[收藏]最新小學語文三年級教案精選
發(fā)布時間:2022-12-25 小學語文教案本文為幼兒教師教育網推薦專題“小學語文教案”相關內容。
獨物之教風,以盡匹夫之責。為了避免教學時不出錯,準備一份教案是非常重要的。教案必須掌握教學大綱規(guī)定的基本知識和技能,要理解透徹,記憶牢固,掌握熟練該如何才能將一篇教案寫好呢?以下是幼兒教師教育網編輯收集整理的“最新小學語文三年級教案”,希望你更多關注本網站更新。
最新小學語文三年級教案 篇1
一、教學內容:人教版小學語文第六冊第七課
二、教學要求:
1、理解白荷花開放的種種姿態(tài),并能把句與句聯(lián)系起來想象一池荷花是一大幅活的畫。
2、體會我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花時,眼前出現(xiàn)的景象。
3、通過有感情地朗讀,把荷花的美和對荷花的愛表達出來。
三、教學重、難點:
1、理解課文內容,體會荷花的美。
2、想象課文描繪的景色。
四、教學過程:
(一)談話揭趣,情境導入
1、我們已經初讀了課文,知道作者清晨去公園,被一池荷花深深地陶醉了,大家想不想親眼看看荷花呢?現(xiàn)在就讓我們乘著音樂的翅膀到荷花池邊去看一看。(播放錄相)想說什么就與旁邊的同學說兩句吧。
2、交流,說說自己的感受。
3、過渡:大家都把荷花形容得這么美,那作者是怎么描寫荷花的呢?請大家輕聲讀讀課文,把你認為能表現(xiàn)荷花美的句子畫出來,并想一想它美在哪?
(二)研讀感悟
1、學習課文23自然段
(1)交流:先讀一讀找到的句子,再說說它美在哪兒?
①荷葉挨挨擠擠的,像一個個碧綠的大圓盤
這句話很美,挨挨擠擠指荷葉很多,碧綠的大圓盤寫出了荷葉的顏色和形狀。
②白荷花在這些大圓盤之間冒出來。
我覺得這個冒字寫得特別美。
教師:請大家想一想,冒字還可以換成別的什么字?(長、鉆、伸、露、探、沖)
教師:自己用心讀讀前后幾句話,體會一下,你覺得怎樣長出來才可以叫做冒出來。(使勁地、不停地、急切地、筆直地、高高地、痛痛快快地、爭先恐后地、生機勃勃地、興高采烈的、精神抖擻地、喜氣洋洋地要示學生分別把這些詞填到原句中去,再來讀讀體會。)
教師:大家看,這就是從挨挨擠擠的荷葉之間喜氣洋洋、生機勃勃地冒出來的白荷花。(課件播放荷花)
教師:多么可愛的白荷花呀!大家看,一個冒字,不但把白荷花寫活了,而且使白荷花變得更美了。正像同學們所講的那樣,這是一種喜氣洋洋的美!這是一種生機勃勃的美!
你能讀出快速地,使勁地感覺嗎?
③有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了,露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒,看起來飽脹得馬上要破裂似的。
課件展示荷花圖片,引導學生抓住展開、露出、飽脹、破裂等詞語,欣賞荷花剛開、盛開、將開的嬌美姿態(tài),感受荷花的勃勃生機。
指導朗讀,將體會到的美在朗讀中表現(xiàn)出來。
指名讀,齊讀。
④自由讀第三自然段,說說你讀懂了什么?
這句話既贊美了荷花,又贊美了大自然,因為只有大自然才能創(chuàng)造出這活的畫
如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫,那畫家的本領可真了不起。根據課文中的語句和自己的想象,具體說說你看到的是怎樣一幅畫面?
這么美的一幅畫,誰能試著把它畫下來?
(2)多美的荷花呀,讓我們捧起書再來美美地讀讀課文。
生齊讀23自然段。
2、學習課文第四自然段。]
過渡:面對這么美的荷花,作者有什么樣的感受呢?請大家輕聲讀課文第四自然段。
(2)說說自己好像看到了什么,聽到了什么?
(3)想象一下,如果你也是池中的一朵荷花,蜻蜓和小魚會來告訴你什么?
(4)指導朗讀:輕聲讀讀課文,想想怎樣才能讀好這句話?
生自由讀。
(5)誰愿意來讀這段話,老師為他配上音樂。
三、總結全文
1、讀了這篇課文,你想說些什么?
2、教師總結:荷花是從河底的淤泥中生長出來的,但它開得潔白、清雅、秀麗。人們不僅喜愛荷花的美麗,更欣賞它出污泥而不染的品質。
最新小學語文三年級教案 篇2
課文說明:
課文記敘了劉胡蘭為嚴守黨的機密而英勇不屈、壯烈犧牲的感人事跡,歌頌了黨的女兒劉胡蘭忠于黨、忠于人民,為革命視死如歸的崇高品質。
教學目標:
1、通過學習課文,了解劉胡蘭為了嚴守黨的機密,面對兇殘的敵人英勇不屈、光榮犧牲的悲壯事跡,激發(fā)學生對劉胡蘭的崇敬之情。
2、繼續(xù)學習結合上下文理解比喻句和毛澤東同志的題詞。
3、練習有語氣地朗讀課文。
教學重點:結合上下理解難句。
教學難點:
1、理解比喻句劉胡蘭像像鋼鐵成似的,一點也不動搖。
2、理解毛澤東同志為劉胡蘭的親筆題詞生的偉大,死的光榮。
教學過程:
一、導入新課。
今天,我們繼續(xù)用結合上下文理解難句的方法來學習一篇課文。
板書課題:劉胡蘭
齊讀課題。
二、范讀課文。
思考:課文講了一件什么?記下懂的內容。
二、學習第一自然段。
1、指名讀。思考:這一有幾句話?第句講了什么?
2、陰沉沉、寒風是什么意思?環(huán)境描寫在這里起什么作用?
3、第一自然段應用什么語氣讀?指導朗讀。
三、學習第二自然段:
1、默讀思考:想想敵人對劉胡蘭采用了哪些手段?
在敵人面前劉胡蘭是怎樣說的的,怎樣做的?
2、分組討論:
聯(lián)系上文,理解劉地像鋼鐵鑄似的,一點也不動搖。
3、看第一幅插圖,畫面上反映了劉胡蘭怎樣的英雄形象?
4、指導有語氣地朗讀。
5、小結學不:二讀標句子;二讀抓重點語語,理解句子,三讀有語氣。
四、自學第三自然段。
1、(投影)默讀思考:
(1)敵人又采取了什么手段?
(2)面對殘暴的敵人,劉胡蘭怎樣與敵人進行斗爭?
(3)劉胡蘭的這些舉動說明了什么。
2、看第二幅插圖,理解課文內容。
3、練習有語氣朗讀。
四、學習第四自然段。
1、思考:生、偉大、光榮什么意思?
2、聯(lián)系各段的內容,談談對毛主席為劉胡蘭親筆寫的挽詞生的偉大,死的光榮的理解。
3、練習有語氣朗讀。
五、小結全文。
六、齊讀全文。
最新小學語文三年級教案 篇3
學習目標:
1、會補充短句,體會的、地、得與詞語搭配的特點。
2、積累有關讀書、治學的四字成語。
3、看圖說成語,積累帶數字的或帶大小等方面的成語。
【日積月累】
一、我會填
1、談話:小朋友們,今天王老師給大家?guī)砹巳齻€朋友,想認識它們嗎?這三個朋友分別是誰呢?我們來看看。(課件出示:的、地、得)學生齊說。
2、課件出示:讀一讀
珍貴的郵票輕聲地說笑得很大聲
洪亮的聲音專心得聽寫得不清楚
可愛的小狗拼命地奔跑表演得很精彩
(1)自由讀讀,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?
(2)匯報交流,找規(guī)律。小結。
3、課件出示:我會填
光彩奪目的()清澈見底的()
彎彎曲曲地()和顏悅色地()
鮮花開得()時間過得()
(1)學生根據已有的語言感受自主填寫。
(2)同桌交流。
(3)根據匯報情況,引導滲透的地得的使用,讓學生通過練習豐富語言,形成語感。
光彩奪目的(焰火)(寶石)
清澈見底的(小溪)(池塘)(湖水)
彎彎曲曲地(流淌)(伸展)(流向遠方)
和顏悅色地(說)(講)(批評)(點點頭)(看著我)
鮮花開得(很美)(正艷)(像一幅五彩繽紛的織錦)
時間過得(太快了)(真慢)(像閃電一樣)
4、補充練習,課件出示:我會選。并說說為什么這樣選?(讓學生在感知大量的語言現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,獲得感性認識。)
的地得
1.叔叔跑()滿身都是汗。
2.客人來了,我們很熱情()招待他們。
3.婆婆自言自語()說:我()錢包哪兒去了?
4.他把桌子上()東西收拾()干干凈凈,然后才放心()離開。
二、讀讀背背。
課件出示:
博覽群書孜孜不倦勤學好問學而不厭
堅持不懈業(yè)精于勤專心致志聚精會神
廢寢忘食竭盡全力鍥而不舍腳踏實地
1、學生自由借助拼音讀準字音。
2、分男女生讀詞。
3、說說你有什么發(fā)現(xiàn)?你理解哪個詞語?
4、誰能用其中的一個詞語說一句話?
5、齊讀。
6、像這樣關于勤奮學習的詞語有很多,你還收集了哪些?老師也送幾個給你們。課件出示詞語:
鑿壁借光懸梁刺股開卷有益手不釋卷
學生齊讀。
7、背成語。自由背,同桌互背,比賽背。
談話:小朋友們真棒!這么快就積累了許多成語。下面我們來做個游戲輕松一下。課件出示:
【趣味語文】看圖說成語
要求:仔細觀察圖畫,看清圖上畫了些什么,再說成語。
課件出示圖畫。
1、引導學生仔細觀察圖畫,了解圖上畫了些什么。
2、根據畫面以及自己的成語積累,猜出謎底:開門見山,大材小用,一舉兩得,三長兩短,小題大做,百發(fā)百中。
3、教師補充圖畫,學生猜謎。猜出謎底:懸崖勒馬、指鹿為馬、藕斷絲連、鶴立雞群、八仙過海、杯弓蛇影。
4、學生展示課前收集、編制的此類謎語,開展猜謎活動。
5、順勢引導學生說說自己知道的帶數字的或帶大小的成語。如,五彩繽紛,三頭六臂,九牛一毛,千鈞一發(fā),萬紫千紅;大同小異,小巫見大巫,小心翼翼,大快人心,大風大浪,大吃一驚,大吹大擂,大搖大擺,大失所望。
最新小學語文三年級教案 篇4
課文說明:
課文記敘了劉胡蘭為嚴守黨的機密而英勇不屈、壯烈犧牲的感人事跡,歌頌了黨的女兒劉胡蘭忠于黨、忠于人民,為革命視死如歸的崇高品質。
教學目標:
1、通過學習課文,了解劉胡蘭為了嚴守黨的機密,面對兇殘的敵人英勇不屈、光榮犧牲的悲壯事跡,激發(fā)學生對劉胡蘭的崇敬之情。
2、繼續(xù)學習結合上下文理解比喻句和毛澤東同志的題詞。
3、練習有語氣地朗讀課文。
教學重點:結合上下理解難句。
教學難點:
1、理解比喻句劉胡蘭像像鋼鐵成似的,一點也不動搖。
2、理解毛澤東同志為劉胡蘭的親筆題詞生的偉大,死的光榮。
教學過程:
一、導入新課。
今天,我們繼續(xù)用結合上下文理解難句的方法來學習一篇課文。
板書課題:劉胡蘭
齊讀課題。
二、范讀課文。
思考:課文講了一件什么?記下懂的內容。
二、學習第一自然段。
1、指名讀。思考:這一有幾句話?第句講了什么?
2、陰沉沉、寒風是什么意思?環(huán)境描寫在這里起什么作用?
3、第一自然段應用什么語氣讀?指導朗讀。
三、學習第二自然段:
1、默讀思考:想想敵人對劉胡蘭采用了哪些手段?
在敵人面前劉胡蘭是怎樣說的的,怎樣做的?
2、分組討論:
聯(lián)系上文,理解劉地像鋼鐵鑄似的,一點也不動搖。
3、看第一幅插圖,畫面上反映了劉胡蘭怎樣的英雄形象?
4、指導有語氣地朗讀。
5、小結學不:二讀標句子;二讀抓重點語語,理解句子,三讀有語氣。
四、自學第三自然段。
1、(投影)默讀思考:
(1)敵人又采取了什么手段?
(2)面對殘暴的敵人,劉胡蘭怎樣與敵人進行斗爭?
(3)劉胡蘭的這些舉動說明了什么。
2、看第二幅插圖,理解課文內容。
3、練習有語氣朗讀。
四、學習第四自然段。
1、思考:生、偉大、光榮什么意思?
2、聯(lián)系各段的內容,談談對毛主席為劉胡蘭親筆寫的挽詞生的偉大,死的光榮的理解。
3、練習有語氣朗讀。
五、小結全文。
六、齊讀全文。
板書設計:14劉胡蘭
生的偉大,死的光榮
敵人:收買威脅拷打恐嚇
劉胡蘭:大聲回答憤怒地回答一點兒也不動搖挺起胸膛、迎著、踏著、走到、光榮犧牲
習題:
一、寫出帶點字的讀音:
鮮血直流鋼鐵鑄成似的血淋淋威脅
二、選擇帶點字的正確字義。
(1)收買:
A:賄賂B:拿錢換東西
(2)威脅:
A:從腋下到肋骨盡處的部分B:逼迫,恐嚇
(3)要殺要砍由你們
A:自,從;由哪來B:原因C:順隨,聽從
最新小學語文三年級教案 篇5
教學目標:用自己的話復述課文,學會向娃麗學習。
教具準備:小黑板一塊。
教學課時:一課時
教學過程:
一、課前布置
1、要求學生熟讀課文,利用自己的方法解決文中的生字、詞。
2、把故事講給家人聽。
二、用三步教學法學習課文。
A、初讀課文,獨立學習
活動步驟:
1、學生用較快的速度讀課文。
2、學生獨立思考并復述課文。
3、學生互相講課文故事。
4、由學生推薦一人完成課文復述,其他人補充。教師整理。
B、再讀課文,合作學習
活動步驟:
1、學生小聲、快速讀課文。
2、閱讀思考,討論以下問題。
(1)一封郵遞員投錯的信,哥哥哥什提亞和妹妹娃麗各是怎樣對待的?他們的態(tài)度有什么不同?
(2)妹妹娃麗為什么能夠拿到跟哥哥一模一樣的鑰匙呢?可見爸爸對妹妹的態(tài)度有何變化?
(3)對于哥什提亞和娃麗,你認為誰更值得學習?
3、師生對話,討論上述問題,結論:哥什提亞事不關己,高高掛起;娃麗急他人之所急。
C、三讀課文,創(chuàng)新學習
活動要求:學生能夠明辨是非,知道該怎樣向娃麗學習。
活動步驟:1、學生有感情地讀娃麗送信的段落,體會她送信的艱難。
2、與學生討論兩個話題:
(1)用自己的話贊美娃麗。
(2)你身邊有像娃麗這樣的人嗎?他們都做了哪些好事?今天以后,你將怎樣向娃麗學習呢?
3、教師小結,結束學習活動
最新小學語文三年級教案 篇6
學習目標
1會認俱拄等5個生字。會寫俱博等14個字。正確讀寫檢閱俱樂部挑選等詞語。
2有感情地朗讀課文。
3理解課文內容,體會隊員們美好的心靈。
課前準備
1字詞卡片。
2與課文插圖一樣的掛圖或錄像片。
第一課時
一、情境導入
1播放中國國慶節(jié),黨和國家領導人及外國貴賓檢閱群眾(特別是少年兒童)游行隊伍的場面。
2體會檢閱一詞的意思(板書檢閱)。
3出示課文教學掛圖。畫外音:這是發(fā)生在波蘭首都華沙歡慶國慶節(jié)的隆重場面,一隊少年兒童正經過主席臺前。
4請你仔細觀察畫面,說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
二、學生自由讀課文,感知內容
1把課文讀正確、流利。
2認讀生字。
3思考:課文主要寫了一件什么事
4小組交流。
三、全班交流匯報
1指名讀課文,檢查是否讀正確、流利。
2認讀生詞,生字。再練習讀課文。
3匯報交流思考的問題:課文寫了什么事
4讀第26自然段。指名讀,評價讀得怎么樣,注意讀出為難的語氣。討論:這件事指什么事,為什么說是一件很重要、很棘手、誰都不愿第一個開口說的事(著重引導體會孩子們當時的心理)
小結:多么善良的孩子們呀!那么怎么做才不會傷害這個殘疾孩子博萊克呢故事的結果我們已經知道了。下節(jié)課我們來討論孩子們棒在哪兒,好嗎
四、書寫生字
1進一步認讀生字。
2記憶字形。交流記憶方法。
3指導書寫。
重點指導:博羨慕三個字,要注意字的結構,擺放勻稱。博左小右大,羨慕上小下大。席:筆順是廣席。截:筆順是截。
4抄寫詞語。
俱樂部博士鴉雀無聲截肢隊伍沉默局面真棒羨慕主席臺觀眾糾正
第二課時
一、圍繞重點,讀書討論,感情朗讀
1投影出示兩句話:這個小伙子真棒!一名觀眾說。這些小伙子真棒!另一名觀眾說。指名讀這兩句話。
2討論:觀眾為什么這樣說
(1)自讀課文找找理由后,參與小組的討論。
(2)以小組為單位參與全班的討論。
△說博萊克棒,是因為他是個殘疾人,卻走在隊伍前面,走得那么好,又那么精神。指導讀出博萊克的棒(課文第12自然段)。
△說這些小伙子棒,可能有以下理由:一是讓一個殘疾孩子參加檢閱隊伍,二是不是把他藏在中間,也不是把他放在隊后,而是讓他走在第一排。他們是那么地呵護著他,不傷害他的自尊心,不歧視殘疾人。指導讀課文第7、8、9自然段,讀出孩子們真心地為他人著想的做法,體會他們美好的心靈。
3練習有感情地朗讀全文。
二、激情總結,引導寫話
1總結。讀完了課文,我們每個人肯定都有這樣的感受:這次國慶檢閱,不僅檢閱了孩子們整齊的隊伍,更檢閱了他們美好的心靈!相信每個人都永遠忘不了這次難忘的檢閱。你們一定有好多心里話要說,對嗎
2任選一個內容,寫寫你想說的話。(1)博萊克回到家里,他激動的心情無法平靜下來。他在日記中這樣寫道:(請?zhí)嫠讶沼泴懴聛?。(2)看著隊伍中的博萊克,我想對他說:
3交流小練筆,評價修改。
三、拓展延伸把課文讀給家長聽,要讀出自己的感受。
最新小學語文三年級教案 篇7
教材分析
學會勸阻是蘇教版小學語文教材第五冊第一單元的口語交際練習。這次練習的訓練要求是:再現(xiàn)生活情境,指導學生在情境中練習勸阻,學會勸阻;培養(yǎng)學生的合作精神、社會責任感和解決生活中實際問題的能力?;谶@樣的要求,在教學時,應重點指導學生掌握勸阻要領,并在反復的勸阻實踐中促進知識向技能的轉化。勸阻的對象是生活中不正確的行為,行為人往往意識不到自己的行為不當,在勸阻時應指出行為錯在何處,使勸阻更有說服力,這是教學的難點。
教學過程
一、回憶生活,激發(fā)學習動機
1.交流生活經歷。
啟發(fā)學生回顧自己的生活,圍繞下列問題展開交流:你們在日常生活中,遇到過哪些不正確的行為你們是怎樣想、怎樣做的結果又是怎樣的呢
2.揭示勸阻概念。
由學生的回答自然引出勸阻一詞,并引導學生簡要地講一講自己的理解。
3.激發(fā)學習動機。
學生的勸阻有時無效,這是學生感到困惑的地方。教學時可啟發(fā)學生體驗這種困惑。
二、研討案例,探究勸阻要領
1.提示要求。
2.呈現(xiàn)案例。
以教材中第一幅圖為素材,制作一段錄像。
案例:張明和李響在高壓電線旁放風箏,玩得非常開心。這時,江曉寧急切地跑來,對他們說:喂,你們不能在這兒放風箏!張明不服氣地說:我說班長大人,你管得也太寬了吧!江曉寧著急地嚷起來:在這兒放風箏是非常危險的,快離開這里。我是好心好意,你們怎么不聽我的話呢李響說:不就是放風箏嗎,值得你大驚小怪嗎說完,他們再也不理江曉寧,專心地放他們的風箏。
3.討論案例。
先展開小組討論,再組織全班交流,得出結論。
4.換位思考。
(1)如果你和同桌就是錄像中的張明和李響,你們會接受怎樣的勸告
(2)通過學生的討論,歸納出有效勸阻的要領:
①總的要求:態(tài)度誠懇,表達清楚,語氣恰當。
②講清三個方面的內容:
稱呼和禮貌用語,自己的建議,能說服人的理由。
三、運用知識,嘗試勸阻練習
1.提供閱讀材料。
憑借上面的案例,讓學生認識到,有不正確行為的人往往意識不到自己錯了,所以在需要講清的三個方面的內容中,能夠說服別人是重要的。為了做到這一點有時必須講一些能夠促使被勸人醒悟的知識,讓他聽了心悅誠服。在激起了學生的閱讀期待后,向學生提供一篇有關電學常識的文章。
2.師生配合表演。
由教者和另一位同學扮演放風箏的同學,指名扮演勸阻的同學。
教者可故意不輕易聽從勸阻,逼學生將理由基本說清楚、說到位后,才表示愿意接受。其余學生邊看邊做好評價的準備。
3.評價師生的表演。
評價的重點內容:學生的勸阻哪些地方好哪些地方需要改進怎樣改進
舉例:江曉寧指著高壓電線桿,著急地對他們說:你們看,這里有高壓電線,上面有十幾萬伏的電壓,風箏碰到上面,人就會有觸電的危險。一旦觸電,在極短的時間里就會沒命的。請你們趕快離開這兒,到那邊的空地上去放風箏。張明和李響聽了,驚得瞪大了眼睛,趕緊道了謝,遠離了高壓線。
四、合作學習,參與勸阻實踐
1.學生互相請教有關消防、環(huán)保和用水衛(wèi)生的常識,為小組學習做好鋪墊。
2.小組合作表演。
學生從教材的其余三幅圖中選擇一幅,在小組內進行角色分工,然后表演。組內其余學生當導演,負責指導本組同學的表演,重點指導勸阻的同學。
3.自愿上臺表演。
以小組為單位到講臺前表演,全班同學對照勸阻的要求,對每小組的演練,肯定優(yōu)點,提出具體的改進意見。
五、擴展訓練,體驗成功樂趣
1.教者教育學生:課本上只列舉了四種不正確行為,生活中類似的行為還有很多。我們要通過努力,勸告人們改正自己的錯誤。
2.學生回憶自己及班上其他同學曾經有過的不正確行為,征得當事人的同意,與他(她)合作表演互相勸阻。
3.勸阻的學生匯報自己的體會。在匯報時不涉及具體的人。
最新小學語文三年級教案 篇8
教學目標:
1、完成比一比,組詞。
2、完成抄一抄。
3、完成讀一讀,填一填。
4、完成用加點的詞造句。
5、讀一讀。
教學重難點:
1、完成形近字組詞。
2、完成抄寫易錯字。
3、完成積累成語。
4、完成造句。
5、完成節(jié)氣歌、對聯(lián)和成語。
教學準備:小黑板。
課型:綜合實踐課。
教學方法:討論、小組合作式。
教學過程:
一、導入新課:
學生們,這個單元我們學習了《元日》、《老北京的春節(jié)》和《冰燈》三篇課文,了解了不同地域春節(jié)的盛況。今天,我們一起到語文天地去學習。
二、新課。
1、完成形近字比較。
⑴、出示四組字,學生認讀。
⑵、學生自由組詞,說說每組字的區(qū)別。
⑶、指名組詞。
⑷、指名上臺填寫。
⑸、讀一讀。
2、完成抄一抄。
⑴、出示要抄的詞語,學生讀。
⑵、說一說哪些字易讀錯,哪些字易寫錯。
⑶、學生正確書寫。
3、完成讀一讀,填一填。
⑴、學生自由讀。
⑵、找一找填寫規(guī)律。
⑶、試填最后一組。
4、完成造句。
⑴、出示例名,學生齊讀。
⑵、找出加點的詞語試說一句話。
⑶、把說的話寫下來。
5、完成讀一讀。
⑴、出示讀一讀,學生自由讀。
⑵、說說二十四節(jié)氣分別在什么時間。
⑶、分組讀。
⑷、試背一背節(jié)氣歌。
三、作業(yè)布置:
完成日積月累活動。
四、板書設計:
組詞
抄詞
日積月累填詞
造句
讀句
五、教學后記
第二課時
教學目標:
1、完成開卷有益。
2、完成筆下生花。
3、完成金鑰匙。
教學重難點:
1、完成自讀課文。
2、完成習作。
教學準備:小黑板。
課型:綜合實踐課。
教學方法:討論、小組合作式。
教學過程:
一、導入新課:
學生們,今天我們一起去語文天地學習。
二、學習新課。
1、完成開卷有益。
(自讀課文)
⑴、學生自由讀課文。
⑵、指名說說,自己讀了課文知道了什么?
⑶、齊讀課文。
2、完成金鑰匙。
⑴、出示(金鑰匙資料歸類)。
⑵、說說自己進行過哪些資料的整理歸類。
3、完成習作。
⑴、讀題。正確地選擇題目。
⑵、學生圍繞選定的題目小組交流。
⑶、指定學生說一說自己要寫的內容。
⑷、學生動筆寫。
⑸、分組評議。
⑹、自己修改。
三、作業(yè)布置:
完成語文天地活動。
四、板書設計:
12、過年
語文天地
開卷有益
金鑰匙
習作:選一項,寫一寫。
最新小學語文三年級教案 篇9
一、教學目標:
1、能看清圖意(或人物動作),把上課前師生的一系列活動用一段話寫下來,注意語句通順連貫。
2、培養(yǎng)學生尊師守紀的良好品德。
二、教學重點、難點:
1、重點:看懂圖中人物的一系列動作訓練說一句話。
2、難點:把觀察到的一幅圖中的現(xiàn)象怎樣合理地進行前后想象聯(lián)系。
三、教學時間:1課時
四、教學過程:
1.啟發(fā)談話:同學們,我們每天要上好幾節(jié)課,你是否留心觀察過上課前,老師是怎樣站在門口等候的,當老師走進教室,同學們是怎樣向老師起立致敬的,老師又是怎樣親切地問候大家的。今天這堂課,就是要把上課前的情景寫下來,看誰寫得好。
2.引導看圖,思考問題。
(1)學生邊看圖,邊思考書上問題,并把幾個問題答案連起來自己說一說。
(2)分小組,討論。
(3)教師指名在課堂上說。要求以中下學生說為主。教師及時講評。(讓學生說說這些同學哪些方面說得較好,不夠的地方可以怎么說)
3.師生共同表演,邊演邊說。
(1)模擬演示:教師手捧課本和一疊作業(yè)本站在教室門口,面帶笑容地看著同學們做著上課前的準備。鈴鈴鈴隨著一聲鈴響,老師快步走進教室,隨手輕輕地關上門,走上講臺,放下手中的課本和作業(yè)本,親切地向同學們問好。(教師的動作演示盡量要將動作、表情外化,使學生便于觀察到。)
(2)說話練習。(按下列提示說話)
①老師是怎樣站在門口等候上課的?(動作、神態(tài))
②同學們是怎樣等待老師上課的?(做什么,表情又怎樣?)
③老師走進教室時怎么做的?老師和同學是怎么互相問候的?
④老師、同學互相問候后,老師又說了做了些什么??(按要求自已說一說,再集體討論,并連貫他說一說)
4.寫作練習。
(1)提出目標:優(yōu)等生要求把過程寫具體,特別動作、語言、種態(tài)進行具體描寫;一般同學要求把過程能較完整地寫下來。
(2)學生練習,教師巡查。
5.講評。
學生寫作時,教師要根據巡查時發(fā)現(xiàn)的情況,選擇各種有代表性的片斷進講評。例如:①某一動作描寫寫得精彩的;②神態(tài)描寫較為入神的;③語言、對話寫得好的等。特別要鼓勵有困難的學生,師生幫助他完成。
6.小結:要寫好作文,必須注意觀察,觀察越細致,寫起來就越具體。寫作時,要把事情過程寫明白,寫連貫。(表揚達到寫作要求的、有進步的學生,激發(fā)起寫作興趣)
7.課后鞏固練習。
讓學生回家觀察,寫一個生活片斷。
以下三題自選1題,或自己確定寫作題材。
(1)媽媽看電視。
(2)奶奶洗碗。
(3)爸爸上班去。
最新小學語文三年級教案 篇10
一、激情導入
1同學們,我們剛剛上完一節(jié)洋溢著愛的口語交際課,那些感人的事例我們終生也不會忘記。這節(jié)課,我們就來寫一寫父母對自己的愛。先自己想一想寫什么。
2自由發(fā)言,互相啟發(fā),拓展思路:可以寫自己在口語交際課中講過的事,也可以寫在綜合性學習中了解到的其他事,還可以寫自己和父母之間其他感人的事。記?。褐灰菒鄣墓适?,無論大小,無論遠近,都值得我們用心去寫。
二、鼓勵有個性的表達
1我們這篇習作的第一讀者將是我們的爸爸媽媽,那么,我們應該如何寫,才能讓他們知道自己的孩子理解并銘記他們的愛呢讓我們小組內討論一下。
2各組說一說你們討論的寫法有幾種(如,寫信;給自己的習作繪制插圖;附上照片;在習作前給爸爸媽媽寫幾句話等)。明確,只要表達了真情實感,把感人的事情寫清楚、寫具體,爸爸媽媽一定會將我們的習作當做最好的禮品。
三、進行習作注意書寫工整,語句通順。教師對部分同學進行個別指導。
四、延伸課外
1同學們,相信我們的每一篇習作都表達了我們與父母之間最真摯的愛,就讓我們把這篇充滿真情實感的作品獻給爸爸媽媽?;丶液?,請讀給父母聽。
2讓爸爸媽媽對你寫的內容提出意見,我們認真改一改,再請他們在我們的習作后寫上批語。
最新小學語文三年級教案 篇11
教學目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀誦課文。
2、認識生字12個。
3、理解課文內容,了解父親對兒子的關愛。
教學重難點:
1、正確、流利、有感情地朗讀誦課文。
2、理解各自然段表達的意思。
教學準備:生字、詞卡片,掛圖。
課型:散文。
教學方法:討論、小組合作式。
教學過程:
一、導入新課:
1、誰知道哪兒的冰燈最有名?
2、板書課題:冰燈
二、學習新課。
1、初讀課文:
⑴、選擇自己喜歡的方式讀課文,并標出自然段的段序。
⑵、出示12個生字,學生分組認讀。
巷俗菱適炕棉爹扭廢襖悔融
(請單行的同學起立教讀)
⑶、出示生詞,同桌讀,齊讀。
走街串巷習俗菱形炕上爹爹棉襖合適廢玻璃扭頭融化后悔
2、熟讀課文。
⑴、學生自由讀課文。
⑵、小組討論,看到父親做冰燈,我為什么后悔了?
⑶、指定學生讀510自然段。
*用自己的話說一說510自然段這一部分講了什么?
*勾出課文中反映出父親做冰燈不容易的句子。
*比較句子:
a、父親正在打磨一快冰。
b、父親正在離炕不遠的地方打磨一快冰。
*全班感情朗讀510自然段。
⑷、齊讀11自然段。
*學生用自己的話概括這一段的主要意思。
⑸、指定學生接讀14自然段。
*用自己的話說一說這部分講了什么?
⑹、齊讀全文。
⑺、填空:
這篇課文講了事,反映出對的關愛。
三、作業(yè)布置:
感情朗讀課文.
四、板書設計:
12、過年
我
要燈籠(起因)
冰燈
父親
做燈龐(經過)
特別燈籠(結果)
(羨慕)
五、教學后記
第二課時
教學目標:學會正確書寫9個生字,掌握每個字的筆順規(guī)則。
教學重難點:正確掌握每個字的筆順規(guī)則。
教學準備:生字、詞卡片,田字格黑板。
課型:寫字課。
教學方法:討論、小組合作式。
教學過程:
一、導入新課:
1、齊讀課文《冰燈》。
2、背誦自己喜歡的段落。
3、出示12個生字,學生認讀。(開火車)
巷俗適廢棉悔融扭菱炕爹襖
二、學習新課:
1、出示要寫的生字,學生認讀。
街巷俗適廢棉悔贊融
2、分析字型,互相交流。
3、書寫生字。
⑴、讓學生自由寫生字。
⑵、指名上臺書寫,并指名評價。
⑶、書寫生字,每字3遍。
⑷、抄寫詞語。
⑸、合作學習
*小組中,選出寫得最快、最好的作業(yè)。
*上臺展示,并說說自己是怎樣書寫的。
三、布置作業(yè):
1、書寫生字,每字3遍。
2、抄寫詞語。
四、板書設計:
12、過年
冰燈
最新小學語文三年級教案 篇12
一、教學目標
1、了解小杰在火災面前臨危不懼,急中生智,及時報警,保住了校園的故事,學習小杰熱愛學校,冷靜沉著的品質。
2、學會本課生字新詞,理解有關詞語。
3、能按要求正確朗讀和默讀課文。
4、能按事情發(fā)展的順序介紹打火警電話的經過。
二、教學重點難點
1、教學重點:學會默讀課文
2、教學難點:按事情發(fā)展順序介紹小杰打火警電話的經過。
三、教學準備
小黑板、生字卡片
四、教學安排2課時
第一課時
#教學目標
1、初讀課文,初知大意。
2、學會本課生字新詞
#教學過程
一、揭題,解題
1、揭題,齊讀
2、火警,119什么意思
二、學習學習提示,明確默讀的方法和要求
1、自讀
2、什么是默讀
3、默讀有什么好處
4、默讀有哪些要求
七、指導默讀,了解課文大意
1、默讀,想一想小杰做了一件什么了不起的大事?
2、再次默讀,想一想哪一段寫引起火災的原因,哪一段寫救火的結果
3、默讀有關段落,簡單地說說起火原因和救火結果。
四、學習生字
1、自學
2、檢查
A、分析字形:隆、爆、即、撥
B、加偏旁成字再組詞(三個)
乍、曼、馬、方、艮
八、第1段
1、默讀,第一段介紹了小杰的哪些情況?
2、了不起是什么意思?初步理解為什么說這件事了不起?
九、第2段
1、默讀,用一句話回答起火的原因。
2、劃出反映火勢很大的詞語,說說自己的體會。
3、如不及時撲滅大火,會造成怎樣嚴重的后果?
4、朗讀指導:危急緊張
十、作業(yè)
1、抄寫生字新詞
2、預習課后練習題2
第二課時
#教學目標
1、了解小杰在火災面前臨危不懼,急中生智,及時報警,保住了校園的故事,學習小杰熱愛學校,冷靜沉著的品質。
2、能按要求正確朗讀和默讀課文。
3、能按事情發(fā)展的順序介紹打火警電話的經過。
#教學過程
一、復習
1、聽寫詞語
2、齊讀1、2段
二、第3段
1、默讀,第3段有幾句話,分別寫什么?
2、轉移什么意思?課文中的轉移指什么,為什么要轉移?
三、第4段
1、到了安全地帶小杰想到的是什么?這時她的心情怎樣?
2、指導朗讀第2句
3、幾個數字跳入她的腦海指什么?
4、當小杰想到火警電話號碼時,她是怎么做的?找出有關句子讀一讀
5、劃出句子中表示小杰抓緊時間,動作很快的詞語
6、小杰為什么要這么快
7、指導朗讀2-4句
三、第5段
1、指名讀
2、消防隊員及時趕到火場,跟小杰打電話的哪些情況直接有關?
3、指導朗讀
4、齊讀4、5段
5、說說小杰打電話報警的經過
A、討論敘述提綱
想到什么記起什么去打電話報警
B、練說
6、為什么說小杰做了一件了不起的事?我們應該向小杰學習什么?
四、第6段
1、默讀,消防隊員是怎樣趕來救火的?結果怎樣?
2、討論
五、總結
1、齊讀課文
2、課文內容及教育意義
3、默讀方法和要求
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最新小學三年級英語上冊教案精選
幼兒教師教育網精選專題推薦:“小學三年級英語上冊教案”。
一個好的教師是學生一生的燈塔,詳細的編寫教案,是有利于教學水平提高的必備條件。教案可以有效的規(guī)避教學過程中出現(xiàn)的重大問題。你知道一篇新穎的教案應該怎么寫嗎?下面由編輯幫大家編輯的《最新小學三年級英語上冊教案》,更多相關內容請繼續(xù)關注本網站。
最新小學三年級英語上冊教案(篇1)
第一課時
一、教學內容與分析
1、Let’s talk
本部分主要是會話學習。通過見面打招呼,自我介紹以及道別等情景,讓學生在模仿、學習、表演的基礎上逐步達到自然交流與真實運用的目的。
2、Let’s play
本部分讓學生在游戲活動中熟練動用所學問候語及自我介紹用語。
二、課前準備
1、將都是用書后所附的本套教材主要人物的圖片復印或剪下,涂色后制成頭飾。
2、為班上學生準備出男女生常用的英文名字。
3、為Let’s paly中的游戲準備相應的道具。
三、教學步驟
1、熱身(Warm-up)
不妨請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用本教科書開頭的蝴蝶頁Welcome to
English彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學生已經會說或較熟知的詞匯如TV,CD,VCD,DVD,OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow!
E-mail, cartoon等等來激發(fā)學生想學英語的興趣和愿望。
2、新課展示(Presentation)
教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音,自然引出師生之間的打招呼。
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss? Mr….
(1)、通過教師的自我介紹自然引出Hello, I’m… /HI, I’m…
(2)、教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello! I’m Sarah. 并用同樣方式介紹其他人物。
(3)、讓學生到講臺上來,戴上Sarah, Chen Jie, Mike的頭飾說:Hello! I’m…
(4)、教師戴上Wu Yifan的頭飾說Hi! I’m Wu Yifan.
并與戴Sarah頭飾的學生相互問好,并有意在分手時說Goodbye.
(5)、聽錄音來展示Let’s talk部分的教學內容。
3、趣味操練(Practice)
(1)、請戴著Wu Yifan, Chen Jie, Sarah,
Mike頭飾的學生站在講臺前,另選一同學用眼罩蒙住眼睛,讓Sarah等四位同學中的一個說Hello, 讓蒙住眼睛的同學猜。如果猜中,要說Yes,
I’m…如果猜錯,要說No, I’m… 猜對得一分。
(2)、表演A部分對話,教師應指導學生注意語音,語調,特別是I’m 的發(fā)音,應為/aim/ 不能讀成/em/.
(3)、玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。
4、課堂評價(Assessment)
做活動手冊第一單元的第1部分練習。
5、課外活動(Add-activities)
(1)聽錄音,仿讀會話,并在實際情景中運用所學內容。
(2)遇到老師、同學和家長時要用Hello!/ Hi! 打招呼;分手時要用Goodbye./ Bye-bye.道別。
第二課時
一、教學內容與分析
1. Let’s learn
本部分主要學習5個有關文具的詞匯:pencil, pen, ruler, eraser和crayon.
2. Let’s do
本部分通過 Show me your… 的指令,練習并運用以上單詞。
二、課前準備
教師自備與本課相應的文具(實物)和教師卡片。
三、教學步驟
1、熱身/ 復習(Warm-up/ Revision)
(1)、播放英語歌 “Hello” 的錄音,讓學生跟著錄音演唱。
(2)、請幾個學生戴Sarah, Wu Yifan等人物的頭飾,兩人一組打招呼問候:Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!
(3)、讓學生之間互相打招呼問候(用自己的英文名字或中文名字)。
(4)、將學生分組進行自我介紹。
2、新課展示(Presentation)
(1)、給學生出示文具實物,教新單詞pen, pencil, ruler, crayon, eraser.
教師邊教邊作示范。如pencil一詞,教師可通過實物或圖片介紹新詞,帶讀并示范,讓學生在Show me your pencils.
的指令下出示鉛筆??捎猛瑯拥姆椒ń瘫菊n時的其他文具。(教學中,教師要特別注意crayon及eraser兩個詞的發(fā)音。對于多音節(jié)詞,教師可采取“先部分,后整體”,分音節(jié)的方法進行教學。例如教eras
er一詞,教師先示范整個單詞的讀音,然后分音節(jié)請學生跟讀e-ra-ser,最后再讓學生跟讀整個詞,此時教師要注意學生把生音放在第二個音節(jié)/rei/上。)
(2)、讓學生聽錄音,跟讀Let’s learn部分的詞匯,并要示學生用手指著詞匯來認讀,力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3、趣味操練(Practice)
(1)、游戲活動
A、選詞競賽:將學生分為兩大組,每組每次各派一個選手,教師說五個新詞中的一個,選手跑步,
B、猜物品游戲:將crayon等文具放在一個大盒子里,請一們同學出來選一樣文具攥在手里放在背后(2)讓學生聽錄音,邊說邊做Let’s do部分的活動。
4、課堂評價(Assessment)
做活動手冊本單元第2部分練習
5、課外活動(Add-activities)
聽說、認讀新單詞pencil, pen, ruler, eraser, crayon, 并能用英語介紹文具。
第三課時
一、教學內容與分析
1、Let’s make
本部分主要通過學生自己動手制作英文名卡,激發(fā)他們對英語學習的興趣,從而逐步培養(yǎng)學生動用所學
語言獨立做事情的能力。
2、Let’s sing
通過學唱歌曲 “Hello”讓學生復習和鞏固所學的語言。
二、課前準備
都是準備一個名卡,以及本課時使用的制作名卡所須的彩筆、線繩和硬紙卡等,并要示學生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡。
三、教學步驟
1、熱身/復習(Warm-up / Revision)
(1)、復習上節(jié)課所學的文具。用“拍打圖片”(Touching game)的比賽方法。
(2)、用游戲“對號入座”(Matching game)來復習已學文具的英文名稱。
(3)、復習Show me your…. 教師先發(fā)指令請全班共同練習?;蛘垖W生上臺做“小老師”進行操練。
2、新課展示(Presentation)
教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進行實際操作,將整個制作過程呈現(xiàn)給學生。
3、趣味操練(Practice)
(1)、情學生拿出他們事先準備的材料,指導學生按步驟進行名卡的制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強調的部分,一定要配合手勢,幫助學生理解和記憶。
(2)、讓學生用Hello/Hi, I’m… 的句型來展示自己制作好的名卡,對做得好的學生可給予表揚或適當的獎勵。
(3)、讓學生跟隨錄音一起學唱歌曲Hello.
4、課堂評價(Assessment)
做活動手冊本單元第3部分練習。
5、課外活動(Add-activities)
要示學生聽錄音,跟讀并表演A部分的會話,并在實際情景中動用所學語言。
最新小學三年級英語上冊教案(篇2)
教學內容:
A Let's talk Count and say
教材分析:
本課時為第六單元第一課時,包括兩部分Let’s talk 和Count and say 。Let’s talk部分通過Sam和媽媽在蛋糕店買蛋糕的場景讓學生感知核心句型How many…?的語意及語用情境。Count and say部分呈現(xiàn)了準備生日派對的物品,其作用是通過一個生日派對的情境圖進行數數活動來操練How many…? Five/Two…。的句型。
教學目標:
1、能力目標
(1)能理解對話大意,并能用正確的語音語調朗讀對話。
(2)能在圖片和老師的幫助下,在語境中運用How many…?等詢問物品的數量。
2、知識目標
(1)聽懂、會說句型:How many…? Five.
(2)聽懂、會說one, two, three, four,five.
(3)在語境中理解句子This one ,please. Sure.
3、情感目標
培養(yǎng)學習英語的積極態(tài)度,鼓勵學生勇于開口說英語。
教學重點:
聽懂、會說句型:How many…?
教學難點:
在語境中正確運用How many…?等詢問物品的數量。
教學過程:
Step1 Preparation.
1、利用主情境圖導入本單元話題,引導學生了解本單元的主要內容。
T:(師呈現(xiàn)本單元主情境圖課件或使用教學掛圖或讓學生看書)Who can you see in the picture? Sarah, Chen Jie, John,Mike. Who is this boy?生回答,引出新的人物T:Yes, he is Sarah’s brother. Sam. 出示頭飾領讀。What are they doing? They’re having a birthday party. Whose birthday party? Yes, today is Sam’s birthday. Let’s say:Happy birthday to Sam.生齊說,引出本節(jié)的話題。
2、 吟唱歌曲 《Happy birthday》
T: Boys and girls, let’s sing birthday song to Sam.
Step2 Presentation.
1、看圖預測,整體感知。教學句子This one ,please. Sure.
T: Look at the picture 。 Who are they? Sam and Sam’s mother. Where is Sam now ? At the baker’s. This is the shop keeper. What do Sam and his mother buy ? A cake. T: Look, so many cakes. PPT出示好多蛋糕的圖片,師接著問:Guess. Which one does Sam want to buy?學生猜測。Now, Listen and choose. Which one? 聽音選圖片。校對答案,引出句子This one ,please.播放錄音,學生跟讀,板書句子,領讀,齊讀,小組讀,個別讀。師戴Mum頭飾, 指著蛋糕說:This one please. How does the shop keeper say? 播放錄音,引出句子Sure. 板書領讀,小組讀,個別讀。師PPT出示購物圖片,師指一西瓜,問生,This one , please.引導生用Sure回答。生生操練,小組展示。
2、 聽音答題,教學句子How many plates? Five.
T: Sam and Mun buy a cake. What else do they buy? 除了蛋糕還買了什么?生回答Plate。出示圖片,領讀,齊讀,小組讀,男女讀,個別讀 板書,粘貼圖片。出示一盤子,教學one plate, 接著出示第二個盤子,教學two plates,領讀,齊讀,小組讀,個別讀,逐一增加盤子,three/ four/ five plates.板書plates, 描紅強調復數S及發(fā)音/s/。 (此處數字1-5,只要求生會認讀,不出現(xiàn)形)T: They buy some plates. Listen and answer:How many plates do they buy?出示問題,播放錄音,教學領讀句子How many plates? 小組讀,個別讀,開火車讀。聽音答題,引出數字five, 板書教學領讀。
Step 3 Practice
1、聽音正音 T: Listen and repeat. 生跟讀錄音,模仿正確的語言、語調。
2、師生、生生、同桌分角色朗讀課文。
3、角色表演:讓學生戴上頭飾,表演展示Let's talk 的對話。
4.Count an say
利用課本第58頁Count and say圖,教學數字 1-4
T:Today is Sam’s birthday. Sam got so many gifts. Look,so many gifts. What gifts?生看圖回答,books/pencils/bears/。.。 師接著問生How many books?引導生回答three, 教學數字three, 領讀,齊讀,小組讀,個別讀,開火車讀。接著問生How many pencils? 引出數字four,出示圖片,教學領讀,小組讀,個別讀。同樣教學其他數字one, two。兩人一組,看圖談論,操練句子How many.。.? One/。.。
Step 4 Production
語用活動:Go shopping! 四人一小組進行購物活動。組長在桌子上放好文具,動物等卡片,其余三人購買禮物。教師可與幾個學生先示范。
T: Sam has a birthday party today. Do you want to go ? Let’s go shopping for some gifts.
A: Hello!
B: Hi! I’d like some pencils, please.
A: Sure. How many ?
B: Four.
A: Here you are.
B: Thank you.
A: Hello!
C: Hi! This bag, please.
A: Here you are.
C: Thank you. …
2、小組合作,1-2組展示。
Step5 Progress
1、做當堂達標題?;?5頁3、4題。
2、 Summary. What have you learned today? 引導學生總結本課時所學知識。
3.Homework:聽錄音仿讀。將所學的數字說給家長聽。
最新小學三年級英語上冊教案(篇3)
教學總目標:
激發(fā)學生對英語的好奇心,使他們喜歡聽他人說英語,能根據教師簡單的指令做動作、做事情、做游戲。能做簡單的角色表演。能唱簡單的英文歌曲,說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息,表達簡單的感覺和情感。能模仿范例書寫詞句。在學習中樂于模仿,敢于表達,對英語有一定的感知能力,讀應學習中接觸的外國文化習俗感興趣。
教學措施:
1.以活動為課堂教學的主要形式,設計豐富多彩的教學活動,讓學生在樂中學、學中用,從而保證學生英語學習的可持續(xù)發(fā)展。
2.在教學過程中,采用情景教學法,讓學生身臨其境,積極主動參與到課堂教學中去,調動學生的非智力因素,提高學生實際運用語言的能力。
3.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。
4.培養(yǎng)學生拼讀單詞的能力,確保學生自主學習的質量。
5.設計全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
6.活用教材,根據學生的實際情況,將每個單元各個板塊進行整合,重組,降低難度。
實施方案:
1.激發(fā)學生的學習欲望,設計真實的場景,真實的人物,在學中學會交際。
2.在日常生活中要求學生多說多練。
3.規(guī)范學生的書寫,養(yǎng)成良好的書寫習慣。
4.引導學生的各種感官來學習英語,如眼、耳、口、鼻、身等。充分利用學生的各種才能組織安排課堂,如唱歌、跳舞、畫畫等。
最新小學三年級英語上冊教案(篇4)
一、 教學內容與分析:Let's act
本部分呈現(xiàn)了一個幽默的故事,Mike, John帶著Zoom和Zip的面具假扮Zoom和Zip,碰到Sarah和Bai
Ling,沒想到真的Zoom和Zip出現(xiàn)了,Mike,John就溜之大吉,Zoom和Zip不明白為什么Sarah和Bai
Ling看到他們就去追趕Mike和John了,所以,故事的最后Zip十分不解,看看Zoom。要讓學生明白故事所學的日常用語的復習,教師要注意培養(yǎng)學生在實際情景中運用語言的能力。
二、 課前準備:
1. Sarah,Bai ling,Zoom,Zip的頭飾。
2. Zoom和Zip的面具。將面具中的眼睛處挖空。
3. 教師準備一個小球和一個眼罩,沒有眼罩的可用手絹。
三、 教學步驟
1. 熱身/復習(Warm-up/Revision)
(1) 教師播放歌曲Hello,學生聽音,伴以拍手等動作。
(2) 問候接力賽(參看Unit 3)。
2. 新課展示(Presentation)
(1) 通過師生間的日常對話引出Who are you? I'm...
(2) 兩人對話操練 Who are you? I'm...
(3) 聽錄音來展示Let's act部分的教學內容。
3. 趣味操練(Practice)
(1) 教師根據對話提問題,如:Is this Zoom?等等。
(2) 游戲“聽音樂,傳小球”
(3) 教師放錄音,讓學生跟讀對話。
(4) 學生六人一組戴上頭飾和面具進行角色表演。
(5) 游戲:到底你是誰
4. 課堂評價(Assessment)
做活動手冊復習一單元第1部分的練習。
5. 課外活動(Add-activities)
(1) 聽錄音,仿讀會話,并在實際情景中運用所學內容。
(2) 讓學生根據所學對話,自編一段對話,注意運用所學內容。
最新小學三年級英語上冊教案(篇5)
【教學目標】1. 要求學生重點鞏固4-6單元的詞匯,同時復習前三個單元中的部分詞匯,掌握后三個單元的重點句型,在真實的情景中靈活運用What’s this ? \What’s that? It’s ?\Have some water.\Here youare.\Can I have some cake?\Thank you.\How old are you ? I’m ?.\How many??
2. 考察學生的聽力能力,是考察學生是否能綜合運用所學的句子和單詞。
【教學重點】掌握第4-6單元所學的詞匯,要求學生能在實際的情景中進行運用。
【教學難點】在真實情景中運用句型。
【教具準備】1. 教師讓學生準備已學過的有關文具、顏色、身體部分、動物、食物和數字的詞匯。
2. 一個骰子。
3. 學生四人一組準備1-12 的數字卡片。
4. 學生四人一組,每組準備四個顏色不同的棋子,每人一個。
【學法指導】情景交際法
【習慣培養(yǎng)】認真聽課的習慣
【教學過程】
一、復習熱身(3-5分鐘)
1. 讓學生跟隨錄音一起唱歌曲 Ten Little Candles 。用手指來代替candle。如唱one little candle時伸一個手指。
2. 學生進行日常對話,如:
P1: Hello! How are you?
P2: I'm fine, thank you. And you?
P1: I'm fine, thanks. 等等。
3. 教師展示動物的圖片,通過Guessing game 來復習單詞。請一個同學上講臺面朝黑板,教師將手中的卡片讓下面的同學選一張,然后請面朝黑板的同學猜教師手上的圖片是什么,可有三次機會,下面的同學用yes, no來回答。
二、新課呈現(xiàn)(5-8分鐘)
1. 教師快速閃過單詞圖片,看到的學生以最快的速度站起來并說出單詞,然后再把單詞貼在黑板上。What can you see? What colour is it ?How many books?
2. 完成課本第67頁Listen and tick.
3. 完成課本第68頁Cross out words that don’t belong.
4. 讓學生同桌兩人完成Go up to the ladders.Go down the snakes.
三、趣味操練(10-15分鐘)
1. 語用活動
2. 呈現(xiàn)情景“Birthday Party”生日歌曲響起,教師戴上頭飾扮演主人公Amy,引出情境Amy的生日party,先讓學生猜測一下Amy 的年齡,限定猜測次數。
3. 猜禮物
(1)教師出示一些盒子,代表是Amy收到的禮物盒,每當禮物打開,同學們就把看到的禮物圖的英文說出來,如:a bear, a schoolbag?
(2)當禮物全部打開后,讓學生數數相同禮物的數量。
四、運用拓展(5-8分鐘)
1. Party大食會教師把學生分為以六人未一組,小組中有一名同學扮演生日會主人Amy,她負責“款待”參加party 的同學,自編對話并表演。There is a lot of and drink. I’dlike some water,please.Here you are.Have some Coke.Can I have some cake? Sure.
2. 做活動手冊本單元第2部分和第3部分練習。
五、評價反饋(3-5分鐘)
在課下和同學一起玩Let's play的游戲。
最新小學三年級英語上冊教案(篇6)
教學重難點
教學重點:學生學習早上問候語Good morning.及介紹人物用語This is…。
教學難點:介紹人物用語This is …一句的發(fā)音較難,口型和發(fā)音不易到位,教師要適當提示,切不可盲目糾正發(fā)音,從而挫傷孩子的學習積極性。
教學工具
ppt課件
教學過程
1、熱身、復習(Warm-up/Revision)
(1)教師播放第一單元的歌曲Hello,師生共唱。
(2)用所學打招呼用語,師生互相問候。
2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)
A(1)教師出示自己的照片:It's me .I'm MR Ma .
Now I show another photo to you .Look who is he? Yeah he is Ma Yun , he is MR Ma too .We are all man . Man引出MR 。
Who can read it? Rise your hands please !
(2)Teacher:I have a beautiful girl's photo,look,she is Yang Mi. Your can call her Miss Yang .
Look ,who is she ? Yeach she is FanBingbing . Miss Fan .
They are all girls .引出Miss .
Who can read it? Rise your hands please !
Can you inteoduce yourself with MR or Miss ?
I'm …
B(1) T:What's this?
引導學生用已經學過的:This is a pencil ./This is aruler …
展示Miss Green的照片
引出:This is Miss Green .
This is Miss White .
This is Mr Jones .
(2)Practice:
練習
用圖片展現(xiàn)進一步練習this is。介紹某人
(同時練習使用MR MISS)
(3)用所學知識this is Mr/Miss介紹同桌。
C:morning
(1)、出示一個時鐘,從6點到十二點都伴隨著morning這個詞,幫助學生理解morning這個詞的時間段。
(2)、教讀操練morning.
教師向學生打招呼:T: Good morning.引出Good morning.
學生操練Good morning.
D:FLASH來展示Let's talk部分的對話時
學生跟讀并模仿Let's talk部分的內容.
學生分小組,扮演對話中的人物或其他人物,進行實際交流。
學生展示練習情況。
3、活動、操練(Activities/ Practice)
介紹好朋友給你的同桌: Good morning, this is….
Draw and Say:畫一畫,說一說。畫畫你認識的人介紹給大家。
4、課外活動(Add-activities)
廣文博見。熟人見面問候語:Hello!你好!
上午見面問候語:Good morning!早上好!
下午見面問候語:Good afternoon!下午好!
晚上見面問候語:Good evening!晚上好!
最新小學三年級英語上冊教案(篇7)
教學目標:
1、Pupils are able to learn the new words:eyes、ears、nose、mouth
2、Pupils are able to describe the parts of the body:Point to...
3、the difference between his and her
教學重點:
The parts of the body.
教學難點:
the difference between his and her.
教學準備:
Card .Pictures .tapes . radio
板書設計:
Module10 Unit2 Point to her nose.
Point to his/her/my_______
教學過程:
Step1 Greeting
Step2 Warm-up
歌曲《Hello!Hello!》
Step3 Lead-in
出示一男一女兩張圖片(臉部暫時不貼五官)
看嘴型,猜單詞,猜對的身體部位詞貼在黑板上,最后成“一男孩”人型,出示女孩圖,讓學生明白her 和 his 的意思并進行教學。
Step4 Prensentation
(一)臉部五官
1.貼五官進行教學(eye, nose, mouth, ear)
全班讀——小組讀——個人讀
要注意mouth一詞中th的發(fā)音以及eye和ear的復數形式。
2.單詞操練
幻燈出示:游戲What’s missing?
3.單詞游戲:貼五官
句型This is her/his…的操練。
幻燈出示灰太狼和喜羊羊的臉部,讓學生進行句型This is her/his…的操練。
(三) 句型教學(在本冊第三模塊學生已經學過)
生唱歌曲《Please stand up.》,導出point to…句型。(唱首歌放松)
播放CD-ROM,學習課文。
播放CD-ROM,學生聽課文對話并回答問題:你聽到了幾個臉部器官?分別是什么?
師播放CD-ROM,學生跟讀
Step5 Consolidation
1.游戲:Listen and do
同桌(一男一女)為單位,聽老師的指令“Point to her/his eye/nose/mouth…,并做出相應的動作。
2.改編歌曲《Please stand up.》
Step6 Homework
1.聽錄音熟讀課文。
2.模仿機器人分別給父母介紹自己及其他人的身體部位。
最新小學三年級英語上冊教案(篇8)
First Period
一、Teaching contents
1. Let’s talk
Good afternoon! Nice to meet you, too.
2. Let’s play
二、Preparation
1. Headgears of Wu Yifan, Mike, Wu Yifan’t mother, chen Jie and Sarah.
2. a handbag
3. a clock
三、Teaching steps
1、Warm-up / Revision
a. Sing the song "Teddy Bear".
b. Perform the dialogue of Part A.
2、Presentation
a. Nice to meet you.---Nice to meet you, too. (shake hands)
b. Learn to say "afternoon and Good afternoon."
c. Listen to the recording and imitate.
3、Practice
a. Nice to meet you. Nice to meet you,too.
b. Perform the dialogue.
c. Arrange the dialogue according to the pictures or sentence cards.
d. Let's play.
A: Good afternoon, B. This is C.
B: Hello, C! Nice to meet you.
C: Nice to meet you, too.
A,B: Goodbye1
C: Bye!
4、Assessment Workbook page 10
5、Add-activities
a. Listen to the recording and repeat.
b. Make a dialogue according to "Let's talk".
Second Period
一、Teaching contents
1. Let’s learn
Words:body, leg, arm, hand, finger, foot.
1. Let’s do
二、Preparation
1、a puppet
2、Cards of body, leg, arm, hand, finger and foot.
3、headgear of a captain
三、Teaching steps
1、Warm-up/ Revision
a. Captain says to review "let's do" of Part A.
b. Perform the students their own dialogues.
2、Presentation
a. Learn to say "body, leg, arm, hand, finger and foot."
b. Listen to the recording and repeat.
c. Let's do. Clap your hands. Snap your fingers. Wave your arms. Cross your
legs. Shake your body. Stamp your foot.
3、Practice
a. Let's draw a person.
b. Let's do. Point out which picture.
c. Let's do. Who responses faster.
4、Assessment
Workbook page 11
5、Add-activities
a. Listen to the recording, repeat and act out.
b. Say all the names of the body to your parents.
Third Period
一、Teaching contents
1. Let’s check
2. Let’s chant
二、Preparation
1、stationeries
1、pictures of parts of Zoom
三、Teaching steps
1、Warm-up /Revision
a. Let's do. Clap your hands.....
b. Stick the cards to make Zoom.
2、Presentation
a. Where is my pencil? Here it is!
b. T:Where is your pencil? Ss:Here it is. ----Where is your mouth / hand/
ear/ nose?
3、Practice
a. Let’s chant
b. Divide the students into two groups. One asks "Where is your nose?" The
other answers "Here it is. "
c. Work in pairs.
d. Let’s check
Listen and choose A or B
4、Assessment
Workbook page 12
5、Add-activities
Listen and say Part A and B.
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[收藏]最新小學語文一年級教案1500字通用
常言道,優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。身為一位人民教師,我們都希望孩子們能學到知識,大部分老師為了讓學生學的更好都會事先準備好教案,教案可以讓上課自己輕松的同時,學生也更好的消化課堂內容。幼兒園教案的內容要寫些什么更好呢?推薦你看看以下的[收藏]最新小學語文一年級教案1500字通用,有需要的朋友就來看看吧!
最新小學語文一年級教案 篇1
教學要求
1.能按筆順書寫本單元所學漢字。
2.進行有關形聲字的字詞句訓練。
3.熟記成語與兒歌。
4.按從外到內的順序,練習書寫三框兒的字。
5.口語交際訓練,以養(yǎng)成良好的讀書習慣。
第一課時
教學內容:認清筆順。
一、審題
1.指名借助拼音讀題目。
2.讓學生說說題目有什么要求。
二、指導
1.出示所有生字。
2.小朋友們能正確認識這些本單元的生字真不錯,你們能把每個字都按照正確的筆順書寫嗎?
3.請同座位的小朋友先檢查一下畫五角星的字是不是記牢了。
4.教師隨機抽查學生畫星的字是否會了,并小結檢查結果。
5.師:剛才老師讓同學們先解決了前幾天學習中記得不牢的字,下面老師請同學們分成四人小組,互相提問,檢查是否能用正確的筆順寫字。
三、鞏固練習
第二課時
教學內容:學用字詞句。
一、審題
1.指名借助拼音讀題目。
2.讓學生說說題目有什么要求。
二、指導
1.同學們你們先自己讀一讀題目。請同學們看老師手中的轉盤,誰會讀這個字?
2.請同學們仔細觀察,現(xiàn)在丁和誰交上了朋友?
3.出示詞語:
4.指導學生看書上插圖,說說圖上有什么人,他們分別在干什么。
5.知道這些詞語的意思,你就會覺得這些漢字委有趣。
三、拓展練習
1.師:在漢字中類似的形聲字還有不少。
討論:
2.提問:你能找到以青你基礎字的形聲字嗎?
3.自己用這個方法再認識一組字,交流。
第三課時
教學內容:
1、讀讀背背。
2、學寫鉛筆字。
一、教學第三題
1.審題。
2.指導。
(1) 學習成語歌。
(2) 學習兒歌。
二、教學第四題
1.審題。
2.指導。
(1) 復習以前學過的書寫規(guī)則從上到下、從左到右。
(2) 今天,我們學寫字,看看這些有三框兒的字就按什么順序書字。
(3) 出示:同
3.練習。
4.小結。
第四課時
教學內容:口語交際。
一、審題
1.指名借助拼音讀題目。
2.讓學生說說題目有什么要求。
二、指導
1.(出示圖一)圖上的王洪是怎樣看書的?
2.(出示圖二)圖上的李良是怎樣看書的?
3.(出示圖三)圖上的張海是怎樣看書的?
4.(出示圖四)圖上的韓小是怎樣看書的?
5.分成四人小組討論:誰的姿勢正確呢?
三、拓展訓練
1.請三按圖意表演,其余的小朋友們如果你看到了這種情況,你會怎樣勸說他呢?
2.組織學生發(fā)言。
3.小結:在生活之中我們要注意正確的讀書姿勢,保持好自己的眼睛。
4.討論:生活中還有哪些不好的讀書姿勢呢?
四、練筆
你想對這些不良看書習慣的同學說什么呢?用一句話寫下來。
最新小學語文一年級教案 篇2
教學目標1、通過品讀,自悟,討論,交流等方式感悟文章所蘊涵的深刻含義。
2、有感情地朗讀詩句。
3、鼓勵學生大膽模仿并創(chuàng)作詩歌。
教學重點:1、有感情地朗讀課文。
2、體會課文中蘊涵的深深母愛。
教學難點:1、能聯(lián)系生活實際談談自己對母愛的理解。
2、引導學生創(chuàng)作詩歌。
教具準備:多媒體課件
教學過程:
一、創(chuàng)設情景,激發(fā)情思
1、師述:今天老師給你們帶來了一件東西,大家看這是什么?(生回答:斗笠)
2、師介紹:斗笠,用毛竹等材料手工編織而成。在鄉(xiāng)下,是非常實用的遮陽擋雨工具。每到雨天,村道上,田野里,隨處可見鄉(xiāng)親們頭戴斗笠,往來耕作。它為鄉(xiāng)親們遮住了大自然的風風雨雨,在故鄉(xiāng),每一頂斗笠就是一個故事;每一頂斗笠就是一段歷史。今天,老師為大家?guī)淼倪@頂斗笠,是一頂特殊的斗笠,它寄托了一個母親對遠游在外孩子的思念與關愛。今天,就讓我們一起走進這血融于水的親情世界。(課件出示斗笠圖,教師隨機板書課題)
二、初讀課文,整體感知
師述:這是一首現(xiàn)代詩,感情豐富,老師想讀一讀,你們愿意聽嗎?(生回答:愿意)謝謝大家給我這個機會。
1、師配樂朗讀全詩。
2、聽了老師的朗讀,你有什么感受?你想說點什么?
3、指名學生談感受。
4、師小結:從你們的回答中,老師知道你們剛才認真聽了。是呀,聽也是一種很好的學習方式,今天這節(jié)課很多地方我們會用到這一方法。
三、品讀課文,體會情感
1、講解第一小節(jié)
(1)請同學們自由讀第一小節(jié),不要求整齊,但要求讀出聲音。(學生自由讀詩)
(2)這一小節(jié)中,哪些地方最能體現(xiàn)濃濃的母愛?(走到哪里,你都是故鄉(xiāng)的一朵蘑菇,娘在夢里也能看見你挺直的身影。)
(3)從這句詩中你體會到了母親怎樣的心愿?(希望孩子在外能身體健康,堂堂正正做人)
(4)你能將自己的感受朗讀出來嗎?(指名朗讀)
(5)師評價
(6)朗讀技巧指導:朗讀是一種有聲語言藝術,它不僅可以提高閱讀能力,還能提高藝術鑒賞力。我們在朗讀的時候只要用心體會作者情感,把心放到文章中去,就能讀出作者的感情。
(7)用以上方法齊讀第一小節(jié)。
2、出示自學提綱,小組合作學習
(1)自由讀詩,不要求整齊,但要求讀出聲音。
(2)找出小節(jié)中最能體現(xiàn)母愛的句子。
(3)你體會到了母親怎樣的心愿?
(4)將你的感受通過聲音的變化朗讀出來。
3、分小組學習自己喜歡的小節(jié)。(25小節(jié))
4、分小組匯報學習情況。
5、小節(jié)全詩:這是一頂特殊的斗笠。戴上它,孩子在異鄉(xiāng)能聽到故鄉(xiāng)的聲音,感到故鄉(xiāng)的溫暖,聞到故鄉(xiāng)的芬芳,望見故鄉(xiāng)的明月,其實這都是母親來自故鄉(xiāng)的愛。
6、你們想把母親的愛讀出來嗎?(想)那就請你們一起讀吧?。ㄅ錁防首x)
7、評價。
四、即興創(chuàng)作,表達感情
1、教師出示自己寫的詩,學生讀。
2、引導學生說說從生活中哪些事物體會到了母愛。
3、學生創(chuàng)作詩歌。
4、展示作品
五、總結全文,深化情感。
師述:今天這節(jié)課我們學習了《斗笠》這首詩,這是一頂特殊的斗笠,它是臨別的依依不舍;是牽腸掛肚的思念;是圣潔無私的母愛。讓我們唱起《我愛媽媽的眼睛》,來感謝母親的愛吧!
六、課堂作業(yè)
1、有感情地朗讀詩歌,背誦詩歌。
2、搜集有關母愛的詩歌。
最新小學語文一年級教案 篇3
教學目標
1、認識全、奇等14個生字,會寫出爸、全等6個字。
2、有感情地朗讀課文,體會家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩歌的韻律美,喜歡讀詩歌。
課前準備
1、教師準備:課件(全家有看電視的情景)、生字卡片。
2、學生準備:留心觀察家人都喜歡看哪些電視節(jié)目。
教學過程
第一課時
一、猜謎揭題
1、猜謎:小小一間房,只有一扇窗,唱歌又演戲,天天換花樣。找一家用電器。板書:電視。補上看,這就是我們今天要上的課文,我們一起把題目念一念。
2、談話:你們喜歡看電視嗎?都喜歡看哪些電視?你們的爸爸媽媽喜歡看什么電視,你們知道嗎?
3、過渡:(出示課文的插圖)這家人也愛看電視,我們就一起來聽一聽他們愛看什么電視又是怎么看的呢?
二、初讀感知
1、學生聽課文錄音,并標出自然段的段號。
2、學生選擇喜歡的方式讀課文。遇到不認識的字和不理解的地方作個記號。
3、小組內互相請教,解決疑難。
4、全班交流。說說自己學會了什么,誰教會了自己什么,小組內有什么問題還沒有解決的。
三、自主識字
1、借助拼音自己嘗試著讀。
2、把自己認為覺得很好的那個生字教給其它的小朋友,老師幫助正音。
3、說說自己是用什么好方法記住這個生字的,
4、檢查學生掌握生字的情況。(去掉拼音打亂順序讀,開小火車讀,并給這個字找個朋友,組詞)
5、完成隨堂練習本上的第四題我也說幾個。(關、寫、家擴詞)
四、再讀課文
1、四人小組進行讀,讀給組里的同學聽,用自己喜歡的方式。
2、個別讀,評議,要求在聽的時候注意聽讀的小朋友有沒有讀得不對的地方。
3、練讀,采用多種方式讀課文。比如:小組讀,男女同學對讀,分小節(jié)讀,全班齊讀。
4、進行比賽,學生評選出自己喜歡的朗讀者,加以鼓勵。
五、圖文結合
1、我們來看看這圖上有哪幾個人???他們在做什么???你覺得他們開心嗎?
2、學習課文第一自然段。
①我們現(xiàn)在來學習第一小節(jié),有哪個小朋友覺得自己第一小讀得物棒的要想讀給大家聽一聽的呢?
②以奇妙設立縣念:這家人看電視有哪些奇妙的事呢?咱們下節(jié)課再來學習吧!
第二課時
一、朗讀感悟
1、學習第二小節(jié)
①請學生讀第一小節(jié)
②接下來我們就要看看這家人看電視到底有什么奇妙的。
③請同桌兩讀第二小節(jié),想想奇妙在什么地方?兩個人討論討論。
④請學生發(fā)言,說說自己的發(fā)現(xiàn)。(身為足球迷的爸爸愛看球賽,卻關掉球賽,換成京劇。)
⑤齊讀第二小節(jié)。
2、學習第三小節(jié)
①指名學生讀這一小節(jié)
②說說有什么奇妙的地方?(奶奶放棄了自己喜歡的京劇,換三了足球頻道;還有奶奶不看電視只看我們,和我們一起拍手歡笑。)
③說明了什么?
④有誰能把這一小節(jié)讀得非常好。誰來試試?(指導學生讀出奶奶愛自己的孩子。)
⑤自由讀
3、學習第四小節(jié)
①四人小組用同樣的方法來學習這一小節(jié)。教師巡視指導。
②交流匯報各小組的學習情況。
4、學習第五小節(jié)。
①指名讀這一小節(jié)。想想每個人心里裝著的秘密是什么?(互相關愛,為了別人的快樂愿意放棄自己喜歡的東西。)
②用自己喜歡的方式讀這一小節(jié)。
5、練習用因為所以說話。
①齊讀二到五小節(jié)
②小組討論,用因為所以根據書上的內容進行造句。
③全班進行交流。
④聯(lián)系實際用這個關聯(lián)詞造句。
二、鞏固生字
1、游戲摘蘋果
2、生字組詞。(完成隨堂練習第二題:好朋友,讀字互相幫。)
4、檢查學生掌握生字的情況。(去掉拼音打亂順序讀,開小火車讀,并給這個字找個朋友,組詞)
5、完成隨堂練習本上的第四題我也說幾個。(關、寫、家擴詞)
四、再讀課文
1、四人小組進行讀,讀給組里的同學聽,用自己喜歡的方式。
2、個別讀,評議,要求在聽的時候注意聽讀的小朋友有沒有讀得不對的地方。
3、練讀,采用多種方式讀課文。比如:小組讀,男女同學對讀,分小節(jié)讀,全班齊讀。
4、進行比賽,學生評選出自己喜歡的朗讀者,加以鼓勵。
五、圖文結合
1、我們來看看這圖上有哪幾個人???他們在做什么???你覺得他們開心嗎?
2、學習課文第一自然段。
①我們現(xiàn)在來學習第一小節(jié),有哪個小朋友覺得自己第一小讀得物棒的要想讀給大家聽一聽的呢?
②以奇妙設立縣念:這家人看電視有哪些奇妙的事呢?咱們下節(jié)課再來學習吧!
最新小學語文一年級教案 篇4
教學目的
1.理解課文內容,知道王冕的畫畫得那樣好,是他勤學苦練的結果,懂得無論做什么事,都要下苦功夫。
2.能正確流利有感情地朗讀課文,背誦課文第2段。
3.學會本課11個生字和由這些字組成的新詞。
教學時間3課時。
教學重點
1.朗讀課文,理解課文內容,背誦課文第2段。
2.學會本課11個生字和由這些字組成的新詞。
教學難點
通過學習本文悟出王冕的畫畫得那樣好的道理,即他勤學苦練的結果。同時懂得無論做什么事,都要下苦功夫。
教學準備生字、新詞卡片。
教學過程
第一課時
一、揭示課題,設疑,激發(fā)興趣。
(一)板書課題。
(二)簡介王冕:
王冕是我國古代的一位著名的詩人和畫家。從小刻苦自學,晚年以賣畫為生。他善畫梅花,題畫的梅花詩也很有名。
(三)設疑、激趣:
今天我們學的這篇課文是講王冕小時候學畫的故事。他學畫什么?畫得怎樣?他是怎樣畫荷花的?
二、初讀課文。
(一)借助拼音,自讀課文,要求讀準字音。
(二)借助拼音,同桌互讀課文,要求把句子讀通順。標出自然段。
(三)自讀課文,并找出上面提出的三個問題的答案,同桌可商量、討論。
三、講讀課文。
(一)請三位同學每人讀一個自然段,集體評論他們讀的如何。
(二)從講讀最后一段入手:
1.師:王冕學畫什么?畫得怎樣?為什么?書中哪一段是寫的這三個問題?
生:讀第3段,然后再回答。教師板書:就像一樣
2.師:誰像誰?
生:王冕畫的荷花就像真的荷花。
3.師:他為什么畫得這樣好?
生:他天天畫,不灰心。(老師馬上板書:天天畫,不灰心。)
4.師:什么叫不灰心?
小結:這說明王冕開始學畫,也畫不好,但他不怕失敗,畫不好繼續(xù)畫,刻苦努力,最后終于把荷花畫得像真的一樣美麗。
5.師:王冕學畫畫的條件好嗎?和你們自己比一比。(請班上參加課外小組的同學談談。)
生:先說自己參加學習的情況,如到外邊學習父母接送,要什么學習用品,家里都給買,吃穿不愁,還能在明亮的教室里學習。而王冕家里很窮,他一邊放牛,一邊找些書來讀。他畫畫用的東西是用平時節(jié)省下來的錢買的,紙是找來的。
指導朗讀1和3自然段。
6.師:你從王冕學畫這件事你知道王冕小時候是一個什么樣的孩子?
生:是一個有志氣,在艱苦的環(huán)境中自覺地學習,不怕艱苦,勤奮好學的孩子。
7.師:你從王冕學畫這件事知道了什么道理?生答:我們無論做什么事,都要下苦功夫,否則就學不好。
(三)師問:王冕為什么要學畫荷花?請一位同學讀第2自然段。本段共有幾句話?
1.請五位同學每人讀一句。并說出每句話是什么意思。
2.引導學生設身處地,實行類比的方法入境。
(1)讓學生說說某種花雨后與雨前有什么不同?生說:花的葉子更綠了,花瓣更艷了,花瓣和花葉子上還有小水珠,比下雨前更美麗了。
(2)讓學生看插圖,說說雨后的荷花有什么特點?生說:荷花更鮮艷了,花瓣荷葉
3.師問:王冕為什么要學畫荷花?
生答:雨后的荷花很美,美麗的荷花吸引著他。所以王冕想把它畫下來。
4.師問:書中哪句話寫王冕想要把荷花畫下來?
5.教師范讀第五句。讓學生仿讀。(要讀出王冕渴望把荷花畫下來的心情。)
6.指導學生背誦,看著黑板上的板書背誦。然后同桌互背互查。最后指名背誦。
7.師問:王冕學畫荷花的愿望終于實現(xiàn)了,誰說說他的愿望是怎樣實現(xiàn)的?
(說明:因此問題是本課的難點,所以再次重現(xiàn),加深理解和鞏固。)
教師板書:勤學苦練
板書設計:
第二課時
學習本課11個生字和由這些字組成的詞語。
一、預習生字、新詞。
(一)把本課生字詞用畫下來。
(二)讀準音,分析字形,聯(lián)系上下文理解字、詞的意思。
二、教學生字,新詞。
(一)集體讀生字詞卡片。
(二)指名讀,說字形的記法。
1.獨體字:(講清部首和應注意的地方。)
父讀f是部首字。叫父字頭。組詞:父親、父母。
烏讀ěi上邊是羊字頭,但寫美時,上邊不要寫成羊,而是,下邊是大。組詞:美麗、美好、很美、美國。
3.左右結構的字:(重點分析。)
讀讀dǔ右邊易錯,應寫成十賣第三筆是,不要寫成或冖,最后一筆是點,不要寫成。組詞:讀書、讀一讀、讀報??磿?、念書都叫讀書。像讀xing像不像的像。右半邊較難,筆順為,,第6筆是一撇,從扁口中穿出來。
組詞:好像、真像,像不像。在課文中是好像的意思。
三、鞏固生字和新詞。
(一)指名抽讀生字卡片,并組詞。
(二)開火車讀生字、新詞。
四、指導書寫。
重點指導:親、讀、烏、更、美、麗、像。
(一)親上下各占田字格的二分之一,第6筆橫要比第5筆橫要短。
(二)讀和像都為左窄右寬的字。
(三)烏第3筆豎折彎鉤的折一定比第2筆橫折鉤的折要寬,這樣寫出來才好看。
(四)麗第一筆橫寫的要長些,下邊寬窄、高矮都相同,整齊的排在大橫的下邊。里邊的兩個點均點在橫中線上。
(五)美上半部寫在上半格,三橫一樣長,第三橫寫在橫中線上。下半部的大的第一筆橫要長于上邊的三橫。
(六)更寫在上半格,橫與下邊的曰寬窄相同,第5筆橫要寫在橫中線上。第6筆撇要頂著第一筆橫,最后一筆捺要比上半部寬出去下筆。
范字:
五、作業(yè):
每個生字和新詞各寫兩遍。
第三課時
指導作業(yè):
一、選合適的詞填空,再讀句子。
(一)荷花開得(很)鮮艷。(很、更)
(二)王冕(只)念了三年書,就去給人家放牛。(就、只)(三)他用(平)(時)節(jié)省下來的錢買畫筆。(平時、有時)(二)(三)句比較容易,都是書上的原句,在講課文中已理解。但第(一)句就不同了。要給學生講清楚,前面沒有表示在什么情況下之類的詞語,不能填更,只能填很。可與課文對照一下。
二、讀一讀,再把句子抄下來。
(一)他一邊放牛,一邊讀書。
(二)大雨過后,荷花更美麗了。
(三)他天天畫荷花。
(四)他畫的荷花像真的一樣。
以上幾個句子是課文中的重點句,反映了課文的主要內容,通過讀和抄寫使學生更加熟悉這幾個句子的句式和課文內容,同時也復習了本課的生字新詞。
三、驗收:
獨立完成練習冊的作業(yè)。
最新小學語文一年級教案 篇5
一、教材分析:
本課由兩則謎語組成,謎底分別是人的兩種器官:眼睛和耳朵。本課要求學會8個生字,1個偏旁。字詞可以讓學生在猜謎中掌握。兩則謎語結構類似,第二則謎語可側重自學。本課重點是讓學生了解各種猜謎的方法。難點是分清猜、請和棵、顆。
二、教學目標:
1、結合插圖理解課文內容,知道人的眼睛、耳朵的一些特點,知道這兩則謎語是怎樣說明這些特點的,掌握猜謎的方法。
2、學會:語、間、顆、黑、猜、瞧等8個生字和頁字旁、反犬旁兩個偏旁,分清猜、請和棵、顆
3、能正確地朗讀課文和背誦課文。
三、教學過程:
一、開門見山、導課激趣
1、小朋友,你們喜歡猜謎語嗎?今天,我們就來學習《謎語》這篇課文,一起讀課題。
2、學習語字
你在什么地方見過語字?(語文書上、課程表上、作業(yè)本上、磁帶上等)
用手在課桌上寫寫這個字。
二、初讀謎語、學習生字
1、讀讀謎語
過了這么久,這個謎語著急了,它想和小朋友見見面,我們一起見見它吧!喜歡這個謎語嗎?趕緊讀一讀吧。自讀謎語。指名讀謎語,讀后糾正字音。
2、學習生字
⑴、謎語會讀了,躲在謎語里的生字詞你認識了嗎?老師來考考大家。出示生字詞(中間猜不著請你瞧一瞧一片一顆黑葡萄)請小老師領讀,齊讀,開小火車讀。
⑵、分清顆和棵(出示棵顆)
謎語里的顆和我們以前學過的一棵樹的棵,有什么不同?(偏旁不同)教學頁字旁。
口頭填空:一顆()一棵()
三、再讀謎語、試猜謎語
⑴、認識了躲在謎語里的生字詞,相信小朋友能把謎語讀得更好了。我們一起有感情地讀讀謎語。
⑵、交流猜謎的方法
你知道謎底了嗎?你是怎樣猜出來的?
結合學生生活經驗來學習生字語引導學生把生活和課堂結合起來,體現(xiàn)了大語文觀。
課文插圖知道謎底,看到其他小朋友的眼睛想到的,讀懂謎語的每一句話才猜出來的,從課文的最后一句話請你對我瞧一瞧受到啟發(fā))
小朋友真會動腦筋,有那么多猜謎的方法。老師也有一種猜謎的方法,那就是畫一畫。你們想不想試一試?每個小朋友拿出白紙,按照謎語所說的畫一畫。畫后講評(通過交流講評,讓學生理解中間、黑葡萄、上邊毛、下邊毛所包含的意思)
⑶、理解最后一句話
其實這則謎語中的一句話,已經告訴我們謎底了,你能把它找出來嗎?(猜不著,請你對我瞧一瞧。)一起讀讀這句話。
請一位小朋友上來表演瞧一瞧的動作,從中明白瞧用的是眼睛。
比較猜和請字形的不同,教學反犬旁。
比較句子:猜不著,你就對我瞧一瞧。
猜不著,請你對我瞧一瞧。
哪句比較好,為什么?(第二句用了請字顯得很有禮貌)讀出有禮貌的語氣。
四、朗讀謎語,背誦謎語
⑴、學了謎語后你可以給別人去猜,想一想,你有什么好辦法讓別人喜歡你的謎語?(為了使別人喜歡你的謎語,在猜謎語時,可以加上表情,加上動作。)自己準備一下,爭取把謎語說得好一些。
⑵、創(chuàng)設語境,練習交際口語
假如,你在回家的路上碰到了你的阿姨,你能給她猜猜我們今天學得謎語嗎?(提醒小朋友碰到阿姨應主動打招呼;跟阿姨說話時,要有禮貌;跟阿姨分別時,要說再見)
老師演阿姨,小朋友給阿姨猜謎語。
小朋友之間互猜謎語。
五、拓展閱讀、編編謎語
⑴、老師找了幾個有趣的謎語,你們想不想見見他們?一起有感情地讀讀這幾個謎語。(左一片,右一片,隔座山頭不見面,猜不著,你在聽我說一遍。等幾個謎底是人的器官的謎語)
⑵、今天,我們學的謎語,謎底都是人的器官。你能照著這幾個謎語,編一個謎底是鼻子的謎語嗎?(左邊一個洞,右邊一個洞,是香還是臭,問它它都懂。)
⑶、今天這節(jié)課,我們掌握了許多猜謎的方法,小朋友的腦子里一定也有許多謎語,你能給大家猜猜你的謎語嗎?游戲猜謎語。
引導學生用多種方法猜出謎底,鼓勵創(chuàng)新,培養(yǎng)學生的求異思維。
通過動手畫一畫,讓學生理解謎語中的詞語含義。體現(xiàn)教學的整合性。
采用學生喜聞樂見的表演形式,不僅有效地鞏固了朗讀,還培養(yǎng)了學生的口語交際能力,一舉兩得。
讓學生學了謎語后編編謎語,培養(yǎng)了舉一反三的能力。
最新小學語文一年級教案 篇6
教學目的
1.讀詞語,通過讀詞語和看圖,認識生活中常見的汽車類型,建立起詞語概念與事物之間的聯(lián)系。
2.聯(lián)系生活經驗,了解幾種常見車型的功能和作用,進而把句子補充完整并說出來。
教學準備:掛圖、投影片。
教學過程
一、導入
1.同學們,你們看到過什么車?
2.今天,我們來認識幾種車。
二、新授
1.指名讀題。
2.(出示掛圖)圖上的汽車你認識嗎?
3.指名說,其它學生補充,糾正。
4.讀一讀書上的詞語。
⑴自讀。
⑵指名讀,評議,糾正,師重點提醒
⑶齊讀。
5.把詞語和相應的車相連起來,齊讀一遍。
6.這些車各有各的本領,你知道嗎?
7.指名回答,相互補充。
8.出示:消防車是用來的。
救護車是用來的。
車是用來的。
⑴你會填空:指名口頭填空。
⑵打開書,寫下來。
⑶師巡視指導,及時批改。
第二課時
教學目的
1.積累成語。
2.能背誦《三字經》中的幾句。
3.練寫鉛筆字,并能寫正確、美觀,在寫字實踐中認識先左后右的筆順規(guī)則。
教具:投降片。
教學過程
一、教學第二題
1.教學第1小題。
⑴指名讀題。
⑵學生自讀成語。你懂得其中哪條成語的意思?
⑶師講述《精衛(wèi)填?!贰ⅰ队薰粕健返墓适隆D銈兟犃斯适潞?,覺得精衛(wèi)、愚公值得我們學習嗎?
齊讀:百折不回、勇往直前。有感情朗讀。
2.教學第2小題。
⑴指導看圖。圖上畫了誰?他在干什么呢?
⑵讓學生借助拼音自讀詩句。這兩句詩句講的是什么意思呢?師作適當點撥。
⑶指導有感情地朗讀。
⑷指導背誦。
二、教學第三題
1.審題。
2.認讀三個生字。
3.這三個生字都有一個相同點,是什么呢?
4.寫左右結構的字時,我們通常先寫什么,后寫什么?
5.怎樣把字寫美觀呢?
6.師示范寫伯,生描紅、仿寫。
7.生描紅、仿寫其它寫得好的兩字,師巡視指導。
第三課時
教學目珠
練習對話,培養(yǎng)學生口頭交際、表達能力。
教具:掛圖
教學過程
一、審題
談談口語交際的要求。
二、指導看圖說話
1.一位小朋友在放學路上碰到了誰?這是一位什么樣的人?他在干什么?
2.解放軍叔叔向小朋友問起了一個什么樣的人?
三、指導練習說話
1.學生借助拼音自由輕聲讀練習中的對話材料,弄清問路人和帶路人說話的內容和相互的問答關系。
2.指名分角色朗讀,師生評議鼓勵。
四.練習
1.各組的小朋友都分角色朗讀了對話,大家互相幫助,共同努力,都學會了在現(xiàn)實交際中如何為人指路?,F(xiàn)在,你們能自編內容表演嗎?
2.各組自編內容表演,師巡視指導。
3.請代表上臺表演。
4.如指的是有關學校各辦公室的路,則可以讓學生親自走出老教室實踐一下。
5.現(xiàn)在都明白了吧?同學們真聰明!通過自己走一走,詮認,就能清楚地為一些問路的人指路,當好一個小向導了。
最新小學語文一年級教案 篇7
《秋收》教學設計之一
佚名
教學目標:
1.知道秋天是個豐收的季節(jié),秋天的田野稻谷黃、棉花白、農民秋收忙。
2.能看圖回答問題,會用什么時候,什么怎么樣?和誰在什么地方干什么的句式說話。
重點、難點:
教學重點:觀察圖畫,運用一定的句式表達圖意。
教學難點:體會勞動的辛苦,勞動果實來之不易。
課時安排:1課時
教學過程:
一、復習導人,引出課題
1、小朋友,前幾天我們學習了《秋天的果園》,知道秋天到了,果園里的果子都成熟了,農民們忙著采摘果子。今天,我們又要來看看秋天的田野。要比一比,誰看圖仔細,說話完整,聲音響亮。
2、出示投影片(或掛圖),想想圖上畫的是什么季節(jié)?你是怎么看出來的?:
秋天到了,田野里稻谷黃了,棉花白了,農民伯怕和阿姨忙著收棉花、稻谷。
3、你覺得秋天是個怎樣的季節(jié)?
4、出示課題,齊讀。解釋秋收。
知道什么是秋收嗎?(秋收就是在秋天收割田里的稻谷、棉花等莊稼。)
二、練習說采棉花
1、出示投影:這是什么地方?棉花長得怎樣?
2、用什么時候,什么怎么樣?的句式把你看到的棉花說一說。
3、圖上還畫了誰?她在干什么?
4、用誰在什么地方干什么的句式說。
5、把(2)(4)兩個句式連起來說。自己說同桌說指名說評議獨立再說。
(秋天,棉花長得又多又白。農民阿姨在棉花地里采棉花。)
鼓勵學有余力的學生加進人物的心情,把句子說得更完整。
三、練習說收稻谷
1、依次出示投影覆蓋片,隨機出示音節(jié)卡片,積累詞語。
ɡēdozishdosutiāodoɡǔyndocǎo
2、出示割稻子圖,用上誰在什么地方干什么說話。指名說。
3、出示拾稻穗圖:
①自由按上述句式說話,然后指名說。說話順序:差生中等生優(yōu)等生。
②說說小朋友為什么會想著去拾稻穗?結合思想教育。
4、出示挑稻谷圖:
①用同樣的句式說話。
②說說農民怕怕挑著一擔稻谷,心里會想些什么?
5、出示運稻草圖:
①鼓勵在用上述句式說的同時,加進怎么樣地說。
6、看插圖,把4幅分圖連在一起說。
①自由練。小小組說。
②優(yōu)等生引路說。(指導在這幾句話前面加一句:農民伯伯、阿姨秋收忙。有的在有的在)
③中下生仿說。
四、學念兒歌(出示小黑板)
稻谷碾米米飯香,棉花織布做衣裳。
稻谷棉花哪里來?農民伯伯種出來。
1、跟老師念兒歌。
2、自由配動作表演念。
3、我們吃的飯。穿的衣都是從哪里來的?
五、導引。
1、農民勞動辛苦嗎?
2、對于農民伯伯的勞動果實,我們該怎么做?
六、小結
秋天已經到了,田野里稻子黃了,棉花白了,農民們忙著秋收,我們小朋友有機會也可以像書中的小朋友一樣,為秋收出一份力。
最新小學語文一年級教案 篇8
學生學習過程:
1.連一連,抄音節(jié)。
(1)學生各自認讀詞語。
(2)學生各自拼讀音節(jié)。
(3)將詞語與想應的音節(jié)連線。
(4)將音節(jié)抄寫到拼音練習本上。
(教師巡視,對寫的好的及時進行表揚)
2.仿照樣子填空。
(1)各自認讀詞語。
(2)仿照例子在空白處填上恰當的詞語。
(合理即可,不會寫的字可用拼音代替)
(3)集體交流,看誰填得最好!
3.聽故事《好吃的帽子》。
(1)教師講《好吃的帽子》的故事。(2遍)
(2)學生思考:
第一遍:
a.這個故事里都出現(xiàn)了誰?
b.它們之間發(fā)生了什么事?
c.最后怎樣了?
第二遍:
為什么小松鼠的帽子沒了,它還特別快樂?
4.看圖講故事。
(1)認真觀察圖畫,回答:
a.這是在哪里?
b.畫面上都有誰?他們在干什么?他們?yōu)槭裁匆@么做?
(2)你還能從圖畫中看出什么?了解到什么?
(對有發(fā)現(xiàn)力和想象力的同學給予獎勵)
(3)將你看到的和想到的組合起來,組成一個好聽的故事講給大家聽吧!
(學生分組交流,想象)
(4)集體交流。
(講得好的小朋友獎勵最棒)
一.板書設計:
二.布置作業(yè):
1.將你今天聽的故事和編的故事講給爸爸媽媽聽。
2.你覺得學習語文快樂嗎?為什么?
最新小學語文一年級教案 篇9
教學目標設計:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字,其中田字格上面的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。用越來越造句。
3、通過課件創(chuàng)設情境,理解課文內容,學習小露珠犧牲自己,把美麗奉獻給大家的無私品格。
二、教學重點:
在學習中,通過朗讀感悟小露珠的外表美麗、心靈更美。
三、教學對象分析:
本課的教學對象為小學三年級下學期的學生,他們的思維特點以具體的形象思維為主,如果僅僅憑語言文字,理解課文內容,感悟小露珠的美有一定的難度。因此,本課借助于現(xiàn)代化媒體生動、直觀、形象的優(yōu)勢,拉近學生與課文的距離,讓他們入情入境,從而更好地理解課文。
四、教學策略及教法設計:
(一)重視朗讀的指導。讀書百遍,其意自現(xiàn)。在教學過程中,我注重學生朗讀技巧的指導,朗讀水平的提高,在讀中感悟,在讀中體味。要求學生讀出水平,讀出感情,讀出感覺,達到美讀的效果。
(二)利用課件創(chuàng)設情境,提供想象的空間,通過看課件中的圖片,讓學生入境,讓學生愉快地感知,感悟、創(chuàng)造。
五、教學媒體設計:
在本課的教學過程中,我利用比較實用的、簡便易行的課件,探討語文教學的新模式,營造寬松和諧的教學氛圍,創(chuàng)造出更有利于學習的環(huán)境,把學生不易理解的內容通過課件生動清晰地展示出來,有利于學生觀察,想象和創(chuàng)造。使他們在不知不覺中,自然而然地理解,感悟了課文的內容,自己也情不自禁地受到了感染和教育。
六、教學過程設計及分析:
第二課時
(一)激趣導入
1、今天老師給大家?guī)砹艘晃恍】腿?小露珠。瞧,她來了
2、小露珠自我介紹。
3、大家喜歡這位小客人嗎?你能親切地和她打招呼嗎?課文中還有誰也喜歡她?(板書:動物植物)
過渡:為什么大家都喜歡小露珠?
(二)學習課文第26自然段
1、自由朗讀課文2-6自然段,邊讀邊思考:從課文哪些地方看出大家喜歡小露珠的?
2、小組交流。
3、全班討論交流,相機大屏出示圖片、句子。
A早哇,像鉆石那么閃亮的小露珠。蹦到大荷葉上的小青蛙對小露珠說。
(1)哪個詞最能體現(xiàn)出小露珠的美?(板書:閃亮)
(2)這個字使你仿佛看到了什么?(若學生答不出,問能讀出這種美嗎?)
(3)指導讀。誰來學小青蛙贊美小露珠?看哪一只小青蛙夸得最棒?。皶r評價)
(4)齊讀。咱們44只小青蛙一起來夸一夸。
B早哇,像水晶那么透明的小露珠。爬到草稈上的小蟋蟀對小露珠說。
(1)(問小露珠)你覺得這句話中哪個詞用得最好?(板書:透明)
(2)這個詞使你感受到了什么?
(3)哪只小蟋蟀愿意再來贊美一下小露珠?(鼓勵學生進行評價)
(4)齊讀。
C早哇,像珍珠那么圓潤的小露珠。落在花朵上的小蝴蝶對小露珠說。
(1)如果你是小露珠,喜歡小蝴蝶的贊美嗎?為什么?(板書:圓潤)
(2)有沒有哪只小蝴蝶想再贊美一下小露珠?
(3)齊讀。
小結:從剛才3種動物的贊美中,我們感受到小露珠是那么美麗(板書:美麗),那么惹人喜歡。那僅僅只有這3種動物贊美小露珠嗎?其它小動物會說些什么?指名學生說一說、演一演。
過渡:是啊,小動物們都喜歡小露珠,還有誰也喜歡她呢?
D小露珠反射著霞光,所有的植物都變得格外精神,連那些衰老的花草、樹木也都顯現(xiàn)出生機。
(1)從變得格外精神、顯現(xiàn)出生機兩處,你仿佛看到了什么?
(2)指導讀,將你想象中的那幅美景用朗讀讀出來。
(3)齊讀
E金黃的向日葵,碧綠的白楊樹,紫紅的喇叭花,還有數不盡的鮮花嫩草,都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶。
(1)美麗的珠寶指什么?
(2)聽師讀,閉上眼睛邊聽邊想象。
(3)指名學生描繪自己想象的畫面,不會描繪的讀出來。
(4)全班齊讀。
小結:小露珠真了不起,它一出現(xiàn)就給所有的植物帶來了美麗,帶來了生機。(板書:帶來生機)它將大地裝扮得絢麗多姿,生機勃勃,所有的動物、植物都由衷地贊美它。(板書:贊美)
(三)學習第七自然段。
(1)出示大屏幕。師述:小露珠爬著、滾著、笑著。她感到有一股熱氣襲來,漸漸地,太陽公公散發(fā)的熱量越來越大,小露珠的身子也越來越輕了。小露珠發(fā)生了什么變化呢?
(2)小露珠要走了,想象一下:大家和小露珠告別時,會說些什么?如果你在場,你又會說些什么呢?
(3)小露珠還會來嗎?它是怎么來的?引導學生閱讀第一自然段。
(四)講讀第1自然段。
最新小學一年級語文下冊教案精選
師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。很多教師授課都習慣于借助教案。我們應該在教案中指導學生自學,逐漸培養(yǎng)學生由學會轉變?yōu)闀W。是否一到下筆寫教案時就感到迷茫呢?幼兒教師教育網的編輯收集并整理了“最新小學一年級語文下冊教案”,可能你會喜歡,歡迎分享。
最新小學一年級語文下冊教案 篇1
教材分析:
《山村》是一首有趣的數字詩,是學生入學以來第一次接觸古詩。它意境優(yōu)美,讀起來瑯瑯上口。安排這首詩主要是讓學生認識數字,體會數字的妙用,學習─、│兩個基本筆畫,掌握漢字的筆順,能正確書寫一、二、三、十。
教學目標:
1、朗讀背誦古詩。
2、用聽讀識字及猜字的方法認字7個。
3、認識、會寫筆畫橫、豎,知道字的筆順:先橫后豎、先上后下、從左到右、從上到下。會寫一、二、三、十四個字。
4、培養(yǎng)學生認真觀察的學習習慣,與人合作、互幫互學的品質。
教具準備:生字卡片、書、本、幻燈片、課件。
教學過程:
一、以圖導入,激發(fā)興趣。
1、(出示投影片)(投影片同書上插圖)小朋友們,這幅圖畫美嗎?你覺得什么地方美?(生:圖上的花美。遠處的山美。山上的小亭子很美。山下的很多小房子很漂亮。)
2、大家說的真好!在宋朝的時候,有個名叫邵雍的人看到這么美的景色寫了一首詩,題目是山村。(板書課題:山村)請大家一起讀課題。
二、初讀課文,學習生字。
1、請小朋友們聽老師讀一遍這首詩。(范讀)誰愿意和老師一起讀?(請舉手的學生模仿著跟著讀)下面全班一起讀一遍,不會的小朋友認真聽別人是怎樣讀的。
2、通過你的聽和讀,你認識了哪幾個字,到投影前指著字帶大家讀。
3、請小朋友們把這首詩讀給你的同桌聽,如果有不認識的字,互相教一教,都讀的好,就互相獎勵一個小星星。
4、誰覺得自己讀的好,想讀給大家聽?(指名23人讀)誰來評一評他們讀的怎么樣?(生:我覺得他們讀的挺有詩意的。我覺得他們讀的聲音很宏亮。)
誰會背這首古詩?(自己背,同桌互相背。請一個同學背。)你怎么背的這么好,有什么好方法嗎?(生:我按照十個數字的順序背。)
5、在大家背詩的時候,淘氣的生字娃娃從課文中跑出來了,你們還認識嗎?(出示生字卡)二六七八九十花(學生搶著讀)
6、(做照鏡子的游戲)老師說生字,小朋友們舉生字卡片,互相看看對不對。(鼓勵學生)
三、小組合作,學習寫字。
1、(出示生字表:一二三十)這四個字是我們應該會寫的,要想寫好這幾個字,先要學習兩個筆畫:─、│。誰知道這兩個筆畫怎樣寫?(生:─從左邊向右邊寫。│從上往下寫。)(課件演示筆畫寫的過程:─從左到右│從上到下)(學生練習寫)
反饋,把學生寫的拿到投影上,評一評誰寫的好,說說怎么好?(生:寫的工整。干凈。)
再寫一個,同桌互相看看,寫的好獎勵一個小星星。
2、出示:二。同桌互相說說二先寫哪筆再寫哪筆?(先寫第一個短一點的橫,再寫第二個長一點的橫,先上后下)(課件演示寫的過程)
觀察在田字格中的位置。(生:第一橫在上半格的中間,第二橫在下半格的中間)老師范寫,學生練習寫。評議。
3、出示:十。同桌互相說說十先寫哪筆再寫哪筆?(先橫后豎)觀察橫、豎在田字格中的位置。(橫寫在橫中線,豎寫在豎中線上)
學生自己練習寫,反饋,評議。
四、小結,學生談感受。
(生:老師,我特別喜歡這首詩,想伴隨著音樂讀一遍。)全班配樂朗讀。
最新小學一年級語文下冊教案 篇2
一、教學目標
1、情感目標:培養(yǎng)學生有一顆感恩之心,有一種敬仰之情。無論地位多高,權力多大,尊敬父母、感謝父母是永恒的。
2、能力目標:能感情朗讀對話,理解三番話及課文最后一句話的深刻含義,感受林肯仁愛、寬容的人格魅力和從容、自信的應對能力。
3、知識目標:能正確流利朗讀課文,學會文中生字尷尬、訕、誹謗、瀟灑,聯(lián)系上下文理解詞義,并能說出部分詞語的近義詞。
二、課前準備
課件(名言、生平等)
三、重點難點:
能有感情朗讀對話,理解林肯三番話的含義,感悟最后一句話的哲理,體會林肯仁愛、寬容的人格魅力及從容自信的應對能力。
四、過程與策略
(開場白)
(一)名言導入,簡介林肯。
1、出示名人名言
開始今天的新課前,請同學們先看兩句名人名言,誰來自告奮勇地大聲讀讀?
(人,走上追求之路,就會快樂終生!成功是屢遭挫折而熱情不減。)這是美國著名的前總統(tǒng)林肯的名言。你知道林肯總統(tǒng)的出生嗎?讓我們一起來了解林肯的生平!
課件出示:林肯生平簡介。
請同學們幫老師推薦一位朗讀好的同學來念念林肯生平。
正是由于林肯是鞋匠的兒子,林肯在就任總統(tǒng)后仍遭到許多人的嘲諷和訕笑,但他都從容自信地應對,以非凡的人格魅力贏得了信任和贊嘆的掌聲。今天我們就一起去感受他博大的人格魅力!請看課文《鞋匠的兒子》。
(二)自學課文,整體感知。
1、學生按要求自學課文。
自學要求:(1)大聲朗讀課文,遇到生字讀準拼音多讀幾遍,聯(lián)系上下文理解詞義。
(2)想想課文主要寫了一件什么事?
2、檢查自學,讀通課文。
(1)指名匯報:課文主要寫了什么?(林肯首次在參議院演說時,有參議員嘲笑他是鞋匠的兒子。林肯從容自信應對,以仁愛和寬容的人格魅力贏得了信任和贊嘆的掌聲。)
(2)學生分段朗讀課文(1-4,5-8),并思考:文中誰的態(tài)度先后發(fā)生了怎樣的轉變?(教師結合朗讀情況及時正音糾錯)
(三)細讀課文,品味句子含義。
1、學生結合課文討論:文中誰的態(tài)度先后發(fā)生了怎樣的轉變?
參議員的態(tài)度發(fā)生了轉變:嘲笑靜默贊嘆(板書)
2、議員們?yōu)槭裁匆靶α挚??指導朗讀嘲笑的語句。
(議員們大部分出身名門望族,他們瞧不起鞋匠家庭出身的林肯,想乘機羞辱他,以泄不能打敗他的怨恨。隨機點撥名門望族羞辱開懷不已的意思。)
引導感情朗讀議員的話,能讀出傲慢的語氣,(你在讀這句話時特別注意了哪些詞?)
最新小學一年級語文下冊教案 篇3
教學設想:
《小池塘》是國標本蘇教版小學語文第二冊中的一篇閱讀課文。這是一篇文字優(yōu)美、形象生動、想象豐富、意境優(yōu)美的散文。它描寫了春天到來時小池塘的美麗景象。課文運用擬人化手法,賦予靜態(tài)的池塘以生命的動態(tài)方式呈現(xiàn)。課文展開了豐富的想象,描繪了小池塘的水波,小池塘邊的蘆葦以及白云、太陽、月牙、星星倒映在水中的美景。它給孩子們帶來了美的體驗與享受。
《語文課程標準》的閱讀部分第一條就指出低年級孩子要喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣??梢?,語文教學的成功關鍵在于是否激發(fā)了學生學習語文的興趣。我在本課的教學中采用了直觀的掛圖、生動的課件演示來調動孩子的視覺器官,老師精彩的范讀配以優(yōu)美的音樂作用于孩子的聽覺器官。讓每個孩子都能喜歡讀書,主動地讀書,把讀書當作一種樂趣,一種享受。讓孩子在朗讀課文時能領悟到小池塘那充滿生命力的美。
要讓學生在課堂中體驗學習的快樂,感受到成功的喜悅,老師的評價顯得尤其重要。讓孩子在老師的評價中發(fā)現(xiàn)自我,肯定自我,是我們努力的方向。你讀得又輕又柔,怕吵醒了小池塘。我已經看到蘆葦長高了。你把眨著眼睛的小星星讀得活靈活現(xiàn)的。這些貼近孩子心靈的評價語言,必將促使孩子不斷的進步。同時,老師多元化的評價語言,也感染了學生。孩子們也學會了用心去聆聽同伴的朗讀,并學會了贊美或委婉地提出自己的看法:你讓我欣賞到了一幅美景。謝謝你!你讀得太好了,我要向你學習。你讀得很流利,只是
識字、寫字是語文學習的重要組成部分。為了讓孩子扎實、有效地掌握漢字,就必須通過調動學生主動探究漢字的愿望,來激發(fā)學生學習漢字的興趣。為此,我在教學漢字時把音、形、義進行分散教學。如:在初讀課文時先掃清字音的障礙。請學生先自主地學習字音,發(fā)現(xiàn)問題;再全班交流,把自己自學過程中發(fā)現(xiàn)的較難讀的字去提醒大家注意。而識記字形,則是通過請學生自己尋找方法來記憶。形聲字(姐、波)、會意字(鮮)它們都具有漢字典型的辨字識意功能。學生在識記此類漢字,不僅記憶方法多,而且還學得樂,掌握快。
同時,正確規(guī)范地書寫漢字,也是一個重要的內容。為了讓孩子理解漢字間架結構之間的美,我則用了形象的比喻:把吹的口字旁比做是人的嘴巴,不能寫得太大;把下邊的人比做是一個人的腿,要又細又長些。
此外,語文是一門實踐性很強的學科,它的學習資源和時間機會無處不在,無時不有。課文中的小池塘,就是我們身邊的小水塘、小河流的翻版。學習語文就要結合課文,觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。(《語文課程標準》)帶孩子出去走一走,他們一定會有不小的收獲。
教學過程:
一、以圖激情,導入課題
(出示圖畫:小池塘)這不是奔騰的江河,更不是浩瀚的海洋,這是什么?池塘前面加上一個小字,池塘顯得更可愛了。(板書課題)
你想來讀一讀嗎?指讀課題。齊讀課題。(引導學生讀出小池塘美麗可愛的樣子)
【課題是文章的點睛之筆。當孩子理解了池塘小得可愛之時,孩子就已經進入了課文的意境,并由此激發(fā)了學生閱讀閱讀的欲望?!?/p>
二、初讀課文,感知大意
1、師:小池塘美美地睡了一個冬天。不久,春天到了,春風姐姐輕輕吹了一口氣,小池塘就醒來了。(配樂、范讀全文)
2、小池塘可愛嗎?請自己讀一讀,把讀不準的地方,或讀不懂的地方畫下來。
3、檢查生字詞的讀音。請學生提醒大家易讀錯的地方。
4、檢查課文的朗讀情況。(注意要引導學生互評時說話要委婉。)
【《課程標準》指出,孩子要有主動識字的愿望。通過讓孩子自己找出易讀錯的字詞,并提醒同伴注意的方式,孩子們就能自主的學習生字詞的讀音?!?/p>
三、細讀課文,入境悟情
1、學習第一自然段。
(1)請大家讀一讀課文的第一自然段,然后完成填空:
①池塘里的水波(),像()。
②池塘邊的蘆葦(),像()。
(2)看圖欣賞,并指導朗讀這兩句話。
2、學習第二自然段。
(1)過渡:小池塘,這只明亮的大眼睛里又倒映出哪些景物?
(多媒體出示飄動的白云,鮮紅的太陽倒映在水中的畫面。再出示晚上月牙倒映在小池塘中輕輕晃動,許多星星倒映在小池塘中一閃一閃眨著眼睛的樣子。)
【利用電教媒體創(chuàng)設情景,讓學生身臨其境地體驗小池塘的美,小池塘的靜?!?/p>
(2)小組學習
你最喜歡那一樣景物的倒影,就找到那一句在小組內讀一讀,說一說。
指名讀。
【小組學習,即可以培養(yǎng)學生團結協(xié)作,自主學習的能力,又可以把老師講授的時間節(jié)省下來,讓學生充分的朗讀,充分的感悟?!?/p>
(3)小池塘里還可以倒映出什么呀?
用()倒映在池塘里,像()。練習說話。
【這是既是一項拓展思維的訓練,又是一次將學習書面語言內化為自己的語言的過程?!?/p>
3、學習第三自然段。
多美的小池塘呀!難怪課文中說:美麗的小池塘,(引讀第三自然段。)
四、賞讀全文,熟讀成誦
1、選擇你最喜歡的一段來讀。(可組織比賽讀。)
2、配樂齊讀全文。
3、多美的小池塘呀,你能看著圖畫和板書,試著把課文背一背嗎?
五、學習生字,指導書寫
1、復習字音。開火車讀字卡,并組詞找朋友。
2、教學字形。
①小組討論學習生字
②交流:你用什么辦法記住這些字?
姐,姐姐是女的,所以女字旁,右邊的且和姐的音很像。
吹要用嘴,所以是口字旁。
鮮可能是魚和羊都很好吃,都很鮮。所以,魚和羊就是鮮。
波是水里的,所以是三點水。
【學生是學習的主人,生字教學也要請學生成為主動參與者。由學生自己想出的方法記憶的生字,會記得更深刻。其他學生也更易于接受?!?/p>
3、范寫生字。
4、描紅。
一邊描,一邊注意田字格里的位置。
六、作業(yè)
1、在習字冊上描紅、仿影、練寫。
2、有感情地背誦課文。
①小組內背誦
②各組比賽背誦
③表演背誦
七、實踐活動
讓學生到郊外去觀察池塘或小河,說說感受,并把自己看到的美景畫下來。
【大自然,是一個學習的寶庫。這一設計,既能使學生把學到的知識鞏固、消化,又拓寬了學生的學習空間。】
最新小學一年級語文下冊教案 篇4
教學目的
1.鞏固字詞,潛移默化地認識擬聲詞。
2.初步掌握形聲字的一些構字規(guī)律。懂得開旁表示人或動物的發(fā)聲與口有關。
3.把句子補充完整,朗讀句子培養(yǎng)語感。
教學準備
掛圖
教學過程
一、審題
二、指導
1.出示掛圖:小雞圖
⑴這是什么?它在干什么?
⑵它是怎么叫的?你能學學嗎?
⑶出示:咕咕咕,齊讀詞語。
2.出示掛圖:小鴨
⑴這是什么小動物?它在干什么?
⑵它是怎么叫的呢?你能學學嗎?
⑶出示:嘰嘰嘰
⑷指讀,齊讀詞語。
3.出示掛圖:小貓
⑴這是誰?它在干什么?它好像在說些什么呢?
⑵它的叫聲是什么?
⑶出示?喵喵喵,齊讀詞語。
4.出示掛圖:青蛙圖
⑴這是什么?它在干什么?
⑵它是怎么叫的?你能學學嗎?
⑶出示:呱呱呱,齊讀詞語。
5.出示:咕咕咕、嘰嘰嘰、喵喵喵、呱呱呱。
⑴指讀,開火車讀。
⑵它們有什么相同的地方?
為什么表示動物叫聲的字多是口字旁?小結形旁表義。
⑶你還能找出一些口字旁的字嗎?
6.出示:小雞一邊叫,一邊找蟲子。
⑴誰會填一填?
⑵做做書上的其它題。
⑶出示:小狗地叫著,好像在歡迎我回家。地叫著,好像在歡迎我回家。地叫著,。
第二課時
教學目的
1.熟背成語,積累成語。
2.熟背古詩《鵝》,增加語言積累。
3.學寫鉛筆字,認識先上后下的筆順規(guī)則。
教具:掛圖、成語卡片
教學過程
一、教學成語
1.審題。
2.自讀成語,把成語中每個字的字音讀準確。
3.通過讀成語,你知道哪些成語的意思?師進行補充。
4.出示掛圖:圖上畫了誰?他們在干什么?
你能把這幅圖的意思說給大家聽一聽嗎?盡量用上我們才學的這四個成語。
⑴同座位互說。
⑵指名說,評議。
5.開火車讀成語,齊讀成語。
6.指導背誦。
⑴自背,同座位互背。
⑵指名背,齊背。
二、教學古詩《鵝》
1.自己借助拼音把詩讀一讀。
2.出示掛圖:對照圖,再讀一讀詩,邊讀邊想象讀中的鵝的樣子。
3.指名讀。
4.指說說詩句的意思。
5.寫得多么有趣!我們一起把這鵝的可愛讀出來。
6.指導背誦。
⑴自背,同座位互背。
⑵指名背,評議。
⑶齊背。
三、教學生字
1.審題
2.認清3個生字,說說書寫順序。
3.這3個字在書寫順序上有什么相同之處?
4.教師范寫。
5.生仿寫,師巡視指導。
第三課時
教學目的:觀察圖畫,根據問題說幾句連貫的話,學會道歉。
教具:掛圖
教學過程
一、審題
1.揭題。
2.學生借助拼音自讀要求。
二、指導第1幅圖
1.(出示掛圖)指導學生仔細看圖,初步理解圖意。
⑴圖上有幾個?他們在干什么?他們會說些什么?
⑵指名說。
⑶再次看圖,分步細說。
2.分角色扮演第1幅圖的內容。
⑴指名上來表演。
⑵你們對表演的同學滿意嗎?怎樣說才會令人滿意?
⑶生在評議的同時,相機讓他們表演。
3.小結。
通過討論,同學們學會了如何道歉,道歉要及時,要有誠意,有禮貌,還要知錯就改。
三、練習反饋
1.依照以上步驟,指導學生說另處三幅圖。
2.任意選一幅圖用幾句連貫的話說一說。
3.指名說,互相說。
最新小學一年級語文下冊教案 篇5
一.學習目標:
1.啟發(fā)學生采用偏旁歸類的方法復習漢字。
2.通過詞語搭配練習,學習準確運用詞語,不斷積累詞語。
3.了解詞語重疊后在表達上的不同,并學說這樣的詞。學習猜謎語。
二.課前準備
1.蘋果樂園圖及紅蘋果粘貼紙。
2.房子圖。
3.本課第二題中的詞卡。
三.教學過程:
(一)談話激趣
秋天到了,果園里的果子成熟了,香香甜甜的果子真誘人?。〗裉炖蠋熞獛е銈兟握Z文園地。在園地的深處有一座蘋果樂園,在那里,智慧老人為每個小組準備了一棵蘋果樹。哪個小組的小朋友肯動腦筋、會學習,他們小組的蘋果樹上就會結出一個個有香又甜的紅蘋果。(出示蘋果園)
(二)我會說
1.出示題目。(出示房子圖,上面寫著偏旁)同學們知道這些房子里都住著誰嗎?(房子里住著帶有這些偏旁的字)
2.小組學習。
A.小組的伙伴商量一下,你們要拜訪誰的家?(如:我們要拜訪走字兒的家)
B.請找出你們拜訪的主人,比一比哪個小組找的又快又好。
3.集體交流。小組派代表匯報,教師板書。哪個小組說的最多,就在哪組的蘋果樹上貼一個紅蘋果。
4.口頭組詞:這些字自己住在房子里多孤單呀,我們給他們找些好朋友吧!
5.擴展練習:你們能幫他們找一些新鄰居嗎?(學生交流課外認識的漢字)
A.在老師分的房子圖上寫上其他偏旁,并說說誰住在里面。(小組合作學習)
B.集體交流,給說的好的小組貼一個紅蘋果。
(三)我會連
1.小組合作連線,派代表匯報。
2.游戲找朋友:老師將詞寫在詞卡上,分給學生,學生找到對應的詞,然后讀出來。(找對了就貼一個紅蘋果)
3.看圖鐵詞語。(出示相應的圖片,讓學生把詞貼在圖下)瞧!這些圖片也來找朋友了,誰來幫幫忙呢?(找對了就貼一個紅蘋果)
(四)讀讀說說
1.過渡:看,蘋果樹上的紅蘋果越來越多,小朋友高興嗎?(高興)那就讓我們一起高高興興地來讀讀這些詞語吧!
2.小組討論:每組前后兩個詞語有什么不同?
3.集體交流。(誰說的好就給他們小組貼一個紅蘋果)
4.你知道還有哪些詞也能這樣說嗎?誰愿意向大家展示一下?
(五)我會猜
1.過渡:同學們真聰明,每棵蘋果樹上的蘋果都不相上下。怎么辦呢?智慧老人準備了兩則謎語來考大家,看誰能得到最后的勝利。
2.先自己輕聲讀一讀,讀會了就悄悄告訴自己的好朋友。
3.集體交流:分組讀謎語、猜謎語,猜對的同學要說說是怎么猜出來的。
4.擴展活動。
A.在小組里互相猜謎。
B.小組挑戰(zhàn):以小組為單位向其他小組挑戰(zhàn),勝利的一方可以得到一個紅蘋果。
最新小學一年級語文下冊教案 篇6
課前透視
影子是生活中常見的自然現(xiàn)象,是人類形影不離的朋友。課文以簡潔、生動、形象的語言寫出了影子的這一的特點。兒歌共兩小節(jié),用比擬的手法,把影子形象地說成是小黑狗、好朋友,活潑、親切,充滿了童真童趣,符合兒童的心理特點,能引起孩子們的強烈的內心感受。課文配有兩幅插圖,俏皮可愛的小朋友在陽光下和影子快樂地玩耍,能夠幫助學生理解課文,激發(fā)學生閱讀的愿望。
對于影子,學生都有一定的體驗,也很感興趣。所以教學中應該抓住學生的認知特點,創(chuàng)設一個活潑、有趣的氛圍,讓學生在積極主動的自我發(fā)現(xiàn)、自我實踐中學知識,用知識,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維,求異精神。根據課文親切自然、生動有趣的特點,以識字為基礎,讓學生在朗讀和背誦中放飛激情,抒發(fā)自己的獨特感受,產生熱愛自然、探索自然的愿望。
教學目標
1、認識11個生字,會寫3個字。認識兩種筆畫和兩個偏旁犭和宀。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、學會識別前、后、左、右四個方位。
4、認識有關影子的一些現(xiàn)象。
教學重點
識字、寫字,朗讀和背誦課文。
信息資料
1、課件或掛圖,生字卡片。
2、手電筒、玩具,每組一份。
3、鐵絲。
教學時數
兩課時
最新小學一年級語文下冊教案 篇7
教科書分析:
1.本課采用對對子的形式識字,由三個小節(jié)組成,每小節(jié)四行,且結構相同,分別用簡潔形象的語言和長短句交替的節(jié)奏,或同義組對,或反義相對,描繪了四季輪回,冬去春來,晝夜交替,欣欣向榮,萬物生長的自然規(guī)律。
2.雖然本課是一年級下學期的課文,但是“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎,是第一學段的教學重點”這一個課標要求沒有變,而且一年級的課文是識字的文本,因此,要注意教學時間、精力等的合理分配,要突出“識字與寫字”這個教學重點。
3.一年級下學期,會寫字的學習已經進入以寫合體字為主的學習階段,記認字形,尤其是記認字形的細部是保證會寫字掌握的關鍵,因此,一下在寫字指導環(huán)節(jié),要設計字形學習的步驟,通過學生記字方法的運用,引導進行形近字比較,音形義結合,認記會寫的字。
4.教科書采用知識能力點和主題內容雙線索結構單元,因此,教學該課文要注意主題內容線索,樹立單元整體觀念,有利于學生對課文主題內容的感悟。
學情分析:
雖然經過一個學期多的學習,課堂常規(guī)、課堂紀律已經形成,但是由于一年級學生的特點,要保持長時間的注意及學習是困難的,因此仍有必要將學習過程融入一定的激勵、激趣活動中,例如“比比誰的紅花多”(完成一個學習任務,獎勵一朵小紅花,課堂教學結束后統(tǒng)計并給予獎勵)“闖關”“登高峰”(完成一個學習任務,就闖過一關或登上一坡,完成所有學習,就闖關成功或登上高峰)“小組比賽”(以小組為單位合作學習,完成學習任務后,評出最佳小組)等活動,寓學于玩中,以喚起注意,維持學習興趣。
教學目標:
1.借助漢語拼音,能正確朗讀課文,背誦課文,感受對子歌的韻律美。
2.結合生活實際,了解句子意思,了解課文內容,知道對對子是漢語言富有民族特
色的語言藝術形式。
3.能正確認讀“圓”等12個生字新詞,正確讀記“和風細雨”等7個詞語。
4.能正確讀寫“古”等7個生字,注意部件和筆畫在田字格的位置,努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。
教學重點:
1.能正確朗讀課文,背誦課文。
2.能正確認讀“圓”等12個生字新詞,正確讀記“和風細雨”等7個詞語,正確
讀寫“古”等7個生字。
教學難點:
結合生活實際,了解句子意思,了解課文內容,知道對對子是漢語言富有民族特色的語言藝術形式。
教學準備:
教師:“太”等13個會認讀字字卡,“太”等7個會寫字的田字格字卡;課文圖畫PPT。
學生:每人一套“太”等13個會認讀字字卡(不注音的)。
教學時數:
兩課時。
教學過程:
一、復習,激趣導入,明確主要學習目標
(一)復習會寫字中已經會認讀的字詞。
1.導語:在學習新的課文之前,我們先復習這一課要求會寫的字中已經會認讀的字。
自由朗讀這些詞語。
PPT出示有關字詞:語文李子古人香氣
2.反饋指導:指名讀,相機正音。齊讀。
3.小結:這些紅色字體的字,我們學習完課文,就要求能正確寫了。
(二)復習激趣導入,明確主要學習目標。
1.游戲激趣:小朋友們,我們先來做一個“相反詞語對對碰”的游戲吧!比如我說左,你對右。
2.PPT出示:上——下大——小天——地古——今
3.教師板書:“古”和“今”
4.導語:你能用這兩個字組詞嗎?(古代,今天)“古代”就是古時候,“今天”就是現(xiàn)在。這兩個字有什么關系?(意思相對)古人把這樣的詞寫成了對子。(補充板書課題:“對”)
讓我們一起來讀一讀課題。
對子,我們并不陌生,上學期我們就學過《對韻歌》誰來背一背?一起來背一背吧!
全班齊背《對韻歌》。
5.釋題、明確主要學習目標。
過渡語:《對韻歌》讀起來真是朗朗上口,它讓我們看到了一幅山清水秀、桃紅柳綠的美麗畫面。今天,我們再一起來學習新的對子歌——《古對今》,看看這首對子歌又會讓我們看到怎樣的畫面呢?我們學習了這課的生字新詞,把課文讀準確通順了,就能知道了。
二、學習朗讀課文,學習會認的字
(一)嘗試朗讀課文,學習會認的字。
1.出示任務:
(1)請同學們輕聲朗讀課文,遇到不會讀的字,拼讀一下字上的音節(jié),看看自己能不能將課文朗讀下來。
(2)讀完課文后,在課文里把會認讀的字圈畫出來,然后借助拼音把這些字寶寶讀準。
2.反饋指導:
(1)訂正會認的字的圈畫。
(2)出示會認的字字卡(注音),指名拼讀(學習速度中等的2—3個學生)相機指導。
(3)自由拼讀、全班齊拼讀。
(4)指名拼讀(學習較慢的學生)相機指導。
(二)讀準課文學習。
1.導語:會認讀的字寶寶我們都讀準了,那么,將會認讀的字寶寶放回到課文中,你能把它們都讀準嗎?
出示任務:請同學們朗讀課文,注意讀準會認讀的字寶寶的讀音。
2.反饋指導:
(1)分小節(jié)指名朗讀,提示其他學生集中精神注意聽,在讀錯的會認讀的字下面點上圓點。
(2)指名朗讀后,學生就讀錯的會認讀的字評議和糾正,小結后自由讀或齊讀該小節(jié)。
(三)會認讀的字音難字學習,能讀準課文。
1.導語:(小結讀準課文活動情況后)請同桌互相檢查是不是真的能讀準課文。讀的同學要注意讀準會認讀的字的讀音。聽的同學要精神集中注意聽,同桌讀錯了會認讀的字的讀音,就在下面做個記號;同桌讀完后,幫助他糾正。
出示任務:同桌互讀課文,注意讀準會認讀的字;如果同桌讀錯了,在他讀完后幫助糾正。
2. 反饋指導:
提問:您幫助同桌糾正了哪個字的讀音?或:同桌幫助你糾正了哪個字的讀音?
預設:翹舌音:暑、晨、朝;后鼻韻母:涼、楊。
正音后,單字開火車檢查、鞏固(直呼)。
3.自由練習讀準課文并指名反饋指導,重點注意反饋指導認讀的字的讀音。
(四)讀通順課文學習和繼續(xù)學習會認讀的字。
1.導語:剛才我們讀準了會認讀的字的讀音,接下來我們學習把課文讀通順,繼續(xù)學習會認讀的字。
出示任務:朗讀課文,在讀準音的基礎上,做到不添字、不漏字、不回讀,注意句子中間的停頓,讀完后給會認讀的字找朋友(提示:連在一起讀的就是它們的好朋友,用橫線在它們的下面畫出來)。(注:有些字在課文中是單音節(jié)詞,這些單音節(jié)詞不要硬找朋友,可留待口頭組詞找朋友。)
反饋指導:
(1)反饋訂正畫詞情況,相機強調“連在一起讀的才是好朋友”。
(2)PPT示課文詞語,會認讀的字注音,直呼讀字讀詞,方式如:“嚴、嚴、嚴,嚴寒的嚴”。齊讀,自由讀。
2.“圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨、細、朝、霞、夕、楊”口頭組詞(“圓、晨、
涼、楊”在課文中為單音節(jié)詞,通過組雙音節(jié)詞或多音節(jié)詞,理解該單音節(jié)詞的詞義以
及該字字義)。
(1)(貼出會認讀的字的字卡后)出示任務:請同學們想一想,這些字在生活中,它們會和哪個字寶寶組成詞語的呢?同桌說一說。
(2)反饋指導:
①逐一反饋,學生組詞正確的,就以字卡為中心板書成詞語;如學生用同音字組詞的,則把這個詞語板書在副板書位置,以示區(qū)別和糾正。
②如果學生組的詞語是日常常用詞語,可相機讓學生口頭用詞語說一句話。(注意說話數量的把控,不要喧賓奪主。)
③將學生組的詞語帶讀一、兩遍。
(3)小結:同學們真用心,能在生活中知道那么多的詞語,其實生活就是一個大課堂,我們可以通過生活認識很多字,知道很多詞語的。
3.學習讀通順課文。
(1)導語:通過課文的詞語和我們組的詞語,我們了解了會認讀的字的意思,在這個基礎上有信心把課文讀好嗎?我們讀課文的時候,要注意不要把詞語朋友拆散了,也要注意讀出對子的節(jié)奏。
出示任務:請同學們朗讀課文,做到不添字、不漏字、不回讀,讀出對子的節(jié)奏。
(2)反饋指導:
通過分自然段個別指名讀檢查,注意指導讀好下面句子的節(jié)奏:
嚴寒對酷暑,春暖對秋涼。
和風對細雨,朝霞對夕陽。
鶯歌對燕舞,鳥語對花香。
(3)自由朗讀、拍手齊讀全文。
4.總結:剛才小朋友們讀得真有精神,讀得真好聽,而且讀出了對子的節(jié)奏感。
(五)會認讀的字認字的初步評價。
1.同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。
2.游戲認字(注:所出示的字脫音節(jié))。
三、結合生活,品讀語句,了解課文內容,感悟課文主題
導語:我們學習了會認讀的字,能正確流利朗讀課文了。下面再次走進課文,看看這首對韻歌給我們帶來了哪些畫面吧!
(一)圖文結合,聯(lián)系生活,了解課文內容。
1.聯(lián)系生活,了解課文內容。
(1)導語:請小朋友們給每一小節(jié)落標上序號,然后再來讀一讀這首對子歌,想一想,你讀懂了哪些對子,哪些還不懂,在你不懂的對子旁邊打上“?”。
(2)出示任務:讀一讀課文,想一想,你讀懂了哪些對子,哪些還不懂,在你不懂的對子旁邊打上“?”。
(3)反饋指導:
采用逐小節(jié)交流的方式,重點指導學生不太理解的詞語,如:“嚴寒對酷暑”:引導學生用肢體語言告訴大家嚴寒和酷暑分別給你帶來什么感受。
“晨對暮”,“晨”就是早晨,“暮”就是傍晚。
“和風對細雨”:“和風”就是柔和的風,可以請學生通過模擬風聲來感知;“細雨”就是細細的小雨,也可以請學生通過模擬雨聲來感知。
2.圖文結合,進一步了解課文。
(1)導語:剛才我們通過質疑,了解了一些對子講到的自然現(xiàn)象,現(xiàn)在,我們通過課文的插圖繼續(xù)了解課文內容。
出示任務:(示圖畫1)觀察這幅插圖,想一想,圖上畫的是什么時候的景象?畫了哪些景物?
(2)反饋指導。
預設:圖畫畫的是黃昏太陽落下時候的景象;畫了夕陽和云彩。
追問:你能找到與這幅圖畫對應的小節(jié)嗎?你根據哪句話找到的?(預設:第2小節(jié);句子:朝霞對夕陽。)
(3)小結后拍手齊讀第2小節(jié)。
(4)出示任務:(示圖畫2)觀察這幅插圖,想一想,圖上畫了哪些景物?它們怎么樣?
表現(xiàn)的是哪個小節(jié)的內容?
(5)反饋指導。
預設:圖上的景物:桃樹開花,樹兒綠了,燕子飛舞,鳥兒歌唱;表現(xiàn)的是第3小節(jié)的內容。
(6)小結后拍手齊讀第3小節(jié)。
(二)多樣朗讀,背誦指導。
1.導語:這樣的對對子,多有意思,讓我們來做一個游戲吧!
(1)出示任務:PPT出示(隱去每一行中的幾個詞語)請同學們根據提示來讀對子
(2)反饋指導:
學生自由朗讀,同桌合作朗讀(一人讀每行對子的前半部分,一人讀后半部分),男女生合作朗讀(男生讀每行對子的前半部分,女生讀后半部分),師生合作朗讀
2.導語:讀著讀著,我發(fā)現(xiàn)有同學會背了。誰來試一試背誦?
(1)出示任務:背一背對子歌
(2)反饋指導:背誦時要求背出節(jié)奏感,可以采用拍手背誦的方式。對于不太熟練的孩子,請同學來幫助糾正或提醒。
(3)全班背誦
小結:小朋友們真能干,不知不覺都能背下來了。你瞧,對子歌讀起來朗朗上口,還讓我們看到了豐富多彩的畫面,它是一種富有民族特色的語言藝術形式!
四、會認讀的字認字的評價與課后詞語讀記
(一)同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。
(二)游戲認字(注:所出示的字脫音節(jié),關注學習慢的學生。)。
(三)課后詞語讀記。
1.出示任務:借助拼音自由讀“讀一讀,記一記”的詞語,請把詞語分為兩字詞語和四字詞語來記認。
2.反饋指導:
指名讀、齊讀。
3.評價:
(1)同桌相互說類別背記詞語,看誰正確率高。
(2)同桌在班級上進行相互說類別背記詞語,師生評議。
五、寫字指導
(一)字形教學。
1.PPT示會寫的字,讀一遍。
2.同桌互相說說自己是怎樣記住這些字的,然后班級交流。
3.根據結構給這些會寫的字分類。獨體字:夕;左右結構:細、涼、語;上下結構:
古、李、香。
(二)指導書寫。
1.指導“細”、“涼”、“語”的書寫。
(1)觀察并說說“細”、“涼”、“語”各部件的占位和書寫要注意的筆畫。
(2)范寫“細”、“涼”、“語”,分別提示:“細”左窄右寬,左高右低,“田”
的第一筆豎在豎中線上;“涼”右部“京”注意點和豎鉤的豎直相對;“語”言字旁的店和橫折提的豎對正,右部“五”的最后一筆長橫寫在橫中線上。
(3)學生在教科書上描一個寫一個,反饋糾正后改錯,寫另一個。
2.指導書寫“古”、“李”、“香”。
(1)觀察并說說“古”、“李”、“香”各部件的占位和書寫要注意的筆畫和筆順。
(2)范寫“古”、“李”、“香”,分別提示:“古”橫宜長,“口”注意上大下
小;“李”上下等寬,“木”的豎要短,“子”的彎鉤要與“木”的豎對正,重心才能平穩(wěn);“香”上半部分舒展,包住下邊,“禾”的豎要短,“日”要與“禾”的豎對正,重心才能平穩(wěn)。
(3)學生在教科書上描一個寫一個,反饋糾正后改錯,寫另一個。
3.指導書寫“夕”。
(1)指名說說筆畫筆順,訂正后全體一起書空說筆畫筆順。
(2)觀察并說說“夕”各筆畫起止位置。
(3)范寫“夕”,分別提示各筆畫起止,提示:撇和橫撇的撇基本平行,注意傾斜角度,橫撇的橫要短,點在撇和橫撇連接點的下面。
(4)學生在教科書上描一個寫一個,反饋糾正后改錯,寫另一個。
六、總結
小朋友們今天寫得非常認真,認識了許多新的字寶寶,還會寫7個生字,感受到了對對子的節(jié)奏以及畫面給我們帶來的美感。
作業(yè)設計:
朗讀和背誦課文。
板書設計:
板書
古對今
古——今圓——方
嚴寒——酷暑 春暖——夏涼
晨——暮雪——霜
和風——細雨 朝霞——夕陽
桃——李 柳——楊
鶯歌——燕舞 鳥語——花香
最新小學語文一年級上冊教案精選
一個老師可以改變一個社會,教師在上課時,一般都會帶著課本和教案。教師在編寫教案時,要不斷地認真探究物理學本身的知識系統(tǒng)和結構,深入研究學生的心理特征。寫教案時需要注意哪些格式呢?我們收集并整理了“最新小學語文一年級上冊教案”,相信你能找到對自己有用的內容。
最新小學語文一年級上冊教案(篇1)
一、教學目標
1、認識12個生字,會寫十、木、禾三個生字,認識三種筆畫,豎、撇、捺。
2、培養(yǎng)觀察能力,感受學習漢字的樂趣,激發(fā)熱愛祖國文字的情感。
二、教學重點難點
1、重點是識字12個生字,會寫3個生字。
2、難點是目和木的不同意義,木和禾的字形。兔子和鳥字的點也容易忘記。
三、教學準備
1、生字卡片。2、實物圖片
四、教學時間2課時
第一課時
數學目標
1、復習已學過的生字若干。2、利用象形文字和圖畫學會本課的12個生字。
教學過程
(一)復習導入
1、復習,在生字王國里,我們已經認識了許多朋友,還叫得出它們的名字嗎?出示生字學生開火車認讀,魚、飛、雨、風、土、云、馬、牛、山、水、下、大、田。
2、導入新課,現(xiàn)在,識字王國里的幾位十分有趣的新朋友在焦急地等待著我們去認識呢,瞧,它們來了?。ǔ鍪?2個生字)
(二)圖文結合,整體感知
1、學生自由觀察,各抒己見,這些新朋友有趣嗎?為什么?
2、了解學情,這么多的新朋友中,有沒有你已經認識的,你是怎么認識它們的?
3、小結:小朋友可真能干,會自己認字,真了不起,這節(jié)課讓我們把它們牢牢記在腦子里,有信心嗎?
(三)揭示課題,教學
1、出示課題,學生試讀,教師范讀,帶讀。
2、圖字對照,認記羊字
(1)出示圖片和字,學生看圖說說,圖畫上畫著什么?
(指導用上正確的量詞一只)
(2)比形認字
比一比,圖畫下面的古代象形字,和下面的現(xiàn)代字有什么不同。
(3)識記生字,交流學生的識字方法
(4)師生共同討論學習羊的方法
看圖說字比形認字識記生字
學習生字
小組合作自己其余11個生字,教師巡視,點撥指導。
(六)匯報交流
(1)各組選擇一個字,派一名小老師,教全班小朋友學習過程。
(2)師生之間、生生之間的補充交流。
(3)小老師沒有教的字,教師重點指導。
(4)引導學生編順口溜,記住難學的字。
鳥:小鳥不長眼睛看不見。
兔:兔子長著看短尾巴,豎彎鉤里有一點。
(5)學生看圖說話時,引導學生用上正確的量詞。
(七)鞏固生字
用各種方式認記12個生字。
(八)找一找,哪些地方可以見到我們這節(jié)課中的新朋友?
第二課時
教學目標
1、鞏固學過的生字。2、會正確寫出十、木、禾3個生字。
教學過程
(一)游戲引路,復習鞏固
給字寶寶帶帽子
出示12個字寶寶和12頂帽子(即拼音)
將字或拼音分給12個學生。教師出示字或拼音,學生找出相應的拼音或字。
撿貝殼
(1)出示貝殼圖,(沙灘上有12個貝殼,背面為課本中的生字,貝殼按生字有意識地體現(xiàn)為四種顏色)
(2)指名拾貝殼,撿到貝殼后要領讀背面的生字。
(3)將貝殼分成四類,并說說為什么這樣分。
(按器官、動物、植物、天氣)
(4)齊讀生字
3、猜字謎,編字謎
教師出謎面,學生猜謎底
有時掛在天邊,有時落在樹梢,有時像個圓盤,有時像把彎刀(月)
東邊升,西邊落,看時圓,寫時方(日)
4、加一加,變一變
如:口字一筆變什么字(中日)
口加兩筆變什么字(目白電右田)
同桌相互考一考
②師生互相考一考
5、完成課后連一連,并說說你為什么這樣連?
指導出寫十禾木
1、認識新筆畫豎
教師范寫,介紹兩種筆畫
a懸針豎(像吊著一根針)起筆重,向下行筆直,然后輕輕收筆(十用懸針豎來寫較好)
b垂露豎(像吊著一滴小露珠)起筆稍重,向下行筆要直,收筆輕頓回鋒,木、禾用重露豎。
C學生在手心寫
2、書寫十
(1)十有幾筆?先寫什么后寫什么?(先橫后豎)
(2)教師范寫:豎將一分成兩部分,左邊修長,右邊略短,豎的上半部分短些,下半部分長些,豎在豎中線上。
3、認識新筆畫撇、捺
(1)教師范寫撇和捺,起筆稍重,然后行筆漸輕,注意把力送到筆尖。
(2)學一在掌上練習,感受用力的輕重變化。
4、書寫木禾
學生觀察兩個字,說說它們在田字格中有什么相同的地方。
教師范寫兩個字
(3)學生分別描一個,寫一個。
(4)評議再小結練習。
最新小學語文一年級上冊教案(篇2)
教材分析:
《畫》是人教版義務教育課程一年級上冊的一篇課文。課文有一幅經過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。畫上有山、水、花、鳥,給人以山水相映,鳥語花香的美感。課文以“畫”這個謎底為中心,抓住山水畫的形象特征展開描述,圖文對應,妙趣橫生。在教學本課時,要引導學生通過誦讀古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美,激發(fā)學生熱愛祖國的語言文字。
教學目標與學情:
根據剛入學小學生的認知特點和年段訓練的重點,在教學本課時,要教學生認識11個生字,會寫4個漢字,了解“遠”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞,正確流利地朗讀課文、背誦課文、理解課文內容,懂得這首詩講的是一幅山水畫。
教學步驟:
一、誦讀兒歌,激發(fā)興趣,導入新課
師:同學們,從開學到現(xiàn)在,我們學過不少兒歌,讓我們一起來背誦其中的一首:“兩棵小樹十個杈,不長葉子不開花。能寫會算還會畫,天天干活不說話?!边@首兒歌是個謎語,誰知道謎底?今天我們一起來學習一首謎語詩,學完課文,你們一定能猜出謎底。
由學生已知的謎語導入新課,激發(fā)學生帶著濃厚的興趣去學習課文,同時又為本課猜出謎底作了鋪墊。
二、初讀古詩,整體感知,認讀生字
1、多媒體課件映出山水畫,引導學生引導整體觀察圖畫,再由遠到近地觀察,說說圖上畫了些什么。然后教師播放優(yōu)雅的古典音樂,范讀課文,讓學生很快進入古詩描繪的優(yōu)美的情境中。
2、方法多樣,學習生字。首先,學生自由讀,要求讀準每一個字的字音,遇上不認識的字就請拼音朋友幫忙拼一拼,多讀幾遍。在此基礎上,用同位互讀,抽卡片讀,開火車讀等多種方法鞏固讀音。最后來一個拼字游戲,四人小組合作,用生字卡片在桌上拼出這首詩,比一比,哪個小組又快又好。既鞏固了生字的認讀,又活躍了課堂的氣氛。
三、誦讀古詩,展開想象,體會感情
這一步是教學的重點,教師引導學生通過多種形式的讀,多媒體課件的展示及動作演示等手法去感悟詩的內容,想象詩中描繪的美好畫面,感受畫的美,語言文字的美。
1、學生自由讀詩,選擇自己最喜歡的一行多讀幾遍,并讀給同位聽,這里教師把學習的主動權交給學生,學生興趣盎然地讀詩。
2、根據學生學習的情況調整教法,學生喜歡讀哪一句,就指導學生讀好哪一句。導讀方法如下:
“遠看山有色”,多媒體課件演示“山‘的分解圖片,師描繪遠山:遠遠看去,一座座青色的山峰連綿起伏,多美呀!誰能把這行詩讀得很美呢?
“近聽水無聲”,演示“水”的分解圖片,師述,嘩嘩的流水從山間流出,請一位同學上臺來聽流水的聲音,其他同學把耳朵貼在書上聽一聽,能聽到流水的聲音嗎?為什么?(畫上的水)。那么,這一行該怎么讀呢?
“春去花還在”,演示“花”分解圖片,師述,春天到了,百花盛開,現(xiàn)在春天過去了,花怎么還在開放呢?(畫上的花)。誰能把這一句讀好呢?
“人來鳥不驚”,演示“鳥”的分解圖片,師述,枝頭上站著一只可愛的小鳥,咱們來跟它打個招呼吧。請一個同學上來,和下面的同學一起說:“嗨,小鳥,你好呀!”哎呀,小鳥不理我們,這是怎么回事呀?(畫上的鳥)。誰會讀這行詩?
3、指導學生把整首詩連起來讀好。指名讀,齊讀,看圖讀,引讀。此時,讓學生猜出謎底:畫。引導學生再來欣賞一下這幅美麗的畫,多媒體課件展示整幅畫,配樂,學生邊看圖邊吟誦,還可請學生上臺來當小詩人表演這首詩。最后熟讀成誦。背誦時指導學生抓住關鍵詞“山、水、花、鳥”來背。
四、趣味練習,書寫生字,課外延伸
1、找朋友游戲,把“我會說”中的六對反義詞做成頭飾給學生戴上,在“找朋友”的音樂伴奏下,做找朋友的游戲,找到了朋友就用頭飾上的詞說一兩句話。
2、指導書寫“人、義、火、文”
3、回家請爸爸媽媽猜今天學的謎語,如果猜對了,就畫一幅美麗的山水畫送給他們作為獎勵,并和爸爸媽媽一起找謎語,課間玩謎語竟猜游戲。
最新小學語文一年級上冊教案(篇3)
一、學情分析
《菜園里》描繪了美麗的菜園,豐收的景象,讓我們似乎聞到了泥土里芳香,似乎能聽到菜農喜悅的歡笑。
本課開始是一幅小學生在菜園里勞動的情景圖,圖文對照,不僅讓學生對菜園有一個整體的感受,同時幫助學生認識一些蔬菜及其名稱,還可以讓學生形象地了解蔬菜的一些特點。圖下安排了九個詞語,是菜園里各種蔬菜的名稱,豆角、白菜圖中沒出現(xiàn),老師可引導學生聯(lián)系生活實際認識,在生活中學語文、用語文。兒歌描述了一些蔬菜的名稱,兒歌的語言生動形象,青青、綠衣裳、黃寫出了蔬菜不同的顏色,細又長,打燈籠、尖尖嘴寫出了蔬菜的特點,最后一句總寫了菜園的景色。兒歌最后一句押韻,讀起來瑯瑯上口,非常適合朗讀訓練,在朗讀中豐富學生對圖中蔬菜名稱的認識,鞏固生字新詞。
本課的教學重點是識字和寫字。
二、教學目標
1、知識和能力。認識十四個生字及一種筆畫乚和一個偏旁幾,會寫卜、又、心、風四個生字。認識一些蔬菜的特點,了解蔬菜的特點,能正確,流利地朗讀兒歌,讀中體會菜園的美麗。
2、過程和方法。通過看、說、認、讀來認識十四個生字。通過朗讀來了解蔬菜的特點。通過課后去菜場認識更多的蔬菜繪制圖文卡片,布置教室學習園地,將認識事物,學習漢字結合起來,做到在生活中學語文、用語文。
3、情感、態(tài)度和價值觀。教育學生要養(yǎng)成觀察事物的好習慣,激發(fā)學生進一步了解蔬菜,學習漢字的興趣。
教學重點:認識十四個生字,會寫4個生字。
教學難點:臥鉤的寫法,幾的寫法。
第一課時
一、談話交流,導入新課
1、練說蔬菜
師:小朋友,你最喜歡吃什么蔬菜?把你喜歡吃的蔬菜拿出來介紹給大家。(請5名學生講,說出蔬菜的顏色、樣子,喜歡同樣的相互補充。)
2、破題
(1)師:你們知道這些蔬菜各在哪里?
(2)出示課題:菜園里。
師:我們又整齊又響亮地讀讀課題。誰能想出好辦法記住菜和園這兩個字寶寶。
[設計意圖:識字教學要充分利用兒童的生活經驗。從學生已有的生活經驗出發(fā),激發(fā)學生頭腦中已有的知識,進行說的訓練。把生活帶進課堂。]
二、創(chuàng)設情景,學習字詞
1、觀察插圖,說話訓練
師:有一位小畫家畫了一幅《菜園里》的圖,我們來欣賞一下。(出示掛圖)誰能用漂亮的話說說這幅美麗的圖?(請四名學生自由練說,老師相機點撥。)
[設計意圖:插圖也是教材的一部分,充分利用教材進行語言訓練。]
2、創(chuàng)設情景,自主學詞
(1)激發(fā)學習興趣。
師:上海一年級小朋友想到這么美的菜園來參觀,農民伯伯想請我們班小朋友幫他的蔬菜貼上名稱,便于上海小朋友參觀。我們小朋友愿意做這個工作嗎?我們要作的這個工作必須要學會什么?(學生交流)
對,我們必須認識菜園里的蔬菜,會讀準各種蔬菜的名稱。我們還等什么,趕快打開語文書翻到94頁,對照圖畫,借助拼音,讀準各種蔬菜的名稱,可以一個人獨自準備,也可以同桌幫助準備,遇到困難舉手問老師。等會兒看誰幫農民伯伯做得最好。
(2)學生自主學習字詞。
(教師巡視,幫助學習有困難的學生。)
(3)師生互動,檢查自學。
A、師:我就是農民伯伯,你現(xiàn)在幫我貼上蔬菜名稱,還要告訴我,這是什么?
(學生拿詞語卡片貼到相應的位置,讀:這是。全班跟讀:這是。)
B、當遇到豆角和白菜時。
師:我的菜園里沒種白菜和豆角,等會兒上海小朋友來了,你幫我介紹一下,我現(xiàn)在想聽聽你是怎么介紹的?
(學生互相補充介紹)
[設計意圖一年級學生的識字目標是喜歡學習漢字,看主動識字的愿望。創(chuàng)設貼名稱的情境,正是為這一目標設計的,從而激發(fā)了學生主動參與的意識、學習漢字的興趣把課堂還給學生]
(4)認字。
師:小朋友,我這個農民伯伯沒上過幾年學,年紀又大了,這里有幾個字寶寶,不認識,又記不住,你們能教教我,幫我記牢它們嗎?(出示生字卡片:菜、園、豆、角、蘿卜、心。)
A、一生讀一次,老師讀一次(錯誤指出),全班齊讀一次,并講講怎樣記住字形。
B、同桌互相檢查,讀對了給他畫上一顆五角星,讀錯了就幫幫他,改正過來也給他畫上五角星。
C、齊讀二次。
[設計意圖:老師在一年級學生的心目中是了不起的,自己能當小老師更了不起,更激發(fā)了學生的興趣。]
三、書寫指導
1、學寫卜字。
A、師:這個字比較簡單,請一個小朋友到黑板上來寫這個字。
B、看看心上有幾點,分別點在田字格的位置?
C、老師范寫一個,學生書空。
D、學生練習3個。
3、作業(yè)講評。
四、布置作業(yè)
做做課后作業(yè)第三題,畫畫連連。
第二課時
一、猜謎語導入
1、師:老師做幾個謎語給小朋友猜一猜,什么青青細又長?什么身穿綠裳?什么高高打燈籠?什么地下捉迷藏?什么長個尖尖嘴?什么越老皮越黃?(學生搶答)
2、師:茶園里,多有趣!下面,我們就來學習這首兒歌。好嗎?
[設計意圖:猜謎語的形式引入兒歌的學習,能充分調動學生朗讀,背誦兒歌的積極性。]
二、創(chuàng)設情景,學習兒歌
1、初讀兒歌
(1)師:上海小朋友到菜園里參觀時,聽農民伯伯說,我們小朋友很能干,想和我們進行兒歌朗誦比賽。我們班小朋友想不想贏他們呢?那么,我們怎樣朗誦才能贏他們呢?(學生交流)
(準確,流利,有感情方面回答。)
(2)師:同學們把書翻到95頁,借助拼音,首先把兒歌讀準確。
(3)學生自由朗讀兒歌。
(4)現(xiàn)在老師想聽聽小朋友們讀得怎樣:(先請2名優(yōu)生讀,開一列小火車,最后請2名后進生讀。全班齊讀兒歌一次。
[設計意圖:新課標倡導教師要成為課程的建設者和開發(fā)者,創(chuàng)設朗讀比賽的情境,正是根據這一教學理念設計的,激起了學生朗讀的興趣,積極為比賽作準備。]
2、細讀兒歌
(1)師:同學們會正確地讀兒歌了。要把兒歌讀得流利,有感情,還要把兒歌讀懂,讀了一行兒歌,你能說出知道了什么?現(xiàn)在小朋友再細細地讀一讀兒歌,想你知道了什么?
(2)學生自由大聲朗讀課文。
(3)全班交流。
A、豆角青青細又和,黃瓜身穿綠衣裳。
①指導要點:青青寫出了黃瓜的顏色,細又長寫出了黃瓜的樣子。朗讀時這幾個字根讀重音,讀出豆角的顏色和樣子。
綠衣裳寫出黃瓜的顏色,黃瓜會穿衣裳嗎?是啊,我們要讀出黃瓜像個漂亮的小孩子。
②師:我把這句話改成:豆角綠綠細又長,黃瓜身穿綠衣裳。那樣好嗎?
③齊讀一次。
B、茄子高高打燈籠,蘿卜地捉迷藏。
①指導要點:燈籠寫出了茄子的樣子,地下捉迷藏寫出了蘿卜生長在過土里,還用擬人化的筆法寫出了蘿卜的可愛。高高讀重音,地下捉迷藏讀得活潑點。
②師:也可以說西紅柿高高打燈籠而兒歌為什么要說茄子高高打燈籠呢?(把這句話補進兒歌每行的字數就不一樣,茄子比西紅柿更像燈籠。)
③齊讀一次。
C、辣椒長個尖尖嘴,南瓜越老皮越黃。
①指導要點:尖尖嘴寫出辣椒上大下小的樣子,越老皮越黃寫出了南瓜的生長特點。尖尖、老、黃讀重音。
②齊讀一次。
D、紅綠黃紫真好看,菜園一片好風光。
①師:前面三句寫了什么?那么最后一句寫了什么?(指導朗讀)
②齊讀一次。
(4)學生質疑。
師:這首兒歌小朋友都讀懂了嗎?不懂的地方還有沒有?(學生質疑,老師不要直接解答,讓其他學生解答)
(5)感受文字的美。
師:小朋友看看兒歌的最后一個字的韻母,你發(fā)現(xiàn)了什么?(生答)因此,我們朗讀兒歌還要把最后一個字讀到位,這樣讀起來才好聽。
[設計意圖:一年級學生的閱讀目標之一是喜歡閱讀,感受閱讀的興趣,以讀了這一行兒歌,你能說出知道了什么?為誘餌,不僅調動學生的閱讀興趣,還能使學生沉入語言文字材料的感知之中,把學生的思維向廣度、深度的層面上推進。]
3、兒歌朗誦比賽,熟讀成誦。
師:下面請一、二組小朋友當上海小朋友,我們來比一比。(朗讀比賽中讓學生自己點評,老師補充。)
三、認記生字。
師:老師把七個生字寶寶拿出來,考考我們小朋友和上海小朋友。(各請一組開小火車。再齊讀2次。)
四、指導書寫。
1、學寫又字。
(1)老師范寫,邊寫邊說:先寫橫撇,橫要寫得平,從橫中線開始轉折寫撇開,再寫捺,橫和捺的收筆處一條線上。
(2)學生練寫3個。
2、學寫風字。
(1)學習新偏旁幾(風字框)。在田字格中范寫,邊寫邊說:先寫撇,再寫橫斜鉤,橫的寬度不能太寬,也不能太窄。學生書空。
(2)范寫風字。
A、師邊范寫邊說:先寫風字框,再寫中間的撇,最后寫點。
B、中間的撇和點根像兩片柳葉交叉一樣,看看點和心、卜的點有什么不一樣?
C、學生練寫3個。
五、拓展作業(yè)
1、讀一讀課后的我會讀,同桌互相檢查,讀對的打上☆。
2、星期天,跟媽到菜場買菜,繪制我們課本中沒有的圖文卡片,貼到教室里的學習園地。
[設計意圖:從課堂走向課外,在生活中,把認識事物和學習漢字聯(lián)系起來。]
最新小學語文一年級上冊教案(篇4)
一、教學目標
(一)看圖,理解圖意。通過看圖學習短文,讓學生知道祖國的江南十分美麗、富饒,激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國的思想感情。
(二)讀懂句子,理解詞義。
(三)正確朗讀短文。
二、教學重點、難點
看圖讀短文,理解句義、詞義。
三、教學過程
(一)檢查復習。
1.讀漢字卡片:工田魚鳥水兒
2.讀韻母卡片:
(二)看圖,初步了解圖畫內容,練讀短文。
1.圖上畫的是什么地方,有什么人,他們在干什么?
2.練讀短文。
(1)借助拼音自己練習讀短文,讀準字音。
(2)出示音節(jié)詞語卡片練讀:gongtianyuniaoshuier
(3)自己練讀短文,逐步做到一目雙行。
(4)指名分句讀,齊讀短文。注意綠油油應讀l]y#uy#u,油讀一聲,不要讀成二聲yu。
(三)看圖讀文,學句、學詞。
1.指名讀第1句,學詞、學句。
2.指名讀第2句。
3.指名讀短文第3句,讀懂句子,理解詞語。
(1)看圖,師述:在這里河中小魚兒成群,河岸上樹木茂密,禾苗綠油油,小燕子在空中鳴叫著,疾飛著,風景這般美,你們知道這是什么地方嗎?
(2)江南是指什么地方說的?(教師板書:江南)師述:江南是指長江以南的地區(qū)。這里氣候溫暖,河流、湖泊多,魚多,蝦也多;江南適合稻子生長,每年成熟季節(jié)收獲多,所以說江南是魚米鄉(xiāng)。(板書:魚米鄉(xiāng))
(3)看圖,讀短文最后一行,問:為什么說畫中游?
師述:這是用打比方的方法,告訴我們江南風景美如畫。祖孫二人坐在竹排上順水前行,一路觀賞著兩岸如畫的美景。真好像在畫中游覽一樣。
(4)指導朗讀第3句。
江南/魚米鄉(xiāng),
小竹排/在畫中游。
(四)鞏固復習。
1.讀詞語:樹木禾苗小竹排江南兩岸魚米鄉(xiāng)
2.朗讀短文,要求讀得正確、流利。
第二課時
一、教學目標
(一)學會2個新偏旁:艸(草字頭),氵(三點水)。
(二)學會7個生字:木、禾、苗、竹、江、兩、米。能讀準字音,識記字形。
(三)正確書寫生字。
(四)正確、流利地朗讀短文。
二、教學重點、難點
識字、寫字。
三、教學過程
(一)檢查復習。
1.讀詞語卡片:
2.指名讀短文。
(二)學習2個新偏旁。
1.艸,草字頭,筆順是一艸,共3筆。
2.氵,三點水,一筆點,二筆點,三筆提。
(三)學習生字。
1.木,拼讀音節(jié)m),讀詞語:樹木。
2.禾。(讓學生自學后,進行書空練習,與木相同)
3.苗,拼讀音節(jié)mi2o,讀詞語:禾苗。
4.竹,讀音節(jié)zh*,讀詞語:小竹排。
5.江,拼讀音節(jié)ji1ng,讀詞語:江南。
6.兩,拼讀音節(jié)li3ng,讀詞語:兩岸。
(1)識記字形。
(2)書空練習。(同木)
(3)口頭組詞語。
兩岸兩雙兩幅兩張兩條斤兩
(4)讀短文第2句。
7.米,拼讀音節(jié)m!,讀詞語:魚米鄉(xiāng)。
(四)指導書寫,鞏固字形。
1.木、禾、米三個字讓學生自學后,找三位寫字好的同學,按田字格字帖寫在小黑板上,大家評議,教師訂正。
2.指導書寫苗字
(1)看整體間架結構,上小下大。
(2)教師范寫(略),提示:
(3)教師帶寫草字頭。
(4)學生練寫,教師巡視,訂正。
3.指導書寫竹字。
4.指導書寫江字。
5.指導書寫兩字。
(五)鞏固復習。
最新小學語文一年級上冊教案(篇5)
一、教學目標:
1、認識10個字,會寫4個字,認識筆畫和4個偏旁。
2、正確流利地朗讀課文。
3、懂得樹木是人類的朋友,人人都要愛護它。
二、教學重點、難點:認識10個字、會寫4個字;正確地朗讀課文,理解重點詞語。
三、教學準備:生字卡片、實物投影儀
四、教學時間:二課時
五、教學過程:
第一課時
教學目標:初讀課文,認識10個字,會寫4個字,認識筆畫和4個偏旁。
(一)激疑導入
出示課題??戳苏n題,你想知道什么?
(二)初讀課文,學習生字。
1、借助漢語拼音讀課文,把生字畫出來多讀幾遍,記住生字的讀音。
2、出示生字卡片,指名認讀,開火車讀。
重點讀準穿、暖、冷、傘、熱
(三)再讀課文
1、指名讀課文
2、認識自然段,指名分段朗讀課文
(1)教師指導學生讀好課文中輕聲詞句:爺爺、冬天到了、暖和的衣裳;讀準多音字和以及不的變調:爺爺和小樹、暖和的衣裳;小樹不冷了、爺爺不熱了。
(2)指導學生初步掌握自然段的停頓。
3、齊讀課文,把句子讀通順。
(四)認記生字
1、鞏固讀音,把生字與拼音相連
2、識記字形
(1)復習木、日、纟、穴4個偏旁。
(2)指導認識4個新偏旁。
(3)交流識記字形的方法:用熟字換部件的方法記爺、給;用看圖猜字的方法記住棵、穿,聯(lián)系事物識記傘;用熟字加筆畫來識記開、不;用組詞的方法識記暖、冷。
(4)口頭說出意思相反的詞:冷熱,開關。
(五)指導書寫生字
1、指導學生觀察生字在田字格中的位置。
2、書寫生字的筆順,按筆順先描紅,再獨立寫。
3、交流、展評生字。
(六)課外閱讀
閱讀《小學語文同步閱讀》課文第5課配套短文。
第二課時
數學目標:正確流利地朗讀課文,理解重點詞語。
(一)復習導入
1、做敲敲門、認一認的游戲。
生齊:咚咚咚、咚咚咚,里面是個啥?
生1。打開看,回答:里面是個爺
2、聽寫生字不、開、四、五。
(二)學習課文,朗讀感悟
1、學習第一段。
(1)指名讀第一段。
(2)指導朗讀,注重停頓。
2、學習第二、三段。
(1)自由讀,交流:你讀懂了什么?還有哪些不懂?
(2)在讀課文中理解暖和的衣裳、綠色的小傘。
(3)啟發(fā)想象:冬天的小樹穿著暖和的衣裳,心情怎樣?如果你是小樹,你會說什么?夏天,小樹撐開綠色的小傘又會對我們說什么?
(4)引導學生看圖質疑:爺爺和小樹之間有什么關系呢?(明白:小樹因為有爺爺的關心愛護,才能長得這么粗壯茂盛;因為小樹長得茂盛粗壯,所以爺爺能在樹下乘涼。)
(5)朗讀全文,體會爺爺和我的心情,讀出高興的語氣。
(6)引導學生積累詞匯,完成課后題讀讀說說。
①按四人小組補充完成填空。
②選擇自己喜歡的詞組練習說話
③按四人小組練說什么樣的什么形式的詞組,并派代表交流。
(三)擴展活動
1、了解人們?yōu)楸Wo樹木做了哪些事,樹木又為人類做了哪些事。我們應該怎樣對待樹?
2、根據課文的內容編課本劇。
最新小學語文一年級上冊教案(篇6)
一、拼讀復習,認識三個偏旁:
1、拼讀音節(jié):shāfābozhǐtidēngdinsh
1)朱老師有一個非常漂亮的家。今天我特地帶來了幾張家庭用品的照片,你們想看嗎?
誰能讀準圖上的拼音,就可以看到照片了。
2)課件出示拼音shāfābozhǐtidēngdinsh。學生自由練讀。
3)學生指名讀,教師點擊拼音,出現(xiàn)圖片。指名齊讀
2、認識偏旁:氵扌火
1)你們讀得這么認真,把偏旁王國的三位偏旁娃娃也吸引到教室來了,想認識它們嗎?請你借助拼音讀出它們的名字來,看誰能與它們交朋友。
2)課件出示偏旁氵sāndiǎnshuǐpng扌tshǒupng火huǒzpang
學生借助拼音自學偏旁
3)你認識哪個偏旁娃娃?誰還想與它交朋友?指名齊讀
4)去掉拼音,你們還認識嗎?(教師打亂次序點偏旁,學生齊讀)
5)這三個娃娃都來自一個叫做偏旁的王國,他們的本領可大了,能與漢字部件一起組成許多不同的漢字。我們已經學過了哪些字中有氵?
6)為了我們能夠牢牢記住,大家一起來書空。拿出小手準備:跟我一起念,三點水旁這樣寫,點點提。提手旁這樣寫,橫、豎鉤、提?;鹱峙赃@樣寫,點點撇點。齊讀個人
二、導入引題
1、剛剛,我接到小紅同學打來的電話,她邀請我們去她家做客,你們想去嗎?好,我們現(xiàn)在就出發(fā)吧。小紅和她的爸爸媽媽在家里等我們呢。出示課題:zijiālǐ
在家里
2、今天我們就來學習第三課,題目就是齊讀:在家里。
三、看圖讀文,學習生字詞
A、用有。。有。。還有。??磮D說話。
1、(課件出示插圖)哇,小紅家可真漂亮,誰能替小紅來介紹介紹,她家里有些什么?
2、學生介紹,教師隨即點擊圖片,出現(xiàn)相應的詞語。
3、小紅家有這么多東西,我們這樣講太凌亂了。我給你一個句子,請你選擇三樣東西,用小紅家有。。。有。。。還有。。。把它們串起來。教師范講。誰再來說。指名同桌互說。
B、讀準字音。
1、朱老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友是看著圖來介紹的,這些家具、電器的的漢字你認識嗎?
打開書,請你借助拼音讀一讀圖畫下面的詞語。學生自學。
2、指名領讀。(2遍)誰來當當小老師?真高興你把所有的詞語都讀正確了,誰還能當當小老師
3、xx真像個小老師。大家讀得也不錯。請你們再仔細看看,你覺得哪個詞語容易讀錯,要給大家提個醒的?學生指名說,領讀跟讀。xx可會看了,發(fā)現(xiàn)。。,我們跟他一起讀
5、去掉拼音,你還能讀正確嗎?自己試試男女生賽讀開小火車讀。
C、認清字形
1、看來還有部分同學沒有記住,不要緊。現(xiàn)在我請你們在這么多詞語中挑選一個詞語,想辦法記住它。比一比,誰的腦袋最聰明,想出的辦法最簡單。個人識記
2、四人小組討論。我請你們把識字的方法教給四人小組的同學,大家輪流介紹,記住的字詞就多了。
3、匯報:我來說說報這個字,左邊是個提手旁,右邊是個衣服的服的一半,合起來就是報紙的報。
4、我們來做個游戲,請你們四人小組合作,用信封中的漢字部件,組裝出兩個生字寶寶,并且大聲地讀給別人聽。課件演示
5、詞語打散,開火車認讀。剛才大家玩得都很高興,現(xiàn)在我得考考你們了,看誰玩出名堂,把這些字都記住了。
6、我們再來做個游戲。生字寶寶躲進小屋子了,我們來猜一猜,里面藏的是誰,猜對了,門就會打開了。(沙,電,發(fā),燈,組詞)
三、課外拓展
1、除了這些,你還學會了書上的哪個字?請你介紹給大家。書架、茶幾、電話、掛鐘
2、課外展示。今天我們去參觀了小紅的家,認識了許多的家具、電器。除了這些,你家還有什么不一樣的家具、電器?請你們把自己的畫拿出來,把你課外認識的字介紹給四人小組的同學。過會兒,請你們來展示。
3、四人小組匯報,把畫帖在黑板上。現(xiàn)在就由四人小組組成一個家,哪一家愿意來介紹介紹。學生讀出四幅圖上的漢字。
四、小結
今天我們學習了第三課《在家里》,認識許多與家具電器有關的漢字,回去后你還可以給家里的東西都貼上標簽,那么你認識的字就更多。