3歲開始培養(yǎng)孩子性別意識

孩子的性別教育，對于家長們來說似乎再簡單不過：男孩就是男孩，女孩就是女孩，沒有什么教導(dǎo)可言。但是，專家指出，對孩子進行正確的性別角色教育是非常必要的，這非但關(guān)系到孩子日后正常的社會交往、戀愛、婚姻、家庭生活，還會影響其心理發(fā)展。性別教育最終的目的就是幫助孩子養(yǎng)成健全的人格。

目前國內(nèi)有兒童教育專家指出，幼兒園分廁對孩子性別意識的認知有很重要的作用，有些幼兒園也在嘗試這種做法。他們認為，性別角色是以性別為標準進行劃分的一種社會角色，它決定著一個人的行為模式。如人們要求男性行為體現(xiàn)出陽剛之氣，女性行為表現(xiàn)出陰柔之美。雖然男女性別是由遺傳決定的，但性別角色卻是從兒童時期受到成人影響、教育的結(jié)果。河北師范大學(xué)教育科學(xué)院心理學(xué)系袁立壯老師指出，現(xiàn)在的孩子出現(xiàn)以上的現(xiàn)象，是因為對孩子的性別教育存在著一些誤區(qū)或缺失，這很容易造成孩子性別角色的錯位，帶給孩子的將是心靈的扭曲和傷害。

“現(xiàn)在越來越多的父母都非常關(guān)心和重視孩子青春期的性教育，讓孩子學(xué)會保護自己、愛護自己，這是非常必要的。但父母往往忽視了孩子從出生就應(yīng)開始的性別教育。性別教育是對孩子進行性教育的基礎(chǔ)，是孩子對自身了解的啟蒙，也是孩子形成健康人格的基礎(chǔ)。所以從小就開始對孩子進行科學(xué)的性別教育也是非常必要的?！痹蠋熃榻B，孩子的性別角色意識從3歲以后就開始建立了，而真正形成性別角色意識是在孩子進入青春期之后。至于6—12歲的小學(xué)階段，孩子的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)社會知識和興趣的培養(yǎng)上，這個階段則屬于孩子性別意識的潛伏期。“所以，從小就要對孩子進行性別教育有利于孩子形成健康的人格，為他們進入青春期后正確處理兩性關(guān)系打下牢固的人格基礎(chǔ)?！?/p>

“幼兒階段所受的影響要比青春期孩子所受的影響大得多。我們在心理咨詢的實踐中發(fā)現(xiàn)，有同性戀傾向的人，都會追溯到幼兒階段的經(jīng)歷。”袁老師認為，家長和幼兒園應(yīng)該對3—6歲的孩子進行適當?shù)男詣e教育，傳授給他們一些基本的生理知識和自我保護意識，讓孩子對自己有一個最基本的認知。

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培養(yǎng)孩子健康性別意識的4要素

1．身體是令人快樂的

嬰兒從出生起，就對父母的撫摸與擁抱感到快樂和滿足，愛撫孩子的小臉，輕撫他的皮膚，專注地與他進行相互的目光交流，將寶寶抱在懷里，所有這些都向?qū)殞氂仔〉男撵`灌輸了這樣的態(tài)度：身體是令人感到愜意的，撫摸別人以及被別人撫摸都將帶來快樂。這是孩子學(xué)會認同自己性別的第一步。

2．兩性是平等的

當孩子們注意到異性伙伴和他們不一樣，比如穿著、發(fā)型、小便的方式等，要引導(dǎo)他們平等地接納這種差異，消除“誰的更好”這一疑問，使孩子對自己的性別感到滿意。要幫助孩子樹立兩性平等的觀念，比如女孩喜歡運動，就鼓勵她運動，使孩子懂得：喜歡就可以去做，并不因為他是男孩或女孩。

3．健康的性別榜樣

如果家里擁有健康的性別榜樣，孩子就能培養(yǎng)起健康的性別認同。這與父母如何對待孩子有關(guān)，也與父母之間如何相處有關(guān)?，F(xiàn)代社會雖然性別差異正在被縮小，母親卻依然是孩子的主要照顧者，如果父親每天來去匆匆，很少照顧家庭，而母親感到委屈和氣惱，那么孩子很有可能也會有相同的感受。如果父母不僅對工作滿意，且認為家庭比工作更重要，孩子就會從中受益。父母之間愛的表達對孩子來說也影響深遠，當父母相互尊重、體貼，并坦然地表達愛意，孩子將來也會自然地向他所愛的人表達愛意。

4．不同性別，不同游戲

男孩子喜歡更具攻擊性、更粗野的游戲，對肢體運動有著比人際交流更大的興趣；女孩子則喜歡扮家家、做手工。父母要注意孩子的日常生活，當你發(fā)現(xiàn)兒子過多地待在家里，缺少更活躍的運動，或者和小朋友玩耍時，其語言表達、情緒反應(yīng)如女孩子般瑣碎、纖弱，或許，是父親有些“失職”了，常和母親在一起、父親“失位”的男孩，其性別特征常常發(fā)展遲緩、不夠鮮明。男孩需要在父親帶領(lǐng)下游戲和活動，父親的理性、權(quán)威、粗獷及競爭性，是男孩子最需要學(xué)習(xí)的性別角色要素。女孩子倒并不缺乏性別學(xué)習(xí)的榜樣，母親、女老師（在幼兒園、小學(xué)、中學(xué)，女老師數(shù)量遠勝男老師）常在身邊。不過，女孩子經(jīng)常跟父親交流，也是相當有益的。

孩子對一切都充滿好奇，對自己的身體也是如此，孩子們還會做一些令人始料不及的事情，父母該如何看待和處理呢？這里要強調(diào)的是，對于孩子的任何問題，要用孩子的眼光來看待，避免大驚小怪和過度反應(yīng)。

五招開始培養(yǎng)孩子獨立性

不要等到孩子長大成人，再去責怪他們?nèi)狈Κ毩⑿?。殊不知，孩子的獨立性，完全取決于父母對他從小的培養(yǎng)。

第一式：啟發(fā)他自解困難

臨出門時，孩子突然想起老師要他帶紅色的東西去幼兒園，而紅色的東西雖然家中有，卻需要花時間尋找，而時間對孩子和父母又都非常緊迫，你是否會立即幫孩子尋找?

對策：如果此時你能啟發(fā)孩子，譬如“你的紅帽子也是紅色的，是否可以呢?或者你再想想還有哪些東西也是紅色的?”

提示：當孩子掌握了這種方法，平時你還可以加大難度，讓他在有限的時間里找出解決問題的方案。

例如在1分鐘內(nèi)列舉出所有整理玩具的方法等等，這些有趣的練習(xí)可以讓孩子在遇到問題時不會驚恐不安、不知所措，而是迅速集中精力、尋找辦法。

第二式：解圍不如學(xué)自救

孩子完不成老師布置的作業(yè)，當他向你求助，為了不讓孩子受到老師責怪，你是否會幫他編個理由來應(yīng)付呢?

對策：你不妨對孩子說：我們應(yīng)立個規(guī)矩，不許找借口，你要對自己行為負責。接下來，你不妨找找孩子無法完成作業(yè)的根源所在，是缺乏組織、安排能力，還是其他。從根本上停止為他“擦屁股”。

提示：如果有求必應(yīng)，勢必會造成孩子有問題就等著你來為他解決。平時你可以給他一本日歷，讓他記下活動時間，或者用即時貼記下時間安排，以便隨時提醒。年齡小的孩子可以用圖畫作為提醒。

第三式：教孩子權(quán)衡利弊

為了周日的家庭出游計劃，你們已有較長時間的安排，卻不料孩子又接到同學(xué)盛情的邀請，讓他前去參加他的生日派對。對此，孩子不免有些為難，希望父母為他拿個主意，你是否會當機立斷呢?

對策：你應(yīng)該幫助他思考：“如果你去參加同學(xué)的生日會是怎么樣?而你不去參加別人的生日聚會，同學(xué)又會怎么想?告訴他，每個決定都會有有利和不利的兩面。

提示：千萬不要替他拿主意。你應(yīng)該做的是，幫助他去想自己做的每一個決定將帶來的后果，學(xué)會自己權(quán)衡利弊。如果孩子能經(jīng)常練習(xí)做決定，那么，長大后在面臨進退兩難的處境時就能應(yīng)付自如。

第四式：從失敗中站起來

如果孩子很有信心地參加非常感興趣的球隊選拔賽，卻被淘汰而沒有錄取，當他傷心地對你說：我以后發(fā)誓再也不會參加這項活動時，你會如何幫助他呢?

對策：不妨告訴他，你非常理解他現(xiàn)在的感受，但是沒有必要落選就放棄這項運動，沒有人是完美的，有時總會出錯，可以找找哪些地方?jīng)]有做得更好，才導(dǎo)致這次失敗，只要想辦法做好，還是有機會的。

提示：讓孩子正確對待失敗是幫助他們自立的重要環(huán)節(jié)。平時可以給他講講你以前犯的小錯誤以及如何改正的。最后應(yīng)鼓勵孩子在同伴面前，敢于將自己的不足說出來，學(xué)會自己為自己打氣。

第五式：與同伴協(xié)商問題

當孩子為看電視的某個頻道，與同伴爭論起來時，你是否會急于參與其中，為不愉快的他們裁決問題呢?

對策：你可以提醒他們，生氣是不能解決任何問題的，只有讓自己安靜下來，各自去尋找一個解決問題的辦法?；蚴翘崾舅麄兛梢圆捎萌佑矌诺壤咸椎兄行У姆椒▉頉Q定結(jié)果。

提示：沒有什么辦法比讓孩子自己通過協(xié)商解決問題更好。而父母的責任，只是在于提示他們協(xié)商時注意各自的行為。在他們互不相讓時引導(dǎo)他們拿出最好的解決辦法。

培養(yǎng)3-4歲孩子的注意力

3歲后，孩子的注意力初步形成，但穩(wěn)定性低，持續(xù)的時間短。一般情況下，小班孩子只能集中注意力3～5分鐘，中班孩子10分鐘左右，大班孩子10～15分鐘。

一

孩子注意力分散的原因有以下幾種：

1、孩子睡眠不足或感到疲勞，天熱、口渴、生病或某種原因引起的情緒不安等都會影響注意力的集中。

2、孩子不善于轉(zhuǎn)移注意力。如：孩子在聽完一個有趣的故事后，可能受其中某些情節(jié)的影響而忽視了媽媽的提問，出現(xiàn)分心現(xiàn)象。

3、外界干擾引起的。如：環(huán)境繁雜、喧鬧等使孩子的注意力不易集中。

4、教育內(nèi)容、方法不符合孩子的年齡特點。教育內(nèi)容太深，孩子不能理解，或太淺缺乏新鮮感，都不能吸引孩子的注意。另外，教學(xué)方法不夠靈活，不注意動靜搭配，或活動要求不夠明確等都會影響孩子的注意力。

二

家長應(yīng)分析原因，采用相應(yīng)的方法防止孩子注意力分散。

1、保證孩子充分的營養(yǎng)和充足的睡眠，使孩子有充沛的精力從事學(xué)習(xí)活動。

2、創(chuàng)設(shè)安靜、整潔的環(huán)境。在孩子學(xué)習(xí)時，不要把無關(guān)的東西，特別是孩子喜歡的玩具放在一邊，以免分散孩子的注意力。

3、采用靈活多變的教育方法，引導(dǎo)孩子手腦并用，讓孩子的活動有張有弛，動靜交替。

嬰幼兒存在“喜愛重復(fù)”的行為，這種“一成不變”的行為究竟是怎么回事?

1

為引起父母的注意。

孩子為了得到父母更多的愛而“喜歡重復(fù)”，這種原因，在很多家庭里都會發(fā)生。一些孩子一天到晚拿著同一本書讓父母念給他聽，其實他們并不乎書中是什么內(nèi)容，他們想要表達的真正意圖是：“請你時刻注意我，愛我!”嬰幼兒從重復(fù)行為中獲得關(guān)注，爸媽也在孩子的這種重復(fù)要求中理解孩子的內(nèi)在需要。因為在一讀再讀的親子互動里，充滿著愛和關(guān)注!

２

重復(fù)中不斷地以自己的速度吸收、學(xué)習(xí)。

有時候孩子的接受和理解能力比較差，他們想在重復(fù)中不斷地以自己地速度學(xué)習(xí)。較細心或替孩子做成長記錄的父母可以發(fā)現(xiàn)：嬰幼兒的重復(fù)行為總會在持續(xù)一段時間后的某天，出現(xiàn)了學(xué)習(xí)上的躍進。也許他突然會抓住物體、會唱出哪首歌了，或者不知道什么時候他會翻身了……在親子共讀中，這種“突然”發(fā)生的學(xué)習(xí)躍進，也會在他不斷地要求成人重復(fù)閱讀的行為后出現(xiàn)。

所以，他們一定會在重復(fù)共讀中，以行動或語言來表示他已獲得或?qū)W會的某些東西?；蛟S您在重復(fù)一段時間后，會驚喜地發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)會背一整段兒歌

三招開始培養(yǎng)孩子的自主獨立性

孩子長大之后，有些家長會責怪他們?nèi)狈Κ毩⑿?。但是家長要知道，孩子的獨立性，完全取決于父母對他從小的培養(yǎng)。從下面的案例分析來看看，如何在小孩小的時候培養(yǎng)他們的自主獨立性。

家長一：“我的兒子都9歲了，要多懶有多懶，從來不收拾自己的書包用具，做作業(yè)時筆和紙都要我?guī)退麥蕚浜谩！?/p>

家長二：“我的女兒12歲了，沒有主見，帶她買儲錢罐，在商場挑了半個小時也沒挑好要哪個，最后還是我做決定才完事。”

以上兩位家長抱怨孩子沒有主見，依賴性強，沒有自主能力，或不愿自主。但是，有沒有想過，在孩子較小的時候，是否給孩子自我作主的權(quán)利？是否給過孩子鍛煉的機會？沒有自主性和獨立性的孩子長不大。我們怎樣在生活中抓住時機鍛煉孩子的自主性呢？以下的方法家長們供參考：

方法一：家庭參政法——從小小人到小大人

家庭中的親子關(guān)系本身是不平等的，孩子在低位，我們在高位，是傾斜的。我們在做家庭決策時，總是想不起來家里還有這么一個“小大人?！敝越兴靶〈笕恕?，因為孩子也和我們一樣是平等的。如果我們能夠讓孩子也來參政，孩子就會以一種主人翁的精神熱情地發(fā)表意見，出謀劃策，甚至協(xié)助做些事情。這能增加孩子的自信心、責任感，如果我們采納了他的意見，他會有一種自豪感、成就感，下次還愿意積極主動參與，這極大地發(fā)揮了孩子的自主力、創(chuàng)造力以及解決問題的能力。

【案例】

飛飛7歲，上一年級。飛飛的叔叔動大手術(shù)住院了，因為要住很長一段時間，父母正在為如何安排時間輪流護理而頭疼不已。這時飛飛在旁邊插了一句：“唉，這有什么難的嘛！媽媽上午護理，爸爸晚上護理，我下午去護理。”媽媽一聽很驚訝：“你也去？你會護理？可麻煩了呢！”飛飛說：“那有什么麻煩的，告訴我怎么做不就行了嗎？再說我放假了，有的是時間。你們別小看我！”媽媽非常高興地答應(yīng)他了。

媽媽發(fā)現(xiàn)飛飛突然間變得懂事起來了。以后，家里的一些事，在和丈夫商量時，也讓他出主意、想辦法。比如，媽媽曬家庭理財賬本時，發(fā)現(xiàn)每月超支太多，問飛飛怎么控制；飛飛的房間要重裝修，直接讓飛飛自己拿主意，要涂什么顏料，要搞什么樣的吊頂?shù)龋o飛飛自主權(quán)。

點評：孩子主動“請纓”，媽媽給了足夠的信任和尊重，以后又不斷給孩子鍛煉自主能力、獨立做事的機會，使孩子快速成長。在這樣的平等、民主、自由的氛圍下，孩子很容易成為一個有個性、有主見、助人為樂的人。試想，如果父母不放手，不信任，不給孩子機會去做有可能做的事情，孩子什么時候才能長大呢？

方法二：適當示弱法——父母弱了孩子就強

有時，不是孩子懶，而是沒給孩子不懶的機會，沒調(diào)動起孩子做事的主動性。如果我們父母總在孩子面扮演強者、超人的角色，孩子就覺得自己太弱小，認為這些還不是自己能做的，看不到自己的力量。適當示弱是個培養(yǎng)男子漢、增強自主性、讓孩子有自豪感和成就感的好辦法。

【案例】

小洋5歲了。媽媽常常給小洋當小小男子漢的機會。吃飯的時候，媽媽拿著可樂瓶對小洋說：“兒子，這個瓶蓋媽媽扭不開，你力氣大，幫媽媽扭一下吧！”小洋很樂意地效勞：“瞧我的！嘿嘿！”從超市回來，媽媽提大包小釔的，故意叫苦：“東西太沉了，媽媽快拿不動了！”這時，飛飛就會伸過手來提購物袋。還說：“媽媽，我們不用這么辛苦的，下次呀，把我小時候坐的小三輪推車推到超市去?！眿寢屢宦?，高興地表揚他：“真是個好主意，你還真有辦法??！”玩玩具的時候，媽媽說：“這拼圖怎么拼的呀？我怎么就拼不好?！毙⊙笠宦?，立即說：“我來我來，這樣拼的，你看！”“那，用這些還能拼出什么來？”小洋小小的腦袋開始思考了……

點評：在小孩子的眼里，父母是強大的，似乎無所不能。如果父母在孩子面前一直顯得太“能”了，孩子就沒有機會自己“能”一下。而“能”，可以激發(fā)孩子的做事動力，開動思考機器，培養(yǎng)自信心，增強自主力，激發(fā)創(chuàng)造意識。所以，父母要學(xué)會適當示弱，給孩子“逞強”的機會，在積極性的驅(qū)動下，自主力也得到培養(yǎng)。

方法三：自主學(xué)習(xí)法——幫助養(yǎng)成自主習(xí)慣

自主學(xué)習(xí)，就是指在學(xué)習(xí)上是主動而不是被動，是自覺而不是盲目，是自立而不是依賴，對自己有目標、有要求、有計劃、有反思、有總結(jié)。使他們在自我設(shè)計、自我創(chuàng)造、自我超越的過程中體驗到學(xué)習(xí)的愉悅感、成就感，進而激發(fā)他們產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的欲望，增強學(xué)習(xí)的自主性和自覺性。【案例】有個二年級的孩子的爸爸，是這樣培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)上的自主性的。第一，和孩子商量，共同制定學(xué)習(xí)計劃，合理安排時間。第二，適當督促孩子。規(guī)定每天晚上7點開始寫作業(yè)。他看到孩子還在看電視，就在耳邊輕聲提醒他：“你看，現(xiàn)在指針指到7點了哦，到做作業(yè)的時間了，怎么辦?。俊庇袝r，孩子聽到這話，不好意思地去做作業(yè)了；有時呢，坐著還不動。這時家長就說：“你是不是非常非常想看？那么，我再延長你10分鐘時間，我陪你度過這十分鐘怎么樣？”孩子一聽可以延長時間，非常高興，立即點頭。于是爸爸和孩子一起看。過了10分鐘，孩子自覺地起身了。第三，每晚做完作業(yè)后，讓孩子在自我評價表上做個評價，孩子在當天表現(xiàn)一欄中，如果覺得自己表現(xiàn)一般，就畫一個五角星；如是比較好，就畫兩個五角星；如是很好，就畫三個五角星，最后再寫上幾句表達自己感受的話。比如孩子寫道：“今天做的作業(yè)比往?？?，爸爸還表揚我了。我要繼續(xù)努力！”另外一次寫的是：“今天我有道題怎么做也做不出來，煩死了，還向爸爸發(fā)火。這是不對的，以后一定改正！”在爸爸的陪伴下，一個學(xué)期后，孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣慢慢養(yǎng)成了。以后孩子不用爸爸催就知道什么時間該去學(xué)習(xí)，什么地方做得不好要反省、總結(jié)，親子之間的關(guān)系也越來越融洽。

點評：這位爸爸在培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)方面做得非常好。共同商定學(xué)習(xí)計劃時，表現(xiàn)出了對孩子的尊重；督促孩子學(xué)習(xí)時，溫和地對待；填寫自我評價表時，給孩子充分的自主權(quán)和信任。孩子在一個民主、平等、尊重、開明、信任的好爸爸陪伴下，不斷增強自主能力和自我管理能力。

培養(yǎng)孩子的注意力要從幼兒開始

兒童的學(xué)習(xí)成敗很大程度上取決于早期經(jīng)驗，至少有1/3在進入小學(xué)一年級時已經(jīng)定型。所以兒童的注意力要在早期時進行培養(yǎng)，兒童注意力的培養(yǎng)應(yīng)從幼兒開始。注意力是一切智力活動的門戶。

“優(yōu)優(yōu)，你看誰來了？”

“冬冬，你聽這是什么聲音？”

“小朋友，你們仔細想想就知道了?！?/p>

“你們認真學(xué)學(xué)就會做了?！?/p>

老師和家長在與幼兒互動中，經(jīng)常這樣要求幼兒，這些要求實際上都是在讓孩子把注意力集中在看、聽、想、做的對象上。那么注意力就是平時說的專心，是心理活動的指向和集中。智力超常的兒童和在事業(yè)上有成就的人有共同的特點，就是注意力高度集中于所做的事情上，對其他事物常常達到視而不見、聽而不聞的地步。牛頓不就是誤將手表當成雞蛋煮嗎？

幼兒期注意力很不穩(wěn)定，無意注意占優(yōu)勢一些強烈的、新穎多變的東西容易引起幼兒的注意。這種注意沒有預(yù)定目標，不需要意志努力，是自然而然發(fā)生的注意。例如您正帶孩子在公園里觀察桃花，這時天上飛過一架飛機，孩子便興高采烈地叫著“飛機、飛機！”哪還管桃花幾個瓣呢？您正專心地給孩子講故事，忽然一個響聲，孩子便飛奔過去，“怎么了？什么掉了？”孩子越小，注意力集中時間越短，二三歲的孩子，注意力集中一般也就3分鐘，五六歲的孩子一般達到8分鐘左右，所以在與孩子活動時，一定要了解孩子的特點，才能采取有效的方法。

怎樣培養(yǎng)幼兒的注意力有意注意就是指有預(yù)定目的、必要時需付出意志努力的注意。隨著年齡的增長、語言的發(fā)展、成人的引導(dǎo)，幼兒有意注意逐漸形成。

一.根據(jù)幼兒注意力不穩(wěn)定的特點，創(chuàng)設(shè)安靜、簡樸的環(huán)境，避免分散幼兒的注意力。如幼兒進餐、睡眠、學(xué)習(xí)時，周圍要安靜、環(huán)境要簡樸，不要過分花哨，以免幼兒分心。

二.教給幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容、教具應(yīng)具有直觀性、活動性、新穎性，如采用多媒體教學(xué)，外出參觀，參與表演、游戲等生動活潑、具體形象的途徑和方法，才能吸引孩子的注意力。

三.幼兒注意力分散時，用有趣的問題，引起幼兒注意，如：“哎，剛才老師講到哪兒了？陽陽來說說。”這樣孩子的注意力就集中到老師或媽媽身上了，不必斥責孩子就能達到目的。

四.活動前提出明確的目的、任務(wù)，可以延長注意的時間，提高有意注意的效果。如讓孩子做一些計時活動：在10分鐘內(nèi)，把玩具按顏色或形狀分類，裝進玩具盒里；或在5分鐘內(nèi)把這些豆角擇好；在15分鐘內(nèi)，把這些算術(shù)題寫完等……這時孩子會集中精力去完成任務(wù)，而完成任務(wù)的自豪感又激勵孩子做更多集中精力能完成的事，這是良性循環(huán)。

五.游戲是培養(yǎng)幼兒有意注意的有效途徑。游戲是孩子的主要活動，在游戲中最容易培養(yǎng)幼兒的有意注意。我們做了一個實驗，在一般和游戲條件下，學(xué)習(xí)新詞，孩子注意力集中的程度是不同的：在一般條件下，3至4歲和5至6歲的孩子分別是3分鐘和8分鐘；在游戲條件下，竟分別保持了30分鐘和45分鐘。家長在觀摩中非常驚訝。

六.重視培養(yǎng)幼兒對周圍環(huán)境的多方面興趣。興趣是最好的老師，濃厚的興趣像磁鐵一樣吸引孩子的注意力。經(jīng)常帶孩子到絢麗多彩的大自然和社會中去，豐富他們的生活，開闊他們的眼界；講述、閱讀低幼讀物，讓孩子動手做一些手工等，都有利于培養(yǎng)孩子的探究精神和注意傾向。

讓孩子從“性別意識”中抽離

從懷孕得知胎兒性別的那一刻起，媽媽們便對胎兒進行性別定位。如果是女兒就希望她“體貼可愛”、如果是兒子就期待他“聰明勇敢”。甚至在準備新生兒用品時，也會在顏色的挑選上陷入性別因惑。

然而這一切只是家長傳統(tǒng)思想的期望要求，并不代表孩子與生俱來的氣質(zhì)特征。

要讓孩子真正發(fā)揮才能與資質(zhì)，為人父母得從最簡單也最容易被視為理所當然的錯誤觀念—“性別意識”中抽離，才能幫助孩子找到真正的自己。

用“不分性別”手法教育孩子

區(qū)分男女性別的教育手法，將使孩子在成長的過程中，減少很多自由選擇的機會。相對地，用“不分性別”方式來教育孩子不但可讓子女成為具備多種性向的人物，在情感的表達上也不會躊躇不決，且自我滿意度較高、也較為自信、社會適應(yīng)能力也比較強。即使遇到問題，在處理的態(tài)度和手法上也較圓融周詳。

女兒喜歡耍刀玩劍、兒子喜歡玩洋娃娃，性向上會否有問題？家長們可能太多慮了，并非讓男孩子學(xué)插花，他就會變得有同性戀傾向。一般只是因為父母給孩子的游戲種類，不但少且刻板等諸如此類。

美國有項研究顯示，女孩因性格喜好趨向去參加足球隊或?qū)W跆拳、柔道等，在社會適應(yīng)能力上也比較優(yōu)秀。倘若只為了社會的既定認知而限制了孩子原有興趣，這也就限制了孩子未來發(fā)展的多樣性。這種觀念上的偏執(zhí)不得不去認清。

爸爸應(yīng)常和孩子玩耍

爸爸常常陪孩子玩耍，能避免孩子在成長過程中受到刻板性別定位的影響。然而爸爸一般都忙于工作，面對孩子常常是心有余而力不足，在此情況下，父母親該如何培養(yǎng)孩子的性向教育？

專家指出，只要一有機會接觸孩子，爸爸就必須用心去感受，與孩子進行交流。如當孩子從外面哭著回來時，要對孩子的情緒作了解，先去感同身受，讓孩子知道爸爸也能體會他的悲傷。并告訴孩子，人會悲傷是正常的，無須忍耐，進而再告訴他處理情緒的方法，或者告訴孩子爸爸小時候也曾有過類似的經(jīng)歷。通常孩子都會聽，而且可促進父子關(guān)系。

爸爸通常比較喜歡用“活動身體”的方式與孩子互動。再忙也要抽時間陪陪孩子，和孩子共同完成某一件事，找出父子相處時的樂趣。不論一起去公園或看棒球賽，甚至只是去散散步、騎單車等，只要能陪孩子一段時間，就能影響他(她)的一生。

找出孩子的氣質(zhì)

專家分析，基本上男女因生理而在性向上有所不同，在了解男孩和女孩的特征之后，以“不分性別”來教育孩子，會讓孩子的未來更豐富多彩。

男性特征對事物集中力強、擅長積極性競爭

1.情感表現(xiàn)的不同：男性表現(xiàn)事實的性向較強，當然也有悲傷的情感，但不像女性那樣顯著地表現(xiàn)出來。相反，悲傷和痛苦的情緒，會以生氣的方式來表現(xiàn)。

2.單一事項的集中能力：男孩子可以對單項玩具，如積木、汽車集中精神地玩。一般來說，男孩子是屬于為了忘記內(nèi)心的混亂狀態(tài)，而專心以身體上的激烈活動來轉(zhuǎn)移。

3.自尊心與好奇心強：男孩喜歡表現(xiàn)出自己所處的狀況，自尊心較強，好勝心也強，所以很重視事情的結(jié)果。

女性特征感情豐富、具協(xié)調(diào)性

1.感情很豐富：女孩只要覺得悲傷就會哭，比男孩子感情豐富，容易把自己的情緒反映在表情上。

2.常用隱喻方式來表現(xiàn)：女性在悲傷、害怕、羞恥與罪惡感等全用否定的想法以言語來表現(xiàn)。相對于男性，在行動的表現(xiàn)上較少。而感情在行動的表現(xiàn)上，男性是以直線的攻擊方式，相反，女性是以回避、言和或自責等方式來表現(xiàn)。

3.語言發(fā)達能力較早：大家都知道女孩在語言表達上比男孩來得早，社會性的官能認知也領(lǐng)受較早。女孩子對于周圍的人和事都比較重視，尤其重視家族關(guān)系的聯(lián)系。

培養(yǎng)具攻擊性的女孩&感情豐富的男孩

若以“男孩是攻擊性、女孩是情感豐富”兩分法來解讀孩子的行為，會有失準的時候。這是因為除了性別特征，孩子也會根據(jù)其內(nèi)在感覺和行動狀況，而有不同的反應(yīng)表現(xiàn)，往往因為被刻板的性別表現(xiàn)要求，而沒有表現(xiàn)出來，實際上男孩、女孩都有基本人性。

1.女孩也會動怒：這里指的動怒，是指對周圍事物有積極反應(yīng)的情緒。由于女孩子被要求要“含蓄”，因此很多情感表現(xiàn)方式都有限制。雖說男孩比較容易動怒，但實際上只要拋開女孩的束縛，女孩子對自身的事物也會以積極的情緒來反映。

2.男孩也有情感表現(xiàn)：其實男孩也有自己感受到的感覺，會清楚表現(xiàn)在臉上或用語言來表達。只是和女孩比起來，會讓人覺得喜怒不形于色。

3.女孩也具攻擊性：一般來說，男孩在性向上比女孩子更常用身體行動來做出擊反應(yīng)，然而女孩偶爾也有激烈的行為出現(xiàn)。

性別教育從孩子出生時開始

寶寶一出生，爸爸媽媽所獲得的關(guān)于寶寶的第一個信息，便是他的性別，當欣喜而自豪的爸爸媽媽打電話把孩子降生的喜訊告訴親友時，親友們的第一個問題也總是：“男孩兒還是女孩兒？”緊接著，父母因孩子性別的不同自然而然地延伸著不同的反應(yīng)，他們稱呼小男孩“小老虎”或者“小牛犢”，表示樂見其勇武有力，稱呼小女孩則是“小甜甜”、“小豆豆”，希望女兒可愛、討人喜歡。

從乳名、玩具、衣服到親子游戲，人們從一開始就男女有別，如果有人問起：“性別教育從什么時候開始？”答案是：“從出生時開始?！币簿褪钦f，性別差異并不僅僅只是不同的生物遺傳，事實上，幾乎所有的社會文化都賦予不同性別以不同的期待，男孩與女孩，他們從出生的那一天起，就必然地帶著性別的標簽按照其性別角色慢慢長大。

什么是性別角色？即一個人所具有的為社會所認可的、更適宜于某一性別的價值觀、動機及行為方式等。寶寶的性別意識又包含些什么要素呢？寶寶所需要學(xué)習(xí)的關(guān)于性別的知識、對自身性別的認同以及性別角色的逐漸形成都可歸結(jié)于性別意識的范疇。