玩具太多傷害寶寶認(rèn)知能力

導(dǎo)讀：玩具的作用主要是輔助、促進(jìn)孩子生理、心理發(fā)育，它不在數(shù)量，而在于是否適合。

家長(zhǎng)們多數(shù)都有一種共識(shí)，虧什么也不能虧孩子，所以，只要是孩子吃的、用的、玩的，都要最好的，還要多多益善?！岸喽唷本鸵欢ā耙嫔啤眴幔砍缘牟皇?，玩的也不是。

美國(guó)一項(xiàng)關(guān)于學(xué)齡前兒童教育計(jì)劃的研究結(jié)果顯示，給孩子過(guò)多的玩具或不適當(dāng)?shù)耐婢邥?huì)損害他們的認(rèn)知能力，因?yàn)樗麄儠?huì)在如此多的玩具面前顯得無(wú)所適從，無(wú)法集中精力玩一件。不僅如此，英國(guó)牛津大學(xué)教育心理學(xué)教授凱茜?茜爾娃在進(jìn)行相關(guān)研究后也指出，那些玩具較少的孩子，由于父母與他們一起閱讀、唱歌和游戲的時(shí)間會(huì)相對(duì)更多，所以他們要比那些家境優(yōu)越、玩具成山的同齡小朋友智力水平高。

對(duì)此結(jié)論，中國(guó)家庭教育學(xué)會(huì)理事、幸福泉兒童發(fā)展研究中心主任程淮也表示贊同。他說(shuō)，如果玩具太多，就會(huì)刺激得孩子不知所措，只能像狗熊掰棒子一樣，掰一個(gè)、丟一個(gè)，玩一樣、扔一樣，結(jié)果什么也沒(méi)玩成，一直處于簡(jiǎn)單的擺弄階段。

其實(shí)，玩具的作用主要是輔助、促進(jìn)孩子生理、心理發(fā)育，它不在數(shù)量，而在于是否適合。所謂適合，一是要適合這個(gè)年齡段，二是要能起到促進(jìn)孩子在此階段正常發(fā)育的作用。比如，1歲左右的孩子正在學(xué)走，這時(shí)，就需要一件拖拉鴨玩具，它能發(fā)出響聲，刺激孩子興奮起來(lái)，有利于鍛煉其行走能力。

一般來(lái)說(shuō)，在某階段，適合的玩具有兩三樣就夠了。玩具多的，就分門別類收起其他的，等到孩子確實(shí)將手頭的玩具玩膩了，完全沒(méi)有新鮮感了，再拿出幾樣新的。

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寶寶玩具多了會(huì)影響注意力

研究發(fā)現(xiàn)，閱讀對(duì)提高兒童的認(rèn)知能力和自信心有很大幫助，與此相反，電腦和電子游戲會(huì)對(duì)孩子造成不良影響，因?yàn)樗鼈儎儕Z了他們的創(chuàng)造力和想象力，而這些正是孩子們最寶貴的天性。

美國(guó)兒童教育學(xué)者日前發(fā)表了一份研究報(bào)告，認(rèn)為玩具過(guò)多容易影響孩子的智力發(fā)育。這些學(xué)者全都是“0—3歲項(xiàng)目”的成員，該項(xiàng)目受美國(guó)政府資助，專門研究學(xué)齡前兒童的教育計(jì)劃。學(xué)者之一克萊爾·勒納說(shuō)，“給孩子們過(guò)多的玩具或不適當(dāng)?shù)耐婢邥?huì)損害他們的認(rèn)知能力，因?yàn)樗麄儠?huì)在如此多的玩具面前顯得無(wú)所適從，無(wú)法集中精力玩一件玩具并從中學(xué)到知識(shí)。”

英國(guó)牛津大學(xué)教育心理學(xué)教授凱茜·茜爾娃所做的研究也證實(shí)了這個(gè)觀點(diǎn)。她歷時(shí)數(shù)年，對(duì)3000名年齡在3—5歲之間的孩子進(jìn)行了跟蹤調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)那些玩具較少的孩子，由于父母與他們一起閱讀、唱歌和游戲的時(shí)間更多，要比那些家境優(yōu)越、玩具成山的同齡小朋友智力水平高。茜爾娃認(rèn)為，“玩具太多容易分散孩子們的注意力，而當(dāng)他們精力不集中時(shí)，就不能更好地學(xué)或玩?！?/p>

同樣是兒童教育工作者的奧漢·伊斯梅爾對(duì)此深有體會(huì)。去年圣誕節(jié)，他10個(gè)月大的兒子卡梅倫收到了大量玩具禮物，結(jié)果卻變得“不會(huì)玩兒了”。“他不停地拿起一個(gè)玩具，擺弄兩分鐘就放下，再拿起另一個(gè)，沒(méi)過(guò)多久又失去了興趣，最后往往是拿起一只拖鞋之類的東西來(lái)玩，而以前他每個(gè)玩具能玩上十幾分鐘?！?/p>

其實(shí)已經(jīng)有許多家庭開(kāi)始限制孩子們玩玩具了，梅芬薇·亞歷山大夫婦就是這樣做的，他們共有6個(gè)女兒，最小的4個(gè)月，最大的14歲。夫婦倆都鼓勵(lì)她們到戶外活動(dòng)，如果在室內(nèi)玩，就讓她們玩紙板游戲而不是芭比娃娃，他們認(rèn)為太多的玩具反而會(huì)限制孩子的想象力?！耙粋€(gè)牙醫(yī)芭比只能作為一個(gè)牙醫(yī)，而紙板游戲則有無(wú)窮的變化。”辛辛那提大學(xué)兒童教育教授邁克爾·馬龍也認(rèn)為，“玩具并不是多多益善。合理地控制玩具數(shù)量，可以促使孩子與其他小朋友分享或交換玩具?！?/p>

至于孩子們到底應(yīng)該擁有多少件玩具，專家們的意見(jiàn)還不統(tǒng)一，但許多人認(rèn)為對(duì)學(xué)齡前兒童來(lái)說(shuō)，兩打(24件)就足夠了。但這其中不包括圖書(shū)。研究發(fā)現(xiàn)，閱讀對(duì)提高兒童的認(rèn)知能力和自信心有很大幫助，與此相反，電腦和電子游戲會(huì)對(duì)孩子造成不良影響，因?yàn)樗鼈儎儕Z了他們的創(chuàng)造力和想象力，而這些正是孩子們最寶貴的天性。

如何提高1歲寶寶的認(rèn)知能力

1歲左右的寶寶已經(jīng)像個(gè)大寶寶啦，各種能力已經(jīng)發(fā)展的很好。但一些能力還是需要家長(zhǎng)的輔助就可以做的更好。我們一起來(lái)了解下寶寶的早期教育和認(rèn)知能力如何培養(yǎng)。

大動(dòng)作能力訓(xùn)練

能力特點(diǎn)

１歲左右的時(shí)候，大多數(shù)寶寶已經(jīng)能夠下蹲，能夠自己彎腰撿東西了，并且運(yùn)動(dòng)、行走自如了。有的寶寶可能還會(huì)眼睛盯著地面，動(dòng)作不是很協(xié)調(diào)地往前“沖”著跑幾步。

有的寶寶早在１歲時(shí)，就開(kāi)始嘗試著向后退著走了，但大多數(shù)寶寶要到１歲半的時(shí)候，才能掌握向后退著走的技巧。

訓(xùn)練要點(diǎn)

在玩耍時(shí)，要有意識(shí)地讓寶寶練習(xí)跑和停，漸漸地，寶寶會(huì)在停之前放慢速度，使自己站穩(wěn)，最后，寶寶能放心地向前跑，不至于因速度快＼頭重腳輕而向前摔倒。

寶寶如行走比較自如，爸爸媽媽可有意識(shí)地讓寶寶練習(xí)自己上臺(tái)階或樓梯，從較矮的臺(tái)階開(kāi)始，讓寶寶不扶人只扶物自己上，逐漸再訓(xùn)練寶寶自己下樓梯。

精細(xì)動(dòng)作能力訓(xùn)練

能力特點(diǎn)

有的寶寶到１歲半，就能自己解紐扣和系紐扣了。這個(gè)年齡段，讓寶寶配合穿脫衣服已經(jīng)沒(méi)有問(wèn)題，可以讓寶寶自己試著脫衣服或穿衣服。

訓(xùn)練特點(diǎn)

這時(shí)，要培養(yǎng)寶寶自己穿脫衣服的興趣，一旦寶寶產(chǎn)生了興趣，就會(huì)很想去做。盡管寶寶可能會(huì)把后面穿到前面、里面穿到外面，但是，還是要先夸獎(jiǎng)寶寶自己會(huì)穿衣服了，然后再說(shuō)穿反了來(lái)提醒寶寶注意。

媽媽可以準(zhǔn)備一些珠子和一些繩子，和寶寶比賽穿珠子。媽媽應(yīng)先做一下示范，告訴寶寶必須在孔的另一側(cè)將繩子提起。這個(gè)動(dòng)作要經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)才能熟練，漸漸可加快速度，并可通過(guò)將珠子按從大到小的順序穿起來(lái)，來(lái)提高準(zhǔn)確性。這個(gè)游戲是訓(xùn)練手、眼、腦協(xié)調(diào)的好辦法。

認(rèn)知能力訓(xùn)練

能力特點(diǎn)

寶寶想象力的發(fā)展與年齡有很大關(guān)系。假設(shè)給寶寶一個(gè)空盒子，１歲左右的寶寶首先想到的是用嘴咬，試圖通過(guò)這種方式來(lái)探究空盒子的奧秘，１歲半時(shí)，寶寶明白了盒子的用途，他可能會(huì)把一些小東西塞進(jìn)盒子，把它當(dāng)成自己藏匿各種寶貝的倉(cāng)庫(kù)。

訓(xùn)練要點(diǎn)

爸爸媽媽可以指著具體物體，反復(fù)多次地為寶寶描述這個(gè)物品的一個(gè)或多個(gè)特征，如它的顏色、形狀、大小、數(shù)量、質(zhì)地或聲音等，最后引導(dǎo)寶寶自己說(shuō)出來(lái)。

食物變玩具提升寶寶智力

在進(jìn)入生命的第二個(gè)年頭之后，寶寶就開(kāi)始成為一個(gè)真正的“玩家”了，游戲成為他們生活的重要組成部分。他們自己就能在生活中發(fā)現(xiàn)許多快樂(lè)的玩元素，生活中的許多物品，包括食品，都是他們游戲的好材料。

1、嘗嘗什么味兒

玩法：將西瓜汁、黃瓜汁、檸檬汁等裝在3個(gè)透明的杯子里，讓寶寶觀察一下，它們的顏色有什么不同？先用筷子醮一點(diǎn)西瓜汁，讓寶寶嘗一嘗，告訴他這是西瓜汁，問(wèn)問(wèn)他是什么味兒的？再用同樣的方法，讓他嘗嘗黃瓜汁、檸檬汁。

效果：可以讓寶寶辨別不同食物的味道，豐富味覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。

小提示：制作過(guò)程一定要注意干凈衛(wèi)生。

2、有趣的氣泡

玩法：準(zhǔn)備一根吸管，盛一杯鮮榨西瓜汁或橙汁，多加入一些涼白開(kāi)水或礦泉水稀釋一下，放在桌子上。教寶寶將吸管放在杯子里，往里面吹氣。吹氣時(shí)會(huì)弄出聲響，并且能產(chǎn)生很多泡泡，寶寶一定會(huì)覺(jué)得很有趣。由于是可以吃的東西，即使寶寶吹不好，吸進(jìn)肚子里也沒(méi)有關(guān)系。

效果：可以鍛煉寶寶小嘴的肌肉運(yùn)動(dòng)機(jī)能，增加肺活量。這還是一種放松情緒的好方法。

3、聽(tīng)話指物

玩法：把橘子、蘋果、香蕉、胡蘿卜等擺放在一起。你說(shuō)一樣?xùn)|西，寶寶就將相應(yīng)的東西用手指出來(lái)。或者你說(shuō)：“把胡蘿卜給媽媽。”寶寶就將胡蘿卜遞給你。開(kāi)始時(shí)，可以從2種東西開(kāi)始，等寶寶知道的食物名稱多了以后，逐漸增加種類和數(shù)量，教他從眾多的食物中，把你想讓他拿的東西挑出來(lái)。

效果：可以提高孩子的注意力和對(duì)語(yǔ)言的理解能力。

4、看看一樣嗎

玩法：準(zhǔn)備幾張水果圖片和相應(yīng)的實(shí)物，如蘋果、香蕉、梨等。將蘋果、梨等洗凈放在筐里，圖片擺成一排。讓寶寶先摸一摸水果，再看看相應(yīng)的圖片，比一比哪個(gè)是一樣的？然后教他把實(shí)物水果放在相應(yīng)的圖片上。

效果：教寶寶學(xué)會(huì)比較和觀察，理解一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

5、抓面條

玩法：將煮熟的面條放在托盤里，晾涼后端到寶寶面前，看看他有什么反應(yīng)。寶寶可能會(huì)用手去捏、掐、扔著玩，或許捏起來(lái)放進(jìn)嘴里，不管他怎么做都可以。如果面條掉在桌子上了，就教寶寶撿回托盤里。效果：可以鍛煉寶寶的精細(xì)動(dòng)作能力。

小提示：事先一定要讓寶寶把小手洗干凈。最好用韌性好的面條，不容易抓碎。面條一定要晾涼后再端到寶寶跟前，防止?fàn)C傷寶寶。

6、蔬菜水果塔

玩法：將蘋果、梨、黃瓜、胡蘿卜等切成大小不同的塊，教寶寶按照大小不等的塊碼起來(lái)，大塊的放在下面，小塊的放在上面。還可以按照不同的顏色，交替碼起來(lái)。比如紅色的放在第一層，綠色的放在第二層。如果寶寶想吃一塊水果，可以讓他從中抽出一塊來(lái)，看看碼好的東西會(huì)不會(huì)倒下來(lái)。

效果：寶寶從中將學(xué)會(huì)按照大小或顏色進(jìn)行分類，構(gòu)建空間概念等。

7、蔬菜、水果認(rèn)一認(rèn)

玩法：你將蔬菜或水果洗凈以后，帶寶寶去廚房看一看?；蛘邔⑺鼈冄b在置物筐里，放在桌子上。比如，你先拿出一根香蕉來(lái)，讓寶寶看一會(huì)兒，告訴他：“這是香蕉，黃顏色的香蕉?！痹倌靡粋€(gè)西紅柿，告訴他：“這是西紅柿，紅色的西紅柿?！边€可以讓寶寶摸一摸。同樣的方法，可以教寶寶認(rèn)識(shí)很多蔬菜、水果。

效果：可以增加寶寶對(duì)食物的認(rèn)識(shí)，還能增加詞匯量。

小提示：帶寶寶去廚房看的時(shí)候，要先將刀具等收好，不要讓寶寶夠著。

用食物玩游戲要注意什么

1、一定要讓孩子主動(dòng)參與，這會(huì)讓孩子對(duì)游戲更加感興趣，而且會(huì)感覺(jué)更自信。

2、你要先給孩子做示范，然后再引導(dǎo)他自己動(dòng)手操作。

提高寶貝認(rèn)知能力6個(gè)飛躍

飛躍：日漸增強(qiáng)的記憶力，在這生命的第二年里為寶貝的各項(xiàng)發(fā)展起到了巨大的推動(dòng)作用，包括說(shuō)話、模仿、假想游戲等。小家伙們已經(jīng)能夠記憶更多的內(nèi)容，記憶內(nèi)容也能保存更長(zhǎng)的時(shí)間。這種記憶力讓寶貝漸漸具備了從眾多事物和現(xiàn)象中抽象出基本概念的能力，而抽象思維能力，使寶貝能夠與外在的世界建立起更加復(fù)雜有效的聯(lián)系。

媽咪助“飛”法

*對(duì)寶貝喜歡的圖書(shū)，媽咪可以和寶貝一起反復(fù)朗讀，寶貝喜歡的歌曲，可和寶貝一起多次吟唱，一起回憶生活中發(fā)生過(guò)的有趣的事情。

*說(shuō)話時(shí)應(yīng)先稱呼寶貝的名字，看著寶貝的眼睛，目光交流。這些方法都有利于寶貝記憶力的增長(zhǎng)。

第2個(gè)飛躍：寶貝開(kāi)始連詞成句

飛躍：剛滿1歲的時(shí)候，寶貝還只能說(shuō)一兩個(gè)詞，到1歲半時(shí)，寶貝就能夠說(shuō)50個(gè)詞，并呈級(jí)數(shù)增長(zhǎng)。寶貝開(kāi)始把詞連成句子，而且理解能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出表達(dá)能力。

媽咪助“飛”法

*為寶貝連續(xù)講述自己每天做的事情和活動(dòng)，這種描述能夠?yàn)閷氊惓尸F(xiàn)出大量的詞匯，讓寶貝獲得豐富的語(yǔ)言資料和日常的對(duì)話伙伴。

第3個(gè)飛躍：寶貝注意到事物的異同

飛躍：對(duì)1歲的寶貝來(lái)說(shuō)，那只“汪汪”叫的小毛狗和那只“喵喵”叫的小花貓看起來(lái)幾乎是一樣的。到2歲的時(shí)候，寶貝就能夠分辨狗和貓的差異，卡車和公共汽車的差異。

與此同時(shí)，寶貝能夠根據(jù)物品的用途來(lái)給物品配對(duì)，比如茶壺和茶壺蓋子是放在一起的，洋娃娃和項(xiàng)鏈?zhǔn)欠旁谝黄鸬?。這些都是寶貝認(rèn)知能力發(fā)展的表現(xiàn)，說(shuō)明寶貝開(kāi)始為周圍世界中的不同物品分類并根據(jù)它們的用途來(lái)理解其相互關(guān)系。

媽咪助“飛”法

*平時(shí)跟寶貝說(shuō)話時(shí)，說(shuō)清物品的名稱，把物品按類別歸類。媽咪可以幫著寶貝一起根據(jù)玩具的形狀、顏色、用途來(lái)歸類。

*寶貝剛開(kāi)始可能無(wú)法自己來(lái)完成，但是他會(huì)理解你說(shuō)的話，并學(xué)會(huì)分辨哪些是相同的，哪些是不同的。

*媽咪在廚房做飯時(shí)，可讓他來(lái)幫忙“洗菜”，把木耳和白蘑菇混在水中，然后讓寶貝把它們分放在不同的容器里。

玩具太多影響孩子智力發(fā)育

英國(guó)牛津大學(xué)教育心理學(xué)教授凱茜？茜爾娃所做的研究也證實(shí)了這個(gè)觀點(diǎn)。她歷時(shí)數(shù)年，對(duì)3000名年齡在3？5歲之間的孩子進(jìn)行了跟蹤調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)那些玩具較少的孩子，由于父母與他們一起閱讀、唱歌和游戲的時(shí)間更多，要比那些家境優(yōu)越、玩具成山的同齡小朋友智力水平高。茜爾娃認(rèn)為，“玩具太多容易分散孩子們的注意力，而當(dāng)他們精力不集中時(shí)，就不能更好地學(xué)或玩?！?/p>

同樣是兒童教育工作者的奧漢？伊斯梅爾對(duì)此深有體會(huì)。去年圣誕節(jié)，他10個(gè)月大的兒子卡梅倫收到了大量玩具禮物，結(jié)果卻變得“不會(huì)玩兒了”。“他不停地拿起一個(gè)玩具，擺弄兩分鐘就放下，再拿起另一個(gè)，沒(méi)過(guò)多久又失去了興趣，最后往往是拿起一只拖鞋之類的東西來(lái)玩，而以前他每個(gè)玩具能玩上十幾分鐘?！?/p>

那么該怎么辦呢？

首先買玩具就是一門學(xué)問(wèn)，從選購(gòu)?fù)婢唛_(kāi)始，要注意以下幾點(diǎn)：

1、了解孩子需要什么？

孩子對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣是否大于小玩意兒？孩子的天分是傾向于繪畫(huà)還是音樂(lè)？不要把自己小時(shí)侯想玩的玩具硬塞給孩子。你只有多與孩子一起玩耍，一起看兒童電視節(jié)目，才能了解孩子的世界。

2、買舊玩具

寶寶玩具大全書(shū)

一玩具的分類

作為父母，首先要弄清楚玩具都哪些種類，各有什么作用。從教育的角度出發(fā)，玩具可以這樣分類：

1、認(rèn)知類玩具

即我們通常所說(shuō)的益智玩具，它能幫助寶貝學(xué)習(xí)及建立各種基本概念。如七巧板可以用來(lái)認(rèn)識(shí)形狀，套套杯可以建立序列的概念，拼圖則可以幫助寶貝認(rèn)識(shí)部分與整體的關(guān)系等等。它還包括以形狀、顏色、關(guān)系為線索的配對(duì)玩具、有游戲規(guī)則的玩具等。

2、語(yǔ)言類玩具

可以促進(jìn)寶貝聽(tīng)覺(jué)發(fā)展、語(yǔ)言學(xué)習(xí)、組織能力及寫前練習(xí)的玩具。如各種故事類音像制品、故事圖卡、畫(huà)板等。

3、科學(xué)類玩具

可以吸引寶貝觀察、比較、收集、分析的玩具。除了滿足或引發(fā)寶貝的好奇心，也為寶貝提供對(duì)各種事物進(jìn)行觀察、分析，收集資料、動(dòng)手等機(jī)會(huì)。如萬(wàn)花筒、動(dòng)植物標(biāo)本等。

4、動(dòng)作類玩具

鍛煉寶貝大肌肉及身體各部分協(xié)調(diào)能力的玩具。如推車、拉車、腳踏車、球等。

5、操作類玩具

讓寶貝手指小肌肉更靈活，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)的玩具。如串珠、套盒、積木、插塑等。

6、社會(huì)類玩具

讓寶貝能夠模擬成人世界，學(xué)習(xí)生活技巧，有更多機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)自己身邊環(huán)境并吸收相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)的玩具。如洋娃娃、填充玩具及各種能玩“娃娃家”的玩具。

二從玩具中透視寶寶的性格

兒童的天性是玩。通過(guò)玩，孩子們感觸現(xiàn)實(shí)、認(rèn)識(shí)世界，增長(zhǎng)才智；而玩的時(shí)候是不能缺少玩具的。不同年齡的兒童心理發(fā)展水平不一，選擇玩具及玩法自然不同。比如：嬰兒眼睛喜愛(ài)追逐色彩鮮亮的物品，手中搖動(dòng)能發(fā)出響聲的玩具。1歲的孩子不僅看，還要?jiǎng)邮秩ツ?，那是想親自感覺(jué)一下物品，體會(huì)物品的質(zhì)地、溫度。2~3歲時(shí)開(kāi)始對(duì)能活動(dòng)的玩具感興趣，似懂非懂之間什么都要摸摸。3歲以后的孩子更是喜歡自己動(dòng)手?jǐn)[弄玩具，擺弄甚至拆毀東西是因?yàn)樗闷媪?。“這是怎么回事兒？我一定要弄明白?！庇谑?，便出現(xiàn)了在大人看來(lái)的“破壞”行為。

·喜歡懷抱絨毛類玩具的孩子，有可能是一些感情豐富、細(xì)膩、依戀、溫情的人。絨毛玩具常常是各種可愛(ài)的小動(dòng)物，即可當(dāng)做玩具，也可以視為伙伴；可以哄著它玩，也可以用它來(lái)發(fā)泄情緒，能滿足孩子不同時(shí)刻的感情需要。另外，絨毛玩具特有的柔軟質(zhì)地，對(duì)性格孤獨(dú)、膽怯，渴望關(guān)懷的孩子有安慰、穩(wěn)定情緒的作用。

·喜歡拼裝玩具的孩子，通常好奇心強(qiáng)，容易被吸引，注意力保持較久，做事比較有耐性。拼裝玩具需要孩子腦、手、眼配合，鍛煉其動(dòng)手能力和協(xié)調(diào)能力。塑料拼裝玩具的色彩漂亮、反復(fù)拆裝且較安全，是幼兒的必選玩具。3歲以內(nèi)的兒童隨搭配，到4~5歲時(shí)就可以要求他們根據(jù)圖型安裝成一個(gè)“命名”的物品，也可以鼓勵(lì)他們發(fā)明創(chuàng)造“自編”圖形。

·有的孩子喜歡運(yùn)動(dòng)性玩具，比如說(shuō)：球、車、槍、劍、棍、棒等物。這些孩子從小好動(dòng)，經(jīng)常做出踢、跑、跳等動(dòng)作，被家長(zhǎng)認(rèn)為“不安穩(wěn)”。他們通常精力充沛、膽量較大，對(duì)內(nèi)心的情緒不加掩飾，動(dòng)作就是他們的“言語(yǔ)”，是一種表達(dá)方式。這樣的孩子喜歡簡(jiǎn)單的玩具，他的快樂(lè)源于活動(dòng)本身，玩具在其中只是一個(gè)“飾物”。

·還有的孩子喜歡電動(dòng)玩具，一按電鈕開(kāi)關(guān)，玩具就可以讓他們開(kāi)心一刻，但這類玩具的缺憾是只能看到“表面熱鬧”，無(wú)法探知其內(nèi)部秘密。也有的家長(zhǎng)因?yàn)殡妱?dòng)玩具價(jià)錢最貴易損壞，就只讓孩子看著家長(zhǎng)操作，而不讓他親手觸摸。這樣做的結(jié)果是只搏得孩子一樂(lè)，他對(duì)玩具的興趣不會(huì)維持太久，更不要說(shuō)培養(yǎng)探索精神了。

三為寶寶選擇玩具的建議：

孩子玩玩具應(yīng)該是一件快樂(lè)的事。3歲以下的寶貝不可能更多地主動(dòng)挑選玩具，買什么樣的玩具，多是由父母作主，一件玩具是否會(huì)贏得寶貝的喜愛(ài)，只有讓他玩了，才能看出效果。所以，父母選購(gòu)?fù)婢哌€要充分認(rèn)識(shí)到玩具的價(jià)值。

1、嬰兒4個(gè)月后手掌才能開(kāi)合自如，他們開(kāi)始喜歡玩手。這時(shí)應(yīng)提供不易敲壞的玩具，供嬰兒雙手去敲打，讓觸覺(jué)刺激雙手的皮膚及肌肉關(guān)節(jié)，分別輸入左右大腦，使兩者有機(jī)會(huì)交換信息，幫助寶貝建立身體兩側(cè)的協(xié)調(diào)。

2、觸覺(jué)尖銳的玩具會(huì)使寶貝的神經(jīng)趨于緊張，產(chǎn)生不愉快的感覺(jué)；柔軟的玩具則會(huì)使寶貝的神經(jīng)松弛，產(chǎn)生舒適安詳?shù)母杏X(jué)。所以，當(dāng)寶貝情緒激動(dòng)或無(wú)法入睡時(shí)，讓他抱著柔軟的玩偶或布娃娃，就會(huì)使他原本興奮的神經(jīng)逐漸松弛下來(lái)。

3、剛會(huì)走的寶貝喜歡能配合他們兩只小腿四處游走的玩具。如小推車，或是一個(gè)會(huì)前后搖擺的木馬，它們能幫助寶貝靈活運(yùn)用四肢。

4、2歲寶貝正處于人生第一反抗期，探索世界的強(qiáng)烈欲望和剛剛萌發(fā)的自我意識(shí)使他變成一個(gè)小叛逆加破壞王。反正他什么東西都要拆、要砸，那就給他能拆、能砸的玩具吧，比如錘盒。有些玩具更重要的作用是滿足寶貝的心理需求。

5、拼圖及組合類玩具，會(huì)在無(wú)形中培養(yǎng)寶貝的毅力和自信心。一件有趣的玩具還可以養(yǎng)成寶貝專注的好習(xí)慣。我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，寶貝拿著他們喜愛(ài)的玩具一玩就是大半天。

6、需要兩人共同玩耍的玩具，可以訓(xùn)練寶貝學(xué)習(xí)良好的社會(huì)性及與人相處的能力。

四給寶寶選擇玩具時(shí)的幾個(gè)原則：

1。適齡性

隨孩子的成長(zhǎng)，選擇適合年齡階段的玩具(避免過(guò)難或太易)才能引起孩子的興趣。

2。安全性

幼兒的自制及判斷力較弱，不易區(qū)別危險(xiǎn)與否，因此選購(gòu)具有安全標(biāo)志的玩具是相當(dāng)重要的。

3。教育性

孩子可以從玩具中學(xué)到一些東西，例如顏色、數(shù)字、方位、文字……

4。多樣性

玩具的功能不止一種，具有變化性，能夠靈活改變，將會(huì)刺激孩子的潛能發(fā)展。

5。創(chuàng)造性

孩子可以從玩具中啟發(fā)創(chuàng)意，例如七巧板、積木、組合玩具等均是。

6。興趣性

玩具的顏色、造型合潮流、新奇等都能引起孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

樂(lè)觀寶寶需具備的“關(guān)鍵能力”

雖然4歲是孩子發(fā)展樂(lè)觀品質(zhì)的關(guān)鍵年齡，但這并不意味著到了4歲，孩子的樂(lè)觀就必然到來(lái)，這與他4歲左右是否具備一個(gè)關(guān)鍵能力有關(guān)——延遲滿足能力。

延遲滿足是為了長(zhǎng)遠(yuǎn)利益而延緩目前需要，在困難面前克制自己、建立自信的重要表現(xiàn)。除了一些特殊狀況需要即時(shí)滿足以外，一般情況下父母都可以采用延遲滿足培養(yǎng)孩子的樂(lè)觀品質(zhì)。例如孩子大聲呼叫父母做某件事，在排除安全顧慮以后，父母可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地答應(yīng)著，但并不馬上過(guò)來(lái)，等一會(huì)兒過(guò)來(lái)了，明明知道孩子想要什么，還要問(wèn)問(wèn)什么事兒，等孩子說(shuō)清楚了再與孩子商量解決問(wèn)題的辦法。孩子的忍耐心就是這么一分一秒在等待中增強(qiáng)的，而等待之后必然有結(jié)果也使孩子對(duì)克服困難有了信心和想象力。

特別提醒：使用延遲滿足策略時(shí)，要注意避免“過(guò)”和“不及”兩個(gè)極端。

1.“過(guò)分延遲滿足”：即對(duì)孩子的要求過(guò)于忽略，把孩子的等待時(shí)間拉得過(guò)長(zhǎng)，以至挫傷了他的信心和信任。

2.“有求必應(yīng)”：長(zhǎng)期被這種策略調(diào)教出來(lái)的孩子耐心比較脆弱，一個(gè)小小的“不幸”就有可能使他情緒波動(dòng)劇烈。

可見(jiàn)，把握好延遲滿足的時(shí)間，是培養(yǎng)孩子樂(lè)觀品質(zhì)的關(guān)鍵策略。