[薦]最新小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案
發(fā)布時(shí)間:2022-12-19 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)。編寫(xiě)教案已經(jīng)是大部分教師的一種習(xí)慣。好的教案和教學(xué)思路，絕不是埋著頭想就能出來(lái)的，那么你知道該如何完成一篇優(yōu)秀的教案嗎？由此，欄目小編為你收集并整理了最新小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。
最新小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案【篇1】
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力
1.認(rèn)讀9個(gè)字。
2.分角色朗讀課文，能讀出自己的理解和感受。
3.能夠結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)老山羊住進(jìn)醫(yī)院后情感的變化。
過(guò)程與方法
聯(lián)系上下文理解詞句，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
態(tài)度情感價(jià)值觀
使學(xué)生產(chǎn)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文。能夠結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)老山羊住進(jìn)醫(yī)院后情感的變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
1.有哪位同學(xué)住過(guò)醫(yī)院，談?wù)勀阕≡簳r(shí)的感受。
2.師：住院確實(shí)不是一件好事。誰(shuí)也不愿意住院。一只老山羊因?yàn)橛胁?，很不情愿地住進(jìn)了醫(yī)院，可是后來(lái)他卻贊不絕口了。大家想知道為什么嗎?讀了32課，你就會(huì)知道的。
3.齊讀課題。
二、初讀感知。
1.自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
學(xué)生自由讀課文，試著讀準(zhǔn)字音。
提示：看看誰(shuí)來(lái)考你了?
2.看投影認(rèn)讀生字并試著組詞
引導(dǎo)：把課文再讀一遍，看看誰(shuí)能讀通順、流利。
3.試著把課文讀通順、流利。
4.你認(rèn)為哪一段不好讀，請(qǐng)同學(xué)教教你。
自己指名請(qǐng)同學(xué)教難讀句子。
三、精讀課文，理解內(nèi)容。
1.請(qǐng)你再讀課文，想一想：老山羊剛住進(jìn)音樂(lè)醫(yī)院時(shí)是什么態(tài)度?后來(lái)又是什么態(tài)度?劃出有關(guān)句子。
2.匯報(bào)。
老師板書(shū)
很不情愿贊不絕口
3.請(qǐng)你再認(rèn)真地默讀課文，結(jié)合上下文想一想：老山羊剛住進(jìn)醫(yī)院時(shí)“很不情愿”，后來(lái)又為什么“贊不絕口”呢?
4.提示：自己想好后和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
5.匯報(bào)交流：老山羊剛住進(jìn)醫(yī)院時(shí)“很不情愿”，后來(lái)又為什么“贊不絕口”呢?
匯報(bào)交流。
(1)百靈鳥(niǎo)護(hù)士態(tài)度好;
(2)只聽(tīng)音樂(lè)，沒(méi)有痛苦;
(3)療效好;
(4)百靈鳥(niǎo)讓老山羊明白了音樂(lè)在醫(yī)學(xué)上具有輔助療效的道理。
6.分角色朗讀全文。小組朗讀后班內(nèi)展示。
四、作業(yè)。
摘抄或背誦課文中自己喜歡的詞語(yǔ)或句子。
最新小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案【篇2】
教學(xué)目標(biāo)
1．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。
2．搜集相對(duì)的詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生在積累和運(yùn)用中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。
3．以“秋天”為主題展開(kāi)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)話(huà)能力。
教學(xué)重點(diǎn)： 口語(yǔ)交際（學(xué)生開(kāi)口說(shuō)）
教學(xué)難點(diǎn)： 習(xí)作（學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)）
教法學(xué)法： 讀、說(shuō)、寫(xiě)相結(jié)合
教學(xué)用具：人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三教案教學(xué)設(shè)計(jì)
1．實(shí)物投影儀。
2．把自己在秋天里所做的事拍成照片或畫(huà)成圖畫(huà)。
3．詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程：
1．談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎？說(shuō)說(shuō)理由，老師可根據(jù)學(xué)生的回答出示相應(yīng)的圖畫(huà)或掛圖（可以是前面課文的掛圖，也可生畫(huà)的）。
師：秋天真是個(gè)美麗的季節(jié)，是個(gè)豐收的季節(jié)。秋天給我們 大家?guī)?lái)很多的來(lái)的快樂(lè)，是嗎？板書(shū)：秋天的快樂(lè)
師用生動(dòng)的語(yǔ)言描述自己在秋天做事時(shí)高興的心情。
2．拓展思路，展開(kāi)話(huà)題。
a、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在金秋時(shí)節(jié)最喜歡做的事是什么，讓學(xué)生自己先說(shuō)說(shuō)。
b、具體說(shuō)說(shuō)自己在秋天所做的事，各自準(zhǔn)備。要求：
（1）把做的事兒說(shuō)清楚。
（2）說(shuō)出自己的快樂(lè)。
（3）可以邊說(shuō)邊演，可以請(qǐng)同桌一起說(shuō)說(shuō)演演。
3．講評(píng)結(jié)合，促進(jìn)交流。
a、指名學(xué)生上臺(tái)口述，師生結(jié)合要求評(píng)點(diǎn)。
b、以示范為例，和同桌或在小組內(nèi)互述，并推薦出讓自己感受最快樂(lè)的同桌上大堂交流。
c、師生評(píng)選最佳學(xué)生。
4．學(xué)習(xí)小結(jié)，指導(dǎo)實(shí)踐。
小結(jié)學(xué)生交際的情況（以肯定為主的不足，以指導(dǎo)學(xué)生生活實(shí)踐。
5．拓展活動(dòng)
畫(huà)一畫(huà)秋天的圖畫(huà)或所做的快樂(lè)的事。
教學(xué)后記：這節(jié)課我主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。讓學(xué)生搜集相對(duì)的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生在積累和運(yùn)用中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。
最新小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案【篇3】
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)讀本課生字詞，正確朗讀課文。
2、初步理解課文內(nèi)容，了解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固及這種設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)，體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
研讀理解“為什么說(shuō)這種設(shè)計(jì)，在建橋是一個(gè)創(chuàng)舉”，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，嘗試創(chuàng)新，設(shè)計(jì)未來(lái)的橋。
教學(xué)方法：
直觀感受、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、研讀體驗(yàn)、匯報(bào)交流等。
教學(xué)準(zhǔn)備：
布置學(xué)生課前去拍義烏的橋的照片，收集有關(guān)趙州橋的圖文資料；制作課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、圖象引入，談話(huà)揭題。
1、展示學(xué)生拍的“義烏的橋”的照片，并作簡(jiǎn)單介紹。
2、欣賞圖片——我國(guó)古代的橋，談話(huà)揭題。
3、看了圖片，你想說(shuō)什么？（指名說(shuō)）
二、初讀課文，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
1、讓學(xué)生用自己最喜歡的方式讀通課文，不讀錯(cuò)，不添字，不漏字，不倒字，不讀破句，難讀的地方多讀幾遍。
2、認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。
3、趙州橋怎樣呢？讀了課文，說(shuō)說(shuō)你烈的感受是什么？（指名說(shuō)，師板書(shū)重點(diǎn)字詞。）
4、再讀課文，學(xué)生質(zhì)疑。
5、學(xué)生提問(wèn)，師生梳理、篩選問(wèn)題，確定本節(jié)課的研究專(zhuān)題——為什么說(shuō)這種設(shè)計(jì)，在建橋是一個(gè)創(chuàng)舉？
三、嘗試體驗(yàn)，研讀課文。（學(xué)生根據(jù)老師給出的學(xué)習(xí)建議自主、合作、探究。）
四、匯報(bào)、交流學(xué)習(xí)成果。
1、有聲有色的朗讀匯報(bào)。
2、說(shuō)說(shuō)趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。
3、趙州橋設(shè)計(jì)圖展示，并講解說(shuō)明。
4、為什么稱(chēng)趙州橋在建橋是一個(gè)創(chuàng)舉？針對(duì)此問(wèn)，學(xué)生結(jié)合課外收集的資料談?wù)勛约旱睦斫?、體會(huì)。
5、為什么趙州橋設(shè)計(jì)成拱形呢？用竹片（木片）動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，理解這種設(shè)計(jì)的科學(xué)依據(jù)。
五、總結(jié)延伸。
1、試背課文第二自然段，說(shuō)說(shuō)趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)給你留下什么印象，你有什么感想？
2、欣賞圖片——國(guó)內(nèi)現(xiàn)代的橋，談?wù)勼w會(huì)。
3、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)一回橋設(shè)計(jì)師，動(dòng)筆設(shè)計(jì)“未來(lái)的大橋”。
最新小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案【篇4】
教學(xué)目標(biāo)
1、自學(xué)生字雛、巢，理解運(yùn)用相關(guān)詞語(yǔ)。
2、積累姹紫嫣紅、風(fēng)平浪靜這類(lèi)結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。
3、能正確流利地朗讀課文，重點(diǎn)讀好閱讀芳草地中的兩句話(huà)。
4、通過(guò)因果句式的訓(xùn)練，使學(xué)生理解句子間的關(guān)系，并根據(jù)課文內(nèi)容發(fā)揮想象，仿寫(xiě)詩(shī)歌。
5、了解書(shū)信是人與人之間交流和溝通的形式。
教學(xué)重點(diǎn)：
練習(xí)正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)課文內(nèi)容發(fā)揮想象，仿寫(xiě)詩(shī)歌。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
（一）激趣導(dǎo)入
1、以杜甫詩(shī)句烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金簡(jiǎn)要說(shuō)明信的重要性
師：剛才同學(xué)們背誦了好幾首唐代詩(shī)人的詩(shī)。杜甫是唐代著名詩(shī)人，老師也特別喜歡他的詩(shī)，記得他的《春望》一詩(shī)中有這樣的詩(shī)句：
［出示詩(shī)句］烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金(自由讀,抽生讀,理解句子意思)
師:這首詩(shī)寫(xiě)出了在戰(zhàn)亂中,詩(shī)人對(duì)遠(yuǎn)方的家人的思念與牽掛,此時(shí)一封報(bào)平安的家信可以帶給他多少安慰?。∫虼?/p>
［課件出示］信是心與心的交流,信是情與情的碰撞,信使你我手拉手,心貼心
師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一課《信》。
［出示課題］齊讀課題。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們平時(shí)寫(xiě)信要用到些什么嗎？
（二）初讀課文
1、師：有一位小朋友剛學(xué)會(huì)寫(xiě)信，心情特別激動(dòng)大家看：
［課件出示］我學(xué)會(huì)了寫(xiě)信，
用筆和紙，
用手和心。
我多么想寫(xiě)啊，
寫(xiě)許多許多的信
給自己，
我也要
寫(xiě)一封封信，
讓自己的心，
和別人的心，
貼得緊緊、緊緊
2、師：自由讀這兩段話(huà)，思考他寫(xiě)信所需的和我們有什么不同嗎？
3、寫(xiě)信為什么要用心？它又為什么能讓自己的心和別人的心貼得緊緊的呢？讓我們帶著問(wèn)題一起學(xué)習(xí)課文。
（三）精讀課文
［課件出示］
1、聽(tīng)課文錄音，并思考我寫(xiě)了幾封信？分別是寫(xiě)給誰(shuí)的？
2、生仿讀課文，注意讀準(zhǔn)生字字音，讀通課文，并選擇你最喜歡的一封信來(lái)讀一讀。
3、檢查自讀情況。
4、學(xué)習(xí)第二節(jié)
ａ、齊讀第二節(jié)，自學(xué)生字雛和巢（從音形義三方面來(lái)學(xué)習(xí)）。
雛：誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)字？(注意翹舌音)開(kāi)小火車(chē)讀
你們有什么好辦法記住雛這個(gè)字？
我們以前學(xué)過(guò)的好多字中也含有這個(gè)部分。想一想有哪些字呢？
雛什么意思嗎？［課件出示］
師:瞧,它們是那么稚嫩,羽毛還沒(méi)有長(zhǎng)豐滿(mǎn),嘴角還是嫩黃的,走路也搖搖晃晃的。
（幼?。╇r鳥(niǎo)、雛
巢：學(xué)生交流。（翹舌音、上下結(jié)構(gòu)）
哪里見(jiàn)到過(guò)這個(gè)生字？
［課件出示］
師：這些不同形狀的鳥(niǎo)巢，就是給小鳥(niǎo)遮風(fēng)擋雨的窩，更是小鳥(niǎo)溫馨的家。
生字寶寶回到課文中，男生讀第一句，女生讀第二、三句。
ｂ、理解內(nèi)容。讀后回答：
（1）我替誰(shuí)給誰(shuí)寫(xiě)信？信上說(shuō)了些什么？為什么要寫(xiě)這封信？
（2）出示句式：我要替雛鳥(niǎo)給鳥(niǎo)媽媽寫(xiě)信，是因?yàn)?，讓她快回巢?/p>
（3）師：在天色將暗的時(shí)候，小鳥(niǎo)在巢中焦急地等著媽媽回家。假設(shè)你是雛鳥(niǎo)會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么？
（4）交流后個(gè)人競(jìng)賽讀。（注意讀出急切的語(yǔ)氣）
C、是啊，它們是親親愛(ài)愛(ài)的一家人，彼此關(guān)心，互相依戀，小鳥(niǎo)的心和媽媽的心貼得緊緊的。師生一起感情朗讀。
5、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
（1）女生讀第三小節(jié)。
（2）出示畫(huà)面，學(xué)習(xí)姹紫嫣紅的意思。（老師指出詞語(yǔ)后的1和注釋條的1相對(duì)應(yīng)）
（3）花朵為什么要蜜蜂快來(lái)采蜜？
交流小結(jié)：它們是甜甜蜜蜜的好伙伴，團(tuán)結(jié)一心釀出甜甜的花蜜，造福我們?nèi)祟?lèi)?；ǘ浜兔鄯涞男囊操N得緊緊的。
抽生感情朗讀第三小節(jié)。
6、習(xí)第四小節(jié)。
（1）男生讀第四小節(jié)。
（2）大海為什么要請(qǐng)小船快去航海呢？
（3）出示句式練習(xí)。
（4）出示畫(huà)面，理解風(fēng)平浪靜的意思。
（5）出示詞語(yǔ)練習(xí)。
交流小結(jié)：它們是平安和諧的一家親。此時(shí)，慈祥的大海敞開(kāi)寬廣的胸懷，讓小船在自己的懷抱里自由馳騁。大海的心和小船的心更是貼得緊緊的。
小組競(jìng)賽讀第四小節(jié)。
7、習(xí)第五小節(jié)
（1）分三小組讀這三節(jié)課文
（2）齊讀第五小節(jié)，讀后體會(huì)2、3、4小節(jié)和第5小節(jié)的句式有什么變化？
（3）出示嘗試園，師：聰明的你能否把這兩封信修改成和前面三小節(jié)一樣的形式呢？
（四）拓展
1、師讀第六小節(jié)。我們給別人寫(xiě)信，真誠(chéng)地與別人交流自己的感情和看法，力所能及地給與別人幫助。從而使自己的心和別人的心貼貼得緊緊的。
2、師生合作朗讀請(qǐng)大家?guī)е约旱睦斫?，帶著自己最真誠(chéng)的心，老師和你們一齊
3、過(guò)渡：這位小朋友用自己真誠(chéng)的心寫(xiě)了許多許多的信，此時(shí)的你是否也有許多心里話(huà)要和自己的親人、同學(xué)、朋友、需要幫助的小伙伴、處于戰(zhàn)爭(zhēng)中的苦難的人們說(shuō)呢？請(qǐng)大家把自己的心里話(huà)寫(xiě)在紙上。（提出要求：形式不拘，可選兩句或三句，內(nèi)容簡(jiǎn)短。）
4、創(chuàng)意讀課文：加學(xué)生創(chuàng)作詩(shī)朗讀
（五）總結(jié)全文
學(xué)了這篇課文，我們知道了人與人之間的交流需要用一顆真誠(chéng)的心，而信架起了心與心之間的橋梁。當(dāng)你感到快樂(lè)，請(qǐng)你告訴你的親朋，讓他們共同分享；當(dāng)你感到憂(yōu)愁，請(qǐng)你告訴你的好友，讓他們?yōu)槟惴謸?dān)。這樣，我們自己的心就會(huì)和別人的心貼得更緊、更緊
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
最新小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案【篇5】
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利，有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解新詞。
3、通過(guò)朗讀課文，感受“我”童年時(shí)趕海的樂(lè)趣。激發(fā)熱愛(ài)大海、熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，感受“我”童年趕海的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大海、熱愛(ài)童年生活的思想感情。體會(huì)文章的表達(dá)方式。
課前準(zhǔn)備：
1、安排學(xué)生提前預(yù)習(xí)。
2、教師準(zhǔn)備課件，學(xué)生準(zhǔn)備練習(xí)本。
教學(xué)過(guò)程：
一、板書(shū)課題，引發(fā)回憶。
師板書(shū)“?！薄?/p>
師：同學(xué)們都已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文了，對(duì)于海，有哪些事物在“我”的腦海里留下了童年美好的記憶呢？（引發(fā)回憶，直入課文）[生：述，師板書(shū)第一個(gè)，老師提示學(xué)生大方、認(rèn)真地寫(xiě)到一個(gè)合適的位置：浪花、海星、螃蟹、大蝦]（提醒學(xué)生注意“我”看到它們的時(shí)間是在……退潮時(shí)）
（如果同學(xué)們忘記了那首歌，教師可以提示學(xué)生，并進(jìn)入欣賞歌曲階段）
完整課題：海水退潮時(shí)，人們?cè)诤＿吪c這些海里的小動(dòng)物們親密接觸的過(guò)程就是“趕海”。
過(guò)渡：你想不想和這些小動(dòng)物親密接觸一下呀？可惜我們不是在海邊生長(zhǎng)，不能親身體驗(yàn)大海的美，作者楊謙叔叔從小生活在海邊，對(duì)大海有著很深的感情。今天，我們一起跟隨楊謙叔叔的文字，去共同感受一下趕海的樂(lè)趣。
二、簡(jiǎn)單看生字。
師：老師在讀這篇文章的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)很多帶口字旁的字，想邀請(qǐng)你來(lái)一起欣賞一下他們，愿意參加嗎？（趣味進(jìn)入，消除尷尬）
出示詞語(yǔ)，重點(diǎn)指導(dǎo)讀音、詞性、表示的含義。[生讀—感悟—練習(xí)]
三、問(wèn)題引領(lǐng)，精讀課文
1、問(wèn)題引路，深入學(xué)習(xí)
師：同學(xué)們的字學(xué)得不錯(cuò)。下面我們來(lái)讀一下課文，邊讀邊思考，“趕?！笔且患裁礃拥氖虑?？你是從哪些地方讀出來(lái)的？[生：有趣]教師隨板：趣（抓文章基調(diào)：有趣）
問(wèn)題引領(lǐng)：現(xiàn)在同學(xué)們開(kāi)始讀書(shū)，讀到哪想到哪，把你認(rèn)為有趣的地方畫(huà)一畫(huà)，想一想，并感受一下所體驗(yàn)到的不同樂(lè)趣。呆會(huì)用你的朗讀來(lái)呈現(xiàn)，給老師和同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，相信你一定會(huì)給我們一個(gè)驚喜。
鬧著剛巧興奮極了（童年的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、自由自在，也說(shuō)明趕海這件事情的吸引力）
追浪花：興奮極了（鬧著、剛巧）
摸海星：得意
抓螃蟹：擬人的修辭手法，生動(dòng)形象
捏大蝦：擬人、比喻的修辭手法，生動(dòng)形象，趣味橫生；驚異。
2、再讀課文，領(lǐng)略趕海的樂(lè)趣
過(guò)渡：是啊，趕海是這么有趣！摸海星，捏大蝦，就算是被螃蟹用大螯夾住了手也覺(jué)得高興，難怪“我”要鬧著舅舅帶我去趕海呢！齊讀第三段，再來(lái)領(lǐng)略趕海的樂(lè)趣。
3、小練筆：難忘這片海
師：在楊謙叔叔的童年生活里，趕海的樂(lè)趣繽紛多樣，而唯一不變的還是那片有著巨大吸引力的海。我們現(xiàn)在來(lái)想象一下，這片海還曾給楊謙叔叔留下過(guò)怎樣的記憶呢？
4、趕海是這么有趣！大海帶來(lái)的樂(lè)趣依然在我的腦海里回蕩著?？墒翘?yáng)已經(jīng)偏西了，我們一起讀……
5、小結(jié)，升華：同學(xué)們，住在海邊的人把大?？醋髯约旱墓枢l(xiāng)，正因?yàn)榇蠛Ｓ盟┐蟮男貞褠?ài)護(hù)著住在海邊的人們，給他們帶來(lái)了無(wú)限的樂(lè)趣，所以像楊謙叔叔這樣住在海邊的人也同樣（愛(ài)著大海，更愛(ài)著有大海的生活。）
所以，作者最喜愛(ài)的一首歌，就是……
最新小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案【篇6】
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，邊讀邊在頭腦中形成畫(huà)面，受到課文中感情的熏陶。
2、習(xí)女?huà)z為了拯救人類(lèi)，不怕危險(xiǎn)，不怕困難，甘于奉獻(xiàn)的。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)女?huà)z為了拯救人類(lèi)，冒著生命危險(xiǎn)，克服重重困難，把天補(bǔ)好的過(guò)程。
二、教學(xué)難點(diǎn)：
在閱讀中體會(huì)神話(huà)故事的神奇。
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）、復(fù)習(xí)引入：
1、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)：
2、回憶上節(jié)課1、2兩段的教學(xué)內(nèi)容。
（二）、教學(xué)3、4兩段：
1、學(xué)生自讀3、4兩段，把女?huà)z補(bǔ)天的過(guò)程用3個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括。
（1）、學(xué)生讀課文，概括。教師巡回指導(dǎo)。
（2）、反饋：找石頭——煉石頭——補(bǔ)天
2、學(xué)生自學(xué)第三段。
（1）、學(xué)生自學(xué)第3段：找出具體描寫(xiě)找石頭的句子劃上橫線(xiàn)，讀一讀，體會(huì)到了女?huà)z的什么。
（2）、交流、反饋。并讓學(xué)生有感情地朗讀。
（3）、體會(huì)好感情，再一次朗讀體會(huì)。
3、學(xué)習(xí)第4段。
（1）、請(qǐng)學(xué)生讀讀第4段找找女?huà)z是怎樣煉石頭的？
（2）、自己讀女?huà)z煉石頭的兩句話(huà)，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么？
（3）、交流。
（4）、請(qǐng)學(xué)生把這一段中的動(dòng)詞找出來(lái)。
（5）、學(xué)習(xí)女?huà)z補(bǔ)天的過(guò)程：
請(qǐng)同學(xué)找動(dòng)動(dòng)詞，讀女?huà)z補(bǔ)天的過(guò)程，說(shuō)說(shuō)體會(huì)到了什么？
（三）、學(xué)習(xí)第5段。（正能量句子 277433.CoM）
1、體會(huì)為什么是五彩的云霞？
2、想像說(shuō)話(huà)。
（四）、結(jié)全課文中的泡泡進(jìn)行寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練。
（五）、：
女?huà)z補(bǔ)天（說(shuō)課）
女?huà)z補(bǔ)天這課文是人教版6冊(cè)的一課文，是一個(gè)流傳千古的神話(huà)故事。講是的古時(shí)候女?huà)z為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)女?huà)z的不怕危險(xiǎn)，不怕困難，甘于奉獻(xiàn)的。我上的是第2課時(shí)，主要是講女?huà)z克服重重困難把天補(bǔ)好的過(guò)程。這節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)女?huà)z為了拯救人類(lèi)，冒著生命危險(xiǎn)，克服重重困難，把天補(bǔ)好的過(guò)程。難點(diǎn)是在閱讀中感受神話(huà)故事的神奇。
一、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和朗讀能力。我通過(guò)讓學(xué)生自學(xué)課文第3段女?huà)z找石頭的過(guò)程，并讓學(xué)生獨(dú)立從具體的語(yǔ)句中講講，我通過(guò)讀這句話(huà)，體會(huì)到了女?huà)z的什么。再讓學(xué)生帶著體會(huì)到了的讀好這幾句話(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和朗讀能力。
二、在閱讀中體會(huì)神話(huà)故事的神奇。在第4段的教學(xué)中首先同樣是讓學(xué)生體會(huì)女?huà)z煉石頭的艱辛來(lái)體會(huì)女?huà)z一心一意為他人著想的品質(zhì)。其次是通過(guò)反復(fù)朗讀來(lái)體會(huì)出女?huà)z補(bǔ)天的傳神來(lái)體會(huì)神話(huà)故事的神奇。
三、培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。通過(guò)讓學(xué)生想像女?huà)z補(bǔ)好天后，大地上又會(huì)是一種怎樣的景像呢？來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。
四、培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)的能力。最后結(jié)合課文結(jié)尾的泡泡女?huà)z真了不起，按排你能寫(xiě)幾句話(huà)夸夸女?huà)z嗎？讓學(xué)生的讀寫(xiě)結(jié)合起來(lái)。
總之，在新課程教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中享受到快樂(lè)。
女?huà)z補(bǔ)天（反思）
女?huà)z補(bǔ)天這課文是人教版6冊(cè)的一課文，是一個(gè)流傳千古的神話(huà)故事。講是的古時(shí)候女?huà)z為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)女?huà)z的不怕危險(xiǎn)，不怕困難，甘于奉獻(xiàn)的。我上的是第2課時(shí)，主要是講女?huà)z克服重重困難把天補(bǔ)好的過(guò)程。這節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)女?huà)z為了拯救人類(lèi)，冒著生命危險(xiǎn)，克服重重困難，把天補(bǔ)好的過(guò)程。難點(diǎn)是在閱讀中感受神話(huà)故事的神奇。
上了《女?huà)z補(bǔ)天》這課文，我通過(guò)讓學(xué)生自學(xué)課文第3段女?huà)z找石頭的過(guò)程，并給學(xué)生充足的時(shí)間獨(dú)立思考，再讓學(xué)生從具體的語(yǔ)句中講講，通過(guò)讀這句話(huà)，體會(huì)到了女?huà)z的什么。再讓學(xué)生帶著體會(huì)到了的讀好這幾句話(huà)，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和朗讀能力。在教學(xué)中我能讓學(xué)生想像女?huà)z補(bǔ)天后的景象及女?huà)z真了不起，你能寫(xiě)幾句話(huà)夸夸女?huà)z嗎？較好地培養(yǎng)了學(xué)生的想像能力和寫(xiě)話(huà)能力。
這堂課教學(xué)之后，還有很多的不足。如本課文的重點(diǎn)是通過(guò)學(xué)習(xí)女?huà)z為了拯救人類(lèi)，冒著生命危險(xiǎn)，克服重重困難，把天補(bǔ)好。這個(gè)過(guò)程是非常辛苦的。在上課的過(guò)程中，我應(yīng)該要和學(xué)生一起溶入到女?huà)z如何找石頭，煉石頭這些辛苦的過(guò)程中去，在自己的臉上表情中也應(yīng)該體現(xiàn)，而不是高興，我想如果我能做到溶入課文的話(huà)，教學(xué)效果肯定能更好，能更充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。第二這課文的難點(diǎn)是在閱讀中體會(huì)神話(huà)故事的神奇。這個(gè)難點(diǎn)在這堂課上沒(méi)有突破。雖然在備課時(shí)我就這個(gè)問(wèn)題想了好幾遍，最終決定在第4段女?huà)z補(bǔ)好天后按排一個(gè)說(shuō)話(huà)，這時(shí)候，你想說(shuō)些什么？我想讓學(xué)生說(shuō)出我覺(jué)得女?huà)z補(bǔ)天的過(guò)程真神奇??！那么我在趁機(jī)講一講，但是在說(shuō)的時(shí)候，沒(méi)有同學(xué)說(shuō)到，所以這個(gè)難點(diǎn)最后應(yīng)該說(shuō)沒(méi)有突破。
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最新小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案(系列6篇)
幼兒教師教育網(wǎng)主題欄目精選：“小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案”，敬請(qǐng)?jiān)L問(wèn)。
一名優(yōu)秀的教師會(huì)將負(fù)責(zé)的工作從頭貫穿至尾，寫(xiě)教案對(duì)于老師來(lái)說(shuō)是家常便飯。寫(xiě)教案是教師的一種創(chuàng)造性勞動(dòng)。好的教案模板是什么樣的呢？以下是欄目小編精心收集整理的最新小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案,帶給大家。請(qǐng)閱讀后分享你的朋友！
最新小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案(篇1)
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)石匠、雄偉、砌成、橫跨、創(chuàng)舉、沖擊、沖毀、堅(jiān)固、而且、圖案、智慧等。
2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3．理解重點(diǎn)詞句及課文內(nèi)容，了解有關(guān)趙州橋的知識(shí)。了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才干，增強(qiáng)民族自豪感。
4．領(lǐng)會(huì)怎樣圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫(xiě)具體，并積累語(yǔ)言。
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
初讀課文，了解大意；學(xué)習(xí)生字，理解詞義。
教學(xué)過(guò)程：
一、介紹課前查找的資料，對(duì)趙州橋的設(shè)計(jì)者及趙州橋有一個(gè)初步的了解。
二、檢查自學(xué)生字的情況。
1．指名按自然段讀課文，并注意糾正讀音，
洨xio河，不要讀作jiāo；
砌q成，不要讀作qi；
纏繞chnro，不要讀成chnrǎo；
前爪zhǎo，不要讀成zhuǎ；
吐水tǔ，不要讀成t；
智、史，讀準(zhǔn)翹舌音。
2．分析字形結(jié)構(gòu)，注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范。
跨是左右結(jié)構(gòu)的，右下角是一個(gè)虧，不要寫(xiě)錯(cuò)
創(chuàng)是左右結(jié)構(gòu)的，左邊是倉(cāng)不要寫(xiě)錯(cuò)。
毀左右結(jié)構(gòu)，左上角是臼不要寫(xiě)成白；左下角是工。
堅(jiān)上下結(jié)構(gòu)，右上角是又。
智上下結(jié)構(gòu)，下邊是日，不是目。
3．獨(dú)體字應(yīng)查的部首：
擊：應(yīng)查一部。
且：應(yīng)查|部。
4．區(qū)別多音寫(xiě)的用法，可采用組詞的方式，作鞏固練習(xí)。
5．區(qū)別形近字，可采用組詞方式作鞏固練習(xí)。
跨（）史（）即（）欄（）
垮（）使（）既（）攔（）
抵（）爪（）
底（）瓜（）
三、查字典，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
世界聞名：聞名是有名、著名的意思。在文中的意思是：趙州橋這一建筑在世界上很有名。
設(shè)計(jì)：指在正式做某項(xiàng)工作之前，根據(jù)一定的目的要求，預(yù)選制定方法，圖樣等。
雄偉：雄壯而偉大。文中指趙州橋雄壯而偉大。
創(chuàng)舉：指從來(lái)沒(méi)有過(guò)的舉動(dòng)或事業(yè)。文中的意思是趙州橋巧妙的設(shè)計(jì)在建橋史上是從沒(méi)有過(guò)的。
雕刻：一種工藝，在金屬、象牙、石頭等材料上刻鑿各種圖像。
才干：指辦事能力較強(qiáng)。
遺產(chǎn)：借指歷史上遺留下來(lái)的精神財(cái)富或物質(zhì)財(cái)富，本文指歷史上留下的物質(zhì)財(cái)富趙州橋。
四、自讀課文，鞏固生字詞。
五、作業(yè)：
生字、詞、讀書(shū)
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
通過(guò)體會(huì)重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干，從而增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀和設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)為什么說(shuō)趙州橋的設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉？為什么說(shuō)趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)？這兩句話(huà)的理解，恐怕難以全面、到位。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們都知道哪些世界聞名的建筑？
（埃菲爾鐵塔、埃及金字塔、比薩斜塔、英國(guó)的倫敦塔橋、巴黎圣母院、天壇、故宮）誰(shuí)能概括地說(shuō)一說(shuō)它們?yōu)槭裁炊劽?？（年代久遠(yuǎn)；外形獨(dú)特；有與眾不同的特點(diǎn)）
下面我們看看趙州橋?yàn)槭裁炊劽?/p>
二、學(xué)習(xí)課文
1．自由讀文，整體感知趙州橋的特點(diǎn)
讀了這篇文章，趙州橋給你留下總的印象是什么？
板書(shū)：雄偉堅(jiān)固美觀
副板書(shū)：讀感知
2．默讀課文，自學(xué)自悟
同學(xué)們?cè)谧x文時(shí)，把你理解的內(nèi)容可在書(shū)中空白處簡(jiǎn)單寫(xiě)一寫(xiě)，不明白的詞句用畫(huà)出。
副板書(shū)：畫(huà)疑問(wèn)
3．合作學(xué)習(xí)，深入理解文章內(nèi)容。
同學(xué)們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中，了解文章從哪些方面體現(xiàn)了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀，并且?guī)椭瑢W(xué)解決不明白的問(wèn)題。
談或說(shuō)感受
4．匯報(bào)合作學(xué)習(xí)情況。
（1）為什么說(shuō)趙州橋非常雄偉？
（①因?yàn)樗臉蜷L(zhǎng)大約有我們的10個(gè)教室那么長(zhǎng)；②橋?qū)挶任覀兊?個(gè)教室還要寬；③它的構(gòu)造不同凡響或非同一般）
板書(shū)：長(zhǎng)寬
（2）從哪兒看出趙州橋非常堅(jiān)固？
（①有一千四百多年的歷史；②遇到洪水易沖毀）
（3）從哪兒看出趙州橋非常美觀？
（在欄板上雕刻的龍的圖案非常多，而且個(gè)個(gè)栩栩如生，可稱(chēng)為藝術(shù)珍品）
板書(shū)：精美圖案
師：剛才通過(guò)合作學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了課文內(nèi)容，誰(shuí)能概括地說(shuō)一說(shuō)趙州橋聞名于世的原因是什么？
（趙州橋雄偉、堅(jiān)固、有1400多年的歷史、美觀、設(shè)計(jì)巧妙等等。）
5．朗讀課文，想聯(lián)系。
通過(guò)全文的學(xué)習(xí)，你由聞名遐邇的趙州橋聯(lián)想到了什么？
（趙州橋是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和才干的象征，是寶貴的歷史遺產(chǎn)，是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉。）
板書(shū)：勞動(dòng)人民智慧才干想聯(lián)系
歷史遺產(chǎn)
建橋史上的創(chuàng)舉
師：為什么說(shuō)趙州橋是建橋史上的創(chuàng)舉？
（①趙州橋的設(shè)計(jì)是前所未有的；②沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，它能承受普通橋所不能承受的重量。③4個(gè)小橋洞像4座堅(jiān)實(shí)的橋墩分擔(dān)了大橋所承受的壓力，當(dāng)洪水泛濫時(shí)，又能減緩急流對(duì)橋身的沖擊力，大大增強(qiáng)了大橋抵御大自然侵襲的能力。并且這樣設(shè)計(jì)節(jié)省石料。這種高超巧妙的設(shè)計(jì)可稱(chēng)得上世界之最，因此說(shuō)它是建橋史上的創(chuàng)舉。）媒體演示
三、讀全課，總結(jié)學(xué)習(xí)方法（見(jiàn)副板書(shū)）
板書(shū)設(shè)計(jì)
（一）
（二）
（三）
第三課時(shí)
教學(xué)目的：
積累語(yǔ)言，練習(xí)背誦。
教學(xué)過(guò)程：
一、召開(kāi)記者招待會(huì)。
1．如果你是外國(guó)人會(huì)向記者提些什么問(wèn)題呢？
（小組討論，并寫(xiě)在紙上。）
2．如果你是記者如何回答外國(guó)友人提出的問(wèn)題呢？
（小組討論，并寫(xiě)出來(lái)。）
3．外國(guó)人聽(tīng)了你們的介紹他們會(huì)說(shuō)什么呢？
二、引導(dǎo)想象背誦，積累語(yǔ)言。
出示投影：三種龍的姿態(tài)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察理解，并說(shuō)一說(shuō)，試著背一背。
引導(dǎo)想象：除了書(shū)中描繪的三種龍以外，你大膽想象一下，還會(huì)有什么姿態(tài)的龍？
用有的有的的句式說(shuō)一說(shuō)。
三、練習(xí)圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫(xiě)具體。
1．秋天的莊稼美麗極了。
（秋天的莊稼美麗極了，有白菜、棉花你瞧，那邊的棉桃個(gè)個(gè)沉甸甸的，好似一個(gè)個(gè)銅鈴，把枝條都?jí)簭澚耍奕~濕漉漉的，不少棉桃吐出了雪白雪白的棉絮，棉絮上的水珠晶瑩透亮，在陽(yáng)光的照耀下閃爍著點(diǎn)點(diǎn)的光芒。那邊，一人多高的玉米，葉兒發(fā)黃，牛角似的玉米棒子插在粗壯的莖桿上，棒子露出黃金般的牙齒，誰(shuí)見(jiàn)了都生愛(ài)慕之心。微風(fēng)拂過(guò)，紅纓在起舞似的，徐徐飄動(dòng)，綠葉嘩啦啦地響著，好像在為紅纓的精彩表演鼓掌喝彩呢！地頭上一片紅高梁，像一群亭亭玉立的少女，手拉手，肩并肩地站著，紅紅的穗子，像少女頭上的珠冠，在陽(yáng)光的沐浴下微微地?fù)u曳。）
2．第三局比賽打得更加激烈了。
（第三局比賽打得更加激烈了。只見(jiàn)蔡玉中咬緊了牙關(guān)，瞪大了眼睛，向我發(fā)起了進(jìn)攻，可我呢？只見(jiàn)球在眼前忽高忽低、忽左忽右地晃。球來(lái)了，拍子不知道往哪里推，漸漸招架不住，連連失利。蔡玉忠看我亂了陣腳，打得更猛、更靈活了。有時(shí)輕輕放個(gè)短球，有時(shí)趁我不備，猛扣一板，搞得我手忙腳亂，無(wú)法應(yīng)對(duì)。還差一球我就輸了。我想，反正輸定了。索性一板扣去，球出界。19比21，我輸了。）
3．天上的云，真是千姿百態(tài)，變化萬(wàn)千。
（天上的云，真是千姿百態(tài)，變化萬(wàn)千，它們有的像羽毛，輕輕地飄浮在空中；有的像魚(yú)鱗，一片片整整齊齊地排列著；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽(yáng)光燦爛，一霎時(shí)，卻又是烏云密布，大雨傾盆）
4．
四、作業(yè)：
1．自己寫(xiě)一段話(huà)，圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫(xiě)具體。
2．預(yù)習(xí)第10課。
最新小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案(篇2)
(一)教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解有關(guān)詞語(yǔ)
2、能正確朗讀課文，了解課文大意
3、學(xué)習(xí)第一段，能有感情朗讀
(二)教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解課文大意，能有感情朗讀第一段
難點(diǎn):了解課文大意，能有感情朗讀第一段
(三)教學(xué)過(guò)程：
一、揭題
1、出示課題，讀
2、了解劉胡蘭：抗日小英雄，山西人，10歲參加抗日救國(guó)兒童團(tuán)，1947年1月12日因叛徒出賣(mài)，被捕，壯烈犧牲。毛主席親自為他題詞。“生的偉大，死的光榮?！?/p>
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞
1、聽(tīng)錄音，聽(tīng)清課文中生字和多音字血的讀法?
2、自學(xué)生字新詞
3、檢查反饋：
●字音：開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字新詞
給多音字選擇正確的讀音指名——說(shuō)規(guī)律——齊讀
血(xue xie )
鮮血(xue )輸血(xue )血淋淋(xie )流血(xie )xie多用于口語(yǔ)
●字形：形近字組詞
叛( )徒( )犧( )牲( )挽( )怒( )
判( )陡( )灑( )姓( )攙( )努( )
●輪讀課文，正音
●提出不懂得詞語(yǔ)，互相解答威脅、挽詞、鑄成
●提出不懂得問(wèn)題，評(píng)議提問(wèn)質(zhì)量
三、了解課文大意
1、自由讀課文，思考：劉胡蘭犧牲的時(shí)間、地點(diǎn)?她為什么會(huì)被敵人殺害?
2、反饋：指名答題——把兩個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)
1947年1月12日劉胡蘭由于叛徒出賣(mài)被捕了，因?yàn)樗龍?jiān)決不肯說(shuō)出村子里誰(shuí)是員，被敵人殺害。
3、你覺(jué)得她是一個(gè)怎樣的人?
四、學(xué)習(xí)課文第一段
1、指名讀，這一段主要寫(xiě)了什么?
2、質(zhì)疑問(wèn)難：為什么要描寫(xiě)天氣?
●找到有關(guān)句子，讀
●理解把什么比作刀割一樣，刀割是什么感覺(jué)?這說(shuō)明什么?
●體會(huì)天氣的陰冷，給人帶來(lái)一種什么感覺(jué)?這樣的天氣常會(huì)發(fā)生怎樣的事?
(難受，壓抑。)
師小結(jié)：這句話(huà)不但寫(xiě)了景(天氣陰冷)，還寫(xiě)了情，這天是劉胡蘭遇害的日子，感到像刀割一樣疼的不僅是人們的臉，更是人們的心。
3、怎樣才能把這種感覺(jué)讀出來(lái)?用低沉緩慢的語(yǔ)調(diào)齊讀第一段。
五、復(fù)習(xí)、作業(yè)
1、抄字組詞，抄寫(xiě)詞語(yǔ)
2、收集有關(guān)劉胡蘭的資料
板書(shū)：
給多音字選擇正確的讀音
血(xue xie )
鮮血(xue )輸血(xue )血淋淋(xie )流血(xie )
第二課時(shí)
(一)教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂學(xué)習(xí)提示，初步知道有感情朗讀課文的要求和方法
2、能有感情的讀劉胡蘭與敵人的三次對(duì)話(huà)
3、理解叛徒、出買(mǎi)的意思
4、體會(huì)劉胡蘭對(duì)黨無(wú)比忠誠(chéng)的感情
(二)教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能有感情的讀劉胡蘭與敵人的三次對(duì)話(huà)
難點(diǎn):能有感情的讀劉胡蘭與敵人的三次對(duì)話(huà)，體會(huì)劉胡蘭對(duì)黨無(wú)比忠誠(chéng)的感情
(三)教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
2、讀第一段
二、學(xué)習(xí)自學(xué)提示
1、讀提示
2、思考：提示對(duì)我們朗讀課文提出了什么要求?本單元主要學(xué)習(xí)那方面的朗讀?
怎樣才能有感情讀好人物對(duì)話(huà)?(體會(huì)人物心情，讀出說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣)
三、學(xué)習(xí)第二段
1、聽(tīng)錄音，思考——反饋
●敵人要從劉胡蘭那里得到什么?
●敵人用什么手段對(duì)付劉胡蘭?圈出有關(guān)詞語(yǔ)?(收買(mǎi)、威脅、毒打)
2、第一回合的斗爭(zhēng)
●理解收買(mǎi)，敵人用什么收買(mǎi)劉胡蘭?
●劉胡蘭怎樣回答?
●劉胡蘭真的不知道嗎?他為什么不說(shuō)?
●她說(shuō)這話(huà)時(shí)心情怎樣?(不知道其實(shí)是不告訴你們的意思，從大聲說(shuō)可以看出劉胡蘭態(tài)度的明朗、堅(jiān)決，沒(méi)有絲毫猶豫;從不知道后的!也可以看出劉胡蘭的堅(jiān)決，毫不在乎。)
●有感情朗讀重點(diǎn);劉胡蘭的話(huà)
3、第二回合的斗爭(zhēng)
●理解威脅，敵人用什么威脅劉胡蘭?
●劉胡蘭怎樣回答?
●比較劉胡蘭的兩次回答，有什么不同?
(多了憤怒、就是兩個(gè)詞，重復(fù)了一遍不知道。)
●她說(shuō)這話(huà)時(shí)心情怎樣?
(這次回答比前一次更堅(jiān)定，語(yǔ)氣更強(qiáng)烈，是斬釘截鐵的。)
●有感情朗讀重點(diǎn);劉胡蘭的話(huà)，感情比第一次更強(qiáng)烈
4、第三回合的斗爭(zhēng)
●自由讀，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?(鮮血直流說(shuō)明敵人打劉胡蘭打的很重，劉胡蘭招受了巨大的痛苦。鋼鐵鑄成、一點(diǎn)兒也不動(dòng)搖說(shuō)明劉胡蘭英勇不屈，對(duì)黨無(wú)比忠誠(chéng))
●有感情朗讀重點(diǎn);感情比第二次更強(qiáng)烈
5、齊讀第二段，你認(rèn)為劉胡蘭是怎樣的人?
四、作業(yè)
1、課作3、4
2、練習(xí)有感情朗讀第二段
最新小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案(篇3)
一、 教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、憑借對(duì)課文內(nèi)容的朗讀感悟，了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識(shí)，懂得蜻蜓是人類(lèi)的好朋友，激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的情感。
4、培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，善于提出不同見(jiàn)解的科學(xué)態(tài)度，查找有關(guān)資料驗(yàn)證蜻蜓餓極時(shí)會(huì)吃自己的尾巴。
二、教學(xué)時(shí)間：兩教時(shí)
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、認(rèn)真朗讀課文，不理解的詞語(yǔ)圈圈劃劃，借助詞典理解。
2、了解陶行知的其人其事。
3、理解蜻蜓的有關(guān)知識(shí)（特點(diǎn)、習(xí)性等）
四、教學(xué)過(guò)程：
第一教時(shí)
一、展示畫(huà)面，激趣引出課題
1、展示蜻蜓飛舞的畫(huà)面，師導(dǎo)入
2、師：同學(xué)們，這些忙忙碌碌的小精靈是誰(shuí)呢？（板書(shū)：蜻蜓）請(qǐng)你用一個(gè)詞形容一下這些小蜻蜓。（可愛(ài)的，美麗的）你們喜歡嗎？對(duì)呀，有個(gè)孩子叫翠貞，她就抓到了這樣一只小蜻蜓，喜愛(ài)極了，愛(ài)不釋手，但最后卻把小蜻蜓放了。（板書(shū)：放飛蜻蜓），這到底是怎么回事呢？讓我們一起走入課文。
3、揭示課題
二、自讀課文，初步感知
1、自學(xué)思考：
（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的詞語(yǔ)劃劃圈圈。
（2）文中 共有幾個(gè)自然段，講述了一件什么事？按怎樣的順序?qū)懙模?/p>
2、檢查自學(xué)情況
（1）出示生字、詞語(yǔ)陶行知 慈愛(ài) 七嘴八舌 搶著說(shuō) 蒼蠅 蚊子 饑餓 結(jié)構(gòu) 復(fù)雜 翠貞 田埂 孑孓 掌握 平衡 撫摸保持 入神 成千上萬(wàn) 一撅一撅
（2）指名學(xué)生讀，正音前鼻音：貞 蚊 后鼻音：埂 衡 蠅 搶翹舌音：舌 多種形式練讀、鞏固
（3）質(zhì)疑，有哪些詞你不理解，討論后交流孑孓---蚊子的幼蟲(chóng)。一撅一撅---一翹一翹的（動(dòng)作演示）。七嘴八舌---你一言，我一語(yǔ)，爭(zhēng)著發(fā)表自己意見(jiàn)。陶行知---一位了不起的人民教育家（請(qǐng)了解的學(xué)生說(shuō)說(shuō)，教師小結(jié)）。
（4）工有11個(gè)自然段
（5）講述老一輩教育家（陶行知）先生看見(jiàn)一群孩子在（捉蜻蜓），就因勢(shì)利導(dǎo)和孩子們（談蜻蜓），使他們懂得蜻蜓是人類(lèi)的朋友，并（放蜻蜓）的故事。
（6）按“捉蜻蜓----談蜻蜓----放蜻蜓”的順序?qū)懀ò鍟?shū)）
三、學(xué)習(xí)課文第一、三段
1、指名讀第一段思考：陶行知見(jiàn)到了怎樣的'情景？（“一群”孩子在捉蜻蜓）區(qū)別“一個(gè)”和“一群”
2、齊讀第一段
3、指名讀第三段思考：這群孩子捉了幾只蜻蜓？這只蜻蜓當(dāng)時(shí)在誰(shuí)的手里？只有翠貞一個(gè)孩子同意放飛蜻蜓嗎？（“紛紛”一詞可以看出，是所有的孩子都同意 放飛蜻蜓。） “放了它，放了它”，連喊了兩次，表現(xiàn)出了孩子怎樣的心情？（趕快放飛蜻蜓，迫不及待地心情）
4、指導(dǎo)有感情地朗讀四、激起懸念師：翠貞他們一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓，為什么最后大家都迫不及待地要把（迫不及待（指板書(shū)的課題）蜻蜓“放飛”掉（彩色粉筆加著重號(hào)）？陶行知究竟是怎樣和孩子們談蜻蜓的呢？我們將在下節(jié)課繼續(xù)討論。
四、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、容易寫(xiě)錯(cuò)的字：（想一想，用哪些好辦法記住它）蚊 蠅（“蟲(chóng)”字旁，皆屬昆蟲(chóng)）餓（因?yàn)槿笔常谩扳弧弊峙裕?搶?zhuān)ū容^后記憶，搶時(shí)要用手）夏 復(fù)（比較后記憶）舌（中間一橫在橫中線(xiàn)）慈（字要寫(xiě)得緊湊，兩個(gè)“幺”字靠攏）
2、完成習(xí)字冊(cè)
五、課后作業(yè)：繼續(xù)認(rèn)真朗讀課文
第二教時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知
1、出示詞語(yǔ)（多種形式朗讀，鞏固）陶行知 慈愛(ài) 七嘴八舌 搶著說(shuō) 蒼蠅 蚊子 饑餓 結(jié)構(gòu) 復(fù)雜 翠貞 田埂 孑孓 掌握 平衡 撫摸保持 入神 成千上萬(wàn) 一撅一撅2、講述課文的主要內(nèi)容，理清脈絡(luò)（結(jié)合板書(shū)）捉蜻蜓----談蜻蜓----放蜻蜓
3、談話(huà)導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新課陶行知究竟是怎樣和孩子們談蜻蜓的呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的第二段。
二、學(xué)習(xí)第二段自主研究性學(xué)習(xí)（以小組學(xué)習(xí)的形式開(kāi)展）
（一）自由朗讀第二段
（二）討論：★孩子們?yōu)槭裁礃?lè)意放飛蜻蜓？陶行知怎樣和孩子們談蜻蜓的？（怎么說(shuō)，怎么做，找到句子讀一讀，理解）
1、他停下腳步，慈愛(ài)地?fù)崦湄懙男∞p子問(wèn)：“翠貞，你知道蜻蜓吃什么嗎？”（談話(huà)的態(tài)度和藹可親，做一做動(dòng)作，指導(dǎo)朗讀并體會(huì)）
2、陶先生說(shuō)拉著孩子們坐在田埂上，說(shuō)：“還是翠貞說(shuō)得對(duì)。蒼蠅、蚊子、水利的孑孓，它都吃。你們說(shuō)蜻蜓是不是我們的好朋友？”（先生不拿架子，尊重孩子。“拉著孩子們坐在田埂上”，表?yè)P(yáng)翠貞說(shuō)得對(duì)，征求意見(jiàn)。）
3、陶行知從翠貞手里取過(guò)蜻蜓，高高舉起，小心地翻過(guò)去，介紹蜻蜓的身體構(gòu)造，用商量的口吻說(shuō)：“把蜻蜓放了，好不好？”（先生富有耐心，講究民主，仔細(xì)講解）★孩子們聽(tīng)了陶行知先生的談話(huà)，對(duì)蜻蜓了解了嗎？又是怎么說(shuō)，怎么做的？知道蜻蜓是益蟲(chóng)，會(huì)吃掉蒼蠅、蚊子、孑孓等害蟲(chóng)。了解了蜻蜓的身體構(gòu)造，尾巴能保持平衡、調(diào)整方向、饑餓的時(shí)候吃掉自己的尾巴，尾巴回再生。眼睛是復(fù)眼，可以看清四面八方的蟲(chóng)子……（練讀孩子們說(shuō)的話(huà)，學(xué)生交流，教師作適當(dāng)補(bǔ)充）
（三）討論后交流
（四）教師小結(jié)
（五）分角色朗讀第二段三、理解深入，再次朗讀第三段
1、師：陶行知先生的一番話(huà)，孩子們樂(lè)意把蜻蜓放飛嗎？
2、引讀第三段，孩子們?nèi)肷竦芈?tīng)著……（自己加上動(dòng)作）
3、想象說(shuō)話(huà)：孩子們目送著蜻蜓展翅飛翔，回怎么說(shuō)？小蜻蜓又會(huì)說(shuō)什么呢？（自由交流）
三、有感情地朗讀全文
四、演一演這個(gè)故事
五、總結(jié)全文
六、課外作業(yè)
1、完成練習(xí)冊(cè)
2、把你了解帶的蜻蜓的知識(shí)講給爸爸媽媽聽(tīng)。
3、蜻蜓餓極時(shí)會(huì)吃自己的尾巴，查閱相關(guān)資料驗(yàn)證。
最新小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案(篇4)
一.授課內(nèi)容：九年義務(wù)教育教材小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)14課《珍珠泉》
二.教學(xué)目標(biāo)：
1知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，熟讀課文；
2能力目標(biāo)：了解課文敘述的順序，想像課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗和可愛(ài)；
3情感目標(biāo)：體會(huì)作者表達(dá)的感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的掃熱愛(ài)。
三.教學(xué)重難點(diǎn)：
1感受作者對(duì)大自然和家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情；
2抓住課文主要內(nèi)容，了 解敘述順序。
四.導(dǎo)入課文：
同學(xué)們見(jiàn)過(guò)泉水嗎？今天教師就領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ブ骷覅侨坏募?，去看一看美麗的珍珠泉?/p>
五.新授課文內(nèi)容：
{一}范讀感悟，激情融趣
教師先范讀一下課文，同學(xué)們邊思考有哪些字詞容易讀錯(cuò)，難以理解。（師范讀）
指生字詞（卡片）：彎曲 鑲嵌 樸素 篩下 干涸 小桶
下面，我們?cè)賮?lái)感受一下課文。
（二）初讀課文，總體感受。
現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自由讀文，談一談你對(duì)珍珠泉的感受。
同學(xué)們說(shuō)得真好，說(shuō)明你們回家預(yù)習(xí)了，教師十分高興，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一下課文，用筆劃一劃你認(rèn)為課文中寫(xiě)得精彩的地方。
（三）精讀課文，深化目標(biāo)。
1.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們讀一下你喜歡的句子。
2.同學(xué)們有這么多喜歡的句子，現(xiàn)在你可以和同桌說(shuō)一說(shuō)你喜歡的這些句子的理由，一會(huì)來(lái)匯報(bào)。
3.重點(diǎn)指讀者句子（讀出感悟和理解）
（1） 我們村子前面的小山包，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，像一個(gè)綠色的大絨團(tuán)。
（2） 水是那樣綠，綠得像章是被周?chē)木G草染過(guò)的。水是那樣深，又那樣清。
（3） 金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著；射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光。。。。多像一串串彩色的珍珠啊！
（夸獎(jiǎng)）你能把你的感覺(jué)讀出來(lái)，讀得真美。
珍珠泉不但美麗而且有趣，還會(huì)笑呢，多美呀！誰(shuí)能讀出這種笑的感覺(jué)來(lái)。
（四）深化中心，感悟。
正因?yàn)橛辛诉@么美的珍珠泉，作者才自豪地說(shuō)：（讀課文）
此時(shí)珍珠泉在作者眼里已不再是一眼清泉，而是一個(gè)孩子，你們有什么話(huà)對(duì)珍珠泉說(shuō)嗎？你也可以用你們的話(huà)宣傳一下珍珠泉，做一個(gè)廣告也行。
（五）全文。
珍珠泉是這么有趣，這么美麗，他不僅是作者吳然的驕傲，也是我們每一個(gè)人的驕傲，希望同學(xué)們努力，將來(lái)讓我們祖國(guó)的山更美，水更清，天更藍(lán)，景更美，好嗎？
最新小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案(篇5)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)秋天的一些特征，感受秋天的美麗。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)揭課題
1、談喜歡的季節(jié)，引出秋天的是個(gè)美麗的季節(jié)。
1、出示課題《秋天》，齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)課文
（一）：初讀課文，把課文讀通，落實(shí)兩個(gè)詞語(yǔ)的發(fā)音。
1、由朗讀課文，把自己覺(jué)得課文中最難讀的詞劃出來(lái)。
2、交流，隨機(jī)糾正學(xué)生當(dāng)中出現(xiàn)的讀音錯(cuò)誤，特別是：黃澄澄、當(dāng)做。當(dāng)學(xué)生讀音中出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)馬上糾正。
（二）：再讀課文，感受秋天的美麗。
1、請(qǐng)學(xué)生再讀課文，把最喜歡的句子反復(fù)地多讀幾遍。（學(xué)生在讀的過(guò)程中老師巡回了解學(xué)生的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
2、交流、匯報(bào)
1）么高，那么藍(lán)。高高的藍(lán)天上飄著幾朵白云。（指讀----齊讀）
請(qǐng)學(xué)生讀出秋天天空的美。
2）藍(lán)天下是一眼望不到邊的稻田。稻子熟了，黃澄澄的，像鋪了一地金子。（個(gè)別讀，小組讀，分男女生讀）
讀懂稻子熟了，農(nóng)民伯伯豐收了。
黃澄澄：誰(shuí)能在說(shuō)出幾個(gè)與黃澄澄相似的詞如：金燦燦綠油油灰蒙蒙
3）上有棵梧桐樹(shù)。一片一片的黃葉從樹(shù)上落了下來(lái)。（個(gè)別讀，半班半班讀）
點(diǎn)撥：一片一片與一片片的區(qū)別。
先問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有看到過(guò)樹(shù)葉一片一片落下來(lái)的樣子，然后請(qǐng)一個(gè)小朋友演示一下。
3、有的落到水里，小魚(yú)游過(guò)去，藏在底下，把它當(dāng)作傘。有的落在岸邊，螞蟻爬上去，來(lái)回跑著，把它當(dāng)做運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。（讀出快樂(lè)的語(yǔ)氣）
l先請(qǐng)一個(gè)小朋友讀小魚(yú)一句，老師引導(dǎo)小魚(yú)撐著一把漂亮的傘會(huì)怎樣呢？
l再請(qǐng)全班同學(xué)這句話(huà)。
l用同樣的方法學(xué)習(xí)螞蟻這一句。
l分讀：愿意當(dāng)小魚(yú)的讀前半句，喜歡螞蟻的讀后半句。
l說(shuō)話(huà)練習(xí)：想象一下，樹(shù)葉落在地上還會(huì)碰到誰(shuí)呢？又會(huì)把它當(dāng)做什么？
4、稻田那邊飛來(lái)兩只燕子，看見(jiàn)樹(shù)葉往下落，一邊飛一邊叫，好像在說(shuō)：電報(bào)來(lái)了，催我們趕快到南方去呢！（讀出焦急的語(yǔ)氣，因?yàn)殡妶?bào)來(lái)催了）
l讀了這句話(huà)知道了什么？
l請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)燕子的心情。
三、三讀課文
秋天你喜歡嗎？那我們就帶著對(duì)秋天的喜愛(ài)的感情一起把這課課文再讀一讀。
教學(xué)反思：沒(méi)有深入挖掘課文中的語(yǔ)言點(diǎn)，對(duì)課文的理解浮在表面，黃澄澄、當(dāng)做兩個(gè)詞的讀音沒(méi)有落實(shí)，學(xué)生對(duì)秋天的美的感受不深，讀的機(jī)會(huì)不多。
秋天（2）
教學(xué)目標(biāo)：
1、能準(zhǔn)確、流利、有感情的朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，在讀讀、演演中認(rèn)識(shí)秋天的特征。培養(yǎng)學(xué)生喜歡秋天，熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：樹(shù)葉落下來(lái)后誰(shuí)會(huì)把它當(dāng)做什么。
教學(xué)難點(diǎn)：電報(bào)來(lái)了，催我們趕快到南方去呢？一句的理解。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
背誦識(shí)字一部分描寫(xiě)秋天的詞導(dǎo)入新課。
二、學(xué)習(xí)課文，感受秋天的美
（一）初讀課文，把難讀詞句讀通。
1、請(qǐng)小朋友把課本翻倒168頁(yè)，輕聲地讀課文，盡量把課文讀通，讀的時(shí)候你覺(jué)得比較難讀的或需要提醒大家的句子多讀幾遍。
2、匯報(bào)
l老師先表?yè)P(yáng)學(xué)生剛才讀得很認(rèn)真把認(rèn)為比較難讀的或需要提醒大家的詞句讀一讀。
l糾正學(xué)生在讀的過(guò)程中的錯(cuò)誤，特別是黃澄澄和當(dāng)做
黃澄澄：老師直接給予糾正并告訴學(xué)生三個(gè)字組成的詞語(yǔ)后面兩個(gè)字是一樣的，那么這后面相疊的兩個(gè)字要讀第一聲。
當(dāng)做；請(qǐng)多個(gè)同學(xué)讀這一句，然后請(qǐng)學(xué)生找他們?cè)谧x的過(guò)程中有沒(méi)有不同的，再根據(jù)拼音判斷哪位同學(xué)的發(fā)音是正確的，最后一齊說(shuō)兩遍。
最新小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案(篇6)
一、畫(huà)面導(dǎo)入，揭題簡(jiǎn)介：
1.出示圖1：多漂亮的畫(huà)面呀！誰(shuí)知道這圖上畫(huà)的是什么季節(jié)？從哪看出？
2.師述：桃花靜靜地盛開(kāi)著，花瓣是那么新鮮，像剛被雨水洗過(guò)似的。各種各樣的鳥(niǎo)兒從巢里飛出來(lái)，有的站在枝頭歡叫，有的在樹(shù)間飛來(lái)飛去，自由歡快，沒(méi)有人來(lái)打攪，這是一天中的什么時(shí)候呢？（早晨）
3.春天的早晨多么美麗呀！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的一首描寫(xiě)春天雨后早晨美景的古詩(shī)《春曉》。（板書(shū)課題）
4.（指曉）這個(gè)字讀什么？日字旁表示與什么有關(guān)？曉是什么意思？師：在文中指早晨。
5.齊讀春曉。春曉的意思就是？
6.過(guò)渡：理解詩(shī)題后，你想知道什么？（啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑）（出示卡片理解詩(shī)題）
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1.聽(tīng)錄音范讀
2.自讀
3.指讀
4.過(guò)渡：下面我們來(lái)理解詩(shī)句，在這基礎(chǔ)上體會(huì)詩(shī)情。
三、理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)情
前兩句：
1.出示圖2：詩(shī)人本來(lái)在干什么？
詩(shī)中哪個(gè)詞表示睡覺(jué)的意思？（眠）正音。你怎么看出來(lái)它表示睡覺(jué)？
春眠是什么意思？春天的氣候暖和，睡起來(lái)會(huì)睡得怎樣？（很香）那春眠的意思就是____？（春天的夜里睡得很香）
2.（指覺(jué)）這個(gè)字讀什么？再讀。我們平時(shí)常用到這個(gè)字，誰(shuí)來(lái)組詞？這兒是什么意思？（覺(jué)得）
3.曉呢？跟詩(shī)題中同一個(gè)字,是解釋為天亮呢，還是早晨？（天亮）
4.指說(shuō)第一句的意思。（春天的夜里睡得很香，不知不覺(jué)地天已亮了。）
5．指導(dǎo)讀第一句：春眠/不覺(jué)曉。（師范讀指讀齊讀）
6．詩(shī)人睡得很香，朦朦朧朧中聽(tīng)到什么？（鳥(niǎo)叫聲）你從哪句看出？聞什么意思？（聽(tīng)到）啼是一個(gè)生字，齊讀。意思是什么？（叫）啼鳥(niǎo)解釋的時(shí)候倒一下，為鳥(niǎo)啼，就是？（鳥(niǎo)叫）這句話(huà)的大意是什么？（到處聽(tīng)到鳥(niǎo)的叫聲）
7.看圖1，想想可能有哪些鳥(niǎo)在叫？
這些鳥(niǎo)在唧唧地歡叫，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（放錄音，聽(tīng)鳥(niǎo)叫）
練說(shuō)：（）的鳥(niǎo)叫聲
再來(lái)說(shuō)說(shuō)第2句的意思，把（）填的詞放進(jìn)去。
8．想想這時(shí)候詩(shī)人的心情怎樣？（喜悅）練讀：處處/聞啼鳥(niǎo)。
9．請(qǐng)大家把自己當(dāng)作詩(shī)人，閉上眼，睡覺(jué)。師述：睡著，睡著，朦朧中聽(tīng)到鳥(niǎo)的叫聲，一聲，兩聲（放鳥(niǎo)聲）你睡意全消，睜開(kāi)眼睛，一看，天都亮了，天也晴了。你觸景生情，于是哼出了兩句詩(shī)：？（讀1、2句`）
后兩句
1.詩(shī)人坐在床上，聽(tīng)著窗外的鳥(niǎo)叫聲，想起了什么呢？
2.夜指哪一夜？昨天夜里，詩(shī)人聽(tīng)到什么聲音？（刮風(fēng)下雨的聲音）
3．花落知多少。知組詞？這里就表示知道。詩(shī)人知道花落了有多少嗎？（不知道）知解釋詩(shī)句時(shí)就是不知道。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)花落知多少的意思？、
連起來(lái)說(shuō)說(shuō)3、4句的意思。（注意：開(kāi)頭加想起。）
4．我們知道春天是一個(gè)百花盛開(kāi)的季節(jié)，想想春天里有哪些花？這些花受到風(fēng)雨的吹打，像雪花似的片片飄落，落在地上（看圖3），看這景象美不美？詩(shī)的最后一句告訴我們春天花很多很美，字里行間流露出詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)？想到美麗的花朵飄落地上，美麗的春光即將逝去，詩(shī)人心中又有點(diǎn)兒？（惋惜）詩(shī)人愛(ài)春、惜春，這是他在這首詩(shī)中表達(dá)的感情?，F(xiàn)在老師做詩(shī)人，吟一吟這兩句詩(shī)：夜來(lái)/風(fēng)雨聲，花落/知多少。請(qǐng)你們各自也做詩(shī)人，來(lái)吟誦一遍。（注意：想象自己站在窗前，面對(duì)著滿(mǎn)地落花。）
5．小結(jié)：剛才我們理解了全詩(shī)，體會(huì)了詩(shī)的感情。（卡片出示：理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)情）
四、朗讀成誦
1、我們把整首詩(shī)有感情地讀一讀
2、聽(tīng)錄音范讀
3、配樂(lè)指讀配樂(lè)齊讀
4、練背
五、總結(jié)學(xué)法
1.我們今天學(xué)到了一種學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法：理解詩(shī)題理解詩(shī)句體會(huì)詩(shī)情讀背全詩(shī)。希望大家把這種學(xué)習(xí)方法運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)中去。
六、表演鞏固
一生上臺(tái)演一個(gè)孫子，師演奶奶，對(duì)話(huà)：
奶：今天你們?cè)趯W(xué)校里學(xué)了什么呀？
生：我們學(xué)了《春曉》。
奶：什么春大春小的？什么意思呀？
生：就是春天的早晨。
奶：你把這首詩(shī)背給我聽(tīng)聽(tīng)。
生：
奶：什么春眠不覺(jué)曉？哪個(gè)眠呀？春眠不覺(jué)曉是什么意思呀？
生：
奶：什么叫啼鳥(niǎo)？鳥(niǎo)叫怎么可以用鼻子聞呀？
生：
奶：噢，是聽(tīng)到鳥(niǎo)的叫聲。那怎么會(huì)有風(fēng)雨聲？
生：
奶：什么知多少？那是什么意思呀？
生：
奶：哎呀，我的孫子學(xué)得不錯(cuò)，說(shuō)得頭頭是道，真聰明。
最新小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案人教版1000字精選
幼兒教師教育網(wǎng)精選欄目推選：“小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案”。
學(xué)生與教師之間的語(yǔ)言也是一門(mén)課程，在上課之前把教案寫(xiě)好的每個(gè)老師必不可少的一個(gè)步驟。編寫(xiě)教案時(shí)，要認(rèn)真理解教學(xué)大綱，如何才能寫(xiě)好一篇教案呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)精心整理的"最新小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案人教版",歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡！
最新小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案人教版(篇1)
知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“驕傲、傲慢、謙虛”等詞語(yǔ)。能分角色有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法：能積累描寫(xiě)表現(xiàn)陶罐、鐵罐神態(tài)和動(dòng)作的詞句，積累語(yǔ)言。
態(tài)度與價(jià)值觀：讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)正確看待人和事物的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)
本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)陶罐和鐵罐的對(duì)話(huà)、神態(tài)的描寫(xiě)，了解鐵罐的傲慢無(wú)禮和陶罐的謙虛而不軟弱;本課教學(xué)難點(diǎn)是課文所講的道理。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，老師知道大家都做了提前預(yù)習(xí)，那你們能認(rèn)出這兩只罐子嗎?說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是陶罐誰(shuí)是鐵罐?(隨著學(xué)生的回答老師畫(huà)出陶罐和鐵罐)
師：在現(xiàn)實(shí)生活中這兩只罐子各有什么特點(diǎn)呢?
生：陶罐易碎，鐵罐堅(jiān)硬，教師隨機(jī)在兩個(gè)罐子里板書(shū)。
師：這兩個(gè)小罐子的性格差距可大了，一個(gè)傲慢無(wú)理，一個(gè)謙虛禮讓?zhuān)裉炀妥屛覀円黄饋?lái)學(xué)習(xí)27課《陶罐和鐵罐》。齊讀課題。
二、初步感知課文
師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，一會(huì)老師要檢查生字認(rèn)讀的情況。
師：讀好了嗎?老師看到同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)認(rèn)讀老師所出示的生字，詞。
師：同學(xué)們認(rèn)讀得非常好，看來(lái)生字是難不倒我們大家的，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)默讀課文，把陶罐和鐵罐的話(huà)用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出來(lái)好嗎?老師看誰(shuí)的動(dòng)作快，開(kāi)始了。
三、品讀課文
師：畫(huà)好了嗎?老師看到同學(xué)們邊讀邊畫(huà)，做得很認(rèn)真?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀對(duì)話(huà)，想想你讀懂了什么?還想知道什么?
師：讀完了嗎?哪位同學(xué)告訴大家你讀了對(duì)話(huà)都讀懂了什么?
生：不要驕傲，要學(xué)習(xí)陶罐一樣謙虛……
師：好了，同學(xué)們知道了驕傲的鐵罐看不起陶罐，經(jīng)常奚落它。
師：哪位同學(xué)能結(jié)合上下文，談一談你對(duì)奚落這個(gè)詞的理解，奚落是什么意思呢?
生：瞧不起，嘲笑……
師：我們理解了這個(gè)詞，通過(guò)讀對(duì)話(huà)，你還想知道什么呢?同桌先相互說(shuō)說(shuō)還想知道什么?
生：為什么鐵罐那么驕傲……
師：老師聽(tīng)了同學(xué)們的問(wèn)題，知道同學(xué)們對(duì)這幾個(gè)問(wèn)題比較感興趣。
鐵罐為什么要奚落陶罐?
鐵罐是怎么奚落陶罐的?
這個(gè)寓言故事告訴我們一個(gè)什么道理?
師：那我們就來(lái)逐個(gè)解決以上的問(wèn)題。
匯報(bào)：
1、鐵罐為什么要奚落陶罐?
2、鐵罐是怎么奚落陶罐的?陶罐對(duì)鐵罐說(shuō)了哪幾句話(huà)?說(shuō)這句話(huà)時(shí)是用什么語(yǔ)氣的?誰(shuí)來(lái)用這樣的語(yǔ)氣來(lái)讀讀。
3、鐵罐奚落陶罐還有哪句呢?這時(shí)候又是什么態(tài)度呢?哪位同學(xué)帶著輕蔑的樣子來(lái)讀讀。老師也想來(lái)讀讀，你們來(lái)給老師做旁白好嗎?師范讀
4、再找找看還有哪些是描寫(xiě)鐵罐奚落陶罐的?鐵罐從開(kāi)始的傲慢到輕蔑再到惱怒，誰(shuí)再來(lái)讀讀鐵罐惱怒的句子。
5、鐵罐一心想把陶罐碰碎已經(jīng)到了狂妄自大的地步，找一找描寫(xiě)鐵罐狂妄自大的語(yǔ)句，誰(shuí)來(lái)模仿狂妄自大的語(yǔ)氣來(lái)讀讀。
6、我們對(duì)陶罐和鐵罐的性格有所了解，那么陶罐的態(tài)度又如何呢?學(xué)習(xí)前面的學(xué)習(xí)方法，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句來(lái)讀一讀好嗎?
7、找到了嗎?誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家。生答。這一句能體現(xiàn)陶罐的什么態(tài)度呢?
8、我確實(shí)不敢碰你和我不敢碰你哪一句好呢?加上確實(shí)更能顯出自己的態(tài)度。
9、你認(rèn)為陶罐懦弱嗎?哪個(gè)詞能證明它不懦弱。(爭(zhēng)辯)現(xiàn)在請(qǐng)同桌互讀對(duì)話(huà)，老師想請(qǐng)同學(xué)到臺(tái)上來(lái)讀。然后大家來(lái)給評(píng)評(píng)讀得怎么樣?
10、這兩只罐子的結(jié)果如何能，快來(lái)讀讀課文的最后一部分?
11、他們最終如何呢?
四、總結(jié)
1、現(xiàn)在我們來(lái)回顧一下課文，課文究竟發(fā)生了什么事?
2、我們從中明白了什么道理呢?
3、人與人之間要懂得互相尊重，互相謙讓?zhuān)瑢W(xué)會(huì)全面看問(wèn)題。
五、作業(yè)
同學(xué)們聯(lián)系課文，嘗試著自己來(lái)編一則寓言故事。
最新小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案人教版(篇2)
人教版三年級(jí)《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)-小學(xué)語(yǔ)文教案
一、導(dǎo)入：
一年四季，寒暑易節(jié)。人們都說(shuō)“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”,但老師卻覺(jué)得秋雨更象魔術(shù)師手里的一把鑰匙,這是神奇的鑰匙.能打開(kāi)秋天的大門(mén),走進(jìn)這扇門(mén),你能看見(jiàn)一個(gè)繽紛的世界.今天我們就一起跟著秋天的雨,看看這美麗的世界。
二、初讀課文
1.請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)課文，想想秋天的雨給你留下了什么象?
2.我們課文每個(gè)自然段中都用了一句話(huà)概括了他對(duì)秋雨的印象，下面請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文每一自然段，把這幾個(gè)句子找到，并認(rèn)認(rèn)真真地畫(huà)下來(lái)。交流
(出示)秋天的雨,是一把神奇的鑰匙.
秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料.
秋天的雨,藏著非常好聞的氣味.
秋天的雨,吹起金色的小喇叭.
秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。
總結(jié)：咦，大家發(fā)現(xiàn)了嗎？這五句話(huà)連在一起就是一首小詩(shī)，一首贊美秋雨的小詩(shī)，它包含了無(wú)限的情趣和韻味，咱們一起來(lái)讀讀這首小詩(shī)。
三、細(xì)讀課文
A.學(xué)習(xí)第一自然段
1.有人說(shuō)，秋天的雨是一把鑰匙，你是怎樣體會(huì)這句話(huà)的呢？
師：是的，秋天的雨就像是一位善解人意的小姑娘，當(dāng)我們還在為那炎炎夏日憂(yōu)愁、煩惱的時(shí)候，她已悄然地為我們送來(lái)了清涼，打開(kāi)了通向秋天的、通往豐收的大門(mén)。讓我們一起用朗讀來(lái)表達(dá)內(nèi)心對(duì)它的那份謝意?。R讀）
過(guò)渡：秋天的雨就像一把鑰匙，打開(kāi)了秋天的大門(mén)，我們看到了秋雨的顏色，聞到了秋雨的氣味，還聽(tīng)到了秋雨的聲音。請(qǐng)你自主選擇你想品讀的一方面，認(rèn)真讀，體會(huì)感悟
B.學(xué)習(xí)2－4自然斷
（1）.秋天的雨為我們帶來(lái)了秋的色彩，它給你的印象是什么呢？我們用一個(gè)詞概括。（五彩繽紛），理解“五彩繽紛”的意思，它體現(xiàn)在哪里？
師：五彩繽紛的顏色真漂亮，你喜歡哪一種呢？把你喜歡的有關(guān)句子讀給大家欣賞，比一比，誰(shuí)的朗讀能把大家深地吸引住。
a.你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。
b.它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。
c.金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。
d.橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀?/p>
e.菊花仙子得到的顏色更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。
最新小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案人教版(篇3)
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)本課生字，能正確書(shū)寫(xiě)。體會(huì)作者通過(guò)對(duì)拉薩天空的贊美來(lái)表達(dá)對(duì)拉薩的無(wú)限熱愛(ài)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖;生字卡片;有關(guān)拉薩的資料。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入，揭示課題。
1、播放有關(guān)拉薩的音像資料。
2、拉薩是我國(guó)西部一座有名的目光城。今天，就讓我們跟隨作者一起走進(jìn)西部，走進(jìn)拉薩，去欣賞那里別具風(fēng)情的迷人風(fēng)光，去仰望那與別處不同的天空。板書(shū)課題：7、拉薩的天空
二、初讀課文。
1、自由讀文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段的序號(hào)。
2、認(rèn)讀生字新詞，了解詞意。
(1)去掉拼音，讀準(zhǔn)生字。
(2)給生字找朋友。
(3)讀準(zhǔn)新詞，并再回到文中，讀懂新詞。
(4)小組交流對(duì)詞語(yǔ)的理解。
3、先練讀課文，再把你喜歡的自然段讀給大家聽(tīng)。
4、初步感知課文。讀了課文，你想說(shuō)什么?學(xué)生自由表達(dá)，教師相機(jī)引導(dǎo)。
三、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、出示生字。指名讀。
2、識(shí)記生字字形。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、指名朗讀自己喜歡的自然段。
二、精讀感悟。
1、輕讀第一自然段，你從中知道了什么?
(1)拉薩的天空的特點(diǎn)：湛藍(lán)、透亮。
(2)品讀比喻句。把“拉薩的天空”比作什么?由此你體會(huì)到什么?
2、自讀二至四自然段，用筆勾畫(huà)最能體現(xiàn)拉薩天空特點(diǎn)的語(yǔ)句。
(1)小組交流，并讀一讀。
(2)教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
(3)全班交流品味，學(xué)生讀句，談體會(huì)。
(4)圖片展示
最新小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案7篇
幼兒教師教育網(wǎng)專(zhuān)題“小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案”為你推薦以下內(nèi)容。
最新小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案(篇1)
教學(xué)目標(biāo)：
1．運(yùn)用綜合識(shí)字法識(shí)字。
2．學(xué)習(xí)詩(shī)歌，背誦課文，讓學(xué)生在情境和語(yǔ)言文字中受到熏陶。
3．學(xué)編小詩(shī)，初步感知風(fēng)的特點(diǎn)。
4．積累好詞好句。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．利用雙休日和家人一起郊游，找找風(fēng)。
2．制作多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：
今天，老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，猜猜看：
看不見(jiàn)來(lái)摸不著，四面八方到處跑，
路過(guò)江河水生波，穿過(guò)森林樹(shù)歡笑。
它是什么？
那它在哪呢？聽(tīng)，它來(lái)了。課件演示風(fēng)娃娃，同時(shí)老師范讀課文。
小詩(shī)很美是嗎？那我們也來(lái)試著讀讀啊。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1．自由讀課文，用自己掌握的方法把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通。（教師巡視）
2．指名三人分節(jié)朗讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)。
3．學(xué)習(xí)生字。指名讀，小老師帶讀，齊讀。
三、再讀課文，交流感悟。
1．（出示課文課件）自由朗讀課文，遇到自己喜歡的句子就多讀幾遍，并把它讀給你的同桌聽(tīng)。如果能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它就更好了。（教師巡視）
2．交流。
第一句：但是樹(shù)葉在枝頭顫動(dòng)的時(shí)候，我們知道風(fēng)在那兒了。
（1）指名讀。
（2）你為什么喜歡這個(gè)句子？
（3）樹(shù)葉在枝頭顫動(dòng)，這個(gè)顫動(dòng)什么意思，你能換個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)嗎？
（4）你見(jiàn)過(guò)樹(shù)葉在枝頭顫動(dòng)的情景嗎？（課件演示）
（5）現(xiàn)在，該怎樣讀好這個(gè)句子你有了新的發(fā)現(xiàn)嗎？齊讀。
第二句：但是林木微微點(diǎn)頭的時(shí)候，我們知道風(fēng)正走過(guò)了。
（1）說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。
（2）林木微微點(diǎn)頭是什么樣子呢？（課件演示）
（3）喜歡這個(gè)句子的小朋友一起讀。
第三句：但是河水泛起波紋的時(shí)候，我們知道風(fēng)來(lái)游戲了。
（1）風(fēng)兒吹過(guò)，河水泛波紋了。這是一個(gè)什么樣的情景呢？
（2）是不是我們小朋友說(shuō)的那樣呢？（演示課件）
（3）分男女生讀。
3．樹(shù)葉在枝頭顫動(dòng)，那是風(fēng)在那兒，林木微微點(diǎn)頭，那是風(fēng)正走過(guò)，河
水泛起波紋，那是風(fēng)來(lái)游戲。你覺(jué)得風(fēng)怎么樣？（淘氣，調(diào)皮，可愛(ài)）
4．指導(dǎo)全班同學(xué)朗讀課文。
5．自由背誦課文，可以合作，站著，坐著都行，能做做動(dòng)作會(huì)更好。
6．指名背誦課文。
7．課文背的真好，這么美的詩(shī)啊，只可惜，我還沒(méi)有聽(tīng)夠，怎么辦呢？（續(xù)編）那咱們就試著編編看。
四、拓展延伸
1．指名編詩(shī)歌，隨機(jī)指導(dǎo)。
五、課外閱讀
1．我們小詩(shī)人編的詩(shī)歌真棒。你還知道一些有關(guān)風(fēng)的詩(shī)句嗎？
2．指名說(shuō)。
3．老師也收集了一些有關(guān)風(fēng)的詩(shī)句，我們一塊來(lái)讀讀好嗎？
六、教師小結(jié)。
七、作業(yè)題
回家找找有關(guān)寫(xiě)風(fēng)的文章，把自己最喜歡的句子、詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)，下節(jié)課
一起交流。
最新小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案(篇2)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)籌辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，相互合作的能力，讓學(xué)生更好地展示自己這六年來(lái)所學(xué)到的技能，從而更加強(qiáng)了熱愛(ài)母校、珍惜同學(xué)情誼的思想感情，培育團(tuán)隊(duì)精神。
2、以生活為本位，啟發(fā)學(xué)生從自己的生活中選取材料；開(kāi)拓思路，使他們體會(huì)到：原來(lái)生活是如此的豐富多彩；學(xué)習(xí)生活是如此的回味無(wú)窮；母校是如此的令人難忘。
二、籌備重難點(diǎn)
1、主持人的確定。
2、各小組上報(bào)的節(jié)目是否能如期出臺(tái)。
3、表演道具的落實(shí)。
4、每個(gè)節(jié)目之間的串詞要撰寫(xiě)。
三、課前準(zhǔn)備：
各個(gè)小組上報(bào)演員名單，表演節(jié)目。
四、表演時(shí)間：
1課時(shí)
五、教學(xué)思路
本次綜合性學(xué)習(xí)與以往的綜合性學(xué)習(xí)單元相比，學(xué)生自主活動(dòng)的比重更大。在這次綜合性學(xué)習(xí)中，教師既要引領(lǐng)學(xué)生回憶小學(xué)生活，學(xué)會(huì)表達(dá)情感，學(xué)會(huì)感恩，又要通過(guò)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和組織、策劃能力。所以這次的《依依惜別》之籌備畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)我采用這樣的流程：
教學(xué)程序：
師導(dǎo)入：同學(xué)們，轉(zhuǎn)眼間，小學(xué)生活即將結(jié)束了，不久，我們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師、同學(xué)，帶著依依不舍的深情，跨入新的學(xué)校，開(kāi)始新的學(xué)習(xí)生活。臨近畢業(yè)之際，讓我們圍繞“難忘小學(xué)生活”這個(gè)主題，開(kāi)展一次畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，向師友、母校告別。
畢業(yè)即將來(lái)臨，孩子們?cè)缫呀?jīng)歡欣雀躍，嘰嘰喳喳地湊在一起談?wù)摦厴I(yè)聯(lián)歡會(huì)的事情──因?yàn)榇饲拔以?jīng)答應(yīng)他們?cè)诋厴I(yè)前夕，和他們一起搞聯(lián)歡活動(dòng)。怎樣才能讓他們過(guò)得快樂(lè)而有意義，并且在活動(dòng)過(guò)程中有所收獲？這是我一直在思考的事情。因此，提前一周，我得用班會(huì)課開(kāi)了個(gè)討論會(huì)。會(huì)上，孩子們踴躍發(fā)言，自告奮勇報(bào)上了許多游戲和表演項(xiàng)目。
一下子，節(jié)目多達(dá)二十多個(gè)。
差不多是時(shí)候了。我提出了今天的主要話(huà)題：“孩子們，你們想過(guò)這個(gè)問(wèn)題嗎：這么多節(jié)目，活動(dòng)的時(shí)候，誰(shuí)先誰(shuí)后？該怎么決定？你的理由是什么？”
這一“問(wèn)”激起千層浪。
孩子們你一言我一語(yǔ)，說(shuō)得還挺在理。
師：“排好了節(jié)目單，還缺少什么？”
生：“當(dāng)然是聯(lián)歡會(huì)的主題嘍！”
來(lái)看看孩子們自己取的題目：
生：“瞧我有多棒”畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)
生：“記住我”畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)
生：“難忘今宵”畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)
……
師：“那么，誰(shuí)來(lái)寫(xiě)晚會(huì)的串詞呢？”
五個(gè)孩子主動(dòng)請(qǐng)纓。于是，全班一起討論串詞的編寫(xiě)要領(lǐng)。
師：“這次活動(dòng)，我們也歡迎其他班級(jí)的同學(xué)前來(lái)觀摩。誰(shuí)愿意向別人介紹我們這次活動(dòng)，設(shè)計(jì)一張海報(bào)，吸引他們前來(lái)觀摩？”
四個(gè)孩子表示愿意承擔(dān)此任務(wù)，并且保證一定形式新穎。
“這一期的班報(bào)，打算把這個(gè)活動(dòng)報(bào)道一下，報(bào)道稿由誰(shuí)負(fù)責(zé)寫(xiě)呢？”
兩個(gè)孩子接下了這個(gè)任務(wù)。
剩下來(lái)的15個(gè)孩子，兩個(gè)是節(jié)目主持人，3個(gè)負(fù)責(zé)出黑板報(bào)，4個(gè)組成后勤服務(wù)組，負(fù)責(zé)列出所需物品的清單并且做開(kāi)支預(yù)算，還有6個(gè)負(fù)責(zé)教室環(huán)境布置。
承擔(dān)了任務(wù)，孩子們各自組成小組，討論去了。
兩天后，所有的方案都送到了我這里。我詫異于孩子們驚人的能力。
一周后，聯(lián)歡活動(dòng)按時(shí)開(kāi)展，活動(dòng)非常成功。
活動(dòng)之后，他們寫(xiě)了活動(dòng)體會(huì)。
張淑敏：“經(jīng)歷這次活動(dòng)，想不到我們還有那么大能耐，竟能自導(dǎo)自演這么有趣的活動(dòng)?！?/p>
何雪儀：“以后遇到這樣的事情，我會(huì)安排得更有計(jì)劃性?！?/p>
……
教學(xué)反思：
面對(duì)社會(huì)發(fā)展的需要，語(yǔ)文教育必需在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)目的和方法等方面進(jìn)行系統(tǒng)的改革。在培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)方面發(fā)揮應(yīng)有的作用。這次活動(dòng)，是六年來(lái)進(jìn)行課改的一個(gè)體現(xiàn)，也是體現(xiàn)以人為本的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)概括。
誰(shuí)是最大的贏家？孩子們是否看出了我的良苦用心？借這次活動(dòng)，我抓住了教育的契機(jī)，讓孩子們?cè)谥鲃?dòng)積極的參與中，既體驗(yàn)了整個(gè)過(guò)程，又迎來(lái)了美好的結(jié)果。更重要的是孩子們?cè)谧约旱奈枧_(tái)上釋放了激情，找回了自信。其實(shí)，最大的贏家，是孩子們！
最新小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案(篇3)
一、讀讀背背
這首詞題目是《大柏地》。大柏地在江西省瑞金縣城北25公里。1929年1月，毛澤東同志和朱德同志率領(lǐng)紅軍從井崗山出發(fā)，2月10日同追來(lái)的國(guó)民黨反動(dòng)軍隊(duì)打了一仗，大獲全勝。1933年夏天，毛澤東同志再次經(jīng)過(guò)大柏地，觸景生情，寫(xiě)下這首詞。
毛主席在這首詞里以歡快的筆調(diào)描寫(xiě)了大柏地雨后的壯麗景色，抒發(fā)了作者的革命豪情，表達(dá)了革命者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，對(duì)美的看法。在革命者的心目中，當(dāng)年打敗國(guó)民黨反動(dòng)軍隊(duì)的一次漂亮仗留下的彈痕，不僅沒(méi)有破壞自然界壯麗的景色，而且使壯麗的影色晃得更美，美上加美。
選編這首詞，目的在于讓學(xué)生讀讀背背，對(duì)毛澤東詩(shī)詞多點(diǎn)感性認(rèn)識(shí)。教學(xué)時(shí)，主要是讓學(xué)生熟讀成誦，不必讓學(xué)生逐句理解詩(shī)句意思。學(xué)生如果有興趣，可讓學(xué)生試著說(shuō)全首詞的大概意思，老師稍加指點(diǎn)即可。
二、閱讀
閱讀的短文是《延安的孩子們》，寫(xiě)的是當(dāng)年延安八路軍子弟小學(xué)的孩子怎樣讀書(shū)的事。短文主要講了5件事：(1)學(xué)校課外讀物嚴(yán)重不足；(2)孩子們?nèi)琊囁瓶实刈x書(shū)；(3)師生自己動(dòng)手做書(shū)；(4)周恩來(lái)伯伯贈(zèng)書(shū)；(5)周恩來(lái)伯伯贈(zèng)書(shū)對(duì)孩子的激勵(lì)。
選編這篇短文，一是擴(kuò)大閱讀，二是檢測(cè)學(xué)生的閱讀能力。第一道題主要是檢測(cè)學(xué)生的概括能力；第二道題是檢測(cè)學(xué)生在閱讀中體驗(yàn)、感受手表達(dá)自己見(jiàn)解的能力。
教學(xué)時(shí)，應(yīng)放用讓學(xué)生獨(dú)立閱讀、思考，在交流時(shí)給予適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)。
學(xué)生對(duì)哪些內(nèi)容最感興趣？教學(xué)時(shí)不要強(qiáng)求一致，要鼓勵(lì)個(gè)性化閱讀，有的可能對(duì)孩子的身世感興趣；有的可能對(duì)師生自己動(dòng)手做書(shū)感興趣，有的可能對(duì)周恩來(lái)伯伯贈(zèng)書(shū)感興趣，不管對(duì)什么內(nèi)容有興趣，能說(shuō)出自己的感受就要鼓勵(lì)。
三、習(xí)作
漫畫(huà)《假文盲》畫(huà)的是好多人站在母子上車(chē)處等候上車(chē)，而一對(duì)母子卻被擠到母子上車(chē)處之外，畫(huà)家借此諷刺了不守社會(huì)公德的人。
選編這幅漫畫(huà)寫(xiě)作文，目的在于訓(xùn)練學(xué)生觀察、想象、推理的能力和發(fā)表自己見(jiàn)解的能力。
教學(xué)時(shí)可先讓學(xué)生讀讀作文題目，想想這項(xiàng)作文練習(xí)的要求。要讓學(xué)生明確，本次作文是通過(guò)對(duì)漫畫(huà)的觀察、思考，體會(huì)畫(huà)家的用意，并展開(kāi)聯(lián)想，然后把看法和想法寫(xiě)下來(lái)。
弄清題目要求后的教學(xué)大致可分兩個(gè)步驟，一是仔細(xì)觀察畫(huà)面，體會(huì)畫(huà)家的用意，把自己對(duì)漫畫(huà)的理解和同學(xué)交流；二是從漫畫(huà)想開(kāi)去，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中，人們?cè)谧袷厣鐣?huì)公德方面有什么令人不滿(mǎn)意的地方，要怎樣改進(jìn)，把自己的見(jiàn)解和同學(xué)交流。最后讓學(xué)生寫(xiě)作文，學(xué)生寫(xiě)作文前，教師要提示學(xué)生：漫畫(huà)的內(nèi)容，畫(huà)家的用意，自己的聯(lián)想都要寫(xiě)到作文中，但要以有所側(cè)重。
四、實(shí)踐活動(dòng)
本次實(shí)踐活動(dòng)是讓學(xué)生選編自己的作文選，課堂上教師和學(xué)生共同商量選編作文選的要求和方法，選編作文選的事主要放在課外。
選編自己的作文選，首先是選，選自己喜歡或比較滿(mǎn)意的。其次是編，把作文分類(lèi)，分類(lèi)方法也可根據(jù)自己喜歡的方式來(lái)分，如或按校內(nèi)校外分類(lèi)，或按寫(xiě)人、記事等分類(lèi)，或按寫(xiě)實(shí)文與想象文分類(lèi)等。接下來(lái)是寫(xiě)篇編者的話(huà)放在前面，編者的話(huà)寫(xiě)法不要強(qiáng)求一致，可以是介紹作文選中的幾篇文章，可以談自己寫(xiě)作文的甘苦，也可以上述內(nèi)容兼而有之，等等。最后是按排列的次序編寫(xiě)目錄，裝訂成冊(cè)。寫(xiě)編者的話(huà)是難點(diǎn)，應(yīng)給以適當(dāng)指導(dǎo)。裝訂前，可讓學(xué)生先把編者的話(huà)拿出來(lái)交流，以便互相啟發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
作文選編好后，要拿出來(lái)在班里交流或拿給親朋好友看看，然后珍藏。
最新小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案(篇4)
1.了解湖面的景色以及漁人利用鸕鶿捕魚(yú)的情景，體會(huì)湖面景色的美麗。
2.學(xué)習(xí)作者觀察事物及其表達(dá)的方法。
3.學(xué)會(huì)生字新詞。
4.朗讀課文。背誦課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
了解湖面的景色及漁人利用鸕鶿捕魚(yú)的情景，學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。
三、教具準(zhǔn)備
掛圖或投影片、生字生詞卡片、抄寫(xiě)思考練習(xí)3的小黑板。
四、教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)第八課《火燒云》。
1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
霞光乘涼模糊廟門(mén)笑盈盈金燦燦茄子紫揉眼睛
2.背誦《火燒云》。
二、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。
今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文。(板書(shū)課題：鸕鶿)學(xué)習(xí)這篇課文，也要和學(xué)習(xí)《火燒云》一樣，要在理解課文內(nèi)容的過(guò)程中，學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。
三、檢查預(yù)習(xí)。
1.出示畫(huà)有鸕鶿外形的掛圖或投影片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)鸕鶿的樣子。
2.出示生字卡片，指導(dǎo)讀準(zhǔn)舷篙抹囊痕等的音。
3.開(kāi)火車(chē)?yán)首x課文，每人讀一個(gè)自然段。
四、初讀課文，理清層次，大致了解內(nèi)容。
1.學(xué)生默讀思考：課文主要講的是什么事？是按照怎樣的順序講的？
2.討論。
(1)課文主要講的是什么事？(主要講鸕鶿捕魚(yú)的事。)
(2)課文是按怎樣的順序講鸕鶿捕魚(yú)這件事的？(是按捕魚(yú)前、捕魚(yú)、捕魚(yú)后的順序講的。)
(3)按照這樣的順序，把課文分成三段，該怎么分？(第一自然段是第一段，講捕魚(yú)前；第二、三、四、五自然段是第二段，講鸕鶿捕魚(yú)；第六自然段是第三段，講捕魚(yú)后。)
3.請(qǐng)三名學(xué)生分段朗讀。
五、學(xué)習(xí)第二段，理解鸕鶿是怎樣捕魚(yú)的。
1.學(xué)生默讀第二段，思考鸕鶿捕魚(yú)的特點(diǎn)。
2.討論交流。
(1)課文中哪一個(gè)自然段是講鸕鶿捕魚(yú)的特點(diǎn)的？(第三自然段。)把這個(gè)自然段讀一讀，再用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。(注意提示學(xué)生說(shuō)清鸕鶿有喉囊，捕到的魚(yú)在喉囊里，漁人抓住它的脖子把魚(yú)擠出來(lái)。)
(2)從漁人只要站起來(lái)，拿竹篙向船舷一抹，鸕鶿就都捕著翅膀鉆進(jìn)水里去了這句話(huà)，你們體會(huì)到什么？(漁人把竹篙一抹，就是命令鸕鶿下水捕魚(yú)。只要就說(shuō)明鸕鶿對(duì)這個(gè)命令非常熟悉，鸕鶿已被漁人訓(xùn)練得非常聽(tīng)話(huà)。)
(3)想象一下，鸕鶿不斷地跳上漁船，漁人都要忙不過(guò)來(lái)了是怎樣一幅畫(huà)面，用自己的話(huà)具體說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生聯(lián)系第三自然段具體說(shuō)說(shuō)，要點(diǎn)是：十來(lái)只鸕鶿捕了魚(yú)不斷地跳上漁船，漁人不斷地?cái)D魚(yú)，擠了魚(yú)又甩進(jìn)水里，甩進(jìn)水里的鸕鶿捕到了魚(yú)又跳上漁船。)
3.練習(xí)有感情地朗讀第二段。
六、布置作業(yè)。
朗讀課文，思考課后練習(xí)第一題。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課。
1.指名朗讀課文第二段，要求讀得準(zhǔn)確、流利、有感情。
2.做思考練習(xí)3的根據(jù)課文內(nèi)容填空。
(1)掛出小黑板，請(qǐng)兩人上來(lái)填寫(xiě)，其他學(xué)生在課本上填寫(xiě)。
(2)糾正填錯(cuò)的地方，再連起來(lái)讀一讀。
(3)體會(huì)填進(jìn)去的詞語(yǔ)表達(dá)得準(zhǔn)確、形象。(學(xué)生自由發(fā)言，能談幾個(gè)談幾個(gè)。)
二、再讀課文，理解湖面的變化。
1.啟發(fā)談話(huà)。
我們已經(jīng)了解了漁人是怎樣利用鸕鶿捕魚(yú)的。鸕鶿捕魚(yú)前后，湖面的景物有什么變化呢？請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題再認(rèn)真讀課文。
2.學(xué)生自學(xué)思考。
3.討論交流。
(1)鸕鶿捕魚(yú)前，湖面的景色怎樣？說(shuō)說(shuō)課文中是怎樣描寫(xiě)的。平靜的湖面像一面鏡子說(shuō)明了什么？(說(shuō)明沒(méi)有風(fēng)，湖面一點(diǎn)波紋也沒(méi)有。這是形容湖面非常平靜。)
(2)鸕鶿捕魚(yú)時(shí)，湖面的景色發(fā)生了怎樣的變化？說(shuō)說(shuō)課文中是怎樣描寫(xiě)的。為什么會(huì)蕩起一圈圈粼粼的波紋，無(wú)數(shù)浪花在夕陽(yáng)的柔光中跳躍？(因?yàn)槊恐畸R鶿跳下水都會(huì)蕩起粼粼的波紋，濺起浪花，十來(lái)只鸕鶿同時(shí)跳下水，湖面上就蕩起無(wú)數(shù)圈的粼粼波紋，濺起無(wú)數(shù)浪花。)
(3)鸕鶿停止捕魚(yú)，湖面的景色怎樣？(湖面又恢復(fù)了平靜。)只留下一條閃閃的水痕說(shuō)明了什么？(說(shuō)明湖面非常平靜，一點(diǎn)波紋也沒(méi)有，只是槳?jiǎng)澾^(guò)的地方才有一條水痕。)這句話(huà)和第一自然段的哪個(gè)句子是呼應(yīng)的？(平靜的湖面像一面鏡子。)
三、朗讀全文，體會(huì)湖面的靜動(dòng)靜與鸕鶿捕魚(yú)的聯(lián)系。
四、指導(dǎo)背誦。
1.指名有感情地朗讀課文。
2.各人試背課文。
3.鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)眾背誦。
五、復(fù)習(xí)生字詞。
1.用生字卡片，檢查生字讀音。
2.討論：怎樣把這幾個(gè)生字寫(xiě)對(duì)寫(xiě)好。(特別注意，抹的右邊是末，上面一橫長(zhǎng)，下面一橫稍短，不能寫(xiě)成未；囊的筆畫(huà)很多，要寫(xiě)得勻稱(chēng)；痕的病字頭，不能寫(xiě)成廣字頭。)
3.把讀讀寫(xiě)寫(xiě)中的詞語(yǔ)抄寫(xiě)兩遍。
六、布置作業(yè)。
1.朗讀課文。
2.預(yù)習(xí)《黃河是怎樣變化的》。
最新小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案(篇5)
教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者養(yǎng)花的樂(lè)趣和愛(ài)養(yǎng)花的思想感情。從而培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)生活的高尚情趣。
2、領(lǐng)會(huì)課文的中心思想，能給課文分段，概括段落大意，給課文列寫(xiě)作提綱。
3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，并會(huì)用有關(guān)詞語(yǔ)造句。
4、有感情地朗讀課文。背誦課文后四個(gè)段落。
教材重點(diǎn)
課文的第四到第七段敘述了養(yǎng)花的種種樂(lè)趣，表現(xiàn)了文章的中心，是全文的重點(diǎn)所在。
教學(xué)難點(diǎn)
由于學(xué)生親自參加養(yǎng)花實(shí)踐的不多，因而對(duì)課文中作者從養(yǎng)花感受到的樂(lè)趣很難體會(huì)，不容易領(lǐng)會(huì)文章思想感情，這是教學(xué)的難點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備
1、在教學(xué)本課前可組織學(xué)生參加一些養(yǎng)花的勞動(dòng)實(shí)踐，也可讓一些經(jīng)常養(yǎng)花的同學(xué)談?wù)勷B(yǎng)花的體會(huì)，從而幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者的思想患情。
2、教學(xué)用小黑板；
3、課文錄音帶。
課時(shí)安排兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、揭題導(dǎo)人
1、板書(shū)課題：養(yǎng)花
2、啟發(fā)導(dǎo)入。
養(yǎng)花是一件高雅而有趣味的事。你養(yǎng)過(guò)花嗎？有些什么感受呢？
（指名說(shuō)說(shuō)。）今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)著名作家老舍寫(xiě)的《養(yǎng)花》一文，跟作者一起來(lái)體會(huì)養(yǎng)花的樂(lè)趣。
二、初讀課文，自學(xué)字詞，整體感知
自學(xué)要求：
1、自學(xué)生字新詞，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思。
2、輕聲自由讀課文，讀通課文。
思考：
課文主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容？
三、檢查自學(xué)情況
1、讀準(zhǔn)字音。
循環(huán)、砸、傾盆大雨、菊秧樂(lè)趣調(diào)節(jié)
三年五載音樂(lè)調(diào)動(dòng)滿(mǎn)載而歸
2、辨析把握字形。
循環(huán)置之不理曇花秉燭夜游
3、讀讀、說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思。
計(jì)較：爭(zhēng)論、較量。不計(jì)較指不在乎的意思。
循環(huán)：聯(lián)系課文理解，意思是寫(xiě)一會(huì)文章澆一會(huì)花，再寫(xiě)一會(huì)文章，再侍弄一會(huì)花，使體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)反復(fù)交替，互相調(diào)節(jié)。
關(guān)切：關(guān)心備致。
奇花異草：少見(jiàn)、稀有的名貴花草。奇，不常見(jiàn)；異，特別。
置之不理：放在一邊不過(guò)問(wèn)。置，放。之，它。理，過(guò)問(wèn)、處理。
三年五載：三五年。載，年。
秉燭夜游：拿著燈燭在夜間游賞。秉，拿。
4、指名分段讀課文（第7自然段齊讀），說(shuō)說(shuō)每段的意思。
小結(jié)。
這7個(gè)自然段各講了一個(gè)意思，可以單獨(dú)成段，因此全文可分為六段。
四、講讀第一，二、三段
1、輕聲自由讀深文第一段。
①思考并討論：
這一段主要寫(xiě)什么？哪些詞句可以看出作者愛(ài)花？哪些詞句可以看出作者把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的樂(lè)趣？
（寫(xiě)?zhàn)B花的目的和愛(ài)養(yǎng)花的原因。滿(mǎn)是花草，連心愛(ài)的小貓也只好上房去玩，花開(kāi)得大小好壞都不計(jì)較只要就充分反映出作者愛(ài)花，從養(yǎng)花中得到許多樂(lè)趣。）
②理解計(jì)較，試口頭造句。
③這段話(huà)中一句一句聯(lián)系緊密，想一想句與句之間有什么聯(lián)系，試加上一些關(guān)聯(lián)詞，連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
④引讀第一段。
（我愛(ài)花，所以，但是一一，因?yàn)橐?，還因?yàn)椋裕?/p>
小結(jié)：作者開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，在文章的開(kāi)頭就說(shuō)明了養(yǎng)花的目的。
2、輕聲自讀第二段。
思考并討論：
作者養(yǎng)些什么花？為什么？
（作者只養(yǎng)些好種易活、自己會(huì)奮斗的花草。原因是：①看著好花病死自己無(wú)力救活是件很難過(guò)的事。②北京的氣候不很好。）
3．默讀第三段課文。
①思考討論。
作者是怎樣照管花草的？有什么感受？
（天天照管：像好朋友似的關(guān)切它們；按照花的不同特點(diǎn)培養(yǎng)管理。從養(yǎng)花中增長(zhǎng)了知識(shí)，獲得了樂(lè)趣。）
②比較為什么用關(guān)切，不用關(guān)心。
（作者愛(ài)花情深，關(guān)心備致，把花看作是自己的好朋友一樣。）
③結(jié)合句子理解置之不理。
④齊讀第三段。
（注意讀出對(duì)花的深切喜愛(ài)以及獲得知識(shí)后的興奮、自豪之情。）
⑤小結(jié)。
這一段寫(xiě)要養(yǎng)好花就要關(guān)切它們，還要摸索養(yǎng)花的門(mén)道，通過(guò)養(yǎng)花也增長(zhǎng)了知識(shí)。
4、朗讀一、二、三段課文。
五、作業(yè)
1．抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、造句。
計(jì)較
關(guān)切
置之不理一一
3、朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、指名有感情地朗讀一、二、三段。
2、說(shuō)說(shuō)二、二、三段分別寫(xiě)了什么內(nèi)容。
二、講讀弟四段
1、輕聲自讀課文。
思考并討論：
A、這段主要寫(xiě)什么？作者從養(yǎng)花勞動(dòng)中獲得怎樣的收益體會(huì)？結(jié)合課文語(yǔ)句加以分析。
（作者通過(guò)養(yǎng)花的勞動(dòng)實(shí)踐，體會(huì)到養(yǎng)花有利于調(diào)治腿病，使腦力勞力勞動(dòng)得到調(diào)節(jié)，有益于身心，還認(rèn)識(shí)到不勞動(dòng)連棵花也養(yǎng)不活的真理，深有感觸。）
B、這一段作者是按怎樣的順序敘述的，試給課文分層。
（一般可分四層：感謝花草；循環(huán)調(diào)節(jié)，有益身心；搶搬花草，緊張勞累；認(rèn)識(shí)真理，真有意思。）
2、分層有感情地朗讀第四段。
3、小結(jié)課文，提示學(xué)法。
這一段寫(xiě)作者養(yǎng)花付出的勞動(dòng)，反映出作者在養(yǎng)花中悟出了真理，無(wú)窮樂(lè)趣。我們通過(guò)對(duì)課文的閱讀思考，從寫(xiě)什么到怎么寫(xiě)理解了內(nèi)容和寫(xiě)法，并通過(guò)朗讀加深體會(huì)到了作者的思想感情。
三、用上述學(xué)法自學(xué)課文五、六段
四、讀后交流匯報(bào)自學(xué)情況，教師相應(yīng)點(diǎn)撥歸納
要點(diǎn)；
1、第五段。
寫(xiě)與友人分享養(yǎng)花的快樂(lè)。按夸花賞花贈(zèng)花的順序?qū)?。從驕做、特別喜歡等可看出作者的欣喜、自豪之情。
2、第六段。
寫(xiě)?zhàn)B花也有憂(yōu)傷時(shí)。作者舉了夏日暴雨成災(zāi)砸傷菊秧的例子。從全家都幾天沒(méi)有笑容，可見(jiàn)傷心的程度。
質(zhì)疑：既然是寫(xiě)?zhàn)B花的樂(lè)趣，為什么寫(xiě)憂(yōu)傷？
（作者愛(ài)花心切，與花共喜憂(yōu)，為花開(kāi)而喜，為花傷而憂(yōu)，正是從中獲得了無(wú)窮的樂(lè)趣，）五、講讀第七段
1、齊讀課文。
思考討論：
這一段概括說(shuō)明了什么？與前面六段有什么關(guān)系？
（這一段概括了前六段所述內(nèi)容，總結(jié)了養(yǎng)花的樂(lè)趣所在，點(diǎn)明了文章的中心，與前六段是總分關(guān)系。）
2．朗讀課文。
六、總結(jié)課文
1、概括課文的中心思想。
2、思考討論：
圍繞中心，課文寫(xiě)了哪幾層意思？
（養(yǎng)花目的一養(yǎng)什么花一怎樣養(yǎng)花一勞動(dòng)收益一成果之樂(lè)一受災(zāi)之憂(yōu)總結(jié)樂(lè)趣。）
七、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦最后四段課文
八、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)二遍。
2．填空。
有有有有有有有
有。既須，又長(zhǎng)，這就是養(yǎng)花的樂(lè)趣。
3、給加點(diǎn)字注音。
奏樂(lè)調(diào)節(jié)盡管好轉(zhuǎn)難道三年五載
樂(lè)趣調(diào)動(dòng)盡量轉(zhuǎn)動(dòng)災(zāi)難滿(mǎn)載而歸
4、給《養(yǎng)花》這篇課文列寫(xiě)作提綱。
5、有感情地朗讀課文，背誦最后四段課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)
養(yǎng)花目的愛(ài)花當(dāng)作樂(lè)趣
養(yǎng)什么花好種易活自能奮斗
怎樣養(yǎng)花關(guān)切照顧摸索門(mén)道養(yǎng)花樂(lè)趣
勞動(dòng)收益有益身心領(lǐng)悟真理愛(ài)花深情
分享成果賞花贈(zèng)花特別喜歡
也有傷心菊秧遭砸沒(méi)有笑容
最新小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案(篇6)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)蘸、戳、撇、醺4個(gè)字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：立柜、生銹、摩平、皮襖、揪著、稀粥、逮住、地址、郵筒、暖炕、圣誕節(jié)。
教學(xué)過(guò)程：
一、板書(shū)課題并解題。
1．板書(shū)課題齊讀課題。
凡卡是故事中的人物。本文是以故事中人物名字來(lái)命題的。
2．介紹本文的作家。
本文的作者是契訶夫。他是俄國(guó)著名的作家。生于1860年，死于19xx年。他出身于小商人家庭，1879年進(jìn)莫斯科大學(xué)醫(yī)學(xué)科求學(xué)。做過(guò)店員也當(dāng)過(guò)醫(yī)生。他生活在19世紀(jì)末期，正是沙皇統(tǒng)治俄國(guó)最黑暗的年代。社會(huì)動(dòng)蕩不安。他的作品無(wú)情地揭露了沙皇統(tǒng)治下不合理的社會(huì)制度和資本主義社會(huì)的罪惡。
3．介紹《凡卡》的寫(xiě)作背景。
《凡卡》寫(xiě)于1886年，它反映了沙皇尼古拉三世時(shí)，無(wú)數(shù)破產(chǎn)了的農(nóng)民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免。契訶夫家的小雜貨店里有兩個(gè)小學(xué)徒，就常受他父親的虐待。他自小了解學(xué)徒生活，也同情小學(xué)徒的不幸命運(yùn)，所以《凡卡》這篇小說(shuō)寫(xiě)得真實(shí)感人，也使我們從中看到舊俄時(shí)代窮苦勞動(dòng)人民的悲慘生活。
二、出示要求，課內(nèi)自學(xué)。
1．熟讀課文，了解課文大意及主要表達(dá)方式。
2．理清思路，找準(zhǔn)寫(xiě)信的段落，分清每段中信的內(nèi)容與聯(lián)想；在找準(zhǔn)寫(xiě)信的段落的基礎(chǔ)上給課文分段。
3．借助課后思考題，逐段細(xì)讀，嘗試讀懂課文。
4．自學(xué)生字新詞。
三、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況。
1．看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
2．在正確的讀音后面畫(huà)。
3．理解詞語(yǔ)：
摩平：用手輕輕地按著并一下一下地移動(dòng)弄平。
楦頭：制鞋制帽時(shí)所用的模型，多用木頭制成。
保佑：迷信的人稱(chēng)神力的保護(hù)和扶助。
慈悲：慈善和憐憫。
打發(fā)：派（出去）。
別墅：在市郊或風(fēng)景區(qū)建造的供休養(yǎng)用的園林住宅。
捉弄：對(duì)別人開(kāi)玩笑或使別人為難。
禱告：教徒或迷信的人向天、神求助。
抽噎：抽吸鼻子，低聲哭泣的樣子。
盧布：俄國(guó)貨幣單位的名稱(chēng)。
醉醺醺：形容喝醉了酒的樣子。
四、聽(tīng)教師范讀課文，疏通文章的內(nèi)容。
1．邊聽(tīng)邊想：課文寫(xiě)了凡卡什么事？
（課文主要寫(xiě)了凡卡給爺爺寫(xiě)信的事。）
2．理清文章的脈絡(luò)。
以信為線(xiàn)索，課文講了哪幾部分內(nèi)容？你能試著給課文分段嗎？
3．學(xué)生匯報(bào)分段情況。
（分為三部分：寫(xiě)信前（12自然段）；寫(xiě)信中（315自然段）；寫(xiě)信后（621自然段）
第一段：圣誕節(jié)前夜，凡卡趁老板做禮拜的機(jī)會(huì)，偷偷地準(zhǔn)備寫(xiě)信。
第二段：凡卡寫(xiě)信的內(nèi)容及聯(lián)想。
第三段：凡卡寫(xiě)信封，寄信和寄信后所做的夢(mèng)。
追問(wèn)：大家能說(shuō)說(shuō)分段的依據(jù)嗎？
（按照事情發(fā)展的順序?qū)懙?。?/p>
五、布置作業(yè)
有感情地朗讀課文，把最令你感動(dòng)的地方多讀幾遍。
最新小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案(篇7)
1.理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)雷鋒關(guān)心愛(ài)護(hù)小同學(xué)，幫助小同學(xué)的好品質(zhì)。
2.理解和掌握生字組成的7個(gè)新詞語(yǔ)。學(xué)會(huì)課文中7個(gè)生字，掌握4個(gè)新部首：西、走、月、攵。
3.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)雷鋒關(guān)心愛(ài)護(hù)小同學(xué)的高貴品質(zhì)。掌握7個(gè)生字詞。
三、教具教學(xué)掛圖、生字卡片。
四、教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、解題。
今天我們學(xué)習(xí)的新課文是過(guò)橋。（板書(shū)）讀題目，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)過(guò)橋是什么意思？（從橋上走過(guò)去）這個(gè)過(guò)就是通過(guò)走過(guò)的意思。這篇課文講的是誰(shuí)過(guò)橋的事呢？在過(guò)橋時(shí)做了什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們讀課文。
二、初讀課文，識(shí)記字音，粗知課文內(nèi)容。
1.輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把生字畫(huà)出來(lái)多讀幾遍，記住字音。
2.朗讀課文，在讀中檢查字音掌握情況。
3.出示生字卡片，抽查生字。
4.再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了誰(shuí)過(guò)橋的事？他在過(guò)橋時(shí)做了什么事？使學(xué)生知道課文主要講雷鋒小時(shí)候上學(xué)過(guò)橋時(shí)幫助小同學(xué)的事，粗知課文的大意。
三、學(xué)習(xí)第一段。
1.這句話(huà)講的是誰(shuí)？（雷鋒）他什么時(shí)候要過(guò)什么地方？（他在小時(shí)候上學(xué)時(shí)要過(guò)一座小橋）使學(xué)生理解句子內(nèi)容時(shí)，受到句子訓(xùn)練。
2.小橋是怎樣的橋？（很小的橋）看圖理解小橋的意思，為理解第二段內(nèi)容打下基礎(chǔ)。朗讀第一段。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)第二段。
1.朗讀課文第二段。
2.這一段共有幾句話(huà)？（5句）
3.讀第一句話(huà)。這句話(huà)講的是什么人？他們做什么？（雷鋒和幾個(gè)小同學(xué)，他們一起去上學(xué)）小同學(xué)是什么意思？（年齡比雷鋒小，年級(jí)比他低的學(xué)生）他們上學(xué)時(shí)的天氣怎樣？（下著大雨）大雨是怎樣的雨？（雨點(diǎn)很大，下得又急又猛）天下大雨后會(huì)怎樣？（會(huì)引起發(fā)大水等）
4.他們走到小橋邊看見(jiàn)了什么？讀第二句回答（河水漫過(guò)小橋）漫過(guò)小橋是什么意思呢？（河水把小橋淹沒(méi)了，水從橋上流過(guò)）河水為什么會(huì)漫過(guò)橋呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文的橋小和雨大，弄清因?yàn)橛旰艽笫购铀蠞q，橋很小很容易被水淹沒(méi)，所以水才會(huì)漫過(guò)橋。河水漫過(guò)橋以后，過(guò)橋會(huì)有什么困難呢？使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：在這種情況下，過(guò)橋很不好走，弄不好就會(huì)掉進(jìn)河里。
5.讀第三、四句。
（1）在這種情況下雷鋒是怎樣說(shuō)的，又是怎樣做的呢？先指導(dǎo)學(xué)生讀雷鋒的話(huà)，讀出雷鋒十分堅(jiān)決的語(yǔ)氣。再畫(huà)出一個(gè)一個(gè)地背過(guò)去這個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)。
（2）一個(gè)一個(gè)地背與背過(guò)去有什么不同？（一個(gè)一個(gè)背過(guò)去是說(shuō)背了一個(gè)又背一個(gè)，把幾個(gè)小同學(xué)都背過(guò)河去；背過(guò)去只說(shuō)背過(guò)河啦，沒(méi)說(shuō)背幾個(gè)。引導(dǎo)學(xué)生在比較中認(rèn)識(shí)雷鋒背小同學(xué)過(guò)橋很不容易，很有耐心的表現(xiàn)）想一想雷鋒一個(gè)一個(gè)地背小同學(xué)過(guò)橋會(huì)遇到什么困難？（進(jìn)行想象訓(xùn)練，在想象中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)雷鋒克服困難幫助小同學(xué)的行為）請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這兩句話(huà)，看誰(shuí)能讀出當(dāng)時(shí)的情景。指導(dǎo)朗讀。
6.讀最后一句。先說(shuō)說(shuō)放學(xué)時(shí)雷鋒怎樣做的？（又把小同學(xué)一個(gè)一個(gè)地背過(guò)來(lái)）為什么要用又字呢？（因?yàn)槭堑诙乇承⊥瑢W(xué)了，所以要用又。使學(xué)生理解又的意思）
7.把雷鋒背小同學(xué)過(guò)河的這兩句話(huà)再讀一讀，說(shuō)說(shuō)雷鋒這樣做他心里是怎樣想的？（雷鋒看到雨這么大，水把小橋漫過(guò)，就想到這些小同學(xué)過(guò)橋就太困難了，弄不好就會(huì)掉到河里，那就很危險(xiǎn)了。我要幫助他們克服困難，讓他們每一個(gè)人都順利安全地過(guò)河上學(xué)和回家。所以才那樣做。）從而認(rèn)識(shí)雷鋒在遇到困難時(shí)首先想到別人，熱心幫助小同學(xué)克服困難的可貴精神。
二、認(rèn)讀生字卡片，復(fù)習(xí)字音。
三、分析字形，進(jìn)行組詞、書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練。
過(guò)：半包圍結(jié)構(gòu)。里邊是橫、豎鉤、點(diǎn)，外邊是個(gè)辶合起來(lái)念過(guò)?？陬^組詞：過(guò)河、過(guò)橋、過(guò)去、過(guò)來(lái)等。
要：上下結(jié)構(gòu)，上邊是個(gè)西（西字頭），下邊是個(gè)女字，西這個(gè)部首要提示和東西南北的西字的異同點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生用要說(shuō)一句話(huà)。
起：走這個(gè)部首要讓學(xué)生掌握。里面是個(gè)己不要寫(xiě)成已?？陬^組詞：起來(lái)、起床、一起等。
邊：可引導(dǎo)學(xué)生與過(guò)字比較，去掉里面的寸換上力（刀字出頭）就念邊?？陬^組詞：橋邊、河邊、旁邊、這邊、那邊等。
背：月字底要讓學(xué)生掌握，上邊是北。組詞：背起、背過(guò)去、背柴等。
放：右邊的攵（反文旁），要指導(dǎo)學(xué)生掌握左邊是方。組詞：放下、放學(xué)、放心等。
又：要進(jìn)行筆畫(huà)指導(dǎo)。（橫撇、捺）
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
五、完成課后作業(yè)。
1.第二題填空。要先指導(dǎo)學(xué)生把句子讀通順，聯(lián)系句子內(nèi)容把空填準(zhǔn)確。
2.第3題安排了3組字形比較。
方放這是一組形聲字比較。方、放音相同，調(diào)不同。方字加個(gè)反文旁就是放。
西要這一組是字的筆畫(huà)比較，要引導(dǎo)學(xué)生弄清西里邊的兩筆是撇、豎彎，而西字頭里邊是兩豎。
己起己是把起字的一部分放大，讓學(xué)生清楚里面是個(gè)己字，不要寫(xiě)成已字。
最新小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文通用教案
身為小學(xué)的一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，為了讓學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)打牢，為了將學(xué)生的效率提上來(lái)，老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)?？梢愿猛瓿山虒W(xué)工作任務(wù)！那么，你有沒(méi)有收集優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教案呢？小編經(jīng)過(guò)搜集和處理，為您提供最新小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文通用教案，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
最新小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文通用教案【篇一】
教學(xué)目標(biāo)
1.有感情地朗讀課文，能讀好長(zhǎng)句子。
2.激發(fā)學(xué)生的想象力，體會(huì)課文涵義。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.有感情地朗讀課文，能讀好長(zhǎng)句子。
2.激發(fā)學(xué)生的想象力，體會(huì)課文涵義。
教學(xué)準(zhǔn)備
預(yù)案設(shè)計(jì)補(bǔ)充、調(diào)整、復(fù)備
一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.游戲復(fù)習(xí)詞語(yǔ)（找朋友）。
2.同桌互讀課文，檢查。
二．美文賞析
1.美度課文，標(biāo)出自然段。
2.學(xué)習(xí)第一自然段
夏天，雨停了，太陽(yáng)從云彩露出頭來(lái)，天空中出現(xiàn)了什么？
一（ ）美麗的彩虹
一座（ ） 一座（ ）
3.小姑娘看到美麗的彩虹想到了什么呢？學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）認(rèn)真讀課文，回答問(wèn)題。
（2）小組派出代表回答問(wèn)題。
（3）小姑娘為什么要把水灑下來(lái)？同桌討論。
（4）平常你會(huì)為爸爸做什么事？
4. 小姑娘娘要為媽媽做什么事？讀第三自然段。
（1）為什么天上會(huì)多出一個(gè)月亮呢？所以我們也可以說(shuō)圓圓的月亮像（ ）？還可以說(shuō) （ ）的月亮像（ ）？ （ ）像 （ ）。
（2）為什么要給媽媽照著梳頭？
5. 小姑娘還想到了什么？學(xué)習(xí)第四自然段。
（1）小姑娘為什么要把秋千掛在彩虹橋上呢？
（2）你想對(duì)小姑娘說(shuō)些什么？
三．指導(dǎo)朗讀
本文問(wèn)句較多，所以要指導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)句，注意語(yǔ)氣。
四．總結(jié)
文中的小姑娘可真快樂(lè)，看到一座美麗的彩虹想到了很多快樂(lè)、有趣事，如果你是文中的小姑娘。你還會(huì)想到什么有趣的事呢？
最新小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文通用教案【篇二】
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)參觀使學(xué)生了解學(xué)校的環(huán)境，知道自己班級(jí)教室衛(wèi)生間、閱覽室，班主任辦公室……的位置，認(rèn)識(shí)門(mén)牌上的字。
2.能力目標(biāo)：通過(guò)參觀使學(xué)生初步具備自主識(shí)字意識(shí)
3.情感目標(biāo)：通過(guò)參觀校園，滿(mǎn)足新生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)了解學(xué)校的基本設(shè)施
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)學(xué)校出現(xiàn)的簡(jiǎn)單的字
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)書(shū)中出現(xiàn)的字【8分】
(一)請(qǐng)同學(xué)們看語(yǔ)文書(shū)的封皮，先和同學(xué)交流一下，在書(shū)的封皮上都畫(huà)了什么?有沒(méi)有你認(rèn)識(shí)的字?
[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)圖片讓學(xué)生欣賞語(yǔ)文書(shū)的封皮并認(rèn)識(shí)封皮上的字。
(二)看圖上的四幅圖上畫(huà)的是誰(shuí)?他們?cè)谧鍪裁?(學(xué)生先在小組內(nèi)互相交流，然后找同學(xué)到前面?zhèn)€別匯報(bào))
二、帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校并認(rèn)識(shí)學(xué)校里的一些字?！?5分】
本班教室——衛(wèi)生間——教室——辦公室——收發(fā)室……在參觀的同時(shí)，可以讓學(xué)生講講這些地方是做什么用的?(學(xué)生邊看邊聽(tīng)介紹，然后回到教室后互相交流)
三、其他要求【15分】
(一)見(jiàn)老師、客人要問(wèn)好，讓路(右側(cè))
(二)進(jìn)老師辦公室要先敲門(mén)，經(jīng)允許方可進(jìn)入，進(jìn)入后要先問(wèn)老師們好，走時(shí)要說(shuō)老師再見(jiàn)。(學(xué)生做表演示范)
※[設(shè)計(jì)意圖]結(jié)合教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬師長(zhǎng)的思想品德教育。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)【2分】
回到家里向爸爸媽媽介紹自己的校園。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
1—2看看我們學(xué)校里的字
語(yǔ)文班級(jí)
最新小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文通用教案【篇三】
教學(xué)目標(biāo)
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察圖畫(huà)的方法，仔細(xì)看圖，看懂圖意。
2.圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。初步認(rèn)識(shí)自然段。
3.認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁，學(xué)會(huì)6個(gè)生字。
4.練習(xí)用秋天、一會(huì)兒口頭造句。
5.能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容，懂得詞義。
2.初步認(rèn)識(shí)自然段。
3.識(shí)字、寫(xiě)字。
4.用秋天、一會(huì)兒練習(xí)說(shuō)話(huà)。
教具準(zhǔn)備
圖片，卡片，小黑板。
教學(xué)時(shí)間
三課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察圖畫(huà)的方法，仔細(xì)觀察圖畫(huà)，看懂圖意。
(二)初步認(rèn)識(shí)自然段。
(三)朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
(一)看懂圖意。
(二)認(rèn)識(shí)自然段。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)檢查復(fù)習(xí)。
1.讀漢字：天子上下來(lái)一大南飛兒人
2.讀帶調(diào)韻母：1n2ng$ng2i
3.讀三拼音節(jié)：ti1nli2nghu2ngpi4n
(二)學(xué)習(xí)新課。
1.讀課題，板書(shū)課題：看圖學(xué)文7秋天到了
師述：前面我們學(xué)習(xí)看圖學(xué)詞句，是通過(guò)看圖，理解句義、詞義?，F(xiàn)在我們要開(kāi)始學(xué)習(xí)看圖學(xué)文了。這種類(lèi)型的課文是由生動(dòng)的圖畫(huà)和說(shuō)明圖意的短文組成的。我們學(xué)習(xí)的時(shí)候，要做到圖文結(jié)合，看懂圖意，理解課文內(nèi)容，讀懂句子和理解詞義。
今天我們學(xué)的課題是秋天到了。我們一起看到秋天到了，大自然有了哪些變化。
2.指導(dǎo)看圖。按由下到上的順序觀察圖畫(huà)。(出示圖畫(huà))
(1)看看地上有些什么?(小草，黃葉)
①地上的黃葉是從什么地方來(lái)的?(從樹(shù)上飄落下來(lái)的)
②葉子為什么會(huì)從樹(shù)上飄落下來(lái)?(秋天到了，樹(shù)葉變黃了，就從樹(shù)上飄落下來(lái))
師述：天氣涼了，樹(shù)木為了保持自己身體里的水分養(yǎng)分，度過(guò)寒冷的冬天，就把葉子脫落下來(lái)了。
(2)看看天空怎么樣了?
(3)天上有什么?(天上有一群大雁排成一字往南飛)
(4)誰(shuí)能看圖說(shuō)說(shuō)秋天到了，大自然有些什么變化?
①自己練習(xí)，同桌說(shuō)。
②指名說(shuō)。(三四個(gè))大家評(píng)議。有不完整的地方教師給以補(bǔ)充。
3.初讀課文。
(1)認(rèn)識(shí)自然段。
師述：一篇課文往往是由幾自然段組成的，也有的只有一個(gè)自然段。自然段是一種段的表現(xiàn)形式，在第1句話(huà)的前面空兩格，也就是兩個(gè)字的位置，這樣的段就叫做自然段。
現(xiàn)在我們找找這篇課文有幾個(gè)自然段。你是怎樣找到的?
(2)初讀課文，要求能讀準(zhǔn)字音，讀出完整句，不頓詞、斷句。
①學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。
②分自然段練習(xí)朗讀。
a.讀讀第1自然段，看看這個(gè)自然段表述的圖畫(huà)上的哪一部分。(學(xué)生帶著問(wèn)題，看圖自己練讀。指名讀)
b.讀第2自然段。(同前)
(3)指名讀全課。(2～3人)
(4)指導(dǎo)學(xué)生在自然段前標(biāo)出序號(hào)。教師檢查，訂正。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)圖文結(jié)合，從圖入手，朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。
(二)讀懂每句話(huà)，用秋天、一會(huì)兒練習(xí)口頭造句。
(三)朗讀課文。初步背誦課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
(一)理解課文內(nèi)容。
(二)學(xué)習(xí)用秋天、一會(huì)兒口頭造句。
(三)背誦課文。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。
1.請(qǐng)一位同學(xué)朗讀全文。問(wèn)：這篇課文有幾個(gè)自然段?課文里哪些地方講秋天到了?
2.學(xué)習(xí)第1自然段，教師范讀后提問(wèn)。
(1)第1自然段由幾句話(huà)組成的?每句話(huà)講了什么?(讀第1自然段課文，思考問(wèn)題)自己練習(xí)，指名回答問(wèn)題。(1～2人)板書(shū)：天氣涼了樹(shù)葉黃了落下來(lái)
(2)一片片葉子和一片葉有什么不同?(很多片，一片)
(3)說(shuō)一片葉子落下來(lái)行不行?為什么?
(4)樹(shù)葉從哪兒落下來(lái)?
(5)說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段介紹了秋天的哪些特征?(天氣涼了，樹(shù)葉黃了，落下來(lái)了)
(6)誰(shuí)能讀出這幾個(gè)特征來(lái)?
師述：這個(gè)自然段一共三句話(huà)。先說(shuō)天氣涼了，接著講由于天氣涼了，樹(shù)葉黃了最后講由于樹(shù)葉黃了，所以一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)。三句話(huà)之間聯(lián)系得很緊密。(7)我們練習(xí)背背這個(gè)自然段。
①讀時(shí)想：有幾句話(huà)?每句話(huà)講些什么?這幾句話(huà)是怎樣聯(lián)系起來(lái)的?邊讀邊思考這幾個(gè)問(wèn)題，背書(shū)就容易了。
②自己練讀。
③指名試背。評(píng)議以表?yè)P(yáng)為主。
2.學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)看圖讀第2自然段，說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段描寫(xiě)的是圖畫(huà)的哪一部分。
(2)這段話(huà)共有幾句話(huà)?
(3)讀第1句話(huà)，講講那么在這里是什么意思?(表示程度深，也就是特別的意思)
板書(shū)：天空藍(lán)高
①讀出天特別藍(lán)，特別高的意思，讀第1句。(學(xué)生自練，指名讀)
②天空又藍(lán)又高，也是秋天的特征之一。
(4)讀第2句，間：這句講什么?
①大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢?(大雁是候鳥(niǎo)，就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥(niǎo)。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過(guò)冬。等到第二年春天，天氣轉(zhuǎn)暖了，大雁再?gòu)哪戏斤w回北方來(lái)生活)
②這句話(huà)里告訴我們大雁怎樣飛的呢?(大雁飛的時(shí)候總是成群結(jié)隊(duì)的，由頭雁帶領(lǐng)大家飛行，排隊(duì)飛行是為了減少空氣的阻力)
板書(shū)：大雁往南飛一會(huì)兒人字一字
③一會(huì)兒是什么意思?(一會(huì)兒表示時(shí)間不長(zhǎng))
④讀一讀句子，教師重點(diǎn)指導(dǎo)一會(huì)兒一會(huì)兒的讀法，這句話(huà)表示大雁飛行時(shí)，兩種隊(duì)形經(jīng)常的短時(shí)間內(nèi)互相變換。這兩個(gè)一會(huì)兒在讀的時(shí)候，要連得緊一些。(學(xué)生自練，讀熟，指名讀)
⑤這個(gè)自然段的兩句話(huà)里描述了幾個(gè)秋天的特征?都是什么?
⑥誰(shuí)能看著板書(shū)試著背背這個(gè)自然段。
板書(shū)：天空：藍(lán)高
大雁：往南飛一會(huì)兒一會(huì)兒
⑦自己練背，指名背。
3.學(xué)習(xí)第3自然段。
(1)這個(gè)自然段幾句話(huà)?說(shuō)的是什么?看看圖，讀讀課文，再回答。
(2)啊!這句話(huà)表示什么?師述：啊!表示明白了。從以上描繪圖畫(huà)內(nèi)容的自然段中知道了這些自然界事物的變化都是因?yàn)榍锾靵?lái)了。用這兩句話(huà)總結(jié)了全文。問(wèn)：你還從哪些地方知道秋天到了?
(二)正確、流利地朗讀全文。
指名讀，齊讀。教師評(píng)議、指導(dǎo)。
(三)鞏固練習(xí)，出示黑板，做課后習(xí)題。
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)認(rèn)識(shí)4個(gè)新偏旁：(禾木旁)、刂(立刀旁)、人(人字頭)、宀(寶蓋兒)。
(二)學(xué)會(huì)6個(gè)生字：秋、到、氣、會(huì)、個(gè)、字。
(三)能在田字格中規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字。
(四)練習(xí)用一會(huì)兒、秋天口頭造句。
(五)繼續(xù)練習(xí)背誦課文。
(六)正確、流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
(一)口頭造句。
(二)識(shí)字、寫(xiě)字。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)檢查復(fù)習(xí)。
指名朗讀課文。(1～2人)
(二)認(rèn)識(shí)新偏旁。
1.，禾木旁。板書(shū)禾、，問(wèn)：禾苗的禾做偏旁時(shí)筆畫(huà)有什么變化?(第5筆捺改為點(diǎn))跟教師一起讀兩遍。
2.刂，立刀旁。
教師板書(shū)刂，問(wèn)：立刀旁由幾筆組成?是怎樣組成的?(兩筆組成，第一筆短豎，第二筆豎鉤)跟教師讀兩遍。
3.人字做偏旁名稱(chēng)是人字頭。
4.宀，寶蓋兒。
(1)教師板書(shū)宀，告訴學(xué)生這個(gè)偏旁叫寶蓋兒，讓學(xué)生讀兩遍。
(2)寶蓋兒由幾筆組成的?應(yīng)該怎樣記住?一筆點(diǎn)(丶)，二筆左點(diǎn)()，三筆橫鉤(宀)。
5.指板書(shū)讓學(xué)生讀兩遍后，指名讀。
(二)學(xué)習(xí)新字。
1.識(shí)記秋。
(1)我們學(xué)的這課課題是什么?
qi&
板書(shū)：秋，拼讀音節(jié)。
(2)誰(shuí)有最好的辦法記住秋?(用偏旁加熟字的辦法記住秋。qi&秋，左右結(jié)構(gòu)，左邊禾木旁，右邊火字，一共9筆，秋天的秋)
讓學(xué)生用上邊的辦法自己口述兩遍。
(3)用秋口頭組詞語(yǔ)。
秋天秋風(fēng)秋雨收秋秋季
2.識(shí)記到。
(1)這課書(shū)的課題秋天到了，我們學(xué)習(xí)到字。
d4o
教師板書(shū)：到，讓學(xué)生練習(xí)拼讀。
(2)識(shí)記字形。
到字不好記，聰明的同學(xué)一定能想出辦法，比一比誰(shuí)的辦法好。
①偏旁加筆畫(huà)加熟字。()
②偏旁加舊字去筆畫(huà)。(去字去掉上面字是)
③同學(xué)們都是聰明的孩子，你們看到字的左下部是土字嗎?和土字有什么不一樣?(是土字，土字做為一個(gè)字的部件，放在字的左下方時(shí)，把第三筆橫改為提)(3)書(shū)空練習(xí)?？谑鰞?nèi)容同秋。
(4)口頭組詞語(yǔ)。
來(lái)到到達(dá)等到遲到
3.識(shí)記氣。
(1)秋天的天氣怎么樣?(天氣涼了)
q@
教師板書(shū)：氣，讓學(xué)生拼讀。
(2)識(shí)記方法。這個(gè)字我們用什么方法記住字形?(數(shù)筆畫(huà)的方法，即按筆順筆畫(huà)記字形)
記法是：一筆小撇()，二筆橫(?)，三筆橫()，四筆橫折小彎鉤(氣)。
(3)書(shū)空練習(xí)。(同秋)
(4)口頭組詞語(yǔ)。
天氣氣候生氣氣味氣球
4.識(shí)記會(huì)。
(1)大雁往南飛時(shí)，隊(duì)形有什么變化?(一會(huì)兒排成個(gè)人字，一會(huì)兒)
hu@
(2)教師板書(shū)：會(huì)，拼讀音節(jié)。
(3)會(huì)是什么結(jié)構(gòu)的字?把你們記住字形辦法說(shuō)一說(shuō)。(上下結(jié)構(gòu)，上面人字頭，下面白云的云字)
(4)口頭組詞語(yǔ)。
一會(huì)兒開(kāi)會(huì)學(xué)會(huì)會(huì)議會(huì)客
5.自學(xué)個(gè)字。
6.識(shí)記字。
z@
(1)教師板書(shū)字，問(wèn)學(xué)生能不能拼讀?為什么?
(2)方法：?jiǎn)l(fā)學(xué)生自學(xué)，指名說(shuō)。(上下結(jié)構(gòu)，上面寶蓋兒，下面兒子的子一共6畫(huà)，人字的字)
(3)口頭組詞語(yǔ)。
人字大字寫(xiě)字識(shí)字字帖字典
7.鞏固字形和讀音。教師指黑板，讓同學(xué)讀。(順讀、混讀)
(三)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.秋，啟發(fā)學(xué)生自學(xué)。
(1)整體位置，左窄右寬，火字過(guò)豎中線(xiàn)。四邊與邊線(xiàn)距離相等。
(2)看準(zhǔn)每一筆位置。
第一筆平撇占左上格下角。第二筆橫壓橫中線(xiàn)，第三筆豎從撇中起筆直寫(xiě)下來(lái)，距邊線(xiàn)三分之一處收筆，頭要圓。第四筆斜撇，從橫豎交叉點(diǎn)起筆，到距邊線(xiàn)三分之一處收筆，有尖。第五筆點(diǎn)，點(diǎn)在橫豎交叉處下面。第六筆點(diǎn)，點(diǎn)在橫豎中線(xiàn)交叉處(中心點(diǎn))。第七筆豎撇，從豎中線(xiàn)右邊與第一筆撇對(duì)齊起筆，撇過(guò)豎中線(xiàn)，到第三筆豎旁收筆，有尖。第八筆小撇，從橫中線(xiàn)上交于第五筆點(diǎn)起筆，撇過(guò)橫中線(xiàn)。第九筆捺，對(duì)齊第六筆點(diǎn)起筆，捺到右中格中間頓筆寫(xiě)捺腳。
(3)教師帶寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)字頭。
2.到，啟發(fā)學(xué)生自己觀察整體與每一筆在田字格中的位置。
(1)到字是什么結(jié)構(gòu)的字，在田字格中各占什么位置?
(2)左邊上半部占什么位置，第一筆應(yīng)寫(xiě)在什么地方?下半部占什么位置?右邊小豎寫(xiě)在什么地方?豎鉤呢?
(3)教師帶寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)字頭。
3.氣，啟發(fā)學(xué)生自己看田字格字帖，找準(zhǔn)位置。
教師范寫(xiě)。第一筆小撇寫(xiě)在左上格對(duì)角線(xiàn)上，第二筆橫寫(xiě)在上半格上間靠上。第三筆短橫寫(xiě)在第一橫和橫中線(xiàn)中間。第四筆橫折小彎鉤，壓橫中線(xiàn)起筆，到右上格的左下角頓筆寫(xiě)折，向左彎一點(diǎn)兒后，向右下格寫(xiě)小彎鉤。
4.會(huì)，啟發(fā)學(xué)生自學(xué)。
提示，上面人字頭，撇、捺都?jí)贺Q中線(xiàn)起筆，到橫中線(xiàn)收筆。下面云字二橫，在橫中線(xiàn)的上、下各寫(xiě)一橫。
5.個(gè)，人字頭與會(huì)相同。
6.字，指導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)位置。
(1)整體位置，上緊下松。
(2)部件位置，寶蓋兒寫(xiě)在上半格中間。子字大橫壓橫中線(xiàn)。
(四)指導(dǎo)口頭造句。
1.指導(dǎo)用秋天口頭造句。
(1)讀句子：秋天到了。問(wèn)：秋天怎么樣了?(秋天到了)
(2)用秋天這個(gè)詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話(huà)，要想秋天怎么樣了?這個(gè)怎么樣是和秋天有關(guān)系的事。如：秋天，菊花開(kāi)了。因?yàn)榫栈ㄖ挥星锾觳砰_(kāi)，代表了秋天的特征。如果怎么樣說(shuō)的是在哪個(gè)季節(jié)都能做的事，就不對(duì)了。例如：秋天，我寫(xiě)完作業(yè)了。這個(gè)句子中的后半句和秋天沒(méi)有關(guān)系，沒(méi)有表現(xiàn)出秋天的特征。
(3)請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)秋天怎么樣了?你想出什么與秋天有關(guān)系的事了?
啟發(fā)學(xué)生想的范圍大一些，如大自然的變化，農(nóng)業(yè)方面的收獲等。
(4)練習(xí)口頭造句，先自己練說(shuō)，再指名說(shuō)。(盡量不要雷同)
2.指導(dǎo)用一會(huì)兒口頭造句。
(1)讀課文中原句。
(2)用一會(huì)兒練習(xí)說(shuō)話(huà)，要寫(xiě)在很短的時(shí)間里做的事。如：課下，我和同學(xué)們做了一會(huì)兒游戲。
(3)說(shuō)說(shuō)都有什么事情可以在很短的時(shí)間里進(jìn)行。
(4)用一會(huì)兒練習(xí)說(shuō)話(huà)。
(五)練習(xí)背誦。
1.用填空形式練習(xí)背誦。
7秋天到了
天氣()()。樹(shù)葉()()。一()()葉子()()()落下來(lái)。天空那么()，那么()。一()大雁往()飛，一會(huì)兒()()()()字，一會(huì)兒()()()()字。
啊!秋天()()。
2.按板書(shū)背誦課文。
天氣樹(shù)葉一片片葉子天空一群大雁一會(huì)兒一會(huì)兒啊秋天
3.分自然段練習(xí)背誦。
4.全課背誦。
最新小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文通用教案【篇四】
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8個(gè)字；會(huì)認(rèn)“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”8個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“瓜”字的寫(xiě)法。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
1。小朋友們，今天，老師把春夏秋冬四個(gè)季節(jié)請(qǐng)到了教室里，你們喜歡哪個(gè)季節(jié)？
2。師配樂(lè)范讀課文。師：你們想讀嗎？
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1。翻開(kāi)書(shū)，自由的讀一讀，不會(huì)認(rèn)的字多讀一讀。
2。小組內(nèi)組長(zhǎng)領(lǐng)讀。
3。師出示生字卡片檢查學(xué)習(xí)情況。
4。指名當(dāng)“小老師”。
5。再讀課文，檢查讀書(shū)情況。
二、分節(jié)細(xì)讀
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)
（1）全班齊讀第一節(jié)。
（2）指名朗讀第一節(jié)。
（3）學(xué)習(xí)第一行，體會(huì)“悄悄”的意思。
指名朗讀第一行。教師：春天來(lái)了，它悄悄地向我們走來(lái)，誰(shuí)能學(xué)學(xué)“悄悄地走來(lái)”嗎？指名學(xué)生模仿“悄悄悄走”讓學(xué)生感知“悄悄”就是讓人不易察覺(jué)到。
春天是怎樣悄悄地走來(lái)的呢？你是怎樣知道春天來(lái)了呢？（聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，如：樹(shù)不知不覺(jué)發(fā)芽了，草變綠了……）你能有感情地讀一讀這句話(huà)嗎？
（4）指名朗讀二、三行（課件播放：溪水流動(dòng)“丁冬、丁冬”的聲音。）
師：聽(tīng)“丁冬、丁冬”溪水流得多么歡快啊！誰(shuí)能用歡快的語(yǔ)氣讀一讀。（讀后同學(xué)互評(píng)，同位互讀互聽(tīng)。）
師：剛才我們讀了春天溪水在唱歌，你在春天里還聽(tīng)到誰(shuí)在唱歌？（學(xué)生討論，如：小鳥(niǎo)、燕子、春雨等）
（5）指名朗讀四、五行
你看到春天有哪些花開(kāi)了？（從學(xué)生的討論中，引導(dǎo)學(xué)生知道春天有很多花開(kāi)了，這就是“百花齊放”）
春天來(lái)了，農(nóng)民伯伯在忙著干什么呢？（齊讀“春耕春種忙”）
師：春天多美??！小溪唱起了歡快的歌、花兒張開(kāi)了笑臉，農(nóng)民伯伯春耕春種忙，你能唱一首贊美春天的歌嗎？
（6）齊讀第一節(jié)。
指導(dǎo)背誦：
出示：春天悄悄地走來(lái)，
（ ）唱起了歌兒。（ ）（ ）。（ ）齊放。（ ）忙。
三、學(xué)習(xí)生字：“走、冬、春、百”
最新小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文通用教案【篇五】
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)"掛、街"等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)"園、因"等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。
教學(xué)課時(shí)：分兩課時(shí)進(jìn)行。
第一課時(shí)
導(dǎo)學(xué)流程：
一、導(dǎo)入：
1、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽(yáng)》，讀了課題你想知道什么？
二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。
1、組織學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段。
2、聽(tīng)老師讀課文說(shuō)說(shuō)你有什么感受？
3、小朋友你們能把老師手中的太陽(yáng)掛在黑板上嗎？指名到講臺(tái)上做。并向別的小朋友講這個(gè)就是掛，同時(shí)出示生字：掛，引導(dǎo)學(xué)生思考還有什么能掛？用掛組詞、說(shuō)句子。讀文中的句子。
4、出示：街字學(xué)生讀，進(jìn)行組詞，說(shuō)說(shuō)你知道的街道。讀讀文中的句子。
5、出示：熟，學(xué)生說(shuō)什么熟了，再讀文中的句子。
6、出示：伙伴，指名解釋?zhuān)⒄f(shuō)說(shuō)自已的小伙伴是誰(shuí)？
7、出示：甜、嘗，生說(shuō)伸出舌頭舔甘蔗，這個(gè)字就是"甜"，你們平時(shí)嘗的什么是香甜的？讀課文中的句子。
8、出示：溫，溫暖，什么是溫暖的？讓學(xué)生體會(huì)溫暖，再認(rèn)識(shí)：凍僵，聯(lián)系冬天時(shí)的天氣體會(huì)。再認(rèn)識(shí)"臉"回到課文，讀句子。
9、學(xué)習(xí)"該、因、季"讓學(xué)生組詞，聯(lián)系生活，再讀句子，結(jié)合理解課文內(nèi)容。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、觀察生字"園、因"說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字有什么區(qū)別。學(xué)生匯報(bào)。
2、強(qiáng)調(diào)："因"字是先里頭后封口。
3、學(xué)生自已練習(xí)寫(xiě)字，比比誰(shuí)寫(xiě)得最好。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第二課時(shí)
導(dǎo)學(xué)流程：
一、導(dǎo)入：
1、提問(wèn)："小朋友，你們能不能說(shuō)出天上有什么樣的太陽(yáng)？"板書(shū)太陽(yáng)。指名說(shuō)出"紅紅的、火紅的、火熱的。。。。"
2、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽(yáng)》?？纯催@四個(gè)太陽(yáng)分別是什么樣子。
二、朗讀感悟。
1、教師范讀，學(xué)生整體感悟作者分別畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)。
2、學(xué)生自讀課文，要求學(xué)生讀正確，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
3、學(xué)生再讀課文，想一想這個(gè)小朋友為什么要畫(huà)這四個(gè)太陽(yáng)，他有什么心愿？
4、自已讀讀自已喜歡的自然段，動(dòng)手畫(huà)出最讓你感受動(dòng)的句子。
5、把你喜歡的自然段讀給大家聽(tīng)，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)，在學(xué)生評(píng)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)"到外一片清涼"在讀第三自然段時(shí)，可組織學(xué)生即興表演。讓學(xué)生體會(huì)秋天的樂(lè)趣。
6、把你喜歡的詞句畫(huà)出來(lái)，讀讀記記，相互交流。
二、背誦課文
1、背自已喜歡的太陽(yáng)的段。
2、拿著自已畫(huà)的最喜歡的太陽(yáng)，和所有喜歡的同學(xué)一起分別這幾個(gè)自然段背。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、出示田字格寫(xiě)好的生字："為、臉、陽(yáng)、光"讓學(xué)生觀察，這幾個(gè)字有什么特殊的地方，什么地方最難寫(xiě)。
2、強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)：為的筆順是：點(diǎn)、撇橫折鉤、點(diǎn)。陽(yáng)，的左耳高且小，日字寫(xiě)中央。
3、學(xué)生自已練習(xí)寫(xiě)。
四、實(shí)踐活動(dòng)：
1、想象畫(huà)：太陽(yáng)與未來(lái)世界的關(guān)系。
2、交流作品。
