?聽(tīng)著音樂(lè)做個(gè)怪獸舞,害怕嗎?孩子們,你們覺(jué)得可怕嗎?原來(lái)怪獸下面是一個(gè)可愛(ài)的小朋友,現(xiàn)在害怕嗎?怪獸可怕嗎?(不可怕)對(duì)我們不會(huì)造成任何傷害。

師:孩子們,你們現(xiàn)在還害怕嗎?看看我們用我們的聰明智慧解決了這么多我們睡覺(jué)時(shí)害怕的問(wèn)題。

5.出示入睡的圖片

師:黑夜讓我們?nèi)绱颂兆恚悄銈儸F(xiàn)在樂(lè)意一個(gè)人睡了嗎?那我們也獎(jiǎng)勵(lì)小朋友一個(gè)大拇指。

【活動(dòng)反思】

孩子們對(duì)于這個(gè)活動(dòng)的興趣是很充足的,孩子們能夠從頭到尾都跟著老師的思路來(lái)走,感受對(duì)于黑夜的害怕,體驗(yàn)從害怕到不害怕的情感遷移。當(dāng)然,這只是大多數(shù)孩子一個(gè)思想上的轉(zhuǎn)變,對(duì)于個(gè)別孩子的真正的不害怕還是有一段距離的。因此,我認(rèn)為,在平常就可以多多跟孩子交涉此類(lèi)問(wèn)題,讓孩子知道我已經(jīng)長(zhǎng)大了,可以一個(gè)人睡覺(jué)不害怕了,成為勇敢的孩子了。只有這樣,孩子的進(jìn)步才能夠直接凸顯出來(lái)。

心理健康小班教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1.通過(guò)情境引導(dǎo),知道煩惱是一種正常的心理現(xiàn)象。

2.愿意傾訴自己的煩惱,交流、分享調(diào)節(jié)情緒的多種方法。

3.感受快樂(lè)帶給自己和他人的積極的情感體驗(yàn)。

4.學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。

5.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件、記錄紙

活動(dòng)過(guò)程:

一、大草原引發(fā)

1.這是哪里?今天我們就一起到大草原上走走吧。

二、情境引導(dǎo),知道煩惱是一種正常的心理現(xiàn)象。

1.講述故事《老鼠和棕馬》

(1)你們看它是誰(shuí)?

(2)他們的煩惱是什么?

小結(jié):他們驚奇地發(fā)現(xiàn),大草原能夠帶走他們的煩惱,真神奇啊!

(3)草原把老鼠和小棕馬的煩惱帶走了,他們高興的在草原上又蹦又跳。

三、愿意傾述自己的煩惱,交流、分享調(diào)節(jié)情緒的多種方法。

1.傾述煩惱。

(1)你們有煩惱的事情嗎?請(qǐng)你在這張紙上畫(huà)一畫(huà)你的煩惱。(畫(huà)好后交流)

小結(jié):生活中,每個(gè)人都會(huì)有這樣、那樣的煩惱。

(2)對(duì)著大草原大聲的說(shuō)出煩惱。

2.交流、分享同伴的好辦法。

3.聽(tīng)音樂(lè)放松心情。

四、感受、分享并傳遞快樂(lè)

1.分享他人和自己的快樂(lè)。

(1)打開(kāi)禮物盒分享快樂(lè)。

小結(jié):快樂(lè)事情讓他們笑的這么高興,也感染了我們,原來(lái)快樂(lè)是可以傳遞的。

2.與幼兒一起自拍留下快樂(lè)瞬間

3.走出活動(dòng)室傳遞快樂(lè)

教學(xué)反思:

生氣是當(dāng)人遇到不稱(chēng)心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實(shí)的一種情緒反應(yīng)。一般來(lái)說(shuō),生氣應(yīng)該是正常的情緒反應(yīng),但若幼兒遇事經(jīng)常生氣,而且將生氣作為對(duì)外界的一種經(jīng)常性的持久的反應(yīng),那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄,自我中心相當(dāng)嚴(yán)重。因此,我通過(guò)多媒體、談話(huà)、游戲等活動(dòng),教幼兒學(xué)會(huì)用微笑去面對(duì)生活,培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。上了這堂課后,很多小朋友學(xué)著想辦法解決問(wèn)題,與小朋友相處不再任性,我的目的也就達(dá)到了。

心理健康小班教案 篇3

一、 設(shè)計(jì)思路:

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展,人民生活水平的提高,心理健康問(wèn)題已日益引起全社會(huì)的重視。關(guān)注個(gè)人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人 的一個(gè)重要標(biāo)志。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康,一個(gè)心理健康的孩子,首先應(yīng)該能逐漸學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒,保持樂(lè)觀(guān)向上的心境。高興和生氣是人的兩種情緒,高興是一種積極的情緒,過(guò)度的生氣是一種消極的情緒。這種消極情緒體驗(yàn)如果長(zhǎng)期得不到控制、調(diào)節(jié),會(huì)引起幼兒生理上、心理上的各種問(wèn)題和疾病,老師應(yīng)該注意幫助幼兒逐漸學(xué)會(huì)駕馭自己的情緒,應(yīng)付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場(chǎng)面。使自己生活得像其他小朋友一樣開(kāi)心、快樂(lè)。

本活動(dòng)依據(jù)小班幼兒年齡特征:行為明顯受情緒支配,情緒仍然很不穩(wěn)當(dāng),容易沖動(dòng),常會(huì)為一些小事大哭大鬧。依據(jù)幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)和本班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)的,將心育目標(biāo)與語(yǔ)言目標(biāo)有機(jī)融合。游戲是幼兒的生命,活動(dòng)始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中,發(fā)揮增效作用?;顒?dòng)還有機(jī)整合了各領(lǐng)域的教育內(nèi)容來(lái)促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展,并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

二、 活動(dòng)目標(biāo):

1、在游戲中認(rèn)識(shí)日常生活中高興和生氣的表情。

2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)感受,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒。

3、體驗(yàn)關(guān)愛(ài)、親情、共享的快樂(lè)。

三、 重點(diǎn)與難點(diǎn):

正確認(rèn)知自己的情緒,學(xué)習(xí)合理疏泄、控制自己的情緒。

四、 活動(dòng)準(zhǔn)備:

紅星娃娃、高興和生氣的表情娃娃、高興娃娃和生氣娃娃的家、情景卡片、水彩筆、記號(hào)筆、制作表情娃娃的紙

五、 活動(dòng)流程:

語(yǔ)言導(dǎo)入—>認(rèn)識(shí)高興和生氣的表情—>說(shuō)說(shuō)高興與生氣的事—>做做高興與生氣的臉譜—>做做高興的游戲

(一)語(yǔ)言導(dǎo)入

1、 以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請(qǐng)導(dǎo)入。

2、 幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。

3、 幼兒按老師說(shuō)的門(mén)牌號(hào)找高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。

(二)認(rèn)識(shí)高興和生氣的表情

1、 說(shuō)說(shuō)高興娃娃和生氣娃娃的表情。(臉上、眼睛、嘴巴)

2、 做做高興和生氣的樣子,在高興娃娃和生氣娃娃的家留個(gè)影。

(三)說(shuō)說(shuō)高興與生氣的事

1、 卡片聯(lián)想。

(1) 說(shuō)說(shuō)高興和生氣的事(幼兒找好朋友一起說(shuō))。

(2) 游戲:“點(diǎn)芝麻”教師或幼兒點(diǎn),被點(diǎn)到的幼兒說(shuō)說(shuō)卡片

上的高興和生氣的事(如果是你會(huì)怎么樣?)。

(3)把卡片送回家

(4)驗(yàn)證卡片

2、 生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)高興與生氣的事及做法。

(1)你平時(shí)有什么高興的事?高興的時(shí)候你會(huì)怎么樣?

(2)生氣時(shí)可以做些什么?(介紹幾種表達(dá)自己情緒的方式:(1)可以獨(dú)自呆一會(huì)兒消消氣(2)可以對(duì)別人說(shuō)出生氣的原因(3)為別人想一想(4)或者輕輕的哭一哭、睡一覺(jué)、看看書(shū)、

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聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、做做游戲等等,這樣很快就沒(méi)事了。

教師小結(jié):原來(lái)每個(gè)人都會(huì)有高興的時(shí)候、生氣的時(shí)候,當(dāng)你高興的時(shí)候,應(yīng)該讓大家分享。當(dāng)你生氣的時(shí)候也不要發(fā)脾氣,大家都會(huì)來(lái)幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情,如果生氣時(shí)傷害了自己,防礙了別人,就是件壞事情,如果經(jīng)常生氣是一種不好的.行為。

(四)做做高興生氣的臉譜

幼兒按意愿選擇材料制作臉譜。

(五)做做高興的游戲

1、 幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一起唱表情歌。

2、 教師帶幼兒到操場(chǎng)上做高興的游戲。(老鷹抓小雞的游戲)

提問(wèn):如果你是小雞,你被老鷹抓到了你會(huì)不會(huì)生氣?

如果小朋友不小心撞到了你,你會(huì)怎么做?

活動(dòng)反思:本活動(dòng)是在創(chuàng)園區(qū)特色“幼兒心理健康特色園”的一次嘗試活動(dòng)?;顒?dòng)是追隨幼兒的經(jīng)驗(yàn)和生活,解決孩子的實(shí)際問(wèn)題而設(shè)計(jì)的。想通過(guò)有目的活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步的了解幼兒,發(fā)現(xiàn)幼兒的差異和面臨的問(wèn)題;想通過(guò)有目的的活動(dòng)來(lái)尋找幼兒良好心理的培養(yǎng)和各領(lǐng)域目標(biāo)的結(jié)合點(diǎn)。從而發(fā)揮幼兒良好心理培養(yǎng)的增效作用。通過(guò)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)了幼兒行為所反映的新線(xiàn)索與新內(nèi)容,由此生成新的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容,形成一系列的主題網(wǎng)絡(luò)。

例活動(dòng)后,幼兒了解了人的兩種情緒,認(rèn)識(shí)了高興和生氣的表情,也能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)感受體驗(yàn)高興和生氣的事情,但幼兒情緒、情感的培養(yǎng)不是一次活動(dòng)都能解決的,幼兒還有著以自我為中心,容易生氣的傾向,調(diào)控自己情緒的能力很差,于是就生成了“做個(gè)快樂(lè)寶寶的主題活動(dòng)”,這樣,便使心理健康教育與其它領(lǐng)域的整合式教育走向生成式的、持續(xù)發(fā)展的、整體性的教育。

活動(dòng)以游戲貫穿始終,充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,幼兒在每一個(gè)環(huán)節(jié)中都有積極的體驗(yàn)和主動(dòng)的學(xué)習(xí)。例如:手拉手唱著歌去春游,幼兒情緒愉悅,體驗(yàn)集體生活的樂(lè)趣,同伴友愛(ài)的快樂(lè)。

幼兒能根據(jù)以有的經(jīng)驗(yàn)積極主動(dòng)的來(lái)尋找“高興娃娃”和“生氣娃娃”,通過(guò)找同伴講述和游戲“點(diǎn)芝麻”使活動(dòng)面向全體,人人有說(shuō)的權(quán)利,“點(diǎn)芝麻”的游戲深深的`吸引了幼兒,被點(diǎn)到的幼兒在大家叫出名字后有一種自豪感,幾個(gè)平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的幼兒也積極的參與了講述活動(dòng)?!八涂ㄆ被顒?dòng),鞏固了幼兒`的經(jīng)驗(yàn),幼兒樹(shù)立了自信心。整個(gè)活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的心理氛圍,教師的一個(gè)微笑、擁抱,一句夸獎(jiǎng)的話(huà)時(shí)時(shí)激勵(lì)著幼兒,教師和幼兒的平視交流、和幼兒一起表演唱拉近了老師和幼兒的距離。幼兒制作表情娃娃材料的層次性,調(diào)動(dòng)了每一個(gè)幼兒的主觀(guān)能動(dòng)性,使每一個(gè)幼兒體驗(yàn)成功。

這次活動(dòng)是成功的,孩子不僅達(dá)到了心育目標(biāo)的要求,活動(dòng)還促進(jìn)了幼兒各種能力的提高。不足之除是在教具“卡片”的制作上還需改進(jìn),可以有幾張便于集體觀(guān)看的便于引導(dǎo)的重點(diǎn)大卡片,這樣更符合小班幼兒的`年齡特點(diǎn),更能突出重點(diǎn),解決難點(diǎn)。

心理健康小班教案 篇4

課前提示:

每個(gè)人都有屬于自己的內(nèi)心世界,幼兒也不例外。幼兒不僅僅要滿(mǎn)足簡(jiǎn)單生理需要,更需要來(lái)自不同方面的愛(ài)。本課就是以這樣一個(gè)主題,給大家呈現(xiàn)一個(gè)幼兒的世界。

活動(dòng)目標(biāo):

重點(diǎn)目標(biāo):

1、讓幼兒了解和認(rèn)識(shí)自己的生活,需要來(lái)自不同方面的關(guān)心和愛(ài)。

2、幼兒能講出自己想象的世界。

相關(guān)目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒的想象和創(chuàng)作力,能以主題進(jìn)行畫(huà)畫(huà)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

玩具娃娃、幼兒用書(shū)《我的世界》、白紙、彩色筆。

活動(dòng)過(guò)程:

過(guò)程1:導(dǎo)入

1、教師拿出玩具娃娃,并以玩具娃娃的口吻說(shuō):“小朋友們好,我很想給大家講講《我的世界》的故事,你們想聽(tīng)嗎?”引入主題。

2、教師和幼兒一起討論,故事里小朋友的世界的故事。

小朋友的世界里都有誰(shuí)?(鳥(niǎo)、太陽(yáng)、玩具熊、家人、小朋友)小朋友在她的世界里快樂(lè)嗎?

你們希望自己的世界里有誰(shuí)呢?

總結(jié):每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的世界,也有好多好多有趣的事情發(fā)生在世界里,在自己的工世界里可以想象很多美好的事情。

過(guò)程3:畫(huà)畫(huà)“我的世界”

教師給每一個(gè)幼兒發(fā)放一張白紙和彩色筆,讓幼兒畫(huà)一幅“我的世界”。過(guò)程4:講故事

教師在幼兒畫(huà)完之后,把幼兒作品進(jìn)行展覽,并讓幼兒講講“我的世界”的故事。

建議:可讓個(gè)別幼兒上臺(tái)講講“我的世界”的故事。

心理健康小班教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、能感知與父母發(fā)生矛盾后產(chǎn)生的情緒;

2、在與父母發(fā)生矛盾時(shí),有應(yīng)對(duì)的方法;

3、學(xué)會(huì)用溝通的方式解決矛盾;

4、嘗試用繪畫(huà)游戲的方式大膽說(shuō)出自己自己的心情和想法;

5、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀(guān)的情緒,逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的性格;

6、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

重點(diǎn)難點(diǎn)

用溝通的方法解決與他人間的矛盾。

用繪畫(huà)游戲的方式大膽把自己的感受和想法說(shuō)出來(lái)

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、場(chǎng)地準(zhǔn)備:椅子半圓形擺放,前方空曠

2、多媒體準(zhǔn)備: PPT、視頻“媽媽不陪我玩”,視頻“媽媽道歉”

3、物質(zhì)準(zhǔn)備:紙和筆、白板、圖片

活動(dòng)過(guò)程

一、暖身游戲:點(diǎn)點(diǎn)與碰碰:

請(qǐng)小朋友們和旁邊的小朋友靜靜地用手指(肩、屁股)輕輕地點(diǎn)點(diǎn)打招呼。

提問(wèn):剛才玩游戲的時(shí)候,你們是什么心情?

小結(jié):我們都很開(kāi)心,是因?yàn)槲覀冊(cè)谝黄鸷苡押玫赝嬗螒颉?/p>

二、現(xiàn)象探索:

豬媽媽課堂PPT導(dǎo)入現(xiàn)象:

1、(PPT)豬媽媽引出視頻:

(1)看到你們這么開(kāi)心,我也很開(kāi)心。但是,今天卻有個(gè)小朋友非常難過(guò),不知道發(fā)生了什么事?

幼兒觀(guān)看視頻:媽媽不陪我玩

(2)提問(wèn):視頻里發(fā)生了什么?

2、引導(dǎo)討論:

(1)你覺(jué)得小男孩子是怎樣的心情?為什么?

(2)如果你是這個(gè)小男孩,你是怎樣的心情?你會(huì)怎樣做呢?(視頻里的小男孩子用的發(fā)脾氣、哭的方法來(lái)解決問(wèn)題。)

(3)小結(jié):當(dāng)我們和爸爸媽媽發(fā)生矛盾后,會(huì)產(chǎn)生各種各樣的情緒,比如:傷心、難過(guò)、生氣、沮喪、失望等等,這都是很正常的反應(yīng)。矛盾產(chǎn)生后,我們可能會(huì)在那里發(fā)愣,不知道該怎么辦,只在那里默默流淚或生悶氣;也可能會(huì)因?yàn)樯鷼夂桶职謰寢尃?zhēng)斗,比如:大哭,大鬧,纏著爸爸媽媽同意;還可能雖然有些失望,卻會(huì)放棄自己的想法,想辦法轉(zhuǎn)移自己的注意,自己一個(gè)人玩;還可以大膽的給爸爸媽媽說(shuō)出自己的想法,與爸爸媽媽溝通。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出四種應(yīng)對(duì)方式,并在黑板上呈現(xiàn)相應(yīng)的簡(jiǎn)單文字和圖示。)

3、小團(tuán)體討論:請(qǐng)你和旁邊的小朋友討論一下,用怎樣的方法即不會(huì)讓爸爸媽媽難過(guò)或生氣,自己也不會(huì)難過(guò)或生氣,但又能解決和爸爸媽媽產(chǎn)生的矛盾呢?

(PPT)最好的方法原則圖示:爸爸媽媽開(kāi)心,我也開(kāi)心,又能解決問(wèn)題。

4、討論:發(fā)愣、爭(zhēng)斗、放棄、溝通的方法,哪一種更能解決問(wèn)題。

(放棄可以用,但并沒(méi)有完全解決你們之間的矛盾,有沒(méi)有更好的辦法呢?)

5、(PPT)豬媽媽小結(jié):當(dāng)你和爸爸媽媽發(fā)生矛盾時(shí),可以大膽地說(shuō)出自己的感受和想法,再和爸爸媽媽商量做出一個(gè)約定,這樣才能解決你們的矛盾。

(PPT)用圖示小結(jié)溝通的方法:大膽說(shuō)出心情和想法,再做出一個(gè)約定。

三、應(yīng)對(duì)訓(xùn)練:

1、情境表演:如果你就是視頻里的這個(gè)小男孩,你會(huì)怎樣對(duì)自己的媽媽說(shuō)呢?

扮演小男孩子大膽說(shuō)出心里話(huà)。

2、繪畫(huà)游戲:在生活中,除了爸爸媽媽?zhuān)氵€和其他人發(fā)生過(guò)矛盾嗎?現(xiàn)在請(qǐng)把和自己發(fā)生過(guò)矛盾的那個(gè)人畫(huà)出來(lái),完成后拿著你的小畫(huà)板,勇敢地把自己的感受和你希望和他做的約定說(shuō)給他聽(tīng)。(放柔和的音樂(lè))

四、整合:

豬媽媽總結(jié):小朋友們,人與人之間發(fā)生矛盾是非常正常的事情。當(dāng)你們和別人發(fā)生矛盾的時(shí)候,都可以用我們今天討論出來(lái)的方法,向?qū)Ψ酱竽懙卣f(shuō)出自己的感受和想法,當(dāng)然也要聽(tīng)聽(tīng)對(duì)方的感受和想法,大家一起商量,做出讓大家都開(kāi)心,又能解決問(wèn)題的一個(gè)約定,豬媽媽相信你們會(huì)變得更開(kāi)心。

活動(dòng)總結(jié):

本次活動(dòng)是一次新的嘗試:用心理輔導(dǎo)的方式,進(jìn)行幼兒心理健康的建設(shè)?;顒?dòng)開(kāi)始,從幼兒一起玩游戲體驗(yàn)到有人陪著玩的開(kāi)心心情,到看視頻感受視頻里小朋友與媽媽之間發(fā)生了矛盾而產(chǎn)生的失望、難受等情緒。因?yàn)橐曨l里的內(nèi)容是父母弄手機(jī)而無(wú)法陪伴孩子的情況,這樣的情況許多的幼兒都遇到過(guò),所以當(dāng)看到視頻時(shí),會(huì)與視頻里的孩子產(chǎn)生了深深的共鳴。老師再來(lái)引導(dǎo)幼兒討論發(fā)現(xiàn)溝通是最好的方式。于是梳理出溝通的簡(jiǎn)單方式并利用情境表演和繪畫(huà)游戲?qū)@樣的方式進(jìn)行練習(xí)?;顒?dòng)中幼兒參與度較高,特別是對(duì)著自己畫(huà)的人物進(jìn)行講述時(shí),雖然是一種新的形式,但幼兒們都積極地嘗試著。

心理健康小班教案 篇6

一、設(shè)計(jì)背景:

本學(xué)期開(kāi)學(xué)不久,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足,自卑情況較為嚴(yán)重。作為六年級(jí)的小學(xué)生,能正確地了解、對(duì)待自己是很重要的,它能直接影響小學(xué)生的心理健康水平。因此,幫助學(xué)生肯定自身積極的方面,并且學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,逐步提高自身理解、自我評(píng)價(jià)的水平,使學(xué)生更好地悅納自己,增強(qiáng)學(xué)生繼續(xù)前進(jìn)的信心,更有效地提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。

二、活動(dòng)目標(biāo):

1、幫助學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì),引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自身的長(zhǎng)處

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)他人的長(zhǎng)處,肯定他人的優(yōu)點(diǎn)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

學(xué)生準(zhǔn)備節(jié)目。

四、活動(dòng)內(nèi)容與方式:

1、引入課題:這幾天,我發(fā)現(xiàn)有二位同學(xué)不太高興。這是怎么回事呢?我們讓他們自己來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。

(學(xué)生角色扮演)一個(gè)個(gè)子矮、一個(gè)成績(jī)不佳

2、聽(tīng)了這二位同學(xué)的心里話(huà),你覺(jué)得他們的想法對(duì)不對(duì)?為什么?請(qǐng)大家先在小組內(nèi)選擇其中一位同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

(學(xué)生小組內(nèi)交流,教師參與討論。)

3、同學(xué)們說(shuō)得真好!是呀,這些同學(xué)身上不是沒(méi)有優(yōu)點(diǎn),而是缺乏發(fā)現(xiàn),缺乏欣賞自己。讓我們——欣賞我自己吧。

4、那么,你能找找自己身上的優(yōu)點(diǎn)嗎?請(qǐng)說(shuō)給組內(nèi)的小伙伴聽(tīng),自己發(fā)現(xiàn)多少就說(shuō)多少,讓大家一起來(lái)分享你的快樂(lè)。小組內(nèi)的同學(xué)要數(shù)一數(shù)他到底說(shuō)了幾條,等會(huì)兒評(píng)評(píng)小組內(nèi)誰(shuí)找到的優(yōu)點(diǎn)最多。

(學(xué)生小組內(nèi)交流。教師到組內(nèi)了解情況,并表?yè)P(yáng)或摸摸在說(shuō)自己優(yōu)點(diǎn)的學(xué)生的頭)

5、評(píng)一評(píng),小組內(nèi)誰(shuí)找到的優(yōu)點(diǎn)最多?請(qǐng)各組找到優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)站起來(lái)。

(各組找到優(yōu)點(diǎn)最多的起立,教師詢(xún)問(wèn)優(yōu)點(diǎn)有幾條)

6、你們真棒!能發(fā)現(xiàn)自己那么多優(yōu)點(diǎn)!大家為他們鼓鼓掌吧!

7、可是,有的同學(xué)不太善于欣賞自己,你們組內(nèi)不太欣賞自己的同學(xué)有沒(méi)有?沒(méi)關(guān)系,讓我們大家一起來(lái)幫幫他們,愿意嗎?好,我們一起來(lái)做個(gè)游戲——“優(yōu)點(diǎn)大轟炸”!優(yōu)點(diǎn)怎么能“轟炸”呢?“優(yōu)點(diǎn)轟炸”其實(shí)就是大家一起給這位不太能欣賞自己的同學(xué)找優(yōu)點(diǎn),找出很多優(yōu)點(diǎn)來(lái)贊美他。

8、教師介紹游戲規(guī)則。

9、同學(xué)們進(jìn)行游戲。

10、同學(xué)們,你們玩了這個(gè)游戲,是不是對(duì)自己有了新的認(rèn)識(shí),看到了自己更多的優(yōu)點(diǎn)了呢?把自己又發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)在小組內(nèi)分享一下吧!

(小組再次交流,氣氛熱烈,教師參與其中。)

11、我們擁有那么多優(yōu)點(diǎn),有那么多長(zhǎng)處,愿意在大家面前露一手嗎?

先在小組內(nèi)交流一下吧。等會(huì)兒在全班面前交流。

(學(xué)生在小組內(nèi)熱烈交流)

12、愿意和大家分享成功和快樂(lè)的同學(xué),不用舉手,請(qǐng)自己上臺(tái)吧!

(學(xué)生展示自己,有唱歌跳舞的、朗誦詩(shī)歌的,有展示書(shū)法作品、繪畫(huà)作品的,有翻跟斗、跳繩的……學(xué)生饒有興趣地看表演。教師適時(shí)稱(chēng)贊,鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。)

17、同學(xué)們真有信心,真能干!今天,我特意寫(xiě)了一首小詩(shī),送給大家,希望大家喜歡。

師(朗誦):

欣賞自己

也許你想成為太陽(yáng),也許你想成為一棵大樹(shù)。

如果做不了太陽(yáng),就做星星吧,

在天空的一角發(fā)光;

如果做不了大樹(shù),就做小草吧,

以自己的綠色裝點(diǎn)希望;

親愛(ài)的朋友,欣賞自己吧!

因?yàn)槟阌斜葎e人更美好的地方。

18、教師小結(jié)。

五、課外延伸:

今天收到的優(yōu)點(diǎn)貼在自己床頭,每天起床后大聲地讀三遍。

六、活動(dòng)效果

學(xué)生通過(guò)這節(jié)課,認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn),對(duì)學(xué)習(xí)有了信心,更愛(ài)學(xué)習(xí)了。

心理健康小班教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo):

1、在游戲中認(rèn)識(shí)日常生活中高興和生氣的表情。

2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)感受,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒。

3、體驗(yàn)關(guān)愛(ài)、親情、共享的快樂(lè)。

4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。

5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

紅星娃娃、笑娃娃和哭娃娃、情景卡片、水彩筆、記號(hào)筆、制作表情娃娃的紙

活動(dòng)重點(diǎn):

正確認(rèn)知自己的情緒,學(xué)習(xí)控制自己的情緒。

活動(dòng)過(guò)程:

一、出示紅星娃娃

教師:“今天紅星娃娃邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹?,我們開(kāi)不開(kāi)心呀!”幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。幼兒和老師去笑娃娃和哭娃娃的家。

二、認(rèn)識(shí)高興和生氣的表情

1、說(shuō)說(shuō)笑娃娃和哭娃娃的表情。(臉上、眼睛、嘴巴)

2、做做笑和哭的樣子。

三、說(shuō)說(shuō)高興與不高興的事

1、“平時(shí)有什么高興的事?高興的時(shí)候你會(huì)怎么樣?”

2、“不開(kāi)心時(shí)可以做些什么?”介紹幾種表達(dá)自己情緒的方式:(1)可以獨(dú)自呆一會(huì)兒消消氣(2)可以對(duì)別人說(shuō)出生氣的原因(3)為別人想一想(4)或者輕輕的哭一哭、睡一覺(jué)、看看書(shū)、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、做做游戲等等,這樣很快就沒(méi)事了。

3、問(wèn)幼兒“你們喜歡笑娃娃還是哭娃娃?為什么呢?你們想和誰(shuí)做好朋友?”

四、做做高興的游戲小兔跳跳,給皮球打氣,老狼老狼幾點(diǎn)了等。

五、我們都做笑娃娃幼兒按意愿選擇材料制作笑娃娃,我們都當(dāng)笑娃娃。

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)中,有的幼兒還在哭,可是當(dāng)我?guī)ьI(lǐng)他們?nèi)バν尥藓涂尥尥藜业臅r(shí)候,他們都停止了哭聲,他們跟隨著老師一起去觀(guān)察哭娃娃和笑娃娃,和我們一起做游戲,最終,我終于在他們的臉上看到了笑臉,我及時(shí)鼓勵(lì)他們,“做哭娃娃還是笑娃娃”他們一口同聲的說(shuō)“笑娃娃”,孩子們?cè)跉g笑聲中完成了這一件課,在操作的過(guò)程中,幼兒也基本掌握了笑娃娃的做法,而且大家都爭(zhēng)取要當(dāng)笑娃娃。幼兒能根據(jù)以有的經(jīng)驗(yàn)積極主動(dòng)的來(lái)尋找“笑娃娃”和“哭娃娃”,教師和幼兒的平視交流、和幼兒一起表演拉近了老師和幼兒的距離。幼兒制作表情娃娃,調(diào)動(dòng)了每一個(gè)幼兒的主觀(guān)能動(dòng)性,使每一個(gè)幼兒體驗(yàn)成功。這次活動(dòng)是成功的,孩子不僅達(dá)到了心育目標(biāo)的要求,活動(dòng)還促進(jìn)了幼兒各種能力的提高。

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小學(xué)心理健康教案


優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備,作為人民教師,我們會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)每一堂課做好準(zhǔn)備,大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升,有了教案,在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫(xiě)呢?經(jīng)過(guò)搜索和整理,小編為大家呈上小學(xué)心理健康教案,歡迎分享給你的朋友!

小學(xué)心理健康教案(篇1)

小學(xué)心理健康教育課《學(xué)會(huì)贊美》說(shuō)課稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,大家好!今天我說(shuō)課的題目是《學(xué)會(huì)贊美》,將從主題選定、活動(dòng)目標(biāo)、方案設(shè)計(jì)和活動(dòng)過(guò)程四個(gè)方面進(jìn)行闡述。

一、主題選定

心理學(xué)家研究證明:希望得到尊重和贊美,是人們內(nèi)心深處最大的愿望。小學(xué)中年級(jí)學(xué)生已初步具有自我意識(shí),十分關(guān)心同學(xué)對(duì)自己的評(píng)價(jià),更希望得到同學(xué)的贊賞。依據(jù)教材和學(xué)生心理特點(diǎn)我確定設(shè)計(jì)了《學(xué)會(huì)贊美》一課。

二、活動(dòng)目標(biāo)

基于該階段學(xué)生在人際交往過(guò)程中的心理特點(diǎn)和本節(jié)課的內(nèi)容,我將本次活動(dòng)目標(biāo)定為以下三點(diǎn):

1、使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)自己,評(píng)價(jià)別人。

2、學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)刭澝浪?,真誠(chéng)地贊美他人。

3、體會(huì)到贊美他人與被人贊美都是幸福、快樂(lè)的。

三、方案設(shè)計(jì)

在教學(xué)中,我根據(jù)中年級(jí)心理健康教育課標(biāo)的要求以及本節(jié)課的具體特點(diǎn),注重營(yíng)造平等、民主、寬松、和諧的氛圍,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、參與性和情感性,體現(xiàn)學(xué)生的主體性原則。

四、活動(dòng)過(guò)程:

小學(xué)中年級(jí)心理健康活動(dòng)形式對(duì)于活動(dòng)的參與性、情感性的要求更高。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我充分考慮學(xué)生的年齡及心理特點(diǎn),設(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

1、激發(fā)興趣,感受贊美

2、小品引路,學(xué)會(huì)贊美

3、參與體驗(yàn),分享贊美

4、總結(jié)延伸,升華贊美

下面,我具體說(shuō)說(shuō)是怎樣準(zhǔn)備這一課的。首先是課前活動(dòng)

上課前,為了給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧的氛圍,我有意識(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行贊美,例如:“孩子們真精神!”“你今天穿的衣服真漂亮?!薄澳愕穆曇粽婧寐?tīng)!”??提高學(xué)生的課堂情緒,自然的引出“學(xué)會(huì)贊美”這一話(huà)題。

一、激發(fā)興趣,感受贊美

興趣是最好的老師。所以第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是激發(fā)興趣,感受贊美。我運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生看動(dòng)畫(huà),聽(tīng)《稱(chēng)贊》這個(gè)故事。這個(gè)故事主要講的是:在小獾有點(diǎn)泄氣的時(shí)候,小刺猬稱(chēng)贊了他,使他有了自信;而小獾稱(chēng)贊小刺猬的蘋(píng)果香極了,使小刺猬消除了一天的疲勞。聽(tīng)完故事后請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō):“你喜歡這兩個(gè)小動(dòng)物嗎?為什么?”孩子們觸景生情,暢所欲言。

這樣孩子們就可以初步感受到贊美不僅能給人帶來(lái)快樂(lè),而且也能使交往的雙方彼此喜歡。

二、小品引路,學(xué)會(huì)贊美

贊美是一門(mén)學(xué)問(wèn),也有一定的技巧。那么如何去贊美別人呢?第二個(gè)環(huán)節(jié)小品引路,學(xué)會(huì)贊美我是這樣設(shè)計(jì)的:播放錄像短片《誰(shuí)最會(huì)夸》,看后讓孩子討論交流:你認(rèn)為誰(shuí)最會(huì)夸?為什么?以小品為載體,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到贊美別人最重要的是真誠(chéng)的發(fā)自?xún)?nèi)心的贊美。接下來(lái)播放兩個(gè)生活情景,引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)其中人物的閃光點(diǎn)進(jìn)行贊美,讓孩子在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”之中學(xué)會(huì)了贊美。

三、參與體驗(yàn),分享贊美

有位兒童心理學(xué)家曾說(shuō)過(guò):“贊美是兒童精神世界的陽(yáng)光!”。所以我設(shè)計(jì)的第三個(gè)環(huán)節(jié)是參與體驗(yàn),分享贊美。通過(guò)一個(gè)活動(dòng)“我來(lái)點(diǎn)亮那顆星”來(lái)調(diào)動(dòng)孩子的積極性,盡量讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)體會(huì)到贊美他人與被人贊美的幸福和快樂(lè)?;顒?dòng)是這樣的:在一個(gè)盒子里放著一些紙條,每張紙條上寫(xiě)著一位同學(xué)的名字,我先從中抽出一張紙條,然后請(qǐng)全班同學(xué)幫忙找一找被抽到同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),(此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生多角度的發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),不光學(xué)習(xí),還有勞動(dòng)、紀(jì)律、衛(wèi)生、文明禮貌等),最后請(qǐng)被贊美的同學(xué)談?wù)勈艿劫澝篮蟮男睦砀惺?。此時(shí),老師點(diǎn)亮一顆星。接下來(lái)請(qǐng)一個(gè)孩子抽出一張紙條,大家一起來(lái)找找被抽到同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),點(diǎn)亮第二顆星。最后是小組間同學(xué)互相贊美。教師相機(jī)點(diǎn)亮所有星星。

這樣,參與的人員由點(diǎn)到面,發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,使每個(gè)人都能感受到贊美的愉悅,清醒地認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn),從而能正確地認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)別人。

四、總結(jié)延伸,升華贊美

為了讓學(xué)生的心靈再次受到強(qiáng)烈的震撼,充分感受贊美的魅力。在本節(jié)課最后一個(gè)環(huán)節(jié)總結(jié)延伸,升華贊美中,我配樂(lè)朗誦《贊美》:同學(xué)們,請(qǐng)不要吝惜你的贊美,因?yàn)橘澝朗谴猴L(fēng),它能使人溫馨和快樂(lè),請(qǐng)不要小看贊美,因?yàn)橘澝朗橇α浚梢约ぐl(fā)自信和希望。贊美也是心靈的陽(yáng)光,沒(méi)有陽(yáng)光,我們便不能生長(zhǎng)。愿贊美的力量激勵(lì)每個(gè)人進(jìn)步,愿贊美的陽(yáng)光普照在每個(gè)人的身上。

最后總結(jié)延伸:同學(xué)們,在我們的日常生活中,還有許許多多的人值得我們?nèi)ベ澝溃ㄏ鄼C(jī)出示圖片):辛勤的園丁、勤勞的清潔工、盡職的警察、還有保家衛(wèi)國(guó)的解放軍??慷慨地送出我們的贊美吧,這樣我們的生活將充滿(mǎn)和煦的陽(yáng)光,我們的社會(huì)將變得更加和諧。

通過(guò)準(zhǔn)備這節(jié)課使我深深的感受到贊美的巨大力量。做為一名老師,我們更應(yīng)該持之以恒的用我們的實(shí)際行動(dòng)去贊美我們的學(xué)生。一句真誠(chéng)的話(huà)語(yǔ),一個(gè)甜蜜的微笑,一道贊許的目光,一個(gè)豎起的大拇指??都可以給我們帶來(lái)意想不到的收獲。

以上是我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)想和反思,可能會(huì)有一些不足之處,懇請(qǐng)各位專(zhuān)家、老師批評(píng)指正,謝謝!

老師們大家好:

今天我說(shuō)的是小學(xué)低年級(jí)的心理健康教育課,題目是《學(xué)會(huì)贊美別人》

說(shuō)學(xué)生

通過(guò)我得調(diào)查研究,發(fā)現(xiàn)低年級(jí)的孩子在交往方面存在這問(wèn)題,起根本原因是因?yàn)榇嬖谝韵聝煞N不健康的心理問(wèn)題。自負(fù)

一般表現(xiàn)在成績(jī)較優(yōu)秀的有一定特長(zhǎng)的學(xué)生身上,而且他們家庭條件較優(yōu)越,家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分寵愛(ài),不能正確客觀(guān)地評(píng)價(jià)他們,尤其是受賞識(shí)教育的影響,?好孩子是夸出來(lái)的?。孩子的聰明可愛(ài)使親戚朋友們贊不絕口,總是一味地夸獎(jiǎng)表?yè)P(yáng),這些過(guò)分的夸獎(jiǎng)??陀^(guān)上助長(zhǎng)了自視過(guò)高,不能正確評(píng)價(jià)自己,因而得意忘形,目空一切,看不到其他學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。因自負(fù)而不能和同伴友好地相處,傲慢無(wú)禮,常常有高高在上、盛氣凌人之感。自負(fù)可以說(shuō)是一種比較普遍存在的不健康心理,這說(shuō)明,孩子還缺乏全面客觀(guān)評(píng)價(jià)自己的能力。

自卑對(duì)一些學(xué)困生來(lái)說(shuō),以學(xué)習(xí)成績(jī)差,經(jīng)常受到老師和家長(zhǎng)批評(píng),同學(xué)的嘲笑,感到自己處處不如別人,總覺(jué)自己很笨,發(fā)現(xiàn)不了自己的身上的優(yōu)點(diǎn),不能正確地認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)自己,而變得不愛(ài)與人說(shuō)話(huà),不愛(ài)余人交流。從而給孩子的心理留下陰影,使孩子形成膽怯、自卑、抑郁的不健康心理。這種不健康的心理使他們產(chǎn)生抵觸情緒,作出一些報(bào)復(fù)性行為如:趁人不注意弄斷鉛筆,撕毀作業(yè)本,在他人書(shū)上亂畫(huà)。

一些中等生和學(xué)困生已能和優(yōu)等生交往為榮,他們?yōu)榱诉_(dá)到目的,不惜以心愛(ài)的玩具相贈(zèng),甚至為他們買(mǎi)零食吃,以換取一些虛偽的友愛(ài),短暫的友情。這些不正常的交往手段和不符合年齡的舉止行為,緣自那些不健康的心理問(wèn)題。因?yàn)樾W(xué)生心理健康中的自我認(rèn)識(shí)的客觀(guān)程度以及社會(huì)適應(yīng)性命去規(guī)定:心理健康的小學(xué)生能將自己同客觀(guān)現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái),主動(dòng)地從周?chē)h(huán)境中尋找評(píng)價(jià)自己的參照點(diǎn),正確地認(rèn)識(shí)自己,評(píng)價(jià)自己,對(duì)自己的認(rèn)知開(kāi)始表現(xiàn)出客觀(guān)性。他們往往具有獨(dú)立生活的能力,能適應(yīng)不同環(huán)境下的社會(huì)生活,樂(lè)于與同學(xué)、老師交往,不會(huì)因?yàn)殡u毛蒜皮的小事兒大發(fā)脾氣,能讓自己融入集體生活,自覺(jué)用社會(huì)規(guī)范來(lái)約束自己,使自己的行為符合社會(huì)的要求,而不是以自我為中心,狂妄自大,或把自己孤立起來(lái),怯懦自卑,與周?chē)娜巳焊窀癫蝗搿?/p>

這些孩子都不能正確認(rèn)識(shí)自己,直接導(dǎo)致他們?cè)谌穗H交往方面陷入困境,他們都需要幫助,都需要學(xué)會(huì)欣賞和贊美別人,從而正確認(rèn)識(shí)自己。因?yàn)橘澝绖e人是處理人際關(guān)系的一種策略,也是良好心理素質(zhì)的表現(xiàn)。在人和人的交往中,適當(dāng)?shù)刭澝缹?duì)方,總是能夠創(chuàng)造出一種熱情友好,積極懇切的交往氣氛。這是因?yàn)椋A得別人對(duì)自己的贊許,是人類(lèi)一種本能的需要,人們正是在別人的贊美聲中認(rèn)識(shí)自己存在的價(jià)值的。其次,贊美能促使對(duì)方形成良好的行為規(guī)范,有利于相互交往向積極肯定的方向發(fā)展。

我從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā),根據(jù)年齡特點(diǎn),特意設(shè)計(jì)了《學(xué)會(huì)贊美別人》一課這節(jié)操作性很強(qiáng),兒童易于接受。這樣能使自負(fù)的孩子要學(xué)會(huì)看到別人身上的優(yōu)點(diǎn),從別人身上看到自己并不是事事都是最優(yōu)秀的,自己總有不如人之處進(jìn)而從狂妄自大中走出來(lái)。自備的孩子通過(guò)別人的贊美,認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn),從而樹(shù)立自信,從自備的陰影中走出來(lái)。通過(guò)這節(jié)課的交流,使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)自己,了解他人,學(xué)會(huì)推己及人,為他人著想,接納他人與自己的不同之處,建立正常的師與生、生與生等人際關(guān)系。養(yǎng)成社交活動(dòng)的興趣,學(xué)習(xí)掌握人際溝通的方法和技術(shù),使其能度過(guò)健康的有意義的校園生活。

說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本節(jié)課的活動(dòng),使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)自己,接納自己,認(rèn)識(shí)到贊美別人在人際交往中的魅力,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),掌握一些贊美別人的方法和技巧,體會(huì)愉悅的情感。因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生年齡小,評(píng)價(jià)別人的面比較窄,語(yǔ)言比較單一,僅停留在學(xué)習(xí)一個(gè)方面,不會(huì)從多角度多方面贊美別人,因此我把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)制定為學(xué)會(huì)贊美別人的方法、技巧,從別人的贊美中獲得情感的體驗(yàn)。

因?yàn)閷?shí)事求是的真誠(chéng)地贊美才能一起對(duì)方心靈的共鳴,達(dá)到贊美的目的。而虛情假意的贊美容易使對(duì)方誤認(rèn)為諷刺挖苦。因此本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)會(huì)用真誠(chéng)、積極的態(tài)度贊美他人。

三 說(shuō)教法:

從學(xué)生實(shí)際出發(fā),我準(zhǔn)備采用情境教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)和快樂(lè)教學(xué)法,運(yùn)用:圖畫(huà)、音樂(lè)、多媒體等手段,創(chuàng)設(shè)情境,通過(guò)情景設(shè)計(jì)、角色扮演、游戲輔導(dǎo)等多種教學(xué)方法,使學(xué)生入情、入境,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)贊美別人的情景,提供暢所欲言的空間,有利于學(xué)生觸景生情,有感而發(fā),降低教學(xué)難度。

四 說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

(一)啟發(fā)談話(huà),故事導(dǎo)入。

興趣是孩子最好的老師,低年級(jí)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,往往停留在節(jié)奏明快的音樂(lè)上,色彩鮮艷的圖畫(huà)上,活潑可愛(ài)的小動(dòng)物上,生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)片上,因此這節(jié)課我用‘‘情景教學(xué)法’’一開(kāi)始就用孩子喜歡的動(dòng)畫(huà)故事《稱(chēng)贊》導(dǎo)入新課,鮮活的畫(huà)面,可愛(ài)的小動(dòng)物,歡快的音樂(lè)一下子把孩子們帶入到神奇的故事中,緊緊地吸引住了孩子,激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的欲望,極大的調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)興趣,欣賞完故事后。我請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō);?你喜歡他們嗎?為什么??孩子們觸景盛生情,暢所語(yǔ)欲言,一切都順理成章。

初步感受到別人的贊美,不僅能給人帶來(lái)快樂(lè),而且也能使交往的雙方彼此喜歡。

(二)尋找優(yōu)點(diǎn),激發(fā)情感,嘗試贊美,情緒體驗(yàn) 愛(ài)玩是孩子的天性,而游戲則永遠(yuǎn)是孩子們玩耍的主題,好比玩的游戲?qū)⒆泳哂袩o(wú)窮的魅力,我采用‘‘抽紙條,貼蘋(píng)果’的游戲,請(qǐng)孩子們參與其中。(現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)小小的游戲,這有一個(gè)盒子,里面放著一些紙條,上面寫(xiě)著每一位小朋友的名字,我請(qǐng)一位小朋友來(lái)抽一個(gè),看能抽住誰(shuí)的名字?指名抽,學(xué)生從中抽出一個(gè)同學(xué)的名字。下面請(qǐng)全班同學(xué)來(lái)幫他找一找優(yōu)點(diǎn)。然后把寫(xiě)有他們的優(yōu)點(diǎn)的蘋(píng)果帖到這棵大大的優(yōu)點(diǎn)樹(shù)上,看看他能得的幾個(gè)蘋(píng)果?好嗎?)無(wú)論是抽紙條的學(xué)生,還是被抽到的同學(xué),都是興致高漲,充滿(mǎn)了期待,尤其是被抽到的同學(xué)更是坐姿端正,再要談和他朝夕相處的小伙伴的優(yōu)點(diǎn),同學(xué)們更是信信手拈來(lái),此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生多角度,全方位的發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),不光學(xué)如勞動(dòng)、紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、文明禮貌、自理能力、愛(ài)護(hù)環(huán)境等,從而掌握夸獎(jiǎng)別人的方法。然后,以?xún)?yōu)點(diǎn)樹(shù)上的一個(gè)學(xué)生為例,去夸獎(jiǎng)去贊美她。我問(wèn):?大家發(fā)現(xiàn)了他的優(yōu)點(diǎn),誰(shuí)來(lái)夸夸她??相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生掌握贊美的技巧。之后讓學(xué)生同桌互相夸獎(jiǎng),這樣,教學(xué)過(guò)程由?扶到放?體現(xiàn)教學(xué)訓(xùn)練的層次性,參與的人員?由點(diǎn)到面?發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,使每個(gè)人都能感受到贊美的愉悅,人人都獲得情感的體驗(yàn)。使孩子們都能清醒地認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn),從而都能正確地認(rèn)識(shí)自己、接納自己、評(píng)價(jià)別人。同時(shí),也進(jìn)一步使學(xué)生們感受到贊美的魅力,不僅可以給人帶來(lái)溫馨和快樂(lè),而且也能激發(fā)人的自信和希望,體會(huì)到贊美是橋梁和紐帶,為建立良好的人際關(guān)系,進(jìn)行健康的人際交往打下良好的基礎(chǔ)。這樣順利地解決了重點(diǎn)。

(三)示范演練、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是用真誠(chéng)坦率的態(tài)度去贊美然,為突破難點(diǎn),我用孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的角色扮演法,以小品的形式創(chuàng)設(shè)情境。小品的大意為:有兩個(gè)競(jìng)選中隊(duì)長(zhǎng)的小朋友抽到的測(cè)試題是?夸一下身邊的小伙伴。?兩人的表現(xiàn)方式截然不同,其中一人的贊美是實(shí)事求是、適度的,讓人聽(tīng)了舒服。而另一人則是夸大其辭,有意恭維,給人的感覺(jué)是難受、不舒服,覺(jué)得在嘲笑他。問(wèn):為什么有不同的反應(yīng)呢?

使學(xué)生在欣賞中體會(huì)到對(duì)別人的贊美,一定要實(shí)事求是,不能夸大其詞,要真誠(chéng),是發(fā)自?xún)?nèi)心的,否則,不僅達(dá)不到贊美的目的,發(fā)呢與適得其反。這忘記符合低年級(jí)兒童的特點(diǎn),也降低了教學(xué)的難度,同時(shí)達(dá)到?潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?的境界。在寓教于樂(lè)的氛圍中,輕松突破了難點(diǎn)。

在學(xué)生掌握了贊美的方法和技巧后,進(jìn)行?贊美大轟炸?重點(diǎn)關(guān)注班中弱勢(shì)群體。使這些自備的學(xué)生也驚喜地發(fā)現(xiàn)自己身上也有這么多優(yōu)點(diǎn),使他們獲得成就感,愉悅感,樹(shù)立自信,揚(yáng)起生活的風(fēng)帆。

(四)總結(jié)延伸,感情升華

此環(huán)節(jié),我運(yùn)用多媒體課件播放配詩(shī)朗誦《贊美》:同學(xué)們,請(qǐng)不要吝惜你的贊美,因?yàn)橘澝朗谴猴L(fēng),它能使人溫馨和快樂(lè),請(qǐng)不要小看贊美,因?yàn)橘澝朗橇α浚梢约ぐl(fā)自信和希望。贊美也是心靈的陽(yáng)光,沒(méi)有陽(yáng)光,我沒(méi)便不能生長(zhǎng)。因此愿贊美的力量激勵(lì)每個(gè)人進(jìn)步,愿贊美的陽(yáng)光普照在每個(gè)人的身上。

讓學(xué)生的心靈再次受到了強(qiáng)烈的震撼,讓學(xué)生在如詩(shī)入畫(huà)的氛圍中充分的感悟贊美的魅力,從而激發(fā)贊美的欲望。于是我趁熱打鐵,讓學(xué)生動(dòng)手寫(xiě),把真誠(chéng)地贊美寫(xiě)下來(lái),送出去。讓他們的心靈在聲與話(huà)的碰撞中接受洗禮。

說(shuō)板書(shū)

一個(gè)好的板書(shū),能吸引孩子的注意力,能把教學(xué)的內(nèi)容,教師的思路,學(xué)生的思路融為一體,本著板書(shū)為教學(xué)服務(wù)的目的,按照簡(jiǎn)單明了,整齊大方,重點(diǎn)突出的原則,設(shè)計(jì)了一個(gè)圖文并茂的板書(shū):

學(xué)會(huì)贊美別人

找出優(yōu)點(diǎn) 態(tài)度誠(chéng)懇

看著對(duì)方

面帶微笑

實(shí)事求是

用詞準(zhǔn)確

說(shuō)體會(huì)

在本節(jié)課教學(xué)過(guò)程中,?贊美?貫穿始終,同桌互夸,小組互夸,師生互夸,全方位的夸獎(jiǎng)并非泛濫成災(zāi),而是以真誠(chéng)為基調(diào),以事實(shí)為基礎(chǔ),讓學(xué)生輕松愉悅的氛圍中,不知不覺(jué)地掌握了贊美的方法和技巧,糾正了自負(fù)與自卑的不健康的心理,培養(yǎng)了學(xué)生贊美別人的意識(shí),提高了他們?nèi)穗H交往的能力,為構(gòu)建和諧社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

小學(xué)心理健康教案(篇2)

學(xué)習(xí)傾聽(tīng)主題主題主題:識(shí)別合格的傾聽(tīng)行為,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。活動(dòng)目的活動(dòng)目的活動(dòng)目的:

1讓學(xué)生明白溝通始于傾聽(tīng)。2.良好的聆聽(tīng)行為要求聽(tīng)眾真誠(chéng),專(zhuān)心,專(zhuān)心,耐心和響應(yīng)(反饋)。

活動(dòng)形式活動(dòng)形式:素描表演、小組討論、課堂交流、聽(tīng)力訓(xùn)練。 重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)::::

1關(guān)鍵點(diǎn):合格觀(guān)眾必須具備的要素。 2、難點(diǎn):

傾聽(tīng)技巧的揣摸和練習(xí)?;顒?dòng)流程活動(dòng)流程活動(dòng)流程活動(dòng)流程:11

一、、、、熱身活動(dòng)熱身活動(dòng)熱身活動(dòng)熱身活動(dòng)反向動(dòng)作:大西瓜小西瓜(老師說(shuō)大西瓜時(shí)學(xué)生用雙手作小西瓜狀,老師說(shuō)小西瓜時(shí)學(xué)生用雙手作大西瓜狀)

二、故事導(dǎo)入 《小金人的故事》 曾經(jīng)有個(gè)小國(guó)到中國(guó)來(lái),進(jìn)貢了三個(gè)一模一樣的金人,金壁輝煌,把皇帝高興壞了。可是這小國(guó)不厚道,同時(shí)出一道題目:這三個(gè)金人哪個(gè)最有價(jià)值?

皇帝想了很多方法來(lái)檢查珠寶的重量。怎么辦?使者還等著回去匯報(bào)呢。

泱泱大國(guó),不會(huì)連這個(gè)小事都不懂吧?最后,一位退位的老部長(zhǎng)說(shuō)他有辦法。 皇帝將使者請(qǐng)到大殿,老臣胸有成竹地拿著三根稻草,插入第一個(gè)金人的耳朵里,這稻草從另一邊耳朵出來(lái)了。

第二個(gè)金人的吸管直接從嘴里掉了出來(lái),而第三個(gè)金人,吸管進(jìn)入后掉進(jìn)了他的肚子里,一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。老臣說(shuō):第三個(gè)金人最有價(jià)值!

使者默默無(wú)語(yǔ),答案正確。

3、 讓學(xué)生四人一組討論。為什么第三個(gè)金人最值錢(qián)?老師總結(jié)了這個(gè)故事,告訴我們最有價(jià)值的人不一定是最能說(shuō)的人。 第一個(gè)小金人,聆聽(tīng)別人的教誨,從一個(gè)耳朵進(jìn),從另一個(gè)耳朵出,形容聽(tīng)完就忘的人,或者根本就沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà);第二個(gè)小金人從一只耳朵里進(jìn)來(lái),從嘴里出來(lái)。這類(lèi)人喜歡說(shuō)話(huà),說(shuō)話(huà)亂,不經(jīng)過(guò)大腦思考。

第三個(gè)人通過(guò)耳朵聽(tīng)到了,并把它記在心里。這個(gè)故事告訴我們,最有價(jià)值的人,不一定是最能說(shuō)的人,但一定是一個(gè)善于傾聽(tīng)的人,一個(gè)把聽(tīng)到的東西記在心里的人。

四、傾聽(tīng)能力小測(cè)驗(yàn)。 教師可自己選擇適合的題目。在聽(tīng)力測(cè)試中,把下列問(wèn)題讀三遍。最后,根據(jù)你的聽(tīng)力理解回答問(wèn)題,看看答案是否正確。

1.40除以一半加上15是多少?2.華北地區(qū)有多少華南虎?幾千,幾百,幾十?

三。在珠穆朗瑪峰被發(fā)現(xiàn)之前,哪座山是地球上最高的?4一個(gè)10米長(zhǎng),3米寬,1米深的洞里有多少立方米的土。5從開(kāi)始到結(jié)束,我們每隔10米種了20棵樹(shù)。這條路有多長(zhǎng)?

6一列火車(chē)早上7點(diǎn)離開(kāi)一個(gè)地方,開(kāi)到100公里到b,速度是每小時(shí)100公里。同樣上午七點(diǎn),另一列火車(chē)離一開(kāi)乙地,走100公里到甲地,車(chē)速是每小時(shí)50公里,它們碰頭的時(shí)候,哪列火車(chē)離甲地更近呢?7網(wǎng)吧里有兩個(gè)中學(xué)生,因?yàn)槠渲幸粋€(gè)不是初中生,那么這兩個(gè)是不是?

8、哪一種表達(dá)更準(zhǔn)確?9+5是13,9+5+13。 答案:

1、95 2、沒(méi)有 3、珠穆朗瑪峰 4、沒(méi)有 5、190 6、一樣近 7、一個(gè)是初中生,另一個(gè)是高中生 8、9+5+13

五、請(qǐng)欣賞心理小短劇。 在教師指導(dǎo)下表演小品。 小品一:

老師請(qǐng)一位同學(xué)談?wù)勑W(xué)生活和初中生活的區(qū)別。學(xué)生在講話(huà)時(shí),教師東張西望,似乎在尋找某物品,或打斷對(duì)方談話(huà),或是到同學(xué)們中間處理問(wèn)題,學(xué)生講完了,教師追著問(wèn):“你剛才講什么?

再說(shuō)一遍?!? 小品二:師生分別表演講話(huà)者和傾聽(tīng)者,學(xué)生講述自己有什么愛(ài)好,老師看著別的地方,面無(wú)表情,看似認(rèn)真的聽(tīng),但無(wú)任何回應(yīng)。

請(qǐng)談?wù)勅绻闶茄葜v者或聽(tīng)眾,你會(huì)有什么感受。 教師小結(jié):當(dāng)人們認(rèn)真傾聽(tīng)我們說(shuō)話(huà)時(shí),對(duì)我們來(lái)說(shuō)就是一份特殊的禮物,做個(gè)積極的傾聽(tīng)者,你就會(huì)有更多的朋友。

六、教師講解基礎(chǔ)知識(shí)記得以前曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一個(gè)小故事:“一個(gè)小孫子問(wèn)爺爺:為什么人有兩只眼睛、兩個(gè)耳朵,兩只手,卻只有一張嘴巴呢?

你知道爺爺是怎么回答的嗎?(爺爺告訴小孫子:這是為了讓人多看、多聽(tīng)、多做、少說(shuō)話(huà)。

”) 那么,合格的傾聽(tīng)行為應(yīng)該是怎樣的呢?下面介紹幾個(gè)要點(diǎn): a、注意眼睛注視說(shuō)話(huà)的人,將注意力始終集中在別人談話(huà)的內(nèi)容上。

不要打斷對(duì)方,在對(duì)方未提問(wèn)時(shí),不要隨便發(fā)表自己的看法。b、 接受。點(diǎn)頭微笑表示你理解對(duì)方的想法。如不一定贊同對(duì)方的觀(guān)點(diǎn),仍要保持尊重的態(tài)度,可以適時(shí)加入一些表示聽(tīng)清楚的短語(yǔ),如“是嗎”、“我明白了”、“原來(lái)這樣”等等。

c、引深話(huà)題重述對(duì)方的意見(jiàn)、情感,或提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題鼓勵(lì)、幫助講話(huà)者完成他的敘述。如“后來(lái)又怎么樣呢?”“那你一定氣壞了!

”“既然如此,你以后打算怎么辦?” d、有耐心。在別人說(shuō)話(huà)內(nèi)容較多、較長(zhǎng)或言語(yǔ)不簡(jiǎn)潔時(shí),不要隨便打斷對(duì)方、發(fā)表自己的看法,應(yīng)等別人說(shuō)完再發(fā)表不同意見(jiàn)或補(bǔ)充,表達(dá)自己意見(jiàn)時(shí)也要以“我認(rèn)為……”、“我想補(bǔ)充說(shuō)明……”等比較溫和的方式參與交流。

老師總結(jié):我們應(yīng)該深刻理解,作為一個(gè)合格的聽(tīng)眾,我們應(yīng)該掌握五個(gè)基本要素,即真誠(chéng)、專(zhuān)注、專(zhuān)注、耐心和反應(yīng)(反饋)。

七、小組活動(dòng) 《你聽(tīng)我說(shuō)》 活動(dòng)規(guī)則 1、一個(gè)扮演盲人,一個(gè)扮演明眼人。2.盲人在有眼力的眼睛的幫助下,將空白的臉貼在黑板上并畫(huà)出五種感官。只限于用聲音提示。

兩人一組,一人扮演盲人,另一人扮演明眼人的角色。提高活動(dòng)的參與性(扮演明眼人的同學(xué)把黑板上的臉部輪廓畫(huà)下來(lái)然后把手背過(guò)去,扮演盲人的同學(xué)在同位的指導(dǎo)下畫(huà)) 活動(dòng)是孩子最愿意玩的,可是最主要的是活動(dòng)過(guò)后的分享,讓學(xué)生們從中體會(huì)傾聽(tīng)的重要性,以及在日常生活中的應(yīng)用,否則的話(huà),會(huì)讓活動(dòng)課只流于形式,而失去了心理輔導(dǎo)的意義。

八、教師課堂小結(jié): 送給同學(xué)們一句名言:“播下一種行為,收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運(yùn)。

” 孩子,來(lái)問(wèn)問(wèn)自己,課堂上是不是認(rèn)真傾聽(tīng)老師的講課?在和朋友交流時(shí),你會(huì)聽(tīng)取別人的建議嗎?與父母溝通時(shí),我們應(yīng)該以一顆恭敬的心聆聽(tīng)父母的聲音。

我希望所有的學(xué)生都能成為最有價(jià)值的小金人!

小學(xué)心理健康教案(篇3)

課題:學(xué)習(xí)醫(yī)生

教學(xué)目的:使學(xué)生認(rèn)識(shí)不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的危害,幫助學(xué)生糾正學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程:

今天,我們一同來(lái)上一節(jié)輕松而愉快的心理衛(wèi)生課。同學(xué)們都知道醫(yī)生是給人看病的,我們生了病都要到醫(yī)院去找醫(yī)生看。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中也有一些手病,這些手病我們就稱(chēng)它為不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么,學(xué)習(xí)中存在不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣也要象治病一樣需要請(qǐng)醫(yī)生診治。今天老師就請(qǐng)來(lái)一些學(xué)習(xí)醫(yī)生為大家診治各種不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、課堂?。簩W(xué)習(xí)醫(yī)生給學(xué)生診病

1.扮演學(xué)習(xí)醫(yī)生的學(xué)生上場(chǎng)。

2.診病開(kāi)始。

要求:看病的學(xué)生要明確說(shuō)出自己患病表現(xiàn)。學(xué)習(xí)醫(yī)生要診斷出病的名稱(chēng)、危害并說(shuō)出治療的辦法。

3.教師小結(jié)

內(nèi)容:把學(xué)習(xí)醫(yī)生診斷出來(lái)的病癥進(jìn)行分類(lèi),然后抓住良好的學(xué)習(xí)思維習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣重點(diǎn)教育。

二、行為訓(xùn)練

1.請(qǐng)同學(xué)們讀以下各題并判斷對(duì)錯(cuò)

(1)看書(shū)時(shí)眼睛離書(shū)一尺遠(yuǎn)()

(2)上劉杳側(cè)身聽(tīng)()

(3)做數(shù)學(xué)題時(shí),劃等號(hào)可以不用格尺()

(4)發(fā)言時(shí)應(yīng)先舉手,經(jīng)允許在發(fā)言()

(5)要養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣()

2.事例分析

(1)讀一段話(huà),讀后找出小紅同學(xué)哪些地方做的對(duì),哪些地方做的不對(duì)。

(2)教師小結(jié)

三、聽(tīng)故事

1.放錄音《小

和大船》強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)識(shí)不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的危害性。

2.老師說(shuō)出故事中的道理。

3.讓學(xué)生結(jié)合故事談自己有哪些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,今后怎樣改。

四、總結(jié)

本節(jié)課同學(xué)們活動(dòng)得很好,通過(guò)這一次活動(dòng)使我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了什么是不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣了解這些不良習(xí)慣的危害性,找到改正這些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法,最后,我希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)思維習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣。

課題:克服任性

教學(xué)目的:引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清任性的害處,努力塑造良好的個(gè)性,從而使學(xué)生成為身心健康的一代新人。

教學(xué)重點(diǎn):分組討論任性的害處,使學(xué)生明確正確的做法。

教學(xué)方法:以情境塑造(表演、錄相)采用負(fù)告誡和正面誘導(dǎo)相結(jié)合的方法。教學(xué)過(guò)程:

課前準(zhǔn)備:1。錄相帶、幻燈片

2挑選一名女生扮演劇中任性的小女孩麗麗,一名女生扮演媽媽?zhuān)幻猩?fù)責(zé)旁白。

一、導(dǎo)言

通過(guò)前面的學(xué)習(xí),同學(xué)們知道了個(gè)性?xún)A向性是由需要、動(dòng)機(jī)、興趣等構(gòu)成的,正確的需要?jiǎng)訖C(jī)、興趣、無(wú)疑對(duì)我們的成長(zhǎng)是有利的,但生活中也有一些錯(cuò)誤的傾向,需要我們?cè)诔砷L(zhǎng)中加以摒棄和克服,這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《克服任性》。相信通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們能夠認(rèn)清任性的害處,養(yǎng)成優(yōu)良的個(gè)性,從而使我們成為一個(gè)身心俱健的一代新人。

二、新授

1.表演:《任性的小女孩》

旁白:這是一個(gè)星期日的上午,媽媽和女兒麗麗正在屋里交談

媽媽?zhuān)蝴慃?,你的功課做完了嗎?

麗麗:(自豪地)早就做完了。媽媽?zhuān)銕业嚼牙鸭彝婧脝幔?/p>

媽媽?zhuān)海ㄉ鷼獾兀┠氵@孩子怎么這么任性,媽媽不是說(shuō)下午去嗎,就是不行!

麗麗:(執(zhí)拗地)不行,就是不行?。慃愒娇拊絽柡Γ?,后來(lái)索性坐到了地上。

旁白:瞧,這位小女孩多任性呀!大家可千萬(wàn)別學(xué)她那樣。

三、看了同學(xué)們的表演,你認(rèn)為麗麗這是一種什么行為?(任性的行為)

下面請(qǐng)同學(xué)們討論:

1.麗麗任性好不好?

2.麗麗如果不任性的話(huà),應(yīng)該怎么辦?(指幾名同學(xué)回答)

3.劇中的小婦孩非常任性,很不好;那么錄相中的小男孩他做的對(duì)嗎?請(qǐng)你當(dāng)他的心理醫(yī)生,給他做一下心理診斷。

4.出示錄相:(內(nèi)容大致是這樣的:一位八九歲的男孩,跟媽媽到百貨大樓買(mǎi)文具,路過(guò)玩具柜臺(tái),他看中了一支玩具手槍?zhuān)墙袐寢屬I(mǎi),可媽媽一看,兜里的錢(qián)不夠了,媽媽說(shuō):下次一定買(mǎi),可小男孩哭著,喊著,扯著媽媽的衣角鬧著,引來(lái)了許多“觀(guān)眾”)

5.指名回答老師剛才提出的問(wèn)題。

劇中的小女孩和錄相中的小男孩是這樣任性,在日常生活中,你有沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)類(lèi)似他們的行為呢?如果有,你打算今后怎樣做?(指名談?wù)劊?/p>

6.下面請(qǐng)你判斷這些觀(guān)點(diǎn)是否正確,并說(shuō)明理由(幻燈片出示)

(1)任性長(zhǎng)期發(fā)展下去,就會(huì)使我們產(chǎn)生心理疾病。()

(2)媽媽不讓明明上學(xué),明明非得要念書(shū),這是任性。()

(3)對(duì)于合理的要求,我們要堅(jiān)持,這不是任性。()

同學(xué)們判斷的很好,同時(shí),你們也認(rèn)清了任性的害處,下面請(qǐng)大家討論:

怎樣才能克服任性的缺點(diǎn),使自己成為一名天真、活潑、身心健康的孩子?

(請(qǐng)同學(xué)發(fā)表意見(jiàn))

四、小結(jié):

同學(xué)們,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了任性是一種不好的個(gè)性品質(zhì),任性的孩子往往缺乏禮貌,不尊重家長(zhǎng),自己撒嬌,自我中心,隨意放縱,缺少克制力,如果不注意改掉任性的手病,將來(lái)就有可能在集體中到處碰壁,成為不受歡迎的人。當(dāng)然,如果改抻了任性的毛病,家長(zhǎng),老師和同學(xué)都會(huì)很高興的。

課題:今天我當(dāng)家

教學(xué)目的:培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的獨(dú)立自主和人際交往能力 教學(xué)過(guò)程:

1.以抓鬮形式,隨機(jī)確定表演者二人。

2.表演者按規(guī)定的角色和情境,表演小品“今天我當(dāng)家”。

3.重新抓鬮,進(jìn)行下一輪表演。

提示:紙鬮由教師事先寫(xiě)好,應(yīng)包括如下內(nèi)容:

(1)表演者:14、31(數(shù)字為座號(hào)或?qū)W號(hào),隨機(jī)填寫(xiě))

(2)角色分配:14扮演小主人、31號(hào)扮演來(lái)賓。

(3)設(shè)定情境。示例:某日下午4:00一位公司職員來(lái)到小主人家,采訪(fǎng)小主人的父親。此時(shí)只有小主人一人在家,表演者按此情境表演一段對(duì)話(huà)小品。

(4)對(duì)表演的要求:小主人應(yīng)根據(jù)規(guī)定的情境以禮貌用語(yǔ)問(wèn)明來(lái)賓的姓名,身份,來(lái)訪(fǎng)的事由,聯(lián)系地址和電話(huà)等,并與來(lái)賓自由交談,最后有禮貌地送走來(lái)賓。

課題:聯(lián)想助你成功

教學(xué)目的:1。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)使學(xué)生掌握聯(lián)想的概念。

2.掌握聯(lián)想的三種作用即記憶、思考、創(chuàng)造

3.學(xué)會(huì)用聯(lián)想記憶知識(shí)、思考問(wèn)題、創(chuàng)造事物的方法

教學(xué)重點(diǎn):聯(lián)想的三種作用即聯(lián)想助你記憶、聯(lián)想助你思考、聯(lián)想助你創(chuàng)造 教學(xué)難點(diǎn):聯(lián)想思考的兩種方法接近聯(lián)想,相反聯(lián)想

教具使用:一段大海的錄相,一個(gè)學(xué)生用的書(shū)包,一包糖衣藥片,兩把傘(普通傘和折

疊傘)、幻燈片若干。

幻燈(1)林恒濤、下雨、鐵絲、11、鞋、塑料軟管、舞蹈演員、北京、充氣雨衣

幻燈(2)12幅圖畫(huà)(水杯、書(shū)、鏡子、鉛筆、墨水、眼睛、釘書(shū)器、鉆筆刀、文

具盒、橡皮、紅領(lǐng)巾、書(shū)包)

幻燈(3)復(fù)合片(探險(xiǎn)船獲救)

幻燈(4)一枚帶細(xì)齒的樹(shù)葉

幻燈(5)魯班肖像

幻燈(6)各種鋸的形狀 教學(xué)過(guò)程:

一、課前問(wèn)題

首先請(qǐng)同學(xué)們看幻燈,這里有8?jìng)€(gè)詞,1個(gè)數(shù)字,一個(gè)圖形(幻燈1)請(qǐng)1、2小隊(duì)同學(xué)按照先后順序來(lái)記憶,不準(zhǔn)打亂順序,3、4小隊(duì)同學(xué)按照老師的提示來(lái)記憶,大家比一比,看哪個(gè)小隊(duì)記得又快又好,時(shí)間是1分鐘。

老師的提示:北京11歲的小學(xué)生林恒濤,在一次下雨天,雨水順著雨衣滾進(jìn)鞋里,他通過(guò)看舞蹈賞張開(kāi)的裙子受到啟示,把鐵絲縫到雨衣的下邊,后又通過(guò)游泳圈受到啟示,把塑料軟管放到雨衣下邊,發(fā)明了充氣雨衣。

二、導(dǎo)入課題

同學(xué)們,你們喜歡大海嗎?今天老師帶你們?nèi)タ春?,不過(guò)你們要帶著兩個(gè)問(wèn)題去看:你看一的大海是什么樣子?看到大海你想到了什么?(放一段大海的錄相)

小結(jié):看到了美麗壯觀(guān)的大海,同學(xué)們想到了這么多事物和故事,同學(xué)們的這種由一件事物想到另一件與它相關(guān)聯(lián)的事物的心理過(guò)程,就叫聯(lián)想,板書(shū)課題的一部分(聯(lián)想)

三、新授

1. 聯(lián)想的運(yùn)用。

我們看到一件事物能聯(lián)想到許多與它相關(guān)聯(lián)的事物,不信我們來(lái)試試,看到書(shū)包你聯(lián)想到了什么?

2.聯(lián)想的三種作用。

(1)聯(lián)想不僅能豐富我們的思維,還能幫助我們記憶,課前給同學(xué)們一分鐘時(shí)間記憶了8?jìng)€(gè)詞,1個(gè)數(shù)字和1個(gè)圖形,誰(shuí)還記得,記住了什么?是用什么方法記憶的?

小結(jié):這位同學(xué)按照老師的提示把相關(guān)聯(lián)的事物串連在一起記憶,由一件事物想到另一件事物,這種記憶方法叫聯(lián)想記憶法。

與按先后順序記憶的方法相比較,你覺(jué)得聯(lián)想記憶有什么好處?

板書(shū)(聯(lián)想助你記憶)

下面我們要進(jìn)行一項(xiàng)比賽,看誰(shuí)記得快?同學(xué)們請(qǐng)看,這是12種物體(幻燈2),請(qǐng)同學(xué)們用聯(lián)想記憶法來(lái)記,時(shí)間是90秒鐘,看誰(shuí)記得快?你是用什么方法記憶的?

小結(jié):聯(lián)想記憶法對(duì)我們學(xué)習(xí)和生活很有幫助,我們可以用聯(lián)想記憶法來(lái)記數(shù)字、電話(huà)號(hào)碼、生字和英語(yǔ)單詞。

舉例:珠朗瑪峰的高度是8848米,我們用諧音聯(lián)想“趴趴試吧”就很容易記住。

生字己、已、巳很容易混淆,用聯(lián)想法記憶就容易區(qū)分,全關(guān)巳,全開(kāi)己,半關(guān)半開(kāi)就是已。英語(yǔ)單詞pen、pencil,鋼筆和鉛筆發(fā)音書(shū)寫(xiě)都很相近,用聯(lián)想記憶法會(huì)記得又快又牢。

(2)聯(lián)想不僅能幫助我們記憶,還能幫助我們思考。板書(shū)(聯(lián)想助你思考)

教師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)牛,問(wèn):同學(xué)們請(qǐng)看,這是什么?看到這只牛,你想到了什么?

小結(jié):這種由一件事物想到另一件與它相近的事物,心理學(xué)上稱(chēng)作接近聯(lián)想(板書(shū):接近聯(lián)想)。例如:由三月想到桃花,由九月相到菊花,因?yàn)樘一ā⒕栈ㄩ_(kāi)放的時(shí)間正好是三月和九月,這是時(shí)間接近聯(lián)想,由天安門(mén)想到人民大會(huì)堂,想到人民英雄紀(jì)念碑,這是空間接近聯(lián)想。

下面老師給同學(xué)們講一個(gè)故事,請(qǐng)同學(xué)用接近聯(lián)想法找出問(wèn)題的答案。(邊出示復(fù)合片紀(jì)燈教師邊講故事)

在19世紀(jì)初,一艘探險(xiǎn)船到達(dá)了南極,一場(chǎng)大風(fēng)暴后,探險(xiǎn)船被凍在了冰上,絲毫動(dòng)彈不得,船員想盡了辦法,且鑿子鑿,用炸藥炸,用鋸子鋸,破開(kāi)的冰都很限,不奶使船擺脫困難,一天船員大衛(wèi)發(fā)現(xiàn),船員們?yōu)榱擞?,幾乎都穿的是深身衣服,于是他想出了一個(gè)辦法,船終于得救了,請(qǐng)你用接近聯(lián)想法想一想,船員大衛(wèi)想了一個(gè)什么辦法,使船得救了呢?

小結(jié):這個(gè)難題是通過(guò)接近聯(lián)想法思考解決的,可是,有些問(wèn)題用接近聯(lián)想法解決不了,下面教師再教你一種聯(lián)想思考法--相反聯(lián)想(板書(shū):相反聯(lián)想)

由一種事物聯(lián)想到另一種事物或這種事物的相反方面,心理學(xué)上把這種聯(lián)想叫相反聯(lián)想。例如:由冬天想到夏天,由大的事物想到小的事物,由長(zhǎng)的東西想到短的東西,由好的事物想到壞的事物,都是相反聯(lián)想。同學(xué)們,請(qǐng)看,這是一包包著糖衣的藥片,(出示藥片),我們吃起來(lái)并不覺(jué)得苦,你知道制藥的叔叔、阿姨們是臬想的嗎?這種聯(lián)想叫什么聯(lián)想?這是兩把傘(出示兩把傘),你們知道人們是怎樣想到制作折疊傘的嗎?這些聯(lián)想都是相反聯(lián)想,你們還知道哪些相反聯(lián)想的例子?

小結(jié):聯(lián)想思考法不只有接近聯(lián)想,相反聯(lián)想,還有很多種,如類(lèi)地聯(lián)想,相似聯(lián)想等,我們以后再業(yè)學(xué)習(xí)。

(3)在日常生活中很多問(wèn)題都是通過(guò)聯(lián)想思考法得到解決的,許多發(fā)明創(chuàng)造也是靠聯(lián)想得來(lái)的。

同學(xué)們,請(qǐng)看這是什么?(出示幻燈4)

請(qǐng)對(duì)這枚帶細(xì)齒的草葉進(jìn)行接近聯(lián)想。

有的同學(xué)想到了鋸,你們知道鋸是誰(shuí)發(fā)明的嗎?

魯班是我國(guó)古代著名的工匠,(出示幻燈5)魯班發(fā)明鋸的過(guò)程靠的就是聯(lián)想,誰(shuí)知道魯班是怎樣通過(guò)聯(lián)想發(fā)明鋸的?

小結(jié):聯(lián)想的好處真不少,還能幫助你創(chuàng)造(板書(shū)聯(lián)想助你創(chuàng)造),在我們生活中,還有很多東西是通過(guò)聯(lián)想創(chuàng)造發(fā)明的?你還知道哪些?

四、總結(jié):同學(xué)們說(shuō)得都很好,聯(lián)想能夠創(chuàng)造出這么多有用的東西,還能幫助我們記憶和思考問(wèn)題,它的用途可真大,希望同學(xué)們能夠?qū)W會(huì)聯(lián)想,因?yàn)槁?lián)想能助你成功(板書(shū)課題另一部分助你成功),在今后的學(xué)習(xí)和生活中,希望同學(xué)們能用聯(lián)想法記憶知識(shí),用聯(lián)想法思考問(wèn)題,用聯(lián)想法來(lái)發(fā)明創(chuàng)造,發(fā)明新事物,把我們的生活創(chuàng)造得更美好。板書(shū)創(chuàng)計(jì):

聯(lián)想助你成功

聯(lián)想助你記憶

聯(lián)想助你思考(接近聯(lián)想、相反聯(lián)想)

聯(lián)想助你創(chuàng)造 課題:我愛(ài)爸爸媽媽

指導(dǎo)思想:愛(ài)父母為人之常情,孝敬父母是做人的基本品德,得是,現(xiàn)在的獨(dú)生子女由于享受了太多的愛(ài),面對(duì)父母的愛(ài)有些麻木不仁,不但如此,有此學(xué)生還養(yǎng)成了很多讓父母?jìng)牡牟涣剂?xí)慣,而教育學(xué)生的重任,毫不疑問(wèn)地落在了教師的身上。而召開(kāi)主題中隊(duì)會(huì),是可供教師選擇的最佳教育渠道之一,因?yàn)橹嘘?duì)會(huì),我們可以寓教于樂(lè),使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中受到教育,為此,我們召開(kāi)了本次主題中隊(duì)會(huì),而更重要的是,通過(guò)這次隊(duì)會(huì),我們要嘗試用心理學(xué)中的換位思考法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,所說(shuō)的換位思考法是把兩個(gè)的位置交換一下來(lái)思考問(wèn)題,也就是讓我們站在另人的位置上替別人思考做事情?;顒?dòng)目的:通過(guò)此次主題中隊(duì)會(huì)

1.讓學(xué)生了解父母為自己的成長(zhǎng)所付出的辛苦

2.理解父母對(duì)自己的期盼,尤其要正確對(duì)待父母的嚴(yán)格要求及某些過(guò)激行為。

3.學(xué)習(xí)的愛(ài)心奉獻(xiàn)品德,從小事做丐,從現(xiàn)在做起,用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的愛(ài)。活動(dòng)設(shè)計(jì):

根據(jù)主題隊(duì)會(huì)的指導(dǎo)思想及設(shè)計(jì)目的,此次隊(duì)會(huì)的層次是這樣設(shè)計(jì)的。首先讓學(xué)生和家長(zhǎng)講父母的辛苦,然后指出學(xué)生的某些不良習(xí)慣,用換位思考法體會(huì)父母的心情,最后立下志愿

在活動(dòng)中主要考慮以下內(nèi)容

1.事例選擇盡量做到典型,真實(shí),使每個(gè)學(xué)生都能產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴,如小品所表現(xiàn)的主是發(fā)生在我班學(xué)生身上的其實(shí)故事。

2.活動(dòng)風(fēng)格:采用同學(xué)們樂(lè)于接受,且富于表現(xiàn)的活動(dòng)形式,如:小品,詩(shī)歌、相聲、歌舞

3.讓所有的學(xué)生都參與活動(dòng)。

4.精心準(zhǔn)備,追求活動(dòng)的震撼效果。

5.家長(zhǎng)與學(xué)生共同參與,要求家長(zhǎng)對(duì)子女談?wù)勷B(yǎng)育他們付出的艱辛,使學(xué)生能充分理解父母的期盼

6.突出換位思考法。讓學(xué)生站在父母的位置上,替父母思考,做事情。一是使學(xué)生更能充分體會(huì)做為父母的感受;二是可以從父母的角度對(duì)自己的行為適當(dāng)與否做出判斷.

課題:學(xué)會(huì)創(chuàng)造 教學(xué)目的:

1.通過(guò)通過(guò)觀(guān)察,拼圖、培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、思考、想象及創(chuàng)造力

2.通過(guò)測(cè)試檢驗(yàn)學(xué)生的創(chuàng)造能力

3.使學(xué)生明確觀(guān)察、思考、想象、毅力是創(chuàng)造的基礎(chǔ)和條件 教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

教學(xué)難點(diǎn):理解觀(guān)察、思考、想象、毅力是學(xué)會(huì)創(chuàng)造的基礎(chǔ)和條件;理解“四力”之間的邏輯關(guān)系 教學(xué)過(guò)程:

一、引言:導(dǎo)入新課

師:同學(xué)們,你們知道給我們帶來(lái)光明的電燈是誰(shuí)發(fā)明的嗎?

生:()

師:對(duì)。那么愛(ài)迪生是哪國(guó)人?他是一個(gè)怎樣的人呢?下面我們來(lái)《愛(ài)迪生的故事崐》,一邊聽(tīng)一邊思考:

(1)愛(ài)迪生從小就有哪些好的習(xí)慣?

(2)愛(ài)迪生面對(duì)失敗是怎么面對(duì)的?(生討論回答)

師:同學(xué)們因?yàn)閻?ài)迪生從小就善于觀(guān)察,勤于思考,富于想象,具有頑強(qiáng)的毅力,崐他才有那么多創(chuàng)造發(fā)明,為人類(lèi)作出巨大的貢獻(xiàn)。那么怎樣才能增強(qiáng)我們的創(chuàng)造力呢?崐這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)創(chuàng)造(板書(shū):學(xué)會(huì)創(chuàng)造)

二、新授

1.(1)出示實(shí)物(龍爪花)

師指龍爪花的葉子問(wèn):同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察龍爪花葉子的邊緣有什么明顯的特點(diǎn)和什么崐想象?

生:()

師問(wèn):鋸是誰(shuí)發(fā)明的?是怎樣發(fā)明的?

生:()

(2)師:請(qǐng)一名同學(xué)把魯班造鋸的過(guò)程再說(shuō)一遍。師板書(shū):草葉為什么能否試制崐鋸。

(3)師小結(jié):從魯班造鋸這一故事我們進(jìn)上步認(rèn)識(shí)創(chuàng)造的基礎(chǔ)和條件是觀(guān)察、思崐考、想象和頑強(qiáng)的毅力。我們要想學(xué)會(huì)創(chuàng)造,必須先學(xué)會(huì)觀(guān)察、思考、想象。下面我們崐進(jìn)行拼圖練習(xí)。

2.拼圖練習(xí)

師:同學(xué)們請(qǐng)把準(zhǔn)備好的圖形拿出來(lái),用這些不同的圖形進(jìn)行合理的拼湊,看能拼崐出哪些實(shí)物圖形來(lái)。

(1)師作示演范

(2)學(xué)生動(dòng)手拼

(3)請(qǐng)一名生說(shuō)拼圖過(guò)程,師(板書(shū):圖形

怎么

形狀

作品)

(4)生把拼好的作品展示給同學(xué)們(貼到大紙上)

(5)小結(jié):我們要想拼出我們自己的作品,也要先觀(guān)察,再思考,然后耐心拼,崐否則是拼不成的。

3.觀(guān)察多曲線(xiàn)圖。

(1)師講要求:同學(xué)們這是一幅多曲線(xiàn)圖,在這幅曲線(xiàn)圖中包含有十多種動(dòng)物,崐不過(guò)須特別努力才能找出來(lái),請(qǐng)同學(xué)們把作們找到的圖動(dòng)物用彩筆描出來(lái)。

(2)把描出的動(dòng)物的形狀展示給同學(xué)們看。

(3)師放幻燈片,把師找到的動(dòng)物給同學(xué)觀(guān)察一遍,述還有動(dòng)物沒(méi)找出來(lái),有幸崐趣的同學(xué)回去后可繼續(xù)找。

(4)小結(jié):從拼圖和觀(guān)察練習(xí)中可以發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)觀(guān)察力、思考力、想象力好一崐些,有的差一些。你的創(chuàng)造力是好還是差,接下來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造力自我簡(jiǎn)易測(cè)試。

4.創(chuàng)造力自我簡(jiǎn)易測(cè)試:

(1)師:這張表有測(cè)試題目和被試自選答案和成績(jī)等級(jí),把你最想選的答案選出崐來(lái),在相應(yīng)的K、N或S后面劃“√”號(hào)。

(2)由生自己統(tǒng)計(jì)把選最多的一項(xiàng)報(bào)出來(lái)。

(3)師:K最多說(shuō)明創(chuàng)造力好,N多說(shuō)明創(chuàng)造力較差,S多說(shuō)明最差,不過(guò)這不崐是絕對(duì)的,僅供同學(xué)們參考。

5.總結(jié)

(1)師問(wèn):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你明白了什么道理?生:()

(2)師:通過(guò)聽(tīng)故事、并圖、觀(guān)察等學(xué)習(xí),使我們明確了任何一項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明都要崐先觀(guān)察,在觀(guān)察的基礎(chǔ)上進(jìn)行思考,在思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象,要把想象變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),更崐要實(shí)踐,在這些活動(dòng)中更要具有頑強(qiáng)的毅力。希望同學(xué)們能不斷地、努力地培養(yǎng)自己的崐這些能力,長(zhǎng)大以后也有所創(chuàng)造,有所發(fā)明,為人類(lèi)作出自己的貢獻(xiàn)。(師板書(shū):觀(guān)察崐-想象-實(shí)踐=創(chuàng)造

毅力)_ 板書(shū)設(shè)計(jì):

學(xué)會(huì)創(chuàng)造

草葉

為什么

能否

試制

圖形

怎么

形狀

耐力

作品 觀(guān)察

思考

想象

實(shí)踐

創(chuàng)造(毅力)

小學(xué)心理健康教案(篇4)

小學(xué)心理健康教案

隨著教育發(fā)展的進(jìn)步,人們?cè)絹?lái)越重視兒童心理健康的培養(yǎng)和關(guān)注,從而為小學(xué)心理健康教育提供了更為廣闊的空間。小學(xué)心理健康教育是指對(duì)小學(xué)生的心理狀態(tài)、人格品質(zhì)、價(jià)值觀(guān)念等心理因素進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)和疏導(dǎo),以培養(yǎng)他們的良好心理品質(zhì)、高尚情操和強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感,從而促進(jìn)其全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。小學(xué)心理健康教案是小學(xué)心理健康教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié),今天我們來(lái)一起了解一下小學(xué)心理健康教案的相關(guān)內(nèi)容。

一、小學(xué)心理健康教案的概念和類(lèi)型

小學(xué)心理健康教案是指教師依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,針對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題的特點(diǎn)和教育目標(biāo),選擇性地設(shè)計(jì)和編寫(xiě)實(shí)現(xiàn)心理健康教育的一種具體計(jì)劃和方案。小學(xué)心理健康教案的種類(lèi)包括:個(gè)案心理教案、小組心理教案、班級(jí)心理教案、校園心理教案等等。個(gè)案心理教案主要針對(duì)個(gè)別學(xué)生的不良心理狀況進(jìn)行的指導(dǎo)和疏導(dǎo);小組心理教案指導(dǎo)集體學(xué)習(xí)、生活中學(xué)生之間的關(guān)系;班級(jí)心理教案幫助班級(jí)中學(xué)生建立良好的心理品質(zhì)和社會(huì)行為規(guī)范;校園心理教案則是全面指導(dǎo)學(xué)校內(nèi)學(xué)生的心理與行為等各方面的發(fā)展。

二、小學(xué)心理健康教案的設(shè)計(jì)與實(shí)施

小學(xué)心理健康教案的設(shè)計(jì)與實(shí)施主要應(yīng)客觀(guān)和科學(xué),尊重學(xué)生個(gè)體差異,教育方式應(yīng)因人而異。下面將具體介紹設(shè)計(jì)與實(shí)施的具體步驟:

(一)調(diào)查分析;

了解班級(jí)或個(gè)體學(xué)生的具體情況,分析學(xué)生心理健康標(biāo)志,制定針對(duì)性教案,明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和行動(dòng)計(jì)劃。

(二)目標(biāo)明確;

個(gè)案教育中要明確教育目的、目標(biāo)、達(dá)成標(biāo)準(zhǔn)等,小組教育中要訂定集體行動(dòng)計(jì)劃及小組滿(mǎn)意度等目標(biāo),班級(jí)和校園教育要定計(jì)劃、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、行動(dòng)方案及實(shí)施進(jìn)度等。

(三)方法多樣;

在小學(xué)心理健康教案的實(shí)施過(guò)程中,要根據(jù)不同的教育對(duì)象和實(shí)際情況選擇不同的教育方法和方式,如聆聽(tīng)、傾訴、情景還原、角色扮演、模擬游戲等等。

(四)實(shí)施評(píng)價(jià);

每經(jīng)過(guò)一定的教育過(guò)程后,應(yīng)該對(duì)教育效果進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思。學(xué)生自我評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)和老師評(píng)價(jià)、學(xué)生作品評(píng)價(jià)等是常用的評(píng)價(jià)方式。

三、小學(xué)心理健康教案的注意事項(xiàng)

小學(xué)心理健康教案的實(shí)施還需注意以下幾點(diǎn):

(一)遵循發(fā)展規(guī)律;

不同年齡段的學(xué)生有不同的心理特點(diǎn)和特征,小學(xué)生的心理特征判斷,有助于教師正確指導(dǎo)學(xué)生。

(二)把握度的原則;

小學(xué)生還缺乏足夠的自我控制力,過(guò)強(qiáng)或過(guò)弱的干預(yù)都可能會(huì)給學(xué)生造成一定的負(fù)面影響,故教師在指導(dǎo)過(guò)程中要注意把握度的原則。

(三)敬重學(xué)生的個(gè)性差別;

每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的個(gè)性差異,教師在教育過(guò)程中要尊重學(xué)生的差異并給予恰當(dāng)?shù)膸椭c關(guān)愛(ài)。

(四)尊重學(xué)生的選擇與自主權(quán);

在實(shí)施小學(xué)心理健康教育時(shí)應(yīng)尊重學(xué)生的決策,使學(xué)生在自由、理性和自主的情況下得以發(fā)展,提高學(xué)生的道德自覺(jué)性。

四、小學(xué)生心理健康教育的實(shí)際意義

小學(xué)心理健康教育具有非常重要的實(shí)際意義,主要?dú)w納如下:

(一)促進(jìn)學(xué)生良好的心理發(fā)展,有利于學(xué)生個(gè)體發(fā)展及社會(huì)的健康繁榮。

(二)防范心理疾病及其后果,幫助學(xué)生建立良好的心理素質(zhì)。

(三)推動(dòng)德育教育的全面發(fā)展,并增強(qiáng)學(xué)生道德自覺(jué)性。

(四)維護(hù)學(xué)生暢快愉悅的心態(tài),促進(jìn)教育的和諧發(fā)展。

總之,小學(xué)心理健康教育的實(shí)施在小學(xué)生整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程中至關(guān)重要,此外,它也是傳遞正能量、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感、構(gòu)建和諧教育環(huán)境的一種有力手段。因此,在小學(xué)中實(shí)施心理健康教育,必將激發(fā)學(xué)生的無(wú)限潛力,促進(jìn)其全面發(fā)展,有利于營(yíng)造共同關(guān)愛(ài)共同成長(zhǎng)的教育氛圍,使我們的未來(lái)更加美好。

小學(xué)心理健康教案(篇5)

第1課 新學(xué)期、新目標(biāo)教育目標(biāo): ? ?教師:引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的意義和作用;指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理的制訂個(gè)人的學(xué)習(xí)目標(biāo),使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。 ? ?學(xué)生:了解制訂目標(biāo)的意義和作用,學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)適合于自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),自覺(jué)地為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力。 ? ?一、 導(dǎo)入 ? ?教師:同學(xué)們,在新的學(xué)期,你們都有什么新的打算,在學(xué)習(xí)上有新的計(jì)劃和目標(biāo)嗎?今天我們講為什么要制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)以及如何制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。 ? ?二、 講授新課 ? ?教師以講故事的形式講解課文,然后講我國(guó)著名乒乓球運(yùn)動(dòng)員王濤和體操運(yùn)動(dòng)員桑蘭的故事,最后作小結(jié)。 ? ?教師:同學(xué)們,從約翰、王濤和桑蘭的故事中,我們看到了目標(biāo)在人的心中是多么重要,它能給人以動(dòng)力,喚起人們的極大熱情,從而堅(jiān)定不移地去獲取成功。我們?cè)趯W(xué)習(xí)上也要給自己訂出恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo),使自己的學(xué)習(xí)行動(dòng)更加自覺(jué)、刻苦,順利寺完成四年級(jí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。 ?三、 課堂活動(dòng) ? ?1、 議一議 ? ?教師在黑板上寫(xiě)出三個(gè)問(wèn)題: ?(1) 美國(guó)少年約翰給自己制訂了怎樣的目標(biāo),這對(duì)他的成長(zhǎng)有什么作用?1 / 17 (2) 王濤和桑蘭的目標(biāo)是什么? ? ?(3) 你給自己制訂新學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)了嗎? ? ?教師:請(qǐng)同學(xué)們分組討論以上三個(gè)問(wèn)題,然后各組選派代表在全班發(fā)言。 ? ?目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)促進(jìn)自己學(xué)習(xí)的重要意義和作用。 ? ?2、 畫(huà)一畫(huà) ? ?教師給每個(gè)學(xué)生發(fā)三張白紙。請(qǐng)學(xué)生給白紙編號(hào),即白紙1號(hào)、白紙2號(hào)及白紙3號(hào)。 ? ?教師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)诎准?號(hào)上隨便畫(huà)什么都行。(一分鐘后)請(qǐng)你在白紙2號(hào)上畫(huà)一只小企鵝。(一分鐘后)請(qǐng)你在白紙3號(hào)上畫(huà)一只黃嘴巴、黑身子、白肚皮的小企鵝。 ? ?目的是讓學(xué)生懂得無(wú)目標(biāo)、有目標(biāo)及有明確目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí),其學(xué)習(xí)結(jié)果大不一樣。 ? ?3、 寫(xiě)一寫(xiě) ? ?教師:(讓學(xué)生把書(shū)翻到指定頁(yè))請(qǐng)你將自己制訂的學(xué)習(xí)總目標(biāo)及階段目標(biāo)寫(xiě)出來(lái)。 ? ?目的是讓學(xué)生懂得,總目標(biāo)是在小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)活動(dòng)中得以實(shí)現(xiàn)的道理。 ? ?教師:為了實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),請(qǐng)寫(xiě)出你的具體做法。 ? ?4、 處畫(huà)評(píng)價(jià)。 ? 教師在黑板上掛出三幅畫(huà)。 ? ?教師:同學(xué)們,請(qǐng)你們認(rèn)識(shí)觀(guān)察和分析畫(huà)意,最后評(píng)說(shuō)每幅畫(huà)。大家自由發(fā)言,說(shuō)說(shuō)------ ? 畫(huà)一:蝸牛的目標(biāo) ? ?畫(huà)二:母雞的目標(biāo) ? ?畫(huà)三:青蛙的目標(biāo) ? 2 / 17 ?5、 請(qǐng)你診斷 ? ?教師在教室前屏幕上打出一段故事,又在黑板上掛出一張《學(xué)習(xí)目標(biāo)診斷 表》。 ? ?教師:請(qǐng)一位同學(xué)把這段故事念一遍。 ? ?教師:請(qǐng)四位同學(xué)扮演蘭蘭、芳芳、明明和偉偉,并把自己所擔(dān)任角色的話(huà)念一遍。 ? ?教師:請(qǐng)角色扮演者到黑板前為你擔(dān)任的角色診斷,并在診斷表中表示出來(lái)。目的是訓(xùn)練學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的運(yùn)用能力。 ?四、 實(shí)踐指導(dǎo) ? ?1、 演講比賽 ? ?教師將演講韙及要求寫(xiě)到黑板上。 ? ?通過(guò)演講比賽,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,并檢查學(xué)生掌握本課知識(shí)及實(shí)際應(yīng)用的情況。 ? ?2、 讀一讀 ? ?教師:(讓學(xué)生將書(shū)翻到指定頁(yè))我先讀一遍,然后請(qǐng)一位同學(xué)讀一遍,最后大家默讀一遍。 ? ?目的是讓學(xué)生能夠記住,并能把這些方法用于實(shí)踐中。 ? ?五、 教師總結(jié) ? ?教師:通過(guò)本課學(xué)習(xí),同學(xué)們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)自己學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要作用,并學(xué)會(huì)了制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)的操作方法。希望同學(xué)們?cè)谛聦W(xué)期一開(kāi)始,就為自己訂出一份學(xué)習(xí)目標(biāo),并征求老師和家長(zhǎng)的意見(jiàn),以便得到他們的幫3 / 17 助和監(jiān)督,使自己順利完成四年級(jí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。 ? ?六、 課外活動(dòng) ? ?把自己制訂的學(xué)習(xí)目標(biāo)拿給爸爸媽媽看,并征求他們的意見(jiàn)。 ? ? ? ? 第2課做事千萬(wàn)別拖拉教學(xué)目標(biāo): ? ? 教師:了解學(xué)生、教育學(xué)生做事不拖拉。 ? ? 學(xué)生:了解自己是什么樣的人,怎樣做到做事不拖拉。 ? 一、導(dǎo)入 ? ? ? 教師講解做事拖拉的危害。 ?二、新授課 ? ? 范讀課文,學(xué)生自己讀文。 教師講解課文 做事拖拉的危害, 活動(dòng)一,寒號(hào)鳥(niǎo)的故事。讀后討論。 ?活動(dòng)二、速度大比拼,自己讀,討論與分享 ?活動(dòng)三、詩(shī)朗誦,自讀后討論分享。 三、 堂活動(dòng) ? 教育目標(biāo): ? ?教師:了解學(xué)生評(píng)價(jià)自我的能力,教給學(xué)生評(píng)價(jià)自我的方法。 ? ?學(xué)生:了解自己是什么樣的人,學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己的方法。 ? ?一、 導(dǎo)入 ? ?教師:同學(xué)們,你們有沒(méi)有認(rèn)真想過(guò)自己到底是怎樣的一個(gè)人呢?自己4 / 17 有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)呢?你們想不想了解自己是個(gè)什么樣的人?我們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),讓大家了解自己,認(rèn)識(shí)自我。 ? ?二、授新課 ? ?教師念一遍課文,然后請(qǐng)學(xué)生念一遍。最后教師講解課文。 ? ?教師:世上沒(méi)有十全十美的人每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),不能過(guò)高評(píng)價(jià)自己,要勇于正視自己的缺點(diǎn)和不足;也不能過(guò)低評(píng)價(jià)自己,不要自卑,不要看不起自己,要挖掘自己身上的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。只有了解自己,才能正確評(píng)價(jià)自己。 ?三、 堂活動(dòng) ? ?a 議一議 ? ?教師在黑板上寫(xiě)了三個(gè)問(wèn)題: ? i. ?蘭蘭怎樣了解自己的長(zhǎng)相? ? ii. 明明有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)? ? ?iii. 你打算怎樣認(rèn)識(shí)自己? ? ?教師:請(qǐng)同學(xué)們分組討論這三個(gè)問(wèn)題,然后各組選派一位同學(xué)在全班發(fā)言。 ? ?目的是讓學(xué)生了解自己,正確認(rèn)識(shí)自己。 ? ?b 談一談 ? ?教師在黑板上寫(xiě)出四個(gè)問(wèn)題: ? i. ?你喜歡別人夸自己長(zhǎng)得漂亮嗎? ? ?ii. 你在同學(xué)面前炫耀過(guò)自己的能力嗎? ? ?iii. 你是否不自己長(zhǎng)得不漂亮而自卑? ?5 / 17 ?iv. 你喜歡自己的性格嗎? ? ? 教師:請(qǐng)一位同學(xué)念一遍,然后想一分鐘,最后請(qǐng)四位同學(xué)們自由發(fā)言。 ? ? 目的是讓同學(xué)們對(duì)自己做出正確的評(píng)價(jià)。 c 說(shuō)一說(shuō) ? ?教師:請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到指定的頁(yè),默讀一遍后,按題意在書(shū)上寫(xiě)出你們的回答,然后同桌交換著看看各自所寫(xiě)的答案。目的是讓學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己,如實(shí)說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。 ? ?d 請(qǐng)你選擇 ? ?教師將紙板掛在黑板上,板上有兩道選擇題: ? ?i. 當(dāng)同學(xué)給你做出正確的評(píng)價(jià)時(shí),你應(yīng)該怎么辦? ? ?1. 立刻行動(dòng)起來(lái),改正自己的缺點(diǎn)。 ? ?2. 反正是老毛病,不改也過(guò)得去。 ? ?3. 我的優(yōu)點(diǎn)比缺點(diǎn)多,自己很知足了。 ? ? 請(qǐng)將你的選擇填在( )里。 ? ?ii. 當(dāng)同學(xué)給你提出不完全正確的評(píng)價(jià)時(shí),你怎么辦? ? ?1. 把不滿(mǎn)的話(huà)憋在心里。 ? ?2. 想方設(shè)法為自己的缺點(diǎn)辨解。 ? 3. 與同學(xué)進(jìn)行心靈交流,坦誠(chéng)相待。 ? ?請(qǐng)你將你的選擇填在( )中。 ? ?教師:請(qǐng)一位同學(xué)念一遍,然后請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板前,把你的選擇填在括號(hào)內(nèi)。 ?6 / 17 ?目的是教育學(xué)生要有自知之明,正確對(duì)待同學(xué)的評(píng)價(jià)。 ? ?e 采花游戲 ? ?教師:請(qǐng)兩位同學(xué)到講臺(tái)來(lái),講臺(tái)一左一右有兩個(gè)“花園”,請(qǐng)將喜歡的“花朵”采到“花籃”中。其他同學(xué)打開(kāi)書(shū),將你采摘的“花朵”上的字都寫(xiě)在卡片紙上,然后寫(xiě)上你的名字,交給老師。 ? 目的是了解學(xué)生想成為什么樣的人。 ?四、 實(shí)踐指導(dǎo) ? ?a 演講比賽 ? ?教師將演講題目寫(xiě)在黑板上:認(rèn)識(shí)我自己,并向同學(xué)宣讀演講要求。 ? ?目的是了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握和運(yùn)用情況。 ? ?b 老師教你認(rèn)識(shí)自己 ? ?教師在教室前的屏幕上呈現(xiàn)“背景知識(shí)”中提到認(rèn)識(shí)自己的六種方法。 ? ?i. 照鏡子ii. 反省自己 ? iii. 參加課外活動(dòng) ? iv. 聽(tīng)取別人的評(píng)價(jià) ? v. 敢于同他人競(jìng)爭(zhēng) ? ?vi. 從心理咨詢(xún)和書(shū)本中認(rèn)識(shí)自己 ? ?教師:老師念一遍,請(qǐng)一位同學(xué)念一遍,然后全班齊讀一遍。 ? ?目的是讓學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)自己的方法。 ? ?五、 教師總結(jié) ? ?教師:同學(xué)們,通過(guò)本課學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)自己的重要性,了解了自己是個(gè)什么樣的人,還學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)自己的幾種方法。 ? ?六、課外活動(dòng) ? 請(qǐng)學(xué)生給自己畫(huà)一幅像。 ? ? ? ? ? ? ? 7 / 17 第4課 我是特種兵教育目標(biāo): ? ?教師:引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)新奇的事物, 觀(guān)察前清楚的有意識(shí)到觀(guān)察的目的與任務(wù),才能收集到更多的資料,確保觀(guān)察的有效性。 學(xué)生:通過(guò)教師講解和課堂活動(dòng),了解怎樣做個(gè)特種兵。 ?一、 導(dǎo)入 ? ?老師直接引入新課,板書(shū):《我是特種兵》 ? ?二、 講授新課 ? ?教師以講故事的形式給學(xué)生講解課文。 ? ?教師以講故事的形式講氣象專(zhuān)家竺可楨的故事。 ? ?教師讓學(xué)生默讀課文一遍。 ? 三、 課堂活動(dòng) ? ?1、 議一議 ? ?教師在黑板上寫(xiě)出三個(gè)問(wèn)題: ? ?(1) 課文中的“我”是如何當(dāng)特種兵?(2) 為什么竺可楨成為一名著名的氣象專(zhuān)家? ? (3) 學(xué)習(xí)這個(gè)故事有什么啟發(fā)? ? ?教師:同學(xué)們,現(xiàn)在分小組討論以上三個(gè)問(wèn)題,然后各組選派代表發(fā)言。 ? ?目的是讓學(xué)生進(jìn)一步理解短文。 ? ?2、 說(shuō)一說(shuō) ? ?教師在黑板上寫(xiě)出二個(gè)問(wèn)題: ? ?(1) 你是怎樣的特種兵? ? (2) 你怎樣做個(gè)特種兵? ?8 / 17 ? ?教師:請(qǐng)一位同學(xué)念一遍,然后大家思考一分鐘,最后自由發(fā)言。 ? ?目的是讓學(xué)生說(shuō)出對(duì)特種兵的意義。 ? ?3、 ?教師在黑板上寫(xiě)出幾種特種兵。 ?目的是讓學(xué)生明白觀(guān)察要有明確的目的,而不能隨便看看。 ? ? ?4、學(xué)習(xí)心海拾貝 ? ?二、 通過(guò)座談會(huì)的形式,了解特種兵的意義。 第5課 ? ? 擦亮你的“火眼金睛” 學(xué)習(xí)目標(biāo) ?1、知道有目的觀(guān)察的重要性,應(yīng)該還有準(zhǔn)確性。 ?2、做到準(zhǔn)確客觀(guān)了解事物及事物間的細(xì)微差別。 ?活動(dòng)方式 ?講述與討論、情景體驗(yàn) ?課前準(zhǔn)備 課件。 ?教學(xué)過(guò)程 一、談話(huà)引入課題 ?孫悟空為什么三次識(shí)破白骨精? ?二、出示課件 ?1、看課件 2、出示情境,老師講解情境 討論辦法。(四人小組討論 ?活動(dòng)一、火眼金睛 ?看數(shù)字,看誰(shuí)記得又對(duì)又快。 ?活動(dòng)二、最?lèi)?ài)找不同 30秒找出不同的地方 ?9 / 17 活動(dòng)三、神探福爾摩斯 ? ?學(xué)生自己讀文, 完成文后兩個(gè)題,討論完成 ?三、討論心海拾貝 ?四、學(xué)生獨(dú)立觀(guān)察問(wèn)題 ? ?第6課 ? ?五官總動(dòng)員 學(xué)習(xí)目標(biāo) ?1、了解人體五官及他們的作用。 2、了解通過(guò)學(xué)習(xí)知道配合協(xié)調(diào)的重要性。 ?課前準(zhǔn)備 課件 ?教學(xué)過(guò)程 ?一、相聲五官爭(zhēng)功導(dǎo)入。 ?二、學(xué)習(xí)方法 下面我們來(lái)聽(tīng)故事: ? ? 誰(shuí)動(dòng)了我的賽車(chē)模型。 ?學(xué)生自己讀。完成文后兩個(gè)問(wèn)題。討論完成。 ?三、心靈港灣 ?1、觀(guān)察全面性 ?2、利用五官對(duì)事物全面比較、分類(lèi)、分析、綜合找出不同和相同 ? ? 四、 活動(dòng)一、圖型對(duì)對(duì)碰 ? ? ?完成文后習(xí)題。 ?活動(dòng)二、體察入微。觀(guān)察同學(xué)穿戴服飾,。 ?活動(dòng)三、教室素描,30秒說(shuō)出教室的擺設(shè)。 ?五、談本節(jié)收獲。五官的作用。 ? ? ? ? 第7課 同桌招聘會(huì)教育目標(biāo): 教師:引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)同桌之間為什么要友好相處的道理,教給學(xué)生和同桌友好相處的方法。 ?10 / 17 學(xué)生:通過(guò)教師的講解和課堂活動(dòng),懂得什么是尊重、寬容、信任、真誠(chéng)及信義。在與同學(xué)相處中,要把已學(xué)懂的道理用于學(xué)學(xué)習(xí)和生活中。 ?一、 導(dǎo)入 ?教師:同學(xué)們,我們今天講新課:與同桌友好相處。 ?二、講授新課 ?教師以講故事的形式講授課文,然后讓學(xué)生打開(kāi)課本念一遍。 ?教師:同學(xué)們,世界上最純潔的友情是同學(xué)的情誼,因此,你們要關(guān)心、愛(ài)護(hù)和幫助同學(xué),像課本中班長(zhǎng)和紅紅那樣。你們生活在下一個(gè)班集體中,難免有些碰撞,發(fā)生一些小矛盾、小沖突,只要站在對(duì)方立場(chǎng)上想一想,學(xué)會(huì)寬容和尊重,知錯(cuò)就改,這些小矛盾就不難解決,要像剛剛、丹妮、玲玲、強(qiáng)強(qiáng)那樣做。 ?三、課堂活動(dòng) ?1、 想想議議 ?教師:現(xiàn)在分小組討論以下三個(gè)問(wèn)題,然后各組選派代表發(fā)言。這三個(gè)問(wèn)題是: A、 為了同桌之間友好相處,陳學(xué)和夏琳都是怎么做的? B、 你是如何與同桌友好相處的?能舉下一個(gè)例子嗎? C、 你與同桌鬧過(guò)另別扭嗎?為什么? ?目的是讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)與同桌相處的做法和體會(huì)。 ?2、 想想說(shuō)說(shuō) ?心靈港灣,同桌關(guān)系的重要性。 ?3、 想想寫(xiě)寫(xiě) ?活動(dòng)一、《一封匿名信》談?wù)勁c同桌怎樣相處。 ?11 / 17 活動(dòng)二、同桌招聘會(huì),說(shuō)說(shuō)喜歡怎樣的同桌。 ?活動(dòng)三、自導(dǎo)自演,說(shuō)說(shuō)同桌的優(yōu)缺點(diǎn),怎樣與同桌相處。 ?四、實(shí)踐指導(dǎo) ?心海拾貝,寫(xiě)寫(xiě)同桌的優(yōu)缺點(diǎn)。 ?六、 教師總結(jié) ?教師:同學(xué)們,通過(guò)本課學(xué)習(xí),我們又懂得了一些心理學(xué)知識(shí),認(rèn)識(shí)到要與同桌友好相處,必須做到關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助同學(xué);在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中,要尊重、信任同學(xué);對(duì)同桌要真誠(chéng)、講信義;對(duì)同學(xué)的進(jìn)步要表示祝賀,并與他友好競(jìng)爭(zhēng),共同進(jìn)步。 ?七、課外活動(dòng) ?以小組為單位,并邀請(qǐng)一位家長(zhǎng)帶隊(duì),去近郊野炊。 第8課 請(qǐng)稱(chēng)呼我的名字 教學(xué)目標(biāo): ? 1、情感與態(tài)度:通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生理解、體諒他人的社會(huì)認(rèn)知能力和情感傾向,體驗(yàn)同學(xué)間友好相處的美好與幸福。 ? 2、行為與習(xí)慣:能夠體諒他人,設(shè)身處地從他人角度考慮問(wèn)題,逐步養(yǎng)成社會(huì)認(rèn)知能力的良好習(xí)慣。 ? ? ? 3、知識(shí)與技能:使學(xué)生懂得班級(jí)中的同學(xué)關(guān)系的正確處理是其品德與社會(huì)性發(fā)展的基礎(chǔ)之一。學(xué)會(huì)和同學(xué)平等相處,互相幫助。增強(qiáng)其體諒、理解他人情感的能力。 ? 4、過(guò)程與方法:采用講故事、表演、設(shè)置問(wèn)題情景、小組交流等方法,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情境體驗(yàn),通過(guò)回憶自己的感受和移情,自覺(jué)產(chǎn)生同情心理,從而主12 / 17 動(dòng)行出應(yīng)該為他人著想,尊重、信任他人,善待他人的結(jié)論。 ? 教學(xué)重點(diǎn): 使學(xué)生明白理解他人,尊重他人,幫助他人給自己及他人帶來(lái)的愉快體驗(yàn)。 ? ? ? 教學(xué)難點(diǎn):能夠感覺(jué)、理解、想象他人在一種特定情境中的思想情感。 ? ? ? 教學(xué)準(zhǔn)備:1、制作與本課有關(guān)的課件。 ? 教學(xué)過(guò)程: ?一、談話(huà)引入課題 談話(huà): ?二、情境體驗(yàn) ?出示課件心海起航 ? 我的日記 ? ? ? (1提問(wèn):你能體會(huì)“我”感受嗎? ? ? ?(2找比較胖的同學(xué)談感受。 ? ? ? 生N:我這么胖很難為情,平時(shí)又沒(méi)有別人動(dòng)作敏捷,聽(tīng)到他“肥豬”的喊聲,我覺(jué)得受到侮辱,沒(méi)有尊嚴(yán)。 ? (3議一議,小結(jié):不能給同學(xué)起侮辱性的綽號(hào)。 ? ? ? 2、小辯論。 ? ? ? (1提問(wèn):如果你們班里也有這種情況,你會(huì)去勸阻嗎? ? (2分甲、乙兩組,不會(huì)勸阻的為甲方,會(huì)勸阻的為乙方,說(shuō)出理由。 ? ? ? (3辯論賽。 ? ? ? 甲方: ? ? ? ①這不關(guān)我的事。 ? ②他們?nèi)硕?我無(wú)法阻止。 ? ? ? ③我不喜歡他。 ? ? ? 乙方: ? 13 / 17 ? ?①要尊重、理解、相信他人。 ? ? ? ? ②不能侮辱別人,給同學(xué)起外號(hào)是不道德的。 ? ? ? ? ? ? ③同學(xué)之間要平等相處,互相幫助。 ? ? ? (4老師適時(shí)進(jìn)行正確指導(dǎo)。 三、活動(dòng)一,秀秀我的名字 四、都是外號(hào)惹的禍。 五、我的承諾書(shū)。 ? ?六、心海拾貝。 ? 總結(jié) : ? ? ? 第9課 及時(shí)化解小矛盾 教學(xué)目標(biāo) ?1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)矛盾的出現(xiàn)后若不及時(shí)化解而造成的嚴(yán)重后果。 ?2、引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待同學(xué)之間的矛盾,掌握化解矛盾的技巧,與同學(xué)和諧共處。 ?教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件; ?3、把全班學(xué)生分成若干組,四人一個(gè)小組,確立每小組的中心發(fā)言人。 ?學(xué)習(xí)過(guò)程 ?一、創(chuàng)設(shè)情境,主題導(dǎo)入: ?同學(xué)之間的友誼是最純真的友誼,能夠在一起同窗共讀是難得的緣分,所以同學(xué)之間都應(yīng)該珍惜這難得的緣分,和睦相處,話(huà)雖這樣說(shuō),但因種種14 / 17 原因,同學(xué)之間不免會(huì)產(chǎn)生這樣或者那樣的矛盾,如果處理不好,就會(huì)使矛盾進(jìn)一步升級(jí),導(dǎo)致非常嚴(yán)重的后果。請(qǐng)同學(xué)們先看這樣一則視頻,學(xué)生觀(guān)看視頻。 ?由此可見(jiàn),若不及時(shí)化解同學(xué)之間的矛盾,就會(huì)出現(xiàn)非常嚴(yán)重的后果,那么,應(yīng)該怎樣化解同學(xué)之間的矛盾呢?請(qǐng)同學(xué)們四人一個(gè)小組在一起討論,老師畫(huà)座位圖,要求組內(nèi)按順序人人發(fā)言,1號(hào)為中心發(fā)言人,做好相應(yīng)的整理和記錄,準(zhǔn)備代表本組在全班發(fā)言。 ?二、學(xué)生分組聽(tīng)故事《早自習(xí)風(fēng)波》討論,老師巡回檢查指導(dǎo)。 ?三、各小組中心發(fā)言人代表本組發(fā)言,老師隨機(jī)進(jìn)行板書(shū)和評(píng)價(jià)。 ?四、學(xué)習(xí)活動(dòng)一、二、三在各小組代表發(fā)言的基礎(chǔ)上,老師進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)和點(diǎn)撥,出示幻燈片,老師解讀。 ?1、同學(xué)之間發(fā)生矛盾后,最主要的是要保持冷靜、克制的態(tài)度,用不帶感情色彩的話(huà)控制場(chǎng)面,或者保持沉默,迅速離開(kāi)。這樣既可以維護(hù)自己的面子,又不致于讓事態(tài)擴(kuò)大。 ?2、冷靜的思考是自己的錯(cuò)還是別人的錯(cuò),如果主要責(zé)任在自己,則要盡最大的誠(chéng)意向別人道歉,如果雙方都有問(wèn)題或者主要責(zé)任在對(duì)方,彼此又不能互相諒解的則需要迅速找老師幫助調(diào)解。 ?3、矛盾中說(shuō)臟話(huà),使用暴力是一種非常愚蠢的做法,這樣只會(huì)是自己陷入極端被動(dòng)的境地。 ?4、相遇是一種緣分,“同窗共讀,五百年所修?!闭湎в亚椋ゾ椿プ?zhuān)??五、小組交流,自己以前和誰(shuí)發(fā)生了矛盾,后來(lái)是怎樣解決的?小組推薦15 / 17 代表在前面來(lái)講。 ?最后,老師進(jìn)行總結(jié): ?本節(jié)課我們主要討論了如何妥善處理同學(xué)之間的矛盾,通過(guò)討論,我們找到了很多化解矛盾的好方法,那么這些方法,不僅適用于同學(xué)之間,同學(xué)們將來(lái)出生社會(huì)后也是用得上的,祝愿大家在以后的人生征途中,能夠機(jī)智的化干戈為玉帛,走向人生的成功之 ?。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?第10課 ? 你的心情我能懂 教學(xué)目的 ?1.學(xué)會(huì)關(guān)心他人、設(shè)身處地地為他人著想、與朋友相互理解; ? 2.當(dāng)同學(xué)之間發(fā)生矛盾沖突時(shí),能多反思自己的言行,盡量對(duì)他人寬容; ?3.學(xué)會(huì)珍惜友情,與朋友平等對(duì)待。 ? ?教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)關(guān)心他人、設(shè)身處地地為他人著想、與朋友相互理解;學(xué)會(huì)珍惜友情,與朋友平等對(duì)待。 ? ?教學(xué)課時(shí):1 ? ?別難過(guò),有我呢 ?一、 引入 ? 你是獨(dú)生子女嗎?你希望自己的朋友理解、信任、幫助自己?jiǎn)??你知道理解、信任、幫助是相互的嗎??友情可貴 ?1.看41頁(yè)一組圖, ?2.媽媽為啥陷入深深的沉思? ?3、交流一下在你心情不好或遇到困難的時(shí)候,得到朋友的安慰和幫助是16 / 17 什么心情? ?小結(jié):有了幸福就共享,有了痛苦,要一起分擔(dān),這就是朋友。 ? 想想友情體現(xiàn)在哪里?說(shuō)說(shuō)自己的實(shí)際體會(huì)。 ?我在你身邊作為朋友,你應(yīng)該在什么時(shí)候在他的身邊?二、 引導(dǎo)學(xué)生注意別人什么時(shí)候需要自己的關(guān)心和幫助,從而引導(dǎo)他們從生活細(xì)微處學(xué)會(huì)關(guān)懷,學(xué)會(huì)付出。結(jié)合實(shí)際事例說(shuō)一說(shuō)。 ? ? ?說(shuō)說(shuō):當(dāng)朋友( ?)的時(shí)候,我會(huì)( )。 ? ? ? ?活動(dòng) ?你有什么煩惱的事嗎?試著把它說(shuō)出來(lái),讓大家和你一起分擔(dān)。 ? 說(shuō)說(shuō)自己的煩惱事, 說(shuō)說(shuō)什么是移情?四、心靈體操。 活動(dòng)1、照鏡子 活動(dòng)二、心心相印。 活動(dòng)三、如果我是你。 ?五、心海拾貝,課后關(guān)注周?chē)耐瑢W(xué)。 ? ? ? ?17 / 17

小學(xué)心理健康教案(篇6)

我們看到校園中許多女孩子總是興高采烈,而男孩子卻經(jīng)常愁眉苦臉,這是德國(guó)《焦點(diǎn)》周刊在“可憐的男孩們”一文中刊登的內(nèi)容。

其實(shí),中國(guó)男孩也有許多難言之隱:一些孩子特別好動(dòng),而受到學(xué)校管理人員和教師的批評(píng)、訓(xùn)斥。使他們感到惶恐不安,一些男孩性格內(nèi)向,不善于和同學(xué)交往,而被教師和同學(xué)視不為易接近的對(duì)象,不受教師喜愛(ài)。由于家庭結(jié)構(gòu)和轉(zhuǎn)學(xué)等因素,男孩易受到不良習(xí)慣影響,道德品質(zhì)不良。男孩比較馬虎、粗心,不易考慮別人的感情,而被視為“不可理解”。青春期男孩心理障礙表現(xiàn)突出,性心理不健康居多。近年來(lái)青少年犯罪人數(shù)呈上升趨勢(shì),男孩居多。許多男孩在學(xué)習(xí)上也表現(xiàn)出學(xué)習(xí)困難。一些男孩女性化氣質(zhì)嚴(yán)重。

什么原因?qū)е铝诉@些現(xiàn)象的出現(xiàn)呢?

1、許多學(xué)校還在以分?jǐn)?shù)為導(dǎo)向,要求學(xué)生循規(guī)蹈矩。美國(guó)心理醫(yī)生邁克爾古里安談對(duì)性別評(píng)價(jià)認(rèn)為,如今在學(xué)校里人們已經(jīng)把女生的行為視為榜樣,并且以此標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量男生。

男生對(duì)運(yùn)動(dòng)的渴望被視為不守紀(jì)律。

2、學(xué)校男女生比例失調(diào),城市和農(nóng)村各有不同。

3、在學(xué)校中擔(dān)任學(xué)生干部的比例女生多于男生。

4、學(xué)校評(píng)選“三好”、“優(yōu)干”、獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)放多偏向女生。

5、班主任中男女比例不平衡,女性多于男性。

6、學(xué)生的模仿對(duì)象不定向,在一些單親家庭,男孩和母親生活在一起,男孩就從電視、錄像或身邊的男性中尋求模仿對(duì)象。

7、男女同校同班學(xué)習(xí)過(guò)程中,男女同學(xué)互相影響,女孩對(duì)男孩的欣賞或鄙視,會(huì)使男孩在男性特征培養(yǎng)上有所傾向。

8、青春期生理發(fā)育,引起男孩心理特征上的變化,就會(huì)出現(xiàn)急需解決的身心健康問(wèn)題

9、學(xué)校心理健康教育教師配制不足,許多流于形式,工作無(wú)效。

關(guān)注男孩就要使他們能在校園充分展示自己,培養(yǎng)男孩理想的男性特征,為此提出這些

建議:

1、體育活動(dòng)(如體操、跑步、玩?!?,能滿(mǎn)足男孩們的運(yùn)動(dòng)欲望,釋放充沛的運(yùn)動(dòng)能量,使體格健壯。

2、在課堂上應(yīng)照顧男孩的特長(zhǎng)和缺陷,對(duì)好動(dòng)和內(nèi)向的男孩多關(guān)心愛(ài)護(hù)。

3、由更多的男性來(lái)?yè)?dān)任教育工作者和教師。

4、學(xué)生干部要多培養(yǎng)一些男孩,發(fā)揮他們的才能。

5、心理健康教育者要普及心理健康知識(shí),對(duì)男孩加強(qiáng)青春期性健康教育。

6、父母要幫助男孩培養(yǎng)理想的男性特征,多和他們談心,促使他們?cè)鰪?qiáng)責(zé)任感。

7、為男孩提供班級(jí)活動(dòng)的空間,引導(dǎo)男女同學(xué)正常交往,使男性適應(yīng)女性的行為方式

8、允許男孩在校鬧騰,使男孩的過(guò)剩精力得到一定發(fā)泄,但發(fā)現(xiàn)打架斗毆現(xiàn)象要及時(shí)阻止,提高男孩的自律能力。

如果我們給男孩更多的自由,更多的理解,更多的活動(dòng)空間,少糾正他們的缺點(diǎn),多表?yè)P(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn),男孩就會(huì)變得穩(wěn)健、可愛(ài)和有能力。

小學(xué)心理健康教案(篇7)

小學(xué)生是國(guó)家的未來(lái),他們的心理健康是至關(guān)重要的。一份好的心理健康教案對(duì)于小學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。本篇文章將針對(duì)“小學(xué)生心理健康教案”這一主題,詳細(xì)探討它的重要性、教案應(yīng)該包含的內(nèi)容及如何實(shí)施教案。

一、心理健康教案的重要性

小學(xué)生處在一個(gè)既新奇又難以把握的階段,他們需要不斷地適應(yīng)新環(huán)境、新學(xué)科、新生活和新挑戰(zhàn)。這些挑戰(zhàn)和適應(yīng)過(guò)程對(duì)孩子們的心理健康產(chǎn)生了很大的影響。精心設(shè)計(jì)的心理健康教案可以幫助孩子們培養(yǎng)自我意識(shí)和自我管理的能力,有助于他們的自我發(fā)現(xiàn)、自我探索和成長(zhǎng)。

二、教案應(yīng)該包含的內(nèi)容

(一)理解并接納自己

小學(xué)生在這個(gè)階段經(jīng)常面臨身體上的變化,比如身高的增長(zhǎng)、體重的變化等,可能會(huì)導(dǎo)致他們感到困惑和不適。教師可以引導(dǎo)小學(xué)生了解這些變化的原因,同時(shí)還可以幫助他們學(xué)會(huì)理解并接受自己的身體。

(二)培養(yǎng)自我意識(shí)

培養(yǎng)自我意識(shí)可以幫助小學(xué)生了解自己的情感、認(rèn)知和行為,以便能夠更好地控制自己的情緒和行為。教師可以通過(guò)問(wèn)問(wèn)題、游戲等方式讓小學(xué)生更好地理解自己,比如:“當(dāng)你感到沮喪時(shí),你有什么感覺(jué)?你可以怎么做才能讓你更愉快?”

(三)在挫折中成長(zhǎng)

小學(xué)生學(xué)習(xí)一些新事物時(shí)會(huì)遭遇失敗或挫折。這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。教師可以運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)活動(dòng),幫助小學(xué)生實(shí)現(xiàn)任務(wù),培養(yǎng)他們的耐心、細(xì)心、毅力和自我調(diào)節(jié)能力等。

(四)強(qiáng)化溝通技能

在小學(xué)生發(fā)展的早期階段,溝通能力尤為重要,因?yàn)檫@對(duì)于他們與家庭成員、老師和同學(xué)之間的交往和互動(dòng)大有益處。教師應(yīng)該幫助孩子們發(fā)展掌握諸如傾聽(tīng)、表達(dá)感受、解決沖突等溝通技能,以便他們能夠更好地從他人那里學(xué)習(xí)、得到幫助和建立關(guān)系。

(五)培養(yǎng)自信和自尊

小學(xué)生通過(guò)小組合作和個(gè)人表現(xiàn)的形式在學(xué)校和社會(huì)中獲得不同程度上的聲譽(yù)。在這種情況下,教師的教案應(yīng)著重培養(yǎng)孩子們的自信和自尊心。教師可以通過(guò)贊揚(yáng)、鼓勵(lì)和認(rèn)可來(lái)肯定孩子們的個(gè)人成就和貢獻(xiàn),同時(shí)幫助孩子們從失敗和挫折中萃取經(jīng)驗(yàn),以進(jìn)一步增強(qiáng)他們的自信和自尊。

三、教案的實(shí)施

教師應(yīng)該根據(jù)自身的情況、教學(xué)任務(wù)和小學(xué)生的情況制定并實(shí)施心理健康教案。在實(shí)際操作中,教師可以在課堂上通過(guò)講解、演示、故事、游戲等方式幫助小學(xué)生理解自己的心理健康;在座談和合作活動(dòng)中,教師可以通過(guò)實(shí)際操作、個(gè)案分析等方式加強(qiáng)教案的實(shí)施效果;在家長(zhǎng)教育方面,則可以和家長(zhǎng)合作,共同完成小學(xué)生的心理健康教育。

總之,小學(xué)生的心理健康是一個(gè)非常重要的領(lǐng)域,心理健康教案可以幫助小學(xué)生更好地理解自己、緩解情感壓力、提高自尊和自信心等。作為教師,我們應(yīng)該制定一個(gè)綜合性、有效性和可操作性的心理健康教案,以便更好地幫助小學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的心理健康和全面發(fā)展。

小學(xué)心理健康教案(篇8)

一年級(jí)心理健康教案 小班 -10-24 10:40:19 閱讀1983 評(píng)論0 字號(hào):大中小?訂閱 心理健康《上課前,我該做什么?》教案教育目標(biāo):讓學(xué)生懂得做好課前準(zhǔn)備的重要,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 課前準(zhǔn)備: 1、情景游戲。 2、課件。 活動(dòng)過(guò)程: 一、? 檔案館《春雨的課間10分鐘》 春雨同學(xué)是一個(gè)好孩子。課間十分鐘,讓我們看看她都在做什么?瞧!她正在整理上節(jié)課的書(shū)本,然后看了一下課程表,拿出下節(jié)課的書(shū)本放在桌角上。做完了這些事后,她來(lái)到操場(chǎng),深深吸了一口校園里的新鮮空氣,舒展了一下自己的身體。一個(gè)同學(xué)走過(guò)來(lái),他們一起玩了拍手的游戲……上課鈴響了,春雨同學(xué)快步走到教師回到座位,靜靜地等待老師的到來(lái)。 二、咨詢(xún)臺(tái) 1、下課鈴響了,春雨同學(xué)都做了什么? 2、上課鈴響了。春雨同學(xué)又是怎么做的? 3、春雨同學(xué)這樣做好嗎? 4、同桌同學(xué)互相交流課間十分鐘的活動(dòng)。 5、把對(duì)自己的評(píng)價(jià)用五角星來(lái)表示。 6、教師鼓勵(lì):我們應(yīng)該做好課前準(zhǔn)備,希望每個(gè)同學(xué)都能得到五顆星。 三、活動(dòng) 1、課件展示:上課前…… (1)小明和小軍在操場(chǎng)上瘋鬧。 (2)一群同學(xué)正滿(mǎn)頭大汗得踢足球。 (3)小華正在練爬竿,他的好朋友正在為他加油。 (4)上課鈴響了,老師已經(jīng)站在教師門(mén)口,小勇還在四處找課本。 (5)小剛和小強(qiáng)在教師里比賽掰手腕。 2、點(diǎn)評(píng)課件中課前準(zhǔn)備好的同學(xué)。 3、你認(rèn)為還有哪些有意義的活動(dòng),可以在課間休息時(shí)開(kāi)展?不同的課程都有哪些準(zhǔn)備? 4、夸夸本班課前準(zhǔn)備做的好的同學(xué)。 四、實(shí)踐 1、活動(dòng):一位同學(xué)負(fù)責(zé)安排上課鈴和下課鈴。進(jìn)行情景游戲。 2、教師頒發(fā)星級(jí)獎(jiǎng)。 3、教師鼓勵(lì):今天每位同學(xué)的表現(xiàn)都達(dá)到了五星級(jí),請(qǐng)大家記?。赫n前準(zhǔn)備做的好,游戲、學(xué)習(xí)兩不誤。 心理健康《你真行》教案 教育目標(biāo):通過(guò)活動(dòng),發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,使學(xué)生學(xué)會(huì)肯定別人。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、課前提醒學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察身邊朋友的外貌特征和平時(shí)的特長(zhǎng)愛(ài)好 2、觀(guān)察身邊的同學(xué)生活中做的好的地方。 活動(dòng)過(guò)程: 一、檔案館 1、創(chuàng)設(shè)情境:出示投影,學(xué)生自由看圖。 2、教師引導(dǎo):以上四副圖,你看懂了哪一副?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎? 圖意: 小明在課堂上積極發(fā)言 小芳看見(jiàn)同學(xué)被雨淋濕,主動(dòng)和他共用一把傘。 小露在路上發(fā)現(xiàn)了廢紙,立刻撿起丟進(jìn)了垃圾桶。 小惠在音樂(lè)課上展現(xiàn)自己的優(yōu)美舞姿。 二、咨詢(xún)臺(tái) 評(píng)評(píng)議議 1、設(shè)問(wèn):以上4為小朋友,你喜歡誰(shuí)?你想對(duì)他們說(shuō)些什么? 2、學(xué)生暢所欲言 3、老師的話(huà):對(duì)呀,學(xué)會(huì)肯定和贊揚(yáng)別人,他們快樂(lè),你自己也快樂(lè),還可以交到很多的朋友,不信你就試試看。 4、回憶:你有這樣的經(jīng)歷嗎?說(shuō)出來(lái)與大家分享。 三、活動(dòng) 1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最要好的朋友的外貌特征及個(gè)性品德、優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng),讓其他同學(xué)猜猜他是誰(shuí)? 2、學(xué)生動(dòng)手作畫(huà)和填寫(xiě)各自朋友的優(yōu)點(diǎn)及值得稱(chēng)贊的幾件事。 3、作品交流。 四、實(shí)踐園 1、教師講明要求:寫(xiě)清朋友的姓名、寫(xiě)清朋友最突出的特長(zhǎng)、優(yōu)點(diǎn)、用最美好的語(yǔ)言贊美和夸獎(jiǎng)對(duì)方。 2、學(xué)生寫(xiě)紙條。 3、學(xué)生互相交換紙條和口頭交談,進(jìn)行情感傳遞。老師和學(xué)生之間的紙條交流。 心理健康《人人都有優(yōu)點(diǎn)》教案 設(shè)計(jì)理念: 能夠發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)屬于人際關(guān)系中心理成分的'認(rèn)識(shí)部分。在人際交往中,如果一個(gè)人能積極看待他人,善于發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn),可以給人啟迪。 ? 一年級(jí)學(xué)生喜歡評(píng)價(jià)別人,但在評(píng)價(jià)時(shí)往往習(xí)慣于以學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞和自己興趣是否一致去判斷評(píng)價(jià)。不能從多方面、多角度去發(fā)現(xiàn)他人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)。因此,易造成人際交往中的阻礙。 活動(dòng)目標(biāo): 1 使學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。 2 使學(xué)生體會(huì)到能夠發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn),是一件快樂(lè)的事情。 活動(dòng)過(guò)程: 熱身活動(dòng):學(xué)生邊唱邊動(dòng)作《找朋友》(播放動(dòng)畫(huà)課件) (一)? ? ? ? ? ? 情景創(chuàng)設(shè) 1 課堂小品 (1)請(qǐng)一位學(xué)生扮演人物甲。 (2)教室里,甲拿著一張剛發(fā)下來(lái)的試卷發(fā)呆,卷子上寫(xiě)著一個(gè)大大的70分。甲表情沮喪。 (3)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上,他領(lǐng)回了一張百米賽跑第一名的獎(jiǎng)狀,為班集體爭(zhēng)的榮譽(yù)。 2 啟發(fā)思考:生活中,任何人都有優(yōu)點(diǎn)。他有優(yōu)點(diǎn)嗎??jī)?yōu)點(diǎn)是什么? (二)? 討論明理 1 教師講述:每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn),下面我們就來(lái)看看圖上的同學(xué)們的優(yōu)點(diǎn)是什么? 2 學(xué)生仔細(xì)看圖,將圖上同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)認(rèn)真找出來(lái)。 3 全班交流討論。引導(dǎo)學(xué)生找出他人身上不易被察覺(jué)的閃光點(diǎn)。 4 教師小結(jié):每個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)都是不一樣的,只要我們善于發(fā)現(xiàn),用心去發(fā)現(xiàn),就一定能夠看到別人身上的優(yōu)點(diǎn)。 (三)? 活動(dòng)體驗(yàn) 1 教師講述:發(fā)現(xiàn)了他人的優(yōu)點(diǎn),并且大聲地告訴他,可以使你和對(duì)方都感到愉快。怎么樣?來(lái)試一試吧! 2學(xué)生說(shuō)出自己所知道的同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。教師提示,說(shuō)話(huà)聲音要響亮。 3 學(xué)生將同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)寫(xiě)在紙上送給相對(duì)應(yīng)的同學(xué)。 4、說(shuō)說(shuō)自己看到同學(xué)給自己的紙條后的感想。(幫助學(xué)生找到自信) (四)活動(dòng)小結(jié) 幻燈出示:你棒!我棒!他也棒!我們大家都很棒! 心理健康《你會(huì)說(shuō)“對(duì)不起”嗎?》教案 一、教育目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生懂得做錯(cuò)事要勇于認(rèn)錯(cuò),學(xué)會(huì)說(shuō)“對(duì)不起”。 二、設(shè)計(jì)理念: 前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家馬可連柯說(shuō)過(guò):如果在兒童期,不能合理地教育兒童,使他們養(yǎng)成良好意識(shí)和行為習(xí)慣,那就給以后的教育帶來(lái)幾十倍的困難。? ? 現(xiàn)代兒童以自我為中心,自私、任性的不良意識(shí)日益增長(zhǎng),導(dǎo)致他們往往會(huì)做出一些無(wú)理的要求,就算知道是自己的錯(cuò)或是無(wú)法辦到的事,也拒不承認(rèn)錯(cuò)誤,不肯說(shuō)“對(duì)不起”。因此,教師必須在這種不良意識(shí)成為習(xí)慣之前,引導(dǎo)學(xué)生自己糾正已有的偏差,明白做錯(cuò)事要勇于認(rèn)錯(cuò),這樣才會(huì)使事情得以緩和,甚至得到解決。如果拒不承認(rèn),反而使事情越鬧越僵,甚至無(wú)法收拾。要學(xué)會(huì)用“對(duì)不起”三個(gè)字來(lái)承認(rèn)錯(cuò)誤。 三、活動(dòng)過(guò)程: (一)、故事導(dǎo)入 1、課件展示小男孩波波和媽媽之間發(fā)生矛盾的故事。 [情境再現(xiàn):波波看中了一件高級(jí)玩具,價(jià)錢(qián)很高,媽媽不肯買(mǎi)。于是,波波又哭又鬧。媽媽很生氣,不理波波了。(故事沒(méi)有結(jié)尾,需要學(xué)生自己設(shè)計(jì)。)] 2、設(shè)問(wèn):你喜歡波波嗎?為什么?引導(dǎo)學(xué)生明白,在生活中每個(gè)人隨時(shí)都會(huì)犯錯(cuò),會(huì)導(dǎo)致矛盾越來(lái)越大。 (二)、暢所欲言 1、設(shè)問(wèn):你能幫幫他們嗎?鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出各自不同的想法。 2、教師引導(dǎo)點(diǎn)撥,提供正確方法的指導(dǎo)。做錯(cuò)了事,哪怕不是故意的,也一定要勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤,會(huì)說(shuō):“對(duì)不起”。這樣,才不會(huì)使事情越鬧越大,無(wú)法解決。 (三)、演一演 1、教師介紹男、女主角,鼓勵(lì)大家演一演。(也可以根據(jù)自己生活中出現(xiàn)的事例進(jìn)行編排。) 2、學(xué)生兩人一組自由組合,進(jìn)行排練。 3、分組交流,選代表上臺(tái)展示。 4、提問(wèn):你為什么要設(shè)計(jì)這樣的結(jié)局?你們是怎么想的? (四)、“走迷宮” 1、教唱兒歌“好孩子”,曲子借用學(xué)生熟悉的《上學(xué)歌》。 2、師生邊唱邊跳。 心理健康《當(dāng)我不開(kāi)心的時(shí)候》教案 一、活動(dòng)目的 1、引導(dǎo)同學(xué)們講述自己曾經(jīng)歷的不開(kāi)心的事兒,讓大家明白,每個(gè)人都會(huì)有不開(kāi)心的時(shí)候; 2、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)向親近的人訴說(shuō)不開(kāi)心的事兒,對(duì)自己有很大益處。 二、活動(dòng)內(nèi)容 (一)故事導(dǎo)入 教師:講述“不開(kāi)心的三只小狐貍”的故事。 動(dòng)物學(xué)校里,正在舉行一場(chǎng)精彩的拔河比賽。參賽的雙方是小狐貍隊(duì)和小花狗隊(duì)。三只小狐貍拿出全身的力氣拼命拔,可意外的事兒發(fā)生了:黃色的小狐貍腳下一滑,竟摔倒在上。結(jié)果,優(yōu)勝者的獎(jiǎng)牌掛在了三只小花狗的脖子上。小狐貍們可不服氣了。 回到家里,狐貍媽媽做了好多好吃的菜安慰三只小狐貍??墒悄?,他們誰(shuí)也不肯吃。 那只紅色的小狐貍把碗推到一邊,生著悶氣; 那只黃色的小狐貍更是氣得把碗摔到了地上; 只有棕色的小狐貍向媽媽說(shuō)著自己的說(shuō)著自己的心情。 (二)感悟體會(huì) 教師:同學(xué)們,小狐貍隊(duì)輸?shù)袅吮荣悾睦锂?dāng)然很不開(kāi)心。可是,大家想一想,紅色的小狐貍、黃色的小狐貍和棕色的小狐貍這樣做,對(duì)他們自己有什么好處嗎? 請(qǐng)同學(xué)們分三組進(jìn)行討論,回答“咨詢(xún)臺(tái)”上的三個(gè)問(wèn)題。 說(shuō)明:對(duì)第一個(gè)問(wèn)題的回答,教師應(yīng)把握的重點(diǎn):生悶氣不能改變比賽結(jié)果,而可能使自己什么都不想干。 對(duì)第二個(gè)問(wèn)題的回答,教師應(yīng)把握的重點(diǎn):不講理地大發(fā)脾氣會(huì)讓別人(如媽媽?zhuān)┖苌鷼?,不愿意跟你講話(huà)。 對(duì)第三個(gè)問(wèn)題的回答,教師應(yīng)把握的重點(diǎn):跟最疼愛(ài)和關(guān)心自己的人說(shuō)不開(kāi)心的事,會(huì)得到理解、安慰和鼓勵(lì),心里會(huì)好受些。 (三)活動(dòng)天地 1、“我的好伙伴是誰(shuí)?”活動(dòng) 教師:同學(xué)們?cè)诎嗬镆欢ǘ加凶约旱暮没锇?,?qǐng)你們告訴老師,他們是誰(shuí)? 在同學(xué)們說(shuō)出自己的好伙伴后,教師可把他們的座位調(diào)到一起。 教師:老師交給好伙伴們一個(gè)任務(wù):請(qǐng)你把自己最近感到不開(kāi)心的一件事兒說(shuō)給好伙伴聽(tīng)。 2、“像我這樣說(shuō)“活動(dòng) 在前一活動(dòng)中,教師可選擇3~5對(duì)講得好的伙伴準(zhǔn)備上臺(tái)作對(duì)話(huà)表演。 教師:老師發(fā)現(xiàn),我們班有幾對(duì)好伙伴剛才說(shuō)得很自然,也很感人,我們請(qǐng)他們把說(shuō)的話(huà)給我們?nèi)嗤瑢W(xué)表演一下,好嗎? (同學(xué)們表演) 教師:同學(xué)們,當(dāng)我們感到不開(kāi)心的時(shí)候,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)向自己喜歡的人如爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或好朋友說(shuō)出自己的不開(kāi)心。這樣,我們心里的不開(kāi)心就少了一半。 (四)實(shí)踐練習(xí)小朋友,你遇到過(guò)不開(kāi)心的事嗎?你是怎樣解決的?和身邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。 心理健康《我的身體》教案 我的身體 教學(xué)目標(biāo): 1、使學(xué)生對(duì)自己的身體結(jié)構(gòu)有一個(gè)簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)。 2、認(rèn)識(shí)人體各部位及其組成和功能,同時(shí)認(rèn)識(shí)到為了身體健康,要講究衛(wèi)生,并加強(qiáng)鍛煉 。 教學(xué)重點(diǎn):人的身體各部分名稱(chēng) 教學(xué)難點(diǎn):各部分再細(xì)分 教具(課前準(zhǔn)備):教學(xué)掛圖 教學(xué)過(guò)程: 一、導(dǎo)入 昨天我們學(xué)習(xí)了坐立行的姿勢(shì),誰(shuí)能背誦兩首兒歌? 今天我們一起認(rèn)識(shí)一下自己的身體,看看身體是由哪些部分組成的,每個(gè)部分又有些什么 作用 二、認(rèn)識(shí)身體 1、認(rèn)識(shí)人體結(jié)構(gòu)的四個(gè)部分 師:(指著掛圖上的頭部)這是人體的哪一部分? 生:這是人體的頭部 師:(指著模型的軀干)這又是人體的哪一部分呢? 生:這是人的身體 師:其實(shí),這是人身體的一個(gè)部分,它的名字叫軀干。 生:軀干 師:人的頭和軀干是靠什么連接起來(lái)的呢? 生:脖子 師:對(duì)了,脖子在身體上又叫

心理健康教案


我在網(wǎng)上看到一篇關(guān)于“心理健康教案”的文章覺(jué)得非常有意思。老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中,沒(méi)有寫(xiě)的老師就需要抓緊完成了。要知道一份好的教案課件,知識(shí)點(diǎn)的設(shè)計(jì)要有輕重層次。為了便于您以后訪(fǎng)問(wèn)請(qǐng)將本網(wǎng)頁(yè)的URL地址保存下來(lái)!

心理健康教案(篇1)

一、 活動(dòng)目的

為同學(xué)們提供一個(gè)表達(dá)情感的平臺(tái),讓同學(xué)們敢于表達(dá)自己的情感,面對(duì)自己的內(nèi)心

二、 活動(dòng)操作

1.通過(guò)測(cè)試或游戲考驗(yàn)情侶間的默契程度等;

2.為愿意參加活動(dòng)的同學(xué)提供信紙和筆,讓同學(xué)們寫(xiě)出自己最想說(shuō)的的話(huà)或心愿;

3.與校廣播站聯(lián)系, 將愿意公開(kāi)的心愿通過(guò)廣播傳達(dá)給大家,不愿意公開(kāi)的心愿可用心封裝好,作為“寫(xiě)給自己的一封信” ,交給同學(xué)自己保管當(dāng)作紀(jì)念;

4.鼓勵(lì)學(xué)生情侶寫(xiě)下對(duì)彼此的承諾,提高對(duì)感情的責(zé)任感

三、 活動(dòng)操作注意事項(xiàng)

1.“心愿”表達(dá)用語(yǔ)文明,內(nèi)容將健康,積極向上;

2.不要求必須現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě),可以讓同學(xué)自行寫(xiě)好交給我們?cè)僮霭才?/p>

四、 活動(dòng)材料

桌椅、信紙、彩筆、游戲測(cè)量量表

五、 活動(dòng)地點(diǎn)

六、 活動(dòng)時(shí)間安排

心理健康周開(kāi)始的第四和第五天,持續(xù)一天

七、 活動(dòng)人員安排

兩組人員,每組7——8人

1—2人負(fù)責(zé)保管信紙和筆,一人組織指導(dǎo)同學(xué)參加活動(dòng),一人負(fù)責(zé)與廣播站聯(lián)系,約半天送一次稿件。

心理健康教案(篇2)

一、教學(xué)目的:

1、情緒對(duì)人的學(xué)習(xí)和生活影響很大,教育學(xué)生要做情緒的主人,才能適應(yīng)社會(huì)生活;學(xué)會(huì)控制自我的情緒,掌握調(diào)控情緒的方法,做一個(gè)歡樂(lè)的學(xué)生。

2、教育學(xué)生正確評(píng)價(jià)自我,樹(shù)立自信心,克服學(xué)習(xí)上的困難??朔员靶睦恚瑢W(xué)會(huì)欣賞自我和悅納自我,樹(shù)立“別人行,我也能行”的思想。

1、引言:我們每個(gè)人都有自我的情緒情感,遇到不一樣的事,就會(huì)有不一樣的感受,但我們要學(xué)會(huì)控制自我的不良情緒,這樣在與同學(xué)的交往中,才不會(huì)感情用事,今日我們學(xué)習(xí)樹(shù)立自信心,做情緒的主人。

A、宣泄法。B、轉(zhuǎn)移法。C將心比心。D、挫折不必須都是壞事。

議論時(shí),如果時(shí)間允許,可多請(qǐng)幾位同學(xué)談?wù)効捶ā?/p>

1、教師以講故事的方式,張海迪是怎樣克服困難,成為著名作家的故事,明確告訴學(xué)生是“自信心的力量”!

生:過(guò)低估計(jì)自我、自卑心理作祟、怕自我笨手笨腳,被人笑話(huà)……

生:在龜爺爺?shù)膸兔ο拢@得了成功;在龜爺爺?shù)膸兔ο拢竽懙貒L試;他不怕困難,大膽去做。

生:有同情心,愿意幫忙別人;勇敢的孩子;知錯(cuò)就改的孩子。

生:在做事之前,就認(rèn)為自我不行,是自卑的表現(xiàn);之后他做了勇敢的嘗試,獲得了成功,是自信的表現(xiàn)。

指點(diǎn)迷津:我們應(yīng)當(dāng)克服自卑,樹(shù)立自信,才能獲得成功。

(四)總結(jié)全課:可請(qǐng)同學(xué)歸納總結(jié),使同學(xué)們看到樹(shù)立自信心的重要性,引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自我,樹(shù)立自信。

心理健康教案(篇3)

【教材分析】

春天來(lái)了,樹(shù)林里花叢中時(shí)時(shí)可以看見(jiàn)彩蝶飛舞、蜜蜂成群,好奇的幼兒總喜歡走進(jìn)它們,捉一捉、摸一摸。在幼兒眼中,小蜜蜂,小蜘蛛是可愛(ài)的,他們意識(shí)不到這樣做會(huì)危險(xiǎn)。本次活動(dòng)從幼兒熟悉的小蜜蜂入手,通過(guò)講述故事,幫助幼兒了解招惹蜜蜂的危險(xiǎn),學(xué)習(xí)受到蜜蜂攻擊時(shí)自我保護(hù)的方法以及蜇傷后的急救小知識(shí)。同時(shí),引導(dǎo)幼兒了解幾種會(huì)讓人受傷的小蟲(chóng)子,初步學(xué)習(xí)保護(hù)自己的方法,提高自我保護(hù)意識(shí)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1。了解幾種常見(jiàn)的有危險(xiǎn)的昆蟲(chóng),知道它們會(huì)讓小朋友受傷。

2。知道不能招惹、捕捉小蜜蜂,了解被蜜蜂攻擊時(shí)自我保護(hù)的方法。

3。初步樹(shù)立躲避昆蟲(chóng)襲擊的意識(shí)。

4。積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

5。引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交流,激發(fā)幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1??弈樞δ樅凶用孔栏饕粋€(gè),蜜蜂手偶一個(gè),蜜蜂等昆蟲(chóng)圖片、教學(xué)課件。

2。提前給幼兒播放蜜蜂特征以及飛行采蜜的視頻,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。

【活動(dòng)建議】

一、出示蜜蜂手偶,引出活動(dòng)主題

提問(wèn):這是誰(shuí)?你在哪里見(jiàn)過(guò)小蜜蜂?你喜歡小蜜蜂嗎?為什么?

二、播放課件,引導(dǎo)幼兒了解招惹蜜蜂的危險(xiǎn)

提問(wèn):小蜜蜂為什么要攻擊三個(gè)小朋友?為什么不能捕捉小蜜蜂?故事中的三個(gè)小朋友被蜜蜂攻擊時(shí)用手拍打,后果是怎樣的?

三、播放課件,指導(dǎo)幼兒掌握收到蜜蜂攻擊時(shí)自我保護(hù)的方法

1。提問(wèn):在戶(hù)外遇到蜜蜂應(yīng)該怎么辦?被成群的蜜蜂攻擊應(yīng)該怎么辦?

小結(jié):看到蜜蜂應(yīng)該盡量避開(kāi)。被成群的蜜蜂攻擊應(yīng)該趕快跑開(kāi)躲避,如果來(lái)不及跑開(kāi),就迅速蹲下,用衣服或其他東西遮住頭、臉等裸露部位。

2。提問(wèn):被蜜蜂蜇傷后應(yīng)該怎么處理呢?

小結(jié):要拔出毒刺,用肥皂水清洗傷口,必要時(shí)去醫(yī)院就醫(yī)。四、播放課件,引導(dǎo)幼兒了解幾種常見(jiàn)的會(huì)帶來(lái)危險(xiǎn)的昆蟲(chóng)結(jié)合課件分別介紹蜜蜂、蜘蛛、螞蟻、蜈蚣等,引導(dǎo)幼兒觀(guān)看蜂

刺,了解蜜蜂蜇人時(shí)毒液會(huì)通過(guò)蜂刺進(jìn)入人體內(nèi),使被刺的部位皮膚紅腫,形成水泡,要重視會(huì)令人中毒。蜜蜂蜇人后自己會(huì)死,因此他們不會(huì)輕易蜇人;蜘蛛、蜈蚣等也是有危險(xiǎn)的,不能用手碰。

幼兒討論:還有哪些蟲(chóng)子會(huì)有危險(xiǎn)?在戶(hù)外遇到危險(xiǎn)它們應(yīng)該怎么辦?

五、分小組開(kāi)展操作活動(dòng)“蜜蜂來(lái)了怎么辦”,幫助幼兒鞏固經(jīng)驗(yàn)

每桌提供遇到蜜蜂的正確做法和不正確做法的卡片若干,幼兒討論哪些做法會(huì)讓小朋友受傷,哪些做法可以保護(hù)小朋友不受傷。將正確做法的卡片放到笑臉盒子里,將錯(cuò)誤做法的卡片放到哭臉盒子里。

【活動(dòng)反思】

小班的孩子年齡較小,注意力不太集中,思維以具體形象思維為主,所以本節(jié)活動(dòng)課我以故事的形式貫穿其中,并結(jié)合掛圖集中幼兒注意力。通過(guò)看課件了解其它常見(jiàn)危險(xiǎn)的小蟲(chóng)子,加深幼兒對(duì)本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容的印象。在最后,我選了和本節(jié)活動(dòng)季節(jié)有關(guān)的表演來(lái)結(jié)束活動(dòng),使本節(jié)活動(dòng)課更加豐富多彩。

心理健康教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)

1、 通過(guò)本次實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)男女生在性格、能力等方面上的差異;

2、 引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待異性交往,處理好異性同學(xué)之間的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、 放音樂(lè)《對(duì)面的女孩看過(guò)來(lái)》伴著這首阿牛的《對(duì)面的女孩看過(guò)來(lái)》,我們開(kāi)始今天的講座,在正式開(kāi)始之前,我們先來(lái)做一張卷子,看看自己對(duì)異性同學(xué)了解多少。

2、 男女同學(xué)分別做卷子《你對(duì)異性同學(xué)了解多少?》

在下列詞語(yǔ)中請(qǐng)做出你的選擇:愛(ài)哭、勇敢、攻擊性強(qiáng)、丟三落四、斯文、愛(ài)笑、不拘小節(jié)、細(xì)膩敏感、急躁、順從、想象活躍刺激、想象具體多情、觀(guān)察敏感細(xì)致、觀(guān)察注重整體、語(yǔ)言運(yùn)用流暢、語(yǔ)言注重理解推理、形象思維、邏輯思維、踢足球、寫(xiě)作、玩電腦、做手工藝、逛街、攝影。

女生卷: 你印象中什么樣的人比較像男子漢?在哪些方面男生比女生強(qiáng)?

男生卷:你印象中什么樣的人比較像女孩子?在哪些方面女生比男生強(qiáng)?

活動(dòng)過(guò)程

一、心理劇《離家出走》

1、情境:五人組成。兩個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)上交往時(shí),結(jié)果被另外一個(gè)同學(xué)看到后告知同班同學(xué)和老師,老師處理不當(dāng),導(dǎo)致那位女同學(xué)離家出走。

2 、提問(wèn):

(1)心理劇中表明一個(gè)什么敏感的話(huà)題?

(2)你愿意與異性交往嗎?

憑心而論,我們是愿意與異性同學(xué)交往的,這是我們?cè)S多心理學(xué)家對(duì)我們這個(gè)年齡段青少年進(jìn)行研究、分析、調(diào)查的結(jié)果,可能有些同學(xué)不好意思承認(rèn)。我們已經(jīng)是初中生,同學(xué)們由于生理、心理發(fā)育日漸成熟,異性同學(xué)之間彼此渴望接近,這是正常的心理狀態(tài)。當(dāng)男女同學(xué)在一起學(xué)習(xí)、交談、勞動(dòng)、交往時(shí),雙方擁有一種愉悅的心理感受。有些同學(xué)就要問(wèn),這是不是品德或心理不健康呢?不是,這恰恰符合我們中學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)的,是正常的。這是因?yàn)槟銈儸F(xiàn)在正處于異性接近期。

二、異性接近期

1、異性交往經(jīng)歷階段:心理學(xué)認(rèn)為,兒童與青少年時(shí)期男女之間的交往大抵經(jīng)歷了4個(gè)發(fā)展階段。

a) 男女混玩期(學(xué)齡前,即8歲以前)這時(shí)候,幼童還沒(méi)有完整的男女性別概念,大家在一起玩,基本上是中性的,也沒(méi)有分什么特別的男孩子游戲,女孩子游戲。

b) 男女疏遠(yuǎn)期(小學(xué)階段,即8-13、14歲)這時(shí)候,兒童已經(jīng)有了完整的男女性別概念,并且,男女生開(kāi)始分開(kāi)活動(dòng),各玩?zhèn)€的。有時(shí)還會(huì)互相敵視對(duì)方。這時(shí)期有個(gè)更形象的名字,叫“三八線(xiàn)時(shí)期”-男女同桌為了做到互不侵犯,會(huì)在桌上畫(huà)條三八線(xiàn)。

c) 男女接近期(中學(xué)階段,也是青春期,即13、14歲-19、20歲)這階段是我們進(jìn)入初二后,同學(xué)們的生理心理發(fā)育成熟,女同學(xué)會(huì)顯得多愁善感,男同學(xué)顯得強(qiáng)壯有力,信心十足。也就是在這個(gè)時(shí)期,處于異性接近期,雙方在一起時(shí)有一種愉悅的心情。

d) 男女戀愛(ài)期(20歲以后) 這是同學(xué)們讀大學(xué)和參加工作后的事,是同學(xué)們現(xiàn)在不能進(jìn)入的階段。

2、學(xué)生異性同學(xué)交往可能遇到的問(wèn)題

(1) 劇中的“長(zhǎng)舌婆”(指捕風(fēng)捉影、無(wú)中生有的人),做法好嗎?活動(dòng)答案是否定的,對(duì)于這種無(wú)中生有的做法我們是不提倡的,甚至是反對(duì)的。有些同學(xué)受封建思想的影響,一看到男女生在一起就喜歡捕風(fēng)捉影,向老師瞎打小報(bào)告,或在班上造不良的輿論,這些言行不但對(duì)當(dāng)事人不利,而且還使集體中原來(lái)男女生之間交往不能、不敢進(jìn)行。

(2) 我們的老師會(huì)怎樣對(duì)待這樣的事?

三、如何正確的交往

1、否定兩種交往方式:渴望、喜歡予異性同學(xué)交往,這是青春期學(xué)生心理發(fā)展的必然。然而,由于受各種因素的影響,學(xué)生在異性交往反面卻出現(xiàn)一些不良的現(xiàn)象。

比如:

a有些同學(xué)因?yàn)槭軅鹘y(tǒng)“男女授受不親”的思想影響,或個(gè)人早期生活中不良傳統(tǒng)的.影響,或個(gè)性的內(nèi)向、膽小、缺乏自信等影響,表現(xiàn)為異性交往是過(guò)分害怕、緊張、甚至恐懼。

b還有些同學(xué)則受西方文化或現(xiàn)代社會(huì)風(fēng)氣影響而表現(xiàn)為異性交往過(guò)分隨便,沒(méi)有分寸、甚至放蕩不羈。這兩種情況都不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。下面我們來(lái)討論一下應(yīng)該以什么樣的方式與異性同學(xué)交往?

2、中學(xué)生戀愛(ài)的利與弊:

可以滿(mǎn)足自己情感的需要, 使自己的情感陷入兩個(gè)人世界的狹小圈子, 可以避免人際的孤獨(dú),不過(guò) 在某種意義上使人際關(guān)系更加疏遠(yuǎn) ;可以幫助雙方提高更多見(jiàn)的,也可能是帶來(lái)更多的煩惱,影響學(xué)習(xí) ;可以有助于對(duì)異性的了解,也 限制了與更多異性的交往,并不能真正了解異性; 可以令人激動(dòng)更多使人沖動(dòng),不能理智、冷靜處理一些事情 。戀愛(ài)是浪漫的, 中學(xué)生的戀愛(ài)是隨意的,卻會(huì)產(chǎn)生很多摩擦和挫折。

3、異性交往要控制在友誼、愛(ài)慕的范圍內(nèi),要堅(jiān)持一個(gè)適度原則。怎樣才能做到適度呢?

(1)交往方式。

交往方式應(yīng)與同性交往有區(qū)別。如不能手拉手、擁抱,不能無(wú)拘無(wú)束地瘋打。

(2)注意交往場(chǎng)合。

應(yīng)該在公共場(chǎng)合進(jìn)行。如在教室、公共場(chǎng)所、操場(chǎng)等,而不能在偏僻的河邊、樹(shù)林、電影院,否則,容易引起別人的猜疑。

(3)注意交往時(shí)間。

特別不要在晚上去約見(jiàn)某位異性同學(xué)。

(4)注意交往情感控制。

要理智,不要說(shuō)過(guò)頭的話(huà),做過(guò)頭的事等。有了上面的學(xué)習(xí),我們來(lái)看一下下面的幾個(gè)情境中的同學(xué)做法正確嗎?

4、設(shè)置情境

1).為了討論工作,一位男生班長(zhǎng)約見(jiàn)女生干部晚上商量班級(jí)工作?

2).全班一起郊游,有個(gè)男生和女生總是獨(dú)自一塊活動(dòng)。

3).在體育課上,一個(gè)女生摔傷了腳,一個(gè)男同學(xué)視而不見(jiàn),走了過(guò)去總結(jié):

從上面的幾種情境中,我們應(yīng)該正確對(duì)待男女生交往中的兩個(gè)問(wèn)題:

避免男女生“老死不相往來(lái)”的現(xiàn)象。又要防止早戀的發(fā)生。

結(jié)尾(放《同桌的你》)

我們的中學(xué)生活是多姿多彩,美麗浪漫的,我們應(yīng)當(dāng)聽(tīng)取家長(zhǎng)和教師的意見(jiàn),正確對(duì)待異性交往,減少自己心理上不必要的負(fù)擔(dān)。如果你們發(fā)展了異性間的友誼,那么說(shuō)明你們是快樂(lè)輕松而成熟的青少年。等你們將來(lái)上了大學(xué),或走上工作崗位以后,《同桌的你》這首歌將是你唱不玩的美好回憶。

心理健康教案(篇5)

心理健康教案

引言:心理健康是一個(gè)人全面發(fā)展的重要組成部分。在現(xiàn)代社會(huì)中,隨著競(jìng)爭(zhēng)的加劇和生活節(jié)奏的加快,心理健康問(wèn)題越來(lái)越受到關(guān)注。為了幫助人們更好地了解和管理自己的心理健康,制定一份心理健康教案是至關(guān)重要的。

一、什么是心理健康?

心理健康是指一個(gè)人在認(rèn)知、情感、行為等方面處于正常狀態(tài)的一種綜合指標(biāo)。具體來(lái)說(shuō),心理健康意味著人們能夠有效地應(yīng)對(duì)生活中的挑戰(zhàn)和壓力,對(duì)自己、他人和環(huán)境有一個(gè)正確而積極的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià),以及擁有良好的情緒狀態(tài)和人際關(guān)系。

二、心理健康的重要性

1. 對(duì)個(gè)人而言:心理健康使個(gè)人能夠更好地維持生活的平衡,提高自我認(rèn)知,增強(qiáng)應(yīng)對(duì)困難和逆境的能力,提高工作效率和學(xué)習(xí)能力,增進(jìn)人際交往和生活質(zhì)量。

2. 對(duì)社會(huì)而言:心理健康的人能夠更好地適應(yīng)社會(huì),與他人和諧相處,減少?zèng)_突和矛盾,提高整體社會(huì)心理素質(zhì),促進(jìn)社會(huì)的和諧穩(wěn)定。

三、心理健康教育的內(nèi)容和方法

1.內(nèi)容:

(1)心理健康知識(shí):了解心理健康的基本知識(shí),包括心理疾病的常見(jiàn)類(lèi)型、癥狀與治療方法等。

(2)應(yīng)對(duì)壓力和挫折:學(xué)會(huì)適應(yīng)壓力和挫折,掌握應(yīng)對(duì)方法,例如積極應(yīng)對(duì)、尋求支持、調(diào)整心態(tài)等。

(3)情緒管理:培養(yǎng)良好情緒表達(dá)和管理能力,如愉快情緒的培養(yǎng)、消極情緒的排解、情緒飲食和情緒調(diào)適等。

(4)人際關(guān)系:提高溝通能力,培養(yǎng)積極的人際關(guān)系,包括家庭、學(xué)校和社交場(chǎng)合等。

(5)自我認(rèn)知和自我評(píng)價(jià):了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,樹(shù)立積極的自我形象,提高自信心和自尊心。

2.方法:

(1)課堂教學(xué):通過(guò)專(zhuān)題講座、心理健康知識(shí)普及等形式,向?qū)W生傳授和普及心理健康知識(shí)。

(2)心理訓(xùn)練:通過(guò)心理訓(xùn)練課程,培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)和抗壓能力,提高自我調(diào)節(jié)能力。

(3)互動(dòng)交流:組織小組活動(dòng)、心理輔導(dǎo)等形式,通過(guò)互動(dòng)交流的方式幫助學(xué)生解決心理困惑。

四、心理健康教育的實(shí)施

1.開(kāi)展相關(guān)活動(dòng):學(xué)校可以組織心理健康講座、心理健康教育周等活動(dòng),邀請(qǐng)心理專(zhuān)家和心理咨詢(xún)師為學(xué)生解答疑惑。

2.制定心理健康教材:學(xué)??梢跃帉?xiě)適合不同年齡段學(xué)生的心理健康教材,并將其納入正式課程,培養(yǎng)學(xué)生的心理健康意識(shí)。

3.加強(qiáng)師資培訓(xùn):學(xué)校應(yīng)組織心理健康教育師資培訓(xùn)班,提高教師的心理健康知識(shí)和教育技巧,以更好地開(kāi)展心理健康教育工作。

五、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)制定心理健康教案,可以幫助學(xué)生和社會(huì)大眾更好地了解和管理自己的心理健康。心理健康教育不僅是個(gè)人的需要,也是社會(huì)的需要,只有全社會(huì)的關(guān)注與參與,才能共同營(yíng)造一個(gè)心理健康的環(huán)境。讓我們一起,從現(xiàn)在開(kāi)始關(guān)注心理健康,創(chuàng)造一個(gè)更加和諧且充滿(mǎn)愛(ài)的社會(huì)。

心理健康教案(篇6)

心理健康突出在社交、生產(chǎn)、生活上能與其他人保持較好的溝通或配合。有關(guān)心理健康教案,歡迎大家一起來(lái)借鑒一下!

一、 活動(dòng)目標(biāo):

1、 通過(guò)活動(dòng),讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察并正確認(rèn)識(shí)自己和他人。他人欣賞的快樂(lè),并學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn),學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)。

2、 教育學(xué)生在積極的評(píng)價(jià)中,學(xué)會(huì)欣賞他人,也感受到被

3、 使學(xué)生感受人人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),每個(gè)人都不應(yīng)該因缺點(diǎn)而懷疑自己,也不要因優(yōu)點(diǎn)而輕視他人。要充分地認(rèn)識(shí)自己,增強(qiáng)自信心。

二、 活動(dòng)重點(diǎn):

使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己和他人。

三、 活動(dòng)難點(diǎn):

使學(xué)生感受人人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),每個(gè)人不應(yīng)該因缺點(diǎn)而懷疑自己,也不要因優(yōu)點(diǎn)輕視他人,要充分認(rèn)識(shí)自己,增強(qiáng)自信心。

四、輔導(dǎo)方式:

1、聽(tīng)故事

2、討論、評(píng)議

3、游戲

4、采訪(fǎng)

五、 活動(dòng)前準(zhǔn)備:

1、 小鏡子(學(xué)生自備,每人一個(gè))

2、 錄音帶《駱駝和羊》,輕松純音樂(lè)

3、 多媒體課件(自制)

六、 活動(dòng)過(guò)程:

(一)舉行隊(duì)會(huì)開(kāi)始儀式。

(二)中隊(duì)長(zhǎng)講話(huà)。

(三)主持人主持活動(dòng)

1、 引起學(xué)生對(duì)“認(rèn)識(shí)自我”的關(guān)注與興趣

主持人:同學(xué)們不是帶了鏡子回來(lái)嗎?拿出來(lái)好嗎?對(duì)著自己,現(xiàn)在問(wèn)問(wèn)大家:“你們?cè)阽R子里看到誰(shuí)?”(生回答:“我自己?!保╃R子里的同學(xué)們都神采奕奕的,好看嗎?(好看。)

1、 主持人:但我們光有美麗的外表是不夠的,還需要有美麗的心靈,而要有美麗的心靈的其中一個(gè)條件是需要大家正確認(rèn)識(shí)自己。今天我們來(lái)上一節(jié)心理健康教育活動(dòng)課——《認(rèn)識(shí)我自己》。(板書(shū)課題)

(四)聽(tīng)故事,初步了解認(rèn)識(shí)自己的方法。

1、 主持人:有什么好方法可以認(rèn)識(shí)自己呢?下面先讓我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事《駱駝和羊》,看看故事里的駱駝和羊是怎樣看待自己的。

(放幻燈片和錄音帶)

2、 出示幻燈,讓學(xué)生思考問(wèn)題:

①駱駝和羊各有什么優(yōu)點(diǎn)和不足之處呢?

②駱駝和羊?qū)ψ约旱恼J(rèn)識(shí)是不是全面呢?老牛是怎么評(píng)價(jià)的?

3、 學(xué)生分組討論并自由發(fā)言。

4、 指名發(fā)言。

5、 主持人從學(xué)生的發(fā)言中總結(jié)出認(rèn)識(shí)自己的方法(板書(shū)):①自我評(píng)價(jià) ②他人評(píng)價(jià)

(五)填句游戲:認(rèn)識(shí)我自己

主持人:現(xiàn)在,我們來(lái)做一個(gè)自我評(píng)價(jià)的游戲,看看你對(duì)自己的認(rèn)識(shí)全不全面,恰不恰當(dāng)。

1、 發(fā)給每位學(xué)生一張《我是誰(shuí)?》的心理測(cè)試卷。

你是誰(shuí)?你是一個(gè)怎樣的人?

例如:我是誰(shuí)?我是一個(gè)活潑的人。

我是誰(shuí)?我是一個(gè)愛(ài)笑的人。

我是誰(shuí)?我是一個(gè)喜歡幫助別人的人。

我是誰(shuí)?我是一個(gè)懶散的人。

(開(kāi)朗、快樂(lè)、幽默、勤勞、節(jié)儉、能干、頭腦靈活、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)運(yùn)動(dòng)、愛(ài)看書(shū)、有理想、有人緣、文明有禮、有膽量、講義氣、關(guān)心集體、尊敬老師、遵守紀(jì)律、表達(dá)能力強(qiáng)、喜歡交朋友、做事不慌張、……愛(ài)哭、自私、貪玩、膽小怕事、愛(ài)打架、脾氣不好、愛(ài)欺負(fù)別人、喜歡嘲笑別人、愛(ài)說(shuō)謊、沒(méi)禮貌、不講衛(wèi)生、做事粗心大意、判斷力差、思維不好、不愛(ài)勞動(dòng)……)

填充句子,列出最能形容自己的詞語(yǔ)(可從上面列出的句子和詞語(yǔ)中選擇寫(xiě)下來(lái),也可自己寫(xiě)??蓪?xiě)優(yōu)點(diǎn),也可寫(xiě)缺點(diǎn),至少寫(xiě)5句以上)。

1、我是誰(shuí)?我是一個(gè) 的人。

2、我是誰(shuí)?我是一個(gè) 的人。

3、我是誰(shuí)?我是一個(gè) 的人。

4、我是誰(shuí)?我是一個(gè) 的人。

5、我是誰(shuí)?我是一個(gè) 的人。

6、我是誰(shuí)?我是一個(gè) 的人。

7、我是誰(shuí)?我是一個(gè) 的人。

8、我是誰(shuí)?我是一個(gè) 的人。

9、我是誰(shuí)?我是一個(gè) 的人。

10、我是誰(shuí)?我是一個(gè) 的人。

2、 主持人:請(qǐng)同學(xué)們找出最能形容自己的詞語(yǔ),填寫(xiě)在表上,至少寫(xiě)5句啊,不過(guò)一定要根據(jù)自己的實(shí)際情況認(rèn)真填寫(xiě),不要隨便寫(xiě)啊。

(師巡視,看看有沒(méi)有特殊情況的學(xué)生:①幾乎全寫(xiě)自己優(yōu)點(diǎn)的 ②幾乎全寫(xiě)自己缺點(diǎn)的,有的`話(huà)把他們的測(cè)試卷收起來(lái)讓大家猜。)

3、游戲:將紙收齊后交給組長(zhǎng),師抽取一張紙,(如果在前面的巡視中有發(fā)現(xiàn)特殊情況的同學(xué),就念他們的。)并念出紙中的句子,問(wèn):請(qǐng)你猜猜這張紙上描寫(xiě)的是誰(shuí)?為什么?(抽取2張,每張指名2—3人回答)

4、小組游戲:模仿老師的示范,由組長(zhǎng)抽取測(cè)試卷提問(wèn)。(教師巡視,參與學(xué)生的活動(dòng))

5、討論:

①只看到自己的優(yōu)點(diǎn),看不到缺點(diǎn),這個(gè)人容易怎樣?

②只看到缺點(diǎn),看不到自己的優(yōu)點(diǎn),這人又容易怎樣?

師小結(jié):這兩種看法都是不可取的,我們要正確客觀(guān)地認(rèn)識(shí)自己一,除了自己評(píng)價(jià)自己外,還需要多聽(tīng)聽(tīng)別人對(duì)你的評(píng)價(jià),這樣才能揚(yáng)長(zhǎng)避短,真正認(rèn)識(shí)自己。現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行采訪(fǎng)大行動(dòng),虛心、客觀(guān)地聽(tīng)聽(tīng)別人對(duì)你的評(píng)價(jià)。

(六)采訪(fǎng)大行動(dòng)

1、 發(fā)給全班同學(xué)每人一張紙,紙上的內(nèi)容如下:

別人眼中的自己

自己的名字:

1、我是一個(gè) 的人。

2、我是一個(gè) 的人。

3、我是一個(gè) 的人。

4、我是一個(gè) 的人。

5、我是一個(gè) 的人。

6、我是一個(gè) 的人。

7、我是一個(gè) 的人。

8、我是一個(gè) 的人。

9、我是一個(gè) 的人。

10、我是一個(gè) 的人。

自我小結(jié):他們的意見(jiàn)和自己認(rèn)為的一樣嗎?有沒(méi)有哪點(diǎn)是不一樣的?你認(rèn)同他們的說(shuō)法嗎?你聽(tīng)了別人的評(píng)價(jià)后有什么想法?

2、 第1、2小組的同學(xué)去采訪(fǎng)其他小組的同學(xué),把別人的意見(jiàn)記下來(lái)。

主持人:現(xiàn)在我們來(lái)個(gè)采訪(fǎng)大行動(dòng),請(qǐng)1、2小組的同學(xué)去采訪(fǎng)其他組的同學(xué)或者是老師,要認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)別人對(duì)你的評(píng)價(jià)。因?yàn)闀r(shí)間有限,3、4組的同學(xué)課后再去采訪(fǎng)。采訪(fǎng)時(shí)注意要謙虛有禮貌。

3、 請(qǐng)3—5個(gè)同學(xué)出示采訪(fǎng)結(jié)果(投影),談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

(七) 主持人總結(jié):

對(duì)啊,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)會(huì)使自己更有自信,發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)可要改正?。∈聦?shí)上,任何人都不可能完美無(wú)缺,人人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。你是這世界上獨(dú)一無(wú)二的一個(gè),所以要充分地認(rèn)識(shí)自己,讓自己揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷進(jìn)步。老師給了每個(gè)小組一把正確認(rèn)識(shí)自己的金鑰匙。讓我們一起來(lái)看看這些金鑰匙是什么?請(qǐng)各組的同學(xué)大聲來(lái)念念。(各小組打開(kāi)課前發(fā)的紙條,齊念,幻燈逐一出示)

金鑰匙:1、相信自己,這是快樂(lè)的源泉。

2、學(xué)習(xí)別人,是為了提高自己,而不是把自己變成別人。

3、留心觀(guān)察書(shū)本上、影視節(jié)目里以及身邊人的優(yōu)點(diǎn),把他們記錄在一個(gè)小本子上,看看哪些地方值得你學(xué)習(xí),借以豐富和發(fā)展自我。

4、人無(wú)完人,金無(wú)足金。重要的是:你要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)別人身上的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)。

輔導(dǎo)員講話(huà):希望每位同學(xué)以后多運(yùn)用這些金鑰匙,更全面、更深入地認(rèn)識(shí)自己,揚(yáng)長(zhǎng)避短,塑造更完美的自我。同學(xué)們,你們通過(guò)這節(jié)課發(fā)現(xiàn)了自己更多的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的存在問(wèn)題,只要你正視自己的缺點(diǎn)并改正過(guò)來(lái),那么無(wú)論外表和心靈都會(huì)變得更美。把你們剛才的鏡子拿出來(lái)照照看,有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己比剛上課那時(shí)照更美了?

(八) 主題隊(duì)會(huì)結(jié)束儀式。

心理健康教案(篇7)

本節(jié)課是閩教版《小學(xué)心理健康教育》三年級(jí)下冊(cè)第二單元第一課的內(nèi)容。一方面,大部分小學(xué)中年級(jí)的學(xué)生彼此之間逐漸建立起較為穩(wěn)定的同伴關(guān)系,但是這一時(shí)期的學(xué)生自我中心日益突顯,語(yǔ)言行為上的不良表現(xiàn)直接影響同伴之間的交往,更有甚者,付諸以攻擊性行為。另一方面,不少學(xué)生渴望能擁有更多的朋友,但由于害羞、不知道如何交朋友等原因,他們成為了班級(jí)里的獨(dú)行俠。本節(jié)課旨在教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)熱情地交友,用自己真誠(chéng)的態(tài)度、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、得體的行為提高交友的成功率,從而達(dá)到改善人際關(guān)系,提高人際交往能力的目的。

(一)體會(huì)和感受交友所帶來(lái)的愉悅感,培養(yǎng)主動(dòng)交友的意識(shí)。 (二)掌握主動(dòng)交友的技巧,敢于和樂(lè)于向他人伸出友誼之手。 (三)提高學(xué)生人際交往能力,增強(qiáng)自信心。

感受與人交往的樂(lè)趣,掌握主動(dòng)交友的技巧。

學(xué)會(huì)主動(dòng)向他人伸出友誼之手,提高人際交往能力和交友自信心。

首先,以猜謎語(yǔ)導(dǎo)入主題,既能激發(fā)學(xué)生的好奇心,積極參與到課堂中,活躍氣氛,又能緊扣題目,引出本節(jié)課內(nèi)容。其次,通過(guò)有趣有料的《交友競(jìng)賽》活動(dòng),用三條具有鮮明對(duì)比性的交友妙計(jì),引起學(xué)生的課堂參與熱情,活躍課堂氣氛。同時(shí),讓學(xué)生帶著問(wèn)題參與活動(dòng),思考,為什么三位同學(xué)的交友結(jié)果如此不同?保證學(xué)生都能有話(huà)可說(shuō),教師再聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,總結(jié)出交友過(guò)程中應(yīng)主動(dòng)熱情,面帶微笑這一重要的交友妙計(jì)。為鞏固知識(shí)點(diǎn),我在這一環(huán)節(jié)最后讓全班都能用這一妙計(jì)向同桌伸出手,面帶微笑打招呼。再者,自制拍攝符合學(xué)生學(xué)習(xí)生活的交友情境,讓學(xué)生在熟悉的情境中進(jìn)行反思,在交友過(guò)程中,光主動(dòng)熱情可不夠,我們還需要注意交友時(shí)的說(shuō)話(huà)要和氣,待人需禮貌,更要用自己的真誠(chéng)態(tài)度去打

動(dòng)別人,才有可能交到真正的朋友。最后,將理論落實(shí)于實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中,將交友心愿寫(xiě)在紙上,再大膽、大聲在將它向同學(xué)說(shuō)出來(lái),使學(xué)生真切地感受到交友的快樂(lè),并敢于主動(dòng)交友。最后,以小詩(shī)升華和結(jié)束課堂。

教學(xué)視頻、多媒體課件、教學(xué)情境 八、教學(xué)過(guò)程:

1.師:同學(xué)們,上課之前,咱們先一起來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)。比一比,誰(shuí)猜的又快又準(zhǔn)確(請(qǐng)看大屏幕):“兩月見(jiàn)面結(jié)伴行,大圣兩字各取半。請(qǐng)你猜一個(gè)詞語(yǔ)。(朋友)

3.師:同意嗎?真厲害,就是朋友。你們喜歡交朋友嗎?

4.引入主題:今天,讓我們一起走進(jìn)心理課堂,探討有關(guān)交友的問(wèn)題吧。(出示課題,生齊讀課題:《伸出你的手》)

1.師:同學(xué)們,你們會(huì)交朋友嗎?現(xiàn)在咱們就來(lái)一場(chǎng)交友競(jìng)賽。

2.師:老師這里有3個(gè)交友妙計(jì),分別裝在這三個(gè)錦囊里。老師想請(qǐng)3個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái),分別用這3條妙計(jì)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行交友,哪3位勇士敢來(lái)接受挑戰(zhàn)?

請(qǐng)你面帶微笑,主動(dòng)走到同學(xué)面前,伸出手大聲問(wèn):“你好,你能和我交朋友嗎?!?/p>

請(qǐng)你面無(wú)表情,主動(dòng)走到同學(xué)面前,伸出你的手,用兇巴巴的口氣對(duì)同學(xué)大聲說(shuō):“你跟我做朋友。”

請(qǐng)你面帶微笑,靜靜地站在原地,不發(fā)出聲音也不說(shuō)話(huà),等著其他同學(xué)主動(dòng)走過(guò)來(lái)和你交朋友。

3.師:其他同學(xué)也有任務(wù)。老師想請(qǐng)其他同學(xué)來(lái)當(dāng)一回文明的小觀(guān)察員,仔細(xì)觀(guān)察3位同學(xué)的交友方式,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?

6.師:為什么結(jié)果會(huì)如此的不一樣呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

7.師:是啊,要想交到朋友,我們要學(xué)會(huì)鼓起勇氣,大膽地走出第一步,主動(dòng)伸出自己的友誼之手,帶上微笑,讓別人知道你的交友意向。(出示板書(shū):主動(dòng)熱情,面帶微笑)

8.師:如果再給你們一次機(jī)會(huì),你有信心能交到朋友嗎?

9.生再一次嘗試用主動(dòng)熱情、面帶微笑的方式交朋友(預(yù)設(shè):成功交到朋友)

10.師:在生活中,你有主動(dòng)交朋友的經(jīng)歷嗎?成功還是失?。?/p>

11.師:是呀,成功交朋友讓我們感到幸??鞓?lè),失敗也不用傷心,每個(gè)人都有選擇朋友的權(quán)利,學(xué)會(huì)尊重他人的意愿。

12.活動(dòng):現(xiàn)在,請(qǐng)你伸出你的手,帶上你的笑容,和同桌打聲招呼吧。

1.過(guò)渡語(yǔ):從大家臉上洋溢的笑容,老師就知道,你們現(xiàn)在很開(kāi)心。老師今天也帶來(lái)了一位同學(xué),他也特別熱情,喜歡幫助別人??墒牵瑒e人不太愿意和他交朋友,這是怎么回事呢,我們一起來(lái)幫幫他吧。

A:江周,快上課了,你怎么還走的跟烏龜似的。 B:你才像烏龜,關(guān)你什么事。

A:你在做什么,咱們出去玩吧。笨死了,這題老師剛剛才講過(guò),我告訴你。 B:走開(kāi)走開(kāi),不用你管。

A:(看到同學(xué)在收拾圖書(shū)角,走過(guò)去,一把搶過(guò)他的書(shū),笑著說(shuō))我來(lái)弄,我來(lái)弄,這個(gè)我會(huì),我?guī)湍闩容^快。

3.師:為什么沒(méi)有同學(xué)愿意和子豪交朋友呢?如果你是子豪的好朋友,你有什么建議?

4.師:是呀,要想交到朋友,光主動(dòng)熱情可不行,還要注意和別人交流的時(shí)候要學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)和氣,禮貌待人。(板書(shū):說(shuō)話(huà)和氣,禮貌待人)

小學(xué)心理健康教案八篇


教案是教師在上課前必須準(zhǔn)備的一份課程材料,每位老師都需認(rèn)真策劃好教案。撰寫(xiě)出優(yōu)質(zhì)教案要求教師具備豐富的背景知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。為了讓您不錯(cuò)過(guò)一篇精彩文章,小編特別推薦了“小學(xué)心理健康教案”。請(qǐng)您持續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站以隨時(shí)獲取更多信息!

小學(xué)心理健康教案 篇1

主題:

尋找緩解和消除消極情緒的方法。

活動(dòng)目的':

1、認(rèn)知方面:認(rèn)識(shí)消極情緒對(duì)學(xué)習(xí)、生活所帶來(lái)的危害,懂得消極情緒是可以克服的,了解調(diào)節(jié)情緒的幾種方法。

重點(diǎn)難點(diǎn):

1、重點(diǎn):使學(xué)生掌握用“改變認(rèn)識(shí)”來(lái)調(diào)節(jié)情緒的方法,即“理性—情緒”自我調(diào)節(jié)方法。

2、難點(diǎn):如何引導(dǎo)學(xué)生用合理的想法來(lái)代替不合理的認(rèn)識(shí)和想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

2、準(zhǔn)備錄音機(jī)和音樂(lè)磁帶“內(nèi)心和平曲”、歌曲磁帶“幸福拍手歌”。

同學(xué)們,我們希望自己經(jīng)常保持愉快的情緒,但是不愉快的情緒總是難免的,那么不愉快的情緒頻繁地出現(xiàn)或延續(xù)下去好不好呢?下面我們先來(lái)看一個(gè)小品,請(qǐng)同學(xué)們邊看邊思考兩個(gè)問(wèn)題:

(1)小品中的人物表現(xiàn)是什么情緒?

(2)這種情緒給他的學(xué)習(xí)和生活(行為)帶來(lái)了什么影響?

2、認(rèn)識(shí)消極情緒的危害。

(2)學(xué)生討論,教師啟發(fā)引導(dǎo),并板書(shū)。

學(xué)生討論以上兩個(gè)問(wèn)題,教師引導(dǎo)學(xué)生討論,啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)小品中人物表現(xiàn)的情緒是消極情緒,并把消極情緒比喻為落入了深淵。伴隨這種消極情緒的行為往往是不良行為,不良行為必然導(dǎo)致不良后果,并將學(xué)生的發(fā)言歸納成板書(shū)。

小學(xué)心理健康教案 篇2

教學(xué)目的

1.學(xué)會(huì)關(guān)心他人、設(shè)身處地地為他人著想、與朋友相互理解;

2.當(dāng)同學(xué)之間發(fā)生矛盾沖突時(shí),能多反思自己的言行,盡量對(duì)他人寬容;3.學(xué)會(huì)珍惜友情,與朋友平等對(duì)待。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)關(guān)心他人、設(shè)身處地地為他人著想、與朋友相互理解;學(xué)會(huì)珍惜友情,與朋友平等對(duì)待。

教學(xué)課時(shí):1

別難過(guò),有我呢

一、引入

你是獨(dú)生子女嗎?你希望自己的朋友理解、信任、幫助自己?jiǎn)?你知道理解、信任、幫助是相互的嗎?友情可貴

1.看41頁(yè)一組圖,

2.媽媽為啥陷入深深的沉思?

3、交流一下在你心情不好或遇到困難的時(shí)候,得到朋友的安慰和幫助是什么心情?

小結(jié):有了幸福就共享,有了痛苦,要一起分擔(dān),這就是朋友。

想想友情體現(xiàn)在哪里?說(shuō)說(shuō)自己的實(shí)際體會(huì)。

我在你身邊作為朋友,你應(yīng)該在什么時(shí)候在他的身邊?

二、引導(dǎo)學(xué)生注意別人什么時(shí)候需要自己的關(guān)心和幫助,從而引導(dǎo)他們從生活細(xì)微處學(xué)會(huì)關(guān)懷,學(xué)會(huì)付出。結(jié)合實(shí)際事例說(shuō)一說(shuō)。

說(shuō)說(shuō):當(dāng)朋友()的時(shí)候,我會(huì)()。

活動(dòng)

你有什么煩惱的事嗎?試著把它說(shuō)出來(lái),讓大家和你一起分擔(dān)。

說(shuō)說(shuō)自己的煩惱事,說(shuō)說(shuō)什么是移情?

三、心靈體操。

活動(dòng)1、照鏡子

活動(dòng)二、心心相印。

活動(dòng)三、如果我是你。

四、心海拾貝,課后關(guān)注周?chē)耐瑢W(xué)。

傳遞友好

教學(xué)目標(biāo):

讓學(xué)生善于傳遞友好

教學(xué)方式:專(zhuān)題教育

教學(xué)重難點(diǎn):讓學(xué)生善于傳遞友好。

教學(xué)手段:圖片、課件

教學(xué)過(guò)程:

一、觀(guān)察島

快樂(lè)的一天

大清早,上學(xué)校,看見(jiàn)阿姨問(wèn)聲好,遇見(jiàn)老師喊個(gè)早。一路上,微微笑,大家夸我真友好。下課時(shí),做游戲,同學(xué)摔倒我扶起。拍掉灰,洗掉泥,開(kāi)開(kāi)心心回家去。

二、活動(dòng)營(yíng)

活動(dòng)一:友好問(wèn)候

兩人組隊(duì)抽簽,用抽到的國(guó)家的問(wèn)候禮節(jié),首先向自己的搭檔表示友好,然后向班級(jí)的其他同學(xué)表示友好。

說(shuō)說(shuō)當(dāng)別人向你表示友好是你有什么感受?

(中國(guó))握手禮:雙腿立正,上身前傾,伸出右手,四肢并攏,拇指張開(kāi)與對(duì)方相握。

(泰國(guó))雙手合十于胸前,稍稍低頭,互致問(wèn)候。

(日本)深度鞠躬行禮,互遞名片。

(美國(guó))擁抱禮:雙方互以自己的雙手抱住對(duì)方的后肩。

活動(dòng)二:友好詞語(yǔ)串串燒

全班同學(xué)分為四組討論表示友好的詞匯,并將它寫(xiě)在紙上。各小組輪流說(shuō)出一個(gè)表示友好的詞語(yǔ),不能重復(fù)。若說(shuō)不出來(lái)時(shí),請(qǐng)他們?yōu)榇蠹页皇妆硎居押玫母枨?/p>

三、分享屋

在有仇恨的地方,真誠(chéng)友好,心中的恨意會(huì)慢慢消逝。

在有傷害的地方,真誠(chéng)友好,心靈的傷口會(huì)慢慢康復(fù)。

在有猜疑的地方,真誠(chéng)友好,心里的疑惑會(huì)慢慢化解。

在有絕望的地方,真誠(chéng)友好,心底的恐懼會(huì)慢慢減退。

在有悲傷的地方,真誠(chéng)友好,新建的痛苦會(huì)慢慢淡去。

讓我們落落大方、真誠(chéng)自然的傳遞友好,將明媚的笑容送給他人。

四、拓展園

禮儀隊(duì)是校園中一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn),你是都想加入禮儀隊(duì)做一個(gè)親善大使吶?現(xiàn)在的你是否已經(jīng)具有禮儀隊(duì)所需要的素質(zhì)?哪些方面還需要改善?

我擁有整潔的外在形象。

我擁有點(diǎn)頭微笑的習(xí)慣。

我擁有_____________________________。

我擁有_____________________________。

我擁有_____________________________。

小學(xué)心理健康教案 篇3

二、活動(dòng)背景:

力成了至關(guān)重要的一點(diǎn)。大學(xué)生是寶貴的資源,是一個(gè)國(guó)家未來(lái)的棟梁,作為社會(huì)活動(dòng)的主要推動(dòng)力量,大學(xué)生不僅要做到“德智體美”全面發(fā)展,還應(yīng)鍛造健康的心理。大學(xué)生的心理正趨向成熟,是人生觀(guān),世界觀(guān),價(jià)值觀(guān)形成的重要時(shí)期,大學(xué)生的情緒不甚穩(wěn)定極易產(chǎn)生心理矛盾,心理沖突,因此大學(xué)生需要心理健康教育以提高學(xué)生的心理健康水平,優(yōu)化學(xué)生心理素質(zhì),促進(jìn)其人格成熟,而人際關(guān)系又是組成心理健康的重要指標(biāo)。為此我們班召開(kāi)此次班會(huì),讓更多的同學(xué)樹(shù)立健康的心理意識(shí)。

三、活動(dòng)目的:

在此班會(huì)的目的是豐富本班學(xué)生的心理健康知識(shí),教授同學(xué)人際交往的技巧。促使本班學(xué)生了解心理健康的價(jià)值和意義,讓本班學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到接受心理咨詢(xún)不等于有心理疾病,讓本班同學(xué)自我調(diào)節(jié),采取有效途徑解決心理問(wèn)題的意識(shí),解答一些同學(xué)生活和學(xué)習(xí)中的實(shí)際問(wèn)題,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,本次班會(huì)對(duì)于破除同學(xué)對(duì)心理問(wèn)題及心理咨詢(xún)的誤解,讓同學(xué)們能正確對(duì)待心理問(wèn)題及心理咨詢(xún),幫助同學(xué)們樹(shù)立維護(hù)心理健康的意識(shí),預(yù)防心理疾病,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,有重大意義。

四、活動(dòng)宗旨:

“提高同學(xué)人際交往能力,提高班級(jí)凝聚力,構(gòu)建和諧班級(jí)”。

1、主持人上臺(tái),全體同學(xué)鼓掌表示班會(huì)開(kāi)始。

2、主持人發(fā)言,介紹心理健康的概念及標(biāo)準(zhǔn),并請(qǐng)同學(xué)討論生活學(xué)習(xí)中心理不健康的表現(xiàn)及注意事項(xiàng)。

3、請(qǐng)輔導(dǎo)員介紹大學(xué)生人際交往影響因素,互動(dòng)同學(xué)們對(duì)身邊人進(jìn)行第一印象的互相描述,選出其中的兩個(gè)或三個(gè)對(duì)人際交往認(rèn)識(shí)進(jìn)行深入分析。

4、探討人際交往障礙及如何調(diào)試的方法,請(qǐng)班中參與活動(dòng)較少的同學(xué),借班會(huì)機(jī)會(huì)抽簽請(qǐng)另一個(gè)同學(xué)與其進(jìn)行溝通,增加交流的機(jī)會(huì)。

5、找出一位或幾位班級(jí)認(rèn)為最具影響力的學(xué)生,告訴大家如何建立良好的人際關(guān)系,真實(shí),深刻的告訴大家生活中應(yīng)該如何掌握交往技巧,并且獲得良好的人際交往能力。

6、將大學(xué)生人際關(guān)系在大學(xué)中的應(yīng)用推及至上班后的社會(huì),人際關(guān)系是關(guān)系心理健康的關(guān)鍵因素,進(jìn)而會(huì)影響人一生的幸福。

8、輔導(dǎo)員總結(jié)班會(huì)情況,給予意見(jiàn)與建議。

小學(xué)心理健康教案 篇4

《小學(xué)語(yǔ)文獲獎(jiǎng)?wù)f課稿》簡(jiǎn)介:

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《稱(chēng)贊》。下面我從教材、教法與學(xué)法、教

《小學(xué)語(yǔ)文獲獎(jiǎng)?wù)f課稿》正文開(kāi)始>> 今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《稱(chēng)贊》。下面我從教材、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、以及教學(xué)板書(shū)這幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

一、教材分析

首先說(shuō)說(shuō)教材,《稱(chēng)贊》這課是一篇新教材,是一個(gè)有趣的童話(huà)故事,小刺猬和小獾相處得多么融洽,多么富有人情味兒!看來(lái)只要是發(fā)自?xún)?nèi)的稱(chēng)贊,即使是平淡如水的一句話(huà),也會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。在平時(shí)的生活工作中,我們都希望受到別人的稱(chēng)贊,得到別人的肯定。我們經(jīng)常也有這樣的感覺(jué),加班加點(diǎn)地拼命工作,能得到領(lǐng)導(dǎo)的一句表?yè)P(yáng)或者同事的一句稱(chēng)贊,也就滿(mǎn)足了。

老師對(duì)學(xué)生,何嘗不是這樣呢?老師在學(xué)生的心目中是何等神圣?。‘?dāng)學(xué)生獲得成功或者取得進(jìn)步的時(shí)候,不要說(shuō)稱(chēng)贊,就是一個(gè)笑容,一個(gè)眼神,一次親切的撫摸,也許都能讓學(xué)生的心中涌起一陣暖流,留下一段美好的回憶。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和本組課文訓(xùn)練的主意圖以及學(xué)生的實(shí)際,我們確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo):

①認(rèn)識(shí)10個(gè)生字詞。

②正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能力目標(biāo):

通過(guò)朗讀,了解課文內(nèi)容,體會(huì)相互稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè)。

3、情感目標(biāo):

教育學(xué)生要學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn) :能正確、流利、有感情地朗讀課文,讀懂課文。

難點(diǎn):知道小刺猬是怎樣發(fā)現(xiàn)小獾的優(yōu)點(diǎn),從而學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

四、教法與學(xué)法

在這堂課中,我們采用了創(chuàng)設(shè)情境法,情感朗讀理解法,直觀(guān)教學(xué)的方法,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境,形成學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,自主合作學(xué)習(xí)的局面。

五、教學(xué)流程

在本課的教學(xué)中,我們采用了自主學(xué)習(xí),合作探究的教學(xué)方式,讓學(xué)生積極參與、激發(fā)他們的潛能,營(yíng)造良好的課堂氣氛,力求達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo),主要從四個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)。

(一)創(chuàng)設(shè)情境、談話(huà)導(dǎo)入。

好奇是小學(xué)生的天性,抓住學(xué)生的好奇心,從而來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一開(kāi)始,我們根據(jù)兒童的特點(diǎn),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“刺猬”、“小獾”,有機(jī)地把學(xué)生帶進(jìn)喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活中,看看互相鼓勵(lì)與稱(chēng)贊會(huì)有什么神奇的作用,這樣導(dǎo)入符合低年級(jí)兒童的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(二)游戲激趣、鞏固識(shí)字

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,我們根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。因此課上通過(guò)了摘蘋(píng)果、開(kāi)火車(chē)等游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,鞏固了生字詞。讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng),課堂氣氛也活躍起來(lái)。

(三)讀文理解、感悟道理

語(yǔ)文新大綱指出:要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中受到情感熏陶。本課教學(xué)安排了充分的讀,通過(guò)自讀,范讀、齊讀、分角色讀,從整體上體會(huì)課文的情感,抓住重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行品讀,具體感受課文中的真情。如,小獾的板凳做得很粗糙,小刺猬為什么還要稱(chēng)贊他呢?對(duì)這個(gè)問(wèn)題,我們抓住幾個(gè)句子進(jìn)行感悟?!鞍宓首龅煤艽植?,但是看得出他做得很認(rèn)真?!保ㄟ@句話(huà)肯定別人的認(rèn)真態(tài)度);“你真能干,小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!”(這句肯定別人的點(diǎn)滴進(jìn)步);再如,稱(chēng)贊別人有什么意想不到的效果呢?對(duì)這個(gè)問(wèn)題,我們抓住下面的句子進(jìn)行感悟:“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候,是你稱(chēng)贊了我,讓我有了自信?!边@句話(huà)培植了自信。小刺猬和小獾的對(duì)話(huà)彬彬有禮,富有真情,我們抓住角色對(duì)話(huà)為訓(xùn)練重點(diǎn),取用了分角色讀、表演讀,切身體會(huì)作者的真情實(shí)感,用內(nèi)心的情感朗讀課文,提高學(xué)生的口語(yǔ)交際和表演能力,達(dá)到了品讀感悟的臺(tái)階,使學(xué)生受到美好情感的熏陶。

(四)拓展文本、延伸課堂

通過(guò)質(zhì)疑引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)延伸,讓學(xué)生想想:假如小刺猬一開(kāi)始不是稱(chēng)贊小獾,而是取笑他的板凳做得很粗糙,會(huì)有什么樣的結(jié)果?這個(gè)質(zhì)疑,能又一次激發(fā)學(xué)生的思惟,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感能力。

六、板書(shū)設(shè)計(jì) 這堂課的板書(shū)做到圖文結(jié)合,形象直觀(guān),條理清晰,便于學(xué)生理解,起到深化主題,回顧中心的作用。

1、說(shuō)教材

《愛(ài)吃的水果》是九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第六單元中的口語(yǔ)交際訓(xùn)練課。本課是通過(guò)實(shí)物或掛圖及投影片,讓學(xué)生運(yùn)用普通話(huà),說(shuō)說(shuō)這些水果的形狀、顏色和味道,讓同學(xué)們來(lái)了解生活,熱愛(ài)生活。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是:(1)你最?lèi)?ài)吃什么水果?把它的樣子、顏色、味道講給同學(xué)們聽(tīng)。(2)評(píng)出一兩種最受同學(xué)們歡迎的水果。

根據(jù)大綱和教材的要求,以及兒童的生活實(shí)際來(lái)確定本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn);如何培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話(huà)興趣和與人交流的勇氣。根據(jù)學(xué)生的識(shí)事經(jīng)歷來(lái)確立本課口語(yǔ)交際的難點(diǎn);怎樣來(lái)激發(fā)學(xué)生能?chē)@“水果”積極地參與討論,踴躍地發(fā)表自己的意見(jiàn)。

通過(guò)本節(jié)課要達(dá)到以下數(shù)學(xué)目的:進(jìn)行聽(tīng)和說(shuō)的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)話(huà)和說(shuō)話(huà)的能力。

2、說(shuō)教法

合理運(yùn)用快樂(lè)教學(xué)法,以投影儀、掛圖、實(shí)物圖演示,創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言交際的情境,誘發(fā)學(xué)生語(yǔ)言的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生說(shuō)話(huà)的積極性,啟迪學(xué)生的思維,挖掘?qū)W生口語(yǔ)交際的潛能。

教師是學(xué)生口語(yǔ)交際過(guò)程中的引導(dǎo)者、點(diǎn)撥者、鼓勵(lì)者和協(xié)調(diào)者。在教學(xué)中要突出學(xué)生的主體性,充分發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的積極性和主動(dòng)性。在“看一看”中學(xué)會(huì)辨別事物特征;在“想一想”中學(xué)會(huì)善于思考問(wèn)題;在“聽(tīng)一聽(tīng)”中學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際的方法和技巧;在“嘗一嘗”中學(xué)會(huì)判斷水果的味道,并能準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái);在“比一比”中培養(yǎng)學(xué)生的勇氣和口語(yǔ)表達(dá)能力;在“演一演”中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性和口語(yǔ)表達(dá)交際能力。在教學(xué)過(guò)程中,加強(qiáng)課堂內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),注重學(xué)生主動(dòng)參與和樂(lè)于探索,勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)的能力,以及逐步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)分析解決問(wèn)題的能力。

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小學(xué)心理健康教案 篇5

團(tuán)結(jié)協(xié)作

活動(dòng)目標(biāo):

認(rèn)知:1。懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作完成各項(xiàng)任務(wù)的必要性。

2要知道,要實(shí)現(xiàn)團(tuán)結(jié)合作,就必須有共同的目標(biāo),密切合作,互相幫助

情感:1。關(guān)愛(ài)集體。

2、與他人合作感到愉快。

行為:1。在集體活動(dòng)中,為了共同的目標(biāo),與同學(xué)合作,互相支持,愿意與他人合作,學(xué)會(huì)與他人交流

2遇到問(wèn)題時(shí),要能耐心聽(tīng)取他人的合理意見(jiàn),與他人協(xié)商解決,不要固執(zhí)。

活動(dòng)形式:

游戲、討論、講故事、唱歌、

活動(dòng)準(zhǔn)備:

乒乓球,球槽,報(bào)紙,磁帶,多**課件,**錄音

活動(dòng)過(guò)程:

初步了解團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性

**歌曲三個(gè)和尚及螞蟻搬家

一個(gè)和尚挑水,兩個(gè)和尚挑水,三個(gè)和尚沒(méi)有水。

2一只螞蟻來(lái)搬米,搬來(lái)搬去搬不起。兩只螞蟻來(lái)搬運(yùn)大米,它們的身體來(lái)回?fù)u擺。三只螞蟻來(lái)扛米,輕輕地把它抬進(jìn)洞里。

老師:為什幺“三個(gè)和尚”就“沒(méi)水喝”,而“三只螞蟻”卻能“輕輕抬著進(jìn)洞里”?那三個(gè)和尚真的不如那螞蟻嗎?

學(xué)生討論發(fā)言

老師分析總結(jié):是的,因?yàn)槿齻€(gè)和尚都是自理,怕吃虧,不負(fù)責(zé)任,不合作,推卸責(zé)任,當(dāng)然沒(méi)有水喝。而三只螞蟻能“輕輕抬著進(jìn)洞里”那是他們團(tuán)結(jié)合作的結(jié)果。

可見(jiàn),合作是極其普遍和必要的。只有歷史上的合作,世界才能發(fā)展到今天;自然界中有了合作,大自然才能欣欣向榮……

進(jìn)一步認(rèn)識(shí)團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性

老師:同學(xué)們,現(xiàn)在你說(shuō)團(tuán)結(jié)合作很重要嗎?接下來(lái)老師給你們講一個(gè)故事

講述故事孤零零的零

一陣風(fēng)把桌上的數(shù)學(xué)本掀開(kāi)了。忽然,從里面跳出了一群快活的數(shù)字,他們嘰嘰喳喳地又說(shuō)又笑。

在說(shuō)笑時(shí),“1”突然說(shuō)了一句:“最近,小主人經(jīng)常把我們這些數(shù)字搞混,結(jié)果在考試時(shí)丟了不少分。讓我們選一個(gè)數(shù)字之王,讓他管理所有人。

你們說(shuō),好不好呀?”“好!好!

”其余9個(gè)數(shù)字歡呼道?!?”接著說(shuō):“我是最小的奇數(shù),而且自然數(shù)里我是最靠前的……”“呸,你最靠前。

”“2”打斷了“1”的話(huà),“你前面還有個(gè)“0”呢!看看我吧。我是最小的素?cái)?shù),我是偶數(shù)中唯一的素?cái)?shù)!

你不會(huì)拿鏡子來(lái)照自己。你既不是素?cái)?shù)也不是合。你是什么樣的人!““你、你……”“1”氣得說(shuō)不出話(huà)來(lái)。這時(shí),“6”也站出來(lái)大聲說(shuō):

“你們一個(gè)是最小的奇數(shù),一個(gè)是偶數(shù)中的質(zhì)數(shù),還不都是我的約數(shù)!(“1”和“2”在一旁你瞪著我,我瞪著你,一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái)。)要做數(shù)字之王也還沒(méi)輪到你們這些小輩呢!

哼,還是我做數(shù)字之王才對(duì)?!?/p>

…… 大家都已經(jīng)爭(zhēng)幾個(gè)小時(shí),也沒(méi)爭(zhēng)出個(gè)結(jié)果來(lái)。沉默了大半晌的數(shù)學(xué)本爺爺終于發(fā)話(huà)了:“你們爭(zhēng)了這么久也沒(méi)爭(zhēng)出個(gè)結(jié)果,未免太傷和氣了,不如你們覺(jué)得誰(shuí)的數(shù)值比較大,就讓誰(shuí)來(lái)做這個(gè)數(shù)字之王吧!

”聽(tīng)了數(shù)學(xué)本爺爺?shù)脑?huà),“0”跳了出來(lái),得意洋洋地說(shuō):“我不管站在誰(shuí)后面,誰(shuí)就能擴(kuò)大十倍,可我和小數(shù)點(diǎn)要是站在誰(shuí)前面,誰(shuí)就得縮小十倍。你們擴(kuò)大縮小都是我的功勞!

哈哈,這個(gè)數(shù)字之王我當(dāng)定了!”“哼!沒(méi)有我們的支持在你面前,你還是一個(gè)平凡的0?

就你那德性,還想當(dāng)數(shù)字之王!”其他的數(shù)字異口同聲、義憤填膺地說(shuō)。

大伙兒見(jiàn)“0”那么神氣,都生氣地走了。剩下他一個(gè),孤零零的,比誰(shuí)都小,“0”心里難過(guò)極了。

老師:同學(xué)們,為什么零成為孤立

學(xué)生討論發(fā)言

老師分析總結(jié):零點(diǎn)之所以變得孤立,是因?yàn)樗?jìng)爭(zhēng)激烈,缺乏與其他同行團(tuán)結(jié)合作的精神。如果你不想成為唯一的零,我們應(yīng)該

學(xué)生:團(tuán)結(jié)協(xié)作

初嘗協(xié)作

游戲:珠行萬(wàn)里

一、游戲簡(jiǎn)介:整個(gè)團(tuán)隊(duì)每個(gè)隊(duì)員手拿一根半圓形的球槽,將球連續(xù)傳動(dòng)(滾動(dòng))到下一個(gè)隊(duì)員的球槽中,并迅速地排到隊(duì)伍的末端,繼續(xù)傳送前方隊(duì)員傳來(lái)的球,直到球安全的到達(dá)指定的目的地為止。獲勝方將有小獎(jiǎng)品.

二、游戲人數(shù):6——8人每組

三、場(chǎng)地要求:空曠的平地

四、需要器材:乒乓球、球槽

五、游戲時(shí)間:約20分鐘

六、活動(dòng)目標(biāo):感受團(tuán)隊(duì)間有效的配合,銜接以及自我控制能力,為共同的目的以及團(tuán)隊(duì)的責(zé)任感做好每一個(gè)環(huán)節(jié)。

老師問(wèn)獲勝的隊(duì)伍成功的秘訣是什么?(具體)

提問(wèn)落后隊(duì)伍合作的不是很好的隊(duì)有沒(méi)有想過(guò)為什么失???鼓勵(lì)他們不要放棄,繼續(xù)努力

小結(jié):合作也需要技巧,要有好的合作,合作才能成功。

感悟合作

游戲:無(wú)敵風(fēng)火輪

一、游戲簡(jiǎn)介:6-8人一組利用報(bào)紙和膠帶制作一個(gè)可以容納全體團(tuán)隊(duì)成員的封閉式大圓環(huán),將圓環(huán)立起來(lái)全隊(duì)成員站到圓環(huán)上邊走邊滾動(dòng)大圓環(huán)。獲勝方將有小獎(jiǎng)品.

二、游戲人數(shù):6——8人每組

三、場(chǎng)地要求:空曠的平地

四、道具要求:報(bào)紙、膠帶

五、 游戲時(shí)間:20分鐘左右

6、 目的:培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、密切合作、克服困難的團(tuán)隊(duì)精神;培養(yǎng)計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)能力;養(yǎng)成服從指揮、一絲不茍的工作態(tài)度;增強(qiáng)隊(duì)員間的相互信任和理解

賽后請(qǐng)小組討論交流:自己小組是怎樣做的,一開(kāi)始活動(dòng)進(jìn)行的怎樣,后來(lái)又怎樣,成功的原因是什么,為什么會(huì)失敗的?

代表發(fā)言

老師總結(jié):不僅在游戲中需要團(tuán)結(jié)協(xié)作,在我們的學(xué)習(xí)、生活中,也需要學(xué)習(xí)、發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。如拔河比賽時(shí),同學(xué)們就必須心往一處想,勁往一處使,才能取得勝利。

在足球比賽中,球員們需要互相支持,互相配合,才能打好比賽。

也就是說(shuō):(課件出示:)

從小班活動(dòng)到國(guó)家建設(shè)工程,都要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。只有緊密合作,為了共同的目標(biāo)互相幫助,我們才能把事情做好。

所以同學(xué)們要學(xué)會(huì)

積極參加集體活動(dòng),認(rèn)真完成集體交給的任務(wù),少先隊(duì)員服從隊(duì)的決議,不做有損集體榮譽(yù)的事,集體成員之間相互尊重,學(xué)會(huì)合作。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),多觀(guān)察、多努力。

活動(dòng)結(jié)束

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們明白了一個(gè)集體只有具備了團(tuán)隊(duì)精神,有了較強(qiáng)的凝聚力,才能把事情辦好,老師希望我們班全體同學(xué)在以后的學(xué)習(xí)生活中能更加團(tuán)結(jié),親密合作把我們班上各項(xiàng)活動(dòng)都搞好。爭(zhēng)取更好的成績(jī)!大家有信心嗎?

[多**課件《團(tuán)結(jié)就是力量》**響起)最后讓我們一起高唱《團(tuán)結(jié)就是力量》來(lái)結(jié)束這堂課。

小學(xué)心理健康教案 篇6

作者:教學(xué)目的

1培養(yǎng)溝通意識(shí),學(xué)會(huì)主動(dòng)溝通。

2懂得交朋友,大方禮貌,記得對(duì)方的名字。

3、朋友之間在以誠(chéng)相待,用心交心。

教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生知道如何與他人交流

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、電腦課件

2、**:《找朋友》《我的朋友在那里》《幸福拍手歌》

一、 明鏡臺(tái)

1、**《我的朋友在那里》 ** 。

2我想問(wèn)你剛才唱的歌的名字是什么?

三。誰(shuí)知道這首歌的意思

師:剛才下課時(shí),老師看到小朋友跟自己的小伙伴玩得可開(kāi)心啦!有的在玩剪刀石頭布,有的在猜謎語(yǔ),有的在唱歌,還有的在說(shuō)悄悄話(huà)……看到你們玩得這么開(kāi)心,老師也很高興。

是的,我們的生活需要朋友。有了朋友,我們會(huì)有更多的幸福。但是,在我們的日常生活中,我們經(jīng)常會(huì)遇到這種情況。 請(qǐng)****。

(放映課件[情境一]:學(xué)生a自己一個(gè)人跳皮筋,她用兩張凳子撐住皮筋,可皮筋老往下掉,她越玩越覺(jué)得沒(méi)意思,說(shuō):“真沒(méi)勁!”)

**課件[情境二]:學(xué)生b自己玩沙包,左手扔完右手扔,剛開(kāi)始很高興,玩著玩著,就覺(jué)得沒(méi)意思,他坐在臺(tái)階上用手托著下巴看著天空,說(shuō):“要是有人跟我玩,多好啊!”)

老師:你認(rèn)為他最需要什么?

老師:是的,一個(gè)人玩很無(wú)聊。如果有很多朋友陪著他們,他們會(huì)玩得很開(kāi)心。怎樣才能交到很多的朋友呢?今天我們就來(lái)學(xué)學(xué)怎樣交朋友。

二、 啟示錄——故事啟發(fā)

老師:在交朋友之前,讓我們聽(tīng)一個(gè)故事,一個(gè)關(guān)于熊生日的故事。

小熊:“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)裉焓俏业纳?,我想?qǐng)小伙伴為我慶祝生日,好嗎?”熊媽媽?zhuān)?/p>

“好呀,你去請(qǐng)吧!”小熊蹦蹦跳跳地出門(mén)了。他來(lái)到草地上,看著小羊和小牛吃草。

小熊:“喂,喂,喂,兩個(gè)長(zhǎng)角的家伙,今天是我的生日,快去我家!”小牛、小羊:

“對(duì)不起,我們不想去?!毙⌒芾^續(xù)往前走,他看小松鼠和小白兔在比誰(shuí)跳得高。小熊:

“喂,喂,喂,兩個(gè)小不點(diǎn),今天是我的生日,快去我家!”小松鼠、小白兔:“對(duì)不起,我們不想去。

”小熊繼續(xù)往前走,看見(jiàn)小雞和小鴨在草地上捉蟲(chóng)。小熊:“喂,尖嘴巴的小雞,翹屁股的小鴨,今天是我的生日,快去我家!

”小雞、小鴨:“對(duì)不起,我們不想去。”小熊請(qǐng)不到朋友,傷心地回去找媽媽。

小熊:“媽媽?zhuān)艺?qǐng)了很多小伙伴,可是他們都不來(lái)呀!’’熊媽媽?zhuān)?/p>

“小熊,你請(qǐng)客的時(shí)候有禮貌嗎?”小熊慚愧地低下了頭。熊媽媽?zhuān)?/p>

“小熊,你請(qǐng)客的時(shí)候要有禮貌,你再去試試!”小熊聽(tīng)了媽媽的話(huà),又出門(mén)了。這一回,他可有禮貌了,稱(chēng)小雞、小鴨“弟弟”,稱(chēng)小松鼠、小白兔“妹妹”,稱(chēng)小牛、小羊“哥哥”。

最后,大家都同意慶祝熊的生日。當(dāng)小熊回到家時(shí),小伙伴已經(jīng)到齊了,大家一起為小熊唱生日歌,全班小朋友也跟著唱起來(lái),共同祝愿小熊生日快樂(lè)。

(1) 老師:孩子們,你知道為什么熊一開(kāi)始就不能交朋友嗎?

后來(lái),為什么有那么多朋友為他慶祝生日?

(2)師:我們?cè)谂c人交往時(shí)就要像小熊這樣—(全班齊說(shuō):“熱情、大方、有禮貌。

”)我們就帶者這樣的態(tài)度去尋找朋友,我們就會(huì)擁有很多很多朋友。老師會(huì)給你唱一首兒歌,叫:找個(gè)朋友。

你們?cè)敢飧蠋煂W(xué)嗎?

三、智慧泉—— 學(xué)會(huì)交往

1 、歌曲《找朋友》

2 、學(xué)習(xí)交朋友

師:小朋友,交朋友時(shí)應(yīng)該怎樣介紹自己呢?

老師:孩子們,你們是怎么交朋友的?在交朋友的時(shí)候有沒(méi)有遇到什么問(wèn)題?

3、交友游戲

師:接下來(lái),我們來(lái)做找朋友的游戲,老師先請(qǐng)一位小朋友跟我示范一下,還沒(méi)被請(qǐng)到的小朋友就先跟著**拍手唱歌,好嗎?

4老師:今天教室里有很多老師。你想和他們交朋友嗎?

5只要我們團(tuán)結(jié)、禮貌、熱情、慷慨,我們就會(huì)有很多朋友。

四、回音壁

1、了解交朋友原則

(課件呈現(xiàn)問(wèn)題)

① 有些學(xué)生在考試中做不到。他們要求你照搬,并承諾給他們好處。你能幫助你的朋友嗎?為什么?

② 一個(gè)同學(xué)打破了教室的玻璃,因?yàn)樗悄愕暮门笥?,你不舉報(bào)。你認(rèn)為這種“哥們義氣

教師補(bǔ)充:我們與人交友還應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持原則,分清是非,并且還要遵紀(jì)守法。

2、討論朋友交往碰到的問(wèn)題

① 如果我朋友的想法與我的想法不一致,我該怎么辦?

a、心里不痛快,不高興。

b、甩手不管,看笑話(huà)。

c、仔細(xì)想想他的話(huà)也可能有道理。

② 如果我被朋友誤解了,我該怎么辦?

a、心中很委屈,但不作聲。

b、由此發(fā)生爭(zhēng)吵。

c、不爭(zhēng)吵,在背后發(fā)牢騷。

d、真誠(chéng)地說(shuō)理,想辦法消除誤解。

③與朋友兩個(gè)人都需要某件東西,怎么辦?

a、搶在別人前邊先得到。

b、合理協(xié)商,共同使用。

c、為了成功,主動(dòng)謙讓。

三。結(jié)合以上分析,要求學(xué)生分析自己是否善于溝通,與好朋友合作交流經(jīng)驗(yàn),共同進(jìn)步。

老師強(qiáng)調(diào):發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,可能有的同學(xué)會(huì)為自己的缺點(diǎn)而感到羞愧,可是老師相信大家找到問(wèn)題后一定會(huì)克服它,從一個(gè)不善于交朋友的人轉(zhuǎn)變成為一個(gè)受人歡迎的,有許多好朋友的人。

五、真情共勉

1在活動(dòng)結(jié)束前,我想給大家講幾句話(huà):

① 友誼是人與人之間交流的灰色石頭。珍惜友誼,生活就會(huì)充滿(mǎn)陽(yáng)光!

②多一個(gè)朋友,多一份真情;多一個(gè)機(jī)會(huì),多一條路!

③ 師生情誼綿長(zhǎng),千年溫馨融洽!

④ 生活的幸福取決于你是否有真誠(chéng)的朋友!

2、舞蹈《幸福拍手歌》

老師:因?yàn)橛泻芏嗯笥炎屛覀兒荛_(kāi)心。老師今天也交了很多好朋友。誰(shuí)是我的好朋友?請(qǐng)站起來(lái)表演!

交友積極大方,有禮貌,記得對(duì)方的名字。

以誠(chéng)相待,用心交心。

小學(xué)心理健康教案 篇7

教學(xué)目標(biāo):

通過(guò)本節(jié)課的活動(dòng),使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)自己,接納自己,認(rèn)識(shí)到贊美別人在人際交往中的魅力,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),掌握一些贊美別人的方法和技巧,體會(huì)愉悅的情感。

大家說(shuō)說(shuō),小剛的想法對(duì)嗎?遇到別人比自己好,我們?cè)撛趺崔k?

玩“逢3過(guò)”的游戲,請(qǐng)孩子們參與其中。(現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)小小的游戲,這有一頂帽子,大家一邊傳一邊數(shù)數(shù),逢3以及3的倍數(shù)就說(shuō)“過(guò)”,數(shù)錯(cuò)的同學(xué)戴上帽子,其他同學(xué)講講這個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。)

1.開(kāi)始游戲,數(shù)錯(cuò)的同學(xué)戴上帽子。

2.下面請(qǐng)全班其他同學(xué)都來(lái)講講他的優(yōu)點(diǎn)。

3.把寫(xiě)有他們的優(yōu)點(diǎn)的優(yōu)點(diǎn)卡,貼到這棵大大的優(yōu)點(diǎn)樹(shù)上。

(無(wú)論是戴帽子的學(xué)生,還是說(shuō)優(yōu)點(diǎn)的同學(xué),都是興致高漲,充滿(mǎn)了期待,尤其是戴帽子的同學(xué)更是坐姿端正,再要談和他朝夕相處的小伙伴的優(yōu)點(diǎn),同學(xué)們更是信手拈來(lái),此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生多角度,全方位的發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),不光是學(xué)習(xí)方面,如勞動(dòng)、紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、文明禮貌、自理能力、愛(ài)護(hù)環(huán)境等,從而掌握夸獎(jiǎng)別人的方法。

4。以?xún)?yōu)點(diǎn)樹(shù)上的一個(gè)學(xué)生為例,去夸獎(jiǎng)去贊美她。我問(wèn):“大家發(fā)現(xiàn)了他的優(yōu)點(diǎn),誰(shuí)來(lái)夸夸她?”相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生掌握贊美的技巧。

5。讓學(xué)生同桌互相夸獎(jiǎng)。

6.在贊美別人時(shí),應(yīng)注意什么?

A.看著對(duì)方,面帶微笑;

B。態(tài)度真誠(chéng),發(fā)自?xún)?nèi)心;

C。實(shí)事求是,用詞準(zhǔn)確。

7.大家體驗(yàn)得到別人的贊美心里有什么感受?

8.你在用心發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)時(shí),有什么體會(huì)?(有一種樂(lè)于欣賞別人優(yōu)點(diǎn)的心態(tài),還要敢于當(dāng)面贊美對(duì)方。)

1、我經(jīng)常幫助小明補(bǔ)習(xí)功課,這次測(cè)驗(yàn),他考得比我好,我心里很不舒服,我不想再幫他。

2、小亮平時(shí)體育課上長(zhǎng)跑成績(jī)不如我,可是這次運(yùn)動(dòng)會(huì)上我被淘汰了,他卻晉級(jí)了,太不公平了。

3、在這次學(xué)校優(yōu)秀班干部的評(píng)選活動(dòng)中,我們班的生活委員居然入選了,當(dāng)班長(zhǎng)的我卻沒(méi)有入選,真氣人!

遇到這些情況你怎么辦,大家演一演。

“同學(xué)們,這盆花,漂亮嗎?請(qǐng)不要吝惜你的贊美,大家來(lái)贊美一下它,好嗎?”

接著,我說(shuō),“除了贊美花的美麗以外,我們還要贊美誰(shuí)呢?”

“種花的人?!?/p>

“對(duì),養(yǎng)花人。”

“大家知道養(yǎng)花人是誰(shuí)嗎?”

“老師”

“好,讓我們來(lái)夸夸老師吧,然后把他的優(yōu)點(diǎn)寫(xiě)在優(yōu)點(diǎn)卡上?!?/p>

家庭作業(yè):

“贊美身邊的家人,朋友,親戚,鄰居。把他們的優(yōu)點(diǎn)寫(xiě)下來(lái),告訴他,或畫(huà)上美麗的圖案,送給他?!?/p>

總結(jié)談話(huà):欣賞、贊美是春風(fēng),它能使人溫馨和快樂(lè),請(qǐng)不要小看贊美,因?yàn)橘澝朗橇α浚梢约ぐl(fā)自信和希望。贊美也是心靈的陽(yáng)光,沒(méi)有陽(yáng)光,我們便不能生長(zhǎng)。因此,愿贊美的力量激勵(lì)每個(gè)人進(jìn)步,愿贊美的陽(yáng)光普照在每個(gè)人的身上。

小學(xué)心理健康教案 篇8

學(xué)習(xí)傾聽(tīng)主題主題主題:識(shí)別合格的傾聽(tīng)行為,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)?;顒?dòng)目的活動(dòng)目的活動(dòng)目的:

1讓學(xué)生明白溝通始于傾聽(tīng)。2.良好的聆聽(tīng)行為要求聽(tīng)眾真誠(chéng),專(zhuān)心,專(zhuān)心,耐心和響應(yīng)(反饋)。

活動(dòng)形式活動(dòng)形式:素描表演、小組討論、課堂交流、聽(tīng)力訓(xùn)練。 重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)::::

1關(guān)鍵點(diǎn):合格觀(guān)眾必須具備的要素。 2、難點(diǎn):

傾聽(tīng)技巧的揣摸和練習(xí)。活動(dòng)流程活動(dòng)流程活動(dòng)流程活動(dòng)流程:11

一、、、、熱身活動(dòng)熱身活動(dòng)熱身活動(dòng)熱身活動(dòng)反向動(dòng)作:大西瓜小西瓜(老師說(shuō)大西瓜時(shí)學(xué)生用雙手作小西瓜狀,老師說(shuō)小西瓜時(shí)學(xué)生用雙手作大西瓜狀)

二、故事導(dǎo)入 《小金人的故事》 曾經(jīng)有個(gè)小國(guó)到中國(guó)來(lái),進(jìn)貢了三個(gè)一模一樣的金人,金壁輝煌,把皇帝高興壞了??墒沁@小國(guó)不厚道,同時(shí)出一道題目:這三個(gè)金人哪個(gè)最有價(jià)值?

皇帝想了很多方法來(lái)檢查珠寶的重量。怎么辦?使者還等著回去匯報(bào)呢。

泱泱大國(guó),不會(huì)連這個(gè)小事都不懂吧?最后,一位退位的老部長(zhǎng)說(shuō)他有辦法。 皇帝將使者請(qǐng)到大殿,老臣胸有成竹地拿著三根稻草,插入第一個(gè)金人的耳朵里,這稻草從另一邊耳朵出來(lái)了。

第二個(gè)金人的吸管直接從嘴里掉了出來(lái),而第三個(gè)金人,吸管進(jìn)入后掉進(jìn)了他的肚子里,一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。老臣說(shuō):第三個(gè)金人最有價(jià)值!

使者默默無(wú)語(yǔ),答案正確。

3、 讓學(xué)生四人一組討論。為什么第三個(gè)金人最值錢(qián)?老師總結(jié)了這個(gè)故事,告訴我們最有價(jià)值的人不一定是最能說(shuō)的人。 第一個(gè)小金人,聆聽(tīng)別人的教誨,從一個(gè)耳朵進(jìn),從另一個(gè)耳朵出,形容聽(tīng)完就忘的人,或者根本就沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà);第二個(gè)小金人從一只耳朵里進(jìn)來(lái),從嘴里出來(lái)。這類(lèi)人喜歡說(shuō)話(huà),說(shuō)話(huà)亂,不經(jīng)過(guò)大腦思考。

第三個(gè)人通過(guò)耳朵聽(tīng)到了,并把它記在心里。這個(gè)故事告訴我們,最有價(jià)值的人,不一定是最能說(shuō)的人,但一定是一個(gè)善于傾聽(tīng)的人,一個(gè)把聽(tīng)到的東西記在心里的人。

四、傾聽(tīng)能力小測(cè)驗(yàn)。 教師可自己選擇適合的題目。在聽(tīng)力測(cè)試中,把下列問(wèn)題讀三遍。最后,根據(jù)你的聽(tīng)力理解回答問(wèn)題,看看答案是否正確。

1.40除以一半加上15是多少?2.華北地區(qū)有多少華南虎?幾千,幾百,幾十?

三。在珠穆朗瑪峰被發(fā)現(xiàn)之前,哪座山是地球上最高的?4一個(gè)10米長(zhǎng),3米寬,1米深的洞里有多少立方米的土。5從開(kāi)始到結(jié)束,我們每隔10米種了20棵樹(shù)。這條路有多長(zhǎng)?

6一列火車(chē)早上7點(diǎn)離開(kāi)一個(gè)地方,開(kāi)到100公里到b,速度是每小時(shí)100公里。同樣上午七點(diǎn),另一列火車(chē)離一開(kāi)乙地,走100公里到甲地,車(chē)速是每小時(shí)50公里,它們碰頭的時(shí)候,哪列火車(chē)離甲地更近呢?7網(wǎng)吧里有兩個(gè)中學(xué)生,因?yàn)槠渲幸粋€(gè)不是初中生,那么這兩個(gè)是不是?

8、哪一種表達(dá)更準(zhǔn)確?9+5是13,9+5+13。 答案:

1、95 2、沒(méi)有 3、珠穆朗瑪峰 4、沒(méi)有 5、190 6、一樣近 7、一個(gè)是初中生,另一個(gè)是高中生 8、9+5+13

五、請(qǐng)欣賞心理小短劇。 在教師指導(dǎo)下表演小品。 小品一:

老師請(qǐng)一位同學(xué)談?wù)勑W(xué)生活和初中生活的區(qū)別。學(xué)生在講話(huà)時(shí),教師東張西望,似乎在尋找某物品,或打斷對(duì)方談話(huà),或是到同學(xué)們中間處理問(wèn)題,學(xué)生講完了,教師追著問(wèn):“你剛才講什么?

再說(shuō)一遍?!? 小品二:師生分別表演講話(huà)者和傾聽(tīng)者,學(xué)生講述自己有什么愛(ài)好,老師看著別的地方,面無(wú)表情,看似認(rèn)真的聽(tīng),但無(wú)任何回應(yīng)。

請(qǐng)談?wù)勅绻闶茄葜v者或聽(tīng)眾,你會(huì)有什么感受。 教師小結(jié):當(dāng)人們認(rèn)真傾聽(tīng)我們說(shuō)話(huà)時(shí),對(duì)我們來(lái)說(shuō)就是一份特殊的禮物,做個(gè)積極的傾聽(tīng)者,你就會(huì)有更多的朋友。

六、教師講解基礎(chǔ)知識(shí)記得以前曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一個(gè)小故事:“一個(gè)小孫子問(wèn)爺爺:為什么人有兩只眼睛、兩個(gè)耳朵,兩只手,卻只有一張嘴巴呢?

你知道爺爺是怎么回答的嗎?(爺爺告訴小孫子:這是為了讓人多看、多聽(tīng)、多做、少說(shuō)話(huà)。

”) 那么,合格的傾聽(tīng)行為應(yīng)該是怎樣的呢?下面介紹幾個(gè)要點(diǎn): a、注意眼睛注視說(shuō)話(huà)的人,將注意力始終集中在別人談話(huà)的內(nèi)容上。

不要打斷對(duì)方,在對(duì)方未提問(wèn)時(shí),不要隨便發(fā)表自己的看法。b、 接受。點(diǎn)頭微笑表示你理解對(duì)方的想法。如不一定贊同對(duì)方的觀(guān)點(diǎn),仍要保持尊重的態(tài)度,可以適時(shí)加入一些表示聽(tīng)清楚的短語(yǔ),如“是嗎”、“我明白了”、“原來(lái)這樣”等等。

c、引深話(huà)題重述對(duì)方的意見(jiàn)、情感,或提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題鼓勵(lì)、幫助講話(huà)者完成他的敘述。如“后來(lái)又怎么樣呢?”“那你一定氣壞了!

”“既然如此,你以后打算怎么辦?” d、有耐心。在別人說(shuō)話(huà)內(nèi)容較多、較長(zhǎng)或言語(yǔ)不簡(jiǎn)潔時(shí),不要隨便打斷對(duì)方、發(fā)表自己的看法,應(yīng)等別人說(shuō)完再發(fā)表不同意見(jiàn)或補(bǔ)充,表達(dá)自己意見(jiàn)時(shí)也要以“我認(rèn)為……”、“我想補(bǔ)充說(shuō)明……”等比較溫和的方式參與交流。

老師總結(jié):我們應(yīng)該深刻理解,作為一個(gè)合格的聽(tīng)眾,我們應(yīng)該掌握五個(gè)基本要素,即真誠(chéng)、專(zhuān)注、專(zhuān)注、耐心和反應(yīng)(反饋)。

七、小組活動(dòng) 《你聽(tīng)我說(shuō)》 活動(dòng)規(guī)則 1、一個(gè)扮演盲人,一個(gè)扮演明眼人。2.盲人在有眼力的眼睛的幫助下,將空白的臉貼在黑板上并畫(huà)出五種感官。只限于用聲音提示。

兩人一組,一人扮演盲人,另一人扮演明眼人的角色。提高活動(dòng)的參與性(扮演明眼人的同學(xué)把黑板上的臉部輪廓畫(huà)下來(lái)然后把手背過(guò)去,扮演盲人的同學(xué)在同位的指導(dǎo)下畫(huà)) 活動(dòng)是孩子最愿意玩的,可是最主要的是活動(dòng)過(guò)后的分享,讓學(xué)生們從中體會(huì)傾聽(tīng)的重要性,以及在日常生活中的應(yīng)用,否則的話(huà),會(huì)讓活動(dòng)課只流于形式,而失去了心理輔導(dǎo)的意義。

八、教師課堂小結(jié): 送給同學(xué)們一句名言:“播下一種行為,收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運(yùn)。

” 孩子,來(lái)問(wèn)問(wèn)自己,課堂上是不是認(rèn)真傾聽(tīng)老師的講課?在和朋友交流時(shí),你會(huì)聽(tīng)取別人的建議嗎?與父母溝通時(shí),我們應(yīng)該以一顆恭敬的心聆聽(tīng)父母的聲音。

我希望所有的學(xué)生都能成為最有價(jià)值的小金人!

小學(xué)心理健康教案6篇


下面是小編為您準(zhǔn)備的與“小學(xué)心理健康教案”有關(guān)的信息,強(qiáng)烈建議您收藏此頁(yè)以備不時(shí)之需。每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件,老師還沒(méi)有寫(xiě)的話(huà)現(xiàn)在也來(lái)的及。?學(xué)生與教師之間的互動(dòng)能夠在教案課件中反映出來(lái)。

小學(xué)心理健康教案(篇1)

【教學(xué)目的】:培養(yǎng)學(xué)生正確的人際交往態(tài)度,幫忙學(xué)生掌握人際交往的基本技能,提高學(xué)生與人交往的實(shí)際潛力,培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)歡樂(lè)的健康的人。

【課前準(zhǔn)備】:

1、課件設(shè)計(jì)

2、小品編排

【教學(xué)過(guò)程】:

一、導(dǎo)入:

你有朋友嗎?你喜歡交朋友嗎?在生活中,有的人擁有很多朋友,與朋友一齊學(xué)習(xí),一齊生活,遇到問(wèn)題一齊商量,一齊解決,說(shuō)說(shuō)笑笑,真開(kāi)心呀!這節(jié)課將伴隨你一齊探索怎樣才能交上更多的朋友!

二、活動(dòng):

1、找朋友游戲

要求:以組為單位,每組出一名學(xué)生,數(shù)到“一”。

第一次:3個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)。

第二次:4個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)。

第三次:5個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)

(學(xué)生分組做“找朋友游戲”。游戲之后數(shù)一數(shù):我贏了次,我輸了次。)

2、談一談

(1)我找到朋友時(shí)心里感到。

(2)我沒(méi)找到朋友時(shí)心里感到。

(學(xué)生談心里感受)

3、交朋友的秘訣

(1)仔細(xì)觀(guān)察你身邊的好伙伴是怎樣交上好朋友的?

(學(xué)生歸納交朋友的秘訣)

看課件:

課件1:萍萍熱情、開(kāi)朗、樂(lè)于助人,同學(xué)們都愿意和她交朋友。(性格好)

課件2:周夢(mèng)和胡云都是航模小組成員,他倆合作一艘小帆船,你鋸我粘,很快就做成了,共同享受著成功的喜悅。(合群)

課件3:遇到開(kāi)心的事,受了委屈、遇到困難等愿意把心里話(huà)告訴朋友,增進(jìn)溝通和理解。(善于開(kāi)放、表露自我。)

(2)你的交友秘訣呢?

快記下大家的絕招,讓大家一齊交流分享吧!

(學(xué)生歸納:交朋友的秘訣。)

(3)請(qǐng)看小品:

問(wèn)題1:請(qǐng)你幫幫小陳,讓他也能交到朋友。

問(wèn)題2:不知你在交朋友中有沒(méi)有遇到什么困難呢?

問(wèn)題3:請(qǐng)大家?guī)退龀鲋饕猓屗坏礁嗟呐笥选?/p>

(學(xué)生進(jìn)行小品表演:小磊和小濤是好朋友,他們互相關(guān)心、互相幫忙,說(shuō)說(shuō)笑笑玩得多開(kāi)心?。】墒?,小陳不敢和同學(xué)接近,他沒(méi)有朋友,一個(gè)人十分孤獨(dú)。)

三、總結(jié):

有朋友真好!高興時(shí),友朋友來(lái)分享;悲哀時(shí),有朋友來(lái)分憂(yōu);困難時(shí),有朋友來(lái)幫忙。朋友能給人帶來(lái)歡樂(lè)、帶來(lái)勇氣、帶來(lái)信心。教師相信,在你的努力下,必須會(huì)交到更多的好朋友!

學(xué)會(huì)寬容

【主題分析】

學(xué)生在學(xué)校生活中不可能不發(fā)生矛盾,與同學(xué)之間可能因?yàn)楦鞣N各樣的原因產(chǎn)生摩擦。即使是好朋友之間,也往往會(huì)因?yàn)槟尘湓?huà),某件小事而產(chǎn)生不愉快,如果學(xué)生不能正確地對(duì)待這些,只要有矛盾,只要?jiǎng)e人對(duì)不起自我,就懷恨在心,從此再也不理這個(gè)人,那么,恐怕與學(xué)生相處得來(lái)的人就越來(lái)越少了。所以,寬容地待人,在學(xué)生的生活中是不可缺少的。寬容本身意味著原諒,而原諒又是與極大的忍耐和謙遜聯(lián)系在一齊的,原諒別人對(duì)自我所犯的錯(cuò)誤,從某種好處上說(shuō),最能體現(xiàn)自我堅(jiān)強(qiáng)、忠厚的品行了。寬容是能夠?qū)W習(xí)的。教師應(yīng)在教學(xué)、平時(shí)的事件處理中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)寬容,個(gè)性是做好具體的指導(dǎo)工作,鼓勵(lì)孩子要主動(dòng)解決矛盾,千萬(wàn)不要記恨在心,更不要時(shí)時(shí)伺機(jī)報(bào)復(fù)。

【活動(dòng)資料】小學(xué)生人際交往心理輔導(dǎo)

【活動(dòng)形式】表演法、討論法

【活動(dòng)對(duì)象】小學(xué)六年級(jí)學(xué)生

【活動(dòng)時(shí)間】40分鐘

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、每人一棵心愿樹(shù)剪紙。

2、準(zhǔn)備小品表演《真正的原諒》。

3、學(xué)生座位按馬蹄形小組排列,馬蹄形開(kāi)口朝黑板。

4、學(xué)生自備彩色筆。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、導(dǎo)入:同學(xué)們,你們明白嗎?寬容是一個(gè)神圣的字眼,寬容是一個(gè)神圣的概念,寬容是一種人類(lèi)精神。寬容是一種善,寬容是一種美,寬容是一種人性,寬容是一種胸懷和氣度,更是一種境界。僅有善良的心胸中才有寬容,僅有慈悲的心靈才能放下寬容。這天這節(jié)課,就讓我們來(lái)研究寬容,學(xué)會(huì)寬容。

2、活動(dòng):“真正的原諒”

請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行小品表演《真正的原諒》(表演前,講述發(fā)生背景、簡(jiǎn)介人物)。

然后分小組討論:“之后,這個(gè)學(xué)徒為什么能安安穩(wěn)穩(wěn)地把燈泡拿到了樓上?”學(xué)生自由討論,發(fā)言交流面要廣。之后請(qǐng)個(gè)小組代表發(fā)言,對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造性的分析、評(píng)論,教師要盡量加以引導(dǎo)、予以肯定。

教師小結(jié):寬容作為一種境界,是一種水平的體現(xiàn),是一種對(duì)于被寬容者的理解和體諒,是一種深度與才能,是一種睿智和明達(dá)。

“自我反思”

請(qǐng)大家再想一想,自我以前碰到過(guò)不善待別人(同學(xué)、父母、長(zhǎng)輩……)的事嗎?你當(dāng)時(shí)是怎樣想的?發(fā)生了怎樣的后果?此刻你對(duì)這件事又是怎樣想的?如果當(dāng)時(shí)你原諒了別人,設(shè)想一下結(jié)果又會(huì)是怎樣?這一活動(dòng)先在小組內(nèi)交流,然后再進(jìn)行全班交流。

透過(guò)反思,我們更加懂得了寬容、善待別人的重要性,那么究竟如何做到原諒別人呢?首先要做到————將心比心。

“畫(huà)心愿”

“心愿樹(shù)”上有許多心愿卡,“將心比心”就是其中最大的一顆。此刻,讓我們拿起彩色的畫(huà)筆,去描繪那些寬容他人的心愿。請(qǐng)同學(xué)們把貼合描繪條件的果子涂上美麗的顏色。(多媒體出示心愿樹(shù))心愿樹(shù)上的心愿有:

豁達(dá)大度斤斤計(jì)較克制忍讓?zhuān)?/p>

正直誠(chéng)實(shí)與別人交談心平氣和抱怨奶奶走路太慢;

拿別人的短處開(kāi)玩笑與別人爭(zhēng)吵;

多聽(tīng)少說(shuō),自我想說(shuō)時(shí),應(yīng)等別人說(shuō)完了再說(shuō);

故意說(shuō)別人的壞話(huà);

學(xué)生各自涂色,群眾討論、交流。

“主角扮演”

同學(xué)們,剛才我們已經(jīng)了解到如何原諒別人。此刻,有一位叫小雨的同學(xué)期望得到大家的幫忙。大家一齊來(lái)幫忙,好嗎?朗讀“小雨的來(lái)信”(多媒體出示):

陳教師:您好!我以前擁有一個(gè)很好的朋友??墒?,之后我慢慢地發(fā)現(xiàn)我與這所謂的朋友之間,也沒(méi)有真正的友誼。

以前,在我的眼里,她是一個(gè)很不錯(cuò)的女孩,學(xué)習(xí)好,人漂亮,開(kāi)朗活潑,跟她在一齊,我很開(kāi)心。可是,自從這學(xué)期她當(dāng)上了班長(zhǎng)之后,我就覺(jué)得她變了。我發(fā)現(xiàn)她只是向我借東西的時(shí)候?qū)ξ覠崆?,在其它的活?dòng)中比如討論學(xué)習(xí)問(wèn)題、去上早操的時(shí)候,她總是和別人在一齊。我覺(jué)得她根本沒(méi)把我當(dāng)真正的朋友。我發(fā)現(xiàn)自我受騙了,心里痛苦極了。最終有一次,我們吵架了。

好幾次,我想和她說(shuō)話(huà);可是這有不是我的錯(cuò),我為什么要主動(dòng)道歉呢……我好苦惱。

一個(gè)求助的女孩:小雨

此刻,我們想象一下小雨會(huì)怎樣解決難題?并且表演給大家看,比一比哪組表演得最好?

主角扮演,學(xué)生按A、B、C、D四組分別上場(chǎng)表演各自理解的主角。

反饋討論:哪組表演得最好?為什么?

請(qǐng)參加表演的同學(xué)說(shuō)說(shuō)有什么體會(huì),再請(qǐng)看表演的同學(xué)說(shuō)說(shuō)有什么不一樣的感受。

3、總結(jié)和推薦:

理解別人,設(shè)身處地為別人著想。寬容待人,勇敢、坦然地承認(rèn)自我的錯(cuò)誤,即時(shí)修正自我的言行,改正錯(cuò)誤。

見(jiàn)人長(zhǎng)處我則暗記于心從而仿效之,見(jiàn)人短處狹隘處我亦暗記于心并從而以之為鑒改過(guò)之,久而久之你自會(huì)對(duì)人寬之容之涵之納之。

課外作業(yè):為了交到更多的好朋友,你將怎樣做呢?

小學(xué)心理健康教案(篇2)

2016——2017四年級(jí)上冊(cè)

執(zhí)教老師:程秋艷

1欣賞自己

一 活動(dòng)目標(biāo):

1通過(guò)學(xué)生表達(dá)自己的經(jīng)歷和體驗(yàn),明確自卑的危害及原因。

2、通過(guò)欣賞自己的活動(dòng),掌握培養(yǎng)自信心的方法。

3通過(guò)故事引導(dǎo)及參與活動(dòng),使學(xué)生學(xué)會(huì)利用積極自我暗示增強(qiáng)自信心。

二教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):是使學(xué)生學(xué)會(huì)自我欣賞,消除自卑心理,建立自信心;

教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生在對(duì)別人進(jìn)行表?yè)P(yáng)時(shí),能夠?qū)ζ浯_實(shí)存在的某些具體特點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)故事導(dǎo)入

一個(gè)女孩子由于自卑不愛(ài)和人交往,后來(lái)由于一個(gè)發(fā)卡而增強(qiáng)自信,改變自己的故事。 思考:1、小女孩兒一開(kāi)始是不是很討人喜歡?為什么? ?2、后來(lái)其他人對(duì)小女孩兒的態(tài)度發(fā)生了哪些改變?是什么使她產(chǎn)生了這樣的改變呢? (故事結(jié)果出人意料,吸引學(xué)生的同時(shí),促進(jìn)其思考。)

(二)我的經(jīng)歷

想一想自己的經(jīng)歷,是否也有過(guò)什么事令自己失望、對(duì)自己不滿(mǎn)意呢?說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)你的感受。 ?促進(jìn)其情感共鳴,達(dá)到學(xué)生情感投入的目的,并進(jìn)一步反思自己。

(三)父母眼中的我

把課前準(zhǔn)備好的父母對(duì)自己的評(píng)價(jià)拿出來(lái),找同學(xué)讀給大家聽(tīng)。然后說(shuō)出在讀完父母對(duì)自己的評(píng)價(jià)的感想。 ?(從父母那里得到的肯定往往對(duì)學(xué)生自身的影響是最大的)

(四)優(yōu)點(diǎn)轟炸

要求:小組成員輪流被別人指出優(yōu)點(diǎn),每個(gè)人只對(duì)被談?wù)撜咧赋鲆粋€(gè)確實(shí)存在的優(yōu)點(diǎn),被談?wù)撜咧辉试S靜聽(tīng),不做任何表示。注意體會(huì)被大家指出優(yōu)點(diǎn)時(shí)的感覺(jué)。 ?教師提出活動(dòng)規(guī)則 1、活動(dòng)規(guī)則: ?(1)尊重他人的評(píng)價(jià),即使自己有不同的看法和意見(jiàn),也不要插嘴,更不能嘲笑。 (2)有關(guān)的積極評(píng)價(jià)要具體、明確。通過(guò)具體的一件事來(lái)體現(xiàn)。 ?(3)在傾聽(tīng)和進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候,應(yīng)盡量帶著肯定、欣賞、高興和神情,并充分表現(xiàn)出來(lái)。 (學(xué)生之間的互相表?yè)P(yáng)使學(xué)生在集體中能夠充分地找到自我,提高其自尊心,使其更有信心和激情投入到學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中。)

(五)討論:

有不如別人的地方怎么辦?

1請(qǐng)同學(xué)寫(xiě)出幾條

(六)總結(jié)

其實(shí)每個(gè)都存在著不同程度的自卑,因此當(dāng)有自卑心理的時(shí)候,首先要學(xué)會(huì)接納自己,然后欣賞自己,找出自己以前沒(méi)有看到的優(yōu)點(diǎn),然后對(duì)自己說(shuō)一聲:我能行

教學(xué)反思:

2我的興趣特長(zhǎng)

教學(xué)目標(biāo):教學(xué)目標(biāo):

態(tài)度:認(rèn)識(shí)了解自己的興趣特長(zhǎng),培養(yǎng)自尊、自信。

能力:培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、交流能力,動(dòng)手能力。

知識(shí):知道健康的興趣培養(yǎng)人的文明行為和高尚情操。懂得興趣變成特長(zhǎng)需要克服困難和持之以恒的毅力。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn):

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的發(fā)言的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):

區(qū)分興趣與特長(zhǎng),認(rèn)識(shí)自己的興趣和特長(zhǎng)。

教學(xué)難點(diǎn):

區(qū)分興趣和特長(zhǎng)。

教學(xué)方法:觀(guān)察、討論、展示。

教具準(zhǔn)備:有關(guān)課件

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課:

生活是多姿多彩的,我們的興趣愛(ài)好也是多種多樣的。每個(gè)人都有自己的興趣和愛(ài)好,這節(jié)課就讓我們來(lái)了解一下吧。

廣泛的興趣愛(ài)好,可以培養(yǎng)我們的品德,陶冶我們的情操,增長(zhǎng)我們的知識(shí),使我們的生活豐富多彩,有利于健康成長(zhǎng)。

二、介紹名人的興趣

鄧小平——打橋牌、游泳、看足球賽。

毛主席——吃紅燒肉、游泳、書(shū)法、讀書(shū)。

丘吉爾——喜歡雪茄煙。

周總理——打乒乓球。

布什——騎山地自行車(chē)。

溫家寶——棒球。

普京——柔道、游泳、滑雪、騎馬。

愛(ài)因斯坦——拉小提琴。

三、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察第8頁(yè)的插圖,說(shuō)一說(shuō)他們的興趣是什么。

四、說(shuō)說(shuō)自己的興趣。

1.填寫(xiě)興趣卡片。

2.同桌之間交流自己的興趣。

五、說(shuō)一說(shuō)自己的興趣愛(ài)好,給自己帶來(lái)了什么樣的興趣。

討論交流。

明確健康有益的興趣愛(ài)好對(duì)自身的成長(zhǎng)有很大的益處

六、課堂小結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)上課喜歡說(shuō)話(huà)進(jìn)行討論。

對(duì)喜歡無(wú)節(jié)制打游戲、喜歡吃糖、喜歡打架、喜歡買(mǎi)東西和同學(xué)攀比……進(jìn)行分析引導(dǎo)。

板書(shū)設(shè)計(jì):

2. ?我的興趣

興趣是最好的老師。

興趣 ? ? ? ? ? ?增長(zhǎng)知識(shí) ? ?豐富生活

陶冶情操 ? ?健康成長(zhǎng)

2. 我的興趣特長(zhǎng)

(第二課時(shí))

教學(xué)目標(biāo):

態(tài)度:認(rèn)識(shí)了解自己的興趣特長(zhǎng),培養(yǎng)自尊、自信。

能力:培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、交流能力、動(dòng)手能力。

知識(shí):知道健康的興趣,培養(yǎng)人的文明行為和高尚情操、懂得興趣變成特長(zhǎng)需要克服困難和持之以恒的毅力。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn):

培養(yǎng)學(xué)生積極參與討論、交流、認(rèn)真傾聽(tīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):興趣變特長(zhǎng)需要哪些品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn):區(qū)分興趣、特長(zhǎng)。

教學(xué)方法:觀(guān)察、討論、展示。

教具準(zhǔn)備:有關(guān)課件

教學(xué)過(guò)程:

一、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入,暢談興趣。

1.出示圖片,說(shuō)說(shuō)他們的興趣是什么。

2.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱呐d趣是什么,并及時(shí)評(píng)價(jià)。

二、小組合作,展示特長(zhǎng)。

引導(dǎo)學(xué)生戰(zhàn)士自己的特長(zhǎng)、作品。

三、師生互動(dòng),因勢(shì)導(dǎo)行。

1.教師組織學(xué)生展示特長(zhǎng)。

2.引導(dǎo):廣泛的興趣可以給生活帶來(lái)樂(lè)趣,而要使興趣變成特長(zhǎng),則需堅(jiān)持不懈、持之以恒。

針對(duì)不敢發(fā)言的同學(xué),教師相機(jī)講述《海倫 .凱勒》的故事。

四、廣泛交流,拓展興趣。

學(xué)生講名人興趣愛(ài)好故事。

五、兒歌小結(jié)。

我有興趣和愛(ài)好,多姿多彩生活好。

良好興趣益處大,健康生活真重要。

豐富生活長(zhǎng)知識(shí),還能陶冶我情操。

不良愛(ài)好壞處多,快快把它來(lái)扔掉。

良好興趣要堅(jiān)持,持之以恒成大事。

蘇聯(lián)作家高爾基,再苦也要把書(shū)讀。

海倫從小盲聾啞,苦練本領(lǐng)樣樣行。

我也相信我自己,只要肯做準(zhǔn)做成。

板書(shū)設(shè)計(jì):

我的興趣特長(zhǎng)

堅(jiān)持不懈 ? ? ? ? ? ? ?持之以恒

教學(xué)反思:

3學(xué)習(xí)的苦與樂(lè)

教學(xué)目標(biāo):

(一)認(rèn)知目標(biāo):

通過(guò)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度,客觀(guān)地分析學(xué)習(xí)中存在的原因,體會(huì)學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)。

(二)態(tài)度與情感目標(biāo):

愿意快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活,并愿意與大家分享學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)。

(三)行為目標(biāo):

努力做到快樂(lè)地學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中解決困難。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識(shí)自己在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的的問(wèn)題,知道學(xué)習(xí)中遇到困難是件正常的事,并且通過(guò)自己的努力找到解決問(wèn)題的答案。

教學(xué)難點(diǎn):

學(xué)會(huì)把學(xué)習(xí)中的苦轉(zhuǎn)化成樂(lè)。

教學(xué)方法:

1、情境體驗(yàn)法。

2、游戲法。

3、行為改變法。

4、實(shí)踐操作法。

5、量力而行法

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入。呱呱講故事(感知)

陳毅小時(shí)候去親戚家,見(jiàn)到親戚家書(shū)房里有很多書(shū),他情不自禁地看起了書(shū)。到了中午吃飯時(shí),他也沒(méi)出去吃飯,親戚只好給他送來(lái)了糍粑和糖,他就邊吃邊看。竟然把糍粑蘸著墨汁吃了起來(lái)。過(guò)了一會(huì),親戚來(lái)了,看到他滿(mǎn)嘴的墨黑,大笑起來(lái)。陳毅卻笑著說(shuō),沒(méi)關(guān)系,反正我肚子里缺墨水呢!請(qǐng)你根據(jù)故事回答:

1、陳毅讀書(shū)是苦還是樂(lè)?

2、你認(rèn)為讀書(shū)是件快樂(lè)的事,還是件不快樂(lè)的事?

二、心靈對(duì)對(duì)碰(感受)

1、學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓你覺(jué)得最快樂(lè)的事是什么?

2、學(xué)習(xí)的過(guò)程中你覺(jué)得最苦惱的是什么?

3、說(shuō)說(shuō)我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)?學(xué)習(xí)的最大好處是什么?

三、活動(dòng)萬(wàn)花筒(體驗(yàn))

活動(dòng)一:查找名人學(xué)習(xí)的故事講給同學(xué)們聽(tīng),看一看哪位同學(xué)講得最好。

活動(dòng)二:你最喜歡學(xué)習(xí)以下哪些科目?請(qǐng)選出5項(xiàng)。

文學(xué) 體育 音樂(lè) 書(shū)法 繪畫(huà) 數(shù)學(xué) 語(yǔ)文 地理 歷史 動(dòng)植物學(xué) 化學(xué) 航天 外語(yǔ) 電子信息 醫(yī)學(xué) 服裝設(shè)計(jì)

請(qǐng)選擇后,真在橫線(xiàn)上,或者根據(jù)自己的喜好填寫(xiě)學(xué)習(xí)興趣。

活動(dòng)三:根據(jù)自己的實(shí)際情況,談?wù)勗鯓訉W(xué)習(xí)才是快樂(lè)的?

活動(dòng)四:閉上眼睛默想一分鐘,自己學(xué)習(xí)是為了什么,然后寫(xiě)下來(lái),可以是一條,也可以是多條,再在全班進(jìn)行交流。

活動(dòng)五:同學(xué)訪(fǎng)談錄

找到班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生估一次紀(jì)實(shí)訪(fǎng)談,并把同學(xué)提供的快樂(lè)學(xué)習(xí)的方法記錄下來(lái)。

四、一休聰明谷(內(nèi)化)

如何才能讓學(xué)習(xí)成為一件快樂(lè)的事情呢?

1、增強(qiáng)個(gè)人的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,例如每天我們?cè)谧鐾曜鳂I(yè)后,都能做到預(yù)習(xí)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容,在第二天學(xué)習(xí)的時(shí)候我們就會(huì)更積極主動(dòng)。

2、找一位你喜歡的學(xué)習(xí)伙伴,相互督促共同進(jìn)步,你會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)原來(lái)是如此有趣。

3、端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明白學(xué)習(xí)的目的是使自己變得更強(qiáng)大,是使自己成為有修養(yǎng)、有知識(shí)的人的最佳途徑。

4、用一些廢棄的硬殼紙等,做成精致的知識(shí)卡片,隨身攜帶,既便于學(xué)習(xí),又可以把卡片作為手工藝品收藏。

你還有哪些快樂(lè)的學(xué)習(xí)方法,請(qǐng)記錄下來(lái)吧!

五、毛毛實(shí)踐園(運(yùn)用)

各科學(xué)習(xí)成績(jī)分析表

分析原因,有針對(duì)性地提出改進(jìn)措施。

六、心語(yǔ)冰淇淋(內(nèi)化)

讀書(shū)好似爬山,爬山越高,望得越遠(yuǎn)!

讀書(shū)好似耕耘,付出越多,收獲越多!

——臧克家

教學(xué)反思:

4養(yǎng)成好習(xí)慣

一、教學(xué)目標(biāo):

1、懂得從小養(yǎng)成的好習(xí)慣是自己健康快樂(lè)成長(zhǎng)的奠基石,它將影響人的一生。

2、明白好習(xí)慣是靠培養(yǎng)的,樹(shù)立培養(yǎng)好習(xí)慣的信心。

二、教學(xué)重難點(diǎn):

1讓學(xué)生分清哪些是不良的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣;

三教學(xué)過(guò)程:

(一) 導(dǎo)入情境

在人的一生中,有一個(gè)好的生活習(xí)慣和禮貌很重要,會(huì)影響到做人的方方面面,這一點(diǎn)應(yīng)該從小處著手,從小培養(yǎng),從而達(dá)到其他人生習(xí)慣的同步養(yǎng)成。都說(shuō)習(xí)慣成自然,良好的習(xí)慣是取得成功的關(guān)鍵,請(qǐng)欣賞我們學(xué)校學(xué)生為大家?guī)?lái)的好習(xí)慣的圖片。

(二) 創(chuàng)設(shè)對(duì)話(huà)情景

(三) 師:今天,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們特別有禮貌。瞧,大家坐得多直呀,像一棵棵挺拔的小松樹(shù),真精神! 表演情景之一: ? ? ?師:同學(xué)們,假如今天你發(fā)現(xiàn)了有人亂扔垃圾了,你又會(huì)怎么做呢?下面,誰(shuí)跟大家說(shuō)一說(shuō)。 ? ? 生:…… ? ? ?師:同學(xué)們,你們覺(jué)得他們做得對(duì)嗎? ? ? 生:…… ? ? ?(此處,重在引導(dǎo)學(xué)生側(cè)面夸,表述時(shí)的語(yǔ)言是否恰當(dāng),可采用生生評(píng)價(jià)的方法,討論總結(jié)并板書(shū):語(yǔ)言恰當(dāng)。) ? ? ?好好想想自己平時(shí)有沒(méi)有亂扔過(guò)垃圾,你準(zhǔn)備以后怎么做了? ? ? 表演情景之二: ? ? ?讓學(xué)生進(jìn)行情景模擬,模擬內(nèi)容是:小君的爸爸從國(guó)外回來(lái),給他帶了一支多功能的圓珠筆。小君把它拿到學(xué)校里,向同桌小明炫耀了一番,小明很羨慕,想到爸爸下星期也要到國(guó)外出差,就想讓爸爸也給他買(mǎi)回來(lái)一支,所以就在下課的時(shí)候,趁小君不在偷偷拿走了那支筆……小君發(fā)現(xiàn)后很傷心,并把他告訴了老師,這時(shí)老師正好在改作業(yè)……

教師讓同學(xué)們先發(fā)言講講小明這么做對(duì)不對(duì),然后讓學(xué)生上臺(tái)照著這樣的劇情續(xù)演后面的情節(jié),可以扮演老師,看老師是怎么教育兩個(gè)學(xué)生的,也可以扮演小明,看看小明怎么承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,還是不肯承認(rèn)錯(cuò)誤,小君又是怎么做怎么說(shuō)的。(設(shè)計(jì)意圖:不同身份地位不同角色的人,他說(shuō)話(huà)的內(nèi)容和意圖都不同,這里考察學(xué)生的觀(guān)察能力、表達(dá)能力。)

(四) 童言暢談:

我們應(yīng)養(yǎng)成的習(xí)慣: 1、文明禮貌; 2、學(xué)會(huì)尊重 3、保護(hù)隱私 4、勤奮自強(qiáng) 5、誠(chéng)實(shí)守信 6、待人友善 7、遵守規(guī)則 8、勤儉節(jié)約 9、環(huán)保衛(wèi)生

(五) 教學(xué)總結(jié)

養(yǎng)成好習(xí)慣的方法:(1)好習(xí)慣要從小培養(yǎng),關(guān)心愛(ài)護(hù) ? ? (2)開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng) 3)從細(xì)節(jié)入手 ? 言傳身教 ? ?(4)家校合作 ? ? 循序漸進(jìn)

(六)教師小結(jié):養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性和意義。 ? ? ?(六)作業(yè)布置:在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下,寫(xiě)一份改正不良習(xí)慣養(yǎng)成好習(xí)慣的計(jì)劃

教學(xué)反思:

5情緒萬(wàn)花

一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、情感態(tài)度價(jià)值感觀(guān)目標(biāo):培育良好情緒,與人為善,樂(lè)觀(guān)進(jìn)取。

2、能力目標(biāo):樹(shù)立正常的心態(tài),理解個(gè)人產(chǎn)生各種各樣的情緒都是正?,F(xiàn)象。

3、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)人類(lèi)情緒的豐富多樣性,知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類(lèi)型。

二、教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生理解人類(lèi)的情緒有豐富多樣的特性

教學(xué)難點(diǎn):情緒的含義

三、教學(xué)方法:學(xué)生自主合作探究、角色扮演、多媒體課件輔助

四、教學(xué)過(guò)程:

(一)導(dǎo)入新課:

師:當(dāng)你一走進(jìn)今天這個(gè)報(bào)告廳,看到下面坐著這么多的聽(tīng)課老師,你的心情怎么樣?

生:緊張、興奮、激動(dòng)等

師:現(xiàn)在陳老師站在你們面前,表現(xiàn)得這么鎮(zhèn)定,你的心情又怎么樣呢?

生:放松、期待等

師:這么短短的幾分鐘之內(nèi),為什么我們同學(xué)就有不同的情緒反映呢?想不想尋找其中的奧秘呀?

生:愿意。

(二)新課教學(xué):

師:那就讓我們一起走進(jìn)情緒世界,體驗(yàn)情緒萬(wàn)花筒。首先讓我們一起來(lái)看一個(gè)發(fā)生在我們身邊的故事:

活動(dòng)一:學(xué)生表演,小麗正在書(shū)房里打電腦,收到一位男同學(xué)發(fā)來(lái)的E-mail,解決了她學(xué)習(xí)上碰到的疑難問(wèn)題,她很高興。媽媽突然走了進(jìn)來(lái),看到小麗神色有些異常,就檢查她的電腦,發(fā)現(xiàn)后責(zé)罵小麗和男生通信,還威脅要告訴老師。小麗感到被媽媽誤解,委屈地哭了起來(lái)。(學(xué)生演完后老師才告訴劇情)

師:兩位同學(xué)的表演你看懂了嗎?哪些又不太象?為什么?

生:略

師:可見(jiàn),情緒變化與人的心情有直接的聯(lián)系,可以說(shuō)情緒是人的心理世界的外在表現(xiàn)。情緒是人的心理活動(dòng)的重要表現(xiàn),它產(chǎn)生于人的內(nèi)心需要是否得到滿(mǎn)足。情緒是人的內(nèi)心活動(dòng),它是和人的內(nèi)心需要相聯(lián)系的。比如,小麗在學(xué)習(xí)上遇到了困難,需要找人幫忙,最后同學(xué)確實(shí)幫助了她,她的心里自然就會(huì)感到高興。同時(shí),人的情緒在某種程度上,還反映了人對(duì)外界事物的態(tài)度。比如,小麗的行為受到了媽媽的誤解,小麗就委屈地哭了,心里感到非常傷心。從這個(gè)意義上看,情緒是人的內(nèi)心世界的“窗口”。

板書(shū):1、情緒的含義:人的心理活動(dòng)的外在表現(xiàn)

師:讓我們繼續(xù)來(lái)看小麗的故事:這件事被老師和同學(xué)們知道后,有些同學(xué)在她背后說(shuō)了很多壞話(huà),小麗感到很生氣;就這樣她經(jīng)常在課堂上開(kāi)小差,被老師發(fā)現(xiàn)后又挨了批評(píng),情緒低落,整天悶悶不樂(lè)。眼看其中考試就快到了,小麗非常焦慮和苦惱,最后她終于鼓足勇氣,走進(jìn)了學(xué)校的“心理咨詢(xún)室”。

師:請(qǐng)問(wèn),你會(huì)對(duì)小麗說(shuō)些什么?

生:回答(略)

師:我相信她聽(tīng)了剛才同學(xué)們的一番話(huà),她一定會(huì)重新開(kāi)心起來(lái)的。不過(guò),心理咨詢(xún)不僅要安慰,更需要科學(xué)的分析,讓我們一起回顧一下,從事件開(kāi)始一直到小麗走進(jìn)心理咨詢(xún)室,她的情緒發(fā)生了哪些變化?

生:回答

總結(jié):高興——害怕——傷心——生氣——悶悶不樂(lè)——苦惱

師:這些情緒,我們可以把它們分成哪幾類(lèi)呢?讓我們從活動(dòng)中去體驗(yàn)吧。

活動(dòng)二:我猜我猜我猜猜猜

學(xué)生每一個(gè)組選兩名代表上來(lái),每人表演一個(gè)詞條,其他同學(xué)猜測(cè)表演的含義。討論分析從哪些方面看出來(lái)的?(主要從言語(yǔ)聲調(diào)、面部表情、身體姿勢(shì)等方面著手)

通過(guò)分析高興、生氣、害怕、傷心的面部表情后,得出這四種就是人類(lèi)的最常見(jiàn)的情緒,用書(shū)本上的文字來(lái)說(shuō)就是喜、怒、哀、懼。

板書(shū):2. 情緒的四大基本類(lèi)型:喜、怒、哀、懼

師:其實(shí)歡喜、狂喜、眉開(kāi)眼笑都是表示我們的情緒是高興的,愉悅的;而恐懼、痛苦、傷心等都是對(duì)我們情緒不好、低落的形容。俗話(huà)說(shuō)“人非草木,孰能無(wú)情”,這些情緒可以說(shuō)是每個(gè)人都具有。

活動(dòng)三:七嘴八舌話(huà)情緒

在剛剛過(guò)去的菁才中學(xué)第四屆運(yùn)動(dòng)會(huì)上,你自己發(fā)生過(guò)怎樣的情緒故事?請(qǐng)說(shuō)出來(lái)與大家一起分享:

作為運(yùn)動(dòng)員:

作為拉拉隊(duì)成員:

師:在比賽過(guò)程中,各個(gè)班級(jí)的成績(jī)?cè)谀阕肺亿s時(shí),你們的心情是什么樣的?(或當(dāng)你們的成績(jī)遙遙領(lǐng)先時(shí))

生:在比賽過(guò)程中,有高興(成績(jī)領(lǐng)先);有傷心(成績(jī)跟不上其他班級(jí));有害怕(自己班級(jí)成績(jī)落后);有妒忌;有緊張等情緒的交替出現(xiàn)(或是說(shuō)綜合出現(xiàn))

小結(jié):從這個(gè)活動(dòng)中我們可以發(fā)現(xiàn)人的內(nèi)心世界是非常豐富的,正如恩格斯所說(shuō),是“地球上最美的花朵”。而這美麗的花朵組合起來(lái),就是更加燦爛的“情緒萬(wàn)花筒”。再?gòu)膭偛疟荣愡^(guò)程中大家的情緒變化我們可以得出情緒是隨著情境的變化而變化的。

板書(shū):3. 人類(lèi)的情緒有豐富多樣的特性

師:那么,每一個(gè)人對(duì)同一件事都會(huì)產(chǎn)生同樣的情緒嗎? 讓我們?cè)賮?lái)看一段發(fā)生在小麗身邊的故事,

活動(dòng)四:學(xué)生表演,小麗的同班同學(xué)小強(qiáng)在一次上課時(shí)也開(kāi)小差,被老師在課堂上點(diǎn)名批評(píng),下課后小強(qiáng)認(rèn)為是自己在課堂上沒(méi)有做好,到老師那里主動(dòng)認(rèn)錯(cuò),保證下次一定改。(學(xué)生體驗(yàn)到小強(qiáng)與小麗的情緒反映不同)

師:不同的人對(duì)同樣的事會(huì)產(chǎn)生不同的情緒。那么,同一個(gè)人在不同時(shí)候,對(duì)同一件事情的情緒會(huì)一樣嗎?用自己的例子來(lái)說(shuō)明一下?

生:回答

總結(jié):人的情緒的產(chǎn)生是有一定的原因的,既有客觀(guān)原因,也有主觀(guān)上的原因,比如同樣是讀書(shū),有的人說(shuō)“我一看到書(shū)就煩”,而有的人卻說(shuō)他最喜歡和爸爸一起去逛書(shū)店,這是為什么呢?從中我們可以體會(huì)到其實(shí)是他們對(duì)學(xué)習(xí)的需求不同。

板書(shū):4. 產(chǎn)生情緒的原因:客觀(guān)原因:情境、事件本身

主觀(guān)原因:個(gè)人的需求

師:情緒與個(gè)人需求和所處的情境密切相關(guān),每個(gè)人的個(gè)人需求和所處的情境不同,其情緒也會(huì)發(fā)生變化和不同。

(五)課堂小結(jié):

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道常見(jiàn)的情緒是喜怒哀懼這四種。不同性質(zhì)的、不同程度的情緒的組合構(gòu)成樂(lè)我們豐富多樣的、多資多彩的生活。

教學(xué)反思;

6勇敢的力量

一教學(xué)目標(biāo);

1能遵守紀(jì)律,學(xué)習(xí)不拍堅(jiān)持到底

2遇到緊急情況我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)

二教學(xué)過(guò)程

1出水情景一 ?討論你們?cè)趺醋?,哪種方法更好。

2出示請(qǐng)將二 ?同學(xué)們的做法正確嗎?你遇到這件事怎么處理。

3出示情景三 ?小紅的做法正確嗎?是你你會(huì)怎么做。

4心里氧吧。

5想一想,上面的一些情景,是不是需要我們勇敢客服。

6教師總結(jié)

教學(xué)反思:

7張開(kāi)想象的翅膀

一習(xí)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能:能分析周?chē)挛锎嬖诘膯?wèn)題,結(jié)合所學(xué)的科普知識(shí),發(fā)揮想象。

2、過(guò)程和方法:查找科普資源,細(xì)致觀(guān)察生活,大膽開(kāi)展想象。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):能對(duì)科學(xué)發(fā)明產(chǎn)生一定的興趣,愿意運(yùn)用科學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。

二教學(xué)準(zhǔn)備

教師——幻燈動(dòng)畫(huà)片錄象帶。

學(xué)生——根據(jù)需要查找科普資料,摘錄在讀書(shū)卡片上。

三教學(xué)過(guò)程

一、觀(guān)看科幻影片,激發(fā)創(chuàng)造欲望。

師:科幻世界大顯身手,科幻世界,創(chuàng)造無(wú)極限。讓我們?cè)趧?chuàng)造的天地里大飽眼福。(播放科幻影片掠影2分鐘)

學(xué)生觀(guān)看科幻動(dòng)畫(huà)片。內(nèi)容有“多功能筷子”、“水面行走鞋”、“輕便折疊橋”、“太陽(yáng)能房子”、“深海探寶器”、“智能摩托車(chē)”等。

學(xué)生在科幻的世界里遨游,一則開(kāi)拓他們的視野,二則激發(fā)他們創(chuàng)造欲望,為下一步的習(xí)作奠定基礎(chǔ))

二、具體欣賞一例,例說(shuō)事物用途。

師:科幻世界讓我打開(kāi)眼界。這些創(chuàng)造發(fā)明給我們帶來(lái)什么好處呢?具體看看“智能摩托車(chē)”的用途。

師:你能把你看到的、聽(tīng)到的比較清楚的說(shuō)一說(shuō)嗎?先小組討論一下,組織好語(yǔ)言。

生1:智能摩托車(chē)可以防止車(chē)禍發(fā)生。在摩托車(chē)的車(chē)頭里安裝一個(gè)電腦,如果駕駛員感到疲勞需要休息,只要按一下按鈕,就可以讓電腦代替我們駕駛。

生2:智能摩托車(chē)有防盜功能,車(chē)頭上的“電腦”如感應(yīng)到未輸入的陌生的指紋,就會(huì)自動(dòng)鎖定開(kāi)關(guān)并報(bào)警。盜車(chē)賊想要偷車(chē),那真是白費(fèi)心機(jī)。

生3:這種智能摩托車(chē)還能節(jié)約能源,減少環(huán)境污染,它是利用無(wú)污染、用不完的太陽(yáng)能作為能源,這樣不僅解決了摩托車(chē)汽油燃燒效率低、噪音大的問(wèn)題,而且對(duì)環(huán)境沒(méi)有任何污染。

生4:為了減輕摩托車(chē)的重量,減少能源消耗,還可以采用鋁和塑料合金的超硬輕型材料。

(把聽(tīng)到的語(yǔ)言?xún)?nèi)化,并轉(zhuǎn)化成學(xué)生自己的言語(yǔ),需要對(duì)材料進(jìn)行加工,對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行組織。師(小結(jié)):同學(xué)們敘說(shuō)的“智能摩托車(chē)”的這些功能,都是根據(jù)現(xiàn)有的摩托車(chē)的缺點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)的。(板書(shū):缺點(diǎn))現(xiàn)有的摩托車(chē)的缺點(diǎn)是

生(齊):容易出車(chē)禍,能源消耗大,環(huán)境污染厲害,重量太大,只能在地上行駛。

三、聯(lián)系生活實(shí)際,大膽創(chuàng)造設(shè)計(jì)

師:同學(xué)們,在我們的現(xiàn)實(shí)生活中,不只是摩托車(chē)有許多的缺點(diǎn)需要改進(jìn),實(shí)際上有

許多的物品或用具已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代生活需要,必須發(fā)明新型事物來(lái)代替。我們可以選擇自己感觸最深的一種物品或用具,說(shuō)說(shuō)它在現(xiàn)實(shí)生活中存在哪些問(wèn)題?

(教師邊聽(tīng)邊板書(shū)學(xué)生例舉的物品的主要問(wèn)題。)

生1:現(xiàn)行的公路有幾大缺點(diǎn):一是極容易發(fā)生交通事故;占地面積太大,浪費(fèi)土地資源。

生2:現(xiàn)在的臺(tái)燈光線(xiàn)太強(qiáng),很刺眼睛,容易引起視疲勞,時(shí)間久了,燈罩發(fā)燙,若是忘記關(guān)了,會(huì)浪費(fèi)許多電,功能太少·····

生3:飛機(jī)的制造代價(jià)大,身體太重,還有不安全的因素。

師:正如同學(xué)們所說(shuō)的,這些事物的缺點(diǎn)舉不勝舉,你將對(duì)他們?nèi)绾巫龈倪M(jìn)呢?從讀書(shū)卡片中選取與你想發(fā)明的事物相關(guān)的一張,想想看,怎樣運(yùn)用卡片上摘錄的科普知識(shí)解決疑難問(wèn)題,發(fā)明新型事物。

學(xué)生組合小組,相互提供資料,展開(kāi)合理想象,大膽設(shè)計(jì)想發(fā)明的事物。而后,組織語(yǔ)言合作匯報(bào)說(shuō)一說(shuō)。

生(第一組):我們發(fā)明的拖鞋,前面裝有體積小的紅燈,亮度比普通燈泡強(qiáng)70%,猶如汽車(chē)的前燈,足以將前方的照得清清楚楚。

第二組):生1:萬(wàn)能球鞋功能多多。

生2:你想打籃球時(shí),你只要按下一個(gè)按鈕,鞋就會(huì)變成籃球鞋;如果你想踢足球時(shí),再按一個(gè)按鈕,鞋馬上變成足球。

生(齊)萬(wàn)能球鞋的還有其他功能,讓我們一起繼續(xù)設(shè)計(jì)。

(大家笑)

(第三組):萬(wàn)能電燈的光明亮柔和不刺眼,并且能根據(jù)天氣的變化適當(dāng)

改變亮度。如果小主人的寫(xiě)字姿勢(shì)不正確,它還會(huì)進(jìn)行語(yǔ)言提示。

師:想一想,人們對(duì)你的發(fā)明的事物會(huì)有怎樣的評(píng)價(jià),你在設(shè)計(jì)過(guò)程中有什么體會(huì)等

生1:我設(shè)計(jì)的新型電腦得到了大家的贊賞,而且商機(jī)無(wú)限。

生2:最新科技消息,我們的最新美容品——麗娜是一種能吃的化妝品,對(duì)于改進(jìn)女性皮膚的暗黃有意想不到的效果,絕沒(méi)有任何副作用產(chǎn)

四、補(bǔ)充習(xí)作題目,綜合寫(xiě)成文章

師:請(qǐng)大家根據(jù)自己的所想、所說(shuō),把習(xí)作題目補(bǔ)充完整,寫(xiě)一篇科幻作文,盡量做到內(nèi)容充實(shí)、想象合理。

生:(學(xué)生動(dòng)筆)

師:(在學(xué)生習(xí)作時(shí),有重點(diǎn)的進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。)

(根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平,做個(gè)別化的指導(dǎo),能使教學(xué)具有針對(duì)性。)

五、修改自己習(xí)作,體現(xiàn)能力提高。

修改方式為先自我修改,而后,或幾個(gè)小伙伴一起討論,或請(qǐng)習(xí)作能力較高的同學(xué)輔導(dǎo),最后,讓老師過(guò)目。

(學(xué)生是習(xí)作的主人,教師只是知識(shí)技能的引導(dǎo)者,倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性的修改習(xí)作,能使學(xué)生主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,提高習(xí)作能力。)

教后反思:

8友誼拉近距離

教學(xué)目的:

通過(guò)游戲活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟到同學(xué)間的交往是雙向的,友誼是共同澆灌的

花朵,如何在鬧矛盾后言歸于好。

教學(xué)重點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟同學(xué)間要到真誠(chéng)、理解、寬容等。

教學(xué)難點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)處理同學(xué)間的矛盾。

教學(xué)形式: 游戲、討論法

教學(xué)設(shè)計(jì) ?

一、情景引入 約5分鐘

1、師:同學(xué)們,我們一起學(xué)習(xí)有四年了,在這期間和同學(xué)有過(guò)開(kāi)心與快樂(lè),當(dāng)然也會(huì)

有不高興,鬧矛盾的時(shí)候。我這里有兩組錄相,看看錄象里的情形你有沒(méi)有遇到過(guò),如果是

你,你會(huì)怎么處理,播放錄象

2、學(xué)生說(shuō)。

3、師:其實(shí)啊,這些都是我們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)上經(jīng)常會(huì)遇到的小事,這些小事處理不好

往往會(huì)影響我們的心情,甚至影響到同學(xué)之間的友誼。

4、這節(jié)課,老師就和大家一起討論如何與同學(xué)架起友誼之橋。

二、分組活動(dòng) 約5分鐘

1、師:現(xiàn)在我們先來(lái)分分組,看看自己和誰(shuí)有緣同在一組,先將各種顏色的花放在各。

組中:老師這里帶來(lái)了一些花,請(qǐng)同學(xué)們?cè)诤凶永镫S便抽一朵,看看花是什么顏色的就到

相同顏色的那組去坐下,行動(dòng)吧。

2、學(xué)生開(kāi)始活動(dòng), 播放伴奏 《 找朋友 》 取花名。

3、師:小花朵,你們都找到自己的家了嗎?找到了

找到了就拿好花朵,小組里面討論一下, 給自己的友誼花取個(gè)跟友誼有關(guān)的名字。 比如和睦相處之花、團(tuán)結(jié)之家之類(lèi)的,寫(xiě)在花上。 還要比一比哪組速度最快,好嗎?開(kāi)始行動(dòng)吧。

4、請(qǐng)每組推選一位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的小花名字 并說(shuō)說(shuō)為什么要取這樣的名字。

三、真情你、我、他 約10分鐘

1、師:現(xiàn)在每個(gè)同學(xué)的手上都有一朵友誼之花,下面老師想請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约耗嵌湫』ā?/p>

上寫(xiě)一寫(xiě),你和同學(xué)相處時(shí)遇到的煩惱。不用寫(xiě)名字 寫(xiě)好后放回盒子里。

2、學(xué)生開(kāi)始活動(dòng)。

3、師:好,寫(xiě)好后,請(qǐng)每個(gè)組派一名代表把自己組的盒子與別的小組對(duì)調(diào)。

4、師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僭诤凶永锩娓鞒槌鲆粋€(gè)煩惱,小組選一個(gè)最難解決的煩惱出來(lái)。

共同討論、解決, 商量好的就派一名代表來(lái)說(shuō)吧。

小結(jié): 只要我們?cè)诮慌笥褧r(shí)能夠互相理解和寬容對(duì)方,這樣友誼就更長(zhǎng)久。

四、贈(zèng)友誼卡 約12分鐘

教學(xué)反思:

小學(xué)心理健康教案(篇3)

一、班會(huì)背景

在開(kāi)學(xué)的幾個(gè)月中,同學(xué)們漸漸習(xí)慣了小學(xué)生活,但上課發(fā)言不進(jìn)取,聲音比較小,這是缺乏自信的表現(xiàn),所以本次班會(huì)以自信為主題。

二、班會(huì)目的

1、經(jīng)過(guò)大家一齊討論自信,并針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情景,使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自信的重要性,增強(qiáng)學(xué)生自信,使學(xué)生懂得,只要經(jīng)過(guò)自我的努力,就必須能成功。

2、培養(yǎng)學(xué)生自信的情感,強(qiáng)化自信意識(shí),并最終轉(zhuǎn)化為自信的行為。在活動(dòng)中感受到成功的喜悅。

班會(huì)重點(diǎn):使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自信的重要性,并最終轉(zhuǎn)化為自信的行為。

三、班會(huì)準(zhǔn)備

1、相關(guān)人員收集資料準(zhǔn)備節(jié)目。

2、編排節(jié)目。

3、相關(guān)道具的準(zhǔn)備。

4、制作多媒體課件。

四、班會(huì)構(gòu)思:

小品表演、比賽、小測(cè)試、看課件、討論與交流相結(jié)合。

五、板面設(shè)計(jì):

揚(yáng)起自信的風(fēng)帆

六、活動(dòng)過(guò)程:

(一)、導(dǎo)入班會(huì)。

師:同學(xué)們,每個(gè)人的一生都是曲折坎坷的,異常是在追求學(xué)業(yè)和事業(yè)的道路上,更不會(huì)是事事如意,一帆風(fēng)順的。而自信正是黑暗中的一盞明燈,大海中的一面帆,是登山的云梯,渡水的飛舟,它能給人通往成功的勇氣和期望。在現(xiàn)實(shí)生活中,當(dāng)你和別人鬧矛盾時(shí),自信會(huì)讓你伸出熱情的雙手,主動(dòng)與對(duì)方言和,當(dāng)你受挫折時(shí),自信會(huì)使你奮勇前進(jìn)。所以,今日這節(jié)班會(huì)的主題是“揚(yáng)起自信的風(fēng)帆”。

(二)、播放實(shí)驗(yàn)課件。

師:同學(xué)們,讓我們一齊來(lái)欣賞一個(gè)心理學(xué)家所做的實(shí)驗(yàn):心理學(xué)家曾做了一個(gè)實(shí)驗(yàn):將一只跳蚤放入杯中。開(kāi)始,跳蚤一下子就能從杯中跳出來(lái)。然后,心理學(xué)家在杯上蓋了透明蓋,跳蚤仍然會(huì)往上跳,可是碰了幾次

蓋后,碰疼了,慢慢就不跳那么高了。

1、學(xué)生討論:跳蚤還能跳出杯子嗎為什么

2、學(xué)生匯報(bào)。

學(xué)生A:跳蚤跳不出杯子,因?yàn)樗靼咨项^有一個(gè)蓋子。

學(xué)生B:跳蚤跳不出杯子,因?yàn)樘榱?xí)慣了。

學(xué)生C:跳蚤跳不出杯子,因?yàn)樘槭チ俗孕帕恕?/p>

3、小結(jié):生活中,許多人也是如此。失敗一次后,便懷疑自我的本事,一再降低成功的標(biāo)準(zhǔn),成功便漸漸離你遠(yuǎn)去,甚至構(gòu)成思維定式。其實(shí),想使跳騷恢復(fù)跳躍的高度也很簡(jiǎn)單,敲一下杯底或加熱杯底就能做到,人也如此。

(三)、名人事例。

張海迪:活著就要做個(gè)對(duì)社會(huì)有益的.人

張海迪,1955年秋天在濟(jì)南出生。5歲患脊髓病,胸以下全部癱瘓。從那時(shí)起,張海迪開(kāi)始了她獨(dú)到的人生。她無(wú)法上學(xué),便在在家自學(xué)完中學(xué)課程。15歲時(shí),海迪跟隨父母,下放(山東)聊城農(nóng)村,給孩子當(dāng)起教書(shū)先生。她還自學(xué)針灸醫(yī)術(shù),為鄉(xiāng)親們無(wú)償治療。之后,張海迪自學(xué)多門(mén)外語(yǔ),還當(dāng)過(guò)無(wú)線(xiàn)電修理工。

在殘酷的命運(yùn)挑戰(zhàn)面前,張海迪沒(méi)有沮喪和沉淪,她以頑強(qiáng)的毅力和恒心與疾病做斗爭(zhēng),經(jīng)受了嚴(yán)峻的考驗(yàn),對(duì)人生充滿(mǎn)了信心。她雖然沒(méi)有機(jī)會(huì)走進(jìn)校門(mén),卻發(fā)憤學(xué)習(xí),學(xué)完了小學(xué)、中學(xué)全部課程,自學(xué)了大學(xué)英語(yǔ)、日語(yǔ)、德語(yǔ)和世界語(yǔ),并攻讀了大學(xué)和碩士研究生的課程。1983年張海迪開(kāi)始從事文學(xué)創(chuàng)作,先后翻譯了《海邊診所》等數(shù)十萬(wàn)字的英語(yǔ)小說(shuō),編著了《向天空敞開(kāi)的窗口》、《生命的追問(wèn)》、《輪椅上的夢(mèng)》等書(shū)籍。其中《輪椅上的夢(mèng)》在日本和韓國(guó)出版,而《生命的追問(wèn)》出版不到半年,已重印3次,獲得了全國(guó)“五個(gè)一工程”圖書(shū)獎(jiǎng)。在《生命的追問(wèn)》之前,這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)還從沒(méi)頒發(fā)給散文作品。最近,一部長(zhǎng)達(dá)30萬(wàn)字的長(zhǎng)篇小說(shuō)《絕頂》,即將問(wèn)世。從1983年開(kāi)始,張海迪創(chuàng)作和翻譯的作品超過(guò)100萬(wàn)字。

為了對(duì)社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn),她先后自學(xué)了十幾種醫(yī)學(xué)專(zhuān)著,同時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)生請(qǐng)教,學(xué)會(huì)了針灸等醫(yī)術(shù),為群眾無(wú)償治療達(dá)1萬(wàn)多人次。

張海迪懷著“活著就要做個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人”的信念,以保爾為榜樣,勇于把自我的光和熱獻(xiàn)給人民。她以自我的言行,回答了億萬(wàn)青年十分關(guān)心的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)問(wèn)題。親筆題詞:“學(xué)習(xí)張海迪,做有夢(mèng)想、有道德、有文化、守紀(jì)律的共產(chǎn)主義新人!”

隨后,使張海迪成為道德力量。

張海迪現(xiàn)為全國(guó)政協(xié)委員,供職在山東作家協(xié)會(huì),從事創(chuàng)作和翻譯。

1、組織討論:說(shuō)說(shuō)張海迪能夠成功的原因。

2、名人故事:毛遂自薦、居里夫人、劉翔。

3、小結(jié):這些名人故事讓我們深受啟發(fā),他們之所以取得成功正是因?yàn)橛幸活w自信心。自信是我們成功的必經(jīng)之路,自信使我們不斷成長(zhǎng)。一位科學(xué)家這樣說(shuō)過(guò):“自信是成功第一秘訣?!比巳硕寄軌虺刹年P(guān)鍵在于你有沒(méi)有信心,在我們的生活中,不論你干什么,首先必須對(duì)自我充滿(mǎn)信心,有了信心便有了成功和收獲的期望。

(四)、榜樣示范。

1、師:其實(shí)在我們班也有些自信的同學(xué),下頭就讓他們講講自我的自信故事。

2、談?wù)勛晕遥捍鷷?、范卓燃?/p>

3、師:其實(shí),我認(rèn)為在座的每一位同學(xué)都有很大的潛力,只是因?yàn)槿狈ψ孕判?。在?tīng)了這些名人和我們身邊的同學(xué)的事例之后,我相信同學(xué)們上課必須會(huì)積極舉起你們的手,洪亮的回答教師的問(wèn)題。下頭請(qǐng)同學(xué)們起立,跟我一齊喊。:“我自信,我成功。我努力,我出色?!?/p>

(五)、小品表演。

1、談話(huà):生活中有些人因?yàn)樽晕也慌?,鬧出了不少的笑話(huà),值得我們同學(xué)們深思,請(qǐng)看表演。大概資料如下:

考場(chǎng)中,大家都都在聚精會(huì)神地考試,僅有小路東看看,西瞧瞧,嘴里不停地念叨著:“這太難了,怎樣做啊”“教師也專(zhuān)和我過(guò)不去,就出一些確定、選擇的,讓我一個(gè)字也寫(xiě)不出,這可怎樣辦呢”

“有了!”小路從褲兜里掏出一枚硬幣,“我會(huì)做了,如果正面朝上,我就打√,如果反面朝上,我就打X,不會(huì)錯(cuò)的上天必須會(huì)幫忙我的!”于是小路一邊擲硬幣一邊做題,一下子十道確定題做完了。

開(kāi)始做選擇題了,小路又傻了,“每道題有四個(gè)答案,這可怎樣辦呢”小路痛苦地抓著腦袋?!坝辛?,真是天助我也!”小路跳起來(lái),他又從褲兜里掏出一粒骰子,“我扔骰子,現(xiàn)什么號(hào)碼我就填什么!”他一邊擲,一邊寫(xiě):“2”“1”“4”“6”……

“哈,最終做完了!”小路得意地向同學(xué)們做著鬼臉,走上講臺(tái),把試卷交給了教師。

午時(shí)放學(xué),小路帶著試卷回家。他推開(kāi)門(mén),爸爸正坐在沙發(fā)上吃蘋(píng)果。爸爸問(wèn)他:“小路,考得怎樣”小路正想給爸爸說(shuō)話(huà),順口說(shuō)著:“爸”,“12”“82,不錯(cuò),不錯(cuò),你真是個(gè)好孩子。”“快,寶貝,把試卷給爸爸看看!”小路慢騰騰地從書(shū)包里拿出試卷把它遞給了爸爸?!笆裁床?2分這是怎樣回事,不是82分嗎”“我剛才是說(shuō):‘爸,12分”小路慢慢地說(shuō)。爸爸氣得把試卷翻來(lái)翻去,“你看這道選擇明明僅有四個(gè)答案,你為什么選6呢”“骰子出現(xiàn)的是6嗎!”“什么,你靠擲骰子做題!真是氣死我了!看我不找死你!”爸爸滿(mǎn)屋追著小路……

2、組織討論:從這個(gè)小品中你懂得了什么

(六)、參加比賽。

1、談話(huà):事實(shí)上只要我們努力,有方法,我們就必須能成功,下頭我們進(jìn)行一個(gè)“記電話(huà)號(hào)碼”比賽。

比賽規(guī)則:教師給每一小組的同學(xué)出示一組電話(huà)號(hào)碼(10個(gè)),1分鐘之后,看哪一小組能準(zhǔn)確地把電話(huà)號(hào)碼背出來(lái),逐組進(jìn)行,哪一組背得最多,哪一組勝利。

比賽可進(jìn)行兩次,第一次不給任何提示,讓學(xué)生背。第二次提示學(xué)生能夠先分好任務(wù),想出好主意(如諧音記憶)再進(jìn)行比賽。

2、自由討論:經(jīng)過(guò)比賽懂得了什么

(只要團(tuán)結(jié)協(xié)作,做好安排,想出辦法,無(wú)論什么事情都能成功。)

(七)、自信小測(cè)試

師:僅有相信自我,才能激起積極的勇氣,才能感受生活的歡樂(lè),才能限度的挖掘自身的潛力。下頭,請(qǐng)同學(xué)們參加一個(gè)小測(cè)驗(yàn),每位同學(xué)在發(fā)給你的自信心理測(cè)試表上進(jìn)行選擇,在每個(gè)問(wèn)題后面答“是”或“否”即可。時(shí)間一分鐘。開(kāi)始。

1、學(xué)生進(jìn)行自我測(cè)試。(測(cè)試完畢)

2、學(xué)生進(jìn)行交流。

(學(xué)生回答完畢后,做出解釋?zhuān)骸笆恰痹?3—20之間的,自信十足;“是”在6—12之間的,頗自信;“是”在5以下的,說(shuō)明你不太自信。)

(八)、制訂計(jì)劃表。

1、項(xiàng)目欄能夠根據(jù)自我的計(jì)劃添加不一樣項(xiàng)目。

2、表格發(fā)下去后,要求學(xué)生當(dāng)堂填寫(xiě)好,當(dāng)堂上交。教師審核后進(jìn)入學(xué)生的成長(zhǎng)袋。

(九)、宣誓儀式。全體學(xué)生起立,舉起左手,在班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下宣誓:

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)做人。我必須要取得好的成績(jī)!我自信,我能行!

(十)、總結(jié):同學(xué)們,今日的班會(huì)開(kāi)得很成功。同學(xué)們積極參與,從班會(huì)前搜集資料,到今日的積極發(fā)言。

經(jīng)過(guò)這次班會(huì),我們要相信自我,鼓起勇氣,超越自我。同學(xué)們,自信,是一顆弱小的小樹(shù)苗,需要我們精心的照顧,才能茁壯成長(zhǎng)。讓我們用心靈呼喚自信,擁抱自信,讓我們青春的生命,讓我們青春的世界,因?yàn)閾碛辛俗孕哦哟阂獍蝗?、五彩繽紛吧!多謝!

小學(xué)心理健康教案(篇4)

輔導(dǎo)背景

進(jìn)入小學(xué)以后,兒童從無(wú)拘無(wú)束的、天真無(wú)邪的幼兒轉(zhuǎn)變?yōu)槭苄R?guī)學(xué)紀(jì)約束的小學(xué)生,其主要活動(dòng)形式也從游戲轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)。而與幼兒時(shí)期的游戲相比,學(xué)習(xí)屬于有計(jì)劃、有目的的活動(dòng)。兒童在學(xué)習(xí)活動(dòng)中需要承擔(dān)一定的義務(wù),需要承受一定的壓力,需要同更多的人相處,所有這些都使得小學(xué)生需要比幼兒時(shí)期承受和體驗(yàn)更廣泛的情緒情感反應(yīng),兒童在學(xué)習(xí)活動(dòng)中更經(jīng)常地產(chǎn)生種種情緒體驗(yàn)。如:已掌握了某方面的知識(shí)會(huì)產(chǎn)生滿(mǎn)足感,考試成功會(huì)帶來(lái)喜悅等積極情緒。相反,如果學(xué)習(xí)活動(dòng)失敗會(huì)產(chǎn)生挫折、焦慮、自責(zé)等消極情緒。大量的研究證明,兒童的情緒、情感對(duì)其人格的健全發(fā)展有重要的影響作用,小學(xué)三年級(jí)作為兒童情緒情感變化的轉(zhuǎn)折期,培養(yǎng)他們積極、健康的情緒情感具有重要意義。

理論依據(jù)

平時(shí)我們所說(shuō)的小學(xué)生的情緒是就廣義而言,它包括小學(xué)生的情緒和情感,是指小學(xué)生對(duì)客觀(guān)事物的態(tài)度體驗(yàn)。情緒是小學(xué)生心理活動(dòng)的一個(gè)重要方面,小學(xué)生在日常生活中總要對(duì)所接觸的人和事物抱有一定的態(tài)度,以獲得某種主觀(guān)體驗(yàn),這便是小學(xué)生的情緒。小學(xué)生的情緒發(fā)展有以下特點(diǎn):一、表現(xiàn)形式在不斷變化;二、表現(xiàn)內(nèi)容不斷豐富、深刻;三、穩(wěn)定性不斷增強(qiáng);四、自控力不斷增強(qiáng)。三年級(jí)又是小學(xué)生情緒情感變化的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),因此,根據(jù)小學(xué)生的情緒情感特點(diǎn),教會(huì)學(xué)生如何管理自己的情緒,獲得陽(yáng)光、健康的心態(tài)和幸福的人生。

輔導(dǎo)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)各種情緒,并區(qū)分積極情緒和消極情緒。

2、培養(yǎng)學(xué)生合理表達(dá)情緒的意識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生自我調(diào)節(jié)情緒的意識(shí),幫助學(xué)生學(xué)會(huì)保持快樂(lè)的情緒。

輔導(dǎo)重、難點(diǎn)

重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)消極情緒和積極情緒。

難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)接納自己的各種情緒并正確表達(dá)。

輔導(dǎo)手段

本課主要采用了心理投射、心理調(diào)查、情境體驗(yàn)式、活動(dòng)法、討論分享等

輔導(dǎo)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備:課件、福袋一個(gè)(裝有紅豆、黑豆、綠豆、黃豆若干的不透明布口袋)、白卡片若干、海報(bào)紙若干、畫(huà)有“消怒果”“忘憂(yōu)草”“輕松糖”的卡片若干。

學(xué)生準(zhǔn)備:多色水彩筆,記號(hào)筆

輔導(dǎo)年級(jí):

小學(xué)三年級(jí)

輔導(dǎo)時(shí)間:

一課時(shí)

輔導(dǎo)過(guò)程

一、暖身活動(dòng)

游戲:“抓到幸運(yùn)”

規(guī)則:以小組為單位,每組請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái),從福袋里用十秒鐘的時(shí)間抓出一粒豆子,如果是紅豆,小組的每個(gè)成員將得到一份小禮物,如果是綠豆,小組的每個(gè)成員將受到一次懲罰,如進(jìn)行十次蛙跳。

教師采訪(fǎng)抓到不同顏色豆子的學(xué)生,請(qǐng)他們說(shuō)出自己的心情。

教師小結(jié):剛才同學(xué)們所說(shuō)的緊張、高興、以及失望都是我們的情緒。是我們面對(duì)事件時(shí)都會(huì)有的正常反應(yīng)。有時(shí)候做一件事情會(huì)有不同的情緒變化,有晴有陰有雨,甚至比天氣更復(fù)雜。今天我們就一起走進(jìn)情緒氣象圖。(板書(shū)課題)

設(shè)計(jì)意圖:每節(jié)課都有一個(gè)暖身活動(dòng),其目的是激活團(tuán)體氣氛,提高關(guān)注力,調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極參與性。軀體的放松有利于心理的健康。本游戲還可讓學(xué)生感受情緒,導(dǎo)入新課。

二、參與活動(dòng),初識(shí)情緒

1、教師出示展現(xiàn)喜怒哀懼的四張小朋友的PPT圖片,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出圖片上人物的情緒,教師隨學(xué)生的講述在黑板上依次板書(shū),并明確“喜怒哀懼”是每個(gè)人最基本的四種情緒。

2、請(qǐng)出八位學(xué)生上臺(tái)用肢體語(yǔ)言和面部表情表演四種基本情緒,請(qǐng)臺(tái)下學(xué)生說(shuō)出他們分別表演的是什么情緒。

教師小結(jié):我們可以從別人的表情和動(dòng)作中觀(guān)察出別人的情緒。

設(shè)計(jì)意圖:了解四種基本情緒,知道不同情緒可以通過(guò)各種表情、肢體活動(dòng)等表現(xiàn)出來(lái),體會(huì)自己不同的情緒也會(huì)有不同的表情動(dòng)作。3、教師出示兩組人物面部表情圖,一組為愉快、開(kāi)心、幸福等情緒,一組為傷心、難過(guò)、生氣等情緒。

(1)請(qǐng)學(xué)生看圖說(shuō)情緒,并自由猜想在圖中人物身上發(fā)生了什么事。

(2)如果是你遇到了這些事,你會(huì)有什么樣的情緒,又會(huì)怎么去做?

(情景體驗(yàn),學(xué)生自由討論。)

教師小結(jié):這組圖片中的人物有的喜笑顏開(kāi),有的手舞足蹈,他們所表達(dá)的情緒是開(kāi)心、愉快,看到他們的.樣子可以猜到肯定發(fā)生了好事。這類(lèi)情緒有個(gè)名字,叫積極情緒。另一組圖片中的人物有的火冒三丈,有的淚流滿(mǎn)面,有的膽戰(zhàn)心驚,他們所表達(dá)的情緒是生氣,傷心,害怕,看到他們的樣子可以猜到肯定發(fā)生了什么不好或者不如意的事情。這類(lèi)情緒有個(gè)名字,叫消極情緒。

(板書(shū)“積極情緒”“消極情緒”)

事情有好壞之分,但情緒沒(méi)有,積極情緒和消極情緒都是我們面對(duì)事情時(shí)的一種正常反應(yīng)。比如,害怕這種情緒雖然讓人不舒服,但也能讓人躲開(kāi)危險(xiǎn),保護(hù)自己。有了消極情緒并不是壞事,但是一個(gè)人長(zhǎng)期處在消極情緒中,身體會(huì)產(chǎn)生大量的毒素影響我們的健康,因此我們需要對(duì)消極情緒進(jìn)行調(diào)節(jié)。

設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生分辨出什么是積極情緒和消極情緒,認(rèn)識(shí)到無(wú)論哪種情緒都是人對(duì)外界刺激的正常反應(yīng),并初步了解不善于調(diào)節(jié)消極情緒會(huì)帶來(lái)一些不好的影響。

三、認(rèn)識(shí)自己的情緒,正確面對(duì)

1、心理投射,為臉譜涂色(心理投射是抒發(fā)個(gè)人心理情緒的一種專(zhuān)業(yè)性技術(shù),通過(guò)音樂(lè)、畫(huà)畫(huà)、涂鴉等方式表達(dá)自己的體驗(yàn),流露的信息比較真實(shí))

教師給每個(gè)學(xué)生分發(fā)一張白卡片。要求學(xué)生回憶最近一個(gè)月經(jīng)常出現(xiàn)哪種情緒,把情緒用臉譜的形式畫(huà)出來(lái),并用他認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)?、最能表達(dá)這種情緒的顏色給這個(gè)臉譜涂色。并說(shuō)說(shuō)在什么情況下經(jīng)常出現(xiàn)這種情緒,進(jìn)行小結(jié)。(配樂(lè),學(xué)生在舒緩的音樂(lè)中描畫(huà),教師巡視涂色情況)

學(xué)生自由表達(dá)

設(shè)計(jì)意圖:了解自己的情緒,培養(yǎng)自我意識(shí)。

2、心理調(diào)查。

讓學(xué)生按照不同情緒出現(xiàn)的頻率高低為自己的各種情緒排一下順序,說(shuō)出情緒對(duì)自己生活的影響。教師當(dāng)場(chǎng)制作電子表格,將學(xué)生所說(shuō)的四種基本情緒中最具有代表性的情緒事例列舉在表格中。

設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生體會(huì)情緒對(duì)自己行為的影響,為接下來(lái)的游戲所需的素材做準(zhǔn)備。

四、接納自己的各種情緒,正確表達(dá),妥善管理

師:每個(gè)人都會(huì)遇到煩惱都有不開(kāi)心的時(shí)候,當(dāng)老師不開(kāi)心的時(shí)候我就去買(mǎi)很多好吃的東西,今天老師也給孩子們帶來(lái)了幾種美味可口的食物,我們一起看看吧!

1、想策略:頭腦風(fēng)暴

教師給每個(gè)小組分發(fā)畫(huà)有“開(kāi)心豆”“消怒果”“忘憂(yōu)草”“輕松糖”的四張卡片。

要求:小組為單位合作完成,從教師出示的有“喜怒哀懼”情緒的電子表格中選取相應(yīng)事例想辦法解決,并組內(nèi)選出大家認(rèn)為最好的兩條,用記號(hào)筆寫(xiě)在海報(bào)紙上。

開(kāi)心豆卡片-----選擇一件“喜”的事,在卡片上用畫(huà)畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

消怒果卡片------選擇一件“怒”的事,給這件事想想辦法,在卡片上寫(xiě)下消除怒氣的辦法。

忘憂(yōu)草卡片------選擇一件“哀”的事,給這件事想想辦法,在卡片上寫(xiě)下忘記憂(yōu)愁的辦法。

輕松糖卡片------選擇一件“懼”的事,給這件事想想辦法,在卡片上寫(xiě)下放松心情的辦法。

(小組討論、分享)

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)生生互動(dòng),在思維的碰撞中,搜求多種應(yīng)對(duì)不同情緒的方法,在交流、篩選的過(guò)程中獲得積極應(yīng)對(duì)消極情緒的方法,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我成長(zhǎng)。

2、說(shuō)方法:積極應(yīng)對(duì)

(1)、把各小組“頭腦風(fēng)暴”中碰撞出來(lái)的兩個(gè)好點(diǎn)子都貼在黑板上。

(2)學(xué)生交流,勾出好的點(diǎn)子,并問(wèn)一聲:這是誰(shuí)的創(chuàng)意?

(3)根據(jù)大家認(rèn)同的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納。

教師小結(jié):與同學(xué)分享你的快樂(lè),你會(huì)得到雙倍的快樂(lè),而說(shuō)出你煩惱和痛苦,你的煩惱和痛苦就會(huì)減少一半。今天我們大家想到了那么多讓自己變得快樂(lè)的方法,希望孩子們學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒,使自己時(shí)時(shí)刻刻擁有一個(gè)好心情,快快樂(lè)樂(lè)度過(guò)每一天。

設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生一個(gè)交流的空間,學(xué)生不斷接受到新的信息和他人的反饋,學(xué)習(xí)正確表達(dá)和管理各種情緒的最佳方法。

五、教師總結(jié)

師:請(qǐng)跟著我一起念這首兒歌——《情緒氣象臺(tái)》。

(出示PPT)

師:伸出你的手,伸出我的手,手與手相握,傳遞的是快樂(lè);

(教師示意學(xué)生相互握手)

伸出你的手,伸出我的手,溫暖的擁抱,感受的是幸福。

(教師示意學(xué)生相互擁抱)

月有陰晴圓缺,人有喜怒哀懼,每種情緒都是一種珍貴的體驗(yàn)。分享我的快樂(lè),分擔(dān)你的憂(yōu)愁,讓我們的生活每一天都是艷陽(yáng)天!

(歌曲《幸福拍手歌》,在歌曲和掌聲中結(jié)束本課)

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)肢體接觸,感受同伴“在一起”的快樂(lè),在孩子們熟悉的歌曲中結(jié)束本課,借助音樂(lè)的感染力觸動(dòng)學(xué)生心靈,將積極情緒進(jìn)行遷移,讓學(xué)生意猶未盡。

六、輔導(dǎo)建議

1、在“抓到幸運(yùn)”游戲的采訪(fǎng)環(huán)節(jié),老師需引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)情緒詞語(yǔ),其間將學(xué)生所說(shuō)的有關(guān)想法的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為情緒詞,如“抓到豆子的時(shí)候,我的心狂跳不止”提示為“激動(dòng)”。

2、在畫(huà)臉譜涂色的活動(dòng)中,老師可以稍作引導(dǎo),如用鮮艷、明亮的色調(diào)表示愉快的情緒,用灰暗、沉重的色調(diào)表示消極情緒。教師要關(guān)注那些灰暗色調(diào)過(guò)多的學(xué)生。

七、輔導(dǎo)素材

1、“心靈大餐”的游戲改編自小學(xué)三年級(jí)心理健康教育教案《做情緒的主人》中“心靈超市”小游戲。

2、教師總結(jié)中的兒歌選自《情緒氣象臺(tái)》:

情緒就像氣象臺(tái),喜怒哀樂(lè)變得快。生氣時(shí),笑一笑,煩惱事,講出來(lái)。緊張時(shí),靜一靜,傷心事,想得開(kāi)。樂(lè)觀(guān)向上有自信,學(xué)習(xí)生活添光彩!

小學(xué)心理健康教案(篇5)

尊敬的各位老師大家好,我叫趙影慧,來(lái)自唐弢學(xué)校,今天我設(shè)計(jì)的課程叫做《我的時(shí)間我做主》。世界上哪樣?xùn)|西最長(zhǎng)又是最短的,是最快又是最慢的,最能分割又是最廣大的,最不受重視又是最值得惋惜的,它就是時(shí)間。在時(shí)間面前,人人平等,稍縱即逝。我們經(jīng)常會(huì)感到有很多事情要做,但時(shí)間卻不夠用。小學(xué)生的自制力比較弱,注意力持續(xù)時(shí)間比較短,缺乏時(shí)間觀(guān)念,容易出現(xiàn)無(wú)節(jié)制的娛樂(lè),做事拖拉等不良習(xí)慣。本次心理活動(dòng)課就是針對(duì)小學(xué)生在學(xué)習(xí)上不重視時(shí)間,隨意浪費(fèi)時(shí)間的問(wèn)題而設(shè)計(jì),以一分鐘為切入口,通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴。通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生了解是誰(shuí)偷走了時(shí)間,我們?cè)撛趺崔k?希望這節(jié)課可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)合理地安排時(shí)間,處理好學(xué)習(xí)、活動(dòng)與休息的關(guān)系,用積極的態(tài)度去爭(zhēng)得時(shí)間,做時(shí)間的主人?!昂诎l(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書(shū)遲”,我相信,如果能夠?qū)W會(huì)科學(xué)合理的利用時(shí)間,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)一定會(huì)終身受益。因此我設(shè)計(jì)了《我的時(shí)間我做主》這一堂針對(duì)小學(xué)中高年級(jí)的心理輔導(dǎo)課。并擬定了以下三個(gè)目標(biāo): 1.讓孩子能夠初步了解時(shí)間的意義,學(xué)會(huì)樹(shù)立正確的時(shí)間觀(guān)念。2.能夠認(rèn)識(shí)我們不能合理利用時(shí)間的原因,找出珍惜時(shí)間的好方法。3.學(xué)會(huì)合理規(guī)劃時(shí)間、科學(xué)管理時(shí)間。

我將活動(dòng)的重點(diǎn)放在讓孩子在輕松的活動(dòng)中了解時(shí)間的意義,初步樹(shù)立正確的時(shí)間觀(guān)念,并能夠認(rèn)識(shí)我們不能合理利用時(shí)間的原因。而我的教學(xué)難點(diǎn)則放在讓孩子自己探索珍惜時(shí)間的好方法,學(xué)會(huì)合理規(guī)劃時(shí)間,科學(xué)管理時(shí)間。為了突破教學(xué)重難點(diǎn),我采用了談話(huà)交流、情景創(chuàng)設(shè)、表演代入、分組討論的方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。另外我還利用時(shí)鐘、多媒體課件等幫助學(xué)生了解時(shí)間,樹(shù)立正確的時(shí)間觀(guān)念。本節(jié)課我的教學(xué)過(guò)程預(yù)計(jì)從下面五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行:

(一)熱身活動(dòng):我們都是小鬧鐘

設(shè)計(jì)熱身活動(dòng):我們都是小鬧鐘。老師報(bào)時(shí)間口令,學(xué)生用手臂做時(shí)鐘的指針,通過(guò)這個(gè)游戲活動(dòng),讓學(xué)生初步了解時(shí)間,感知時(shí)間,并能說(shuō)說(shuō)自己在這些時(shí)間段都做了什么。

(二)我們的一分鐘

對(duì)于學(xué)生而言,時(shí)間是一個(gè)較為抽象的概念,如何將抽象的時(shí)間具體化呢?我以一分鐘為切入口,將學(xué)生分為四個(gè)小組,每個(gè)小組分配不同的任務(wù),看看學(xué)生在一分鐘之內(nèi)都能做哪些事情。這個(gè)設(shè)計(jì)就是讓學(xué)生可以在具體的情境中感知時(shí)間,并了解一分鐘看似短暫,但其實(shí)我們可以做很多事情。通過(guò)這個(gè)設(shè)計(jì),讓學(xué)生初步具有一定的時(shí)間觀(guān)念。

(三)誰(shuí)偷走了時(shí)間

通過(guò)上一個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生了解到原來(lái)自己的一分鐘可以干這么多的事。但同時(shí)可能也會(huì)疑惑,既然一分鐘可以干這么多事,為什么我們還是有很多事情做不完呢?為什么還是覺(jué)得時(shí)間不夠用呢?老師在同一時(shí)間布置同樣的任務(wù)為什么大家完成的有快有慢,甚至還有無(wú)法完成的呢?帶著這些疑問(wèn),我們走近情景故事《是誰(shuí)偷走了樂(lè)樂(lè)的時(shí)間?》。這個(gè)故事是大多數(shù)孩子周末的一個(gè)縮影,到了周末孩子們總是想要先完成作業(yè),但在實(shí)際行動(dòng)中往往事與愿違??倳?huì)因?yàn)楦鞣N事情而分心,一會(huì)做點(diǎn)這個(gè),一會(huì)玩點(diǎn)那個(gè),一會(huì)吃東西,一會(huì)看動(dòng)畫(huà)片,時(shí)間就這樣慢慢溜走了。直到最后一天的晚上才匆匆的寫(xiě)完作業(yè),碰到較長(zhǎng)的假期更是如此。

這里我會(huì)將學(xué)生分成四人小組,讓同學(xué)們來(lái)討論一下,是誰(shuí)偷走了樂(lè)樂(lè)的時(shí)間?讓學(xué)生在合作探究中認(rèn)識(shí)到原來(lái)自己有時(shí)也是“樂(lè)樂(lè)”,也容易出現(xiàn)樂(lè)樂(lè)的問(wèn)題。

在這個(gè)故事中“習(xí)慣性拖延”是最大的時(shí)間偷竊者,樂(lè)樂(lè)的星期天就是典型的“時(shí)間拖延”個(gè)案。許多同學(xué)都因無(wú)法克服樂(lè)樂(lè)那樣的拖延惡習(xí),所以出現(xiàn)各種各樣的拖拉。這也就是為什么老師明明留了不多的家庭作業(yè),還有學(xué)生做到深夜的原因。特別在考試前,很多同學(xué)擺出苦讀架式,甚至中午不休晚上熬夜,卻收效甚微,這都是因?yàn)椴荒茏プ∶糠置棵?,科學(xué)合理的利用時(shí)間。這個(gè)環(huán)節(jié)就是希望學(xué)生們可以認(rèn)識(shí)到自己浪費(fèi)時(shí)間的問(wèn)題,并試著改變。

(四)我的時(shí)間我做主

通過(guò)樂(lè)樂(lè)的故事學(xué)生們知道了浪費(fèi)時(shí)間的原因,那接下來(lái),學(xué)生一定會(huì)迫不及待的想要改變,這種改變不僅僅是知道幾句名言就可以的,一定要切實(shí)可行,從行動(dòng)上懂得珍惜時(shí)間,做時(shí)間的主人。這里,我設(shè)計(jì)讓學(xué)生按照剛才的小組繼續(xù)討論如何珍惜時(shí)間,你有什么好的辦法,看看哪個(gè)小組的辦法最多,最行之有效。在學(xué)生探究的過(guò)程中,我們會(huì)發(fā)現(xiàn),其實(shí)學(xué)生們都是有心人,他們都希望做自己時(shí)間的主人。在學(xué)生交流評(píng)選之后,我也會(huì)給學(xué)生們一些珍惜時(shí)間的小建議。

比如:一、做事之前先計(jì)劃,分清主次抓重點(diǎn)。

二、善于抓住零星的時(shí)間,合理利用整塊時(shí)間。

三、學(xué)習(xí)一定要專(zhuān)注,先緊后松不分心。

四、當(dāng)日事當(dāng)日畢,當(dāng)時(shí)事當(dāng)時(shí)畢,拒絕拖拉。在這個(gè)活動(dòng)中,學(xué)生具備了一定時(shí)間觀(guān)念,也初步掌握了一些合理利用時(shí)間的方法。

(五)聆聽(tīng)心語(yǔ),互送祝福

學(xué)生在掌握了一些合理利用時(shí)間的方法后,我會(huì)引入林清玄的《和時(shí)間賽跑》 的故事來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的時(shí)間觀(guān)念。小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生對(duì)林清玄有一定的了解,希望通過(guò)這個(gè)故事,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到時(shí)間的可貴,珍惜時(shí)間的重要性,希望同學(xué)們可以像作者一樣,跑在時(shí)間的前面。

最后,我會(huì)讓學(xué)生們搜集一些珍惜時(shí)間的格言,把它們做成書(shū)簽送給自己的同學(xué),既提醒自己要珍惜時(shí)間,也將這種情感傳遞給他人。我相信,如果學(xué)生從小就學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間,一定會(huì)受益終身。

這就是我今天說(shuō)課的內(nèi)容《我的時(shí)間我做主》,謝謝各位老師!

小學(xué)心理健康教案(篇6)

一、理論依據(jù)

1、《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》中指出,心理健康教育的具體目標(biāo)是:使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和生活,正確認(rèn)識(shí)自我,提高自主和自我教育能力,增強(qiáng)調(diào)控情緒、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì);對(duì)有心理困擾或心理問(wèn)題的學(xué)生,進(jìn)行科學(xué)有效的心理輔導(dǎo),及時(shí)給予必要的危機(jī)干預(yù),提高其心理健康水平。

2、五年級(jí)孩子身心發(fā)展特點(diǎn)

①五年級(jí)是孩子情緒多變的敏感期。孩子在10歲左右,已經(jīng)開(kāi)始初步形成自我意識(shí),他們迫切需要自己的父母或長(zhǎng)輩將自己看成大人來(lái)看待,希望得到成年人的肯定和認(rèn)可。與此同時(shí),他們的自我意識(shí)開(kāi)始變得越來(lái)越強(qiáng)烈,總是認(rèn)為自己的都是對(duì)的,別人需要聽(tīng)從自己的意見(jiàn),而對(duì)于別人,特別是父母的反對(duì)意見(jiàn)更覺(jué)得刺耳。

②五年級(jí)是孩子厭學(xué)的膨脹期,很多孩子在這個(gè)時(shí)期已經(jīng)明顯表現(xiàn)出不愛(ài)學(xué)習(xí),上課不聽(tīng)講,下課不完成作業(yè),即使做作業(yè)也是馬馬虎虎,應(yīng)付了事。這是與孩子的自我發(fā)展意識(shí)與思維能力的發(fā)展是有關(guān)系的。對(duì)于家長(zhǎng)的管教出現(xiàn)了逆反,有的開(kāi)始頂嘴辱罵,更有甚者是離家出走,放棄學(xué)業(yè)。

二、教學(xué)內(nèi)容

情緒是指伴隨著認(rèn)知和意識(shí)過(guò)程產(chǎn)生的對(duì)外界事物的態(tài)度,是對(duì)客觀(guān)事物和主體需求之間關(guān)系的反應(yīng)。我們?nèi)祟?lèi)包含的四種基本情緒:喜、怒、哀、懼。本課主要是讓孩子們?cè)谟鋹偟姆諊姓J(rèn)識(shí)自己的情緒,體驗(yàn)生活中常見(jiàn)的情緒。認(rèn)識(shí)到不良情緒對(duì)我們自己的影響,并學(xué)會(huì)一些調(diào)控自己情緒的方法,最終讓孩子們都能合理的管理自己的情緒,快樂(lè)學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng)。

三、目教學(xué)標(biāo)

1、學(xué)生明確情緒的含義及四種基本的情緒類(lèi)型;知道不良情緒對(duì)學(xué)習(xí)生活的影響,恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)情緒并學(xué)會(huì)一些控制情緒的方法。

2、學(xué)生從游戲、表演、討論等實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)情緒、感受情緒,體驗(yàn)情緒與我們學(xué)習(xí)生活的密切關(guān)系。

3、養(yǎng)成良好的情緒,快樂(lè)學(xué)習(xí),幸福成長(zhǎng)。

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